作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫教案,，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

小班科學(xué)奇妙的聲音教案反思篇一

1,、知道不同的物體能發(fā)出不同的聲音,。

2,、體驗(yàn)探索聲音游戲的樂趣,。

3、對(duì)聲音現(xiàn)象感興趣,。

4,、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

5,、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣,。

ppt、聲音課件,、各種瓶罐,、沙子、玉米粒,、碎紙,、豆子、曲別針等填充物,。

一,、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

ppt出示聲音城堡的圖片,，提問：這是什么地方?今天老師就帶小朋友去聲音城堡玩一玩,，那里有很多好玩的游戲。

二,、感知,、探索、發(fā)現(xiàn)

1,、游戲一,、聽一聽。傾聽和辨別生活中的聲音,。

幼兒傾聽玻璃碎,、警笛等生活中熟悉的聲音，說一說是什么聲音,。

師小結(jié)：生活中有許多奇妙的聲音,。

2、游戲二,、玩一玩。

操作一(1),、教師隨手拿一個(gè)瓶子,，藏背后用手輕輕敲打,，問：咦,，這又是什么聲音?

(2)、教師出示各種瓶罐,、玩具等,，引導(dǎo)幼兒自由的選擇喜歡的瓶瓶罐罐操作,。教師觀察并適時(shí)指導(dǎo)，盡量不限制孩子的玩法,，讓幼兒盡情探索。

共同梳理和交流：你的瓶子發(fā)出什么聲音?你是用什么辦法讓它發(fā)出聲音的?你還發(fā)現(xiàn)了什么?(可以讓幼兒示范操作自己的發(fā)現(xiàn)),。

操作二(1),、出示曲別針,、玉米粒,、碎紙等填充物,，幼兒填進(jìn)空瓶,，并用自己喜歡的方式發(fā)出聲音。

(2),、再次梳理和交流：這次,，你的瓶子又發(fā)出什么聲音,，你是怎么玩的?

(3)師：聲音城堡真好玩,，小朋友的發(fā)現(xiàn)可真多,。原來不同的東西會(huì)發(fā)出不同的聲音,。

3、游戲三,、找一找。

你知道嗎,，我們的身體也能發(fā)出很多不同的聲音,。

請(qǐng)幼兒想辦法用身體的不同部位發(fā)出聲音。如拍手,、跺腳等。

三,、延伸活動(dòng)：帶領(lǐng)幼兒戶外散步,，聽聽周圍有什么聲音。

我設(shè)計(jì)的活動(dòng)在實(shí)施過程中收到孩子們的歡迎,，孩子們非常喜歡,也玩的很開心,，是那樣興致勃勃，我們班的孩子上過托班,，動(dòng)手能力較強(qiáng),，因此操作起來并不困難，也能用簡(jiǎn)單語言表達(dá)和示范自己的發(fā)現(xiàn),，是有那么一點(diǎn)亂,，我考慮是孩子們太喜歡了，如果用手搖鈴或者琴聲示意停止的話會(huì)好一些,。

小班科學(xué)奇妙的聲音教案反思篇二

我班本月主題是顏色躲貓貓,，在平時(shí)的活動(dòng)中，幼兒表現(xiàn)住了對(duì)顏色極大的興趣,，為了更好的滿足本班幼兒的需要,，引導(dǎo)幼兒去探索，感知顏色世界的奇妙,，特設(shè)計(jì)了此活動(dòng),。

1、鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，感知點(diǎn)畫的方法,。

2,、引導(dǎo)幼兒“玩顏色”的樂趣，體驗(yàn)成功的快樂,。

3,、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得,。

4,、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn),。

5,、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

點(diǎn)畫的方法：重重點(diǎn)下去,，輕輕提起來,，點(diǎn)完一排再一排。

1,、“魔術(shù)瓶”四個(gè)(可變出紅,、黃、綠,、藍(lán)四種顏色的水),。

2、紅,、綠,、黃、藍(lán)四種顏色的色塊,，棉簽若干,。

3、小魚手偶一個(gè),，畫有小魚的卡紙若干,。

一、通過魔術(shù)導(dǎo)入活動(dòng),。

1,、出示四個(gè)裝有清水的瓶子，表演魔術(shù)激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣,。

