報(bào)告,，漢語(yǔ)詞語(yǔ)，公文的一種格式,，是指對(duì)上級(jí)有所陳請(qǐng)或匯報(bào)時(shí)所作的口頭或書(shū)面的陳述,。那么報(bào)告應(yīng)該怎么制定才合適呢？下面我就給大家講一講優(yōu)秀的報(bào)告文章怎么寫(xiě),，我們一起來(lái)了解一下吧,。

高中語(yǔ)文教師教育教學(xué)工作總結(jié)報(bào)告篇一

樹(shù)立正確的價(jià)值觀,，自尊、自愛(ài)、自律,、自強(qiáng),。進(jìn)行教育教學(xué)的目的是把課本所學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合,。鞏固專業(yè)理論教學(xué)效果,，培養(yǎng)調(diào)查,、研究,、觀察問(wèn)題的能力。更好地了解語(yǔ)文教學(xué),，更快地適應(yīng)教育教學(xué)工作,。所以我們首先必須端正態(tài)度，以積極熱情嚴(yán)肅的態(tài)度進(jìn)行日常教學(xué),，恪盡職守,。心理學(xué)上有一個(gè)“不值得定律”，就是不值得做的事情,，就不值得做好,，這個(gè)定律似乎在簡(jiǎn)單不過(guò)了,，但它的重要性卻時(shí)時(shí)被人們疏忘。不值得定律反映出人們的一種心理,，一個(gè)人如果從事的是一份自認(rèn)為不值得做的事情,，往往就會(huì)保持冷嘲熱諷，敷衍了事的態(tài)度,?？朔@一心理最重要的就是要樹(shù)立真確的價(jià)值觀，選擇你所愛(ài)的,，愛(ài)你所選擇的,。無(wú)論是過(guò)程中遇到的困難，還是身處其中的快樂(lè)和煩惱,，都會(huì)讓你成長(zhǎng),。

在本學(xué)期的教育教學(xué)工作中，隨著實(shí)踐工作的展開(kāi),，難免會(huì)有這樣那樣的問(wèn)題,。提出問(wèn)題、分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題,。積極反思和探尋，努力克服和解決這些問(wèn)題,。

問(wèn)題一：作為一名教師應(yīng)該如何看作文,？

由于剛剛走上工作崗位，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足,，作文課要講什么內(nèi)容,，應(yīng)該怎么批改作文，成為困擾我的問(wèn)題,。每次上作文課都會(huì)有趕鴨子上架的感覺(jué),。第一次上作文課，主題是“寫(xiě)觸動(dòng)心靈的事”,，教案準(zhǔn)備的是講一些記敘文的知識(shí),，然后分析幾篇優(yōu)秀的文章，讓學(xué)生體會(huì),，拓展學(xué)生思路,。但是一堂課下來(lái)，漏洞百出,。發(fā)現(xiàn)最困難的就是怎樣讓學(xué)生找到這樣一件事觸動(dòng)心靈的事,。于是，在第二個(gè)班級(jí)上課的時(shí)候我就改變了思路,，沒(méi)有分析文章,，也沒(méi)有講關(guān)于記敘文的知識(shí),，而是通過(guò)分享自己生活中的小事，引導(dǎo)學(xué)生找到觸動(dòng)心靈的事,。摸著石頭過(guò)河,，隨著不斷思索，總結(jié),，終于作文課上有了自己的講課方式和內(nèi)容,，作文的批改也走上正軌，批改作文的時(shí)候,，津津有味,。

問(wèn)題二：害怕被學(xué)生問(wèn)倒的心理。

我曾一度有這種不健康的心理,，每次去教室和學(xué)生面對(duì)面的時(shí)候,，都會(huì)害怕學(xué)生問(wèn)問(wèn)題，感覺(jué)那樣的自己沒(méi)有水平,，沒(méi)有面子,，無(wú)法在學(xué)生面前立足。經(jīng)過(guò)一番思考斗爭(zhēng),，我發(fā)現(xiàn)這樣的心理是有原因的,。首先，最大的問(wèn)題就是由于自己不自信,。而不自信原因有兩個(gè),，一個(gè)是專業(yè)素養(yǎng)，知識(shí)儲(chǔ)備不足,。一個(gè)是準(zhǔn)備不夠充分,。其次，把自己放到了和學(xué)生對(duì)立的角度,，以為學(xué)生的出發(fā)點(diǎn)是刁難老師,，其實(shí)學(xué)生是尋求幫助。第三,，教學(xué)相長(zhǎng),，作為一名教師并不是能夠解決所有問(wèn)題,，傳統(tǒng)思想上認(rèn)為“教師必須是全能的”觀點(diǎn)并不正確,，三人行必有我?guī)煛?/p>

