作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案,，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇教案呢,？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

古詩(shī)《詠柳》教案設(shè)計(jì)(2篇一

人教版六年制小學(xué)語(yǔ)文第八冊(cè)第三單元第9課《詠柳》,。

1,、透過(guò)對(duì)詩(shī)歌資料的理解，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然,、熱愛(ài)生活,、熱愛(ài)美的思想感情。

2,、繼續(xù)運(yùn)用“讀文章,，想畫(huà)面”的方法，想象詩(shī)歌描繪的意境,，深入體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的情感,。

3、自能理解詞義句意,，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)潛力和欣賞美的潛力,。

4,、能有感情地朗讀、背誦古詩(shī),。

理解詩(shī)句意思,，品味詩(shī)歌意境，想象《詠柳》描繪的美麗景色,。

多媒體課件,。

1、課前唱歌《春天在哪里》,，創(chuàng)設(shè)愉快的學(xué)習(xí)情境,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2,、揭題解題,，簡(jiǎn)介作者：這節(jié)課，我們就帶著愉快的情緒一齊來(lái)學(xué)習(xí)一首寫(xiě)春天的詩(shī)——《詠柳》,。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)題目的意思,？詩(shī)人賀知章你們明白嗎？誰(shuí)來(lái)向大家介紹一下？

3,、課件出示春柳圖,，使學(xué)生初步感知柳樹(shù)的美。

4,、過(guò)渡：柳樹(shù)真美啊,，連詩(shī)人賀知章也被柳樹(shù)的美所陶醉了，所以寫(xiě)下了這一首贊美柳樹(shù)的詩(shī),。（課件出示詩(shī)歌）師：同學(xué)們已經(jīng)按課文的預(yù)習(xí)要求預(yù)習(xí)了課文,，接下來(lái)請(qǐng)大家在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上把這首詩(shī)再朗讀幾遍，等一下向老師展示一下你們的朗讀潛力好嗎,？讀的時(shí)候要注意找出能體現(xiàn)柳樹(shù)美的句子,，多讀幾遍，體會(huì)一下,，不懂的地方要做個(gè)記號(hào),。

1、生自由朗讀,。

2,、檢查朗讀狀況。

3,、檢查自學(xué)狀況：透過(guò)預(yù)習(xí)和剛才的朗讀,，你讀懂了什么,？請(qǐng)大家自由來(lái)說(shuō)說(shuō)。

4,、學(xué)生自由發(fā)言,，說(shuō)說(shuō)讀懂的地方。

5,、看來(lái)大家透過(guò)預(yù)習(xí),，都能自己理解詞語(yǔ)跟句子的意思。學(xué)到那里,，大家發(fā)現(xiàn)這棵柳樹(shù)的什么地方最美呢,？（樹(shù)高、綠,；枝多,；葉細(xì)）

7、小結(jié)：這棵柳樹(shù)多美啊,，它長(zhǎng)得又高又綠,，樹(shù)上垂下無(wú)數(shù)的柳條，它的葉子細(xì)細(xì)的,，多么惹人喜愛(ài)?。≡撚檬裁礃拥恼Z(yǔ)氣來(lái)讀這首詩(shī)呢,？（贊美,、喜愛(ài)）我們一齊讀一遍好嗎？（學(xué)生齊讀）

1,、剛才,，同學(xué)們交流了讀懂的資料，那你們還有不懂的地方嗎,？

2,、學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難。（教師梳理疑問(wèn),，重點(diǎn)問(wèn)題再交流朗讀）

3,、交流朗讀：（主要運(yùn)用課件幫學(xué)生理解，讓學(xué)生透過(guò)反復(fù)讀及小組討論體會(huì)課文三個(gè)比喻句的精妙,，品味課文語(yǔ)言的美及柳樹(shù)的美）

（1）,、出示第一句詩(shī)課件，體會(huì)用“碧玉”來(lái)比喻柳樹(shù)新長(zhǎng)出的嫩葉,，寫(xiě)出了柳樹(shù)顏色翠綠,、生機(jī)勃勃的特點(diǎn)，讓人感覺(jué)柳樹(shù)的顏色很美,；

（2）,、出示第二句詩(shī)課件,，體會(huì)用“綠絲絳”來(lái)比喻“柳條”，寫(xiě)出了柳條隨風(fēng)飄拂,，輕柔美麗,、顏色翠綠的特點(diǎn)，讓人覺(jué)得它的樣貌很美,。

