總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績,，更重要的是為了研究經(jīng)驗(yàn),，發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律,，也可以找出工作失誤的教訓(xùn),。這些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)是非常寶貴的，對工作有很好的借鑒與指導(dǎo)作用，在今后工作中可以改進(jìn)提高，趨利避害，避免失誤,。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢？以下是小編精心整理的總結(jié)范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學(xué)語文公開課總結(jié)美篇小學(xué)語文公開課總結(jié)與反思篇一

我校于20xx年3月19日,、20日進(jìn)行了兩天的公開課教研活動(dòng)結(jié)束了,，通過兩天的活動(dòng)，一個(gè)突出特點(diǎn)就是講課教師都能比較好的把握教學(xué)新理念,、運(yùn)用教學(xué)新方法,，努力構(gòu)建新課堂，更加符合素質(zhì)教育對課改的要求,。

1,、教師能夠積極嘗試新的教學(xué)模式————導(dǎo)學(xué)案式教學(xué)。能在教學(xué)中起“組織者,、引導(dǎo)者,、幫助者”的作用；能立足于學(xué)生的“學(xué)”,，注重學(xué)生的主動(dòng)參與,，注重學(xué)習(xí)小組的合作,，體現(xiàn)學(xué)生的自主性。教師能夠管住自己的嘴,，把時(shí)間留給學(xué)生,。

2、注重學(xué)生的能力培養(yǎng),。每節(jié)課的學(xué)生四人小組討論和展示這兩個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的都比較合理,，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，培養(yǎng)了學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的能力,。在討論中學(xué)生學(xué)會互相交流，學(xué)會傾聽別人的意見,，尊重他人的不同見解,，積極參與，培養(yǎng)了學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的習(xí)慣以及清晰,、明白地交流思想和看法的能力,。比較顯著的有六年級語數(shù)、四年級語數(shù),。

3,、教師重讀重寫。

朗讀是語文課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié),。它不僅是學(xué)生識記,、理解課文的有效手段，也是提高學(xué)生語言表達(dá)和鑒賞水平的重要途徑,。因此,，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求“各個(gè)學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀和默讀”。朗讀是將無聲的書面語言轉(zhuǎn)換為有聲語言的過程,，是一種眼,、口、耳,、腦協(xié)同作用的創(chuàng)造性的閱讀活動(dòng),。

因此，語文課上,，最動(dòng)聽的聲音便是書聲,！在瑯瑯書聲中，學(xué)生用心靈去擁抱語言,，和作者的心靈直接交流,；在瑯瑯書聲中，學(xué)生不僅能夠感受和再現(xiàn)作品的情思美感,，還能體驗(yàn)語言的節(jié)奏感,、音韻感,。語文課上，每一位老師都能夠認(rèn)真板書每一個(gè)字,，用自己的實(shí)際行動(dòng)去感染學(xué)生,、引導(dǎo)學(xué)生。我校的張君梅和呂新花兩位老師深知這些,，因此在這方面做的很好,。

1、繼續(xù)加強(qiáng)“導(dǎo)學(xué)案式”教學(xué)模式的學(xué)習(xí)和使用,，不做無味的討論和交流,。

2、經(jīng)常運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)手段提高教學(xué)效率,，要不怕麻煩,，多用多學(xué)。

3,、課堂上要重視“展示”兩個(gè)字,。我們鼓勵(lì)孩子在課堂上展示，就是鼓勵(lì)孩子有自己的思考,，當(dāng)然展示不是不讓老師講了,，而換了個(gè)小老師上臺講。所謂的高效,，能不能在一分鐘內(nèi)有更多的學(xué)生在展示,。在同一時(shí)間，有五十個(gè)孩子有二十五個(gè)展示的,，就是高效,。

4、要注重課堂上的激勵(lì)評價(jià),，在教學(xué)中適時(shí),、正確地運(yùn)用評價(jià)手段，這對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，營造輕松和諧氣氛,，全面提高課堂教學(xué)效益，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)起到積極的促進(jìn)作用,。在課堂上,，根據(jù)教學(xué)實(shí)例，面對一個(gè)個(gè)不同特點(diǎn)的孩子,，其評價(jià)也必須具體化,、準(zhǔn)確化，即要求教師在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)實(shí)現(xiàn)由概括性評價(jià)到有針對性評價(jià)的轉(zhuǎn)變。

如“你讀得這么出色,，又流利,，又有感情，我們大家都聽得入迷了,?！惫膭?lì)點(diǎn)燃了學(xué)生智慧的火花，使他們感到一種滿足,，一種驅(qū)動(dòng),。這種帶有鼓勵(lì)性、欣賞性的評價(jià)易激活學(xué)生的思維,，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性,。但教師在對學(xué)生給予鼓勵(lì)時(shí)還要注意因人而異。一個(gè)班學(xué)生的智力,、品德,、個(gè)性等方面往往存在很大差異,，因此在教學(xué)中給他們的評價(jià)也是不同的,。我贊譽(yù)鞭策優(yōu)秀生，肯定,、鼓勵(lì)中等生,，寬容、激勵(lì)后進(jìn)生,。

小學(xué)語文公開課總結(jié)美篇小學(xué)語文公開課總結(jié)與反思篇二

以新課程理念指導(dǎo)教學(xué)的改革,，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，為學(xué)生的發(fā)展服務(wù),。堅(jiān)持以教師觀念的轉(zhuǎn)變,，促教學(xué)方式的變革，以教師素質(zhì)的提高,，促課堂教學(xué)效益的提高,，進(jìn)一步增強(qiáng)教學(xué)的活力，達(dá)到扎實(shí)雙基,，重視能力,，發(fā)展創(chuàng)新意識和能力的教學(xué)目標(biāo)。使學(xué)生愛學(xué)語文,，會學(xué)語文,，學(xué)有用的語文。

