作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇教案呢,？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡。

母雞教案一等獎 小學(xué)語文母雞教案篇一

1,、體驗撕紙活動 樂趣。

2,、初步嘗試沿記號進(jìn)行撕紙活動,。

1、教具：“母雞 蛋”課件一份,， 草地雞窩圖一張,， 雞蛋操作圖2張。

2,、雞蛋操作紙若干,、草地雞窩圖若干、糨糊13盒,、抹布7塊,。

師：（母雞叫）聽，誰來 ,？

（一母雞出來）猜猜這只母雞到草地 來干 ,？

看看它 干 ,？（一母雞 蛋，蛋都跑到草地 ）。

師：母雞生 很 蛋寶寶,，可 蛋寶寶太調(diào)皮 ，看,，都跑出雞窩 ？雞媽媽找 到寶寶很著急,， 一起幫它把蛋寶寶找回雞窩 ？

1,、第一次示范

師：看,， 找到一個蛋寶寶，它躲 盒子里,， 來把它取出來,。先把盒子撕捏住盒子，慢慢地撕,， 手慢慢地移,。沿著這 面 圓點點把蛋寶寶取出來。找到 蛋寶寶,， 應(yīng)該把它送回哪里,？（雞窩）

師：沾點糨糊，涂 蛋寶寶身 ,，然后輕輕地送回雞窩,。

2、第二次示范

師： ,， 又找到一個蛋寶寶,， 一起把它取出來。 手伸出來,，先撕開一個口子,，然后一手捏住蛋寶寶，一手盒子,，慢慢地撕,，沿著圓點點把蛋寶寶取出來。

師：把蛋寶寶送回雞窩,。（示貼 雞窩 ）這樣貼對 ,？（蛋寶寶會滾 來 ）

（示貼 空 ）這樣 ？（掉 來,，蛋寶寶會碎 ）,。

師：應(yīng)該貼 雞窩里。（示 確 方位）

3,、師：還有很 蛋寶寶沒有回家,，雞媽媽很著急， 朋友一起幫它找到蛋寶寶,，送回雞窩 ,？

1、引導(dǎo)幼兒沿著圓點進(jìn)行撕紙,。

2,、提醒幼兒注意衛(wèi)生,，把撕 來 廢紙扔 籃子里。

略

母雞教案一等獎 小學(xué)語文母雞教案篇二

1,、繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生默讀有一定的速度,。

2、通過讀文,能說說母雞是怎樣的?

3,、通過比較,初步體會兩篇文章的寫法各有哪些特點,。

4、學(xué)會發(fā)現(xiàn)美,欣賞美,。

初步體會兩篇文章寫法的特點,。

一課時

1、關(guān)于這篇課文你了解些什么?

你還想了解些什么?

2,、同學(xué)們回家是認(rèn)真讀了書的,非常好,下面就讓我們一起走進(jìn)老舍先生的文章里,看看作家是怎樣描寫我們身邊熟悉的事物的?

1,、默讀課文,給自然段標(biāo)序,勾畫出生字并讀一讀。

把自己喜歡的自然段多讀幾遍,再讀給全班聽一聽,。

2,、課文寫出作者兩種截然不同的觀點,再次讀文,找出反映這兩種觀點的句子。

——我一向討厭母雞,。

我不敢再討厭母雞了,。

3、把這兩句話讀一讀,體會“一向”,、“不敢”。

4,、討論:是什么讓作者不敢討厭母雞?

讀一讀文中的句子,。體會到了什么?

5、由開始的“一向”到最后的“不敢”,截然不同的兩種觀念,你認(rèn)為這樣寫的好處是什么?

6,、那作者寫《貓》也是用的這種方法嗎?那他是怎樣寫貓的呢?看看課文,再討論討論,。

同樣是寫小動物,用的方法不同,給人的感受就不同,所以同學(xué)們在寫作中,要注意文章的表達(dá)方法。

7,、積累詞句:

感興趣的詞語勾一勾,句子寫一寫,讀一讀,。

貓——古怪、可愛 (圍繞中心句寫)

母雞——負(fù)責(zé),、慈愛,、勇敢、辛苦(不同的認(rèn)識)

(突出特點)

母雞教案一等獎 小學(xué)語文母雞教案篇三

1,、學(xué)唱歌曲,，初步感知音樂律動的樂趣。

2,、能愉快參與母雞孵蛋的游戲,，體驗音樂游戲的樂趣,。

媽媽頭飾四個、每人一個墊子（反面貼有雞蛋和母雞標(biāo)記）,、一籃雞蛋（圓形玩具當(dāng)雞蛋）和一塊毛巾,、音樂《母雞孵蛋》

1、師帶領(lǐng)幼兒情景入場：咕咕咕咕,，我是老母雞,，咕咕咕咕，歡迎來我家,，咕咕咕咕……

2,、幼坐下后：我是誰呀？（母雞）今天小朋友來我家做客真開心,，剛才我開心時怎么叫的,？（學(xué)學(xué)：咕咕咕咕）

3、除了你們來做客我很開心,，我還有更開心的事呢,，猜猜是什么更開心的事呢？（猜測）到底有什么開心的事呢,？聽我來唱一唱吧,！

1、欣賞歌曲——初步感知1—4雞蛋數(shù)量

（1）第一次欣賞（完整傾聽）：

a是什么開心的事情呀,？（咕咕咕咕,，母雞在孵蛋）

b咕咕咕咕，孵出幾個蛋,？（點數(shù)：四個蛋）拍手表揚母雞媽媽,。

（2）第二次欣賞（跟唱點數(shù)部分）：

母雞媽媽被你們一表揚，高興的還要唱歌孵雞蛋呢,，這次,，你們來幫我一起來唱一唱孵出幾個雞蛋，再伸出手指數(shù)一數(shù),，好嗎,？

2、學(xué)唱歌曲

（1）幫母雞媽媽一起唱：

母雞媽媽想小朋友也來幫忙一起扇起翅膀唱母雞孵蛋歌,，為我加加油好嗎,？

（2）點數(shù)雞蛋演唱：

第一次：你們愿不愿意幫母雞媽媽又唱歌又孵蛋？請你輕輕地把后面的一籃

雞蛋拿到前面來,，把毛巾鋪在籃子旁邊,，我們要幫母雞媽媽孵雞蛋嘍，孵出的雞蛋要一個個輕輕放在毛巾上。記住要唱的響亮,，數(shù)的清楚哦,！

第二次：請你們再孵一次，把毛巾上的雞蛋一個個孵進(jìn)籃子里好嗎,？這次請

你們拍著手來數(shù)雞蛋,，數(shù)到一就拍一下手，數(shù)到二拍兩下手,。

1,、游戲第一次：師做戴橘黃色頭巾的母雞，請四個幼兒趴在橘黃色的家周圍,，

把墊子擋在頭頂上當(dāng)小雞蛋,。母雞媽媽圍著蛋寶寶邊唱邊孵雞蛋，當(dāng)唱到“孵出一顆蛋”時,，母雞媽媽拍到誰,，誰就趕快從蛋殼（墊子）里鉆出來，跟在媽媽后面,。全孵出后,，跟媽媽一起開心的碰一碰，找蟲子吃,。

2,、游戲第二次：分四個不同顏色家，幼兒根據(jù)墊子下的母雞標(biāo)記和雞蛋標(biāo)記

分別當(dāng)不同顏色家的母雞媽媽和雞蛋,，進(jìn)行游戲,。 提醒：母雞要圍著自己的寶寶孵雞蛋，唱到“孵出一顆蛋”才能拍一個小雞蛋,，拍到的小雞蛋要跟好自己家媽媽,，媽媽要帶好自己的寶寶。

1,、幼兒能隨音樂作簡單律動，感受x x︳x x︳的節(jié)奏特點,。

2,、幼兒喜歡參加音樂活動，在游戲中情緒愉快,。

活動課件,、雞媽媽頭飾各三個、音樂《母雞孵蛋》《小鴨小雞》

1,、“春天的早晨,，天氣暖洋洋的，咕咕咕，咕咕咕,，咦,！是誰在叫呀？”白板使用,，母雞媽媽出現(xiàn),，“母雞媽媽在干什么呢？”“在孵蛋呀,?！薄澳鸽u媽媽孵蛋好辛苦，咱們輕輕地到母雞媽媽身邊來,，一起唱首歌,，給母雞媽媽加加油好嗎？”第一次欣賞課件,，感受音樂內(nèi)容,。

