心得體會(huì)是對(duì)所經(jīng)歷的事物的理解和領(lǐng)悟的一種表達(dá)方式，是對(duì)自身成長(zhǎng)和發(fā)展的一種反思和總結(jié),。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)得一篇好的心得體會(huì)嗎,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會(huì)范文，我們一起來(lái)了解一下吧,。

幼兒園教育教學(xué)工作心得體會(huì)篇一

一是以身作則,，示范學(xué)生。小學(xué)生對(duì)班主任有著特殊的信任和依賴(lài)情感,。班主任的一言一行,、一舉一動(dòng)，無(wú)形之中會(huì)成為孩子們的榜樣,。因此,，我時(shí)刻注意自身形象，事事從我做起,，率先垂范,，潛移默化地影響著學(xué)生,。

二是深切關(guān)愛(ài)，感動(dòng)學(xué)生,?！案腥诵恼撸群跚??！蔽遗ψ龅接诩?xì)微處見(jiàn)真情，在學(xué)習(xí),、生活等各個(gè)方面真誠(chéng)地關(guān)心孩子,，熱心地幫助孩子。每每聽(tīng)到學(xué)生們發(fā)自真心的感激,，感受孩子們的心靈之語(yǔ),，便是我最快樂(lè)的一件事。

三是多樣活動(dòng),，豐富學(xué)生,。班級(jí)是學(xué)生健康成長(zhǎng)的一方沃土。在這個(gè)大家庭中,，我設(shè)計(jì)組織了豐富多彩的班級(jí)活動(dòng),，營(yíng)造快樂(lè)的氛圍，讓學(xué)生在具體的情景,、真實(shí)的活動(dòng)中得到教育,，也使班級(jí)更具凝聚力，吸引學(xué)生主動(dòng)融入其中,。

四是優(yōu)良班風(fēng),，塑造學(xué)生。良好的班風(fēng)是班級(jí)的生命線(xiàn),。我充分利用班會(huì),、隊(duì)會(huì)、板報(bào)和節(jié)日,、紀(jì)念日,，落實(shí)好守則、規(guī)范,，引導(dǎo)學(xué)生在道德品質(zhì),、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面更好地轉(zhuǎn)變,，為班級(jí)發(fā)展增添強(qiáng)勁的動(dòng)力,。

五是家校合力，引導(dǎo)學(xué)生,。學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展,，只靠教師的工作是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，必須得到家長(zhǎng)的密切配合。因此,，我通過(guò)家訪(fǎng),、電訪(fǎng)、短信,、家校通等形式或平臺(tái),，加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系，更多地了解孩子在家里的情況,，有針對(duì)性地進(jìn)行教育和引導(dǎo),，形成教育合力，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng),。

有人說(shuō),，細(xì)節(jié)決定命運(yùn)，細(xì)節(jié)決定成敗,。對(duì)班主任來(lái)說(shuō),，細(xì)節(jié)決定班級(jí)管理的質(zhì)量和效果。下面列舉的是班主任工作中的一些細(xì)節(jié),，處理好這些細(xì)節(jié),，有助于降低班級(jí)管理的難度，提高班級(jí)管理的效率,。

1,、不要用敲打講桌的方式平息教室內(nèi)的喧鬧或提醒學(xué)生集中精神。

2,、不要因一點(diǎn)小事就生氣地離開(kāi)教室

3、不要用大聲吼叫的方式批評(píng)學(xué)生,。

4,、不要在公開(kāi)場(chǎng)合點(diǎn)名批評(píng)甚至羞辱學(xué)生。

5,、不要在學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)動(dòng)不動(dòng)就通知家長(zhǎng),。

6、不要在批評(píng)學(xué)生時(shí)翻舊帳,。

7、不要用過(guò)激的言辭夸大學(xué)生的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。

8,、不要在飲酒后批評(píng)學(xué)生,。

9、不要從窗外或后門(mén)窺視學(xué)生,。

10,、不要在甲學(xué)生面前大談乙學(xué)生的不是,。

11、不要用輕蔑的言辭或表情對(duì)待學(xué)生,。

12,、不要把學(xué)習(xí)成績(jī)作為評(píng)判學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

13,、不要在批評(píng)學(xué)生時(shí)涉及學(xué)生的生理缺陷或家庭背景,。

14、不要把不良情緒帶到課堂,，更不要因工作或生活上不順心而把怨氣遷怒到學(xué)生身上,。

15、不要在學(xué)生面前指責(zé)甚至抵毀其他教師,。

16,、不要在與學(xué)生談話(huà)時(shí)目光游移、心不在焉,。

17,、不要忽視學(xué)生的任何閃光點(diǎn)。

18,、不要遷就學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生的小過(guò)錯(cuò),。

以上這些細(xì)節(jié)僅僅是班主任工作中很小的一部分，大量的細(xì)節(jié)還需在具體工作中細(xì)心觀察,，耐心捕捉,，認(rèn)真對(duì)待。只要班主任心中有學(xué)生,，大處著眼,，小處著手，就一定能夠把班級(jí)工作做好,。

隨著人們教育觀,、成才觀的轉(zhuǎn)變，班主任角色也發(fā)生了相應(yīng)的變化,，由過(guò)去班級(jí)的“管理者”變?yōu)閷W(xué)生健康成長(zhǎng)的“引路人”,。好的“引路人”要有哪些妙招呢？筆者有以下感悟：

變通即依據(jù)不同情況,，作非原則性的變動(dòng),。在班級(jí)管理過(guò)程中，就是指根據(jù)變化了的班級(jí)情況而變動(dòng)教育角度和方法,。它是一種很好的策略,。教師在處理事情的時(shí)候，可以隨機(jī)應(yīng)變，根據(jù)事件發(fā)生的不同地點(diǎn),，不同時(shí)間,，巧妙的變化手段，因人而異,、互動(dòng)變化,，找到更好地解決問(wèn)題的辦法。

筆者在班級(jí)日常管理的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題：學(xué)生的文具盒時(shí)常往地上掉,，“啪啪”的聲響會(huì)引得多數(shù)學(xué)生轉(zhuǎn)頭注目,，不僅文具容易損壞而且還影響學(xué)生的注意力。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題,，是強(qiáng)調(diào)要注意保護(hù)還是禁用文具盒,？顯然保護(hù)與禁用都不是有效的辦法，這時(shí)變通一下起到的效果是明顯的,。建議學(xué)生使用棉布制作的“筆袋”,，實(shí)踐發(fā)現(xiàn)“筆袋”雖然也往下掉但沒(méi)有聲響，不僅有效地解決了文具盒的聲響問(wèn)題還不影響學(xué)生文具的`放置,。因此,，筆者認(rèn)為，班級(jí)管理過(guò)程中遇到的疑難問(wèn)題只要合理變通就能迎刃而解,。

著名教育家魏書(shū)生的班級(jí)管理方法中有一點(diǎn)提到的是“備品承包責(zé)任制”,，具體是指：

1、承包某項(xiàng)備品者須保持該項(xiàng)備品的清潔,。如：承包暖氣片者,，應(yīng)按學(xué)校規(guī)定，定期擦拭,，在校例行衛(wèi)生備品大檢查時(shí),，不得因該項(xiàng)不合格而扣分。

2,、承包者要保證該項(xiàng)備品的合理使用：承包窗戶(hù)者,，熱天負(fù)責(zé)開(kāi)窗；承包燈具者,，光線(xiàn)暗時(shí)及時(shí)開(kāi)燈,，日光明時(shí)及時(shí)關(guān)燈,。

3,、提高備品的使用率。如：承包籃球,、排球的同學(xué),，要使同學(xué)們?cè)谠撏娴臅r(shí)間內(nèi)有可玩；承包暖壺的同學(xué)要使需要喝開(kāi)水的同學(xué)有水可喝,；承包負(fù)責(zé)魚(yú)缸的同學(xué)要使愿觀賞魚(yú)的同學(xué)時(shí)刻有魚(yú)可觀賞,。

作為班主任大包大攬不僅辛苦而且也剝奪了學(xué)生鍛煉的機(jī)會(huì),，結(jié)果往往是事倍功半。班主任學(xué)會(huì)要引導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生都建立責(zé)任意識(shí),，把班級(jí)事務(wù)細(xì)化后,，分配給每一個(gè)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都成為班級(jí)事務(wù)的管理者,，真正體會(huì)主人翁的快樂(lè),。當(dāng)每一個(gè)學(xué)生都有事做時(shí)，班級(jí)管理就有序了,，班主任也就“輕松”了,。

總之，班主任工作是瑣碎的,，任務(wù)是繁重的,。但是，只要我們時(shí)刻牢記“一切為了學(xué)生,，為了學(xué)生一切,，為了一切學(xué)生”育人宗旨，加強(qiáng)理論修養(yǎng),，在實(shí)踐中不斷完善自己,，形成系統(tǒng)科學(xué)的工作方法，班主任工作一定會(huì)常做常新,，碩果累累,。

幼兒園教育教學(xué)工作心得體會(huì)篇二

中職教育教學(xué)工作是一項(xiàng)重要的任務(wù)，它關(guān)乎學(xué)生的未來(lái)發(fā)展和社會(huì)對(duì)人才的需求,。作為一名中職教師,，我在多年的實(shí)踐中積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)。在這篇文章中,，我將結(jié)合自己的職業(yè)生涯,，分享我對(duì)中職教育教學(xué)工作的認(rèn)識(shí)和思考。

第二段：培養(yǎng)學(xué)生綜合能力

中職教育的目標(biāo)之一是培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,，這就要求我們?cè)诮虒W(xué)中注重知識(shí)的綜合應(yīng)用和能力的培養(yǎng),。在我的教學(xué)過(guò)程中，我注重通過(guò)實(shí)踐案例和項(xiàng)目任務(wù),，讓學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中去,。例如，在教授電子商務(wù)的課程中,，我組織學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)店設(shè)計(jì)和運(yùn)營(yíng)的實(shí)踐活動(dòng),，讓他們親身體驗(yàn)到市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)和經(jīng)營(yíng)管理的挑戰(zhàn)。通過(guò)這樣的實(shí)踐，學(xué)生不僅提高了專(zhuān)業(yè)知識(shí)的掌握,，還培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力,。

第三段：注重實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)

中職教育的特點(diǎn)之一是實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的環(huán)節(jié)，這是學(xué)生接觸社會(huì)和行業(yè)的重要途徑,。作為中職教師,，我意識(shí)到教學(xué)與實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的緊密結(jié)合是教育教學(xué)工作的關(guān)鍵。在我的教學(xué)中,，我注重將理論知識(shí)與實(shí)踐操作相結(jié)合,，通過(guò)模擬和仿真訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握實(shí)際操作的技能,。我還積極與企業(yè)合作,，安排學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)，親身體驗(yàn)行業(yè)的工作環(huán)境和流程,。通過(guò)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn),，學(xué)生不僅增加了實(shí)際操作的經(jīng)驗(yàn)，還提高了就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力,。

第四段：關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)

中職教育的目標(biāo)是幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值,，促進(jìn)個(gè)體的成長(zhǎng)和發(fā)展。作為中職教師,，我深知學(xué)生發(fā)展的重要性,，因此我注重關(guān)注學(xué)生的綜合素養(yǎng)和個(gè)性發(fā)展。在我的教學(xué)中,，我注重與學(xué)生的互動(dòng)和溝通,，了解他們的意愿和興趣，幫助他們發(fā)掘自己的潛力和優(yōu)勢(shì),，并給予他們相應(yīng)的引導(dǎo)和指導(dǎo),。我也鼓勵(lì)學(xué)生參加各類(lèi)競(jìng)賽和活動(dòng)，培養(yǎng)他們的領(lǐng)導(dǎo)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神,。通過(guò)這樣的關(guān)注和培養(yǎng),，學(xué)生的個(gè)性得到了發(fā)展，自信心和自我管理能力得到了提高,。

第五段：不斷創(chuàng)新與探索

中職教育教學(xué)工作需要與時(shí)俱進(jìn),，不斷進(jìn)行創(chuàng)新與探索。作為一名中職教師,，我認(rèn)為教師要具備良好的信息素養(yǎng)和創(chuàng)新意識(shí),。我積極參加各類(lèi)教師培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，了解最新的教育理念和教學(xué)方法,，不斷更新自己的知識(shí)和教育觀念,。我也鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考，通過(guò)合作學(xué)習(xí)和項(xiàng)目研究,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和探索能力,。通過(guò)不斷創(chuàng)新與探索，我相信中職教育教學(xué)工作能夠更好地適應(yīng)社會(huì)的需求和時(shí)代的變化,。

總結(jié)：

中職教育教學(xué)工作是一項(xiàng)光榮而艱巨的任務(wù),，也是一項(xiàng)有意義而有挑戰(zhàn)的工作。通過(guò)多年的實(shí)踐和思考,，我深信中職教育教學(xué)工作要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,，注重實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的環(huán)節(jié)，關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng),，不斷創(chuàng)新與探索,，在此基礎(chǔ)上，我們能夠培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀中職人才,，為社會(huì)和國(guó)家的發(fā)展做出貢獻(xiàn),。同時(shí)，我也深感自己在教育教學(xué)工作中的責(zé)任和使命,，我將繼續(xù)努力,，不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)水平和教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展盡一份自己的力量,。

幼兒園教育教學(xué)工作心得體會(huì)篇三

今天上午一個(gè)女孩一邊做作業(yè)一邊玩手機(jī),，我看到后制止她。女孩并沒(méi)停下發(fā)微信,，她不搭理我的舉動(dòng)讓我很意外,。

她平時(shí)很聽(tīng)話(huà)的呀!

等她發(fā)完了，解釋道,，我爸爸媽媽昨晚吵架了,，爸爸走了，媽媽心口氣痛了,，我喊爸爸回來(lái)帶媽媽去三醫(yī)院看看,。

我聽(tīng)了大驚，什么情況?

