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小學(xué)校本培訓(xùn)安排篇一

1,、成立以校長為第一負責(zé)人,，校本培訓(xùn)組織機構(gòu)和專人負責(zé)，相關(guān)科室主任成員的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組負責(zé)總體領(lǐng)導(dǎo),、協(xié)調(diào)工作,。

3、學(xué)校其他科室應(yīng)配合校本培訓(xùn),。

4,、校本培訓(xùn)的檔案有專門收集、整理和歸類存檔,。

1,、每次集中培訓(xùn)各位教師應(yīng)簽到,。

2,、在校本培訓(xùn)期間,，如有事需提前請假,。

3、按要求做好培訓(xùn)記錄,。

1,、校長辦公室做好教師校本培訓(xùn)出勤記錄,，作為認定學(xué)時依據(jù)。

2,、教師培訓(xùn)結(jié)束后上交相關(guān)記錄表,、冊、學(xué)習(xí)心得,、成果集以及其他作業(yè)認定培訓(xùn)學(xué)時,。

3、每學(xué)年末進行繼續(xù)教育校本培訓(xùn)先進教師的評選,。

4,、校本培訓(xùn)考核合格者按縣教育主管部門的規(guī)定認定學(xué)時。

小學(xué)校本培訓(xùn)安排篇二

以建設(shè)一支師德修養(yǎng)高,、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良,、教學(xué)技能全面、教學(xué)基本功過硬,、具有一定教科研能力,、適應(yīng)新課程改革需求的教師隊伍為目標(biāo)，以“職業(yè)道德培訓(xùn),、教學(xué)策略培訓(xùn)”為重點,，以教師的可持續(xù)發(fā)展為本,，努力開創(chuàng)我鎮(zhèn)教師培訓(xùn)工作新格局，造就一支適應(yīng)現(xiàn)代化教育要求的創(chuàng)新型,、學(xué)習(xí)型,、研究型高素質(zhì)的新型教師隊伍。

二,、工作目標(biāo)：

1,、加強師德建設(shè)，加強行風(fēng)建設(shè),，培養(yǎng)一支愛崗敬業(yè),，樂于奉獻的教師隊伍。

2,、努力打造名師,、學(xué)科帶頭人、骨干教師,、教壇新秀等優(yōu)秀教師群體,。

3、建設(shè)教師,、家長,、學(xué)生一體化的“新課標(biāo)學(xué)堂”，加強對課改教師的培訓(xùn),，深入進行課改實驗的研究,。

三、工作要點：

1,、理清工作思路,，避免工作盲目性。認真組織教師學(xué)習(xí)國家,、省,、市、縣教師繼續(xù)教育的有關(guān)文件并深刻領(lǐng)會精神,，明確工作任務(wù)和要求。

2,、以實施新課程教材為契機,，深入學(xué)習(xí)新課標(biāo)，更新教師教學(xué)理念,，把“主動學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)”作為課堂教學(xué)模式的突破口，倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)教學(xué)民主，鼓勵多元化的教學(xué)方式,，建立“尊重,、關(guān)愛、民主”的新型師生關(guān)系,，倡導(dǎo)教學(xué)創(chuàng)新,，挖掘、推廣創(chuàng)新教育的典型,。

3,、要求教師做終身學(xué)習(xí)的模范。做到學(xué)歷達標(biāo)與提高,，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用知識,。指導(dǎo)教師處理好“學(xué)歷、能力,、努力”之間的關(guān)系,，將研究型、終身學(xué)習(xí),、自主發(fā)展的師資素質(zhì)作為努力方向,。

4、繼續(xù)實施教師“自主培訓(xùn)”計劃,，加強培訓(xùn)的自主性和層次性,，營造適合教師成長的學(xué)習(xí)氛圍，發(fā)揮教師的主動性和創(chuàng)造性,，努力提高教師現(xiàn)代信息技術(shù)手段的應(yīng)用,、心理輔導(dǎo)能力。