2、“小雞寶寶孵出來了,，好可愛呀,，母雞媽媽好高興呀，母雞媽媽真棒,！快給母雞媽媽拍拍手吧,。提問：“母雞媽媽孵出了幾個雞寶寶呀？”“剛才母雞媽媽孵蛋的時候,，咱們是怎么唱的呢,？”“雞媽媽在孵蛋的時候，是怎樣保護自己的小雞寶寶的,？”

引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步熟悉音樂內(nèi)容,，并嘗試表演。

1,、引導(dǎo)幼兒通過身體動作表現(xiàn)出來小雞寶寶還沒有孵出來的樣子,，孵出來以后會怎樣呢？

2,、游戲第一次,，主班教師扮演母雞媽媽，帶好頭飾,，孩子們扮演小雞寶寶,。要求：鼓勵幼兒聽音樂，感受x x︳x x︳的節(jié)奏特點,，自由表現(xiàn)簡單律動,，一小段歌詞唱完后，很快表現(xiàn)出蛋寶寶的樣子。母雞媽媽撫摸到誰,，誰就趕快跳起來,，表現(xiàn)小雞寶寶孵出來了好高興呀。

3,、游戲第二次,，要求：認(rèn)真傾聽音樂，感受x x︳x x︳的節(jié)奏,，較快速的表現(xiàn)身體動作,。

4、游戲第三次,，三位老師分別扮演母雞媽媽,，幼兒自由分組開展游戲。

1,、雞寶寶孵出來了,，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎,，是誰來了,？請幼兒通過白板拖動請出小鴨，一起唱《小鴨小雞》,，一起玩好嗎,？

2、“一起出去玩吧,！”離開活動教室,。

母雞教案一等獎 小學(xué)語文母雞教案篇四

1、音樂情感：這首音樂描寫了母雞孵蛋的溫馨場景,。

2,、音樂知識點：歌曲分為四段，每一段都含有不同的數(shù)量,，其中有上行下行的旋律,。

：

1、學(xué)唱歌曲,，運用肢體,、道具、樂器感應(yīng)歌曲中的數(shù)目,，體驗音樂活動的樂趣。

2,、進(jìn)行唱名的識譜與排譜,，感知旋律的上行、下行。

故事圖片,、砂錘,、母雞手偶、玩具蛋,、廢舊紙箱做的雞窩,、圓舞板、五線譜卡,、大五線譜墊,、小雞圖做的音符號、

半圓形和自由站隊

活動重難點：

教學(xué)重點：學(xué)唱歌曲,，感應(yīng)歌曲中的數(shù)目,。

教學(xué)難點：進(jìn)行唱名的識譜與排譜，感知旋律的上行,、下行

活動過程：

教師帶領(lǐng)幼兒扮演小雞走進(jìn)場,。聽到大風(fēng)的聲音做躲起來的動作。

1,、（音效：風(fēng)聲從大到?。┕适乱龑?dǎo)：可怕的臺風(fēng)總算走了，母雞家庭終于可以出來唱唱歌了,。

2,、幼兒創(chuàng)意動作和模仿叫聲：雞的一家怎么叫？

1）公雞怎么叫,？（公雞：雞冠/雙手放頭頂“喔喔喔”）

2）母雞和公雞叫聲一樣嗎,？（母雞：翅膀/手肘彎起來“咕咕咕”）

3）誰來學(xué)小雞叫？（小雞：啄米/雙手食指放嘴前“嘰嘰嘰”）

1,、（出示故事圖卡）故事引導(dǎo)：寶寶聽見臺風(fēng)走了,，急急忙忙走去他家的雞窩里去看他養(yǎng)的小母雞，哈,！小母雞還在孵著蛋呢,！寶寶與強強表哥一起唱起了歌替小母雞加油。我們一起聽聽寶寶和強強哥哥是怎樣唱歌給小母雞加油的,。

2,、幼兒完整欣賞并學(xué)唱歌曲，初步感應(yīng)歌曲中的數(shù)目,。

師：母雞孵了幾個蛋,？

3、幼兒再次完整欣賞并學(xué)唱歌曲,，進(jìn)一步感應(yīng)歌曲中的數(shù)目,。

師：這次你們知道母雞敷了幾個蛋,？

4、老師：拿母雞受偶左右搖擺代表孵蛋,，并出示雞蛋來帶領(lǐng)幼兒數(shù)出或者拍出歌曲中的數(shù)目,。

5、大紙箱孵蛋游戲：幼兒當(dāng)小母雞躲在大紙箱里面唱歌,，數(shù)數(shù)時,，站起來拍手表示數(shù)目。（這里強調(diào)游戲的規(guī)則,，幼兒在紙箱里必須是蹲著的,，不能躺和坐）

4、配樂器敲奏

師：我們一起幫母雞數(shù)一數(shù),。

1）第一遍唱歌坐著搖擺砂蛋,，再敲奏出數(shù)目。

2）第二遍唱歌學(xué)母雞走路,，再敲奏出數(shù)目,。

母雞教案一等獎 小學(xué)語文母雞教案篇五

學(xué)唱歌曲，能用(輕,、慢)和洪亮的聲音表現(xiàn)歌曲中害羞,、自信的情緒。

理解,、感受不同節(jié)奏的小雞叫聲,，在游戲中感應(yīng)小節(jié)末拍的休止。

能積極愉快地參與活動,。

能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容,、情感。

能愉快地參與集體演奏活動,。

重點：學(xué)唱歌曲中不同節(jié)奏的小雞叫聲,。

難點：感應(yīng)、學(xué)唱歌曲中小節(jié)末拍的休止,。

音樂,，三種不同形象小雞的圖片，粉筆,。

鈴鼓,、絲巾每個小朋友一份

一、《小小蛋兒把門開》音樂律動進(jìn)場,。

二,、發(fā)聲練習(xí)。

三,、熟悉歌曲《母雞孵蛋》,。

1.教師用彩蛋示范歌曲,。

(1)師：聽聽這是什么聲音?(母雞的叫聲)。

(2)師：今天母雞要孵蛋了,，我們來看看母雞孵了幾個蛋。

2.幼兒學(xué)唱并動作表現(xiàn),。

師：母雞孵了幾個蛋?

四,、認(rèn)識三個不同特征的小雞寶寶，并能模仿各種形式小雞的叫聲,。

師：小朋友,，母雞媽媽孵的蛋都一樣嗎?

1.棒棒的小雞——感受1/4小雞的叫聲，能用洪亮,、有力的聲音表現(xiàn)自信的情緒,。

(1)你覺得這是一只怎樣的小雞?為什么?

(2)你能給它起個好聽的名字嗎?幼兒討論：為什么棒棒雞長得這么棒?小朋友應(yīng)該怎樣做?

(3)傾聽棒棒小雞的叫聲，教師用簡單的簡譜表示,。

(4)幼兒節(jié)奏練習(xí),。

(5)幼兒模仿演唱，并指導(dǎo)幼兒唱出有力,、洪亮的聲音,。

(6)想象自己是身體很棒的小雞并演唱。

2.打嗝的小雞——感應(yīng)小節(jié)末拍節(jié)奏,。

(1)聽出打嗝小雞在小節(jié)末拍打嗝的規(guī)律,，教師用筆畫出打嗝雞的叫聲。

師：聽,，它在干什么?(打嗝的聲音)誰來給他取個名字?(2)幼兒學(xué)會在結(jié)尾處做打嗝動作,。

(3)想象自己是打嗝雞并演唱。

3.害羞的小雞——用輕,、慢的聲音進(jìn)行表現(xiàn)害羞的情緒,。

(1)傾聽害羞雞的叫聲，用拖小尾巴的圖示表示害羞雞的慢,。

(2)師：害羞雞在介紹自己的時候是這么樣的?它的聲音呢?

(3)幼兒想象自己是害羞雞并演唱,。

4.集體歌唱，模仿三種小雞的叫聲,。

五,、介紹鈴鼓和絲巾的特點，用鈴鼓和絲巾表現(xiàn)各種特征的小雞叫聲,。

1,、幼兒熟悉道具。

2,、師：鈴鼓會發(fā)出什么樣的聲音?我們可以用什么聲音來表現(xiàn)棒棒雞的聲音?可以用什么聲音來表現(xiàn)打嗝雞的聲音?害羞雞呢?

