演講稿是演講者根據(jù)幾條原則性的提綱進(jìn)行演講,，比較靈活,，便于臨場(chǎng)發(fā)揮，真實(shí)感強(qiáng)，又具有照讀式演講和背誦式演講的長(zhǎng)處,。我們?nèi)绾尾拍軐?xiě)得一篇優(yōu)質(zhì)的演講稿呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的演講稿模板范文,，我們一起來(lái)了解一下吧,。
師德演講稿一等獎(jiǎng)篇一
教師是個(gè)被稱為光榮的職業(yè)，作為一名幼兒教師,，我覺(jué)得更是光榮,。在幼兒園工作的這幾年，我深切地感受到,，要成為一名稱職的幼兒教師,，就得付出許多心血和愛(ài)心……孩子就像一張白紙，需要我們用愛(ài)心和耐心去照顧他們,。為了更多地了解和探究孩子的心理發(fā)展,，我們需要花很多的精力和時(shí)間去學(xué)習(xí)和討論。除了這些,，更多的時(shí)候是精神上的責(zé)任和負(fù)擔(dān),。我們不但要保證孩子能得到更多的自由發(fā)展空間，還要保證這個(gè)特殊群體的生命安全,。幼兒園教師看似一個(gè)輕松的職業(yè),，卻并非是件輕松的工作。
我非常認(rèn)真地思考：怎樣做才是一名優(yōu)秀的幼兒教師?我追尋著去找答案,，從教師,、幼兒、家長(zhǎng)中去尋找答案,。在一次次的發(fā)現(xiàn)中,，我認(rèn)識(shí)到了幼兒教師的魅力;在一次次的感動(dòng)中，不斷凈化著自己的心靈.提高自我素質(zhì),。
幼兒教師的工作是忙碌的,，瑣碎的，具體到一日生活的每個(gè)細(xì)節(jié)里,。我樂(lè)意和孩子們?cè)谝黄?，愿意和孩子們一起感受那種敞開(kāi)心扉的純真無(wú)邪的快樂(lè)!
教師燦爛的笑臉是幼兒心中永不凋謝的花朵啊,。你笑臉面對(duì)幼兒，幼兒就會(huì)笑臉面對(duì)你;你給幼兒一縷陽(yáng)光,，幼兒會(huì)還你一個(gè)太陽(yáng)!
我深深知道：要做一名合格的幼兒教師,，光有一顆愛(ài)心是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。在這瞬息萬(wàn)變的信息社會(huì)中,，我們還要不斷提高自身的專業(yè)素質(zhì),。學(xué)習(xí)中開(kāi)闊了我的視野，也給了我教好孩子的信心和力量!
隨著社會(huì)的發(fā)展,，人們對(duì)幼兒教師的要求,、水平、自身素質(zhì)也越來(lái)越高,。我們要以平和的心態(tài)真誠(chéng)的對(duì)待每一個(gè)孩子,，帶著微笑迎接孩子?？吹郊议L(zhǎng)放心的把孩子交給我,，孩子在我的帶領(lǐng)下玩的很開(kāi)心，我覺(jué)的這就是我工作的價(jià)值和意義,。
幼兒園的工作需要多方人員的配合才能得以良好運(yùn)作,，這就需要教師具備良好的“團(tuán)隊(duì)精神”。幼兒園是一個(gè)大家庭,，需要我們互相溝通相互信任,，團(tuán)結(jié)友愛(ài)互相幫助，體會(huì)到工作的愉快,，幼兒園也能得到良好的發(fā)展,。
作為一位幼兒園教師，我愛(ài)我的職業(yè),，我愛(ài)我的孩子,，今天的我，是一種責(zé)任,，一種使命,，一種追求。我應(yīng)該不斷學(xué)習(xí),，不斷進(jìn)步,。
師德需要培養(yǎng)，需要教育,，更需要的是每位教師的自我修養(yǎng)!自我發(fā)展,、自我完善、自我超越中實(shí)現(xiàn)我的人生價(jià)值!
謝謝大家,，我的演講完了!
師德演講稿一等獎(jiǎng)篇二
參加市級(jí)師資培訓(xùn)班期間,我時(shí)常被教授,、專家們或激精深的講座所熏陶,。怎樣做一個(gè)合格的教師，怎樣做一個(gè)優(yōu)秀的教師,，這個(gè)問(wèn)題一直縈繞在我的腦海,。
自古以來(lái)，”傳道,、授業(yè)、解惑”成為教師的職責(zé),。隨著素質(zhì)教育的推進(jìn),，教師的職責(zé)被賦予了新內(nèi)涵。正如陶行知先生所說(shuō)的：”你若把你的生命放在學(xué)生生命里,，把你和你的學(xué)生的生命放在大眾的生命里,，這才算是盡了教師的天職?！毙抡n程呼喚人們建立一種以師生個(gè)性全面交往為基礎(chǔ)的新型師生情感關(guān)系;一種真正的人與人的心靈溝通;一種和諧,、真誠(chéng)和溫馨的心理氛圍。
我曾經(jīng)在報(bào)紙上看到這樣一個(gè)案例,，讓我深有感觸,。在一節(jié)《媽媽的吻》的語(yǔ)文公開(kāi)課上，在老師的引導(dǎo)下,，孩子們?nèi)绨V如醉地體驗(yàn)著課文所帶來(lái)的美好的愛(ài),。一位學(xué)生漂亮地回答了老師的提問(wèn)。老師說(shuō)：”假如我是你的媽媽,，我真想給你一個(gè)甜甜的吻”,。孩子們真的閉上眼睛等待著老師的吻。全場(chǎng)凝望著老師,，教師走上前去,，真的輕輕地吻了他。頓時(shí),，教室里響起了雷鳴般的掌聲,。后來(lái)，那位學(xué)生在日記中寫(xiě)道：今天是我最幸福,、最難忘的一天,。
是啊，學(xué)生感到幸福,、難忘是因?yàn)榻處熃o了他們真摯的愛(ài),。這種愛(ài)深深地感染著學(xué)生，它激起學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力,?！肚楦薪虒W(xué)心理學(xué)》認(rèn)為教學(xué)過(guò)程是知情交流的過(guò)程,，教師在教學(xué)中會(huì)自覺(jué)或不自覺(jué)的在傳授知識(shí)和技能的同時(shí)，伴以某種情感,。這個(gè)情感不僅會(huì)影響學(xué)生當(dāng)時(shí)的情感和學(xué)習(xí)活動(dòng),，而且會(huì)影響學(xué)生今后某些態(tài)度、觀眾念的形成以及個(gè)性發(fā)展,。大家知道,，學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)乃至厭學(xué)的原因之一，就是在他們的眼里知識(shí)的枯燥乏味的,，是灰色的,，要改變這種現(xiàn)象，糾正不正確的偏見(jiàn),，就要善于挖掘蘊(yùn)含于知識(shí)本身的情感,，善于藝術(shù)性地賦予知識(shí)以情感，有了情感,，適應(yīng)就有了生命,，學(xué)生就會(huì)感受其中的魅力和價(jià)值，對(duì)于自己感到有魅力和價(jià)值的東西,，學(xué)生怎能不孜孜以求呢?
