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滿井游記中考題及答案 滿井游記抒發(fā)了作者怎樣的情懷篇一

1,、了解作者及寫作背景，知人論世,，便于理解作者豐富而微妙的思想感情,。

2、重視誦讀,，在朗讀中把握文意,，逐步提高學(xué)生的自學(xué)能力。

3,、感受北方初春景象,，理解作者寄情山水的意趣。

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引導(dǎo)學(xué)生感受作品優(yōu)美的意境,，體會作品中流露的思想感情,。

1、品讀課文,，體會本文寫景的技巧,，學(xué)習(xí)作者善于抓住景物特點(diǎn)生動傳神地進(jìn)行描寫的方法。

2,、理解“夫不能以游墮事,，瀟然于山石草木之間者，惟此官也”的豐富意蘊(yùn),。

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多媒體

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一課時(shí)

一,、導(dǎo)語

1,、本文是一篇文字清新的記游小品。滿井是明,、清兩朝北京近郊的一個(gè)風(fēng)景區(qū),。文章用極精簡的文字記游繪景、抒情諭理,。歷歷如畫的景物描寫,，透出京郊早春的芬芳?xì)庀ⅲ鷻C(jī),。作者借景抒感,，給讀者以人生哲理的感悟。

2,、同學(xué)們,，前面我們在柳宗元的陪同下,游覽了湖南永州市的小石潭；與蘇軾相伴,，欣賞了“積水空明,，藻荇交橫”的承天寺夜景；在徐霞客的指引下,，登游了極其險(xiǎn)俊難攀的恒山,。今天，我們將“揮師北上”,，看看北京東直門的滿井一帶又有什么好看的景致,，走，我們也隨袁宏道踏青去,！

二,、作者及背景簡介

1、袁宏道（1568～1610）,，明朝文學(xué)家,。字中郎，號石公,，明公安（今湖北人）,，萬歷年進(jìn)士，官至吏部中郎,，與兄宗道,、弟中道并稱“三袁”，為“公安派”的創(chuàng)始者,。作品真率自然,、清新活潑，內(nèi)容則多寫閑情逸致，部分篇章反映民間疾苦,，對當(dāng)時(shí)政治現(xiàn)實(shí)有所批判,。有《袁中郎集》。

2,、游記,，散文的一種。以輕快的筆調(diào)和生動的描寫,，記述旅途中的見聞,，反映某地的山川景物、名勝古跡,、風(fēng)俗習(xí)慣和社會狀況等,，表達(dá)作者的思想感情。本文屬山水游記,，又因其短小,，稱“山水小品”。

3,、寫作背景

萬歷二十七年（1599）,，袁宏道再次做官，任順天府教授,，終日又得和拜謁酬答打交道了,，這使他頗為苦悶，更使他苦悶的是有政見卻得不到申訴,。好在袁宏道所擔(dān)任的職務(wù)比較清閑,，有空暇就游覽北京附近的名勝古跡,?！稘M井游記》就作于此時(shí)。

三,、朗讀課文,，整體感知文意。

滿井游記中考題及答案 滿井游記抒發(fā)了作者怎樣的情懷篇二

積累文言詞語,，增強(qiáng)文言語感,。

感受北方初春景象，理解作者寄情山水的意趣,。

重視誦讀,，在朗讀中把握文意，逐步提高學(xué)生的自學(xué)能力,。

理解文章的意境和作者的思想感情,，體味作者個(gè)性化的寫景抒情風(fēng)格。

體會本文白描和擬人手法的運(yùn)用以及比喻句的表達(dá)效果,，引導(dǎo)學(xué)生把握形象生動的寫景技巧,。

感受北方早春宜人的春色,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情。

引導(dǎo)學(xué)生感受作品優(yōu)美的意境,，體會作品中流露的思想感情,。

1.品讀課文，體會本文寫景的技巧,，學(xué)習(xí)作者善于抓住景物特點(diǎn)生動傳神地進(jìn)行描寫的方法,。

2.理解“夫不能以游墮事，瀟然于山石草木之間者,，惟此官也”的豐富意蘊(yùn),。

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自主學(xué)習(xí)與討論點(diǎn)撥相結(jié)合

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多媒體課件

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二課時(shí)

一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)

我國的南方,，物華天寶,，人杰地靈。前面我們在柳宗元的陪同下游覽了湖南永州市的小石潭;與范仲淹相伴,，登臨岳陽西北的岳陽樓;在歐陽修的指引下,，觀賞了安徽滁州的醉翁亭。今天,，我們將“揮師北上”,，看看北京東直門的滿井一帶又有什么好看的景致。

二,、朗讀課文,，整體感知文意。

(一)讀課文

1,、教師示范朗讀

(多媒體顯示)

(1)學(xué)習(xí)鞏固生字

(2)強(qiáng)調(diào)長句子的斷句

2,、學(xué)生自讀體會

3、指名學(xué)生讀課文

要求：學(xué)生聽讀,，并點(diǎn)評:

①讀音是否正確;

②停頓是否分明

(二)譯課文

1,、學(xué)生自由讀課文，借助注釋及工具書,，理解文句,，整體感知文意。發(fā)現(xiàn)疑難詞句,。

2,、同桌之間討論交流，解決疑難問題,。教師巡視酌情指導(dǎo),。

3、教師指導(dǎo)學(xué)生積累詞語，理解文句,。

(多媒體顯示)

