總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,，它可以促使我們思考,，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。怎樣寫總結(jié)才更能起到其作用呢,？總結(jié)應(yīng)該怎么寫呢？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書范文,，方便大家學(xué)習(xí),。

學(xué)校校本研修總結(jié)名稱篇一

領(lǐng)導(dǎo)非常重視校本研修工作，我們成立了校長任組長,、教學(xué)校長任副組長,、教務(wù)主任為成員的校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組。這樣強烈的信號,，把校本研修工作推倒一個高位,。學(xué)校加強了對校本研修過程的管理，做到了研修有時間,、有內(nèi)容,、有記錄、有圖片,、有安排,。做到了輔導(dǎo)教師上課有講稿，聽課教師有筆記有反思,，自主學(xué)習(xí)有記錄,、每月有教學(xué)博客原創(chuàng)的流程模式。

為了調(diào)動教師參與教學(xué)研究的積極性,，促進(jìn)校本研修深入持久地開展,，學(xué)校購置了許多幫助教師成長的書籍，如《》,、《》,，以改變教師的教育教學(xué)觀念，開拓教師視野,，提高教學(xué)水平,。此外，學(xué)校還制定了《成功教育獎勵辦法》,、《小課題獎勵方案》,、《校本研修學(xué)分考核辦法》,、《教學(xué)過關(guān)評價獎勵方案》、《教學(xué)博客獎勵方案》,、《網(wǎng)站作品發(fā)表獎勵方案》,，把研修提升與獎懲、教師評優(yōu)等掛鉤,，促進(jìn)教師不斷進(jìn)取,，轉(zhuǎn)變教育觀念，改變教學(xué)行為,，提高自身理論水平,，從而推動以校為本研修活動

1、青藍(lán)工程師徒結(jié)對模式,。學(xué)校重視青年教師成長,。于是把老生常談的師徒結(jié)對做細(xì)做實。一是舉行了師徒結(jié)對啟動儀式,，徒弟正式拜師，簽訂師徒結(jié)對承諾說,，明確雙方任務(wù),，實行獎勵機制。二是定期安排師徒同課異構(gòu)課,。例如我們首先讓七年級數(shù)學(xué)結(jié)對師徒上同課異構(gòu)課,。雙方選上同一節(jié)課，各自構(gòu)思,，然后上公開課,，做成課堂實錄，然后議課,，雙方說課程設(shè)計思路,，專家點評，師徒共坐一起觀看授課實錄,，邊看邊反思,，師傅介紹構(gòu)思技巧，徒弟談心得感想,，然后再次備課,，形成修改后課例，再有徒弟在平行班上課,，課后再以,。就是這樣，促進(jìn)新教師快速成長,。

2,、專家進(jìn)校園培訓(xùn)活動使教師受益匪淺,。教師熱議感覺很受用。本學(xué)期,，請教研室主任,、西安高新二小省級教學(xué)能手/區(qū)內(nèi)省級英語學(xué)科帶頭人劉娟進(jìn)入進(jìn)校園分別指導(dǎo)課題專項培訓(xùn)和課堂診斷。南主任的課題選題培訓(xùn)令我們老師豁然開朗,，高新二小一行4位省級教學(xué)能手指導(dǎo)我們六年級語文課堂,，4為省級能手的評課角度、語文的素養(yǎng)給我們語文老師上了一堂無聲的課,，從她們身上我們很多老師感慨良多,，覺得應(yīng)該立刻學(xué)習(xí)充電。省級學(xué)科帶頭人劉娟老師為我們展示的精彩課堂,、教學(xué)設(shè)計理念令我們感到“做老師就要做這樣具備專業(yè)魅力的老師,。”

3,、課題研究模式,。

學(xué)校以日常課堂教學(xué)研究為載體，各學(xué)科組根據(jù)本學(xué)科的特點確立研究主題,，我們確立的研究主題基于這樣幾個思考：

一,、問題直接來自于教師的課堂，是具有代表性的,，亟待解決的,；

二、圍繞課題研究目標(biāo)能提升教師教育改革適應(yīng)能力的,；

三,、在前期實踐中骨干教師已對這方面有一定實踐研究的基礎(chǔ)與積累了一定的經(jīng)驗與做法的主題，因為引領(lǐng)的力量與能力直接影響課題研究的質(zhì)量,。

以教研組為核心開展課題研究活動,。從選題到申請立項，學(xué)校校本研修小組高度重視,，請教研室南主任把脈,，篩選課題，召開課題立項會議,，頒發(fā)立項證書,，并與年終小本研修學(xué)分掛鉤，與獎勵掛鉤,。極大調(diào)動了教師參與課題研究的積極性,。 至目前，學(xué)校校級立項課題10項,，申報區(qū)級立項課題3項,。

4,、自主學(xué)習(xí)模式。

學(xué)校引發(fā)“校本研修記錄本”,，購置書籍,，推薦教師看。開辟教師閱覽室供教師學(xué)習(xí),。

5,、網(wǎng)絡(luò)交流模式 。

學(xué)校建立“美麗道南”qq群,，供教師交流學(xué)習(xí),。開辟“新浪博客群”，鼓勵教師撰寫博文發(fā)表,，并進(jìn)行月公布月評價,，極大調(diào)動了教師的積極性。