師：今天老師給小朋友們帶來了一個(gè)神奇的盒子,，里面有四個(gè)正在睡覺的瓶子寶寶，小朋友用你們的小嘴巴幫我吹吹,，幫我把它們叫醒好嗎?(老師發(fā)出呼-----的聲音,，帶動(dòng)小朋友做吹氣的動(dòng)作)

師：四個(gè)瓶寶寶都醒了，它們看到小朋友們好開心啊，所以要給小朋友們表演個(gè)魔術(shù),，注意看了,，它們要玩大變身了。

2,、分別將四個(gè)瓶子里的水變成紅色,、黃色、綠色,、藍(lán)色,。

3、鼓勵(lì)幼兒大膽說出自己穿的衣服上有什么顏色,，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)紅,、黃、綠,、藍(lán)四種顏色,。

師：小朋友看看自己的衣服上有沒有紅、黃,、綠,、藍(lán)的顏色寶寶呢，看好之后舉手告訴老師,。

師：小朋友們的衣服上都有不同的顏色,，衣服就很漂亮，小朋友們穿著它們開心嗎?

師：可今天有一個(gè)小東西它不開心,。讓我們一起來看看是誰不開心了吧,，

二,、出示小魚手偶,，進(jìn)行情景表演。

師：出示小魚手偶(以小魚的口吻)：?jiǎn)鑶琛?/p>

師：你怎么了,，小魚?

幼兒1：小魚哭了,。

幼兒2：它為什么哭呀?

師：我把衣服弄丟了，現(xiàn)在這樣回去媽媽肯定不認(rèn)識(shí)我了,。

師：那怎么辦呢?小朋友讓我們一起來幫助它小魚吧,，給他們重新穿上一件漂亮的魚鱗衣服，好嗎?

三,、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用棉簽畫圓點(diǎn),，表現(xiàn)魚身上的花紋。

1,、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)棉簽和色塊,。

2、教示范用棉簽蘸上顏料在小魚身上點(diǎn)畫魚鱗。重難點(diǎn)：(重重點(diǎn)下去,，輕輕提起來,，點(diǎn)完一排再一排。)

3,、鼓勵(lì)幼兒嘗試和幼兒一起點(diǎn)畫,。

過度句：你們都想去幫助小魚。現(xiàn)在老師已經(jīng)為你們準(zhǔn)備好了棉簽和顏料,，大家一起來幫助小魚吧!

提示：(畫畫的時(shí)候,，要小心自己的身上，也不要把棉簽畫到別人的身上,。棉簽畫好了,，我們?nèi)匀坏梅旁诒P子里好嗎?)

四、幼兒操作,，教師巡回指導(dǎo),。

引導(dǎo)幼兒觀察小魚圖片，提醒幼兒在輪廓線內(nèi)畫點(diǎn),，給小魚穿上一件漂亮的點(diǎn)點(diǎn)衣服,，提醒幼兒注意畫面整潔，點(diǎn)畫完將棉簽擺放在盤內(nèi),。

五,、引導(dǎo)幼兒欣賞同伴和自己的作品，體驗(yàn)成功的快樂,。

六,、延伸活動(dòng)

家長(zhǎng)和幼兒一起找找身邊紅、黃,、綠,、藍(lán)的物體，培養(yǎng)幼兒探究的興趣,。

因?yàn)榻谟變憾荚谡J(rèn)識(shí)顏色寶寶：紅,、綠、藍(lán),、黃,，所以我想到了棉簽蘸顏料點(diǎn)畫，讓幼兒在創(chuàng)作中感受不同美術(shù)工具帶來的樂趣,。本次活動(dòng)主題的選擇比較符合幼兒年齡特點(diǎn),，引導(dǎo)環(huán)節(jié)上以魔術(shù)表演來吸引幼兒，讓幼兒跟著老師的思路走,。指導(dǎo)幼兒時(shí)語言比較簡(jiǎn)練,，師生互動(dòng)較好,，整個(gè)活動(dòng)中，幼兒的興趣較高,，大部分幼兒能夠獨(dú)立完成作品,。基本完成了教學(xué)目標(biāo),。但也存在了一些不足,，如：每組幼兒的色塊是單一的一種，顏料太清等一些細(xì)節(jié)問題,，收作品時(shí)是幼兒自己送到老師桌上,，場(chǎng)面有點(diǎn)混亂。

