為了確保我們的努力取得實(shí)效,，就不得不需要事先制定方案,，方案是書面計(jì)劃,，具有內(nèi)容條理清楚、步驟清晰的特點(diǎn)。方案的格式和要求是什么樣的呢,？接下來小編就給大家介紹一下方案應(yīng)該怎么去寫,，我們一起來了解一下吧。

春節(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案篇一

一開課,，我就把問題拋給學(xué)生：“當(dāng)來賓或小伙伴要來我們學(xué)校參觀，你想向他們介紹些什么,？”同學(xué)們馬上嘰嘰喳喳地議論起來,，情緒高漲，各抒己見,。我趁機(jī)進(jìn)行歸納總結(jié)：“說得真好,，可是，這些關(guān)于學(xué)校的知識(shí),，我們?cè)趺床拍芰私饽?？有沒有什么好辦法？”望著學(xué)生閃閃發(fā)亮的眼睛,，我知道已成功地調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與的積極性,。根據(jù)學(xué)生們自己的經(jīng)驗(yàn)，他們討論出可以用“觀察”“調(diào)查”“采訪”等多種形式進(jìn)行了解,，我因勢(shì)利導(dǎo),，揭示活動(dòng)主題《認(rèn)識(shí)我們的學(xué)校》,，并且根據(jù)孩子們的回答,，提出采用分組進(jìn)行活動(dòng)的形式，共分為六個(gè)小組,，分別為“觀察：操場(chǎng),、教學(xué)樓、宿舍樓”“采訪：校長,、老師,、同學(xué)”。

我們要構(gòu)建一個(gè)更貼近學(xué)生真實(shí)世界的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程領(lǐng)域,，就必須充分關(guān)注學(xué)生的興趣與直接生活經(jīng)驗(yàn),。“我選擇,，我喜歡”,，這樣，學(xué)生才會(huì)對(duì)活動(dòng)傾注全部的熱情,，才會(huì)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究,，才能充分發(fā)揮他們的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。“認(rèn)識(shí)我們的學(xué)?！边@個(gè)活動(dòng),，就是基于學(xué)生的興趣和體驗(yàn)來設(shè)計(jì)和實(shí)施的，創(chuàng)設(shè)了“當(dāng)客人來我校參觀時(shí),，你作為小導(dǎo)游想向他們介紹什么,？”這個(gè)生活情景，幫助學(xué)生確定活動(dòng)主題,，自主選擇活動(dòng)方式,，調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與活動(dòng)的積極性。

在各小組集中成員的智慧與力量提出要采訪的問題,、確定具體分工之后,，我表揚(yáng)了同學(xué)們能根據(jù)不同的研究主題制定出不同的活動(dòng)計(jì)劃,。然而光有好的想法還不行,，關(guān)鍵還要去實(shí)施、動(dòng)手去實(shí)踐,?；顒?dòng)中，我放手讓他們自己去做,，充分發(fā)揮他們的能動(dòng)性,，自己去實(shí)踐。

綜合實(shí)踐活動(dòng)就是要著力構(gòu)筑新型的師生關(guān)系,，打破教師的權(quán)威,，使教師成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、協(xié)作者,、參與者,、指導(dǎo)者。

經(jīng)過同學(xué)們的努力,，收集到了許多資料,，除了在課堂上交流匯報(bào)以外，還需要教師將活動(dòng)引向深入,。此次活動(dòng)中,，有同學(xué)經(jīng)過觀察，發(fā)現(xiàn)學(xué)校的花草樹木多,、體育設(shè)施齊全,，但花壇和乒乓球桌等卻遭到不同程度的破壞，在交流匯報(bào)過程中,，我相機(jī)引導(dǎo)同學(xué)們思考：“用什么方法來保護(hù)學(xué)校的壞境和設(shè)施,？”為以后的實(shí)踐活動(dòng)埋下伏筆，體現(xiàn)了綜合實(shí)踐活動(dòng)的連續(xù)性。

活動(dòng)中,，孩子們常有讓人驚喜的表現(xiàn),，比如，在采訪的過程當(dāng)中,，他們大多能注意講禮貌,；在觀察活動(dòng)中，能與其他同學(xué)進(jìn)行良好的合作……但同時(shí),，也有不如人意的事：不熟練采訪的技巧,，記錄速度慢；了解到的資料不夠全面,、深入,，一些較為值得研究的問題比如對(duì)于學(xué)校的歷史，就只是一代而過……

綜合實(shí)踐活動(dòng)對(duì)于老師和學(xué)生來講,，都是一個(gè)嶄新的領(lǐng)域,，我們只能不斷的探索，但我們相信能在不斷的摸索中前進(jìn),。

春節(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案篇二

一,、對(duì)象：三年級(jí)學(xué)生

二、時(shí)間：

10月13日至11月7日

三,、活動(dòng)背景：

三年級(jí),，是鋼筆字寫字教學(xué)的起步階段，學(xué)生初次接觸,、使用鋼筆都覺得很新奇,，但接踵而來的是：三天兩頭就有學(xué)生報(bào)告鋼筆壞了、少了,，作業(yè)本上的三花臉也比比皆是,。究其根源，問題就出在鋼筆的使用方法不當(dāng)上,。

針對(duì)這一問題,，根據(jù)三年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，我們創(chuàng)設(shè)問題情境,，引導(dǎo)學(xué)生留心觀察,，認(rèn)真分析，把多種課程內(nèi)容結(jié)合在一起,，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,、發(fā)現(xiàn)、分析,、解決問題的能力,。

四,、活動(dòng)目的：

1、培養(yǎng)學(xué)生的觀察,、想象和實(shí)踐能力,。

2、通過本次活動(dòng)學(xué)會(huì)正確保管和使用鋼筆,，延長其使用壽命,。

3、能掌握正確的寫字姿勢(shì),，利用鋼筆寫出整潔,、美觀的作業(yè)。

4,、設(shè)計(jì)出更加實(shí)用,、美觀的鋼筆。

五,、成果形式：

1,、學(xué)生的習(xí)作、作業(yè),、圖畫,、攝影等,。

2,、學(xué)生能掌握正確的握筆運(yùn)筆的方法和寫字姿勢(shì)(圖片、攝影,、文字),。

3、學(xué)生的經(jīng)歷,、體驗(yàn),、心得體會(huì)等。

4,、倡議書,。

5、舉行“我愛鋼筆”主題活動(dòng),，綜合展示活動(dòng)成果,。

六、活動(dòng)過程：

(一),、教師創(chuàng)設(shè)問題情境,，引導(dǎo)學(xué)生確立活動(dòng)主題，分析現(xiàn)狀,，提出問題,。有的人鋼筆沒用多長時(shí)間就壞了,、少了，有的同學(xué)作業(yè)本上有很多墨點(diǎn),，很不美觀,，為什么會(huì)這樣?該怎么辦呢?

