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高一數(shù)學(xué)教學(xué)反思周記 高一數(shù)學(xué)教學(xué)反思隨筆篇一

1. 初,，高中教材間的跨度過大 初中教材偏重于實(shí)數(shù)集內(nèi)的運(yùn)算,，缺少對概念的嚴(yán)格定義或?qū)Ω拍畹亩x不全，如函數(shù) 的定義,，三角函數(shù)的定義就是如此,；對不少數(shù)學(xué)定理沒有嚴(yán)格論證，或用公理形式給出 而回避了證明,，比如不等式的許多性質(zhì)就是這樣處理的,；教材坡度較緩，直觀性強(qiáng),，對 每一個概念都配備了足夠的例題和習(xí)題,。而高一教材第一章就是集合、映射等近世代數(shù) 知識,，緊接著就是函數(shù)的問題（在函數(shù)中,，又分二次函數(shù)，指數(shù)函數(shù),，對數(shù)函數(shù),，它們 具有不同的性質(zhì)和圖象）。函數(shù)單調(diào)性的證明又是一個難點(diǎn),，向量對空間想象能力的要求 又很高,。教材概念多、符號多,、定義嚴(yán)格，論證要求又高,，高一新生學(xué)起來相當(dāng)困難,。 此外，內(nèi)容也多,，每節(jié)課容量遠(yuǎn)大于初中數(shù)學(xué),。這些都是高一數(shù)學(xué)成績大面積下降的客 觀原因,。

２．高一新生普遍不適應(yīng)高中數(shù)學(xué)教師的教學(xué)方法 我在這學(xué)期為了解學(xué)習(xí)情況共和學(xué)生座談了三次，同學(xué)們普遍反映數(shù)學(xué)課能聽懂

但作業(yè) 不會做,。不少學(xué)生說,，平時自認(rèn)為學(xué)得不錯，考試成績就是上不去,。帶著問題我多次去 聽了初,、數(shù)學(xué)教師的課堂教學(xué)，發(fā)現(xiàn)初中教師重視直觀,、形象教學(xué),，老師每講完一道例 題后，都要布置相應(yīng)的練習(xí),，學(xué)生到黑板表演的機(jī)會相當(dāng)多,。為了提高合格率，不少初 中教師把題型分類,，讓學(xué)生死記解題方法和步驟,。重點(diǎn)題目反復(fù)做多次。而高中教師在 授課時強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)思想和方法,，注重舉一反三,，在嚴(yán)格的論證和推理上下功夫。我和梁老 師都是剛從高三教學(xué)下來的老師,，可能在教學(xué)中不知不覺以高三的復(fù)習(xí)要求去教學(xué),，因 此造成初，高中教師教學(xué)上的巨大差距,，中間又缺乏過渡過程,，至使高中新生普遍適應(yīng) 不了高中教師的教學(xué)方法。（這點(diǎn)也得到了溫州中學(xué)楊老師的認(rèn)同）

3．高一學(xué)生的學(xué)習(xí)方法不適應(yīng)高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí) 高一學(xué)生在初中三年已形成了固定的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣,。他們上課注意聽講,，盡力完 成老師布置的作業(yè)。但課堂上滿足于聽,，沒有做筆記的習(xí)慣,，缺乏積極思維；遇到難題 不是動腦子思考,，而是希望老師講解整個解題過程,；不會科學(xué)地安排時間，缺乏自學(xué),、 看書的能力,，還有些學(xué)生考上了高中后，認(rèn)為可以松口氣了,，放松了對自己的要求（如 李鑫同學(xué)就對我說初中我數(shù)學(xué)很差,，但我在中考前一個月,，很認(rèn)真的學(xué)習(xí)了一下，我數(shù) 學(xué)考了1350,。上述的學(xué)習(xí)方法,，不適應(yīng)高中階段的正常學(xué)習(xí)。

１．高一教師要鉆研初中大綱和教材,。 高中教師應(yīng)聽初中數(shù)學(xué)課,，了解初中教師的授課特點(diǎn)。開學(xué)初,，要通過摸底測驗(yàn)和開學(xué) 生座談會,，了解學(xué)生掌握知識的程度和學(xué)生的`學(xué)習(xí)習(xí)慣。在摸清三個底（初中知識體系 ,，初中教師授課特點(diǎn),，學(xué)生狀況）的前提下，根據(jù)高一教材和大綱,，制訂出相當(dāng)?shù)慕虒W(xué) 計(jì)劃,，確定應(yīng)采取的教學(xué)方法，做到有的放矢,。同時學(xué)校也應(yīng)該組織 初,，高中老師座 談，交流教法,。

２．高一要放慢進(jìn)度,，降低難度，注意教學(xué)內(nèi)容和方法的銜接,。 根據(jù)我的實(shí)踐,，我認(rèn)為高一第一章課時數(shù)要增加。要加強(qiáng)基本概念,、基礎(chǔ)知識的教學(xué),。 教學(xué)時注意形象、直觀,。如講映射時可舉“某班５０名學(xué)生安排到５０張單人桌上的分 配方法”等直觀例子,，為引人映射概念創(chuàng)造階梯。由于新高一學(xué)生缺乏嚴(yán)格的論證能力 ,，所以證明函數(shù)單調(diào)性時可進(jìn)行系列訓(xùn)練,，開始時可搞模仿性的證明。要增加學(xué)生到黑 板上演練的次數(shù),，從而及時發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題，章節(jié)考試難度不能大,。通過上述方法 ,，降低教材難度，提高學(xué)生的可接受性,，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)信心,，讓學(xué)生逐步適應(yīng)高中數(shù)學(xué) 的正常教學(xué)。

３．嚴(yán)格要求,，打好基礎(chǔ),。 開學(xué)第一節(jié)課，教師就應(yīng)對學(xué)習(xí)的五大環(huán)節(jié)提出具體,、可行要求,。如：作業(yè)的規(guī)范化 ，獨(dú)立完成,，訂正錯題等等,。對學(xué)生在學(xué)習(xí)上存在的弊病，應(yīng)限期改正,。嚴(yán)格要求貴 在持之以恒,，貫穿在學(xué)生學(xué)習(xí)的全過程，成為學(xué)生的習(xí)慣,?？荚嚨拿芏纫黾樱绲?一章可分為三塊進(jìn)行教學(xué),，每講完一塊都要復(fù)習(xí),、測驗(yàn)及格率不到７０％應(yīng)重新復(fù)習(xí) 、測驗(yàn),，課前５分鐘小條測驗(yàn),，應(yīng)經(jīng)常化,，用以督促,、檢查、鞏固所學(xué)知識,。實(shí)踐表 明,，教好課與嚴(yán)要求，是提高教學(xué)質(zhì)量的主要環(huán)節(jié),。

４．指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,。 良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，不但是高中階段學(xué)習(xí)上的需要,，還會使學(xué)生受益終生,。但好的 學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，一方面需教師的指導(dǎo),，另一方面也靠老師的強(qiáng)求,。教師應(yīng)向?qū)W生介紹 高中數(shù)學(xué)特點(diǎn),，進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的專題講座，幫助學(xué)生制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃,。這里,，重點(diǎn)是會聽 課和合理安排時間。聽課時要動腦,、動筆,、動口，參與知識的形成過程,，而不是只記結(jié) 論,。教師應(yīng)有針對性地向?qū)W生推薦課外輔導(dǎo)書，以擴(kuò)大知識面,。提倡學(xué)生進(jìn)行章節(jié)總結(jié) ,，把知識串成線，做到書由厚讀薄,，又由薄變厚,。期中、期末都要召開學(xué)習(xí)方法交流會,， 讓好的學(xué)習(xí)方法成為全體學(xué)生的共同財(cái)富,。 我這篇文章和“教育敘事”不相符，但我希望我的反思對下一屆高一的教學(xué)有一點(diǎn)幫助,， 讓我們樂外的教學(xué)少走彎路,，下屆高一數(shù)學(xué)能取得優(yōu)異的成績！

高一數(shù)學(xué)教學(xué)反思周記 高一數(shù)學(xué)教學(xué)反思隨筆篇二

陳梅華：高中數(shù)學(xué)新教材的特點(diǎn)之一就是創(chuàng)設(shè)各種問題情況,，降低教學(xué)難度,，使數(shù)學(xué)問題與現(xiàn)實(shí)緊密聯(lián)系。在課本教學(xué)實(shí)踐中,，若能始終抓住課本這個“綱”,，在課本教學(xué)上狠下功夫，減少復(fù)習(xí)資料,，不搞題海戰(zhàn)術(shù),，既減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)又培養(yǎng)了學(xué)生的多種能力。

陳愛春：三角函數(shù)是描述周期現(xiàn)象的重要教學(xué)模型,，在數(shù)學(xué)和其他領(lǐng)域中具有重要的作用,。在教學(xué)過程中，力求從基本知識入手,，盡可能地使課堂講解的內(nèi)容通俗易懂,，數(shù)形結(jié)合，利用幾何直觀加深對抽象概念的理解，但從實(shí)際的效果上看,，學(xué)生的基礎(chǔ)知識太差,，始終對三角函數(shù)的性質(zhì)不熟悉，三角函數(shù)性質(zhì)的應(yīng)用也很不熟練,。

翁圖盛：任意角的概念是本章的基礎(chǔ),，推廣了角，擴(kuò)大了研究的范圍,，在此基礎(chǔ)上，為了計(jì)算的簡單,，引入了兩種角的度量制度,，簡化了弧長與扇形面積公式，同時也為定義任意角的三角函數(shù)作了前期工作,，應(yīng)用弧度制的度量作為基礎(chǔ),，研究了三角函數(shù)與圖象與性質(zhì)。

陳俊飛：本章學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是三角函數(shù)的概念,，圖象及性質(zhì),，以及三角函數(shù)模型的簡單應(yīng)用。單位圖是研究三角函數(shù)的重要工作,，借助它的直觀,，可以使學(xué)生更好地理解三角函數(shù)的概念和性質(zhì)，而且三角函數(shù)的學(xué)習(xí)可以幫助學(xué)生更好地體會數(shù)形結(jié)合思想,，同時本章的學(xué)習(xí)還可以培養(yǎng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力,。

許麗芳：正弦、余弦函數(shù)按照從函數(shù)的定義到作函數(shù)圖象再到討論函數(shù)性質(zhì)最后到函數(shù)模型應(yīng)用的順序展開,，三角恒等變換不再穿插其中,，這一順序與研究其他函數(shù)的順序一致，使得三角函數(shù)的'研究更加簡潔,。

魏國寶：高中數(shù)學(xué)是許多學(xué)生感到難學(xué)的科目,，特別是普通班學(xué)生尤其感到很難，數(shù)學(xué)成績常常是不及格甚至是低分,，雖然作為老師都不懈地努力改變這種現(xiàn)狀,，但收獲總是不理想，造成這種情況的主要原因有