5,、全面了解每位教師的教學(xué)情況,，對新入校的教師加強跟蹤聽課、交流,，不斷提高每位教師的課堂教學(xué)水平,。

四、工作措施：

1,、加強校本培訓(xùn)的管理,。

把師資培訓(xùn)工作放在學(xué)校工作的重要地位，以此項工作為突破口,，切實提高教師的整體素質(zhì),。校本培訓(xùn)要加強層級管理，一是校級決策層,，校長是第一責(zé)任人,，把握校本培訓(xùn)的方向,；二是培訓(xùn)執(zhí)行層，即教務(wù)處,，其主要職責(zé)是：在校長的領(lǐng)導(dǎo)下,，組織和開展校本培訓(xùn)活動，并通過管理擴大參與面,，提高培訓(xùn)水平,。

2、以課堂教學(xué)為主陣地,，以新課程師資培訓(xùn)為重點,，把新理念、新教材,、新教法的培訓(xùn)繼續(xù)作為本學(xué)期校本培訓(xùn)的核心工作來抓,。組織全體教師完成好培訓(xùn)任務(wù)：完成練習(xí)題；摘錄有關(guān)理論,；點評一個案例,；撰寫一個案例；設(shè)計實踐一堂教研課,。

3,、內(nèi)部挖潛，擇本校之能人,，訓(xùn)本校之教師,。開展“師徒掛鉤”活動，明確師徒雙方職責(zé),。啟用校內(nèi)實踐經(jīng)驗豐富,、理論水平較高的骨干教師作為校本培訓(xùn)的師資力量，發(fā)揮其輻射和示范作用,，讓他們承擔(dān)校本培訓(xùn)任務(wù),，既可開展講座傳授課堂教學(xué)經(jīng)驗，也可通過示范課展示教學(xué)技能,，切實讓全體教師從中受益,。

4、為教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)提供有力保障,，讓教師能根據(jù)自身的需要參加個性化培訓(xùn),。

5、抓好“一人學(xué)習(xí),，眾人受益”式培訓(xùn)。學(xué)校選派骨干教師或教壇新秀外出學(xué)習(xí),、培訓(xùn)考察,，回校歸來要求他們寫學(xué)習(xí)匯報材料,，并利用校本培訓(xùn)時間對全員教師進行培訓(xùn)，傳達學(xué)習(xí)精神,。培訓(xùn)可采用作專題講座,、經(jīng)驗交流、上匯報課等多種形式,，產(chǎn)生一人學(xué)習(xí),，多人受益的效應(yīng)。

6,、圍繞新課程改革,，開展好“教學(xué)策略落實”經(jīng)驗交流活動。利用校本培訓(xùn),，交流自己在新課改教學(xué)實踐中成功的做法或有益的嘗試,，相互切磋，取長補短,；開展教師讀書活動,，制定教師讀書計劃及推薦書目，寫好一篇教學(xué)反思筆記或課改精神學(xué)習(xí)心得,；開展專題研討及讀書活動,。安排新課改專題報告、教育(學(xué))論壇等活動,。

7,、根據(jù)上級規(guī)定的培訓(xùn)內(nèi)容同時結(jié)合本校教師實際選擇培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)方式，繼續(xù)開展信息技術(shù)培訓(xùn),、新課程培訓(xùn),、學(xué)科科研培訓(xùn)等。

8,、不斷總結(jié)師訓(xùn)工作經(jīng)驗,，對培訓(xùn)中積累的材料認真整理、分類,，形成規(guī)范的師訓(xùn)工作檔案,。各校要按要求做好檔案管理工作。

小學(xué)校本培訓(xùn)安排篇三

一,、領(lǐng)導(dǎo)重視,，認識到位，制度保證

領(lǐng)導(dǎo)都非常重視校本培訓(xùn)工作,，成立了校長任組長的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,，加強對校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo)，把校本培訓(xùn)作為加強教師隊伍建設(shè)的重要手段,，通過開展校本培訓(xùn),，大力提高教師專業(yè)化水平,。

