作為一名教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)藍(lán)圖,，可以有效提高教學(xué)效率,。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

初中語文《秋天的懷念》教學(xué)設(shè)計(jì)教案 小學(xué)語文秋天的懷念教案篇一

1,、理解課文內(nèi)容,，感受作者與母親之間的一片深情,。

2,、體會(huì)含義深刻的句子,。

3,、有感情地朗讀課文,。

1,、匯報(bào)交流預(yù)習(xí)讀文后的感受,。

2,、提出讀文自己仍不懂的地方,。

點(diǎn)撥內(nèi)容：

1、認(rèn)真讀文,，想想母親是怎樣關(guān)心“我”的?

①、母親撲過來抓住我的手,，忍住哭聲說：“咱娘倆在一塊兒,，好好兒活,，好好兒活……”

②,、我懂得母親沒有說完的話,，妹妹也懂。我倆在一塊兒,，要好好兒活……

2、體驗(yàn)人物內(nèi)心感情,。

①,、當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進(jìn)來,，眼圈紅紅地看著我,。她總是這么說,。

②、母親進(jìn)來了,，擋在窗前：她憔悴的臉現(xiàn)出央求般的神色,。

有感情地朗讀課文,。

1,、假如清明節(jié)到了,，作者面對(duì)母親的遺像,，會(huì)說些什么?

2,、出示懷念母親的文章，或出示表現(xiàn)母愛的名言警句,，讓學(xué)生熟讀、背誦,。

3,、讓學(xué)生想一想自己今后準(zhǔn)備怎樣面對(duì)生活,，面對(duì)學(xué)習(xí)中的人和事,，用一兩句話寫下來。

寫一寫自己的母親,，可透過生活中小事體現(xiàn)你們之間的深情,。

秋天的懷念

初中語文《秋天的懷念》教學(xué)設(shè)計(jì)教案 小學(xué)語文秋天的懷念教案篇二

感受母愛的博大,、寬厚和兒子對(duì)于母親的思念,、懺悔,、自責(zé)；

體會(huì)磨難對(duì)于人生的意義,，學(xué)習(xí)在磨難中成長(zhǎng)的堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì),；

學(xué)習(xí)作者運(yùn)用細(xì)節(jié)刻畫人物和運(yùn)用色彩烘托情感的寫作手法,；

感受母愛的博大,、寬厚和兒子對(duì)于母親的思念、懺悔,、自責(zé),；

體會(huì)磨難對(duì)于人生的意義,，學(xué)習(xí)在磨難中成長(zhǎng)的堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì),；

一、教學(xué)導(dǎo)入：

1,、那時(shí)候的我，作為她的兒子,，還太年輕,，還來不及為母親著想，我被命運(yùn)沖昏了頭,，一心以為自己是世上最不幸的一個(gè),，不知道兒子的不幸在母親那兒總是要加倍的,。她有一個(gè)長(zhǎng)到二十歲忽然截癱了的兒子,，這是她唯一的兒子,；她情愿截癱的是自己而不是兒子,，可這事無法代替；她想,，只要兒子能活下去哪怕自己去死也行，可她又確信一個(gè)人不能僅僅是活著,，兒子得有一條路走向自己的幸福,；而這條路呢,，沒有誰能保證她的兒子終于能找到——而這樣的母親,，注定是世界上活得最苦的母親,。

2,、談體會(huì)：你感受到了作者怎樣的心情,？

1：作者對(duì)于母親的懷念、思念之情,；

2：作者對(duì)于母親的懺悔、懊惱,、后悔,、悔恨之情；

3：作者對(duì)于母親的自責(zé),、內(nèi)疚之情,；

3,、正如作者所說“而這樣的母親,，注定是世界上活得最苦的母親”（板書“苦”）其實(shí)許多復(fù)雜的情感構(gòu)成一股苦澀的滋味,，我們可以歸結(jié)為一個(gè)詞：懷念,。（板書：“懷念”）,，為了表達(dá)對(duì)母親的懷念，作者寫了秋天故事,。