女孩又說(shuō),，昨晚我媽媽一夜沒(méi)睡,。早上爸爸都還沒(méi)有回來(lái)。我給媽媽發(fā)微信問(wèn)媽媽好點(diǎn)沒(méi)有,，給爸爸發(fā)微信要他趕緊回來(lái),。

信息量太大了、,、,、

其他小朋友有點(diǎn)不知所措,。你望望我，我望望你,。有的說(shuō),，聽(tīng)不懂她說(shuō)什么。如此這般,，我也不便說(shuō)什么,。

后來(lái)我看見(jiàn)這個(gè)女孩仍在不間斷地發(fā)微信。還去衛(wèi)生間打電話(huà)給她爸,，問(wèn)你走到哪兒嘛?你回來(lái)沒(méi)有嘛?催她爸爸回來(lái),。

天啦!她只有7歲啊!平時(shí)沉默寡言，默默無(wú)聲,。因?yàn)閬?lái)自鄉(xiāng)鎮(zhèn),，還被其他同學(xué)嘲笑。

我一面覺(jué)得這個(gè)女孩太懂事了,，一面心里也百般感慨!

小小年紀(jì)就會(huì)體貼父母,，真好啊!我乘機(jī)還教育其他小朋友要向她學(xué)習(xí)。要學(xué)會(huì)心疼父母,。

要知道爸爸是家里的主心骨呢!媽媽也不堅(jiān)強(qiáng),，他走就走嘛!天要下雨，娘要嫁人,。何必哭哭啼啼一夜不眠?在如今這個(gè)社會(huì)里,，誰(shuí)離開(kāi)誰(shuí)都是可以活的嘛!最不喜歡的是媽媽將夫妻關(guān)系的緊張焦慮情緒帶給了孩子。這太不好了!讓孩子深切地感受到了不安,，恐慌,，痛苦。本能地害怕失去父母,，必然使得孩子也異常緊張焦慮了!

唉唉…老實(shí)說(shuō)我非常心疼這個(gè)懂事的孩子,。我不希望一個(gè)小小年紀(jì)的孩子，過(guò)多地把他的生活重點(diǎn)放在了父母關(guān)系上,，關(guān)注著父母的一舉一動(dòng),，生怕有一點(diǎn)閃失。

孩子就是孩子,，就應(yīng)該無(wú)憂(yōu)無(wú)慮,，快快樂(lè)樂(lè)的。

父母的關(guān)系好與不好,，都不應(yīng)該傳染給孩子,。

這是為人父母的責(zé)任啊!

幼兒園教育教學(xué)工作心得體會(huì)篇四

第一段：引入（200字）

作為一名教師，我已經(jīng)從事教育教學(xué)工作十年有余了,。這十年來(lái),，我一直在不斷地嘗試著新的教學(xué)方法和理念,，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。在這個(gè)過(guò)程中,，我積累了大量的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教育心得,，這些經(jīng)驗(yàn)和心得對(duì)于我的教育教學(xué)工作帶來(lái)了很大的幫助。在這篇博客中,，我將分享一些我在教育教學(xué)工作中積累的心得體會(huì)。

第二段：認(rèn)識(shí)教學(xué)目標(biāo)的重要性（200字）

作為一名教師,，首先要明確的就是教學(xué)目標(biāo),。教學(xué)目標(biāo)直接關(guān)系到教學(xué)的效果，如果教學(xué)目標(biāo)不清晰或者不合理,，就很難取得良好的教學(xué)效果,。我的教學(xué)目標(biāo)一般都是比較明確和具體的，我會(huì)在教學(xué)開(kāi)始前給學(xué)生講解清晰的教學(xué)目標(biāo),，讓學(xué)生知道學(xué)什么,、學(xué)到什么，以及要達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)是什么,。通過(guò)每一次的教學(xué)實(shí)踐,，我也進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了教學(xué)目標(biāo)的重要性，只有明確清晰的教學(xué)目標(biāo),，才能把學(xué)生的注意力,、思維和能力圍繞在學(xué)習(xí)上，從而才能達(dá)到更好的教學(xué)效果,。

第三段：注重啟發(fā)式教學(xué)（200字）

我在教育教學(xué)中還非常注重啟發(fā)式教學(xué),。作為一名教師，我們不能簡(jiǎn)單的向?qū)W生灌輸知識(shí),，應(yīng)該通過(guò)啟發(fā)式教學(xué)的方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣與思考,。在教學(xué)實(shí)踐中，我會(huì)注重開(kāi)放性問(wèn)題的提出和引導(dǎo)學(xué)生自己去思考和研究,，讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、解決問(wèn)題。通過(guò)啟發(fā)式教學(xué),，學(xué)生的思維能力可以得到有效地提升,，他們能夠逐漸掌握自主思考的能力，從而更加深入和全面的理解知識(shí),。

第四段：巧用教學(xué)技巧（200字）

除了對(duì)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方式的重視,，我還會(huì)巧用一些教學(xué)技巧。如教學(xué)案例,、故事,、實(shí)驗(yàn)等多種形式的教學(xué),，能夠讓學(xué)生形成多種感官體驗(yàn)，幫助學(xué)生更深入地理解和掌握知識(shí),。另外,，我也會(huì)注重視覺(jué)教學(xué)，利用PPT等多媒體教學(xué)手段,，對(duì)于一些抽象的或者難以理解的知識(shí)進(jìn)行圖像化展示,，使學(xué)生能夠更加直觀地理解和掌握知識(shí)。

第五段：反思總結(jié)（400字）

在我個(gè)人教育教學(xué)的實(shí)踐過(guò)程中,，我發(fā)現(xiàn)只有不斷反思總結(jié),，才能夠不斷提升自己的教育教學(xué)水平。我會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)效果進(jìn)行反思總結(jié),。即時(shí)性的反思,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決以往教學(xué)操作不當(dāng)?shù)默F(xiàn)象，使得下次教學(xué)進(jìn)入一個(gè)新的階段,。同時(shí),，我也注重把自己發(fā)現(xiàn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教育心得記錄下來(lái)，歸納總結(jié),，形成教育教學(xué)策略和思維模式,，進(jìn)一步提升教育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和水平。

總結(jié)（200字）

教育教學(xué)工作并不是一件簡(jiǎn)單的事情,，需要教師付出很多努力和心血,，才能切實(shí)地提高教學(xué)效果。因此,，作為一名教師,，我們需要始終保持教育教學(xué)工作的熱情和耐心，注重教學(xué)目標(biāo),，注重啟發(fā)式教學(xué),，巧用教學(xué)技巧，并且不斷進(jìn)行反思總結(jié),，進(jìn)一步提升自己的教育教學(xué)水平,。只有這樣，我們才能夠在教育教學(xué)的路上走得更加有力,，更加穩(wěn)定,。

幼兒園教育教學(xué)工作心得體會(huì)篇五

教育是一項(xiàng)非常重要的工作，在我們的國(guó)家中非常受到重視,。作為一名老師,，我們的職責(zé)就是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓他們成為有用的人才,。在這個(gè)過(guò)程中,，教育教學(xué)是至關(guān)重要的一環(huán),，需要我們持續(xù)學(xué)習(xí)新知識(shí)，不斷優(yōu)化教學(xué)方法,，提高教學(xué)質(zhì)量,。在我的教育教學(xué)工作中，我不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，不斷吸取教訓(xùn),，從而得到了一些心得體會(huì)。

第二段：認(rèn)識(shí)到學(xué)生個(gè)性差異的重要性

每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的成長(zhǎng)環(huán)境和經(jīng)歷,，這些因素會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)方式,、學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。因此,，作為一名老師,，我們需要尊重和理解學(xué)生的個(gè)性差異,，制定個(gè)性化的教育教學(xué)策略,。例如，對(duì)于學(xué)習(xí)興趣不高的學(xué)生,，可以選用更加生動(dòng)有趣的教學(xué)方法來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的參與度,，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。切忌把所有學(xué)生都當(dāng)成一個(gè)模式來(lái)應(yīng)對(duì),，而是要針對(duì)特定的學(xué)生來(lái)制定相應(yīng)的教育教學(xué)計(jì)劃,，這樣才能真正提高教學(xué)質(zhì)量。

第三段：重視實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)

我們的國(guó)家在轉(zhuǎn)型升級(jí)的過(guò)程中,，越來(lái)越需要具備實(shí)踐操作能力的人才,，因此，我們?cè)诮虒W(xué)中要更加注重實(shí)踐操作能力的培養(yǎng),。我們可以采用多種方式來(lái)幫助學(xué)生提高實(shí)踐操作能力,，例如組織實(shí)習(xí)、課堂實(shí)驗(yàn)等等,。這些方式可以讓學(xué)生更加全面地了解學(xué)科知識(shí),，并掌握運(yùn)用這些知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。實(shí)踐操作能力是我們的社會(huì)所需要的人才的核心能力之一,，而實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)也是教育教學(xué)的重要目標(biāo),。

第四段：注重學(xué)科知識(shí)和實(shí)際運(yùn)用的結(jié)合

我們?cè)趯W(xué)習(xí)某些學(xué)科知識(shí)的時(shí)候，會(huì)覺(jué)得學(xué)起來(lái)非常無(wú)聊和抽象,，看不到具體運(yùn)用場(chǎng)景,，導(dǎo)致容易喪失興趣。因此,，作為老師,，我們應(yīng)該注重學(xué)科知識(shí)和實(shí)際運(yùn)用的結(jié)合,。例如，在教授數(shù)學(xué)概念時(shí),，我們可以通過(guò)實(shí)際的例子來(lái)闡釋?zhuān)寣W(xué)生更容易理解和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí),。這種方法可以讓學(xué)生更好地理解學(xué)科知識(shí)，并更好地掌握和運(yùn)用這些知識(shí),。

第五段：結(jié)論

教育教學(xué)是一項(xiàng)需要不斷學(xué)習(xí)和提高的工作,，我們需要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和吸取教訓(xùn)，以提高教學(xué)能力和教學(xué)質(zhì)量,。對(duì)于我們而言,，認(rèn)識(shí)到學(xué)生個(gè)性差異的重要性、注重實(shí)踐操作能力的培養(yǎng),、注重學(xué)科知識(shí)和實(shí)際運(yùn)用的結(jié)合等等方面的理念,，都是非常有價(jià)值的參考。這些思路將有助于我們更好地完成教育教學(xué)工作,，不斷培養(yǎng)有用的人才,，為我們的國(guó)家發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

幼兒園教育教學(xué)工作心得體會(huì)篇六

為落實(shí)市教體局課程與教學(xué)工作會(huì)議精神,，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，提升教學(xué)質(zhì)量，嵩陽(yáng)高中于9月30日下午在學(xué)校階梯教室召開(kāi)了20xx年教育教學(xué)工作會(huì)議,。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及全體教職工參加會(huì)議,。會(huì)議由學(xué)校黨總支副書(shū)記吳向輝主持。

會(huì)議在雄壯,、莊嚴(yán)的國(guó)歌聲中拉開(kāi)序幕,。會(huì)上，副校長(zhǎng)康小銘作了題為“一心育學(xué)生專(zhuān)心做教育誠(chéng)心待教師全心為學(xué)?！钡慕逃虒W(xué)工作會(huì)議主題報(bào)告,。報(bào)告回顧總結(jié)了嵩陽(yáng)高中在20xx年高考、期末統(tǒng)考,、教師成長(zhǎng),、技能競(jìng)賽等方面取得的一系列成績(jī)和榮譽(yù)，客觀分析了嵩陽(yáng)高中取得優(yōu)異的成績(jī)的原因,。報(bào)告同時(shí)用詳實(shí)的數(shù)據(jù)對(duì)年級(jí),、級(jí)部、學(xué)科,、班級(jí)及教師個(gè)人的教學(xué)成績(jī)一一作了分析,，找出了成績(jī)背后隱藏的問(wèn)題并分析了原因，明確了新學(xué)年各年級(jí)的目標(biāo)任務(wù)和今后工作的改進(jìn)措施和方法，號(hào)召全體教師凝心聚力,，牢記使命,，超越巔峰，誓創(chuàng)唯一,。

接著,，副校長(zhǎng)張偉欣宣讀了《登封市嵩陽(yáng)高級(jí)中學(xué)關(guān)于20xx年高考突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)、第16屆“十大教學(xué)能手”,、第15屆“十大青年新秀”,、第13屆“十佳班主任”、優(yōu)秀年級(jí)主任,、教研組,、備課組、“師星”教學(xué)成果獎(jiǎng)等的表彰通報(bào)》,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給獲獎(jiǎng)集體和教師頒發(fā)了榮譽(yù)證書(shū),，鼓勵(lì)他們戒驕戒躁，再接再厲,，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步,。然后，優(yōu)秀教師分別代表優(yōu)秀教研組,、備課組,、教學(xué)能手,、青年新秀,、班主任和師星發(fā)言。之后,，三位年級(jí)主任分別作了表態(tài)發(fā)言,，他們確立了新目標(biāo)、制定了新舉措,、描繪了新藍(lán)圖,，全體嵩高人信心百倍、激情澎湃,、斗志昂揚(yáng),。

