在日常的學(xué)習(xí),、工作,、生活中，肯定對(duì)各類(lèi)范文都很熟悉吧,。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

七年級(jí)政治教學(xué)反思上冊(cè) 七年級(jí)政治教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇一

我們是否了解學(xué)生呢,？我們也要反思一下我們自己,。我們有沒(méi)有問(wèn)問(wèn)孩子們真正想的是什么？他們真正想表達(dá)或渴望的是什么,？我們有沒(méi)有試著走進(jìn)他們的心靈,，成為他們知心的朋友？想來(lái)這些我們是做得不夠的,。那就想辦法成為孩子的知心朋友吧,，只有這樣，孩子們才愿意把他們真實(shí)的想法告訴我們,，我們也才能更好地理解和感知他們的內(nèi)心,，更好地指導(dǎo)他們快樂(lè)成長(zhǎng)。

“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”,；“我把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子”都告訴我們一個(gè)真理：要做好學(xué)生工作,，就要有一顆愛(ài)學(xué)生的`心，教師只有把滿腔的摯愛(ài)傾注給學(xué)生,，通過(guò)愛(ài)表達(dá)對(duì)學(xué)生的尊重,、信任和希望，才能開(kāi)啟學(xué)生稚嫩的心扉,。

班級(jí)是我們的家,，班主任絕對(duì)不能置身事外。如果班主任能和學(xué)生們共同參與活動(dòng),，對(duì)孩子們來(lái)講是莫大的鼓勵(lì)和支持,。同時(shí)，也助于我們更好走進(jìn)孩子們的心靈,，孩子們會(huì)從心底里熱愛(ài)和尊敬我們,。

我們和學(xué)生共同活動(dòng)，給了孩子們力量,，使孩子們真正明白老師和他們是心連心,，手拉手的，增強(qiáng)了師生之間的親密度,，贏得了他們的心,，這樣，孩子們?cè)趺磿?huì)不和我親近呢,？,！

有時(shí)候,，硬碰硬處理問(wèn)題反而會(huì)使矛盾激化，不利于情緒轉(zhuǎn)換,。所以,，待情緒平靜后再真誠(chéng)談心，效果反而更好,。

表?yè)P(yáng)越多越好嗎,？課改強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生的尊重、賞識(shí),，于是伴隨著“你真棒”“棒極了”的夸獎(jiǎng)聲,，學(xué)生們報(bào)以熱烈的掌聲。為了保護(hù)學(xué)生的積極性,，課堂上出現(xiàn)了“好”聲一片,，只要學(xué)生回答問(wèn)題，教師一概以“不錯(cuò)”“很好”進(jìn)行籠統(tǒng)評(píng)價(jià),，而對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤結(jié)論不加以糾正,，模糊的概念不置可否，這實(shí)在是一個(gè)不容忽視的欠缺,，不使人不想：表?yè)P(yáng)越多越好嗎,？我認(rèn)為表?yè)P(yáng)要有度，要以真正調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和能使學(xué)生獲得自尊心為基本出發(fā)點(diǎn),。

學(xué)生的主動(dòng)參與,。什么是參與？每一個(gè)學(xué)生都發(fā)言就是參與嗎,？專(zhuān)家的觀點(diǎn)是：“應(yīng)該說(shuō),，站起來(lái)發(fā)言是參與，但從表面上看,，是一種行為的參與,，關(guān)鍵要看學(xué)生的思維是否活躍，學(xué)生所回答的問(wèn)題,、提出的問(wèn)題,，是否建立在第一個(gè)問(wèn)題的基礎(chǔ)之上，每一個(gè)學(xué)生的發(fā)言是否會(huì)引起其他學(xué)生的思考,；要看參與是不是主動(dòng),、積極，是不是學(xué)生的自我需要,；要看學(xué)生交往的狀態(tài),，思維的狀態(tài)，不能滿足于學(xué)生都在發(fā)言,，而要看學(xué)生有沒(méi)有獨(dú)立的思考,。

七年級(jí)政治教學(xué)反思上冊(cè) 七年級(jí)政治教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇二

今天晚上我們政史地生的老師在辦公室召開(kāi)了一次研討會(huì),，老師們分別提出了新課改下自己的教學(xué)中存在的一些問(wèn)題及建議,，我感覺(jué)收獲頗多,，以下是我的一點(diǎn)體會(huì)：

一、課堂,。作為政史地生一直倡導(dǎo)“堂堂清”,，可是老師們反映這個(gè)問(wèn)題有點(diǎn)“難”。大多老師反映完不成,，學(xué)生的自主——合作——展示完成后,，可是《同步》處理不完。于是,，王帥花老師提到了一個(gè)45分鐘要效率的問(wèn)題,，的確，學(xué)生的習(xí)慣非常重要,，我們完不成任務(wù)的時(shí)候有沒(méi)有考慮我們有沒(méi)有好好的利用我們的課堂,？每一個(gè)學(xué)生都充分的利用了這45分鐘嗎？我們的課堂高效了嗎,？

二,、同步的使用。以歷史為例,，自主性探究部分到底該怎么用,？讓學(xué)生在課堂上自主學(xué)習(xí)時(shí)去作為導(dǎo)學(xué)可以，但是讓學(xué)生對(duì)著課本填上算自主學(xué)習(xí)很顯然是完不成的,，所以,，不同學(xué)科不同年級(jí)根據(jù)不同的特點(diǎn)學(xué)會(huì)靈活應(yīng)用，無(wú)論作為學(xué)案還是作為檢測(cè)應(yīng)依據(jù)老師與學(xué)生的.實(shí)際而定,，我想不應(yīng)有固定的模式,。

三、抽測(cè)的問(wèn)題,。抽測(cè)的方式很多,，但關(guān)鍵是你的抽測(cè)是否起到了積極的作用。學(xué)生考了有沒(méi)有成績(jī),？有沒(méi)有分析等等,。任何一件事都是從細(xì)節(jié)開(kāi)始，沒(méi)有細(xì)節(jié)就沒(méi)有成績(jī),，那么我們的抽測(cè)又做到了哪些,？

四、如何激發(fā)學(xué)生的興趣,？如何樹(shù)立學(xué)生的信心,？首先是老師對(duì)學(xué)生的關(guān)注問(wèn)題,，如果對(duì)一個(gè)學(xué)生熟視無(wú)睹，或者讓他一味的死記硬背,，他會(huì)對(duì)你的課堂有興趣嗎,？如果對(duì)學(xué)生的進(jìn)步視而不見(jiàn)，又如何樹(shù)立其學(xué)習(xí)的信心,？其次,，轉(zhuǎn)變學(xué)生的習(xí)慣入手，有了良好的學(xué)習(xí)與行為習(xí)慣,，又怎么沒(méi)有興趣,？沒(méi)有信心？

五,、積累題庫(kù),。這我感覺(jué)是老師對(duì)教材的理解與整合的一個(gè)過(guò)程，也是老師對(duì)工作的投入與落實(shí)的一個(gè)過(guò)程,。所以我們要做好并利用好,。

誠(chéng)然，在日日推動(dòng)課改的今天,，我們不斷的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題,，教育就是在不斷解決問(wèn)題中完成目標(biāo)的，關(guān)鍵是找到一種適合于我們的靈活的有創(chuàng)造性的創(chuàng)新課堂,、高效課堂,。