（3）,、出示第四句詩(shī)課件,，體會(huì)用“剪刀”來(lái)比喻“二月春風(fēng)”的精妙之處以及作者對(duì)春天的喜愛(ài)之情,。

4,、指導(dǎo)朗讀，齊讀全詩(shī),。

5,、小結(jié)過(guò)渡：透過(guò)剛才的交流，我們能夠明白詩(shī)人是用什么方法來(lái)寫(xiě)出柳樹(shù)的美呢,。（生：比喻）是啊,，詩(shī)人一連用了三個(gè)比喻句，用碧玉來(lái)比喻柳樹(shù)的枝和葉,，寫(xiě)出了柳樹(shù)的顏色美,，又用絲絳來(lái)比喻柳枝，寫(xiě)出了柳枝的樣貌美,，然后展開(kāi)大膽的想象,，由柳樹(shù)想到二月春風(fēng)，勾勒出一幅生機(jī)勃勃的春景圖,，從而表達(dá)了對(duì)春天的喜愛(ài)和贊美之情。接下來(lái)請(qǐng)大家閉上眼睛,，邊聽(tīng)配樂(lè)朗誦邊想象一下這首詩(shī)的意境,，等一下我要請(qǐng)同學(xué)們把你們想到的意境描繪出來(lái)。

1,、學(xué)生閉目想象意境,。后先讓學(xué)生交流想到的畫(huà)面，再指名描繪意境,。

2,、出示本詩(shī)配歌課件，讓學(xué)生欣賞詩(shī)境的美,。

3,、吟誦本詩(shī)：此刻，你們應(yīng)對(duì)的就是美麗的春景,，想不想做一回詩(shī)人,，也來(lái)吟誦一下這首詩(shī)呢,？能夠加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作來(lái)吟誦，能背下來(lái)的同學(xué)還能夠背一背,。

4,、學(xué)生吟詩(shī)，背詩(shī),，互相評(píng)價(jià),。

1、大家吟詩(shī)的時(shí)候多投入啊,，可見(jiàn)這一首詩(shī)寫(xiě)得多好?。∠氩幌攵嘧x一些這樣的好詩(shī)呢,？

3,、課件出示與本詩(shī)相關(guān)的幾首古詩(shī)，學(xué)生能夠根據(jù)自己的愛(ài)好選讀,。

學(xué)了這首詩(shī)后,，你回去想給自己布置什么作業(yè)？（可找一些描述春天的詩(shī)來(lái)朗誦,；可畫(huà)一幅春天的畫(huà),，能夠《詠柳》為題寫(xiě)一篇作文。）

古詩(shī)《詠柳》教案設(shè)計(jì)(2篇二

1,、透過(guò)視圖,，讓學(xué)生把詩(shī)中的話變成畫(huà)，從而了解詩(shī)句的意思,，體會(huì)詩(shī)中描繪的景象,。

2、學(xué)生學(xué)會(huì)有韻律感的誦讀古詩(shī),，能讀出春天的美,，柳樹(shù)的美，春風(fēng)的神奇,。

3,、透過(guò)朗讀描述春天的古詩(shī)，進(jìn)一步體會(huì)春天的美,，詩(shī)句的美,，豐富學(xué)生的知識(shí)積累。

4,、能根據(jù)圖和已有的生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)作詩(shī),。

重點(diǎn)：運(yùn)用多種教學(xué)手段，使學(xué)生體會(huì)詩(shī)中所描繪的景象,，從而把詩(shī)讀出語(yǔ)氣,。

難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生愛(ài)詩(shī),、愛(ài)春天的情感，自己創(chuàng)作詩(shī),。

1,、把同類詩(shī)與本詩(shī)相聯(lián)系，初步體會(huì)情感

同學(xué)們,，此刻是什么季節(jié)

春天來(lái)了,，花開(kāi)了，草綠了,，我們又能夠在溫暖的陽(yáng)光下愉快地游戲了,，你們喜歡春天嗎是呀，春天是花的世界,，是鳥(niǎo)的天堂,，也是詩(shī)的故鄉(xiāng)，春天如此完美,，許多詩(shī)人都用優(yōu)美的詩(shī)句來(lái)描述,、贊美了春天的可愛(ài)，你們還記得我們?cè)趪?guó)學(xué)課上學(xué)習(xí)了哪些贊美春天的詩(shī)嗎我們此刻玩一個(gè)看圖猜詩(shī)名的游戲好嗎,？