二,、主要工作重點(diǎn)：

1,、以新課程理念的實(shí)施帶動(dòng)教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變和教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式、教學(xué)評價(jià)的變革,。

2,、以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為基石，保證五年級語文的教育教學(xué)質(zhì)量,。

3,、以教學(xué)監(jiān)測為基礎(chǔ)，切實(shí)做好教學(xué)分析和評價(jià),，促進(jìn)教師自我反思,。

4、積極參加校本培訓(xùn),，認(rèn)真學(xué)習(xí)理論性文章和有關(guān)經(jīng)驗(yàn),。

5、開展有關(guān)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的交流(案例交流,，教研組上課,、評課，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流等),。

三,、工作措施

1、嚴(yán)格備課組工作的過程管理,，組內(nèi)認(rèn)真?zhèn)湔n,，加強(qiáng)語文教學(xué)研究，扎扎實(shí)實(shí)地做好語文知識的傳授,、學(xué)生興趣的培養(yǎng),。通過理論學(xué)習(xí)、備課與說課,、聽課與評課,、作業(yè)批改與學(xué)生輔導(dǎo)等活動(dòng)，把教研工作落到實(shí)處,，提高語文學(xué)科教學(xué)效益與質(zhì)量,。

2、教研活動(dòng)講究實(shí)效,，提高質(zhì)量,。教研組活動(dòng)應(yīng)加強(qiáng)目的性，深入研究課堂教學(xué)模式,，加強(qiáng)可操作性,，大膽探索，勇于實(shí)踐,，力求務(wù)實(shí),。

3,、增強(qiáng)科研意識，構(gòu)建適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的教學(xué)理念,。

4,、 開展一次鋼筆字書寫比賽和閱讀競賽。(具體時(shí)間另定)

5,、在落實(shí)“減負(fù)”精神的同時(shí),，對語文作業(yè)作以下要求：要精選練習(xí)，注重練習(xí)的有效性,。要分層練習(xí),，注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的差異性。短期閱讀與長期閱讀相結(jié)合,，注重定量有恒,，不斷積累。

6,、要求樹立學(xué)習(xí)的觀念,，組內(nèi)每位教師每周學(xué)習(xí)一篇教育教學(xué)文章，并上交材料,，推薦好文章互相傳閱,。

7、每位教師在教研組內(nèi)上一節(jié)教研課,，課后集體討論評議,。

小學(xué)語文公開課總結(jié)美篇小學(xué)語文公開課總結(jié)與反思篇三

光陰似箭，歲月如梭,，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束。本學(xué)期,，我繼續(xù)擔(dān)任五年級的語文教學(xué)工作,，回首這一學(xué)期的教學(xué)工作，感觸頗深,。

一,、基本情況分析：

二、提高教學(xué)質(zhì)量的做法

(一)抓基礎(chǔ)知識和基本技能

在上學(xué)期期末考試中,，顯示出本班的基礎(chǔ)知識掌握得不夠扎實(shí),， 從檢測的情況來看，孩子們對字形掌握比較好,，錯(cuò)別字很少,。這是與家長在家聽寫指導(dǎo)有力還有每天早自習(xí)聽寫過關(guān)有很大關(guān)系?？梢姼冻鼍陀惺斋@,。字義的理解對文章的感悟很重要，而現(xiàn)在收入的課文中有很多難以理解的詞，在家庭作業(yè)中有些孩子的詞語解釋就是一味的抄參考資料或字典,，并沒有真正的理解,，在課堂上如果一個(gè)一個(gè)要學(xué)生解釋，顯得枯燥,，有些學(xué)生就是照著參考資料念出來,，沒有什么實(shí)效，放到課文中聯(lián)系上下文理解,，費(fèi)時(shí)多,，我們略讀課文一般是一課時(shí)，講讀課文一般是二到三課時(shí),，時(shí)間也不允許老師逐字逐句的講解,，只能講解重點(diǎn)詞句，其它詞語的疏通理解還是要在預(yù)習(xí)時(shí)完成,。老師已教給孩子方法,，具體實(shí)行還有待于個(gè)人，有些學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的孩子會自覺完成,，本學(xué)期在這方面進(jìn)行了狠抓,。我則采用了多種形式的練習(xí)，小結(jié)方法,，練習(xí)鞏固等,，爭取絕大部分學(xué)生在課堂里過關(guān)。另外,，對于學(xué)生馬虎做作業(yè)書潦草的現(xiàn)象,，我要求全班學(xué)生做作業(yè)一律用鋼筆書寫，課余讓他們練寫字帖,。一學(xué)期下來,，學(xué)生在字詞句方面的知識得到了鞏固，提高了他們學(xué)習(xí)的基本技能和語文能力,。

(二)做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

俗話說,，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí),。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大的好處的。因此,，我在教學(xué)不同的知識點(diǎn)時(shí),，都結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的情況來滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

在預(yù)習(xí)課文時(shí),，要求學(xué)生“讀—畫—思—寫—問”的五步預(yù)習(xí)方法,，意思是“讀課文,、畫詞句、思內(nèi)容,、寫批注,、問不解”的方法。學(xué)生掌握這個(gè)預(yù)習(xí)方法,，有利于提高他的自學(xué)能力和閱讀水平,。

在閱讀教學(xué)上，我注意理清文章的脈絡(luò),，滲透理解詞句的方法,，指導(dǎo)學(xué)生抓住文眼來理解中心，歸納小結(jié)“分段,、概括段意,、概括主要內(nèi)容、體會思想感情,、感悟表達(dá)方法”等閱讀技能,，并進(jìn)行遷移學(xué)習(xí)到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果,。

