作為一名老師,，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),，有著重要的地位,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

海的女兒教案 海的女兒教案第二課時(shí)篇一

1.正確,、流利有感情地朗讀課文。

2.理解課文內(nèi)容,，深入體會(huì)小人魚的內(nèi)心活動(dòng),，感受她執(zhí)著地追求幸福生活的精神和勇敢、善良的品質(zhì),。

3.認(rèn)識(shí)生字“娶”,，積累課文中的好詞佳句。

教學(xué)重,、難點(diǎn)

體會(huì)小人魚的內(nèi)心活動(dòng),，感受她執(zhí)著地追求幸福生活的精神和勇敢、善良的品質(zhì),。

教學(xué)時(shí)間

1課時(shí),。

1. (課件出示美人魚的銅像)在丹麥?zhǔn)锥几绫竟肟谔幍暮Ｃ嫔希幸蛔~像冒出水面——它告訴人們這就是丹麥,。但銅像既不是丹麥的開國(guó)元?jiǎng)?，也不是丹麥某一個(gè)王朝的杰出英雄，而只是一個(gè)普通的女孩,。她坐在一塊石頭上,，若有所思地望著大海。她在沉思什么呢?誰也猜不出來,。她沒有腿,，只有一條魚尾。原來她是人魚 ——“海的女兒”,，是丹麥作家安徒生所寫的一篇童話中的主人公,。丹麥人民就是以這種方式來表達(dá)對(duì)安徒生的崇敬。說起安徒生,，同學(xué)們的話比我還多,，說說你對(duì)他有哪些了解?

2.生交流搜集到的有關(guān)安徒生的資料。

3.過渡：安徒生一生中共寫了170多篇童話故事,，讀過的每個(gè)作品都給我們留下了很深的印象,。今天讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)他的童話世界,。(板書課題)

【學(xué)生交流查閱的資料，豐富,、共享資源,。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣,，為下面的閱讀做準(zhǔn)備,。】

1.用自己喜歡的方式讀課文,，要求讀正確,，讀流利。

2.瀏覽課文,，思考課文的主要內(nèi)容,，理清課文思路。

讀書后匯報(bào)交流,，教師相機(jī)與學(xué)生共同梳理：課文主要寫了小人魚勇敢地追求自己的幸福,，但是，為了不傷害別人的生命,，不僅放棄了愛情,，還獻(xiàn)出了自己寶貴的生命的感人故事。

按照事情的發(fā)展順序,，全文可以分成這樣幾部分：

(1)故事的序幕：引出本文的主人公——憧憬人間幸福生活的小人魚;

(2)故事的開端：小人魚救出王子,，并愛上王子;

(3)故事的發(fā)展：小人魚為獲得王子的愛情而忍痛服藥，變成人形;

(4)故事的高潮：小人魚的愛情失敗,，但又不愿加害王子;

(5)故事的結(jié)局：小人魚化成泡沫;

(6)故事的尾聲：小人魚超生到精靈的世界,。

1.指名讀文前提示，明確閱讀任務(wù),。

(1)小人魚在追求幸福的過程中,，承受了哪些痛苦?最后她成功了嗎?

(2)這個(gè)故事的結(jié)局讓你感悟到了什么?

2.學(xué)生默讀課文，思考上面的問題,。在相關(guān)的段落旁可以做適當(dāng)?shù)臉?biāo)注。

3.學(xué)生交流讀書收獲,。

在交流的過程中,，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小人魚矛盾而復(fù)雜的內(nèi)心活動(dòng)，感受小人魚的善良以及對(duì)幸福生活的追求,。

重點(diǎn)語段的預(yù)設(shè)：

(1)“小人魚知道了這個(gè)消息,，覺得她的心在碎裂。她知道王子結(jié)婚后,，自己就會(huì)變成泡沫,。為了王子,，她離開了她的家庭，她交出了她美麗的聲音,，她每天忍受著巨大的痛苦,，然而王子卻一點(diǎn)兒也不知道?！?/p>

“心在碎裂”,，極言小人魚的傷心和委屈。為了王子,，離開了家庭,，她承受著離家之痛;為了王子，被貪心的巫婆要去了美麗的聲音,，她承受變啞無聲之痛;為了王子,，魚變?nèi)耍惺苤怏w之痛;她所做的一切王子卻一點(diǎn)也不知道,，她承受著感情之痛;用王子的血可以復(fù)活自己,，要么自己死去變成泡沫，她承受著生命抉擇之痛,。

(2) “小人魚掀開紫色的帷帳,，看到那位美麗的新娘把頭枕在王子的懷里睡著了。她向尖刀看了一眼,，然后又把目光轉(zhuǎn)向王子,。刀尖在小人魚的手里抖動(dòng)著。忽然,，小人魚把刀子遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向浪花里扔去,。……小人魚最后模糊地看了一眼王子,，然后跳到了海里,，她覺得她的身體在一點(diǎn)點(diǎn)融化成為泡沫……”

看新娘，這是奪走她幸福的女人;看尖刀,，把目光轉(zhuǎn)向王子,，要么用王子的血讓自己復(fù)活，要么自己死去變成泡沫;“刀子在小人魚的手里抖動(dòng)著”,，具體的描寫,，細(xì)致地刻畫出小人魚復(fù)雜而矛盾的心理。在這生命抉擇的時(shí)刻,，善良,、崇高的小人魚選擇了自己化成泡沫?！白詈竽：乜戳艘谎弁踝印?，她是在向自己深愛的人訣別,，向自己的生命訣別。

在討論“最后小人魚成功了嗎”這個(gè)問題時(shí),，要允許學(xué)生個(gè)性的理解：可以說她沒有成功,，因?yàn)樗龥]有得到王子的愛情，王子與別人結(jié)婚了,，而她自己變成了海上的泡沫;也可以理解為她是成功的,，盡管最后小人魚變成了海上的泡沫，但是在追求愛情和幸福的過程中,，因?yàn)樗挠赂?、善良，被超生到了精靈的世界,，她的精神,，在這個(gè)世界上永存。

1.選擇課文中自己感興趣的段落,，有感情地朗讀,。

2.練筆：小人魚變成了透明的小天使在天空飛翔著，在世界的上空撒播著快樂微笑和愛心……小人魚會(huì)想些什么,，做些什么呢?請(qǐng)你試著寫一寫,。

1.閱讀《小學(xué)語文閱讀資源》中的選文《誰是最可愛的人》，讀后和同學(xué)交流自己的感受,。

2.課外閱讀《安徒生童話》,，在閱讀欣賞課上再交流讀童話的心得。

海的女兒教案 海的女兒教案第二課時(shí)篇二

1.帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)安徒生的童話故事,，通過閱讀了解,、感受童話故事的豐富多彩增強(qiáng)學(xué)生朗讀童話的愛好。

2.感悟安徒生及其作品中呈現(xiàn)的對(duì)真,、善,、美不懈追求的精神。

3.通過閱讀方法的指導(dǎo),，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣,。

對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣,。

指導(dǎo)學(xué)生閱讀的方法,。

(一)談話激趣，導(dǎo)進(jìn)主題,。

1.很興奮我們又在一起讀書了，經(jīng)常讀書會(huì)使我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí),，陶冶情操,。讀書會(huì)讓我們變得更美麗,，更聰慧。今天,，讓我們繼續(xù)在書的海洋里暢游,，一起走進(jìn)有趣的《安徒生童話》王國(guó)吧。

2.今天老師給大家?guī)淼墓适率恰逗５呐畠骸?，聽到這個(gè)題目,，你最想知道些什么?生質(zhì)疑。

海的女兒是誰?(想了解故事的主人公,，她是一位怎樣的人,。板：品評(píng)人物)

發(fā)生了一件什么事情?結(jié)果怎么樣?(想了解故事的主要內(nèi)容。板：讀懂內(nèi)容)

師：學(xué)而不思則罔,，老師補(bǔ)充一點(diǎn),，學(xué)了一篇故事，我們還要想一想,，我們從這個(gè)故事中學(xué)了什么道理,，讓我們?cè)诠适轮凶兊酶篮谩⒏屏?、更純真?板：理解道理)

帶著這些問題,，大家先來一睹為快!播放視頻。

(二)根據(jù)提示,，自主閱讀,。

師：好書不厭百回讀，熟讀精思子自知,。大家拿起手中的閱讀材料,，盡情地朗讀吧!

