作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案,。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

托班安全教案篇一

1,、理解故事的含義,，懂得不能玩大剪刀的原因。

2,、初步學(xué)習(xí)沿物體的邊線剪紙,。

1、圖片

2,、故事

3,、兒童剪刀人手一把，畫有裙子或汗衫的作業(yè)紙每人一張,。

1,、出示圖片。

2,、讓幼兒說說畫面上的物體和講的事情,。

3、幼兒討論：為什么小孩子不能玩大剪刀?

4,、幼兒操作：學(xué)媽媽裁衣服,。要求幼兒沿著衣服的線條剪，不用剪刀頭對(duì)著別人，注意用剪刀時(shí)的安全,。

媽媽用大剪刀剪花布,，給點(diǎn)點(diǎn)做條背帶褲。

點(diǎn)點(diǎn)學(xué)著媽媽的樣子,，用大剪刀剪報(bào)紙?！鞍?”點(diǎn)點(diǎn)的小手被大剪刀咬了一口,，流血了。媽媽給點(diǎn)點(diǎn)包扎好傷口,，還對(duì)點(diǎn)點(diǎn)說：“不玩大剪刀,，要用媽媽給你的安全小剪刀?！?/p>

點(diǎn)點(diǎn)用安全小剪刀剪彩色紙,，剪了一朵漂亮的窗花。

托班安全教案篇二

入廁是幼兒園一日活動(dòng)中的重要生活環(huán)節(jié),因此,，早期對(duì)幼兒進(jìn)行入廁能力的培養(yǎng),，有益于增進(jìn)其生活自理能力，從小班培養(yǎng)幼兒安全的入廁能力,，是孩子在園發(fā)展的需要,。本文在分析當(dāng)前幼兒園入廁教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,提出了加強(qiáng)幼兒入廁安全教學(xué)的研究,對(duì)實(shí)施幼兒入廁教學(xué)的原則、目標(biāo),、途徑及方法等進(jìn)行了認(rèn)真的探索,。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，通過多樣化學(xué)習(xí)入廁方法,，多途徑培養(yǎng)入廁能力,，多元化提升入廁安全管理等，促進(jìn)幼兒健康和諧發(fā)展,。

】：

“安全”是幼兒園及班級(jí)必須放在工作的首位,。孩子的安全是一切發(fā)展的保障，只有在孩子生命健全的基礎(chǔ)上才能保證其身心健康發(fā)展,。對(duì)孩子進(jìn)行安全教育,，不能光講道理，要利用一切機(jī)會(huì)及時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行教育,。幼兒園一日生活構(gòu)成了幼兒園課程,。而日常生活中的入廁是一日生活中的重要組成部分，是幼兒每天都要進(jìn)行的且又是必不可少的活動(dòng),。它不僅是滿足幼兒生理需要的途徑,，而且又是引導(dǎo)幼兒發(fā)展的有效途徑。

幼兒時(shí)期是人生的起點(diǎn)，是生理,、心理迅速,、連續(xù)發(fā)展的時(shí)期，具有巨大的潛力和可塑性,，正確的培養(yǎng)就可以為其將來的發(fā)展,，在其身體、心理,、智力和品德等素質(zhì)奠定很好的基礎(chǔ),。入廁能力的培養(yǎng)，對(duì)提高幼兒的生活自理能力,、對(duì)幼兒智力,、情感、獨(dú)立性,、克服困難等能力的發(fā)展都有重要意義,。

在幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的引導(dǎo)下，對(duì)《綱要》精神的深入學(xué)習(xí)和貫徹實(shí)施,，本班對(duì)入廁教學(xué)管理越來越重視,。教育環(huán)境中的盥洗室也就理所當(dāng)然地成了幼兒教學(xué)的又一陣地。雖然,，班級(jí)教師對(duì)這一教育在意識(shí)上引起了重視,，并逐步在行動(dòng)上得到了落實(shí)，但據(jù)自身經(jīng)歷的了解,，在入廁生活環(huán)節(jié)中,，存在問題多多，困惑連連,。

