總結(jié)是對(duì)過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧,、分析,，并做出客觀評(píng)價(jià)的書面材料,，它可使零星的,、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的,、系統(tǒng)的,、本質(zhì)的理性認(rèn)識(shí)上來(lái)，讓我們一起認(rèn)真地寫一份總結(jié)吧,。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫呢？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

學(xué)校教學(xué)質(zhì)量工作總結(jié) 教學(xué)質(zhì)量及經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇一

為保證本次教研月活動(dòng)順利實(shí)施,，經(jīng)學(xué)校研究決定,，成立教研月活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。###校長(zhǎng)任組長(zhǎng),，###,、###任副組長(zhǎng)，###,、###,、###、###等同志為成員，于3月27日召開(kāi)了動(dòng)員大會(huì),，對(duì)教研月的各項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行了全面的部署,。

1、我校教導(dǎo)處組織了一次全面的教學(xué)“五認(rèn)真”大檢查活動(dòng),，檢查時(shí)對(duì)照《教學(xué)常規(guī)要求》和《電子備課實(shí)施細(xì)則》進(jìn)行了細(xì)致深入的檢查,，對(duì)檢查結(jié)果進(jìn)行了全面的總結(jié)，對(duì)落實(shí)教學(xué)“五認(rèn)真”提出了更高的要求,，對(duì)規(guī)范教學(xué)常規(guī)工作具有極其重要的作用,。

2、開(kāi)展校本教研專題研究,。這次活動(dòng)我們結(jié)合本校實(shí)際重點(diǎn)探討了語(yǔ)文閱讀與作文初步入門教學(xué)和數(shù)學(xué)計(jì)算和空間與圖形教學(xué)的課題,。

3、本次教學(xué)質(zhì)量月活動(dòng),，督促各教師平時(shí)上好“常規(guī)課”,，爭(zhēng)創(chuàng)“優(yōu)質(zhì)課”，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)隨時(shí)隨堂聽(tīng)課,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)整改,，另外結(jié)合本校學(xué)科特點(diǎn)上好“研討課”。研討課主要采取集體備課的形式,，各教研組教師結(jié)合研討課題共同鉆研教材,，吃透教材，用活教材,，充分發(fā)揮教師的才智,，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，保證課堂四十分鐘的有效性,。本次活動(dòng)學(xué)校一共組織了四節(jié)研討課，我們研討課展示的目的,，一方面讓教師展示自己的教學(xué)風(fēng)格,，挖掘課堂的得與失，另一方面鼓勵(lì)教師利用遠(yuǎn)程教育資源制作課件,，提高課堂效益,；利用學(xué)校論壇加強(qiáng)教師間的交流、探討共同提高,。

在這次活動(dòng)中,，我校教師圍繞各科教研課題在論壇積極暢言，總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)并互相交流,，形勢(shì)喜人,。學(xué)校共組織教師集體備課四次，對(duì)四個(gè)教研專題進(jìn)行了深入研究,，有四位教師提供了研討課,，在學(xué)校論壇上教師共發(fā)帖86個(gè),，對(duì)相關(guān)教研專題進(jìn)行了深入的研討。校長(zhǎng)劉禮從全程參與了教學(xué)質(zhì)量月活動(dòng),，推門聽(tīng)課12節(jié),，組織教師專業(yè)成長(zhǎng)講座2次，并親自承擔(dān)了文塘小學(xué)論壇的建設(shè)工作,，為學(xué)校的教研活動(dòng)創(chuàng)造了一個(gè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),。語(yǔ)文教師李端信作為一名老教師，注重理論學(xué)習(xí),，自覺(jué)上學(xué)校網(wǎng)站學(xué)習(xí)教育教學(xué)知識(shí),，認(rèn)真做好摘抄，并經(jīng)常上論壇發(fā)表自己的見(jiàn)解,，為年輕教師樹(shù)立了榜樣,。我校###老師執(zhí)教的作文研討課《我最喜愛(ài)的一種小動(dòng)物》充分發(fā)揮了網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生提供了生動(dòng),、形象的畫面便于學(xué)生觀察,，特別是幾種小動(dòng)物外形的細(xì)致觀察以及教師結(jié)合范文對(duì)寫作順序、寫作方法的指導(dǎo),，為學(xué)生寫作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),，為本校的作文啟蒙教學(xué)起到了良好的示范作用。數(shù)學(xué)組教研組長(zhǎng)汪幼云充分發(fā)揮教研組作用,，帶領(lǐng)教師結(jié)合本校數(shù)學(xué)課題共同探討,、共同攻關(guān)、共同提高,，在此次活動(dòng)中起到了模范帶頭作用,。劉衛(wèi)紅老師注重加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，注重加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)交流,，在教學(xué)中把獲得新知的過(guò)程交給學(xué)生自己,，體現(xiàn)了以學(xué)生自主探索活動(dòng)為主線的思路，注意為學(xué)生提供“做”數(shù)學(xué)的機(jī)會(huì),，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中去體驗(yàn)數(shù)學(xué)和經(jīng)歷數(shù)學(xué),，在這次活動(dòng)中表現(xiàn)突出。以上四位教師被評(píng)為教學(xué)質(zhì)量月先進(jìn)教師,。

1,、教學(xué)反思方面：很注重于案例和隨筆的書寫，而對(duì)日常課后小結(jié)類的反思明顯不足,。建議應(yīng)在教案上留有一席之地,。

2、同伴互助方面：僅限于集備和互相聽(tīng)課，缺乏有明顯效果的做法,。

3,、目前我校教師還是停留在使用別人制作的現(xiàn)存課件上，對(duì)課件的再加工改造和制作能力急需提高,。

由于對(duì)校本教研在理論上還缺乏深刻而全面的認(rèn)識(shí),，在實(shí)踐方面也沒(méi)有系統(tǒng)而成熟的經(jīng)驗(yàn)，我校在校本教研中取得的經(jīng)驗(yàn),，還有待再實(shí)踐,，找出教研工作中存在的問(wèn)題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，不斷改進(jìn),，使我校的教研工作形成自己的特色，走出適合我校實(shí)際的校本教研之路,。

我校的教學(xué)質(zhì)量月活動(dòng),，通過(guò)確立教研課題，實(shí)行集體備課,、研討課觀摩,、網(wǎng)上評(píng)課等程序，扎實(shí)開(kāi)展了校本教研,，利用學(xué)校自建的網(wǎng)站和論壇開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教研,，實(shí)現(xiàn)了教師人人開(kāi)博客、人人會(huì)制作課件,、人人能上電教課的目標(biāo),。我校的做法不僅取得良好的成效而且領(lǐng)導(dǎo)給予了高度的評(píng)價(jià)?？傊?，通過(guò)教學(xué)質(zhì)量月活動(dòng)扎實(shí)深入的開(kāi)展，極大的提高了教師的教育教學(xué)能力,，激發(fā)了教師參與教育科研的積極性,。

學(xué)校教學(xué)質(zhì)量工作總結(jié) 教學(xué)質(zhì)量及經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇二

xxx—xxx學(xué)年，我校為了達(dá)成“提質(zhì)升位”的教育教學(xué)目標(biāo),，在教育教學(xué)管理上以“做實(shí)三精,、確保質(zhì)量”為工作理念,，具體做了以下工作,。

首先是精心挑選班主任。班主任個(gè)人的人格魅力,、敬業(yè)精神,、教育藝術(shù)在班風(fēng)學(xué)風(fēng)養(yǎng)成中的作用是任何老師都無(wú)法替代的。可以夸張的說(shuō),，班主任選成功了,，這個(gè)班就成功一半了。

其次是精心挑選學(xué)科教師,。挑選學(xué)科教師只看兩點(diǎn)“工作態(tài)度與工作業(yè)績(jī)”,，其它一切因素都可以排開(kāi)。庸者想教的,，不要他教,；賢者不想教的，動(dòng)員他教,。通過(guò)這樣的精心挑選,，對(duì)全校教師的靈魂也是一次觸動(dòng)，客觀上進(jìn)一步弘揚(yáng)了“教學(xué)質(zhì)量是老師榮辱線”的正能量,。

再次是精心挑選學(xué)科領(lǐng)頭羊教師,。學(xué)科教研的主要方向、學(xué)科存在的主要問(wèn)題,、解決的問(wèn)題主要方法,、學(xué)科的統(tǒng)一訓(xùn)練，這一系列問(wèn)題要深入下去,，要落實(shí)到每個(gè)老師身上,，就需要一個(gè)學(xué)科領(lǐng)頭羊老師。能成為初三學(xué)科領(lǐng)頭羊老師,，是一種至高的榮譽(yù),。領(lǐng)頭羊老師帶領(lǐng)全學(xué)科老師向預(yù)期教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)靠近。

對(duì)考綱考點(diǎn)的精準(zhǔn)把握有三個(gè)途徑,。

第一途徑是對(duì)當(dāng)年的考綱考點(diǎn)進(jìn)行仔細(xì)解讀,，解讀分為個(gè)人解讀，學(xué)科組集體解讀,，然后大家交流解讀觀點(diǎn),，最終形成共識(shí)。

第二個(gè)途徑是通過(guò)對(duì)近十年的中考題進(jìn)行分析,，找到他的基本的“考法”,。明白考綱考點(diǎn)的“考法”，老師們?cè)谔蒙喜拍芏嘧觥坝杏霉Α?，課堂教學(xué)和課堂練習(xí)才能真正“高效”起來(lái),。

第三個(gè)途徑是通過(guò)各種形式的評(píng)教會(huì)、教研會(huì)不停地修正對(duì)考綱考點(diǎn)精準(zhǔn)把握,，在實(shí)踐中不停地改進(jìn)對(duì)考綱考點(diǎn)落實(shí)情況,。

一是精心深入班級(jí)管理：xxx屆我校初三四個(gè)班,，校長(zhǎng)、分管副校長(zhǎng),、教務(wù)處主任,、教務(wù)處副主任分別蹲點(diǎn)一個(gè)班。配合班主任做好班級(jí)常規(guī)監(jiān)管,、課堂監(jiān)管,、問(wèn)題學(xué)生的監(jiān)管。

二是精心與老師面對(duì)面交流：管理層每天有計(jì)劃的聽(tīng)課,，聽(tīng)課必交流,。每次診斷考試，我首先帶頭與每個(gè)老師面對(duì)面的交流,，共同分析每次診斷考試的成敗得失及下一步的應(yīng)對(duì)措施,。深入課堂檢查教師的“六認(rèn)真”，有檢查必交流,。

三是精心指導(dǎo)老師的教育教學(xué)：在老師的基本職責(zé)上提出“教書育人”并重的理念,。只教書不育人的老師是不合格的老師，也是不可能把書教好的老師,。在業(yè)務(wù)教學(xué)上提出了“分層教學(xué),、人人過(guò)關(guān)”的理念。分層教學(xué)的關(guān)鍵就是“輔差培優(yōu)”,，輔差的關(guān)鍵就是“人人過(guò)關(guān)”,。在學(xué)生管理上提出了“嚴(yán)格要求、熱情關(guān)心”的理念,。只有

“嚴(yán)”沒(méi)有“愛(ài)”,，那不是教育，只有“愛(ài)”沒(méi)有“嚴(yán)”那也不是教育,。二者完美集合才是完整的教育,。

以上就是我校在教育教學(xué)管理上一些具體的做法，請(qǐng)各位同仁多批評(píng)指正,，以讓我校的教育教學(xué)工作有新的提升,。

學(xué)校教學(xué)質(zhì)量工作總結(jié) 教學(xué)質(zhì)量及經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇三

為全面提高教學(xué)質(zhì)量，努力做好本科教學(xué)評(píng)建工作,，經(jīng)濟(jì)學(xué)院認(rèn)真貫徹落實(shí)《山東.工大學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量月活動(dòng)的實(shí)施意見(jiàn)》,，將課堂教學(xué)質(zhì)量活動(dòng)月的各項(xiàng)工作落到了實(shí)處，取得了實(shí)效?，F(xiàn)將我院課堂教學(xué)質(zhì)量月活動(dòng)的開(kāi)展情況的總結(jié)如下：

（一）成立經(jīng)濟(jì)學(xué)院課堂教學(xué)質(zhì)量月活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組

組長(zhǎng)：李平,、楊曉春

成員：李建民、曲建忠,、李明,、王黎明、周銳,、李文森,、婁春婷

（二）加強(qiáng)宣傳、廣泛動(dòng)員全院師生積極參與,，成效顯著

1,、以加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)為導(dǎo)向，學(xué)生科適時(shí)將學(xué)校和學(xué)院關(guān)于課堂教學(xué)質(zhì)量月活動(dòng)的相關(guān)安排和本科教學(xué)評(píng)建工作動(dòng)態(tài)傳達(dá)到全院學(xué)生,，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)教學(xué)評(píng)估重要性的認(rèn)識(shí),，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺(jué)性。