最后，學(xué)校黨總支書(shū)記和校長(zhǎng)作了重要講話(huà),。劉書(shū)記說(shuō)：“現(xiàn)在的嵩陽(yáng)高中的同志很幸運(yùn),，因?yàn)槲覀冓s上了好時(shí)候。登封市委,、市政府對(duì)教育的重視程度之深,、支持力度之大是空前的，登封教育發(fā)展速度之快、成績(jī)進(jìn)步之速也是絕無(wú)僅有的,，而我們的領(lǐng)導(dǎo)組踏實(shí),、務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)在登封教育范圍內(nèi)也是首屈一指的。同時(shí),，嵩陽(yáng)高中正處在二次創(chuàng)業(yè)的關(guān)鍵時(shí)期,，這是在座老師大展身手的好機(jī)遇。大環(huán)境,、小環(huán)境都有利于老師們的發(fā)展,，希望大家乘風(fēng)借力，大展宏圖,?！毙ｉL(zhǎng)劉秋珍非常具體地從登封教育的大局面、總趨勢(shì)著眼劃定了嵩陽(yáng)高中20xx年的高考目標(biāo),，并根據(jù)高三各班情況逐個(gè)分析,，為每個(gè)班級(jí)找到發(fā)展空間，將高考目標(biāo)做了具體分解,。劉校長(zhǎng)要求新學(xué)年要向嚴(yán)管要質(zhì)量,，向教研要效益，向備考要成績(jī),。只要堅(jiān)守初心,，把握考情，把正方向,，把控力度,，靶向增分，一定能在平凡的工作中創(chuàng)造出不平凡和新奇跡,。

教育教學(xué)工作會(huì)議的召開(kāi)為嵩陽(yáng)高中今后的工作的開(kāi)展指明了方向,，確定了措施。相信在校領(lǐng)導(dǎo)的科學(xué)帶領(lǐng)下,，每一個(gè)嵩高人,，都能爭(zhēng)做英雄，持續(xù)奮斗,，共同譜寫(xiě)嵩陽(yáng)高中的壯麗篇章,。

幼兒園教育教學(xué)工作心得體會(huì)篇七

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，教育工作的重要性日益凸顯,。教育不僅是一個(gè)國(guó)家的發(fā)展的基礎(chǔ),，也是人類(lèi)文明進(jìn)步的支柱。如何改革和創(chuàng)新教育教學(xué)工作,，使之更符合時(shí)代背景的需要,，是今天我們教育工作者持續(xù)的思考和探究。

第二段：教育教學(xué)目標(biāo)

教育教學(xué)工作的理念是明確的，即傳授知識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),。這一點(diǎn)是毫無(wú)疑問(wèn)的。但如何完成這個(gè)目標(biāo),，我們需要重新思考,。在傳授知識(shí)時(shí)，重視培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維,，讓學(xué)生能夠獨(dú)立思考問(wèn)題,。在培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)方面，要注意提高學(xué)生的綜合能力,，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力,。

第三段：人性化教育

教育應(yīng)該是人性化的。這包括對(duì)學(xué)生的尊重和理解,。我們需要以學(xué)生為中心,，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性和特長(zhǎng)，為學(xué)生提供開(kāi)放,、多樣化的課程,。在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生也應(yīng)該是主體,，能夠主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法的設(shè)計(jì)中,。通過(guò)人性化教育，我們可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，增加學(xué)習(xí)動(dòng)力,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

第四段：教育技術(shù)的應(yīng)用

現(xiàn)代教育需要運(yùn)用一些科技手段,，例如在線(xiàn)平臺(tái),、虛擬實(shí)驗(yàn),、信息化技術(shù)等等,，去提高教育教學(xué)效率?？梢岳迷诰€(xiàn)資源為學(xué)生提供更加豐富的學(xué)習(xí)資源,，讓學(xué)生能夠跨越地域限制，全方位地獲取知識(shí),。同時(shí),，在信息化技術(shù)的支持下，教師也能夠?qū)W(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行分類(lèi)和匯總,，在更短時(shí)間內(nèi)為學(xué)生制定個(gè)性化教學(xué)計(jì)劃,。

第五段：總結(jié)

教育教學(xué)工作是一個(gè)不斷探究、不斷創(chuàng)新的過(guò)程。要把握人性化,、科技化的發(fā)展方向,，始終以學(xué)生為中心，關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng),、健康和幸福,，合理運(yùn)用現(xiàn)代科技手段，為學(xué)生提供更高效,、更多樣化的學(xué)習(xí)環(huán)境和資源,，提高教育教學(xué)工作的質(zhì)量和效率。

幼兒園教育教學(xué)工作心得體會(huì)篇八

5月18日下午,，我校在河?xùn)|大講堂1號(hào)廳召開(kāi)以“深化教育教學(xué)改革,，全面提高應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量”為主題的20xx年教育教學(xué)工作會(huì)議。全體校領(lǐng)導(dǎo),，各院系黨總支書(shū)記,、主任、副書(shū)記,、副主任,，各職能處室主要負(fù)責(zé)人，各院系教研室主任,，教務(wù)處,、學(xué)生處、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心,、教師發(fā)展中心全體人員參加會(huì)議,。會(huì)議由薛耀文校長(zhǎng)主持。

會(huì)上,，教務(wù)處處長(zhǎng)李永康,、學(xué)生處處長(zhǎng)淮春杰分別就20xx年本科教學(xué)質(zhì)量及畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量進(jìn)行了反饋。中文系李文主任,、物理與電子工程系馬紫微副主任,、應(yīng)用化學(xué)系孫鴻副主任、教育與心理科學(xué)系小學(xué)教育教研室王嶸主任分別從學(xué)科專(zhuān)業(yè)一體化建設(shè),、一流本科專(zhuān)業(yè)建設(shè),、產(chǎn)教融合、教學(xué)基層組織建設(shè)與運(yùn)行等方面內(nèi)容作了交流發(fā)言,。

岳澎副校長(zhǎng)作了《對(duì)標(biāo)對(duì)表找差距聚精會(huì)神抓根本全力以赴打好“質(zhì)量革命”攻堅(jiān)戰(zhàn)》報(bào)告,。她從堅(jiān)持立德樹(shù)人根本任務(wù)，落實(shí)貫徹全國(guó)教育大會(huì)精神和山西省應(yīng)用型本科高校建設(shè)的意見(jiàn)等要求出發(fā)“提高高等教育質(zhì)量”,，結(jié)合我校實(shí)際,，從打好“質(zhì)量革命”攻堅(jiān)戰(zhàn)必須更新教育“質(zhì)量觀”,，打好“質(zhì)量革命”攻堅(jiān)戰(zhàn)必須把握關(guān)鍵要害點(diǎn)，打好“質(zhì)量革命”攻堅(jiān)戰(zhàn)必須強(qiáng)化三種意識(shí)等三個(gè)方面闡明了我校提高應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量的思路與抓手,。她就我校20xx年及“十四五”期間的教育教學(xué)工作進(jìn)行了安排,。一是要圍繞一個(gè)核心，即努力提高應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量,。二是要踐行“為黨育人,、為國(guó)育才”使命。在教學(xué)建設(shè)和管理上,，要一手抓專(zhuān)業(yè)教學(xué),，一手抓思政課程和課程思政，兩手抓,，兩手都要硬,。三是要服務(wù)三件大事，即應(yīng)用型高校建設(shè),、碩單建設(shè),、專(zhuān)業(yè)認(rèn)證和第二輪審核評(píng)估。要緊緊圍繞這三件大事,，對(duì)標(biāo)對(duì)表,，爭(zhēng)分奪秒，高質(zhì)量做好相關(guān)工作,。四是要重點(diǎn)加強(qiáng)四項(xiàng)工作,，即專(zhuān)業(yè)建設(shè)、課程建設(shè),、教師教育教學(xué)能力建設(shè),、就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作。

黨委書(shū)記姚紀(jì)歡作總結(jié)講話(huà)時(shí)強(qiáng)調(diào),，教學(xué)是立校之本,，科研是強(qiáng)校之路，人才是興校之源,，從馬克思主義教育觀,，運(yùn)城學(xué)院的過(guò)去、現(xiàn)在和將來(lái),，我校教學(xué)工作的現(xiàn)狀,、問(wèn)題等方面作了詳細(xì)說(shuō)明，提出我校今后一段時(shí)間的重點(diǎn)要點(diǎn)工作,，號(hào)召與會(huì)同志認(rèn)清形勢(shì)，聚焦質(zhì)量水平,，統(tǒng)一思想行動(dòng),，抓住重點(diǎn)難點(diǎn),，進(jìn)一步強(qiáng)化使命感、責(zé)任感,，勇于擔(dān)當(dāng),，主動(dòng)作為，狠抓落實(shí),，提高工作質(zhì)量,，為把我校建成特色鮮明的高水平應(yīng)用型地方大學(xué)而努力奮斗。

幼兒園教育教學(xué)工作心得體會(huì)篇九

在教育教學(xué)工作中,，需要我們加強(qiáng)學(xué)習(xí),、提高認(rèn)識(shí)、深入實(shí)踐,、不斷反思,、提高素質(zhì)，鉆研教學(xué),，成功扮演好自己作為先進(jìn)理論的實(shí)踐者,，教育教學(xué)的研究者，教改科研的開(kāi)拓者,，學(xué)生學(xué)習(xí)的領(lǐng)導(dǎo)者的四種角色,，解放思想、實(shí)事求是,、與時(shí)俱進(jìn),、開(kāi)拓創(chuàng)新，努力推進(jìn)教育教學(xué)工作再上新臺(tái)階,。以下是自己在教育教學(xué)工作中的點(diǎn)滴體會(huì)：

教師的舉手投足,、言行舉止首先應(yīng)當(dāng)吸引住學(xué)生的目光，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情,，為此在課堂教學(xué)中,，教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，深刻領(lǐng)會(huì)涵義要求,，用先進(jìn)的理論來(lái)武裝自己的頭腦,，認(rèn)真?zhèn)湔n，集體備課,，個(gè)人優(yōu)化,，發(fā)揮合作的力量，集思廣益,，博采眾長(zhǎng),，預(yù)設(shè)教學(xué)實(shí)踐中可能生成的各種問(wèn)題，同時(shí)當(dāng)旁征博引,，廣泛查閱有關(guān)教材資料,，積極汲取以往有益的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),，把課備精、備細(xì),、備透,、備實(shí)、備深,，在課堂教學(xué)過(guò)程中要綜合運(yùn)用故事,、笑話(huà)、時(shí)事,、歌曲,、圖畫(huà)等多種形式適時(shí)導(dǎo)入新課，貼近學(xué)生學(xué)習(xí),、生活實(shí)際,，合乎學(xué)生心理需求，激發(fā)學(xué)生充分調(diào)動(dòng)各種感官,，全身心投入學(xué)習(xí)之中,。針對(duì)思想品德學(xué)科的特點(diǎn)，結(jié)合青少年的心理需求,，以案例導(dǎo)入新課的方式居多,，讓學(xué)生聽(tīng)故事想結(jié)局、聽(tīng)故事想題目,，可以引發(fā)學(xué)生積極思考,，效果較好。這就要求我們平時(shí)要多觀察生活,，多積累素材,。

科學(xué)教育出版社為我們提供的思想品德教材，故事精彩,、案例豐富,，不時(shí)點(diǎn)綴發(fā)人深省的格言警句，深受廣大學(xué)生的喜愛(ài),。面對(duì)紛繁復(fù)雜,、體裁多樣的課本，教師務(wù)必牢牢把握課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,，透過(guò)現(xiàn)象抓住課文的本質(zhì),，提綱挈領(lǐng)、抓住要害,、明確目標(biāo),。眾所周知，新課程要求的三位一體目標(biāo)分為知識(shí),、能力,、情感態(tài)度價(jià)值觀,，三者相輔相成,，不可分割,。因此，教師應(yīng)從形象生動(dòng)的課文中提煉其精要和實(shí)質(zhì),，確定每節(jié)課的三位一體目標(biāo),，把抽象、概括的教學(xué)目標(biāo)描述語(yǔ)言具體化,、明確化,、清晰化，簡(jiǎn)潔,、具體,，盡是滿(mǎn)足學(xué)生的求知欲望。在教師引導(dǎo)的情況下讓學(xué)生充分發(fā)揮自主學(xué)習(xí)的能力,，循循善誘,，步步深入,，由淺入深,，由表及里,。

在課堂知識(shí)結(jié)構(gòu)完整的前提下,，要適當(dāng)延伸拓展,，引導(dǎo)學(xué)生深入思考自己,，由此及彼,，學(xué)會(huì)解決生活中自己遇到的問(wèn)題,。除了了解課本的實(shí)例以年,，最好能夠使用最接近農(nóng)村學(xué)生生活的實(shí)例加以分析課堂知識(shí),，這樣能夠使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與生活能力相得益彰，這也符合新課改教學(xué)的要求,。

課程改革倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,，就是為了培養(yǎng)這種新型人才而進(jìn)行的一種研究和探索,。所謂“自主學(xué)習(xí)”是相對(duì)“被動(dòng)學(xué)習(xí)”、“機(jī)械學(xué)習(xí)”而言的,，它是在教學(xué)條件下的高品質(zhì)的學(xué)習(xí),，是一種積極、主動(dòng)的學(xué)習(xí),。這種主的學(xué)習(xí)精神能夠使學(xué)生自己確定有意義的學(xué)習(xí)目標(biāo),，能夠針對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容自主選擇恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法。

在學(xué)習(xí)過(guò)程中積極參與,，主動(dòng)學(xué)習(xí),，即參與學(xué),，又參與教，對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程有正確的評(píng)價(jià),，并能做出相應(yīng)的調(diào)整,。對(duì)中學(xué)生而言，教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生不斷提高學(xué)習(xí)能力,，為此要做好以下幾個(gè)方面的準(zhǔn)備工作，比如在上課前,，要求學(xué)生預(yù)習(xí)課文,，劃出所謂的知識(shí)點(diǎn)，找出自己的不理解的,、不懂的,，這一過(guò)程十分關(guān)鍵，因?yàn)榻處熋嫦虻氖侨w學(xué)生,，而學(xué)生又是單一的個(gè)體,，每一個(gè)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握都有不同程度的差異，學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí),，可以明確自己的薄弱環(huán)節(jié),，從而課上集中精力解決疑難問(wèn)題，這也就是我們平時(shí)所謂的自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題以及解決問(wèn)題的過(guò)程,。另一方面在上課后,，教師要學(xué)生明確本節(jié)教學(xué)目標(biāo)基礎(chǔ)上，留置時(shí)間,、空間,，讓學(xué)生在教師指導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí)。再者,，在課堂上要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí),，對(duì)自主學(xué)習(xí)和教師講授中遇到的問(wèn)題，要自覺(jué)主動(dòng)提出,，將問(wèn)題當(dāng)堂解決,，不留死角。

