作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢,？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡,。

變臉美術(shù)課教案 大班美術(shù)變臉娃娃教案篇一

1、遷移已有的繪畫創(chuàng)作經(jīng)驗,，創(chuàng)造性地繪制面具,。

2、小組協(xié)商完成游戲,，體驗小組合作的快樂,。

3、培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣,，保持桌面干凈,。

4、用舒適的方法握筆,，享受大膽涂色的快樂,。

自制面具（眼睛和鼻子處挖洞）,、炫彩棒、勾線筆,、川劇表演的視頻,、供幼兒欣賞的面具作品等。

一,、欣賞川劇表演“變臉”

1,、欣賞第一遍后討論：這位演員在表演什么節(jié)目？他是怎么表演的,？

2,、欣賞第二遍后討論：你們看見他變出了什么顏色的臉（紅、藍(lán),、黃,、黑、白）,？在那么短的時間里他一共變了幾次臉,？

3、教師小結(jié)：這位演員表演的節(jié)目是川劇的“變臉”,，川劇的“變臉”就像我們中國的京劇一樣,，是我們中國特有的“寶貝”，人們把“變臉”稱為絕活,。

二,、欣賞面具作品

1、師：你們想不想玩一玩“變臉”的游戲,？玩游戲之前我們先要認(rèn)識不同顏色的面具,。

2、師（翻開紅臉面具）：這種面具是什么臉（提醒：什么顏色最多就叫它什么臉）,？這張面具上的紅色最多,，所以我們就叫它紅臉,。

3,、師（翻開藍(lán)臉面具）：現(xiàn)在你們看到的是什么臉？藍(lán)臉上有很多不同的藍(lán)色,，你能說出這些不同藍(lán)色的名字嗎（深藍(lán)色和淡藍(lán)色）,？

4、師（翻開黃臉面具）：黃臉面具上全是黃色嗎,？你們能不能找一找黃色的朋友（橘紅色和檸檬黃）,？

三、討論面具的繪畫方法

1,、師（拿出空白的面具）：剛才我們看到的這些面具做得真不錯,，可是面具上的眼睛,、鼻子、嘴巴都沒有變化,，我們來玩“五官變變變”的游戲,。誰來說說眼睛能變成什么？

2,、師：左邊的眼睛變成蘋果了,，右邊的眼晴可以變成什么（當(dāng)幼兒說不出來時，教師可以適當(dāng)舉例,，為幼兒提供參考）,？

3、師：眼睛變好了,，該輪到鼻子變變變了（鼓勵幼兒大膽想象,，每當(dāng)幼兒說出一個圖案時，教師就在空白的面具上進(jìn)行填畫）,。

4,、師：“五官變變變”的游戲真有趣，嘴巴已經(jīng)等不及了,，你們快想想嘴巴能變成什么,？

5、師：現(xiàn)在面具上的五官都畫好了,，我們已經(jīng)有了紅臉,、藍(lán)臉和黃臉面具，現(xiàn)在我們來畫綠臉面具,，綠臉面具上什么顏色最多,？

6、師：先找一支綠色的勾線筆將剛才畫過的五官勾一下,。然后,，我們可以找一找綠色的朋友（淡綠色和草綠色）。

四,、小組合作完成“變臉”游戲

1,、交代游戲規(guī)則師：四個好朋友，每人完成一張面具,?？梢允孪韧ㄟ^小組協(xié)商，每個人完成不同顏色的面具,。

2,、幼兒自由創(chuàng)作，教師提醒繪畫步驟

提醒幼兒進(jìn)行“五官變變變”的想象創(chuàng)作，在面具上畫好眼睛,、鼻子和嘴巴,。

用炫彩棒為面具上的五官進(jìn)行勾線（提醒幼兒為面具涂上顏色）。

為面具涂顏色時,，提醒幼兒不要只用一種顏色,，可以使用多種相近色。

3,、進(jìn)行“變臉”游戲四人一組拿好自己的面具背對觀眾,，聽著鼓聲節(jié)奏依次“變臉”，每次“變臉”后同伴迅速說出面具的顏色,。

4,、延伸活動

師：變臉游戲可以四個人玩，也可以一個人玩（教師示范）,。

作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點,，給予每一位幼兒以激勵性的評價，充分挖掘作品中成功的東西,，給予積極的肯定,，使他們獲得成功的體驗，感受到手工活動的樂趣,，從而增強(qiáng)自信心,。