六,、借助樂器,、道具表現(xiàn)歌曲《母雞孵蛋》。

七,、幼兒隨音樂表演《母雞孵蛋》出場,。

本次歌唱活動來源與奧爾夫音樂活動《母雞孵蛋》。原活動的重點在于讓幼兒在撿雞蛋的游戲過程中感知雞蛋的數(shù)量,。而本次活動,，意在打破傳統(tǒng)單一教學(xué)模式，通過師幼互動,，運用形象生動的肢體動作配合輕快的節(jié)奏,，以鼓勵、賞識的方法來調(diào)動幼兒的積極性,，主動性和創(chuàng)造性,，使幼兒愉快地投入整個活動中。我從幼兒的生活經(jīng)驗,、體驗出發(fā),，運用原歌曲的旋律，為三個雞蛋設(shè)定了鮮明生動的音樂形象,，產(chǎn)生了歌曲中的棒棒雞,、害羞雞、打嗝雞,。讓幼兒在趣味的游戲中學(xué)習(xí)歌曲,，親身感受體驗有趣的小雞形象。我覺得本次活動有以下亮點：

整個活動選材活潑,、熱情,。樂曲節(jié)奏活潑、輕快,、旋律優(yōu)美,，整個課堂表現(xiàn)了一種活潑、輕快的氣氛,。本次活動充分調(diào)動幼兒的多種感官讓幼兒主動參與學(xué)習(xí)活動,。

我用音樂《小小蛋兒把門開》音樂律動進(jìn)場，為幼兒營造一個愉快,、歡樂,、無拘無束的音樂游戲氛圍，從而有效地激發(fā)幼兒音樂學(xué)習(xí)和不斷創(chuàng)新的動機興趣,，充分體驗到音樂游戲所表達(dá)的快樂,，讓幼兒有充分表現(xiàn)自我的機會。

我給三個雞蛋設(shè)定鮮明生動的音樂形象——棒棒雞,、害羞雞和打嗝雞,，讓幼兒在趣味的游戲中學(xué)習(xí)歌曲,，利用打嗝幫助幼兒學(xué)習(xí)小節(jié)末的休止，降低了幼兒學(xué)習(xí)的難度,，幼兒容易接受,，降低難度，讓幼兒親身感受體驗有趣的小雞形象,。

創(chuàng)設(shè)表演的環(huán)境,，讓每一個幼兒有充分的表現(xiàn)時間和機會,滿足幼兒樂于表現(xiàn)的愿望。并且利用表演形式進(jìn)一步復(fù)習(xí)歌曲,，達(dá)成目標(biāo)。

不足之處：老師的綜合素質(zhì)有待提高,，要及時地關(guān)注每個幼兒的活動,，對幼兒的回答要有針對性的引導(dǎo)，開拓幼兒的想象力和創(chuàng)造力,。

母雞教案一等獎 小學(xué)語文母雞教案篇六

音樂是表現(xiàn)情緒,、情感的最好方式。想讓幼兒喜歡參加歌唱活動,，大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗,，尋找合適的歌曲教材是至關(guān)重要的。歌曲《老母雞》簡短有趣,、曲調(diào)活潑,，歌曲中引用母雞的叫聲，使歌曲更加的生動,，表現(xiàn)了母雞會捉蟲,、會下蛋、生蛋后又高興的告訴別人的歡樂心情,。在簡短的的幾句歌詞中包含了一個極富童趣,、寓意深刻的小故事。本次活動我借助ppt利用學(xué)習(xí)兒歌的形式為學(xué)唱歌曲作為鋪墊,，讓孩子在活動中說一說,、唱一唱、演一演等形式,，在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí),，并快樂地歌唱，感受活動帶來的樂趣,。

1．初步理解歌詞,，并學(xué)習(xí)用歡快而活潑的聲音歌唱。

2．按歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動作,，初步學(xué)習(xí)歌表演,。

3．樂于參與活動,，體驗游戲活動帶來的快樂。

4．感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣,。

5．樂意參加音樂活動,，體驗音樂活動中的快樂。

1．知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒對老母雞有一定的了解,。

2．物質(zhì)經(jīng)驗準(zhǔn)備：制作ppt課件,、《老母雞》鋼琴伴奏、創(chuàng)設(shè)草地情景,。

一,、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入活動,。

1．教師帶幼兒隨音樂進(jìn)場,。

教師：小朋友們，今天天氣真好,，讓我們一起聽著音樂去草地上玩一玩吧?。ㄓ變涸诓莸厣献杂苫顒印＃﹦倓傇诓莸厣夏憧吹搅耸裁?？哪些動物喜歡吃蟲子呢,？（幼兒講述。）

2．出示ppt,，引出主題,。

教師：今天還來了一只小動物也很喜歡吃蟲子，請小朋友看,，這是誰,？（老母雞）對了，這是老母雞,，老母雞非常能干,，那你知道老母雞有什么本領(lǐng)呢？老母雞有這么大的本領(lǐng),，我們送給它一個大拇指,。老母雞得到了大家的表揚，高興地叫了起來,，知道老母雞是什么叫的嗎,？（咕咕噠，幼兒模仿,。）

小結(jié)：老母雞,，真能干，會捉蟲兒、會生蛋,，咕噠咕噠叫得歡,，咕咕噠。

二,、看圖譜,，學(xué)習(xí)理解歌詞。

1,、教師：咦,！剛剛談老師把老母雞的本領(lǐng)編成了一首好聽的兒歌，請仔細(xì)聽一聽?。ń處熇收b,。）

2、教師：在兒歌中你聽到了什么,？老母雞是怎么叫的,？（咕咕噠）

3、教師：讓我們一起來看著圖片來說一說《老母雞》這首兒歌吧,！

4、教師：老母雞好高興??！它剛剛悄悄在談老師耳邊說還想聽聽小朋友說一說呢！（幼兒朗誦）

5,、教師：老母雞今天真是高興?。「吲d地唱起了好聽的歌,。（教師范唱,。）

三、學(xué)唱歌曲,，感受快樂,。

1．教師范唱，幼兒傾聽,。

（1）教師：這首歌曲好聽嗎,？你們知道這首歌曲的名字嗎？這首歌曲的名字叫《老母雞》,，大家一起說,。母雞下完蛋后非常高興，它要把這個好消息

告訴很多人,，我們一起來幫幫它,。（咕咕噠，咕咕噠……）

2．進(jìn)行練聲，切入主題,。

（1）教師：你們愿意跟著老母雞一起唱歌嗎,？把老母雞生蛋的好消息告訴更多的人。

（2）教師：老母雞真是開心,，這么多小朋友幫它一起把它生蛋的好消息告訴別人,，讓我們再一起幫幫老母雞。

3．幼兒學(xué)唱歌曲,。

（1）教師：老母雞生了一個大雞蛋后,，你覺得它的心情怎么樣？（很開心,，出示雞蛋圖片一）

（2）教師：那你們開心嗎,？我們再來幫老母雞加加油。（出示雞蛋圖片二,，幼兒再次學(xué)唱歌曲,，要求幼兒按歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動作。）

（3）教師：哇,！有了小朋友的幫忙,，老母雞高興地生了好多的蛋啊,！你們想讓老母雞再多生些蛋嗎,？（出示雞蛋圖片三，幼兒第三次學(xué)唱歌曲,。）

（4）教師：今天老母雞生了很多的蛋,，讓我們來學(xué)一學(xué)老母雞是怎么生蛋的。

四,、扮演角色,，結(jié)束活動。

教師：老母雞們真能干,，今天生了這么多的蛋,，表揚表揚自己。老母雞們,，讓我們到草地上一邊吃蟲一邊下蛋吧?。ㄒ笥變涸趧?chuàng)設(shè)的草地情景進(jìn)行歌表演。）我們到外面的草地上找更多的蟲吧?。◣в變弘x開活動場地,。）

對于最后一小節(jié)，在唱了3遍后,，還是會將噠唱成兩排,，所以我在唱到最后時,，將手勢也融入到歌曲中，在演唱到最后環(huán)節(jié)時,，手向上揮,。以此提醒幼兒在這是要停止。效果很是顯著,。最后幼兒們都學(xué)會了演唱《老母雞》,。中我也體會到在學(xué)習(xí)歌曲時，結(jié)合圖譜和有趣的手勢可以讓課堂事半功倍,。