①學(xué)生求知欲望低,；

②學(xué)習(xí)思維能力差,；

③學(xué)生知識基礎(chǔ)薄弱或舊知識定勢過強(qiáng)。

王桂芳：三角函數(shù)的內(nèi)容模塊是高中數(shù)學(xué)的必需,，是歷年高考的必考內(nèi)容,，要求較高較細(xì)較深，教學(xué)中要滿足數(shù)學(xué)知識的傳授，傳授要講究方法,，一定要練,，可以滿足學(xué)生的自信和成功的體驗(yàn)，這是情感目標(biāo)的基本要求,。

高一數(shù)學(xué)教學(xué)反思周記 高一數(shù)學(xué)教學(xué)反思隨筆篇三

高一新學(xué)期剛開始,，學(xué)校就按照計(jì)劃進(jìn)行文理分班了。我擔(dān)任高一理科班的高115班和高,。16班的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù),，并且擔(dān)任高116班的班主任工作。這兩個班學(xué)生在課堂上的特點(diǎn)都是對學(xué)數(shù)學(xué)的目標(biāo)不明確,，為了應(yīng)試而學(xué)數(shù)學(xué),，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)喜歡聽得多，說得多,，但思考得少,，動手做得也少；習(xí)慣重結(jié)果輕過程的被動學(xué)習(xí)方式,，不太主動地參與對問題的分析,、探索過程，有比較嚴(yán)重的死記硬背的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，平時的自主學(xué)習(xí)能動性不強(qiáng),；而且不太善于總結(jié)反思，造成解決問題的靈活度不夠,，但因?yàn)樗麄兪菍?shí)驗(yàn)班的學(xué)生,，所以他們還有點(diǎn)自以為是的傾向。面對這樣的學(xué)生,，我深感問題的嚴(yán)重性,。如何讓他們領(lǐng)會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目標(biāo)和真諦，真正激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情,，讓學(xué)生從為應(yīng)試而被動學(xué)習(xí)到為提高自身的數(shù)學(xué)素養(yǎng)而主動學(xué)習(xí),，實(shí)現(xiàn)從要學(xué)生學(xué)會數(shù)學(xué)到要學(xué)生會學(xué)數(shù)學(xué)的轉(zhuǎn)變。是我面臨的一個難題,。我在教學(xué)實(shí)踐中采取了以下措施：

1,、數(shù)學(xué)的新課學(xué)習(xí)盡量設(shè)置階梯問題，讓學(xué)生在思考中理解新的概念,、在思考和實(shí)踐中探索定理和公式,，讓學(xué)生體會探索成功的愉悅感和成就感，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，也進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)的樂趣,。

2,、數(shù)學(xué)的習(xí)題復(fù)習(xí)課盡量讓學(xué)生動腦思考問題，養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題的好品質(zhì),，鼓勵學(xué)生動腦思考解決問題的思路和方法，并大膽地把自己的思路方法用清晰的語言表述出來,，形成規(guī)范的文字描述,，使學(xué)生從解題只重結(jié)果變?yōu)楦亟忸}過程，從而是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)數(shù)學(xué)的方法,，讓學(xué)生體會到學(xué)數(shù)學(xué)的真諦——數(shù)學(xué)并不僅僅是運(yùn)算,，而學(xué)會用數(shù)學(xué)思維去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題,、解決問題,，進(jìn)而形成

個人的創(chuàng)新思維和能力才是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的真諦。

但是我在教學(xué)實(shí)踐中并不像我想象的那么簡單,，我遇到了幾個難題：

1、學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問題,、探索問題的`意識比較淡薄,，長期的應(yīng)試心理難于消除，學(xué)習(xí)的動力不足,，為應(yīng)付考試而被動學(xué)習(xí)的陋習(xí)非短時間能改變,。

2、對我的教學(xué)要求有排斥心理,，只注重考試的分?jǐn)?shù),，不關(guān)心自己本身的數(shù)學(xué)素質(zhì)的提高。學(xué)習(xí)有嚴(yán)重的應(yīng)付了事的傾向,，對分析問題過程顯得不耐煩,，有一部分學(xué)生干脆睡覺。

3,、長期的接受式的聽課習(xí)慣養(yǎng)成學(xué)生懶思考,、懶總結(jié)的壞毛病，我覺得要他們自己獨(dú)立去解決問題要費(fèi)很多時間和精力去提高他們的興趣,，而且學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱,，特別是代數(shù)式的運(yùn)算能力也很差，嚴(yán)重影響課堂效率,。

鑒于以上難題,，我進(jìn)行以下反思和建議：

1、在教學(xué)中想方設(shè)法提高和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，多用學(xué)生感興趣的現(xiàn)實(shí)例子去闡明學(xué)數(shù)學(xué)真諦,，扭轉(zhuǎn)學(xué)生為應(yīng)試而學(xué)數(shù)學(xué)的錯誤思想,。

2、堅(jiān)持課堂的探究式,、啟發(fā)式教學(xué)方法,，盡快讓學(xué)生適應(yīng)高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)強(qiáng)度，多動心思在提高學(xué)生主動參與課堂教學(xué)上下功夫,，實(shí)現(xiàn)使學(xué)生從要學(xué)會數(shù)學(xué)到要會學(xué)數(shù)學(xué)的目標(biāo),。

高一數(shù)學(xué)教學(xué)反思周記 高一數(shù)學(xué)教學(xué)反思隨筆篇四

根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課程教學(xué),，擬定教學(xué)方法,，并對教學(xué)過程中遇到的問題盡可能的預(yù)先考慮到，認(rèn)真寫好教案,。每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后及時對該課作出小結(jié),，寫好教學(xué)后記,，并認(rèn)真整理每一章節(jié)的知識要點(diǎn)，為學(xué)生歸納成集,。

增強(qiáng)上課技能,，提高教學(xué)質(zhì)量是我們每一名新教師不斷努力的目標(biāo)。我追求課堂講解的清晰化,，條理化,，準(zhǔn)確化，條理化,，情感化,，生動化；努力做到知識線索清晰,，層次分明,，教學(xué)言簡意賅，深入淺出,。我認(rèn)為學(xué)生積極參與,，教學(xué)才能取得較好的效果，所以在課堂上我特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,，加強(qiáng)師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主動性，讓學(xué)生學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快,。寶老師在平時的指導(dǎo)中多次強(qiáng)調(diào)讓我一定要注意精講精練，在課堂上講得盡量少些,，而讓學(xué)生自己動口動手動腦盡量多些,；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和接受能力,，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。

在每個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求有經(jīng)驗(yàn)老師的意見,，學(xué)習(xí)她們的方法,。同時多聽組內(nèi)其他老教師的.課，做到邊聽邊學(xué),，給自己不斷充電,，彌補(bǔ)自己在教學(xué)上的不足，并常征求備課組長和其他有經(jīng)驗(yàn)教師的意見,，改進(jìn)教學(xué)工作,。

作業(yè)是學(xué)生對所學(xué)知識鞏固的過程。為了做到布置作業(yè)有針對性,，有層次性,，我常常多方面的搜集資料，對各種輔導(dǎo)資料進(jìn)行篩選,，力求每一次練習(xí)都能讓學(xué)生起到最大的效果,。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真,，并分析,、記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題及時評講,，并針對反映出的情況及時改進(jìn)自己的教學(xué)方法，做到有的放矢,。

在課后,，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,，避免了一刀切的弊端,，同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo),，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo),，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績,，首先要解決他們心結(jié),，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣,。在此基礎(chǔ)上,，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能,。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作,。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層,，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時,，要特別注意給他們補(bǔ)課,，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補(bǔ)充完整，這樣,，他們就會學(xué)得輕松,，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會隨之增加,。

在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng),，把傳授知識、技能和發(fā)展智力,、能力結(jié)合起來,，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng),。

在擔(dān)任高一（4）班的教學(xué)工作的同時，我也是高一（1）班的班主任,，學(xué)生比較重視該科,，上課的時候比較認(rèn)真，大部分學(xué)生都能專

心聽講,，課后也能認(rèn)真完成作業(yè),。而（4）班雖然沒有做他們的班主任，但大部分同學(xué)對數(shù)學(xué)都很感興趣,，學(xué)習(xí)勁頭也濃,，但有個別同學(xué)考試成績不理想，了解原因,，有些是不感興趣,，我就跟他們講學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，提高他們的重視程度,；有些是沒有努力去學(xué),，我提出批評以后再加以鼓勵，并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo),，時時督促他們,，幫助他們；一些學(xué)生基礎(chǔ)太差,，過分自卑,，我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法，分析原因,，鼓勵他們不要害怕失敗,，要給自己信心,，并且要在平時多讀多練，多問幾個為什么,。同時我也利用課余時間給他們免費(fèi)輔導(dǎo),。

經(jīng)過了這個學(xué)期，絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練的習(xí)慣,，形成了良好的學(xué)風(fēng),。以上幾點(diǎn)便是我的一點(diǎn)心得，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，克服不足,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為今后的教育教學(xué)工作積累經(jīng)驗(yàn),，以便盡快的提高自己,。

高一數(shù)學(xué)教學(xué)反思周記 高一數(shù)學(xué)教學(xué)反思隨筆篇五

回顧這個半個學(xué)年的教學(xué)，我有一種沉重的感覺,，有些學(xué)生逐漸失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，問數(shù)學(xué)問題的同學(xué)在逐漸減少。成績拔尖的同學(xué)也很少,。是什么原因造成呢,？這些讓我想了很久，心理有一點(diǎn)看法：

初中教材偏重于實(shí)數(shù)集內(nèi)的運(yùn)算,，缺少對概念的嚴(yán)格定義或?qū)Ω拍畹亩x不全,，如函數(shù)的定義，三角函數(shù)的定義更是如此,；對不少數(shù)學(xué)定理沒有嚴(yán)格論證,，或用公理形式給出，而回避了證明,，比如不等式的許多性質(zhì)就是這樣處理的；教材坡度較緩,，直觀性強(qiáng),，對每一個概念都配備了足夠的例題和習(xí)題。而高一教材第一章就是集合,、映射等近世代數(shù)知識,，緊接著就是函數(shù)的問題（在函數(shù)中，又分二次函數(shù),，指數(shù)函數(shù),，對數(shù)函數(shù)，它們具有不同的性質(zhì)和圖象）,。函數(shù)單調(diào)性的.證明又是一個難點(diǎn),，立體幾何想象空間又大,，學(xué)習(xí)有一定難度。教材概念多,、符號多,、定義嚴(yán)格，論證要求又高,，高一新生學(xué)起來相當(dāng)困難,。此外，內(nèi)容也多,，每節(jié)課容量遠(yuǎn)大于初中數(shù)學(xué),。這些都是高一數(shù)學(xué)成績大面積下降的客觀原因,。

