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小學校本培訓安排表篇一

本學年度我校組織全體教師在全面理解教師專業(yè)化發(fā)展和教育創(chuàng)新重要意義的基礎上,，通過學習和實踐，進一步統(tǒng)一思想,、更新觀念,，不斷提高教師的專業(yè)化水平，提高廣大教師實施新課程的能力,，結合我校實際,，制定“教師專業(yè)化發(fā)展與教育創(chuàng)新”校本培訓方案，并以此推動我校的基礎教育課程改革的深入發(fā)展,。

從而建立起一支高素質的教師隊伍,。校本培訓和校本教研，是教師成長的一只方舟,。

因此,，做好校本培訓工作非常重要，下面把我校本學年度開展的校本培訓工作總結如下：

(一)領導重視,，認識到位,，制度保證

領導都非常重視校本培訓工作，成立了校長任組長的校本培訓領導小組,，加強對校本培訓工作的指導,，把校本培訓作為加強教師隊伍建設的重要手段，通過開展校本培訓,，大力提高教師專業(yè)化水平,。

學校加強了對校本培訓過程的管理，做到了培訓時間,、內容,、人員、考評“四落實”，做到了輔導教師上課有講稿,，聽課教師有筆記,，學校有記錄和信息反饋記載。經常匯報和反饋工作進展情況,，對教師產生激勵作用,。

(二)采取多種培訓模式，全面提升教師隊伍的整體素質,。

(1)導師指導模式,。

即以老帶新的培訓模式。對新教師的培養(yǎng),，學校采取了“拜師結對”的形式,，擴展了師徒帶教的內容，賦予這傳統(tǒng)的形式以新的校本培訓內容,，且拜師是相互的,，能者為師。

在課堂教學方面,，老教師是師傅,，在網絡教研等方面，青年教師是師傅,。在教科研培訓中,，師徒可以共同承擔同一科研課題，在研究過程中,，相互合作,，共同受益與提高。

(2)案例培訓模式,。

即從典型案例中獲得啟迪,、尋求解決問題思路的方式。這種培訓模式具有較強的針對性,，效果較好,。通過教師參與式的研討，引導教師運用課改的理念,，對課例進行分析,、模仿、借鑒,，從中領悟一些新穎的教學方式,，啟迪自己的課堂教學，取得了很好的培訓效果,。

(3)自主學習模式,。

這種培訓模式由教師進行自我反思,，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計劃,，并實施計劃,，以彌補自身不足，提高自身能力的方式,。

(三)校本培訓內容豐富多彩。

(1)新課程理念培訓,。

課程改革成敗的關鍵在于教師,，教師對新課程理念的認識程度直接影響課改實驗的成效。為此,，本學年度繼續(xù)把學習,、實踐、驗證新課程理念,，作為師資培訓的重點任務來抓,，主要抓好四方面的工作：

一是明確培訓目的：掌握新理念、實踐新理念,、優(yōu)化教育過程,，為全面課改打實基礎。二是確保培訓時間：用足,、用好業(yè)務學習時間,。三是形成培訓系列：重點圍繞說課、上課,、評課開展教研組活動,，通過課堂教學達標評選出校內各科優(yōu)質課、公開課,、示范課和觀摩課20節(jié)次,，聽評課20節(jié)次。在一個個案例中實踐,、體驗新的課程理念,。四是加強合作交流：派教師外出學習、觀摩,，要求外出學習的教師返校后,，及時向教研組、學校傳達先進思想,、理念,，相互學習，共同提高,。

(2)繼續(xù)有針對性地開展現(xiàn)代教學手段技術的培訓,。我校積極為教師創(chuàng)設現(xiàn)代信息技術教育的平臺,。

(3)加強校本教研制度建設。

教師的教育理論素養(yǎng)決定了課改的深度和廣度,，"要引導教師學會理性地思考教學問題,，不要小看理論思維。"理論的指導是促進教師專業(yè)提高的有效保證,，這種理論學習,，更加指向實踐中發(fā)生的真實問題。

理論學習采取了集中與分散相結合的形式,，每次教研活動都要先進行半小時的理論學習的心得交流,，這樣既保證了學習時間，也保證了學習質量,。課程的最終實施者是教師,，學校發(fā)展的動力是教師，教師觀念的轉變是一個長期艱苦的過程,，不可能一蹴而就,。

傳統(tǒng)的培訓把表層的土刨了一下，下面的土還非常堅硬,?！币研碌睦砟钷D變?yōu)榻處煹慕虒W行為，需要教師積極主動地參與,。傳統(tǒng)的培訓,，形式上大多是講座輔導，內容基本是從理論到理論,，但教師最渴望的是如何將理論落實到實踐之中,。

本學年度，“自主,、合作,、探究”成為我校教師校本培訓的主旋律?？梢詫⑴嘤柕攸c設在課堂,，一邊教學，一邊研討,。由培訓者先親自上課,，然后結合實踐講理論，將新課程的理念通過課堂直觀地表現(xiàn)出來,。還可以請教師先講,，針對課堂教學中出現(xiàn)的問題，培訓者走上講臺,，組織教學,，進行即席指導,，引導教師討論，讓課堂變成一個學習與交流的場所,。

在這里,，沒有傳統(tǒng)意義上的“教師”和“學員”，大家都是平等的參與者,，教師不再把自己當作被動的受訓者,，而是積極主動地參與,。講座學習也發(fā)生了實質性的變化，不再單純講理論,，而是分析案例,，在案例中讓教師潛移默化地接受理論,。

