當(dāng)品味完一部作品后,，相信大家一定領(lǐng)會(huì)了不少東西,，需要好好地對(duì)所收獲的東西寫一篇讀后感了。讀后感對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是非常有幫助的,，那么我們?cè)撊绾螌懞靡黄x后感呢,？以下是小編為大家準(zhǔn)備的讀后感精彩范文，希望對(duì)大家有幫助!

淚珠與珍珠讀后感一串珍珠的讀后感篇一

：于誦讀中體味文章蘊(yùn)涵的情感和意義,。

：讀本課文,。指導(dǎo)自學(xué)為主

今天那就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)琦君的一篇散文《淚珠與珍珠》。很多同學(xué)也許是第一次聽(tīng)到琦君的名字,，其實(shí)前年電視臺(tái)熱播的電視連續(xù)劇《橘子紅了》就是琦君的作品,。影片唯美的風(fēng)格、傷感而復(fù)雜的人物關(guān)系給看過(guò)電視的同學(xué)留下了深刻的印象,。今天琦君的這篇文章,，我想我們從中獲取的也許會(huì)更多。

這篇文章比較短小,，先請(qǐng)同學(xué)們花幾分鐘的.時(shí)間把它讀完,，如果讀起來(lái)有困難，不妨結(jié)合一下課文后面的自學(xué)提示,。

等讀完后請(qǐng)同學(xué)用一句話來(lái)概括你讀這篇文章的第一感受,。自讀時(shí)注意提醒同學(xué)們給語(yǔ)段標(biāo)號(hào)。

說(shuō)得很好,，看得出來(lái)同學(xué)更多的還是著眼于對(duì)琦君文章中淚珠的寓意和哲理的關(guān)注,。我們今天就把這堂課的學(xué)習(xí)目標(biāo)定在：體味文章中蘊(yùn)涵的情感和意義。

古人說(shuō)書讀百遍,，其意自見(jiàn),。更何況是這樣一篇優(yōu)美富有哲理的散文。讀中見(jiàn)出作者情讀者情,。

教師在音樂(lè)中朗讀,；

然后請(qǐng)同學(xué)思考后，回答朗讀前提出的問(wèn)題,。

（提示：按照文章寫作的順序來(lái)尋找,，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ),。可以邊讀邊分析,。）

總結(jié)：骨肉分離的眼淚、親子的愛(ài)憐之淚,，生命的奮斗之淚,、不為一己的慈悲之淚、為人類獻(xiàn)身的感恩之淚,。

繼續(xù)提問(wèn)：這種種眼淚可不可以顛倒順序來(lái)寫,？為什么？

不可以,。這些眼淚的順序安排有作者的深意,。它們可以分為兩大類：小我的淚，大我的淚,。由小到大,，由淺入深。（既然要?dú)w類,，就找概括的詞語(yǔ)）

眼因流多淚水而愈益清明,，心因飽經(jīng)憂患而愈益溫厚

請(qǐng)同學(xué)回答，可以相互補(bǔ)充,。答案比較開(kāi)放,，言之有理即可。

：同學(xué)們剛才的理解和分析都很深刻很好,，綜合剛才的分析,，我們看到這句眼因流多淚水而愈益清明，心因飽經(jīng)憂患而愈益溫厚,。從結(jié)構(gòu)上說(shuō)起著引領(lǐng)貫串全文的作用,；從內(nèi)容上看，它代表了琦君70年的所有的人生體驗(yàn),，無(wú)論是骨肉分離的淚,、憐子之情的淚，還是生命奮斗的艱辛之淚,、不為一己悲歡的慈悲與無(wú)私的淚,，它們都使我們眼睛更清澈，使我們心靈更明凈與溫厚,。這些包含著人生豐富高尚的情感的淚珠,，在琦君老人眼里都已幻化成世間最美麗寶貴的珍珠，我想這也是這篇文章取名為《淚珠與珍珠》的一個(gè)原因吧,。

