作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件,。寫教案的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

四年級語文《麋鹿》教案及反思篇一

1．讓學(xué)生知道麋鹿是我國的一種珍惜動物,，教育學(xué)生保護動物,，保護自然環(huán)境,。

2．默讀課文，理解課文內(nèi)容,。理解麋鹿的外形特點,、生活習(xí)性以及它的傳奇經(jīng)歷,。

3．會認“榜,、棕,、孕、匿,、厄,、沛、衍”等7個生字,，會寫“涂、榜,、敏,、捷、繁,、殖,、孕、匿,、輸,、基”等10個生字，掌握“灘涂,、敏捷,、繁殖、銷聲匿跡,、輸出,、基金會”等詞語。

理解麋鹿的外形特點,、生活習(xí)性以及它的傳奇經(jīng)歷,。

從麋鹿多舛的命運,，領(lǐng)悟到野生動物的命運往往和國家的命運聯(lián)系在一起。課前準備搜集有關(guān)麋鹿的傳說故事,。

一,、激情導(dǎo)入：

我國是世界上野生動物資源最豐富的國家之一，誰能說說我國有那些珍貴的野生動物,？出示圖片——角似鹿,、面似馬、蹄似牛,、尾似驢,。

老師要和大家一起去認識一種稀有的野生動物—麋鹿。

二,、初讀課文,，掃除障礙

1．自己讀課文，注意讀準生字,，把課文讀通順,。

2．同桌互相讀課文，檢查識字情況,。

3．指名讀生字新詞,，正音。

認讀：榜,、棕,、孕、匿,、厄,、沛、衍,。

讀詞：灘涂,、敏捷、繁殖,、銷聲匿跡,、輸出、基金會,。

4,、分自然段指名讀課文，鞏固生字,、新詞的讀音,。

5、指導(dǎo)寫字,。

學(xué)生自主合作學(xué)習(xí),，討論怎么記住這些生字,，并且介紹自己的識字方法。如“輸”與“偷”“喻”比較,。

三,、精讀課文

（一）請學(xué)生自由朗讀第一自然段，跟同桌交流一下麋鹿的生活環(huán)境,。為什么說大豐自然保護區(qū)“是麋鹿野生放養(yǎng)的理想場所”,？

——土地廣闊、氣候溫暖,、林茂草豐

（二）默讀課文,，想想課文介紹了麋鹿的哪些外形特點和生活習(xí)性？

[意在給學(xué)生一個靜靜的場,，自讀自悟,。］

外形奇特——“四不像”