1,、加強師德建設(shè),，夯實立教之基

教書育人，師德為本,，缺乏良好師德的教師隊伍,，無從談好的教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)年學(xué)校貫徹教育部《關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)師德建設(shè)的意見》精神,，以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《咸陽市教師十條戒令》等規(guī)章為依據(jù)，以習(xí)近平是講話《做讓人民滿意的教師》為依據(jù),，把師德教育和學(xué)校的各項活動結(jié)合起來,，加強教師思想道德建設(shè)，強化教育引導(dǎo),，注重內(nèi)化,，扎實有效的開展師德建設(shè)活動，促進(jìn)學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展不斷完善師德建設(shè)的相關(guān)制度,，建立有效的管理機制,。并以此為輻射點，常抓不懈,，使每位教師能夠做到遵紀(jì)守法,，愛崗敬業(yè)，為人師表,，自尊自律,，廉潔從教，團結(jié)協(xié)作,，積極進(jìn)取,，勇于創(chuàng)新,，成為教書育人的楷模，學(xué)生,、家長,、社會滿意的好教師。

2,、新課程理念研修,。課程改革成敗的關(guān)鍵在于教師，教師對新課程理念的認(rèn)識程度直接影響課改實驗的成效,。為此,，本年度繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實踐,、驗證新課程理念,，作為師資研修的重點任務(wù)來抓。重點學(xué)習(xí)《各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)》一書,，加強通識研修,，主要通過課標(biāo)考試強化教師理解學(xué)習(xí)，取得良好的效果,。

3,、以質(zhì)量為目標(biāo)，定期召開教學(xué)研究活動,。以分組教研的內(nèi)容為主,，每月一次進(jìn)行教學(xué)過關(guān)評價的反饋分析。反思教學(xué),、反思不足,，交流探討。

4,、校本研修工作開展有聲有色,。假期布置的研修任務(wù)，如期進(jìn)行了跟進(jìn),。數(shù)學(xué)5分鐘課前導(dǎo)入練習(xí)冊,、教學(xué)反思、教學(xué)設(shè)計,、教師論文皆有模有樣,。

5、關(guān)注教師專業(yè)成長,。刷新了教師個人成長檔案,，建立了教學(xué)博客評價機制，制定教師成長三年規(guī)劃及教師個人成長三年規(guī)劃。

6,、開展了學(xué)區(qū)盟校同課異構(gòu)活動,。至目前為止，本學(xué)期已安排了三次學(xué)區(qū)聯(lián)盟活動,，每一次活動盟校校長都積極參與,，每一次活動后都要進(jìn)行反思教學(xué)，將活動反思材料上交盟主,，盟主學(xué)校給各盟校下發(fā)刻錄的活動光盤供其研究,。

7、對教師進(jìn)行各類培訓(xùn),。白板培訓(xùn)是結(jié)合學(xué)校文化建設(shè)的需要,，學(xué)校新添白板，電教組持續(xù)進(jìn)行培訓(xùn),，培訓(xùn)分初級—中級———高級,，教師對白版的掌握越來越嫻熟，此項培訓(xùn)深受教師歡迎,。本學(xué)期共計進(jìn)行白板培訓(xùn)4次,。提高教師使用白板教學(xué)能力。

此外,，我們還進(jìn)行博客培訓(xùn),，培訓(xùn)教師如何登陸使用博客，如何發(fā)表博文,、如何添加博友等,，目前，我校開通的博客專欄成為教師網(wǎng)上教學(xué)交流的美妙途徑,。

由于我校校本研修機制的完善落實,，校本研修活動的扎實開展，校本研修形式的豐富靈活,，使我校逐步形成人人愛研修、大家共研修的學(xué)習(xí)局面,，教師綜合素質(zhì)有了顯著的提高,，促進(jìn)了教師專業(yè)化發(fā)展，同時帶動了課堂教學(xué)水平的提高和學(xué)生整體素質(zhì)的發(fā)展,。大大促進(jìn)了學(xué)校各方面的工作,，學(xué)校整體工作也提高了一個新的水平，得到了社會和廣大家長的認(rèn)可,，讓我們再次理解了“教育質(zhì)量就是教師質(zhì)量,，選擇學(xué)校就是選擇教師，素質(zhì)教育的成敗取決于教師素質(zhì)”,。

為了使校本研修工作真正能促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展,，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的開展,，我們必須繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心，著眼于教師適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的提高,，不斷開發(fā)校本研修內(nèi)容,、創(chuàng)建校本研修的新形式，把校本研修真正落到實處,，促教師的專業(yè)化發(fā)展,。