在習(xí)作教學(xué)上,，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察周邊的事物，關(guān)心時(shí)事,，對于熱點(diǎn)的奧運(yùn)火炬?zhèn)鬟f和四川汶川大地震等事件,，讓學(xué)生時(shí)時(shí)追蹤事態(tài)的發(fā)展，并把自己的感受訴諸筆端,。把從課堂教學(xué)中學(xué)到的課文表達(dá)方法遷移運(yùn)用,，多積累素材，多練筆,，學(xué)生的表達(dá)能力亦然不斷提高,。

在綜合性學(xué)習(xí)中，為了培養(yǎng)學(xué)生的語文能力,，讓學(xué)生多實(shí)踐，多思考,，多總結(jié),。我組織多種展示課，讓學(xué)生把自己收集到的資料匯總分類,，確定研究主題,，走出學(xué)校，深入家庭,，走進(jìn)社會來進(jìn)行調(diào)查研究,，學(xué)生的研究報(bào)告雖然內(nèi)容欠具體,，結(jié)論欠精準(zhǔn)，但已初步閃現(xiàn)了學(xué)生智慧的火花,。

當(dāng)然,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是關(guān)鍵，要求學(xué)生認(rèn)真書寫,，按時(shí)完成作業(yè),，專心聽講，大膽發(fā)言,，定期復(fù)習(xí)等則始終在整下教學(xué)過程中要強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容,。

(三)做好轉(zhuǎn)差工作

本班極需幫助的差生大約有五名，提高他們的成績,，對提高全班整體的學(xué)習(xí)質(zhì)量有很大的作用,。我采用的方式是“以多優(yōu)帶一差”的方法，幫助差生制定出學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容,，每天讓優(yōu)生抽出半小時(shí)幫助他們掌握,，因?yàn)槭嵌嗝麅?yōu)生來幫助，所以他們都不會有增大負(fù)擔(dān)的感覺,。另外我還設(shè)了獎(jiǎng)勵(lì)的制度,，形成了競爭的機(jī)制。通過單元和知識點(diǎn)的小測,，檢查他們的學(xué)習(xí)效果,，及時(shí)給差生鼓勵(lì)，使他們重拾學(xué)習(xí)的信心,。

(四)拓展知識視野

語文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用,，只有學(xué)生對知識有了一定積累之后才能運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的知識視野,，我開展了一系列的語文活動(dòng)：1,、優(yōu)秀文段朗讀。通過學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段,，使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀,，學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí)，學(xué)生必然收獲了許多東西,。2,、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中,，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多,。3、原創(chuàng)得意句段的展示,。4,、開展各種語文活動(dòng),。如辯論、演講,、出手抄報(bào)等等,。學(xué)生在活動(dòng)中增長了知識，訓(xùn)練了動(dòng)腦,、動(dòng)口,、動(dòng)手的能力。

三,、存在問題與不足

1,、同學(xué)們的作業(yè)，個(gè)別書寫質(zhì)量太差,，作業(yè)本保護(hù)的不夠好,，個(gè)別同學(xué)對字的筆順、筆畫掌握的不好,，錯(cuò)別字比較多,，還沒有養(yǎng)成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。

2,、在教學(xué)過程中,，對新教材理解、運(yùn)用不夠深刻,。對教材內(nèi)容把握不夠,，教學(xué)方法不夠靈活，沒能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

3,、教學(xué)中，未能有效地關(guān)注整體,，激勵(lì)性語言使用不足不到位,。

4、個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性不高,，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣,。

5、輔差工作完成較好,，培優(yōu)工作則顯不足,。

四、今后努力的方向和設(shè)想

1,、采用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,。

2,、要努力開發(fā),、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng),。

3,、多組織一些班級活動(dòng)，如：朗讀比賽,、說話比賽,、講故事比賽等等，使那些思想落后,，集體榮譽(yù)感差的同學(xué)受到啟發(fā)教育,，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì),，增強(qiáng)他們的自信心和責(zé)任感,。

4、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化工作,。

5,、在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語文，提高語文素養(yǎng)的同時(shí),，要加強(qiáng)德育工作,，重視學(xué)生思想品德行為習(xí)慣的培養(yǎng)。

小學(xué)語文公開課總結(jié)美篇小學(xué)語文公開課總結(jié)與反思篇四

1.談話引入,。

過渡：同學(xué)們平時(shí)是怎么上學(xué)的?有自己乘坐公交車來上學(xué)的嗎?(學(xué)生舉手示意,。)能跟大家說說你每天是怎么乘坐公交車的嗎?請把乘車時(shí)間、路線跟大家說清楚,。

預(yù)設(shè)：六年級的學(xué)生獨(dú)自乘坐公共汽車并不是什么難事,，肯定有學(xué)生每天獨(dú)自乘坐公交車上學(xué)，讓他給大家分享一下,，能自然過渡到接下來的學(xué)習(xí)中,。而且肯定也有些學(xué)生沒有自己一個(gè)人乘坐過公交車，聽其他同學(xué)講獨(dú)自乘坐公交車的事,，也能起到一些激勵(lì)作用,，鼓勵(lì)他們也嘗試獨(dú)立出行。

2.閱讀課本第2小題中的圖文,，讀完后用筆圈畫出重點(diǎn)信息,。

(1)交流關(guān)鍵字詞和信息。

明確：關(guān)鍵詞：“溫泉鎮(zhèn)”“早上九點(diǎn)以前”“宋家洼”,。

(2)弄清小林同學(xué)的乘車要求,，交流關(guān)鍵字詞和信息。

明確要求：①從溫泉鎮(zhèn)到宋家洼;②早上九點(diǎn)以前到達(dá),。

3.采用排除法確定乘車方案,。

(1)閱讀泡泡框中的提示文字,，讀懂其中的信息。

(2)同桌交流共有幾種乘車方案,，再從中選擇最佳方案,。

(3)匯報(bào)交流。

示例：

生1：我看了三個(gè)公交站牌上的首班車時(shí)間,，763路首班車是9點(diǎn),，很顯然可以把它排除在外，因?yàn)樾×窒Ｍ劈c(diǎn)以前到達(dá)外婆家,，搭這路車是不可行的,。