如果重上我會(huì)給每組幼兒都提供四個(gè)色塊的顏料,，讓他們選擇自己喜歡的顏色進(jìn)行點(diǎn)畫,。在最后收作品時(shí)可以在黑板上畫出波浪線當(dāng)做河水，請(qǐng)幼兒將小魚送回水里,。

小班科學(xué)奇妙的聲音教案反思篇三

1,、培養(yǎng)對(duì)顏色的興趣，認(rèn)識(shí)紅,、黃,、藍(lán)三原色。

2,、初步培養(yǎng)幼兒的觀察能力,，動(dòng)手操作的能力。

3,、初步在探索中懂得將兩種顏色混在一起可以變成另外的一種顏色,，產(chǎn)生探索周圍事物顏色的興趣。

4,、愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得。

5,、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣,。

1,、紅,、黃、藍(lán)顏料,、棉簽若干,、顏料盒若干。

2,、透明玻璃板若干,。

3,、顏色小精靈的圖片一張。

4,、繪畫紙人手一份,。

1、活動(dòng)導(dǎo)入：引出主題,，通過教師指導(dǎo)讓幼兒認(rèn)識(shí)三原色,。

師：寶貝們，今天楊老師在來的路上,，碰到了一位好朋友,，小朋友猜猜他是誰?(教師出示小精靈的圖片)

師：瞧，他是顏色小精靈,，他告訴楊老師不知道為什么,，他走著走著居然迷路了，所以想請(qǐng)楊老師幫他找到他家的房子,。

師：可是楊老師也很長(zhǎng)時(shí)間沒有去過他的家了,，所以就吧顏色小精靈帶到學(xué)校來讓我們一起幫他找到他的家。

“小精靈”說：我家的房子是紅色的,，門是藍(lán)色的,，窗戶是黃色的，請(qǐng)你們大家?guī)臀艺乙徽野?

2,、擴(kuò)散思維活動(dòng)：讓幼兒發(fā)揮想象力,，充分感知生活中無處不在的顏色寶寶。讓幼兒在教室里到處尋找顏色精靈的小房子,，最后,，大家通過不斷地努力終于幫助小精靈找到了家。通過這個(gè)過程加深幼兒對(duì)三原色的認(rèn)識(shí),。

3,、教師示范實(shí)驗(yàn)過程：

(1)教師以魔術(shù)師的身份出現(xiàn)，使幼兒的注意力一下子集中了起來,，進(jìn)入了一種安靜,、急于求智的狀態(tài)。(教師依次出示各種實(shí)驗(yàn)道具),。

(2)請(qǐng)幼兒觀察杯中的顏色,，并提出活動(dòng)的要求

出示紅、黃兩種顏色的杯,，讓幼兒看清后,，把兩色混合，仔細(xì)觀察它們的變化結(jié)果,。

師：小朋友們觀察一下,，杯子里的顏色變成什么了什么顏色?

幼：和橘子一個(gè)顏色的(橙色的)

師：那么剛才的紅色和黃色去哪兒了呢?

幼：他們?cè)谝黄鹱兂闪顺壬?/p>

依次實(shí)驗(yàn)如何讓黃色和藍(lán)色變成綠色的,，藍(lán)色和紅色變成了紫色的;

4、鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手操作：

(1)現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們也來當(dāng)一回小魔術(shù)師,，把漂亮的顏色變一變,。

將幼兒分成若干組，每組一套紅黃藍(lán)顏料,、一個(gè)調(diào)色板,、一包棉簽、一個(gè)玻璃杯,、每人一張記錄表(教師幫助填寫)

師：“小朋友,，下面就可以用你桌上的紅黃藍(lán)三種顏色變魔術(shù)了，咱們比比看誰變出來的顏色寶寶最多,，好不好?”