對以后的校本研修，我們將提出如下理念：研修規(guī)格上追求“教師即研究者”——充分利用教師現(xiàn)有經(jīng)驗,，改進(jìn)而不是改造教師及其教學(xué)行為,。對校本研修我們還要確定如下原則：持續(xù)性，即終身教育,；針對性,，即按需施訓(xùn)；主體性,，即主動參與,；合作性，即校內(nèi)外的合作與交流,；一致性,，即教師個體發(fā)展與學(xué)校發(fā)展的統(tǒng)一。

學(xué)校校本研修總結(jié)名稱篇二

新課程改革把教師的發(fā)展提高到了前所未有的高度,。大規(guī)模的集中培訓(xùn)固然對教師的'整體素質(zhì)有較大的提高,。認(rèn)真總結(jié)本學(xué)期學(xué)校校本研修工作取得的主要成績，深刻反思當(dāng)前校本研修工作存在的實際困難,，以更好地總結(jié)過去,，面向未來，帶領(lǐng)全體教師一步一個腳印走好我們的教學(xué)之路,。

課改的新形式下,，要想理好的開展校本教研，就必須以人為本,，和諧發(fā)展,，因此，和諧人的際關(guān)系是進(jìn)行校本教研的基礎(chǔ),。

我組充分發(fā)揮骨干教師的作用,。要他們在每次校本教研活動中準(zhǔn)備好相應(yīng)的活動主題，給全組的教師做專門的輔導(dǎo),。而后全組分年級討論這些主題,，做到相互取長補短，共同進(jìn)步的效果。

由于我教研組人員不是很多,，我們的集體備課并沒有將人員分成三,、四、五,、六年級,。而是一起研究這四個年級的備課。首先每個成員將自己的備課寫個初稿,，而后每周五下午第三節(jié)課集體討論,，特別是對組員覺得授課有難度的內(nèi)容，進(jìn)行了五項研討：一是“三維目標(biāo)”的確定,，二是“教學(xué)重點突出和難點”的突破方法,，三是教學(xué)趣點“探討，四是教學(xué)媒體,，課件的制作及使用,。五是課堂效果的評價，隨堂練習(xí)的選擇,。群體備課,，使得備課不再是流于形式，應(yīng)付檢查,，而真正使準(zhǔn)課具有了開放性,，實用性和實效性。

（1）開展“三課”活動,、提高課堂效率,。

a、研究課,。不同年級確定一個主題,，每位教師圍繞同一主題上好一節(jié)課。而后大家一起討論,，研究,，挖掘優(yōu)點，發(fā)覺缺點,，而后總結(jié),。

b、匯報課：在研究課的基礎(chǔ)上,。選派一至兩名代表,，再在組內(nèi)上課,，進(jìn)一步改進(jìn),。

c、展示課：在匯報課的基礎(chǔ)上，選派一名代表,，在全校展示課堂教學(xué),。達(dá)到給全組乃至全校教師示范的作用。

（2）舉行“四小”作品評比活動,，豐富學(xué)生的課余生活,，如寫小論文，辦物理小報,，自制物理小制作設(shè)計,，設(shè)計一些小發(fā)明。初二有一位同學(xué)設(shè)計了會眨眼的門鈴,。

（3）加強參觀,、調(diào)查、訪問的力度,，力爭學(xué)生多方受益,。

學(xué)生現(xiàn)在的學(xué)是為了今后的用。學(xué)生能夠邊學(xué)邊用,，學(xué)以自用,，是現(xiàn)代學(xué)生的較高境界。參觀,、調(diào)查,、訪問等課型的應(yīng)用，將會悄無聲息的提高學(xué)生的能力達(dá)到“潤物細(xì)無聲”的境界,。

1,、和諧的人際

同事之間相互幫助，不再封閉自守,，相互取長補短,，使自己不斷完善。授課中遇到的問題,，能夠提出來大家共同解決,。教學(xué)心得相互交流。在我校形成了和諧的人際,，共同研究的氛圍,。

2、平等的發(fā)展

師生之間在不象以前一樣有一代鴻溝,，而是非常的民主,、平等。有許多學(xué)生在主動的發(fā)展著,。他們時而相互之間分析,、討論,，時而與老師商討。現(xiàn)在的校園,，真可謂熱鬧非凡,；現(xiàn)在的學(xué)生，自主的發(fā)展著,。

3,、專業(yè)的提升：

教師在每項活動中都有不同程度的收獲，不同程度的提高,。更值得可喜的是：通常有老師為了授好某一節(jié)內(nèi)容,，或者，開展好某一活動,，想盡一切辦法,，變著花樣去做，真正自主的提高著,。

1,、專業(yè)引領(lǐng)缺乏：

新一輪課程改中，不論是思想理念,，還是實際行動,，都要有專業(yè)研究人員進(jìn)行指導(dǎo)。

從學(xué)校校長到每一位教師的行為,，應(yīng)該具有創(chuàng)新性,，實效性。教研活動的形式應(yīng)多樣,，內(nèi)容應(yīng)豐富,。如果單純的靠一位老師或幾位老師來做，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,。我們誠摯的希望,，相關(guān)的專業(yè)人員多給我們引領(lǐng)和指導(dǎo)。