所以,，我采取的解決方式：

第一,，努力提高自己專業(yè)素養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)和充饑,，做好準(zhǔn)備工作。一個(gè)就是,，知之為知之不知為不知?？梢院蛯W(xué)生一起探討,，查閱資料，和學(xué)生一起解決問(wèn)題,。

問(wèn)題三：從學(xué)生到教師身份的轉(zhuǎn)變,。本學(xué)期需要完成的一個(gè)重要的問(wèn)題就是從學(xué)生到教師身份的轉(zhuǎn)變。學(xué)高為師,，身正為范,。捧著一顆心來(lái)，不帶走半根草去,。作為一名教師要處處以身作則,，發(fā)現(xiàn)自身的不當(dāng)?shù)难孕信e止，要及時(shí)改正,。在尊重老教師,，前輩們的基礎(chǔ)上，爭(zhēng)取做一個(gè)讓學(xué)生尊重的教師,。

問(wèn)題四：授課過(guò)程中,，知識(shí)的拓展問(wèn)題。

比如,，講解文言文《燭之武退秦師》的過(guò)程中,，要不要引入故事和一些地理知識(shí)？當(dāng)講到“許君焦,、瑕,，朝濟(jì)而夕設(shè)版焉”這樣一句時(shí),，插入“秦晉”兩國(guó)歷史淵源的故事,，是否有必要？這個(gè)問(wèn)題就需要思考一下講這樣的一個(gè)故事的目的是什么,？是為了增強(qiáng)語(yǔ)文課的趣味性,，還是為了學(xué)生更容易理解文章的內(nèi)容,？

那么，一些地理知識(shí)的引入是否有必要呢,？關(guān)于這一點(diǎn)也是需要具體問(wèn)題具體分析,。比如，“若舍鄭以為東道主”中,，為什么是“東道主”,，而不是“西”“北”和“南”？這時(shí)候就需要介紹地理知識(shí),。所以說(shuō),，是否進(jìn)行一些知識(shí)的拓展，就要看你的教學(xué)目的是什么。

通過(guò)這一問(wèn)題,，我也意識(shí)到,，作為一名語(yǔ)文教師,，不僅要掌握文學(xué)方面的知識(shí),，也需要掌握一些歷史、地理,、哲學(xué)等方面的知識(shí),，要做一名“雜家”。

問(wèn)題五：文言文,，是先理順文章思路還是先講解文章中存在的文言知識(shí),？

我希望自己是逐步成長(zhǎng)的，成長(zhǎng)需要做一個(gè)生活中的有心人,，關(guān)注生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,。學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆,。只要用心思考,，每個(gè)人都可以成長(zhǎng)。我要不斷的積蓄力量,，讓自己的內(nèi)心變得更加強(qiáng)大而果敢,。

感悟一：文本的解讀過(guò)程，也是和作者共同經(jīng)歷的過(guò)程,。尋蹤覓跡,，跋山涉水，終于能夠“一覽眾山小”,，窺見(jiàn)文章的全貌,。想象力夠豐富，畫(huà)面感夠強(qiáng),，細(xì)細(xì)的體味,，腦海中便會(huì)呈現(xiàn)一幅幅的畫(huà)面?？梢鈺?huì)而不可言傳,，或許我的功力不夠，不能完整地將內(nèi)心感受到的畫(huà)面表述出來(lái),。

感悟二：解決問(wèn)題或者授課要有理有據(jù),，深挖教材，文章本身就是最好的證據(jù),。不能妄加曲解,。

感悟三：教師是文本和學(xué)生之間的橋梁。教師在講課過(guò)程中，對(duì)于文章的理解可以有自己的觀點(diǎn)和發(fā)揮,，但是立足點(diǎn)應(yīng)該是客觀地分析文章,，盡量客觀的把文章中作者的情感傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生自己感悟文章,，感悟作者,，形成自己的情感體驗(yàn)。

感悟四：從文章中吸取正能量,。一本好書(shū)或者一篇好的文章能帶給讀者心靈的愉悅,。在讀文章的過(guò)程就是和作者交流的過(guò)程，或者若合一契,，或者當(dāng)頭棒喝,。要善于從文章中汲取養(yǎng)料。這份職業(yè)吸引我的原因之一就是能夠修生養(yǎng)性,，遇到不同的文章,。