問題一：在對(duì)幼兒園安全事故的不完全統(tǒng)計(jì)中,，有相當(dāng)一部分事故是

發(fā)生在入廁環(huán)節(jié)中。如：小朋友在入廁小便時(shí),，由于地面較濕,，不小心滑了一下，摔倒在地,，額頭磕在小便槽的邊角,。又如：在小朋友集體小便時(shí)，一女孩在褲管拉到一半跨小便槽時(shí),，小腳踩在了便槽里,，接著整個(gè)身體摔倒在小便槽，自那次驚嚇后,，以后不敢獨(dú)立小便了,。 問題二：班上有一個(gè)叫喬喬的小朋友的生物鐘跟別人不一樣,，每到中午進(jìn)餐時(shí)"老師，我要大便",，弄得老師胃口都沒了,，且拿他沒辦法。這天,，洗手的小朋友過來匯報(bào)："老師,，喬喬大便拉在了上面。"聽了小朋友的匯報(bào),，老師一臉的不高興,，馬上拉長(zhǎng)了臉，邊過去邊對(duì)大聲斥責(zé)喬喬說："你怎么大便拉在哪里都不知道,，每天這個(gè)時(shí)候拉，臭死了,。"后來的幾天,，小朋友的家長(zhǎng)替孩子向老師請(qǐng)假說："寶寶不喜歡幼兒園的廁所，他怕在幼兒園拉大便",。

問題三：盥洗室成了孩子們借口逗留玩耍的場(chǎng)所,。如：在一教學(xué)活動(dòng)中，某一調(diào)皮幼兒要求小便,，雖然活動(dòng)前都小便過,，但怕他小便在身上，就答應(yīng)了幼兒的要求,，然而,，要求小便的幼兒一去不回，在盥洗室盡情玩耍起來,，而專心于教學(xué)活動(dòng)的老師也早已忘記了孩子的小便行為,，結(jié)果，孩子在盥洗室里度過了大半個(gè)活動(dòng)的"快樂"時(shí)光,。 問題四：一孩子正在便后擦屁股,，只見他屁股翹得高高的，手里拿著一大疊手紙,，拉玩后就拿起一張紙（較大的完整的手紙）擦起了屁股,，一擦，手紙中間用力被擦破了一個(gè)洞,，他馬上一扔,，再拿一張紙來擦，然后又有一個(gè)洞,，再扔??,，拉一次大便，手紙用了一大堆，屁股擦得并不干凈,，且手上也弄臟了,。（在家都是家長(zhǎng)幫助，在幼兒園里由于對(duì)老師的陌生,，所以不好意思向老師開口,。）

當(dāng)前，我們都理解"一日活動(dòng)都是課"的含義,，教學(xué)觀念有了很大的轉(zhuǎn)變,，那為何仍會(huì)頻頻出現(xiàn)類似以上的問題呢？我細(xì)細(xì)分析,，主要有以下原因：

1,、無系統(tǒng)的教育目標(biāo)、計(jì)劃

盡管一日活動(dòng)都是課這一理念在教師們的腦海中扎下了根,。但由于教育觀念與教育行為的脫節(jié),，教師們對(duì)一日活動(dòng)中的集體教學(xué)、自選游戲等都制訂了具體明確的計(jì)劃,、目標(biāo),，而對(duì)于生活活動(dòng)，特別是

入廁教學(xué)活動(dòng),，大多數(shù)教師都沒有明確的目標(biāo),、具體的計(jì)劃，更沒有細(xì)化的內(nèi)容,。以上問題的出現(xiàn)都是教師忽視幼兒入廁教學(xué),、忽略幼兒入廁能力培養(yǎng)，對(duì)入廁教學(xué)盲目化,、隨意性的反映,。

2、平時(shí)缺少對(duì)幼兒的入廁技能指導(dǎo)

小班的孩子的入廁技能是在一次一次的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中習(xí)得的,。由于教師心中無目標(biāo),，腦中無計(jì)劃，因此沒有詳細(xì)的階段性的內(nèi)容實(shí)施,，也就缺少了具體的可操作性的技能指導(dǎo),，從而導(dǎo)致幼兒不會(huì)正確洗手，不會(huì)正確使用手紙擦屁股,，養(yǎng)成了不良入廁習(xí)慣,，最終發(fā)生了本不該發(fā)生的入廁安全事故。如問題一,、三等,。

3,、教師缺乏耐心，訓(xùn)練方法不當(dāng)

在教育中,，有時(shí)候老師也較重視幼兒入廁教學(xué)管理,，但由于訓(xùn)練方法過于簡(jiǎn)單或有些粗暴，缺少耐心,，挫傷了幼兒的自尊心和學(xué)習(xí)的積極性,。如問題二就是一個(gè)明顯的例子。