內(nèi)容如下：

① 常用實(shí)詞,。

②一詞多義。

③難句翻譯,。

游人雖未盛,，泉而茗者，罍而歌者,，紅裝而蹇者,，亦時(shí)時(shí)有。

譯：游人雖然還不算多,，(但)用泉水煮茶喝的,，拿著酒杯唱歌的，身著艷裝騎驢的,，也時(shí)時(shí)能看到,。

始知郊田之外未始無春，而城居者未之知也,。

譯：(我這)才知道郊野之外未嘗沒有春天,，可住在城里的人(卻)不知道啊。

夫不能以游墮事,，瀟然于山石草木之間者,，惟此官也。

譯：大概說是不能因?yàn)橛瓮娑⒄`公事的,，流連忘返在山石草木之間的,，只這個(gè)官兒罷了。

四,、課下作業(yè)：

筆譯課文

一,、檢查課文翻譯

二、作者及背景簡介

(多媒體顯示)

三,、品讀課文

閱讀思考：

1.北京一帶早春氣候有什么特征?

2.寫城中余寒景象表達(dá)作者什么心情?第l自然段在文中起什么作用?

3.第2自然段描寫初春景物,，抓住了“乍暖還寒”,、萬物復(fù)蘇的特點(diǎn),，分析作者描寫了哪些景物，怎么描寫的?

4.第3自然段表達(dá)了作者什么愿望?

5.本文在記敘描寫中用了很多比喻句,。有的是以物比人,，有的是以人比物，有的以物比物,。試舉例說明,。

討論明確，歸納要點(diǎn)：

1.氣候特征是“余寒猶厲”“凍風(fēng)時(shí)作”“飛沙走礫”。

2.表達(dá)作者“局促一室之內(nèi),，欲出不得”的無奈心情,。作用是：用烘托、反襯的手法,，欲揚(yáng)先抑,，寫出燕地的氣候特征，暗示作者渴望出游的心情,，為后文做了鋪墊,。

3.先寫全景：“高柳夾堤，土膏微潤,，一望空闊”及其獨(dú)特的感受：“若脫籠之鵠”;再以獨(dú)特感受為審美中心,，分別描寫“冰皮”“山巒”“柳條”“麥田”“游人”“鳥”“魚”等種種景物，抓住了初春的特征,，運(yùn)用新穎生動的比喻,，描繪了一幅幅生機(jī)勃勃、喜氣洋洋的畫卷,。在景物的描寫中也寄寓了作者歡快,、恬適的心情。寫得景中有情,，情景交融,。

4.“始知郊田之外未始無春，而城居者未之知也”,，是全文的主旨所在,，既高度概括了上述兩幅對比鮮明的圖景的內(nèi)容，表現(xiàn)了作者的歡快心情,，也反映了作者對哲理的追求,。

5.(1)若脫籠之鵠：以人比物(把人比作物)。

(2)晶晶然如鏡之新開而冷光之乍出于匣也：以物比物,。

(3)如倩女之釀而髻鬟之始掠也：以物比人(把物比作人),。

(4)麥田淺鬣寸許：以物比物。

四,、課堂小結(jié)：

《滿井游記》是一篇寫景抒情的山水游記,。

作者用細(xì)膩而充滿詩情的筆調(diào)，為我們呈現(xiàn)了一幅生機(jī)勃勃,、活力無限的滿井春光圖：河面浮冰剛剛?cè)诨?，波光粼粼，一池春水清亮得如同新開之鏡;山巒積雪剛剛消融,，座座青山秀麗,，好像晨妝少女;柳條鵝黃初染;麥苗冬眠初醒;鳥兒曬太陽;魚兒戲水戲浪,。這些富于早春特征的景物組成一幅層冰解凍、波光粼粼,、山川氤氳,、田野生機(jī)勃勃的圖畫，給人以高度諧和的美的享受,。游人相偕出游,，作者將品茶、飲酒,、騎驢觀賞諸畫面合為一組鏡頭,，熱鬧非凡。自然風(fēng)光與人物活動相映成趣,。既表達(dá)了一種輕快喜悅的心情,，又流露了對自然重新煥發(fā)生機(jī)的欣賞和贊美之情。

五,、背誦寫景的句子,。

六、課下作業(yè)：

完成《目標(biāo)檢測》的相關(guān)內(nèi)容,。

滿井游記中考題及答案 滿井游記抒發(fā)了作者怎樣的情懷篇三

扣準(zhǔn)“讀”字,，按讀準(zhǔn)字音、讀懂文意,、讀賞美景,、讀出自己四步驟設(shè)計(jì)思路來組織教學(xué)。這樣由淺入深,，從音到字到文意把握到重點(diǎn)美句欣賞最后用自己的習(xí)得體驗(yàn)來談?wù)劚緦懢拔牡那楦袃?nèi)蘊(yùn),。

1、情境引入：

“她輕步走上草地,，玉指玩摸樹木,，她把氣息吹給細(xì)柳枝、嫩桃樹,。雖然我沒見到她的到來,，我已感到了她的存在?！边@個(gè)她是誰呢?

