在日常的學習,、工作,、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧,。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，一起來看看吧

《土地的誓言》問題篇一

1流利，有感情地朗讀課文,，感知課文內(nèi)容,，把握作者的思想感情。

2揣摩,、品位本文具有激情的語言,。

3培養(yǎng)、強化學生熱愛故土,、熱愛祖國的情感,。

教學重點

1流暢、有感情地朗讀課文,，感知課文內(nèi)容,，把握作者的思想感情。

2揣摩,、品位本文具有激情的語言,。

課時安排

一課時

教學設計

整體感悟與體驗

1，導入??新課

有一部電影叫《未來水世界》,，主要情節(jié)是陸地被海水淹沒后人們?yōu)閷ふ谊懙囟归_的斗爭,。影片中給人印象最深的是人對陸地的向往。是啊,，面對生我們養(yǎng)我們?的故土,，我們怎能不為之動容。然而,，九一八事變之后,，當日本侵略者的鐵蹄踐踏著祖國東北大地的時候，無數(shù)的東北同胞被迫背井離鄉(xiāng),，遠離故土家園,。試想，他們是懷著怎樣的家仇國恨與思念之情思,？今天,，我們就來感受一下東北同胞當時的心情。

2,。教師播放歌曲《松花江上》,，讓學生?感受歌中的情感，說說自己的感受,，創(chuàng)設情境,。

3，教師配樂范讀課文,，學生按要求聽讀課文,。

（要求）a.感受作者所蘊涵的情感

b注意教師朗讀時對語氣,、語速、重音等的把握和處理,。

c畫出自己深受觸動的句子或詞語,。

4，學生交流各自的聽讀感受,，整體把握作者的思想感情,。（懷念、贊美,、憂傷,、憤怒等）

5，學生朗讀課文,，進一步感受文章中的情感,。要求：流暢、準確,、并盡量讀出剛才自己所體悟到的情感,。然后教師正音并進行肯定評價。

自主研讀與賞析

1,，學生結(jié)合課文內(nèi)容及了解的東北信息,，自由交流“東北印象”，然后教師課件展示以“東北印象”為主題的圖片,。借此進一步把握作者對故土的激情所產(chǎn)生的基礎,，同時為自主學習創(chuàng)設一個”暢所欲言”的環(huán)境與氣氛。

2,，教師拋出兩個問題,，激發(fā)學生的自主學習欲望與熱情：

問題一：文中哪些句子或詞語最能表達作者的情感？深情地朗讀這些句子并談談你的理解和體會,。

問題二：作者是運用了哪些手段把自己對故鄉(xiāng)的這種感情表達出來的,？請舉例說明。

3,，學生精讀課文,，進行語言品味，自主學習,，合作交流，明確：

問題一：我心里懷著熾痛的熱愛

我無時無刻不聽見,。,。。,。,。。我無時無刻不聽見它召喚我回去。

我常常感到它在泛濫著一種熱情,。

在那?田壟里埋葬過我的歡笑,。

問題二：

運用大量富于鮮明感情色彩的詞語，直接抒發(fā)感情,。

運用排比,、比喻修辭表達加強情感的沖擊力。（如：“當我躺在土地上的時候,，,。。,。,。。,。怪誕的狂風”,；“當我想起故鄉(xiāng)的時候，,。,。。,。,。。噴涌著血液一樣”,；在春天,，。,。,。。,。,。多么豐饒”等句子。）

人稱的恰當運用,。（先用第三人稱“她”而不用“它”,，隱含將土地比作“母親”的意思；隨著情感的越趨激蕩,，作者又將她改成第二人稱“你”,，直接傾訴對故土的感情，顯得直接而迫切,，產(chǎn)生了強烈的抒情效果,。）

4,。在研讀賞析的基礎上，再次朗讀課文,，運用朗讀的技巧來表達自己對課文情感的把握,。

探究與反思

1，教師拋出一個問題,；課文總共只有兩段,，請大家想一想，這兩段在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上有何異同,？讓學生進行深層次的探究,。

2學生小組充分探討交流后，全班進行交流,，教師引導：

結(jié)果相同：都是先直接抒發(fā)對故鄉(xiāng)的思念之情,，然后回憶，最后在直接抒情,。

內(nèi)容上的相同點：都有對故鄉(xiāng)的回憶和描述,。（第一段：“當我躺在土地上的時候，,。,。。,。,。怪誕的狂風，第而段：“在故鄉(xiāng)的土地上,，,。。,。,。。,。,。。多么豐饒”,。）