母雞教案一等獎 小學(xué)語文母雞教案篇七

1,、練習(xí)雙腳夾球行走和繞過障礙物走。

2,、體驗體育活動中合作的樂趣,，增強競爭意識。

小皮球若干,，數(shù)量與幼兒數(shù)相當(dāng),；兩個皮球筐；做障礙物小石頭用的廢報紙,。障礙物和皮球筐在活動前就擺放好,。

活動開始前，組織幼兒沿跑道白線慢跑一圈,，然后整理幼兒衣物,。

1、引出活動

待幼兒休息舒緩?fù)戤吅?，再次整隊?/p>

師：“今天,，新老師請所有的小朋友都做一種小動物,，你們猜是什么,？”老師模仿母雞走路啼叫（教師邊做動作邊讓幼兒猜）。那么我今天請所有的小朋友當(dāng)母雞,，我們來玩一個”母雞下蛋“的游戲,。向幼兒展示游戲用的雞蛋——小皮球。

2,、重難點練習(xí)

“如果把雞蛋夾在大腿間,，母雞要怎么走呢？小母雞們試試看,?！狈职l(fā)皮球，讓幼兒自己摸索如何夾物走,。

探索一段時間后,，集中幼兒，請個別幼兒進(jìn)行動作表演，讓幼兒進(jìn)行評價,。然后總結(jié)評價,，進(jìn)行夾物走的動作要領(lǐng)講解示范，再次請個別幼兒示范,。再次讓幼兒自由夾物走,。

3、競賽游戲

整隊后將幼兒分成兩隊,?！拔覀兛吹矫筷犇鸽u的對面有一個筐筐，那個是雞窩?，F(xiàn)在,，你們都是要下蛋的母雞，但是你們一定要把蛋下在雞窩里,。所以你們要帶著雞蛋繞過地上的小石頭到對面把蛋放到筐里,，然后跑回來，站在隊伍的末尾,。然后下一只母雞走出去,。如果現(xiàn)在請兩組的母雞們來比一比，看哪一組下蛋下得又好又快,。如果雞蛋掉了就趕緊撿起來,，夾著繼續(xù)去下蛋?！遍_始游戲后,，注意個別幼兒犯規(guī)的情況，最終判定勝負(fù),。競賽依時間進(jìn)行兩到三次,。

4、挑戰(zhàn)游戲

完成競賽后,，更改比賽規(guī)則,，增加游戲難度。在原來的基礎(chǔ)上增加一條：如果雞蛋掉了,，這只母雞就下蛋失敗了,，要撿起雞蛋跑回來讓下一只母雞走出去?？醋詈竽年牭碾u蛋多哪隊獲勝,。游戲依時間進(jìn)行兩到三次。

1,、放松游戲：

大母雞帶小母雞們?nèi)ド⒉?，鞏固活動?nèi)容,。

2、活動結(jié)束：

請幼兒將皮球放到筐里,。整隊后對幼兒活動表現(xiàn)進(jìn)行簡單的點評,，然后活動結(jié)束帶隊回教室。

母雞教案一等獎 小學(xué)語文母雞教案篇八

葉圣陶先生曾說：教師之為教,，不在全盤授予,，而在相機誘導(dǎo)。把閱讀,、理解,、品味、感悟留給學(xué)生,，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)語文的主人,，把點撥、啟發(fā),、引導(dǎo),、激勵留給教師，讓教師真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù),。以質(zhì)疑明確學(xué)習(xí)方向,，以自讀自悟體會課文內(nèi)涵，以合作交流加深理解作者的語言風(fēng)格,，加強語言實踐,。

《母雞》是人教版第七冊第四單元的一篇略讀課文，描寫了作者對母雞的看法的變化,，表達(dá)了對母愛的贊頌之情,。課文以作者的情感變化為線索，前后形成了鮮明的對比,。前半部分寫了母雞的無病呻吟,、欺軟怕硬和拼命炫耀，再現(xiàn)了一只淺薄,、媚俗的母雞,；后半部分則描寫了母雞的負(fù)責(zé),、慈愛,、勇敢和辛苦，塑造了一位偉大的雞母親的形象,。作者對母雞的情感由討厭轉(zhuǎn)變?yōu)樽鹁?。本文的語言風(fēng)格比較口語化，直白自然,，散發(fā)著濃郁的生活氣息,，讀起來令人感到親切舒服,。

四年級的學(xué)生已初步具有一定的理解能力和自讀自悟方面的學(xué)習(xí)能力，本文是一篇略讀課文,，內(nèi)容淺顯,，學(xué)生很容易理解課文內(nèi)容，但在體會作者情感和寫作方法時需要教師加以適當(dāng)點撥,、引導(dǎo),。

通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生明白只有細(xì)致觀察生活中的事物,，才能體會出很多很多道理,，或者是人生哲理。

通過朗讀來理會文章的思想感情,。并且能夠結(jié)合自己的生活實際體會出自己母親所是方的母愛,。

1、認(rèn)識7個生字,。

2,、有感情地朗讀課文，重點感受母雞作為一個母親的形象,，體會母愛的偉大,。

3、比較《母雞》和《貓》在寫法上的特點,。

有感情地朗讀課文,，重點感受母雞作為一個母親的形象，體會母愛的偉大,。

一,、導(dǎo)入新課

最近我們學(xué)習(xí)了幾片描寫小動物的文章，文章中表達(dá)了作者對小動物的喜愛之情,，揭示了人與動物和諧相處的永恒主題,。今天我們將要學(xué)習(xí)另一篇文章，（板書課題）這篇文章表達(dá)了作者對母雞的什么態(tài)度,？將向我們揭示了一個什么樣的主題呢,？

二、學(xué)習(xí)課文

1,、默讀課文

要求：圈出生字新詞,，多讀幾遍。

a,、標(biāo)出自然段的序號,。

b、想想作者對母雞的態(tài)度前后發(fā)生為什么了變化,？

哪些自然段是寫作者討厭母雞的,？寫喜歡母雞的自然段是,？

2、反饋交流并板書

過渡：為什么作者會討厭這只母雞,，你從哪些詞句中看出來的,？用筆畫出來。

3,、學(xué)習(xí)1-3段

a,、根據(jù)學(xué)生的回答點撥，深化認(rèn)識：

抓?。侯濐澪∥?、如怨如訴，體會母雞無病呻吟,。

趁其不備,、狠狠，體會母雞欺軟怕硬,、暗箭傷人,。

運用夸張的手法體現(xiàn)母雞拼命炫耀自己。

b,、讀出母雞以上的品行,。

過渡：作者既然那么討厭母雞，后來為什么改變了對母雞的態(tài)度,，你找到了秘密了嗎,？

4、學(xué)習(xí)4-10自然段

a,、要求：自讀用筆畫一畫,，這些語句中體現(xiàn)了母雞什么樣的魅力與情懷？

b,、點撥并讓學(xué)生發(fā)揮想象,，體會母雞的勇敢、負(fù)責(zé),、慈愛,、辛苦：

母雞可能會怎樣警告自己的雞雛？

小雞躲在媽媽的懷抱里會說些什么,？

抽學(xué)生上臺模擬母雞,，小雞的想法和做法來表演。

三,、升華主題

a,、看到這令人心靈震撼的一幕幕,，作者此時還僅僅是喜歡那么簡單嗎,？（敬佩地讀）

難怪作者會這樣的贊嘆道：讀,，第九段。

b,、作者僅僅是在贊美雞媽媽嗎,？

帶著對母愛的崇敬，讀,。

四,、反復(fù)回味，拓展練寫

1,、同學(xué)們,，看，老舍先生通過對母雞態(tài)度的變化,，為我們塑造了一位偉大的雞母親的形象,，我們還學(xué)了老舍先生的另一篇文章《貓》，那么,，這兩篇文章在寫法上各有什么特點,？請四人小組討論討論。

2,、交流：（1）結(jié)構(gòu)上都有一個過渡句,。

（2）情感上《母雞》是先討厭后喜歡?！敦垺肥且幌蛳矚g,。

（3）都通過動作神態(tài)的描寫，寫出了動物的特點,。

3,、師：我覺得這兩篇文章還有一個共同點就是離不開敏銳細(xì)致的觀察。在我們身邊,，并不缺少愛,，缺少的是發(fā)現(xiàn)愛的眼睛。（課件出示：愛的畫面）同學(xué)們,，請用你的筆,，模仿58自然段的寫法，以愛為話題寫一段話,。

五,、最后老師再向大家推薦幾篇寫母愛的文章：老舍《我的母親》、郭沫若《芭蕉花》,、屠格涅夫《麻雀》,、王宗仁《藏羚羊的跪拜》。老師相信，只要我們多讀多寫,，一定能夠譜寫出人世間美妙的愛的樂章的,！

板書設(shè)計16母雞

負(fù)責(zé)