感悟五：正如，寫(xiě)文章有表達(dá)方式,，或敘事,、或抒情、或議論,。每個(gè)人活在世上也會(huì)選擇不同的表達(dá)方式,。清潔工人選擇潔凈世界來(lái)實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，我人生的表達(dá)方式就是站在三尺講臺(tái),，傳道,、授業(yè)、解惑,。

感悟六：教學(xué)相長(zhǎng),。三人行必有我?guī)煛Ｖ疄橹恢獮椴恢?/p>

感悟七：端正態(tài)度,，教學(xué)目標(biāo),。教案。做任何事情都不要走形式,。就像不值得定律,。成功的方法人盡皆知，可是行動(dòng)的卻總是少數(shù)人,。

感悟八：備課的時(shí)候,，可以先把自己清空，去掉之前對(duì)于作品和作者的主觀印象,。單純從文本角度來(lái)看,，好就是好,，不好就是不好。就像一篇文章里說(shuō)的那樣“老友晤對(duì),，促膝談心,，是很愜意的事，可以傾聽(tīng),，可以受教,，可以辯難，可以反詰,，哪怕?tīng)?zhēng)得臉紅脖子粗,，都無(wú)礙于友情,，因?yàn)橄嗷ブg是平等的···如果你讀的是‘圣人’之書(shū),，就會(huì)有一種壓迫感。同“圣人”或準(zhǔn)“圣人”談話就不一樣了,。他是“圣人”,，什么都對(duì)，句句是真理,，你只有唯唯諾諾,，洗耳恭聽(tīng)．還要時(shí)不時(shí)地恭維幾句，從心理上就有一種壓迫感,。何況,，既然真理都在他手里，你就再?zèng)]有思考的余地,?！?/p>

感悟九：上課時(shí)間把握的問(wèn)題。剛剛走上工作崗位的時(shí)候,，總是擔(dān)心要講什么才能填滿一堂課,，漸漸的就在擔(dān)心時(shí)間不夠用，怎樣才能講完準(zhǔn)備的內(nèi)容,。

感悟十：星星之火可以燎原,。蘇霍姆林斯基說(shuō)教育的實(shí)質(zhì)大概就在于使一個(gè)人努力在某件事上表現(xiàn)自己，表現(xiàn)出自己的優(yōu)點(diǎn)來(lái),。善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),，并讓他發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，激勵(lì)學(xué)生努力在好的方面表現(xiàn)自己,。

學(xué)高為師,，身正為范。作為一名教師,，不僅要牢記這幾個(gè)字,，更要牢記文字背后的意義。以上是我對(duì)本學(xué)期進(jìn)行教育實(shí)習(xí)工作的回顧與總結(jié)。在今后的學(xué)習(xí)和工作中,，我一定要發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，改正不足，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，不斷提高自我,，突破自我，努力提高自己的語(yǔ)言素養(yǎng)和文化素養(yǎng),?？傊緦W(xué)期收獲頗多,。

高中語(yǔ)文教師教育教學(xué)工作總結(jié)報(bào)告篇二

時(shí)光飛逝,，日月如梭，暮然回首,，我同那些活潑可愛(ài)的孩子們?cè)诓恢挥X(jué)間已共度了一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)生活,，雖緊張而忙碌，但無(wú)不充滿著快樂(lè)與幸福,。

看著空蕩蕩的教室里孩子們扒過(guò)的課桌,、坐過(guò)的板凳，跟隨記憶的腳印,，頓時(shí)腦海里如放電影般,，又出現(xiàn)了一幕幕令人難以忘懷的畫(huà)面，仿佛那一張張?zhí)煺娴男δ樣殖霈F(xiàn)在我的眼前,，侯嬉的活潑,，景虎鵬的可愛(ài)，賈潔的文靜,，王寧貴的調(diào)皮……每當(dāng)站在三尺講臺(tái)上,，面對(duì)著一張張活潑可愛(ài)的笑臉，一雙雙渴求知識(shí)的眼神,。我甚至身為一名教師的責(zé)任,。