回想過(guò)去,，我們耳邊時(shí)常響起振振有詞的抱怨：真是朽木不可雕啊!你們的父母究竟是怎樣教的!每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，其實(shí)應(yīng)當(dāng)羞愧的是我們,。正是在這種痛心疾首的”聲討”下,，那些尚未褪盡童真的臉上整日籠罩著”誠(chéng)惶誠(chéng)恐”與”小心翼翼”，以及與小小年級(jí)不相符的茫然表情,。記得有人說(shuō)過(guò)：當(dāng)農(nóng)民種不好莊稼時(shí),，他們會(huì)考慮自己的耕種技術(shù)是否有問(wèn)題，而當(dāng)教師教不好學(xué)生時(shí),，又是否都會(huì)自省呢?當(dāng)那稚嫩的笑容過(guò)早地凋謝在你面前時(shí),，你的內(nèi)心難道就沒(méi)有絲毫的觸動(dòng)嗎?
于是，當(dāng)我們面前呈現(xiàn)的是學(xué)生枯燥乏味的習(xí)作,、喪失了靈性的眼神以及漠然而叛逆的神情時(shí),，我們應(yīng)當(dāng)自責(zé)與懺悔啊!因?yàn)槲覀儧](méi)有把酷愛(ài)知識(shí)的火花從自己的心里移植到學(xué)生的心理，脆弱而無(wú)助的心靈,，封存了他們種種美好的情感,。因此，對(duì)學(xué)生而言,，教師積極的情感比淵博的知識(shí)和高度的責(zé)任感更重要,。帶著沉重的心理惶恐感，學(xué)生怎能熱愛(ài)學(xué)習(xí)呢?如果沉甸甸的責(zé)任和淵博的知識(shí)伴著的是漠然的神情，那么,，帶給學(xué)生只能是被動(dòng)消極乃至失望,、沉淪和彷徨。學(xué)校里的學(xué)習(xí),，是師生每時(shí)每刻都在進(jìn)行的心靈接觸,。教師的良好情感能引發(fā)學(xué)生積極的感情反映。課堂上,，要使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),，教師就要善于營(yíng)造情感交融的良好氛圍，把更多的”情”和”愛(ài)”注入平時(shí)的教育教學(xué),，要給學(xué)生以足夠的心理安全感,，這樣，學(xué)生才能帶著信心和勇氣主動(dòng)地投入自主性的學(xué)習(xí)活動(dòng),。
尊敬的同行們，請(qǐng)傾注你畢生的定力,，堅(jiān)持住心底那份充滿人情味的”愛(ài)心”吧,。要知道，一個(gè)茲愛(ài)的眼神,，一次輕輕的撫摸,，一份小小的禮物，都會(huì)使學(xué)生如臨春風(fēng),，如沐時(shí)雨,。新一輪的課程改革將改變教師的觀念、教師的生活,、教師的行為,。愿我們真正樹(shù)立新的教育觀念，多給學(xué)生一點(diǎn)微笑,、一點(diǎn)愛(ài),、一個(gè)吻，因?yàn)?，它們?shí)在太重要了,，它表達(dá)了教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)和撫慰，對(duì)他們健康成長(zhǎng)的企盼,。有了微笑與愛(ài),，便會(huì)從根本上消除師生感情的隔閡和距離。他們?cè)谖⑿εc愛(ài)中找到了自尊,、找到了自信,，找到了人與人的平等與友誼，在微笑中生活，在微笑中學(xué)習(xí),，那是怎樣的一種境界啊!
讓真摯的愛(ài)灑向每一個(gè)學(xué)生吧!
師德演講稿一等獎(jiǎng)篇三
尊敬的領(lǐng)導(dǎo),，老師們：
你們好，
有一種人,，燃燒自己,，照亮別人……
有一種愛(ài)，感天動(dòng)地,，潤(rùn)物無(wú)聲……
災(zāi)難來(lái)臨,，您用生命，詮釋教師高尚的情操,。
災(zāi)難過(guò)去,，您的大愛(ài)，正在釋放永恒的力量,。
譚千秋,、張米亞、瞿萬(wàn)容,、張輝兵,、何智霞、吳忠紅,、袁文婷……當(dāng)?shù)卣饸У袅私淌?，您在灰塵中鑄就師魂，用生命詮釋師德的風(fēng)碑,。師德在危難時(shí)刻迸射出奪人心魄的燦爛光芒!這種光芒,，或許平時(shí)像天幕上微弱的星光被我們忽略，但關(guān)鍵時(shí)刻卻迸發(fā)出比太陽(yáng)還要強(qiáng)烈還要耀眼的亮度!