討厭喜歡敬佩慈愛

勇敢

辛苦

母雞教案一等獎 小學(xué)語文母雞教案篇九

【教材分析】

本文是老舍先生另一篇膾炙人口的佳作，描寫了作者對母雞的看法的變化,，表達(dá)了對母愛的贊頌之情,。課文以作者的情感變化為線索，前后形成了鮮明的對比,。前半部分寫了母雞的無病呻吟,、欺軟怕硬和拼命炫耀，再現(xiàn)了一只淺薄,、媚俗的母雞,；后半部分則描寫了母雞的負(fù)責(zé)、慈愛,、勇敢和辛苦,，塑造了一位“偉大的雞母親”的形象。作者對母雞的情感由“討厭”轉(zhuǎn)變?yōu)樽鹁础?/p>

本文的語言風(fēng)格比較口語化,，直白自然,，散發(fā)著濃郁的生活氣息，讀起來令人感到親切舒服,。

學(xué)習(xí)這篇課文的重難點是引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟,，體會母愛的偉大，并通過比較老舍兩篇文章的特點,，感悟作者的語言風(fēng)格,，加強語言實踐。

【學(xué)情分析】

《母雞》內(nèi)容淺顯易懂,，對于農(nóng)村的孩子來說,，母雞是他們比較熟悉的動物，學(xué)生較容易理解課文內(nèi)容,，且此階段的學(xué)生已經(jīng)有較強的閱讀理解能力,，可讓學(xué)生反復(fù)誦讀，在閱讀過程中要積極引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考,，,，鼓勵學(xué)生在討論和交流中，各抒己見,，加深對課文內(nèi)容的理解和體驗,，從而享受閱讀的快樂。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識“疙,、瘩”等9個生字,，讀準(zhǔn)多音字“惡”，會寫“討、厭”等15個字,，正確讀寫“討厭,、理由”等10個詞語。

2.默讀課文,，通過具體的語句,，體會作者對母雞的態(tài)度前后的變化,。

3.比較本文與《貓》在表達(dá)上的異同,。

【教學(xué)重難點】

通過具體的語句，體會作者對母雞的態(tài)度前后的變化,。

【教學(xué)策略】

1.字詞教學(xué)

指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音,，重點指導(dǎo)容易讀錯的字，如,，“忠”讀翹舌音,，“績”讀第四聲，“警”讀后鼻音,?！胺酢⒍?、戒”三個字要重點指導(dǎo),。

2.閱讀理解

重點引導(dǎo)學(xué)生體會作者的情感變化，感受母雞偉大的母愛,；還要弄清作者對母雞的態(tài)度有怎樣的變化,，為什么有這樣的變化，然后再交流讀書體會,。

3.表達(dá)運用

主要引導(dǎo)學(xué)生體會作者在敘述動物的特點時善于用總分的構(gòu)段方式,。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1.預(yù)習(xí)提綱：完成課文預(yù)習(xí)作業(yè)。

2.準(zhǔn)備資料：多媒體課件,、圖片,。

【教學(xué)課時】

2課時

第1課時

【課時目標(biāo)】

1.認(rèn)識“疙、瘩”等9個生字,，讀準(zhǔn)多音字“惡”,，會寫“討、厭”等15個字,，正確讀寫“討厭,、理由”等10個詞語。

2.初步了解課文內(nèi)容,。

【教學(xué)過程】

板塊一

導(dǎo)入新課,，學(xué)習(xí)字詞

1.導(dǎo)入新課。

（1）師引導(dǎo)：誰見過母雞？誰見過下蛋后叫個不停的母雞,？雖然你們認(rèn)為它很煩人,但是這只是母雞的一個方面,。這節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)老舍先生的另外一篇文章——《母雞》,。

（2）板書課題：母雞,。

（3）齊讀課題。

2.簡要介紹作者,。（出示課件）

3.檢查字詞預(yù)習(xí)情況,。

（1）師引導(dǎo)：同學(xué)們在課下已經(jīng)認(rèn)真地預(yù)習(xí)了這篇課文。學(xué)習(xí)課文前,先讀讀這幾個字,，看看你們是否通過預(yù)習(xí)認(rèn)識了它們,。

（2）課件出示本課要求會認(rèn)的字。

（3）師指名認(rèn)讀,，相機正音,。（生開火車讀；全班齊讀）

（4）認(rèn)識多音字“惡”,。（出示課件）

（5）課件出示要求會寫的字,。

①師指名讀；生齊讀,。

②師引導(dǎo)交流：你們是怎樣記住這些生字的,？

③生自由交流；師點撥,。

a.字源識記“毒”字,。

課件出示：

，毒,，會意字,。本義是有毒的草在野地里到處生長，后引申為有毒的物質(zhì),。

b.用加一加的方法識字：討＝讠+寸,；忠＝中+心；掘＝扌+屈,；歪=不+正,。

c.換偏旁識字：厭—伏。

④指導(dǎo)書寫,。

孵：筆畫較多,，視頻出示書寫筆順，生邊看邊書空,。

戒：“戈”從上,、右包圍“”,，不要漏寫一撇。

（6）課件出示詞語,。

①生齊讀,；師指名讀。

②師指名選擇其中一個詞語,，結(jié)合課文內(nèi)容說一句話,。

【設(shè)計意圖】

四年級的學(xué)生已經(jīng)具備一定的識字能力，因此指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字新詞時,，主要引導(dǎo)學(xué)生運用以前掌握的方法自主記憶,，逐步引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成分析字形、歸類書寫的好習(xí)慣,。對于難寫的字,，要重點指導(dǎo),，幫助學(xué)生總結(jié)規(guī)律,，準(zhǔn)確識記。

板塊二

默讀課文,，整體感知

1.整體感知文章內(nèi)容,。

（1）師引導(dǎo)：我們已經(jīng)熟練地掌握了這篇課文的生字和詞語，現(xiàn)在請把它們送回到課文中,，輕聲讀讀課文吧,。（課件出示自讀要求）

課件出示：

課文寫出老舍先生對母雞前后兩種截然不同的態(tài)度，找出反映這兩種態(tài)度的句子,，用“_______”畫出來,。

（2）生輕聲讀課文。

（3）師指名讀句子,。（課件出示相關(guān)段落）

（4）師指名讀句子,，指導(dǎo)讀出不同的情感。（全班齊讀）

（5）讀了這兩個句子,，你有什么疑問,？（示例：作者為什么會產(chǎn)生這兩種截然不同的態(tài)度？）

2.理清文章條理,。

（1）生快速瀏覽課文,。（出示課件）

課件出示：

思考：課文哪些自然段寫作者討厭母雞？哪些自然段寫作者不敢再討厭母雞,？

（2）師指名交流,。

示例：第1～3自然段寫作者討厭母雞，第4～10自然段寫作者不敢再討厭母雞,。

3.課堂小結(jié),。

師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了本課的生字新詞,，讀熟了課文，也理清了課文的脈絡(luò),?？墒菍ν恢荒鸽u，作者為什么會產(chǎn)生兩種截然不同的態(tài)度呢,？下節(jié)課我們繼續(xù)探討,。

【設(shè)計意圖】整體感知，是為了培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的能力,。學(xué)習(xí)課文之前,，讓學(xué)生充分自讀課文，讀懂課文的主要內(nèi)容,，學(xué)會抓住主線,，理清文章思路，為品讀文本做好鋪墊,。

第2課時

【課時目標(biāo)】

1.通過具體的語句,，感受作者對母雞由厭惡到喜愛的情感變化。

2.比較本文與《貓》在表達(dá)上的異同,。

【教學(xué)過程】

板塊一

出示圖片,，導(dǎo)入新課

1.課前談話，導(dǎo)入新課,。

（1）師引導(dǎo)：同學(xué)們,，老舍先生筆下的貓，性格古怪又淘氣可愛,，給我們留下了深刻的印象,。那么，老舍先生筆下的母雞又是什么樣子的呢,？今天,，我們先來看一看母雞的圖片，請大家仔細(xì)觀察,。

（2）板書課題：母雞,。（課件出示母雞的圖片）

2.師引導(dǎo)生用喜歡的詞來夸夸它。

3.師小結(jié)：在老舍先生筆下,，這是一只怎樣的母雞呢,？作者為什么會對它產(chǎn)生兩種截然不同的態(tài)度呢？讓我們一同走進(jìn)他的文章,，繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,。

【設(shè)計意圖】本單元前兩篇課文都是老舍先生的文章，此環(huán)節(jié)設(shè)計的目的是引導(dǎo)學(xué)生樹立前后聯(lián)系讀課文的意識,，并激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,。

板塊二

細(xì)讀課文,，體會情感

1.研讀第1～3自然段。

（1）師引導(dǎo)：這篇課文語言樸實而生動,，很容易讀懂,。首先讓我們一起學(xué)習(xí)課文的第1～3自然段，了解作者討厭母雞的原因,。

（2）生自讀課文第1～3自然段,，思考:“我”為什么討厭母雞?