(4)建立對話交流制度,。

我校努力創(chuàng)設一種教師之間相互學習,，相互幫助,，相互切磋、交流的學校文化環(huán)境,，使學校不僅成為學生發(fā)展的場所,，也是一個促進教師不斷成長與提高的學習化共同體,。具體形式是每位教師堅持每天下班前寫當天工作日記,，使領導及時了解到學校大大小小的人和事,，便于及時溝通與進行信息的交換,、經驗的共享,、深度會談,、專題研討,，共同提高。

首先學校開展師徒結隊,，促進青年教師盡快成長。學校要求徒弟積極聽師傅的課,，實地感受教學過程,，學習成功經驗;師傅主動聽徒弟的課，了解徒弟的不足,，有針對性地給予指導，同時也吸收青年人的先進思想和新鮮做法,。師徒既各展其長，又互幫互學,，優(yōu)勢互補。

(5)抓好骨干教師培訓工作,。

本學年度我校組織了一次校內優(yōu)質課評比活動,，多名教師認真準備了公開課，取得了一致好評,。另外,，學校領導十分重視教師業(yè)務能力的提高,，想盡辦法安排骨干教師參加各級各類的培訓學習,，如平時參加外出學習，學校給調課,，解除教師的后顧之憂,，安心學習。

(6)新教師培訓,。

進行“師徒結對”活動,，對新教師進行教學基本功的專項訓練和輔導;開聽,、評課評估結果、學生座談會,、問卷調查,、抽查學生作業(yè)本的批改情況、教學體會心得評比,、教案評比和教學質量等成績,，對新教師排出等次,。

(7)加強教研組集體備課的培訓,。

教研組定期活動(每兩周一次)與分散活動。以分組教研的內容為主,，鼓勵教研創(chuàng)新,。教研組每月一次教研公開課，進行案例分析,，使評課過程成為教學研究過程。案例分析有助于教師了解自身的缺失,，從而有針對性地加強缺失方面的學習與鍛煉,，促進教學水平的提高,。

(四)校本培訓后的反思

(1)教師的理論學習仍要加強督促,。

(2)教師的教育教學反思力度不夠。

為了使校本培訓工作真正能促進教師專業(yè)化發(fā)展,，促進學校教育教學工作的開展,，我們必須繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質為核心，繼續(xù)以年輕教師為培訓重點,，著眼于教師適應現(xiàn)代教育的綜合素質的提高,，不斷開發(fā)校本培訓內容、創(chuàng)建校本培訓的新形式,，把校本培訓真正落到實處，促進教師的專業(yè)化發(fā)展。

小學校本培訓安排表篇二

能扎扎實實豐富自己的業(yè)務素質和政治修養(yǎng),，以求對學校的發(fā)展起到添磚加瓦的作用,。

1、業(yè)務素質方面

再者要懂得研究教學和職業(yè)規(guī)劃,。把教學工作看作是一種簡單的重復,，那必然厭倦,，也無言幸福,。對自己要合理定位,，科學、合理、符合自己最近發(fā)展區(qū),、又不斷在動態(tài)變化提升的目標是自我價值實現(xiàn)的重要前提,，不斷的自我價值實現(xiàn)是人不斷前進的不竭“內驅力”,。過高的目標定位容易讓人因體驗不到經常的成功而沮喪,。教學研究中帶來的新鮮感和職場中不斷進步的成就感是帶來職業(yè)幸福感的催加劑,。

①豐富了遠程教育專業(yè)的知識,，能熟練的運用各種教學資源進行電子備課,。

②豐富了教研方面的知識,，具有一定的理論水平和實踐能力。

時間如流水,，一學年的教學工作已接近尾聲，回顧一年的工作，想說的真是太多太多,。這一年，既忙碌,，又充實,，在校領導和同事們的幫助下,，我順利的完成了各方面的工作?，F(xiàn)將本學年的工作做一個小結，借以促進提高,。

③運用多種形式,，提高了課堂教學效果,。

④更好的指導學生進行計算,，使計算能力有了提高,。

1,、以“同伴互助,，自學反思”為主要形式,。

我自主學習，學以致用,，學用結合,，形成學習與反思的習慣,，增強研究意識,，分析和解決自己在教學中遇到的實際問題,，克服被動性,、盲目性;把日常工作與教學融為一體,，以新課程為導向，靈活運用案例分析,、教育實驗等多種活動方式,，深入了解并及時解決教育教學中的困難和問題，努力提高教育、教學研究的針對性和實效性，邊學習邊實踐,，邊實踐邊反思，邊反思邊改進,，邊改進邊提高,。遇到解決不了的困難，和同伴合作,、探究,，不斷探索、創(chuàng)新,、調整,、充實，總結經驗,，提高了自己的專業(yè)發(fā)展水平,。

2、認真學習《基礎教育新課程改革綱要(試行)》和數(shù)學新課程標準以及各種書刊等先進的教育教學理論,，使自己具有良好的職業(yè)道德水平,，扎實的教育教學專業(yè)知識，廣闊的知識背景,，較高的業(yè)務水平,，來加快新課程發(fā)展建設步伐，適應新課程標準下的課堂教學,。

3,、更好地運用電子備課平臺和教學課件，以突出重點,，突破難點,。

4、專題講座：結合教育熱點和教學實際,，利用遠程教育等資源聽專家學者的專題講座。

作為傳道授業(yè)的老師,，只有不斷的更新自己的知識,，不斷提高自身素質，不斷的完善自己,，才能教好學生,。摒棄舊的教學方法，把先進的教學模式引入課堂。

5,、教學觀摩：隨時和本組教師互聽互評,，進行教學交流,。

總之,，本學期我勤奮努力，很好地完成了計劃,。使自己有較大的進步,。

小學校本培訓安排表篇三

新的學期，為了更好地完成教學任務,，取得更好的教學效果,，現(xiàn)將本學期個人培訓計劃擬訂如下。

一,、培訓主題

以提高作文課堂教學實效性做為本學期個人培訓主題。培訓重點：以提高自身素質為基礎,，以課堂教學為重點,，以提高學生作文質量為突破口,，以新課程標準為指針，為語文教學成績的全面提高而努力,。