在德陽(yáng)東汽中學(xué),，您張開(kāi)雙臂,，護(hù)著課桌下4個(gè)學(xué)生，自己的后腦卻被樓板砸得深凹下去;在汶川縣映秀鎮(zhèn)小學(xué),，緊鄰樓梯口的您跪在地上,，緊緊摟住兩個(gè)學(xué)生;在綿竹遵道鎮(zhèn)歡歡幼兒園，您用后背擋住了倒向?qū)W生的水泥板;角落里發(fā)現(xiàn)熟悉無(wú)私的背影,，黑暗中有你為我指引方向,，孤單有你陪在身邊，苦難有你陪我前行,，你張開(kāi)寬廣的臂膀?yàn)槲覔纹饛U墟瓦礫,，把肉軀掩埋，將生命延續(xù),。殘戈里只有紅旗在高高飄揚(yáng),，安靜的沒(méi)有孩子的讀書(shū)聲,，災(zāi)難讓我們哭泣，勇氣讓我們雄起,，我們接過(guò)你的承諾為你祈禱為他祈福,，幸福在身邊，愛(ài)心在灑播,。你就是雨中的傘;在德陽(yáng)什邡市紅白鎮(zhèn)小學(xué),，您用雙手撐開(kāi)被擠壓變形的房門，您倒下后,，雙手還指著學(xué)生們逃生的方向……大難突至雙臂張,，肉體充當(dāng)隔離墻。四朵鮮花赤血護(hù),，一代名師萬(wàn)古揚(yáng),。當(dāng)?shù)卣馂?zāi)難突然襲來(lái)時(shí)，譚千秋用自己的血肉之軀護(hù)住了他的學(xué)生,。在那千鈞一發(fā)之際,，人生閱歷豐富的他本來(lái)有機(jī)會(huì)能夠從容自保，但是他首先想到了學(xué)生,。在那一瞬間,，他眼前可能浮現(xiàn)出自己的妻子和孩子，也可能有些許遲疑和猶豫,。但是，對(duì)自己學(xué)生的愛(ài)讓本來(lái)有選擇的他毫無(wú)選擇,，他毅然地張開(kāi)雙臂,，護(hù)住自己的四個(gè)學(xué)生，把生的希望留給了他們,，把死亡留給了自己,。在他的身后，留下了一個(gè)家庭的悲痛和惋惜,、四個(gè)家庭的團(tuán)聚和幸福以及無(wú)數(shù)的感動(dòng),。他無(wú)私的愛(ài)就像種子一樣開(kāi)始發(fā)芽，不僅感染他在湖南衡陽(yáng)的老鄉(xiāng),、他大學(xué)時(shí)期的同學(xué),，也感染著無(wú)數(shù)的教師和國(guó)人。
正是由于這種神圣的職業(yè)感,，北川教師劉寧在地震時(shí)先救出學(xué)生卻永遠(yuǎn)失去女兒,。
正是由于這種神圣的職業(yè)感，都江堰聚源鎮(zhèn)教師在地震時(shí)為疏散學(xué)生而放棄了逃生的機(jī)會(huì),。
正是由于這種神圣的職業(yè)感,，廣安的特崗老師為救一個(gè)被絆倒的孩子而獻(xiàn)出了自己的生命。
正是由于這種神圣的職業(yè)感，平通中學(xué)的化學(xué)老師喬廣平在地震時(shí)呼喊所有的人快跑,，自己卻跑到了最后,。
他們用自己的行動(dòng)乃至生命，向我們闡釋了什么是師德,，什么愛(ài),，什么是榮耀!
當(dāng)成千上萬(wàn)間房屋倒下去的時(shí)候，是他們的愛(ài)撐起了整個(gè)世界!災(zāi)難帶給我們的,，絕不僅僅是傷痛,。教師的人格是教育的基石，作為政治老師的譚千秋用自己的生命給學(xué)生上了最后也是最完美的一場(chǎng)思想政治課,，當(dāng)那些被他救起的孩子長(zhǎng)大后,，他們將會(huì)比別人更加懂得什么是勇氣，什么是無(wú)私,，什么是責(zé)任,。看到這些感人事跡,，使我想起了著名詩(shī)人藏克家的一句詩(shī)：“有的人死了,，他還活著?！笔堑?，地震中逝去的英雄教師們，你們雖然死了,，但你們的事跡永遠(yuǎn)留在活著的人的心里,，激勵(lì)你的同行們把崇高的師愛(ài)傳遞到每個(gè)孩子的身上。而被你們所救的每一個(gè)學(xué)生也將您銘刻在心里,，記一輩子,。通過(guò)學(xué)習(xí)我要把英雄教師的崇高精神融在心里，體現(xiàn)到工作中去,。我們偉大的祖國(guó),，我們偉大得人民，我們偉大的黨,，災(zāi)難面前我們更顯示了我們民族的團(tuán)結(jié)互助,，愛(ài)國(guó)，堅(jiān)韌不屈的偉大品質(zhì)和光輝傳統(tǒng)!
謝謝大家,，我的演講完畢,。
師德演講稿一等獎(jiǎng)篇四
同學(xué)們，老師們：
大家好,，
“四個(gè)為榮”即“愛(ài)校如家,、以愛(ài)校為榮;愛(ài)生如子,，以愛(ài)生為榮;愛(ài)崗如命，以愛(ài)崗為榮;愛(ài)書(shū)若渴,，以愛(ài)書(shū)為榮,。”
我們每一個(gè)老師都要把學(xué)校當(dāng)作是我們美麗的家園,，我們生活的樂(lè)園,，關(guān)心學(xué)校發(fā)展，愛(ài)護(hù)學(xué)校聲譽(yù),，捍衛(wèi)學(xué)校尊嚴(yán),。要樹(shù)立學(xué)校榮則我榮，學(xué)校強(qiáng)則我強(qiáng),，學(xué)校興則我興,，學(xué)校弱則我弱，學(xué)校恥則我恥的榮辱觀,。人人以愛(ài)校為榮,，損害學(xué)校利益為恥。
提倡愛(ài)校如家,，是因?yàn)閷W(xué)校是教師的工作崗位,，是教師整個(gè)生活的一個(gè)主要組成部分。從這個(gè)意義上講,，教師既屬于他的家庭和親人,，同樣也屬于學(xué)校，也屬于他所從事的教育事業(yè),。愛(ài)校如家處理好個(gè)人與工作的關(guān)系,。提倡以校為家，事業(yè)