4,、家園配合不到位

現(xiàn)在的孩子大部分都是獨(dú)生子女,，家長(zhǎng)中普遍存在重早期智力開發(fā)、學(xué)習(xí)能力培養(yǎng),，而忽視早期自我服務(wù)能力培養(yǎng),，許多孩子本該自理的事情都由家長(zhǎng)包辦了。特別是我們小班孩子大多數(shù)是由家長(zhǎng)代為穿脫衣服,，一切生活技能不給孩子鍛煉機(jī)會(huì),。

幼兒入廁教學(xué)：是幼兒一日活動(dòng)中的一個(gè)重要的生活環(huán)節(jié)。指教師在管理幼兒大小便活動(dòng)中所采取的一系列教學(xué)行為,。由于大小便活動(dòng)與洗手活動(dòng)緊密相關(guān)，因此,，本文所指的幼兒入廁教學(xué)中包含了入廁時(shí)的洗手教學(xué)管理,。

一）制訂幼兒入廁教學(xué)的目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)安全有序入廁,，學(xué)習(xí)正確的入廁方法

2,、知道便后要擦屁股，會(huì)主動(dòng)向老師提出要求,，學(xué)習(xí)便后正確的洗手方法

3,、知道入廁時(shí)不要玩耍，要注意安全

二）教學(xué)原則

1,、個(gè)體差異原則

每個(gè)幼兒的能力是有差異的,。這既有先天的因素，更有后天的因素,。來自不同家庭的孩子受家庭成員不同教養(yǎng)觀念,、行為的影響，導(dǎo)致了不同的能力差異,。如：同樣是小班孩子,，能力強(qiáng)的孩子能按正確的方法入廁，而能力差的孩子連褲子都不會(huì)脫,。因此,，老師在教學(xué)中必須在面向全體的同時(shí)加倍關(guān)注能力差的幼兒,。

2、表揚(yáng)鼓勵(lì)原則

積極的鼓勵(lì)和表揚(yáng)是幼兒成長(zhǎng),、建立自信的基石,。在剛剛?cè)雸@的小朋友中，有許多幼兒由于膽小,，又不適應(yīng)幼兒園的蹲廁,，因此，常常害怕入廁,，從而也就經(jīng)常大小便在身上,。還有幼兒因?yàn)椴粫?huì)大小便而不愿上幼兒園。針對(duì)這種情況,，教師必須親近幼兒,，給予幼兒積極的鼓勵(lì)，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用正確的入廁方法,，逐步克服害怕心理,，對(duì)幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步予以表揚(yáng)，讓幼兒體驗(yàn)到自我服務(wù)與管理的成功與喜悅,。

3,、隨機(jī)教育原則

在幼兒入廁活動(dòng)中，常常會(huì)出現(xiàn)許多令人意想不到的事情,。因此,，當(dāng)班老師必須抓住教育契機(jī)，針對(duì)幼兒不良行為進(jìn)行及時(shí)的`教育,。處于真實(shí)情境中的即時(shí)教育往往會(huì)收到良好的成效,。如：在一次集體入廁活動(dòng)時(shí)，一調(diào)皮幼兒在便后洗手時(shí),，將小手指塞進(jìn)了水管里,，水花四濺，他開心極了,，可旁邊的小朋友卻被水花濺濕了衣服和頭發(fā),。這時(shí)，教師就馬上阻止其行為,，在不傷害幼兒自尊心的前提下,，組織幼兒討論水花四濺的原因，講解其科學(xué)道理,，滿足幼兒欲望,。然后再讓幼兒說說這種行為所產(chǎn)生的不良后果。通過教育,，避免日后此行為的再次發(fā)生,。

4,、循序漸進(jìn)原則

正確入廁方法的習(xí)慣不是一蹴而就，它需要一個(gè)漸進(jìn)的過程,。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),，在目標(biāo)和內(nèi)容的安排上必須由易到難。如在有序入廁的內(nèi)容與要求上：小班的孩子要做到學(xué)習(xí)安全有序入廁（在老師的提醒下有序入廁）,；