二,、培訓目標：

1.加強理論學習,。通過參加集體學習及自學等方式認真學習新理念,，及時把握課改的前沿信息，并努力運用于課堂教學實踐之中,。

2.立足常規(guī)教學,。潛心鉆研本學段教材，以上好每一節(jié)課為前提,，不斷總結和反思自己的課堂教學,，逐漸突顯出個人的教學風格和教學特色。

3.注重經驗積累,。積極撰寫教學反思,、案例和論文,，將教學過程中的點滴感悟記錄下來;隨時上傳到小學語文論壇，以便達到資源共享,，優(yōu)勢互補的效果,。

三、培訓措施

按照個人工作特點制定一年的發(fā)展培訓計劃,，努力結合自己日常的教育教學工作,，做到在學習中實踐，在實踐中學習;在工作中思考,，在思考中實踐;在反思中改進,，在改進中提升，使培訓,、工作,、發(fā)展同步推進。

1,、研讀課標研讀《語文課程標準》中關于習作階段目標要求,，交流課標研讀體會，以便準確把握各學段習作目標要求,。

2,、鉆研教材鉆研本學段教材中習作內容，整理歸類,，總結出本學段習作內容的共同特點,，找出難點問題并和其他同行交流研討，以便全面把握小學教材中的習作類型及習作難點,。

3,、交流互動積極參加教研活動，發(fā)表自己的看法,，與全體教師主動交流培訓歷程,。結合區(qū)域內的教研活動，認真上好作文指導課并做好案例分析,、總結和再設計,，以此鍛煉對習作指導課的駕馭能力。

4,、撰寫經驗在平時的教學中,，堅持寫教學反思、記錄培訓過程中的得與失,，不斷積累經驗,，學期末形成關于作文教學的經驗論文，爭取在教學刊物上發(fā)表,。

小學校本培訓安排表篇四

本學期我校的校本培訓工作依照上級的要求,，結合我校的實際，著重教師的師德培訓和教科研培訓,。采取集中學習,、分散研討與自學反思相結合的方式，從提高教師教書育人的水平為出發(fā)點,，進一步挖掘教師適應新課改的潛力,。下面從以下各個方面進行總結。

在學校領導小組的帶領下,，我校教師認為自身素質是為人師表的基礎,，尤其是自身的師德素質。除了學習有關的教育教學法律法規(guī),，還認真學習了《關于加強改進德育工作實施意見的通知》,。要求學生認真領會新的《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》。在每一次的政治學習中,，我校教師都能端正態(tài)度,，認真學習，并在工作中嚴格要求自己,，為學生,、為家長、為社會樹立了良好的師德形象,。

根據小學學科教學的特點和要求,，加強現(xiàn)代教育理論和學科發(fā)展前沿理論的學習，使教師具有較高的教育理論修養(yǎng),，不斷豐富與更新學科知識,。為促使教師教育理論水平的提高，在校本培訓中,，我校除對自學進行督促,、檢查考評外，還積極舉辦各類專題教育理論講座,、組織集體聽輔導報告,、自學等,。每學期每位教師必須完成一份學習心得或教學實踐小結(字數(shù)不少于800字),。經校本培訓領導小組評定后,，存入教師培訓個人檔案,。

主要抓好四方面的工作:一是明確培訓目的,，掌握新理念,、實踐新理念,、優(yōu)化教育過程，為全面提高教育質量打基礎。二是確保培訓時間，用足,、用好業(yè)務學習時間,。三是形成培訓系列，重點圍繞說課、上課、評課開展教研組活動，在一個個案例中實踐,、體驗新的課程理念。四是加強合作交流,。

1,、采取“一人學習,，眾人受益”式培訓,。學校要求外出學習,、考察培訓的骨干教師,，必須寫出學習匯報材料，并利用校本培訓時間對全員教師進行培訓,，傳達學習精神,。培訓可采用作專題講座、經驗交流,、講匯報課等多種形式,，產生一人學習，多人受益的效應,。

2,、內部挖潛，擇本校之能人,，訓本校之教師,。即充分發(fā)揮我校那些實踐經驗豐富、理論水平較高的各級骨干教師的帶頭示范作用,，通過講座或示范課向其他教師傳授課堂教學經驗,、展示教學基本功與教學技能，促進全體教師專業(yè)水平的提升,。

3,、做好“請進來”工作。針對教師在教育教學中普遍出現(xiàn)的疑難和困惑,，我們邀請教研員努恩吉雅,、和平老師來校開展專題講座,，進行“臨床會診,，現(xiàn)場診斷”，找出問題及原因,，制訂對策措施，幫助教師解答疑難。

以“深化課程改革打造優(yōu)質課堂”為主題,，開展以下培訓活動:

1,、加強指導工作

領導跟蹤聽課，深入教學一線,，完成聽評課任務,，并及時與教師交換意見，共同研討,，解決實施過程中存在的問題,。領導深入各年級指導工作，充分發(fā)揮骨干教師的示范和“一對一”幫帶作用,，各年級教研工作按計劃進行,，既豐富多彩又均衡發(fā)展。

2,、調整培訓格局

本學期我們立足學校,、教師實際，開展形式多樣的校本培訓活動,，教研組為單位,，把備課、聽課、上課,、評課,、反饋、總結落到實處,，不走過場,，把每一次“公開課”當作提高業(yè)務水平的一個機會，互相學習,，取長補短,。為保證研究質量，我們將提出做好加減法,，即有針對性地減少教研課的數(shù)量,，提高教學研討的質量。每次“公開課”各教研組全體教師都要全程參與,，真實評價,，提出有建設性的意見，提高活動的含金量,。我們還要把教師參與培訓活動的情況列入教師的年度考核,。