生2：排除了763路，86路和65路車都不能從溫泉鎮(zhèn)直達(dá)宋家洼,，所以只能換乘,。小林可在溫泉鎮(zhèn)乘坐65路車，在四通橋站或桐蔭街站下車,，再換乘86路車到達(dá)宋家洼,。這是兩種乘車方案。

生1：可是如果在四通橋站下車換乘86路車的話,，就要再坐四站路才能到達(dá)宋家洼,，公交車停靠的站點(diǎn)越多,，需要的時(shí)間就越長,。所以最好在桐蔭街站換乘86路車，這樣只用再坐一站就到宋家洼了,。

生2：對,，在桐蔭街站換乘這種方案只需乘坐6站。如果選擇在四通橋站換乘的話,，共需乘坐8站,。

4.學(xué)生結(jié)合乘坐公交車的經(jīng)驗(yàn)，說說乘坐公交車還需注意什么,。

預(yù)設(shè)：除了注意首班車時(shí)間,、末班車時(shí)間、選擇最佳換乘方案外,，還有一些細(xì)節(jié)在搭乘公交車時(shí)要注意的,。學(xué)生們說完后，教師可以進(jìn)行補(bǔ)充,、小結(jié),。

示例：(1)注意去行和回行，不要坐反方向。注意站牌上的箭頭指向,，指向哪邊就表示公交車去往哪個(gè)方向,。

(2)有些公交車在某些站點(diǎn)會有去行無或回行無的情況，也就是去的時(shí)候?？磕痴军c(diǎn)，但回來的時(shí)候卻不在這個(gè)站點(diǎn)?？?。

(3)看清公交車上的數(shù)字，不要上錯(cuò)車,。比如618和678,，588和568，在比較著急的時(shí)候很容易上錯(cuò)車,。

(4)注意改線路通知,。有時(shí)因某些特殊原因，會有改線路的情況,，要注意相關(guān)的告示文字,，若看到相關(guān)告示在上車時(shí)可詢問司機(jī)。

(5)獨(dú)自乘車時(shí)要注意安全,，要把貴重物品看管好,。

(6)注意車上的站點(diǎn)提示，不要坐過站,。

三,、課堂回顧

1.教師適當(dāng)總結(jié)教學(xué)內(nèi)容。

小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)的內(nèi)容不算多,，卻很實(shí)用,。我們今天學(xué)的兩個(gè)內(nèi)容都與提煉信息有關(guān)，也就是抓住重點(diǎn)去解決問題,。運(yùn)用抓住關(guān)鍵句來把握主要觀點(diǎn)的閱讀方法,，我們能提高閱讀理解能力、概括能力,，不僅僅對我們學(xué)習(xí)課文很有幫助,，對我們閱讀課外書也能起到很大的幫助，這告訴我們閱讀時(shí)不能囫圇吞棗,，不挑重點(diǎn),，一定要抓住重點(diǎn)的句子去讀。閱讀公交站牌看似簡單,，卻也有不少學(xué)問呢!我們要多動(dòng)動(dòng)腦,，仔細(xì)觀察，就能更加準(zhǔn)確、快速地到達(dá)目的地,。下次再和爸爸媽媽出去玩,，你們可以試著選擇乘坐公交車，乘車方案則由大家來規(guī)劃,，相信大家一定都能做好!

2.引導(dǎo)學(xué)生交流收獲,。

(1)回顧尋找關(guān)鍵句的方法，試著在以后的閱讀中運(yùn)用這種方法,。

(2)在交流選擇公交車乘坐方案的基礎(chǔ)上,，可以交流乘坐地鐵、火車的注意事項(xiàng),。

小學(xué)語文公開課總結(jié)美篇小學(xué)語文公開課總結(jié)與反思篇五

一,、本次公開課活動(dòng)采取的形式是同一年級進(jìn)行集體備課后以常態(tài)課的方式展示出一篇課文的完整教學(xué)流程。主要目的是想通過常態(tài)課結(jié)合開學(xué)以來所聽的隨堂課及第一次月考來發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)中的問題,，以利于“對癥下藥”,。

二、本次授課的老師如下：

上周四六年級組z,，所授課文《給家鄉(xiāng)孩子的一封信》,。

上周五一年級組z所授課文《一去二三里》。

本周二四年級組z,，所授課文《開天辟地》,。

本周三五年級組z，所授課文《在大海中永生》,。

本周四二年級組z,，所授課文《小鷹學(xué)飛》。

本周五三年級組z,，所授課文《東方之珠》,。

三、本次活動(dòng)采取當(dāng)天課當(dāng)天評的形式,，并要求及時(shí)整理出課堂實(shí)錄及評課稿上傳,。雖然本周的工作量多了許多，但大家都能及時(shí)完成聽,、評,、整理的工作，相信不管是授課老師還是記錄整理的老師都能有所收獲,。

四,、反思：

“靈氣”，學(xué)生的靈氣來自于老師,，老師的靈氣來自于教學(xué)智慧,，教學(xué)智慧從哪里來?在學(xué)習(xí)與積累中生成,。如果課堂為考試所累，那教學(xué)一定只停留在文本表面,，我們的課堂缺少的正是這種深度與廣度,，對孩子能力的訓(xùn)練不是安排在哪一個(gè)課時(shí)，而是該落實(shí)到每節(jié)課中去,，講詞語也好,，朗讀課文也好、分析課文也好,，理解能力,、表達(dá)能力、概括能力,、寫作能力等都可以貫穿其中。