三）實(shí)施入廁教學(xué)的策略

1,、多樣法學(xué)習(xí)正確的入廁方法

1）童謠法

簡(jiǎn)潔明快、瑯瑯上口,、的童謠幼兒非常喜歡朗誦,，也利于幼兒接受理解。幼兒在誦讀童謠的同時(shí)強(qiáng)化和約束著自己的行為,。例如：在讓幼兒排隊(duì)入廁時(shí)學(xué)念兒歌：小朋友,，有禮貌，一個(gè)一個(gè)排好隊(duì),，前面有人等一等,，前面沒人再上去，知道排隊(duì)來入廁,。在學(xué)習(xí)擦屁股時(shí)念兒歌：小手紙,，手中拿；小屁股,，翹起來,；手紙對(duì)準(zhǔn)小屁股；輕--輕地擦一擦,，再把手紙折一折，然后再來擦一擦,，屁股擦得真干凈,。在洗手時(shí)學(xué)說兒歌：小朋友，來洗手,，伸出手,，淋淋濕，抹上肥皂搓一搓,，清清水里洗一洗,，再用毛巾擦一擦，我的小手最干凈,。

2）榜樣法

孩子常規(guī)的養(yǎng)成是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程,，也是一個(gè)從遵守規(guī)則、執(zhí)行規(guī)則到內(nèi)化為自己自覺行動(dòng)的過程,，即是一個(gè)從他律規(guī)則轉(zhuǎn)變?yōu)樽月梢?guī)則的過程,。在這個(gè)過程中,，榜樣、獎(jiǎng)勵(lì)非常關(guān)鍵,。因此,，我們?cè)谂囵B(yǎng)幼兒良好入廁習(xí)慣時(shí)經(jīng)常運(yùn)用榜樣、獎(jiǎng)勵(lì)的方法,，以此提升幼兒行為品質(zhì),。如在組織幼兒排隊(duì)入廁時(shí)，讓未輪到的幼兒欣賞有序小組幼兒的良好行為,；在組織幼兒洗手時(shí),，組織幾名洗手方法好的幼兒進(jìn)行示范，通過榜樣示范,，幼兒欣賞,，使他們產(chǎn)生要學(xué)習(xí)的心理氛圍，然后要求幼兒在教師的指導(dǎo)下鞏固良好行為,，形成習(xí)慣,。然后組織幼兒互相學(xué)習(xí)欣賞，使幼兒產(chǎn)生自豪感,。

3）家園聯(lián)手法

家庭是孩子的第一所學(xué)校,，家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，是孩子最熟悉,、最親密的人,，所以家庭教育的作用是不可忽視的。有了家長(zhǎng)的配合教育那一定會(huì)取得事半功倍的效果,。所以我們把對(duì)孩子入廁方面的要求,，通過各種形式告知家長(zhǎng)，如：家長(zhǎng)會(huì),、電話,、家園聯(lián)系窗等，請(qǐng)家長(zhǎng)配合并根據(jù)孩子的具體情況,，分析原因,、商量對(duì)策，家園同步教育是教育取得成功的關(guān)鍵之一,，家長(zhǎng)在家也對(duì)孩子提出同樣的要求,，讓孩子學(xué)習(xí)自己主動(dòng)入廁，這樣家園一致形成合力,，孩子就順利地學(xué)會(huì)了自己入廁,。

2、多途徑培養(yǎng)入廁能力

托班安全教案篇三

1.通過認(rèn)識(shí)生活中常見標(biāo)志,，并了解其意義和用途等,。

2.能根據(jù)標(biāo)志聯(lián)想故事的情節(jié)，指導(dǎo)幼兒用完整的語言表述,。

3.體會(huì)獲得完成任務(wù)的成就感,。

1.自制的標(biāo)志若干、故事《兔子先生去散步》中的圖卡

2.活動(dòng)前請(qǐng)“警察叔叔”講述過安全保護(hù)的知識(shí),。

1.出示標(biāo)志,，引起幼兒興趣，并請(qǐng)幼兒猜猜表示什么意思,。（兔子,、往右走、樓梯,、橋,、小心斜坡、小心坑洞,、老鼠的家,、船、海,、好朋友

2.根據(jù)標(biāo)志講述故事《兔子先生去散步》

老師來把這些標(biāo)志都編到一個(gè)故事里去,，好不好？

3.出示一些生活中的標(biāo)志并讓幼兒認(rèn)識(shí),。

剛才我們認(rèn)識(shí)了許多的標(biāo)志,，上次老師帶小朋友到社區(qū)、馬路上也找到了一些標(biāo)志,，讓我們來看一看,、想一想這些標(biāo)志表述什么意思，在哪里出現(xiàn)的,？（請(qǐng)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說出這些符號(hào)會(huì)在哪里出現(xiàn),？表示什么意思？）