七年級(jí)政治教學(xué)反思上冊(cè) 七年級(jí)政治教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇三

1、教學(xué)常規(guī)工作：

（1）認(rèn)真鉆研教材,、課程標(biāo)準(zhǔn),。熟悉教材及其指導(dǎo)思想，認(rèn)真?zhèn)湔n,，上好每一節(jié)課,。認(rèn)真細(xì)致的批發(fā)學(xué)生作業(yè)，嚴(yán)格要求學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè),。教學(xué)效果較好,。

（2）虛心學(xué)習(xí)，多聽(tīng)課,，鉆研教材,，豐富自身專(zhuān)業(yè)理論。

（3）認(rèn)真及時(shí)寫(xiě)好計(jì)劃,，按計(jì)劃實(shí)施教學(xué)工作,，成果達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。

2、努力學(xué)習(xí),，提高專(zhuān)業(yè)理論水平,。平時(shí)注重再學(xué)習(xí)，瀏覽百科,，攝取與政治學(xué)科相關(guān)的理論知識(shí)和當(dāng)代社會(huì)新科技發(fā)展信息,，滲透到教學(xué)中去，使教學(xué)更有說(shuō)服力,。

3,、激發(fā)學(xué)生興趣,，提高學(xué)習(xí)成績(jī)：

（1）優(yōu)化課堂教學(xué),。教學(xué)采用多種方法，讓學(xué)生動(dòng)口,、動(dòng)手,、動(dòng)腦參與學(xué)習(xí)，采用討論,、閱讀,、自學(xué)、練習(xí)等形式,，活躍課堂氣氛,，使教學(xué)效果達(dá)到優(yōu)化。

（2）鼓勵(lì)優(yōu)生積極靈活學(xué)習(xí)同時(shí)輔助差生,。做好個(gè)別差生思想工作,，利用課余時(shí)間輔導(dǎo)，提高了差生學(xué)習(xí)興趣,，增強(qiáng)了學(xué)生自信心,。

4、嚴(yán)于律己,，教書(shū)育人：立足本職工作,，熱心向?qū)W生傳授真理。言傳身教,，平等對(duì)待愛(ài)護(hù)學(xué)生,。工作認(rèn)真細(xì)致負(fù)責(zé)，教育學(xué)生曉之以理,，動(dòng)之以情,，努力讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)政治科，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì),。

5,、立足課堂教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)：

（1）"聽(tīng)課"的指導(dǎo)。要求學(xué)生不但要認(rèn)真聽(tīng)教師講課,，還要認(rèn)真聽(tīng)同學(xué)發(fā)言,，在聽(tīng)中想、聽(tīng)中記,，以想促聽(tīng),，以聽(tīng)助記。

（2）"看"的指導(dǎo),。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀教材,，看板書(shū)、投影,，這些手段展示出一節(jié)課的重點(diǎn),、難點(diǎn)。學(xué)生只要認(rèn)真觀看就會(huì)一目了然,。

（3）"筆記"的指導(dǎo),。指導(dǎo)學(xué)生閱讀教科書(shū)時(shí)，必須拿筆,，或圈或點(diǎn)或畫(huà)或批注,、記錄課堂上重要的知識(shí)要點(diǎn)。

（4）"討論"的指導(dǎo),。即議論,、討論、爭(zhēng)論,，這是思維中最活躍的因素,。我們鼓勵(lì)學(xué)生合作交流，大膽提問(wèn),，討論爭(zhēng)論,。同學(xué)之間，師生之間都可以質(zhì)疑,、爭(zhēng)論,，形成一個(gè)開(kāi)放的學(xué)習(xí)系統(tǒng)。

（5）"總結(jié)"的指導(dǎo),。每課結(jié)束我要求學(xué)生按我掌握的觀點(diǎn),，我懂得的道理，我還存在的疑問(wèn)的思路進(jìn)行總結(jié),，達(dá)到知行的統(tǒng)一,。只要長(zhǎng)期堅(jiān)持，就會(huì)培養(yǎng)學(xué)生善于總結(jié)的習(xí)慣,，提高學(xué)生的總結(jié)能力,，獲得了明顯的.學(xué)習(xí)效果。

6、積極參與各項(xiàng)教研活動(dòng),，博采眾長(zhǎng),，提高教學(xué)水平。為了把自己的教學(xué)水平提高,，我堅(jiān)持經(jīng)常翻閱相關(guān)書(shū)籍,、上網(wǎng)查詢大量的資料，與經(jīng)驗(yàn)豐富的教師交流,，聽(tīng)取他們的意見(jiàn),，同時(shí)還爭(zhēng)取機(jī)會(huì)多聽(tīng)課，從中學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處,，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù),。

1、由于所帶班級(jí)多,，再加上學(xué)科的局限性,，致使與學(xué)生交流不多，認(rèn)識(shí)學(xué)生有限,，對(duì)學(xué)生關(guān)注不夠，影響了師生關(guān)系,。

2,、本學(xué)期教學(xué)時(shí)間短，后期課堂上只顧完成教學(xué)任務(wù),，忽視了對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)和思想教育,，因而降低了學(xué)生學(xué)習(xí)政治的熱情和興趣。

３,、作業(yè)單一,，本學(xué)期我在培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、復(fù)習(xí)總結(jié)方面能力增強(qiáng)了,，但卻忽視了學(xué)生專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)和答題技巧方面的訓(xùn)練,。

４、在作業(yè)批改方面,，我在大面積鼓勵(lì)學(xué)生的同時(shí),，對(duì)特優(yōu)生的培養(yǎng)忽視了，同時(shí)也弱化了學(xué)生在學(xué)習(xí)中,、作業(yè)中暴露的問(wèn)題,。

５、對(duì)于課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題,，我總是以教學(xué)任務(wù)重為借口,，逃避研究，也沒(méi)有深入進(jìn)行分析，更不要說(shuō)形成文字了,，因而教研力度不夠,。

６、主動(dòng)聽(tīng)課的多,，請(qǐng)求指導(dǎo)的少,，更不要說(shuō)邀請(qǐng)聽(tīng)課了，致使課堂教學(xué)走的還是老路,，教學(xué)水平停滯不前,。

１、將教研與教學(xué)結(jié)合起來(lái),，根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐搞教研,，把解決教學(xué)中存在的實(shí)際問(wèn)題作為研究的最終目標(biāo)，真正做到以教研指導(dǎo)教學(xué),，以教學(xué)促進(jìn)教研,。

２、加強(qiáng)與學(xué)生間的溝通與交流,，提倡交流形式多樣化,，把建立良好的師生關(guān)系作為課堂教學(xué)的重要內(nèi)容，真正做到師生關(guān)系和諧,，人人樂(lè)學(xué),、愛(ài)學(xué)。

３,、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo),，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力，提出問(wèn)題和綜合分析問(wèn)題能力,，學(xué)以致用,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

４,、真正把學(xué)生放在心上,，樹(shù)立以生為本的理念，深入細(xì)致地做好學(xué)生的思想工作,，思想通了,，其它問(wèn)題就好辦了。

５,、深入鉆研教材,，在備課上下功夫，課前準(zhǔn)備得越細(xì),，課堂教學(xué)就越自如,，學(xué)生就越容易學(xué)懂,，課堂效率就越高。