內(nèi)容上的不同點：回憶中選取的景物不同,。

*教師引導：所選景物各有什么特點？為何選取不同景物,？

*學生討論明確：前者選取東北所特有的物產(chǎn),，并采用景物的疊加，是為了展現(xiàn)東北大地的豐饒美麗,。表達作者對故鄉(xiāng)的激情贊美和深情懷念,，應用排比，則加強了對讀者的情感沖擊力,。

后者選取了春,，秋兩季的景物，同樣表現(xiàn)了東北大地的豐饒美麗,，但沒有采用排比,，情感也沒有前者來得。它也表達可作者對故鄉(xiāng)的深切懷念,，但懷念中卻暗含著憂傷與憤怒,，由此，情感才能在后半段得以最強烈的噴發(fā),，面對土地發(fā)出自己堅強的誓言,。

3：學生就學習中存在的問題和疑惑進行質(zhì)疑研討。

4：學生反思本課的學習過程以及自己的情感體驗,。

作業(yè)?布置：

寫一首同名詩歌--------《土地的誓言》,。抒發(fā)自己對土地的感情。

你的家鄉(xiāng)留給你這樣的印象,？寫一篇短文,，描繪一下你印象中的故鄉(xiāng)，表達你對它的情感,。字數(shù)不限

作者郵箱：

《土地的誓言》問題篇二

達標訓練

1.本文寫于________十周年,，作者________，原名________,，有長篇小說代表作《________》《________》等,。課題的意思是________________。

2.給加粗字注音

熾痛（??? ）? 嗥鳴（??? ）? 鎬頭（??? ）? 田壟（??? ）? 亙古（??? ）

輾著（??? ）? 讕（??? ）語? 豐饒（??? ）? 跳躍（??? ）

3.根據(jù)拼音寫全詞語并釋詞義,。

（1）斑lán（??? ）：________? （2）lán（??? ）語：________

（3）怪dàn（??? ）：________? （4）默qiè（??? ）________

（5）污huì（??? ）________? （6）阻yì（??? ）________

4.文中,，作者的“誓言”是什么？請摘出有關句子,。

5.請概括課文兩段文字的主要內(nèi)容,。

第一段：________________________________________________

第二段：________________________________________________

能力提高

閱讀下段文字，回答問題：

對于廣大的關東原野,，我的心里懷著①________的熱愛,。我無時無刻不聽見她呼喚我的名字，我無時無刻不聽見她召喚我回去,。我有時把手放在我的胸膛上,，我知道我的心還是跳動的，我的心還在噴涌著熱血,，因為我常常感到它在②________著一種熱情,。當我躺在土地上的時候,，當我仰望天上的星星，手里握著一把泥土的時候,，或者當我回想起兒時的往事的時候,，我想起那參天碧綠的白樺林，標直漂亮的白樺樹在原野上呻吟,；我看見奔流似的馬群,，深夜嗥鳴的蒙古狗，我聽見皮鞭滾落在山澗里的脆響,；我想起紅布似的高粱,，金黃的豆粒，黑色的土地,，紅玉的臉龐,，黑玉的眼睛，③________的山雕,，奔馳的鹿群,，帶著松香氣味的煤塊，帶著赤色的足金,；我想起幽遠的車鈴,，睛天里馬兒戴著串鈴在溜直的大道上跑著，狐仙姑深夜的讕語,，原野上④________的狂風……這時我聽見故鄉(xiāng)在召喚我,，故鄉(xiāng)有一種聲音在召喚我。她低低地呼喚著我的名字,，聲音是那樣的急切,，使我不得不回去。

1.按原文在橫線上填詞：①________②________③________④________

2.語段第一句話在全文起著什么樣的作用,？試從結(jié)構(gòu),、內(nèi)容上分析。

3.“我無時無刻不聽見她呼喚我的名字,，我無時無刻不聽見她召喚我回去,。”文中還有多處類似的句子,，如何理解“她呼喚”“她召喚”,？“無時無刻”說明了什么？

4.這段話中作者列舉了哪些東北特有的景物,？其用意是什么,？

5.課文不僅滿懷深情地描摹了故鄉(xiāng)的美麗景色，還回憶了“我”在故鄉(xiāng)成長的足跡。試摘出課文中回憶“我”在故鄉(xiāng)成長足跡的句子,。想一想,，作者為什么要這樣寫？