學(xué)校加強了對校本培訓(xùn)過程的管理，做到了培訓(xùn)時間,、內(nèi)容,、人員、考評“四落實”,，做到了輔導(dǎo)教師上課有講稿,，聽課教師有筆記，學(xué)校有記錄和信息反饋記載,。經(jīng)常匯報和反饋工作進展情況,，對教師產(chǎn)生激勵作用。

二,、采取多種培訓(xùn)模式,，全面提升教師隊伍的整體素質(zhì)。

(1)導(dǎo)師指導(dǎo)模式,。

即以老帶新的培訓(xùn)模式,。對新教師的培養(yǎng)，學(xué)校采取了“拜師結(jié)對”的形式,，擴展了師徒帶教的內(nèi)容,，賦予這傳統(tǒng)的形式以新的校本培訓(xùn)內(nèi)容，且拜師是相互的,，能者為師,。

在課堂教學(xué)方面，老教師是師傅,，在網(wǎng)絡(luò)教研等方面,，青年教師是師傅。在教科研培訓(xùn)中,，師徒可以共同承擔(dān)同一科研課題,，在研究過程中，相互合作,，共同受益與提高,。

(2)案例培訓(xùn)模式。

即從典型案例中獲得啟迪,、尋求解決問題思路的方式,。這種培訓(xùn)模式具有較強的針對性，效果較好,。通過教師參與式的研討,，引導(dǎo)教師運用課改的理念，對課例進行分析、模仿,、借鑒,，從中領(lǐng)悟一些新穎的教學(xué)方式,，啟迪自己的課堂教學(xué),，取得了很好的培訓(xùn)效果。

(3)自主學(xué)習(xí)模式,。

這種培訓(xùn)模式由教師進行自我反思,，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計劃,，并實施計劃,，以彌補自身不足，提高自身能力的方式,。

(1)新課程理念培訓(xùn),。

一是明確培訓(xùn)目的：掌握新理念、實踐新理念,、優(yōu)化教育過程,，為全面課改打?qū)嵒A(chǔ)。二是確保培訓(xùn)時間：用足,、用好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間,。三是形成培訓(xùn)系列：重點圍繞說課、上課,、評課開展教研組活動,，通過課堂教學(xué)達標(biāo)評選出校內(nèi)各科優(yōu)質(zhì)課、公開課,、示范課和觀摩課20節(jié)次,，聽評課20節(jié)次。在一個個案例中實踐,、體驗新的課程理念,。四是加強合作交流：派教師外出學(xué)習(xí)、觀摩,，要求外出學(xué)習(xí)的教師返校后,，及時向教研組、學(xué)校傳達先進思想,、理念,，相互學(xué)習(xí)，共同提高,。

(2)繼續(xù)有針對性地開展現(xiàn)代教學(xué)手段技術(shù)的培訓(xùn),。我校積極為教師創(chuàng)設(shè)現(xiàn)代信息技術(shù)教育的平臺。

教師的教育理論素養(yǎng)決定了課改的深度和廣度，"要引導(dǎo)教師學(xué)會理性地思考教學(xué)問題,，不要小看理論思維,。"理論的指導(dǎo)是促進教師專業(yè)提高的有效保證，這種理論學(xué)習(xí),，更加指向?qū)嵺`中發(fā)生的真實問題,。

理論學(xué)習(xí)采取了集中與分散相結(jié)合的形式，每次教研活動都要先進行半小時的理論學(xué)習(xí)的心得交流,，這樣既保證了學(xué)習(xí)時間,，也保證了學(xué)習(xí)質(zhì)量。課程的最終實施者是教師,，學(xué)校發(fā)展的動力是教師,，教師觀念的轉(zhuǎn)變是一個長期艱苦的過程，不可能一蹴而就,。