(二)、學(xué)生組建活動(dòng)小組,，選出小組長,。活動(dòng)內(nèi)容分選項(xiàng)目與自選項(xiàng)目,，各小組根據(jù)成員特點(diǎn),，制定小組活動(dòng)方案。教師做好指導(dǎo),、協(xié)調(diào)工作,、審視方案的可行性。

自選：

a組：調(diào)查同學(xué)們?cè)谑褂娩摴P與保管鋼筆上存在那些問題,，想一想該如何改進(jìn),，寫出收獲、體會(huì),。

b組：收集資料并討論;如何正確使用和保管鋼筆?請(qǐng)講解并演示,。

c組：按從外到里以及如何使用的順序，觀察自己的鋼筆,，寫一篇習(xí)作,。

d組：針對(duì)現(xiàn)有不足，設(shè)計(jì)出更加美觀,、實(shí)用的鋼筆,，爭(zhēng)取申請(qǐng)專利，并可與生產(chǎn)廠家取得聯(lián)系,。

必選：

1,、每人書寫一份整潔、美觀的作業(yè)參加展覽,。

2,、交流擬定倡議書。

春節(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案篇三

1．通過開展環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽,，激發(fā)學(xué)生的求知欲,，使學(xué)生掌握更多的環(huán)保知識(shí)。

2．通過制作,、展覽環(huán)保手抄報(bào),，讓學(xué)生進(jìn)一步了解環(huán)保的意義。

3．通過變廢為寶小制作,，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到廢品處理的方法及重要性,，增加對(duì)廢品回收利用的認(rèn)識(shí),。

活動(dòng)過程設(shè)計(jì)了環(huán)保知識(shí)小競(jìng)賽（老師出競(jìng)賽題目，學(xué)生舉手搶答）,、制作綠色環(huán)保手抄報(bào)（展覽優(yōu)秀作品,，增強(qiáng)自豪感）、變廢為寶小制作（動(dòng)手操作,，了解平時(shí)應(yīng)該怎樣保護(hù)環(huán)境,，保護(hù)地球）、減廢行動(dòng)金點(diǎn)子等活動(dòng),，計(jì)劃用4課時(shí)完成,。

活動(dòng)一：環(huán)保知識(shí)小競(jìng)賽

時(shí)間安排：1課時(shí)

1.老師介紹競(jìng)賽規(guī)則。

2.老師出示競(jìng)賽題目,，學(xué)生舉手搶答,。

3.環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽題目：

(1).如何有效減少塑料垃圾？（一是盡量不購買,、不使用,；二是重復(fù)使用、避免一次性,。）

(2).土壤變成沙漠的主要原因是什么,？（人類的活動(dòng)和氣候的變化）

(3).肉、蛋,、魚的藥物殘留是通過什么途徑來的,？（用被污染的飼料喂養(yǎng)畜、禽和魚,，防病治病時(shí)使用抗生素等藥物,。）

(4).鮮劑的作用是什么,？一般用于什么地方,？（作用是防止食品發(fā)霉、腐爛,，抑制細(xì)菌,、霉菌的生長。常用于火腿,、香腸,、魚、肉罐頭等食品的制作上）

(5).過多食用色素,，會(huì)危害身體健康,，生活中的色素一般用在什么地方？（用

于冰激凌,、糕點(diǎn),、清涼飲料,、魚干、果醬等各種食品）

(6).什么是綠色食品,？（綠色食品是指經(jīng)過中國綠色食品發(fā)展中心認(rèn)定,，許可使用綠色食品標(biāo)志的無污染、安全,、優(yōu)質(zhì)的營養(yǎng)食品）

(7).我國綠色食品標(biāo)志由哪些部分組成,？（由太陽、葉片和蓓蕾三部分組成）

(8).一個(gè)水龍頭滴水,，15分鐘就滴水200毫升,，每天有近20升水，一年就會(huì)浪費(fèi)多少噸水,？（7噸）

(9).舉例說出發(fā)電的幾種方法,？（火力發(fā)電、水力發(fā)電,、風(fēng)力發(fā)電）

(10).請(qǐng)說出造成1998年長江流域洪澇災(zāi)害的原因,。（是“天災(zāi)”和“”共同作用的結(jié)果。天災(zāi)直接原因是氣候異常,，雨量過大,；原因主要有三個(gè)方面：第一，破壞地表植被,，水土流失嚴(yán)重,。第二，江河湖泊的不斷減少,，進(jìn)一步降低了蓄洪泄洪能力,。第三，必要的防洪措施跟不上,，城市防洪標(biāo)準(zhǔn)偏低）

(11).據(jù)科學(xué)家們觀測(cè),，全球氣候在逐漸變暖，造成氣候變暖的主要原因是什么,？（人類生產(chǎn)活動(dòng)所排放大量的二氧化碳）

(12).如果缺少什么,？地球上所有生物將會(huì)全部滅絕，人類也不例外,？（空氣和水）

(13).一氧化碳?xì)怏w對(duì)人體有什么危害,？（人體是靠血液中的血紅蛋白攜帶氧氣到各個(gè)組織和器官，在吸入無色無味的一氧化碳后,，它會(huì)進(jìn)入人體的血液,，一氧化碳和血紅蛋白結(jié)合的能力要比氧氣強(qiáng)250倍，它很快搶占血液中氧氣同血紅蛋白結(jié)合的位置,，造成大腦和軀體缺氧,，短時(shí)間內(nèi)可致人死亡）

(14).每年的“世界環(huán)境日”是哪一天,？（6月5日）

(15).目前我市街頭的垃圾箱對(duì)垃圾如何進(jìn)行分類？（按可回收和不可回收兩類進(jìn)行分類,，可回收垃圾包括廢紙,、玻璃、金屬制品,、塑料等,，不可回收的垃圾包括廢棄食物、建筑垃圾等）

(16).垃圾有什么危害,？（1,、污染土壤、地下水,、大氣等,，影響城市環(huán)境和居民生活條件；2,、占用寶貴的土地資源,。）

(17).每年的國際臭氧層日是那一天？（9月16日）

(18).過多的紫外線傷害會(huì)導(dǎo)致什么疾病發(fā)病率最高,？（角膜炎,、白內(nèi)障）

(19).說出噪聲的幾種主要來源？（工廠各種機(jī)器設(shè)備產(chǎn)生的工業(yè)噪聲,；汽

車,、火車及輪船等交通工具產(chǎn)生的交通噪聲；建筑工地的打樁機(jī),、攪拌機(jī),、推土機(jī)等產(chǎn)生的建筑工地噪聲；公共場(chǎng)所及家庭的生活噪聲）

(20).造成我國江河湖泊水質(zhì)惡化和污染的主要原因是什么,？（工業(yè)廢水和生活污水）

(21).噪聲有那些危害,？（噪聲對(duì)人的聽覺器官、神經(jīng)系統(tǒng),、心血管和消化系統(tǒng)都會(huì)產(chǎn)生危害）

(22).保鮮劑的作用是什么,？一般用于什么地方？（作用是防止食品發(fā)霉,、腐爛，抑制細(xì)菌,、霉菌的生長,。常用于火腿、香腸,、魚,、肉罐頭等食品的制作上,。）

(23).過多食用色素，會(huì)危害身體健康,，生活中的色素一般用在什么地方,？（用于冰激凌、糕點(diǎn),、清涼飲料,、魚干、果醬等各種食品）

(24).什么是綠色食品,？（綠色食品是指經(jīng)過中國綠色食品發(fā)展中心認(rèn)定,，許可使用綠色食品標(biāo)志的無污染、安全,、優(yōu)質(zhì)的營養(yǎng)食品）

4.活動(dòng)總結(jié)

同學(xué)們了解的環(huán)保知識(shí)真多啊,，我們要人人爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士，為保護(hù)環(huán)境,，保護(hù)地球作出自己的貢獻(xiàn),。

（反思：環(huán)境保護(hù)越來越引起人們的關(guān)注，對(duì)于小學(xué)生,，我們要讓孩子們多學(xué)習(xí)環(huán)保知識(shí),，從小樹立孩子們的環(huán)保意識(shí)，所以我選擇開展這個(gè)主題活動(dòng),。這節(jié)課同學(xué)們都很積極的搶著回答問題,，雖然有些問題回答的不夠準(zhǔn)確，但是這種狀態(tài)是應(yīng)該收到表揚(yáng)和肯定的,。通過競(jìng)賽學(xué)生們收獲了許多環(huán)保知識(shí),，我還教他們學(xué)會(huì)如何做筆記，把不懂的地方隨時(shí)記錄下來,，培養(yǎng)邊記邊聽的學(xué)習(xí)方法,。）