第一,，并不是要求教師不顧家，和諧的家庭關(guān)系本身也是對(duì)事業(yè)的有力支持和鼓舞,，問(wèn)題是要正確處理好個(gè)人,、家庭與工作的關(guān)系，在個(gè)人利益和工作需要發(fā)生矛盾時(shí),，應(yīng)該以工作為重,。如果教師把職業(yè)僅僅看成養(yǎng)家糊口、維持生計(jì)的手段,，對(duì)學(xué)校的情感就比較淡漠,，對(duì)所從事的工作的重要性認(rèn)識(shí)就比較膚淺，工作就容易得過(guò)且過(guò),，對(duì)學(xué)生就不會(huì)負(fù)責(zé),，就會(huì)誤人子弟,。我們提倡愛(ài)校如家，因?yàn)閷W(xué)校是我們?yōu)樽鎳?guó),、為人民作貢獻(xiàn),，和自我發(fā)展的地方。教師只有憑借這一崗位才能為國(guó)家培養(yǎng)下一代“四有人才”,，同時(shí)教師個(gè)人也可以憑借崗位優(yōu)勢(shì),，充分發(fā)揮自己的聰明才智，創(chuàng)造性地開(kāi)展工作,，無(wú)愧于黨的培養(yǎng)無(wú)愧于自己的職業(yè)良心,。愛(ài)校如家，把學(xué)校當(dāng)成自己的家,，才會(huì)感到學(xué)校如家一樣,，是緊緊鎖住人心的一把鎖;才會(huì)體味到家的溫暖，深深地依戀它,。
我們每一個(gè)教師要把愛(ài)生作為我們的天職,，沒(méi)有學(xué)生，就沒(méi)有教師,。沒(méi)有愛(ài),，就沒(méi)有教。教師是因?yàn)橛袑W(xué)生而存在,，教是因?yàn)橛袑W(xué)而存在,。每一個(gè)教師一定要象對(duì)自己的兒女那樣對(duì)學(xué)生的充滿愛(ài)，讓師愛(ài)在教師的職業(yè)生涯中綻放光芒,。
教師要理解學(xué)生就要了解學(xué)生,，掌握他們的生理特點(diǎn)、心理特點(diǎn),、思想活動(dòng),，興趣愛(ài)好等多方面的情況。這是基礎(chǔ),，也是教育的前提,。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“不了解孩子——不了解他的智力、發(fā)展,，他的思維,、興趣、愛(ài)好,、才能,、稟賦、傾向——就談不上教育”,。知之深,、愛(ài)之切,，教師只有真正地了解學(xué)生，才能更好地?zé)釔?ài)學(xué)生,。我們的學(xué)生生活在改革開(kāi)放的時(shí)代,，易于接受新事物，思想活躍,、敏銳,、不盲從，對(duì)一些問(wèn)題有自己的見(jiàn)解,。即使教師的話也不一定都言聽(tīng)計(jì)從,，我們要正確看待這一現(xiàn)象。教師愛(ài)學(xué)生最根本的就是以德,、智,、體、美,、勞幾方面全面關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng),，關(guān)心學(xué)生的個(gè)人生活(病痛)。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),，來(lái)自教師與學(xué)生在長(zhǎng)期交往中建立起的深厚感情,，以心靈感受心靈，以感情贏得感情,。當(dāng)教師對(duì)學(xué)生一次次表現(xiàn)真實(shí)的情意,，學(xué)生幼小的心靈中就會(huì)充滿對(duì)教師的愛(ài)意。
“吃一塹,，長(zhǎng)一智”,，未成年的學(xué)生正處于身心發(fā)展階段，是非觀念尚未成熟,，出現(xiàn)過(guò)失,，犯錯(cuò)誤是難免的。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)這樣那樣的錯(cuò)誤時(shí),，教師不能粗暴地批評(píng)或懲罰他們,，而是要善于保護(hù)學(xué)生向善、向上的本質(zhì),，讓他們?cè)阱e(cuò)誤中汲取教訓(xùn)而健康地成長(zhǎng)起來(lái)。因此學(xué)生看起來(lái)最不值得愛(ài)的時(shí)候,，恰恰是最需要愛(ài)的時(shí)候,。讓我們?cè)僖淮沃販刂逃姨招兄恼佌伣陶d：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓,，你的譏笑中有愛(ài)迪生”,。當(dāng)然寬容,、善待，并不是放任自流,，讓學(xué)生我行我素,，而是與“嚴(yán)格要求”統(tǒng)一的。教師要真正地愛(ài)學(xué)生,，就要對(duì)他高度負(fù)責(zé),。絕不是無(wú)原則地遷就、偏袒,、溺愛(ài),。學(xué)生喜歡的是親切而嚴(yán)格的教師，嚴(yán)出于愛(ài),，愛(ài)寓于嚴(yán),，嚴(yán)慈相濟(jì)才能教育學(xué)生。
這也是素質(zhì)教育條件下新型師生關(guān)系的體現(xiàn),，是促進(jìn)學(xué)生健康長(zhǎng)成的重要條件,。尊重學(xué)生就要和學(xué)生建立民主、平等,、親密的關(guān)系,。充分地相信學(xué)生，尊重學(xué)生,，首先是要尊重學(xué)生的人格,。所謂尊重學(xué)生人格，說(shuō)到底就是把學(xué)生當(dāng)作與自己地位平等的人看待,，尊重他們的權(quán)利與義務(wù),，尊重他們的意愿和情感(評(píng)三好、選干部,、犯錯(cuò)誤等時(shí)候……)尊重學(xué)生,，還要虛心向?qū)W生學(xué)習(xí)。我國(guó)古代就有“教學(xué)相長(zhǎng)”,、“弟子不必不如師”,、“師不必賢于弟子”之說(shuō)。這是說(shuō)教師無(wú)論在學(xué)識(shí)上還是思想上,，都不可能十全十美,，完全可以從自己的教育對(duì)象身上吸取營(yíng)養(yǎng)。如,，信息技術(shù)的發(fā)展使我們獲取信息的渠道更廣泛,，獲取知識(shí)的手段更便捷，在視聽(tīng)環(huán)境中長(zhǎng)大的學(xué)生,，可能與教師在同一起跑線上,，甚至比教師跑得更快,，教師覺(jué)得可能有很多東西不如學(xué)生學(xué)得快、學(xué)得多,。所以教師要和孩子一同成長(zhǎng),，誠(chéng)心誠(chéng)意地向?qū)W生學(xué)習(xí)。
尊重學(xué)生就要信任學(xué)生,。尊重出于信任,，信任是一種無(wú)形的教育力量。學(xué)生的心靈是很敏感的`,，教師對(duì)學(xué)生持什么態(tài)度,，他們是非常清楚的，他們不僅觀真容,，而且重真行,。如若教師只是口頭上說(shuō)要尊重學(xué)生，而行動(dòng)上表現(xiàn)出對(duì)學(xué)生不信任,，那么仍是不尊重學(xué)生,。特別是學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)教師要給予他信任，這樣才能激發(fā)學(xué)生自尊,、上進(jìn)的勇氣,。