“更”字可以去掉嗎？為什么說“更增添了它的神秘”,？

（角型,、尾巴、蹄子,、毛色）這幾個部分各有什么特點,？

角——站著的時侯，各個枝尖都指向后方,。它的角也很長,，站著的時候，角的各個枝尖都指向后方,，這是它獨有的特點哦,，因為其它鹿的角尖都指向前方？

尾巴——鹿科動物最長的,。

蹄子——寬大、在沼澤中行動敏捷,。

毛色——夏季棕紅色,、冬季棕灰色。

作為大豐自然保護區(qū)的講解員,，你如何向來賓介紹麋鹿,？

（三）為什么說“麋鹿的經(jīng)歷充滿傳奇色彩”呢？再讀課文,。

1,、“麋鹿為什么會銷聲匿跡”令人奇怪，還有同學(xué)擔(dān)心今后這些麋鹿會不會有“銷聲匿跡”的可能,。

2,、討論交流,，指導(dǎo)朗讀。

第一,、麋鹿在我國出現(xiàn)最早,，但后來竟銷聲匿跡了。

第二,，1865年后,。特別是1900年，麋鹿慘遭侵略者的偷盜,、殺戮,。

第三，1986年,，麋鹿重回故鄉(xiāng),，并在祖國的土地上茁壯成長。

3,、研究麋鹿的過去

⑴人為因素：

麋鹿減少甚至到即將消失,，關(guān)鍵于人，因為人們沒有愛惜它,，任意去狩獵,，去殘殺。

補充：麋鹿不僅是先人狩獵的對象,，也是宗教儀式中的重要祭物,。特大的洪水帶來的災(zāi)難。

得出研究結(jié)論：人類給麋鹿帶來了災(zāi)難,。

⑵人為環(huán)境因素：

適宜的生活環(huán)境：氣候,、溫度、以及沼澤地帶的濕地環(huán)境,。得出研究結(jié)論：適宜的生活環(huán)境是麋鹿生長的必要條件,。

⑶社會因素：

可惡的是國外侵略——外國人的發(fā)現(xiàn)和撰文介紹是麋鹿從國內(nèi)移居國外的導(dǎo)火線。也是麋鹿再次遇難的重要原因,。

“八國聯(lián)軍”入侵北京,，最后一群麋鹿慘遭厄運。

“導(dǎo)致麋鹿坎坷命運”的原因不但有人為因素,、環(huán)境因素,、更有社會因素。

得出研究結(jié)論：創(chuàng)設(shè)一個良好的環(huán)境是麋鹿乃至其他動物以及我們?nèi)祟惿娴闹匾獥l件,。

從麋鹿多舛的命運,，你領(lǐng)悟到了什么？——一是要保護野生動物。二是野生動物的命運也和國家的命運聯(lián)系在一起,，我們長大了要建設(shè)祖國,，使祖國更加強大、繁榮,。

[意在通過學(xué)習(xí)課文,，滲透對學(xué)生的愛國主義教育。］

（四）,、總結(jié)：展示大豐麋鹿保護區(qū)畫面,，由于人們的重視和保護，幾乎絕跡的麋鹿有了自己的家,。

（五）,、布置作業(yè)：

1．把你知道的珍惜動物介紹給大家。

2．收集國家級保護動物的資料并開展交流活動,。

四年級語文《麋鹿》教案及反思篇二

1,、學(xué)會24個生字，綠線內(nèi)的15個生字只識不寫,。理解由生字組成的詞語,。會用“漂泊”、“銷聲匿跡”兩個詞造句,。

2,、能給課文分段，歸納段落大意,。注意文章總分結(jié)構(gòu)的構(gòu)段方式,。

3、通過對麋鹿的外形特點和生活習(xí)性的了解,，懂得去保護野生動物,。

4、能準確,、流利,、有感情地朗讀課文。

1,、課文中提到“八國聯(lián)定入侵,，麋鹿慘遭厄運”對學(xué)生講，事件的時間比較久遠,，可以充分地搜集這方面的資料來理解“八國聯(lián)軍”入侵不僅對中國人民來說是種災(zāi)難，對麋鹿來說,，也是一種厄運,。

2、課文中形象生動地引用歷史知識,，要讓學(xué)生在讀書中進一步體會,。

】：借助圖片,，觀察想象，品詞析句,，讀寫結(jié)合,。

【】：掛圖，小黑板,，制作好有關(guān)課件,。

【】：

一、激趣導(dǎo)入,。

1．同學(xué)們,，中國是世界上野生動物資源最豐富的國家之一，你知道我國有哪些珍貴的野生動物嗎,？

（大熊貓,、金絲猴、東北虎,、丹頂鶴,、揚子鱷、中華鱘,、白鰭豚,、藏羚羊）

2．師：你們了解得真多，今天,，老師要和大家一起去認識一種稀有的動物——麋鹿,。（播放課件）

3．讀題。

二,、初讀課文,。

1．師：我們先來看一部《動物世界》專題片——麋鹿，請同學(xué)們認真看,，看后用一,、二句話簡要說說影片向我們介紹了什么？

2．生自由說,，師板書：外形特點,、生活習(xí)性、傳奇經(jīng)歷

3．理清層次,。

師：哎,，看來大家看得很認真，接下來,，我們來看課文中是如何向我們介紹的,？請同學(xué)們速讀課文，想想課文哪幾自然段介紹了麋鹿的外形特點？（2—4）哪些自然段介紹了麋鹿的傳奇經(jīng)歷,？（5—7）（播放課件）