教學(xué)既是一門(mén)科學(xué),，又是一門(mén)藝術(shù),。教有法，但無(wú)定法,。努力學(xué)習(xí),，提高自身素質(zhì)，探索教學(xué)規(guī)律,，改進(jìn)教法,，教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，把教學(xué)作為一種創(chuàng)造性的藝術(shù)性的勞動(dòng),，堅(jiān)持不懈地去摸索和總結(jié),，我相信一切問(wèn)題都會(huì)迎刃而解，我也相信有耕耘總會(huì)有收獲,！

七年級(jí)政治教學(xué)反思上冊(cè) 七年級(jí)政治教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇四

雖然初中思想政治課還使用的是老教材,，但是為了適應(yīng)新課程的教學(xué)需要，配合新課程改革,，要求思想政治課教師還是要嚴(yán)格貫徹“老教材,，新上法”的精神。經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的思想政治新課程教育教學(xué)實(shí)踐,，我感觸頗多,。

在思想政治課的教育教學(xué)過(guò)程中，我們可以從以下幾個(gè)方面努力上好思想政治課,。

1、充分樹(shù)立建構(gòu)主義教學(xué)新理念,，構(gòu)筑起情景教學(xué)模式,。

隨著課程改革和新課程的實(shí)施，理念層面上的建構(gòu)主義認(rèn)識(shí)論正在取代原有的客觀主義認(rèn)識(shí)論而成為教學(xué)領(lǐng)域的基本理念,，它使得教學(xué)成為人的解放過(guò)程,。這就要求我們要把學(xué)習(xí)的本質(zhì)看作是學(xué)習(xí)者主動(dòng)建構(gòu)心理表征的過(guò)程，這種心理表征,，既包括規(guī)范的擁有內(nèi)在邏輯系統(tǒng)的,、可以從多種情景中抽象出來(lái)的基本概念和原理，也包括在具體情景中所形成,、與具體情景直接關(guān)聯(lián)的不規(guī)范的非正式的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),；建構(gòu)主義教學(xué)觀也要求師生分別以自己的方式建構(gòu)對(duì)生活世界的多元理解，并通過(guò)合作性探討建構(gòu)起世界的意義,。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中,，我們可以采取以學(xué)習(xí)者和問(wèn)題為中心的教學(xué)策略,，充分運(yùn)用情景教學(xué)或支架式教學(xué)的模式，主動(dòng)創(chuàng)設(shè)開(kāi)放的,、充滿著意義解釋和建構(gòu)的學(xué)習(xí)環(huán)境,；這樣，學(xué)生在寬松的學(xué)習(xí)氛圍里,，積極主動(dòng)地參與知識(shí)學(xué)習(xí),，體驗(yàn)快樂(lè)，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),，提高覺(jué)悟,，培養(yǎng)能力。

2,、注重學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課的興趣培養(yǎng),。

在情景教學(xué)中，運(yùn)用各種情景的主要目的就是為了充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的積極性和興趣,，讓他們?cè)谟淇斓男睦頎顟B(tài)下主動(dòng)學(xué)習(xí),，這是思想政治課教學(xué)獲得成功的關(guān)鍵。誠(chéng)然,，在思想政治課的教育教學(xué)過(guò)程中,，我們可以運(yùn)用諸如音樂(lè)、電視,、廣播,、多媒體教室等許多現(xiàn)代化教學(xué)手段，以便激發(fā)學(xué)生的求知欲和新奇感,。不過(guò),，我認(rèn)為這只是解決了形式上的問(wèn)題；要真正培養(yǎng)起學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課的興趣,，還得從課堂教學(xué)內(nèi)容本身去下深工夫,。

①始終堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué)。

堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué),，是思想政治課教學(xué)的重要的歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)之一,。特別是在實(shí)施思想政治新課程教學(xué)的過(guò)程中，我們更要堅(jiān)持貫徹啟發(fā)式的教學(xué)方法,。啟發(fā)式教學(xué)作為思想政治課教學(xué)的總方法,，是思想政治課教學(xué)改革要達(dá)到的目標(biāo)中的一部分，也是思想政治新課程的教學(xué)改革取得成功的.必然要求,，我們必須堅(jiān)持,。

②理論聯(lián)系實(shí)際，國(guó)內(nèi)外重大時(shí)事政治穿插運(yùn)用,。

理論聯(lián)系實(shí)際,，是思想政治課教學(xué)中居于主導(dǎo)地位的基本原則,，這對(duì)于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課的興趣也很重要。因?yàn)樗枷胝卫碚撆c生活實(shí)際相結(jié)合,，學(xué)生就會(huì)覺(jué)得,，思想政治課的內(nèi)容就在我們身邊，很實(shí)際,，并不只是純理論要求,，它要解決的是我們身邊的一些實(shí)際問(wèn)題，學(xué)了之后有用,，如此,，自然就能產(chǎn)生要學(xué)好思想政治課的動(dòng)機(jī)與興趣。不過(guò),，要貫徹這一原則,，重要的是我們要正確把握它在不同教學(xué)階段上的不同要求。

（1）在闡明教材理論知識(shí)階段,，也就是新教材的教學(xué),，我們可以通過(guò)實(shí)際材料使學(xué)生感知與理解教材。這時(shí)我們要在深入鉆研教材的前提下,，聯(lián)系學(xué)生比較熟悉的,、易于理解的、生動(dòng)具體形象的,、又能準(zhǔn)確反映教材理論知識(shí)的實(shí)質(zhì)的實(shí)際事例進(jìn)行教學(xué),。比如，在進(jìn)行愛(ài)護(hù)公共財(cái)物的品德教育時(shí),，我聯(lián)系學(xué)生自己的財(cái)物（書(shū),、文具、自行車(chē)等）和他所使用的課桌椅,、實(shí)驗(yàn)器材,、教室等，闡明公共財(cái)物的概念,，并進(jìn)一步明確為什么損壞公物要賠償?shù)葐?wèn)題。

（2）在運(yùn)用理論分析說(shuō)明實(shí)際問(wèn)題階段,，即課本知識(shí)的應(yīng)用,。這時(shí)，我們要著重聯(lián)系與教材內(nèi)容有關(guān)的,、學(xué)生關(guān)心和感興趣的重大社會(huì)實(shí)際,，以及學(xué)生中帶有傾向性的思想行為問(wèn)題應(yīng)用知識(shí)，鞏固深化所學(xué)理論知識(shí),。

3,、倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí),，以問(wèn)題解決貫穿課堂始終，抓好課堂教學(xué)這一中心環(huán)節(jié),。