3、開展專題研討

本學期,，我們針對各學科課程的實施難點和存在的主要問題,，組織開展語文(注重準確把握教材內容，提高閱讀教學效率),、數(shù)學(注重把握“問題解決”特點,，有效落實教學目標)、品德與生活(社會)(注重體驗,，提高品德教學實效),、科學(注重在課堂教學中引導學生建構科學概念)、英語(注重小學生英語學習習慣的養(yǎng)成)等學科教學專題研討活動,，并繼續(xù)就綜合實踐活動課程和校本課程的有效實施開展研討活動,。

4、強化課堂教學的研究

為了更好地推進新教材的實施,，我們強化課堂教學的研究,。針對新教材改革中的疑難問題，我們有目的地組織教師聽骨干教師的引路課,，領導的示范課,。在評課過程中，著重對綱要精神的落實,，課程理念的把握,、新教材的認識和使用以及存在的困惑,、疑慮進行了平等、民主的交流,。評課以教師的反思為主,，共同探討在新的課程改革中，教學方式和學習方式的最好途徑,。

5,、利用農遠設備、資源進行校本培訓,。以課題實驗為突破口,，用示范課,、公開課,、研究課、觀摩課等形式,，推動校本培訓的開展,，力爭在理論上及實踐上取得一定突破，形成自己的教改特色,。各教研組要緊扣提高課堂教學效益這個中心,，加強以校為本的小課題研究，引導教師把從教學過程中發(fā)現(xiàn)的真問題真現(xiàn)象升格為課題進行研究,，讓課題從教學中來,，到教學中去;要善于發(fā)現(xiàn)研究問題，發(fā)現(xiàn)研究資源,，支持真正有價值的的課題研究深入下去,。經過教師的共同努力，教師的教學能力有了明顯提高,。

今后,，我們將進一步加強校本培訓工作的力度,，繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質為核心，以年輕教師為培訓重點,，著眼于教師適應現(xiàn)代教育的綜合素質的提高，不斷開發(fā)校本培訓內容,、創(chuàng)建校本培訓的新形式,，把校本培訓真正落到實處，促教師的專業(yè)化發(fā)展,。

小學校本培訓安排表篇五

1,、制訂有序和有效的計劃。

2,、培訓內容針對性強了,，可實施性也強了。

本學期我們開展了不少的活動，這些活動我都圍繞教師的平時工作,，或者是教師急須提高的能力,。如說課教學技能的培訓;另一個是幫助老師提高資源共享的能力的培訓。兩個培訓都取得了很好的效果,。

在教師專業(yè)化成長方面我們主要針對教師怎樣上好一節(jié)課開展了針對性的培訓,。培訓的內容很好，對年輕的老師的成長會有不少的幫助,。

在學校特色方面,，因為本校在人才方面的確缺乏，所以不能搞得特別有聲有色,，也只能利用學校自身的資源,，勉強搞個三筆字培訓，以書法擅長的徐少龍老師為負責人,，但是老師興趣很濃,，每次的作業(yè)都能積極上交，作品也很好,。

2,、建立配套的規(guī)章制度。

健全并完善了包岙小學校本培訓的實施方案,、實施細則,、考核、考勤,、獎懲與管理制度,。著重解決了校本培訓的動力機制、運行機制,、激勵機制,，使校本培訓走上制度化、規(guī)范化的軌道,。使學校的校本培訓工作順利開展,，取得了很好的效果。

3,、加強對培訓過程的管理,。

在校本培訓實施過程中，做到學年,、學期,、校本培訓和各種專題培訓有計劃、有總結,，學校培訓領導小組對全體參訓教師完成培訓情況進行評價,，對教師的進步情況及時通報,，并在評優(yōu)樹先中優(yōu)先考慮、年度考核中給予加分,，同時進行表彰獎勵;建立健全教師培訓的業(yè)務檔案,，及時總結經驗，發(fā)現(xiàn)和研究問題,，確保培訓目標和任務的完成,。

最重要的是各項活動開展后，基本上都能上傳到博客上,，都及時展示學校校本培訓活動,，讓更多的人看到我們的活動，也希望更多的同行能有機會對我們提出意見,。

4,、外出考察學習培訓。

它山之石,，可以攻玉,。充分學習,、借鑒他人的辦學經驗,，學習兄弟學校先進的教育教學理念，促進我校教師隊伍素質的全面提高是我們堅持多年的做法,。一學期來,，我校共有45余人次參加各級培訓和外出參觀學習。開闊了老師們的眼界,，更新了教育教學理念,，轉變了教育教學思路，推動了學校課改工作的進行,。在去年11月下旬更是大面積地組織老師參加千課萬人培訓活動,，老師們在這次培訓活動中獲益很多。

5,、培訓碩果累累,，精彩紛呈

自培訓實施以來，師德養(yǎng)成和教師禮儀得到加強,，廣大教師的教育理念和教學策略發(fā)生了深刻變化,，許多現(xiàn)代教育思想和先進經驗已經轉變?yōu)榻處煹慕逃虒W實際行動，教師整體素質大大提高,。表現(xiàn)為：愛心育人,，教風端正，班級管理科學,、規(guī)范,，師生關系和諧;課堂上學生自主合作交流,，實踐、創(chuàng)新能力大大提高,，民主,、寬松的課堂氣氛已初步形成。教師的校本培訓學分基本上都合格,。