(2)教學(xué)目標(biāo)該如何制定?老師們都認(rèn)為來自于課標(biāo)和教參,，但我覺得更應(yīng)適合本班學(xué)生,。我認(rèn)為每位老師最應(yīng)該研究的是本班學(xué)情，只有把學(xué)情分析透了,，找到本班學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)后再來制定每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)才能真正給孩子所需要的,。

(3)教學(xué)一定要有屬于自己

教學(xué)特色。別停留在一昧的模仿中,，努力打造屬于自己風(fēng)格的課堂才能做到真正的突破,，每個(gè)人都會有這樣那樣的缺點(diǎn)，但如果優(yōu)點(diǎn)夠強(qiáng)大,，就會使人忽略缺點(diǎn),。當(dāng)課堂形成了自己的風(fēng)格，那些小的缺陷自然會化為虛無,。

五,、跟進(jìn)措施：

通過這一輪常態(tài)課，老師們都能知道自己的長短板,，也初步了解了其他老師,，下半學(xué)期的聽課應(yīng)該做到取長補(bǔ)短，有針對性地去學(xué),、去聽;思考如何將“聽,、說、讀,、寫”的訓(xùn)練貫穿到每一節(jié)課中去,，對典型課堂要及時(shí)整理、反思;三到六年級作文訓(xùn)練計(jì)劃的制定將在近期內(nèi)展開,。

小學(xué)語文公開課總結(jié)美篇小學(xué)語文公開課總結(jié)與反思篇六

我校于20xx年3月19日,、20日進(jìn)行了兩天的公開課教研活動(dòng)結(jié)束了,，通過兩天的活動(dòng)，一個(gè)突出特點(diǎn)就是講課教師都能比較好的把握教學(xué)新理念,、運(yùn)用教學(xué)新方法,，努力構(gòu)建新課堂，更加符合素質(zhì)教育對課改的要求,。

一,、教師能夠積極嘗試新的教學(xué)模式----導(dǎo)學(xué)案式教學(xué)。能在教學(xué)中起“組織者,、引導(dǎo)者,、幫助者”的作用;能立足于學(xué)生的“學(xué)”，注重學(xué)生的主動(dòng)參與,，注重學(xué)習(xí)小組的合作,，體現(xiàn)學(xué)生的自主性。教師能夠管住自己的嘴,，把時(shí)間留給學(xué)生,。

二、注重學(xué)生的能力培養(yǎng),。每節(jié)課的學(xué)生四人小組討論和展示這兩個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的都比較合理,，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)了學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的能力,。在討論中學(xué)生學(xué)會互相交流,，學(xué)會傾聽別人的意見，尊重他人的不同見解,，積極參與,，培養(yǎng)了學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的習(xí)慣以及清晰、明白地交流思想和看法的能力,。比較顯著的有六年級語數(shù),、四年級語數(shù)。

三,、教師重讀重寫,。

朗讀是語文課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)。它不僅是學(xué)生識記,、理解課文的有效手段,，也是提高學(xué)生語言表達(dá)和鑒賞水平的重要途徑。因此,，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求“各個(gè)學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀和默讀”,。朗讀是將無聲的書面語言轉(zhuǎn)換為有聲語言的過程，是一種眼,、口,、耳,、腦協(xié)同作用的創(chuàng)造性的閱讀活動(dòng)。

因此,，語文課上,，最動(dòng)聽的聲音便是書聲!在瑯瑯書聲中，學(xué)生用心靈去擁抱語言,，和作者的心靈直接交流;在瑯瑯書聲中,，學(xué)生不僅能夠感受和再現(xiàn)作品的情思美感，還能體驗(yàn)語言的節(jié)奏感,、音韻感,。語文課上，每一位老師都能夠認(rèn)真板書每一個(gè)字,，用自己的實(shí)際行動(dòng)去感染學(xué)生,、引導(dǎo)學(xué)生。我校的張君梅和呂新花兩位老師深知這些,，因此在這方面做的很好,。

一、繼續(xù)加強(qiáng)“導(dǎo)學(xué)案式”教學(xué)模式的學(xué)習(xí)和使用,，不做無味的討論和交流。

二,、經(jīng)常運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)手段提高教學(xué)效率,，要不怕麻煩，多用多學(xué),。

三,、課堂上要重視“展示”兩個(gè)字。我們鼓勵(lì)孩子在課堂上展示,，就是鼓勵(lì)孩子有自己的思考,，當(dāng)然展示不是不讓老師講了，而換了個(gè)小老師上臺講,。所謂的高效,，能不能在一分鐘內(nèi)有更多的學(xué)生在展示。在同一時(shí)間,，有五十個(gè)孩子有二十五個(gè)展示的,，就是高效。

四,、要注重課堂上的激勵(lì)評價(jià),，在教學(xué)中適時(shí)、正確地運(yùn)用評價(jià)手段,，這對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，營造輕松和諧氣氛,，全面提高課堂教學(xué)效益，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)起到積極的促進(jìn)作用,。在課堂上,，根據(jù)教學(xué)實(shí)例，面對一個(gè)個(gè)不同特點(diǎn)的孩子,，其評價(jià)也必須具體化,、準(zhǔn)確化，即要求教師在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)實(shí)現(xiàn)由概括性評價(jià)到有針對性評價(jià)的轉(zhuǎn)變,。