研究性學(xué)習(xí),，要求學(xué)習(xí)者通過(guò)對(duì)所要學(xué)習(xí)的對(duì)象進(jìn)行探索、體驗(yàn),、分析,、提煉、總結(jié),，以便獲得知識(shí),，并在這一過(guò)程中開(kāi)發(fā)自己的各種潛能與技能。這顯然是一種學(xué)習(xí)方式的革命,，它必然要求以問(wèn)題解決為核心,。要能解決問(wèn)題，始終是學(xué)習(xí)的中心任務(wù),。思想政治課運(yùn)用問(wèn)題解決教學(xué)法,，我們可以主導(dǎo)學(xué)生自己去通過(guò)閱讀教材發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題并列出提綱（搭起知識(shí)的支架）,，分析探索問(wèn)題,，尋求問(wèn)題的最終解決，自主建構(gòu)起對(duì)知識(shí)的理解和世界的意義,；而在教學(xué)實(shí)踐中,，我的做法是我自己先行為學(xué)生理訂好知識(shí)學(xué)習(xí)提綱（即知識(shí)支架），讓學(xué)生帶著所列問(wèn)題去預(yù)習(xí)教材,，并試著解決自己能解決的問(wèn)題,，然后帶著尚未解決的問(wèn)題參與課堂學(xué)習(xí)，以最終解決“所有問(wèn)題”,，從而實(shí)現(xiàn)知識(shí)理解和世界意義的建構(gòu),。

另外，研究性地完成作業(yè)也很重要,，要正確發(fā)揮作業(yè)本后面的參考答案的作用,。時(shí)下，大部分思想政治教師都是把思想政治作業(yè)本中的參考答案直接撕掉的,，這當(dāng)然有一定道理,。而我的做法，是保留這個(gè)參考答案,，讓學(xué)生根據(jù)課內(nèi),、課外學(xué)習(xí)對(duì)知識(shí)的掌握情況，首先試著做完作業(yè),，再行對(duì)照訂正,，并在錯(cuò)誤的地方多問(wèn)幾個(gè)為什么,；或者也可以直接參考解答作業(yè)題目，但要求必須在作業(yè)本上分析清楚作答理由與過(guò)程,。這種做法既有利于提高學(xué)生的分析解決問(wèn)題能力,，實(shí)際效果也不錯(cuò)。

4,、強(qiáng)化課外輔導(dǎo),，教給學(xué)生以學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的方法。

在這方面,，主要是思想政治解題方法和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),。七年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課，最缺的就是方法啦,！在思想政治課的學(xué)習(xí)中,，他們往往整節(jié)課都只是看、聽(tīng)老師講解,，自己卻不想動(dòng)手,，很懶,，甚至也不想動(dòng)腦筋，這怎么出效果呢！在解答思想政治題目時(shí),，為數(shù)不少的學(xué)生,，連題目也沒(méi)有看清楚,，就盲目地下筆答題了,，還有個(gè)別學(xué)生根本就不看題目，解題經(jīng)驗(yàn)實(shí)在是少得很,！所以,，我們必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的方法指導(dǎo)。一方面,，教給他們學(xué)習(xí)思想政治課的有效方法,，讓他們學(xué)會(huì)聽(tīng)課，把握看,、聽(tīng),、記、理,、補(bǔ)的方法記好政治課堂筆記,，學(xué)好思想政治課；

另一方面,，通過(guò)例題的分析講解，教給他們解題的步驟和方法,。比如,，開(kāi)卷考試中的材料分析說(shuō)明題的解答,，我要求學(xué)生把重點(diǎn)放在對(duì)材料和所列題目的審析上，首先搞清楚材料提供的知識(shí)信息,，以及問(wèn)題的實(shí)質(zhì),，再把思維正確回歸到知識(shí)的所有出處；接下來(lái)才是知識(shí)的組織作答,，此時(shí)要求學(xué)生做到思路靈活而開(kāi)闊,，分析淺層而到位，一個(gè)要點(diǎn)書(shū)寫(xiě)一個(gè)段落,，必要時(shí)根據(jù)題目分值來(lái)判斷答題要點(diǎn)的多少,，這也能檢驗(yàn)是否有效答題。

5,、指導(dǎo)并鼓勵(lì)學(xué)生積極參與政治小論文的撰寫(xiě),，提高學(xué)生的分析和應(yīng)用能力。

在學(xué)習(xí)新課程的過(guò)程中,，學(xué)生被從原來(lái)繁重的任務(wù)學(xué)習(xí)中解放了出來(lái),，從而可以開(kāi)展許多富有意義的學(xué)習(xí)活動(dòng)。對(duì)于思想政治課而言,，小論文的寫(xiě)作就是一種很有效和有意義的活動(dòng)之一,。

其實(shí)，政治小論文作為思想政治課的一種學(xué)習(xí)形式,，現(xiàn)在已為越來(lái)越多的師生所重視,。推廣和普及政治小論文的寫(xiě)作，可以進(jìn)一步提高研究性學(xué)習(xí)的效果,，對(duì)于提高思想政治課的學(xué)習(xí)質(zhì)量也有著重要意義,。政治小論文作為一種終合性的學(xué)習(xí)，是學(xué)生知識(shí),、能力,、覺(jué)悟水平的綜合體現(xiàn)，是中學(xué)生學(xué)習(xí)分析和認(rèn)識(shí)社會(huì)實(shí)際問(wèn)題的重要形式,。所以,，通過(guò)寫(xiě)小論文，容易使學(xué)生獲得知識(shí),、能力,、覺(jué)悟的全面發(fā)展，從而有效地提高思想政治課的學(xué)習(xí)質(zhì)量,，有效地提高中學(xué)生自己獨(dú)立地分析和認(rèn)識(shí)社會(huì)實(shí)際問(wèn)題的能力,。政治小論文撰寫(xiě)過(guò)程本身，也就是分析和解決自己原先尚未認(rèn)識(shí)清楚的問(wèn)題的過(guò)程，即澄清自己模糊認(rèn)識(shí)的過(guò)程,，為了尋找問(wèn)題的答案學(xué)生必須努力學(xué)習(xí)政治理論知識(shí),，學(xué)習(xí)黨和國(guó)家的路線、方針,、政策,；

同時(shí)，為了解決問(wèn)題,，學(xué)生必須接觸社會(huì)實(shí)際,，從現(xiàn)實(shí)生活中去尋找答案，使自己的思想認(rèn)識(shí)接受實(shí)踐的檢驗(yàn)和修正,，（這是一種自我教育的過(guò)程）,，當(dāng)學(xué)生用思想政治觀點(diǎn)解決了原先感到困惑的問(wèn)題時(shí)，也就達(dá)到了提高認(rèn)識(shí),、實(shí)現(xiàn)自我教育的目的,。這正好實(shí)現(xiàn)了思想政治課的教育教學(xué)目標(biāo)。

在思想政治課教育教學(xué)過(guò)程中,，我認(rèn)為有如下一些方面的問(wèn)題,，值得我們深思。

1,、思想政治課“老教材,，新上法”面臨著現(xiàn)實(shí)困難。

現(xiàn)行思想政治課老教材,，雖然是九十年代后期改編過(guò)的,，這次新課程改革前又對(duì)個(gè)別地方做了修改，但是從總體上來(lái)說(shuō),，只是在形式上做了一些調(diào)整,，課程內(nèi)容仍舊繁、難,、多,，課程任務(wù)本身就已經(jīng)過(guò)重，加上相應(yīng)時(shí)期國(guó)內(nèi)外重大時(shí)事政治的教育教學(xué),，新課程理念下的新上法也就完不成了,，不但學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)感到厭煩，教師從始到終也只是疲于奔命地進(jìn)行課堂教學(xué)以便完成教學(xué)任務(wù),。