小百科：臉是漢字詞語，拼音liǎn,，初指兩頰上部,，到唐宋時期開始指整個面部，另外又指表情,，面子和物體的外部等,。字從肉從僉，僉亦聲,。"僉"意為"雙面的",、"雙邊的"。"肉"與"僉"聯(lián)合起來表示"頭兩邊的皮肉",。臉是一個人外貌特征最顯著的標(biāo)志,，是辨認(rèn)人的身份的重要根據(jù)。

變臉美術(shù)課教案 大班美術(shù)變臉娃娃教案篇二

本次活動源自大班主題活動“我是中國人”下的二級主題“了不起的中國人”中的一個內(nèi)容——京劇臉譜,。京劇作為我國的國粹,，很多幼兒對它并不陌生,，教師也經(jīng)常在區(qū)角中創(chuàng)設(shè)繪制京劇臉譜的活動,，如果再以集體教學(xué)的形式開展關(guān)于京劇臉譜的美術(shù)活動，可能無法引起幼兒的興趣。因此,，本次美術(shù)活動我們引入了中國具有悠久歷史的傳統(tǒng)戲劇——川劇,，通過川劇特有的“變臉”，嘗試在美術(shù)活動中實現(xiàn)游戲和教學(xué)的巧妙結(jié)合,。

1．遷移已有的繪畫創(chuàng)作經(jīng)驗,，創(chuàng)造性地繪制面具。

2．小組協(xié)商完成游戲,，體驗小組合作的快樂,。

自制面具(眼睛和鼻子處挖洞)、炫彩棒,、勾線筆,、川劇表演的視頻、供幼兒欣賞的面具作品等,。

一,、欣賞川劇表演“變臉”

1．欣賞第一遍后討論：這位演員在表演什么節(jié)目?他是怎么表演的?

2．欣賞第二遍后討論：你們看見他變出了什么顏色的臉(紅、藍(lán),、黃,、黑、白)?在那么短的時間里他一共變了幾次臉?

3．教師小結(jié)：這位演員表演的節(jié)目是川劇的“變臉”,，川劇的“變臉”就像我們中國的京劇一樣,，是我們中國特有的“寶貝”，人們把“變臉”稱為絕活,。

二,、欣賞面具作品

1．師：你們想不想玩一玩“變臉”的游戲?玩游戲之前我們先要認(rèn)識不同顏色的面具。

2．師(翻開紅臉面具)：這種面具是什么臉(提醒：什么顏色最多就叫它什么臉)?這張面具上的紅色最多,，所以我們就叫它紅臉,。

3．師(翻開藍(lán)臉面具)：現(xiàn)在你們看到的是什么臉?藍(lán)臉上有很多不同的藍(lán)色，你能說出這些不同藍(lán)色的名字嗎(深藍(lán)色和淡藍(lán)色)?

4．師(翻開黃臉面具)：黃臉面具上全是黃色嗎?你們能不能找一找黃色的朋友(橘紅色和檸檬黃)?

三,、討論面具的繪畫方法

1．師(拿出空白的面具)：剛才我們看到的這些面具做得真不錯,，可是面具上的眼睛、鼻子,、嘴巴都沒有變化,，我們來玩“五官變變變”的游戲。誰來說說眼睛能變成什么?

2．師：左邊的眼睛變成蘋果了,，右邊的眼晴可以變成什么(當(dāng)幼兒說不出來時,，教師可以適當(dāng)舉例，為幼兒提供參考)?

3．師：眼睛變好了,，該輪到鼻子變變變了(鼓勵幼兒大膽想象,，每當(dāng)幼兒說出一個圖案時,，教師就在空白的面具上進(jìn)行填畫)。

4．師：“五官變變變”的游戲真有趣,，嘴巴已經(jīng)等不及了,，你們快想想嘴巴能變成什么?

5．師：現(xiàn)在面具上的五官都畫好了，我們已經(jīng)有了紅臉,、藍(lán)臉和黃臉面具,，現(xiàn)在我們來畫綠臉面具，綠臉面具上什么顏色最多?

6．師：先找一支綠色的勾線筆將剛才畫過的五官勾一下,。然后,，我們可以找一找綠色的朋友(淡綠色和草綠色)。

四,、小組合作完成“變臉”游戲

1．交代游戲規(guī)則

師：四個好朋友,，每人完成一張面具?？梢允孪韧ㄟ^小組協(xié)商,，每個人完成不同顏色的面具。

2．幼兒自由創(chuàng)作,，教師提醒繪畫步驟

提醒幼兒進(jìn)行“五官變變變”的想象創(chuàng)作,，在面具上畫好眼睛,、鼻子和嘴巴。

用炫彩棒為面具上的五官進(jìn)行勾線(提醒幼兒為面具涂上顏色),。

為面具涂顏色時,，提醒幼兒不要只用一種顏色，可以使用多種相近色。

3．進(jìn)行“變臉”游戲

四人一組拿好自己的面具背對觀眾，聽著鼓聲節(jié)奏依次“變臉”，每次“變臉”后同伴迅速說出面具的顏色。

4．延伸活動

師：變臉游戲可以四個人玩,，也可以一個人玩(教師示范),。

活動反思

“游戲教學(xué)法”就是以游戲的形式開展教學(xué),，讓幼兒在愉快的氛圍中,，以游戲的方式學(xué)習(xí),，從而體現(xiàn)“玩中學(xué)”的教育理念，本次美術(shù)活動正是對“玩中學(xué)”理念的一次嘗試和詮釋。