如“你讀得這么出色,，又流利，又有感情,，我們大家都聽得入迷了,。”鼓勵(lì)點(diǎn)燃了學(xué)生智慧的火花,，使他們感到一種滿足,，一種驅(qū)動(dòng)。這種帶有鼓勵(lì)性,、欣賞性的評價(jià)易激活學(xué)生的思維,，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。但教師在對學(xué)生給予鼓勵(lì)時(shí)還要注意因人而異,。一個(gè)班學(xué)生的智力,、品德、個(gè)性等方面往往存在很大差異,，因此在教學(xué)中給他們的評價(jià)也是不同的,。我贊譽(yù)鞭策優(yōu)秀生，肯定,、鼓勵(lì)中等生,，寬容、激勵(lì)后進(jìn)生,。

小學(xué)語文公開課總結(jié)美篇小學(xué)語文公開課總結(jié)與反思篇七

本學(xué)期語文公開課在全體任課教師共同參與,、認(rèn)真準(zhǔn)備下圓滿結(jié)束了。一個(gè)多月以來各位老師團(tuán)結(jié)協(xié)作,，小組互動(dòng),，集思廣益，認(rèn)真鉆研真正把集體備課落到實(shí)處,。同時(shí)還打造出一批精品教研團(tuán)隊(duì),。大家都在這次公開課活動(dòng)中收獲了喜悅，增長了見識,，完善了自我,。老師們聽課認(rèn)真,，記錄詳實(shí)。說課,、評課有章有法,，有理有據(jù)。不僅方式方法多樣而且關(guān)注面廣;不僅語言生動(dòng)而且條理清楚,，講述自然,，切合實(shí)際。

下面針對語文團(tuán)隊(duì)公開課總結(jié)如下：

本學(xué)期語文團(tuán)隊(duì)的公開課鄂晶微老師又以她獨(dú)具魅力的教學(xué)風(fēng)格為我們開了個(gè)好頭,。一路走來,，鄂晶微老師用其詩意語文彰顯了個(gè)人教學(xué)特色，一路走來從《美麗的小興安嶺》到伐薪燒炭,，讓人悲憫的《賣炭翁》,，從美麗迷人的《三峽之秋》到集國愁、家愁與一體的《鄉(xiāng)愁》再到本學(xué)期《頒獎(jiǎng)詞》讓我們感受到了濃濃的語文味,，朗朗的讀書請,。也讓我們再次感受到鄂老師在解讀文本，把握教材,、巧妙設(shè)計(jì)和指導(dǎo)朗讀,，拓展遷移等方面的大家風(fēng)范。

鄂晶微老師在指導(dǎo)朗讀方面可謂獨(dú)具特色,，已形成自己的教學(xué)風(fēng)格,。她對學(xué)生的朗讀指導(dǎo)可謂入情入境，絕不是簡單停留于文章表面,，她總是能從重點(diǎn)詞句入手，對學(xué)生進(jìn)行恰如其分地引導(dǎo),，再通過教者聲情并茂的引導(dǎo),、引讀或多媒體的有效展示讓學(xué)生情感一遍又一遍地得以升華。朗讀層次及效果也一步一個(gè)新臺階,，總能給我們聽課者視覺,、聽覺上美的享受。

巧妙恰當(dāng)?shù)氖褂枚嗝襟w也是鄂老師的教學(xué)特色,。真正做到讓課件為教學(xué)服務(wù),，為課堂添彩。也許大家眼前還會呈現(xiàn)千手觀音的美輪美奐,，或許你的耳畔仍舊響起為頒獎(jiǎng)詞所配的樂曲《春野》那是教者要呈現(xiàn)美麗的麗華要呈現(xiàn)心靈的震撼,。還記得那支吾不清的邰麗華的聲音吧，那是教者帶給孩子最大的震撼,，最深的感動(dòng),。那是為孩子們理解語言,，感悟語境，讀出語文味兒服好務(wù),。

記得八年前我在張春桃老師的作文課上看到三小師生的精彩,。時(shí)隔多年，在我們期待的目光里鮑春艷老師又以她扎實(shí)的基本功先進(jìn)的教學(xué)思想和超凡的教學(xué)水平贏得了眾多的掌聲,。

這節(jié)作文課詮釋了教者平時(shí)閱讀扎實(shí)及實(shí)效,，彰顯了多年來師生積累的語文素養(yǎng)。我們看到五年一班學(xué)生的表達(dá)與評價(jià),，描述及點(diǎn)評再看包老師課堂上的點(diǎn)撥,，引導(dǎo)及總結(jié)都是那么自然和諧，引人入勝,。

回顧鮑老師整節(jié)作文課環(huán)節(jié)是那么清晰,，過渡是那么自然，品評的是那么到位的確讓人嘆為觀止,。

提到鮑老師的作文課我們情不自禁要先說說劉老師的說課

劉老師的課說得好,。從說教材到說教法，由談學(xué)法到說過程,，層次性強(qiáng),、條理性清、邏輯性高尤其是五大教法至今讓人記憶猶新,。

吳振華老師點(diǎn)面結(jié)合,，因人而異，及時(shí)及地由師到生,，實(shí)事求是的點(diǎn)評讓人點(diǎn)頭稱贊,。吳星航老師三大亮點(diǎn)的品評由教材到教法，由學(xué)生到教師由新課標(biāo)到讀寫結(jié)合完美的為五年團(tuán)隊(duì)畫上句號,。

四年級的語文團(tuán)隊(duì)張宏敏老師展示給大家一節(jié)完整的略讀課,。他們團(tuán)隊(duì)很好的研讀了新課標(biāo)針對班級學(xué)生實(shí)際和教材特點(diǎn)帶領(lǐng)我們進(jìn)行了略讀教學(xué)的探索。課上張老師給學(xué)生足夠的時(shí)間合作交流,，兩大思考題給學(xué)生足夠交流展示的空間,。相關(guān)的閱讀材料為孩子擴(kuò)大閱讀量培養(yǎng)閱讀習(xí)慣創(chuàng)造了條件。