傳統(tǒng)的培訓(xùn)把表層的土刨了一下,，下面的土還非常堅硬?！币研碌睦砟钷D(zhuǎn)變?yōu)榻處煹慕虒W(xué)行為,，需要教師積極主動地參與。傳統(tǒng)的培訓(xùn),，形式上大多是講座輔導(dǎo),，內(nèi)容基本是從理論到理論，但教師最渴望的是如何將理論落實到實踐之中,。

本學(xué)年度,，“自主、合作,、探究”成為我校教師校本培訓(xùn)的主旋律,。可以將培訓(xùn)地點設(shè)在課堂,，一邊教學(xué),，一邊研討。由培訓(xùn)者先親自上課,，然后結(jié)合實踐講理論,，將新課程的理念通過課堂直觀地表現(xiàn)出來。還可以請教師先講,，針對課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問題,，培訓(xùn)者走上講臺，組織教學(xué),，進行即席指導(dǎo),，引導(dǎo)教師討論，讓課堂變成一個學(xué)習(xí)與交流的場所。

在這里,，沒有傳統(tǒng)意義上的“教師”和“學(xué)員”,，大家都是平等的參與者，教師不再把自己當(dāng)作被動的受訓(xùn)者,，而是積極主動地參與,。講座學(xué)習(xí)也發(fā)生了實質(zhì)性的變化，不再單純講理論,，而是分析案例,，在案例中讓教師潛移默化地接受理論。

(4)建立對話交流制度,。

我校努力創(chuàng)設(shè)一種教師之間相互學(xué)習(xí)，相互幫助,，相互切磋,、交流的學(xué)校文化環(huán)境，使學(xué)校不僅成為學(xué)生發(fā)展的場所,，也是一個促進教師不斷成長與提高的學(xué)習(xí)化共同體,。具體形式是每位教師堅持每天下班前寫當(dāng)天工作日記，使領(lǐng)導(dǎo)及時了解到學(xué)校大大小小的人和事,，便于及時溝通與進行信息的交換,、經(jīng)驗的共享、深度會談,、專題研討,，共同提高。

首先學(xué)校開展師徒結(jié)隊,，促進青年教師盡快成長,。學(xué)校要求徒弟積極聽師傅的課，實地感受教學(xué)過程,，學(xué)習(xí)成功經(jīng)驗;師傅主動聽徒弟的課,，了解徒弟的不足，有針對性地給予指導(dǎo),，同時也吸收青年人的先進思想和新鮮做法,。師徒既各展其長，又互幫互學(xué),，優(yōu)勢互補,。

(5)抓好骨干教師培訓(xùn)工作。

本學(xué)年度我校組織了一次校內(nèi)優(yōu)質(zhì)課評比活動,，多名教師認真準備了公開課,，取得了一致好評。另外，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視教師業(yè)務(wù)能力的提高,，想盡辦法安排骨干教師參加各級各類的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，如平時參加外出學(xué)習(xí)，學(xué)校給調(diào)課,，解除教師的后顧之憂,，安心學(xué)習(xí)。

(6)新教師培訓(xùn),。

進行“師徒結(jié)對”活動,，對新教師進行教學(xué)基本功的專項訓(xùn)練和輔導(dǎo);開聽、評課評估結(jié)果,、學(xué)生座談會,、問卷調(diào)查、抽查學(xué)生作業(yè)本的批改情況,、教學(xué)體會心得評比,、教案評比和教學(xué)質(zhì)量等成績，對新教師排出等次,。

(7)加強教研組集體備課的培訓(xùn),。

教研組定期活動(每兩周一次)與分散活動。以分組教研的內(nèi)容為主,，鼓勵教研創(chuàng)新,。教研組每月一次教研公開課，進行案例分析,，使評課過程成為教學(xué)研究過程,。案例分析有助于教師了解自身的缺失，從而有針對性地加強缺失方面的學(xué)習(xí)與鍛煉,，促進教學(xué)水平的提高,。