一個(gè)好的班集體是需要有較高的團(tuán)隊(duì)合作精神的,，合作學(xué)習(xí)的展開(kāi),，往往是在自學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)、小組內(nèi)討論的,，合作學(xué)習(xí)指的是學(xué)生以小組為單位的學(xué)習(xí)方式,。作為一種新的學(xué)習(xí)方式和教學(xué)觀念，合作學(xué)習(xí)的主要活動(dòng)是小組成員的學(xué)習(xí)活動(dòng)，它首先要制定一個(gè)小組學(xué)習(xí)目標(biāo),，然后通過(guò)合作學(xué)習(xí)活動(dòng)對(duì)小組總體表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià),。合作學(xué)習(xí)的另一種形式是在小組合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行全班交流和全校交流。所謂“探究學(xué)習(xí)”是相對(duì)“接受學(xué)習(xí)”而言的一種學(xué)習(xí)方式,，即從學(xué)習(xí)和生活中選擇和確定研究題目,，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種類(lèi)似于學(xué)術(shù)研究的情境，通過(guò)學(xué)生自主,、獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、實(shí)驗(yàn),、操作,、調(diào)查、信息搜集與處理,、表達(dá)與交流等探索活動(dòng),，獲得知識(shí)、技能,、情感與態(tài)度的發(fā)展,，特別是在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生探索精神和創(chuàng)新能力。學(xué)習(xí)過(guò)程除了被動(dòng)接受知識(shí)外,，還存在大量的發(fā)現(xiàn)與探究等認(rèn)識(shí)活動(dòng),。新課程要求學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，就是要轉(zhuǎn)變單一的被動(dòng)接受式的學(xué)習(xí),，把學(xué)習(xí)過(guò)程之中的發(fā)現(xiàn),、探究等認(rèn)識(shí)活動(dòng)凸顯出來(lái)，使學(xué)習(xí)過(guò)程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、提出問(wèn)題,、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程,，倡導(dǎo)探究學(xué)習(xí),。

教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)課堂上學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí),、合作探究以及教師的講解正確理解教學(xué)內(nèi)容,，再次閱讀課本，進(jìn)一步理解教學(xué)目標(biāo)的制度,，問(wèn)題的分析,、直至解決，自主得出結(jié)論,，使知識(shí)咀嚼消化,，滋潤(rùn)心田，強(qiáng)身健體。并且檢查復(fù)習(xí)效果,，有必要的話(huà)展示一定數(shù)量,、質(zhì)量上乘的練習(xí)題，與新課標(biāo)接軌,，與中考銜接,，限定時(shí)間要求學(xué)生獨(dú)立完成。

我們的計(jì)劃一般沒(méi)有比現(xiàn)實(shí)變化的快,。計(jì)劃得再周詳,，教案寫(xiě)得再完善，課堂教學(xué)中往往也會(huì)遇到這樣那樣各種意料不到的問(wèn)題,，導(dǎo)致我們不能完整地實(shí)現(xiàn)教學(xué)計(jì)劃,，這些問(wèn)題，需要教師深入進(jìn)行反思,，思考其原因,，尋找解決辦法，為今后的教育教學(xué)服務(wù),。問(wèn)題的產(chǎn)生和出現(xiàn)主要表現(xiàn)在教和學(xué)兩個(gè)方面,。執(zhí)教者的教學(xué)理念會(huì)直接影響到課堂知識(shí)的質(zhì)量，也會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)具有較大的影響,，所以我們要不斷更新教學(xué)理念,，做到與時(shí)俱進(jìn)，盡是減少教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)問(wèn)題,。另一個(gè)我們要充分分析教學(xué)目標(biāo)的合理性,、科學(xué)性，如果做不到這一點(diǎn),，那么對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)會(huì)產(chǎn)生的巨大的負(fù)面影響,。

我們?cè)谌粘５恼n堂教學(xué)過(guò)程中，還需要注意以下幾個(gè)問(wèn)題,。

第一,、教學(xué)要因教師的個(gè)性、能力而異,，不能搞“一刀切”,，千課一律；

第三,、教學(xué)要因教學(xué)的環(huán)境而異,。不同地方的教學(xué)環(huán)境都不一樣，我們要充分利用現(xiàn)有的教學(xué)條件和手段,，因地制宜,，選擇合適的教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué),，努力提高教學(xué)成績(jī)，實(shí)現(xiàn)好的教學(xué)效果,。

幼兒園教育教學(xué)工作心得體會(huì)篇十

我作為一個(gè)年輕教師,，參加工作十三年來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老教師的關(guān)心和幫忙下,，不斷地總結(jié)教育教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),，使自己的教育教學(xué)本事和水平都有了很大的提高和提高。工作這些年以來(lái),，在教育教學(xué)方面也有一些心得體會(huì),，現(xiàn)總結(jié)如下：

教師要與學(xué)生平等對(duì)待，建立一個(gè)平等的師生關(guān)系,。要求學(xué)生做到的,，教師要嚴(yán)格要求自己，自己首先做到,。這樣,，學(xué)生才能信服，才能樹(shù)立教師在學(xué)生心目中的形象和威信,。所以，教師要以身作則,，樹(shù)立威信,，才能給學(xué)生以榜樣的示范作用。

教育學(xué)認(rèn)為：“教學(xué)活動(dòng)既是以傳授知識(shí)和吸收人類(lèi)間接經(jīng)驗(yàn)為主的實(shí)踐活動(dòng),，也是特定的情緒中的人際交往活動(dòng),。”所以,，每一節(jié)課都是師生雙方情感體驗(yàn)的過(guò)程,。教師要充分相信學(xué)生、尊重學(xué)生,，和諧的師生關(guān)系,，是學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)的情感基礎(chǔ)。在工作中,，我以真誠(chéng),、平等的心態(tài)與學(xué)生相處，我的真心換得了學(xué)生對(duì)我的誠(chéng)意,。

在孩子心中,，我不僅僅是教師，更是一位能夠信賴(lài)的大朋友,。他們?cè)敢獍研睦镌?huà)對(duì)我講,，學(xué)習(xí)和生活上有了困難愿意向我尋求幫忙，課堂上，在對(duì)聯(lián)知識(shí)的探索中,，課堂氣氛既嚴(yán)肅又簡(jiǎn)便,，大家進(jìn)取思考，踴躍發(fā)言,。甚至已經(jīng)下課了他們也經(jīng)常圍著我問(wèn)這問(wèn)那,，從孩子們的神情和言談中流露出他們對(duì)知識(shí)的喜愛(ài)與渴求。在實(shí)踐中我也體會(huì)到,，良好的師生關(guān)系能夠轉(zhuǎn)化成學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力,，使學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅，可激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生自信,、自強(qiáng),、奮進(jìn)向上的決心。

在課堂教學(xué)過(guò)程中,，不能老采用一種教學(xué)形式,，這樣可能會(huì)使學(xué)生感到?jīng)]有新鮮感，提不起學(xué)習(xí)的興趣,，容易在課堂上開(kāi)小差,。教師在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)時(shí)，應(yīng)利用各種教學(xué)方式方法,，使教學(xué)過(guò)程形象,、生動(dòng)。除了利用多媒體教學(xué)外,，在上課時(shí),，為了激發(fā)學(xué)生興趣，我會(huì)將全班分為若干組,，每組有小組長(zhǎng),，進(jìn)行比賽，比速度,，比成功率,，比美觀，這樣,，學(xué)生們?cè)凇巴妗敝芯妥匀粚W(xué)到了東西,。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)證明，經(jīng)常變換教學(xué)形式,，容易激發(fā)學(xué)生的興趣,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)取性和學(xué)習(xí)效率。

教師要學(xué)會(huì)傾聽(tīng),，善于傾聽(tīng),。傾聽(tīng)本身就是褒獎(jiǎng)對(duì)方談話(huà)的一種方式,，是接納對(duì)方、尊重,、理解對(duì)方的具體體現(xiàn),。你能耐心聽(tīng)別人傾訴，就等于告訴對(duì)方你的態(tài)度,，無(wú)形之中會(huì)提高對(duì)方的自尊心,、自信心，加深彼此的情感交流,。因?yàn)閮A聽(tīng)能使教師走進(jìn)學(xué)生心靈,、了解學(xué)生內(nèi)心需要；傾聽(tīng),，將使我們教師更虛懷若谷,，博采眾長(zhǎng)，銳意進(jìn)取,，內(nèi)涵深厚,。在傾聽(tīng)中師生理解溝通，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng),，課堂教學(xué)就有了靈性,。

以上就是我參加教學(xué)工作以來(lái)的心得和體會(huì)，在教育教學(xué)等方面的心得感悟,。

幼兒園教育教學(xué)工作心得體會(huì)篇十一

人勤春來(lái)早,，風(fēng)正好揚(yáng)帆。為進(jìn)一步打造高質(zhì)量課堂教學(xué),，真正實(shí)現(xiàn)“雙減”背景下的課堂提質(zhì)增效，2月28日下午,，眉山市彭山區(qū)第三中學(xué)新學(xué)期教學(xué)工作會(huì)在校階梯教室完美落幕,。學(xué)校副校長(zhǎng)章曉梅、教導(dǎo)主任徐太君,、教科室主任劉建,，以及教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)共30余人出席會(huì)議,。會(huì)議由教科室副主任陳曉琴主持,。

會(huì)上，教導(dǎo)主任徐太君分別就備課,、上課,、作業(yè)批改等教學(xué)常規(guī)提出了具體要求。徐主任要求組長(zhǎng)們以堂規(guī)細(xì)節(jié)化為重點(diǎn),，學(xué)在前,、思在前,、行在前，并按學(xué)校相關(guān)制度認(rèn)真落實(shí)集體備課和教學(xué)六認(rèn)真檢查,，以檢查促規(guī)范,，以規(guī)范促提升，最終實(shí)現(xiàn)教師的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng),。徐主任還帶領(lǐng)大家一同學(xué)習(xí)了《彭山三中推門(mén)聽(tīng)課制度》,，并要求各組按制度要求積極開(kāi)展此項(xiàng)工作，營(yíng)造濃厚的教研氛圍,，為新學(xué)期的教學(xué)工作取得良好的開(kāi)端,。

隨后，教科室主任劉建從資料的搜集,、活動(dòng)的記載,、課題研究、各類(lèi)培訓(xùn)等方面進(jìn)行了詳細(xì)的解說(shuō),。劉主任要求組長(zhǎng)們積極做好“領(lǐng)頭雁”,、“排頭兵”，認(rèn)真落實(shí)好教學(xué)教研常規(guī)工作,，并組織開(kāi)展好本組的教研教學(xué)活動(dòng),，最終實(shí)現(xiàn)以研促教。同時(shí),，劉主任還要求語(yǔ),、數(shù)、外三個(gè)名師工作室活動(dòng)要與教研組活動(dòng)實(shí)現(xiàn)共建共享,、共研共進(jìn),，充分發(fā)揮工作室專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)、帶動(dòng),、輻射作用,，提升學(xué)校教師團(tuán)隊(duì)的整體教研能力，加速教師隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和科研能力的提升,。

最后,，副校長(zhǎng)章曉梅對(duì)本次工作會(huì)進(jìn)行了全面總結(jié)，并做了《精心備課,、精致施教,、精準(zhǔn)測(cè)評(píng)——課堂教學(xué)提質(zhì)增效的必由路徑》的專(zhuān)題培訓(xùn)。章副校長(zhǎng)帶領(lǐng)大家一起學(xué)習(xí)了“新時(shí)代課堂教學(xué)”的基本特征和要素,，領(lǐng)悟了“雙減”的精神要旨,。她還強(qiáng)調(diào)：精心備課，是課堂教學(xué)質(zhì)量提升的先決條件,；精致施教是課堂教學(xué)質(zhì)量提升的關(guān)鍵環(huán)節(jié),；精準(zhǔn)測(cè)評(píng),，是對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量的科學(xué)檢驗(yàn)?！半p減”之下,，“主體喚醒，智慧生長(zhǎng)”,，是我們不變的教育追求,。

風(fēng)勁潮涌，自當(dāng)揚(yáng)帆破浪,；任重道遠(yuǎn),，更需策馬揚(yáng)鞭。本次會(huì)議,，為新學(xué)期的教育教學(xué)工作厘清了思路,，指明了方向，振奮了精神,。新學(xué)期,，新征程，三中教育人將以更飽滿(mǎn)的姿態(tài),，繼續(xù)將教育教學(xué)工作做實(shí),、做細(xì)、做深,，打造高質(zhì)量教學(xué)課堂,，實(shí)現(xiàn)減負(fù)提質(zhì)增效。

幼兒園教育教學(xué)工作心得體會(huì)篇十二

對(duì)于有效教學(xué),，談不上有什么經(jīng)驗(yàn),，要說(shuō)感受可能會(huì)有一些。按我的理解,，數(shù)學(xué)課的有效教學(xué)就是讓學(xué)生聽(tīng)懂,，學(xué)會(huì)，做對(duì),。