私下里與學(xué)生交流,，了解學(xué)習(xí)情況，同學(xué)們普遍反映數(shù)學(xué)課能聽懂但作業(yè)不會做,。不少學(xué)生說,，平時自認(rèn)為學(xué)得不錯,，考試成績就是上不去。究其原因是初中數(shù)學(xué)教師的課堂教學(xué)重視直觀,、形象教學(xué),，老師每講完一道例題后，都要布置相應(yīng)的練習(xí),，學(xué)生到黑板表演的機(jī)會相當(dāng)多,。為了提高成績，不少初中教師把題型分類,，讓學(xué)生死記解題方法和步驟,。重點(diǎn)題目反復(fù)做多次。而高中教師在授課時強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)思想和方法,，注重舉一反三,，在嚴(yán)格的論證和推理上下功夫。而且對我這個四川外地老師來說語速又快,，學(xué)生剛開始接觸聽有一定困難,，我更注重方法。

高一學(xué)生在初中三年已形成了固定的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣,。他們上課注意聽講,，盡力完成老師布置的作業(yè)。但課堂上滿足于聽,，沒有做筆記的習(xí)慣,，缺乏積極思維；遇到難題不是動腦子思考，而是希望老師講解整個解題過程,；不會科學(xué)地安排時間,，缺乏自學(xué)、看書的能力,，還有些學(xué)生考上了高中后,，認(rèn)為可以松口氣了，放松了對自己的要求,。上述的學(xué)習(xí)方法,，都影響了高中階段的正常學(xué)習(xí)。

針對上述問題,，我認(rèn)為要想大面積提高高一數(shù)學(xué)成績,，應(yīng)采取如下措施。

高中教師應(yīng)了解學(xué)生掌握知識的程度和學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。摸清三個底（初中知識體系,，初中教師授課特點(diǎn)，學(xué)生狀況）的前提下,，根據(jù)高一教材和大綱,，制訂出相當(dāng)?shù)慕虒W(xué)計(jì)劃，確定應(yīng)采取的教學(xué)方法,，做到有的放矢,。

要加強(qiáng)基本概念、基礎(chǔ)知識的教學(xué),。教學(xué)時注意形象,、直觀。如講映射時可舉“某班５０名學(xué)生安排到５０張單人桌上的分配方法”

等直觀例子,，為引人映射概念創(chuàng)造階梯,。由于新高一學(xué)生缺乏嚴(yán)格的論證能力，所以證明函數(shù)單調(diào)性時可進(jìn)行系列訓(xùn)練,，開始時可搞模仿性的證明,。要增加學(xué)生到黑板上演練的次數(shù)，從而及時發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題,，章節(jié)考試難度不能大。通過上述方法,，降低教材難度，提高學(xué)生的可接受性,，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)信心,，讓學(xué)生逐步適應(yīng)高中數(shù)學(xué)的正常教學(xué)。

開學(xué)第一節(jié)課，教師就應(yīng)對學(xué)習(xí)的五大環(huán)節(jié)提出具體,、可行要求,。如作業(yè)的規(guī)范化，獨(dú)立完成,，訂正錯題等等,。對學(xué)生在學(xué)習(xí)上存在的弊病，應(yīng)限期改正,。嚴(yán)格要求貴在持之以恒,，貫穿在學(xué)生學(xué)習(xí)的全過程，成為學(xué)生的習(xí)慣,?？荚嚨拿芏纫黾討?yīng)經(jīng)常化,，用以督促,、檢查、鞏固所學(xué)知識,。

良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣,，不但是高中階段學(xué)習(xí)上的需要，還會使學(xué)生受益終生,。但好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣,，一方面需教師的指導(dǎo)，另一方面也靠老師的強(qiáng)求,。教師應(yīng)向?qū)W生介紹高中數(shù)學(xué)特點(diǎn),，幫助學(xué)生制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃。這里,，重點(diǎn)是會聽課和合理安排時間,。聽課時要動腦、動筆,、動口,，參與知識的形成過程，而不是只記結(jié)論,。教師應(yīng)有針對性地向?qū)W生推薦課外輔導(dǎo)書,，以擴(kuò)大知識面。提倡學(xué)生進(jìn)行章節(jié)總結(jié),，把知識串成線,，做到書由厚讀薄，又由薄變厚,。召開學(xué)習(xí)方法交流會,，讓好的學(xué)習(xí)方法成為全體學(xué)生的共同財(cái)富。

高一數(shù)學(xué)教學(xué)反思周記 高一數(shù)學(xué)教學(xué)反思隨筆篇六

今年我在高中一年級擔(dān)任數(shù)學(xué)教師。自從我成為xx中學(xué)的教師以來,，我決心在各方面嚴(yán)格要求自己，在教學(xué)中虛心請教老教師,，結(jié)合我校和班級學(xué)生的實(shí)際情況,，有針對性地開展教學(xué)工作，使工作有計(jì)劃,、有組織,、有步驟地進(jìn)行。經(jīng)過近一年的教學(xué),，我對如何做好教學(xué)有了深刻的體會：

高一是學(xué)生從初中到高中的過渡階段,，許多學(xué)生不能適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。例如,，新的競爭壓力、以往的學(xué)習(xí)方法不能適應(yīng)高中學(xué)習(xí),、不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度等問題困擾和制約著學(xué)生的學(xué)習(xí),。我真的很努力地解決這些問題。

1,、轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的觀念,，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心

開學(xué)之初，我向他們指出,，高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)難度更大,，材料更多，知識面更廣,，比初中時抽象性更強(qiáng),，邏輯性更強(qiáng)，有心理準(zhǔn)備,。我們學(xué)校是一所重點(diǎn)高中,，所以班上大多數(shù)學(xué)生從初中到高中都有好成績,，這使得一些數(shù)學(xué)成績相對較差的學(xué)生產(chǎn)生自卑感，擔(dān)心自己不能學(xué)好數(shù)學(xué),。在這方面，我從一開始就向他們表明,，目前,，每個人都在同一條起跑線上。無論你在初中如何學(xué)習(xí),，誰跑得第一,，誰跑得好，誰就會成功,。***經(jīng)過一段時間的調(diào)整,，全班同學(xué)基本樹立了學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。2,、改變學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，樹立良好的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度，良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣不僅是高中學(xué)習(xí)的需要,，也是學(xué)生終身受益的需要,。一開始，一些學(xué)生有不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，比如寫作業(yè),，不寫解題過程，不喜歡課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí),，不總結(jié)和消化知識,，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，過于自信等,。我要求他們統(tǒng)一作業(yè)格式,，引導(dǎo)他們預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，強(qiáng)調(diào)總結(jié)的重要性,，并有一些具體的實(shí)踐,，如撰寫章節(jié)總結(jié)、制作錯誤的問題檔案,、總結(jié)問題制作規(guī)則等,。在我的嚴(yán)格要求下，大多數(shù)學(xué)生能夠快速理解并慢慢建立良好的學(xué)習(xí)方法和認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度,。當(dāng)然,，要改變這些根深蒂固的問題并不容易，這學(xué)期我們必須堅(jiān)持下去,。

ii,、刻苦學(xué)習(xí)教材,，不斷提高教研技能

我以前沒有學(xué)習(xí)過新課程。雖然我在大學(xué)里做過家教,，但我主要專注于講座,。在高一實(shí)習(xí)期間，我真正接觸到了新課程的教學(xué),，所以我努力做好高一的教學(xué)工作,。

1、認(rèn)真?zhèn)湔n,，包括學(xué)生,、教材和教學(xué)方法。

為了備課,，我認(rèn)真閱讀新課程標(biāo)準(zhǔn),，學(xué)習(xí)新教材，熟悉教材,，查閱教材,，適當(dāng)增減教材，認(rèn)真?zhèn)湔n,，真正做到重點(diǎn)明確,，難點(diǎn)分解。如果你遇到難以解決的問題,，請向老老師尋求建議或在備課小組中討論,。此外，我還積極閱讀教學(xué)參考書和教學(xué)論文,，認(rèn)真研究各種教學(xué)方法,，并嘗試將其應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中。當(dāng)然,，許多人還不成熟,。

我校的教學(xué)模式是“目標(biāo)明確，先學(xué)后教,，課堂培訓(xùn)”,。在遵循學(xué)校教學(xué)模式的情況下，根據(jù)教材和學(xué)生的實(shí)際情況,，設(shè)計(jì)課程教學(xué),，制定教學(xué)方法，盡可能提前研究教學(xué)過程中遇到的問題,，認(rèn)真編寫教學(xué)計(jì)劃,。每節(jié)課都應(yīng)該是準(zhǔn)備好的；每節(jié)課都要在課前做好充分的準(zhǔn)備,。

2,、提高課堂技能,，提高教學(xué)質(zhì)量。

提高課堂技能和教學(xué)質(zhì)量是每位新教師的目標(biāo),。我追求課堂講解的清晰,、有序、準(zhǔn)確,、有序,、情感、生動,，力求做到知識線索清晰、層次清晰,、教學(xué)簡潔全面,。我認(rèn)為學(xué)生的積極參與可以在教學(xué)中取得更好的效果。因此,，在課堂上,，我特別注重調(diào)動學(xué)生的進(jìn)取精神，加強(qiáng)師生之間的溝通,，充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主動性,，讓學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)。在我平時的指導(dǎo)中,，我的'導(dǎo)師一再強(qiáng)調(diào),，我必須注意口語的精煉，在課堂上少說,，讓學(xué)生盡可能多地使用他們的嘴,、手和大腦。同時,，我在每節(jié)課上都充分研究了各層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和理解技能,，以提高各層次學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。

3,、虛心向其他老師學(xué)習(xí),，在教學(xué)中提問。

學(xué)校非常關(guān)心我們高一的新老師,。它為我們的每一位新教師指派了一名導(dǎo)師來指導(dǎo)我們,，并加強(qiáng)了備課小組的活動，使我們有更多的機(jī)會向其他教師學(xué)習(xí),。在每一章的教學(xué)中,，我都會征求其他有經(jīng)驗(yàn)的老師的意見并學(xué)習(xí)他們的方法。為了提高課堂教學(xué)和語言表達(dá)能力,，我經(jīng)常聽其他老師的課,，尤其是老老師,。在課堂上，我學(xué)習(xí)其他老師如何教學(xué),，如何拓展,，如何處理教材和課堂問題。在聽力和學(xué)習(xí)的過程中,，我不斷地給自己充電,，彌補(bǔ)我在教學(xué)中的不足。我的導(dǎo)師每周都來上課,，給我的教學(xué)提出了很好的建議,。除了導(dǎo)師外，我還經(jīng)常邀請備課組長和其他老教師來聽課,，征求他們的意見,，改進(jìn)教學(xué)工作。

iii仔細(xì)標(biāo)記并分配具有針對性和層次性的作業(yè),。

家庭作業(yè)是學(xué)生鞏固知識的過程,。為了使作業(yè)具有針對性和層次性，我經(jīng)常收集多方面的數(shù)據(jù),，篩選

各種咨詢材料,，并努力使每次練習(xí)的效果最大化。同時,，及時認(rèn)真地糾正學(xué)生的作業(yè),，分析記錄學(xué)生的作業(yè)情況，及時評價學(xué)生作業(yè)過程中存在的問題,，并根據(jù)反映的情況及時改進(jìn)教學(xué)方法,，達(dá)到有針對性的目標(biāo)。