4.出示一張標(biāo)志,，請(qǐng)幼兒聯(lián)想一個(gè)故事情境。

5.準(zhǔn)備數(shù)套標(biāo)志,，將幼兒分成四組,，由各組幼兒自行討論想象，請(qǐng)各組幼兒將所編的故事,，上臺(tái)與同伴一起分享所編的故事,。

a當(dāng)心火災(zāi)、火警電話,、警止吸煙

b報(bào)警電話,、當(dāng)心車輛,、人行橫道

c禁止觸摸、當(dāng)心觸電,、醫(yī)療急救電話

d注意信號(hào)燈,、保持安靜、圖書室鼓勵(lì)每位幼兒,，讓他們體驗(yàn)到完成任務(wù)的成就感,。

托班安全教案篇四

設(shè)計(jì)依據(jù)

動(dòng)物對(duì)于幼兒來說很有親切感，他們平時(shí)就很喜歡模仿各種動(dòng)物,。由于幼兒受到直接經(jīng)驗(yàn)的影響,，因此特別樂于扮演身邊的小動(dòng)物，如小兔,、小狗,、小貓等。為了幫助幼兒做進(jìn)一步知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的拓展,，選擇了一個(gè)離幼兒生活較遠(yuǎn)但又很有特點(diǎn)的動(dòng)物,，借助音樂游戲?yàn)楣ぞ撸Y(jié)合幼兒喜歡聽故事的特點(diǎn),，將故事形象地用樂器展現(xiàn),。

活動(dòng)方案

一、活動(dòng)目標(biāo)

1,、在聽聽,、說說中感知大象和小兔的不同音色，并嘗試創(chuàng)編簡(jiǎn)單節(jié)奏,，選擇樂器為故事

2.鼓勵(lì)幼兒大膽地表達(dá)自己想法,，體驗(yàn)樂器故事的樂趣。

二,、活動(dòng)準(zhǔn)備

1.小兔和大象的圖片及春天景色圖,。

2.對(duì)大象和小兔的外形特征有初步了解，如笨重的或靈巧的,，為創(chuàng)編簡(jiǎn)單節(jié)奏鋪墊,。

3.對(duì)樂器有一定的操作經(jīng)驗(yàn)。

4.鼓,、小鈴,。

三、活動(dòng)過程

(一)故事《大象和小兔》

1.出示圖片,，講述故事

t：春天來了,，小動(dòng)物們都蘇醒了，森林里又變得熱鬧起來。大象和小兔約好了一起來找春天,。小兔在草地上蹦蹦跳跳,，它看見樹枝上冒出了嫩芽，草地上開出了五顏六色的小花,。大象也甩著長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子來到草地上,，看見小溪的冰融化了，覺得春天的太陽暖洋洋,。春天真美呀,，兩個(gè)朋友在草地上曬太陽做游戲，不知不覺太陽落山了,，該回家了,。大象走在前面，小兔走在后面,，他們約好明天再來找春天,。

2.理解故事

t：故事里有誰?他們?cè)诟墒裁?看到了哪些春天的美景?

(二)為故事配器

1.為小兔配器

t：今天請(qǐng)來了小樂器為故事配音，小兔怎么走路? (引導(dǎo)幼兒動(dòng)作表現(xiàn),，感受小兔的形象,。)

t：什么小樂器代表小兔?為什么? (引導(dǎo)幼兒選擇小鈴為小兔配音)

2.為大象配器

t：大象怎樣走路?發(fā)出什么聲音? (引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作和聲音表現(xiàn)。),，

t：什么樂器代表大象?為什么? (引導(dǎo)幼兒選擇大鼓為大象配音)

3.初步為故事配音

托班安全教案篇五

1,、知道河邊危險(xiǎn)，不在危險(xiǎn)的地方玩,。

2,、增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)和自我保護(hù)能力。

故事《不獨(dú)自去河邊玩》及故事中的手偶和背景圖,。

“故事中有誰,？”

“發(fā)生了什么事？”

“兔寶寶為什么會(huì)掉到河里,？”

“掉到河水里的危險(xiǎn)是什么,？”

1、除了不去河邊玩,，能不能在馬路上玩,？過馬路時(shí)要有誰陪？

2,、在家里還應(yīng)注意不玩什么,？

3、當(dāng)危險(xiǎn)真正到來時(shí)該怎么辦?

在日常生活中,，逐漸加強(qiáng)幼兒自我保護(hù)意識(shí),。知道110、120,、119等求救電話,。