一節(jié)課是否有效，老師的一頭自己是十分重要的,。對(duì)教材的充分理解,，之后備好一節(jié)課。上課前的教具學(xué)具的準(zhǔn)備,，對(duì)教案的熟悉,，都是必不可少的。到了上課的時(shí)候,，老師良好的教學(xué)素質(zhì),，對(duì)課堂的掌握,，教學(xué)中練習(xí)的設(shè)計(jì)是否合理科學(xué)，有沒(méi)有思考到面向全體學(xué)生,、是否做到每一次練習(xí)都有明確的目標(biāo)和要求,，從而到達(dá)鞏固知識(shí)、培養(yǎng)技能,、發(fā)展智能的目的等等各方面無(wú)不關(guān)系到教學(xué)的效果,。

所以，我覺(jué)得備課這一個(gè)環(huán)節(jié),，是上課有效的前提,。教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)生成的過(guò)程，但生成并不意味著不需要預(yù)設(shè),、不需要備課,。相反，有效的教學(xué)對(duì)預(yù)設(shè)的要求不是降低了,，而是提高了,。預(yù)設(shè)要能真正關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和為每個(gè)學(xué)生帶給主動(dòng)用心活動(dòng)的保證,；能為師生在教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮創(chuàng)造性帶給條件,；能促使課堂多向、多種類(lèi)型信息交流的產(chǎn)生并及時(shí)反饋,。這就需要教師深入鉆研教材,，改變傳統(tǒng)的備課模式，讓“預(yù)設(shè)”真正服務(wù)于生成性的課堂教學(xué),。

首先,，要認(rèn)真鉆研教材，為“預(yù)設(shè)”打好基礎(chǔ),。教材是教學(xué)資料的載體,，每一位教師都要認(rèn)真研讀、感悟,、領(lǐng)會(huì)教材,，了解教材的基本精神和編寫(xiě)意圖，把握教材所帶給的數(shù)學(xué)活動(dòng)的基本線(xiàn)索,，分析教材所滲透的數(shù)學(xué)思想,、方法和學(xué)生活動(dòng)的科學(xué)內(nèi)涵，這樣才能體會(huì)新教材蘊(yùn)含的教學(xué)理念,，備出高質(zhì)量的教學(xué)預(yù)案,。

其次，要改變備課模式,，變“教案”為“學(xué)案”,。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，一切知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的獲得都依靠于學(xué)生的自主建構(gòu)、自我內(nèi)化,。離開(kāi)了“學(xué)”,，再精心的“設(shè)計(jì)”也沒(méi)有好處，教師要充分思考,，預(yù)設(shè)學(xué)生可能出現(xiàn)的狀況,，并采取相應(yīng)的對(duì)策。即對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行一種有準(zhǔn)備,、有意識(shí)的預(yù)設(shè),。

第二，重課堂動(dòng)態(tài)生成,，著眼學(xué)生發(fā)展,。教學(xué)過(guò)程是動(dòng)態(tài)生成的，盡管教師在備課時(shí)已經(jīng)對(duì)課堂上可能發(fā)生的狀況做了充分的預(yù)設(shè),，但是在課堂中,，依然有太多的不確定性，更有出乎意料之外的狀況發(fā)生,。應(yīng)對(duì)信息多變,、資源多彩的課堂，教師要扮好傾聽(tīng)者,、重組者,、等待者、提升者這幾種主角,。做到：心中有案,，行中無(wú)案，寓有形的預(yù)設(shè)于無(wú)形的,、動(dòng)態(tài)的教學(xué)中,，不斷捕捉、決定,、重組課堂教學(xué)中從學(xué)生那里生成的各種各類(lèi)信息,，靈活駕馭教學(xué)過(guò)程，推進(jìn)教學(xué)過(guò)程在具體情境中的有效生成,。所以在教學(xué)中,，當(dāng)學(xué)生有了火花生成時(shí)，不要被這種火花電倒,，就應(yīng)采取用心的鼓勵(lì)態(tài)度，如果學(xué)生的這種火花在課堂上無(wú)法進(jìn)行研究或展開(kāi)的,，則留到課余或其他條件成熟時(shí)再研究,，而這個(gè)過(guò)程需要教師全程參與和關(guān)注,，不要簡(jiǎn)單的布置學(xué)生下課之后再研究，然后就不了了之,，學(xué)生由于受到年齡,、心理方面的影響，不可能會(huì)再進(jìn)行進(jìn)一步的研究,，一次機(jī)會(huì)也就這樣消失了,。而在課堂中能研究的、能放大的,，則務(wù)必敏感的捕捉和利用起來(lái),，要讓學(xué)生有這樣的感覺(jué)：無(wú)論是課堂上能研究的還是不能研究的，只要是我提出來(lái)的而且是有價(jià)值的,，老師都會(huì)很重視,，而且會(huì)和我一齊想辦法創(chuàng)造條件去進(jìn)行研究。時(shí)間一久,，學(xué)生的問(wèn)題意識(shí),，學(xué)生的創(chuàng)新精神就會(huì)培養(yǎng)出來(lái)。

第三,、“設(shè)計(jì)科學(xué)合理的練習(xí)”是提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的重要保證,。有效的數(shù)學(xué)教學(xué)，不僅僅在于成功的講解,，而且更取決于科學(xué),、高效率的練習(xí)?？茖W(xué)合理的練習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，發(fā)展思維的一項(xiàng)經(jīng)常性的實(shí)踐活動(dòng)，也是師生信息交流的一個(gè)窗口,，新課程下的數(shù)學(xué)練習(xí)應(yīng)成為一種生活,，一種活動(dòng)，應(yīng)著眼于學(xué)生的發(fā)展,，而非單一的,、千篇一律的重復(fù)。好的練習(xí)能主動(dòng)地把學(xué)生學(xué)習(xí)的疑難問(wèn)題,、困惑之處誘發(fā)出來(lái),，及時(shí)予以糾正。從而實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的鞏固和應(yīng)用,，使學(xué)生的思想品德得以熏陶,，學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維品質(zhì)得以培養(yǎng)，思維方法得以訓(xùn)練,，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性,。

最后，我覺(jué)得撇開(kāi)教師這頭,，學(xué)生的配合也是有效教學(xué)的一個(gè)保證,。我這幾年一向教低中年級(jí)，有一個(gè)深切的感受就是,，學(xué)生的計(jì)算潛力也是影響教學(xué)進(jìn)展的重要因素,。如果一個(gè)班級(jí)里學(xué)生的計(jì)算潛力相對(duì)低，或者水平參差不齊,、差距太大,。都將影響上課的效率。課堂要有效,，老師一般都想在短時(shí)間內(nèi)進(jìn)行必要的練習(xí),。而低中年級(jí)的數(shù)學(xué)課，計(jì)算是貫穿全過(guò)程的,。如果計(jì)算潛力差,，要想加大練習(xí)的密度和深度，都是空談了,。有時(shí)候,，還只能放慢上課速度來(lái)照顧全體。所以,，我覺(jué)得在低年級(jí),，抓好口算教學(xué)，提高學(xué)生的口算潛力,，是至關(guān)重要的,。

幼兒園教育教學(xué)工作心得體會(huì)篇十三

“我是教師——一名普通的小學(xué)教師——因?yàn)闊釔?ài)，所以選擇;我選擇,，我熱愛(ài),。”看到這段文字我深有感觸,。記得幾年前,，我第一次正式地站上講臺(tái)，那時(shí)的心情著實(shí)復(fù)雜,，激動(dòng),、興奮中帶著些許緊張、些許膽怯……但是,，在感觸到幾十雙純真稚嫩而又充滿(mǎn)渴望的目光的那一瞬間,，我的所有冀求已化成一個(gè)字——愛(ài),！沒(méi)錯(cuò)，這一群天真可愛(ài)的孩子怎能讓人不愛(ài),！只是,，現(xiàn)實(shí)是殘酷的，沒(méi)過(guò)一會(huì)兒,，那些個(gè)皮孩子讓我的心情立馬陷入了谷底。我,，一個(gè)涉世未深,，對(duì)教育教學(xué)方法知之甚少，對(duì)困難艱辛估計(jì)不足的大孩子,，為此很是苦惱,，甚至有些迷惘。

后來(lái),，一位老班主任和我說(shuō)：“孩子嘛,，你要多和他們談?wù)勑模嗔私馑麄?，并且真誠(chéng)地引導(dǎo),、夸獎(jiǎng)他們，孩子們認(rèn)可了你,，自然也就聽(tīng)話(huà)了,。一句話(huà)，就是要愛(ài)他們,?！笔前。壹热贿x擇了這份工作,，就要堅(jiān)定地?zé)釔?ài)它,，可不能因?yàn)檫@一點(diǎn)挫折就退縮了。于是,，我按老班主任的話(huà)去做,，漸漸的，漸漸的,，我成了孩子們的好朋友,，而他們也長(zhǎng)大了、懂事了,。在這過(guò)程中,，我發(fā)現(xiàn)這份愛(ài)絕非只是口上喊喊，這份愛(ài)需要我們?nèi)プ鹬?、去了解,、去賞識(shí),。

記得我曾經(jīng)帶的一個(gè)班有個(gè)“大胖子”叫小榮，有個(gè)“小猴子”叫小濤,，他們一個(gè)在課上和我對(duì)著干,，一個(gè)則喜歡在組內(nèi)調(diào)皮搗蛋。剛開(kāi)始,，我氣得真想把他們拉到辦公室狠狠地教育一番,。但冷靜下來(lái)又想：一味的批評(píng)，只會(huì)傷了他們的自尊,，適得其反,。信賴(lài)是雙方面的，既然我希望他們信賴(lài)我,、聽(tīng)我的勸導(dǎo),，那么首先我應(yīng)該相信他們，相信他們會(huì)改正,。而后,，帶著這樣的心態(tài)我著實(shí)發(fā)現(xiàn)了他們的不少優(yōu)點(diǎn)。比如,，小榮上課的時(shí)候雖然喜歡“自由發(fā)言”,，但是說(shuō)的話(huà)還是比較符合課堂內(nèi)容的，這最起碼說(shuō)明他是有在用心聽(tīng)講的,。所以,，往后當(dāng)他在課上又“自由發(fā)言”而“言之有理”時(shí)我都會(huì)真誠(chéng)地表?yè)P(yáng)他，還讓大家要向他學(xué)習(xí),。幾天過(guò)去,，他被我夸得都不好意思了，有一天,，一上課就直接舉手和我說(shuō)：“楊老師,，這節(jié)課你別再夸我了?！薄袄蠋熆淠?，是因?yàn)槟隳苷J(rèn)真聽(tīng)講，還積極發(fā)言呀,！放心這夸獎(jiǎng)你受得起,！”“不，不,，不,，我每次都亂插嘴還影響課堂，以后我一定做到發(fā)言先舉手,?！薄班?，看來(lái)這次你是真的認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤了，知錯(cuò)能改,，真是個(gè)好孩子,。”一天天過(guò)去,，他的改變有目共睹,，大家還向他學(xué)習(xí)認(rèn)真聽(tīng)講、積極發(fā)言呢,！

是?。≡谖覀兊慕逃虒W(xué)中,，發(fā)現(xiàn)孩子的錯(cuò)誤并不難，難的是從錯(cuò)誤中發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn),，并用賞識(shí)的態(tài)度和語(yǔ)言設(shè)計(jì)充滿(mǎn)愛(ài)心的教育場(chǎng)景,，在對(duì)孩子的賞識(shí)中完成“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教育。

教育絕不是只教那些“乖孩子”,，“皮孩子”們更是我們老師的重任,。其實(shí)，每個(gè)孩子都是一座未開(kāi)發(fā)的寶藏,，需要我們用一顆真誠(chéng)愛(ài)心去尊重,、去了解、去賞識(shí),。沒(méi)有夢(mèng)想,，何必遠(yuǎn)方。既然選擇了遠(yuǎn)方,，就要風(fēng)雨兼程,。在這我想大聲說(shuō)一聲：“我選擇，我熱愛(ài),！”

幼兒園教育教學(xué)工作心得體會(huì)篇十四

我作為一個(gè)年輕教師,，參加工作十三年來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老教師的關(guān)心和幫忙下,，不斷地總結(jié)教育教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),，使自我的教育教學(xué)本事和水平都有了很大的提高和提高。工作這些年以來(lái),，在教育教學(xué)方面也有一些心得體會(huì),，現(xiàn)總結(jié)如下：

教師要與學(xué)生平等對(duì)待，建立一個(gè)平等的師生關(guān)系,。要求學(xué)生做到的,，教師要嚴(yán)格要求自我,，自我首先做到。這樣,，學(xué)生才能信服,，才能樹(shù)立教師在學(xué)生心目中的形象和威信。所以,，教師要以身作則,，樹(shù)立威信，才能給學(xué)生以榜樣的示范作用,。

教育學(xué)認(rèn)為：“教學(xué)活動(dòng)既是以傳授知識(shí)和吸收人類(lèi)間接經(jīng)驗(yàn)為主的實(shí)踐活動(dòng),，也是特定的情緒中的人際交往活動(dòng)?！彼?，每一節(jié)課都是師生雙方情感體驗(yàn)的過(guò)程。教師要充分相信學(xué)生,、尊重學(xué)生,，和諧的師生關(guān)系，是學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)的情感基礎(chǔ),。在工作中,，我以真誠(chéng)、平等的心態(tài)與學(xué)生相處,，我的真心換得了學(xué)生對(duì)我的誠(chéng)意,。在孩子心中，我不僅僅是教師,，更是一位能夠信賴(lài)的大朋友,。他們?cè)敢獍研睦镌?huà)對(duì)我講，學(xué)習(xí)和生活上有了困難愿意向我尋求幫忙,，課堂上,，在對(duì)聯(lián)知識(shí)的探索中，課堂氣氛既嚴(yán)肅又簡(jiǎn)便,，大家進(jìn)取思考,，踴躍發(fā)言。甚至已經(jīng)下課了他們也經(jīng)常圍著我問(wèn)這問(wèn)那,，從孩子們的神情和言談中流露出他們對(duì)知識(shí)的喜愛(ài)與渴求,。在實(shí)踐中我也體會(huì)到，良好的師生關(guān)系能夠轉(zhuǎn)化成學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力,，使學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅,，可激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生自信、自強(qiáng),、奮進(jìn)向上的決心,。