“變臉”游戲始終貫穿于整個活動過程中,，從最初的幼兒為玩“變臉”游戲而制作面具，然后借助自己制作的面具玩“變臉”游戲,。在“變臉”的過程中體驗小組,、師生共同游戲的快樂,，感受川劇“變臉”這一中國絕活的獨(dú)特魅力,。

本次活動的環(huán)節(jié)緊緊相扣，從欣賞川劇視頻表演引出“變臉”,，到通過欣賞面具化解活動難點,，再到最后小組合作開展“變臉”游戲。幼兒的情緒隨著游戲的展開逐漸高漲,，活動最后師生共同參加“變臉”游戲?qū)⒒顒拥臍夥胀频搅烁叱?。在這個過程中，教師在三個環(huán)節(jié)中的表現(xiàn)起到了決定活動成敗的關(guān)鍵作用,。

一,、巧用智慧化解活動難點

本次活動的難點在于，幼兒要遷移已有的`繪畫創(chuàng)作經(jīng)驗,，創(chuàng)造性地繪制面具,。欣賞面具和討論面具的繪畫方法是整個活動中最重要的環(huán)節(jié)，教師表現(xiàn)的好壞會直接影響整個活動的進(jìn)程和效果,。因此,，教師需要運(yùn)用智慧化解活動難點，這對教師來說也是專業(yè)能力上的一次挑戰(zhàn),。

在本次活動中,，教師運(yùn)用由易到難的層層遞進(jìn)式的提問，幫助幼兒了解不同顏色面具的主要特點,。在“五官變變變”游戲中,，教師鼓勵幼兒大膽發(fā)揮創(chuàng)意想象，通過教師的引導(dǎo)逐漸打破幼兒固定的思維模式,，但這個環(huán)節(jié)對教師本身的要求很高,，尤其是教師的添畫部分，更是對教師自身經(jīng)驗積累的挑戰(zhàn),，如果教師準(zhǔn)備不充分,，就無法對幼兒起到示范引領(lǐng)的作用。

二、任務(wù)驅(qū)動激發(fā)創(chuàng)作熱情

與以往幼兒自由創(chuàng)作不同,，本次活動中幼兒的創(chuàng)作都是在任務(wù)的驅(qū)動下進(jìn)行,，即為了玩“變臉”游戲必須要繪制面具，四人小組要進(jìn)行協(xié)商,，每個人確定各自面具不同的顏色,，并快速投入創(chuàng)作。在這個環(huán)節(jié)中,，教師必須交代清楚游戲規(guī)則,，當(dāng)幼兒忙于找朋友、分小組,、協(xié)商任務(wù)時,，教師還要及時提醒他們繪畫的步驟和要點，并觀察小組合作的情況,，在他們創(chuàng)作的過程中提供適當(dāng)?shù)膸椭?/p>

三,、親身參與助推活動高潮

本次活動的高潮是最后四人一組進(jìn)行“變臉”游戲的環(huán)節(jié)，在這個環(huán)節(jié)中鼓聲起到了渲染氣氛的作用,，不同的鼓點節(jié)奏給出了不同的游戲信號,，為活動進(jìn)入高潮起到了助推作用,。

教師在這個環(huán)節(jié)的親身參與也起到了很重要的作用,，尤其是教師在敲出鼓點節(jié)奏前必須根據(jù)幼兒當(dāng)時的游戲情況及時進(jìn)行判斷，如當(dāng)幼兒尚未完全明白游戲玩法時,，教師敲擊的鼓聲應(yīng)該比較緩慢,，而當(dāng)幼兒已經(jīng)熟悉游戲玩法后，教師敲擊的鼓點節(jié)奏就應(yīng)該不斷加快,，一來可以渲染游戲氣氛,，二來可以提高游戲難度，從而增加游戲的趣味性,。

