人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶,。相信許多人會覺得范文很難寫,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

中班紙杯說課稿 紙杯玩具說課稿篇一

春天是萬物生長的季節(jié),，各種各樣五顏六色的花兒爭前恐后的開放著,，到處都充滿生機勃勃的景象。結(jié)合《綱要》藝術(shù)領(lǐng)域中指出：應(yīng)指導(dǎo)孩子利用身邊的廢舊材料制作玩具,、手工藝品來美化和創(chuàng)造自己的環(huán)境,。因此我們想通過活動啟發(fā)幼兒運用身邊熟悉的材料—紙杯來制作一些美麗的作品，幫助他們在感受春天的同時，激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感,，啟發(fā)幼兒動手,、動腦，并嘗試運用剪畫的方法把春天里花兒的形態(tài)表現(xiàn)出來,。

我設(shè)計的創(chuàng)意制作《紙杯花》一課,，教學(xué)目標是讓學(xué)生掌握用紙杯做花的技能，并用彩筆進行裝飾,，熟悉涂色的技巧,。激發(fā)幼兒創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)幼兒設(shè)計制作的能力,，提高環(huán)保意識,。

根據(jù)本活動目標，我將本次活動的重點定為：嘗試通過剪,、畫等技能來制作紙杯花,。只有幼兒掌握這技能才能制作出紙杯花。這節(jié)課的教學(xué)難點是如何發(fā)明創(chuàng)造新的不同類型不同圖案的紙杯花,。利用ppt課間的圖片欣賞和范畫講解,，幼兒可以發(fā)散思維，進行新的創(chuàng)造,。

首先用從網(wǎng)上搜的紙杯花的圖片來導(dǎo)入,，吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒動手制作的欲望,。然后讓學(xué)生通過觀察范畫,，探索了解紙杯花的制作步驟，接下來小探索式動手創(chuàng)作,，在制作過程中發(fā)現(xiàn)問題解決問題,，最后讓幼兒知道還可以對作品進行加工，添加背景,，使之成為一幅美麗的畫,。

本次活動設(shè)計幼兒的學(xué)法主要有“討論法”，在觀察之后和操作之前,，提供給幼兒一個相對自由的空間,，鼓勵幼兒大膽討論，有利于發(fā)展幼兒的想象力和自主解決問題的能力,?！疤剿魇讲僮鞣ā币彩敲佬g(shù)活動中常用的學(xué)法，幼兒通過動手操作,，才能掌握技能技巧和從中體驗情感教育,。

通過本堂手工課，既可以使幼兒提高動手能力，又加深了環(huán)保意識,，探索式教學(xué)使幼兒成為課堂的主人,，這就是我本次課程的設(shè)計意圖，請各位老師指正,。

中班紙杯說課稿 紙杯玩具說課稿篇二

1,、教材分析：好奇心是人類的一種天性，更是幼兒求知,、探索,、創(chuàng)新的動力。幼兒與生俱來就有好奇心,，凡是新異的事物,、奇特的東西都會使他們產(chǎn)生好奇,。我考慮到小班幼兒年齡小的問題,，他們對身邊的事物充滿了好奇，而且喜歡動手學(xué)著做,。所以,，我設(shè)計了藝術(shù)領(lǐng)域的折紙活動《紙杯》為幼兒提供了更多的試一試的機會。新《綱要》提出幼兒美術(shù)教育的價值在于激發(fā)情趣,、激活興趣,；賦于幼兒滿足感和成就感；培養(yǎng)幼兒對美術(shù)活動的興趣,，能愉快大膽的參與活動,，體驗活動的快樂，并樂于與同伴交流,。對于小班幼兒來講,，各方面都處在剛剛開始發(fā)展的階段，初步接觸折紙活動,，學(xué)著自己動手折疊紙杯,，是培養(yǎng)小班幼兒對折紙興趣的開端，而小班幼兒的動手能力在平時的發(fā)展中又是最為薄弱的一方面,，那么這次折紙活動不僅可以鍛煉幼兒手部肌肉的協(xié)調(diào)性和靈活性,，而且也非常符合小班幼兒的年齡特點。

2,、目標定位：活動的目標是教育活動的起點和歸宿,，對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)孩子們的興趣和需求,，結(jié)合小班幼兒的年齡特點,，我將本次活動的目標定位三點：

（1）通過本活動萌發(fā)對折紙活動的興趣。

（2）鍛煉手部小肌肉群的靈活性。

（3）初步學(xué)習(xí)折紙杯的方法,。

重點：萌發(fā)對折紙活動的興趣,。

難點：學(xué)習(xí)折疊紙杯。

3,、活動準備：

為了此次活動的組織符合幼兒學(xué)習(xí)的方式和特點,，我做了一下準備：

折紙步驟實物掛圖；紙杯范例,；正方形彩紙人手一張,；展板。

教育心理學(xué)認為：“學(xué)習(xí)者,。同時開放多個感知通道,，比只開放一個感知通道，能更準確有效地掌握學(xué)習(xí)對象,?！薄毒V要》強調(diào)幼兒是中心，教育應(yīng)以幼兒的學(xué)習(xí),、興趣,，尤其是以幼兒的經(jīng)驗來進行。根據(jù)幼兒的情況,，本次活動我運用了一下教法：