課件出示：《春曉》,、《村居》兩首古詩(shī)及相應(yīng)畫(huà)面

2、欣賞春天畫(huà)面,，激發(fā)其情感

走進(jìn)了春天,，我也不由自主地愛(ài)上了春天，因此,，我把春天那美麗的景色拍了下來(lái),，想看嗎那就請(qǐng)你跟著老師一齊走進(jìn)春天去看一看吧！

課件出示：春天的畫(huà)面

3,、介紹柳樹(shù)的小知識(shí),，對(duì)柳樹(shù)有初步認(rèn)識(shí)。

看到這些畫(huà)面,，你最想說(shuō)什么

在這些畫(huà)面中,，你見(jiàn)到的最多的是什么（學(xué)生答：柳樹(shù)）

柳樹(shù)有著十分旺盛的生命力,，早春二月它便穿上了淡綠色的春裝,，向我們報(bào)告春的來(lái)臨，到了六月,，柳絮漫天飛,，那是它們?cè)趯ふ易约旱男录遥?dāng)秋風(fēng)卷走大批黃葉時(shí),，它卻依然綠意融融,，因此又有人把春天叫作“柳條春”,。

4、引出課題,、解題,、讀題

想明白劉老師此時(shí)此刻在想什么嗎我最想把唐朝著名大詩(shī)人賀知章寫(xiě)的一首贊美柳樹(shù)的詩(shī)推薦給大家。是的名字叫《詠柳》,。（板書(shū)課題）

你們還記得“詠”是什么意思嗎,？（板書(shū)：：贊美）

我們還學(xué)過(guò)哪些題目中帶“詠”的詩(shī)學(xué)生答：《詠鵝》。

《詠鵝》就是贊美…《詠華山》就是贊美…那么《詠柳》又是什么意思呢,？

既然是贊美柳樹(shù),，那我們就應(yīng)怎樣讀課題呢？（指名讀課題）

1,、課件出示柳樹(shù)圖片及古詩(shī)

看到這么美的畫(huà)面,，這么有名的詩(shī)句，想讀嗎遇到不認(rèn)識(shí)的字怎樣辦

學(xué)生自由練習(xí)讀古詩(shī)

2,、此刻同桌兩個(gè)同學(xué)比一比,，看誰(shuí)能把這首詩(shī)讀準(zhǔn)確，如果你的同桌能做到讀準(zhǔn)字音,、不丟字,、不加字，就請(qǐng)你在書(shū)的上方給他畫(huà)一張笑臉,，如果他哪讀的不夠準(zhǔn)確,，就請(qǐng)你幫幫他。

第一句：萬(wàn)條垂下綠絲絳

1,、指名讀,。

如果你能透過(guò)你的朗讀讓我們感受到柳樹(shù)的樣貌就更好了。

2,、透過(guò)視圖,、聯(lián)想，了解詩(shī)意,、讀出詩(shī)情,。

1、（出示柳樹(shù)圖片）你們看,，柳樹(shù)的葉子是什么顏色一片片柳葉綠得就像一塊塊翠綠晶瑩的碧玉一樣,，多美呀！“碧玉”這個(gè)詞就是在告訴我們柳葉長(zhǎng)得很…（學(xué)生答：很綠）

2,、我們?cè)僮屑?xì)看一看,，柳樹(shù)的葉子不但綠得可愛(ài)，而且還你挨著我，我挨著你,，個(gè)性,。（學(xué)生答：個(gè)性多）

你覺(jué)得把這句詩(shī)中的哪個(gè)詞讀重就能讓我們感受到這棵高高的柳樹(shù)長(zhǎng)滿了像碧玉一樣的葉子（學(xué)生答：一樹(shù)）

在古典詩(shī)詞中，數(shù)量詞并不必須都表示確切的數(shù)量,，有時(shí)它還表示很多的意思,。

3、指名朗讀第一句,，并評(píng)讀,。

4、你們來(lái)數(shù)數(shù)這首詩(shī)每句話有幾個(gè)字每行有五個(gè)字的詩(shī)就叫作…（學(xué)生答：五言詩(shī)）