(1)教師的理論學(xué)習(xí)仍要加強督促,。

(2)教師的教育教學(xué)反思力度不夠。

為了使校本培訓(xùn)工作真正能促進教師專業(yè)化發(fā)展，促進學(xué)校教育教學(xué)工作的開展,，我們必須繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心,，繼續(xù)以年輕教師為培訓(xùn)重點,，著眼于教師適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的提高,，不斷開發(fā)校本培訓(xùn)內(nèi)容、創(chuàng)建校本培訓(xùn)的新形式,，把校本培訓(xùn)真正落到實處,，促進教師的專業(yè)化發(fā)展。

小學(xué)校本培訓(xùn)安排篇四

在新課程背景下,，如何提升中小學(xué)教師的專業(yè)素質(zhì)是非常緊迫而艱巨的任務(wù),。根據(jù)上級主管部門文件精神和我校的實際情況,，以存在的突出問題為突破口，以學(xué)習(xí),、研究新課程教材為重點,，以提高創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力為主線，以教師參與研究培訓(xùn)為主要形式,，以培養(yǎng)教師可持續(xù)發(fā)展能力為根本方向,，以提高廣大教師實施新課程能力和教育創(chuàng)新能力，培養(yǎng)一批專業(yè)型,、創(chuàng)新型教師為目的,，對全體教師分層次全方位進行培訓(xùn)，全面提高我校教師隊伍的綜合素質(zhì),，以實現(xiàn)創(chuàng)名師,、創(chuàng)名校，培養(yǎng)頂尖人才的辦學(xué)目標(biāo),。

二,、培訓(xùn)目標(biāo)：

通過開展校本培訓(xùn)，促使廣大教師轉(zhuǎn)變教育觀念,，提高教育教學(xué)能力、教育創(chuàng)新能力和教育科研能力,，全面提升我校教師隊伍的整體素質(zhì),，促進教師專業(yè)化發(fā)展，適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的需要,，建立一支師德高尚,，結(jié)構(gòu)合理，業(yè)務(wù)精良,，勝任新課程教學(xué),，符合素質(zhì)教育要求的充滿生機活力的教師隊伍。

三,、培訓(xùn)內(nèi)容

1,、師德培訓(xùn)。

以《教育法》,、《義務(wù)教育法》,、《教師法》和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》為依據(jù)，以活動為載體,，對教師進行政治思想教育,、心理健康教育、法制教育和職業(yè)道德教育,，使教師樹立正確的世界觀,、人生觀,、價值觀和教師職業(yè)觀，建立新型的師生關(guān)系,，強化教師自身修養(yǎng),，塑造良好的教師形象。

2,、新課程培訓(xùn),。

新課程培訓(xùn)主要包括通識性培訓(xùn)和學(xué)科教師培訓(xùn)。通識培訓(xùn)在市,、區(qū)縣培訓(xùn)機構(gòu)組織集中專題培訓(xùn)基礎(chǔ)上,，組織教師開展自學(xué)，認真學(xué)習(xí)新的教育理論,，學(xué)習(xí)新課程改革的指導(dǎo)思想,、改革目標(biāo)及相關(guān)政策等。學(xué)校以教研組為單位,，組織學(xué)習(xí)討論,、研討交流，檢查考核學(xué)習(xí)情況,，使理論與教學(xué)實際相結(jié)合,，促進教師將先進的理念內(nèi)化為教學(xué)行為。學(xué)科培訓(xùn)主要使通研教材,、吃透教材,、解讀課標(biāo)、探索教法,。學(xué)校要在培訓(xùn)機構(gòu),、教研部門的指導(dǎo)下，運用示范教學(xué),、集中研討,、分散自修等多種形式，促進教師在教學(xué)實踐中研究掌握實施新課程的有效教學(xué)方法和手段,。