愛(ài)崗如命：我們的崗位是教師，我們不談教師職業(yè)有多偉大,，多崇高,、多光榮，但我們得承認(rèn),，教師是我們選擇的職業(yè),，是我們生命的過(guò)程。因此,，我們熱愛(ài)自己的崗位要像熱愛(ài)自己的生命一樣,。因?yàn)檫@個(gè)崗位對(duì)于教師自身而言，它是對(duì)教師生命的喚醒,，是對(duì)教師生命過(guò)程的豐富,，使我們從這一職業(yè)中獲得生存和精神寄托，因此,，我們從心里熱愛(ài)我們的崗位,，凡是學(xué)校安排的崗位，都沒(méi)有高低貴賤之分,，沒(méi)有優(yōu)劣好壞之分,，都是育人的都是偉大的。
每一個(gè)教職工要從心里熱愛(ài)自己的崗位，恪盡職守,，盡職守責(zé)。愛(ài)崗如命,，要求我們愛(ài)本職崗位,，在平凡的崗位上播撒愛(ài)心，收獲希望,，享受平和而又充實(shí)的人生幸福,。教師要做到愛(ài)崗如命，首先要有正確的理想信念,，教師樹(shù)立了正確的理想信念,，就能在復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象中準(zhǔn)確判斷是非曲直，就有了逆水行舟的動(dòng)力和精神支柱,，不為金錢所惑,，全身心投入到自己所鐘愛(ài)的事業(yè)和工作中。就會(huì)勇敢地面對(duì)現(xiàn)實(shí),，主動(dòng)克服來(lái)自各方面的困難和干擾,，不斷改變自我，戰(zhàn)勝自我,，完善自我,，不斷升華精神境界。要做到愛(ài)崗如命,，還要勇于淡化功利意識(shí),。從某種角度上講，功利意識(shí)是一種積極的心理因素,，能催人上進(jìn),，但如果過(guò)分處心積慮地在付出和回報(bào)之間企求更大的功利，就容易斤斤計(jì)較,，患得患失,，便又成為制約人的進(jìn)步和發(fā)展的消極因素。教師這個(gè)崗位沒(méi)有顯赫的權(quán)力和地位,，沒(méi)有豐厚的報(bào)酬,，在社會(huì)上沒(méi)有四通八達(dá)的關(guān)系網(wǎng),，有的則是默默地付出和奉獻(xiàn),。印度大詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō)得好：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的,，讓我干葉的事業(yè)吧,。因?yàn)槿~總是謙虛地垂著他的綠蔭的”,。
當(dāng)教師就需要培養(yǎng)這種平凡中見(jiàn)偉大的精神。如果功利意識(shí)濃,，一事當(dāng)前先為自己著想，無(wú)論干什么工作都需要考慮是否對(duì)自己有利,，就會(huì)使人消極低沉,。因?yàn)榻處熯@個(gè)職業(yè)永遠(yuǎn)滿足不了個(gè)人的名利要求。教師職業(yè)是一個(gè)特殊職業(yè)，教師的精神風(fēng)貌和人格特征對(duì)青少年的影響是非常深遠(yuǎn)的,，關(guān)聯(lián)著成千上萬(wàn)學(xué)生的健康成長(zhǎng),，從教則安,，愛(ài)崗如命也是教師職業(yè)精神的具體體現(xiàn),，因?yàn)橹挥邪残膹慕蹋艜?huì)認(rèn)真探索教育教學(xué)規(guī)則,，才會(huì)不斷開(kāi)拓進(jìn)取,，勇于創(chuàng)新，才會(huì)在事業(yè)上有所建樹(shù),，愿我們的每一位老師對(duì)自己選擇的職業(yè)無(wú)怨無(wú)悔，而且癡心不改,。共2頁(yè): 上一頁(yè)12下一頁(yè)
師德演講稿一等獎(jiǎng)篇五
各位尊敬的領(lǐng)導(dǎo),、老師們：
大家好！
很高興能夠參加今天的師德報(bào)告會(huì),，來(lái)向領(lǐng)導(dǎo)老師們學(xué)習(xí)交流,。今天站在這里，我覺(jué)得我是慚愧的,，因?yàn)槲业膹慕躺钪?，一直沒(méi)有做出過(guò)什么轟動(dòng)的大事，有的,，只是安穩(wěn)踏實(shí)地工作,，完成領(lǐng)導(dǎo)交付的任務(wù)和家長(zhǎng)學(xué)生們的期盼,，踏踏實(shí)實(shí)的干，對(duì)得起自己的良心,。但是,，能夠站在這里，我又是無(wú)愧的,，因?yàn)檫@幾十年來(lái),，我接受了太多領(lǐng)導(dǎo)、老師們的栽培和幫助,，他們的誠(chéng)懇,、負(fù)責(zé)與謙讓的品質(zhì)，深深地感動(dòng)著我,，也塑造著我,。他們也用幾十年的愛(ài)崗敬業(yè)詮釋著什么是師德、什么是“靈魂的工程師”,。所以，今天我因?yàn)槔蠋焸兊闹t讓站在這里,，代表的不僅是我個(gè)人,，還代表的，是我們團(tuán)結(jié)共進(jìn)的教師團(tuán)體,，講述的,，是我們教師隊(duì)伍用自己的青春和愛(ài)去奉獻(xiàn)的事兒，體現(xiàn)的,，是我們?nèi)f千盡職盡責(zé)的優(yōu)秀教師們的美好師德,。所以，我是無(wú)愧的,，我們的隊(duì)伍是無(wú)愧的,！
在擔(dān)任民辦教師工作八年之后，在1996年,，我榮幸地成為了一名公辦教師,，這一身份的轉(zhuǎn)變，帶給我的不僅是喜悅,，更是想要更好的完成教學(xué)工作的自信和告誡自己要堅(jiān)定地秉承師德,、對(duì)得起領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)們的信任、對(duì)得起學(xué)生們的未來(lái)的,，一份沉甸甸的責(zé)任,！