回憶一下,，五言詩(shī)一般就應(yīng)怎樣停頓（學(xué)生答：二,、二、三停頓）

古詩(shī)《詠柳》教案設(shè)計(jì)(2篇三

1,、知識(shí)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)生字,。

2、能力目標(biāo)：有感情地朗讀古詩(shī),，背誦古詩(shī),，了解古詩(shī)的大概意思。

3,、情感,、態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)山河、熱愛(ài)大自然的情感,。

1,、觀察春天來(lái)了柳樹(shù)的變化。畫(huà)一畫(huà),。

2,、學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音。

3,、老師準(zhǔn)備課件,。

識(shí)字、朗讀課文,、背誦課文,。

理解詩(shī)的意境。

俗話說(shuō)：“一年之計(jì)在于春,?！贝海褪翘K醒,，就是溫暖,，就是繁榮，就是希望,。春是花的世界,，是鳥(niǎo)的天堂，是詩(shī)的故鄉(xiāng),。春天如此美好,，有許多詩(shī)人都用優(yōu)美的詩(shī)句贊美春天的可愛(ài)，你能背出1－2首你學(xué)過(guò)的與“春”有關(guān)的詩(shī)嗎,？然后指名背《春曉》等詩(shī),。聽(tīng)了這優(yōu)美的旋律，老師仿佛看到一幅幅美麗的畫(huà)面,，你聽(tīng),，窗外兩只黃鸝在翠綠的柳枝上唧唧喳喳地叫著。多好的享受??！接下來(lái),，老師請(qǐng)你們欣賞一段畫(huà)面,，看看哪位同學(xué)觀察地最仔細(xì)，想得最深入

1,、初讀古詩(shī)，了解大意（邊讀邊出示ppt，邊朗誦）

碧玉妝成一樹(shù)高,，萬(wàn)條垂下綠絲絳,。

不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀,。

2,、師范讀古詩(shī)。

1、詩(shī)人是怎么贊美柳樹(shù)的呢,？請(qǐng)大家先自己去讀一遍古詩(shī)，邊讀邊把課后的生字劃出來(lái),，多讀幾遍,，讀準(zhǔn)音。

2、學(xué)生自由讀,，認(rèn)讀生字,。

3、出示ppt,，檢查自讀生字情況,。

（1）,、指名讀,。讀得好的當(dāng)老師帶讀,。

（2）,、開(kāi)火車(chē)讀。

（3）,、全班讀,。

4,、認(rèn)讀“詠、妝,、絳”三個(gè)字,。要求學(xué)生會(huì)讀,，讀準(zhǔn)確,。

5,、學(xué)生再自由讀古詩(shī),，要求讀通順，讀準(zhǔn)每個(gè)字音,。

6、指名讀,，請(qǐng)其他學(xué)生正音,。

7,、全班齊讀。

1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一,、二句,。

（1）,、你看到了什么？（柳樹(shù)）從遠(yuǎn)處看柳樹(shù)像什么,？倒垂下來(lái)的柳枝又像什么,？（學(xué)生自由發(fā)揮）

（2）,、詩(shī)人從遠(yuǎn)處看到柳樹(shù)，發(fā)出了這樣的感嘆：碧玉妝成一樹(shù)高,，萬(wàn)條垂下綠絲絳,。他覺(jué)得高高的柳樹(shù)像是碧玉妝飾成的一樣。碧玉可是翠綠晶瑩的,，美極了,。而下垂披拂的柳枝就如千萬(wàn)條絲帶。你們看詩(shī)人比喻得多好呀,。如果你是詩(shī)人,，你會(huì)怎么來(lái)讀這兩句以表達(dá)對(duì)柳樹(shù)的贊美。

（3）,、指名讀,。老師相機(jī)指導(dǎo)：

碧玉／妝成／一樹(shù)高，萬(wàn)條／垂下／綠絲絳,。

（4）,、全班看著圖片吟誦這兩句。

2,、自讀第三,、四句。

（l）,、接下來(lái),，詩(shī)人又是怎么贊美柳樹(shù)的呢,？請(qǐng)同學(xué)們和同桌去讀三四句。多讀幾遍,，讀出感情,。

（2）、指名讀,，相機(jī)提問(wèn)：你覺(jué)得自己讀得怎么樣,？哪里讀得好？你為什么這樣讀,。

（3）,、讀到第三句的時(shí)候，讓全班看著采集的柳葉說(shuō)說(shuō)柳葉的樣子,。

（4）,、讀到第四句的時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生理解“詩(shī)人通過(guò)贊美柳樹(shù),，也贊美了春的創(chuàng)造力”,。

3、反復(fù)誦讀,，體會(huì)感情,。

遠(yuǎn)觀：一樹(shù)高綠絲絳

詠柳近看：細(xì)葉熱愛(ài)春天

奇想：誰(shuí)裁出

結(jié)論：二月春風(fēng)

古詩(shī)《詠柳》教案設(shè)計(jì)(2篇四

1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字,，認(rèn)識(shí)3個(gè)生字,。了解詞語(yǔ)的意思。