(萬事開頭難,。老師用這樣一句話富有詩意的語言讓學(xué)生猜猜文中的“她”是誰?以此來親近和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興致和學(xué)習(xí)沖動，學(xué)生的思維很快就走進(jìn)課堂,，并這一情景與本文的刻畫的早春景象吻合,，形成很好的文本內(nèi)容鋪墊,。)

2,、讀準(zhǔn)字音：

出示生字詞：朝輒廿乍妍靧髻鬟鬣茗罍曝蹇浹墮惡，請學(xué)生根據(jù)工具書和注視下已經(jīng)提供的拼音快速從文中找到并結(jié)合所在語句讀準(zhǔn),。

(這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)在本文是不可忽略的,，本古文生字詞較多，如果沒有這一鋪墊,，學(xué)生是無法順利進(jìn)入文本正確朗讀的,。至于要用什么方式更快速有效的把握還需考慮。)

3,、讀懂文意：

播放錄音或范讀文本,，學(xué)生自由朗讀并完成兩步驟要求：

⑴ 獨(dú)立看注釋翻譯，

⑵ 不懂處小組內(nèi)合作解疑,。

(這是文言文學(xué)習(xí)不可或缺的步驟,，疏通文本文意是基礎(chǔ)，是為文本的內(nèi)容賞析搭好腳手架,。)

4,、讀賞美景：

從文中找出你認(rèn)為寫景最美的句子。

⑴ 用自己的語言描述,。

⑵ 談?wù)勛髡叩膶懢笆址ā?/p>

(這是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵點(diǎn),，也是引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本的落點(diǎn)。以一個(gè)開放性問題入手,，讓學(xué)生找美句,，描美句，賞美句,。)

5,、讀出自己：

你認(rèn)為本寫景文想表露一種怎樣的情感愛好?老師再用一問請學(xué)生根據(jù)自己對文本的深入體驗(yàn)品賞后談?wù)勛髡咴诿鑼懕眹鴿M井的美麗景象時(shí)是本著一種怎樣的情感愛好的。

(其實(shí)這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)重在由文本的內(nèi)容解讀拔高到作者的情感傾向,。這也很好的凸顯本文的主旨,，讓本節(jié)課推向高潮，學(xué)生的喜好自然熱愛大自然的情感得到很好的熏陶和強(qiáng)化,。)

補(bǔ)充作者材料,，增強(qiáng)認(rèn)識：袁宏道，不愿意做官,，卻酷愛自然山水,，甚至不惜冒險(xiǎn)登臨。在文學(xué)創(chuàng)作上反對復(fù)古,，并努力實(shí)踐,。他寫文章強(qiáng)調(diào)“性靈”，強(qiáng)調(diào)自然,、天真,、趣味,，主張自然地流露個(gè)性，語言流利凈潔,。這篇游記,，就是他這種主張的實(shí)踐范例。

滿井游記中考題及答案 滿井游記抒發(fā)了作者怎樣的情懷篇四

1,、學(xué)習(xí)文章細(xì)致的觀察和生動的描寫,，體會作者寓于文中的思想感情。

2,、體會文中比喻,、擬人手法的運(yùn)用。

3,、積累文學(xué)常識,，包括文言實(shí)詞。

4,、學(xué)習(xí)本文運(yùn)用對比,、反襯的手法。

教學(xué)重點(diǎn)：目的要求1,、2,、3

教學(xué)難點(diǎn)：目的要求4

一課時(shí)

1、 導(dǎo)語：

一生背誦朱自清的《春》,，然后幻燈播放春的圖片,，讓學(xué)生欣賞北國初春的美景。同學(xué)們,，今天這堂課就讓我們一起來學(xué)習(xí)袁宏道的《滿井游記》,。

2、 自由朗讀課文三次,，整體感知課文：

① 初讀課文,，掃清文字障礙。

② 再次朗讀課文,，理清文章的`思路,，寫出結(jié)構(gòu)提綱。

③ 三讀課文,，結(jié)合注釋,，試譯全文。

3,、 探究：

① 這篇游記小品寫了滿井這個(gè)地方初春的哪些景物,，你是從哪些地方看出來的？

② 文中不少地方運(yùn)用了修辭手法的句子,。細(xì)細(xì)讀,，慢慢品,，試著用自己的話描述一番。

③ 作者按照怎樣的順序來寫滿井春色的,？

4,、 誦讀課文,，將你覺得最精美的句子背下來,，且當(dāng)堂背誦給同學(xué)聽。

5,、 小結(jié)：

這篇文章,，作者通過仔細(xì)觀察和生活的描寫，抓住了景物特點(diǎn),，展開了豐富的聯(lián)想,，運(yùn)用對比、襯托等多種手法來寫景,、妝物,、抒情。

6,、 文中有不少句子打動了你,。找出你自己喜歡的句子，說說理由,，與大家同分享,。

7、 你置身初春美景中,，會有什么感情呢,？

8、 朗讀課文,，感受袁宏道筆下的北國初春的美景,。能背誦的同學(xué)，不看書背誦,。

9,、 比較：與《始得西山宴游記》、《醉翁亭記》,、《峽江寺飛泉亭記》,、《岳陽樓記》、《小石潭記》等進(jìn)行比較,。

10,、 我們生活在江南，對江南初春的美景極為熟悉,。用自己的筆描寫之,。（可以寫作,，也可以畫畫）

11、 作業(yè)：

① 整理描寫春天的詩句,。

② 整理文中的字詞和句式,。

③ 背誦全文。

滿井游記中考題及答案 滿井游記抒發(fā)了作者怎樣的情懷篇五

1,、自學(xué)尋找資料,，了解袁宏道的文學(xué)主張?jiān)谖恼轮械倪\(yùn)用和體現(xiàn)。

2,、通過學(xué)做小老師編寫教案,、組織課堂，積累文言詞匯,，學(xué)會描寫景物的方法,。

3、 體味袁宏道在文中體現(xiàn)的賞春,、樂春的美好情感,。

4、 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，發(fā)現(xiàn)探究的精神,。

1、根據(jù)以下論題搜集資料

1）袁宏道的生平

2）袁宏道的主要文學(xué)創(chuàng)作及代表作品

3）袁宏道,、公安派及袁枚的“性靈說”