2,、以強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)為中心,，教學(xué)科對(duì)校、院兩級(jí)各種教學(xué)文件進(jìn)行歸檔,、..,、補(bǔ)充和完善，并在學(xué)院網(wǎng)站上公布,，以制度化,、規(guī)范化的方式鼓勵(lì)全院教職員積極投身到學(xué)校課堂教學(xué)質(zhì)量月活動(dòng)及本科教學(xué)評(píng)建工作中。

3,、以提高課堂教學(xué)質(zhì)量和完善教學(xué)基礎(chǔ)材料為重點(diǎn),，在對(duì)學(xué)院前一階段的教育、教學(xué)和評(píng)建工作進(jìn)行總結(jié)的基礎(chǔ)上,，鼓勵(lì)教師結(jié)合專業(yè)特點(diǎn),，努力提高課堂教學(xué)水平，形成了教學(xué)系（專業(yè)）,、課程組的教學(xué)特色和亮點(diǎn),。

我院在課堂教學(xué)質(zhì)量活動(dòng)月期間，遵循“以評(píng)促建,、重在建設(shè)”的評(píng)建工作思路,，全體教師在院黨、政領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下,，通過(guò)對(duì)學(xué)院.體教學(xué)工作開(kāi)展情況的的回顧和總結(jié),，與校教務(wù)處和評(píng)估辦共同舉辦評(píng)建工作情況的溝通會(huì)、派出兩位教師參加由清華大學(xué)教育研究所主辦的第七屆“建立高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量保障體系與教學(xué)評(píng)估”研討會(huì),，啟動(dòng)教學(xué)科與教學(xué)系主任聯(lián)席會(huì)議機(jī)制,，完善教學(xué)文件的歸檔..和網(wǎng)絡(luò)辦公系統(tǒng)，聘請(qǐng)具有多年教學(xué)管理工作的老教授擔(dān)任院級(jí)教學(xué)管理工作督導(dǎo)員,，舉辦北大博士面對(duì)面,、考研動(dòng)員報(bào)告會(huì),、青年教師課堂教學(xué)競(jìng)賽、課堂教學(xué)文件及作業(yè)展評(píng),，召開(kāi)院級(jí)“學(xué)生教學(xué)信息員”工作會(huì)議,、“教學(xué)評(píng)建”情況的學(xué)生通報(bào)會(huì)、教師和學(xué)生代表座談會(huì),，開(kāi)展教學(xué)名師示范教學(xué)講座,、青年教師教學(xué)方法培訓(xùn)、院領(lǐng)導(dǎo)接待日和院系領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課等活動(dòng),，動(dòng)員全院師生廣泛參與,，真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)院教育教學(xué)質(zhì)量和本科教學(xué)評(píng)建工作的新突破。

（一）準(zhǔn)備階段（9月26日——10月9日）

1,、召開(kāi)全院教職工大會(huì),，傳達(dá)《山東.工大學(xué)關(guān)于開(kāi)展課堂教學(xué)質(zhì)量月活動(dòng)的實(shí)施意見(jiàn)》。

2,、向全院師生做好山東.工大學(xué)關(guān)于教師課堂教學(xué)各種規(guī)章制度的宣傳解釋工作,，嚴(yán)格按照評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范教師課堂教學(xué)活動(dòng)。

3,、建立院級(jí)教學(xué)管理工作督導(dǎo)員制度,，完善課堂教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系。

4,、制定《經(jīng)濟(jì)學(xué)院關(guān)于開(kāi)展課堂教學(xué)質(zhì)量月活動(dòng)計(jì)劃》,，并認(rèn)真組織實(shí)施。

（二）實(shí)施階段（10月10日——11月11日）

1,、加強(qiáng)制度建設(shè),，院長(zhǎng)辦公會(huì)議就影響經(jīng)濟(jì)學(xué)院教學(xué)評(píng)建活動(dòng)的若干重大問(wèn)題進(jìn)行充分討論，達(dá)成了共識(shí),，在思想上,、組織上形成了全院支持教學(xué)工作的良好氛圍。

2,、以教學(xué)系（專業(yè)）為單位,，開(kāi)展教師之間的聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng),。

3,、組織經(jīng)濟(jì)學(xué)院青年教師授課技能培訓(xùn)和課堂教學(xué)競(jìng)賽，做好學(xué)校第三屆青年教師課堂教學(xué)競(jìng)賽參賽人員的推薦工作,。一名教師獲得學(xué)校第三屆青年教師課堂教學(xué)競(jìng)賽二等獎(jiǎng),。

4、院,、系領(lǐng)導(dǎo),、教學(xué)科長(zhǎng),、兩級(jí)督導(dǎo)員按照分工對(duì)全院教師進(jìn)行了逐個(gè)聽(tīng)課，聽(tīng)課率達(dá)到100%,。同時(shí)完成了對(duì)教師使用的多媒體課件的考查工作并提出具體改進(jìn)意見(jiàn),。

5、按照評(píng)估要求,，學(xué)院課堂教學(xué)質(zhì)量月活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組認(rèn)真做好青年教師導(dǎo)師制的檢查工作。

6,、制定經(jīng)濟(jì)學(xué)院教師輔導(dǎo)答疑要求和檢查辦法,，對(duì)相關(guān)教師布置和批改作業(yè)情況的進(jìn)行了檢查。

7,、舉辦經(jīng)濟(jì)學(xué)院教師教案,、授課計(jì)劃、教學(xué)大綱,、作業(yè)和優(yōu)秀課件展示活動(dòng),，為課堂教學(xué)文件質(zhì)量的進(jìn)一步規(guī)范、提高奠定了基礎(chǔ),。

8,、建立健全院級(jí)學(xué)生教學(xué)信息員制度，及時(shí)了解學(xué)生對(duì)課堂教學(xué),、學(xué)生導(dǎo)師制的意見(jiàn)和要求,，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育、管理和疏導(dǎo),，形成了和諧的師生關(guān)系與良好的教風(fēng),、學(xué)風(fēng)。

9,、加強(qiáng)師生互動(dòng),、共同參與，召開(kāi)由院領(lǐng)導(dǎo),、教學(xué)科,、學(xué)生科工作人員及各班班委參加的院級(jí)“教學(xué)信息員”暨“教學(xué)評(píng)建”情況的學(xué)生通報(bào)會(huì)。向同學(xué)們傳達(dá)了學(xué)校有關(guān)評(píng)建工作的文件精神,，通報(bào)了經(jīng)濟(jì)學(xué)院目前的工作進(jìn)展情況的及下一步的努力的..,。統(tǒng)一了思想，提高了認(rèn)識(shí),，為進(jìn)一步提高我院的評(píng)建工作質(zhì)量奠定了一定的基礎(chǔ),。

10,、不斷加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)研究，成效顯著,。在由教育部高等教育培訓(xùn)中心發(fā)起組織，包括中國(guó)高教研究雜志社,、對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)、中國(guó)社會(huì)科學(xué)院經(jīng)濟(jì)研究所、中國(guó)人民大學(xué)商學(xué)院,、北京航空航天大學(xué)高等教育研究所、上海外貿(mào)學(xué)院,、浙江大學(xué),、西安交通大學(xué)經(jīng)濟(jì)與金融學(xué)院、東北大學(xué)工商管理學(xué)院,、揚(yáng)州大學(xué)等90所院校120多人參加的“全國(guó)高等院校國(guó)際貿(mào)易專業(yè)教育教學(xué)研討會(huì)”上,，我院曲建忠和余萬(wàn)林老師的論文被評(píng)為一等獎(jiǎng)

11、努力提高經(jīng)濟(jì)學(xué)院的本科教學(xué)評(píng)建工作質(zhì)量,，進(jìn)一步提高教師的課堂教學(xué)工作水平,，召開(kāi)了學(xué)院教師代表與教務(wù)處、評(píng)估辦有關(guān)負(fù)責(zé)人參加的評(píng)建工作情況的溝通會(huì),。對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)院教學(xué)工作情況的進(jìn)行了總結(jié),，形成迎評(píng)期間經(jīng)濟(jì)學(xué)院關(guān)于提高課堂教學(xué)質(zhì)量的宏觀設(shè)計(jì)和具體工作安排。

12,、切實(shí)加強(qiáng)我院的本科教學(xué)評(píng)建工作,，派出兩位教師參加了由清華大學(xué)教育研究所主辦的第七屆“建立高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量保障體系與教學(xué)評(píng)估”研討會(huì)。

13,、召開(kāi)了教師代表參加的課堂教學(xué)質(zhì)量交流座談會(huì),。院領(lǐng)導(dǎo)針對(duì)評(píng)建工作的開(kāi)展，評(píng)估基礎(chǔ)材料的.中修改等問(wèn)題作了相關(guān)的說(shuō)明,。與會(huì)教師對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高,、畢業(yè)論文、教研課題,、教研論文的獎(jiǎng)勵(lì)與資助等問(wèn)題也分別進(jìn)行了廣泛,、深入的討論。

14,、啟動(dòng)教學(xué)科與各教學(xué)系系主任聯(lián)席會(huì)議機(jī)制,，并召開(kāi)首次聯(lián)席會(huì)議。進(jìn)一步規(guī)范了學(xué)院教學(xué)工作程序,，使學(xué)院各教學(xué)部門的分工更加明確,，為本學(xué)期和今后教學(xué)工作的開(kāi)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

15,、舉辦了全院教師參加的教學(xué)名師示范教學(xué)和青年教師教學(xué)方法培訓(xùn)講座,。聘請(qǐng)?jiān)啻潍@得學(xué)校教學(xué)優(yōu)秀獎(jiǎng),并多次被評(píng)為校優(yōu)秀教師的法學(xué)院張述環(huán)教授為全院教師上了生動(dòng)、精彩的示范課，張述環(huán)教授還結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談了如何做好課堂教學(xué)工作的心得和體會(huì),。之后,，學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)員許紹鵬教授，結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及聽(tīng)課過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,，就教學(xué)過(guò)程的實(shí)質(zhì),、備課、上課和課堂教學(xué)評(píng)價(jià)四個(gè)方面進(jìn)行了系統(tǒng)的經(jīng)驗(yàn)傳授,，使全院教師受益菲淺,，取得了良好的效果。

16,、舉辦考研報(bào)告會(huì),、英語(yǔ)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、七名北大博士參加的“我與北大博士面對(duì)面”,、第二屆“挑戰(zhàn)前沿”科技文化知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng),，開(kāi)拓了學(xué)生視野,，進(jìn)一步提高了學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)興趣,。

17、為更好的服務(wù)教學(xué)服務(wù)同學(xué),，加深院領(lǐng)導(dǎo)與廣大同學(xué)之間的交流與溝通,，開(kāi)展了院領(lǐng)導(dǎo)接待日活動(dòng)。確定每周四下午為院領(lǐng)導(dǎo)接待日,，院主要領(lǐng)導(dǎo)將在接待日期間輪流值班,，負(fù)責(zé)解答廣大同學(xué)提出的有關(guān)教學(xué)、學(xué)習(xí),、生活的以及科研等方面的問(wèn)題,；同時(shí)，為更好地推進(jìn)活動(dòng)的進(jìn)行,，學(xué)院還公布了各位領(lǐng)導(dǎo)的聯(lián)系電話,。便于同學(xué)們及時(shí)反映相關(guān)的問(wèn)題。

18,、將課堂教學(xué)質(zhì)量活動(dòng)月與本科教學(xué)評(píng)建工作相結(jié)合,，按照評(píng)估要求加班..20xx學(xué)年的試卷、畢業(yè)論文及各類教學(xué)文件等需要?dú)w檔,、上報(bào)的材料,。經(jīng)過(guò)全院教師的共同努力，取得了良好的效果,，為我院評(píng)建工作的進(jìn)一步深入開(kāi)展奠定了基礎(chǔ),。

19、為努力作好課堂教學(xué)工作，滿足廣大同學(xué)不斷增長(zhǎng)的＂知識(shí)＂需求,，統(tǒng)一安排各教學(xué)系分別召開(kāi)了部分教師,、學(xué)生代表座談會(huì)。廣泛聽(tīng)取了學(xué)生代表提出的各項(xiàng)建議和要求,，并進(jìn)行了認(rèn)真總結(jié),，有效促進(jìn)了學(xué)院課堂教學(xué)水平的.體提高。