在1998年，我成為了溎河片區(qū)幼兒園的園長(zhǎng),。而我面對(duì)的第一份任務(wù),，就是要將原溎河小學(xué)的舊校園改造成為一所園區(qū)面積大,、設(shè)施現(xiàn)代化、師資配備齊全的高等園所,。這對(duì)于當(dāng)時(shí)的我而言,，無(wú)疑是壓力巨大的。為了要資金,，為了要土地,，我一天三十多趟往返村委會(huì)。為了早日建成理想的廣闊的園區(qū),，甚至曾幾次堵在村支書(shū)的家門口,，看著人家吃早飯，好在村支書(shū)走出家門,、開(kāi)始工作的第一時(shí)間就與他商洽討要,。那時(shí)的我，顧不上家里的老人與孩子,，甚至顧不上自己的清潔體面,。正值炎熱的盛夏，我卻每天穿著舊衣服在水泥,、木材,、油漆里穿梭，回到家,，女兒說(shuō)我一點(diǎn)都沒(méi)有人民教師干凈的手指和挺括的衣服,，就像個(gè)忙碌的清潔工。但是,，我已顧不上這些,，看著漂亮的、充滿童趣的園所一天天建成,，我的心中滿是喜悅,。當(dāng)然，我的努力獲得了回報(bào),，不僅開(kāi)學(xué)時(shí)美麗的校園和完備的設(shè)施贏得了領(lǐng)導(dǎo)們和家長(zhǎng)們的稱贊,，而且這所傾注了我心血的學(xué)校也在xx年獲得了“xx市示范幼兒園”的稱號(hào)。現(xiàn)在,，雖然我離開(kāi)了那個(gè)工作崗位,，但是每次路過(guò)那里看到那美麗童真的校園，聽(tīng)到里面?zhèn)鱽?lái)美妙的鋼琴聲和孩子們無(wú)邪的歡笑,，我的臉上總會(huì)不經(jīng)意地浮現(xiàn)出一絲微笑,。我把我的汗水和愛(ài)留在過(guò)這里，我,，對(duì)得起我的良心,！
在幼兒教育領(lǐng)域從事行政工作多年,，后又曾擔(dān)任過(guò)田馬鎮(zhèn)幼教工作輔導(dǎo)員的崗位，也獲得了“xx市先進(jìn)教育工作者”等榮譽(yù)稱號(hào),，本以為我的教師生涯就會(huì)在與幼兒們歡快無(wú)邪的笑聲中繼續(xù)下去,，卻在xx年因緣際會(huì)的到達(dá)稻田鎮(zhèn)第二初級(jí)中學(xué)成為了一名中學(xué)教師。教學(xué)崗位和內(nèi)容的大幅變化對(duì)于已過(guò)不惑之年的我是個(gè)不小的挑戰(zhàn),。在剛剛?cè)耸伦儎?dòng)的幾個(gè)夜晚,，我都是失眠的，思考著如今記憶力,、體力都不如從前的我,，是否能夠勝任新的工作，也焦慮著與逐漸有著獨(dú)立思想的中學(xué)生們會(huì)不會(huì)有著溝通的代溝,，會(huì)不會(huì)誤人子弟呢,？
漸漸的，我想明白了,。在幼兒教育中,，我培養(yǎng)孩子們?nèi)プ鹬厮恕⑷釔?ài)生活,、去學(xué)會(huì)分享,，我希望他們能不受到外界的傷害，能有無(wú)憂無(wú)慮的童年,，能有一顆愛(ài)人的心，能有良好的行為習(xí)慣,，在我對(duì)幼兒的教育中,，貫穿始終的，是愛(ài),！而對(duì)于十多歲的中學(xué)生,，我希望他們能掌握基本的知識(shí)，能具有關(guān)注社會(huì)熱愛(ài)生活的情懷,，能有分辨良莠從善如流的智慧,，能有朝氣蓬勃奮發(fā)向上的面貌。歸根結(jié)底,，我希望這些逐漸成熟的青少年們能夠健康的成長(zhǎng),，能夠逐漸有所擔(dān)當(dāng)。這兩項(xiàng)工作相較,，有一點(diǎn)是相通的,，這，就是我對(duì)他們的愛(ài),！
我不再焦慮苦惱,，因?yàn)槲抑乐灰夷軌蛞恢北兄覀兘處焹?yōu)良的美德,，愛(ài)生如子，愛(ài)崗敬業(yè),，摸著自己的良心教學(xué),，勤懇踏實(shí)地接受新工作帶給我的每一個(gè)挑戰(zhàn)，那么我相信,，我能夠在這個(gè)新的工作崗位上做出新的成績(jī)的,！
人生最幸福的事情，不是找到了一個(gè)可以維持生計(jì)的飯碗,，而是找到了真心熱愛(ài)并情愿奉獻(xiàn)畢生的事業(yè),。我慶幸，在我平凡的人生中,，我成為了一名教師,，我從事了教育這項(xiàng)事業(yè)。我熱愛(ài)教育這項(xiàng)事業(yè),，因?yàn)樗屛夷軌蛞恢迸c知識(shí)為伴,，做一個(gè)真理的傳道者。我熱愛(ài)教育這項(xiàng)事業(yè),，因?yàn)樗屛业纳钣肋h(yuǎn)在感受愛(ài),、表達(dá)愛(ài)，做一個(gè)愛(ài)心的傳遞者,。我熱愛(ài)教育這項(xiàng)事業(yè),，因?yàn)樗屛乙恢北３种鵁崆榕c活力，做一個(gè)青春的葆有者,！我愛(ài)我的學(xué)生們,，我熱愛(ài)我教學(xué)生活中的點(diǎn)滴！當(dāng)我年老回顧往事的時(shí)候,，能夠讓我老淚渾濁的,，也正是那孩子們一張張燦爛的笑臉，正是我們今日所經(jīng)歷的璀璨的點(diǎn)滴了吧,！
喜歡雨果的那首詩(shī)：“花的事業(yè)是尊貴的,，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧,，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的,。”教師的事業(yè)就是葉的事業(yè),，我的人生,，也是像葉一般平凡的人生。但是，我愿用我畢生的愛(ài),，去帶給世界一抹新綠,，去托起孩子們騰飛的夢(mèng)想，去播撒智慧與未來(lái)的希望,。
師德演講稿一等獎(jiǎng)篇六
記得小時(shí)候,，父親問(wèn)我：“你長(zhǎng)大了干什么？”“當(dāng)老師,！”是的,，小時(shí)候，我最大的愿望就是當(dāng)一名教師,。為了那夢(mèng)想,，常常召集幾個(gè)小頑童，墻上掛上一個(gè)小鈴鐺,，用手搖幾下,，表示上課了，然后便搖頭晃腦的講起了連自己都一知半解的“鋤禾日當(dāng)午,，汗滴和下土”那種莊嚴(yán)而神圣的感覺(jué)便油然而升,，長(zhǎng)大后，當(dāng)我?guī)е髮W(xué)校園青春的激情踏入一中校門時(shí),，當(dāng)我開(kāi)始成長(zhǎng)為一名人民教師時(shí),，才真正懂得了這已不再是一種游戲，而是一種事業(yè),，伴著這種事業(yè)要求我具備高尚的教師道德,、素質(zhì)，這才是我們心靈的歸宿,。