3,、教育教學(xué)能力培訓(xùn)。

教育教學(xué)能力培訓(xùn)以教師的教學(xué)基本功和教學(xué)基本技能為主要內(nèi)容,，開展五項通用基本功,、學(xué)科教學(xué)基本功和綜合能力基本功訓(xùn)練；開展以信息技術(shù)為主要內(nèi)容的現(xiàn)代技能培訓(xùn),；開展教育學(xué),、心理學(xué)等基礎(chǔ)理論的培訓(xùn)，結(jié)合中青年教師的不同特點采取不同的培訓(xùn)方式,。使每一個教師掌握扎實的教育教學(xué)基本技能,，具有較高的教育教學(xué)水平,。

4、教育科研能力培訓(xùn),。

教育科研能力是校本培訓(xùn)的一個重要內(nèi)容,，逐步樹立教研科研意識，把培訓(xùn)和教育科研緊密結(jié)合,，圍繞新課程的實施,，結(jié)合課堂教學(xué)，進行教學(xué)方法和教育科研基本方法的培訓(xùn),。注重教師教學(xué)科研意識和能力的培養(yǎng),，根據(jù)本校、教師本人實際,，針對當(dāng)前教育教學(xué)中的實際問題,，特別是基礎(chǔ)教育新課程實施中的問題，確定研究課題,，進行有針對性的研究,，引導(dǎo)教師從教學(xué)時間中不斷總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，不斷提教學(xué)能力,，提高教育科研的專業(yè)技能水平,，用教育理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，推進基礎(chǔ)教育課程改革,。

5,、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力培訓(xùn)。

通過學(xué)習(xí)學(xué)科創(chuàng)新的基本理論,、基本要求，研究如何把學(xué)科創(chuàng)新的基本理念和創(chuàng)新課堂的基本要求轉(zhuǎn)化為具體的教學(xué)行為,，完善自己的課題教學(xué)并探索開展學(xué)科實踐活動的有效途徑和策略,，進而形成自己的教學(xué)風(fēng)格，創(chuàng)造性地實施新課程,。積極探索新形勢下德育工作的內(nèi)容,，實施的途徑和方法，更新傳統(tǒng)的德育觀念,，改革德育內(nèi)容和方法,，探索新的德育評價體系，進而實現(xiàn)學(xué)科教學(xué)和德育工作的創(chuàng)新,。

四,、培訓(xùn)形式與方法

采取各種措施進行多渠道、多形式的培訓(xùn),，具體情況如下：

1,、自主學(xué)習(xí)：教師自學(xué),，記讀書筆記，學(xué)校每學(xué)期推薦書目,，組織教師認真讀書學(xué)習(xí),、交流研討。讓讀書成為教師的自覺行動,，學(xué)習(xí)成為教師的濃厚興趣,。

2、創(chuàng)造條件送教師外出學(xué)習(xí)或參加國家,、省,、市、區(qū)等各級培訓(xùn),。外派培訓(xùn)的教師回來后,，做好對全校全校教師的培訓(xùn)工作。

3,、按上級主管部門的要求組織全員培訓(xùn),。

4、定期開展專題培訓(xùn),。如課堂教學(xué)技能達標(biāo)訓(xùn)練分導(dǎo)入技能,、講解技能、提問技能,、演示技能,、結(jié)束技能、語言技能,、板書技能,、強化技能、反饋技能,、教態(tài)變化技能,、組織技能、體態(tài)語言技能等逐項研討培訓(xùn),。新課程理念培訓(xùn),，開展以“新課程與學(xué)校發(fā)展”、“新課程與教師角色的轉(zhuǎn)變”,、“新課程與學(xué)習(xí)方式的變革”,、“新課程與學(xué)生發(fā)展”、“新課程與評價改革”“信息技術(shù)與課程整合”六方面為主的專題講座,。