20,、為促進(jìn)校企聯(lián)合,，相互學(xué)習(xí)、借鑒,，共同提高,，更好的將企業(yè)文化和經(jīng)營(yíng)理念帶到學(xué)校廣大師生中來(lái)，聘任山東鋁業(yè)公司黨委副書記尹雪春先生,，淄博商廈股份有限公司黨委書記,、董事長(zhǎng)、總經(jīng).王亮方先生為客座教授,。

21,、為完善教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，解決師生比例失調(diào)問(wèn)題,，與校教務(wù)處,、人事處共同進(jìn)行20xx年度人才引進(jìn)面試考核工作。

（三）檢查總結(jié)階段（11月14日——11月18日）

1,、學(xué)院組織召開(kāi)院,、校兩級(jí)教學(xué)督導(dǎo)員、系主任以上干部會(huì)議,，形成經(jīng)濟(jì)學(xué)院關(guān)于課堂教學(xué)質(zhì)量活動(dòng)月情況的的書面總結(jié)報(bào)告,。

2、為在回顧與總結(jié)的基礎(chǔ)上,，更好的完成學(xué)校下達(dá)的各項(xiàng)教學(xué),、評(píng)建工作任務(wù)，結(jié)合“課堂教學(xué)質(zhì)量月活動(dòng)”的總結(jié)工作,，利用學(xué)院網(wǎng)站舉辦經(jīng)濟(jì)學(xué)院20xx年度教育,、教學(xué)工作網(wǎng)絡(luò)圖片回顧展。

3,、推選經(jīng)濟(jì)學(xué)院在課堂教學(xué)質(zhì)量活動(dòng)月中表現(xiàn)突出的職能部門和個(gè)人,，給予相應(yīng)精神和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。

（一）存在的主要問(wèn)題

1,、個(gè)別教師課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足,，水平有待進(jìn)一步提高。

2、個(gè)別教師課堂教學(xué)文件不規(guī)范,，需進(jìn)行認(rèn)真.改,。

3、個(gè)別課程選用的教材不合.,，要認(rèn)真研究解決,。

（二）改進(jìn)措施

1、對(duì)在課堂教學(xué)質(zhì)量月活動(dòng)中存在問(wèn)題和各方面反映較大的教師,，進(jìn)行新一輪聽(tīng)課,、評(píng)課，促使其盡快勝任授課工作,。

2,、教師是課堂教學(xué)的實(shí)施者，是加強(qiáng)和改進(jìn)課堂教學(xué)工作的主體,。要繼續(xù)加強(qiáng)教師的課堂教學(xué)責(zé)任心,，力爭(zhēng)全體教師均把提高課堂教學(xué)水平和課堂教學(xué)質(zhì)量作為自己義不容辭的義務(wù)和光榮職責(zé)，以高度的事業(yè)心和責(zé)任心積極按學(xué)校統(tǒng)一要求規(guī)范自己課堂教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)活動(dòng),。

3,、學(xué)生是學(xué)校的主體。要一方面加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課堂紀(jì)律教育與管理,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,、主動(dòng)性和學(xué)習(xí)效果,，另一方面也要了解學(xué)生的意愿和要求,，并將之反映到教學(xué)計(jì)劃

學(xué)校教學(xué)質(zhì)量工作總結(jié) 教學(xué)質(zhì)量及經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇四

“金秋十月，豐收的季節(jié)”,！本月來(lái),，我校按照縣教育局和鎮(zhèn)教管組的統(tǒng)一部署和安排，圍繞“狠抓精細(xì)化管理,，打創(chuàng)高效課堂”這一活動(dòng)主題開(kāi)展了一系列的教學(xué)教研活動(dòng),。本次活動(dòng)得到了縣、鎮(zhèn)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和學(xué)校各科室的大力支持,，活動(dòng)圓滿結(jié)束并在一定范圍內(nèi)取得了較好的成績(jī),，。現(xiàn)將有關(guān)情況總結(jié)如下：

為搞好本次活動(dòng),，學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng),，以教研組長(zhǎng)為具體實(shí)施人的“教學(xué)質(zhì)量活動(dòng)月領(lǐng)導(dǎo)小組”。制定了《“教學(xué)質(zhì)量活動(dòng)月”活動(dòng)實(shí)施方案》,，并召開(kāi)了一次“教學(xué)質(zhì)量活動(dòng)月”為主題的全體教師大會(huì),。會(huì)上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)宣讀了教育局相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的講話精神，明確了此次活動(dòng)的意義及目的,。將一系列活動(dòng)責(zé)任到人,。為使本次活動(dòng)真正收到實(shí)效，教導(dǎo)室還專門設(shè)計(jì)了活動(dòng)情況記載表和教師出勤表,，對(duì)教師參與本次活動(dòng)的情況進(jìn)行跟蹤和了解,。

1、用校本培訓(xùn),，促教師專業(yè)化成長(zhǎng),。學(xué)校利用每天活動(dòng)課，一三為語(yǔ)文及部分小科教師學(xué)習(xí)時(shí)間,；二四為數(shù)學(xué)及部分小科教師學(xué)習(xí)時(shí)間,。培訓(xùn)分兩個(gè)階段進(jìn)行，第一階段組織老師學(xué)習(xí)《教學(xué)常規(guī)管理六十條》,，第二階段組織老師觀看名師課堂教學(xué)實(shí)錄及點(diǎn)評(píng),。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，要求教師做好筆記,，寫下心得,。教研組長(zhǎng)做好培訓(xùn)記錄。

２,、以領(lǐng)導(dǎo)“推門課”和教師隨堂聽(tīng)課,，向40分鐘要效率。課堂是教學(xué)的主陣地,，只有高效的課堂才能帶動(dòng)質(zhì)量的提升,。本次活動(dòng)恰逢學(xué)校常規(guī)教研活動(dòng)開(kāi)展之際，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以此為契機(jī),，深入課堂了解教師教學(xué)動(dòng)態(tài),，廣泛聽(tīng)取教師和學(xué)生來(lái)自不同方面的意見(jiàn)和建議。通過(guò)聽(tīng)與評(píng),，進(jìn)一步抓好過(guò)程管理,。

3、通過(guò)“教學(xué)開(kāi)放日活動(dòng)”,，展師生風(fēng)采,。教學(xué)開(kāi)放日當(dāng)天，教導(dǎo)室精心組織并安排八節(jié)公開(kāi)課,，全部由各科教研組長(zhǎng),，學(xué)科帶頭人，骨干老師和兼職教研員執(zhí)教,。充分發(fā)揮他們的引領(lǐng)示范作用,，帶動(dòng)老齡教師積極投入到教研教改中來(lái),。并以此全面接受社會(huì)的監(jiān)督和檢查，為學(xué)校贏得廣泛的社會(huì)輿論與支持,。

4,、開(kāi)展學(xué)生“作文競(jìng)賽”和“口算比賽”活動(dòng)，豐富學(xué)生精神生活,。讓學(xué)生體驗(yàn)成功,，收獲快樂(lè)。教學(xué)質(zhì)量的落腳點(diǎn)最終在學(xué)生身上,，好的學(xué)情能讓教學(xué)這部列車跑的更快更穩(wěn),。

5、開(kāi)一次活動(dòng)總結(jié)大會(huì),，總結(jié)成績(jī),，明確存在的問(wèn)題，提出整改措施,。

1,、“教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生命線”進(jìn)一步深入人心。

2,、教師對(duì)教研教改工作有了更清醒的認(rèn)識(shí)和理解,，參與度明顯提升。

3,、“精細(xì)化管理”初步走進(jìn)日常教學(xué)各環(huán)節(jié),。

4、日常教學(xué)“流于形式,，疲于應(yīng)付”這一現(xiàn)象有所好轉(zhuǎn),。

1、教師對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量缺乏更多的,，行之有效的方略,。

2,、部分教師,，特別是老齡教師多年來(lái)養(yǎng)成的陳舊的教學(xué)方法和觀念不能及時(shí)轉(zhuǎn)變。

3,、教師缺乏職業(yè)幸福感,，成功感，職業(yè)倦怠感強(qiáng)烈,?！白鲆惶旌蜕凶惨惶扃姟保踔劣械氖菬o(wú)心撞鐘,。

4,、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,，興趣不濃。家庭和社會(huì)監(jiān)督缺失,。

5,、學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重，課堂效率不高,。教師試圖用作業(yè)來(lái)彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足這一現(xiàn)象比較突出,。

針對(duì)上述存在的問(wèn)題，今后工作的思路是：各級(jí)領(lǐng)導(dǎo),，特別是教育主管部門,，要始終把教學(xué)質(zhì)量作為第一要?jiǎng)?wù)，放在最優(yōu)先的位置上,。把用校本培訓(xùn)提升教研水平,，教研教改促課堂教學(xué)，課堂效率提升教學(xué)質(zhì)量這一思路貫穿于教育工作的每一個(gè)環(huán)節(jié),，通過(guò)精細(xì)化的管理,，營(yíng)造良好氛圍和公平機(jī)制，健全制度,，清思路,，注過(guò)程，重結(jié)果,，明獎(jiǎng)罰,，從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，步步為營(yíng),，逐步提高教育教學(xué)質(zhì)量,。

學(xué)校教學(xué)質(zhì)量工作總結(jié) 教學(xué)質(zhì)量及經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇五

根據(jù)教務(wù)處的統(tǒng)一部署，我部依據(jù)“教學(xué)質(zhì)量月”活動(dòng)的通知,，從20xx年3月7日至4月9日在本部積極開(kāi)展了“教學(xué)質(zhì)量月”活動(dòng)檢查,，現(xiàn)將我部開(kāi)展活動(dòng)情況匯報(bào)如下:

根據(jù)教務(wù)處統(tǒng)一安排，我部的教學(xué)質(zhì)量月活動(dòng)分三個(gè)階段進(jìn)行,。

20xx年3月4日上午第四節(jié),，由張建鋒副主任主持召開(kāi)了公共學(xué)科部全體教師會(huì)議，會(huì)議主題是“教學(xué)質(zhì)量月”活動(dòng)的動(dòng)員與部署,，陳素珍主任也親自參加了此次會(huì)議,。張主任首先傳達(dá)了教務(wù)處下發(fā)的《關(guān)于開(kāi)展“教學(xué)質(zhì)量月”活動(dòng)的通知》,隨后成立了以陳素珍主任為組長(zhǎng),以張建鋒副主任為副組長(zhǎng)，以各個(gè)教研室秘書為組員的領(lǐng)導(dǎo)及檢查小組,。陳主任也對(duì)此次活動(dòng)做出了重要指示,，強(qiáng)調(diào)一定要以此次活動(dòng)為契機(jī)，全面提高青年教師的教學(xué)水平和能力,，同時(shí)要確保此次活動(dòng)的圓滿完成,。

根據(jù)教務(wù)處統(tǒng)一部署,，從3月7日至4月9日，我部重點(diǎn)進(jìn)行了教學(xué)秩序檢查,。部里每天要落實(shí)一個(gè)負(fù)責(zé)人檢查本部教師的上課情況,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)提出并制定整改措施，避免了重大教學(xué)事故的發(fā)生,。同時(shí),，不論是教師上課情況還是教室、實(shí)驗(yàn)室紀(jì)律及衛(wèi)生情況都有了很大的進(jìn)步,。計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)課及電教課第一周檢查紀(jì)律和衛(wèi)生分?jǐn)?shù)都偏低,，發(fā)現(xiàn)情況后張主任親自召集了相關(guān)負(fù)責(zé)人進(jìn)行座談，共同制定整改措施,，第三周檢查,，無(wú)論是計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)課還是電教課，紀(jì)律和衛(wèi)生都排在中等偏上的位置,，經(jīng)過(guò)努力,，第四周計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)課紀(jì)律和電教課的衛(wèi)生都得了全校的最高分。整個(gè)教學(xué)質(zhì)量月我部共有三位教師總共調(diào)課6次,，一位教師請(qǐng)假4次課,，這其中有公派外出學(xué)習(xí)或招聘教師4次（包括調(diào)課和請(qǐng)假）。

3月14日至3月19日,，部里開(kāi)展了聽(tīng)課評(píng)教活動(dòng),。張主任及辦公室靳副主任分別深入課堂聽(tīng)課6次，聽(tīng)課對(duì)象包括了本部的各個(gè)學(xué)科,，包括了本校及外聘教師,，同時(shí)也包括了理論課和實(shí)驗(yàn)課。通過(guò)聽(tīng)課,，不但了解了課堂教學(xué)情況,，而且對(duì)本部的教師授課水平及特點(diǎn)有了全面的了解。在聽(tīng)課過(guò)程中尤其注意聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn),，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)反饋給授課教師,。此外，我部還要求各個(gè)教研室秘書要深入課堂聽(tīng)課3-4次并做好記錄,。