1,、游戲法：游戲是幼兒的基本活動，它具有創(chuàng)造性,、娛樂性,、教育性。在第一環(huán)節(jié)中,，我通過變魔術(shù)的游戲吸引幼兒的眼球,，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

2,、談話法：就是圍繞活動內(nèi)容,，通過教師提問，引導(dǎo)幼兒想問題,，回答問題,。教師通過談話鼓勵幼兒大膽發(fā)言，使幼兒說出想要自己動手折紙杯,。

3,、實物演示法：教師出示折紙實物步驟圖展示給幼兒，讓幼兒更直觀的觀察折紙的步驟,、初步了解學(xué)習(xí)折紙杯的方法,。

4,、講解示范法：教師按折紙步驟圖的順序直接講解、示范紙杯的折疊方法,，使幼兒進一步的學(xué)習(xí)折紙的技能,。

5、賞識激勵法：幼兒展示自己的作品,，體驗活動的快樂的同時,，并樂于與同伴交流，相互欣賞,、評價,。教師給予鼓勵。

多種教學(xué)方法整合,，達到藝術(shù)性,、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一,。

整個活動以幼兒為主體,，圍繞目標，突出重點,、克服難點,，創(chuàng)造條件讓幼兒主動參與活動，不僅提高了認識,、鍛煉了能力，更讓幼兒體會到了成功的喜悅,。本次活動幼兒的學(xué)法有：

1,、觀察法：在教師的引導(dǎo)下，幼兒觀察色彩鮮艷的折紙步驟圖,，配上五顏六色的實物紙杯范例,，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣和動手的欲望。

2,、操作法：是幼兒進行動手探索的基本方法,。幼兒喜歡動手學(xué)著做，在激發(fā)了幼兒對折紙活動的興趣和欲望后,，給幼兒自己操作的機會,，滿足了幼兒的興趣與需求。

在活動中以激發(fā)幼兒的興趣入手,，圍繞目標將多種教學(xué)形式相結(jié)合,，使幼兒始終處于積極參與的狀態(tài)。為了完成本課的教學(xué)目標,，我是這樣設(shè)計的：

（一）游戲?qū)?，激發(fā)興趣（變魔術(shù)：彩紙變紙杯）

興趣使幼兒學(xué)習(xí)的動機,，活動一開始我進行游戲魔術(shù)表演，將彩紙變成紙杯,，激發(fā)幼兒參與折紙活動的興趣,。而后又通過對幼兒的提問，引導(dǎo)幼兒大膽說出要自己動手折紙杯,。

（二）觀察學(xué)習(xí),，掌握方法

根據(jù)幼兒好奇心的特點，教師出示折紙步驟圖解秘彩紙是如何變成紙杯的,。教師是幼兒學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,，幼兒通過觀察步驟圖并在老師的示范講解下，一步一步按折紙步驟圖的順序講解示范,，激發(fā)動手折紙的欲望,，調(diào)動了幼兒的積極性。

（三）動手操作,，巡回指導(dǎo)

根據(jù)小班幼兒喜歡動手學(xué)著做的特點,，我安排了幼兒動手操作，鼓勵幼兒嘗試獨立折紙,，教師巡回指導(dǎo),。這一環(huán)節(jié)中讓幼兒能愉快大膽的參與活動，體驗活動的快樂,。在幼兒操作時,，教師及時給與指導(dǎo)和鼓勵，樹立幼兒的信心,。

（四）欣賞評價,，創(chuàng)設(shè)環(huán)境

貫徹《綱要》精神，為幼兒創(chuàng)設(shè)展示自己作品的條件,，引導(dǎo)幼兒相互交流,、相互欣賞、共同提高,。幼兒將作品貼在展示板上展示,，可使幼兒體驗到自己動手折紙和與同伴一起欣賞作品的樂趣。教師對折得認真,、對得整齊的幼兒提出表揚,，賦于幼兒滿足感和成就感。

（五）活動延伸

鼓勵幼兒回家后教爸爸媽媽折紙杯,。

中班紙杯說課稿 紙杯玩具說課稿篇三

各位老師好,，我是12級學(xué)前8班的xx，今天我?guī)淼恼f課內(nèi)容是中班美術(shù)活動《美麗的紙杯花》,。先說說我的設(shè)計意圖：一天,，一個小朋友帶來了舅舅結(jié)婚專門定制的大紅色的一次性紙杯,，這讓我想起了紙杯花。中班孩子年齡較小,，動手能力不強,。而紙杯花不但美觀漂亮而且簡單易學(xué)，非常適合中班孩子學(xué)習(xí),。并且《綱要》藝術(shù)領(lǐng)域中指出：“應(yīng)指導(dǎo)孩子利用身邊的廢舊材料制作玩具,、手工藝品來美化和創(chuàng)造自己的環(huán)境?！币虼宋覀兿胪ㄟ^活動鍛煉幼兒動手,、動腦能力。