2,、評價手段落后：

校本教研開展的好壞,，如果沒有完善的評價制度，多數(shù)教師只解流于形式,，隨便做做而已,。至于做到什么廣度、深度,，如何去創(chuàng)新,、去發(fā)展，很少思考,、更談不上去做,。合適的評價,，能夠更好的指引，更好的規(guī)范,，更好的約束，更好的發(fā)展校本教研,。

如果我們能夠真正的致力于校本教研的研究,，著力于校本教研的開展，誠信于校本教研的效果,，我深信,；我們的課程改革會進(jìn)行的更加深入，我們的將來定會碩果累累,，我們的明天定會輝煌燦爛,！

學(xué)校校本研修總結(jié)名稱篇三

教師素質(zhì)的高低直接影響著教育事業(yè)的發(fā)展，影響著學(xué)校的辦學(xué)水平,，而校本研修正是以提高教師的專業(yè)水平和整體素質(zhì)而開展的一種具有實效性的研究活動,，因此，校本研修已經(jīng)成為眾多學(xué)校的共識,。我們著實進(jìn)行了以下幾方面的工作：

經(jīng)過認(rèn)真分析理解,，教師們深刻地認(rèn)識到在教育教學(xué)工作所處的危機感和校本研修的迫切要求，組織教師開展校本研修,。

我們的校本研修目標(biāo)是：立足本校,、本職、本崗,，提高教師專業(yè)素質(zhì),，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，我們根據(jù)每個教師的要求研制出了校本研修長遠(yuǎn)規(guī)劃和實施方案,，精心設(shè)計了 “ 校本研修活動安排 ” ,。為了約束、規(guī)范教師們的行為,，制訂了相應(yīng)的措施及規(guī)章制度,。并引導(dǎo)教師人人制訂個人學(xué)習(xí)計劃，有力地增強了研修的力度,。

１,、研究課堂教學(xué)。采取講課,、說課,、評課的方式進(jìn)行。 “ 聽評課活動 ” 是扎實開展課堂教學(xué),，科研工作和提升教師課堂教學(xué)水平的有效方式,，人人參與,。評出改進(jìn)措施，評出努力方向,。

２,、通過外出學(xué)習(xí)，開闊了教師們的視野,。學(xué)到了新的教學(xué)方法,，使每位教師在親身體驗和感受中豐富了自己的教學(xué)智慧和教學(xué)經(jīng)驗。

3 ,、大興科研之風(fēng),。在校本研修活動中，我們發(fā)現(xiàn)教師們在教育教學(xué)存在不少疑難問題需要解決,。因此,，我們就以校本研修為契機，鼓勵教師以工作中的問題為課題進(jìn)行科研工作,。

4 ,、集體備課，共同提高,。在 “ 聽,、說、評 ” 課活動的基礎(chǔ)上,，我們將集體備課納入了教研計劃,。所指定教師博采眾長，進(jìn)行整改,，重新設(shè)計,，然后進(jìn)行聽課活動。實踐證明,，這是開展教研活動的一種靈活,、有效的方式，是發(fā)揮集體,、智慧,、體現(xiàn)團隊精神，實施師資培訓(xùn)的重要場所,，是全面提升教育水平的主陣地,。

目前，新一輪的課程改革正以迅猛之勢在全國各地順利推進(jìn),，新課程將改變學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,，也將改變教師的教學(xué)生活。勵性評價泛而不到位,；忽視學(xué)生的個性學(xué)習(xí)及學(xué)習(xí)的自主性,。

校本研修確實是一條提升教師專業(yè)水平,，促進(jìn)教師專業(yè)成長的快速捷徑，它為教師構(gòu)建了互相學(xué)習(xí),，共同提高的平臺,，增強了教學(xué)技能，推進(jìn)了新課程實施,。為構(gòu)建學(xué)習(xí)型學(xué)校,，為教師樹立終身學(xué)習(xí)的愿望奠定了基礎(chǔ)。

校本研修是一項長期工程,，我們要積極探索新的校本研修方法和資源，為推行新課改打下堅實的基礎(chǔ),。

學(xué)校校本研修總結(jié)名稱篇四

校本研修是教育工作的重要環(huán)節(jié),，旨在通過開展一系列活動促使教師不斷成長，提高教師隊伍的整體素質(zhì),。在關(guān)注學(xué)生發(fā)展的同時,，更加關(guān)注教師的發(fā)展。校本研修作為教學(xué)中的一項重要工作,，我們學(xué)校不斷學(xué)習(xí),、研討，立足校情,，踏踏實實走出一條研修探索之路?，F(xiàn)在，將具體工作總結(jié)如下：

加強師德建設(shè)是校本研修的靈魂所在,，良好的職業(yè)道德是教師加強學(xué)習(xí),、提高自我的動力之源。我們組織教師學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》,、《好書推薦》等有關(guān)材料,，使教師人人明確了：敬業(yè)愛崗，尊重學(xué)生,，團結(jié)協(xié)作,，為人師表的師德要求。我們還通過征集師德論文,，實行師德量化考核等形式提高教師道德修養(yǎng)水平,，促進(jìn)教師端正工作態(tài)度，把愛崗敬業(yè),、加強學(xué)習(xí),、提高自身師德修養(yǎng)轉(zhuǎn)化每一位教師的內(nèi)心需求。