在課堂教學(xué)過(guò)程中,，不能老采用一種教學(xué)形式，這樣可能會(huì)使學(xué)生感到?jīng)]有新鮮感,，提不起學(xué)習(xí)的興趣,，容易在課堂上開(kāi)小差。教師在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)時(shí),，應(yīng)利用各種教學(xué)方式方法,，使教學(xué)過(guò)程形象、生動(dòng),。除了利用多媒體教學(xué)外,，在上課時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生興趣,，我會(huì)將全班分為若干組,，每組有小組長(zhǎng)，進(jìn)行比賽,，比速度,，比成功率，比美觀,，這樣，學(xué)生們?cè)凇巴妗敝芯妥匀粚W(xué)到了東西,。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)證明,，經(jīng)常變換教學(xué)形式，容易激發(fā)學(xué)生的興趣,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)取性和學(xué)習(xí)效率,。

教師要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，善于傾聽(tīng),。傾聽(tīng)本身就是褒獎(jiǎng)對(duì)方談話(huà)的一種方式,，是接納對(duì)方、尊重,、理解對(duì)方的具體體現(xiàn),。你能耐心聽(tīng)別人傾訴，就等于告訴對(duì)方你的態(tài)度,，無(wú)形之中會(huì)提高對(duì)方的自尊心,、自信心，加深彼此的情感交流,。因?yàn)閮A聽(tīng)能使教師走進(jìn)學(xué)生心靈,、了解學(xué)生內(nèi)心需要；傾聽(tīng),，將使我們教師更虛懷若谷,，博采眾長(zhǎng),，銳意進(jìn)取，內(nèi)涵深厚,。在傾聽(tīng)中師生理解溝通,，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)，課堂教學(xué)就有了靈性,。

以上就是我參加教學(xué)工作以來(lái)的心得和體會(huì),，在教育教學(xué)等方面的心得感悟。

幼兒園教育教學(xué)工作心得體會(huì)篇十五

給孩子一片空氣,，讓他們自由呼吸,；給孩子一塊綠地，讓他們?cè)曰ǚN草,；給孩子一片繪畫(huà)壁,，讓孩子自由描繪；順孩子之天性,，讓他們快樂(lè)的成長(zhǎng),。創(chuàng)設(shè)優(yōu)美、安全,、舒適的物質(zhì)環(huán)境,。教室是小學(xué)生主要的活動(dòng)空間，我們力爭(zhēng)使室內(nèi)寬敞明亮,，溫馨舒適,。所布置的內(nèi)容隨著教育目標(biāo)、季節(jié)變化而變化,。整潔優(yōu)美的物質(zhì)環(huán)境喚起了小學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài),，陶冶了小學(xué)生情操，充實(shí)了小學(xué)生生活,，激發(fā)了小學(xué)生的求知欲,，培養(yǎng)了小學(xué)生的探索精神與生活情趣。

校園的教育教學(xué)精神環(huán)境是指校園中人與人之間的關(guān)系及校園校風(fēng),、氛圍等,，它包括小學(xué)生生活、學(xué)習(xí)和游戲的人文因素和活動(dòng)空間,。

心理學(xué)家蘇霍姆林斯基對(duì)認(rèn)知與情感的關(guān)系,，作了這樣一個(gè)生動(dòng)而貼切的比喻：“情感如同肥沃的土地，知識(shí)的種子就播種在這個(gè)土地上,?！狈催^(guò)來(lái)講，如果離開(kāi)“情感”這塊“肥沃的土地”，也就結(jié)不出“良好的發(fā)展”的果實(shí),。

1,、平等相待學(xué)生，跨越陳舊的“代溝”,。

在課程改革環(huán)境下,，要求教師轉(zhuǎn)變心態(tài)，改變以往居高臨下的權(quán)威態(tài)度,，以親切的面孔,、用平等、和諧的口吻與學(xué)生交流,，縮短師生間的“心距”,。學(xué)生在這樣一個(gè)人格得到尊重、情感得到理解,、行為得到鼓勵(lì),、努力得到肯定的氛圍中，就能盡情釋放自己潛在的創(chuàng)造能量,，毫無(wú)顧慮地表達(dá)自己的思想感情,，自然地表露出自己的困惑疑問(wèn)，首先就是創(chuàng)設(shè)和諧輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,。

良好的課堂心理環(huán)境是高質(zhì)量教學(xué)的有力保證,。心理學(xué)研究表明：和諧、愉悅的氛圍有助于學(xué)生積極參與課堂活動(dòng),，而緊張,、冷漠的氣氛會(huì)大大抑制學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。如何減輕消除學(xué)生學(xué)習(xí)上的心理壓力,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的一種良好心態(tài)？教學(xué)中,，教師要扮演好一名引導(dǎo)者,、組織者、協(xié)作者的角色,，創(chuàng)造最佳的心理氛圍,，使學(xué)生情感得到體驗(yàn)，心靈得到溝通,，理念得到認(rèn)同,，情緒得到調(diào)節(jié)，行為得到訓(xùn)練,，讓學(xué)生充分地展示自我,，從而使學(xué)生能學(xué)得懂、學(xué)得好,、學(xué)得輕松,。這樣不僅增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,、信心和勇氣，而且培養(yǎng)了學(xué)生相互協(xié)作,，共同探究的精神,。當(dāng)學(xué)生的思維、情趣,、愛(ài)好都有了張揚(yáng)的空間時(shí),，就會(huì)走進(jìn)老師和老師攀談并成為朋友，為學(xué)生的心理能夠健全發(fā)展打下了扎實(shí)的基礎(chǔ),。

2,、師生真誠(chéng)相對(duì)，理解鑄就成長(zhǎng),。

在人際交往中,，真誠(chéng)是最重要的，要做到能理解別人,，設(shè)身處地為他人著想,。作為教師，在學(xué)生面前必須表現(xiàn)一個(gè)真實(shí)的自我,，用真誠(chéng)的愛(ài)去對(duì)待每位學(xué)生,，才能使學(xué)生感到真實(shí)、可信,。蒙臺(tái)梭利說(shuō)：“教師不僅是一個(gè)教師,，還是一個(gè)心理學(xué)家，因?yàn)樗笇?dǎo)兒童的生活和心靈,?！遍_(kāi)展心理健康教育有一個(gè)重要的原則就是理解。成年人渴望理解,，小孩更渴望理解,。許多成功的教育案例告訴我們：不理解何來(lái)教育。我們只有通過(guò)各種途徑,，深入地理解我們的學(xué)生,，才能達(dá)到成功教育的目的。

作為一名老師,，一名心理輔導(dǎo)員,，如果不理解兒童的心理情感，不與他們真誠(chéng)的相處,，他是難以順利開(kāi)展工作的?，F(xiàn)代的教育觀認(rèn)為，教師不應(yīng)該是教育的主宰，不應(yīng)該再有權(quán)威不可侵犯的思想,。命令,、強(qiáng)迫的教育方式其實(shí)是把軟刀子，不但否定了學(xué)生的權(quán)利和尊嚴(yán),，導(dǎo)致學(xué)生的心理障礙,，而且扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造力。放下架子,，努力創(chuàng)設(shè)寬松,、和諧的氛圍，以朋友的身份與學(xué)生交流,，用真誠(chéng)換真誠(chéng),，讓學(xué)生切實(shí)感覺(jué)到你是他的朋友，你才能深入他們的內(nèi)心世界,，才能使他們從心里接受你善意的意見(jiàn)與建議,。

3、傾注真心真愛(ài),，促進(jìn)感情內(nèi)化,。

師生心理交融的基礎(chǔ)是感性的交情，也是愛(ài)的投入,。教師應(yīng)重視那些存在各種缺點(diǎn)的學(xué)生,，多關(guān)心有心理障礙的學(xué)生。因?yàn)檫@些學(xué)生常常由于這樣或那樣的原因,，心理上受到壓抑,，失去平衡，性格比較孤僻,，心理也比較脆弱,。當(dāng)學(xué)生遇到不順心的事時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生不良情緒,，并對(duì)學(xué)習(xí)和生活造成一定的影響,。如何讓這種消極的影響降到最小？我認(rèn)為教師應(yīng)深入了解學(xué)生，善于與學(xué)生溝通,，進(jìn)行談心,、交流，進(jìn)而開(kāi)導(dǎo)學(xué)生,，傾聽(tīng)學(xué)生的內(nèi)心情感,，感知學(xué)生的內(nèi)心世界，以老師真誠(chéng)的愛(ài)去關(guān)心、呵護(hù)每個(gè)學(xué)生,，讓學(xué)生的心靈得以寄托,，讓學(xué)生的情感得到傾訴，精神得到依靠,。當(dāng)學(xué)生需要關(guān)心,、幫助時(shí)，老師應(yīng)及時(shí)伸出援助之手幫助學(xué)生,，使學(xué)生幼小的心靈得到鼓舞,，讓學(xué)生相信自己一定能行，逐步養(yǎng)成良好的心理品質(zhì),。

最后,，我引用美國(guó)的柯賴(lài)齊亞和斯塔頓所著的《小學(xué)生健康教育》一書(shū)中的一段話(huà)來(lái)說(shuō)明：

如果孩子生活在鼓勵(lì)中，他便學(xué)會(huì)自信,。

如果孩子生活在容忍中,，他便學(xué)會(huì)耐心。

如果孩子生活在贊揚(yáng)中,，他便學(xué)會(huì)自賞,。

如果孩子生活在受歡迎的環(huán)境中，他便學(xué)會(huì)鐘愛(ài)別人,。

如果孩子生活在贊同中,，他便學(xué)會(huì)自愛(ài)。

如果孩子生活在平等中,，他便懂得什么是公正,。

如果孩子生活在安全中，他便學(xué)會(huì)相信自己和周?chē)娜恕?/p>

如果孩子生活在友誼中,，他便會(huì)覺(jué)得他生活在一個(gè)多么美好的世界,。

讓我們每一個(gè)人都來(lái)關(guān)心、維護(hù)孩子的'心理健康,，讓他們的身心都得到充分,、健康地發(fā)展。

幼兒園教育教學(xué)工作心得體會(huì)篇十六

在學(xué)生寒假期間,，通過(guò)觀看小學(xué)生安全教育知識(shí)視頻了解到,，很多關(guān)于安全知識(shí)的小常識(shí)。有很多事兒都要從我們身邊做起,，從小事兒做起,，從小養(yǎng)成安全第一的好習(xí)慣。體會(huì)如下：

1,、寒假期間在家要聽(tīng)從父母的話(huà),，不在家胡鬧,。不攀爬窗戶(hù)、欄桿,、防盜網(wǎng)等,。

2、不亂使用液化氣灶,，不隨意開(kāi)關(guān)煤氣開(kāi)關(guān),。

3、不隨意觸摸接電裝置,、插頭等,，不隨意動(dòng)用家用電器，在家人指導(dǎo)下使用家用電器,。

4,、看電視要有時(shí)間觀念，不?？?，不長(zhǎng)時(shí)間看，注意保護(hù)眼睛,。

5,、在家長(zhǎng)的指導(dǎo)、監(jiān)護(hù)下做一些力所能及的事兒,。拿碗,、拿筷子、自己吃飯等,。

1,、不隨意亂扔果皮紙屑，亂丟垃圾等,。所有垃圾分類(lèi)丟入垃圾桶里,。

2、愛(ài)護(hù)公共設(shè)施,，花草等,。不隨意踐踏草坪等。

3,、不在公共場(chǎng)所戲耍打鬧,。

4、不在公共場(chǎng)所攀爬公共設(shè)施,。

5,、不隨意損壞公共設(shè)施等。

1,、過(guò)馬路走人行橫道,。

2、走路靠右行,，靠邊行走,。

3、不在馬路上玩耍,，打鬧,。

4、學(xué)習(xí)觀看信號(hào)燈,，黃燈站,，紅燈停，綠燈行,。

5,、在馬路上注意避讓車(chē)輛，保護(hù)自己人生安全,。

通過(guò)各種安全知識(shí)學(xué)習(xí),，強(qiáng)化自己的'安全意識(shí)，使自己從小養(yǎng)成一個(gè)懂得安全重要性的好孩子,。注意愛(ài)惜,、保護(hù)自己，做到安全第一,。

幼兒園教育教學(xué)工作心得體會(huì)篇十七

本文是關(guān)于心得體會(huì)的教育教學(xué)反思案例,，感謝您的閱讀！

在與其他班主任的交流中,，在教學(xué)工作和日常生活中,，我越來(lái)越多的聽(tīng)到教師和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生不聽(tīng)話(huà)、難管教的抱怨,，學(xué)生往往對(duì)教師和家長(zhǎng)采取一種強(qiáng)烈的對(duì)抗態(tài)度,。其危害性不言而喻。要正確地對(duì)學(xué)生加以教育和指導(dǎo),，必須先了解他們逆反心理的來(lái)源,。

一、學(xué)生逆反心理產(chǎn)生的原因

1.成長(zhǎng)期的必然規(guī)律

學(xué)生與成人相比,，他們對(duì)于新事物具有更強(qiáng)烈的興趣和學(xué)習(xí)的愿望,，接受能力更強(qiáng)。當(dāng)我們只習(xí)慣于用老一套去教育他們,，用我們認(rèn)為好的東西去吸引他們,，是無(wú)法對(duì)他們保持長(zhǎng)久的吸引力的。中學(xué)生獨(dú)立意識(shí)強(qiáng),，表現(xiàn)欲望高,，喜歡標(biāo)新立異,，遇事總想發(fā)表獨(dú)特的見(jiàn)解，做出異乎尋常的舉動(dòng),，以期引起別人的注意,，顯示其獨(dú)立的個(gè)性。