淚珠與珍珠讀后感一串珍珠的讀后感篇二

（山西省 平遙中學(xué) 王曉平）

教學(xué)目標(biāo)?：

1,、 整理,、分析文章中所寫的幾種淚

2、 體味文章中蘊(yùn)涵的感情,，寄寓其中的人生哲學(xué)

3,、 聯(lián)系實(shí)際生活，細(xì)細(xì)再品味文章中的感情,，使之升華

教學(xué)重點(diǎn)：

體味文章蘊(yùn)涵的情感,。

教學(xué)難點(diǎn)?：

品味文中各種淚水中包含的豐富情感，體味作者對(duì)憂患與痛苦,、親情與人生的探詢和評(píng)判,。

教學(xué)方法：

誦讀鑒賞法。提倡美讀,，準(zhǔn)確把握作者的情感,。

用詩(shī)解讀文章

課時(shí)安排：

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程?：

一、導(dǎo)入??設(shè)計(jì)

我們來(lái)看琦君的散文《淚珠與珍珠》（板書題目）,。很多同學(xué)也許是第一次聽(tīng)到琦君的名字,，其實(shí)前年電視臺(tái)熱播的電視連續(xù)劇《橘子紅了》就是琦君的作品。這篇文章是琦君女士七十多歲時(shí)候的作品,，可以說(shuō)凝聚了老人一生的人生感悟,。

(生自由朗讀，教師巡視)

教師：在課本中,，作者寫淚珠,，到底寫了哪幾類，大家互相討論一下,。把它找出來(lái),。

學(xué)生相互討論。

明確：書中淚,、分離淚,、親子淚、奮斗淚,、慈悲淚,、感恩淚

“眼因流多淚水而愈益清明，心因飽經(jīng)憂患而愈益溫厚,?！保▽W(xué)生集體回答）

總共出現(xiàn)了3次

學(xué)生回答第3問(wèn)（請(qǐng)同學(xué)回答，可以相互補(bǔ)充,。答案比較開(kāi)放,，言之有理即可。）

教師總結(jié)：同學(xué)們剛才的理解和分析都很深刻很好,，綜合剛才的分析,，我們看到這句“眼因流多淚水而愈益清明,，心因飽經(jīng)憂患而愈益溫厚”。從結(jié)構(gòu)上說(shuō)起著引領(lǐng)貫串全文的作用,；從內(nèi)容上看,，它代表了琦君70年的所有的人生體驗(yàn)，無(wú)論是骨肉分離的淚,、憐子之情的淚,，還是生命奮斗的艱辛之淚、不為一己悲歡的慈悲與無(wú)私的淚,，它們都使我們眼睛更清澈，使我們心靈更明凈與溫厚,。這些包含著人生豐富高尚的情感的淚珠,，在琦君老人眼里都已幻化成世間最美麗寶貴的珍珠，我想這也是這篇文章取名為《淚珠與珍珠》的一個(gè)原因吧,。

提問(wèn)：課文中所說(shuō)的這些淚,，能不能換一個(gè)順序來(lái)寫？說(shuō)一說(shuō)你的理由,。

明確：不能,。最開(kāi)始是從書本里看到的眼淚，再往后是與親人分離時(shí)候的眼淚,，再以后,，他有了自己的兒子，于是就有因?yàn)楹⒆犹詺饬飨碌难蹨I,，隨著年齡的增長(zhǎng),，有了自己的事業(yè)，于是就有了奮斗的淚,，再往后因?yàn)閷?duì)人生的逐漸感悟,，才有了慈悲的淚和感恩的淚。他實(shí)際上是根據(jù)時(shí)間順序來(lái)說(shuō)的,。

三,、分析

“書中淚”

①請(qǐng)同學(xué)快速閱讀文章1-4小節(jié)，看看作者舉了哪些書中淚

冰心的“雨后的青山,，好象淚洗過(guò)的良心,。”

杜甫的“莫自使眼枯,，收汝淚縱橫,。眼枯即見(jiàn)骨，天地終無(wú)情,?！?/p>

請(qǐng)一位同學(xué)讀5—6小節(jié)