要求

1.標(biāo)出自然段序號(hào)，段尾標(biāo)注共幾句話,。

2.讀準(zhǔn)字音,，讀通句子。

3.邊讀邊思考

(1)這個(gè)故事主要講( ),。

(2)我最喜歡這個(gè)故事中的( ),，由于( );或我最討厭這個(gè)故事中的( )，由于( ),。

(3)我讀了這個(gè)童話故事,，知道了( )。

(三)交流分享,，深化感悟,。

師：故事講了什么?你能概括一下嗎?

師：會(huì)不會(huì)有一些情節(jié)像經(jīng)典鏡頭一樣在腦中浮現(xiàn)?拿起材料，大聲把你喜歡的鏡頭講一講。

小組討論

(1)如果你是小人魚你會(huì)告訴王子是你救了他嗎?

(2)小人魚為什么最后沒有聽從姐姐們的話殺了王子?

(3)小美人魚為了使心愛的王子能獲得幸福,，自己甘愿化為泡沫,，你認(rèn)為她這樣做值得嗎?

(4)你喜歡這個(gè)結(jié)局嗎?小人魚最后變成了泡沫……小人魚會(huì)想些什么，做些什么呢?讀了故事,，你想對(duì)主人公說什么?

(四)走近童話,，走近作者。

師：這是一個(gè)美麗動(dòng)人的故事,，善良的小人魚為了別人的幸福,，寧可犧牲自己的生命。她美好的心靈打動(dòng)著每一個(gè)讀者,。你們知道創(chuàng)作出這樣優(yōu)美的童話的作者是誰嗎?——安徒生

你了解安徒生嗎?

安徒生是丹麥19世紀(jì)童話作家,，世界文學(xué)童話創(chuàng)始人。

他的靈魂翱翔了200多年,，他的文字溫暖了數(shù)代人的心,，臺(tái)灣作家張曉風(fēng)曾經(jīng)說過這樣一段話：(出示)

假如有人5歲了，還沒有傾聽過安徒生,，那么他的童年少了一段溫馨;假如有人15歲了,，還沒有閱讀過安徒生,，那么他的少年少了一道銀燦;假如有人25歲了,，還沒有細(xì)味過安徒生,，那么他的青年少了一片輝碧;假如有人35歲了，還沒有了解過安徒生,，那么他的壯年少了一種豐饒;假如有人45歲了,，還沒有思考過安徒生，那么他的中年少了一點(diǎn)沉郁;假如有人55歲了,，還沒有溫習(xí)過安徒生,，那么他的晚年少了一份悠遠(yuǎn)。

《安徒生童話》有很多種版本,，有注音版,、少年兒童版、完整版等,。大家可以先看注音版的,，哪里有更多的故事等你讀呢!《賣火柴的小女孩》《丑小鴨》《拇指姑娘》《豌豆上的公主》……大家快去找來讀吧!能邊讀邊想，把故事記下來,，咱們來一個(gè)講故事比賽!(板：記憶故事)

板書設(shè)計(jì)：

海的女兒

海的女兒教案 海的女兒教案第二課時(shí)篇三

快樂讀書屋 海的女兒

知識(shí)：正確,、流利、有感情的朗讀課文,，認(rèn)識(shí)1個(gè)生字,，主動(dòng)積累課文中的好詞佳句,。

理解課文內(nèi)容

激勵(lì)學(xué)生從小為人大度，常抱有處處為別人著想的思想,。

體會(huì)小人魚寧可犧牲自己也不殺王子的品質(zhì),。

讀中感悟

搜集安徒生童話書籍

一、讀題質(zhì)疑,，導(dǎo)入新課，匯報(bào)資料,。

二,、初步感知、了解大意,。

三,、自主閱讀，體會(huì),。

1.讀課文介紹小人魚在追求幸福的過程中,，承受了那些痛苦？

2.最后她 成功了嗎,？

3.這個(gè)故事的結(jié)局讓你感悟到了什么,？

四、積累內(nèi)化：

1.根據(jù)小人魚故事寫一篇讀后感,。

2.自讀課文中的相關(guān)文章,。

五、作業(yè)：

積累課文中的好詞佳句,。

六,、實(shí)踐活動(dòng)：

組織學(xué)生交流自己了解的安徒生的故事，談?wù)劯惺堋?/p>

板書設(shè)計(jì)：

小人魚憧憬人間——序幕

小人魚救了王子 愛上王子——開端

海的女兒 小人魚忍痛變成人形——發(fā)展

小人魚愛情失敗 沒有加害王子——高潮

小人魚化成泡沫——結(jié)局

小人魚犧牲了自己——尾聲

海的女兒教案 海的女兒教案第二課時(shí)篇四

1．理解故事內(nèi)容,，感受故事中小美人魚善良,、美麗的性格和樂于助人、敢于犧牲的精神,。

2．培養(yǎng)幼兒安靜傾聽,，能大膽表述自己感想的習(xí)慣。

3．發(fā)展幼兒的思維能力和想象力,，促進(jìn)幼兒語言表達(dá)能力的發(fā)展,。

1．若干美人魚的圖像。

2．《海的女兒》教材書每人一本,。

一,、引出課題，激發(fā)幼兒欣賞故事的興趣,。

1．教師：小朋友,，你們見過美人魚嗎？它們是長(zhǎng)什么樣的？生活在什么地方呢,？（長(zhǎng)著一條美麗的魚尾巴,，生活在大海中。它們上半身是人的模樣,，下半身是魚尾巴,，可以在岸上也可以在水里）

2．出示美人魚的圖像，向幼兒介紹美人魚的特征和生活環(huán)境,。

3．教師：今天,，老師就給小朋友們講一個(gè)關(guān)于美人魚的故事，想知道是什么故事嗎,？這個(gè)故事的名字叫《海的女兒》,，請(qǐng)小朋友豎起耳朵，認(rèn)真聽老師講故事,。

二,、講敘故事。

1．教師富有感染力地講敘故事一遍,，讓幼兒初步理解故事內(nèi)容,。

① 故事講完了，剛剛老師講的故事叫什么名字,？

② 小朋友們,，仔細(xì)想一想，故事中有誰,？

2．分段看圖,，欣賞理解故事內(nèi)容。

① 教師：剛則老師講的這個(gè)故事,，我們的書本里面也有,，小朋友們想不想看？打開課本翻到30頁(yè),，請(qǐng)小朋友看著課本,，跟老師再來欣賞一遍故事內(nèi)容，請(qǐng)小朋友們用手指著里面的字寶寶,，會(huì)念的小朋友輕聲的跟著老師念,。

② 結(jié)合圖文講述故事內(nèi)容，促進(jìn)幼兒對(duì)故事內(nèi)容的理解,、認(rèn)識(shí),。

三、啟發(fā)幼兒,，討論理解,。

1．啟發(fā)幼兒：

教師：小朋友們說一說故事講了什么,？發(fā)生了什么事？（可以請(qǐng)幼兒大膽地表述自己的想法）

2．提問討論

① 當(dāng)王子的輪船被海浪打爛了,，王子掉入大海中時(shí),，小美人魚是怎樣做的？（活動(dòng)中有幼兒a說：“把王子從海里救出來了,?！庇變篵說：“把王子送到了沙灘上?！钡龋┤绻闶切∶廊唆~,，你會(huì)去救王子嗎？為什么,？（我們要學(xué)會(huì)關(guān)心別人，當(dāng)身邊的小朋友有困難,、受傷了,，我們要像小美人魚那樣主動(dòng)去幫助他們）

② 海公主是用什么跟巫婆交換，把自己變成人的,？（用自己的聲音）

③ 海公主變成人后,，如果王子不娶她，海公主就會(huì)變成什么,？（泡沫）但是如果海公主用巫婆給她的刀殺死王子,，那海公主就不會(huì)死了，可是海公主這么做了嗎,？（沒有）為什么她沒這么做,？（因?yàn)樾∶廊唆~已經(jīng)學(xué)會(huì)愛別人了，我們小朋友也要學(xué)會(huì)愛,，愛小動(dòng)物,，愛小花、小草,，愛自己的爸爸,、媽媽，愛老師,，愛每一位小朋友,。和小朋友發(fā)生矛盾時(shí)，哪怕再生氣,，再難過,，也不能動(dòng)手打人，傷害別人,，要像小美人魚那樣做個(gè)善良的好心人）

四,、再次完整地欣賞故事內(nèi)容一遍,。

五、延伸活動(dòng)

觀看動(dòng)畫片《海的女兒》或介紹一些關(guān)于《海的女兒》作者安徒生的知識(shí)