2,、信與不信的矛盾相當(dāng)突出。

學(xué)習(xí)其他課程,，包括工具性學(xué)科,，如語(yǔ)文,、數(shù)學(xué)、外語(yǔ),；自然學(xué)科,，如現(xiàn)在所稱(chēng)謂的科學(xué)，中學(xué)生對(duì)這些學(xué)科的科學(xué)性很少懷疑,。學(xué)習(xí)過(guò)程中，他們的頭腦就像一塊“白板”,，有什么就印上什么,。假如遇到自己的思想與教材不合，他們通常懷疑的是自己而不是教材,，因而總是努力使自己的思想去符合教材,，學(xué)生從“知”到“信”的轉(zhuǎn)化，一般不大會(huì)存在情感的或情緒的障礙,。學(xué)懂了一條數(shù)學(xué)公式或物理定律,，搞清了一項(xiàng)語(yǔ)法規(guī)則或歷史事實(shí)，學(xué)生隨之也就相信了它們的真理性,，“知”與“信”往往是直接統(tǒng)一的,。但是，在學(xué)習(xí)思想政治課的內(nèi)容時(shí),，情況就有所不同了,。學(xué)生搞懂了一個(gè)基本概念的含義，了解了一條基本原理的內(nèi)容,，并不等于就相信了它的真理性,；學(xué)生可以把概念和原理記得很熟，但心里卻可能對(duì)此存有疑慮,，甚至大不以為然,、公開(kāi)唱“反調(diào)”。這就大大削弱了學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課的積極性,。

3,、知與行的矛盾也很厲害。

從終極的意義上說(shuō),，理論知識(shí)的學(xué)習(xí),，目的都在于應(yīng)用，而理論知識(shí)也只有在指導(dǎo)人們的實(shí)踐時(shí),，方能顯示出它本身的價(jià)值,。然而，思想政治課的教學(xué)過(guò)程,，“知”與“行”的矛盾關(guān)系到學(xué)生能否樹(shù)立科學(xué)的人生觀,、道德觀、政治觀以及世界觀，能否形成良好的道德行為習(xí)慣,，也關(guān)系到學(xué)生思想,、信仰、品格的塑造,，關(guān)系到能否為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)培養(yǎng)合格人才,。因此，比起其他學(xué)科來(lái),，思想政治課中的“知”與“行”的轉(zhuǎn)化,，需要的中間環(huán)節(jié)要多得多，過(guò)程也復(fù)雜得多,、困難得多,。例如，學(xué)生學(xué)習(xí)了革命道理,，并不等于他就愿意用它來(lái)指導(dǎo)自己的行動(dòng),，甚至言行相悖?？v觀思想政治課的教育教學(xué)實(shí)踐,，學(xué)生知行脫節(jié)、“言語(yǔ)上的巨人,，行動(dòng)上的矮子”之情形已經(jīng)相當(dāng)嚴(yán)重,，甚至到了無(wú)以復(fù)加的地步。其他學(xué)校的情況我不太了解,，就我們學(xué)校而言,，隨便挑出一個(gè)學(xué)生問(wèn)他應(yīng)不應(yīng)該珍惜時(shí)間？希不希望有好成績(jī),？他會(huì)回答得頭頭是道,，道理也懂得不少，可就是平時(shí)不見(jiàn)抓緊時(shí)間,、努力學(xué)習(xí)的行為習(xí)慣,，只注重理論知識(shí)的表面化學(xué)習(xí)，骨子里卻輕視或忽視理論知識(shí)的行為落實(shí),；即使思想政治課程中設(shè)計(jì)了大量的行為訓(xùn)練和實(shí)踐活動(dòng),，但由于種種原因而得不到有效開(kāi)展。這就大大降低了思想政治課的學(xué)習(xí)效果和意義,。

七年級(jí)政治教學(xué)反思上冊(cè) 七年級(jí)政治教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇五

七年級(jí)思想品德上冊(cè)教材每課都有大量的例子,，但是我覺(jué)得這些例子很多是名人名家，缺乏凡人凡事,，離學(xué)生的生活很遠(yuǎn),，特別是我們鄉(xiāng)下學(xué)生,，由于缺乏圖書(shū)資料以及有效的閱讀引導(dǎo)，學(xué)生對(duì)許多名人的事跡不甚了解,，因此教材中的例子不易使學(xué)生產(chǎn)生共鳴,。于是，我們?cè)趯?duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,，心理輔導(dǎo),，行為矯正，情感熏陶時(shí),，應(yīng)該盡量選用學(xué)生身邊的凡人凡事來(lái)加以分析引導(dǎo),，喚起學(xué)生思想上的共鳴，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)辨別是非,。我嘗試著去努力，覺(jué)得效果不錯(cuò),。當(dāng)然,，我也會(huì)盡量引導(dǎo)學(xué)生仰視名人，欣賞名人的風(fēng)采,。

素質(zhì)教育的基本理念要求教師的教要為學(xué)生的.學(xué)習(xí)服務(wù),。學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,、組織者和參與者,。新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)理念，要求教師積極參與學(xué)生的活動(dòng),，自由開(kāi)放,。教師在教學(xué)中，要采用靈活多樣的教學(xué)活動(dòng)組織學(xué)生學(xué)習(xí),，如開(kāi)展辯論,、討論、體驗(yàn)交流等方式,。就討論活動(dòng)來(lái)說(shuō)吧,，教師組織學(xué)生進(jìn)行課堂討論，要做好認(rèn)真設(shè)計(jì),，精心安排,，對(duì)學(xué)生討論、辯論以及體驗(yàn)交流要給以積極引導(dǎo),，有效組織討論,，如學(xué)生討論時(shí)，教師要做好討論記錄,，組織討論的問(wèn)題要有深度,，要提供充足的討論時(shí)間,，討論結(jié)束時(shí)要給以評(píng)價(jià)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生得出正確的道理和觀點(diǎn)給你,，形成正確的觀念,，也就是說(shuō)要把握好組織討論的度，不可以淺嘗則止,，為討論而討論,，也不可以漫無(wú)目的，不知收尾,。我認(rèn)為在教學(xué)過(guò)程中,，采用討論、辯論等方式還應(yīng)該因地制宜,，因時(shí)制宜,，因人制宜，才能取得良好效果,。

新課程的教材觀認(rèn)為,，教材只是一種教學(xué)資源，是師生教學(xué)對(duì)話的文本,，因此,，教師不能過(guò)分依賴(lài)教材，在使用教材上要進(jìn)行自主開(kāi)發(fā),、創(chuàng)造使用,，積極整合重組，讓它變成有效的教學(xué)資源,。教學(xué)內(nèi)容多,，我們就不能完全按課本來(lái)講，要進(jìn)行整合,、重組,，才能講透，才能使學(xué)生透徹理解,。

課本的編排注重聯(lián)系實(shí)際,，弱化了理論性。我們老師在教學(xué)時(shí),，要遵循理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)原則,，設(shè)計(jì)有效的問(wèn)題情境，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)體驗(yàn),、理解和掌握,，從體驗(yàn)中悟出道理、觀點(diǎn),，而不應(yīng)該強(qiáng)硬的歸納出理論要點(diǎn),，讓學(xué)生不知所然,。