幼兒大膽操作,，教師從旁指點(diǎn)，幼兒互相討論,。當(dāng)把黃色和紅色編出橙色時(shí),，也可以將橙色再與其它顏色混合，看看有什么結(jié)果,，教師幫助幼兒作好記錄,。

本環(huán)節(jié)教師讓幼兒觀察三種顏色的變化，使幼兒不局限于兩種顏色,，多種顏色也可以變,，而且混合時(shí)顏色的多少，決定了變化的結(jié)果,。激發(fā)了幼兒的求智,、探索的欲望。

師：小魔術(shù)師的本領(lǐng)真大,，把紅,、黃、藍(lán)三種顏色放在一起,，有的變成了黑色,，有的變成了棕色。在混合時(shí),，各種顏色的多少變出來的顏色也不一樣,。

(2)現(xiàn)在每個(gè)小魔術(shù)師都很棒了，那接下來動(dòng)一動(dòng)手,，給水果寶寶穿上漂亮的衣服,，咱們?cè)賮肀纫槐?，看看誰的本領(lǐng)最大,。

幼兒動(dòng)手操作：涂色(漂亮的水果娃娃服);幼兒人人動(dòng)手,，運(yùn)用活動(dòng)中取得的調(diào)色經(jīng)驗(yàn)，給各種水果圖上相應(yīng)的顏色,。(蘋果綠色)(橘子橙色)(茄子紫色)

本次活動(dòng),，通過認(rèn)識(shí)、感知,、實(shí)驗(yàn),、操作等多種渠道，激發(fā)了幼兒的創(chuàng)作興趣;由于活動(dòng)中幼兒的自主性,、積極性得到了充分發(fā)揮,，幼兒積極思維，大膽操作,，整個(gè)活動(dòng)過程不僅發(fā)展了幼兒的審美情趣,，還激發(fā)了幼兒對(duì)顏色的喜愛，對(duì)于幼兒的觀察力,、創(chuàng)造力,、操作能力等都有促進(jìn)和提高;每個(gè)環(huán)節(jié)也初步達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)，但也有不足之處’在最后一個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒進(jìn)行嘗試配色,，體驗(yàn)配色的變化時(shí)沒有照顧到大多數(shù)幼兒,，使得配色環(huán)節(jié)中一部分幼兒不能很好的體會(huì)顏色是怎樣變出來的。

小班科學(xué)奇妙的聲音教案反思篇四

1.知道耳朵能辨別聲音,。

2.能借助不同材料發(fā)出不同的聲音,，感受自制聲音的樂趣。

3.嘗試用身體發(fā)出聲音,，體驗(yàn)身體唱歌的樂趣,。

4.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅,。

5.能客觀地表達(dá)自己的探究過程和結(jié)果,。

塑料口香糖罐子人手一個(gè)、綠豆,、音樂錄音,、人手一張白紙。

(一)引起幼兒興趣

1.讓幼兒跟隨音樂做律動(dòng),，調(diào)整好情緒,。

師：小朋友，剛剛的音樂好聽嗎?你是用身體的哪個(gè)部位聽聲音的呀?

2.感知,、區(qū)分各種聲音,。

放課件中的錄音，聽是什么聲音(各種小動(dòng)物的聲音,、孩子的笑聲)?模仿這些聲音,。

(二)在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)聲音

1.師：老師今天給小朋友準(zhǔn)備了一樣好玩的東西,，小朋友想一下怎樣讓它發(fā)出聲音?(每人發(fā)一張白紙，讓幼兒按自己的意愿玩這張紙,，教師觀察幼兒如何去操作)

一分鐘后請(qǐng)個(gè)別小朋友分享他讓玩具(白紙)有聲音的方法,，讓其他小朋友跟著學(xué)。

2.老師為幼兒展示兩種方法,，讓幼兒想象白紙發(fā)出的聲音像生活中哪些東西發(fā)出的聲音,，然后模仿一下。

3.師：老師這里還有一樣好玩的東西,，可是不知道它會(huì)不會(huì)唱歌,，老師想請(qǐng)小朋友幫個(gè)忙，和老師一起試試怎樣讓它唱歌好不好?(出示罐子,，每人一個(gè))