活動(dòng)二：制作、展覽環(huán)保手抄報(bào)

時(shí)間安排：1課時(shí)

1.出示優(yōu)秀的手抄報(bào)作品讓學(xué)生欣賞,。

2.老師講解手抄報(bào)的制作方法,。

3.學(xué)生制作手抄報(bào)，老師指導(dǎo),。

4.評(píng)選出優(yōu)秀的手抄報(bào)進(jìn)行展覽,。

（反思：手抄報(bào)的設(shè)計(jì)與制作是校園文化生活的重要組成部分，它的實(shí)用性強(qiáng),，同時(shí),，還可以培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。當(dāng)然，要辦好手抄報(bào),，對(duì)三年級(jí)的很多同學(xué)來說,，也是一件比較頭痛的事情。怎樣讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)掌握小報(bào)版面設(shè)計(jì)的技巧呢,？我在教授這一部分內(nèi)容時(shí),，通過課件欣賞、分析各種手抄報(bào),，開闊學(xué)生視野,。讓學(xué)生通過分組觀察、比較,、討論,，發(fā)現(xiàn)報(bào)紙版面布局上“錯(cuò)落有致”、“整體平衡”等特點(diǎn),，收到了較好的效果,。

學(xué)生作品完成后，通過小組評(píng)價(jià)和教師的點(diǎn)評(píng),，讓學(xué)生明白作品中有什么值得學(xué)習(xí)的地方,，有什么需要改進(jìn)的地方。這樣,，取長補(bǔ)短,，共同提高，取得了較好的效果,。）

春節(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案篇四

中華民族有著五千多年的文明史,，中華傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長，博大精深,。它作為一種積淀型文化,，長期以來，形成了一種具有相對(duì)穩(wěn)定性的民族精神,。我們今天的許多傳統(tǒng)節(jié)日與習(xí)俗,，都是傳統(tǒng)文化的凝結(jié)，都有著特定的思想內(nèi)涵,。在中華大地上,，不同民族，不同地域,，都有著各自獨(dú)特的傳統(tǒng)文化,。開展民俗節(jié)慶教育，是新一代青少年傳承中華美德,，弘揚(yáng)中華民族精神的有效載體,。通過研究民俗節(jié)慶教育的內(nèi)涵,，加深青少年對(duì)中華美德,、民俗文化的認(rèn)識(shí),，讓學(xué)生感受武進(jìn)民俗文化的源遠(yuǎn)流長，博大精深,，從而增強(qiáng)學(xué)生弘揚(yáng)民族文化,，繼承和發(fā)展民俗傳統(tǒng)精髓的情感，增強(qiáng)我們的民族自豪感,。

搜集“冬至節(jié)的內(nèi)涵及意義”,、“冬至的歷史流轉(zhuǎn)”“冬至節(jié)的由來”等資料，了解當(dāng)?shù)囟亮?xí)俗,，開展“冬至節(jié)俗漫談”,、“冬至諺語看臺(tái)”“冬至詩詞欣賞”“冬至祝福集錦”等交流會(huì)，通過上網(wǎng),、調(diào)查等形式了解冬季人體的健康需求,、本地冬季飲食特點(diǎn)。

12月28日星期五下午

教師餐廳

六年級(jí)部分學(xué)生及綜合實(shí)踐課教師

1,、六年級(jí)三個(gè)班各選10名學(xué)生參加活動(dòng),，分別組成餃子組、餛飩組,、湯圓組,。2、現(xiàn)場(chǎng)在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行包餃子,、餛飩,、湯圓實(shí)踐活動(dòng)。

3,、搜集各地冬至節(jié)的習(xí)俗來歷,，現(xiàn)場(chǎng)講述。

4,、搜集與冬至有關(guān)的諺語,、詩詞、祝福語,，現(xiàn)場(chǎng)展示

1,、餃子餡、餛飩餡,、餛飩皮,、濕面團(tuán)、湯圓餡,、糯米粉若干,。

2、搟面杖、搓湯圓器具,、盛餃子,、餛飩器具。

3,、圍裙,、廚師帽。

4,、攝影,、照相師各一名。

5,、小記者一名現(xiàn)場(chǎng)采訪,。

春節(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案篇五

設(shè)計(jì)思路：

一、課題提出的背景

陶藝課作為一門可以親自動(dòng)手操作的手工藝課程,，對(duì)學(xué)生有著極大的吸引力,，他們對(duì)這門課有著強(qiáng)烈興趣，讓學(xué)生自行構(gòu)思,，不拘時(shí)空地發(fā)揮想象,，動(dòng)手制作，提高了教學(xué)效果,。學(xué)生們?cè)谂d致勃勃地“玩泥”中,，緩解了平日緊張的學(xué)習(xí)壓力和單調(diào)的學(xué)習(xí)生活帶來的煩惱，借制陶玩泥來陶冶自己,，營造樂園,，豐富生活。他們?cè)谥铺罩小巴妗背雒?，“玩”出花樣,，使小陶迷們?cè)谒嚱虒?shí)踐活動(dòng)中磨練了意志，享受到成功的快樂,。他們的作品豐富多彩,，具有稚嫩與純樸之美，濃縮了他們豐富的想象力,，常有一部分學(xué)生在陶藝課程結(jié)束后,，還想留下來繼續(xù)“玩泥”，可見藝術(shù)美卻能陶冶人的性情,。

綜合實(shí)踐課程標(biāo)準(zhǔn)提出要培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手以及動(dòng)腦能力,。而陶藝這一活動(dòng)能讓學(xué)生陶藝教育實(shí)踐的內(nèi)涵豐富，涉及文化,、藝術(shù),、歷史,、化學(xué)、物理,、數(shù)學(xué)和設(shè)計(jì)等多種學(xué)科知識(shí),，是進(jìn)行全面素質(zhì)教育，培養(yǎng)勞動(dòng)技能,、訓(xùn)練創(chuàng)造思維能力和提高審美能力的好方法,，同時(shí)又是進(jìn)行愛國主義教育和思想情感教育的有效載體,。

二,、開展活動(dòng)的資源和有利條件

在河北峰峰，陶瓷制作已經(jīng)是花開遍地,，磁州窯是我國古代北方最大的民窯體系,，是民間陶瓷藝術(shù)的杰出代表。從古老的磁山文化源起,，至今已有7000多年的歷史,。磁州窯瓷器的裝飾，典雅樸實(shí),、蒼勁雄厚,，白釉黑花獨(dú)樹一幟。今天,，峰峰的陶瓷藝人把古老的傳統(tǒng)藝術(shù)和現(xiàn)代科技結(jié)合起來,，開發(fā)出了象牙瓷、青花瓷,、骨質(zhì)瓷等數(shù)十種新產(chǎn)品,，創(chuàng)造了手彩、雕金,、窯變花釉等各種藝術(shù)技法,，磁州窯陶瓷藝品享譽(yù)世界。在中國·峰峰首屆磁州窯文化節(jié)上,，來自國內(nèi)外的磁州窯專家和陶瓷藝術(shù),、旅游領(lǐng)域的專家學(xué)者從陶瓷藝術(shù)、旅游產(chǎn)業(yè),、國際傳媒等方面展開學(xué)術(shù)交流,、研討。

一,、實(shí)施過程：

1．組織落實(shí)：教導(dǎo)處發(fā)動(dòng)初一,、初二學(xué)生報(bào)名；并落實(shí)時(shí)間,。

2．確立陶藝學(xué)習(xí)內(nèi)容,、形式

3．活動(dòng)材料,、工具、場(chǎng)地的規(guī)劃及組織落實(shí)