1,、定目標(biāo),。目標(biāo)是我們前進(jìn)的方向,。研修也如此，只有明確目標(biāo),，才能激勵教師不斷成長,。在校本研修中，我們注意用目標(biāo)引導(dǎo)教師不斷成長進(jìn)步,。我們?yōu)榻處煷_定的總目標(biāo)是：通過對全體教師的繼續(xù)教育,，研修提高，使教師更新教育觀念,，提高教學(xué)質(zhì)量,，能夠適應(yīng)教育教學(xué)改革和發(fā)展需要，具有良好的職業(yè)道德,，力爭使一批教師成為教育教學(xué)骨干,、學(xué)科帶頭和研究型教師，使每位教師認(rèn)清自己所處的位置,，不斷加壓,，一步一個腳印地朝理想目標(biāo)邁進(jìn)。

2,、定主題,。學(xué)期初，我們組織教師認(rèn)真分析自己的教學(xué)和發(fā)展情況,，以及學(xué)生學(xué)習(xí)情況等等,，利用研討時間讓全體課任教師提出問題，學(xué)校對這些問題匯總整理,，最初選出三至五個比較突出,、共同關(guān)注的問題，然后由教研組長和教導(dǎo)主任組織教師多層次觀課議課,，觀課議課中特別關(guān)注這幾個問題,，選擇其中一個最棘手的問題，由此確定“關(guān)注學(xué)生,，追求本真”為本學(xué)期的研修主題,。在第三周、第六周,、十一周和十三周周五下午3：00——5：00為本校集中研修時間,。研修內(nèi)容分為四個方面：專題討論《上學(xué)期語數(shù)教學(xué)質(zhì)量對照分析及本學(xué)期教研計劃》和《讀書心得交流體會活動》；語文和數(shù)學(xué)課堂展示,，分別是《搭石》和《七的乘法口訣》,，全校教師積極參加聽課和評課，大家受益匪淺。讓教師在教學(xué)實踐過程中,，發(fā)現(xiàn)問題,，找出差距。通過自己的努力,，同事的幫助,，領(lǐng)導(dǎo)的指點，提高課堂教學(xué)水平,。在十六周我校還承擔(dān)了研修共同體活動,，張泉和夏哲哲老師分別開出了語文和英語的研討課，受到老師們的好評,。

3,、強調(diào)教學(xué)反思，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,。引導(dǎo)教師在教學(xué)實踐中,，通過回顧、觀察,、診斷,、自我監(jiān)控等方式,，對自己的教學(xué)理念,、教學(xué)行為、教學(xué)藝術(shù)等進(jìn)行思索,，將“教學(xué)”與“學(xué)習(xí)”相結(jié)合,，從而努力提升教學(xué)實踐的合理性，提高教學(xué)效能,。要求教師善于捕捉教學(xué)亮點,，勤于總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，及時記錄教學(xué)心得,。在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作中,，要求教師全程跟蹤、記錄后進(jìn)生的點滴轉(zhuǎn)化,。在五年級語文閱讀比賽中,，裴夢源同學(xué)榮獲區(qū)三等獎。我校二年級的學(xué)生在口算比賽中平均分名列全鎮(zhèn)第一,，有95分,，榮獲區(qū)一等獎。

為了增強校本研修工作的有效性和長效性,。學(xué)校在校本研修工作中,，堅持考核制度，建立激勵機制，發(fā)揮有效的制度管理,，提高研修工作的長效性,。

①考核管理：

a、活動考核制,。學(xué)校建立參與冊,，記錄考核教師參與情況，與獎勵掛鉤,。

b,、過程督查制。學(xué)校對各組開展情況采用詢問,、參與,、查資料等方式進(jìn)行了解，作為教研組或個人評先條件,。

c,、資料建檔制。對教師參與研修后,，取得好的教學(xué)效果的資料,。建立“教師成長袋”，（如好的心得筆記,、優(yōu)秀教案,、獲獎資料等）反映教師成長記錄。通過考核和獎評,，激發(fā)教師參與熱情,，落實研修效果，建立研修工作的長效機制,，為教師研修工作搭建激勵長效的平臺,。

校本研修是一項新型的教學(xué)教研活動，在實行過程中也遇到了不少困惑,，出現(xiàn)了不少問題,。

1、部分教師認(rèn)識不足,。盡管學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)再三強調(diào)校本研修的重要性,，但有些教師仍對此認(rèn)識不足，思想上未能引起足夠的重視,，有些活動未能參加,，對過去的教育教學(xué)思想未能認(rèn)真加以反思，而是憑著經(jīng)驗去干活,。