（3）（出示課件）生交流。

課件出示：

因為母雞(

),，所以“我”討厭母雞,。

（4）師提示：可以是書上的詞語或句子，也可以是自己讀后概括的語句,。

師重點引導(dǎo)交流以下內(nèi)容,。

①因為母雞嘎嘎亂叫且沒完沒了，有時候還無病呻吟,，所以“我”討厭母雞,。

a.師：文中的哪些語句讓你有這種感覺？（出示課件）

課件出示：

聽吧,，它由前院嘎嘎到后院,，由后院再嘎嘎到前院,，沒完沒了,，并且沒有什么理由，討厭,！有的時候,，它不這樣亂叫，而是細(xì)聲細(xì)氣的,，有什么心事似的,，顫顫巍巍的，順著墻根,，或沿著田壩,，那么扯長了聲如怨如訴，使人心中立刻結(jié)起個小疙瘩來,。

b.師指名讀句子,，相機引導(dǎo)：從哪個詞語最能看出母雞喜歡“無病呻吟”？（預(yù)設(shè)：如怨如訴）

c.師：讀完以后你有什么樣的感受,？（生再讀）

d.師指導(dǎo)朗讀：是呀,，這叫聲多惹人煩呀！（生齊讀,，讀出對母雞的討厭之情）

e.師小結(jié):母雞的叫聲讓人心煩,，所以作者討厭母雞,。還有別的原因嗎?（生繼續(xù)交流）

②

因為母雞欺軟怕硬，所以“我”討厭母雞,。（課件出示相關(guān)段落）

a.師點撥:這只母雞面對高大的公雞,，從不反抗，可是它卻要去欺侮忠厚的鴨子,。更可惡的是,，它會欺負(fù)其他母雞。讀到這兒,，你想說什么,？

b.示例：母雞欺軟怕硬、心狠手辣或暗箭傷人,。

c.師小結(jié):這只母雞,，不但叫聲煩人，而且欺軟怕硬,，實在讓人討厭,。這也是作者討厭它的原因之一。

③

因為母雞拼命炫耀,，所以“我”討厭母雞,。（課件出示相關(guān)段落）

a.師引導(dǎo)：“就是聾人也會被它吵得受不了”一句多么夸張，這句話生動形象地寫出了母雞愛炫耀的特點,，突出了作者對它的討厭,。

b.比較不同。

師引導(dǎo)：同樣寫叫聲,，作者在《貓》這一課中,，卻是這樣描寫的。（出示課件）

師指名讀,，相機引導(dǎo)：你體會到了怎樣的情感,？（預(yù)設(shè)：喜愛）再讀，讀出喜愛之情,。（出示課件）

課件出示：

母雞：

那么扯長了聲如怨如訴,，使人心中立刻結(jié)起個小疙瘩來。

就是聾人也會被它吵得受不了,。

貓：

它還會豐富多腔地叫喚,，長短不同，粗細(xì)各異,，變化多端,。在不叫的時候，它還會咕嚕咕嚕地給自己解悶,。

師指名讀,，相機引導(dǎo)讀出不同的情感,，讀出自己的理解；生齊讀,。

2.研讀第4～10自然段,。

（1）師引導(dǎo)：一只如此令人討厭的母雞，為什么后來作者不敢再討厭它了呢,？文中有一段話清楚地告訴了我們原因,，比比看誰先找到？找到后在相應(yīng)的地方畫上線,。

（2）生自由讀后,，師指名交流匯報。（出示課件）

課件出示：

它負(fù)責(zé),、慈愛,、勇敢、辛苦,，因為它有了一群雞雛,。它偉大，因為它是雞母親,。一個母親必定就是一位英雄,。

（3）師指導(dǎo)：母雞的負(fù)責(zé)、慈愛,、勇敢,、辛苦具體表現(xiàn)在哪些方面？請以小組合作的方式學(xué)習(xí),。

（4）出示課件,。

課件出示：

文中哪些句子具體描寫了母雞的負(fù)責(zé)、慈愛,、勇敢、辛苦,？找出來多讀幾遍,，讀出自己的感受。

（5）生反饋,、交流,。師重點引導(dǎo)生從以下幾個方面體會。

①體會“負(fù)責(zé)”,。（課件出示相關(guān)段落）

a.母雞總是挺著脖兒,，這個樣子看上去好像是在告訴所有人什么呢？

b.母雞為什么要預(yù)備作戰(zhàn),？它為什么還要到處看看,？

c.母雞的一舉一動,，讓你感覺到它是一只怎樣的母雞？（相機板書：負(fù)責(zé)）讀出它的負(fù)責(zé),。

d.看到一只這么負(fù)責(zé)的母雞,，所以作者說“我不敢再討厭母雞了”。

②體會“慈愛”,。（課件出示相關(guān)段落）

師引導(dǎo)理解：

a.母雞為什么要先啄一啄,，又為什么要放下呢？

b.母雞為什么消瘦了,？

c.母雞為了兒女,，寧愿自己挨餓，這很明顯地讓我們感覺到它是一只怎樣的母雞,？（板書：慈愛）

d.身邊有一只那么慈愛的母雞,，你們還會討厭它嗎？（預(yù)設(shè)：不會）所以作者說“我不敢再討厭母雞了”,。

③體會“勇敢”,。（出示課件）

課件出示：

假若有別的大雞來搶食，它一定出擊,，把它們趕出老遠(yuǎn),，連大公雞也怕它三分。

在夜間若有什么動靜,，它便放聲啼叫,，頂尖銳，頂凄慘,，無論多么貪睡的人都得起來看看,，是不是有了黃鼠狼。

師引導(dǎo)理解：

a.為什么大公雞會怕母雞,？

b.哪些具體的詞句最能體現(xiàn)母雞的勇敢,？

c.“在夜間若有什么動靜，它便放聲啼叫,，頂尖銳,，頂凄慘”一句中，“頂”是什么意思,？母雞發(fā)出那么大的聲音,，難道不怕黃鼠狼發(fā)現(xiàn)后，首先就把它吃掉嗎,？

d.母雞每一次放聲啼叫,、每一次出擊都是為了兒女，你們認(rèn)為它是一只怎樣的母雞？（相機板書：勇敢）

e.身邊有一只如此勇敢的母雞,，你還會討厭它嗎,？（預(yù)設(shè)：不會）所以作者要大聲告訴所有人“我不敢再討厭母雞了”。

④體會“辛苦”,。（課件出示相關(guān)段落）

師引導(dǎo)理解：

a.哪個詞語最能體現(xiàn)母雞的辛苦,？（預(yù)設(shè)：多少次）

b.母雞為什么一天要教雞雛們這么多次？它累不累,？

c.它為了兒女,，任勞任怨，你認(rèn)為它是一只怎樣的母雞呢,？（相機板書：辛苦）帶著這種感受,，請同學(xué)們比賽朗讀。

d.看到如此辛苦的母雞,，你還忍心討厭它嗎,？（預(yù)設(shè)：不忍心）所以作者說“我不敢再討厭母雞了”。（生齊讀）

3.比較句子,，體會情感,。

（1）比較句子。（出示課件）

課件出示：

你認(rèn)為哪句話更好,，為什么,？

我不敢再討厭母雞了。

我不再討厭母雞了,。

（2）師指名交流,。（示例：第一句好。因為從第一句話可以看出作者不僅僅喜愛雞,，還帶有對母雞的崇敬）(板書：喜愛,、崇敬)

（3）師指導(dǎo)男、女生輪流朗讀,，讀出崇敬之情,。

4.師小結(jié)：是啊，負(fù)責(zé),、慈愛,、勇敢、辛苦,，這些就是有了一群兒女的母雞的優(yōu)秀品質(zhì)。因此,，在課文的結(jié)尾作者這樣寫道——（出示課件）

課件出示：

它偉大,，因為它是雞母親。一個母親必定就是一位英雄。

（1）生齊讀,。

（2）師引導(dǎo)：此時此刻,，你還認(rèn)為作者只是在贊美母雞嗎？他還在贊美誰,？

（3）師根據(jù)生的回答,，板書答案。(板書：贊美母親,，歌頌?zāi)笎?