3月14日至4月2日,，組織了本部的教案檢查及評(píng)比活動(dòng)。3月14日上午第四節(jié),，張主任主持召開(kāi)了第一次教案檢查主體會(huì)議，會(huì)上首先組織所有教師參觀其他教師的教案,，然后對(duì)存在的問(wèn)題及需要改進(jìn)的地方做了統(tǒng)一要求,。3月29日上午第四節(jié),，我部又進(jìn)行了由張主任及各個(gè)教研室秘書參加的教案評(píng)比活動(dòng)。此次活動(dòng)共評(píng)出一等獎(jiǎng)一名（英語(yǔ) 武秋霞）,，二等獎(jiǎng)兩名（計(jì)算機(jī) 許紅艷,，政治 包紅梅），三等獎(jiǎng)三名（英語(yǔ) 王向旭,，體育 馬媛媛,，張紅克），分別各給與50元,，30元及20元的獎(jiǎng)勵(lì),。通過(guò)此次評(píng)比，調(diào)動(dòng)了所有教師的工作,、學(xué)習(xí)積極性,，同時(shí)也從整體上提高了教師教案的書寫水平。4月1日,，我部共推出12名教師的教案參加了學(xué)校的教案講稿展（其中外聘教師3名）,。此次展評(píng)我部的教案得到了一致的好評(píng)，尤其是體育專業(yè)的教案獨(dú)特的設(shè)計(jì)格式得到了很好的評(píng)價(jià),。

4月4日至4月9日,，我部和教務(wù)處共同組織了教學(xué)觀摩活動(dòng)。我部共推薦一名外聘教師（理論課）和一名本校老師（實(shí)驗(yàn)課）參與觀摩,。通過(guò)此次觀摩,，充分展示了我校教師的講課水平和特點(diǎn)，我部推薦的兩名教師教學(xué)水平及特色也得到了充分肯定,。

4月8日,，我部召開(kāi)了由全體教師參加的教學(xué)質(zhì)量月活動(dòng)執(zhí)行情況通報(bào)會(huì)議。會(huì)議首先由辦公室靳副主任通報(bào)了一個(gè)多月的檢查及教案評(píng)比情況,，隨后張主任對(duì)此次活動(dòng)的意義及效果進(jìn)行了全面總結(jié),，同時(shí)強(qiáng)調(diào)在以后的教學(xué)當(dāng)中一定要以此次活動(dòng)為起點(diǎn)，更加深入地開(kāi)展教學(xué)改革工作,，全面提升教學(xué)質(zhì)量,。

此次活動(dòng)檢查，發(fā)現(xiàn)我部在教學(xué)方面還存在著一些問(wèn)題,，首先就是調(diào)課,、請(qǐng)假情況時(shí)有發(fā)生，這其中既有外聘教師也有本校教師,。其次,，就是實(shí)驗(yàn)課的紀(jì)律和衛(wèi)生情況有時(shí)不是太好。第三,，教案書寫的規(guī)范程度還不夠,，需要進(jìn)一步改進(jìn)和提高,。對(duì)此，我部已制定出整改方案,，在以后的教學(xué)當(dāng)中要嚴(yán)格控制調(diào)課及請(qǐng)假次數(shù),，加強(qiáng)上課紀(jì)律及衛(wèi)生的檢查，同時(shí)進(jìn)一步通過(guò)培訓(xùn)提高本部教師的教案及講稿書寫水平,。

通過(guò)此次教學(xué)質(zhì)量活動(dòng)月的檢查,，所有教師的紀(jì)律意識(shí)和敬業(yè)精神全面得到了加強(qiáng)，遲到,、早退等情況得到了有效控制,，教師的教案及講稿書寫水平得到了進(jìn)一步提高，教學(xué)過(guò)程進(jìn)一步規(guī)范化,，教學(xué)效果也明顯有了很大的提高,，學(xué)生反映良好。

學(xué)校教學(xué)質(zhì)量工作總結(jié) 教學(xué)質(zhì)量及經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇六

本次初一升級(jí)考試試卷主要考查七年級(jí)所有單元的教學(xué)目標(biāo),包括七年級(jí)上冊(cè)課本,。注重考查英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,又強(qiáng)調(diào)學(xué)生在實(shí)際中運(yùn)用英語(yǔ)的能力,所涉及的知識(shí)點(diǎn)的面比較廣,題目設(shè)計(jì)比較靈活,。試卷組成和中考題型一樣分兩大部分:聽(tīng)力部分和筆試部分,共十二大題型,總分120分,考試時(shí)間為90分鐘。筆試部分中的語(yǔ)言知識(shí)運(yùn)用,、補(bǔ)全對(duì)話,、單詞拼寫和動(dòng)詞填空以考查課本知識(shí)為主;閱讀理解、任務(wù)型閱讀和書面表達(dá)以考查學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力為主,。其中閱讀理解和完型填空在我看來(lái)難度較大,是我們平時(shí)沒(méi)有練習(xí)過(guò)的,。

本次試卷命題有以下幾個(gè)導(dǎo)向:

1.七年級(jí)英語(yǔ)課堂教學(xué)中應(yīng)重視基礎(chǔ)知識(shí)的積累和聽(tīng)、說(shuō),、讀,、寫技能的訓(xùn)練;

2.要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力;

3.課堂教學(xué)中要面向全體學(xué)生,減少兩極分化。

從抽考的情況看,全縣最高分119,我校112,。全縣平均分為93.19853,我校的均分為91.98,。我本人所帶班級(jí)為96.52。高出3.4,。但是和其他學(xué)校尤其是東下村中學(xué)相比,竟然差20分之多,。從學(xué)校四個(gè)班級(jí)來(lái)看,我所帶的兩個(gè)班均分分別為66.3和65.1。另外兩個(gè)班為56.2 和50.6,。校最高分112,。

1、聽(tīng)力部分得分較高,原因是英語(yǔ)聽(tīng)力第一題圖片模糊不清,5分一分沒(méi)扣,全加進(jìn)了總分,。但是聽(tīng)力材料的語(yǔ)速較平?？於嗔?而且第一第二題只聽(tīng)一遍,有些學(xué)生沒(méi)反映過(guò)來(lái),影響了正常的發(fā)揮。因此,許多學(xué)生失分較多。

2,、完型填空和閱讀理解這兩大類在整個(gè)試卷中失分較多,尤其是閱讀理解,文章生詞較多,有些句子結(jié)構(gòu)也很復(fù)雜,問(wèn)題設(shè)計(jì)也很靈活,有一定的難度,學(xué)生失分最嚴(yán)重,。許多平時(shí)優(yōu)秀的學(xué)生在這里失誤最多,大部分說(shuō)自己是蒙的,。這可能因?yàn)槠綍r(shí)課堂缺少了相應(yīng)的訓(xùn)練,學(xué)生根據(jù)上下文推斷問(wèn)題的能力及邏輯思維能力有所欠缺,如何在有限的課堂上培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力是我們今后英語(yǔ)課堂教學(xué)中要重視的一個(gè)問(wèn)題,。

3、單詞拼寫題要求學(xué)生在掌握單詞的基礎(chǔ)上,能夠結(jié)合句意寫出正確形式,具有很大的綜合性,這不僅考查了學(xué)生對(duì)詞匯的記憶能力,、理解能力,同時(shí)也反映了學(xué)生的語(yǔ)法知識(shí)及運(yùn)用英語(yǔ)的能力,失分較多的題是第72和75小題,主要原因是部分學(xué)生平時(shí)只是機(jī)械地去記憶單詞,不會(huì)在語(yǔ)境中運(yùn)用所記的詞匯,。

1、英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該立足于基本知識(shí)和基本技能,平時(shí)應(yīng)注意學(xué)生基本知識(shí)的靈活應(yīng)用能力的培養(yǎng),。

2,、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練、努力培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感,。七年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備一定的.詞匯量,教師要有意識(shí)地選用一些難易適中的文章,通過(guò)閱讀來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感以及通過(guò)上下文捕捉信息的能力,。

3、面向全體學(xué)生,做好防差補(bǔ)差的工作,。教師在教學(xué)過(guò)程中要始終重視抓兩頭,、促中間,努力提高優(yōu)秀率和及格率。

學(xué)校教學(xué)質(zhì)量工作總結(jié) 教學(xué)質(zhì)量及經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇七

本學(xué)期開(kāi)學(xué),，在我毫無(wú)心理準(zhǔn)備的情況之下,，領(lǐng)導(dǎo)讓我負(fù)責(zé)學(xué)校的管理工作，對(duì)我來(lái)說(shuō),，這是一個(gè)全新的挑戰(zhàn),，小學(xué)教學(xué)工作總結(jié)。我曾惶恐過(guò),，猶豫過(guò),。是領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵(lì)和支持給了我信心和力量，盡管我的管理工作做得不是太好,，和其他教導(dǎo)主任相比還有一定差距,，但我感覺(jué)到我正在逐步適應(yīng)這項(xiàng)工作，今后我將繼續(xù)努力,，以不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的期望,。

在教學(xué)管理工作方面本人主要做了以下工作：一是狠抓教學(xué)六認(rèn)真，能按照教辦要求正常進(jìn)行教學(xué)六認(rèn)真檢查,，做到每個(gè)月檢查兩次,，覆蓋所有學(xué)科、教學(xué)六認(rèn)真的方方面面,，特別重視備,、上、改等環(huán)節(jié)的督查。檢查備課筆記,，注重檢查與指導(dǎo)相結(jié)合,，及時(shí)和有關(guān)同志交換意見(jiàn)，提出改進(jìn)建議,。本學(xué)期本人還加強(qiáng)了聽(tīng)隨堂課的力度,，全學(xué)期共聽(tīng)隨堂課近

20節(jié)，本來(lái)本來(lái)還想多聽(tīng)一些課,，但由于課務(wù)偏重,，可能還不符合領(lǐng)導(dǎo)的要求,下學(xué)期爭(zhēng)取多聽(tīng)點(diǎn)課。

期中抽考,，我校三英鎮(zhèn)第一,，四數(shù)鎮(zhèn)第三。期末統(tǒng)考,，我校七個(gè)班級(jí)19個(gè)學(xué)科,，共有8個(gè)學(xué)科進(jìn)入前一半，為村小中五分之一強(qiáng),，特別是二,、三、五年級(jí)的數(shù)學(xué)有的已處于領(lǐng)先位置,。六年級(jí)的英語(yǔ)較之期中也有較大進(jìn)步,。

在競(jìng)賽輔導(dǎo)方面，我們學(xué)校面臨諸多的不利,，老教師偏多,，代課教師偏多，由于我臨時(shí)負(fù)責(zé)這項(xiàng)工作,，有關(guān)資料也不全,，但我們能努力克服困難，在鎮(zhèn)組織的幾次競(jìng)賽中,，取得了一定的成績(jī),，當(dāng)然和其他學(xué)校相比，可能還有一定差距,，個(gè)人總結(jié)《小學(xué)教學(xué)工作總結(jié)》,。

在教育科研方面，本學(xué)期,，我們沿襲了上學(xué)期的教師學(xué)習(xí)制度,，但注重了內(nèi)容的更新，引導(dǎo)教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,，更新教育教學(xué)觀念,。為提高教師集中學(xué)習(xí)的效果,，我校把集中學(xué)習(xí)分為兩個(gè)層次，一是校級(jí)的集中學(xué)習(xí),，二是組級(jí)的集中學(xué)習(xí),，并要求集中學(xué)習(xí)做到定時(shí)間、定內(nèi)容,、定中心發(fā)言人,。校級(jí)集中學(xué)習(xí)安排在每周周四下午放學(xué)后，由本人組織,。本學(xué)期主要學(xué)習(xí)了縣局下發(fā)的“應(yīng)知應(yīng)會(huì)”,，《走進(jìn)新課程》以及《江蘇教育》上有關(guān)新課改方面的文章,。組級(jí)的集中學(xué)習(xí)安排在周六上午,，由學(xué)科教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)。本學(xué)期學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是：各學(xué)科的課程準(zhǔn)標(biāo)等,。另外,，我校還組織教學(xué)研討活動(dòng)，讓教師相互交流學(xué)習(xí)實(shí)踐的心得和體會(huì),，切實(shí)提高學(xué)習(xí)的實(shí)效,。在組織好教師集中學(xué)習(xí)的同時(shí)，我校建議教師每周個(gè)人學(xué)習(xí)時(shí)間不少于