2,、科研方面不熱心,。教師日常教學(xué)工作繁忙，因此動手寫論文的人并不多,，開展課題研究的人就更少了,。重教學(xué)輕科研的現(xiàn)象在我校普遍存在，許多人把搞科研當(dāng)成次要工作,，重視程度不夠,，主動性不強，這種現(xiàn)象很難在短期內(nèi)解決,。

德國著名教育家第斯多惠說過：“一個人一貧如洗,，對別人決不能慷慨解囊。凡是不能自我發(fā)展,、自我培養(yǎng)和自我教育的人,，同樣也不能發(fā)展、培養(yǎng),、教育別人,。教師只有先受教育，才能在一定程度上教育別人”,。 這是對校本研修最為生動的詮釋,。它對我校教師來說是一個全新而艱巨的任務(wù)，剛開始難免會出現(xiàn)各種各樣的困難和問題,，但我們堅信,，隨著活動的深入開展，老師們的認(rèn)識會越來越高,，學(xué)習(xí)興趣會越來越濃,，主動性會越來越強,，教科研成果會越來越多,。今后，我們力爭開展更多更有實效的活動,，讓校本研修工作在我校扎實有效地開展下去,，讓老師們的思想觀念和教學(xué)水平上到一個新臺階。

學(xué)校校本研修總結(jié)名稱篇五

新課改推動了校本研修工作,，也促進(jìn)了教師專業(yè)的發(fā)展,，校本研修總結(jié)報告。而教學(xué)方法的改進(jìn),，是校本研修之中的重要課題,，是提高課堂教學(xué)效率和培養(yǎng)優(yōu)秀教師的重要途徑，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,，為了進(jìn)一步構(gòu)建高效課堂,，我進(jìn)行了教學(xué)方法、方式的研修學(xué)習(xí)，始終將研修與教育教學(xué)緊密結(jié)合,，既讓研修與教育教學(xué)相互促進(jìn),，又減輕了自己的工作負(fù)擔(dān)。下面我就自己在改進(jìn)教學(xué)方法,、方式的校本研修學(xué)習(xí)方面,，總結(jié)如下：

在新課改新理念要求下，我們的教育教學(xué)方式也必須轉(zhuǎn)變,。加強學(xué)習(xí),，努力提高自己，變化自己,，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法以適應(yīng)當(dāng)代教師的要求,。

1、自主學(xué)習(xí)模式,。我學(xué)習(xí)教學(xué)理論,、自我反思，找出自己在某一方面的不足,，然后制定自培計劃,，并實施計劃，以彌補自身不足,，提高自身能力的方式,。

2、開展對教學(xué)方法,、方式的研究,，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。認(rèn)真開展有效備課,，有效課堂教學(xué),、有效作業(yè)設(shè)計和批改的研究，并做好記錄,，認(rèn)真撰寫心得體會,，在學(xué)習(xí)中不斷充實自己，提高自己的理論素養(yǎng),。嚴(yán)格要求自己,，在學(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ)上，找同行討論分析,，取長補短,，發(fā)表自己的見解。這使我受益匪淺,。

3,、積極聽課,、研討，總結(jié)優(yōu)點,，發(fā)現(xiàn)不足,，逐步提高。使自己不斷走向成熟,，給課堂注入更多的活力,，取得更大的效益。

1,、掌握了一些有關(guān)教學(xué)方式,、方法和教學(xué)模式的理論。

教學(xué)方法是教師和學(xué)生為了實現(xiàn)共同的教學(xué)目標(biāo),，完成共同的教學(xué)任務(wù),，在教學(xué)過程中運用的方式與手段的總稱。教學(xué)方法包括教師教的方法和學(xué)生學(xué)的方法兩大方面,，是教法與學(xué)法的統(tǒng)一,。

教法必須依據(jù)學(xué)法，否則便會因缺乏針對性和可行性而不能有效地達(dá)到預(yù)期的目的,。但由于教師在教學(xué)過程中處于主導(dǎo)地位,，所以在教法與學(xué)法中，教法處于主導(dǎo)地位,。

教學(xué)方法不同于教學(xué)方式,，但與教學(xué)方式有著密切的聯(lián)系。教學(xué)方式是構(gòu)成教學(xué)方法的細(xì)節(jié),，是運用各種教學(xué)方法的技術(shù),。任何一種教學(xué)方法都由一系列的教學(xué)方式組成，可以分解為多種教學(xué)方式,；另一方面,，教學(xué)方法是一連串有目的的活動，能獨立完成某項教學(xué)任務(wù),，而教學(xué)方式只被運用于教學(xué)方法中,，并為促成教學(xué)方法所要完成的教學(xué)任務(wù)服務(wù),，其本身不能完成一項教學(xué)任務(wù),。

與教學(xué)方法密切相關(guān)的概念還有教學(xué)模式和教學(xué)手段，工作總結(jié)《校本研修總結(jié)報告》,。教學(xué)模式是在一定教學(xué)思想指導(dǎo)下建立起來的為完成某一教學(xué)課題而運用的比較穩(wěn)定的教學(xué)方法的程序及策略體系,，它由若干個有固定程序的教學(xué)方法組成。每種教學(xué)模式都有自己的指導(dǎo)思想,，具有獨特的功能,。它們對教學(xué)方法的運用,，對教學(xué)實踐的發(fā)展有很大影響。現(xiàn)代教學(xué)中最有代表性的教學(xué)模式是傳授——接受模式和問題——發(fā)現(xiàn)模式,。