課后針對不同層次的學(xué)生提供相應(yīng)的指導(dǎo),，滿足不同層次學(xué)生的需求,，避免一刀切的弊端，加強(qiáng)對后進(jìn)生的指導(dǎo),。對后進(jìn)生的指導(dǎo)不僅限于學(xué)習(xí)知識的指導(dǎo),，更重要的是學(xué)習(xí)觀念的指導(dǎo)。要提高后進(jìn)生的學(xué)習(xí)成績,，首先要解決他們的心結(jié),，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，讓他們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,。通過各種方式激發(fā)他們的求知欲和自我完善,，讓他們認(rèn)識到學(xué)習(xí)不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情,，而是充滿樂趣的事情,，從而自覺地把身心投入到學(xué)習(xí)中去,。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化將從簡單,、粗糙,、強(qiáng)迫的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為自覺的求知。讓學(xué)習(xí)成為他們自我意識的一部分,。在此基礎(chǔ)上,，教他們學(xué)習(xí)方法，提高他們的技能,。認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作,。后進(jìn)生通常存在許多知識缺陷，這些缺陷是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的墊腳石,。做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作,，要特別注意為后進(jìn)生補(bǔ)課，補(bǔ)課,。通過這種方式，他們將輕松學(xué)習(xí),，快速提高,，并增加他們的興趣和求知欲。

v銳意進(jìn)取,，推進(jìn)素質(zhì)教育,。

雖然目前的考試模式還比較傳統(tǒng)，但我在教學(xué)中注重學(xué)生能力的培養(yǎng),，把傳授知識和技能與發(fā)展智力和能力結(jié)合起來,，在知識層面注入思想情感教育因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,，加強(qiáng)知識在生活中的應(yīng)用,，數(shù)學(xué)源于生活，服務(wù)于生活,，有效地發(fā)展和培養(yǎng)了學(xué)生的各種素質(zhì),。

以上幾點(diǎn)是我的經(jīng)驗(yàn)。我希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，克服缺點(diǎn),，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)等

高一數(shù)學(xué)教學(xué)反思周記 高一數(shù)學(xué)教學(xué)反思隨筆篇七

轉(zhuǎn)眼間，最新學(xué)年度的教育教學(xué)工作已順利結(jié)束,，即北京市新教材改革高中一年級的教育教學(xué)工作已圓滿結(jié)束,，回顧這一年的教學(xué)，感受頗深,，現(xiàn)反思如下：

新教材打破了原有的知識體系,，將知識合理的分配于高一高二高三的教育教學(xué)工作中去,，不似過去力求于知識的一步到位，而是注重于知識的螺旋上升,，譬如說立體幾何部分必修部分先進(jìn)行簡單的幾何體及點(diǎn)線面的學(xué)習(xí),，為后面選修的繼續(xù)深入學(xué)習(xí)做必要的知識準(zhǔn)備，從而體現(xiàn)知識的螺旋上升,，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),。在必修3中加入了算法框圖以及概率中的古典概型等，這些知識不但與大學(xué)知識相接軌,，又能為計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)打下相應(yīng)基礎(chǔ),，還能從另一角度培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。新教改在多方面起到了積極作用,，促進(jìn)了知識的螺旋上升及學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng),，但在高一的一年教育教學(xué)中也存在著一些疑惑和問題，具體如下：

其中最明顯的是有一種沉重的感覺,，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)呈下降的趨勢,，學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)在逐漸失去興趣，問數(shù)學(xué)問題的同學(xué)在逐漸減少,。針對這一問題我仔細(xì)分析了愿因,，認(rèn)為主要有以下幾個方面：

（一）初高中教材間的.跨度過大

我參加了昌平區(qū)關(guān)于初高中銜接的課題研究，初步認(rèn)為初中教材偏重于實(shí)數(shù)集內(nèi)的運(yùn)算,，缺少對概念的嚴(yán)格定義或?qū)Ω拍畹亩x不全,，教材坡度較緩，直觀性強(qiáng),，對每一個概念都配備了足夠的例題和習(xí)題,。而高一教材第一章就是集合、映射等近世代數(shù)知識,，緊接著就是函數(shù)的問題（在函數(shù)中,，又分二次函數(shù)，指數(shù)函數(shù),，對數(shù)函數(shù),，它們具有不同的性質(zhì)和圖象）。函數(shù)單調(diào)性的證明又是一個難點(diǎn),，向量對空間想象能力的要求又很高,。教材概念多、符號多,、定義嚴(yán)格,，論證要求又高，高一新生學(xué)起來相當(dāng)困難。此外,，內(nèi)容也多,，每節(jié)課容量遠(yuǎn)大于初中數(shù)學(xué)。這些都是高一數(shù)學(xué)成績大面積下降的客觀原因,。

（二）高一學(xué)生的學(xué)習(xí)方法不適應(yīng)高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)

高一學(xué)生在初中三年已形成了固定的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣,。他們上課注意聽講，盡力完成老師布置的作業(yè)就能取得不錯的成績,，而高中就不同了,，高一一年要學(xué)習(xí)必修四本教材，內(nèi)容幾乎覆蓋了函數(shù),，三角函數(shù),，向量，立體幾何,，解析幾何,，知識覆蓋面如此之大，不會科學(xué)地安排時間,，缺乏自學(xué)能力,，僅憑上課聽，完成作業(yè)是無法取得理想成績的,，因此在平時的教育教學(xué)中我們叫注重對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),。

（三）高一新生普遍不適應(yīng)高中數(shù)學(xué)教師的教學(xué)方法

我們在這學(xué)年為了解學(xué)習(xí)情況共三次學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情況調(diào)查，同學(xué)們普遍反映數(shù)學(xué)課能聽懂但作業(yè)不會做,。不少學(xué)生說，平時自認(rèn)為學(xué)得不錯,，考試成績就是上不去,。帶著問題我去聽了一些初、數(shù)學(xué)教師的課堂教學(xué),，發(fā)現(xiàn)初中教師重視直觀,、形象教學(xué)，老師每講完一道例題后,，都要布置相應(yīng)的練習(xí),，學(xué)生到黑板表演的機(jī)會相當(dāng)多。為了提高合格率,，不少初中教師把題型分類,，讓學(xué)生死記解題方法和步驟。重點(diǎn)題目反復(fù)做多次,。而高中教師在授課時強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)思想和方法,，注重舉一反三，在嚴(yán)格的論證和推理上下功夫，加上課時比較緊,，銜接的知識點(diǎn)沒有很好的去落實(shí),，也沒有時間去落實(shí)，至使高中新生普遍適應(yīng)不了高中教師的教學(xué)方法,。

針對上述問題,，我認(rèn)為要想大面積提高高一數(shù)學(xué)成績，應(yīng)采取如下措施：

（一）,、高一教師要鉆研初中大綱和教材

高中教師應(yīng)聽初中數(shù)學(xué)課,，了解初中教師的授課特點(diǎn)。開學(xué)初,，要通過摸底測驗(yàn)和開學(xué)生座談會,，了解學(xué)生掌握知識的程度和學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在摸清三個底（初中知識體系,，初中教師授課特點(diǎn),，學(xué)生狀況）的前提下，根據(jù)高一教材和大綱,，制訂出相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃,，確定應(yīng)采取的教學(xué)方法，做到有的放矢,。同時學(xué)校也應(yīng)該組織初高中老師座談,，交流教法，以便找準(zhǔn)知識與方法的銜接點(diǎn),。

（二）高一要放慢進(jìn)度,，降低難度，注意教學(xué)內(nèi)容和方法的銜接

根據(jù)我一年的教學(xué)實(shí)踐,，我認(rèn)為高一第一章課時數(shù)要增加,。要加強(qiáng)基本概念、基礎(chǔ)知識的教學(xué),。教學(xué)時注意形象,、直觀。降低教材難度,，提高學(xué)生的可接受性,，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)信心，讓學(xué)生逐步適應(yīng)高中數(shù)學(xué)的正常教學(xué),。

（三）．嚴(yán)格要求,，打好基礎(chǔ)

開學(xué)第一節(jié)課，教師就應(yīng)對學(xué)習(xí)的五大環(huán)節(jié)提出具體,、可行要求,。如：作業(yè)的規(guī)范化,，獨(dú)立完成，訂正錯題等等,。對學(xué)生在學(xué)習(xí)上存在的弊病,，應(yīng)限期改正。嚴(yán)格要求,，貴在持之以恒,，貫穿在學(xué)生學(xué)習(xí)的全過程，成為學(xué)

生的習(xí)慣,。開展每日一練,，落實(shí)所學(xué)知識。

（四）．指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法

良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣,，不但是高中階段學(xué)習(xí)上的需要,，還會使學(xué)生受益終生。教師講題不能夠就題論題,，而是要交給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,，使其能夠應(yīng)用所學(xué)解決一類問題，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力,。

（五）,、教師要精心備課，改變教學(xué)觀念

新教材對于我來說是全然陌生的,，教過一輪老教材及高中時養(yǎng)成的習(xí)慣,，有些題型方法在我的腦海里可說是根深蒂固，因而新課改下我必須精心備課,，改變教學(xué)觀念,。新教材為了更加有利于探究性學(xué)習(xí)，因而知識結(jié)構(gòu)發(fā)生了較大的改變,，因而造成理論知識很少,，只提供基本框架，而相應(yīng)內(nèi)容必須由教師引導(dǎo)和補(bǔ)充,，這就有很大的可塑性,，到底要補(bǔ)充多少知識,，補(bǔ)充到什么程度,，真可謂仁者見仁，智者見智,。沒有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn),，容易造成兩個極端，對于無高三教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師那可是“水過地皮濕”,，因?yàn)閷εf教材沒有先入為主的原因,，使得他們基本上就不補(bǔ)充，也沒什么可補(bǔ)充的。因而教得快,，但會造成容量不夠,，無東西可教，而對于有高三經(jīng)驗(yàn)的教師,，因?yàn)榍懊嬷R的積累,，經(jīng)常會憑借自己的已有的高考復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行補(bǔ)充，這就會造成容量大,，教學(xué)進(jìn)度慢,，課時不夠，不能夠按時完成任務(wù)等問題,，面對諸多問題,，我個人認(rèn)為兩種處理方法都不恰當(dāng)，應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況出發(fā),，折中處理,，先打好基礎(chǔ)，循序漸近地補(bǔ)充適當(dāng)內(nèi)容,。

以上是本人通過一年的新教材教學(xué)的一些方面的感受與反思,，新高二的教育教學(xué)工作已經(jīng)全面展開，我在總結(jié)高一的各項(xiàng)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上全身心地投入到新的教學(xué)工作中,，使自己盡快的成長,，力創(chuàng)佳績！