6.仿寫句子

當________的時候,，當________的時候,，或者當________的時候，我會真切地感受到集體的力量,，社會主義大家庭的溫暖。

開放探究

松 花 江 上

張寒暉

我的家在東北松花江上,，

那里有森林煤礦,，

還有那滿山遍野的大豆高粱。

我的家在東北松花江上,，

那里有我的同胞,，

還有那衰老的爹娘，

“九一八”,，“九一八”,，

從那個悲慘的時候，

脫離了我的家鄉(xiāng),，

拋棄那無盡的寶藏,，

流浪！流浪,！

整日價在關內(nèi),，流浪！

哪年,，哪月,，

才能夠回到我那可愛的故鄉(xiāng)？

哪年,，哪月,，

才能收回我那無窮的寶藏？

爹娘啊,，爹娘啊,。

什么時候，

才能歡聚在一堂,？

1.用“‖”將詩歌分為三層,，并概括層意。

2.反復是這首歌詞運用的主要修辭手法,，試分析下列詞句反復所表達的思想感情,。

（1）“我的家鄉(xiāng)在松花江上”________

（2）“流浪！”________

3）“哪年,，哪月”________

（4）“爹娘啊,，爹娘啊,。”________

3.下面兩段文字都是選擇有特征,，有意味的景物組成畫面來展現(xiàn)家鄉(xiāng)的豐饒美麗的,。試比較散文語言和詩歌語言的特點。

（a）我想起那參天碧綠的白樺林,，標直漂亮的白樺樹在原野上呻吟,；我看見奔流似的馬群，深夜嗥鳴的蒙古狗,，我聽見皮鞭滾落在山澗里的脆響,；我想起紅布似的高粱，金黃的豆粒,，黑色的土地,，紅玉的臉龐，黑玉的眼睛,，斑斕的山雕,，奔馳的鹿群，帶著松香氣味的煤塊,，帶著赤色的足金,；我想起幽遠的車鈴，晴天里馬兒戴著串鈴在溜直的大道上跑著……

（b）那里有森林煤礦,，還有那滿山遍野的大豆高粱,。

散文語言的特點：________________

詩歌語言的特點：________________

4.誰不愛自己的家鄉(xiāng)，一提起家鄉(xiāng),，總有說不完的話,，道不盡的情，請仿照這首詩歌的開頭寫一段,，寫家鄉(xiāng)的景,、事和人，抒發(fā)對家鄉(xiāng)的摯愛之情,。

我的家鄉(xiāng)在________________,，

這里有________________，

還有________________,。

我的家鄉(xiāng)在________________,，

這里有________________，

還有________________,。

我的家鄉(xiāng)在________________,，

這里有________________，

還有________________。

參考答案

達標訓練

1.九·一八事變? 端木蕻良? 曹漢文? 《科爾沁旗草原》《大地的?！访鎸ν恋匕l(fā)出的誓言

ì? háo? gǎo? lǒng? gèn? niǎn? lán? ráo? yuè

3.（1）斕? 燦爛多彩? （2）讕? 沒有根據(jù)的話? （3）誕? 荒誕離奇? （4）契? 雙方的意思沒有明白說出而彼此有一致的了解? （5）穢? 骯臟的東西（6）抑? 阻止,、抑制

4.“我必定為她而戰(zhàn)斗到底。土地,，原野,，我的家鄉(xiāng)，你必須被解放,！你必須站立,！”“為了她，我愿……和恥辱”

5.第一段：我常常想起關東原野上的一切,，我時時聽見故鄉(xiāng)的呼喚,，我的內(nèi)心為此熱血沸騰！

第二段：故鄉(xiāng)美好的生活令我夢縈魂牽,，我發(fā)誓要為故鄉(xiāng)而戰(zhàn)斗而犧牲,。

能力提高

1.①熾痛? ②泛濫? ③斑斕? ④怪誕

2.結(jié)構(gòu)上總領第一自然段,，內(nèi)容上抒發(fā)了對家鄉(xiāng)的熱愛之情,，“熾痛”的熱愛奠定了全文的感情基調(diào),。

3.這是移情于物的寫法,，實際上是表達自己思念家鄉(xiāng),、故鄉(xiāng)令自己夢縈魂牽的感情,?！盁o時無刻”說明這種感情不受時間,、空間的限制,，故鄉(xiāng)一直念念不忘。