三,、了解麋鹿的外形特點、生活習(xí)性,。

1．自由讀2—4,，圈劃你感興趣的詞句，想想感興趣的理由,。

2．小組合作交流,。

3．集體交流。（指導(dǎo)朗讀有關(guān)句子）

a,、“麋鹿是鹿的一種……更增添了它的神秘,。”（出示課件）

指導(dǎo)朗讀,。（表現(xiàn)出奇特,、神秘感）

師：你看它，角似鹿,，面似馬,，蹄似牛，尾似驢,，多奇特呀,！能通過朗讀表現(xiàn)出它的奇特嗎？（指導(dǎo)朗讀）

師：它還是神話小說中姜子牙的坐騎呢,，多神秘呀,！誰想來讀這句話？（指導(dǎo)朗讀）

b,、“與其它鹿科動物一樣,，麋鹿也是一種草食性哺乳動物。一般雄麋鹿體重可達200公斤,，角長達80厘米,，每年脫換一次?！?/p>

（抓住“重200公斤,、角長達80厘米”等詞體會麋鹿的“大”。）

c,、“麋鹿的角型是鹿科動物中獨一無二的——站著的時候,，麋鹿角的各枝尖都指向前方。雌麋鹿沒有角,，體形也較小,?！保S著學(xué)生回答，相機出示課件,，欣賞麋鹿奇特的角型。）

師：真是獨一無二的角型??！誰來朗讀？（指導(dǎo)朗讀）

師：聽了你的朗讀,，我們真的感受到麋鹿的角型是獨一無二的,，多招人喜愛的動物呀！我們一起來讀,。

d,、“麋鹿的尾巴是鹿科動物中最長的。長尾巴用來驅(qū)趕蚊蠅,，以適應(yīng)沼澤環(huán)境中的生活,。”

師：麋鹿的`尾巴是鹿科動物中最長的,，多奇特的動物呀,！而且它的長尾巴可以用來驅(qū)趕蚊蠅呢！作用真大?。,。ㄖ笇?dǎo)朗讀）

e、“麋鹿蹄子寬大,，行動輕快敏捷,。它們常在水中站立、跋涉,、潛游和覓食,，甚至連隆冬季節(jié)也不例外?！保úシ耪n件）

師：麋鹿體重達200公斤,，照理來說應(yīng)該是胖胖的，很笨拙的樣子,，但它卻能在沼澤地里輕快敏捷的行動,，多奇特的動物呀，難怪它要引起人們的興趣了,！你們喜歡它嗎,？那就通過朗讀表示出來,。（指導(dǎo)朗讀）

f,、“麋鹿的毛色在夏季是棕紅色的,，冬季脫毛后變成棕灰色?！?/p>

師：你們看,，麋鹿像我們?nèi)艘粯樱€會隨著季節(jié)的變化換衣服呢,！多可愛呀?。ㄖ笇?dǎo)朗讀。）

引讀小游戲：

如：師讀“麋鹿的外形很奇特,，角似鹿——”，生讀“麋鹿的角型是……”師：蹄似?！菜企H……麋鹿的毛色在夏季……在冬季是……

4．小結(jié)：麋鹿的外形和它的生活習(xí)性有聯(lián)系嗎,？

師：麋鹿的奇特外形是在長期的進化過程中，為了適應(yīng)環(huán)境而演變成的,。

g,、“麋鹿的自然繁殖力很低，雌鹿的懷孕期比其它鹿類要長,，超過……才發(fā)育完全?！?/p>

師：瞧,，麋鹿像我們?nèi)艘粯樱惨獞烟ナ虏派滦△缏鼓?，多有靈性的動物呀,！而且它每胎僅產(chǎn)一仔,，所以我們要保護它們,。（朗讀句子）

四、學(xué)習(xí)第一段,。

1．過渡：大豐麋鹿自然保護區(qū)是麋鹿的故鄉(xiāng),，它在我們江蘇省鹽城市，現(xiàn)在讓我們一起到那兒去看一看,。（播放課件）了解一下為什么這兒會成為麋鹿之鄉(xiāng),？

2．生交流，師相機出示句子,。（指導(dǎo)朗讀句子,。）

“黃海灘涂這片廣闊的……最大的麋鹿群,。”