4．陶藝成果的存放與展示

二,、教育目標(biāo)：

1．要求學(xué)生通過陶藝學(xué)習(xí),，了解陶藝的藝術(shù)形式和基本特點(diǎn)，理解并熟悉陶藝的制作流程,，掌握陶藝泥條成型的方法,，并通過以后幾課時(shí)的學(xué)習(xí)，掌握泥板成型和徒手捏制的方法,，能根據(jù)陶藝不同的制作方法創(chuàng)造性地制作小型的陶藝作品,，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和成就感。

2．提高學(xué)生的動(dòng)手能力,、想象能力和創(chuàng)造性思維能力,，激發(fā)學(xué)生熱愛藝術(shù)的興趣，增強(qiáng)民族自豪感,。了解各地民情風(fēng)俗,、傳統(tǒng)節(jié)日與生活的關(guān)聯(lián)性，使其更能用心用情關(guān)懷鄉(xiāng)土的習(xí)俗,、信仰,，進(jìn)而知

3、學(xué)科領(lǐng)域

藝術(shù)與人文,、社會(huì),、語文及綜合活動(dòng)

4、授課時(shí)數(shù)

6節(jié)／45分鐘

5,、學(xué)習(xí)對(duì)象：五六年級(jí)學(xué)生,。

通過對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)的認(rèn)知與學(xué)習(xí)，了解傳統(tǒng)藝術(shù)所包涵的內(nèi)容及其歷史背景與用處,，藉此引發(fā)對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)學(xué)習(xí)的熱愛,。從捏塑的過程中，使學(xué)生體會(huì)雙手的細(xì)部動(dòng)作,，感受接觸大地之土,，藉以了解手腦并用的樂趣。以陶藝立體表現(xiàn)的方法呈現(xiàn)作品,，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和成就感,。提高學(xué)生的動(dòng)手能力、想象能力和創(chuàng)造性思維能力,，激發(fā)學(xué)生熱愛藝術(shù)的興趣,，增強(qiáng)民族自豪感。能了解傳統(tǒng)陶藝和現(xiàn)代陶藝的差異點(diǎn),，以藝術(shù)為生活服務(wù)的觀點(diǎn)將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用于日常生活中,。

6,、分段目標(biāo)：

運(yùn)用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)去攝取信息，有目的地,、積極主動(dòng)地探索學(xué)習(xí),，提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。

學(xué)生能收集到陶藝的文字,、圖片或網(wǎng)絡(luò)資料,。

學(xué)生能收集到各種簡(jiǎn)易制作陶藝的工具。

學(xué)生能夠了解陶藝的藝術(shù)形式和基本特點(diǎn),。

學(xué)生能夠了解陶藝的歷史和價(jià)值,，理解傳統(tǒng)陶藝和現(xiàn)代陶藝的區(qū)別與聯(lián)系。 學(xué)生能夠愉快玩泥土,。

學(xué)生能理解并熟悉陶藝的制作流程,，掌握陶藝的制作方法。

學(xué)生能欣賞并理解泥條成型法,、泥板成型和徒手捏制的藝術(shù)作品，明確其實(shí)用價(jià)值,。

學(xué)生能利用泥條成型法,、泥板成型和徒手捏制等方法制作陶藝作品。 學(xué)生能了解陶藝的裝飾技巧,。

學(xué)生能欣賞同學(xué)的陶藝作品,。

學(xué)生能了解利用陶土工具鏤空的方法和意義。

學(xué)生能了解陰干,、素?zé)c釉燒的意義,。

學(xué)生能正確使用水粉工具。

學(xué)生能利用廣告顏料上色,，能調(diào)配出濃度高水份少的顏色,。

學(xué)生能于陶藝作品表面均勻上色。

能力目標(biāo)：

*藝術(shù)與人文

探討各種不同的藝術(shù)創(chuàng)作方式,，了解他人的作品,，培養(yǎng)自我的思考與表達(dá)能力。

構(gòu)思表現(xiàn)的主題與內(nèi)容,，選擇的材料與表現(xiàn)技法,，完成有感情、經(jīng)驗(yàn)與思想的作品,。

通過各種藝術(shù)形式,，展現(xiàn)自己的特才，并自我評(píng)析,。

在藝術(shù)活動(dòng)中,，表現(xiàn)積極合作態(tài)度,，并表達(dá)自己的才藝與潛能。

通過藝術(shù)集體創(chuàng)作的方式,，表達(dá)對(duì)社會(huì),、自然環(huán)境的`尊重、關(guān)懷與愛護(hù),。 通過描述,、分析與討論的方式，辨認(rèn)自然物,、人造物與藝術(shù)品的美感特征與視覺要素,。

認(rèn)識(shí)環(huán)境與生活的關(guān)系，反思環(huán)境對(duì)藝術(shù)表現(xiàn)的影響,。

參與藝術(shù)活動(dòng),，養(yǎng)成專注聆聽的習(xí)慣，并能表達(dá)自己的感受,。

以正確的觀念與態(tài)度,，欣賞各類的藝術(shù)展演活動(dòng)。

參與藝術(shù)活動(dòng),，了解不同國家不同的文化特質(zhì),。

*社會(huì)

了解各地陶藝的形成背景及其在生活中的實(shí)用意義,。

探討中國文化的內(nèi)涵與淵源,。

描述人類社會(huì)中出現(xiàn)的各種陶藝的形式，并舉例說明人類如何利用各種藝術(shù)

形式,，進(jìn)行美感的欣賞,、溝通與表達(dá),。察覺并尊重不同文化間的差異性。比較不同文化背景下事物和表達(dá)的方式,，并能欣賞文化的多樣性,。

*語文

能培養(yǎng)良好的聆聽?wèi)B(tài)度和習(xí)慣。

能確實(shí)把握聆聽的方法,?！?/p>

能充分表達(dá)自己的意見和見解。

能表現(xiàn)良好的言談,。

綜合活動(dòng)

舉例說明自己分享在團(tuán)體中與他人相處的經(jīng)驗(yàn),。

認(rèn)識(shí)不同的文化，并分享自己對(duì)多元文化的體驗(yàn),。

了解自己在家庭,、社會(huì)、環(huán)境的關(guān)系,，并能說出自己的角色,。

7,、教學(xué)資源

陶藝網(wǎng)絡(luò)資源

陶土兩包

陶藝工具

廣告顏料

水粉用具(水粉筆、調(diào)色盤)

油漆

釉彩(參考)

電窯(參考)

8,、教學(xué)設(shè)計(jì)：

學(xué)生上網(wǎng)查找陶藝網(wǎng)站：

陶藝網(wǎng)站分為——主頁,、陶藝概況、陶藝教室和陶藝博物館四部分,。陶藝讓藝術(shù)的門檻大大地降低了,，創(chuàng)作已經(jīng)不是陶藝家的專利。從欣賞的角度來說,，小到一只隨意捏制的碗,、動(dòng)物塑像，大到裝水的大甕,、陶藝壁畫,，只要賞心悅目，無不視為一件陶藝的藝術(shù)品,。從素質(zhì)教育的角度來說,，陶藝又是一種具有深厚內(nèi)涵又易于掌握、便于普及的藝術(shù)形式,?！巴婺唷笔切『⒆拥摹疤煨浴?，是最自然不過的事，但在這么簡(jiǎn)單的活動(dòng)卻啟發(fā)了孩子們的創(chuàng)造性思維和想象力,，培養(yǎng)了孩子一種終身受用的高尚志趣,，開始懂得美，開始喜歡藝術(shù),。如果給孩子們正確的方法引導(dǎo),，開拓他們的眼界，他們的路會(huì)走得更好,。正鑒于此,，結(jié)合信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，充分開發(fā)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的資源,，旨在通過“設(shè)疑一搜索一討論一引導(dǎo)一應(yīng)用”的“網(wǎng)絡(luò)五段式”操作程序的教學(xué)模式,，優(yōu)化教學(xué)過程，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在素質(zhì)教學(xué)中的作用,，使學(xué)生能運(yùn)用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)去攝取信息,，有目的地、積極主動(dòng)地探索學(xué)習(xí),，提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力,，提高學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展,，體現(xiàn)“以人為本”的教學(xué)理念。學(xué)生在這里不僅可以學(xué)習(xí)到陶藝的相關(guān)知識(shí),，也可以了解到歷史,、文化、科技,、工藝藝術(shù),、藝術(shù)創(chuàng)作和人文科學(xué)等學(xué)科的知識(shí)，中小學(xué)地理,、歷史,、自然、語文,、美術(shù)欣賞教學(xué)中也可使用本網(wǎng)站,，體現(xiàn)了專題站學(xué)科的整合性和通用性。