高一數(shù)學(xué)教學(xué)反思周記 高一數(shù)學(xué)教學(xué)反思隨筆篇八

這個月本備課組主要進(jìn)行了函數(shù)的應(yīng)用部分的教學(xué),，空間幾何體的結(jié)構(gòu)的教學(xué),。

有關(guān)必修1最后一章函數(shù)的應(yīng)用主要突出了應(yīng)用，教材通過對幾種不同增長的函數(shù)模型的學(xué)習(xí),，解決了一系列的實(shí)際問題：獎金的分配方案問題,、投資分析問題、計(jì)算機(jī)病毒傳染問題,，人口增長問題中有關(guān)的運(yùn)動問題,，銷售量問題、體重身高分析問題,、考古問題等等,，緊緊把握了課標(biāo)的要求，將具體要求很好地落實(shí)到了教材的實(shí)際內(nèi)容當(dāng)中,。

通過大量豐富有趣的實(shí)際問題的分析解決,，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的積極性,。在必修2的空間幾何體中,，教材改變了以往教材中過多涌現(xiàn)概念使學(xué)生難以理解望而生畏的局面,，采用針對具體的空間幾何體來認(rèn)識其結(jié)構(gòu)、特征,，再通過解決有關(guān)比較簡單的問題,，使學(xué)生自然地形成有關(guān)的概念，這樣便于學(xué)生正確地理解和辨別,，更注重了數(shù)學(xué)知識與實(shí)際相結(jié)合,，使學(xué)生更現(xiàn)實(shí)化、大眾化,。

另外,，通過從簡單幾何體的結(jié)構(gòu)到畫出比較簡單的空間幾何體的三視圖，以及對一些比較簡單的幾何體的表面積,、體積的計(jì)算,，真正培養(yǎng)了學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能。但數(shù)學(xué)也是科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，具有很?qiáng)的邏輯理性的,，重基礎(chǔ)并不等于不講嚴(yán)謹(jǐn)。

另外,，覺得教材某些地方對學(xué)生的要求過高,，應(yīng)該要切合學(xué)生實(shí)際來要求。教材部分地方對學(xué)生的能力要求過高,，例題與習(xí)題脫節(jié),，有些題目上升的'梯度太大，使教學(xué)不易進(jìn)行,，導(dǎo)致或多或少地用拖延課時來彌補(bǔ)的狀況,。

最后一線教師希望加強(qiáng)對新增內(nèi)容的教學(xué)指導(dǎo)。現(xiàn)在,，對于新課程我們都處于摸索狀況,，對新增內(nèi)容不能很好地把握。因?yàn)檫@些內(nèi)容有的接觸很少,，有的內(nèi)容教師自己都沒學(xué)過,，所以希望教材中能努力地澄清一些模棱兩可的問題，以不同的形式盡量幫助一線教師領(lǐng)悟教材的意圖和所要達(dá)到的目的,，從而使新課程的實(shí)施更加廣泛,，更加科學(xué)。

高一數(shù)學(xué)教學(xué)反思周記 高一數(shù)學(xué)教學(xué)反思隨筆篇九

20xx—20xx年第二學(xué)期文理分科以后,，我擔(dān)任文科2班的數(shù)學(xué)課,，通過對學(xué)生學(xué)情的掌握以及對教學(xué)的實(shí)踐,，我逐漸適應(yīng)了這個層次學(xué)生的接受能力,，學(xué)生也慢慢適應(yīng)了我的這種教學(xué)模式,。本學(xué)期教學(xué)過程和教學(xué)成績都不同程度的浸含著教學(xué)的得與失，為了今后更好的進(jìn)行工作,，其中的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)是應(yīng)該好好的反思,。

一、充分利用了網(wǎng)上資源,。在講每一章節(jié)前,，我都會上網(wǎng)查一些資料，如教案,、課件和習(xí)題等,，盡量下載下來，結(jié)合教參上的重難點(diǎn),，選擇針對性的習(xí)題,，再分門別類。以習(xí)題反映知識點(diǎn)和考點(diǎn),，以練習(xí)鞏固知識,。

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)關(guān)鍵是培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維，我一開始沒有用學(xué)生統(tǒng)一買的練習(xí)冊有這樣的一種考慮,，如果我挑上面的習(xí)題,，遇到稍不基礎(chǔ)的題目，學(xué)生還沒怎么思考,，就已經(jīng)去看了答案,，如此很難鍛煉獨(dú)立思考能力，缺乏鍛煉何以談數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng),。

二,、教材的處理。上個學(xué)期以前我都是按部就班,，嚴(yán)格按照教參上的授課步驟,，缺乏靈活性。這個學(xué)期我嘗試了以問題的形式引出知識,，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識的形成過程,，組織學(xué)生討論，鼓勵學(xué)生提出自己的創(chuàng)造性的見解,。這個方式符合我校的“自學(xué),，探究，反思”的教學(xué)模式,，但設(shè)置的問題不一下子出來,，猶如氣泡，解決了一個再冒出一個來,。如果解決了這些問題這節(jié)課的任務(wù)也就基本完成了,。因此問題的設(shè)置需要花很大的工夫去思考,，一個人的能力還是有限的，所以需要集體的力量,，在以后的備課組活動中,，可以集體一起來設(shè)置問題。

三,、要常跟學(xué)生談話,。第一次月考，我班成績不甚理想,，于是找學(xué)生談話,，了解情況：①學(xué)習(xí)能力好的學(xué)生希望講課速度快點(diǎn)，對于純計(jì)算的`沒有必要完整的演示,，多出一些高考題,；②學(xué)習(xí)能力一般的學(xué)生覺得應(yīng)該再細(xì)點(diǎn)，只要一沒聽懂就會停留在上面而不肯再往下聽了,，有的甚至干脆睡覺,；③還有一部分學(xué)生對學(xué)習(xí)沒有興趣，課下時間多數(shù)抄作業(yè),，少數(shù)完成任務(wù)式的寫作業(yè),，很少主動的去思考數(shù)學(xué)問題。針對以上情況,，我對我的教學(xué)進(jìn)行了一些微調(diào),，側(cè)重于中間層次的學(xué)生，收到了不錯的效果,。

四,、最后一個星期，我班有個學(xué)生來找我,，她是學(xué)習(xí)比較差的學(xué)生,，沒有一次考試及格的，她主要是問我一些數(shù)學(xué)知識的歸納,。其實(shí)她上課是沒怎么聽的,，主要是聽不懂就不想聽了?？晌宜较螺o導(dǎo)她,，可她能夠完全聽明白，甚至可以做一些比較基礎(chǔ)的題目,。于是我有一種感覺：沒有教不好的學(xué)生,。只是處在水平差異太大的班級，老師不可能全部都能顧及得到。

如果要想教好每一個學(xué)生,，就要分三個層次,，以便教學(xué)。

最后,，在這學(xué)期的調(diào)整中，我發(fā)現(xiàn)我的認(rèn)識中存在著一個很大的不足：我認(rèn)為學(xué)生只要學(xué)得好,，就有了興趣,。可是,，讓學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué),，是十分困難的，我的教學(xué)實(shí)踐的感覺告訴我,，這如同是訓(xùn)華羅庚踢足球,，教馬拉多納學(xué)數(shù)學(xué)！這起碼需要一個條件：就是時間,，需要較長時間的承受不出成績的較為認(rèn)真的持續(xù)的學(xué)習(xí),，那這興趣從哪來呢。我在這方面,，認(rèn)識不夠,，從而教學(xué)中，對學(xué)生學(xué)習(xí)的“情趣”的培養(yǎng)也是非常不夠的,。那么如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，將是我在新的學(xué)年中，需要思考,、實(shí)踐和反思,？

高一數(shù)學(xué)教學(xué)反思周記 高一數(shù)學(xué)教學(xué)反思隨筆篇十

我認(rèn)為要想大面積提高高一數(shù)學(xué)成績，應(yīng)采取如下措施,。

1,、高一教師要鉆研初中大綱和教材。高中教師應(yīng)聽初中數(shù)學(xué)課,，了解初中教師的授課特點(diǎn),。開學(xué)初，要通過摸底測驗(yàn)和開學(xué)生座談會,，了解學(xué)生掌握知識的程度和學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。在摸清三個底（初中知識體系，初中教師授課特點(diǎn),，學(xué)生狀況）的前提下,，根據(jù)高一教材和大綱，制訂出相當(dāng)?shù)慕虒W(xué)計(jì)劃,，確定應(yīng)采取的教學(xué)方法,，做到有的放矢,。同時學(xué)校也應(yīng)該組織初，高中老師座談,，交流教法,。

2、高一要放慢進(jìn)度,，降低難度,，注意教學(xué)內(nèi)容和方法的銜接。根據(jù)我的實(shí)踐,，我認(rèn)為高一第一章課時數(shù)要增加,。要加強(qiáng)基本概念、基礎(chǔ)知識的教學(xué),。教學(xué)時注意形象,、直觀。如講映射時可舉“某班50名學(xué)生安排到50張單人桌上的分配方法”等直觀例子,，為引人映射概念創(chuàng)造階梯,。由于新高一學(xué)生缺乏嚴(yán)格的論證能力，所以證明函數(shù)單調(diào)性時可進(jìn)行系列訓(xùn)練,，開始時可搞模仿性的證明,。要增加學(xué)生到黑板上演練的次數(shù)，從而及時發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題,，章節(jié)考試難度不能大。通過上述方法,，降低教材難度,，提高學(xué)生的可接受性，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)信心,，讓學(xué)生逐步適應(yīng)高中數(shù)學(xué)的正常教學(xué),。

3、嚴(yán)格要求,，打好基礎(chǔ),。開學(xué)第一節(jié)課，教師就應(yīng)對學(xué)習(xí)的五大環(huán)節(jié)提出具體,、可行要求,。如：作業(yè)的規(guī)范化，獨(dú)立完成,，訂正錯題等等,。對學(xué)生在學(xué)習(xí)上存在的弊病，應(yīng)限期改正。嚴(yán)格要求貴在持之以恒,，貫穿在學(xué)生學(xué)習(xí)的全過程,，成為學(xué)生的習(xí)慣?？荚嚨?密度要增加,，如第一章可分為三塊進(jìn)行教學(xué)，每講完一塊都要復(fù)習(xí),、測驗(yàn)及格率不到70%應(yīng)重新復(fù)習(xí),、測驗(yàn)，課前5分鐘小條測驗(yàn),，應(yīng)經(jīng)?；?，用以督促,、檢查、鞏固所學(xué)知識,。實(shí)踐表明,，教好課與嚴(yán)要求，是提高教學(xué)質(zhì)量的主要環(huán)節(jié),。

4,、指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣,，不但是高中階段學(xué)習(xí)上的需要,，還會使學(xué)生受益終生。但好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣,，一方面需教師的指導(dǎo),，另一方面也靠老師的強(qiáng)求。教師應(yīng)向?qū)W生介紹高中數(shù)學(xué)特點(diǎn),，進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的專題講座,，幫助學(xué)生制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃。這里,，重點(diǎn)是會聽課和合理安排時間,。聽課時要動腦、動筆,、動口,，參與知識的形成過程，而不是只記結(jié)論,。教師應(yīng)有針對性地向?qū)W生推薦課外輔導(dǎo)書,，以擴(kuò)大知識面。提倡學(xué)生進(jìn)行章節(jié)總結(jié)，把知識串成線,，做到書由厚讀薄,，又由薄變厚。期中,、期末都要召開學(xué)習(xí)方法交流會,，讓好的學(xué)習(xí)方法成為全體學(xué)生的共同財(cái)富。我這篇文章和“教育敘事”不相符,，但我希望我的反思對下一屆高一的教學(xué)有一點(diǎn)幫助,，讓我們樂外的教學(xué)少走彎路，下屆高一數(shù)學(xué)能取得優(yōu)異的成績,。