作為班主任，我深深懂得教師的一言一行都影響著學(xué)生,，對(duì)學(xué)生起著言行身教的作用,。所以，在工作中我一直遵循“嚴(yán)要求,，高標(biāo)準(zhǔn)”因?yàn)橹贫仁潜Ｕ?，就要?yán)格要求學(xué)生遵守校規(guī)校紀(jì)，另外還要注重學(xué)生各方面習(xí)慣的培養(yǎng),，根據(jù)學(xué)生心理及年齡的特點(diǎn),，對(duì)學(xué)生具體學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行指導(dǎo)的基礎(chǔ)上幫助學(xué)生逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，從而帶動(dòng)其他習(xí)慣的養(yǎng)成，促進(jìn)班風(fēng)班貌的整體發(fā)展,。管理上,，不忽視，不放松,，各個(gè)方面都嚴(yán)抓,、狠抓，衛(wèi)生上堅(jiān)持檢查,，角角落落,，點(diǎn)點(diǎn)滴滴不可馬虎，讓學(xué)生做到我不丟,，我來(lái)?yè)?，從而使整個(gè)校園都干凈整潔，有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,，有一份舒暢的心情,。紀(jì)律上,，嚴(yán)格要求學(xué)生站如松,，形如風(fēng)，坐如鐘,，隊(duì)伍時(shí)時(shí)整齊,，有氣勢(shì)。宿舍要求啞語(yǔ)洗刷,，行動(dòng)迅速,，地面干凈，床下整潔,，飯?zhí)酶亲龅絾≌Z(yǔ),，不浪費(fèi)。要求人人遵守教師紀(jì)律,，做到一紀(jì)律三遵守,。總之,，要用多心,，勤觀察，嚴(yán)要求,，這樣才能搞好管理,，讓學(xué)生從自我做起，從小事做起,，養(yǎng)成良好習(xí)慣,，是人生一個(gè)美好的開(kāi)始,。

1、備課深入細(xì)致,，平時(shí)認(rèn)真研究教材,，多方參閱各種資料，力求深入理解教材,，準(zhǔn)確把握重難點(diǎn),。在課堂教學(xué)時(shí)，要非常注意學(xué)生的實(shí)際情況,，不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),。

2、注重課堂教學(xué)效果,，針對(duì)小學(xué)生的特點(diǎn),，以愉快的教學(xué)方式為主，不高滿堂灌,，堅(jiān)持學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo)，教學(xué)為主線,，注重講練結(jié)合,，在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn),。

3,、堅(jiān)持教材教研，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn),，提高自己的教學(xué)水平,，經(jīng)常向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教并在一起討論教學(xué)問(wèn)題，聽(tīng)課使我明確今后講課的方向和以后語(yǔ)文課怎么講怎么教,。

4,、在作業(yè)本批改上，認(rèn)真及時(shí),，力求做到全批全改,，個(gè)別學(xué)生批面改，重在訂正,，認(rèn)真記錄,，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢,，不斷更新教學(xué)觀念,。

1、在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛(ài)好,，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式,，使他們形成自己的不同的風(fēng)格,，不搞滿堂灌，有意識(shí)地以學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo),，通過(guò)各種游戲，比賽等教學(xué)手段,，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性,，讓他們的天性和個(gè)性得以自由健康的發(fā)揮，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,。極大地活躍了課堂氣氛,，相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率。

2,、教學(xué)要生活化,，課文內(nèi)容要聯(lián)系生活實(shí)際，導(dǎo)入生活,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，教學(xué)語(yǔ)言生活化，讓學(xué)生易學(xué)易懂,，針對(duì)課堂上個(gè)別不積極的學(xué)生,，我們不應(yīng)批評(píng)而要多給予鼓勵(lì)，像楊卓雅,，呂潤(rùn)之,，何曉瑞這些內(nèi)向不自信的學(xué)生，要給他們多一些發(fā)言的機(jī)會(huì),，讓他們很好地展示自己，表現(xiàn)自己,，認(rèn)為自己其實(shí)很棒,，是他們充滿自信和力量。

3,、針對(duì)學(xué)困生,，積極開(kāi)展小組互助的學(xué)習(xí)方法，發(fā)揮小組長(zhǎng)的作用,，讓學(xué)生團(tuán)結(jié)互助,，共同努力，通過(guò)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng),，讓小組里面的優(yōu)等生自愿幫助差生,，向我們班的楊卓雅是個(gè)內(nèi)向膽小的女生，學(xué)習(xí)成績(jī)很不理想,，但在趙慧娣的幫助下,，她每次的模擬測(cè)試都有很大的提高,，課堂上也大膽積極的發(fā)言，慢慢變地自信起來(lái),，對(duì)學(xué)習(xí)有了極大地?zé)崆椤?/p>

總之，要努力實(shí)施創(chuàng)新教學(xué),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，鼓勵(lì)學(xué)生敢說(shuō)敢為，引導(dǎo)學(xué)生能說(shuō)會(huì)做,，不斷地促進(jìn)學(xué)生,，是差生不斷進(jìn)步，優(yōu)生更加優(yōu)秀,。