2,、走出單一的課堂授課模式，以活動引領(lǐng)課堂,。語文課堂是由一個個的語文活動組成的,，不再是一問一答的簡單模式。課堂上應(yīng)把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)或合作探究的形式學(xué)習(xí),，讓學(xué)生圍繞一個個的語文活動來展開學(xué)習(xí)。這就要求打破傳統(tǒng)的語文教學(xué)模式,，模擬面試,、辯論會、排練節(jié)目,、座談會,、詩歌朗誦會等都將成為語文教學(xué)的形式。

1,、能以新課標(biāo)的要求處理教材,，選擇適合要求的教學(xué)方法經(jīng)行教學(xué)。

2,、樹立了以學(xué)生為本的教學(xué)思想,，學(xué)會了用發(fā)展的眼光看待每一個學(xué)生。相信學(xué)生的巨大潛能,，并努力去探索發(fā)掘,；在教育教學(xué)活動中發(fā)揚學(xué)生的主體精神，促進(jìn)學(xué)生的主體發(fā)展,，努力做到因材施教,。

3、以語文活動的形式展開語文教學(xué),，讓學(xué)生在活動中學(xué)會學(xué)習(xí),，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的一言堂教學(xué)模式，提高了課堂的效率,。

在改進(jìn)了教學(xué)方法手段,，以語文活動的方式進(jìn)行教學(xué)之后，我發(fā)現(xiàn)存在以下的問題：學(xué)生雖然對活動很感興趣,，整堂課的氣氛非?；钴S，但老師期待的場面卻很少出現(xiàn),，尤其在有些訓(xùn)練環(huán)節(jié)中學(xué)生的討論并不深刻,，只停留在表面現(xiàn)象,。而在整個教學(xué)過程中，由于有的學(xué)生反映速度特別快,，讓很多反應(yīng)慢的學(xué)生沒有思考空間,，部分學(xué)生的積極性沒有被調(diào)動起來。

教學(xué)效果表現(xiàn)為：

1,、發(fā)言的人老是那么幾個活躍的分子,，參與率低。

2,、有些討論學(xué)生只是泛泛而談,，只停留在表面，不會深入探討,。

3,、偶爾也有課堂失控的現(xiàn)象，超出課堂的教學(xué)內(nèi)容,。

1,、努力學(xué)習(xí)各種成熟教師的教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高各種教學(xué)方法的課堂運用能力,，使各種方法發(fā)揮應(yīng)有的作用,。

2、積極進(jìn)行交流研討,，集體備課,，并將研修學(xué)習(xí)的理論、理念用于教學(xué)實踐之中,，在進(jìn)行深入研討,。

3、不斷嘗試,，及時總結(jié),，提高課堂效率。

總之,，如何改革教學(xué)方式和教學(xué)方法,，不僅是取得良好教學(xué)效果的重要保證，同時也是提高教學(xué)質(zhì)量的重要措施,。各地教學(xué)方法也在不斷地改革和發(fā)展,，都體現(xiàn)了學(xué)生主體論，能力目標(biāo)論,，動態(tài)發(fā)展論,，多渠道獲得知識論。都在想方設(shè)法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮學(xué)習(xí)主人翁的作用,，基本原則都是啟智導(dǎo)學(xué),，我國教學(xué)改革的總趨勢和世界教學(xué)改革的發(fā)展方向是一致的。通過對教學(xué)方法方式的研修,，我相信我一定會做到教學(xué)有法的,。

學(xué)校校本研修總結(jié)名稱篇六

為了適應(yīng)信息時代對人、對社會的一個又一個的新要求,，從事教育的我們就需要不斷地與時俱進(jìn),，終身學(xué)習(xí)?！靶１狙行蕖边@種可持續(xù)的,、開放式的繼續(xù)教育模式，為廣大教師打開了方便之門,，提升了廣大教師的業(yè)務(wù)水平,，提高了廣大教師的素質(zhì)，促進(jìn)年輕教師的專業(yè)成長,。20xx年,，我從自己的教學(xué)實際出發(fā)，樹立以人為本的理念,，加強合作,，取長補短，研與修有機結(jié)合,，不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平,；增強研修意識，以研究的眼光審視,、反思,、分析和解決自己在教學(xué)實踐中遇到的實際問題。依據(jù)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的需要,，進(jìn)一步深入和完善個人校本研修工作,，立足教研，聚焦課堂,，進(jìn)行課題研究,，有效改進(jìn)了教學(xué)行為，提升了自身的專業(yè)化水平,，切實解決了或研究了教育教學(xué)改革中出現(xiàn)的新問題和新情況,，努力促進(jìn)了學(xué)生的全面、持續(xù),、和諧發(fā)展,。為了更好地開展以后的校本研修工作，現(xiàn)將本年度自己在校本研修方面所做的工作總結(jié)如下：