4）《滿井游記》的字詞解析及文章賞析,。

2、根據(jù)搜集材料的多少和理解程度選擇兩個(gè)論題寫成200字的小論文,。

3,、教師評改論文，指出優(yōu)劣,。

4,、學(xué)生修改小論文。

（一）新課導(dǎo)入

我們的課堂是豐富的,，多元的,，互動的。前面我們已經(jīng)學(xué)了很多文言文,，采用的方法都是我教,，大家學(xué)。今天我們就來互換角色,，請你也做一回小老師,。

（二）教案編寫

1、教案示例：

1）教師分發(fā)類似文言小游記《小石潭記》教案一則（詳案）

2）教師說明編寫教案的重要性：教案寫得好能體現(xiàn)出你準(zhǔn)確地、深刻地認(rèn)識了教材,，也能體現(xiàn)你具備文字流暢,、邏輯清晰的語言功底，還能體現(xiàn)你的思維創(chuàng)新的能力,。

3）教師說明教案編寫的內(nèi)容,、步驟

內(nèi)容：教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn),、教學(xué)難點(diǎn),、教學(xué)設(shè)想、（選做）教學(xué)手段,、教學(xué)過程,、教學(xué)后記（選做）

步驟：

a,、反復(fù)研讀教材

b,、準(zhǔn)確設(shè)置目標(biāo)

c、尋找切口導(dǎo)入

d,、合理安排內(nèi)容

e,、寫清師生活動

f、配套布置作業(yè)

4）教師簡析《小石潭記》的教案

2,、課堂編寫：

1）四人小組交換,、豐富材料

2）仔細(xì)分析示范教案的內(nèi)容、結(jié)構(gòu),、順序

3）協(xié)作編寫《滿井游記》教案（一課時(shí)）

4）疑難向教師提問

滿井游記中考題及答案 滿井游記抒發(fā)了作者怎樣的情懷篇六

本文是一篇優(yōu)美的游記散文,，能抓住特定時(shí)間、地點(diǎn)的景物特征寫最,，比喻,、擬人等修辭手法使語言更加形象有韻味，適合反復(fù)吟誦,，用心感受,，應(yīng)著力于誦讀、感悟,。

1,、通過景物描寫體會作者的感情。

2,、學(xué)習(xí)細(xì)致的觀察生活和準(zhǔn)確生動地描寫景物的方法,。

以上兩點(diǎn)，采用以學(xué)生誦讀感悟?yàn)橹?，老師適時(shí)啟發(fā),，點(diǎn)撥的方法學(xué)習(xí)。

本文是一篇寫景抒情的游記散文，作者袁宏道(1568～1610),，明代文學(xué)家,。號石公，公安(現(xiàn)在屬湖北省)人,。萬歷二十年進(jìn)士,。他與兄宗道、弟中道合稱“三袁”,，世稱“公安派”,。他們提出“性靈說”，認(rèn)為文學(xué)應(yīng)當(dāng)“獨(dú)抒性靈,，不拘格套”,。他們對于復(fù)古主義的駁斥相當(dāng)有力，認(rèn)為文學(xué)是隨著時(shí)代發(fā)展的,，每個(gè)時(shí)代的文學(xué),，不應(yīng)當(dāng)厚古薄今，更不應(yīng)當(dāng)用古泥今,。他們在創(chuàng)作上堅(jiān)決反對臨摹古人,，強(qiáng)調(diào)寫自己所想、自己所感的東西,，也就是“獨(dú)抒性靈”,，主張用平易近人的語言進(jìn)行寫作，不用典故,。在創(chuàng)作方面的表現(xiàn)是小品文領(lǐng)域的開拓,。他們的作品文字清新活潑,，文筆秀逸，意趣盎然。今天我們學(xué)的這篇游記緊扣景物的季節(jié)特點(diǎn),，細(xì)膩描寫滿井的初春景色,，不多幾句話,，便勾畫出一片春意盎然,、生機(jī)勃勃的景象。作者描寫簡練形象,，再現(xiàn)當(dāng)時(shí)游覽情事,。文筆清新秀麗而有生氣，比喻新鮮,、貼切,，字里行間洋溢著作者游覽時(shí)的輕松喜悅的心情。今天我們就共同來品味這篇優(yōu)美的散文,，共同體味洋溢在文中人與自然和諧統(tǒng)一的濃濃情趣,。

1、自讀全文，疏通字詞,。

2,、教師范讀。

3,、學(xué)生有感情朗讀,。

三、過程

1,、自讀課文,，對疑難字詞質(zhì)疑、討論,。

2,、老師范讀或聽朗讀錄音，從記敘的六要素的角度整體了解文意：

時(shí)間：花朝節(jié)后廿二日

地點(diǎn)：滿井

人物：我與數(shù)友

起因：局促一堂之內(nèi),，欲出不得,。廿二日天稍和。

經(jīng)過：心境“若脫寵之鵠”,，盡覽初春水光山色,，飽覽游人怡然之情。

結(jié)果：感慨“始知郊田之外未始無春,，而城居者來之知也”。

3,、概括段意：

(1)第一自然段寫城中“余寒”景物,，欲揚(yáng)先抑;

(2)第二自然段寫滿井春色。融情人景,，寄托追求,。

4、提問：第一自然段可刪否?