(1)設(shè)疑

陶藝網(wǎng)站從陶藝是什么,、陶藝與文化這兩點(diǎn)展開,。主要依據(jù)大綱要求，學(xué)習(xí)內(nèi)容圖文并茂,，通過大量的圖片和文字讓學(xué)生領(lǐng)略神秘的原始陶器,、宏偉的兵馬俑、絢麗的唐三彩,、高貴的白瓷,、典雅的青花瓷、豐富的彩繪瓷和充滿時(shí)代感的現(xiàn)代陶藝作品,。版面設(shè)計(jì)美觀,、典雅、合理,，重點(diǎn)突出,，使學(xué)生感知到了陶藝的藝術(shù)美和實(shí)用美，體會(huì)到陶藝的價(jià)值,，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性,。

學(xué)生通過相關(guān)首頁的提問進(jìn)行瀏覽和學(xué)習(xí)，可以掌握課前預(yù)習(xí)的主要內(nèi)容,。推薦一個(gè)資料豐富,、設(shè)計(jì)美觀的有關(guān)網(wǎng)頁，培養(yǎng)了學(xué)生探索研究的能力,。

(2)搜索

這部分的內(nèi)容是陶藝教學(xué)內(nèi)容的延續(xù)和補(bǔ)充,，也是陶藝相關(guān)擴(kuò)展知識(shí)資源展示，主要從教學(xué)需求的角度出發(fā)。它既包含了大綱中要求學(xué)生理解和掌握的陶藝造型的基本技巧,，又補(bǔ)充了陶藝相關(guān)的制作技巧,。學(xué)生可以通過參觀和學(xué)習(xí)各個(gè)展室，以對(duì)陶藝的制作有系統(tǒng)的了解,。陶藝佳作廳通過大量的圖片,，讓學(xué)生從與課堂教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的造型技巧佳作中受到啟發(fā)，從而更好地進(jìn)行課堂作業(yè)的創(chuàng)作,，還為學(xué)生想了解宜興紫砂壺和景德鎮(zhèn)瓷器的知識(shí)進(jìn)行知識(shí)擴(kuò)展和作品欣賞,。如果想更進(jìn)一步地多了解一些陶藝的知識(shí)和動(dòng)態(tài)，陶藝資源廳提供了豐富的網(wǎng)上資源以滿足同學(xué)們強(qiáng)烈的求知欲,。讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)搜索網(wǎng)上的陶藝作品佳作,，就相關(guān)首頁的提問進(jìn)行網(wǎng)上搜索，尋求答案,，以培養(yǎng)學(xué)生的探索研究的能力和多途徑解決問題的能力,。

(3)討論

這部分從教學(xué)的角度出發(fā)，為學(xué)生提供了以中學(xué)美術(shù)大綱中必須使學(xué)生掌握的泥條盤制法,、泥板成型法,、徒手捏制法這三大陶藝的造型方法的相關(guān)知識(shí)和圖片，包括目標(biāo)要求,、預(yù)習(xí)指導(dǎo),、內(nèi)容講解、作業(yè)練習(xí)四塊內(nèi)容,。學(xué)生在欣賞和學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)的同時(shí),，并可跳轉(zhuǎn)至陶藝博物館的佳作廳瀏覽各類造型方法制作的優(yōu)秀作品。教師引導(dǎo)學(xué)生在這里可以就同一主題進(jìn)行學(xué)習(xí)討論,，就同一作品發(fā)表自己的理解看法,，或幫助同學(xué)解決問題。

(4)引導(dǎo)

學(xué)生的利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)時(shí)的方法和途徑具有多元性,，因此教師在教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)教學(xué)要求引導(dǎo)學(xué)生瀏覽網(wǎng)站上的教學(xué)內(nèi)容,，通過課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),，突出教學(xué)重點(diǎn)，解決教學(xué)中的難點(diǎn),；引導(dǎo)學(xué)生有目的地,、積極主動(dòng)地探索學(xué)習(xí)。在討論中引導(dǎo)學(xué)生,，得出認(rèn)識(shí)上的共識(shí),，擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面，豐富學(xué)生的文化底蘊(yùn)，培養(yǎng)愛國主義熱情,。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生分析問題,、解決問題的能力。

(5)應(yīng)用

教學(xué)的最終目標(biāo)是為了應(yīng)用,，在經(jīng)過“設(shè)疑——搜索——討論——引導(dǎo)”的階段拓展了學(xué)生的知識(shí)面后,，教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到練習(xí)的作品中，使學(xué)生要應(yīng)用所學(xué)的基本知識(shí)練習(xí)陶藝作品時(shí),，具有一定的自主意識(shí),、創(chuàng)新意識(shí)，能將自己獨(dú)特的認(rèn)識(shí)和理解運(yùn)用到自己的練習(xí)和創(chuàng)作中,，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展,。

春節(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案篇六

1、通過了解鞭炮對(duì)地球的污染和人類的危害,，培養(yǎng)學(xué)生形成禁放鞭炮的自覺和行為,，并逐步提高環(huán)保意識(shí)。

2,、讓學(xué)生人人動(dòng)手,、動(dòng)腦參與設(shè)計(jì)制作環(huán)保鞭炮，并鼓勵(lì)他們大膽提出自己的新方法,、新思路,，激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的欲望。

3,、學(xué)會(huì)利用多種手段,、多種途徑來獲取信息，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力,。

4,、通過小組活動(dòng)和其它交流活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生合作,、交流,、分享的態(tài)度與能力。

調(diào)查研究活動(dòng),、制作新型環(huán)保鞭炮的材料

1,、同學(xué)們，我們以前燃放的鞭炮有哪些優(yōu)缺點(diǎn),？讓我們以小組為單位開展調(diào)查與交流吧,。

星期二的綜合實(shí)踐活動(dòng)課上，學(xué)生就鞭炮暢所欲言,。呀,，他們懂得可真不少呀：

ａ,、鞭炮為中國特產(chǎn)，亦稱“爆仗”,、“炮仗”,、“爆竹”。其起源很早,，至今已有幾千年的歷史,。遠(yuǎn)古時(shí)代民間把春節(jié)俗稱過年。源于舊時(shí)人們以放爆竹趕走怪物＂年＂的傳說,。后來漸漸成為一種習(xí)俗,。在新的一年到來之際為，家家戶戶都要燃放爆竹,，以嗶嗶叭叭的爆竹聲除舊迎新,。隨后鞭炮就逐步演變成點(diǎn)綴年節(jié)熱鬧氣氛的不可或缺的一件物品了，可以說在鞭炮聲中節(jié)日的氣氛更濃了,，人們更歡樂了,。