孩子很小就離開(kāi)父母,，身為教師作為孩子的第二個(gè)母親，對(duì)孩子要倍加關(guān)愛(ài),。天冷了要孩子及時(shí)加衣,，值班時(shí)幫孩子蓋好被子，生病了帶孩子去看醫(yī)生等等,，要真正深入到學(xué)生當(dāng)中,，真情付出，愛(ài)的呵護(hù),，讓學(xué)生感受到“家庭”的溫暖，享受到“慈母”的疼愛(ài),，把校園變家園讓家長(zhǎng)放心,，八十愛(ài)化母愛(ài)，讓親人放心,，融親情與管理,，讓孩子開(kāi)心。

孩子畢竟是孩子,，自控歷史比較弱的,，當(dāng)我站在講臺(tái)上,，講的津津有味的時(shí)候,，像張雪松，王寧貴卻沒(méi)有什么積極的反應(yīng),，開(kāi)小差,，小動(dòng)作等現(xiàn)象就會(huì)出現(xiàn)，我不得不停下來(lái)維持課堂紀(jì)律,，這樣上課不僅累,，而且課堂效率也不會(huì)很好，我得到了深刻的.教訓(xùn),，所以在升入五年級(jí)后,，對(duì)于這些愛(ài)玩的孩子，必須時(shí)時(shí)刻刻,，方方面面都嚴(yán)格要求。同時(shí),，針對(duì)自己還要備課充分,，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好,，總之,，要有駕馭課堂的能力，自我提高是必然,。

科學(xué)施教的同時(shí),，教師要不斷完善自身，提高業(yè)務(wù)水平,，擴(kuò)大知識(shí)面,，因?yàn)閷W(xué)生形成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以后，他發(fā)散思維得到了開(kāi)發(fā),，提得問(wèn)題自然就多了,，面也廣了。所以在本學(xué)期學(xué)校組織的公開(kāi)課上,，為我提供了一個(gè)吸取他人經(jīng)驗(yàn),，彌補(bǔ)自己不足的機(jī)會(huì)，是提高和完善自我的有利渠道,，從而使我的課堂更加豐富多彩，也使我在學(xué)生心中的地位上升,，所以我感到萬(wàn)分歡喜,。小組合作上，我們以為毫不勢(shì)弱,，因?yàn)樵诮M長(zhǎng)王鮮紅老師的帶領(lǐng)下,，齊備進(jìn)、共努力,。在教學(xué)中,，我會(huì)源源不斷地碰到許多問(wèn)題,，需請(qǐng)教。她們像一盞明燈為我指引前進(jìn)的方向,，使我少走彎路,。他們對(duì)我的幫助、指導(dǎo)讓我在教學(xué)上又上了一個(gè)新的臺(tái)階,。在教學(xué)教研時(shí),，我認(rèn)真記錄，積極發(fā)言,，虛心請(qǐng)教,，同時(shí)闡述自己的見(jiàn)解。教研是充實(shí)老師的課堂,，可以填補(bǔ)一些知識(shí)在我頭腦中的空缺,，是自己的大腦更加充實(shí)，一個(gè)為自己充電所必需的教學(xué)過(guò)程,，同時(shí)也可以提高自我的教學(xué)素質(zhì),，作為教師，知識(shí)面越廣,，學(xué)生對(duì)你的感覺(jué)也就越好,，自然也就會(huì)愛(ài)上你的課堂。

要做好它十分不易,，教育一項(xiàng)高難度的工作,。所以身為一名教師我時(shí)刻注意培養(yǎng)自己良好的師德，關(guān)心和愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生,，做他生活中的良師益友,，時(shí)刻嚴(yán)格要求自己。今后的路上,，會(huì)更加謹(jǐn)慎走好每一步,，用自己的努力實(shí)踐，勇于探索使自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和工作能力再上新的臺(tái)階,！

高中語(yǔ)文教師教育教學(xué)工作總結(jié)報(bào)告篇三

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任高一308班語(yǔ)文教學(xué)工作,。這學(xué)期語(yǔ)文課的教學(xué)任務(wù)是必修3和必修4的兩個(gè)模塊的內(nèi)容。現(xiàn)將本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作進(jìn)行小結(jié),，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，以促進(jìn)今后的教學(xué)工作更上一個(gè)臺(tái)階。