大家仔細(xì)品味這兩小節(jié)的情感,，結(jié)合蘇軾的詞《江城子》來(lái)談?wù)勀愕睦斫饣蛎枋鲞@樣的一種斷腸的場(chǎng)面。

江城子

蘇軾

十年生死兩茫茫,，不思量,，自難忘。千里孤墳,，無(wú)處話凄涼,。縱使相逢應(yīng)不識(shí),，塵滿面,，鬢如霜。 夜來(lái)幽夢(mèng)忽還鄉(xiāng),，小軒窗,，正梳妝。相顧無(wú)言,，唯有淚千行,。料得年年腸斷處，明月夜,，短松岡,。

“親子淚”

請(qǐng)同學(xué)集體朗讀第7-9小節(jié)。

相信大家也有相類似的經(jīng)歷,。說(shuō)一說(shuō)你和你父母親之間的故事,。

教師范讀第10小節(jié)

要大家選擇，在這小節(jié)中你最喜歡的是哪一句話,？

明確：不管是哪一句,，都是在告訴我們生活中有坎坷，有歡笑,，我們需要奮斗,，要?dú)v盡坎坷。

“天使的眼淚,，落入正在張殼賞月的牡蠣體內(nèi),，變成一粒珍珠?！?/p>

明確：（總結(jié)剛才幾個(gè)同學(xué)的答案）首先從形象上說(shuō),，淚珠和珍珠都是無(wú)暇的，從文字上說(shuō),，剛才的同學(xué)說(shuō)得很準(zhǔn)確,，如果根據(jù)生活的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看,，我們?cè)陲柺苣ルy,，痛苦之后流下淚,，而珍珠往往是在受到痛苦之后結(jié)成的,。其他從另外一個(gè)角度我們還可以思考一個(gè)問(wèn)題，作者沒(méi)有把眼淚比喻成一般的水，而是比喻成珍珠，至少可以看出作者覺(jué)得淚珠珍貴,。

“慈悲淚”與“感恩淚”

明確：人需要有慈悲心，有感恩心,，這是做人的一個(gè)基本素質(zhì),。我們要感謝這個(gè)世界給予我們的一切，要感謝困難,，坎坷讓我們成長(zhǎng),，讓我們有珍珠一般的心靈。

教師總結(jié)：

這篇文章中用了許多材料,，看似很散,，而實(shí)際上是一根紅線穿起來(lái)的“珍珠”。作者在用自己的一生去體味“眼因流多淚水而愈益清明,，心因飽經(jīng)憂患而愈益溫厚”,。

布置作業(yè)?：任選一句文中的引文,，談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

板書設(shè)計(jì)?：

淚珠與珍珠讀后感一串珍珠的讀后感篇三

眼淚不為一己的悲痛而為蕓蕓眾生而流,，佛的慈悲真不能不令人流下感激的淚。下面是本站小編收集整理的《淚珠與珍珠》閱讀題目及其參考答案以供大家學(xué)習(xí),。

①我高一念的英文課本,，是奧爾珂德的《小婦人》。文中馬區(qū)夫人對(duì)女兒們說(shuō)的兩句話：“眼因流多淚水而愈益清明,，心因飽經(jīng)憂患而愈益溫厚,。”全班同學(xué)都讀了又讀,，感到有無(wú)限啟示,。其實(shí)，我們那時(shí)的少女情懷,，并未能體會(huì)什么憂患,，只是喜愛(ài)文學(xué)語(yǔ)言本身的美。

④幾十年的光陰過(guò)去了,，老師的話言猶在耳,。如今海峽兩岸政策開(kāi)放，在返鄉(xiāng)探親熱潮中,，憂患備嘗,，天各一方的親朋，能得團(tuán)聚，相擁而哭,，任老淚橫流,，一抒數(shù)十年闊別的郁結(jié)，已算萬(wàn)幸,?！拔蠢夏€鄉(xiāng)，還鄉(xiāng)須斷腸”,。人生至此,，才能體會(huì)杜老“眼枯即見(jiàn)骨”的哀痛。這也就是探親文學(xué)中,，為何有那么多眼淚吧!