【設(shè)計意圖】此板塊重在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,。主要讓學(xué)生去自主朗讀感悟，引導(dǎo)學(xué)生運用以前學(xué)到的知識與方法,，自己讀懂課文,，漸漸習(xí)得基本的讀書方法，提高閱讀能力,。整個過程以讀為主,，在讀中感悟，以讀解文,，在讀中表達(dá)情感,，突破重難點。

板塊三

總結(jié)課文,，升華情感

1.播放歌曲《燭光里的媽媽》,。師引導(dǎo)：母親,一個平凡而偉大的名字;母愛，一個亙古不變的主題,。提起母親,，說到母愛，你會想起什么,？

2.示例：想起了媽媽為我做的令我感動的事……

3.激情總結(jié),。（出示課件）

課件出示：

是啊，天下所有的母親為了兒女,，任勞任怨,、無私奉獻(xiàn)。當(dāng)災(zāi)難來臨時,，她毫不猶豫地用自己寶貴的生命換取兒女活的希望,，如果一定要給母親下一個定義的話，我想你們一定會說——一個母親必定就是一位英雄,。

4.師有感情地引讀,，生跟讀。

【設(shè)計意圖】抓住中心句“一個母親必定就是一位英雄”,，讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實際和感受,，體會作者情感的變化和母愛的偉大。同時，結(jié)合歌頌?zāi)笎鄣母枨?、詩句,、故事及自己的親身經(jīng)歷來體會，使學(xué)生認(rèn)識到,，母雞就是一個無私無畏,、日夜操勞的偉大母親，實現(xiàn)了課內(nèi)外的遷移,。

【板書設(shè)計】

【教學(xué)反思】

本文是老舍寫的另一篇佳作,。由于通過上一篇課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生對作者有了一定的了解,，因此本次教學(xué)我主要抓住了以下幾點：

1.自讀自悟,，在讀中感悟。

課文以作者的情感變化為線索,，前后形成了鮮明的對比,。因此我主要抓住作者對母雞的態(tài)度前后的變化，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容,，通過反復(fù)誦讀相關(guān)語句,，體會到母愛的偉大。

2.前后聯(lián)系,，感悟?qū)懛ā?/p>

將前后課文聯(lián)系起來教學(xué),，感受老舍先生在語言表達(dá)上的特點和表達(dá)情感的方式。如將描寫母雞叫的句子,，與《貓》中相關(guān)句子進(jìn)行比較,，在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上，學(xué)生很自然地體會到同樣是寫叫聲,，表達(dá)的情感是完全不相同的,。

3.延伸拓展，突出主題,。

類文鏈接在課堂結(jié)束時,，圍繞“母愛”這一主題,，創(chuàng)設(shè)情境,，播放歌頌?zāi)笎鄣母枨⒆寣W(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗談?wù)剬δ笎鄣睦斫?。這樣不但能激發(fā)學(xué)生的興趣,，而且使得語文學(xué)習(xí)從課內(nèi)走向課外,，體現(xiàn)了語文學(xué)習(xí)的開放性。

母雞教案一等獎 小學(xué)語文母雞教案篇十

1．學(xué)習(xí)在25厘米寬的紙板上交換走,。

2．在游戲的過程中,，能夠一邊游戲,，一邊手持墊子向前移動,。

3．通過游戲,，增強與同伴間的合作意識。

墊子八塊,、圈四個,、雪花片若干、幼兒活動場地

一,、教師帶領(lǐng)幼兒做游戲前的熱身運動

1．隊列練習(xí)

對行變化：大圓------兩路縱隊------四路縱隊

2．做模仿操

教師帶領(lǐng)幼兒做小雞的模仿操：主要有上肢,、下蹲、體側(cè),、體轉(zhuǎn),、腹背、跳躍,、全身和放松運動,。

二、教師介紹游戲規(guī)則,，幼兒游戲

1．一物多玩

（1）幼兒自由探索紙板的玩法,。

師：紙板可好玩了，可以在上面走,，可以跳,，還能怎么玩呢？請小朋友動腦筋去玩紙板,，也請你把好玩的方法告訴其他小伙伴哦,！

（2）討論示范。

師：老師發(fā)現(xiàn)有幾位小朋友紙板玩的特別棒,，我們一起請他來做給我們看,，好嗎？

（3)幼兒分散練習(xí)

師：你們也來學(xué)一學(xué)他們的玩法吧,。

（4)總結(jié)

2．游戲《小母雞》

（1）交待玩法和規(guī)則并示范,。

師：今天我們要玩一個新的游戲，名字叫做《小母雞》

今天的天氣可好啦,，母雞媽媽要帶母雞寶寶們到草地上捉蟲子,，你們想去嗎？

可是我們要想捉到蟲子就必須走過一片濕地,，然后才能夠捉到到草地上蟲子哦,！

規(guī)則：幼兒濕地踩完以后（動作要領(lǐng)同上），拿起墊子在規(guī)定的草地上捉一只蟲子,，并在濕地外跑回來,，然后把墊子交給下一位幼兒,。下一位幼兒以同樣的動作，依次活動,。

（2）組織幼兒進(jìn)行游戲,，教師指導(dǎo)

師：請小朋友們濕地踩完以后，拿起墊子在規(guī)定的草地上捉一只蟲子,，并在濕地外跑回來,，然后把墊子交給下一位小朋友哦！

三,、整理放松,，并結(jié)束游戲

師：母雞寶寶們，你們吃飽了嗎,？

下面請寶寶們和媽媽一起散會步回家吧,！

母雞教案一等獎 小學(xué)語文母雞教案篇十一

1引導(dǎo)幼兒在操作過程中,感知物體的大小特征

2培養(yǎng)幼兒比較的意識與能力

自備教具：

1母雞教具一個,有大有小的雞蛋紙做教具若干

2大、小,、比較大的`筐各一個

一,、通過游戲,培養(yǎng)幼兒比較的意識與能力

請幼兒按老師的要求,將手伸進(jìn)摸箱里,摸一摸,感覺一下里面都有什么?一樣不一樣,哪個大、哪個小,并能按老師的要求正確取出大球或小球,。

兒歌：摸摸看,摸摸看,摸出個大(小)球看一看

出示動物形象,引起幼兒興趣,。

教師：“咯咯咯咯噠!是誰在叫呀?”(老母雞)

“你們看看,老母雞要干什么呢?”(生雞蛋)

通過操作比較,感知物體的大小特征

教師：“咯咯咯咯噠,老母雞生了幾個雞蛋?(三個)

“雞蛋像什么”?(幼兒自由說說)

“雞媽媽生的三個雞蛋一樣嗎”?(一個大一個比較大一個最小)

教師：“你們看,老母雞又下了很多的雞蛋(出示大小不同的雞蛋),我們幫它把雞蛋裝進(jìn)小筐里吧”(發(fā)給每人幾個大小不同的雞蛋,比較后,放進(jìn)前面的小筐里,要求按大小放進(jìn)不同的筐里)

二、請幼兒完成書上的評價練習(xí)

請幼兒翻開書第13頁,提問：“樹上有什么?看到了什么”

請幼兒比較圖中每組事物的大小,討論哪件衣服與那件短褲是可以配在一起的,。

請幼兒自己在書上為短褲涂上與之大小相配的衣服的顏色,。

母雞教案一等獎 小學(xué)語文母雞教案篇十二

1、正確,、流利,、有感情地朗讀課文，感受課文的主要內(nèi)容,。

2,、感受作者對母雞的情感經(jīng)歷。

3,、了解母雞的生活習(xí)性和偉大的母愛在母雞身上的具體體現(xiàn),。

4、學(xué)習(xí)課文抓住特點,，用事實說話,，具體生動描寫動物的寫法。

了解母雞的生活習(xí)性及偉大的母愛在母雞身上的具體體現(xiàn),。

學(xué)習(xí)課文,，抓住特點，用事實說話,，具體生動描寫動物的寫法,。

教學(xué)準(zhǔn)備：ppt課件

師：引導(dǎo)教學(xué)法

生：自主,、合作、探究相結(jié)合

一,、導(dǎo)入課題

師宣布課題,，板書課題，導(dǎo)入一分鐘記憶訓(xùn)練,。

二,、一分鐘記憶訓(xùn)練

1、師出示一分鐘記憶訓(xùn)練內(nèi)容母愛是一縷陽光,，溫暖如春；母愛是一幅畫,，自然清新,；母愛是一首歌，悅耳動聽,。

2,、一分鐘后檢測三、學(xué)習(xí)課文

（一）出示自學(xué)導(dǎo)航

1,、自由朗讀課文,，識記生字詞。

2,、快速默讀課文,，說說課文的主要內(nèi)容。

3,、用橫線畫出作者對母雞情感變化的相關(guān)句子,。

4、第三自然段在文中起什么作用,？

5,、用波浪線畫出母雞優(yōu)秀品質(zhì)的相關(guān)語句。

（二）自學(xué)檢測

1,、檢查生字詞語指名學(xué)生認(rèn)讀,。

2、課文的主要內(nèi)容指名學(xué)生回答,，師生共小結(jié),。

3、了解作者對母雞的情感態(tài)度,。

母雞教案一等獎 小學(xué)語文母雞教案篇十三

小母雞種稻子

1認(rèn)識生字9個,、會寫生字7個

2、正確,，流利的朗讀課文

3,、懂得白米飯是通過辛勤的勞動換來的,，培養(yǎng)學(xué)生愛勞動的精神。

分課時（第一課時）目標(biāo)