2,、好奇,、對(duì)立心理。心理學(xué)家認(rèn)為,，當(dāng)某事物被禁止時(shí),，很容易引起人們的好奇心和求知欲。尤其是在只作出禁止而又不作出任何解釋的情況下,，濃厚的神秘色彩更易引起人們的猜測(cè),。那些“青少年不宜”的影視廣告就是利用青少年的好奇心理，從而達(dá)到吸引更多的青少年去觀看的目的,。

3,、偏激心理。處于青春期的學(xué)生社會(huì)閱歷淺,、知識(shí)面還相當(dāng)缺乏,，看問(wèn)題過(guò)于簡(jiǎn)單，甚至相當(dāng)片面,，往往攻其一點(diǎn),，不及其余，卻為此沾沾自喜,。

二,、個(gè)案分析

本文來(lái)自于互聯(lián)網(wǎng)，僅供參考和閱讀 想法是多么幼稚,。這件事也讓我深深意識(shí)到錯(cuò)誤原來(lái)也是學(xué)生學(xué)習(xí)的寶貴財(cái)富,。

三、正確對(duì)待逆反心理

1,、逆反心理是學(xué)生成長(zhǎng)階段的正常表現(xiàn)

逆反心理是學(xué)生進(jìn)入“心理斷乳”期的正常表現(xiàn),，許多家長(zhǎng)感覺(jué)：孩子自從升入某所中學(xué)，就跟以前大不一樣了,，變得不聽(tīng)話(huà)了,。事實(shí)上，學(xué)生升入高一級(jí)別的學(xué)校,，學(xué)生最近接觸了什么人或者最近發(fā)生了什么事,，都只是逆反心理產(chǎn)生的誘因，產(chǎn)生逆反心理的根本原因是孩子長(zhǎng)大了,，開(kāi)始學(xué)著用不同角度批判的看待周?chē)氖挛锪?，因?yàn)樗季S運(yùn)用的不熟練才會(huì)在前進(jìn)的道路上磕磕絆絆,。叛逆意味著成長(zhǎng)，成長(zhǎng)意味著進(jìn)步,，成長(zhǎng)中的問(wèn)題只能在成長(zhǎng)中來(lái)解決,，只要家長(zhǎng)和教師給予處在叛逆期的學(xué)生足夠多的尊重和認(rèn)同，再加上必要的耐心,，幫助他們走過(guò)這一階段，絕大多數(shù)的學(xué)生最終會(huì)選擇回歸,，重新建立起融洽和諧的親子關(guān)系和師生關(guān)系,。

2、逆反心理體現(xiàn)了學(xué)生渴望被關(guān)注的需要

逆反心理只是學(xué)生復(fù)雜心理斗爭(zhēng)的一個(gè)縮影,，一方面學(xué)生渴望和周?chē)瞬灰粯?，希望突出自我，另一方面他們又希望和周?chē)艘粯?，以獲得足夠多的認(rèn)同,，“別的同學(xué)都有”是很多學(xué)生讓父母買(mǎi)東西是最常用的理由。對(duì)整個(gè)學(xué)生人群而言,，他們一方面要顯示出與成年人的不一樣,，喜歡聽(tīng)讓成年人血壓上升的歌曲，說(shuō)著成年人聽(tīng)不懂的名詞,，另一方面他們又渴望早日成年,，模仿成年人的生活，所以有的學(xué)生會(huì)用吸煙,、早戀等標(biāo)志性的符號(hào)給自己打上一個(gè)“我長(zhǎng)大了”的標(biāo)簽,。總而言之逆反心理不能簡(jiǎn)單的理解為學(xué)生凡事都要擰著干,，處處和大人作對(duì),，只要學(xué)生有被認(rèn)同的需要，他們就有機(jī)會(huì)被轉(zhuǎn)化,。

三,、逆反心理的疏導(dǎo)和克服

1、避免激化逆反心理

本文來(lái)自于互聯(lián)網(wǎng),，僅供參考和閱讀 次比較夸張的表?yè)P(yáng)就會(huì)心生警惕,，認(rèn)識(shí)到自己并不像老師表?yè)P(yáng)的那樣好，繼而懷疑自己以前受到的表?yè)P(yáng)有多少是真實(shí)的,，從而加重內(nèi)心的自卑感,，產(chǎn)生破罐破摔的思想，激化了叛逆的情緒,。這種情況下要選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)進(jìn)行表?yè)P(yáng)幫助他重拾信心是一件煞費(fèi)苦心的事情,，我稱(chēng)之為消極關(guān)注,，即表面漫不經(jīng)心，背后下足文章,。比如：我希望讓這個(gè)同學(xué)從回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題開(kāi)始建立信心,，尋找機(jī)會(huì)表?yè)P(yáng)，但是直接扔給他一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題會(huì)讓他感到難堪,，加重內(nèi)心的自卑感,，這就需要營(yíng)造一個(gè)看似偶然的環(huán)境。例如這個(gè)同學(xué)坐在第四排第四座,，我就把最容易的問(wèn)題放在第四個(gè)來(lái)提問(wèn),，第一個(gè)問(wèn)題讓第一排第一座的同學(xué)來(lái)回答，第二個(gè)問(wèn)題看似漫不經(jīng)心的讓第二排第二座的同學(xué)來(lái)回答,，以此類(lèi)推,，這樣讓他回答第四個(gè)最容易的問(wèn)題就順理成章了。再比如,，我知道這個(gè)同學(xué)的學(xué)號(hào)是15,，而講課當(dāng)天是5號(hào)，提問(wèn)之前先故意問(wèn)一下今天是幾號(hào),？然后回答問(wèn)題的順序按5,，15，25來(lái)安排,。這些看似漫不經(jīng)心的安排可以繞過(guò)學(xué)生排斥別人的心理防線(xiàn),，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生多接觸集體生活，更多的被他人認(rèn)同,。

與這樣的學(xué)生的溝通語(yǔ)言措辭也要非常小心,，往往在常人看來(lái)很正常的一句話(huà)，敏感的學(xué)生聽(tīng)到了就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的逆反心理,，幾個(gè)月的努力可能會(huì)因?yàn)橐痪湓?huà)又重新開(kāi)始,。比如很多教師在和學(xué)生談心時(shí)都會(huì)用“我能理解你內(nèi)心的感受”這類(lèi)表示共情的言語(yǔ)，但對(duì)敏感的學(xué)生這句話(huà)就不適用,，因?yàn)樗约罕旧砭团懦鈩e人的關(guān)心,，根本就不會(huì)愿意更不會(huì)相信別人能這么快理解自己。面對(duì)這種情況,，作為教師要和學(xué)生以誠(chéng)相待,，讓他感受到你渴望關(guān)注他的愿望“我實(shí)在不能理解你剛才的觀點(diǎn)，但是我很愿意努力地嘗試,，這需要你的配合,，你能每周都和我做這樣的交談嗎？”

成長(zhǎng)是一個(gè)快樂(lè)的話(huà)題，教育是一個(gè)復(fù)雜的話(huà)題,，教育一個(gè)處于成長(zhǎng)敏感期的學(xué)生是一道讓人回味無(wú)窮的難題,，與這些有強(qiáng)烈逆反心理的學(xué)生打交道給我個(gè)人的感覺(jué)是：他們肯定不成熟，但他們很健全,，成年人該有的情緒情感他們都有,，而且他們一點(diǎn)也不傻，你對(duì)他們的真誠(chéng)他們能夠感受得到,，你對(duì)他們的敷衍他們即使一時(shí)不會(huì)察覺(jué),，過(guò)后也會(huì)發(fā)現(xiàn)。所以對(duì)這樣逆反心理比較強(qiáng)的學(xué)生的教育轉(zhuǎn)化必須要以誠(chéng)相待,，持之以恒,，有了這樣的決心就會(huì)發(fā)現(xiàn)，轉(zhuǎn)化這樣的學(xué)生需要的時(shí)間其實(shí)比預(yù)想中的要短,。

2、把學(xué)生當(dāng)朋友對(duì)待,。針對(duì)中學(xué)生的心理特點(diǎn),，若是一味壓制，只能助長(zhǎng)

本文來(lái)自于互聯(lián)網(wǎng),，僅供參考和閱讀 他們的逆反心理,。青春期學(xué)生可塑性極強(qiáng)，自立自主的欲望又特別強(qiáng)烈,，老師和家長(zhǎng)對(duì)待他們要象對(duì)待朋友一樣,，決不可采取高高在上的姿態(tài)。那種看成“服從”與“被服從者”的觀點(diǎn)非常不利于對(duì)學(xué)生的教育和心理疏導(dǎo),。老師和家長(zhǎng)對(duì)孩子要嚴(yán)禁使用命令,，那種認(rèn)為命令孩子服從是天經(jīng)地義的想法是錯(cuò)誤的。老師和家長(zhǎng)對(duì)孩子的事不要隨意發(fā)表評(píng)論,，而要采取一種積極聆聽(tīng)的姿態(tài),，培養(yǎng)孩子獨(dú)立分析問(wèn)題的興趣和能力，培養(yǎng)孩子的自信,。作為班主任,，要不斷加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，不斷提高文化素質(zhì),，學(xué)會(huì)辨證地,、全面地、發(fā)展地看問(wèn)題,，避免由于認(rèn)識(shí)片面,、視野狹隘造成自身認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤。同時(shí)，老師與家長(zhǎng)要真正融入孩子的生活,，了解他們喜歡什么,，了解他們的喜怒哀樂(lè)，成為孩子真正的“良師益友”,，只有這樣,，才能真正克服孩子的逆反心理，對(duì)孩子的身心健康發(fā)展大有裨益,。

3,、讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己。讓受教育者明白逆反心理是青春期的孩子萌發(fā)獨(dú)立意識(shí)的一種表現(xiàn),，它在青春期的孩子身上表現(xiàn)得比較突出,。逆反心理有明顯的缺陷：不分是非、不分善惡,，一味地排斥,、一味地反對(duì)。這樣做實(shí)際上是頭腦簡(jiǎn)單,、幼稚,、不夠成熟的表現(xiàn)。

4,、讓學(xué)生學(xué)著理解大人,。學(xué)著從積極的意義上去理解大人，父母的羅嗦,、老師的批評(píng)都是善意的,，老師、父母也是人,，也有正常人的喜怒哀樂(lè),，也會(huì)犯錯(cuò)誤，也會(huì)誤解人,，我們只要抱著寬容的態(tài)度去理解他們,，也就不會(huì)逆反了。

5,、鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)適應(yīng),。青少年要提高心理上的適應(yīng)能力，如多參加課外活動(dòng),，在活動(dòng)中發(fā)展興趣,，展現(xiàn)自我價(jià)值，這樣,，逆反心理也就克服了,。

6,、開(kāi)發(fā)逆反心理到學(xué)習(xí)中。當(dāng)學(xué)生在課堂上發(fā)表出人意料的言論時(shí),，教師不能簡(jiǎn)單的認(rèn)為他是在故意和老師作對(duì)或者是在嘩眾取寵,，簡(jiǎn)單粗暴的訓(xùn)斥教育，也不能一味的采取“冷處理”,，把學(xué)生晾在一邊,，而應(yīng)該看到他背后隱含著的心理符號(hào)：“我太孤獨(dú)了，我太需要理解了,，他們都不理解我,，快來(lái)關(guān)注我吧”。應(yīng)該尋找機(jī)會(huì)多和他們溝通,，多聽(tīng)聽(tīng)他們?cè)趺凑f(shuō)可以減輕他們的壓力,，增加他們被認(rèn)同被肯定的感覺(jué)。很多喜歡在課堂上“抬杠”讓老師難堪的學(xué)生,，他們這種逆向思維的能力完全可以開(kāi)發(fā)利用到學(xué)習(xí)中,，啟發(fā)他們把這種挑毛病的習(xí)慣用在做題上，挑出題人的毛病,，通過(guò)這種方法理解出題人的意圖,，從另一個(gè)角度去看所學(xué)的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

7,、家長(zhǎng)鼓勵(lì)平息逆反心理,。對(duì)于家長(zhǎng),，孩子逆反心理的表現(xiàn)更加直接,，簡(jiǎn)

本文來(lái)自于互聯(lián)網(wǎng)，僅供參考和閱讀 言之就是“不聽(tīng)話(huà)”,，這一階段的孩子是與父母吵架最頻繁的時(shí)期,，在這個(gè)敏感時(shí)期，對(duì)于孩子家長(zhǎng)不能簡(jiǎn)單的程式化的訓(xùn)斥,，因?yàn)榍?律的批評(píng)激化孩子的逆反心理,。而一味的遷就乃至忍讓對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)也是不恰當(dāng)?shù)模驗(yàn)樵谶@一階段他們是體會(huì)不到父母的苦心的,，相反會(huì)覺(jué)得父母一味的容忍自己,，是對(duì)自己的敷衍，內(nèi)心被關(guān)注的需要根本沒(méi)得到滿(mǎn)足,，他們心中的叛逆情緒會(huì)變本加厲,，不斷的挑戰(zhàn)父母的忍耐極限。父母應(yīng)該多和孩子在平等的氣氛下交流,，并且少做評(píng)價(jià)性的結(jié)論,，多做陳述式的概括，讓孩子在相對(duì)溫和的環(huán)境下宣泄自己的情感。但是對(duì)于某些個(gè)別問(wèn)題,，一旦孩子與父母不能建立良好的溝通環(huán)境,，孩子選擇激烈的方式發(fā)泄，作為父母要讓孩子的這種情緒得到宣泄,，不能在心中越積越深,，同時(shí)又要選擇好時(shí)間和場(chǎng)合，讓這種宣泄控制在一個(gè)可接受的范圍之內(nèi),，但是激烈爭(zhēng)吵之后,，還是要有一個(gè)相對(duì)冷靜的交流，哪怕只有短短的一兩分鐘也要及時(shí)的進(jìn)行,，家長(zhǎng)要知道到底是那句話(huà)激起了孩子巨大的反感,，這樣可以有效的避免沖突的再次發(fā)生。