年初,，通過學(xué)習(xí)有關(guān)校本研修的文件精神,，了解了校本研修的重要性,、方式、途徑及作用等使自己轉(zhuǎn)變了觀念,，提高了對研修工作的認(rèn)識,。為了使自己的研修工作做得有計劃，有實效性,，認(rèn)真制訂了個人研修計劃,。

在每周一我校的校本培訓(xùn)時間，我一直堅持按時參加,，并在活動中做好筆記,。在校本培訓(xùn)活動中通過聆聽《怎樣寫好教后反思》《語文新課標(biāo)》等專題講座進(jìn)一步提升了自己對教學(xué)新理念、新方法的認(rèn)識和理解,；通過參與“國培計劃（20xx）”——吉林省中小學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn),，提高了自己的電化教學(xué)能力；在教研組活動中,，我積極參加各種專題學(xué)習(xí)和研討活動,，大膽發(fā)表自己的見解，認(rèn)真填寫個人研修工作手冊,，力爭在研修中有收獲,。我還積極參加了教研組和學(xué)校組織的各種聽課（本年度聽課超過40節(jié)）評課活動，爭取并抓住赴長春,、通化等地的各種學(xué)習(xí)機會學(xué)習(xí)名師,、名家和各位同行的優(yōu)點和長處，不斷提高自己的專業(yè)化水平,。

1,、積極參與“國培計劃（20xx）”——吉林省中小學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)。在歷時兩個月的學(xué)習(xí)過程中,，我多聽,、多看同行們對于課堂教學(xué)改革的認(rèn)識和思考，并對自己感興趣的話題發(fā)表評論,，及時與各位同學(xué)溝通交流,，增長自己的見識，開拓自己的視野,，使自己能夠更及時地了解外面的世界,。

2、自主學(xué)習(xí)模式,。我通過日常的閑暇時間不斷學(xué)習(xí)教學(xué)理論,，認(rèn)真開展自我反思，挖掘自己在教育教學(xué)方面的不足，然后制定自培計劃,，并實施計劃,，以彌補自身不足。

根據(jù)學(xué)校安排,，我不但參加了學(xué)校組織的各種校本研修活動,，還有幸參加了“國培計劃（20xx）”——吉林省中小學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn),，同時還積極到校閱覽室借閱了《做最好的老師》,、《小學(xué)語文教師》、《吉林教育》,、《通化教育》等有關(guān)教育教學(xué)方面的書刊,，通過線上和線下、常規(guī)與網(wǎng)絡(luò)立體式的研修模式,，有效地開展了“以評促改提高學(xué)生口語交際能力的研究”和“讀寫結(jié)合學(xué)表達(dá)的方法研究”這兩個子課題的研究,，使我在學(xué)到了先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗的同時，也拓展了自己的專業(yè)知識,。

1,、加強師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，使自己成為一名合格的人民教師,。教書育人,，師德為本，在師德師風(fēng)整頓學(xué)習(xí)活動中,，認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》 和教育部頒發(fā)的《教師十不準(zhǔn)》條例,，把師德教育學(xué)習(xí)和杜絕“四風(fēng)一頑疾”的批評、自我批評活動相結(jié)合,，做到遵紀(jì)守法,，愛崗敬業(yè)，為人師表,，自尊自律,，廉潔從教，團結(jié)協(xié)作,，積極進(jìn)取,，勇于創(chuàng)新，使自己成為一名合格的人民教師,。

2,、新課程理念研修。本學(xué)期繼續(xù)把學(xué)習(xí)《新課標(biāo)》作為研修重點之一,，并在教育教學(xué)工作中不斷學(xué)習(xí),、實踐新課程理念。加強通識學(xué)習(xí)，做到課前反思新課改的理念如何滲透,、三維目標(biāo)如何落實,、運用怎樣的教學(xué)策略等等；課中根據(jù)教學(xué)實際,，反思如何調(diào)整預(yù)設(shè)與生成,；課后反思目標(biāo)達(dá)成及成功之處和待改進(jìn)之處等，努力尋找自身課堂教學(xué)的優(yōu)點與創(chuàng)新之處,，發(fā)現(xiàn)問題與不足,，真正做到了在反思中不斷完善自我。

3,、加強基本功訓(xùn)練,，努力提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。這一年里,，我積極利用點滴的業(yè)余時間苦練教師基本功,，有效提高了自己的業(yè)務(wù)能力。

總之,，校本研修對我的個人成長與進(jìn)步起到了很大的推動促進(jìn)作用,，幫我更新了理念,，學(xué)會了學(xué)習(xí),，學(xué)會了反思,，學(xué)會了成長,?！靶坳P(guān)漫道真如鐵,，而今邁步從頭越”,，面對今后的工作中,，我會加倍努力學(xué)習(xí),，銳意創(chuàng)新,，尋求創(chuàng)新，使自己的校本研修和專業(yè)化成長能更上一層樓,。