⑤說(shuō)起“眼枯”,，一半也是老年人的生理現(xiàn)象，我丈夫一向自詡“男兒有淚不輕彈”,，現(xiàn)在卻也得在眼科醫(yī)生那兒借助“人造淚”以滋潤(rùn)干燥的眼球,。欲思老淚橫流而不可得，真是可悲,。

⑦沙子進(jìn)入眼睛,，非要淚水才能把它沖洗出來(lái)，難怪奧爾珂德說(shuō)“眼因流多淚水而愈益清明”了,。

⑨最后聽(tīng)一位畫家介紹嶺南畫派的一張名畫,，是一尊流淚的觀音，坐在深山巖石上,。他解說(shuō)慈悲的觀音愿為世人負(fù)擔(dān)所有的痛苦與罪孽,，所以一直流著淚。眼淚不為一己的悲痛而為蕓蕓眾生而流,，佛的慈悲真不能不令人流下感激的淚,。

⑩ 基督徒在虔誠(chéng)祈禱時(shí)，想到耶穌為背負(fù)人間罪惡,，釘在十字架上滴血而死的情景,，信徒們常常感激得涕淚交流。那時(shí),，他們滿懷感恩的心,，是最純潔真摯的。這也是奧爾珂德說(shuō)“眼因流多淚水而愈益清明”的原因吧!

(摘自《琦君自選集》,，略有刪節(jié))

1.作者在第②段中引用冰心的文句“雨后的青山,，好像淚洗過(guò)的良心”，并說(shuō)當(dāng)時(shí)只“覺(jué)得她的比喻實(shí)在清新鮮活”,。其實(shí),，這句話在本體與喻體的關(guān)系上更有妙處。請(qǐng)你針對(duì)這一點(diǎn)作簡(jiǎn)要說(shuō)明。(不超過(guò) 30個(gè)字)

2.第④段中說(shuō)“探親文學(xué)中”“有那么多的淚水”,，這反映出人們?cè)鯓拥母星?作者意在說(shuō)明什么道理?(第一問(wèn)不超過(guò)35個(gè)字;第二問(wèn)摘錄原句作答)

3.通觀⑤—⑦段,，回答下面兩個(gè)問(wèn)題。

(1)作者是從哪個(gè)角度來(lái)寫“淚水”的?(不超過(guò)25個(gè)字)

(2)請(qǐng)你用一句話概括作者筆下的淚水所蘊(yùn)含的意義,。(不要用原文,，不超過(guò)40個(gè)字)

a.體味憂患與苦痛的價(jià)值，探詢親情與人生的真諦,。

b.七十老嫗仍具少女情懷,，足見(jiàn)淚珠可以使人永葆青春。

c.珍珠是牡蠣的淚珠——?jiǎng)尤说穆?lián)想,，升華了文章的情思,。

d.宕開(kāi)一筆寫觀音流淚、耶穌滴血,，旨在增添文章的神秘感,。

e.珍珠貴重亦有價(jià)，純潔真摯的淚珠凝聚的情義卻無(wú)價(jià),。

1,、雨后的青山是有顏色、有形象的,，而良心是摸不著,、看不見(jiàn)的。用抽象的良心比喻具體的青山,，別出心裁,。(意思對(duì)即可)

3,、⑴作者是從對(duì)親人的體恤,、愛(ài)憐這一角度來(lái)寫“淚水”的。⑵答案不是唯一的,，但不能與作者的寫作目的相背謬(本文寫淚水,，意在探詢親情的真諦，評(píng)判人生的境界),。

4,、bd

淚珠與珍珠讀后感一串珍珠的讀后感篇四

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家,，大家好：

我今天說(shuō)課的題目是：人民教育出版社2007年版《成人高考語(yǔ)文教材》第一單元現(xiàn)當(dāng)代散文第四課《淚珠與珍珠》,。我之所以選擇此課是因?yàn)椋焊叨昙?jí)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生鑒賞文學(xué)作品的能力；而通過(guò)本文研究點(diǎn)在散文教學(xué)中發(fā)揮語(yǔ)言訓(xùn)練和情感體驗(yàn)的整合作用,，將重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生鑒賞散文的能力,；此外，高考的現(xiàn)代文閱讀多是散文體裁的。因此,，我主要想通過(guò)《淚珠與珍珠》一課時(shí)的教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞散文的能力。

