總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,，做出有指導性的經(jīng)驗方法以及結(jié)論的書面材料，它可以使我們更有效率，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢,？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。

八年級上冊語文教學的工作總結(jié) 八年級上冊語文教學工作總結(jié)學生情況篇一

剛參加工作的我反復學習有關(guān)的教育教學理論,，深刻領(lǐng)會新課標精神,，認真反思自身教學實際，了解學生,，探究教法,，樹立以學生為主體的教學理念,，在教學實踐中積極探索語文課堂教學的新思路,，激發(fā)學生學習語文的積極性，傳統(tǒng)的應試教學課堂是圍繞知識目標而展開,，但忽視了學生學習的動機,、興趣，如何激活學生所需的先輩知識,，啟動學生的求知成為課堂教學的難題之一,。為此，我仔細研究教育心理,，把握好八年級學生的心理特征和思維特點,，積極探索有利于激發(fā)學生興趣的教學方法。

這既是語文課程的基本要求,，也就是語文學科工具性與人文性特點的體現(xiàn),。我在教學中，改變了傳統(tǒng)課堂上過于注重知識傳授的狀況,，仔細研究教材內(nèi)容,，精心設計教學環(huán)節(jié)，調(diào)動學生學習的積極性,，使他們能夠在自主學習過程中提高學習效率,。

1、結(jié)合親身體驗感悟課文的思想內(nèi)涵,，進而了解社會人生,。

2、加強了朗讀,，注意課文中的聯(lián)想與想像,。

3、在理解課文內(nèi)容的同時,，注重學生人文素養(yǎng)地培養(yǎng),。

4、在借助導讀,、注釋和工具書讀懂課文的基礎上,，結(jié)合學生自己的生活體驗評價作品的思想內(nèi)容，體會語言運用的妙處；積累常見的文言詞語,，增強語感,。

從基礎入手，再提高學生掌握學習的方法,，使學生在不同內(nèi)容和方法的學習中得到提高,，初步獲得了一些語文實踐能力。

一學期來,，在學校領(lǐng)導的悉心指導和關(guān)懷下,，在同事的大力幫助和鼓勵下，在學生的良好配合下,，教育教學任務得以完成,。學生的知識和能力有所長進。但我還有很多方面需要向我的領(lǐng)導,、同事學習,，以便在以后的教學有所進步。

八年級上冊語文教學的工作總結(jié) 八年級上冊語文教學工作總結(jié)學生情況篇二

我在本學期擔任初二（6）班的語文教學工作,。語文是一門工具學科,，對學生而言，既熟悉又困難,，在這樣一種大環(huán)境之下,，要教好語文，就要讓學生喜愛語文,，讓他們對語文產(chǎn)生興趣,。以下就是我在本學期的教學工作總結(jié)：

（一）注意新課導入新穎。

“興趣是最好的老師”,。在教學中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。譬如,，在導入新課,，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文,。我要根據(jù)不同的課型,，設計不同的導入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學生進入情景,；也可用講述故事的方式導入，采用激發(fā)興趣,、設計懸念……引發(fā)設計,，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性,，開啟學生學習之門。

（二）培養(yǎng)積極探究習慣,，發(fā)展求異思維能力,。

在語文教學中，閱讀者對語言意義,、語言情感,、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷,、知識積累,、認識能力、理解水平有關(guān),。為此,，在語文教學中,，構(gòu)建語義的理解,、體會，要引導學生仁者見仁,，智者見智,，大膽，各抒己見,。在思考辯論中,，教師穿針引線，巧妙點撥,，以促進學生在激烈的爭辯中,，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā),。教師應因勢利導,，讓學生對問題充分思考后，學生根據(jù)已有的經(jīng)驗,，知識的積累等發(fā)表不同的見解,，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論,，讓學生進一步認識了自然,，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知,，體會學習是無止境的道理,。這樣的課，課堂氣氛很活躍,，其間,，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間,，我也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯,，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值,。這一環(huán)節(jié)的設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟,，使學生理解和表達,，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺,。