俗話說(shuō)：“教學(xué)是一個(gè)良心活兒,！” 這句話一針見(jiàn)血地道出了師德的重要性。師德高尚的老師會(huì)用自己的言行影響學(xué)生,，潛移默化的感染學(xué)生,，在傳授知識(shí)的過(guò)程中,，教會(huì)學(xué)生如何做人,；師德高尚的老師，會(huì)不斷更新教育觀念,，教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),，傳授學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生終生受益,；師德高尚的老師,，會(huì)時(shí)時(shí)處處默默耕耘，無(wú)私奉獻(xiàn),，蠟燭一樣,，無(wú)怨無(wú)悔,。一中早已是邯鄲市的一流學(xué)校，社會(huì)各界人士都已認(rèn)可,。一份耕耘,，一份收獲，我校之所以取得如此驕人的成績(jī),，那是因?yàn)槲覀冇幸恢н^(guò)硬的領(lǐng)導(dǎo)班子,，更離不開(kāi)教師們辛勤的付出。我們隨處可以看到,，我們學(xué)校的教師無(wú)時(shí)無(wú)刻不在起著示范作用,，以他們執(zhí)著的精神、淵博的知識(shí),，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為一中發(fā)揮著光和熱,。多少次老師們都是帶病上課，多少天老師們都是以校為家,，多少位老師都是一個(gè)班主任,，三個(gè)班的課，孩子尚且在讀書(shū)求學(xué)的關(guān)鍵時(shí)刻,。然而,，他們無(wú)怨無(wú)悔，他們不曾抱怨,。
當(dāng)看到學(xué)生們羽翼豐滿,、展翅高飛時(shí)，他們倍感欣慰,；當(dāng)他們聽(tīng)到學(xué)生“老師,，您辛苦了”這 普遍的問(wèn)候時(shí)，艱辛都已煙消云散,，喚來(lái)的又是旭日東升的明天,。有人說(shuō)，從來(lái)沒(méi)有哪一個(gè)職業(yè)像老師一樣付出如此的多,。是啊,，他們只求付出不求回報(bào)。說(shuō)無(wú)私吧,，太老套了,，用他們自己的話說(shuō)就是對(duì)得起自己的良心，我們的老師呀,，在世人肆意踐踏良知時(shí),，卻用生命去維護(hù)，一遍一遍地向?qū)W生們講述著真、善,、美,，不惜付出畢生的代價(jià)，何以為證,？夜晚的星光可以作證,，校園的梧桐樹(shù)可以作威作福證，桌上大大小小的藥瓶可以作證,，那在門口等媽媽回家凍得瑟瑟發(fā)抖的孩子可以作證,！
“勤勤懇懇、默默無(wú)聞”這是老黃牛的精神,；“采得百花成蜜后,，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜”這是蜜蜂的精神，燃燒自己,，照亮了別人“就是蠟燭的精神,。可以說(shuō)每種產(chǎn)物的存在,，都有年一種精神支撐著它,。教師的存在呢？支撐它的就應(yīng)該是這種高尚的師德吧,！
一位哲學(xué)家說(shuō)過(guò)：“人的一生只有三個(gè)日子：昨天,、今天、明天,。昨天叫無(wú)奈,，今天叫無(wú)畏，明天叫無(wú)悔,?！暗侥赀~花甲，驀然回首,，感慨平凡孕育了偉大,，生活賜予了幸福。因?yàn)槲以谝恢姓业搅宋倚撵`的歸宿,，從教人生我有淚無(wú),。
用愛(ài)播撒希望
“有一首歌最動(dòng)人/那就是師德/有一種人生最為美麗/那就是教師/有一道風(fēng)景線最為 記/那就是詩(shī)魂/不要說(shuō)我們一無(wú)所有/我們擁有無(wú)數(shù)顆熾熱的心/我們用愛(ài)播撒著希望?！边@道詩(shī)是高中畢業(yè)班中,，我們的班主任孫老師送給我的,，6年來(lái),，我一直珍藏在心底，每每想起它，就好像回到了孫老師的身邊,，就好像又見(jiàn)了她新切的笑容,。
孫老師——一位平凡得不能再平凡的數(shù)學(xué)老師。就在她我們剛上高三,，她還有一年就要退休時(shí),，被查出患有淋巴腺腫瘤。醫(yī)生要求立刻手術(shù),，可孫老師把化驗(yàn)報(bào)告一揣,，又站在了講臺(tái)前。她知道,，學(xué)校教師緊缺,，同事們擔(dān)子重；她知道,，學(xué)生正在關(guān)鍵時(shí)期,，差生剛上路；她知道,，要站好最后一班崗,。假期過(guò)去了，開(kāi)學(xué)時(shí),，大家驚喜地發(fā)現(xiàn)了孫老師又回來(lái)了,，盡管經(jīng)歷了8小時(shí)大手術(shù)的身體仍很虛弱，盡管腮邊的手術(shù)疤痕還鮮紅如血,，可孫老師像不倒的青松,，又屹立在講臺(tái)前?！捌鹆?！”大家刷地站了起來(lái)，淚珠在每個(gè)人的眼眶里打轉(zhuǎn),，頓時(shí)教室里響起了春天般的聲音,，大家發(fā)自肺腑地喊到：“老師好！”這感人的一幕我久久不能忘懷,！
是孫老師崇高的胸懷折服了我,，“教師”這個(gè)神圣的名字也從此在我的心靈里烙下了印記。當(dāng)我?guī)煼懂厴I(yè)時(shí),，真正踏上教育這方熱土?xí)r,，我覺(jué)得自己仿佛走進(jìn)了生命中最燦爛的時(shí)刻。陶行知先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“你的教鞭下有瓦特,，你的冷眼里有牛頓,，你的譏笑中有愛(ài)迪生,，”為了祖國(guó)未來(lái)無(wú)數(shù)的瓦特、牛頓,、愛(ài)迪生,，我將滿腔的愛(ài)盡情賦予了我的學(xué)生。多少個(gè)中午,，當(dāng)人們午休的時(shí)候,，我在教室里和學(xué)生談心；多少個(gè)晚上,，當(dāng)人們被精彩的電視吸引的時(shí)候,，我還在燈下認(rèn)真地備課、批發(fā)作業(yè),。為什么,？因?yàn)槲沂冀K相信每個(gè)孩子的心靈都是一顆純凈的種子，都會(huì)在教師愛(ài)的沐浴下長(zhǎng)成參天大樹(shù),；每一雙稚嫩的腳步都會(huì)在教師愛(ài)的牽引下變成我們民族巨龍的鱗爪,，也正為這個(gè)，我雖累,，但樂(lè)在其中,。