高一數(shù)學(xué)教學(xué)反思周記 高一數(shù)學(xué)教學(xué)反思隨筆篇十一

很多學(xué)生反映初中的數(shù)學(xué)學(xué)得還可以,，但是一上高中就覺得數(shù)學(xué)課聽得不是很懂，成績也退步不少,，是什么原因造成高一學(xué)生數(shù)學(xué)成績下降呢,？

1.初，高中教材間的跨度過大初中教材偏重于實(shí)數(shù)集內(nèi)的運(yùn)算,，缺少對概念的嚴(yán)格定義或?qū)Ω拍畹亩x不全,，如函數(shù)的定義，三角函數(shù)的定義就是如此,；對不少數(shù)學(xué)定理沒有嚴(yán)格論證,，或用公理形式給出而回避了證明，比如空間的距離公式,；教材坡度較緩,，直觀性強(qiáng)，對每一個概念都配備了足夠的例題和習(xí)題,。而高一教材第一章就是三角函數(shù),、向量等知識，緊接著就是二倍角的問題,。三角函數(shù)的性質(zhì)又是一個難點(diǎn),，教材概念多、符號多,、定義嚴(yán)格,，論證要求又高，高一學(xué)生學(xué)起來相當(dāng)困難,。此外,，內(nèi)容也多，每節(jié)課容量遠(yuǎn)大于初中數(shù)學(xué),。

2．高一新生普遍不適應(yīng)高中數(shù)學(xué)教師的教學(xué)方法,，同學(xué)們普遍反映數(shù)學(xué)課能聽懂但作業(yè)不會做,。不少學(xué)生說，平時自認(rèn)為學(xué)得不錯,，考試成績就是上不去,。初中教師重視直觀、形象教學(xué),，老師每講完一道例題后,，都要布置相應(yīng)的練習(xí)，學(xué)生到黑板表演的機(jī)會相當(dāng)多,。為了提高合格率,，不少初中教師把題型分類，讓學(xué)生死記解題方法和步驟,。重點(diǎn)題目反復(fù)做多次,。而高中教師在授課時強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)思想和方法，注重舉一反三,，在嚴(yán)格的論證和推理上下功夫,。

3．高一學(xué)生的學(xué)習(xí)方法不適應(yīng)高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)高一學(xué)生在初中三年已形成了固定的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。他們上課注意聽講,，盡力完成老師布置的作業(yè),。但課堂上滿足于聽,，沒有做筆記的習(xí)慣,，缺乏積極思維；遇到難題不是動腦子思考,，而是希望老師講解整個解題過程,；不會科學(xué)地安排時間，缺乏自學(xué),、看書的能力,，還有些學(xué)生考上了高中后，認(rèn)為可以松口氣了,，放松了對自己的要求

針對上述問題,，我認(rèn)為要想盡快適應(yīng)高一數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，提高成績,，應(yīng)采取如下措施：

1．高中教師應(yīng)該多看看初中數(shù)學(xué)課本及教材,，了解初中數(shù)學(xué)的`知識體系，開學(xué)初,，要通過與學(xué)生開座談會,，了解學(xué)生掌握知識的程度和學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在摸清三個底（初中知識體系,，初中教師授課特點(diǎn),，學(xué)生狀況）的前提下,，根據(jù)高一教材和課標(biāo)，制訂出相當(dāng)?shù)慕虒W(xué)計(jì)劃,，確定應(yīng)采取的教學(xué)方法,，做到有的放矢。

2．高一要放慢進(jìn)度,，抓住重點(diǎn),，講透難點(diǎn)，注意教學(xué)內(nèi)容和方法的銜接,。根據(jù)我的實(shí)踐,，我認(rèn)為高一第一章課時數(shù)要增加。要加強(qiáng)基本概念,、基礎(chǔ)知識的教學(xué),；教學(xué)時注意形象、直觀,。由于新高一學(xué)生缺乏嚴(yán)格的論證能力,，所以證明函數(shù)單調(diào)性時可進(jìn)行系列訓(xùn)練，開始時可搞模仿性的證明,。要增加學(xué)生到黑板上演練的次數(shù),，從而及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題,，章節(jié)考試難度不能大,。通過上述方法，降低教材難度,，提高學(xué)生的可接受性,，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)信心，讓學(xué)生逐步適應(yīng)高中數(shù)學(xué)的正常教學(xué),。

3．嚴(yán)格要求,，打好基礎(chǔ)。開學(xué)第一節(jié)課,，教師就應(yīng)對學(xué)習(xí)

的五大環(huán)節(jié)提出具體,、可行要求。如：作業(yè)的規(guī)范化,，獨(dú)立完成,，訂正錯題等等。對學(xué)生在學(xué)習(xí)上存在的弊病,，應(yīng)限期改正,。嚴(yán)格要求貴在持之以恒，貫穿在學(xué)生學(xué)習(xí)的全過程,，成為學(xué)生的習(xí)慣,?？荚嚨拿芏纫黾樱缑恐芤恍y,，每月一大測,。每周小測可以有針對性找一些學(xué)得不扎實(shí)的學(xué)生面對面輔導(dǎo)；每月大測可以檢測自己一個月以來的教學(xué)效果,；實(shí)踐表明,，教好課與嚴(yán)要求，是提高教學(xué)質(zhì)量的主要環(huán)節(jié),。

4．指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,。良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，不但是高中階段學(xué)習(xí)上的需要,，還會使學(xué)生受益終生,。但好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，一方面需教師的指導(dǎo),，另一方面也靠老師的強(qiáng)求,。教師應(yīng)向?qū)W生介紹高中數(shù)學(xué)特點(diǎn)，進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的專題講座,，幫助學(xué)生制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃,。這里，重點(diǎn)是會聽課和合理安排時間,。課前準(zhǔn)備是三個一：一本書,、一支筆、一張紙,。課中要三個動：一動腦,、二動筆,、三動口,，在課堂上要參與知識的形成過程，而不是只記結(jié)論,。提倡學(xué)生進(jìn)行章節(jié)總結(jié),，把知識串成線，做到書由厚讀薄,，又由薄變厚,，提倡學(xué)生準(zhǔn)備錯題集，搜集錯題,，好題,，精題，好題在班里資源共享,。期中,、期末都要召開學(xué)習(xí)方法交流會,，讓好的學(xué)習(xí)方法成為全體學(xué)生的共同財(cái)富。而且在高一要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)大的興趣,，要讓他們有要我學(xué),，變成我要學(xué)。

高一數(shù)學(xué)教學(xué)反思周記 高一數(shù)學(xué)教學(xué)反思隨筆篇十二

開學(xué)一個月來,，通過對教學(xué)的實(shí)踐,，對學(xué)生學(xué)情的掌握，以及對“精講多練”教學(xué)要求的認(rèn)識,，我逐步適應(yīng)了這個層次學(xué)生的接受能力,，學(xué)生也慢慢適應(yīng)了我的這種教學(xué)模式。這是對我的一個檢驗(yàn),，也使得我對教學(xué)有了更深層次的認(rèn)識,，為以后的教學(xué)做更充足的準(zhǔn)備。以下是我在教學(xué)過程中的一些認(rèn)識和感想：

在教學(xué)中,，我們常常把自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的經(jīng)歷作為選擇教學(xué)方法的一個重要參照,，我們每一個人都做過學(xué)生，我們每一個人都學(xué)過數(shù)學(xué),，在學(xué)習(xí)過程中所品嘗過的喜怒哀樂,，緊張、痛苦和歡樂的經(jīng)歷對我們今天的學(xué)生仍有一定的啟迪,。

但是,，在開始的上課過程中，我常?？吹綄W(xué)生茫然的眼神,，伏案會周公的情形，以及一聲聲的“老師,，我聽不懂,！”讓我的內(nèi)心覺得非常的不安：我是不是講的太難了？太艱澀難懂了,？回頭想想,，發(fā)現(xiàn)自己是以以前自身作為學(xué)生的情況來考慮教學(xué)，并沒有更多的考慮現(xiàn)在學(xué)生的情況,。這時候,，我認(rèn)識到我們已有的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)歷還不夠給自己提供更多、更有價值,、可用作反思的素材,。這時候就應(yīng)該站在學(xué)生的角度，從學(xué)生的觀點(diǎn)出發(fā),，參考并制定適合他們的教學(xué)方法,，每個學(xué)生的情況都未必相同,，理應(yīng)先考慮大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，然后可以適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行針對性的備課與教學(xué),。

這一個月來的教學(xué)內(nèi)容主要是第一章《集合與函數(shù)概念》以及第二章《基本初等函數(shù)（1）》的第一節(jié)指數(shù)函數(shù),。在這部分內(nèi)容中，只要是牽扯到函數(shù),，學(xué)生還是一頭霧水,。在上這塊內(nèi)容時，我們小組的四位老師各有各的見解與心得：組長陳老師以多媒體教學(xué)為主,，形象生動,，講課細(xì)致到位；鄧?yán)蠋熓谡n激情四射,，語言幽默,，重點(diǎn)突出；葉老師上課則是內(nèi)容由淺入深,，步步為營,，解題格式清晰明了；黃老師以引為主,，由學(xué)生出發(fā),，講練結(jié)合。

我們通過交流,，一致認(rèn)為不應(yīng)該急于求成趕進(jìn)度,，應(yīng)該將學(xué)生的基礎(chǔ)夯實(shí)，并將初中的部分相關(guān)知識點(diǎn)融入到課堂教學(xué)中,。新課程對教學(xué)過程的要求是用生動的課堂過程激發(fā)學(xué)生的對數(shù)學(xué)的興趣,，讓學(xué)生理解所學(xué)的基本知識點(diǎn)，把握學(xué)生在一節(jié)課內(nèi)的情感流線,，加強(qiáng)學(xué)生對解題過程的理解,，使學(xué)生掌握自主探索的能力最后才是讓學(xué)生對知識點(diǎn)的應(yīng)用。

通過對教學(xué)過程的探討與交流,，我們高一備課組成員達(dá)成對“精講多練”教學(xué)要求的共識,，在今后的教學(xué)過程中，力爭做到精講多練,，更好地提高課堂教學(xué)的有效性。

由于在課堂教學(xué)過程中,，第一周的學(xué)生情況不是很好,，上課睡覺的學(xué)生大有人在，作業(yè)完成情況也不樂觀,，解題格式不清楚,，概念混淆等情況時有發(fā)生,。因此，在3．4班我在某堂課上留了5分鐘給學(xué)生,，把他們對數(shù)學(xué)課的感受以及意見和建議都寫在紙條上交上來（無記名方式）,，我在閱讀他們的意見和建議的過程中，發(fā)現(xiàn)了許多自身的不足和學(xué)生的基本情況：