海的女兒教案 海的女兒教案第二課時(shí)篇五

1.帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)安徒生的童話故事,，通過閱讀了解,、感受童話故事的豐富多彩增強(qiáng)學(xué)生朗讀童話的愛好。

2.感悟安徒生及其作品中呈現(xiàn)的對(duì)真,、善,、美不懈追求的精神。

3.通過閱讀方法的指導(dǎo),，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣,。

1.教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣,。

2.教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生閱讀的方法,。

第一課時(shí)

(一)談話激趣，導(dǎo)進(jìn)主題

1.很興奮我們又在一起讀書了,，經(jīng)常讀書會(huì)使我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí),，陶冶情操。讀書會(huì)讓我們變得更美麗,，更聰慧,。今天，讓我們繼續(xù)在書的海洋里暢游,，一起走進(jìn)有趣的《安徒生童話》王國(guó)吧,。

2.今天老師給大家?guī)淼墓适率恰逗５呐畠骸罚牭竭@個(gè)題目,，你最想知道些什么?生質(zhì)疑,。

海的女兒是誰?(想了解故事的主人公，她是一位怎樣的人,。板：品評(píng)人物)

發(fā)生了一件什么事情?結(jié)果怎么樣?(想了解故事的主要內(nèi)容,。板：讀懂內(nèi)容)

師：學(xué)而不思則罔，老師補(bǔ)充一點(diǎn),，學(xué)了一篇故事,，我們還要想一想，我們從這個(gè)故事中學(xué)了什么道理,，讓我們?cè)诠适轮凶兊酶篮?、更善良、更純真?板：理解道理)

帶著這些問題,，大家先來一睹為快!播放視頻,。

(二)根據(jù)提示 自主閱讀

師：好書不厭百回讀，熟讀精思子自知,。大家拿起手中的閱讀材料,，盡情地朗讀吧!

要求：1.標(biāo)出自然段序號(hào),，段尾標(biāo)注共幾句話。

2.讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,。

3.邊讀邊思考：

①這個(gè)故事主要講( )。

②我最喜歡這個(gè)故事中的( ),，由于( );

或我最討厭這個(gè)故事中的( ),，由于( )。

③我讀了這個(gè)童話故事,，知道了( ),。

同桌合作交流分享

第二課時(shí)

交流分享 深化感悟

師：故事講了什么?你能概括一下嗎?

師：會(huì)不會(huì)有一些情節(jié)像經(jīng)典鏡頭一樣在腦中浮現(xiàn)?拿起材料，大聲把你喜歡的鏡頭講一講,。

小組討論：

(1)如果你是小人魚你會(huì)告訴王子是你救了他嗎?

(2)小人魚為什么最后沒有聽從姐姐們的話殺了王子?

(3)小美人魚為了使心愛的王子能獲得幸福,，自己甘愿化為泡沫，你認(rèn)為她這樣做值得嗎?

(4)你喜歡這個(gè)結(jié)局嗎?小人魚最后變成了泡沫……小人魚會(huì)想些什么,，做些什么呢?讀了故事,，你想對(duì)主人公說什么?

(四)走近童話 走近作者

師： 這是一個(gè)美麗動(dòng)人的故事，善良的小人魚為了別人的幸福,，寧可犧牲自己的生命。她美好的心靈打動(dòng)著每一個(gè)讀者,。你們知道創(chuàng)作出這樣優(yōu)美的童話的作者是誰嗎?——安徒生

你了解安徒生嗎?

安徒生是丹麥19世紀(jì)著名童話作家,，世界文學(xué)童話創(chuàng)始人。

他的靈魂翱翔了200多年,，他的文字溫暖了數(shù)代人的心,，臺(tái)灣著名作家張曉風(fēng)曾經(jīng)說過這樣一段話：(出示)

假如有人5歲了，還沒有傾聽過安徒生,，那么他的童年少了一段溫馨;假如有人15歲了,，還沒有閱讀過安徒生，那么他的少年少了一道銀燦;假如有人25歲了,，還沒有細(xì)味過安徒生,，那么他的青年少了一片輝碧;假如有人35歲了，還沒有了解過安徒生,，那么他的壯年少了一種豐饒;假如有人45歲了,，還沒有思考過安徒生，那么他的中年少了一點(diǎn)沉郁;假如有人55歲了,，還沒有溫習(xí)過安徒生,，那么他的晚年少了一份悠遠(yuǎn)。

《安徒生童話》有很多種版本,，有注音版,、少年兒童版,、完整版等。大家可以先看注音版的,，哪里有更多的故事等你讀呢!《賣火柴的小女孩》《丑小鴨》《拇指姑娘》《豌豆上的公主》……大家快去找來讀吧!最好能邊讀邊想,，把故事記下來，咱們來一個(gè)講故事比賽!(板：記憶故事)

板書設(shè)計(jì)：

海的女兒

閱讀方法：1讀懂內(nèi)容

2.品評(píng)人物

3.理解道理,。

4.記憶故事,。

海的女兒教案 海的女兒教案第二課時(shí)篇六

知識(shí)：正確、流利,、有感情地朗讀課文,，認(rèn)識(shí)1個(gè)生字，主動(dòng)積累課文中的好詞佳句,。

能力：理解課文內(nèi)容,。

情感：激勵(lì)學(xué)生從小為人大度，常抱有處處為別人著想的思想,。

教學(xué)重難點(diǎn)：

體會(huì)小人魚寧可犧牲自己也不殺王子的品質(zhì),。

搜集安徒生童話書籍

1.讀課文介紹小人魚在追求幸福的過程中，承受了那些痛苦,？

2.最后她 成功了嗎,？

3.這個(gè)故事的結(jié)局讓你感悟到了什么？

1.根據(jù)小人魚故事寫一篇讀后感,。

2.自讀課文中的相關(guān)文章,。

積累課文中的好詞佳句。

組織學(xué)生交流自己了解的安徒生的故事,，談?wù)劯惺堋?/p>

小人魚憧憬人間——序幕

小人魚救了王子,，愛上王子——開端

海的女兒 小人魚忍痛變成人形——發(fā)展

小人魚愛情失敗，沒有加害王子——高潮

小人魚化成泡沫——結(jié)局

小人魚犧牲了自己——尾聲

海的女兒教案 海的女兒教案第二課時(shí)篇七

1,、以繪畫,、攝影、舞蹈,、戲劇等藝術(shù)形式,，學(xué)生感受、欣賞惠安女的生活環(huán)境和服飾美,，進(jìn)而認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)民俗風(fēng)情和惠安女勤勞,、純樸的美德；

2,、通過對(duì)惠安女生活,、服飾的介紹，學(xué)生認(rèn)識(shí)到服飾造型,、色彩與環(huán)境的協(xié)調(diào)美,；

3,、初步了解色彩畫、水墨畫,、雕塑,、舞蹈不同藝術(shù)樣式。嘗試用速寫的技法簡(jiǎn)單畫出自己眼中的惠安女,。

師：電子課件,、電子琴、大張圖畫紙一張（示范用）

生：白紙,、彩筆,。

一、組織教學(xué)

師：同學(xué)們好,！歡迎來到藝術(shù)課堂,。

二、學(xué)習(xí)新課

1,、導(dǎo)入

師：噓,，同學(xué)們請(qǐng)聽這是什么聲音？（海浪,，海鷗的聲音）

師：我們仿佛看見蔚藍(lán)的天空下一片波濤洶涌的大海,，海面上一群海鷗在自由的翱翔。多美的畫面,，讓我們和著海浪的聲音一起來哼唱一首大海的歌,。（電子琴?gòu)椬唷洞蠛０」枢l(xiāng)》）

師：音樂家把對(duì)大海的深情，通過這首歌表現(xiàn)出來,。在我們?nèi)莼莅部h崇武鎮(zhèn)有許多人祖祖輩輩依海為生,。她們是誰,？讓我們一起去看看,。

出示課題：海的女兒

2、生活中的惠安女

（出示惠安女的生活圖片,，了解惠安女的生活和服飾）

師：同學(xué)們,，這服飾有什么特點(diǎn)？它的顏色是什么樣的,？（生討論回答）

師：惠安女的服飾是很有節(jié)奏感的,。她們的衣服特別的短、窄,。而褲子則特別的長(zhǎng),、寬。黃色斗笠象征著金黃色的海灘,，藍(lán)色的頭巾和上衣象征我們蔚藍(lán)的天空和湛藍(lán)的大海,，黑色的褲子是礁石的顏色,。這么鮮艷、明亮的色彩是和她們生活環(huán)境的顏色緊緊相關(guān)的,。所以是和諧的,，是美的。