去年9月10日，清晨,，當(dāng)我邁著輕快的步伐走進(jìn)教室時(shí),，同學(xué)們突然意志說(shuō)到“老師你辛苦了，祝老師節(jié)日快樂(lè),，伴著動(dòng)聽(tīng)的聲音,，班長(zhǎng)手棒一束鮮花徐徐向我走來(lái)。這是夢(mèng)嗎,？這似乎只有在電視,、電影里才能看到，但這不是夢(mèng),，一切都是那么真實(shí),，都發(fā)生在我眼前?！拔覀儛?ài)您”同學(xué)們清脆的聲音響徹教室,。這是學(xué)生對(duì)老師崇敬喜愛(ài)之情的最真表達(dá)。淚水打濕了我的眼眶,，我激動(dòng)的說(shuō)：“我也愛(ài)你們,。”學(xué)生們?nèi)w起立鼓掌,，一時(shí)間,，掌聲扇動(dòng)著淚水,，淚水浸泡著掌聲
這一幕似曾相識(shí)，對(duì)了,，在孫老師的課堂上不也是這樣嗎？一顆真誠(chéng)的心融化了幾十顆火熱的心,，這是心與心的交流,，這是愛(ài)與愛(ài)的傳遞！
師德演講稿一等獎(jiǎng)篇七
所謂師德,，即教師的職業(yè)道德,，是教師從事教育教學(xué)工作時(shí)應(yīng)遵循的道德規(guī)范和必備的道德品質(zhì)，《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》中明確提出“中小學(xué)要由應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向全面提高國(guó)民素質(zhì)的軌道,?！睘檫m應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，適應(yīng)教育發(fā)展的大趨勢(shì),，素質(zhì)教育勢(shì)在必行,，實(shí)施素質(zhì)教育的過(guò)程中，教師素質(zhì)的提高無(wú)可爭(zhēng)議地成為焦點(diǎn),，其中,，師德修養(yǎng)由于其在學(xué)校中的特殊地位和作用，尤其顯得重要,。
一名優(yōu)秀的教師,，首先應(yīng)當(dāng)用自己滿腔的愛(ài)去關(guān)心、尊重學(xué)生,，耐心細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生,，溝通和學(xué)生的思想感情，使自己成為學(xué)生愛(ài)戴的人,，蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“對(duì)孩子的熱愛(ài)與關(guān)懷,，是一股強(qiáng)大的力量，能在人身上樹(shù)起一種美好的東西,，使他成為一個(gè)有理想的人,，而如果孩子在冷漠無(wú)情的環(huán)境中長(zhǎng)大，他就會(huì)變成對(duì)善與美無(wú)動(dòng)于衷的人,?！?/p>
作為一名教師，不僅僅應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn),，更新教育觀念,，具有創(chuàng)新精神，同時(shí),，作為原定,，必須付出辛勤的勞動(dòng),，一份耕耘，一份收獲,，要把一片愛(ài)心化作春雨,，澆灌每一棵幼苗，使之茁壯成長(zhǎng),，最終滿園花果,，四海飄香。
印度詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是甜蜜的,，果的事業(yè)是珍貴的,，讓我干葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭,?！边x擇了教師職業(yè)，就是選擇了葉的事業(yè),，教師的一生,，是與花相伴的一生，紅花總得有綠葉的襯托,，教師的一生是與愛(ài)相伴的一生,，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，不局限于個(gè)別的對(duì)象,，而是面向全體學(xué)生,，教師所肩負(fù)的是對(duì)一代人的教育使命，并非對(duì)個(gè)別人的教育任務(wù),，這種責(zé)任和愛(ài)能超越一切,，匯聚成一股無(wú)可阻擋的力量，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)是無(wú)原則的,，而是始終與對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求相結(jié)合的,，愛(ài)中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛(ài),，愛(ài)而不寵,，嚴(yán)慈相濟(jì)，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,，尊重學(xué)生的人格,，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)是相互的，教師用無(wú)私的愛(ài)灌溉著學(xué)生稚嫩的心靈,，而學(xué)生則用實(shí)際行動(dòng)演繹著一幕幕尊師重道的感人畫(huà)卷,。教師的愛(ài)是一滴滴的甘露，使枯萎的心靈蘇醒,，教師的愛(ài)是融融的春風(fēng),，使冰凍的感情融化,。
師德是孔圣人“學(xué)而不厭，誨人不倦”的偉大修養(yǎng),，師德是陶行知“捧著一顆心來(lái),，不帶一根草去的”人生信仰，師德是徐特立“忠貞為教,，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)”的優(yōu)秀品格,。
師愛(ài)深沉，花繁葉茂,，兩鬢白霜,，蠟燭成灰,，為人師表,，筆端心熱，長(zhǎng)江后浪推前浪,，無(wú)怨無(wú)悔育新人,。