（引導(dǎo)學(xué)生明白：麋鹿生存的環(huán)境必須氣候溫和,，林茂草豐,。）

師：你們看，麋鹿在大豐麋鹿自然保護區(qū)生活得多悠閑自在?。,。ɡ首x句子）

3．總結(jié)：

18年來，在大豐麋鹿自然保護區(qū)這塊理想的土地上,，麋鹿已茁壯成長，發(fā)展到300多頭,，繁殖速度居世界首位,。這與國家對保護野生動物的重視是分不開的。（板書）

五,、作業(yè)：

學(xué)著講解員的樣子說說麋鹿的外形特點,、生活習(xí)慣。

四年級語文《麋鹿》教案及反思篇三

這篇課文介紹了我國珍惜動物麋鹿的外形特點,、生活習(xí)性和傳奇經(jīng)歷,，體現(xiàn)了國家對保護野生動物的高度重視。全文共7個自然段,，語言簡潔,，條理清晰，內(nèi)容豐富,，層次清楚,，在樸實的說明中注入濃濃的情趣，極易激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,。

教學(xué)目標：麋鹿教案教學(xué)設(shè)計精品

1．正確,、流利有感情地朗讀課文。

2．讓學(xué)生在了解麋鹿的傳奇經(jīng)歷的過程中,，體會保護野生動物的重要性,，激發(fā)他們熱愛大自然，保護野生動物的思想感情,。

3．抓住課文內(nèi)容的要點,，弄清作者是從哪幾方面具體介紹麋鹿的。

1．抓住課文內(nèi)容的要點,，說說麋鹿的外形特點,、生活習(xí)慣和傳奇經(jīng)歷。

2．讓學(xué)生在了解麋鹿的傳奇經(jīng)歷的過程中,，體會保護野生動物的重要性,，激發(fā)他們熱愛大自然,，保護野生動物的思想感情。

1．正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

2．學(xué)習(xí)本課23個生詞,，其中16個只識不寫,，學(xué)習(xí)多音字悄，理解詞語的意思,。

3．抓住課文內(nèi)容的要點,，弄清作者是從哪幾方面具體介紹麋鹿的。

抓住課文內(nèi)容的要點,，弄清作者是從哪幾方面具體介紹麋鹿的,。

1．查找有關(guān)麋鹿的資料。

2．相關(guān)圖片和文字投影,。

,。出示圖，交流自己了解的麋鹿,。板書17麋鹿

1．讀準生字的字音,，認清字形，邊讀邊想,，讀懂主要詞語,。

2．讀懂每一個自然段的意思，想想作者介紹了麋鹿的哪幾個方面,。

3．用一句話或一段話介紹麋鹿,。

4．交流。生字詞的音形,。交流讀書情況,，糾音?；卮鹕厦娴膯栴},。

5．可根據(jù)問題分分段。

1．讀這一小節(jié),，你看到了什么,，指導(dǎo)朗讀。

2．結(jié)合看圖,，了解這里是麋鹿生活的理想場所,。

1．學(xué)習(xí)第二段。

（1）觀察第二幅插圖,，默讀課文,，想一想：這段課文可以分為幾層,？各寫了什么內(nèi)容？

（2）理解第一層內(nèi)容,。

①指名讀,。

②為什么說麋鹿的外形很奇特？（角似鹿,，面似馬,，蹄似牛，尾似驢,。）

③更字可以去掉嗎,？為什么說更增添了它的神秘？

④齊讀,。注意重讀更,。

（3）理解第二層內(nèi)容、

過渡思考：第一層已經(jīng)為我們描述了麋鹿的外形特點,，為什么作者還要接下去寫第二層呢？

①指名讀,。

②課文是從哪幾個方面具體介紹麋鹿的外形特征,？讀讀、想想,、畫畫,。（角型、尾巴,、蹄子,、毛色。）

③這幾個部分各有什么特點,？角站著的時侯,，個枝尖都指向后方。尾巴鹿科動物最長的,。蹄子寬大,、在沼澤中行動敏捷。毛色夏季棕紅色,、冬季棕灰色,。

④除了介紹麋鹿的外形，還介紹了什么,？（生活習(xí)性）

⑤麋鹿的外形和它的生活習(xí)性有關(guān)系嗎,？為什么？