板書“秋天的懷念”

為了更好的理解秋天的故事，下面跟著錄音一起看課文,。

二,、整體感知：

三,、概括文章內(nèi)容

四,、聽了這飽含深情的朗讀，你的內(nèi)心是否也有所觸動(dòng),，接下來，我們帶著深情自由地朗讀,，選擇你最喜歡的文段展示給大家,，并談?wù)勀愕母杏|,。

a.這時(shí),，母親就悄悄的躲出去,，在我看不見的地方偷偷地注意著我的動(dòng)靜,。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂,，她又悄悄地進(jìn)來,，眼圈紅紅地看著我。

提示：動(dòng)作描寫和神態(tài)描寫,，特別是“悄悄”和“偷偷”寫出了母愛的小心翼翼，母愛是理解,。

b.母親撲過來抓住我的手,，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活,，好好兒活····（重點(diǎn)品味“撲”,，“抓”,，“忍”）

提示：動(dòng)作、語言的描寫,，“撲”寫出了母愛的堅(jiān)定,，“抓”寫出了母愛的執(zhí)著,，“忍”寫出了母愛的深沉,。

c.她憔悴的臉上露出央求般的眼神

d.還記得那回我?guī)闳ケ焙?？你偏說那楊樹花是毛毛蟲,，跑著跑著,，一腳踩扁一個(gè)……

e.她忽然不說了,，對(duì)于“跑”和“踩”一類的字眼兒,，她比我還敏感,。

提示：母親擔(dān)心這樣的話勾起兒子更大的痛苦,，母愛很細(xì)心,。

主題叢書《母親橋》

7,、自主練習(xí)，母愛是什么,？如果有人問我母愛是什么,，我會(huì)說·······

例句：

a.母愛是周五晚上媽媽在校門口尋找我的目光

b.母愛是周日的凌晨四點(diǎn)半媽媽為我捧出香噴噴的熱湯面············

學(xué)生自主討論：

母愛是一首田園詩(shī),，幽遠(yuǎn)純凈，和雅清淡,；

母愛是一幅山水畫,，吸取鉛華雕飾，留下清新自然,；

母愛是一首深情的歌,，婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)，輕吟淺唱,；

母愛是一陣和煦的風(fēng),，吹去朔雪紛飛，帶來春光無限,。

提示：教會(huì)學(xué)生如何去仿寫,，例句是從具體事例來體現(xiàn)母愛，后面展示例句是運(yùn)用比喻的修辭手法,，說出了母愛的特點(diǎn),。

初中語文《秋天的懷念》教學(xué)設(shè)計(jì)教案 小學(xué)語文秋天的懷念教案篇三

認(rèn)識(shí)本課生字，理解課文內(nèi)容,，體會(huì)母子情深,，有感情地朗讀課文。

體會(huì)課文內(nèi)容所表達(dá)的思想感情,，有感情地朗讀課文,。

聯(lián)系課文內(nèi)容，理解含義深刻的句子,。

一,、從課題引入齊讀課題。秋天是我們看菊花的時(shí)候,，在這時(shí)候作者想到了誰？（母親）,。這是史鐵生為了懷念母親,，寫下的文章,，誰能介紹一下有關(guān)作者和作品的資料嗎,？（學(xué)生介紹老師補(bǔ)充）然后，讓學(xué)生讀一讀本課的生字（投影打出,，讀準(zhǔn)即可）,。

二、學(xué)生自由讀課文,，從整體感知內(nèi)容１,、自由讀課文，想一想課文主要寫了什么,？你覺得課文中的母親是一個(gè)怎樣的人,？（學(xué)生可簡(jiǎn)單說）教師板書：“關(guān)心我”２、默讀課文,，標(biāo)出母親關(guān)心我的四件事,，并且畫出課文的哪些地方使你最感動(dòng)，并把簡(jiǎn)單的體會(huì)批注在書旁,。３,、在自學(xué)的基礎(chǔ)上小組討論交流４、在全班交流,，老師引導(dǎo)學(xué)生抓信“母親”的表情,、動(dòng)作、語言來說,，盡量說得詳細(xì),，讓學(xué)生透過這四件小事概括出母親的愛是一種什么樣的愛？板書：堅(jiān)強(qiáng),、無私,、偉大