本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是

1,、認(rèn)知目標(biāo)： 整理分析文章中所寫的幾種淚,。

2、能力目標(biāo)：透過(guò)字面含義揣摩文句所滲透出的深厚感情,。

3,、情感目標(biāo)：感受“淚”的深刻含義，熱愛(ài)生活,，體驗(yàn)人生真情,，營(yíng)造一個(gè)充滿愛(ài)的世界。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)是體味眼淚蘊(yùn)涵的情感 ,，學(xué)習(xí)難點(diǎn)是品味寄寓的人生感悟,。

3、在多媒體教室上課,，利用多媒體教學(xué)軟件,，補(bǔ)充提供較豐富的相關(guān)資料，初步培養(yǎng)學(xué)生自主研究與合作學(xué)習(xí)的態(tài)度和能力,。

我所任教的是計(jì)算機(jī)專業(yè)的高二學(xué)生,，他們的基礎(chǔ)相對(duì)來(lái)說(shuō)還是比較扎實(shí)的。下學(xué)期結(jié)束時(shí)他們就會(huì)定向選擇成人高考或?qū)诟呖紒?lái)達(dá)到自己靠入大學(xué)的目的,?！稖I珠與珍珠》是臺(tái)灣作家琦君對(duì)人生最高境界的崇尚與追求。生活中學(xué)生也有流淚的體驗(yàn),，容易達(dá)到共鳴,。他們已能通過(guò)瀏覽網(wǎng)上資源來(lái)完成學(xué)案。

本課的教學(xué)方法是根據(jù)學(xué)案導(dǎo)學(xué),，課堂組織學(xué)生小組討論,、瀏覽展示幻燈片和引導(dǎo)學(xué)生口頭表達(dá)。通過(guò)學(xué)生小組討論,，借助合作探究式教學(xué)手段,，教師點(diǎn)撥幫助突破難點(diǎn)；通過(guò)瀏覽展示有關(guān)老師制作的“淚珠”的幻燈片,，使學(xué)生從中回顧所學(xué)的詩(shī)詞,，體會(huì)散文的思想情感，賞析經(jīng)典的流淚瞬間,，從中獲取更多的有效信息,，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)的方法,；通過(guò)口頭作文，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見(jiàn)和感受,，提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)和分析理解鑒賞的能力,；作業(yè)中通過(guò)分層教學(xué)，尊重學(xué)生之間的差異,。

本課的教學(xué)流程如下：

1,、導(dǎo)語(yǔ)

從前幾年電視臺(tái)熱播的電視連續(xù)劇《橘子紅了》——琦君的作品導(dǎo)入。

如此設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)妙處有二：一,、開(kāi)門見(jiàn)山,；二，新穎獨(dú)特,，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的閱讀興趣,。作者介紹中突出她的“飽經(jīng)憂患”是為課文張本。突出她的文學(xué)史地位是為了激發(fā)同學(xué)們課外閱讀琦君作品的興趣,。這一過(guò)程預(yù)計(jì)2分鐘,。

2、聽(tīng)讀歸納,、設(shè)計(jì)問(wèn)題

這是本課的關(guān)鍵部分,，我設(shè)計(jì)了三個(gè)問(wèn)題：1、琦君寫了哪些眼淚,？這種種眼淚可不可以顛倒順序來(lái)寫,？為什么？2,、每一滴淚珠深處都有一顆心,，分別加以概括。假如用一個(gè)字來(lái)概括這么多顆心,，你覺(jué)得最恰當(dāng)?shù)氖鞘裁矗?,、討論：假如把這些眼淚比做珍珠，那么貫穿起這些大大小小珍珠的線,，也就是主旨句是什么,？你是如何理解這一句的,，說(shuō)說(shuō)看,。