總之，作為思想品德教師,，我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)該充分做好教學(xué)準(zhǔn)備,，機(jī)智、靈活的采用各種教學(xué)資源進(jìn)行有效教學(xué),，提高教學(xué)效率,。

七年級(jí)政治教學(xué)反思上冊(cè) 七年級(jí)政治教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇六

現(xiàn)在的學(xué)生大部分還是各學(xué)各的，沒(méi)有合作的意識(shí),，對(duì)于合作探究式學(xué)習(xí)不重視,，認(rèn)為學(xué)好自己的就行了，交流的意識(shí)差,，這種情況下要多做學(xué)生的思想工作,，使學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)到轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式的重要性。具體的是個(gè)別談話指導(dǎo)和分組講解,，舉實(shí)例并聯(lián)系當(dāng)今世界的發(fā)展情況,，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到隨著社會(huì)的發(fā)展，以前的學(xué)習(xí)方式和觀念必須要改變,，否則就不能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。

平時(shí)的上課中,，有些學(xué)生會(huì)與不會(huì)都不愿回答,，認(rèn)為這樣是很丟人的事，怕回答錯(cuò)了別的同學(xué)議論自己,，越是這樣越?jīng)]有表達(dá)的欲望,。為此，應(yīng)在全體學(xué)生中進(jìn)行集體主義教育和榮辱觀教育,，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自我展現(xiàn)自己是很幸福的事,，是非常驕傲的事，在班級(jí)中形成積極展示自己的良好氛圍,。通過(guò)對(duì)學(xué)生的肯定,，使學(xué)生從成功的喜悅中培養(yǎng)自信心。

現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性差,，有空就想玩,，上課了都不注意，甚至在課堂上走神,，玩耍,。如果在小組中給組長(zhǎng)或分管紀(jì)律學(xué)習(xí)的同學(xué)給自覺(jué)性差的同學(xué)以監(jiān)督和提醒，思想上進(jìn)行疏導(dǎo),，時(shí)間長(zhǎng)了,，他的自覺(jué)性會(huì)增強(qiáng),，學(xué)習(xí)上也會(huì)合作與交流了。

七年級(jí)政治教學(xué)反思上冊(cè) 七年級(jí)政治教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇七

1,、試題范圍為七年級(jí)思想品德下冊(cè)1~4課的內(nèi)容,。試題難易度適中，難易比例與中考命題相一致,。難易值為8：1：1能讓大部分學(xué)生可以拿到基本分,，讓其樹(shù)立信心和激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣。

2,、思想品德期中試卷,，按照課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的內(nèi)容和能力要求設(shè)計(jì)試卷。體現(xiàn)新課改精神,。加強(qiáng)思想品德素養(yǎng)考查的力度,。通過(guò)本卷了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，并對(duì)學(xué)生的思想行為起一定指導(dǎo)作用,。

3,、本試卷重點(diǎn)在考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，學(xué)生的思想品行和情感態(tài)度,，同時(shí)也注意考查學(xué)生的分析,、解決問(wèn)題的能力，綜合,、概括的能力和創(chuàng)新思維,。引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、價(jià)值觀,、人生觀,。

4、本次試卷中使用一些引導(dǎo)性,、提示性的語(yǔ)句和標(biāo)題,，也符合近幾年中考命題的要求。能讓學(xué)生在考試中感受到老師的期待,，以及明白端正情感態(tài)度是獲得收獲的前提,。

1、試卷重在考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和情感態(tài)度,，難度適中通過(guò)測(cè)試收到了預(yù)期的效果,。平均分、及格率,、優(yōu)秀率分析如下：

總?cè)藬?shù)：366

及格人數(shù)：229

及格率：62.7%

優(yōu)秀人數(shù)：45

優(yōu)秀率：12.3%

平均分：61.08

2,、從上面數(shù)據(jù)分析來(lái)看。學(xué)生答題還存在以下幾個(gè)問(wèn)題：

（1）基礎(chǔ)知識(shí)還不夠扎實(shí),、閱讀理解的能力欠佳,。如單選題：8,、22題失分較嚴(yán)重特別是問(wèn)答題第26題的第一和第三小題。

（2）學(xué)生的表達(dá)能力欠佳,，這主要表現(xiàn)在后面的大題（主觀題）的回答中,。語(yǔ)言表達(dá)不夠規(guī)范。

（3）學(xué)生的綜合,、概括,、分析能力與發(fā)散性思維缺乏表現(xiàn)在解題中答案不夠全面，不能根據(jù)具體材料進(jìn)行解答,。

（4）存在審題不認(rèn)真,，答題不規(guī)范的現(xiàn)象。審題不認(rèn)真,，如：?jiǎn)芜x題14,、20、25,。非選擇題26,。答題不規(guī)范表現(xiàn)在，語(yǔ)句表達(dá)的完整性上,，如有的學(xué)生回答時(shí)有了因?yàn)榫蜎](méi)了所以了,。或是答題太隨意,，甚至部分學(xué)生在解答大題中“答”字不寫(xiě)的現(xiàn)象發(fā)生,。這也說(shuō)明一部分學(xué)生在測(cè)試中，情感態(tài)度極為不端正,。

從上面的分析中，可以看出學(xué)生在答題中還存在很多不足的地方,。但總體上看大部分學(xué)生能認(rèn)真審題,、答題、情感態(tài)度較端正,。

1,、進(jìn)一步加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練、打好基礎(chǔ),，在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)一步滲透情感態(tài)度的教育,。引導(dǎo)學(xué)生有一個(gè)正確的情感態(tài)度、價(jià)值觀,。讓課本的知識(shí)點(diǎn)做為自己的情感態(tài)度,、價(jià)值觀的指向。

2,、加強(qiáng)學(xué)生對(duì)思品學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),，在許可的情況下,，多讓學(xué)生做一些活動(dòng)，從活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,。這可以結(jié)合每單元的主題探究進(jìn)行,。同時(shí)做這些活動(dòng)要注意可操作性。

3,、在加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí),、情感態(tài)度，以及培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上,，對(duì)學(xué)生分析,、綜合、概括能力和發(fā)散性思維要加強(qiáng)訓(xùn)練,。同時(shí)在平時(shí)教學(xué)中也需注意學(xué)生的閱讀能力,，與表達(dá)能力的訓(xùn)練。

4,、加強(qiáng)學(xué)生答題的規(guī)范性,、審題的認(rèn)真性、答題的技巧性的訓(xùn)練,。

5,、在教學(xué)中，要滲透更新教學(xué)新理念把課本中的知識(shí)點(diǎn)與學(xué)生的實(shí)際情況結(jié)合起來(lái),，加強(qiáng)思品課的德育功能,。引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,。

七年級(jí)政治教學(xué)反思上冊(cè) 七年級(jí)政治教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇八

本學(xué)期我負(fù)責(zé)七年級(jí)政治教研工作和六個(gè)班政治教學(xué)工作,。一學(xué)期來(lái)我謙虛謹(jǐn)慎嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)勤學(xué)上進(jìn)為搞好政治教研教學(xué)工作堅(jiān)持不懈地努力。接下來(lái)我將從以下三個(gè)方面進(jìn)行全面反思和總結(jié),。