（從惠安女勞動(dòng),、生活場(chǎng)景的圖片中讓學(xué)生體會(huì)惠安女勤勞,、純樸、堅(jiān)強(qiáng)的美德）

師：惠安女把頭包得緊緊的是為了不讓海風(fēng)吹亂頭發(fā),，短小的上衣和緊包的袖子便于她勞作,，寬大的褲腳可以快速卷起，自由地在海浪與海灘之間行走,。勞動(dòng)和生活創(chuàng)造了這樣有特色的服飾,，從而吸引了無數(shù)藝術(shù)家的目光。接下來,，我們來欣賞藝術(shù)家是用怎樣的藝術(shù)方式來贊頌我們美麗勤勞的惠安女,。

3、藝術(shù)家眼中的惠安女

通過不同的藝術(shù)作品欣賞,，感受惠安女的生活美與服飾美,。

（1）、依次出示色彩畫《交易》,、水墨畫《閩南姑娘》,。

師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真比較，這兩幅畫在色彩和畫法上有什么不同,？

師：《交易》這幅色彩畫是我們福建畫家翁誕憲先生的作品,，畫家緊緊抓住了藍(lán)和金黃色兩大色調(diào)，使這幅畫的色彩很濃烈,，人物形象也很逼真,。

《閩南姑娘》這幅水墨畫則相對(duì)畫的很自由、輕松,。它是中國(guó)特有的畫種,，是用毛筆、墨在宣紙上完成的,。畫家用墨的濃淡和線條的粗細(xì)有節(jié)奏的來表現(xiàn)小女孩休息時(shí)瞬間的狀態(tài),。

（2）、出示一尊漢白玉雕塑作品

師：看她笑的多甜美,，這樣甜美的表情用很光滑透明的石頭來雕刻是最合適不過的,。是不是很溫馨？邊旁邊觀賞的小女孩都情不自禁的模仿她的動(dòng)作。

師：我們欣賞完畫家,、雕刻家眼中的惠安女,，接下來我們來欣賞舞蹈家、戲劇家在舞臺(tái)上如何展示惠安女的美,。

（簡(jiǎn)單介紹歌舞劇《惠安女人》,、師生共同模仿惠安女的舞蹈動(dòng)作）

4、老師眼中的惠安女

（教師用簡(jiǎn)筆畫的方式在黑板上畫出惠安女的形象,，為學(xué)生下一環(huán)節(jié)作畫起引導(dǎo)示范作用,。）

5、學(xué)生眼中的惠安女

師：老師今天特意為大家?guī)硪惶谆莅才姆?，哪個(gè)同學(xué)愿意上來試穿,？面對(duì)這樣好的機(jī)會(huì)，你們就不想動(dòng)動(dòng)手嗎,？不過動(dòng)手畫之前,，大家要考慮一下構(gòu)圖的飽滿問題。

三,、學(xué)生作畫（背景音樂《大海啊故鄉(xiāng)》）

重點(diǎn)輔導(dǎo)構(gòu)圖要素中飽滿問題,，要讓學(xué)生畫出自己眼中的惠安女。

四,、點(diǎn)評(píng)學(xué)生作品（以輔導(dǎo)的要求來評(píng)價(jià)學(xué)生作品）

五,、結(jié)束（在《大海啊故鄉(xiāng)》的音樂中以律動(dòng)結(jié)束本課）

優(yōu)點(diǎn)：

1、作為福建省五年制?？婆囵B(yǎng)的第一屆綜合性藝術(shù)課程師資,，在學(xué)校我接受了較為全面的藝術(shù)教師專業(yè)化培養(yǎng)，其中,，一,、二年級(jí)為藝術(shù)各學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)綜合學(xué)習(xí)，三,、四年級(jí)我主修了美術(shù)專業(yè),，第五年級(jí)又是整合的提高學(xué)習(xí)。由于學(xué)校為我們量身定制的培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)習(xí)課程,，使得我們有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)了美術(shù),、音樂,、戲劇,、舞蹈各學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)及教學(xué)方法，而《藝術(shù)概論》,、《美學(xué)原理》,、《藝術(shù)欣賞》等理論課程又為我們成為藝術(shù)教師奠定了如何看待藝術(shù)、談?wù)撍囆g(shù)的理論基礎(chǔ)，《藝術(shù)課程與教學(xué)論》課程引領(lǐng)我們以最新的理念在國(guó)家新課程改革中進(jìn)行綜合藝術(shù)教學(xué)的實(shí)踐與探索,。因此,，在學(xué)校得到的藝術(shù)綜合能力在小學(xué)藝術(shù)課堂中能自然地展示，比如用電子琴給學(xué)生伴奏唱歌,，用笛子吹奏曲子給學(xué)生聽,，根據(jù)課堂的需要畫惠安女簡(jiǎn)筆畫等；

2,、從教材切入,，又走出教材，體現(xiàn)地方特色,。因在泉州地區(qū)的南安市實(shí)習(xí),，上到《江河湖水大海》這個(gè)單元時(shí),，聯(lián)系當(dāng)?shù)刂車幕莅部h惠安女,，依海而生活的民俗服飾特點(diǎn)，進(jìn)行課程的拓展,，進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng)與學(xué)習(xí),；

3、和學(xué)生互動(dòng)自然,、樸素,，對(duì)課堂的生成點(diǎn)有所關(guān)注與引導(dǎo)。

不足：

1,、課堂上自己話還是偏多了,，沒有更好地發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性；

2,、最后學(xué)生作畫時(shí)間顯得倉(cāng)促,。

海的女兒教案 海的女兒教案第二課時(shí)篇八

1、欣賞故事,，理解故事內(nèi)容,，體驗(yàn)作品表達(dá)的情感。

2,、喜歡善良的小美人魚,，并進(jìn)行繪畫表現(xiàn)。

3,、讓幼兒嘗試敘述故事,，發(fā)展幼兒的語言能力。

4,、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,，積發(fā)幼兒的想象力,。

1、水彩筆,、油畫棒,、畫紙等繪畫材料。

2,、幼兒用書第2冊(cè)第17~30頁(yè),。

3、語言磁帶或cd,。

理解故事內(nèi)容,，體驗(yàn)作品表達(dá)的情感。

喜歡善良的小美人魚,，并進(jìn)行繪畫表現(xiàn),。

一、欣賞故事,，初步理解故事內(nèi)容,。

1、教師講述故事,，幼兒傾聽,。

2、討論：故事里有誰,？說了一件什么事,？小人魚為什么要變成人？小人魚最后怎么樣了,？

二,、再次欣賞故事，體驗(yàn)作品表達(dá)的情感,。

1,、播放配樂故事，幼兒再次欣賞,。

2,、欣賞后說一說：喜歡故事中的誰？為什么,？

三,、繪畫表現(xiàn)。

1,、教師引導(dǎo)幼兒說一說：腦海中的美人魚是什么樣子的,？

2、幼兒創(chuàng)作,，畫出自己想象中的美人魚,。

1、幼兒將創(chuàng)作的美人魚展示出來,，相互欣賞,、介紹。

2,、在閱讀區(qū)閱讀幼兒用書,，互相講述故事。

3,、在表演區(qū)播放配樂故事,，幼兒跟隨錄音講述或表演

海的女兒教案 海的女兒教案第二課時(shí)篇九

1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,，會(huì)組詞,。

2、了解故事主要內(nèi)容,，把打動(dòng)你的地方多讀幾遍,，和同學(xué)交流自己的感受。

3,、感受童話奇妙的想象,。

體會(huì)小人魚的內(nèi)心活動(dòng)，感受小人魚的善良,。

1課時(shí),。

一、簡(jiǎn)介作者,，激發(fā)興趣

1,、（課件出示美人魚的銅像）師：在丹麥?zhǔn)锥几绫竟肟谔幍暮Ｃ嫔希幸蛔~像冒出水面——它告訴人們這就是丹麥,。但銅像既不是丹麥的開國(guó)元?jiǎng)?，也不是丹麥某一個(gè)王朝的杰出英雄，而只是一個(gè)普通的女孩,。她坐在一塊石頭上,，若有所思地望著大海。她在沉思什么呢,？誰也猜不出來,。她沒有腿，只有一條魚尾,。原來她是人魚——“海的女兒”,，是丹麥作家安徒生所寫的一篇童話中的主人公。丹麥人民就是以這種方式來表達(dá)對(duì)安徒生的崇敬,。