課堂設(shè)計(jì)問(wèn)題，預(yù)設(shè)和生成并重,，當(dāng)然生成更重要,。所以當(dāng)學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，老師的調(diào)控就顯得更為重要了,?；卮鸬谝?、二個(gè)問(wèn)題應(yīng)該不難?；卮鸬谌齻€(gè)問(wèn)題,，就要引導(dǎo)學(xué)生，這句話從結(jié)構(gòu)上說(shuō)起著引領(lǐng)貫串全文的作用,；從內(nèi)容上看,，它代表了琦君70年的所有的人生體驗(yàn)，這些包含著人生豐富高尚的情感的淚珠,，在琦君老人眼里都已幻化成世間最美麗寶貴的珍珠,。以上過(guò)程預(yù)計(jì)用時(shí)20分鐘。

而自這些淚水中,，最讓她感受深刻的是什么呢,？當(dāng)然是“思鄉(xiāng)淚”，齊讀第五自然段,，體味海外游子血濃于水的望鄉(xiāng)深情,。一同欣賞《虞美人》（朗讀）請(qǐng)同學(xué)們用學(xué)過(guò)的古典詩(shī)詞鑒賞知識(shí)加以賞析，配上吟唱,，不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，又能達(dá)到理解主旨的目的，形成教學(xué)的第一個(gè)高潮,。以上過(guò)程預(yù)計(jì)5分鐘,。

3、拓展練習(xí)

拓展部分,，設(shè)計(jì)三個(gè)環(huán)節(jié)：一,、請(qǐng)同學(xué)們展示課本中的'眼淚，二,、欣賞經(jīng)典的流淚瞬間,。三、口頭作文,。設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)的目的是使學(xué)生從中回顧所學(xué)的詩(shī)詞,，體會(huì)散文的思想情感，賞析經(jīng)典的流淚瞬間,，從中獲取更多的有效信息,，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)的方法。讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見(jiàn)和感受,，提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)和分析理解鑒賞的能力,。

賞析10個(gè)經(jīng)典流淚瞬間，設(shè)計(jì)了一段背景音樂(lè),，目的是渲染氣氛,，形成教學(xué)的第二個(gè)高潮,。

每一張照片每一個(gè)故事都承載了太多真摯純潔的情感，每一滴晶瑩的淚珠都凝結(jié)了一段人生深沉的體驗(yàn)和悲歡……不管眼淚背后的內(nèi)容是什么,，只要是真情流露,，就一定具有震撼人心的力量！那么,，你可有流淚的經(jīng)歷? 都流過(guò)哪些淚?人生感受是什么,。進(jìn)行口頭作文。以上過(guò)程預(yù)計(jì)用時(shí)8分鐘,。

4,、評(píng)價(jià)反饋

分4小組組織學(xué)生對(duì)口頭作文進(jìn)行評(píng)價(jià)，看哪一組講得最好,。通過(guò)網(wǎng)上評(píng)價(jià)表量化評(píng)價(jià),，學(xué)生自評(píng)，生生互評(píng),，老師評(píng)價(jià)來(lái)達(dá)到了語(yǔ)言訓(xùn)練和情感體驗(yàn)整合的效果,。以上過(guò)程預(yù)計(jì)3分鐘。

5,、說(shuō)作業(yè)布置

在口頭作文互相借鑒,，開(kāi)拓思路的基礎(chǔ)上，再以“一次流淚的體驗(yàn)”（何時(shí),、何地,、為何）寫一篇二百或四百字左右的小散文。設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)的意圖是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行散文初步創(chuàng)作,，根據(jù)學(xué)生情況采取了作業(yè)分層法,。

結(jié)束語(yǔ)：

在人生旅途上，只有歷經(jīng)種種困苦,，流下辛酸的汗水,，方能讓那顆心靈的珍珠，更加明亮,，充滿光澤,。讓我們?cè)谥枋贮S鶯鶯的《愛(ài)的淚珠》中結(jié)束這堂課。以上用時(shí)2分鐘,。