ｂ、放鞭炮的原始形式是火燒竹節(jié),，由于利用火燒竹節(jié)不容易產(chǎn)生較大的爆炸聲,，且不容易操作。當(dāng)我國四大發(fā)明之一＂火藥＂產(chǎn)生以后,，便迅速應(yīng)用到制作鞭炮上,，產(chǎn)生了以火藥為主要成分的鞭炮。在鞭炮的生產(chǎn),、貯運(yùn)和燃放過程中,，經(jīng)常會(huì)產(chǎn)生許多危險(xiǎn)，如爆炸和火災(zāi)等,，還造成人身傷亡,，經(jīng)濟(jì)損失，大量燃放普通鞭炮濃煙滾滾,，造成了嚴(yán)重的空氣污染,，那＂噼啪、砰＂的巨響更是嚇?biāo)廊?，?yīng)當(dāng)說,，這是種嚴(yán)重的嗓音污染。

噼里啪啦的鞭炮聲給人們帶來濃濃年味的同時(shí),也給一些家庭帶來痛苦,，被鞭炮炸傷炸殘的患者成為春節(jié)期間各大醫(yī)院就診的＂主流＂。

調(diào)查活動(dòng)結(jié)束時(shí),，鞭炮的危害性已經(jīng)深深地震撼了每一個(gè)學(xué)生的心,。他們最后的一致看法是：以后我們可不能再放普通鞭炮了，還是多設(shè)計(jì)和推廣環(huán)保鞭炮才是明智的選擇。

2,、讓我們一起來制作環(huán)保鞭炮吧!

（1）設(shè)計(jì)鞭炮

任務(wù)布置下去了,，孩子們都忙著設(shè)計(jì)自己的環(huán)保鞭炮。他們有的請(qǐng)教家長,，有的上網(wǎng)搜尋信息,，有的到圖書館，有的……可謂八仙過海,，各顯神通,。在匯報(bào)課上，他們的設(shè)計(jì)方案五花八門,，他們的智慧令人贊嘆,。

ａ、這種環(huán)保鞭炮是空心的,，里面裝入一些小石子,，使用時(shí)使勁地?fù)u動(dòng)這種鞭炮，鞭炮中就會(huì)發(fā)出噼啪噼啪的響聲,，多衛(wèi)生,。

ｂ、這種環(huán)保鞭炮是全自動(dòng)的,，在鞭炮內(nèi)部裝入一個(gè)馬達(dá),，在馬達(dá)四邊還要安裝上一圈小鐵片，并且裝入許多小螺絲,，只要同馬達(dá)相連接的電源一接通,，馬達(dá)帶動(dòng)鐵片旋轉(zhuǎn)，鐵片又摩擦螺絲,，嘩啦嘩啦……多省力,。

ｃ、這種環(huán)保鞭炮更先進(jìn),，它的內(nèi)部由錄音機(jī)組成,，裝上帶有鞭炮的錄音帶和閃光燈，一開開關(guān)又閃光又有鞭炮聲,，多帶勁,。

（2）制作鞭炮

設(shè)計(jì)方案出來了，孩子們都以高度的熱情投入環(huán)保鞭炮的制作中,，他們把零用錢省下來買材料,，能找到的材料就千方百計(jì)地去找，下課時(shí)我也經(jīng)?？吹胶⒆觽?nèi)宄扇旱卦谝黄鹩懻摵椭谱鳝h(huán)保鞭炮的身影,。

（3）推廣環(huán)保鞭炮,。

①開展問卷調(diào)查。

②提出推廣方法,。

經(jīng)過討論,，學(xué)生們有主意了：

1）利用活動(dòng)中查找的放鞭炮危險(xiǎn)的新聞和放鞭炮污染環(huán)境的圖文資料進(jìn)行宣傳。

2）制成＂放環(huán)保鞭炮安全,，放環(huán)保鞭炮有利環(huán)境＂等宣傳牌或宣傳單張貼,、發(fā)放。

3）遇到放鞭炮的人及時(shí)勸阻并宣傳環(huán)保鞭炮好處,。

4）在老師的幫助下,，準(zhǔn)備好三句半節(jié)目《環(huán)保鞭炮》，進(jìn)行演出宣傳,。

環(huán)保鞭炮實(shí)踐活動(dòng)圍繞著孩子們＂為什么要設(shè)計(jì)制作環(huán)保鞭炮,，如何設(shè)計(jì)制作環(huán)保鞭炮，如何推廣環(huán)保鞭炮等＂的一系列困惑,，一步一步深入研究,，激發(fā)了學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣，更重要的是活動(dòng)讓孩子們強(qiáng)烈地認(rèn)識(shí)到放普通鞭炮對(duì)人類自身,、對(duì)環(huán)境的危害,，禁放普通鞭炮，推廣環(huán)保鞭炮是迫在眉睫的重大事情,。當(dāng)活動(dòng)結(jié)束時(shí),，可以說是不管是學(xué)生還是我都受益非淺。

春節(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案篇七

1,、 搜集有關(guān)印刷術(shù)的相關(guān)知識(shí),，（如歷史背景、發(fā)明者,、發(fā)明過程,、特點(diǎn)、演變情況等）回顧印刷術(shù)的發(fā)明與發(fā)展歷程,。

2,、登陸金羊網(wǎng)，了解中國報(bào)紙的發(fā)展,、印刷技術(shù)的發(fā)展（羊城晚報(bào)擁有非常先進(jìn)的印刷技術(shù)和設(shè)備）

1,、參觀印刷廠生產(chǎn)第一線，觀看印刷制作的全過程,，讓同學(xué)們近距離地感受高科技生產(chǎn)的氣息,。

2、攝影（將你感興趣的場(chǎng)景或事物拍攝下來）

（以小組為單位,，優(yōu)秀作品將放在校園網(wǎng)或校內(nèi)展示,。）

1,、參觀的心得體會(huì)，用ppt的形式,。

2、以印刷術(shù),、中國報(bào)紙發(fā)展為主題,，用電腦排版、設(shè)計(jì)制作手抄報(bào),，并打印出來,。

3、“創(chuàng)意diy”：利用廢舊印刷品制作工藝品,，變廢為寶,。

綜合實(shí)踐活動(dòng)《走近啤酒》活動(dòng)設(shè)計(jì)

1、利用網(wǎng)絡(luò)或書籍了解啤酒的發(fā)展歷史,、分類,、原材料等知識(shí)。

2,、了解中國啤酒工業(yè)發(fā)展的歷史（包括珠江啤酒廠生產(chǎn)的先進(jìn)技術(shù)）,。

3、了解啤酒的釀制原理,、生產(chǎn)過程,。

1、文字記錄（將你感興趣或覺得有用的資料摘抄在筆記本上）,。

2,、攝影（將你感興趣的場(chǎng)景或事物拍攝下來，例如：啤酒的生產(chǎn),、包裝過程）

（以小組為單位,，優(yōu)秀作品將放在校園網(wǎng)或校內(nèi)展示。）

1,、制作一份精美的《走近啤酒》為主題的手抄報(bào)或ppt,。

2、仿制啤酒生產(chǎn)過程的模型,。

3,、“創(chuàng)意diy”：利用啤酒瓶、罐,、蓋,、商標(biāo)等制作成一些物品。

春節(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案篇八

素質(zhì)教育是基礎(chǔ)教育改革的主旋律,，它既是我們對(duì)跨世紀(jì)教育發(fā)展的積極應(yīng)答,，也是我國跨世紀(jì)基礎(chǔ)教育發(fā)展的必然選擇,。我們沙溪小學(xué)只有走特色化辦學(xué)的道路才能適應(yīng)新形勢(shì)下的要求。我校根據(jù)有關(guān)文件精神,，全面深入推進(jìn)素質(zhì)教育,，特別提出：基于素質(zhì)教育的小學(xué)“一體兩翼”活動(dòng)課程開發(fā)與實(shí)施研究課題。以素質(zhì)教育為主體,，以心理健康教育和綜合實(shí)踐活動(dòng)為兩翼的課程體系,，促進(jìn)學(xué)校品牌的形成。