這一年我校多次組織學生參加學區(qū)縣級藝術節(jié)活動,，在書法、繪畫攝影方面紛紛獲獎;在學區(qū)組織的教師鋼筆字比賽中,，5位老師分別獲獎,，期中邱巍娟老師更是獲得一等獎。今后,，我們將進一步加強校本培訓工作的力度,，繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質為核心，以年輕教師為培訓重點,，著眼于教師適應現(xiàn)代教育的綜合素質的提高,，不斷開發(fā)校本培訓內容、創(chuàng)建校本培訓的新形式,，把校本培訓真正落到實處,，促教師的專業(yè)化發(fā)展。

小學校本培訓安排表篇六

本學年我校教師培訓工作將秉承以往教學工作經驗,，學習兄弟單位的先進做法并予以應用,，結合各級相關工作布署，堅持注重實效,、聯(lián)系實際,、立足本校的原則，充分發(fā)揮校本培訓的功能和優(yōu)勢,，營造有利教師終生教育和可持續(xù)發(fā)展的良好環(huán)境,，造就師德修養(yǎng)高、業(yè)務素質精,、教學技能全,、教學基本功過硬、具有一定教科研能力,、適應新時期新課程改革需求的教師隊伍,。

一、培訓目標

1.面向全體教師,，全員參與培訓,，強化教師“終身學習”的意識。

2.圍繞辦學目標和特色開展校本培訓,，注重培訓教師的科技知識和技能,，提高科學素養(yǎng),，建一支能適應學校辦學特色需要的教師隊伍。

3.推動教師專業(yè)化發(fā)展,，鼓勵教師多能發(fā)展,。促進教師專業(yè)水平、教育教學能力得到進一步提高,，向科研型,、學者型過渡。

4.加強骨干教師隊伍建設,。發(fā)揮骨干教師的輻射,、引領作用，提升青年教師的教改科研能力,，使反思型,、研究型教師的數(shù)量逐步增多、質量逐步提高,，骨干比例增大,、層次提高。

二,、培訓形式

采取集中培訓與分散分類分層培訓相結合;傳統(tǒng)師資培訓方式與現(xiàn)代遠程教育培訓相結合;“走出去”與“請進來”相結合;重點培訓與校本培訓相結合,。

1.專家培訓。聘請教育專家和校內外有一定經驗及知名度的教師,，如骨干教師,、學科帶頭人,、特級教師等,，圍繞教育、教學,、教改,、教研進行專題講座，幫助老師樹立正確教育觀念,。

2.交流研討,。圍繞教育教學中出現(xiàn)的一些帶共性、有研究價值的問題,，組織教師分組研討,、集體備課，在參與,、體驗,、反思中總結經驗，轉變教育觀念,，通過研討,、交流,，學習他人長處，提高認識,，促進自己提高,，促整體水平提高。

3.觀摩欣賞,。運用現(xiàn)代信息技術,，借助多媒體，組織教師觀看有關課改,、教學,、師德影片。

4.組織教師外出學習,，及時更新教育觀念,，領悟新教材的教學宗旨。發(fā)揮骨干教師的帶頭作用,。

三,、培訓內容

積極參加上級組織的教干、骨干教師,、全員培訓;各校立足實際,，做好校本培訓;周密組織培訓活動，確保培訓取得實效,。

(一)教干培訓：積極組織教干參加縣教體局組織的各類培訓,。

(二)骨干教師培訓：根據縣教體局要求組織教研組長培訓、實驗教師培訓,、電教儀器,、云空間教師培訓、學前教育骨干教師培訓,。

(三)教師培訓：

1.組織各學科新課標暨教材培訓,、新教師培訓。

2.開展“每月讀一本好書”活動,，鼓勵教師多讀書,、讀好書，并結合自己實踐運用到教學實踐中去,。

4.組織教師進行云空間理論跟帖學習,。

5.組織教師進行云空間應用培訓學習。

四,、考核與管理

1.我校高度重視并認真組織教師的培訓工作,，并對各項培訓工作定期進行檢查，對組織不力,、敷衍塞責的部門(20xx職工培訓工作計劃)將通報批評,。

2.全體教師要主動,、及時和認真參加相關培訓活動。

3.獎優(yōu)罰劣,。對參加縣以及街道組織的理論競賽活動成績優(yōu)秀的教師,，進行表彰獎勵;對成績不合格的教師將繼續(xù)組織學習。

4.教師理論學習成績和考勤情況將記入個人量化考核,。

本學期我校將要加強教師培訓工作的領導,，將此作為學校的一項重要任務抓緊、抓實,、抓好,。要做到培訓前有工作部署、制定的計劃得到詳細落實,、階段活動有總結,，真正把教師的培訓工作落到實處，取得預期效果,。

小學校本培訓安排表篇七

本學期我校的校本培訓工作依照上級的要求,，結合我校的實際，著重教師的師德培訓和教科研培訓,。采取集中學習,、分散研討與自學反思相結合的方式，從提高教師教書育人的水平為出發(fā)點,，進一步挖掘教師適應新課改的潛力,。下頭從以下各個方面進行總結。

在學校領導小組的帶領下,，我校教師認為自身素質是為人師表的基礎,，尤其是自身的師德素質。除了學習有關的教育教學法律法規(guī),，還認真學習了《關于加強改善德育工作實施意見的通知》,。要求學生認真領會新的《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》。在每一次的政治學習中,，我校教師都能端正態(tài)度，認真學習,，并在工作中嚴格要求自我,，為學生、為家長,、為社會樹立了良好的師德形象,。

根據小學學科教學的特點和要求，加強現(xiàn)代教育理論和學科發(fā)展前沿理論的學習,，使教師具有較高的教育理論修養(yǎng),，不斷豐富與更新學科知識,。為促使教師教育理論水平的提高，在校本培訓中,，我校除對自學進行督促,、檢查考評外，還進取舉辦各類專題教育理論講座,、組織團體聽輔導報告,、自學等。每學期每位教師必須完成一份學習心得或教學實踐小結（字數(shù)不少于800字）,。經校本培訓領導小組評定后,，存入教師培訓個人檔案。