2,、說起安徒生,，同學(xué)們并不陌生，說說你對(duì)他有哪些了解,。（生交流搜集到的有關(guān)安徒生的資料）

二,、匯報(bào)預(yù)習(xí)情況

1、課前讓大家預(yù)習(xí)了課文,，下面就來檢查大家預(yù)習(xí)的情況,。出示本課要求會(huì)認(rèn)的13個(gè)生字，指名認(rèn)讀,，并組詞,。

（1）根據(jù)檢查情況，教師指導(dǎo)難點(diǎn),、易錯(cuò)點(diǎn),。

字音點(diǎn)撥：睫：jié（睫毛）訊：xùn（喜訊）撫：fǔ（撫弄）

（2）學(xué)生交流識(shí)字方法，教師相機(jī)點(diǎn)撥,。

2,、用自己喜歡的方式讀課文，要求讀正確,，讀流利,。思考：

（1）這篇童話的主要內(nèi)容是什么？

（2）讀完全文后,，你對(duì)小人魚有哪些認(rèn)識(shí),？文中有哪些地方打動(dòng)你？

三,、交流分享,，深化感悟

1、故事中有哪些情節(jié)像經(jīng)典鏡頭一樣在你的腦中浮現(xiàn),？拿起課本,，把打動(dòng)你的地方多讀幾遍，班級(jí)展示交流,。

（1）她知道,，王子舉行婚禮后的第一個(gè)早晨，她就會(huì)死去,，變成海上的泡沫,。

（此處體現(xiàn)了童話故事奇妙的特點(diǎn)，人死后還可以化為泡沫,，想象奇特,。）

（2）她于是跳起舞來，飛快地旋轉(zhuǎn)著,，就像被追逐著的燕子那樣……她從來沒有跳得這么美麗,。（小人魚太善良了,，她將自己的傷心化作舞姿，祝福王子和公主,。）

（3）小人魚為了陪在王子身邊,，忍受了哪些痛苦？找出相關(guān)語句,，總結(jié)發(fā)言,。（①離開族人和家庭,；②失去了美妙的聲音,；③每天忍受無止境的苦痛。）

（4）小人魚為王子付出了這么多,，可是王子卻一點(diǎn)兒也不知道,。這說明了什么？你覺得小人魚是一個(gè)什么樣的人,？（說明小人魚不圖回報(bào),，她從沒有因?yàn)樽约旱母冻龆笸踝幼鍪裁础Ｐ∪唆~是一個(gè)樂于奉獻(xiàn),、不求回報(bào)的人,。）

（5）“她笑著，舞著,，但是死的念頭一直在她心中,。”從這句話中可以看出小人魚的什么特點(diǎn),？（小人魚是堅(jiān)強(qiáng)的,，她將美好帶給別人，自己從容地面對(duì)死亡,。）

（6）“一切都靜了下來,，只有舵手站立在舵旁。小人魚向東方凝望,，等待著晨曦的出現(xiàn)——她知道,，當(dāng)清晨的第一縷陽(yáng)光出現(xiàn)時(shí)，自己就會(huì)死去,?！边@段話可以看出小人魚的什么特點(diǎn)？（面對(duì)死亡,，小人魚沒有恐懼,，十分勇敢。）

（7）小人魚認(rèn)為自己就要死了,，這時(shí)候姐姐們?yōu)樗龓硪痪€生機(jī),。小組合作朗讀最后兩個(gè)自然段,，說說姐姐們是怎樣換來小人魚的生存機(jī)會(huì)的。從姐姐們的做法中,，你體會(huì)到了什么,？（姐姐們對(duì)小人魚深深的愛）

（8）從“縱身”一詞，你體會(huì)到什么,？（小人魚毫不猶豫地選擇犧牲自己,，可以看出她的善良。）

2,、小組討論交流,，深化主題。

（1）小人魚為什么最后沒有聽從姐姐們的話殺了王子,？

（2）小人魚為了使心愛的王子能獲得幸福,，自己甘愿化為泡沫，你認(rèn)為這樣做值得嗎,？

（3）你喜歡這個(gè)結(jié)局嗎,？小人魚最后變成了泡沫……小人魚會(huì)想些什么，做些什么呢,？讀了故事,，你想對(duì)主人公說什么？

四,、課堂小結(jié)

這篇文章主要講小人魚看著王子和美麗的公主訂婚,，寧可自己化為泡沫，也不忍心傷害王子,，體現(xiàn)了小人魚的善良,。

海的女兒

看著王子和公主訂婚（自己傷心，默默祝福）

放棄唯一生還的機(jī)會(huì)（犧牲自我,，成全王子）

縱身跳海,，化為泡沫（善良）

《海的女兒》是一篇童話故事，內(nèi)容簡(jiǎn)單,，易于理解,，且充滿了趣味性。在課文的講解中,，我注重對(duì)整本書的.介紹,，即故事的起因，讓學(xué)生切實(shí)地感受到小人魚的付出,，為故事結(jié)尾小人魚善良的人格作鋪墊,。不足之處：學(xué)生不能體會(huì)為什么王子認(rèn)不出小人魚，為什么別人不告訴王子是小人魚救的他，從側(cè)面看,，這也是學(xué)生追求完美結(jié)局的想法,。

海的女兒教案 海的女兒教案第二課時(shí)篇十

1.能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~句表達(dá)動(dòng)作，提高理解體態(tài)語言的能力,。

2.勇敢在集體面前大膽的表演,。

畫有各種動(dòng)作的圖片若干張。

一,、玩“聽話學(xué)樣”的游戲,。

組織幼兒復(fù)習(xí)“聽話學(xué)樣”的游戲。

二,、學(xué)習(xí)新游戲“猜動(dòng)作”,。

1.說明游戲玩法：剛才我們是先聽句子，再根據(jù)句子的意思做動(dòng)作?，F(xiàn)在我們反過來先看動(dòng)作表演再猜意思,。

2.猜動(dòng)作,。教師做幾個(gè)動(dòng)作（也可以請(qǐng)個(gè)別幼兒做動(dòng)作）,，如：走路、跑步,、洗手,、拍球、下蹲……讓幼兒猜一猜動(dòng)作表達(dá)的是什么意思,。

3.明確游戲的要求：仔細(xì)棺材動(dòng)作表演,，認(rèn)真思考，用恰當(dāng)?shù)脑~語或句子說出動(dòng)作的意思,。三,、一起來游戲。

幼兒兩人一組,，一人做動(dòng)作,，另一個(gè)人猜意思，然后互換角色,。

四,、擴(kuò)展游戲情節(jié)。

讓幼兒看圖片猜動(dòng)

1,、理解故事內(nèi)容,，感受故事中小美人雨善良、美麗的性格,。

2,、結(jié)合自己已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)表達(dá)對(duì)故事的理解,。

活動(dòng)重點(diǎn)：

理解故事內(nèi)容,，感受故事中小美人雨善良,、美麗的性格。

活動(dòng)難點(diǎn)：

結(jié)合自己已有的知識(shí),、經(jīng)驗(yàn)表達(dá)對(duì)故事的理解,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

故事書一本

一、教師示范講述故事一遍,。

二,、分段欣賞故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容,。

1,、教師講述第1頁(yè)后，提問：為什么她是熱切的期盼十五歲生日的到來,？（沒有看到過的東西,、沒有做過的事情，對(duì)小朋友來說總是有趣而好玩的,。第一次的經(jīng)歷總能給我們留下美好的回憶,，小美人魚的第一次經(jīng)歷美好嗎？快樂嗎,？）

2,、教師講述故事第2—7頁(yè)后，提問：為什么他放心王子一個(gè)人在沙灘上,？（生活中,，你們不僅要保護(hù)自己，還要學(xué)會(huì)照顧,、關(guān)心別人,。當(dāng)爸爸、媽媽生病了,，當(dāng)小朋友受傷了,，你要主動(dòng)幫助他們，陪在他們的身邊,，就像小美人魚那樣）

3,、教師講述故事第8—9頁(yè)后。提問：如果你是小美人魚你會(huì)怎么樣,？（小美人魚已經(jīng)學(xué)會(huì)愛別人,，我們小朋友也要學(xué)會(huì)愛。愛小動(dòng)物,、小花草,、愛自己的爸爸媽媽，愛老師，愛每一個(gè)小朋友,。）

4,、教師講述故事11—15頁(yè)后，提問：如果告訴他是自己救了他,，又會(huì)怎樣呢,？（小朋友在和同伴發(fā)生矛盾時(shí)，哪怕再生氣,、再難過也不能動(dòng)手打人,，要像小美人魚那樣做個(gè)善良的好心人，只有善良的人才能找到好朋友,，才能得到快樂,。