三年級的口語交際課顧麗娜老師用其完美的設(shè)計(jì),、清晰的環(huán)節(jié),、恰當(dāng)?shù)卦u價(jià)、有心的指導(dǎo),、充分的準(zhǔn)備贏得了聽課老師的好評,。

的確，顧老師教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣。既發(fā)展了學(xué)生的想象又學(xué)會了傾聽,，既推敲了表達(dá)中用詞的準(zhǔn)確又與生活相聯(lián)系,。從講故事到談讀書，從美德教育到與好日記相結(jié)合,。既鍛煉口語表達(dá)又實(shí)現(xiàn)了語言與思想教育統(tǒng)一,。四幅圖情境不同，老師要求不同但目標(biāo)一致都是為學(xué)生發(fā)展服好務(wù),。

張維光老師的說課簡潔中帶給我們清晰的思路,，三種教法規(guī)范了教者實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的途徑。裴瑩老師的點(diǎn)評有理有據(jù),，從談?wù)n標(biāo)到說課堂,，從開發(fā)課堂資源到實(shí)現(xiàn)師生、生生之間的雙向互動(dòng),。從給學(xué)生實(shí)踐機(jī)會等方面恰當(dāng)評價(jià),。

鐘敏星老師的這節(jié)一年級的識字教學(xué)展示了三小語文教師中的“小教師”風(fēng)采。你看她在課上自然而沉穩(wěn)的教態(tài),，清脆悅耳的聲音恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境的創(chuàng)設(shè)都給我們留下了深刻的印象,。那完整清晰的環(huán)節(jié)，識字方法的引導(dǎo),，引人入勝的游戲都讓大家耳目一新,。由導(dǎo)入到木字的演變到識字方法的掌握再到相關(guān)樹木知識的拓展及視頻動(dòng)畫的演示均體現(xiàn)一年級三位教者對識字教學(xué)研磨與探索。這節(jié)實(shí)實(shí)在在的識字課亮麗中不缺樸實(shí),，自然中彰顯特色,。為我們低年級識字教學(xué)初探了一條成功之路。

二學(xué)年的陳哲老師通過情境的創(chuàng)設(shè),，歌謠的展示不僅激發(fā)了學(xué)生們寫一手好字的興趣而且呈現(xiàn)了寫好字的方法和技巧,。11張圖片生動(dòng)再現(xiàn)一組提手旁的字,，再次使原本枯燥的寫字課填上了些許靈動(dòng),。課件利用恰當(dāng),，書寫方法指導(dǎo)詳實(shí),。

本學(xué)期這六節(jié)語文課雖課型不同,，年級不一但都有著自己的特色,。六年級精讀課情深意切,，五年級的作文課津津有味,，四年級的略讀課學(xué)以致用,，三年級的口語交際設(shè)計(jì)完美，二年級的寫字課重視細(xì)節(jié),，一年級的識字課趣味橫生,。

公開課雖然結(jié)束了，但它帶給我們的思考卻還是縈繞于我們心中,。下面就本學(xué)期的公開課存在的問題提幾點(diǎn)建議,。

1,、 加大力度重視精讀課的朗讀指導(dǎo)。

2,、 把閱讀及作文緊密結(jié)合起來真正做到讀寫結(jié)合,，注重作文課的指導(dǎo)和講評，打造出更多的精品作文課,。

3,、 找準(zhǔn)調(diào)整好略讀課的地位，真正做到學(xué)有所得,，學(xué)以致用,。

4、 重視口語交際課教學(xué),，多給學(xué)生口語交際的實(shí)踐機(jī)會,。讓學(xué)生在情境下學(xué)會傾聽，表達(dá)與交流,。

5,、 加強(qiáng)識字教學(xué)，重視學(xué)生寫字指導(dǎo),，做到人人寫規(guī)范字,，注重識字方法的引導(dǎo)與培養(yǎng)。

小學(xué)語文公開課總結(jié)美篇小學(xué)語文公開課總結(jié)與反思篇八

一周精彩的講課,、聽課,、評課結(jié)束了，而我還在品嘗著課堂帶給我的那份快樂與思考,。從一次公開課中,，我學(xué)到了許多東西，特別是作為一名年輕教師,，公開課對我來說是一次鍛煉與提升的機(jī)會,，上一次公開課，我能感悟許多,。

這一學(xué)期,，可以說是忙忙碌碌，老師們一次又一次接受培訓(xùn)學(xué)習(xí),，嶄新的理念,、先進(jìn)的教學(xué)方法、讓人耳目一新的教學(xué)模式,，深深地震動(dòng)了我們:同為特殊教育學(xué)校,，原來課也可以這樣上，同為聾生、智障生,，原來也可以這樣教!作為教師,，一種理念一旦被接受，馬上會體現(xiàn)在她的課堂教學(xué)中,，我就是如此,。

這次公開課，正是一次展示新教法的機(jī)會,，也可以說是一次實(shí)驗(yàn),，一次交流。我決定把握這次機(jī)會,，在公開課中采用剛剛接觸的“醫(yī)教結(jié)合,，綜合康復(fù)”法教聾生拼音。上公開課之前,，一切準(zhǔn)備工作由自己獨(dú)立完成,，如預(yù)案的設(shè)計(jì)、課件的制作,、課堂中的材料等,。

我認(rèn)為，在準(zhǔn)備的過程中我也就是在備課,，不僅僅是在紙上備課,，更重要地是在心理上、思想上備課,，通過自己這樣一個(gè)反復(fù)思考與準(zhǔn)備的過程,，自己對要上的課基本能做到心領(lǐng)神會了。當(dāng)然作為一名年輕教師,，要吸取有經(jīng)驗(yàn)教師的經(jīng)驗(yàn)思想運(yùn)用到課堂中,。這樣走上課堂，自己的底氣就足一些,。