1,、講多練少,。這一點(diǎn)在之后的教學(xué)過程中已經(jīng)逐步改善。

2,、課堂例題應(yīng)以課本為主,，出題要有針對性，還要從易到難逐步遞進(jìn),。

3,、題目講解、分析要清晰明了,，步驟要分明,。這方面在聽取多位老教師講課后，大為改觀,，尤為體現(xiàn)在作業(yè)完成情況上,，解題格式明顯清晰許多。

4,、上課互動性的增強(qiáng)：在課堂中,，對學(xué)生完成課堂練習(xí)的情況進(jìn)行分析，分析學(xué)生的解題情況,，通過提問其他學(xué)生,，讓全班學(xué)生幫助分析錯題原因，做到講,、練,、評的有效結(jié)合。

在這一屆高一學(xué)生中,，學(xué)生的基礎(chǔ)普遍較差,，所以要耐心加細(xì)心，不能太急于求成,。每次備課,、上課前都應(yīng)先考慮上一節(jié)課學(xué)生的掌握情況進(jìn)行備課、教學(xué),。并且在每次盡量將相關(guān)的初中知識點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)記憶,，幫助學(xué)生鞏固初中知識。

針對學(xué)生的上課表現(xiàn)以及課后作業(yè)情況，在第二周的時候我明確給學(xué)生提出了以下三個要求：

1,、課前必須要預(yù)習(xí)新課內(nèi)容,。做好預(yù)習(xí)工作

是學(xué)好這堂課的先決條件，沒有預(yù)習(xí),，就不知道這節(jié)課所要上的內(nèi)容是什么,，自己所不會的是什么，更不清楚新課中的重點(diǎn)和難點(diǎn)在哪了,。

2,、上課時必須準(zhǔn)備一本數(shù)學(xué)專用的筆記本，用來做課堂筆記以及課堂練習(xí)所用,。上課要做到動腦,、動手、動筆,，只有多動手做題,，理解解題過程，才能更加有效的將知識點(diǎn)吸收,、理解和應(yīng)用,，才能更好的記憶有關(guān)知識點(diǎn)。

3,、課后及時完成復(fù)習(xí),，以及《三維創(chuàng)新》中的知識要點(diǎn)梳理。認(rèn)真并且盡量獨(dú)立自主地完成老師當(dāng)天布置的練習(xí)和作業(yè),，通過練習(xí)鞏固基礎(chǔ),。多做題，從中發(fā)現(xiàn)自己的不足和缺漏是學(xué)好數(shù)學(xué)的重要方法,。

在任教的高一（3）,、（4）班中，經(jīng)過一個月的教學(xué),，相處和交流,，發(fā)現(xiàn)高一（3）的學(xué)生課堂比較安靜，氣氛比較難以調(diào)動,，會出現(xiàn)課堂上提出一個問題全班冷場的情況,，但是在知識內(nèi)容的接受和掌握程度上會優(yōu)于（4）班的學(xué)生；相對的,，（4）班學(xué)生在課堂上會更加的活躍,，但是其中部分學(xué)生純粹是在跟風(fēng)、瞎起哄,，在作業(yè)情況上也會完成的稍差些,。在這種情況下，在以后的教學(xué)中,，如何在課堂調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性以及更好的提高課堂有效性是我下個階段教學(xué)任務(wù)中所要重點(diǎn)提高的部分,。

高一數(shù)學(xué)教學(xué)反思4

回想起這學(xué)期的工作，我感受很多,。經(jīng)驗(yàn)談不上,，因?yàn)樯持泄ぷ髂芰Τ錾睦蠋煂?shí)在是太多了，我只想和大家1起交流1下這學(xué)期工作心得體會,，有不妥之處希望各位老師批評指正,。

這學(xué)期，我擔(dān)任了高1（2）班班主任及高1（2）,、（7）班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,。首先，我想就數(shù)學(xué)教學(xué)工作談?wù)勎壹拔覀儌湔n組的1些做法：

1,、對學(xué)生嚴(yán)格要求,，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法

學(xué)生在從初中到高中的過渡階段，往往會有些不能適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境,。例如新的競爭壓力,，以往的學(xué)習(xí)方法不能適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)，不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度等1些問題困擾和制約著學(xué)生的學(xué)習(xí),。為了解決這些問題,，我確實(shí)下了1翻功夫。

1,、改變學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的1些思想觀念,，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心

在開學(xué)初，我就給他們指出高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)較初中的要難度大,，內(nèi)容多,，知識面廣，讓他們有1個心理準(zhǔn)備,。我們班是1個重點(diǎn)班,，全班大多數(shù)同學(xué)初中升高中成績比較好，這造成1些成績相對較差學(xué)生有自卑感,，害怕自己不能學(xué)好數(shù)學(xué),；相反有些成績較好學(xué)生驕傲自大，放松對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí),。對此,，我給他們講清楚，大家其實(shí)處在同1起跑線上,，誰先跑,，誰跑得有力，誰就會成功。對較差的學(xué)生,，給予多的關(guān)心和指導(dǎo),，并幫助他們樹立信心；對驕傲的學(xué)生批評教育,，讓他們不要放松學(xué)習(xí),。

第1次月考，全班很多同學(xué)考得不好,，甚至有個別同學(xué)只有3,、410分。有個以前成績較好女生哭著對我說,，她從來沒有考過這么低的分,，對學(xué)好數(shù)學(xué)沒有信心。我耐心給她分析沒考好的原因,，1是試卷的難度大,，2是考查的知識點(diǎn)上課時沒能重點(diǎn)掌握，3是沒有做好復(fù)習(xí)工作,，教給她要注意的地方,。經(jīng)過她自身的努力，期中考試中,，這位女生數(shù)學(xué)考了96分,。1段時間的調(diào)整，全班基本上樹立了能學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

2,、改變學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，建立良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度

開始,，有些學(xué)生有不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，例如作業(yè)字跡潦草,，不寫解答過程；不喜歡課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)；不會總結(jié)消化知識,；對學(xué)習(xí)馬虎大意,，過分自信等,。我要求統(tǒng)1作業(yè)格式,，表揚(yáng)優(yōu)秀作業(yè)，指導(dǎo)他們預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí),，強(qiáng)調(diào)總結(jié)的重要性,，并有1些具體的做法，如寫章節(jié)小結(jié),，做錯題檔案,，總結(jié)做題規(guī)律等,。對做得好的同學(xué)全班表揚(yáng)并推廣，不做或做得差的同學(xué)要批評,。在我的嚴(yán)格要求下,，大多數(shù)同學(xué)能很快接受，慢慢的建立起好的學(xué)習(xí)方法和認(rèn)真的.學(xué)習(xí)態(tài)度,。當(dāng)然,，要改變根深蒂固的問題并不容易,，這學(xué)期還要堅(jiān)持下去,。

2、刻苦鉆研教材,，不斷提高自身的教學(xué)教研能力

高1的教學(xué)對我來說是1個新的內(nèi)容,，要做好不容易。

首先,，我認(rèn)真閱讀新課標(biāo),，鉆研新教材，熟悉教材內(nèi)容,，查閱教學(xué)資料,，適當(dāng)增減教學(xué)內(nèi)容，認(rèn)真細(xì)致的備好每1節(jié)課,，真正做到重點(diǎn)明確,，難點(diǎn)分解。遇到難以解決的問題,，就向老教師討教或在備課組內(nèi)討論,。另外，我還積極閱讀教學(xué)教參書籍及教學(xué)論文,，如《中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)參考》等,，認(rèn)真學(xué)習(xí)各種教學(xué)方法，并嘗試運(yùn)用到實(shí)踐教學(xué)中去,，當(dāng)然,，還有很多是不成熟。

積極參加各種教研活動,，如集體備課,，校內(nèi)外聽課，教學(xué)教研會議,。努力提高課堂教學(xué)的操作調(diào)控能力,，語言表達(dá)能力，運(yùn)用多種教學(xué)器材,，為了節(jié)省時間和增加課堂容量,，我堅(jiān)持用投影儀,。課下，根據(jù)自己的理解,，選題,、出檢測試卷，這樣也提高了我對教材重難點(diǎn)的理解,。

積極安排時間做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作,，學(xué)生有問題及時解決。

堅(jiān)持了1個學(xué)期,，我感覺收獲頗多,。

3、備課組的精誠合作是取得成績的關(guān)鍵

如果說高1數(shù)學(xué)取得了1點(diǎn)成績的話,，那也是我們備課組在組長的指導(dǎo)下,，團(tuán)結(jié)合作的結(jié)果。

組長李運(yùn)根老師教學(xué)能力強(qiáng),、經(jīng)驗(yàn)豐富,，對我們年輕老師的指導(dǎo)更是不遺余力。從集體備課到作業(yè)批改,，從課程安排到備考統(tǒng)籌等各方面,，李老師作了大量的工作。他還經(jīng)常聽新老師的課,，對各種問題給予正確的指導(dǎo),，可以說我們新老師的成長離不開組長的幫助。

我們的備課組的新老師占了大多數(shù),，有的剛剛走上工作崗位,，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，這更需要發(fā)揮集體的力量,。首先,，集體備課使我們對教材的認(rèn)識達(dá)到統(tǒng)1，理解更深刻,，時間安排1致,。除了規(guī)定的時間集體備課外，我們還經(jīng)常在1起討論,，解決問題,。其次，統(tǒng)1測試,、統(tǒng)1復(fù)習(xí)資料,。平時，備課組安排老師出單元資料,、檢測題,，然后統(tǒng)1使用,。在期末復(fù)習(xí)階段，組長安排每個老師負(fù)責(zé)出各章節(jié)的復(fù)習(xí)資料,、復(fù)習(xí)題,，資料共享。所以,，最后的成績是我們備課組全體老師共同努力的結(jié)果,。

下面，我想簡略的談?wù)勎业陌嘀魅喂ぷ鲀蓚€方面,。

1,、高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格要求學(xué)生

班主任的工作方法有很多,，每個班主任的方法有可能各不相同,。對于剛進(jìn)校的高1新生來說，可能不適應(yīng)新的環(huán)境,，容易犯1些錯誤是難免的。但如果不嚴(yán)格管理,，放任自流,，到最后會出現(xiàn)更大的問題。所以,，從軍訓(xùn)起,，我就對他們提出了高的標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格要求,。高標(biāo)準(zhǔn)是各方面要做到最好,，最終考上理想的大學(xué)。嚴(yán)格要求做到幾個方面：

1,、紀(jì)律方面嚴(yán)格按照校,、班的各項(xiàng)規(guī)章制度來要求學(xué)生，并將問題落實(shí)到位,，決不馬虎,。

2、學(xué)習(xí)方面提出班級目標(biāo)和個人目標(biāo),，力爭上游,，對學(xué)習(xí)態(tài)度差的學(xué)生給予嚴(yán)厲的批評和指正；對學(xué)習(xí)成績有退步的學(xué)生給以耐心的指導(dǎo),，分析原因,，幫助其提高。