給幼兒一分鐘的時(shí)間,，讓幼兒自己去嘗試讓瓶子發(fā)出聲音，然后請(qǐng)個(gè)別幼兒為大家展示,，幼兒回答出“裝進(jìn)去東西就有聲音了”時(shí),，為幼兒出示綠豆，之后讓幼兒拿著小瓶子跟音樂做律動(dòng),。

(三)身體會(huì)唱歌

師：小朋友,，一張白紙會(huì)唱歌，一個(gè)小瓶子也會(huì)唱歌,，是不是很奇妙呀?那小朋友你會(huì)唱歌嗎?(請(qǐng)一位幼兒起來為大家唱首歌)

師：除了小嘴巴會(huì)唱歌,，你身上還有哪里也會(huì)唱歌啊?

幼兒一一展示自己的身體是如何唱歌的。

幼兒跟隨音樂做律動(dòng)(用上面所展示的會(huì)“唱歌”的身體器官來做律動(dòng),。)

(四)活動(dòng)延伸

師：有這么多的東西會(huì)“唱歌”,，一張紙會(huì)“唱歌”，小瓶子會(huì)“唱歌”,，小朋友的身體會(huì)“唱歌”,，小朋友想不想再找找好聽的聲音?那請(qǐng)小朋友到教室外面去找一找還有哪些東西也會(huì)“唱歌”，好嗎?

(活動(dòng)延伸進(jìn)一步激發(fā)幼兒探索興趣,，使活動(dòng)有延續(xù)性,，幼兒有再探索的欲望。)

在活動(dòng)中,，教師能根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和幼兒的興趣設(shè)計(jì)的嘗試性,，操作性和探索性比較強(qiáng)的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)內(nèi)容新穎,，有創(chuàng)意,，組織的形式靈活，能隨機(jī)應(yīng)變。而且,，在教學(xué)活動(dòng)中教師只是一個(gè)引導(dǎo)者與組織者,，沒有過多的示范講解，使幼兒在活動(dòng)中成為真正的主人,。這次活動(dòng)提高了幼兒的思維靈活性,，動(dòng)手操作能力,，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒大膽探索,，積極嘗試的學(xué)習(xí)態(tài)度。

小班科學(xué)奇妙的聲音教案反思篇五

1,、認(rèn)真聽辨并模仿聲音

2,、體驗(yàn)聲音給自己帶來的快樂

3、學(xué)會(huì)積累,，記錄不同的探索方法,，知道解決問題的方法有很多種。

4,、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

不透明的瓶子四個(gè),，并分別裝有硬幣,、黃豆、紙屑,、米粒教師用筆,、紙，自制的笑臉娃娃貼紙若干錄音機(jī)一臺(tái),，錄制自然界的聲音(如風(fēng)聲,、雷聲、雨聲)和動(dòng)物的叫聲等的錄音活動(dòng)過程：

一,、傾聽瓶子里發(fā)生的聲音,，嘗試分辨

1、教師晃動(dòng)裝有硬幣的瓶子

2,、教師依次晃動(dòng)裝有黃豆,、紙屑、米粒的可樂瓶,，幼兒聽一聽,、猜一猜，教師一一證實(shí)