主要抓好四方面的工作：一是明確培訓目的,，掌握新理念,、實踐新理念、優(yōu)化教育過程,，為全面提高教育質量打基礎,。二是確保培訓時間，用足,、用好業(yè)務學習時間,。三是構成培訓系列，重點圍繞說課,、上課,、評課開展教研組活動，在一個個案例中實踐,、體驗新的課程理念,。四是加強合作交流。

1,、采取“一人學習,，眾人受益”式培訓。學校要求外出學習,、考察培訓的骨干教師,，必須寫出學習匯報材料，并利用校本培訓時間對全員教師進行培訓,，傳達學習精神,。培訓可采用作專題講座、經驗交流,、講匯報課等多種形式,，產生一人學習，多人受益的效應。

2,、內部挖潛,，擇本校之能人，訓本校之教師,。即充分發(fā)揮我校那些實踐經驗豐富,、理論水平較高的各級骨干教師的帶頭示范作用，經過講座或示范課向其他教師傳授課堂教學經驗,、展示教學基本功與教學技能,，促進全體教師專業(yè)水平的提升。

3,、做好“請進來”工作,。針對教師在教育教學中普遍出現(xiàn)的疑難和困惑，我們邀請教研員努恩吉雅,、和平教師來校開展專題講座,，進行“臨床會診，現(xiàn)場診斷”,，找出問題及原因,，制訂對策措施，幫忙教師解答疑難,。

以“深化課程改革打造優(yōu)質課堂”為主題,，開展以下培訓活動：

1、加強指導工作

領導跟蹤聽課,，深入教學一線,，完成聽評課任務，并及時與教師交換意見,，共同研討,，解決實施過程中存在的問題。領導深入各年級指導工作,，充分發(fā)揮骨干教師的示范和“一對一”幫帶作用,，各年級教研工作按計劃進行，既豐富多彩又均衡發(fā)展,。

2,、調整培訓格局

本學期我們立足學校、教師實際,，開展形式多樣的校本培訓活動,，教研組為單位，把備課,、聽課、上課、評課,、反饋,、總結落到實處，不走過場,，把每一次“公開課”當作提高業(yè)務水平的一個機會,，互相學習，取長補短,。為保證研究質量,，我們將提出做好加減法，即有針對性地減少教研課的數(shù)量,，提高教學研討的質量,。每次“公開課”各教研組全體教師都要全程參與，真實評價,，提出有建設性的意見,，提高活動的含金量。我們還要把教師參與培訓活動的情景列入教師的年度考核,。

3,、開展專題研討

本學期，我們針對各學科課程的實施難點和存在的主要問題,，組織開展語文（注重準確把握教材資料,，提高閱讀教學效率）、數(shù)學（注重把握“問題解決”特點,，有效落實教學目標）,、品德與生活（社會）（注重體驗，提高品德教學實效）,、科學（注重在課堂教學中引導學生建構科學概念）,、英語（注重小學生英語學習習慣的養(yǎng)成）等學科教學專題研討活動，并繼續(xù)就綜合實踐活動課程和校本課程的有效實施開展研討活動,。

4,、強化課堂教學的研究

為了更好地推進新教材的實施，我們強化課堂教學的研究,。針對新教材改革中的疑難問題,，我們有目的地組織教師聽骨干教師的引路課，領導的示范課,。在評課過程中,，著重對綱要精神的落實，課程理念的把握,、新教材的認識和使用以及存在的困惑,、疑慮進行了平等,、民主的交流。評課以教師的反思為主,，共同探討在新的課程改革中,，教學方式和學習方式的最好途徑。

5,、利用農遠設備,、資源進行校本培訓。以課題實驗為突破口,，用示范課,、公開課、研究課,、觀摩課等形式,，推動校本培訓的開展，力爭在理論上及實踐上取得必須突破,，構成自我的教改特色,。各教研組要緊扣提高課堂教學效益這個中心，加強以校為本的小課題研究,，引導教師把從教學過程中發(fā)現(xiàn)的真問題真現(xiàn)象升格為課題進行研究,，讓課題從教學中來，到教學中去,；要善于發(fā)現(xiàn)研究問題,，發(fā)現(xiàn)研究資源，支持真正有價值的的課題研究深入下去,。經過教師的共同努力,，教師的教學本事有了明顯提高。

今后,，我們將進一步加強校本培訓工作的力度,，繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質為核心，以年輕教師為培訓重點,，著眼于教師適應現(xiàn)代教育的綜合素質的提高,，不斷開發(fā)校本培訓資料、創(chuàng)立校本培訓的新形式,，把校本培訓真正落到實處,，促教師的專業(yè)化發(fā)展。

小學校本培訓安排表篇八

短暫的培訓學習即將結束,，想說的話太多太多,，但我想更多的話語仍然離不開感激?；仡欉@段時間的學習,，我覺得既忙碌,，又充實，網絡培訓帶給我們教師的是一次次思想的洗禮,、心靈的震撼,、理念的革新,。我們如鳳凰涅磐般獲得了思想的重生——我們將不再迷茫,！

新課標倡導“以學生為主體，教師為主導”的新理念,。面對新課程,，教師首先要轉變角色，確認自己在新課程教學中的身份和地位,，在新課程中教師是課堂教學中學生學習活動的組織者,、指導者、參與者,。新課標在注重基礎知識與基本技能的基礎上,，更強調學生的學習過程與方法，并增強了對學生情感,、態(tài)度與價值觀的培養(yǎng),。這就要求教師不能再只重視知識的傳授，更要肩負起培養(yǎng)人的重任,。教師不再是學生的主宰,，教師和學生是兩個平等的團體，在學生獲得知識的過程中,，教師只是激勵人,、引導者，為學生的學習提供支持,、幫助,、輔導，幫助學生了解自己的特長,、潛能,，為學生的發(fā)展提供指導。