烘托,、反襯手法,，是極必要的鋪墊，作者欲揚(yáng)先抑,，欲進(jìn)先退,，把迫切渴望出游的心情暗示給讀者。

5,、提問：文中細(xì)膩刻畫了哪些初春景色?

高柳突堤,、土膏、冰皮,、波色,、鱗浪、山巒、晴雪,、柳條,、柔梢、麥田淺鬣,、游人,、曝沙之鳥、呷浪之鱗(毛羽鱗鬣)

6,、提問試分析文章的寫景順序,。

自然景→人文景→自然景

(山水風(fēng)光→游人→動物)

遠(yuǎn)景→近影

(山水風(fēng)光→柳梢、麥田)

7,、提問：直接抒寫作者心情的語句有哪些?體現(xiàn)了作者什么心情?

局促一室之內(nèi),，欲出不得→若脫籠之鴿→始知郊田之外未始無春，而城居者未之知也,。

仰郁,、煩躁→輕松喜悅→感嘆贊美

(抑→揚(yáng))

本文以議論作結(jié)，言明自然未嘗沒有春色,，只是“局促”之人不知道春在哪里罷了,。這體現(xiàn)了作者的人生感悟，真正的自然是在“郊出之外”,，不是在人事紛擾的“城”中,。作者在官場感到孤獨(dú)，大自然卻給他以慰藉,，在心靈與自然的貼近中,，山水魚鳥都成了他的知己

書面一：分散朗讀，并注音(出示小黑板,，全班在練習(xí)本上注音,，然后指名板演，共同訂正,。)(括號內(nèi)是答案,，下同。)

燕(yàn) 花朝(zhāo) 輒(zhé) 妍(yán) 倩(qiàn) 靧(huì) 蹇(jiǎn) 呷(xiā) 廿(niàn) 浹(jiá)

口述一：比喻句,，明確在本體與喻體之間常用似,、像、若,、如之類的喻詞,。本文有哪幾個(gè)比喻句?共有3個(gè)：

① 若脫籠之鵠。

② 如鏡之新開……

③ 如倩女之靧面……,?！熬耆蝗缡谩辈皇潜扔骶?，它的意思是“美得像剛剛揩拭過的那樣”，只是描繪而已,，雖有“如”字,，前后并沒有具體的本體和喻體。

書面二：本文寫景細(xì)致入微,，你讀了有哪些體會?請選例并簡要說明,。(自讀課文，用這類題目來檢測,，不作死板限制,，可以讓學(xué)生有自由發(fā)表意見的余地，不會扼殺有才能學(xué)生的天機(jī)及積極性,。如果在水平屬中下的教學(xué)班,，可以改用課文后的一、二題,。)

滿井游記中考題及答案 滿井游記抒發(fā)了作者怎樣的情懷篇七

1,、了解作者袁宏道及寫景小品文的特點(diǎn)。

2,、熟讀課文,、疏通文意，體會作者返回自然的歡快心情,。

3,、學(xué)習(xí)本文作者準(zhǔn)備生動，層次分明地描寫景物的寫法,。

4,、通過學(xué)習(xí)這篇小品文應(yīng)認(rèn)識到只有沖破種種限制，擴(kuò)大視野,，才能發(fā)現(xiàn)生活中本來就存在的美。

朗讀課文并學(xué)習(xí)本文寫景的方法,。

多媒體,。

1、《滿井游記》雖是一篇小品文,，但生字卻不少,，要注意正音。

2,、作為自讀課,，要引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，才能體會作者所抒之情,，所寫之景,。

3,、文中幾處不易理解的日子，是學(xué)生疏通文意的難點(diǎn),，教師應(yīng)給予幫助,，學(xué)生可繼續(xù)采用增、刪,、移,、駕、換的方法疏通文意,。

一課時(shí),。

一、導(dǎo)法

同學(xué)們,，每年早春三月祖國南方已是百花盛開,，花田錦簇，而我們北方仍是永瘦山寒,，枯燥乏味,，不過只要你走出家門，步入野外,，仔細(xì)觀察,，那可就別有洞天了。不信,，請讀袁宏道的《滿井游記》,，看他描繪了怎樣一幅清新，秀美的北方郊外早春圖,。

二,、預(yù)習(xí)檢測（幻燈出示）

1、給下列加點(diǎn)字準(zhǔn)確注音：

輒（zhé）返燕（yān）地寒飛沙走礫（lì）脫籠之鵠（hú） 倩（qiàn）女花朝（zhāo）節(jié)出于匣（xiá）廿（niàn）二日 乍（zà）明披風(fēng)（pī）髻鬟（jì huán）泉而茗（míng）者 始掠（lüè）罍（léi）而歌者曝（pù）沙之鳥紅裝而蹇（jiǎn）者 淺鬣（liè）呷（xi?。├酥[

2,、填空：

《滿井游記》是一篇清新的寫景小品。作者袁宏道,，字,，中朗，號,，石公,，明公安（現(xiàn)在的湖北省）人,，文學(xué)家,。

在學(xué)生預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上教師可對作者袁宏道作一些補(bǔ)充介紹。

袁宏道萬歷二十年（1５９2年）進(jìn)亡,。作過吳縣知縣,，順天教授等官袁氏兄弟三人（兄宗道,，弟中道）都以文學(xué)見長。當(dāng)時(shí)稱為三袁,，宏道成就最高,。他是當(dāng)時(shí)反對文學(xué)上復(fù)古派的重要人物之一。著有《袁中朗全集》,。