總之,，“游戲教學(xué)法”是尊重幼兒天性的一種教學(xué)方法，當(dāng)我們在美術(shù)活動中運(yùn)用這一方法時,，能夠使幼兒更積極地投入到創(chuàng)造表現(xiàn)活動中,，增強(qiáng)幼兒動手動腦的積極性，提升美術(shù)活動的情趣性,。

變臉美術(shù)課教案 大班美術(shù)變臉娃娃教案篇三

1,、能仔細(xì)剪貼添畫，根據(jù)步驟提示表現(xiàn)出蛇的形態(tài)特征,。

2,、大膽探索蛇的變臉秘密，正確粘貼蛇的身體和筷子的位置。

大圓形紙片兩張（黃色）,、小圓形紙一個（紅色）,，長條卡紙一張，一次性筷子一副,。

重點：掌握制作笑臉蛇的步驟,。

難點：粘貼長條紙和筷子的位置。

一,、出示變臉蛇,、引發(fā)興趣

老師今天帶來的是什么小動物？你從哪里看出來的,？（身體長長的,，張大嘴巴的時候很嚇人）

二、老師講解制作步驟

觀察三個圓形的不同之處（顏色不同,、大小不同）,、黃色的是笑臉蛇的臉，紅色的小圓形是蛇的大嘴巴,。

老師演示：

1,、把兩個圓錯開粘貼后，攤開

2,、把中間貼上紅圓片,，在頂上畫上蛇兇狠的眼睛。

3,、合上黃色的圓片,，再畫上蛇的笑臉。

4,、把長條粘貼在蛇臉頂端的背面,。

5、另一端粘在衛(wèi)生筷上,。

6,、將長條紙往下折。

三,、幼兒制作,，老師巡回指導(dǎo)。

1,、重點觀察幼兒將兩圓錯開粘貼時,，只粘貼完全重合的部位。

2,、觀察幼兒粘貼長條和筷子位置是否正確,。

引導(dǎo)完成的小朋友裝飾長條。

三、分享交流

玩玩自己制作的變臉蛇,，說說在制作中遇到的困難,，你是如何解決的？

變臉美術(shù)課教案 大班美術(shù)變臉娃娃教案篇四

1,、根據(jù)已有經(jīng)驗,，嘗試在紙上畫出自己的半邊臉，完成臉部輪廓構(gòu)圖,。

2,、在欣賞的基礎(chǔ)上，邊設(shè)計邊擺放調(diào)整,，創(chuàng)造出不同的人物五官,、發(fā)型。

3,、感受合作的快樂,，體驗想象的樂趣，體會拼接的奇妙,。

1,、白色方形卡紙若干，油性筆,、油畫棒,，剪刀若干，長形kt板一塊,，泡沫膠,。

2,、舞曲音樂,，錄音機(jī)。

1,、聽音樂,，感受音樂情境，展示各種半邊臉的圖片,，引入主題,。

老師：舞會開始了，來了許多的客人,。奇怪的是每位客人都是露出半邊臉,，這是怎么回事啊,？

老師：讓我們也戴上面具,。去參加舞會吧！面具該怎么做呢？

老師：看看他們的面具有什么特點,？

老師：當(dāng)你高興的時候你是什么表情,？參加舞會你又會做一個什么造型呢？

2,、幼兒發(fā)揮想象,，集體操作，播放舞曲,。

3,、教師巡回指導(dǎo)。

4,、要求幼兒將設(shè)計好的半邊臉用剪刀按輪廓剪下來,。

老師：班上哪個小朋友的半邊臉可以和你的拼在一起，變成一張奇妙的面具呢,？

5,、幼兒結(jié)伴，將剪好的半邊臉相互拼接在一起,，粘貼在kt板上,。

6、作品展示,，老師點評,。

變臉美術(shù)課教案 大班美術(shù)變臉娃娃教案篇五

本次活動源自大班主題活動“我是中國人”下的二級主題“了不起的中國人”中的一個內(nèi)容——京劇臉譜。京劇作為我國的國粹,，很多幼兒對它并不陌生,，教師也經(jīng)常在區(qū)角中創(chuàng)設(shè)繪制京劇臉譜的活動，如果再以集體教學(xué)的形式開展關(guān)于京劇臉譜的美術(shù)活動,，可能無法引起幼兒的興趣,。因此，本次美術(shù)活動我們引入了中國具有悠久歷史的傳統(tǒng)戲劇——川劇,，通過川劇特有的“變臉”,，嘗試在美術(shù)活動中實現(xiàn)游戲和教學(xué)的巧妙結(jié)合。

1．遷移已有的繪畫創(chuàng)作經(jīng)驗,，創(chuàng)造性地繪制面具,。

2．小組協(xié)商完成游戲，體驗小組合作的快樂,。

3,、通過學(xué)習(xí)使幼兒的動手能力，協(xié)調(diào)能力及合作能力得到鍛煉和提高,。

4,、讓幼兒體驗自主,、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力,。

5,、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力,。

制作“變臉”面具,。

自制面具(眼睛和鼻子處挖洞)、炫彩棒,、勾線筆,、川劇表演的視頻、供幼兒欣賞的面具作品等,。

一,、欣賞川劇表演“變臉”

1．欣賞第一遍后討論：這位演員在表演什么節(jié)目?他是怎么表演的?