聽了教授的講座,，我更進一步體會到了參與式教學的重要性,。沒有學生積極參與的課堂，談不上是發(fā)展的課堂,、有生命的課堂,。尤其在新課程實施以來，新課標增強了知識的實用性,，提高了學生的參與度,，充分體現(xiàn)了以學生發(fā)展為本的精神,。因為只有在一個開放的、活躍的師生間的活動內容中,，教師才能開展豐富的教學內容,，教師的教才是為了學生的學而服務，學生的學習過程才能促進教學教學內容的達成,。而教師組織活動的能力對于課堂參與式教學有著重大的意義,，因此，在教學中,，多創(chuàng)造互動機會,，讓學生與學生互動，教師與學生互動,，激發(fā)學生學習興趣,，提高學習效率。

新課標改變了以往單一的學業(yè)成績的評價方式,，倡導評價目標多元化和評價方式的多樣化,，堅持終結性評價與過程性評價相結合、學生自評互評與他人評價相結合,，努力將評價貫穿于學生學習的全過程,。并且新課程提倡課堂自主、探究,、合作學習,，這就要求教師評價語言要多樣化，要多用鼓勵式的教學評價語言來促進學生主動參與到教學過程中,，想方設法地激發(fā)學生潛在的能力,，充分的調動學生的積極性，讓學生通過自身的活動,，充實教學內容,，豐富教學形式，真正體現(xiàn)了在樂中學,、趣中學,、動中學、做中學,，讓學生真正成為學習的主人,。

通過學習和反思，我認識到未來教育需要科研型的教師,，而不再是“教書匠”,。教師要想從“教書匠”轉為科研型教師，首先要樹立終身學習的觀念,，給自己不斷充電,，消除職業(yè)倦怠,。由于我們從事的教育事業(yè)，面對的是一群對知識充滿渴求的孩子,，將他們教育好是我們的責任和義務,。大家都知道要想給學生一碗水你必須有一桶水，而且現(xiàn)在的一桶水已經不能滿足需求,，我們要給孩子們注入源頭活水,，這就需要我們不斷地學習，不斷地總結,，不斷地反思,，及時將自己的經驗記錄下來。在整理中思考,，在行動中研究，這將是我今后所追求的目標,。同時教師要成為研究者,，就要不斷地學習，不斷地總結,，不斷地反思,，及時將自己的經驗寫成論文。既不能脫離教學實際又要為解決教學中的問題而進行的研究,，也不是在課本上進行的研究而是在教學活動中的探究,。

盡管這次培訓是短暫的，但是留給我的記憶與思考卻是永恒的,。同時,，在這短短的培訓中，我欣喜地認識了一些同事,，雖然有的未曾謀面,，但他們熱情學習的勁頭深深地感染了我：像電腦高手王小平老師、聰穎智慧的周東霞老師……盡管每一次的了解只是那么幾句感言,、評語的交流,，可心中的感覺卻早已沒了地域的隔閡，暢所欲言是最好的證明,。都說人生得一知己足矣,，我得如此之多的良師益友，該是一種幸福的事吧,！忘不了精美的簡報制作,、忘不了小語2班學員間如親兄妹般的互幫互助，團結齊心,。此時此刻,，你會愈發(fā)感受到集體的溫暖,，感受到這里濃濃的家的溫馨味道，這樣的集體怎能不讓人留戀,？盡管留戀,，盡管不舍，但離別是必然的,，感謝是必然的,。感謝這次內容豐富，形式多樣,，扎實有效的培訓,。是它，給予了我們教師自我完善和提高的機會,；給予了我們豐富實用的教育教學理論,；給予了我們駕馭課堂的底氣與靈氣。雖然學習即將結束,，但終身的學習還在繼續(xù),，就像一抹濃濃的綠意，給我們帶來了希望,，帶來了活力,。是的，培訓只是一個手段,，一個開端,。對于培訓給我的清泉，我要讓它細水長流,?！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索”,，我將銘記這段培訓的日子,，結束并不意味著忘記，我感到更多的是責任,，是壓力,，真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識到自己所肩負的責任,。

今后我會學以致用,，結合我校的實際情況，讓培訓的碩果在教育事業(yè)發(fā)展中大放異彩,！

小學校本培訓安排表篇九

1,、學校領導高度重視對教師的培訓工作，學校成立了以校長為首的遠程教育工作領導小組，并設有分管領導,，專門負責遠程教育各項具體工作,。

2、制定了詳實的遠程教育校本培訓計劃,，按辦并根據計劃開展了培訓工作,。

3、制定了遠程教育各項規(guī)章制度,，規(guī)章制度去確保培訓工作落實,。

1、本期參培的對象是全校所有在職教師,。

2,、培訓內容包括：

1）、internet網絡技術與應用,。

2）,、學會如何把“遠教資源”應用到教學中。

3）,、熟練掌握i p資源的主要內容和存放結構,，學會選擇、組 織,、整合、利用資源,，用于教學實踐,。

4）、原教資源光盤的播放使用及光盤刻錄操作技巧,。

3,、學校針對實際情況采取有效形式，集中學習,，分組學習,，確 保了培訓的質量。

4,、對提高教師的業(yè)務素質,，保證遠程教育工作在我校的長足發(fā)展起到了有力的促進作用。

通過本次培訓,，不少教師意識到自己在教育資源的開發(fā)利用上,，還存在模糊甚至錯誤的認識，逐步樹立了博采眾長,，批判吸收的觀點,。在本次培訓中，我校教師邊學邊用,，邊看邊議,，不僅豐富了理論素養(yǎng),，而且增強了教學實踐本領。從總體上看,，教師的教學設計能力在不同程度上都有所提高,，課堂教學活的素材多了，方法新了,，學生的學習效率也提高了,。很多教師已經能夠在已有資源的基礎上，根據自己上課的需要,，對資源進行二次開發(fā)和應用,。