三,、了解寫景小品的特點(diǎn)

小品是散文的一種，特點(diǎn)是：在說課上則深入淺出,，在記敘上則簡明生動,。

四、解題

滿井是明代北京近郊的一個(gè)風(fēng)景區(qū),，每逢早春三月,，是郊游的好去處，作者于明神宗萬歷二十七年（1５９９）二月二十二日游滿井,，寫了這篇文章,。

五、朗讀課文,、疏通大意,，理解內(nèi)容

方法：讀讀──議議。

1,、教師范讀課文二遍,。（學(xué)生所讀另一遍要正字，聽讀第二遍要揣摩句意,。）

2,、指一名學(xué)生領(lǐng)讀課文第一段，然后大家再結(jié)合課文注釋讀課文,，以四人小組為單位,，討論疏通大意，選取代表發(fā)言,。

教師提示：余,、剩余。礫小石塊,、碎石。

3,、全班齊讀第一段,，討論歸納段意。

第一段寫冬天局促一室之內(nèi),。寂寞難耐的心境,。

4,、指一名學(xué)生領(lǐng)讀課文的第二段。（句指一名朗讀好的同學(xué)進(jìn)行領(lǐng)讀）注意全會作者返回自然的愉快之情,。

５,、學(xué)生結(jié)合注釋自讀，在此基礎(chǔ)上以四人小組為單位,，討論疏通大意,，這段難度較大，教師應(yīng)巡回解疑,，之后選代表發(fā)言,。

教師提示：偕，一同,。高柳大堤,，高大的柳樹成排分立在堤的兩旁。冰皮始解,，河上的冰凍開始溶化,。拭，擦,，晶昌然如鏡之新開而冷光之乍出于匣也亮晶晶的,，好像剛打開鏡子，冷光突然從小鏡匣子里閃射出來一樣,。

6,、學(xué)生齊讀第二段，討論歸納段意,。

第二段寫滿井春色,，表害作者回歸自然的愉快心情。

六,、分析寫景特點(diǎn)

1,、全班齊讀，從整體上把握所寫之景,。

2,、學(xué)生自讀（要求：一句一句認(rèn)真讀，讀出層次來）,。

3,、以四人小組為單位討論分析，之后在全班交換意見,，教師再做系統(tǒng)梳理：

第一段寫冬天局促一室外,，寂寞難耐的心境是第二段寫滿井春色的陪襯之筆。（第二部分是分析的重點(diǎn)）

第二段寫滿井春色,，由遠(yuǎn)及近,，由概括到具體,。

先總寫滿井春色的輪廊高柳大堤，土膏具體,。

先總寫滿井春色的輪廊高柳大堤,，土膏微澗，一望空闊及若脫籠之鵠的愉快情懷,。

然后從四個(gè)方面具體寫景物的細(xì)節(jié)：

① 寫河的小巒,；

② 寫柳條麥苗；

③ 寫游人,；

④ 寫曝沙之鳥,，呷浪之鱗，作者寫景中用新奇恰當(dāng)?shù)谋扔?，使景物生動形象,，觸手可及，愉樂之情躍然紙上,。

最后給局點(diǎn)明全文的主旨,，始知郊田之外未始無春，而城局者未之知也,。

七,、齊讀課文，鞏固所學(xué)知識

八,、課堂練習(xí)

談?wù)勀銓κ贾继镏馕词紵o春,，而城居者未之知也。一句的理解,。

這句話告訴我們,，美是一種客觀存在，而人們在現(xiàn)實(shí)生活中往往由于這樣,，那樣的限制而看不到它,，這是很可惜的。懂得了這個(gè)道理人們才能自覺的擺脫某些限制,，不斷擴(kuò)大自己的視野,，去發(fā)現(xiàn)生活中本來就有的美好的東西。

九,、課堂小結(jié)（引導(dǎo)學(xué)生自結(jié)）

談?wù)勀銓κ贾继镏馕词紵o春,，而城居者未之知也。一句的理解,。

這句話告訴我們,，美是一種客觀存在，而人們在現(xiàn)實(shí)生活中往往由于這樣，那樣的限制而看不到它,，為上很可惜的。懂得了這個(gè)道理,，人們才能自覺的擺脫某些限制，不斷擴(kuò)大自己的視野,，去發(fā)現(xiàn)生活中本來就有的美好的東西,。

十、布置作業(yè)

課后練習(xí)1～2題,。

【譯文】

北京一帶氣侯寒冷,，過了花朝節(jié)，冬寒還沒有退盡,，經(jīng)常刮起冷風(fēng),，一刮冷風(fēng)就揚(yáng)起滿天沙塵。（我）只好躲在屋子里,，想出去走走也出不去。每次頂著風(fēng)坐車出去總是不到百步就轉(zhuǎn)了回來,。