1,、教學(xué)常規(guī)工作1認(rèn)真鉆研教材、課程標(biāo)準(zhǔn),。熟悉教材及其指導(dǎo)思想認(rèn)真?zhèn)湔n上好每一節(jié)課,。認(rèn)真細(xì)致的批發(fā)學(xué)生作業(yè)嚴(yán)格要求學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)。教學(xué)效果較好,。2虛心學(xué)習(xí)多聽(tīng)課鉆研教材豐富自身專(zhuān)業(yè)理論,。3認(rèn)真及時(shí)寫(xiě)好計(jì)劃按計(jì)劃實(shí)施教學(xué)工作成果達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。

2,、努力學(xué)習(xí)提高專(zhuān)業(yè)理論水平,。平時(shí)注重再學(xué)習(xí)瀏覽百科攝取與政治學(xué)科相關(guān)的理論知識(shí)和當(dāng)代社會(huì)新科技發(fā)展信息滲透到教學(xué)中去使教學(xué)更有說(shuō)服力。

3、激發(fā)學(xué)生興趣提高學(xué)習(xí)成績(jī)1優(yōu)化課堂教學(xué),。教學(xué)采用多種方法讓學(xué)生動(dòng)口,、動(dòng)手、動(dòng)腦參與學(xué)習(xí)采用討論,、閱讀,、自學(xué)、練習(xí)等形式活躍課堂氣氛使教學(xué)效果達(dá)到優(yōu)化,。2鼓勵(lì)優(yōu)生積極靈活學(xué)習(xí)同時(shí)輔助差生,。做好個(gè)別差生思想工作利用課余時(shí)間輔導(dǎo)提高了差生學(xué)習(xí)興趣增強(qiáng)了學(xué)生自信心。

4,、嚴(yán)于律己教書(shū)育人立足本職工作熱心向?qū)W生傳授真理,。言傳身教平等對(duì)待愛(ài)護(hù)學(xué)生。工作認(rèn)真細(xì)致負(fù)責(zé)教育學(xué)生曉之以理動(dòng)之以情努力讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)政治科培養(yǎng)良好的心理品質(zhì),。

5,、立足課堂教學(xué)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)1"聽(tīng)課"的指導(dǎo)。要求學(xué)生不但要認(rèn)真聽(tīng)教師講課還要認(rèn)真聽(tīng)同學(xué)發(fā)言在聽(tīng)中想,、聽(tīng)中記以想促聽(tīng)以聽(tīng)助記,。2"看"的指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀教材看板書(shū),、投影這些手段展示出一節(jié)課的重點(diǎn),、難點(diǎn)。學(xué)生只要認(rèn)真觀看就會(huì)一目了然,。3"筆記"的指導(dǎo),。指導(dǎo)學(xué)生閱讀教科書(shū)時(shí)必須拿筆或圈或點(diǎn)或畫(huà)或批注、記錄課堂上重要的知識(shí)要點(diǎn),。4"討論"的指導(dǎo),。即議論、討論,、爭(zhēng)論這是思維中最活躍的因素,。我們鼓勵(lì)學(xué)生合作交流大膽提問(wèn)討論爭(zhēng)論。同學(xué)之間師生之間都可以質(zhì)疑,、爭(zhēng)論形成一個(gè)開(kāi)放的學(xué)習(xí)系統(tǒng)。5 "總結(jié)"的指導(dǎo),。每課結(jié)束我要求學(xué)生按我掌握的觀點(diǎn)我懂得的道理我還存在的疑問(wèn)的思路進(jìn)行總結(jié)達(dá)到知行的統(tǒng)一,。只要長(zhǎng)期堅(jiān)持就會(huì)培養(yǎng)學(xué)生善于總結(jié)的習(xí)慣提高學(xué)生的總結(jié)能力獲得了明顯的學(xué)習(xí)效果。

6,、積極參與各項(xiàng)教研活動(dòng)博采眾長(zhǎng)提高教學(xué)水平,。為了把自己的教學(xué)水平提高我堅(jiān)持經(jīng)常翻閱相關(guān)書(shū)籍、上網(wǎng)查詢大量的資料與經(jīng)驗(yàn)豐富的教師交流聽(tīng)取他們的意見(jiàn)同時(shí)還爭(zhēng)取機(jī)會(huì)多聽(tīng)課從中學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)。

1,、由于所帶班級(jí)多再加上學(xué)科的局限性致使與學(xué)生交流不多認(rèn)識(shí)學(xué)生有限對(duì)學(xué)生關(guān)注不夠影響了師生關(guān)系,。

2、本學(xué)期教學(xué)時(shí)間短后期課堂上只顧完成教學(xué)任務(wù)忽視了對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)和思想教育因而降低了學(xué)生學(xué)習(xí)政治的熱情和興趣,。 ,、作業(yè)單一本學(xué)期我在培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、復(fù)習(xí)總結(jié)方面能力增強(qiáng)了但卻忽視了學(xué)生專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)和答題技巧方面的訓(xùn)練,。 ,、在作業(yè)批改方面我在大面積鼓勵(lì)學(xué)生的同時(shí)對(duì)特優(yōu)生的培養(yǎng)忽視了同時(shí)也弱化了學(xué)生在學(xué)習(xí)中、作業(yè)中暴露的問(wèn)題,。 對(duì)于課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題我總是以教學(xué)任務(wù)重為借口逃避研究也沒(méi)有深入進(jìn)行分析更不要說(shuō)形成文字了因而教研力度不夠,。 、主動(dòng)聽(tīng)課的多請(qǐng)求指導(dǎo)的少更不要說(shuō)邀請(qǐng)聽(tīng)課了致使課堂教學(xué)走的還是老路教學(xué)水平停滯不前,。

根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐搞教研把解決教學(xué)中存在的實(shí)際問(wèn)題作為研究的最終目標(biāo)真正做到以教研指導(dǎo)教學(xué)以教學(xué)促進(jìn)教研,。 、加強(qiáng)與學(xué)生間的溝通與交流提倡交流形式多樣化把建立良好的師生關(guān)系作為課堂教學(xué)的重要內(nèi)容真正做到師生關(guān)系和諧人人樂(lè)學(xué),、愛(ài)學(xué),。 、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力提出問(wèn)題和綜合分析問(wèn)題能力學(xué)以致用養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。 ,、真正把學(xué)生放在心上樹(shù)立以生為本的理念深入細(xì)致地做好學(xué)生的思想工作思想通了其它問(wèn)題就好辦了。深入鉆研教材在備課上下功夫課前準(zhǔn)備得越細(xì)課堂教學(xué)就越自如學(xué)生就越容易學(xué)懂課堂效率就越高,。

教學(xué)既是一門(mén)科學(xué)又是一門(mén)藝術(shù),。教有法但無(wú)定法。努力學(xué)習(xí)提高自身素質(zhì)探索教學(xué)規(guī)律改進(jìn)教法教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)把教學(xué)作為一種創(chuàng)造性的藝術(shù)性的勞動(dòng)堅(jiān)持不懈地去摸索和總結(jié)我相信一切問(wèn)題都

七年級(jí)政治教學(xué)反思上冊(cè) 七年級(jí)政治教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇九