1,、認(rèn)識生字9個,、會寫1個生字

2、正確的朗讀課文

3,、初步培養(yǎng)學(xué)生愛勞動的精神

認(rèn)識生字9個會寫生字7個

培養(yǎng)學(xué)生愛勞動的精神,。

小母雞、小鴨,、小豬,、小貓的圖片和頭飾

生字卡片

詞語卡片

一、導(dǎo)入

1,、（出示圖片：小母雞）這是咱們的新朋友,，一只勤勞的小母雞，誰和他打個招呼,？

2,、來，小眼睛認(rèn)真看老師寫課題：“小母雞種稻子”,。（母字邊寫邊教）誰來讀讀課題（指名）

3,、“種”這個字你讀準(zhǔn)了，真不錯,。

4,、咱們?nèi)嘁黄鹱x讀課題。（齊讀）

二,、初讀課文

1,、這只小母雞是怎么愛勞動的，咱們一起去看看書吧,，把書打開到80頁,，自己讀讀課文，借助拼音這個老朋友來認(rèn)識生字,。

2,、讀詞、愿意,、種稻子,、辛苦、只好,、自己,、白米飯、明年,、我們（指名,、開大車,、全班）

3、看,，這些字大家都會讀了嗎,？、種,、鴨,、愿、意,、怕,、貓、豬,、飯,、年（指名老師全班）

4、詞寶寶和字寶寶我們都認(rèn)識了,，看看課文一共有幾段，用你們的手勢告訴我,。

5,、老師請四名同學(xué)讀一讀，其他的同學(xué)聽,，他們的字音準(zhǔn)嗎,？句子通順嗎？

6,、老師現(xiàn)在想請你們自己讀讀課文,，邊讀邊想，小母雞請了哪些小動物來幫忙,？分別做了什么事,？

三、講解課文

1,、誰說說,，小母雞請誰了？幫了什么忙,？（貼圖,、板書）

2、來,，咱們一起去看看小母雞是怎么邀請小鴨子的,？趕快讀讀第一段。

3,、讀了第一段,，你們知道了什么,？

4、誰來當(dāng)當(dāng)小母雞,，邀請小鴨來一起種稻子,？（讀小母雞的話，“你愿意和我一起種稻子嗎,？”）

5,、小母雞是一個熱情的、有禮貌的小動物,，你能象小母雞一樣用“愿意”說句話嗎,？

6、小鴨子愿不愿意,？你是怎么知道的,？小母雞這么熱情而且又有禮貌可還是不愿意。

7,、這只小鴨子不是特別愛勞動,，是一個怕辛苦的小鴨。誰來讀讀小鴨的話,？

8,、咱們現(xiàn)在請同學(xué)讀讀小雞，再讀讀小鴨,。（分角色）

9,、請同學(xué)扮演小母雞和小鴨。

10,、那小豬,、小貓后來答應(yīng)了嗎？咱們下一節(jié)課學(xué)習(xí),。

四,、生字

1、讀生字,。母,、和、自,、己,、米、明,、們

2,、觀察。“母”

3,、范寫,。“母”

4,、書空描紅“母”

母雞教案一等獎 小學(xué)語文母雞教案篇十四

1．正確認(rèn)讀3個要求會認(rèn)的生字,，掌握10個要求會寫的生字。

2．正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

3．了解作者筆下母雞的特點,，感受作者對母雞由厭惡到喜愛,、尊敬的情感經(jīng)歷，感受母雞偉大的母愛,。

4．學(xué)習(xí)作者真實具體的描寫,，品味本文語言文字的生動性。

5．了解先貶后褒的這種情感表達(dá)方式,。

理解課文內(nèi)容,，了解作者筆下母雞的特點，感受作者對母雞由厭惡到喜愛,、尊敬的情感經(jīng)歷,，感受母雞偉大的母愛。學(xué)習(xí)作者真實具體的描寫,，品味老舍語言文字的生動、幽默,。

布置預(yù)習(xí)作業(yè)

多媒體課件

第一課時

1．交流課前收集的關(guān)于母雞的見聞,。

2．導(dǎo)入新課：

那么，老舍眼里的母雞又是怎樣的呢,？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)老舍先生的另外一篇文章《母雞》,。

設(shè)計意圖：由學(xué)生的生活導(dǎo)入，給學(xué)生以親切自然之感,，很自然的導(dǎo)入新課,。

1．通過小組學(xué)習(xí)的方式，驗收預(yù)習(xí)作業(yè),。

2．全班交流自學(xué)成果與遺留問題,。

3．教師出示整理的本課生字詞和易讀錯的詞語。

驚恐 可惡 消瘦 凄慘 一撮兒毛

如怨如訴 顫顫微微 乘其不備

4．檢查詞語能否讀正確,。3號同學(xué)讀詞語,。

5．再讀課文，要求讀正確、通順,。

6．檢查課文朗讀情況,。4號同學(xué)在小組讀課文。

設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)意在通過小組學(xué)習(xí)的主要形式驗收學(xué)生的認(rèn)讀情況,，小組學(xué)習(xí)充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，使每個同學(xué)都能在團隊中負(fù)責(zé)，都有任務(wù),，鍛煉,、培養(yǎng)了每個學(xué)生的能力。

1．默讀課文,，想想母雞在作者心中是一種怎樣的印象,？作者對母雞的態(tài)度前后為什么發(fā)生了變化？再用自己的話說說文章的主要內(nèi)容,。

2．全班交流,，理清文章脈絡(luò)。

討厭母雞（1-3）

喜歡母雞（4-10）

設(shè)計意圖：讓學(xué)生在理清文章脈絡(luò)的基礎(chǔ)上,，可以整體有序的理解文本,。概括文章大意，培養(yǎng)學(xué)生概括文章的能力,。

上節(jié)課,，我們初讀了《母雞》這篇課文，了解了老舍先生對母雞前后截然不同的態(tài)度,，那么為什么會有這樣的變化呢,？這節(jié)課讓我們繼續(xù)來觀察母雞。

出示中心話題：

細(xì)讀課文,，思考作者對母雞由“討厭”轉(zhuǎn)為“不敢討厭”的原因是什么,？在文中找一找，畫一畫,，在旁邊做好批注,，再和小組同學(xué)議一議。

1．自學(xué),，小組交流,。

2．全班交流。

設(shè)計意圖：以一個問題,，統(tǒng)領(lǐng)全課,。課堂上，教師把寶貴的時間還給了學(xué)生,，促進(jìn)了學(xué)生的閱讀,、探究,、感悟。學(xué)生在思考和感悟文章的過程中,，品詞析句,，感情朗讀，深刻領(lǐng)悟到了母雞偉大的母愛,。

1．了解先貶后褒的這種情感表達(dá)方式,。

2．老舍先生在對生活細(xì)致入微的觀察之后，融入自己的感受幽默,、輕松,、親切的表達(dá)出來，找出有關(guān)詞句讀一讀,。

3．結(jié)合自己的生活寫一篇小練筆,。

設(shè)計意圖：讀寫結(jié)合，體現(xiàn)語文學(xué)科工具性與人文性的統(tǒng)一,。

推薦課外閱讀《麻雀》《柱子上的母雞》,。

設(shè)計意圖：使學(xué)生擴大閱讀量，開闊眼界,，培養(yǎng)閱讀興趣,。

1．把自己的收獲寫在小本本上。

2．抄寫課后詞句積累,。