22日那天,，略微暖和些，我和幾個(gè)朋友一塊兒出了東直門,，到了滿井。高大的柳樹成排的分立在堤的兩旁,，肥沃的土地有些溫潤,，放眼望去是一片開闊的景象，（感到自己）好像是從籠子里飛出來的天鵝（無比輕松）,。這時(shí)河上的冰開始溶化，水波突然閃出亮光,，泛起一層一層魚鱗似的波紋,，水清澈極了，可以看到河底,，亮晶晶的,，好像剛打開鏡子，冷光突然從匣子里閃射出來一樣。山巒被觸化的雪水洗耳恭聽過后,，那樣美好光潔,，呈現(xiàn)出迷人的風(fēng)姿。好像美麗的少女洗了臉剛剛梳好髻鬟一樣,。柳條將要伸展卻尚未伸展,，柔嫩的梢頭在風(fēng)中散開，麥苗出大了,，高一寸左右,。游人還不算很多，但用泉水者茶喝的,，拿著酒杯唱歌的,，身著艷裝騎驢的，也時(shí)時(shí)可以看到,，風(fēng)力雖然還很猛,，但走路就汗流浹背。那些在沙灘上曬太陽的鳥兒,，浮到水面上吸水的魚兒,，都是一副悠閑自在的情態(tài)，毛羽,、鱗魷當(dāng)中都充滿了歡樂的氣氛,。（我這）才知道郊田外面未嘗沒有春天?？勺≡诔抢锏娜藚s都不知道啊,。

滿井游記中考題及答案 滿井游記抒發(fā)了作者怎樣的情懷篇八

1、積累文言詞匯,，掌握難字,、難詞和一詞多義。

2,、體會抓住特征描寫景物的方法,，掌握比喻這種修辭手法的運(yùn)用。

1,、掌握難字,、難詞和一詞多義。

2,、掌握比喻的運(yùn)用,。

教學(xué)難點(diǎn)體會抓住特征描寫景物的方法，掌握比喻這種修辭手法的運(yùn)用

朗讀法探究質(zhì)疑創(chuàng)設(shè)情境

合作探究朗讀質(zhì)疑

一課時(shí)

1,、導(dǎo)入

是一篇文字清新的記游小品,。滿井是明,、清兩朝北京近郊的一個(gè)風(fēng)景區(qū)。文章用極精簡的文字記游繪景,、抒情諭理,。歷歷如畫的景物描寫，透出京郊早春的芬芳?xì)庀?，勃勃生機(jī),。作者借景抒感，給讀者以人生哲理的感悟,。

2、解題

明神宗萬歷二十六年(1598),，袁宏道收到在京城任職的哥哥袁宗道的信,，讓他進(jìn)京。他只好收斂起游山玩水的興致,，來到北京,，被授予順天府(治所在北京)教授。第二年,，升為國子監(jiān)助教,。就寫于這一年的春天。

3,、一讀課文,，初知大意：

⑴朗讀課文讀好句子的節(jié)奏、重音：

①晶晶然／如／鏡之新開／而冷光之乍出于匣也,。

②如/倩女之面/而髻鬟之始掠也

③而/城居者/未之知也

⑵自由朗讀課文,，讀準(zhǔn)字音：

4、二讀課文,，疏通文意

⑴結(jié)合文下注釋,，理解課文大意：

⑵注意重點(diǎn)詞句：

泉而茗：用泉水煮茶喝。泉,，用泉煮,。茗，泡茶喝,。泉,、茗名詞活用為動詞。

而歌者：端起酒杯唱歌的,。,，酒杯，名詞用為動詞,，端起酒杯,。

紅裝而蹇者：蹇，跛足的，引申為驢,，用作動詞,，騎驢。

凡曝沙之鳥：瀑,，曬太陽,。曝沙，在沙灘上曬太陽,。

呷浪之鱗：呷,，吸而飲。鱗,，借代魚,。

毛羽鱗鬣之間皆有喜氣：毛羽鱗鬣，鳥的羽毛,，魚鱗魚鰭,。

始知郊田之外未始無春：未始，未嘗,。

夫不能以游墮事：墮,，壞，耽誤,。

瀟然于山石草木之間者：瀟然,，心中沒有牽掛的樣子。

惟此官也：此官,，當(dāng)時(shí)作者任順行府儒學(xué)教授,，是個(gè)閑職。

而此地適與余近：適,，正好,。

惡能無紀(jì)：惡，安,、怎么,。無紀(jì)，沒有記游的文章,。

5,、三讀課文，思考討論

⑴朗讀課文

⑵思考討論：

①北京一帶早春氣候有什么特征?

②寫城中余寒景象表達(dá)作者什么心情?第l自然段在文中起什么作用?

③第2自然段描寫初春景物,，抓住了“乍暖還寒”,、萬物復(fù)蘇的特點(diǎn)，分析作者描寫了哪些景物,，怎么描寫的?

④第3自然段表達(dá)了作者什么愿望,？

6,、品讀課文，體會修辭

在記敘描寫中用了很多比喻句,。有的是以物比人,，有的是以人比物，有的以物比物,。試舉例說明,。

7、小結(jié)

是寫景的小品,。小品是散文的一種,，特點(diǎn)是：在說理上深入淺出，在記敘上簡明生動,。明清兩代這種體裁最為盛行,。這篇游記短文，在寫景狀物上有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

白描的筆法,。作者寫景，不堆砌詞藻,，而是用極為簡練的筆法勾勒出來,。

擬人的寫法。作者寫山,，用倩女新妝作喻,；寫魚鳥，說它們洋溢著喜氣,，都是用了擬人的寫法,。這種表現(xiàn)方法，可以增加景物的動感或“靈氣”,，同時(shí)也融人作者的主觀情感,。把景物擬人化，是袁宏道常用的寫景方法,。

生動的比喻,。比喻的表現(xiàn)方法雖然很常見，但在這篇游記中,，比喻大多是用來寫景的,，也有的是寫人(自身)的，如形容自己出城游玩為“脫籠之鵠”,。這些比喻都很恰當(dāng),，因?yàn)槭浅鲎宰髡呱钋械捏w會和感受。