3,、將四個(gè)瓶子混放在一起,，教師晃動(dòng)，幼兒猜

二、聽辨自然界的聲音和小動(dòng)物的叫聲

1,、教師播放風(fēng)聲,、雷聲、雨聲等自然界的聲音

2,、教師播放小雞,、小鳥、小狗等小動(dòng)物的叫聲

1,、提供不同的物體和瓶瓶罐罐,，請(qǐng)幼兒自己填裝并和同伴一起嘗試聽辨。

2,、幼兒討論：你還聽到過什么聲音?(小鈴聲,、喇叭聲、歌聲……)小班科學(xué)活動(dòng)《奇妙的聲音》反思聲音是一種既看不見也摸不著的東西,，然而正是它的存在,，使我們的生活更加得豐富多彩，為了進(jìn)一步讓幼兒感知和區(qū)別生活中的各種聲音,，我設(shè)計(jì)了一節(jié)以聲音為主題的小班科學(xué)活動(dòng)一一《奇妙的聲音》,。這是一節(jié)以探索為主體的小班科學(xué)活動(dòng)，整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)以"猜一猜",、 "玩一玩",、"說一說"、"做一做",、 "學(xué)一學(xué)"五個(gè)部分組成,。為了培養(yǎng)幼兒大膽探索、積極嘗試的學(xué)習(xí)態(tài)度和思維的靈活性,、動(dòng)手操作能力,，讓幼兒在輕輕松松的過程中得到發(fā)展和提高，成為活動(dòng)的真正的主人,，讓幼兒充分自主的發(fā)現(xiàn)聲音,、探究聲音。

《奇妙的聲音》整個(gè)的教學(xué)活動(dòng)過程都是圍繞聲音展開,，由淺入深,、銜接自然、緊湊,，環(huán)環(huán)相扣,，教師個(gè)人靈活多樣的教學(xué)方法使課堂氣氛非常活躍,幼兒通過動(dòng)手操作來體驗(yàn)不同的物品能發(fā)出不同的聲音,，非常符合綱要中提到的"教師要讓幼兒運(yùn)用感官,、親自動(dòng)手,、動(dòng)腦去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題",。本節(jié)課是小班科學(xué)領(lǐng)域的一節(jié)探索活動(dòng),，教師活動(dòng)中為幼兒提供了大量動(dòng)手操作的材料，通過分組實(shí)驗(yàn),，集體交流,、談話引導(dǎo)，再動(dòng)手操作探索發(fā)現(xiàn)等靈活多樣的教學(xué)形式來啟發(fā),、引導(dǎo)幼兒緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)來開展活動(dòng),。在整個(gè)活動(dòng)過程中，教師為幼兒提供了一個(gè)非常寬松的環(huán)境,，形成了良好的師生互動(dòng),、生生互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍,。

在這五個(gè)環(huán)節(jié)中,，我認(rèn)為幼兒在"玩一玩"和"說一說"這兩個(gè)環(huán)節(jié)中表現(xiàn)得比較活躍。幼兒通過親身體驗(yàn)去發(fā)現(xiàn)和觀察聲音的變化,，去感受成功的快樂,。在"做一做"和"學(xué)一學(xué)"這兩個(gè)環(huán)節(jié)中，讓幼兒去尋找身邊各種不同的聲音,，并用肢體動(dòng)作加以表現(xiàn)出來,，這樣更加深了幼兒探索的興趣?？v觀整個(gè)活動(dòng)程序結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),、活而不亂，能收能放,，使幼兒能在輕松愉快的環(huán)境中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣,。但是在"玩一玩"這一實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)中，我覺得留給孩子們真正探索發(fā)現(xiàn)的時(shí)間還是太短了,，部分幼兒對(duì)實(shí)驗(yàn)所達(dá)到的目的還不明確,，作為一節(jié)科學(xué)活動(dòng)，教師應(yīng)注意多為幼兒提供自由探索的時(shí)間和空間,。如果將這點(diǎn)不足進(jìn)一步完善,，相信教學(xué)活動(dòng)的效果會(huì)更加好。

教學(xué)反思：

在活動(dòng)中,，教師能根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和幼兒的.興趣設(shè)計(jì)的嘗試性,，操作性和探索性比較強(qiáng)的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)內(nèi)容新穎,，有創(chuàng)意,，組織的形式靈活，能隨機(jī)應(yīng)變。而且,，在教學(xué)活動(dòng)中教師只是一個(gè)引導(dǎo)者與組織者,，沒有過多的示范講解，使幼兒在活動(dòng)中成為真正的主人,。這次活動(dòng)提高了幼兒的思維靈活性,，動(dòng)手操作能力，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒大膽探索,，積極嘗試的學(xué)習(xí)態(tài)度,。