三、學(xué)生有感情地朗讀來體會(huì)這種情感同學(xué)們剛才體會(huì)得不錯(cuò),，你能把你感受到的這種愛讀一讀嗎,？學(xué)生自由讀自己感受深的句子或段落，然后指名讀,，互評(píng)后再讀,。

四、討論交流然而當(dāng)時(shí)“我”未能體會(huì)母親的這一片苦心,，這無私而偉大的愛,，就在母親與“我”訣別的時(shí)候，“我”才真切地體會(huì)到了母親的深情,，才真正懂得了母親沒有說完的話,。你們想想這話是什么意思,？學(xué)生讀書，聯(lián)系上下文后說出：母親希望“我”和妹妹好好活著,，“我”和妹妹都知道母親對(duì)我們的希望,，一定不讓母親失望。

五,、進(jìn)行口語訓(xùn)練假如清明節(jié)到了,，作者面對(duì)母親的遺像偉說些什么呢？教師根據(jù)學(xué)生說的內(nèi)容,，概括出詞語板書：愧疚,、熱愛、懷念,。

初中語文《秋天的懷念》教學(xué)設(shè)計(jì)教案 小學(xué)語文秋天的懷念教案篇四

1,、準(zhǔn)確流暢地朗讀課文。

2,、整體把握課文內(nèi)容,。

3、結(jié)合自己生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn),，體會(huì)課文所表達(dá)的細(xì)膩,、無私的母愛和“我”的思考，領(lǐng)悟和愧疚,。

結(jié)合自己生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn),，體會(huì)課文所表達(dá)的細(xì)膩、無私的母愛,。

體會(huì)“我”的思考,，領(lǐng)悟和愧疚。

實(shí)物投影和課件,。

1,、通讀課文，利用工具書解決字詞難點(diǎn),。

2,、把課文朗讀3遍。劃出喜歡的,，觸動(dòng)你的語句和不理解的語句,。（注意要用兩種不同顏色的筆或兩種不同的符號(hào)。）

3,、試列課文寫作提綱,。用鉛筆寫在課本標(biāo)題旁。

1、組內(nèi)檢查,，交流分享,。

2、找一生讀“讀一讀,，寫一寫”。其他同學(xué)補(bǔ)充,、更正,。注意筆記。

1,、在組內(nèi)讀你喜歡的或觸動(dòng)你的語句,，試著說說選擇理由。

2,、代表展示,。教師可示范,。配鋼琴曲《秋日私語》。提示：①朗讀注意語速和重音,。②分析注意細(xì)節(jié)描寫和準(zhǔn)確用詞。

說說你不理解的語句。（解決教學(xué)難點(diǎn)）

教師示例：課文題目是“秋天的懷念”,，文章為什么從“我”的“暴躁無?！睂懫?？把結(jié)尾段放在文章開頭可以嗎，和課文表達(dá)效果有什么不同,？

作者資料補(bǔ)充。引導(dǎo)學(xué)生更深入理解課文,，拓展學(xué)生閱讀視野,，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。

（1）我坐在小公園安靜的樹林里,，閉上眼睛,，想，上帝為什么早早地召母親回去呢,？很久很久,，迷迷糊糊的我聽見了回答：“她心里太苦了，上帝看她受不住了,，就召她回去,。”我似乎得了一點(diǎn)安慰,，睜開眼睛,，看見風(fēng)正從樹林里穿過。--《合歡樹》