“態(tài)度決定高度,，細(xì)節(jié)決定成敗，實(shí)力決定命運(yùn)”,， 我調(diào)整好自己的心態(tài),，把它看成一節(jié)普通的展示課，用認(rèn)真的態(tài)度,，心無旁騖地上完了整節(jié)課,。接著就是聽老師們的評課，老師們在我的渴望中就“醫(yī)教結(jié)合,，綜合康復(fù)”方法的使用上提出了很切實(shí)的意見，我感到有很多方面確實(shí)需要改進(jìn)、提高,。

新時(shí)代的特殊教育需要探究性的教師,，需要自身不斷地用理論、知識武裝頭腦,，作為新一代的年輕教師,，我會盡快成長起來，不怕挫折和困難,，敢于面對,。不斷努力，充實(shí)自己,，積累經(jīng)驗(yàn),，在實(shí)踐中感悟新課程理念，讓我的課堂更精彩!

小學(xué)語文公開課總結(jié)美篇小學(xué)語文公開課總結(jié)與反思篇九

語文教學(xué)必須著眼于提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì),，著眼于提高學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字的水平,。以《教學(xué)課標(biāo)》為準(zhǔn)繩，認(rèn)真貫徹“課改”精神,，教學(xué)好精讀課文和略讀課文,，進(jìn)行有效的讀、寫,、聽,、說訓(xùn)練，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力和表達(dá)能力,；使學(xué)生汲取課文中的實(shí)用語言,，藝術(shù)語言，文學(xué)語言的豐富,；同時(shí),，通過語文材料的熏陶感染，陶冶審美情趣,，培養(yǎng)社會主義道德情操,。

1、進(jìn)一步提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，使學(xué)生具有較強(qiáng)的語文應(yīng)用能力和一定的審美能力,，探究能力，形成良好的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì),，為終身學(xué)習(xí)和有個(gè)性的發(fā)展奠定基礎(chǔ),。

2、提高語文教師們課堂教學(xué)能力,。認(rèn)真搞好教學(xué)研究,，爭取在研究性學(xué)習(xí)方面取得進(jìn)展,，不斷提高教師的教學(xué)科研水平。繼續(xù)強(qiáng)化協(xié)作精神,、創(chuàng)建團(tuán)結(jié),、和諧、充滿創(chuàng)新與活力的教研組,，爭取在完成學(xué)校各項(xiàng)工作的基礎(chǔ)上,，相互探討有效的教學(xué)策略，尤其是每次聽課后盡量多交換些缺點(diǎn)和存在問題,，提出改進(jìn)意見,，相互切磋，共同提高,。

1,、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，強(qiáng)化語文功能,。語文素質(zhì)在人的全部素質(zhì)中占有很重要的分量,。教師要充分認(rèn)識學(xué)科的教育素質(zhì)作用，自覺地承擔(dān)起語文素質(zhì)的培養(yǎng)功能,，使學(xué)生會學(xué)習(xí),、會思考、會做人,、會交際,。語文教學(xué)必須堅(jiān)持以學(xué)生為主，以導(dǎo)學(xué)為主,，以實(shí)踐為主的思想,。牢固樹立“大語文”觀念，切實(shí)開展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng),，盡量擺脫“教本主義”的樊籠,，開辟“學(xué)本主義”的天地。

2,、學(xué)習(xí)教學(xué)大綱,，了解課程標(biāo)準(zhǔn)，明確教學(xué)目標(biāo),，確立整體觀念,，立足本學(xué)年、瞻顧全學(xué)年,。不僅要熟知本年段和整個(gè)學(xué)段教學(xué)目標(biāo),，弄清教材的知識點(diǎn)和能力提高，貫穿于教學(xué)實(shí)踐中,，而且使學(xué)生學(xué)生明白《課標(biāo)》的要求,，使其在語文學(xué)習(xí)中自覺朝著《課標(biāo)》規(guī)定的目標(biāo)奮進(jìn),。

3、強(qiáng)化教學(xué)常規(guī),，提高教學(xué)效率,。

首先，無論是教學(xué)多年的教師還是新教師都必須認(rèn)真?zhèn)湔n,、精心設(shè)計(jì)。

教學(xué)目標(biāo)和能力目標(biāo)明確,；知識,、技能及語文實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容具體落實(shí)；教法安排和語文實(shí)踐活動(dòng)及學(xué)法指導(dǎo)實(shí)在可行,；重,、難點(diǎn)清楚，教學(xué)過程明晰,；版書設(shè)計(jì)使用,、清晰、明了,。要努力幫助學(xué)生克服“不原學(xué),，不勤學(xué)、不會學(xué)的觀念”力求在40分鐘內(nèi)給學(xué)生具體,、實(shí)惠的知識和相應(yīng)的能力,。

其次，訓(xùn)練要落實(shí)：

教師要精心選擇,，組織訓(xùn)練題,，做到每課有練習(xí)，單元有檢測,；凡要求學(xué)生做的教師必須做,；所有訓(xùn)練教師都必須收、查,、改,、評，不得簡單的公布答案了事,；加強(qiáng)閱讀導(dǎo)引,，切實(shí)提高能力。閱讀教學(xué)要重視思維能力的培養(yǎng),，重視閱讀教學(xué)的“重頭戲”,。閱讀教學(xué)要重視思維能力的培養(yǎng)，重視閱讀方法的點(diǎn)撥,，重視質(zhì)疑,、批判精神的倡導(dǎo),。在教務(wù)處的領(lǐng)導(dǎo)下做好教案定期檢查工作。

高度重視研究課學(xué)習(xí),，無論是新分配的老師,，還是有多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師在新課改面前，要甘當(dāng)小學(xué)生,，潛心研究,，相互學(xué)習(xí)。