3小時(shí),，可以讀教育理論專著,，讀教育教學(xué)期刊。強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)要及時(shí)在實(shí)踐中嘗試,，要及時(shí)總結(jié)與反思,。教師個(gè)人學(xué)習(xí)的情況每月由教研組長(zhǎng)或本人進(jìn)行檢查和統(tǒng)計(jì)，學(xué)期末舉行一次教師教學(xué)后記交流與展示活動(dòng),。在這一科研氛圍中,，我校教師不因老齡化而不參與新課改，不因老齡化而不撰寫論文,。本學(xué)期,，在上級(jí)組織的各項(xiàng)論文賽中，我校教師積極參加,，踴躍投稿,，至今，已有一人次獲國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng),，兩人次獲省三等獎(jiǎng),，一人次獲縣三等獎(jiǎng)，一篇論文發(fā)表在省以上正式報(bào)刊上,。

回顧本人在教學(xué)管理上所走之路,，有得也有失,，畢竟是因?yàn)槌醮螕?dān)任，畏手畏腳,，只知服從,，只知完成上級(jí)下達(dá)的任務(wù)，而沒(méi)有自已的思考,，沒(méi)有形成自已的教學(xué)管理特色,。下學(xué)期我的努力方向是：一、發(fā)揮自身的帶頭作用,，搞好自身的教學(xué)工作,。二、努力適應(yīng)教導(dǎo)角色,，教學(xué)管理抓出實(shí)效,，教學(xué)質(zhì)量爭(zhēng)取在村小中不落后。三,、向老教師學(xué)習(xí),，向?qū)W生學(xué)習(xí)，不斷完善自身的教學(xué)管理藝術(shù),。

學(xué)校教學(xué)質(zhì)量工作總結(jié) 教學(xué)質(zhì)量及經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇八

隨著在教育工作會(huì)議順利召開(kāi),，全社會(huì)合力進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)，在醞釀出臺(tái)《教師守則》二期課改的深入,，在學(xué)校提出“聚精會(huì)神抓教學(xué)”等等背景下,，籌劃組織了我校首屆“教學(xué)質(zhì)量月”活動(dòng)，在全體教師的積極參與下,，經(jīng)過(guò)一個(gè)多月,，終于楊老師的報(bào)告后將暫時(shí)告一段落。為了反思,，為了更好地組織類似的活動(dòng),，作如下總結(jié)。

1,、組織有序：

本次活動(dòng)在學(xué)校工作計(jì)劃首次與教工見(jiàn)面,，應(yīng)該講，從學(xué)期開(kāi)始,，大家就已經(jīng)有一定的心理準(zhǔn)備和一些教學(xué)的安排,。在10月中旬，學(xué)校就將活動(dòng)的實(shí)施方案以書面形式下發(fā)給每一位教師,，便于大家及早準(zhǔn)備,。之后的行政例會(huì)上就活動(dòng)當(dāng)天每一個(gè)細(xì)小環(huán)節(jié)都進(jìn)行梳理，并確定相應(yīng)負(fù)責(zé)人,，確?；顒?dòng)的正常進(jìn)行,。在教工大會(huì)也作了相應(yīng)布置。并由教導(dǎo)處再次以書面形式將活動(dòng)當(dāng)天的時(shí)間,、教室等進(jìn)行告知和確認(rèn),。如果說(shuō)，活動(dòng)能得以成功舉行,，在很大程度上取決于前期比較細(xì)致,、周詳?shù)目紤]和安排。這一點(diǎn),，在學(xué)校歷屆“江南杯”活動(dòng)組織舉辦中也充分體現(xiàn),。

2、分層落實(shí)：

完成一分計(jì)劃的制訂是開(kāi)頭一步,，但真正貫徹落實(shí)需要校長(zhǎng)室,、教導(dǎo)處、年級(jí)組,、教研組,、辦公室、衛(wèi)生室,、總務(wù)后勤等各部門的參與。只有大家把各自的事想到了,，做好了,，也才能把各項(xiàng)工作落到實(shí)處。教導(dǎo)處參與制定計(jì)劃,，認(rèn)真安排任課教師,，布置具體工作，翻閱教師教案,，直接操作學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的評(píng)比總結(jié),；教研組分工完成各項(xiàng)學(xué)科競(jìng)賽，盡管學(xué)校沒(méi)有明確任命誰(shuí)為教研組長(zhǎng),，但是我們五位語(yǔ)文教師真的十分積極主動(dòng),，完成了競(jìng)賽命題、組織批閱,、成績(jī)排名,，交教導(dǎo)處匯總。真正體現(xiàn)了主人翁的意識(shí),；年級(jí)組老師齊心協(xié)力把布置的工作第一時(shí)間傳達(dá),；后勤部門認(rèn)真做好服務(wù)工作，絲毫不懈怠,。在學(xué)校各個(gè)層面的分工負(fù)責(zé)下,，活動(dòng)緊張但是有序,，大家忙而不亂。

3,、內(nèi)容整合：

首屆教學(xué)質(zhì)量月活動(dòng)其實(shí)質(zhì)就是綜合學(xué)校一些常規(guī)的工作,，在集中的一段時(shí)間里進(jìn)行研究和實(shí)踐。我們把學(xué)生一路的學(xué)習(xí)習(xí)慣的評(píng)比,，堅(jiān)持不懈的狠抓四個(gè)星期,；我們把學(xué)生的各科競(jìng)賽活動(dòng)放在活動(dòng)中，無(wú)論是主課還是付課,，幾乎門門都參與到比賽中,，也為學(xué)生展現(xiàn)能力搭建小小的舞臺(tái)。教師一路內(nèi)容更為豐富,，最最令人關(guān)注的是骨干教師的教學(xué)匯報(bào),，每一位骨干都十分診視這次機(jī)會(huì)，將課改理念自然滲透入教學(xué)之中,，并作了大量準(zhǔn)備工作,，也為大家提供了學(xué)習(xí)討論的平臺(tái)，每堂課都有不少可圈可點(diǎn)之處,，帶動(dòng)了大家參與課改的熱情,。最最復(fù)雜的是周三的家長(zhǎng)接待，從教室衛(wèi)生開(kāi)始,，班主任親自把關(guān),，衛(wèi)生老師一一檢查，教研組集體討論教材設(shè)計(jì),，從教案到教具,，在過(guò)程中大家靠合作，靠投入,，靠互補(bǔ),，順利完成最艱巨的任務(wù)。我們還把階段練習(xí)的分析反饋,，調(diào)空整改,，作為質(zhì)量月的一大主要任務(wù)貫徹，尤其是三四五年級(jí),，在老師的認(rèn)真準(zhǔn)備下,，積極參加區(qū)、校各級(jí)質(zhì)量監(jiān)控,，并信心百倍,，力爭(zhēng)較去年有進(jìn)步。（有一個(gè)設(shè)想：今年開(kāi)始一二年級(jí)語(yǔ)文,、數(shù)學(xué),、英語(yǔ)學(xué)科就教學(xué)中基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行達(dá)標(biāo)評(píng)估）,。我們把常規(guī)的教育教學(xué)論文的撰寫也作為其中一個(gè)內(nèi)容。所以說(shuō),，本次活動(dòng)是將學(xué)校一學(xué)期重要的教育教學(xué)工作進(jìn)行整合,，有效地避免無(wú)效重復(fù)。

4,、積極參與,；

全體教師參與此項(xiàng)活動(dòng)，人人都安排活動(dòng),。決大部分教師認(rèn)真完成了活動(dòng)安排,。特別讓我感動(dòng)的是，我們不少教師除了完成學(xué)校教育教學(xué)工作,，還帶隊(duì)參加各項(xiàng)比賽,，利用雙休為學(xué)校爭(zhēng)光。體育張盛華老師帶隊(duì)參加小學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì),，本周六又將帶隊(duì)參加比賽,；黃序侖老師帶隊(duì)參加龍華杯比賽，逸夫杯比賽,，尤其是逸夫杯小學(xué)生活動(dòng)能力比賽,，對(duì)學(xué)生的綜合要求較高，我校四年級(jí)三位學(xué)生在黃老師指導(dǎo)下,，奪得第三名,，實(shí)現(xiàn)歷史性突破。林靜老師也在工作之余訓(xùn)練鼓號(hào)隊(duì)員參加區(qū)比賽,。胡穎瑩老師雖然沒(méi)有外出比賽，但是她的認(rèn)真投入準(zhǔn)備的學(xué)生作品,，毫不客氣地講是為小三門學(xué)科老師的工作添上濃重的一筆,。當(dāng)作一件事情，認(rèn)真地去做,。很不容易,。可以講,，我們江南的每一位老師在質(zhì)量月中，都顯得十分忙碌,，也聽(tīng)大家講,，現(xiàn)在工作節(jié)奏可真快，事情可真多,，忙得沒(méi)有停歇的時(shí)間,。我想說(shuō),，我感動(dòng)于大家的投入與忙碌，感動(dòng)于大家對(duì)工作的執(zhí)著與熱愛(ài),。于是,，我堅(jiān)信，只要我們有更多的老師為了我們的學(xué)生,，為了我們的學(xué)校,，一起來(lái)努力，一起來(lái)奮斗,，我們江南一定會(huì)有更加美好的將來(lái),。

明年當(dāng)我們啟動(dòng)第二屆教學(xué)質(zhì)量月的時(shí)候，我覺(jué)得在這些方面可以有所改進(jìn)：

1,、加大宣傳：

對(duì)學(xué)生,、對(duì)教師、對(duì)家長(zhǎng),、對(duì)社會(huì),，我們都應(yīng)該有意識(shí)大家宣傳的力度，讓同學(xué)們感受到學(xué)習(xí)生活的豐富多彩,，讓教師門進(jìn)一步感受到教好書育好人的使命感,，讓家長(zhǎng)門感覺(jué)到學(xué)校教育教學(xué)工作的重視并年年有新的起色，讓社會(huì)讓外校感覺(jué)到我們江南除了在外面樹(shù)科技品牌,，教育教學(xué)工作也拿得出叫得響,。

2、注重及時(shí)效應(yīng)：

這個(gè)建議可能更多應(yīng)該與我們分管領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行協(xié)商,，我們的工作一定講求成本,，一定要出效率，一定要想在老師的前面,。爭(zhēng)取工作的主動(dòng)性,。例如某一項(xiàng)比賽結(jié)束，及時(shí)的反饋,，該表?yè)P(yáng)的進(jìn)行大大的表?yè)P(yáng),，該幫助的進(jìn)行實(shí)實(shí)在在的幫助，該指出的一定及時(shí)指出,，該批評(píng)的一定嚴(yán)厲批評(píng),，該追究責(zé)任的一究到底。

3,、活動(dòng)設(shè)計(jì)注重趣味性,、綜合性；

本屆活動(dòng)所設(shè)計(jì)的比賽似乎還有深深的學(xué)科教學(xué)的印記，可能學(xué)生參與的熱情并不很高,。下次比賽設(shè)計(jì)應(yīng)該更開(kāi)放,，更綜合，更貼進(jìn)學(xué)生的心理,、生活實(shí)際,。

4、注意推出先進(jìn),，樹(shù)立身邊榜樣,。

身邊的榜樣是最實(shí)在的，可見(jiàn)可學(xué)可追可比,。在活動(dòng)中我們應(yīng)該注意挖掘榜樣,，弘揚(yáng)他們的某一亮點(diǎn)，讓全校學(xué)生甚至我們的老師來(lái)學(xué)習(xí),。作為班主任,，尋找學(xué)生身邊的榜樣的教育意義一定比空洞的說(shuō)教，嚴(yán)厲地批評(píng)來(lái)得有效,，可以大膽嘗試,。

原定一月的活動(dòng)告以段落，但是有些文字整理工作大家還得一鼓作氣跟上,，我知道潛心總結(jié)要比參加轟轟烈烈的活動(dòng)更能考驗(yàn)人,。給大家加油啦！

學(xué)校教學(xué)質(zhì)量工作總結(jié) 教學(xué)質(zhì)量及經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇九

教師在上課之前,，總是要研究教材,、選擇教學(xué)內(nèi)容、制定教學(xué)目標(biāo),、考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,、確定教師的教學(xué)方法、設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程,、制作多媒體課件或教具,、設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，把這些內(nèi)容寫出來(lái)就成了教案,。教案是教師備課成果的書面體現(xiàn)，是教師綜合主客觀情況進(jìn)行教學(xué)藝術(shù)處理的結(jié)晶,，是教師進(jìn)行課堂教學(xué)的依據(jù),，是教師綜合素質(zhì)的具體體現(xiàn)。