2,、潛力目標(biāo)：正確,、流利地朗讀課文。背誦課文,。

3,、創(chuàng)新目標(biāo)：聯(lián)系生活實(shí)際培養(yǎng)學(xué)生的觀察潛力。

4,、德育目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情,。

識(shí)字，朗讀課文,，背誦課文,。

寫(xiě)字，寫(xiě)話練習(xí),。

1、啟發(fā)談話：同學(xué)們,，從圖上你能看出是什么季節(jié),？畫(huà)的`是什么,？

2、解題：“詠”,，透過(guò)寫(xiě)詩(shī)作文歌頌,、贊美。詠柳,，贊美柳樹(shù),。

3、那么,，詩(shī)人是怎樣贊美柳樹(shù)的呢

學(xué)生看圖思考并回答問(wèn)題,。

1、出示字卡,，指名讀生字,。

2、檢查朗讀,。

3,、看插圖或幻燈片，讀課文,，想一想每句是說(shuō)的意思是什么,？

4、把不懂的詞語(yǔ)畫(huà)出來(lái),，然后提出不懂得詞語(yǔ),。

1、互相討論解釋不懂的詞語(yǔ)：“碧玉”,、“妝”,、“絲絳”。

2,、細(xì)讀課文,，邊讀邊體會(huì)詩(shī)中說(shuō)的是什么？

3,、說(shuō)一說(shuō)詩(shī)句的意思,。

1、觀察春天的柳樹(shù),，說(shuō)一說(shuō)春天的柳樹(shù)是什么樣的,？

（1）、說(shuō)柳樹(shù)的顏色,。

（2）,、說(shuō)柳枝和柳葉的樣貌。

2,、寫(xiě)春天的柳樹(shù),。

（1）,、先寫(xiě)在什么地方看到了柳樹(shù)。

（2）,、寫(xiě)柳樹(shù)的顏色,、柳枝、柳葉的樣貌怎樣美,。

寫(xiě)話后進(jìn)行評(píng)議,，優(yōu)秀的可在全體同學(xué)面前朗讀或展出。

研究春天的景色還有什么特點(diǎn),，寫(xiě)一寫(xiě),，畫(huà)一畫(huà)。

古詩(shī)《詠柳》教案設(shè)計(jì)(2篇五

這是一首詠物詩(shī),，贊美早春三月的楊柳,，通過(guò)描寫(xiě)春風(fēng)吹拂下，楊柳迷人的姿勢(shì),，對(duì)大自然的神奇發(fā)出由衷的贊嘆,，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)春天的無(wú)限熱愛(ài)！全詩(shī)描繪的意境是高高的柳樹(shù)象是碧玉裝扮成的,，無(wú)比美妙,，如同一位婀娜多姿的美人，那萬(wàn)條垂下的柳條好象是綠色的絲帶隨風(fēng)飄搖,，不知這釬系洗精巧的六業(yè)是誰(shuí)剪裁出來(lái)的,，啊，原來(lái)是二月春風(fēng)這把神氣的剪刀,！

1,、知識(shí)與技能：

⑴會(huì)認(rèn)“詠、碧”等生字,。

⑵正確流利的朗讀古詩(shī),。背誦古詩(shī)。

2,、情感價(jià)值觀：

結(jié)合圖畫(huà)了解古詩(shī)的大致意思,，領(lǐng)略春天大自然景物的美，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和審美能力,。

會(huì)認(rèn)6個(gè)字,。了解古詩(shī)的大意。

生字卡片,。教學(xué)用掛圖,。錄音機(jī)。

吟誦,。

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

1,、同學(xué)們,，喜歡猜謎嗎,？

2,、謎面：

冬季落葉春發(fā)芽，愛(ài)到河邊來(lái)安家,，河水替它照鏡子,，春風(fēng)替他梳頭發(fā)。

3,、板書(shū)課題,，指名讀題。

學(xué)生聽(tīng)謎語(yǔ),，思考謎底,。

踴躍發(fā)言，說(shuō)話聲音要大,，吐詞清晰,。

指名學(xué)生讀課題，齊讀課題,。

以謎語(yǔ)開(kāi)課,，激發(fā)學(xué)生興趣,。

你見(jiàn)過(guò)柳樹(shù)嗎,？他是什么樣的？說(shuō)一說(shuō),，并在書(shū)上把它畫(huà)下來(lái),。請(qǐng)畫(huà)得好的同學(xué)在黑板上畫(huà)，其他同學(xué)評(píng),。