對(duì)于六年級(jí)的學(xué)生來講,，小學(xué)階段馬上就要過去了,。對(duì)于一個(gè)即將畢業(yè)的學(xué)生來講，小學(xué)生活是令人懷念的,。為此,，我們組織學(xué)生進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)《難忘的小學(xué)生活》，讓同學(xué)們回憶在校六年的快樂時(shí)光,，激發(fā)同學(xué)對(duì)老師,、同學(xué)、母校的感恩之心,。而在前幾次的綜合性學(xué)習(xí)中,，學(xué)生已具備了一些綜合性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，這次活動(dòng)是學(xué)生小學(xué)生活的真實(shí)記錄,，他們對(duì)活動(dòng)的過程會(huì)更感興趣,，會(huì)取得較好的活動(dòng)效果。

1.回憶小學(xué)階段美好的時(shí)光,，寫寫難忘的老師,，同學(xué)，或難忘的母校,，談自己成長的故事,，尋找班級(jí)成長的足跡，做班級(jí)紀(jì)念冊(cè),。

2.為老師,，同學(xué)，母校寫臨別贈(zèng)言,，為母校做點(diǎn)事,，寫寫給母校的建議書，倡議書,。

3.閱讀課本中的“閱讀材料”,。

1.以學(xué)生為主體，通過閱讀，交流,，活動(dòng)等方法引導(dǎo)學(xué)生回憶小學(xué)生活的美好時(shí)光.再說一說,，寫一寫，做一做中感受生活的美好和激發(fā)感恩的心,。

2.在活動(dòng)中調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性,，使每個(gè)學(xué)生得到鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生策劃,，組織,，協(xié)調(diào)和實(shí)施能力。

1.感受生活的美好,，激發(fā)學(xué)生對(duì)小學(xué)生活的懷念之情。

2.表達(dá)對(duì)老師,，同學(xué),，母校的感恩之心，并立下美好志向,。

本次活動(dòng)在六年級(jí)開展,，全班同學(xué)都參加活動(dòng)，指導(dǎo)老師有六年級(jí)的四位老師,，分別是黃紅芳,、盧照坤、高麗華,、梁燕萍,，從20xx年4月14日到5月28日，共需要17課時(shí),，其中課內(nèi)8課時(shí),，課外9課時(shí)，主要在學(xué)校和家里進(jìn)行活動(dòng),。

開展主題活動(dòng)由這些活動(dòng)內(nèi)容組成:開題活動(dòng),，實(shí)踐活動(dòng)，交流評(píng)價(jià)活動(dòng),，資料整理,，成果展示活動(dòng).

第一階段:開題活動(dòng).課堂1課時(shí)，是開題課,，組織學(xué)生定好活動(dòng)計(jì)劃,，課余1課時(shí)，完善計(jì)劃,。

第二階段:學(xué)習(xí)活動(dòng).課堂3課時(shí),，課余3課時(shí)，是方法指導(dǎo)課和問題探究課.主要完成成長足跡和依依惜別的活動(dòng)內(nèi)容,，包括寫寫難忘的老師,，同學(xué),，母校寫臨別贈(zèng)言，為母校做點(diǎn)事,，寫寫給母校的建議書和倡議書,，閱讀課本中的閱讀材料”。

第三階段:交流評(píng)價(jià)和資料整理活動(dòng).交流評(píng)價(jià)課,，課堂1課時(shí),，課余1課時(shí)，整理資料課,，課堂1課時(shí),，課后自己安排。

第四階段:成果展示活動(dòng),，策劃成果展示活動(dòng),，課堂1課時(shí)，課后準(zhǔn)備展示活動(dòng)的時(shí)間約3課時(shí),，各班級(jí)成果展示課1課時(shí),，級(jí)組的成果展示課課1課時(shí)。最新綜合實(shí)踐活動(dòng)：《難忘的小學(xué)生活》方案

1.回味,，喚起眷戀之情:我們小學(xué)的學(xué)業(yè)即將完成,，即將離開熟悉的校園，離開朝夕相處的老師和同學(xué),，去開始自己新的學(xué)習(xí)生活,。此時(shí)此刻，你能說說自己的心情嗎?還記得六年前,，我們第一次來到校園的情景嗎?那時(shí)你有多高?是誰陪著來的?還記得那時(shí)的樣子嗎,？老師、同學(xué),、母校給你什么深刻的印象呢,？（讓學(xué)生在一串問號(hào)中勾起對(duì)小學(xué)生活的美好回憶。）

2.展示,，激發(fā)任務(wù)驅(qū)動(dòng)：我們,，幾十個(gè)成員，組成了一個(gè)大家庭,，我們團(tuán)結(jié)奮進(jìn),，我們互相幫助，我們?cè)谶@兒留下歡笑,，我們?cè)谶@兒流過汗水,。大家請(qǐng)看——展示以往活動(dòng)剪影，班級(jí)在學(xué)校中獲得的獎(jiǎng)狀、證書,，激發(fā)學(xué)生追憶往事的愿望,。）

其實(shí)，值得說的,、值得回憶的太多太多,，在接下來的日子里，我們圍繞“難忘小學(xué)生活”,，開展一次綜合性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)活動(dòng),，好不好？

3.制定并填寫計(jì)劃

活動(dòng)階段

活動(dòng)內(nèi)容

活動(dòng)時(shí)間

活動(dòng)地點(diǎn)

召集人

開題活動(dòng)

瀏覽建議,、制定計(jì)劃

收集整理實(shí)物,、圖片、資料

成長足跡

閱讀別人回憶小學(xué)生活的作品

講述自己成長中的故事,、講講

與老師,、同學(xué)、母校難忘的事,。

制作班級(jí)紀(jì)念冊(cè)

依依惜別

閱讀課內(nèi)材料

寫臨別贈(zèng)言

為母校

做些事

小組自定內(nèi)容

寫一份倡議書

寫一份建議書

整理資料

整理關(guān)于師生情、同學(xué)情,、母校

情的有代表性的資料

策劃展示活動(dòng)

展示活動(dòng)

指導(dǎo)老師在展示以往活動(dòng)剪影,，激發(fā)學(xué)生追憶往事的愿望

指導(dǎo)老師在指導(dǎo)同學(xué)們指定活動(dòng)計(jì)劃

小組長匯報(bào)各組想探究的問題

在成長的足跡這一活動(dòng)中，以閱讀別人的美好回憶,，勾起對(duì)小學(xué)生對(duì)小學(xué)生活的美好回憶,，講述自己成長中的故事、講講與老師,、同學(xué),、母校難忘的事，制作班級(jí)紀(jì)念冊(cè),。在這一過程中,，學(xué)生興趣盎然，講出與老師,、同學(xué),、母校一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事訴說他們的感恩之心。有同學(xué)回憶老師對(duì)自己的關(guān)愛,，有感而發(fā)寫下的文段“她高高的個(gè)子,，一頭烏黑發(fā)亮的頭發(fā)，一雙似乎要洞察一切的慧眼,，還有那嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的教學(xué)態(tài)度,，她就是我們的英語老師高老師了。她的課堂生動(dòng)有趣，善于啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行豐富想象,，學(xué)生經(jīng)常收到她的愛心糖果,。在高老師的引導(dǎo)下，學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴望就像盼星星,，盼月亮一樣……”這是許嘉敏同學(xué)在作業(yè)本中摘抄老師的話語“別緊張,，別害怕，放開膽子盡情地說,！”“觀察得多仔細(xì),，描寫得多形象呀！人物的心理描寫多細(xì)膩呀,！”“你的文章打動(dòng)了讀者的心,。”“很高興你能運(yùn)用課文里的表達(dá)方法,?！薄澳銢]有認(rèn)真審題，書寫馬虎,，重做一遍,！”“這道題講解兩遍了，你在想什么,，快更正,！”“你要加油，讓你的成績(jī)趕上來,，我對(duì)你有信心,。”“只要你能在學(xué)習(xí)中尋找快樂,，你就是學(xué)習(xí)的主人了,。”她一邊做動(dòng)作一邊學(xué)著老師的嗓音說著這些話,，仿佛一個(gè)樣,。最后她深情地說：“無論是對(duì)同學(xué)的表揚(yáng)還是批評(píng)，都有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn),，那就是對(duì)同學(xué)的愛,！”