一份好的教案,，必須符合教學(xué)實(shí)際,，必須符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，必須做到前后銜接,，邏輯嚴(yán)密,，必須做到重點(diǎn)突出,，難點(diǎn)突破，必須做到層次分明,，過(guò)渡自然,。

高質(zhì)量的教案的形成，受制于諸多關(guān)鍵要素,，準(zhǔn)確地把握這些要素,，是確保備課質(zhì)量的關(guān)鍵。

（一）教學(xué)目標(biāo)制定的準(zhǔn)確性

所謂目標(biāo)準(zhǔn)確,，是指制定的教學(xué)目標(biāo)既要符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,，又要符合學(xué)生的實(shí)際情況，既不是低標(biāo)準(zhǔn)的又不是高不可攀的,。一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是根據(jù)課程的總體目標(biāo)和本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容而確定的,，教學(xué)目標(biāo)是設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程的依據(jù)，是課堂教學(xué)的總的指導(dǎo)思想,，是上課的出發(fā)點(diǎn),，也是進(jìn)行課堂教學(xué)的最終歸宿。因此,，教學(xué)目標(biāo)的準(zhǔn)確性制約著備課的質(zhì)量,。

（二）教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)關(guān)鍵把握的準(zhǔn)確性

幾乎每節(jié)課都有它的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。重點(diǎn),、難點(diǎn)部分的教學(xué)是一節(jié)課的關(guān)鍵,，教師的課堂教學(xué)的水平主要體現(xiàn)在重點(diǎn)的突出和難點(diǎn)的突破上。

一般說(shuō)來(lái),，一節(jié)課中學(xué)生需要掌握的主要知識(shí)就是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn),，學(xué)生在理解和接受上存在困難的地方就是教學(xué)難點(diǎn)。

為此,，在備課中,，首先，我們必須把握住重點(diǎn)和難點(diǎn),，當(dāng)教學(xué)內(nèi)容確定以后,，應(yīng)該認(rèn)真考慮：通過(guò)教學(xué)應(yīng)使學(xué)生理解和掌握哪些知識(shí)，那些主要的,、關(guān)鍵性的知識(shí)就是教學(xué)的重點(diǎn),；學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)遇到哪些困難，那些學(xué)生難以理解,、容易出錯(cuò)的知識(shí)就是教學(xué)的難點(diǎn),。其次，考慮怎樣突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn),，當(dāng)重點(diǎn)和難點(diǎn)確定以后教師還要考慮：教學(xué)時(shí)怎樣與學(xué)生熟悉的生活相聯(lián)系,，怎樣與學(xué)生已有的舊知相聯(lián)系，最終制定出詳細(xì)的,、切實(shí)可行的教學(xué)方案,，以此幫助學(xué)生化難為易，幫助學(xué)生理解和掌握所學(xué)知識(shí),。

（三）學(xué)情分析的準(zhǔn)確性

用于教學(xué)的知識(shí)要符合連貫性和邏輯性的原則,，新知識(shí)是在舊知識(shí)的基礎(chǔ)上發(fā)展、變化,、引申而來(lái)的,，學(xué)生的已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)是確定學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、選擇教師的教學(xué)方法和設(shè)計(jì)教學(xué)方案的重要依據(jù),，如果學(xué)生對(duì)相關(guān)的舊知識(shí)掌握不好,，就會(huì)影響學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握。因此,，備課時(shí),，要根據(jù)所教知識(shí)的內(nèi)容，找出與新知識(shí)有關(guān)的舊知識(shí),，看一看哪些知識(shí)學(xué)生已經(jīng)掌握了,，哪些知識(shí)還沒(méi)有完全掌握，確定須要跟學(xué)生補(bǔ)哪些知識(shí)漏洞,，課的導(dǎo)入安排什么復(fù)習(xí)內(nèi)容,，新授課應(yīng)選擇什么學(xué)習(xí)方法和教學(xué)方法等，這就是我們常說(shuō)的備學(xué)生的知識(shí)水平,。只有這樣,，我們?cè)趥湔n、上課時(shí)才能有的放矢,。

（四）教學(xué)內(nèi)容選擇的合理性

選擇合理的教學(xué)內(nèi)容是備好課的前提,，教學(xué)內(nèi)容的選擇要依據(jù)知識(shí)的特點(diǎn)、教材的編寫意圖,、完成教學(xué)任務(wù)所需的時(shí)間和學(xué)生的實(shí)際情況等因素來(lái)決定,。

教學(xué)內(nèi)容選擇的合理性源于備課工作的充分：首先要根據(jù)教材的編排來(lái)選擇。通常我們把一個(gè)練習(xí)的知識(shí)劃分成幾個(gè)小段落,，每個(gè)小段落為一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容,。例如，現(xiàn)行的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書就是這樣編排的,，教師在備課時(shí)只要看一看教材的新授內(nèi)容以及對(duì)應(yīng)的習(xí)題編寫，就可以確定一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容了。其次,，根據(jù)知識(shí)的難易程度來(lái)選擇教學(xué)內(nèi)容,。一般來(lái)說(shuō)，比較簡(jiǎn)單的,、學(xué)生易于接受理解的內(nèi)容可多選一些,；對(duì)于學(xué)生難以理解、難以掌握的知識(shí),，由于在教學(xué)中要花費(fèi)比較多的時(shí)間,，所以內(nèi)容要適當(dāng)少選一些。再次,，要根據(jù)教學(xué)需要來(lái)選擇,。對(duì)于一些思考方法一致、聯(lián)系比較緊密的知識(shí),，在教學(xué)時(shí)可以打破教材的編排順序,，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重新組織來(lái)安排教學(xué)內(nèi)容。

總之,，在選擇一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容時(shí)要具體情況具體對(duì)待,，以一節(jié)課能順利完成教學(xué)任務(wù)，所授知識(shí)有利于學(xué)生理解和掌握為準(zhǔn),，既不要多選也不能少選,，多選了不利于學(xué)生理解和掌握所學(xué)知識(shí)，少選了會(huì)造成課堂教學(xué)松散,、浪費(fèi)課堂教學(xué)時(shí)間的狀況,。

值得一提的是，在選擇一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容時(shí),，切不可盲目迷信教學(xué)參考書,，教學(xué)參考書上的課時(shí)安排一般是比較緊的，它是在理想的教學(xué)情況下確定的課時(shí)安排,，有的內(nèi)容安排得過(guò)松,，有的內(nèi)容安排得過(guò)緊，一般都要對(duì)教參上的課時(shí)安排進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整,，至于怎么調(diào)整要根據(jù)教學(xué)的實(shí)際情況而定,，教學(xué)順利時(shí)可以壓縮一兩課時(shí)，教學(xué)不順利時(shí)可以放寬一兩課時(shí),。

（五）問(wèn)題設(shè)計(jì)的恰當(dāng)性

課堂教學(xué)是師生之間,、生生之間信息交流的多邊活動(dòng)，師與生,、生與生間的相互交流活動(dòng)主要是靠教師的提問(wèn),、學(xué)生的答問(wèn),、生生之間的信息傳遞來(lái)實(shí)現(xiàn)的。學(xué)生在教師的提問(wèn)之下進(jìn)行思維和交流信息并相互啟發(fā),，同時(shí)教師從學(xué)生的回答和信息交流中了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，從而調(diào)整課堂教學(xué)的進(jìn)程。良好的課堂提問(wèn)可以使課堂教學(xué)機(jī)制正常運(yùn)轉(zhuǎn),，可以激發(fā)學(xué)生積極地思維,、主動(dòng)的合作和交流，可以活躍課堂氣氛,，提高課堂教學(xué)效率,。

精心設(shè)計(jì)課堂提問(wèn)就變成備課的重要工作，尤其在今天強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)實(shí)效性的今天,。教師設(shè)計(jì)的問(wèn)題,，首先要精，課堂提問(wèn)不在于數(shù)量多,，而在于質(zhì)量高優(yōu)劣,。教師的課堂提問(wèn)要能啟發(fā)學(xué)生積極地思考，要能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,，要能激發(fā)學(xué)生合作交流的興趣,，要能層層深入擊中知識(shí)的本質(zhì)，要能解決課堂教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題,，要避免諸如你們懂不懂啊,，會(huì)不會(huì)啊，有沒(méi)有問(wèn)題啊等沒(méi)有思考價(jià)值的問(wèn)題,。其次是時(shí)機(jī)要恰當(dāng),，要把問(wèn)題設(shè)置在知識(shí)的重點(diǎn)之處、知識(shí)的轉(zhuǎn)折和發(fā)展之處,、學(xué)生遇到學(xué)習(xí)困難之時(shí),，這樣才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，啟發(fā)學(xué)生積極的思維,，節(jié)省教學(xué)的時(shí)間,，提高教學(xué)效率。

（六）教學(xué)細(xì)節(jié)考慮的周密性

課堂教學(xué)中的細(xì)節(jié)問(wèn)題雖然是一些細(xì)小的問(wèn)題,，但是也能影響一堂課的教學(xué)效果,，細(xì)小的問(wèn)題也能釀成大的失誤，因此,，備課時(shí)不要輕易放過(guò)每一個(gè)細(xì)節(jié)問(wèn)題,。細(xì)節(jié)問(wèn)題包括的內(nèi)容很多：有板書設(shè)計(jì)問(wèn)題：板書是否科學(xué)、合理,、簡(jiǎn)潔,、實(shí)用,；有提問(wèn)、演示,、作圖的問(wèn)題：?jiǎn)栴}是否準(zhǔn)確,，無(wú)歧義，演示是否到位,，準(zhǔn)確無(wú)誤，作圖是否科學(xué),，合理,；有前后銜接問(wèn)題：有沒(méi)有過(guò)渡性語(yǔ)言，過(guò)渡性語(yǔ)言是否簡(jiǎn)潔明了,；有教學(xué)設(shè)計(jì)問(wèn)題：對(duì)教學(xué)的難點(diǎn)之處,、關(guān)鍵之處是否對(duì)各種可能出現(xiàn)的情況作了充分的估計(jì)，是否設(shè)計(jì)了兩套甚至幾套教學(xué)的方案,，以應(yīng)付課堂教學(xué)中的特發(fā)事件等,，做到萬(wàn)無(wú)一失；有學(xué)生作業(yè)書寫格式的指導(dǎo)問(wèn)題等,。

在備課時(shí),，教師要通盤考慮各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，處理好課堂教學(xué)中的每一個(gè)細(xì)節(jié)問(wèn)題,，才可能使課堂教學(xué)自然,，流暢，扣人心弦,。

（七）學(xué)習(xí)方法制定的適切性

學(xué)生的學(xué)習(xí)方法是課堂教學(xué)方法的重要組成部分,，它既能反映教師的教學(xué)理念，又能影響學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)的效果和新課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),。因而,，備課質(zhì)量也受制于學(xué)法的適切性。

目前,，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法有很多,，歸納起來(lái)可以分為兩種：接受性學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)性學(xué)習(xí)。接受性學(xué)習(xí)可分為機(jī)械接受性學(xué)習(xí)和有意義接受性學(xué)習(xí),。發(fā)現(xiàn)性學(xué)習(xí)可分為指導(dǎo)發(fā)現(xiàn)性學(xué)習(xí),、獨(dú)立發(fā)現(xiàn)性學(xué)習(xí)和創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，教學(xué)時(shí)教師要根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容,、教學(xué)的目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)選擇相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法,。

設(shè)計(jì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，首先要恰當(dāng),，要符合學(xué)生的實(shí)際情況,，其次要有利于學(xué)生理解和掌握知識(shí),，再次要有利于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的形成和創(chuàng)造能力的發(fā)展。一般來(lái)講,，對(duì)于一些比較簡(jiǎn)單的知識(shí)可以選擇獨(dú)立發(fā)現(xiàn)性學(xué)習(xí)的方法,，對(duì)于一些比較復(fù)雜的、學(xué)生難以理解的知識(shí)可以采用有意義接受性學(xué)習(xí)的方法,，對(duì)于有多種解決問(wèn)題方法且學(xué)生能自己探索出來(lái)的知識(shí)的教學(xué),，則應(yīng)當(dāng)采用創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的方法。值得一提的是,，各種學(xué)習(xí)方法都有其自身的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),，在學(xué)生學(xué)習(xí)方法的選擇上，不要人云亦云,，更不可追求時(shí)髦,，追趕時(shí)尚，不管教什么知識(shí),、上什么課都使用指導(dǎo)發(fā)現(xiàn)性學(xué)習(xí)法,、獨(dú)立發(fā)現(xiàn)性學(xué)習(xí)法、創(chuàng)新性學(xué)習(xí)法,，而把傳統(tǒng)的有意義接受性學(xué)習(xí)法一律廢除,，這樣教學(xué)只能是浪費(fèi)大量的課堂教學(xué)時(shí)間。在實(shí)際課堂教學(xué)中,，我們要大力提倡操作,、發(fā)現(xiàn)、討論,、歸納,、猜想、論證,、自學(xué),、交流等學(xué)習(xí)方法。