三、再次完整欣賞故事一遍,。

小朋友互相探討,。作，并開展競(jìng)賽：將幼兒分成兩組,，每組輪流派一位幼兒出來看教師手中的圖片做動(dòng)作,，讓同組的其他幼兒猜動(dòng)作。以能再限定時(shí)間內(nèi)才對(duì)動(dòng)作數(shù)最多的一組為優(yōu)勝組,。

日常生活中,，鼓勵(lì)幼兒兩人一組或自由結(jié)伴玩游戲,。

海的女兒教案 海的女兒教案第二課時(shí)篇十一

教科書p127~130內(nèi)容,。

1.能正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

2.能理解課文內(nèi)容，深入體會(huì)小人魚的內(nèi)心活動(dòng),。

3.感受小人魚執(zhí)著追求幸福生活的精神和勇敢,、善良的品質(zhì)。

理解課文內(nèi)容,，深入體會(huì)小人魚的內(nèi)心活動(dòng),。

感受小人魚執(zhí)著追求幸福生活的精神和勇敢、善良的品質(zhì),。

一,、開門見山，導(dǎo)入主題

今天,，讓我們?cè)跁暮Ｑ罄飼秤?，一起走進(jìn)有趣的《安徒生童話》王國(guó)吧。（出示課題）看到這個(gè)題目，你最想知道些什么,？

二,、初讀課文，整體感知

1.學(xué)生自由讀課文,，要求讀正確,、讀流利。

2.思考課文主要內(nèi)容,，理清課文思路,。

（1）課文內(nèi)容：主要寫了小人魚勇敢地追求自己的幸福，但是,，為了不傷害別人的生命,，不僅放棄了愛情，還獻(xiàn)出了自己寶貴的生命的感人故事,。

（2）按照事情的發(fā)展順序,，全文可以分成這樣幾部分：

第一部分（1~5）：小人魚跟隨王子見到了美麗的公主。

第二部分（6~10）：小人魚見證王子與公主的婚禮,。

第三部分（11~12）：姐姐們給小人魚送來能使她活下去的匕首,。

第四部分（13）：小人魚不愿?jìng)ν踝樱罱K化為海上的泡沫,。

三,、再讀感悟，加深體會(huì)

1.學(xué)生默讀課文,，思考問題,。

（1）小人魚在追求幸福的過程中，承受了哪些痛苦,？

（她所做的一切王子卻一點(diǎn)也不知道,，她承受著感情之痛；要么用王子的血復(fù)活自己,，要么自己死去變成泡沫,，她承受著生命抉擇之痛。）

（2）最后她成功了嗎,？

（她沒有成功,，因?yàn)樗龥]有得到王子的愛情，王子與別人結(jié)婚了,，而她自己變成了海上的泡沫,；她是成功的，盡管最后小人魚變成了海上的泡沫,，但是在追求愛情和幸福的過程中,，她勇敢,、善良的精神，在這個(gè)世界上永存,。）

（3）這個(gè)故事的結(jié)局讓你感悟到了什么,？

2.學(xué)生交流讀書收獲。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小人魚矛盾而復(fù)雜的內(nèi)心活動(dòng),，感受小人魚的善良以及對(duì)幸福生活的追求,。

四、讀寫結(jié)合,，感情升華

1.選擇課文中自己感興趣的段落,，有感情地朗讀。

2.你喜歡這個(gè)結(jié)局嗎,？小人魚最后變成了泡沫……小人魚會(huì)想些什么,，做些什么呢？讀了故事,，你想對(duì)她說些什么,？

五、拓展延伸,，課外閱讀

課外閱讀《安徒生童話》,，在閱讀欣賞課上再交流讀童話的心得。

本篇課文是童話中的經(jīng)典,，對(duì)于小學(xué)生來說有很大的吸引力,，所以，在教學(xué)過程中,，我抓住學(xué)生好奇心強(qiáng)這一特點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生讀文,。在讀文過程中弄清楚小人魚在追尋幸福的過程中遭受的痛苦。對(duì)體會(huì)小人魚的整體形象有很大幫助,。

海的女兒教案 海的女兒教案第二課時(shí)篇十二

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“港,、宴”等13個(gè)生字。

2.用較快的速度朗讀課文,把打動(dòng)你的地方多讀幾遍,和同學(xué)交流自己的感受,。

3.理解課文內(nèi)容,挖掘小人魚的內(nèi)心活動(dòng),感受她的善良和對(duì)幸福生活的執(zhí)著追求。

教學(xué)過程

1.同學(xué)們,今天老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)動(dòng)畫片段,請(qǐng)大家一起來欣賞一下吧,。(出示動(dòng)畫片段)

2.你知道這里的主人公叫什么嗎?她是誰筆下塑造的人物?

學(xué)生分享搜集到的有關(guān)安徒生的資料,。

安徒生(1805—1875),丹麥著名童話作家。生于鞋匠家庭,童年生活貧苦,沒有受過正規(guī)教育,一生主要靠稿費(fèi)維持生活,。安徒生的作品想象豐富,情節(jié)生動(dòng),語言樸素,。他的很多童話作品揭露了社會(huì)的黑暗和金錢支配一切的罪惡,同情下層人民的苦難。代表作品有《丑小鴨》《皇帝的新裝》《賣火柴的小女孩》《海的女兒》等,。

3.今天,就讓我們一起走進(jìn)安徒生的作品《海的女兒》,看看作者是如何寫出這樣生動(dòng)形象,、美麗動(dòng)人的故事的,。

4.請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。(板書課題)

1.提出讀書要求:用較快的速度讀課文,勾畫出不認(rèn)識(shí)的字,查閱字典讀一讀,。

2.指名讀生字新詞,。

著重指導(dǎo):“晨曦”的意思?！捌鞄谩敝小皫谩钡淖x音,。“睫毛”中“睫”的寫法,。

教師根據(jù)學(xué)生的認(rèn)讀情況進(jìn)行讀寫上的再?gòu)?qiáng)調(diào),。

教師出示生字、新詞,全班齊讀,讀中鞏固掌握,。

港口 皇家 睫毛 喜訊 挽手 神圣 儀式 旗幟 墊子 永恒

舵手 晨曦

學(xué)生默讀課文,在相關(guān)的段落旁可以做適當(dāng)?shù)臉?biāo)注,。

1.課文講了一件什么事,你能用簡(jiǎn)短的語言講述嗎?注意把故事講清楚、生動(dòng),。

指導(dǎo)學(xué)生按事情的起因,、經(jīng)過、結(jié)果的順序來概括文章大意,。

小人魚心愛的王子即將舉行婚禮,但新娘卻不是她,。小人魚在王子舉行婚禮后的第一個(gè)早晨,就會(huì)化為泡沫而死去。此刻,人魚姐姐們用她們美麗的長(zhǎng)發(fā)換來女巫的剪刀并告訴小人魚,只要用刀刺進(jìn)王子的心臟,她就可以恢復(fù)人魚原形,再活三百年,。小人魚卻選擇把刀拋到海里,自己化成了泡沫,。她把所有的美好和幸福都留給了王子和他的新娘。

2.小人魚為什么最終會(huì)化為泡沫?

她不忍心刺死王子來?yè)Q取自己的生命,為了成全王子,她選擇放棄生的機(jī)會(huì),自己最終化為泡沫,。這也體現(xiàn)了小人魚善良,、勇敢的品質(zhì)。

3.引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句,體會(huì)小人魚矛盾而復(fù)雜的內(nèi)心活動(dòng),感受小人魚的善良,、勇敢,。

(1)她覺得自己的心在破碎。她知道,王子舉行婚禮后的第一個(gè)早晨,她就會(huì)死去,變成海上的泡沫,。(抓住關(guān)鍵詞“心在破碎”,理解小人魚傷心,、難過和委屈的心情。)

(2)為了他,她離開了自己的族人和家庭,交出了她美妙的聲音;為了他,每天忍受著沒有止境的苦痛,他卻一點(diǎn)兒也不知道,。(為了王子,她承受著離家之痛,被巫婆拿走了美妙的聲音,身體還要每天承受著痛苦,。)

(3)小人魚拿著刀的手在發(fā)抖,但是,她馬上將那把鋒利的刀遠(yuǎn)遠(yuǎn)地拋到海里。(“小人魚拿著刀的手在發(fā)抖”,這一細(xì)節(jié)描寫刻畫出小人魚復(fù)雜而矛盾的心理,。在這生命抉擇的時(shí)刻,小人魚選擇了善良,選擇了成全別人,自己則化成了泡沫,。)