4.有白樺林,、紅高粱,、馬群、黑土地等,，抓住這些特點,，能充分體會到東北地域之廣闊與物產(chǎn)之豐富。這些有特征,，有意味的景物組成疊印的一個又一個畫面,，加大了信息容量和對讀者的沖擊力。

5.“在故鄉(xiāng)的土地上,，我印下我無數(shù)的腳印,。在那田壟里……多么豐饒”?；貞洝拔摇痹诠枢l(xiāng)的成長足跡,，強調(diào)“我”與土地不可分離的關系，更加突出自己的思鄉(xiāng)之情。

6.略

開放探究

1.我的家在東北……衰老的爹娘//九·一八,，九·一八,，……在關內(nèi)，流浪//哪年哪月……歡聚在一堂,？//

第一層：憶家鄉(xiāng)? 第二層：離家鄉(xiāng)? 第三層：思家鄉(xiāng)

2.反復的作用主要是起強調(diào)思想感情的作用,。具體分析略。

3.散文語言一般都很形象,、生動,、詳盡，詩歌語言則顯得凝練,、簡潔,。

4.略

《土地的誓言》問題篇三

《土地的誓言》教學設計

張振芳張春梅

一、深情導入,，營造氣氛

（課前播放《松花江上》,，大屏幕上展示東北原野富有地域特色的景物，以東北富有個性的景物吸引學生,，喚起學生對祖國錦繡山河的熱愛,。音樂結(jié)束后，師導入,。）

師：著名詩人艾青曾這樣深情地吟唱：“為什么我的眼里常含淚水,，因為我對這土地愛得深沉……”可以說，對故鄉(xiāng)土地的熱愛,，是人們最樸素最真摯的情感之一,。當日寇的鐵蹄踐踏祖國的東北大地，無數(shù)東北同胞流亡關內(nèi),，有家不能會的時候,，作家端木蕻良滿懷悲憤和思念之情寫下了激情飛揚的文章，這就是《土地的誓言》,。

二,、聽讀課文，述說感受

師：聽老師朗讀課文,，聽讀時請請勾畫出生字詞,，注意老師朗讀師的語氣、語速和重音,，然后用一句話說說聽后的感受,。

（教師有感情的朗讀文章，學生認真聽讀,，不時圈點勾畫,。）

學生評說,，教師整理：

①文章很有震撼力，聽后有熱血沸騰的感覺,。

②文章語言很有氣勢,，不可阻擋。

③感覺作者的心在不停地跳動,，好像是一口氣寫完的,，或者說一氣呵成的。

三,、朗讀課文,，感知內(nèi)容

（一）師：速讀課文，從文中找出描寫故鄉(xiāng)景物的語句并思考：令作者魂牽夢縈的故鄉(xiāng)到底是怎樣的一方土地呢,？建議用“這是一方____________的土地,，表現(xiàn)在______________”的句式，把握作者故鄉(xiāng)的特征,。

（生齊讀描寫故鄉(xiāng)的部分,。）

學生評說，教師整理：

①這是一方美麗的土地,，表現(xiàn)在“碧綠的白樺林”“紅布似的高粱”“金黃的豆?！保枥L出作者多姿多彩的故鄉(xiāng),，令人喜愛。

②這是一方富饒的土地,，表現(xiàn)在“黑色的土地”“帶著松香氣味的煤塊”“帶著赤色的金塊”“糧車拉糧回來,，麻雀吃厭了”，可見作者的故鄉(xiāng)土地肥沃,、資源豐富,。

③這是一方廣袤的土地，表現(xiàn)在“我想起幽遠的車鈴,，晴天里馬兒戴著串鈴在溜直的大道上跑著”,，可見作者故鄉(xiāng)廣闊無垠，一望千里,。

④這是一方神奇的土地,，表現(xiàn)在“孤仙姑深夜的讕語，原野上怪誕的狂風”,，故鄉(xiāng)充滿了神秘色彩,。

⑤這是一方和諧的土地，表現(xiàn)在山雕,、鹿群,、馬兒在奔跑,，而“秋天，銀線絲的蛛絲在牛角上掛著”,，這是一個充滿生機的和諧社會,。

（二）師：故鄉(xiāng)真是一幅人與自然的和諧圖呀！讀著這兩段文字,，我們眼前會浮現(xiàn)美麗,、豐饒、神秘而和諧的故鄉(xiāng),！體會一下,，應該用怎樣的語氣來朗讀？