（八）施教方法制定的恰當(dāng)性

人們常說(shuō)：教學(xué)有法,，教無(wú)定法,。教學(xué)有法是指教學(xué)時(shí)有法可依，有法可循,，常用的教學(xué)方法有：講授法,、談話法、演示法,、實(shí)驗(yàn)法,、發(fā)現(xiàn)法、程序教學(xué)法,、嘗試教學(xué)法,、自學(xué)輔導(dǎo)法,、引探教學(xué)法等。教無(wú)定法是指在實(shí)際教學(xué)時(shí),，沒(méi)有固定不變的教學(xué)模式,，同樣的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生，不同的教師,，同樣的教學(xué)內(nèi)容和教師不同的學(xué)生,，同樣的教師和學(xué)生不同的教學(xué)內(nèi)容采用的教學(xué)方法都不相同，因?yàn)槊糠N教學(xué)方法都不是十全十美的,，都有各自的優(yōu)點(diǎn),、缺陷和適用范圍，超出了這個(gè)范圍就不適用了,。所以，教師在備課時(shí)要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,、學(xué)生的年齡特點(diǎn),、接受能力以及自己的教學(xué)風(fēng)格，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,，以達(dá)到最佳的教學(xué)效果,。一般的做法是：一個(gè)知識(shí)開(kāi)端的教學(xué)通常采用講授法、談話法進(jìn)行教學(xué),，如數(shù)學(xué)概念的教學(xué),；比較抽象的、學(xué)生難以理解的知識(shí),，在教到關(guān)鍵之處采用演示法,、實(shí)驗(yàn)法進(jìn)行教學(xué)；對(duì)于一些學(xué)生易于理解和掌握的知識(shí),，可采用嘗試教學(xué)法,、引探教學(xué)法、自學(xué)輔導(dǎo)法和練習(xí)法進(jìn)行教學(xué),。但是,，一節(jié)課中用的教學(xué)方法也不是固定不變的，在實(shí)際課堂教學(xué)中,，往往是根據(jù)教學(xué)的需要和實(shí)際教學(xué)的進(jìn)程交替使用多種教學(xué)方法,，有的教學(xué)內(nèi)容可以用幾種不同的方法進(jìn)行教學(xué)，這就要結(jié)合實(shí)際情況擇優(yōu)選擇,。

總之,，教學(xué)方法的選擇要依據(jù)教學(xué)的內(nèi)容、本人的教學(xué)風(fēng)格,、學(xué)生的理解和接受能力而定,，以達(dá)到課堂教學(xué)效果最優(yōu)化為準(zhǔn),。值得一提的是，選擇教法要符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律,，要有章可循,，有法可依，絕不能憑空想象,，不切實(shí)際,。

（九）資源與教具準(zhǔn)備的充分性

多媒體課件和教具是必不可少的輔助教學(xué)手段，它可以使抽象的知識(shí)具體化,、直觀化,、形象化，教具,、多媒體課件制作演示得好,，可以幫助學(xué)生理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，提高課堂教學(xué)效率,，因此教師在備課時(shí)要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制作必要的多媒體課件和教具,。多媒體課件和教具的制作要具備色彩鮮明、直觀性強(qiáng),、便于操作演示,、能反映知識(shí)的本質(zhì)等特點(diǎn)。教具和多媒體課件制作好以后,，教師還要先進(jìn)行操作演示,，看看還有什么不足之處，須要作如何改進(jìn),，確保課堂演示萬(wàn)無(wú)一失,。但是有的教師認(rèn)為有了現(xiàn)代化的多媒體課件，就無(wú)須制作教具了,。這是一種偏激的做法,，是不可取的，也是不切實(shí)際的,，原因是：多媒體課件和教具各有各的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),，多媒體課件是高科技產(chǎn)物，它具有動(dòng)感性強(qiáng),、操作方便等優(yōu)點(diǎn),，但是它又有制作麻煩、花時(shí)多,、教學(xué)成本高的缺點(diǎn),，教師不可能課課都使用，一般在教學(xué)中偶爾使用或只在公開(kāi)教學(xué)時(shí)使用，而教具具有制作簡(jiǎn)單,、使用方便,、教學(xué)成本低等優(yōu)點(diǎn)，便于廣大教師在課堂教學(xué)中經(jīng)常使用,。

另外,，多媒體課件畢竟是一個(gè)虛擬的東西，教具比起多媒體課件來(lái)更具有真實(shí)性,，更直觀,，它在課堂教學(xué)中所起的作用是多媒體課件無(wú)法取代的，如長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)教學(xué)就離不開(kāi)實(shí)物教具的使用,，認(rèn)時(shí)間的教學(xué)就離不開(kāi)實(shí)物鐘的操作和演示,，所以，在教學(xué)中,，我們要根據(jù)教學(xué)的需要合理選擇這兩種輔助教學(xué)手段,，不可偏愛(ài)一種而放棄另一種。

課堂中偶發(fā)的小事故會(huì)阻礙課堂教學(xué)的順利進(jìn)行,。教師在備課過(guò)程中要考慮周詳,，盡量把這些偶發(fā)事件的發(fā)生率控制在最小范圍內(nèi)。如：上課前先檢查要使用的電教設(shè)備是否已經(jīng)安裝或調(diào)試好,，上課要用的圖片、練習(xí)題或其他的教具有否準(zhǔn)備就緒,；一旦完成了教學(xué)任務(wù)卻仍未到下課時(shí)間,，應(yīng)臨時(shí)增加哪些活動(dòng);若時(shí)間緊，要下課了還未完成準(zhǔn)備好的教學(xué)內(nèi)容,，該刪掉哪些環(huán)節(jié)等,。有了多方面的充分準(zhǔn)備，才有可能收到預(yù)期的效果,。

（十）課堂練習(xí)設(shè)計(jì)的恰當(dāng)性

課堂練習(xí)是為學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)服務(wù)的,，學(xué)生通過(guò)練習(xí)來(lái)理解和掌握所學(xué)知識(shí)、形成技能和技巧,、發(fā)展智力,、培養(yǎng)能力，所以,，課堂練習(xí)設(shè)計(jì)的恰當(dāng)性直接制約著課堂教學(xué)的最終效果,。

在設(shè)計(jì)高質(zhì)量的課堂練習(xí)題時(shí)，教師首先要有一定的數(shù)量和質(zhì)量,，基本題要練足練好,，要確保學(xué)生理解和掌握所學(xué)知識(shí)，提高題要能真正發(fā)揮作用，要能發(fā)展學(xué)生的智力,，培養(yǎng)學(xué)生的能力,，不可只重?cái)?shù)量而輕質(zhì)量。其次,，課堂練習(xí)設(shè)計(jì)要有層次,，有坡度，有變化,，有發(fā)展,，要避免不必要的重復(fù)練習(xí)，要循序漸進(jìn),，由易到難,，不可重發(fā)展提高題的練習(xí)而輕基本題的練習(xí)。再次,，課堂練習(xí)設(shè)計(jì)要有針對(duì)性,，不要面面俱到，不要平均使用力量,，要重點(diǎn)知識(shí)重點(diǎn)練,，難點(diǎn)知識(shí)反復(fù)練，對(duì)于學(xué)生容易混淆的知識(shí),，要設(shè)計(jì)一些新舊知識(shí)的對(duì)比練習(xí),，使學(xué)生真正理解和掌握所學(xué)知識(shí)。

實(shí)施新理念下的中小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì),，目的在于幫助學(xué)生更好地進(jìn)行學(xué)習(xí),，是為學(xué)習(xí)服務(wù)?？朔虒W(xué)目標(biāo)分析中的“知識(shí)結(jié)果中心”傾向,，學(xué)習(xí)分析中的“教材中心”傾向，和教學(xué)策略制定中的“教師中心”傾向,，是當(dāng)前備課活動(dòng)中十分值得關(guān)注的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,。

眾所周知，課堂教學(xué)是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng),，改善課堂教學(xué)的實(shí)效性,，必須關(guān)注備課的實(shí)效性，進(jìn)而提高教案的質(zhì)量,?；诠P者多年的課堂教學(xué)實(shí)證研究，我們認(rèn)為,，尋找?guī)熒?dòng)的契合點(diǎn)及師生積極參與的方式方法,，提高師生參與的質(zhì)量和效果，強(qiáng)化提問(wèn)的有效性和高效性，優(yōu)化課堂活動(dòng)時(shí)間和課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),，可以有效地推動(dòng)課堂教學(xué)走向高質(zhì)量,，高效率。

（一）改善課堂提問(wèn)體系,，促進(jìn)師生的交流和互動(dòng),，誘發(fā)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的原動(dòng)力

課堂提問(wèn)是師生交往、互動(dòng),、理解對(duì)話的重要手段。課堂上教師與學(xué)生之間的交流,，很多種情況下往往借助課堂提問(wèn)來(lái)完成的,。

在這里，有效的問(wèn)題是指能誘發(fā)學(xué)生深入思考,，積極回答,，并由此而主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)的那些問(wèn)題。這些問(wèn)題在絕大多數(shù)情況下常常是一種手段而不是目的,，即通過(guò)它們來(lái)影響學(xué)生動(dòng)手操作,，或者誘發(fā)學(xué)生深入思考，開(kāi)展深層次的思考和交流,。而有效的課堂提問(wèn),，主要是指通過(guò)教師在課堂中的提問(wèn)，引發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考,，積極參與課堂教學(xué)活動(dòng),，促進(jìn)學(xué)生個(gè)體的全面、健康,、可持續(xù)發(fā)展。

基于筆者已有的研究,，我們認(rèn)為促進(jìn)課堂有效提問(wèn)的策略主要有調(diào)控課堂提問(wèn)的難度，調(diào)控課堂提問(wèn)的頻度,，調(diào)整課堂提問(wèn)的等候時(shí)間,，以及利用鑒別課堂提問(wèn)有效性的重要指標(biāo)——沉默率,，調(diào)整問(wèn)題類型比率及問(wèn)題水平。

（二）精心設(shè)計(jì)師生積極互動(dòng)的層次與參與的質(zhì)量,，提高學(xué)的質(zhì)量和效率,，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的完善和情感、意志、人格的發(fā)展

當(dāng)前,，中小學(xué)課堂教學(xué)強(qiáng)調(diào)以學(xué)生的全面發(fā)展為本,，倡導(dǎo)學(xué)生合作、自主,、探究學(xué)習(xí),，學(xué)生應(yīng)充分參與到教師教學(xué)過(guò)程中來(lái)，課堂教學(xué)不再是教師的“獨(dú)角戲”,。在教學(xué)過(guò)程中師生積極交流,、溝通,、理解和互動(dòng),，教師與學(xué)生之間交流感情思想及觀念,，以促進(jìn)師生雙方共同發(fā)展,。而師生互動(dòng)不僅僅是雙方特征或交往的簡(jiǎn)單總和，還受以往互動(dòng)經(jīng)歷的影響,，是雙方互動(dòng)經(jīng)歷,、期望、觀念、情感等綜合反映,，其互動(dòng)主體是教師和學(xué)生,，并且?guī)熒p方在互動(dòng)中同等重要，互為主體的。

研究表明,，學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的參與它包括了三個(gè)基本方面：行為參與,、認(rèn)知參與和情感參與。行為參與指學(xué)生在教學(xué)中的行為努力程度,，它包括了課堂表現(xiàn)（努力和鉆研兩個(gè)變量）和時(shí)間參與（每天完成作業(yè)時(shí)間和每周補(bǔ)充學(xué)習(xí)時(shí)間）兩個(gè)方面,；認(rèn)知參與是指學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中反映其思維水平的學(xué)習(xí)策略，它分為深層次,、淺層次和依賴策略的三種變量,；情感參與是指學(xué)生在教學(xué)中的情感體驗(yàn)，它分為了驅(qū)趕,、成功感,、焦慮感和厭倦感四個(gè)變量。這種研究深化了課堂教學(xué)的師生參與的研究,。