（三）重視朗讀品評感悟,，讓課堂教學“活”起來。

中學語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,，其語境描述的美妙,，語言運用的精妙，思想表達的深邃,，見解闡述的獨到,，都是引導學生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學時間的有限,，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟,。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我在閱讀中抓重點,，引導學生對語言文字反復誦讀,，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵,，情感內(nèi)涵,。同時，讓學生在感悟的基礎上,，引導學生居高臨下地對課文進行品評,，在品評中深化理解，升華認識,，填補空白,。如在《小石潭記》的閱讀教學中，我是這樣引導學生這樣品評：“學習了這篇課文,，你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象,？請你選擇其中的一點說一說?！贝藭r的學生充分表述他們的真實感受,，這樣引導學生選擇自己閱讀感悟的精華，進行具體表述,，讓他們在各自品評中進一步升華,。

（四）注重課內(nèi)外結(jié)合,。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心,，能動地向?qū)W生的學校生活,、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序,、有趣、有力,、有效的結(jié)合,，取得語文教學的整體效益?！痹谡n程改革實踐中,，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。讓學生閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》等課外書,；通過這些收集與閱讀,，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎。此外,，注意學科間的整合,。讓學生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識,，培養(yǎng)能力。

針對本班學生上課氣氛活躍的現(xiàn)象,，首先在班級按學習成績的優(yōu),、良、差,，把學生分成了四個小組,。在教學過程中有效地開展小組競爭，極大地調(diào)動起了學生的參與熱情和參與意識,，從而大大活躍了課堂氣氛,。使學生在每一節(jié)課中都有所得，激發(fā)了學生的學習興趣,。從這學期開始,，我創(chuàng)設了一個“詩詞pk”環(huán)節(jié)，在每一節(jié)語文課的課前三鐘按座號順序每次一位同學,，到講臺前進行詩詞吟誦,，表現(xiàn)最出色的給小組加1分。一學期下來,，班級同學至少到臺前表演四,、五次,。這項活動不僅大大調(diào)動了學生的表演意識，通過pk加分也刺激了學生們?nèi)ビ眯臏蕚?、認真對待,。而且也提高了學生的語言表達能力和表演能力。

此外,，在新課標自主,、合作、探究的理念中,，提倡培養(yǎng)學生自批,、自評的改革理念。通過學習,，我也在班中的作文教學中有所側(cè)重地采取一些改革方案,。從最初的字詞入手漸漸到結(jié)構(gòu)、內(nèi)容,、中心等等,。由于是第一次嘗試，學生的批改能力還不夠完善,，但是在作文批改的課堂上我卻嘗到從未有過的喜悅,，無論是學生的參與熱情、合作意識,、批改過程真是讓我出乎意料,。特別是同學們在自評過程中，每一位同學都積極發(fā)言,，無論評價如何,，作者本人都聽得十分認真。還會意地點點頭,。這項工作我將在下學期繼續(xù)有效地開展,。

本學期，也可以說是我備課最認真,、準備最充分,、授課最愉快的一學期。這要感謝校領(lǐng)導進行的一系列改革,。學校從集體備課,、研討課等等各項活動都特別重視，無形地也大大激勵我,。在本學期,，我經(jīng)常在網(wǎng)上下載相關(guān)教案、課件,、論文等資料,，有效地利用在自己的教學過程中,。從而也大大擴展了課堂的知識面、豐富了課堂的教學內(nèi)容,。如下載了大量的有關(guān)四大名著的視頻,、音頻資料，書本上的內(nèi)容充實起來,，充分調(diào)動了學生的學習興趣,。黌門社區(qū)_無為教師教育網(wǎng)"

在收獲的背后，還是有很多不足之處的,。如何更好地讓學生與教師互動起來,？如何讓學生在課堂更加主動？更關(guān)鍵的是如何提高學生的語文成績,？這不是一朝一夕的努力才行的,，但我會努力完善的！

八年級上冊語文教學的工作總結(jié) 八年級上冊語文教學工作總結(jié)學生情況篇三

一學期又在閃念之間過去了,，回顧一學期以來的工作情況,，感慨良多，不知是該閉門思過還是該怪罪學生的不爭氣,?？傊粋€學期以來總有許多話想說，卻又不知從何說開去,。若要用心去總結(jié)肯定是怨語良多,；倘若要說假話，那也有許多的客套話那都是摘抄的?，F(xiàn)就本學期本人的教學工作總結(jié)總結(jié)如下：