滿井游記中考題及答案 滿井游記抒發(fā)了作者怎樣的情懷篇九

(一)反復(fù)誦讀,，理解課文內(nèi)容,，積累文言詞匯,。

(二)理清寫景的層次，體會描寫的精妙,。

(三)領(lǐng)略滿井早春景色的清新秀美,，感受作者“若脫籠之鵠”的歡快心情。

1課時(shí)

引導(dǎo)學(xué)生回顧朱自清的散文《春》中描繪春草,、春花,、春雨的精美語句，導(dǎo)入新課：在朱自清的筆下,，南方的春是溫潤的,，南方的春是醉人的。那么,，北國的春又是怎樣的呢?今天,，就讓我們跟隨明代的文學(xué)家袁宏道，一起去感受一下燕地滿井的初春氣息吧!(板書課題,、作者,、朝代)

1.對照注釋，運(yùn)用工具書,，學(xué)生自主試讀課文,，掃除讀音障礙，揣摩語句停頓,。點(diǎn)撥：

①補(bǔ)充注音：

輒(ｚｈé) 髻鬟(ｊìｈｕ2ｎ) 掠(ｌüè) 夫(ｆú)能不以游墮事(ｌéｉ)

②難句停頓：

晶晶然／如鏡之新開／而冷光之乍出于匣也

如倩女之面／而髻鬟之始掠也

始知／郊田之外／未始無春,，而／城居者／未之知也

夫／能不以游墮事／而瀟然于山石草木之間者，惟／此官也

余之游／將自此始

2.傾聽配音范讀,，把握語調(diào),、節(jié)奏。(課前合成好錄音帶,，背景音樂最好選擇清新舒緩的民樂)

3.播放背景音樂,，讓一位學(xué)生伴著音樂誦讀，師生共同點(diǎn)評,。

4.集體伴樂誦讀,，感受滿井早春景色的清新秀麗。

1.小組學(xué)習(xí),，疏通文意,。

2.學(xué)生質(zhì)疑，師生合作解疑,。

3.比較同一文言字詞在文中的不同意義和用法,。(主要引導(dǎo)學(xué)生自主歸結(jié)，在積極思維中積累文言字匯)

(1)乍：波色乍明(始,，初)

冷光之乍出于匣也(突然)

(2)鬣：麥田淺鬣寸許(獸頸上的鬃毛)

毛羽鱗鬣之間(魚鰭)

(3)始：于時(shí)冰皮始解(開始)

髻鬟之始掠也(剛剛)

始知郊田之外(才)

(4)而：晶晶然如鏡之新開而冷光乍出于匣也(表承接)

如倩女之面而髻鬟之始掠也(表承接)

泉而茗者,，而歌者,，紅裝而蹇者(表修飾)

而城居者未始知也(表轉(zhuǎn)折)

4.用圈點(diǎn)法，閱讀課文第2段,。

(1)作者對滿井早春的總印象是怎樣的?用“____”在文中標(biāo)出,。(提示：“高柳夾岸，土膏微潤,，一望空闊”)

(2)本段中描寫了滿井早春的哪些景色?用“~~~~”在文中標(biāo)出相關(guān)的詞句,。并說說這些景物各自的特點(diǎn)。(提示：“冰皮”,、“波色”,、“鱗浪”——河水，清澈亮麗,；“山巒”,，鮮妍明媚；“柳條”,，柔美婀娜,；“麥田”——麥苗，生機(jī)勃勃,；“游人”,，怡然自樂；“鳥”,、“魚”，喜氣洋洋,。歸結(jié)：雖然還是“余寒猶厲”,、“凍風(fēng)時(shí)作”，但是滿井早春依然是春意盎然,，絲毫不遜于南國春色,。加著重號的字板書。)

(3)作者看到這些景色時(shí)的心情是怎樣的呢?請用“……”標(biāo)出最能體現(xiàn)作者當(dāng)時(shí)心境的一句話,。(提示：“若脫籠之鵠”——喜悅,、慶幸。加著重號的字板書,。)

5.研讀課文第3段,，討論：袁宏道的官職很小，也很清閑,，可是他并沒有像《小石潭記》中的柳宗元,、《記承天寺夜游》中的蘇軾那樣，感到憂愁,、憤懣,。你能說說其中的原因嗎?

(提示：他并無被貶謫的遭遇,；他淡泊名利，鄙棄官場,；他的性情比較達(dá)觀,；他真心向往大自然，專情于山水美景,；他的思想不夠積極,，消極遁世等等。本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的在于鼓勵(lì)學(xué)生多角度探究,，只要合情合理,，并無標(biāo)準(zhǔn)的、惟一的答案,。)

1.在清新,、舒緩的音樂中，學(xué)生自由地誦讀課文第2段,，體會文中寫景語句的精美,。

2.組織賞析沙龍活動。(讓學(xué)生聲情并茂地讀出自己所贊賞的語句來,，說出自己之所以喜歡這一句的理由,。教師可引導(dǎo)學(xué)生從修辭、意境,、表達(dá)等方面進(jìn)行多角度的賞析,。)

文中作者說：“始知郊田之外未始無春，而城居者未之知也,?！痹谏钪校憧稍羞^類似的感受呢?課后制作一枚書簽,，把你對這方面的感悟凝聚成精美的文字,，用正楷或行楷寫在書簽上，送給你的同學(xué)或朋友,。