3,、對各項(xiàng)活動積極參與,，努力取得成績,，以之來不斷鍛煉進(jìn)取心。通過高標(biāo)準(zhǔn),，嚴(yán)格要求學(xué)生,，創(chuàng)造1個良好的學(xué)習(xí)氛圍，建立積極向上的班級體,。

2,、與科任老師密切配合，做好各科的協(xié)調(diào)工作

班主任的重要工作之1就是配合各科任老師的教學(xué)工作,。高1新生剛開始很難適應(yīng)新的老師的教法或口音,，因而出現(xiàn)1些與老師之間的問題。通過了解,，將1些問題向各位老師反映,，爭取雙方慢慢適應(yīng)。另外,，當(dāng)科任老師發(fā)現(xiàn)某同學(xué)學(xué)習(xí)存在問題,，我將會及時處理。期末考試臨近,，各科有大量作業(yè),，為了避免爭時間輔導(dǎo)，我將各時間段安排給各位老師,。

作為班主任,，我還做得不夠好。沙中有很多優(yōu)秀的班主任,，我會不斷的向他們學(xué)習(xí),，爭取做得更好。

以上是我工作的1個總結(jié)和體會,，當(dāng)然,，有些可能是膚淺的，有些是大家平常都知道的,。在我工作中,，也有很多沒能達(dá)到預(yù)期的效果，但我始終相信1分耕耘,，總會有1分收獲,，所以我也將會繼續(xù)努力，力爭做的更好,。

高一數(shù)學(xué)教學(xué)反思周記 高一數(shù)學(xué)教學(xué)反思隨筆篇十三

在學(xué)校的安排下,，我擔(dān)任高一（5）、（6）班的數(shù)學(xué)課教學(xué),， 兩個班分別屬于高一年級的普通班和平行班,，學(xué)生剛剛經(jīng)歷中考,，他們有的是朝氣，但同樣也缺乏耐心和信心,，畢竟他們來時不是最優(yōu)秀的,，或多或少有數(shù)學(xué)上的缺點(diǎn)，可能是知識也可能是技巧,，但是我告訴他們要對自己負(fù)責(zé),。

回顧這半個學(xué)年的教學(xué)，通過對新教材的實(shí)踐,，對學(xué)生學(xué)情的掌握,，我逐步適應(yīng)了這個層次學(xué)生的接受能力，學(xué)生也慢慢適應(yīng)了我的這種教學(xué)模式,。這是對我的一個檢驗(yàn),，也使得我對教學(xué)有了更深層次的認(rèn)識，為以后的教學(xué)做更充足的準(zhǔn)備,。以下是我在教學(xué)過程中的一些認(rèn)識和感想：

我和我的同事通過相互聽課,，評課等教學(xué)活動，讓我進(jìn)步很快,。另外我們還通過教研組備課活動來討論和安排教學(xué)活動,，我們一致認(rèn)為不應(yīng)該急于求成趕進(jìn)度，應(yīng)該將學(xué)生的基礎(chǔ)夯實(shí),，并將初中的部分相關(guān)知識點(diǎn)融入到課堂教學(xué)中。新課程對教學(xué)過程的要求是用生動的課堂過程激發(fā)學(xué)生的對數(shù)學(xué)的興趣,，讓學(xué)生理解所學(xué)的基本知識點(diǎn),，把握學(xué)生在一節(jié)課內(nèi)的情感流線，加強(qiáng)學(xué)生對解題過程的理解,，使學(xué)生掌握自主探索的能力最后才是讓學(xué)生對知識點(diǎn)的'應(yīng)用,。

開學(xué)前幾周，在課堂教學(xué)過程中,，學(xué)生情況不是很好,，上課睡覺的學(xué)生大有人在，作業(yè)完成情況也不樂觀,，解題格式不清楚,，概念混淆等情況時有發(fā)生。因此,，我在某節(jié)課上留了5分鐘給學(xué)生,，把他們對數(shù)學(xué)課的感受以及意見和建議都寫在紙條上交上來（無記名方式），我在閱讀他們的意見和建議的過程中,，發(fā)現(xiàn)了許多自身的不足和學(xué)生的基本情況：

1,、講多練少,。這一點(diǎn)在之后的教學(xué)過程中已經(jīng)逐步改善。

2,、課堂例題應(yīng)以課本為主,，出題要有針對性，還要從易到難逐步遞進(jìn),。

3,、題目講解、分析要清晰明了,，步驟要分明,。這方面在聽取多位老教師講課后，大為改觀,，尤為體現(xiàn)在作業(yè)完成情況上,，解題格式明顯清晰許多。

4,、上課互動性的增強(qiáng)：在課堂中,，對學(xué)生完成課堂練習(xí)的情況進(jìn)行分析，分析學(xué)生的解題情況,，通過提問其他學(xué)生,，讓全班學(xué)生幫助分析錯題原因，做到講,、練,、評的有效結(jié)合。

特別是高一（5）班的學(xué)生,，學(xué)生的基礎(chǔ)普遍較差,，所以要耐心加細(xì)心，不能太急于求成,。每次備課,、上課前都應(yīng)先考慮上一節(jié)課學(xué)生的掌握情況進(jìn)行備課、教學(xué),。并且在每次盡量將相關(guān)的初中知識點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)記憶,，幫助學(xué)生鞏固初中知識。

針對學(xué)生的上課表現(xiàn)以及課后作業(yè)情況,，在接下來的教學(xué)中我明確給學(xué)生提出了以下三個要求：

1,、課前必須要預(yù)習(xí)新課內(nèi)容。做好預(yù)習(xí)工作是學(xué)好這堂課的先決條件,，沒有預(yù)習(xí),，就不知道這節(jié)課所要上的內(nèi)容是什么，自己所不會的是什么，更不清楚新課中的重點(diǎn)和難點(diǎn)在哪了,。

2,、上課時必須準(zhǔn)備一本數(shù)學(xué)專用的筆記本，用來做課堂筆記以及課堂練習(xí)所用,。上課要做到動腦,、動手、動筆,，只有多動手做題,，理解解題過程，才能更加有效的將知識點(diǎn)吸收,、理解和應(yīng)用,，才能更好的記憶有關(guān)知識點(diǎn)。

初中教材偏重于實(shí)數(shù)集內(nèi)的運(yùn)算,，缺少對概念的嚴(yán)格定義或?qū)Ω拍畹亩x不全,，如函數(shù)的定義，對不少數(shù)學(xué)定理沒有嚴(yán)格論證,，或用公理形式給出,而回避了證明,，教材坡度較緩，直觀性強(qiáng),，對每一個概念都配備了足夠的例題和習(xí)題,。而高一教材第一章就是集合、

映射等知識,，緊接著就是函數(shù)的問題（在函數(shù)中,，又分二次函數(shù)，指數(shù)函數(shù),，對數(shù)函數(shù),，它們具有不同的性質(zhì)和圖象）。函數(shù)單調(diào)性的證明又是一個難點(diǎn),，立體幾何想象空間又大,學(xué)習(xí)有一定難度.教材概念多、符號多,、定義嚴(yán)格,，論證要求又高，高一新生學(xué)起來相當(dāng)困難,。此外,，內(nèi)容也多，每節(jié)課容量遠(yuǎn)大于初中數(shù)學(xué),。這些都是高一數(shù)學(xué)成績大面積下降的客觀原因,。

期中考試后，我看到學(xué)生的數(shù)學(xué)成績，心里很不是滋味,，我覺得自己教的不錯上課反映也挺好,，可是學(xué)生的成績??私下里與學(xué)生交流，了解學(xué)習(xí)情況,，同學(xué)們普遍反映數(shù)學(xué)課能聽懂但作業(yè)不會做,。不少學(xué)生說，平時自認(rèn)為學(xué)得不錯,，考試成績就是上不去,。究其原因是初中數(shù)學(xué)教師的課堂教學(xué)重視直觀、形象教學(xué),，老師每講完一道例題后,，都要布置相應(yīng)的練習(xí)，學(xué)生到黑板表演的機(jī)會相當(dāng)多,。為了提高成績,，不少初中教師把題型分類，讓學(xué)生死記解題方法和步驟,。重點(diǎn)題目反復(fù)做多次,。而高中教師在授課時強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)思想和方法，注重舉一反三,，在嚴(yán)格的論證和推理上下功夫,學(xué)生剛開始接觸聽有一定困難,我想這一點(diǎn)上我要做的還有很多,。

高一學(xué)生在初中三年已形成了固定的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。他們上課注意聽講,，盡力完成老師布置的作業(yè),。但課堂上滿足于聽，沒有做筆記的習(xí)慣,，缺乏積極思維,；遇到難題不是動腦子思考，而是希望老師講解整個解題過程,；不會科學(xué)地安排時間,，缺乏自學(xué)、看書的能力,，還有些學(xué)生考上了高中后,，認(rèn)為可以松口氣了，放松了對自己的要求,。針對上述問題,，我認(rèn)為要想大面積提高高一數(shù)學(xué)成績，應(yīng)采取如下措施,。

１．高一教師要鉆研初中大綱和教材,。又特別是像我這樣的新老師.

高中教師應(yīng)了解學(xué)生掌握知識的程度和學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。摸清三個底（初中知識體系，初中教師授課特點(diǎn),，學(xué)生狀況）的前提下,，根據(jù)高一教材和大綱，制訂出相當(dāng)?shù)慕虒W(xué)計(jì)劃,，確定應(yīng)采取的教學(xué)方法,，做到有的放矢。

２．高一要放慢進(jìn)度,，降低難度,，注意教學(xué)內(nèi)容和方法的銜接。

要加強(qiáng)基本概念,、基礎(chǔ)知識的教學(xué),。 教學(xué)時注意形象、直觀,。如講映射時可舉“某班５０名學(xué)生安排到５０張單人桌上的分配方法”等直觀例子,，為引人映射概念創(chuàng)造階梯。由于新高一學(xué)生缺乏嚴(yán)格的論證能力,，所以證明函數(shù)單調(diào)性時可進(jìn)行系列訓(xùn)練,，開始時可搞模仿性的證明。要增加學(xué)生到黑板上演練的次數(shù),，從而及時發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題，章節(jié)考試難度不能大,。通過上述方法,，降低教材難度，提高學(xué)生的可接受性,，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)信心,，讓學(xué)生逐步適應(yīng)高中數(shù)學(xué)的正常教學(xué)。

３．嚴(yán)格要求,，打好基礎(chǔ),。

開學(xué)第一節(jié)課，教師就應(yīng)對學(xué)習(xí)的五大環(huán)節(jié)提出具體,、可行要求,。如作業(yè)的規(guī)范化，獨(dú)立完成,，訂正錯題等等。對學(xué)生在學(xué)習(xí)上存在的弊病,，應(yīng)限期改正,。嚴(yán)格要求貴在持之以恒，貫穿在學(xué)生學(xué)習(xí)的全過程，成為學(xué)生的習(xí)慣,?？荚嚨拿芏纫黾討?yīng)經(jīng)常化,，用以督促,、檢查、鞏固所學(xué)知識,。