因而,，從備課的角度,，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性，就必須精心設(shè)計(jì)師生互動(dòng),、共同參與的環(huán)節(jié)：一方面,，應(yīng)該注重和學(xué)生真正的情感交流，而要使學(xué)生參與到課堂中來(lái),，教師首先要表現(xiàn)出自己豐富,、具有感染力的情緒。教師的手勢(shì),、目光,、語(yǔ)調(diào)等等都會(huì)以一種信號(hào)傳遞給學(xué)生，這些都是教師與學(xué)生無(wú)聲的情感交流,，這些都影響學(xué)生的自我效能與自我成就感,，特別是低年級(jí)學(xué)生更容易被教師的情緒所影響。因而,，教師時(shí)刻注意與學(xué)生的情感交流是提高教學(xué)效率,，使教學(xué)行為有效的“催化劑”。

另一方面,，在課堂教學(xué)中,，以多樣化的呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，變換多種教學(xué)方式,，常?？梢砸l(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生積極鉆研,、探索,，參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中來(lái)。加里鮑里奇在其著作《有效教學(xué)方法》一書中提到的多樣化教學(xué)的幾個(gè)特征含有參考借鑒價(jià)值,，即：使用吸引注意的技巧（比如用挑戰(zhàn)性問(wèn)題,、視覺(jué)刺激或舉例來(lái)開(kāi)始一節(jié)課），通過(guò)變化目光接觸,、語(yǔ)音和手勢(shì)來(lái)展示熱情和活力（比如改變高音或音量,，在轉(zhuǎn)向新活動(dòng)時(shí)四處走動(dòng)），變化呈現(xiàn)方式（比如演講,、提問(wèn)、提供獨(dú)立練習(xí)的時(shí)間等[每天的]）,，混合使用獎(jiǎng)勵(lì)和強(qiáng)化物（比如額外的學(xué)分,，口頭表?yè)P(yáng)，獨(dú)立練習(xí)等[每周的,、每月的]）,，把學(xué)生的想法和參與納入教學(xué)的某些方面（比如使用間接指導(dǎo)或發(fā)散性問(wèn)題等[每周的,、每月的]），變化提問(wèn)類型（比如發(fā)散性,、聚合性的問(wèn)題[每周的]和試探性的問(wèn)題[比如澄清,、探詢、調(diào)整[每天的]）,。

（三）合理調(diào)節(jié)課堂教學(xué)的有效活動(dòng)時(shí)間,，減少無(wú)效、低效活動(dòng),，提高課堂教學(xué)效率

課堂教學(xué)時(shí)間的把握似乎是課堂隨機(jī)生成的問(wèn)題,，屬于教學(xué)機(jī)制和課堂調(diào)控技術(shù)與藝術(shù)問(wèn)題。其實(shí),，這其中也與精心備課（特別是精心設(shè)計(jì)課堂時(shí)間安排）密切相關(guān),。例如，在小學(xué)“周長(zhǎng)”一節(jié)課中,，課堂教學(xué)時(shí)間與課堂教學(xué)行為時(shí)間分配如下表：

從總的教學(xué)時(shí)間來(lái)看,，本節(jié)課共用了45分３秒，比正常的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂時(shí)間多用了５分３秒,，從課堂教學(xué)效率的角度來(lái)看,，這節(jié)課是低效的。從教師教學(xué)設(shè)計(jì)的層面來(lái)看,，本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)并感受周長(zhǎng)的含義,，從教學(xué)時(shí)間的分配來(lái)看，教師在認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)來(lái)看用了６分45秒,，占整個(gè)課堂的14.96%,，時(shí)間分配比較合理，從后來(lái)的學(xué)習(xí)效果來(lái)看學(xué)生基本理解了周長(zhǎng)的含義,，為后來(lái)測(cè)量圖形的周長(zhǎng)和計(jì)算長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)奠定了基礎(chǔ),；而本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)是通過(guò)實(shí)際操作活動(dòng)探究不同圖形的周長(zhǎng)測(cè)量策略，在本節(jié)課中學(xué)生活動(dòng)的時(shí)間占38.6％,，突出了教學(xué)難點(diǎn),，同時(shí)也給學(xué)生留出了比較充分的時(shí)間去探索和發(fā)現(xiàn)，說(shuō)明教師比較重視學(xué)生對(duì)知識(shí)的探索和動(dòng)手操作能力的培養(yǎng),。在本節(jié)課中師生問(wèn)答所用時(shí)間占整節(jié)課的53．7%,，說(shuō)明學(xué)生是在和教師的對(duì)話和交流中學(xué)習(xí)的，師生問(wèn)答的大部分時(shí)間是在交流周長(zhǎng)的測(cè)量方法,，教師給予及時(shí)的反饋,，課堂氣氛比較寬松。從整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)來(lái)看,，本節(jié)課內(nèi)容含量很大,，沒(méi)有給學(xué)生鞏固練習(xí)的時(shí)間,。課程內(nèi)容過(guò)多，學(xué)生沒(méi)有消化理解的時(shí)機(jī),，教師也無(wú)法了解學(xué)生是否真的掌握了本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,。

事實(shí)上，每節(jié)課的時(shí)間都是有限的,，教師如何利用這有限的時(shí)間,，是提高課堂教學(xué)效率的重要環(huán)節(jié)，是教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化的指標(biāo)之一,，教師在課堂教學(xué)應(yīng)該花費(fèi)最少的必要時(shí)間和精力使學(xué)生獲得最大的發(fā)展,，在時(shí)間分配上根據(jù)不同學(xué)生的層次水平進(jìn)行調(diào)整，力求提升每一名學(xué)生學(xué)習(xí)的層次和水平,。

在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),，我們首先要考慮學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的興奮時(shí)間，在學(xué)生的興奮時(shí)間內(nèi),，學(xué)生注意力集中,，精神飽滿，思維活躍,，教師在這一短時(shí)間集中講授課程的重點(diǎn),、難點(diǎn)，使學(xué)生對(duì)知識(shí)有最好的吸收和理解,。對(duì)于7-10歲兒童來(lái)說(shuō),，注意力只能保持20分鐘左右，一般教學(xué)效果較好的課堂時(shí)間分配較合理,，以堂新授課為例,，一般整節(jié)課的各環(huán)節(jié)時(shí)間分配如下：鋪墊3分鐘、導(dǎo)入2分鐘,、新授15分鐘,、反饋10分鐘、檢測(cè)10分鐘,，這樣的時(shí)間分配保證了學(xué)生在注意力最集中的時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)新授內(nèi)容,。

（四）優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，促進(jìn)學(xué)生的全面提高

課堂結(jié)構(gòu)是指在一定教育思想指導(dǎo)下,，為完成教學(xué)任務(wù)所建立起來(lái)的比較穩(wěn)定的教學(xué)程序及其實(shí)施方法的策略體系,。

課堂結(jié)構(gòu)是否緊湊、合理,，直接關(guān)系到教學(xué)的實(shí)際效果,。特別是在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，如何在有限的課堂教學(xué)時(shí)間里合理的安排教學(xué)活力,，使教學(xué)質(zhì)量得到最大的提高,，不僅涉及課堂教學(xué)的實(shí)效性，而且與數(shù)學(xué)思維的發(fā)展密切相關(guān),。

1.合理的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)有助于全面發(fā)展學(xué)生的思維水平

學(xué)生思維的發(fā)展,，不僅包括人們熟知的演繹思維，而且也包括常常被人們忽視的歸納思維,。歸納是由個(gè)別或特殊的具體知識(shí)出發(fā)推出一般結(jié)論得到普遍原理的方法,。歸納的前提是通過(guò)對(duì)個(gè)別事物或個(gè)別事例觀察得到的經(jīng)驗(yàn)材料，而歸納的結(jié)論是一般性原理,，因此歸納是由特殊上升到一般,，由感性上升到理性的重要思維方法。演繹是從一般性原理出發(fā),，得出對(duì)某思維對(duì)象的個(gè)別結(jié)論的思維方法,。由一般引申出個(gè)別，是我們用原理和規(guī)律指導(dǎo)行動(dòng)的重要思維方法,。

如眾所知,，當(dāng)前倡導(dǎo)的“問(wèn)題情景－建立模型－解釋應(yīng)用－拓展反思”表面上看是體現(xiàn)過(guò)程與方法的目標(biāo)。在筆者看來(lái),，其實(shí)這也是將學(xué)生的歸納思維的發(fā)展與演繹思維的發(fā)展巧妙地融合在一起的合理模式,。事實(shí)上，“問(wèn)題情景,、建立模型”對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的歸納思維十分有幫助,，而“解釋應(yīng)用、拓展反思”對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的演繹思維十分有效,。歸納思維與演繹思維的同步發(fā)展,，才可能造就建有創(chuàng)新潛能和雄厚基礎(chǔ)的人才。

當(dāng)然,，值得一提的是,，當(dāng)前的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)并非僅有“問(wèn)題情景[fy]建立模型[fy]解釋應(yīng)用[fy]拓展反思”一種，而是因內(nèi)容的不同,、學(xué)生的不同,、教學(xué)條件環(huán)境的不同而采用靈活多變的結(jié)構(gòu)。特別地,，探究發(fā)現(xiàn)式與有意義接受式互補(bǔ)并存,，即“問(wèn)題情景[fy]建立模型[fy]解釋應(yīng)用[fy]拓展反思”的探究式的課堂結(jié)構(gòu)，與“能激發(fā)有意義學(xué)習(xí)的問(wèn)題情景[fy]概念[fy]公理,、定理,、法則、公式[fy]應(yīng)用,、強(qiáng)化[fy]形成內(nèi)容體系”的接受式的模式并存,。

2.教學(xué)過(guò)程與結(jié)構(gòu)的最優(yōu)化

課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)本身是一個(gè)系統(tǒng),，教學(xué)的目標(biāo)，內(nèi)容和方法是相互聯(lián)系,、相互作用的,。著名的教育學(xué)家巴班斯基把教學(xué)過(guò)程看成一個(gè)系統(tǒng)，他認(rèn)為,，教學(xué)目的和任務(wù),、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法,、教學(xué)組織形式和教學(xué)結(jié)果,，這些結(jié)構(gòu)成分構(gòu)成完整的系統(tǒng)，是有機(jī)聯(lián)系的,；“要使教學(xué)最優(yōu)化,，就必須以辯證的系統(tǒng)方法看待教學(xué)過(guò)程，所謂辯論的系統(tǒng)觀點(diǎn),，就是必須把教學(xué)過(guò)程的所有成分,，師生活動(dòng)的內(nèi)外條件都看成是相互聯(lián)系的東西，并自覺(jué)從中選擇出在當(dāng)前條件下,，教學(xué)任務(wù),、內(nèi)容、形式和方法的最好方案”,。

在日常教學(xué)中,，不少教師無(wú)法科學(xué)合理地把握教學(xué)，在學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的黃金時(shí)段大多精力放在導(dǎo)入,、復(fù)習(xí)上,，而新授課講解時(shí)由于時(shí)間不足或?qū)W生注意力分散無(wú)法，收到良好的教學(xué)效果,。而有些教師在教學(xué)時(shí)對(duì)于課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的安排過(guò)于死板,，單純遵循“組織教學(xué)——復(fù)習(xí)舊課——講授新課——復(fù)習(xí)鞏固——布置作業(yè)”的教學(xué)法，不能靈活的安排教學(xué)環(huán)節(jié),，突破教學(xué)難點(diǎn),，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

優(yōu)秀的教學(xué)結(jié)構(gòu)安排應(yīng)該各部分銜接自然,、流暢,，時(shí)間長(zhǎng)短適當(dāng)，教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)突出,，并能恰當(dāng)?shù)慕M織材料，學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn),。特別地,，要考察一節(jié)課的實(shí)效，還要從多方面全面加以考察,。課堂教學(xué)的有效性,，不僅體現(xiàn)在短期目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，例如,，具體的一堂課、一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),，而且也表現(xiàn)在長(zhǎng)期目標(biāo)的達(dá)成效果,，特別是對(duì)學(xué)生終生可持續(xù)發(fā)展的那些目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)（諸如發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題能力的培養(yǎng)等等）,，不僅表現(xiàn)在全體學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率,，而且更包含著教學(xué)的受益面的廣泛性和學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展的全面性。

由此看來(lái),，從備課的視角,，改善課堂教學(xué)的實(shí)效性上看，不僅須要精心設(shè)計(jì)有助于師生積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)環(huán)節(jié),，尋找?guī)熒?dòng)的切合點(diǎn),，而且要精心設(shè)計(jì)提問(wèn)，注意提問(wèn)的層次性和實(shí)效性,，同時(shí)要關(guān)注課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的最優(yōu)化,，優(yōu)化課堂活動(dòng)時(shí)間。只有這樣才能充分地預(yù)設(shè),，以便于在課堂教學(xué)實(shí)施中更好地生成,，進(jìn)而取得高質(zhì)量的課堂教學(xué)。