1,、教學態(tài)度還是挺不錯的，每篇課文不能說總是閱讀上五六遍,，但也能先要求自己至少讀個兩遍。但對于重點的課文總能多讀幾遍,，每個問題也總能經(jīng)過多方的思考以達到讓學生思考并思有所獲的地步,。在課堂上常常是走到學生當中去，尤其是學生在討論時總是走到學生當中與他們共同探討,。在課堂朗讀中要求學生讀的同時,，自己常常是先示范讀一遍，以至于有的學生說：“老師這篇文章好像就是你寫的,?！蔽易约河X得這個學期的教學態(tài)度較以前有了很大的進步。

2,、較注重學生能力培養(yǎng)方面的教學,。本冊書單元教學的性質(zhì)很強,，每單元都有一個相關(guān)的主題，比如議論文單元,、小說單元,、說明文單元……因此在教學中就注重讓學生掌握各個知識點，并以每篇課文作為范例進行教學,，設計一些有針對性的題目讓他們展開討論,，讓學生有意識思考，有興趣思考,。在教學的過程也注重學生的實踐活動,，指導學生主動獲取知識，科學地訓練,，全面提高語文的能力,。每堂課都會根據(jù)學生實際情況精心備好學生，知道學生喜歡課外的知識,，于是每節(jié)課前就由我自己給學生講一個課前小故事,，讓學生起來復述，并讓同學講講故事講了個怎樣的道理或從故事片中你得到什么啟示,。這樣既鍛煉自己的朗讀水平,，也讓學生從小故事當中學到一點做人的道理，還可以鍛煉學生聽課的能力和概括的能力,。課文的遷移積累也是本學期很注意做的一件事,，每課都會向課外或生活延伸，作業(yè)設計也注意一些發(fā)散性思維的題目的設計,。即專家所說的要“溝通課本內(nèi)外,，課堂內(nèi)外，學校內(nèi)外的聯(lián)系,，拓寬學習渠道,，增加學生語文實踐的機會?！敝匾晞?chuàng)設語文學習的環(huán)境,。

3、作文教學也貼近生活實際,，富有生活氣息,，命題靈活，形式也多樣化了,。比如本學期學生參加了軍訓和運動會,，因此本學期就有兩次作文有關(guān)這方面的，因是學生親身實踐的，寫作中就多了幾分真實性和真切的情感,，作文水準也提高了許多,。周記就讓學生多寫隨筆，讀書筆記,，做些摘抄寫一寫讀后感,，有時還有意識將課堂延伸讓學生寫在周記上。

作業(yè)的布置和批改也有所區(qū)別,，因人而異,，照顧到不同學生的特點。比如周記我讓作文水平中下的同學就摘抄,，而中等以上的同學就要踏踏實實的'寫每周發(fā)生的重要的大小事,，或在摘抄的基礎上寫出相對應的感受想。而作文也有區(qū)別,，一些有能力的作文字數(shù)就要求600字以上,，而一些后進生則要求450字以上則可以。一課三練一部分可以只同學做第一,、二部分,，一部分同學則需全部完成。

4,、注意抓住學生的閃光點多表揚少批評,，讓學生樹立起學習語文的信心。由于本地區(qū)學生受閩南音的影響,，對語文的學生有一定的局限性,，對待語文科目較不重視，要讓學生樹立信心,，只有多抓學生的優(yōu)點,，讓他們意識到有人關(guān)注他們，有人在乎他,。當然這種做法收效甚微,，但我還是要關(guān)注他們，畢竟他們也是班級中的一員,，在學習中也有舉足輕重的作用,。因為我們的教育理論中有一句：“一切為了學生，為了一切的學生,，為了學生的一切”。所以我不能放棄每一位同學,。

5,、雖然做了許多的努力，但學生的學習效果好像不太令人滿意。八班學生比較沉靜,，課堂上話較少,，同學的成績都比較集中，高分和低分的較少,；四班的學生較好動,，話較多，但真正聽進去課的人又比較少,，所以出現(xiàn)了兩級分化的現(xiàn)象,，優(yōu)秀率高，但不及格率也高,。有時想如果把兩個班綜合一下該多好啊,。這也是我教學中比較困惑的。但我也會比較積極的去面對,，去改進教學方式方法,。找到自己的不足之處。

以上就是我這學期的總結(jié),，是真實且發(fā)自內(nèi)心的心聲,。我期待自己以后會有一個更好的心態(tài)來對待自己的教學和自己的學生。