根據(jù)文章內(nèi)容,，結(jié)合作品中人物的思想品質(zhì),、性格特點(diǎn)，通過(guò)朗讀、講解,、感悟,、討論，學(xué)習(xí)主人公的優(yōu)秀品質(zhì),，引起學(xué)生內(nèi)心的震撼,，使學(xué)生的心靈受到熏陶，進(jìn)而影響和改變他們的人生觀,、價(jià)值觀,。逐步教會(huì)學(xué)生先學(xué)會(huì)做人，然后再教給知識(shí)和本領(lǐng),。在課堂上,，結(jié)合學(xué)生、家庭和社會(huì)面臨的實(shí)際問(wèn)題,，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要性,，充分認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文是重要的交際工具，激發(fā)了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,，提高了學(xué)生的文化品位和審美情趣,，發(fā)展其健康個(gè)性，逐步形成健全人格,。

教育者的職責(zé)不僅是傳授知識(shí),，更主要的是讓受教育者學(xué)會(huì)獨(dú)立的思考。語(yǔ)文課堂對(duì)文章條分縷析,，學(xué)生忙得不亦樂(lè)乎,，教師們基本上生活在“教參”的世界里，學(xué)生生活在“別人”的見(jiàn)解里,，沒(méi)有自我學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,，沒(méi)有自我獨(dú)立的思想。本學(xué)期在課堂設(shè)計(jì)上盡量跳出“字詞句段和中心思想”傳統(tǒng)的課文分析,，建立平等,、和諧的師生關(guān)系，教師重在引導(dǎo)學(xué)習(xí),，指導(dǎo)學(xué)法,，而不是越俎代庖，授人以魚(yú),，讓學(xué)生充分體會(huì)到自己是學(xué)習(xí)的主人,，學(xué)生的潛能得到充分調(diào)動(dòng)，主動(dòng)積極地參與到課堂上來(lái),。教師引導(dǎo)學(xué)生自主討論課文內(nèi)容，在討論中相互學(xué)習(xí)，在討論中增加言語(yǔ)實(shí)踐的機(jī)會(huì),，在討論中碰撞出思維的火花,。這樣，學(xué)生擺脫了機(jī)械,、被動(dòng)的聽(tīng)課方式,，使學(xué)生明確如何從多角度出發(fā)理解課文的意義，培養(yǎng)了學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,，提高了課堂的效率和質(zhì)量,。

語(yǔ)文教學(xué)要抓言語(yǔ)，言語(yǔ)訓(xùn)練要語(yǔ)感,，語(yǔ)感教學(xué)要抓誦讀,。要使學(xué)生對(duì)言語(yǔ)的運(yùn)用得心應(yīng)手，只有對(duì)言語(yǔ)作千百次的重復(fù),，才能使語(yǔ)言文字的規(guī)律,、含義、情味等在頭腦中形成積淀,，使大腦皮層的細(xì)胞之間形成牢固的聯(lián)結(jié)系統(tǒng),。誦讀便是完成言語(yǔ)強(qiáng)化的必由之路。在課堂上給學(xué)生充分閱讀的時(shí)間,，引導(dǎo)他們“準(zhǔn)確地讀”,、“流暢地讀”、“有表情地讀”,，對(duì)有些文段要求熟讀成誦,，克服了課堂上重“講”輕“讀”的現(xiàn)象，學(xué)生對(duì)文章的感悟能力有了明顯提高,。

我校擁有先進(jìn)的多媒體教學(xué)設(shè)備并且與長(zhǎng)沙一中建立了遠(yuǎn)程教育合作,。因而，在教學(xué)過(guò)程中,，通過(guò)借鑒一中的優(yōu)秀資源,自己努力制作教學(xué)的音像資料和課件,，使無(wú)聲的語(yǔ)言變得生動(dòng)形象，具體可感,，提高了課堂效率,，取得了理想的效果。比如,，在學(xué)習(xí)《林黛玉進(jìn)賈府》這一篇課文的時(shí)候,，我就先播放了電視劇《紅樓夢(mèng)》中相關(guān)的片段，營(yíng)造出一種氛圍,，然后再進(jìn)入課文的學(xué)習(xí),，效果就好多了,。許多課文的學(xué)習(xí)，我都播放配樂(lè)朗誦,，給學(xué)生一定的熏陶和感染,，同時(shí)也提高了學(xué)生的朗讀技巧。

總之,，高一語(yǔ)文教學(xué)工作已經(jīng)告一段落,，取得了一定的成績(jī)，但也存在一些不足,，在今后的工作中將不斷的完善,。