（2）搖著輪椅在園中慢慢走,，又是霧罩的清晨,，又是驕陽(yáng)高懸的白晝，我只想著一件事：母親已經(jīng)不在了,。在老柏樹旁停下,，在草地上在頹墻邊停下，又是處處蟲鳴的午后,，又是鳥兒歸巢的傍晚，我心里只默念著一句話：可是母親已經(jīng)不在了,。把椅背放倒,，躺下,，似睡非睡挨到日沒，坐起來,，心神恍惚,，呆呆地直坐到古祭壇上落滿黑暗然后再漸漸浮起月光，心里才有點(diǎn)明白,，母親不能再來這園中找我了,。--《我與地壇》（教師讀這一段）

（3）生病也是生活體驗(yàn)的一種，甚或算得一項(xiàng)別開生面的游歷……剛坐上輪椅時(shí),，我老想,，不能直立直立行走豈非把人的特點(diǎn)搞丟了？便覺天昏地暗,。等到生出褥瘡一連數(shù)日只能歪七扭八地躺著,，才看見端坐的日子其實(shí)多么晴朗。后來又患尿毒癥,，經(jīng)?；杌枞徊荒芩枷耄透討涯钇鹜諘r(shí)光,。終于醒悟,，其實(shí)每時(shí)每刻我們都是幸運(yùn)的，因?yàn)槿魏螢?zāi)難的前面都可以加上一個(gè)“更”字,。生病的.經(jīng)驗(yàn)是一步步懂得滿足--《病隙碎筆》

作者痛定思痛,，終于在母親去世后，在“子欲養(yǎng)而親不待”的愧疚中,，領(lǐng)悟到母親說的“好好兒活”的含義,，希望各位同學(xué)和我一樣，雖然我們四肢健全,，但只有能隨時(shí)關(guān)注生活中的美好,，像作者一樣能夠給自己生活的勇氣和奮斗的力量，才是“好好兒活”,。

初中語文《秋天的懷念》教學(xué)設(shè)計(jì)教案 小學(xué)語文秋天的懷念教案篇五

1,、知識(shí)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，練習(xí)抓住課文內(nèi)容,。

2,、能力目標(biāo)：

①指導(dǎo)學(xué)生通過自學(xué)討論，自己讀懂課文,，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力,。

②訓(xùn)練學(xué)生概括課文主要內(nèi)容的能力，培養(yǎng)學(xué)生有感的讀好課文的能力和深入理解課文內(nèi)容的能力,。

3,、情感目標(biāo)：通過理解課文內(nèi)容,，了解母親對(duì)“我”的關(guān)心照顧及“我”對(duì)母親的一片真情。

4,、引導(dǎo)學(xué)生抓住教材中人物的“動(dòng)作”,、神態(tài)、語言,，體味人物內(nèi)心的情感,，使學(xué)生受到熏陶感染，并以此點(diǎn)燃燒學(xué)生情感,，引發(fā)真情,，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探求，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀能力,。

讀懂課文內(nèi)容,，領(lǐng)會(huì)樸實(shí)的語句中蘊(yùn)含著的豐富的情感。

師：母親是那么親切的字眼兒,，提起母親我們總有說不完的話,。誰愿意說說你的母親?(生各抒己見)

老師從你們的話語中，體會(huì)到了媽媽對(duì)你們的愛,，同時(shí)也感受到了你們對(duì)媽媽的一片深情,。今天我們來認(rèn)識(shí)一位平凡而偉大的母親，再次來感受博大的母愛吧!

師板書課題：秋天的懷念

看到文章的題目,，同學(xué)們想知道什么?生可能說出的問題：1,、作者在秋天懷念的是誰?2、為什么是秋天的懷念?3,、他有什么值得作者去懷念的?