(4)她再一次深情地朝王子望了一眼,然后縱身跳到海里。(“深情地朝王子望了一眼”,這是小人魚在向自己深愛的人告別,。)

4.讀了這個(gè)故事,你有什么感受?你想對(duì)小人魚說些什么?(學(xué)生暢談感受)

通過這篇文章總結(jié)童話的寫法,感受童話的奇妙,。(故事情節(jié)奇幻,、豐富的想象力、小故事大道理,。)

1.發(fā)揮想象力,按自己的想法創(chuàng)編故事,。(注意結(jié)合童話的特點(diǎn),故事情節(jié)要符合邏輯。)

2.這篇課文節(jié)選自《海的女兒》的結(jié)尾部分,感興趣的同學(xué)可以讀讀這篇童話,與同學(xué)交流讀書體會(huì),。

板書設(shè)計(jì)

海的女兒

善良 勇敢

泡沫

教學(xué)反思

1.對(duì)于篇幅較長(zhǎng)的文章,要引導(dǎo)學(xué)生快速默讀課文,。在把握文章主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生通過抓住關(guān)鍵語句,深入分析人物品質(zhì),學(xué)會(huì)有理有據(jù)地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2.童話故事作為一類題材,最重要的就是引導(dǎo)學(xué)生感受文本中的寫法,并嘗試運(yùn)用到自己編寫的童話故事中,。

3.選取童話片段來引導(dǎo)學(xué)生閱讀一本書甚至一類書,能夠快速激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,拓展閱讀量,。

海的女兒教案 海的女兒教案第二課時(shí)篇十三

1、欣賞故事,，理解故事內(nèi)容,，并嘗試用自己的語言進(jìn)行講訴。

2,、喜歡善良的小美人魚,，體驗(yàn)作品表達(dá)的情感。

1,、掛圖《海的女兒》

2,、語言磁帶

一、自由閱讀

1,、閱讀故事,，和同伴交流

教師：小朋友們聽過小美人魚的故事嗎？今天我們一起來欣賞一個(gè)關(guān)于小美人魚的故事吧,！請(qǐng)你仔細(xì)地看一看,，然后和小伙伴說一說自己看到了什么。

2,、集體交流“我看懂了……”

教師：你看懂了故事里的什么事情,？請(qǐng)你用“我看懂了……”來說一說。

教師：你看懂了哪一頁(yè),？請(qǐng)你講一講這幅畫的意思,。

二、欣賞故事,，初步理解故事內(nèi)容

教師講訴故事,，幼兒傾聽。介紹故事的名字,，或請(qǐng)認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字的幼兒來朗誦故事名字。

初步欣賞并理解故事內(nèi)容,。

教師：故事里有誰,？她原來生活在哪里,？她的身邊有誰？

教師：小美人魚為什么要變成人,？

教師：小美人魚浮出水面后,，發(fā)生了什么事情？最后怎么樣了,？

三,、再次欣賞故事，體驗(yàn)作品表達(dá)的情感

1,、播放配樂故事,，幼兒再次欣賞。

2,、引導(dǎo)幼兒表達(dá)自己的感受,。

教師：你喜歡小美人魚嗎？為什么,？

教師：如果你是小美人魚,，你會(huì)怎么做呢？

這堂課印象很深刻,，小朋友們聽得很認(rèn)真,，被故事深深的感動(dòng)了。趙俊浩,、金梓杰,、趙江坤等等小朋友能用自己的語言進(jìn)行表達(dá)。小朋友非常喜歡善良的美人魚,，小孩子的世界是純真的,，小孩子更是童言無忌的。有幾個(gè)孩子說,，如果我是美人魚,，我一定做另一個(gè)選擇。真是可愛的孩子,。

海的女兒教案 海的女兒教案第二課時(shí)篇十四

作者：浙江省湖州市德清縣德清縣實(shí)驗(yàn)幼兒園 王悅娟“

活動(dòng)領(lǐng)域：藝術(shù)

活動(dòng)前評(píng)析

童話它以其極強(qiáng)的游戲精神抓住了愛好幻想的幼兒的心靈,。它為幼兒營(yíng)造了一方屬于自己的精神樂土，把它們帶入一個(gè)個(gè)超越時(shí)空的神奇境界,，使幼兒強(qiáng)烈的好奇心和求知欲得到滿足,，并且喚起了天性中的良知與美德。而畫童話的活動(dòng),，把童話對(duì)于幼兒成長(zhǎng)的意義作了進(jìn)一步的深化,，孩子們?cè)诶斫馔挕Ⅲw會(huì)童話,、感受童話的基礎(chǔ)上畫出自己的獨(dú)特體驗(yàn),、獨(dú)特想象,，讓幼兒用畫筆在童話的世界中自由想象、自由馳騁,，達(dá)到精神的自由和身心的愉悅,，促進(jìn)幼兒的精神成長(zhǎng)。

《海的女兒》是安徒生的著名童話,，我們認(rèn)為歷經(jīng)文化積淀的著名童話有著自身獨(dú)特的文化和審美魄力,，童話內(nèi)容本身就對(duì)幼兒有著極大的感染力，同時(shí)我們認(rèn)為具有以下特點(diǎn)的童話適合讓幼兒用繪畫的方式表現(xiàn)自己的想象和感受,。一是情節(jié)能激發(fā)幼兒極大的藝術(shù)幻想的,，讓幼兒創(chuàng)造出更奇幻的情節(jié)的。二是形象具有擬人性和奇幻性,，能使幼兒展開對(duì)形象的奇幻想象并將自己的情感和感受融入形象中的,。三是具有單純明快的敘事方式。便于幼兒順著線性思路展開更豐富的想象,，在童話中融進(jìn)更多的自己,。《海的女兒》便是這樣的童話,。

童話故事的奇幻特點(diǎn)深深地吸引著幼兒,，引發(fā)出幼兒對(duì)事物的無限想象。在畫童話活動(dòng)的開展中我們發(fā)現(xiàn),，有些童話可以重在對(duì)幼兒進(jìn)行形象上的引導(dǎo),，而有些童話可重在情節(jié)上的想象指導(dǎo)。我們認(rèn)為對(duì)于那些童話的主角形象具有非常鮮明而獨(dú)特的特點(diǎn)的童話,，可對(duì)幼兒進(jìn)行形象上的再創(chuàng)造,。童話《海的女兒》主人公是一位人頭魚身的美人魚，因而在設(shè)計(jì)上重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒對(duì)這一獨(dú)特的形象展開充分的想象和描繪,。

活動(dòng)目標(biāo)

1. 能根據(jù)童話中的描述大膽想象海的女兒的美麗形象,，并創(chuàng)編出新情節(jié)用畫筆描繪出來。激發(fā)與培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維,。

2. 嘗試用漸變涂色的方法美化作品,。

3. 體驗(yàn)想象的快樂及作畫的成功感。

活動(dòng)準(zhǔn)備

準(zhǔn)備一：大海里有著豐富的物種,。

要做的事：

1,、觀看錄像：海里的魚

2、科學(xué)活動(dòng)：海中的植物

3,、音樂欣賞：大海的波浪

4,、與父母一起游覽海洋博物館

準(zhǔn)備二：大海中有著多種神奇的故事。

要做的事：

1、語言活動(dòng)：海的女兒

2,、觀看錄像《海底總動(dòng)員》

準(zhǔn)備三：學(xué)一點(diǎn)本領(lǐng)

要做的事：

1,、找找圖書中海里的東西,，并學(xué)著畫一畫,。

2、學(xué)習(xí)并練習(xí)用漸變色表現(xiàn)色彩的變化,。

活動(dòng)過程實(shí)錄過程：

設(shè)疑或提示：聽了童話故事《海的女兒》以后,，你想象中的美人魚是什么樣子的？

解決策略：通過個(gè)別化的講述互相激發(fā)幼兒的想象,，同時(shí)為繪畫打下表象基礎(chǔ),。

目標(biāo)達(dá)成：大膽想象美人魚的美麗形象并用語言表述出來。

設(shè)疑或提示：看到畫家畫的美人魚你們覺得美嗎?