綜上所述,，我們一定要針對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn)進(jìn)行教育,，做到使教育與學(xué)生的心理相匹配。這就要求我們?cè)诹私鈱W(xué)生心理特點(diǎn)的情況下,，對(duì)癥下藥,，采取多種方法，轉(zhuǎn)變學(xué)生的不良心理,，使學(xué)生的不良心理得到控制,，并轉(zhuǎn)化為前進(jìn)的動(dòng)力。實(shí)踐證明,，青春期常見(jiàn)的逆反心理經(jīng)過(guò)合理的調(diào)適,、疏導(dǎo)，會(huì)得到有效的控制和轉(zhuǎn)化,，有利于青少年學(xué)生形成健康的心理和健全的人格,。

本文來(lái)自于互聯(lián)網(wǎng)，僅供參考和閱讀 會(huì)因老師的一句批評(píng)與老師頂撞,。

不成功的反思,，當(dāng)時(shí)采取的教育方法是關(guān)心他，關(guān)注他,，和他談話(huà),，從正面做思想工作，加以引導(dǎo),。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的教育,，他沒(méi)有根本好轉(zhuǎn)，學(xué)習(xí)成績(jī)始終沒(méi)有太大的進(jìn)步,。最初對(duì)他犯的錯(cuò)誤,，在教育方式主只做思想工作,，有時(shí)采取原諒的態(tài)度，降低要求,。如何教育才能使他有進(jìn)步,？我通過(guò)反思認(rèn)識(shí)到：

1、對(duì)這樣的學(xué)生要嚴(yán)中有愛(ài),，愛(ài)中有嚴(yán),，與他們相處距離要適當(dāng)。

2,、以往發(fā)現(xiàn)不了問(wèn)題,，現(xiàn)在能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，但苦于自己的經(jīng)驗(yàn)不足,，有些問(wèn)題,，沒(méi)有及時(shí)解決或找的時(shí)機(jī)不對(duì)。

3,、在教育學(xué)生的手段上要形式多樣化,，不要單一的做思想工作，教育學(xué)生以說(shuō)服教育為主,，不能挖苦諷刺甚至打罵學(xué)生,，但也不能僅停留在做思想工作上，因?yàn)閷W(xué)生從小就聽(tīng)家人和老師的苦口婆心的教育,，他們也懂道理,，只是控制不住自己，如果老師一味說(shuō)服教育,，學(xué)生根本聽(tīng)不進(jìn)去,，因?yàn)樗麄儧](méi)有因此承但任何后果。對(duì)那多次屢數(shù)不改的學(xué)生,，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候,，為了讓他警醒,，可以給予一定的處分,，讓他知道他要為他的行為承擔(dān)責(zé)任。

一,、把握學(xué)生認(rèn)知心理,，進(jìn)行課堂教學(xué)策略的反思

音樂(lè)課堂教學(xué)手段、教學(xué)方法等教學(xué)策略的實(shí)施要體現(xiàn)學(xué)生的主體性,，從小學(xué)生的身心特點(diǎn)出發(fā),，平等的融入學(xué)生，站在孩子的角度去考慮教學(xué),。在不同的教學(xué)階段,，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和認(rèn)知心理,、對(duì)音樂(lè)的興趣愛(ài)好與情感反應(yīng)等，合理安排課堂教學(xué)策略,，盡可能的使學(xué)生積極主動(dòng)的,，全身心的感知并參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。

案例一：第五冊(cè)《八只小鵝》的識(shí)譜教學(xué)：

師生互動(dòng)學(xué)會(huì)歌詞后,，請(qǐng)學(xué)生欣賞小鵝們快樂(lè)游戲玩耍的錄象,。可慢慢地,，有不少同學(xué)象發(fā)現(xiàn)了“新大陸”,，發(fā)現(xiàn)他們看的是“無(wú)聲電影”。老師非常熱心地出“主意”：“是啊,，想不想嘗嘗當(dāng)音響大師的滋味兒,？你們把歌譜唱出來(lái)，配上去,，不就有音樂(lè)了,！”在興趣的激發(fā)中鼓勵(lì)學(xué)生自學(xué)歌譜。同時(shí),，隨機(jī)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),，很快，“有聲電影”就開(kāi)始放映了,。有的學(xué)生還興致勃勃地邊唱邊模擬小鵝動(dòng)作,，逗得大家哈哈大笑。

反思：本例教學(xué)方法從“趣”入手,，“先唱歌,，后識(shí)譜”首先讓學(xué)生在“似

本文來(lái)自于互聯(lián)網(wǎng)，僅供參考和閱讀 曾相識(shí)”的感覺(jué)下識(shí)譜,，接著借用相聲“抖包袱”藝術(shù)手段,，著眼于激活學(xué)生的內(nèi)心心理活動(dòng)，精心安排歌譜教學(xué),。從“無(wú)聲電影”設(shè)趣到做“音響大師”激趣,，最后達(dá)到放映“有聲電影”的樂(lè)趣，設(shè)計(jì)創(chuàng)造出促使學(xué)生識(shí)譜學(xué)習(xí)的最佳內(nèi)心情感激發(fā)點(diǎn),，使學(xué)生在興趣的激活中感受到學(xué)唱歌譜的快樂(lè),，從而最大限度地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，獲得深深的音樂(lè)審美體驗(yàn),。

案例二：第三冊(cè)《快樂(lè)的節(jié)奏》

首先,，引導(dǎo)欣賞動(dòng)畫(huà)片《貓和老鼠》片段“老鼠爬百葉窗”（八分節(jié)奏）、“老鼠偷吃”（二分節(jié)奏）和《唐老鴨當(dāng)兵》片段“唐老鴨報(bào)名”（四分節(jié)奏）,，并把它們并列動(dòng)態(tài)顯示,，啟發(fā)學(xué)生觀察,、模擬、比較,，在動(dòng)態(tài)欣賞中形象感受二分,、四分、八分節(jié)奏時(shí)值,，解決感知節(jié)奏特點(diǎn)這個(gè)難點(diǎn),。后段學(xué)唱歌曲《大鹿》后，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)情節(jié)用打擊樂(lè)器選擇節(jié)奏為歌曲伴奏,。學(xué)生們興趣盎然,。

反思：看動(dòng)畫(huà)片是小學(xué)生最喜愛(ài)的，也是他們進(jìn)行認(rèn)知活動(dòng)的重要途徑,。本例運(yùn)用現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段設(shè)置情境,，賦予動(dòng)畫(huà)的音樂(lè)性激活教學(xué)，在動(dòng)態(tài)畫(huà)面與節(jié)奏配合的實(shí)踐中,，有效地進(jìn)行音樂(lè)基本節(jié)奏的感知,、內(nèi)化、提高,，從而優(yōu)化課堂教學(xué),。

二、圍繞主體,，緊扣主題,，集體協(xié)作是反思教學(xué)必要補(bǔ)充。

反思教學(xué)使教師對(duì)自己的教育實(shí)踐和教育經(jīng)驗(yàn)有一個(gè)新的認(rèn)識(shí),，更自覺(jué),、更理性的去研究完成教學(xué)，從而提升實(shí)踐的質(zhì)量,。然而個(gè)人的力量是有限的,，通過(guò)集體智慧、專(zhuān)家啟迪,，在集體協(xié)作中能更有效地促進(jìn)反思教學(xué),。

案例一：第六冊(cè)《哈達(dá)獻(xiàn)給北京城》的教學(xué)

教學(xué)中，教師運(yùn)用“學(xué)科綜合”的現(xiàn)代教學(xué)理念,。通過(guò)民俗——自然——歌曲——舞蹈塊狀進(jìn)行音樂(lè),、自然學(xué)科的綜合教學(xué),。前半節(jié)課學(xué)生說(shuō)西藏,，觀西藏，深深沉醉在青藏高原特有的雪域風(fēng)光美中,，后半節(jié)課在情境延伸中學(xué)生饒有興趣地學(xué)唱歌曲,，感受,、表現(xiàn)歌曲的情境。

集體反思：“音樂(lè)課程的綜合,，是以音樂(lè)為本,，以音樂(lè)為主線(xiàn)的音樂(lè)教學(xué)?！北菊n應(yīng)以學(xué)生對(duì)歌曲“哈達(dá)獻(xiàn)給北京城”的感受學(xué)習(xí)為主線(xiàn),，以旋律中的典型節(jié)奏型為教學(xué)著落點(diǎn)，進(jìn)行多媒體“菜單設(shè)計(jì)”,，讓學(xué)生自由“點(diǎn)菜”,，隨機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí)。專(zhuān)家更指出：可根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際進(jìn)行“點(diǎn)菜”后的小組合作學(xué)習(xí),，同時(shí)根據(jù)教師的專(zhuān)長(zhǎng),，進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)。使音樂(lè)課的學(xué)科綜合不僅音樂(lè)化而且個(gè)性化,。

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總結(jié)自己 幾年來(lái)的音樂(lè)教育教學(xué)實(shí)踐：小學(xué)音樂(lè)的反思性教學(xué)，要堅(jiān)持以學(xué)生為主體,，從學(xué)生生活實(shí)際和認(rèn)知心理出發(fā),，通過(guò)對(duì)音樂(lè)課堂教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)策略,、集體協(xié)作等多角度、多形式進(jìn)行科學(xué)反思,。從成功的課例中我們應(yīng)該反思：“為什么成功,？”“成功的理論依據(jù)是什么？“教學(xué)的設(shè)計(jì)與過(guò)程有什么特色,？”“如何錦上添花富有創(chuàng)意,？”等等，從中總結(jié)規(guī)律,，提煉經(jīng)驗(yàn),、指導(dǎo)實(shí)踐。從失敗的課例中我們應(yīng)該反思：“失敗的主要原因是什么,？例如：是教育思想還是教育理念的問(wèn)題,、是目標(biāo)的設(shè)定還是內(nèi)容的失當(dāng)、是教學(xué)設(shè)計(jì)還是方法手段的應(yīng)用等等”,，從中吸取教訓(xùn),，從而更好地促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容的選擇、組合,、調(diào)整,；教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì),、達(dá)成；教學(xué)策略的合理,、優(yōu)化,，才能使課后的反思性“教學(xué)隨筆”真正起到反思、調(diào)整,、改進(jìn)后續(xù)教學(xué)的積極作用,，切實(shí)提高課堂教學(xué)的效能，不斷提高學(xué)生的音樂(lè)感受力和音樂(lè)審美能力,。

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幼兒園教育教學(xué)工作心得體會(huì)篇十八

實(shí)習(xí)目的：實(shí)習(xí)是大學(xué)教育最后一個(gè)極為重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。通過(guò)實(shí)習(xí),，使我們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐中接觸與本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作,，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)和鍛煉我們綜合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論,、基本技能和專(zhuān)業(yè)知識(shí),，去獨(dú)立分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，把理論和實(shí)踐結(jié)合起來(lái),，提高實(shí)踐動(dòng)手能力,，為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下一定的基礎(chǔ);同時(shí)可以檢驗(yàn)教學(xué)效果，為進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量,，培養(yǎng)合格人才積累經(jīng)驗(yàn),，并為自己能順利與社會(huì)環(huán)境接軌做準(zhǔn)備。

我們懷著難以訴說(shuō)的心情以及對(duì)教師這種職業(yè)的神圣的向往,，隨著飛駛的列車(chē)來(lái)到了我們的實(shí)習(xí)目的地——龍陵縣龍山中心學(xué)校,，這是一個(gè)美麗的學(xué)校，也是一個(gè)五彩的花園,。

到東西遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比三年里在校園里學(xué)到的更豐富,、更精彩。當(dāng)然,，這并非否定老師的教學(xué)和自己的學(xué)習(xí),，只是實(shí)踐中收獲到的遠(yuǎn)比書(shū)本來(lái)得真切和實(shí)在。正所謂：“千淘萬(wàn)漉雖辛苦,，一波三折有收獲,。”我們來(lái)到龍陵縣龍山中心學(xué)校受到了熱烈的歡迎,。首先,，我們和該校的領(lǐng)導(dǎo)及老師召開(kāi)了座談會(huì)，他們向我們介紹了龍陵縣龍山中心學(xué)校的情況：它辦校至今已有百年歷史，始建于清光緒30年(公元1904年),，坐落在縣城東南的老東坡下,，背靠青山,，側(cè)臨綠水,，校內(nèi)青杉挺拔，繁花似錦,，綠草茵茵,，是一個(gè)靜心求學(xué)的好地方。它占地總積13333平方米,，校舍建筑總面積4737平方米,，校園綠化面積3800多平方米，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)面積1500平方米,。這里共有教職工63人,，教學(xué)班24個(gè)，學(xué)生1058人,。它堅(jiān)持以質(zhì)量求生存,，以教研教改促進(jìn)發(fā)展，多年來(lái)一直承擔(dān)全縣小學(xué)教育研究和實(shí)驗(yàn)示范任務(wù),，為龍陵縣基礎(chǔ)教育事業(yè)發(fā)展做出了卓越貢獻(xiàn),，保山地區(qū)重點(diǎn)學(xué)校之一，它也為龍陵縣的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出了有目共睹的貢獻(xiàn),。

教育教學(xué)工作實(shí)習(xí)心得體會(huì)