1,、整體感知。

讓學(xué)生帶著這些疑問自讀全文,，讀準(zhǔn)字音,，讀通句子，整體感知課文,。

2、激發(fā)情感：

在自讀的基礎(chǔ)上,，指明朗讀水平較高的學(xué)生配樂(世上只有媽媽好)朗讀,，使學(xué)生在情感上和作者產(chǎn)生共鳴，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步閱讀課文的欲望,。

通過度課文你感受到母親是一個(gè)什么樣的人?(關(guān)心體貼兒子,、堅(jiān)強(qiáng)樂觀，非常愛我)

1,、找一找

這篇文章老師讀后深受感動(dòng),，下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅巫x讀課文,，把你感受最深的地方劃出來，并于小組討論為什么受感動(dòng),。

2,、說一說

(1)、師：我看有些同學(xué)已經(jīng)劃好了,，誰來讀一讀,，把你的感受表達(dá)出來?

生：當(dāng)我發(fā)脾氣時(shí)，“母親就悄悄的躲出去,，在我看不見得地方偷偷的注意著我的動(dòng)靜;”當(dāng)一切恢復(fù)沉寂,，他又悄悄的進(jìn)來，眼圈紅紅得看著我,?！睆倪@些句子中我體會(huì)到母親對(duì)我的寬容和關(guān)懷。

生：母親默默的承受著我的粗暴無理,，我體會(huì)到了深深的母愛,。

生：我卻一直都不知道，他的兵已經(jīng)到了那步田地,，后來妹妹告訴我,，他的肝病腸疼得她整宿整宿翻來覆去得睡不了覺。

師：母親為什么沒讓我知道她得病?

生：不想給兒子在增添痛苦,。

師：母親都忍受著什么痛苦?

生：母親重病纏身,，獨(dú)自承受著巨大的痛苦，面對(duì)風(fēng)華正茂的癱瘓兒子,。又默默地忍受著巨大的痛苦,。這位母親是多么的偉大和無私啊!

生：當(dāng)聽說我愿意去北海時(shí)，母親高興的一會(huì)坐下,，一會(huì)站起,，還不停的絮絮叨叨地說著。

師：在我答應(yīng)母親看菊花時(shí),，母親什么表情?

生：喜出望外,，高興的一會(huì)坐下，一會(huì)站起,，絮絮叨叨,。

師：從這些詞中你體會(huì)到什么?

生：母親非常高興，因?yàn)槲掖饝?yīng)看菊花,，說明我對(duì)生活還有希望,，還有信心。

生：母親知道自己病重，他想最后帶兒子去北?？淳栈?，好讓兒子樹立起對(duì)生活的勇氣，兒子的快樂就是最大的快樂啊!

生：他昏迷前的最后一句話是：“我那個(gè)生病的兒子,，還有那個(gè)還未成年的女兒,。”

生：母親臨終前,，仍然惦記我和妹妹,，我們是他心中唯一的牽掛。

師：：這些句子震得令人好感動(dòng)啊!體現(xiàn)了母親對(duì)兒子偉大無私的愛,，從這些句子中尼體會(huì)到什么?

生：兒子熱愛母親,。

生：兒子對(duì)母親有一種愧疚之情。

生：兒子深切地懷念母親,。

師：原來的母愛兒子了解不了,，一個(gè)秋天過去了，有一個(gè)秋天過去了,，直到后來兒子懂得母親沒有說完的話,，妹妹也懂，懂得了什么?

生：母親沒有說完的話：“我那個(gè)生病的兒子,，還有我那未成年的女兒---”

師：母親還想說什么?

生：你們倆在一塊要好好活,。

1、師：這篇課文用樸素的語言表達(dá)了母子之間的四海深情,，讓我們有感情地再把這篇課文讀一遍好嗎?

2,、師：母親帶著女兒的牽掛走了，我想兒子一定有許多話要對(duì)母親說,。

清明節(jié)到了,，他面對(duì)母親的遺像會(huì)說些什么?

生答。

生：答,。

師：你們說得真好!可后把你們想對(duì)媽媽說的話,，用書信的形式寫出來好嗎?

最后，讓我們大聲把這首歌詞讀出來,，獻(xiàn)給我們的媽媽好嗎?

出示歌詞《燭光里的媽媽》

秋天的懷念