同學(xué)聽完都熱情地鼓掌了。這不正是對(duì)老師的感恩之心的表現(xiàn)嗎,？還有許多同學(xué)互相幫助,、團(tuán)結(jié)合作、爭(zhēng)吵打罵等難忘的事情,，并把許多感人的故事編輯在班級(jí)的紀(jì)念冊(cè)中,，永久珍藏,，細(xì)細(xì)品味。在依依惜別的著一活動(dòng)中,，我們通過閱讀課內(nèi)材料來感受其他人對(duì)師友和母校的的不舍之情和了解表達(dá)感恩之心的方法后,，同學(xué)們都迫不及待地要為老師、同學(xué),、母校寫畢業(yè)贈(zèng)言,。同學(xué)們的贈(zèng)言流露出他們真摯的感情，例如有學(xué)生給老師的贈(zèng)言：“一句輕柔得表揚(yáng),，心里那么甘甜,；一句親切的鼓勵(lì)，渾身充滿了力量,，至今銘記的不僅僅是老師無意間說的話,，沒有您的話語不會(huì)有我今天的收獲。黃老師,，謝謝您,！”一字一句都載滿了同學(xué)對(duì)老師的欣賞和一顆感恩的心。這是六（1）班一同學(xué)送給對(duì)方的贈(zèng)言：“潔雯同學(xué),，在校園的每一個(gè)角落里都撒滿了我倆的歡聲笑語,；在教室跳動(dòng)的音符里都記載著我倆的可愛笑容。我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記你的笑容,，也永遠(yuǎn)不會(huì)忘記你,！”“認(rèn)識(shí)你是我的歡樂，離開你是我的痛苦對(duì)于即將的離別,，支持著我的是重逢的盼望?！倍嗉冋娴挠颜x呀,！這是同學(xué)寫給母校的“還記得，剛踏進(jìn)沙小大門的時(shí)候,，我還這么矮,，現(xiàn)在已經(jīng)這么高了。沙溪小學(xué),，是我這顆種子發(fā)育成苗的大花園,，沙溪小學(xué)，是我經(jīng)歷過風(fēng)風(fēng)雨雨的地方,。?。∥业哪感?，我愛你,！”“我們的腳印留在校園的小路上,，歡聲笑語蕩漾在操場(chǎng)上。母校的每一個(gè)角落,，都留下我們的記憶,，美好的記憶如一篇跳躍著歡快音符的樂章?！弊掷镄虚g寫滿了對(duì)母校的熱愛和感恩之情,。

為了表達(dá)對(duì)母校的謝意，同學(xué)積極參加“添綠活動(dòng)”,，為學(xué)校捧來一盆盆翠綠的植物,；開展“彎彎腰”活動(dòng)，見到校園內(nèi)有垃圾就自覺彎腰撿起,，保持校園的潔凈,；寫下地份份建議書和倡議書，為母校出謀劃策,，有的還投放在校長信箱里,。

各小組同學(xué)把早段時(shí)間寫下的內(nèi)容和收集到的資料進(jìn)行篩選、整理,、把比較好的材料編輯在班級(jí)紀(jì)念冊(cè)中,。老師指導(dǎo)同學(xué)對(duì)紀(jì)念冊(cè)中的資料作修改和補(bǔ)充。對(duì)各組員的活動(dòng)情況進(jìn)行評(píng)價(jià),，表揚(yáng)先進(jìn),，指出有待改進(jìn)的地方。

各小組在討論設(shè)計(jì)他們的展示活動(dòng)計(jì)劃

同學(xué)們的展示內(nèi)容包括：

1,、手抄報(bào)展示,。

2、表演小品,。

3,、快板。

4,、班級(jí)紀(jì)念冊(cè),。

5、照片集,。

6,、“光榮的童年”幻燈片。

7,、優(yōu)秀作文集

“美好的成長足跡”組在展示他們制作的六（1）班照片集

“依依惜別”組在展示他們制作的手抄報(bào)

“流金歲月”組的代表在朗讀他們收集的優(yōu)秀作文

“流金歲月”組在演唱《童年》

“光榮的童年”組一邊唱快板一邊展示他們制作的獎(jiǎng)狀,、獎(jiǎng)杯等的幻燈片

“成長樂園”組在展示他們制作的班級(jí)紀(jì)念冊(cè)

學(xué)生們的榮譽(yù)

這些都是學(xué)生獲得的榮譽(yù)

學(xué)生感言：還有一個(gè)月不到的時(shí)間就要對(duì)我朝夕相處的老師、同學(xué)們,，還有美麗的校園說:“再見”,，這次我們六（1）班的班主任給我們開展了最后一次綜合性活動(dòng)總結(jié)——《難忘的小學(xué)生活》,，我想這對(duì)我們十分有意義。

這次黃老師沒讓我們自由組合小組,，這是最后一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),，同時(shí)這樣分組也可以考驗(yàn)我們同學(xué)對(duì)平時(shí)是否合作默契，是否像桃花心木苗那樣……我覺得黃老師這次安排得很好,。

我們這次綜合實(shí)踐活動(dòng)分兩個(gè)部分完成,，一時(shí)成長足跡，二是依依惜別,，我在成長足跡這塊擔(dān)任找照片和放映,，依依惜別則是擔(dān)任找古詩和念古詩，我們大家配合得算比較默契,，都能完成組長布置的任務(wù),。不過陳建文那個(gè)組做得最好，他們組員都印了自己的手印,，再加上他們放的背景音樂,，簡(jiǎn)直如虎添翼、錦上添花,，十分煽性感人,。

這次的綜合性學(xué)習(xí)的題目是《難忘的小學(xué)生活》這暗示著我們馬上就要各自奔向其他的中學(xué)和其他的班級(jí)，在這之間會(huì)有離別的苦,，但是就是因?yàn)檫@種苦才能使同學(xué)們好好珍惜現(xiàn)在,，珍惜我們的老師，珍惜校園及校園中的一草一木,。

經(jīng)過一段時(shí)間的活動(dòng),，我們從制定了計(jì)劃、暢談了小學(xué)生活難忘事,、向老師,、同學(xué)、學(xué)校表達(dá)了謝意,、組織同學(xué)制定自己的紀(jì)念冊(cè)和班級(jí)的紀(jì)念冊(cè)、寫臨別贈(zèng)言,、準(zhǔn)備展示活動(dòng)等等,。在一系列的活動(dòng)過程中，激發(fā)了學(xué)生對(duì)小學(xué)生活的熱愛和感恩之心,，又鍛煉了學(xué)生自行開展活動(dòng)的能力,。本次活動(dòng)突出了學(xué)生的自主性，把綜合性學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)給了學(xué)生,，讓學(xué)生自由組成小組,，選擇自己組要展示的內(nèi)容,。在這過程中，各組同學(xué)從選擇材料到寫展示流程稿,，制作幻燈片和排練等活動(dòng),，完全由同學(xué)們策劃和組織，老師只是做些適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),。各組同學(xué)都用上了不同的形式來展示：有作文欣賞,，詩歌誦頌，小采訪,，問答,，寫寄語，送贈(zèng)言等,。形式多樣,，展示生動(dòng)有趣，使師生們樂在其中,，本次活動(dòng)收獲豐富,。