學(xué)生一般說(shuō)在哪見(jiàn)過(guò)柳樹(shù),。在書(shū)上用綠色畫(huà)出柳樹(shù)。畫(huà)得好的同學(xué)在黑板上畫(huà),，其他同學(xué)評(píng),。

用學(xué)生畫(huà)柳樹(shù)當(dāng)掛圖，滿黑板是綠色的柳樹(shù),。進(jìn)入春天的意境,。

柳樹(shù)象什么？誰(shuí)能用動(dòng)作作出柳樹(shù)的樣子,？請(qǐng)幾人上臺(tái)表演,，老師放悠揚(yáng)的音樂(lè)。

學(xué)生在音樂(lè)的伴奏下就象在表演一個(gè)舞蹈節(jié)目《柳樹(shù)》,。

用動(dòng)作體現(xiàn)柳樹(shù)的特點(diǎn)──柔軟如絲,。

有一位古代詩(shī)人看到這么美的柳樹(shù),，就寫(xiě)下了一首有名的古詩(shī)，《詠柳》,。

聽(tīng)課文錄音,。

磁帶中的錄音，也有詩(shī)的大意,。

進(jìn)入課文,，以磁帶導(dǎo)入。

1,、師范讀課文,。

請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，借助拼音自由讀課文,。把課后的生字在課文中圈出來(lái),，多讀一讀。

請(qǐng)學(xué)生自由讀課文,，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音重點(diǎn)拼讀,。

2、師組織4人小組合作圈讀生字,。

集體正音,，讀一讀，聽(tīng)一聽(tīng),。

認(rèn)讀生字,，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀,。

用生字說(shuō)說(shuō)課內(nèi)課外的詞,。

3、師出示一字卡片,，請(qǐng)小老師帶讀生字,，相機(jī)指導(dǎo)?！霸仭笔呛蟊且?，“剪”是三拼音節(jié)，“垂”是翹舌音,。

4,、再讀課文，把課文讀熟,，再讀給同座位聽(tīng)聽(tīng),，評(píng)一評(píng)。

指名讀給大家聽(tīng)，大家評(píng),。

5,、自由讀詩(shī)，要求讀通順,。指名讀,。

生仔細(xì)聽(tīng)?zhēng)煼蹲x，注意重音,，停頓部分,。

生圈出生字,，讀一讀,。

自由讀課文。

合作圈生字,，找出要學(xué)的生字朋友,，小組內(nèi)讀字音，讀準(zhǔn),，正音,。

同座位互讀，互評(píng),。

學(xué)生讀生字,。參與游戲：回音壁。即一個(gè)同學(xué)帶讀,，其他同學(xué)跟讀三遍,。

參與游戲開(kāi)火車(chē)，識(shí)字記字大比拼,。

自由讀詩(shī),。

低年級(jí)孩子沒(méi)有朗讀基礎(chǔ)，范讀的作用十分重要,。

通過(guò)學(xué)生動(dòng)手,、動(dòng)腦又動(dòng)口，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

學(xué)了就要用，培養(yǎng)學(xué)生的自主能力,。

通過(guò)互讀,、互評(píng)，引導(dǎo)生生對(duì)話,。

培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力,，也有節(jié)約課堂時(shí)間。在讀中學(xué)會(huì)字音，老師的評(píng)價(jià)也非常重要,，可以給他們指導(dǎo)作用,。

落實(shí)生字掌握情況。

1,、看課件,，邊看，老師邊用優(yōu)美的語(yǔ)言解古詩(shī)的大意,。

2,、放錄音。

3,、學(xué)生自由讀詩(shī),。

4、指名讀,，齊讀,。師相機(jī)指導(dǎo)：綠絲絳，誰(shuí)裁出,，似剪刀,。

生描述柳樹(shù)的樣子。

生聽(tīng)錄音,。

指名讀,，齊讀。

課件吸引學(xué)生的注意力,，促進(jìn)了解古詩(shī)大意,。

錄音給學(xué)生做示范。

1,、學(xué)生自由準(zhǔn)備,。

2、賽詩(shī)會(huì)開(kāi)始：可一人讀,，可小組讀,，也可加動(dòng)作。

3,、拓展延伸：

你還知道哪些古詩(shī),，也可以背一背。

學(xué)生自由準(zhǔn)備,。

展示讀的成果,。

展示讀的成果。

激發(fā)學(xué)生讀詩(shī)的興趣,。