本學期我校的校本培訓工作雖然取得了可喜的成績，但縱觀全局,，仍然存有諸多不足,，主要表現(xiàn)為年齡稍大教師對自己信心不足，培訓中有畏難情緒這就要求在今后的培訓工作中進一步摸索與實踐,。

通過這次培訓,，更深刻地理解了教育部實施遠程教育項目的重要意義，同時為今后的培訓工作積累了豐富的經驗,，我們有信心一能力把這項工作做得更好,。

小學校本培訓安排表篇十

以建設一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務素質精良,、教學技能全面,、教學基本功過硬、具有一定教科研能力,、適應新課程改革需求的教師隊伍為目標,，以“職業(yè)道德培訓、教學策略培訓”為重點,，以教師的可持續(xù)發(fā)展為本,，努力開創(chuàng)我鎮(zhèn)教師培訓工作新格局，造就一支適應現(xiàn)代化教育要求的創(chuàng)新型,、學習型,、研究型高素質的新型教師隊伍。

二,、工作目標：

1,、加強師德建設,，加強行風建設,，培養(yǎng)一支愛崗敬業(yè)，樂于奉獻的教師隊伍,。

2,、努力打造名師、學科帶頭人,、骨干教師,、教壇新秀等優(yōu)秀教師群體,。

3,、建設教師,、家長,、學生一體化的“新課標學堂”,，加強對課改教師的培訓，深入進行課改實驗的研究,。

三,、工作要點：

1,、理清工作思路,，避免工作盲目性,。認真組織教師學習國家、省,、市、縣教師繼續(xù)教育的有關文件并深刻領會精神，明確工作任務和要求,。

2,、以實施新課程教材為契機,，深入學習新課標,，更新教師教學理念,，把“主動學習、探究學習”作為課堂教學模式的突破口,，倡導自主,、合作、探究的學習方式,，體現(xiàn)教學民主,，鼓勵多元化的教學方式，建立“尊重,、關愛,、民主”的新型師生關系，倡導教學創(chuàng)新,，挖掘,、推廣創(chuàng)新教育的典型。

3,、要求教師做終身學習的模范,。做到學歷達標與提高，掌握現(xiàn)代教育技術應用知識,。指導教師處理好“學歷,、能力、努力”之間的關系,，將研究型,、終身學習、自主發(fā)展的師資素質作為努力方向,。

4,、繼續(xù)實施教師“自主培訓”計劃，加強培訓的自主性和層次性,，營造適合教師成長的學習氛圍,，發(fā)揮教師的主動性和創(chuàng)造性，努力提高教師現(xiàn)代信息技術手段的應用,、心理輔導能力,。

5、全面了解每位教師的教學情況,，對新入校的教師加強跟蹤聽課,、交流，不斷提高每位教師的課堂教學水平,。

四,、工作措施：

1、加強校本培訓的管理,。

把師資培訓工作放在學校工作的重要地位,，以此項工作為突破口，切實提高教師的整體素質,。校本培訓要加強層級管理,，一是校級決策層，校長是第一責任人,，把握校本培訓的方向,；二是培訓執(zhí)行層,，即教務處，其主要職責是：在校長的領導下,，組織和開展校本培訓活動,，并通過管理擴大參與面，提高培訓水平,。

2,、以課堂教學為主陣地，以新課程師資培訓為重點,，把新理念,、新教材、新教法的培訓繼續(xù)作為本學期校本培訓的核心工作來抓,。組織全體教師完成好培訓任務：完成練習題,；摘錄有關理論；點評一個案例,；撰寫一個案例,；設計實踐一堂教研課。

3,、內部挖潛,，擇本校之能人，訓本校之教師,。開展“師徒掛鉤”活動,，明確師徒雙方職責。啟用校內實踐經驗豐富,、理論水平較高的骨干教師作為校本培訓的師資力量,，發(fā)揮其輻射和示范作用，讓他們承擔校本培訓任務,，既可開展講座傳授課堂教學經驗,，也可通過示范課展示教學技能，切實讓全體教師從中受益,。

4,、為教師學習培訓提供有力保障，讓教師能根據自身的需要參加個性化培訓,。

5,、抓好“一人學習，眾人受益”式培訓,。學校選派骨干教師或教壇新秀外出學習,、培訓考察，回校歸來要求他們寫學習匯報材料，并利用校本培訓時間對全員教師進行培訓,，傳達學習精神,。培訓可采用作專題講座、經驗交流,、上匯報課等多種形式,，產生一人學習，多人受益的效應,。

6、圍繞新課程改革,，開展好“教學策略落實”經驗交流活動,。利用校本培訓，交流自己在新課改教學實踐中成功的做法或有益的嘗試,，相互切磋,，取長補短；開展教師讀書活動,，制定教師讀書計劃及推薦書目,，寫好一篇教學反思筆記或課改精神學習心得；開展專題研討及讀書活動,。安排新課改專題報告,、教育(學)論壇等活動。

7,、根據上級規(guī)定的培訓內容同時結合本校教師實際選擇培訓內容和培訓方式,，繼續(xù)開展信息技術培訓、新課程培訓,、學科科研培訓等,。

8、不斷總結師訓工作經驗,，對培訓中積累的材料認真整理,、分類，形成規(guī)范的師訓工作檔案,。各校要按要求做好檔案管理工作,。