再說說我的目標定位：活動的目標是教育活動的起點和歸宿,，對活動起著導(dǎo)向作用,。根據(jù)中班幼兒年齡特點及實際情況，以布魯姆的《教育目標分類學(xué)》為依據(jù),，我確定了認知,、技能、情感三方面的目標：

1,、知道用簡單的圖案裝飾紙杯,，使紙杯變得更漂亮。（認知）

2,、能使用剪刀給紙杯剪出“花瓣”,。（技能）

3、體驗手工制作的快樂,，產(chǎn)生初步的環(huán)保意識,。（情感）

活動的'重點：增強幼兒的動手操作能力，使幼兒產(chǎn)生初步的環(huán)保意識,。

活動的難點：能使用剪刀給紙杯剪出“花瓣”。

為了更好的服務(wù)于本次活動目標,，完成活動內(nèi)容,，我做了以下準備工作：

1、知識準備：會使用剪刀剪直線,，已經(jīng)聽過故事《三只蝴蝶》

2,、物質(zhì)準備：范例、紙杯,、剪刀,、、勾線筆人手一份,。

下面說教法：《綱要》中指出,，教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者,、合作者、引導(dǎo)者,。本次活動中我采用了以下教學(xué)方法：

①提問法

②直觀,、探索法

③講解、示范法

④觀察,、討論法

⑤情境法

再來說學(xué)法,，本次活動以幼兒為主體，以幼兒發(fā)展為本,，幼兒采用的學(xué)法主要有①討論法②操作法③觀察法六,、活動過程本次活動共有五個環(huán)節(jié)：

（一）以提問形式引入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,。

引入部分通過提問《三只蝴蝶》的故事,，激發(fā)幼兒幫助三只蝴蝶做小花避雨的欲望。

師：小朋友,，我們都知道《三只蝴蝶》的故事,，故事里當下雨的時候，三只蝴蝶找什么避雨呢,？可是花兒們有沒有讓它們避雨,？那今天我們一起來做些小花給三只蝴蝶避避雨吧！

（二）出示紙杯及范例,，探索紙杯花制作的方法,。

這環(huán)節(jié)我選擇先出示紙杯而不是范例主要是鼓勵幼兒發(fā)揮想象說說日常生活見到的紙杯是怎么變成花的，有什么方法,。孩子說完后再出示紙杯花,，進行小結(jié)，調(diào)動幼兒制作紙杯花的興趣,。

師：用什么來制作小花呢,？看，這是什么呢,？（出示紙杯）這紙杯能變出小花嗎,？怎么變呢？想想看,，試著和你旁邊的好朋友說說,。

小結(jié)：原來紙杯除了喝水，在剪刀的幫助下還能變成一朵花,，讓我們一起來看看紙杯到底是怎么變成一朵花的,。

（三）講解、示范剪,、畫紙杯花制作的方法,。

講解,、示范是為了讓幼兒掌握本次活動的重點從杯口剪直線，一直剪到杯底,，寬度要一樣,，制作出紙杯花。

1,、講解示范紙杯花制作的方法,。

師：首先從杯口開始剪直線，要剪到杯底,，相隔一段距離再從杯口剪到杯底,。每段距離都要差不多一樣寬。直到杯身全部剪開,，用手將剪開的長條狀花瓣向外打開后,，再用我們的小手放在杯底花心壓一壓，一朵漂亮的紅色紙杯花就做好,。

2,、欣賞范例，共同探討除了紅色紙杯,，是不是其他顏色的紙杯也可以做漂亮的紙杯花呢,？

引導(dǎo)幼兒觀察并提出問題：如果再畫些圖案，會不會更漂亮呢,？通過“提問法”明確的把觀察這任務(wù)交待給幼兒,。

（四）幼兒作畫，教師巡視指導(dǎo),。

1,、提出任務(wù)和要求：

（1）從杯口剪直線，一直剪到杯底,，寬度要一樣,。

（2）用你喜歡的花紋方式來裝飾紙杯花。

（3）使用剪刀要注意安全,，不要對著別人和自己,，保持桌面干凈。

2,、幼兒作畫，教師巡視,，重點指導(dǎo)幼兒從杯口沿直線剪到杯底,，相隔一段距離再從杯口沿直線剪到杯底。

（五）展示作品讓幼兒展示自己的作品,，說說自己的創(chuàng)作經(jīng)驗,，充分體會成功的喜悅,。

活動延伸布置場地“蝴蝶飛飛”，引導(dǎo)幼兒將小花送給蝴蝶避雨,，相互欣賞和交流,。

整個活動我以孩子的興趣為出發(fā)點，在活動設(shè)計中,，我給予了孩子充分的創(chuàng)造空間,，也充分尊重了每位幼兒的創(chuàng)造。并且充分利用了原材料特有的顏色,，使作品更加環(huán)保和方便,。

我的說課結(jié)束了，謝謝,！