學生評說,，教師整理：

①應該用自豪的語氣,，讀出對故鄉(xiāng)的熱愛和贊美。

②應該用喜悅激昂的語氣,，讀出作者作為一個東北人的驕傲,。

③應該讀出層次感，有的地方要一瀉千里,，有的地方需要深沉舒緩,。

（此環(huán)節(jié)需要用實例來訓練朗讀，最后師生共同歸納總結(jié),。）

四,、細讀課文，體味情感

師：細讀課文,，進一步體會作者的思想感情,。作者對家鄉(xiāng)是無比的思念。正如文中所說,，感情如同江河湖水決堤一樣不可遏止,，四處“泛濫”。作者“泛濫”的情感主要包含哪些,？

學生評說,，教師整理：

①思念家鄉(xiāng)。

②熱愛,、贊美家鄉(xiāng),。

③渴望盡快回歸故鄉(xiāng)的迫切心情。

④對故鄉(xiāng)慘遭蹂躪的悲痛,，對侵略者的罪惡行徑的憎恨,。

（此環(huán)節(jié)的重點在④，投影在哀婉的音樂中展示日本侵略者制造的慘絕人寰的圖片,。）

五,、再讀誓言,，深化主旨

師：作者的家鄉(xiāng)如此美麗、豐饒,，令人難忘,，不能割舍?？墒乾F(xiàn)在,，土地上卻充滿著蹂躪，充滿著掠奪,，多少人背井離鄉(xiāng),，多少人妻離子散！美麗和豐饒成為過去,，神奇和活力也只能留在頭腦中,。面對這厚重的土地，面對這多災多難的家園,，作者表達了怎樣的誓言,？誓言中表達了哪些決心？

（生找出并齊讀誓言部分,。）

學生評說,，教師整理：

①作者想急切回歸故鄉(xiāng)。誓言說：“我永不能忘記,，因為我答應過她,，我要回到她的身邊，我答應過我一定會回去,。,。”

②作者要為故鄉(xiāng)的解放而戰(zhàn)斗到底的決心,。誓言中說：“我必定為她而戰(zhàn)斗到底。土地,、原野,，我的家鄉(xiāng)，你必須被解放,！你必須站立,！”

③作者要為故鄉(xiāng)解放，愿意獻出自己的一切,，包括自己寶貴的生命,。誓言中說：“我必須看見一個更美麗的故鄉(xiāng)出現(xiàn)在我面前或者我的墳前?！?/p>

六,、走出課文,，延伸情感

師：列寧曾經(jīng)說過“愛過主義就是千百年來固定下來的對自己祖國的一種最深厚的感情?！闭埻瑢W們些一句與愛國主義有關的詩文,，作為自己的座右銘，并簡要說說理由,。

學生評說,，教師整理：

①我用文天祥“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”作為自己的座右銘,?！暗ば摹敝赋嗉t熾熱的心，文天祥的這顆心與端木蕻良對故鄉(xiāng)的熾痛之情感將永遠激勵我,！

②我選的是龔自珍“落紅不是無情物,，化作春泥更護花” 作為自己的座右銘。我想作為一個愛國主義者必須具有無私奉獻的精神,。

③我想選用魯迅先生“寄意寒星荃不察,，我以我血薦軒轅”作為座右銘。盡管祖國處在黑暗中,，仍然執(zhí)著地愛著自己的祖國,，奉獻自己青春和熱血，這是對祖國何等堅貞,、熱烈的愛呀,！

師：同學們。黑暗已經(jīng)過去,，端木蕻良的誓言已經(jīng)實現(xiàn),！中華民族正在走上偉大復興，任重道遠,！祖國的騰飛需要在座每一位同學的努力和拼搏,。最后老師把梁啟超先生《少年中國說》中部分語句送給同學們，愿你們銘記于心,。

（生齊讀投影文字）

“故今日之責任,，不在他人，而全在我少年,。少年智則過智,，少年富則過富，少年強則國強,，少年獨立則國獨立,，少年自由則國自由，少年進步則國進步,，少年勝于歐洲則國勝于歐洲,，少年雄于地球則國雄于地球……美哉,，我少年，與天不老,！壯哉,，我中國少年，與國無疆,！”