解決策略：通過網(wǎng)絡(luò)中美妙的美人魚形象,激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望.并借鑒美的表述方式,。

目標(biāo)達(dá)成：讓幼兒體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)圖畫的意境美和形象美,。

設(shè)疑或提示：美人魚在海底生活還會(huì)發(fā)生許多奇怪而有趣的事，那可能是什么事呢,？

解決策略：讓幼兒自由想象新的童話情節(jié),，為幼兒創(chuàng)造性繪畫打基礎(chǔ)。

目標(biāo)達(dá)成：大膽想象海的女兒的故事情節(jié),，激發(fā)與培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維,。

設(shè)疑或提示：小朋友們把想象中的美人魚畫下來吧，畫出美人魚發(fā)生的奇奇怪怪的事,，涂色時(shí)可試著用漸變色,。

解決策略：對(duì)“美人魚形象”、“新情節(jié)”,、“漸變涂色”的重點(diǎn)加以提示,，達(dá)到技能與自我表達(dá)的結(jié)合。（播放海底音樂）

目標(biāo)達(dá)成：幼兒能將獨(dú)特的形象,、情節(jié)大膽地畫出來,，充分發(fā)揮自己獨(dú)特的想象力。

五,、投影儀展示作品評(píng)價(jià)

設(shè)疑或提示：請(qǐng)每組推選一名小朋友將畫放在投影儀上,，介紹一下畫的美人魚長(zhǎng)什么樣？并將海的女兒的故事給大家介紹一下,。

解決策略：對(duì)想象力表現(xiàn)突出,，表達(dá)“自我童心”出色的幼兒給予展示和推廣的機(jī)會(huì)。

目標(biāo)達(dá)成：大膽自信介紹自己的作品,，體驗(yàn)成功的快樂,。

設(shè)疑或提示：這些畫美嗎？看看在涂色上有什么特別的地方？

解決策略：通過欣賞作品感受作品的美及漸變涂色的方法,。

目標(biāo)達(dá)成：能觀察出色彩漸變的共同點(diǎn),，培養(yǎng)幼兒的審美感受力。

設(shè)疑或提示：仔細(xì)觀察漸變色是怎么樣表現(xiàn)出來的,。

解決策略：以示范的方法指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)一定的美術(shù)技法,。

目標(biāo)達(dá)成：集中注意學(xué)習(xí)涂色的方法，喜歡并愿意學(xué)習(xí)新的技能,。

設(shè)疑或提示：下面我們可以嘗試用漸變的方法給你自己的畫涂上漂亮的顏色,。

解決策略：老師以巡回的方式個(gè)別指導(dǎo)幼兒涂色，并及時(shí)展示好的作品和方法,。（播放海底音樂）

目標(biāo)達(dá)成：愿意用學(xué)習(xí)的新技法嘗試涂色,。

設(shè)疑或提示：把我們的畫放在大畫板上展示吧。

解決策略：幼兒以自由走動(dòng)的方式互相欣賞,，體驗(yàn)美感,。

目標(biāo)達(dá)成：體驗(yàn)涂色后的作品的美感。

幼兒藝術(shù)教育活動(dòng)的主要目的是通過充滿藝術(shù)美的活動(dòng)培養(yǎng)幼兒對(duì)美的感受力和表達(dá)力,。然而在日常的美術(shù)教育活動(dòng)中,，我們往往容易更多地注重教育活動(dòng)的外在美，在活動(dòng)組織的過程中,，注重環(huán)節(jié)的客觀因素,，而忽視了美術(shù)教育活動(dòng)中“美”的因素的發(fā)現(xiàn)、激發(fā)和感受,，造成美術(shù)教育活動(dòng)的組織流于形式,，而缺少孩子對(duì)美的事物的感動(dòng)，對(duì)美的事物的表現(xiàn)沖動(dòng),。從而使幼兒的美術(shù)教育活動(dòng)很難觸及孩子的心靈,。

在本次活動(dòng)中我們始終注重活動(dòng)中每一個(gè)環(huán)節(jié)中美的因素的激發(fā)，在活動(dòng)的開始部分,，讓幼兒欣賞多媒體中豐富的美的畫面,，孩子們常常被美感動(dòng)，不由自主地發(fā)出驚嘆,。在引導(dǎo)幼兒想象的環(huán)節(jié),，教師始終以充滿詩(shī)意的語言引導(dǎo)和幫助孩子，讓幼兒自始至終處于美的意境和對(duì)美的想象中,。在幼兒繪畫過程中教師也始終以幼兒想象的美,、形象的美、畫面的美為介紹對(duì)象,，引導(dǎo)幼兒互相學(xué)習(xí),。在幼兒用顏色裝飾階段，教師更是給予幼兒“創(chuàng)造美的技法”――漸變，讓幼兒陶醉在自己美的作品之中,。在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié),，以幼兒作品中的美、幼兒所表現(xiàn)出的心中的美為評(píng)價(jià)對(duì)象,，讓幼兒充分感受作品的美,，體驗(yàn)創(chuàng)造美的快樂。

在“活動(dòng)準(zhǔn)備”一欄我們安排了特別豐富的活動(dòng),，這是我們?cè)O(shè)計(jì)美術(shù)活動(dòng)的策略之一――“有準(zhǔn)備的美術(shù)”,，即讓幼兒在繪畫之前參與豐富的各領(lǐng)域、各形式,、各場(chǎng)合的活動(dòng)，在情感,、認(rèn)知,、技能等方面積累豐富的體驗(yàn)和認(rèn)知，然后讓幼兒以繪畫的方式創(chuàng)造性地表現(xiàn)繪畫內(nèi)容,。整個(gè)繪畫活動(dòng)是由幼兒體驗(yàn)―反饋―積累―創(chuàng)造所組成的幼兒多元系列活動(dòng),。

在活動(dòng)過程一欄，我們安排了兩個(gè)教學(xué)活動(dòng),，這是我們美術(shù)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的另一個(gè)主要策略――“分解式”的教學(xué),，通常我們將核心美術(shù)活動(dòng)安排為兩個(gè)，一個(gè)是表現(xiàn)形象和情節(jié)的活動(dòng),，一個(gè)是美化作品的活動(dòng),。這一方面是根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，將知識(shí)量加以分解,，以循序漸進(jìn)的原則給予幼兒接受與成長(zhǎng)的時(shí)間與空間,。二是將形象內(nèi)容表現(xiàn)的技能與色彩美化的技能分開加以引導(dǎo)，避免以前日常教學(xué)中存在的“泛而不深”的弊端,，集中深入細(xì)致地讓幼兒感受體驗(yàn)嘗試,，獲得充分的美感享受。如以上的教學(xué)活動(dòng),，第一個(gè)課時(shí)我們主要是激發(fā)和引導(dǎo)幼兒充分想象美人魚的的形象和相關(guān)情節(jié),，并用畫筆表現(xiàn)出來。這一活動(dòng)的重點(diǎn)就在于形象,，引導(dǎo)幼兒大膽,、細(xì)致、創(chuàng)造性地表現(xiàn)形象,。而第二個(gè)課時(shí)主要是用裝飾的方式進(jìn)行美化,，讓幼兒充分體驗(yàn)用美術(shù)技巧裝飾畫面后產(chǎn)生的奇特效果，體驗(yàn)作品的美感和成功感。

畫童話活動(dòng)是該教師的一個(gè)省級(jí)研究課題,，在實(shí)踐中獲得了很好的效果,，從上傳的作品中也可見一斑。此項(xiàng)教學(xué)成果獲20xx年度浙江省基礎(chǔ)教育成果三等獎(jiǎng),。

《海的女兒》是安徒生的著名童話,。1912年，丹麥著名雕刻家埃德華埃里克森據(jù)此雕鑄“美人魚”銅像,，安放在首都哥本哈根朗厄里尼海濱公園海邊巖石之上,，成為丹麥國(guó)家的標(biāo)志。這個(gè)下身為魚的少女披著美麗的長(zhǎng)發(fā),，含著深情的雙眸,，終日凝視大海，沉思遐想,，仿佛在等待她的王子遠(yuǎn)航歸來,。

故事梗概：在海的遠(yuǎn)處，水是那么藍(lán),，海里最深的地方住著六個(gè)美麗的海公主――美人魚,。不久，最小的海公主也到了15歲,?？梢韵駛€(gè)小水泡一樣浮出海面了。

一天海面上狂風(fēng)呼叫電閃雷鳴,。一個(gè)王子掉進(jìn)了海里,，小美人魚救了他。從那天起,，小美人魚就怎么也忘不了王子了,。于是小美人魚喝下了巫婆給她的一罐藥，變成了人,?？墒峭踝舆€是不知情，娶了別的姑娘,。第二天早晨,，陽(yáng)光普照。小美人魚的身體溶化成泡沫,，飛向天空,。不知不覺中，小美人魚被美麗的天空女兒簇?fù)碇?，越飛越高……