5,、利用網(wǎng)絡(luò)和資源共享，實施菜單式培訓(xùn),，使教師自培與互助式培訓(xùn)有機結(jié)合,，滿足了教師的不同需求,。

小學(xué)校本培訓(xùn)安排篇五

為一步進提高我校教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育創(chuàng)新能力，提升教育理念,、教育能力,、科研意識和科研水平，促進教師專業(yè)化發(fā)展,。特制定我校校本培訓(xùn)實施方案,。

一、指導(dǎo)思想

校本培訓(xùn)工作以鄧理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo),，以更新教育觀念為先導(dǎo),，以解決學(xué)校教育教學(xué)中存在的突出問題為突破口，以學(xué)習(xí),、研究新課程教材為重點,，以提高創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力為主線，以教師參與研究培訓(xùn)為主要形式,，以培養(yǎng)教師可持續(xù)發(fā)展能力為根本方向,，以提高廣大教師實施新課程能力和教育創(chuàng)新能力，培養(yǎng)一批專業(yè)型,、創(chuàng)新型教師為目的,全面提高我校教師隊伍的綜合素質(zhì),。

二、培訓(xùn)目標(biāo)與培訓(xùn)原則

1,、培訓(xùn)目標(biāo)

通過開展校本培訓(xùn),，促使廣大教師轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教育教學(xué)能力,、教育創(chuàng)新能力和教育科研能力,，全面提升我校教師隊伍的整體素質(zhì)，促進教師專業(yè)化發(fā)展,，適應(yīng)教育改革與發(fā)展的需要,，努力造就一支師德高尚、結(jié)構(gòu)合理,、業(yè)務(wù)精良、勝任新課程教學(xué),，適應(yīng)素質(zhì)教育要求的充滿生機活力的教師隊伍,。為全面提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。

2,、培訓(xùn)原則

校本培訓(xùn)的指導(dǎo)原則是：(1)針對性原則：以學(xué)校和教師的實際需求與發(fā)展為出發(fā)點,，多種途徑、多種形式,、多種模式開展培訓(xùn),，有針對性地解決教師教學(xué)中現(xiàn)實的和未來的問題,。(2)實效性原則：避免形式主義與空洞說教，緊密結(jié)合教師的教育教學(xué)實際,，以“問題”為中心,，著眼于教材、教法,、學(xué)法和教學(xué)管理,。(3)系統(tǒng)性原則：以學(xué)校整體發(fā)展為本，注重培訓(xùn)的系統(tǒng)性,，以達到提高教師隊伍的整體水平,。(4)自主性原則：學(xué)校自主培訓(xùn)、自主管理,，教師自主學(xué)習(xí),、自主發(fā)展。(5)開放性原則：注重校際間的合作與交流,，校外與培訓(xùn)機構(gòu)有機協(xié)同與結(jié)合,，在校內(nèi)實行教學(xué)、教研,、培訓(xùn)的有機協(xié)同與組合,，教師之間互幫互助，尋求培訓(xùn)機構(gòu)的業(yè)務(wù)指導(dǎo),，依托現(xiàn)代信息技術(shù),，實行開放的校本培訓(xùn)方式。

三,、培訓(xùn)內(nèi)容

圍繞轉(zhuǎn)變教師教育觀念,、提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和實施新教材能力這一目標(biāo)，把師德教育放在首位,，提高教師教育創(chuàng)新能力,，全面提高教師隊伍的整體素質(zhì)。

1,、師德培訓(xùn)

以活動為載體,，對教師進行政治思想教育、心理健康教育和職業(yè)道德教育,，使教師樹立正確的世界觀,、人生觀、價值觀和教師職業(yè)觀,，建立新型的師生關(guān)系,，強化教師自身修養(yǎng)，塑造良好的教師形象。

2,、教育教學(xué)能力培訓(xùn)