解決第一個(gè)問(wèn)題“教學(xué)中學(xué)生生活線索和學(xué)科知識(shí)線索如何整合的問(wèn)題”,，本人在教學(xué)過(guò)程中認(rèn)為主要是要從教學(xué)方式上尋找突破點(diǎn),，發(fā)揮教師在教學(xué)過(guò)程中的主導(dǎo)性。

思想品德新課程標(biāo)準(zhǔn)指出："初中學(xué)生逐步擴(kuò)展的生活是本課程建構(gòu)的基礎(chǔ)",，這就為我們提出了生活德育的思想,。兒童發(fā)展心理學(xué)認(rèn)為，道德情感是人的道德需要是否得到滿足所引起的一種內(nèi)心體驗(yàn),。它滲透在人的道德認(rèn)識(shí)和道德行為之中,，而培養(yǎng)學(xué)生道德情感的主要途徑之一就是情境教學(xué)。對(duì)于剛剛走進(jìn)中學(xué)校門(mén)的初中生來(lái)說(shuō),，這樣的題目容易引起他們的興趣,，看了題目，他們就想進(jìn)一步了解這種"新"生活,，新在哪里,？中學(xué)與小學(xué)究竟有什么不同,。這種興趣，其實(shí)就產(chǎn)生于課題反映了他們自己的生活,。另外,，由于新課程理念還倡導(dǎo)把教材變成學(xué)材，因此,，教師還可以不拘泥于現(xiàn)有的教材,，在教學(xué)中針對(duì)自己的學(xué)生，設(shè)計(jì)更具有針對(duì)性,、更容易引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的課題,。

自主是學(xué)習(xí)活動(dòng)不可替代的主體。讓學(xué)生從實(shí)際出發(fā),，充分發(fā)揮和挖掘?qū)W生喜歡或感興趣的`生活材料,，可以讓學(xué)生在感受生活的同時(shí)，引發(fā)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望,。通過(guò)學(xué)生相互交流介紹,，師生共同展現(xiàn)了一個(gè)具體、生動(dòng),、直觀的情境,，從而引發(fā)思考：我們的生活應(yīng)該如何體驗(yàn)和如何追尋高雅的生活，尋找生活的情趣,？我們?cè)撊绾螌?duì)待我們的生活,？在這樣的場(chǎng)景中，引起學(xué)生的情緒反應(yīng),，使之受到的不只是情感的教育,，還激發(fā)了對(duì)生活的熱愛(ài)，還對(duì)學(xué)生進(jìn)行了人格教育,。使抽象的道理具體化,、形象化、有助于學(xué)生感性認(rèn)識(shí)的形成,。使情感目標(biāo),、認(rèn)知目標(biāo)、順利達(dá)成,。

教學(xué)中要采取生活導(dǎo)入,，這種生活導(dǎo)入并不是簡(jiǎn)單地生活再現(xiàn)，而是要從生活中提煉有意義的問(wèn)題,，引導(dǎo)學(xué)生依托已有的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí),，去認(rèn)識(shí)和探究，并通過(guò)這個(gè)過(guò)程,，不斷引導(dǎo)學(xué)生獲得新知,、培養(yǎng)能力、解決問(wèn)題,、形成良好的思想品德,。這是深化學(xué)生道德認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生知行統(tǒng)一的自覺(jué)性,，增強(qiáng)學(xué)生辨別是非的能力,，使學(xué)生掌握正確的行為的方法，逐步養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)的行為習(xí)慣,，達(dá)到知行統(tǒng)一的目的,。

這樣，學(xué)生在愉悅的課堂學(xué)習(xí)情境中,，掌握了青春的知識(shí),，提高了對(duì)青春的意義的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了道德情感,，培養(yǎng)了道德行為,。

七年級(jí)政治教學(xué)反思上冊(cè) 七年級(jí)政治教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇十

這堂課我意在通過(guò)有關(guān)的名人故事來(lái)加深對(duì)挫折的認(rèn)識(shí)和感悟，談?wù)勛约旱母邢牒驼J(rèn)識(shí),，然后說(shuō)出自己知道的有關(guān)挫折的名言警句,、以及講聯(lián)系實(shí)際，講出自己印象深刻的一次挫折,，并從中得到怎樣的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),，最后說(shuō)說(shuō)以后在實(shí)際生活中該怎樣面對(duì)挫折，齊唱《真心英雄》使氣氛活躍,，情緒高漲,，讓學(xué)生更深刻地認(rèn)識(shí)到“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見(jiàn)彩虹”的道理,。在這堂課思路應(yīng)該是很清楚的,，學(xué)生的`積極性基本上調(diào)動(dòng)起來(lái)了，也基本上使學(xué)生了解到挫折在人生的路上是不可避免的,在學(xué)習(xí)和生活中,遇到困難或不順心的時(shí)候,要克服焦躁不安,、情緒低落,、抱怨家長(zhǎng)和老師、失去學(xué)習(xí)的信心和動(dòng)力等不良心理因素,，要提高對(duì)挫折的承受能力,掌握一些對(duì)待挫折的正確方法,。

這節(jié)課也留給我一些反思：

上課的形式比較單調(diào)，以討論和說(shuō)為主,。其實(shí),，我應(yīng)該課前多請(qǐng)教，多琢磨,，多思考,，在選材和形式上動(dòng)一些腦筋,，這樣會(huì)讓學(xué)生更加感興趣，達(dá)到更好的效果,。

如：在交流名言警句和講故事以后,，我叫學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勛约旱挠∠笊羁痰拇煺劢?jīng)歷,，并從中得到什么樣的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),，結(jié)果能講的學(xué)生不多，最多只能講同學(xué)之間的矛盾呀,，有的講測(cè)驗(yàn)或比賽失敗呀,，有位同學(xué)甚至講他小時(shí)侯學(xué)走路的時(shí)候老是摔跤，爸爸媽媽卻不扶他起來(lái),，他就委屈地哭了起來(lái),，最后通過(guò)一次次的嘗試和摔跤，終于學(xué)會(huì)了走路,。對(duì)于初二學(xué)生一般來(lái)說(shuō),很少會(huì)遇到挫折,當(dāng)然很難說(shuō)得精彩,我在備課時(shí)忽略了這一點(diǎn),其實(shí)我應(yīng)該提醒一下學(xué)生,生活中象父母離異,生老病死,各方面的愿望包括身材外貌的愿望沒(méi)能實(shí)現(xiàn),或受到嘲笑,、批評(píng)和誤解呀等等都應(yīng)該算是挫折，擴(kuò)散學(xué)生的思維和視角,，就能更好地發(fā)揮學(xué)生的積極性了,。

又如：在談到如何面對(duì)挫折的時(shí)候，學(xué)生講得也不夠透徹,，泛泛而談,，其實(shí)我應(yīng)該讓學(xué)生想一想：如果自己就是貝多芬、張海迪,，碰到類(lèi)似的挫折以后該如何面對(duì),，這樣既可以回應(yīng)到課開(kāi)始時(shí)候的情景，又可以學(xué)會(huì)換位思考,。也可以給出一些具體的挫折情景或案例讓學(xué)生思考,，通過(guò)實(shí)際具體的挫折來(lái)談的話，應(yīng)該更加有內(nèi)容,，更加有深度,，從而達(dá)到更好的教育效果。