環(huán)節(jié)總共預(yù)計(jì)用時(shí)40分鐘,，機(jī)動(dòng)5分鐘，整堂課用時(shí)45分鐘,。

淚珠與珍珠讀后感一串珍珠的讀后感篇五

教學(xué)目的：1,、理解淚珠與珍珠的關(guān)系，感受作者的情懷,。

2,、作品寫作上給我們的啟示。

教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)本文主旨句的理解

教學(xué)過(guò)程?：

一,、介紹作者

二,、導(dǎo)入??：舊小說(shuō)中的描寫：\\\"眼淚就像斷線珍珠般的滾落下來(lái)。\\\"引出本文中白居易和阿拉伯詩(shī)人編的故事關(guān)于淚珠和珍珠的描寫,。引入本課,。

三、介紹珍珠形成的過(guò)程,，強(qiáng)調(diào)艱苦,。一粒粒的珍珠比做一滴滴的眼淚。引出感悟,。

四,、感悟：生命的歷程是悲苦的卻也是如此的壯美。牡蠣努力排沙的過(guò)程越艱苦,，珍珠的形成越圓潤(rùn)晶瑩,；人們閱歷越多經(jīng)歷越豐厚對(duì)人生的體驗(yàn)越深刻，人生就越有價(jià)值,。從這點(diǎn)看,，人生的體驗(yàn)就好比珍珠一樣珍貴，眼淚正是這個(gè)悲苦美麗過(guò)程的載體,。即,，眼淚本來(lái)不珍貴，珍貴的是\\\"為何而泣\\\"的\\\"何\\\",！

五,、本文寫的是\\\"何\\\"？

分解若干問(wèn)題：

1,、作者寫了幾種淚珠,？能否顛倒來(lái)寫？

2,、主旨句的分析,，是否是重復(fù)的寫？

落實(shí)：

1,、書中的淚：少女情懷,，只是喜愛(ài)文學(xué)句子本身的美。天真（真情,、激情,、深情）

現(xiàn)實(shí)的淚：親情淚、奮斗淚,、慈悲淚,、感恩淚

這四種淚因何而落淚：親情淚--為故鄉(xiāng)為親人而落淚,；奮斗淚--戰(zhàn)勝艱苦的的艱辛之淚；慈悲淚--為蕓蕓眾生的苦痛和罪孽而落淚,；感恩淚--感激他人而最最純潔真摯的涕淚交流,。

由為一己而流的淚到為仁愛(ài)、為大眾,、為真誠(chéng)而流的淚，像珍珠一樣的寶貴,。慈悲淚,、感恩淚是作者感悟到并追求的人生最高的崇高境界。

2,、內(nèi)容上的層層深入,；結(jié)構(gòu)上注意，\\\"讀到\\\"\\\"難怪\\\"\\\"這也就是\\\",。

六,、作品在寫作上啟示。

1,、主旨句的貫穿,，即散文的神,。

2,、課文第二段關(guān)于具象與抽象對(duì)比的例子，在本文的寫作上的確是給作者\(yùn)\\"多了一層領(lǐng)悟\\\",，給我們寫作上也應(yīng)該有啟示。

作者把抽象的人生體驗(yàn)具體為淚珠,，而淚珠又具體為珍珠,，淚珠本身并不珍貴，珍貴的是深刻的人生體驗(yàn),，淚珠是人生體驗(yàn)大喜大悲的代言,，由這個(gè)中間載體把人生體驗(yàn)和珍珠就很好的聯(lián)系起來(lái)了，也使讀者加深了對(duì)\\\"眼因多流淚水而愈益清明,，心因飽經(jīng)憂患而愈益溫厚\\\"的深刻內(nèi)涵,。

七、補(bǔ)充白居易的《啄木曲》

莫買寶剪刀,，虛費(fèi)千金直,。我有心中愁，知君剪不得,。

莫磨解結(jié)錐,，徒勞人氣力,。我有腸中結(jié),，知君解不得。

莫染紅絲線,，徒夸好顏色,。我有兩淚珠，知君穿不得,。

莫近烘爐火，炎氣徒相逼,。我有兩鬢霜,，知君銷不得。

刀不能剪心愁,，錐不能解腸結(jié),。

線不能穿淚珠，火不能銷鬢霜,。

不如飲此神圣杯,，萬(wàn)念千憂一時(shí)歇。

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