以教研組為單位,，不斷探索研訓(xùn)一體化，開展教學(xué)研究活動,，不斷提高教師的教育教學(xué)能力,。

3、信息技術(shù)培訓(xùn)

通過自學(xué)與集中培訓(xùn)相結(jié)合,，提高教師熟練操作多媒體及制作多媒體課件的能力;提高教師借助電腦獲取信息,、利用信息的能力。

4,、教育科研能力培訓(xùn)

教育科研能力是校本培訓(xùn)的一個重要內(nèi)容,，學(xué)校要樹立教研科研意識，把培訓(xùn)和教育科研緊密結(jié)合,，圍繞新課程的實施,，結(jié)合課堂教學(xué)，進行教學(xué)方法和教育科研基本方法的培訓(xùn),。要注重教師教學(xué)科研意識和能力的培養(yǎng),。引導(dǎo)教師從教學(xué)實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，不斷提高教學(xué)能力,，提高教育科研的專業(yè)技能水平,。

四、培訓(xùn)形式

1,、自主學(xué)習(xí)：教師自學(xué),，學(xué)校每學(xué)期推薦書目以及教育教學(xué)有關(guān)雜志，組織教師認真讀書學(xué)習(xí),、交流研討,。讓讀書成為教師的自覺行動，學(xué)習(xí)成為教師的濃厚興趣,。2,、專題講座：結(jié)合教育熱點和教學(xué)實際，針對學(xué)校共性“問題”,，聘請專家學(xué)者,，開設(shè)專題講座。3,、小組研討：以教研組為單位,，定期研討學(xué)習(xí)體會、研討教學(xué)體會,、研討課堂教學(xué)評價、研討教學(xué)管理等。4,、教學(xué)觀摩：學(xué)校內(nèi)部教師之間,，校際之間分層次、多形式組織教學(xué)觀摩,，形成制度,。5、參觀考察：組織校內(nèi),、校際之間教師教學(xué)交流,，傳授好的教學(xué)方法和先進的教學(xué)理念，外出考察學(xué)習(xí),，取長補短,。6、專項培訓(xùn)：根據(jù)不同時期教師繼續(xù)教育的應(yīng)急任務(wù),，集中進行短期培訓(xùn);對教師職業(yè)道德高尚,、教學(xué)能力水平突出，有培養(yǎng)前途和潛力的中青年教師,，與研研室合作,，重點培養(yǎng)，研修提高,，培養(yǎng)研究型,、專家型的骨干教師。

五,、保障措施

學(xué)校是校本培訓(xùn)基地,，建立由校長任組長的校本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，依托校內(nèi)教科研機構(gòu),，確定專人,，具體組織實施校本培訓(xùn)工作。認真制定校本培訓(xùn)發(fā)展規(guī)劃與年度培訓(xùn)計劃,，要用現(xiàn)代教育思想指導(dǎo)工作實踐,，緊緊圍繞學(xué)校發(fā)展和教師需求這個中心，探索符合學(xué)校發(fā)展特點的校本培訓(xùn)模式,，為教師專業(yè)化發(fā)展提供廣闊的空間,。

2、完善校本培訓(xùn)的管理體制

學(xué)校制定年度培訓(xùn)計劃,，確定培訓(xùn)內(nèi)容,，采取多種形式組織實施。對培訓(xùn)質(zhì)量,、培訓(xùn)效益要及時進行考評,、評估與反思，要建立健全激勵機制，將培訓(xùn)的考核與期末教師考核結(jié)合起來,。

3,、落實校本培訓(xùn)經(jīng)費

學(xué)校積極采取措施，保證對校本培訓(xùn)的經(jīng)費投入,。教師外出培訓(xùn),，應(yīng)按規(guī)定報銷有關(guān)費用;要積極改善辦學(xué)條件，配備教學(xué)設(shè)施,，逐步實現(xiàn)培訓(xùn)手段的現(xiàn)代化,。