2．欣賞第二遍后討論：你們看見他變出了什么顏色的臉(紅、藍(lán),、黃,、黑、白)?在那么短的時間里他一共變了幾次臉?

3．教師小結(jié)：這位演員表演的節(jié)目是川劇的“變臉”,，川劇的“變臉”就像我們中國的京劇一樣,，是我們中國特有的“寶貝”，人們把“變臉”稱為絕活,。

二,、欣賞面具作品

1、認(rèn)識不同顏色的面具,。

2,、提醒：什么顏色最多就叫它什么臉。

3,、說出這些不同顏色的名字嗎(如深藍(lán)色和淡藍(lán)色)?

4,、色彩的臨近色。（如黃色的朋友有：橘紅色和檸檬黃)

三,、討論面具的繪畫方法

1．玩“五官變變變”的游戲,。誰來說說眼睛能變成什么?

2．具體示范面具的畫法，什么顏色最多就叫什么臉,。

注意可以找一找顏色的朋友(如綠色的朋友淡綠色和草綠色)。

四,、小組合作完成“變臉”游戲

1．交代游戲規(guī)則

2．幼兒自由創(chuàng)作,，教師提醒繪畫步驟

a、提醒幼兒進(jìn)行“五官變變變”的想象創(chuàng)作,，在面具上畫好眼睛,、鼻子和嘴巴,。

b、用炫彩棒為面具上的五官進(jìn)行勾線(提醒幼兒為面具涂上顏色),。

c,、為面具涂顏色時，提醒幼兒不要只用一種顏色,，可以使用多種相近色,。

3．進(jìn)行“變臉”游戲

四人一組拿好自己的面具背對觀眾，聽著鼓聲節(jié)奏依次“變臉”,，每次“變臉”后同伴迅速說出面具的顏色,。

4．延伸活動

師：變臉游戲可以四個人玩，也可以一個人玩(教師示范),。

變臉美術(shù)課教案 大班美術(shù)變臉娃娃教案篇六

1.能根據(jù)五官的基本特點,，通過想象和夸張的手法創(chuàng)造性地表現(xiàn)人的臉部和五官。

2.體驗想象,、夸張等作畫技巧帶來的趣味,。

1.教師示范用紙，畫筆,。

2.幼兒活動材料《美術(shù)》第一頁,。

3.可以代替五官的物體的圖片（表現(xiàn)嘴巴：小船、香蕉,。眉毛：云朵,、毛毛蟲。鼻子：蛋糕,、杯子,、葫蘆。眼睛：足球,、瓢蟲,、星星、蝸牛,、豆莢,。）

1.師幼玩“我的五官”游戲。

小朋友,，你們知道我們的五官是哪些嗎,？我們來和五官玩?zhèn)€游戲吧。（教師由慢及快說五官的名稱,，幼兒指出相應(yīng)的五官位置,。）

2.今天老師還帶來了一些東西，他們長得有點像我們的五官,，你來找找看,，它們都像哪個五官,。（教師出示圖片）

3.除了老師帶來的東西，還有哪些也像我們的五官,？（根據(jù)幼兒的回答教師簡筆繪畫）

1.你想用哪些有趣的東西變現(xiàn)五官,，為什么,？

2.老師用小朋友剛才說的東西畫成了一張五官圖,，你看了有什么感覺？（滑稽有趣）

3.你能用有趣的東西變出一張有趣的臉,，并把它畫下來嗎,？

1.幼兒在《美術(shù)》第一頁上作畫，教師巡回指導(dǎo)幼兒,，引導(dǎo)幼兒用相似形狀來繪畫五官,。

2.教師引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒發(fā)現(xiàn)用于表現(xiàn)五官的東西可以是相關(guān)的。如：五官都可以用水果來表現(xiàn)或日用品來表現(xiàn),。

1.展示部分幼兒的作品,，請其他幼兒說說他們用什么東西表現(xiàn)了五官？這樣表現(xiàn)有趣嗎,？

2.幼兒欣賞其他幼兒的作品,，感受每張作品中五官的變形表現(xiàn)手法以及變形繪畫的情。