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高一數(shù)學(xué)教學(xué)反思200字 高一數(shù)學(xué)教學(xué)反思隨筆篇一

(1)教師的轉(zhuǎn)變,，教師的角色從知識(shí)的講授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與共同研究者,，通過(guò)生活實(shí)際中所遇到的.旋轉(zhuǎn)問(wèn)題，如自行車輪,，時(shí)鐘，扳手,，運(yùn)動(dòng)員跳水等等圖片,，使用多媒體直觀地、動(dòng)態(tài)地展示圖形變化,，突出觀察點(diǎn),，激發(fā)學(xué)生的好奇心,，體會(huì)生活中的數(shù)學(xué),，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，激發(fā)學(xué)生自覺(jué)地去探索數(shù)學(xué)問(wèn)題背后的本質(zhì),，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣,。并且把復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化,，通過(guò)一個(gè)個(gè)細(xì)化的問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，總結(jié)問(wèn)題，最終實(shí)現(xiàn)知識(shí)的領(lǐng)會(huì),。

(2)學(xué)生的轉(zhuǎn)變,，學(xué)生的角色從學(xué)習(xí)的承受者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主體,，學(xué)生通過(guò)自己對(duì)扳手向逆時(shí)針和順時(shí)針這兩種相反方向轉(zhuǎn)動(dòng)的觀察，去發(fā)現(xiàn)隱含在問(wèn)題當(dāng)中的一般規(guī)律,，從而培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng),、變化,、發(fā)展的辨證唯物主義觀點(diǎn),，提高學(xué)生類比，聯(lián)想,、歸納的能力,，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為積極主動(dòng)探索,。

(3)教學(xué)目標(biāo)的轉(zhuǎn)變，教學(xué)目標(biāo)從講授知識(shí),、落實(shí)雙基提升為知識(shí)、能力,、情感等全方位的培養(yǎng)。

本節(jié)課后,，雖然教學(xué)目標(biāo)是基本完成了,，也大致實(shí)現(xiàn)了教師的教學(xué)設(shè)想,，達(dá)到了一定的課堂效果,。但還存在很多不足之處,，留給我們很多的思考,。

1、課堂的導(dǎo)入部分稍微長(zhǎng)了點(diǎn)，不易學(xué)生的注意力集中程度,。

2,、某些環(huán)節(jié)的過(guò)度不夠自然,，而且有些地方的提問(wèn)不夠精練和明確性,，給學(xué)生以誤導(dǎo),，回答的問(wèn)題不是我們所想的答案,，應(yīng)該提問(wèn)具有一定導(dǎo)向性,，以后在這方面要多注意培養(yǎng),，訓(xùn)練,。

3,、教材還未鉆研透,，在某些知識(shí)點(diǎn)的處理還不到位,，如“各角和的旋轉(zhuǎn)量等于各角旋轉(zhuǎn)量的和”這部分的練習(xí)應(yīng)該跟下面的超過(guò)0°~360°的角的處理銜接起來(lái),，在設(shè)計(jì)方面還有點(diǎn)欠缺,。

4,、在時(shí)間把握上還有所欠缺,，在時(shí)間不夠的前提下,，后面的寫終邊相同角的練習(xí)完全可以跳過(guò),，這樣時(shí)間上可能就恰如其分,。

總之,，按照《新課標(biāo)》培養(yǎng)學(xué)生能力的總目標(biāo)和任務(wù)型教學(xué)的模式,，我們力圖把課堂教學(xué)直觀地展示給大家,。但每一堂課都有意想不到的“情況”，在課堂教學(xué)的過(guò)程中總是會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題,。教者審試自己,，深感在以后的教學(xué)中應(yīng)不斷地給自己加壓,，使課堂中的“問(wèn)題”不再成為“問(wèn)題”,。

高一數(shù)學(xué)教學(xué)反思200字 高一數(shù)學(xué)教學(xué)反思隨筆篇二

這學(xué)期，我擔(dān)任了高一（2）班班主任及高一（2）,、（7）班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,。首先，我想就數(shù)學(xué)教學(xué)工作談?wù)勎壹拔覀儌湔n組的一些做法：

學(xué)生在從初中到高中的過(guò)渡階段,，往往會(huì)有些不能適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。例如新的競(jìng)爭(zhēng)壓力,，以往的學(xué)習(xí)方法不能適應(yīng)高中的學(xué)習(xí),，不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度等一些問(wèn)題困擾和制約著學(xué)生的學(xué)習(xí),。為了解決這些問(wèn)題,，我確實(shí)下了一翻功夫,。

1,、改變學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一些思想觀念,，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心

在開(kāi)學(xué)初,，我就給他們指出高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)較初中的要難度大,，資料多,，知識(shí)面廣,，讓他們有一個(gè)心理準(zhǔn)備,。我們班是一個(gè)重點(diǎn)班,，全班大多數(shù)同學(xué)初中升高中成績(jī)比較好,，這造成1些成績(jī)相對(duì)較差學(xué)生有自卑感,，害怕自我不能學(xué)好數(shù)學(xué)；相反有些成績(jī)較好學(xué)生驕傲自大,，放松對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí),。對(duì)此,，我給他們講清楚,，大家其實(shí)處在同1起跑線上,，誰(shuí)先跑,，誰(shuí)跑得有力,，誰(shuí)就會(huì)成功,。對(duì)較差的學(xué)生,，給予多的關(guān)心和指導(dǎo),，并幫忙他們樹(shù)立信心,；對(duì)驕傲的學(xué)生批評(píng)教育,，讓他們不要放松學(xué)習(xí),。

第一次月考,，全班很多同學(xué)考得不好,，甚至有個(gè)別同學(xué)僅有三四十分,。有個(gè)以前成績(jī)較好女生哭著對(duì)我說(shuō),，她從來(lái)沒(méi)有考過(guò)這么低的分,，對(duì)學(xué)好數(shù)學(xué)沒(méi)有信心,。我耐心給她分析沒(méi)考好的原因,，一是試卷的難度大,，二是考查的知識(shí)點(diǎn)上課時(shí)沒(méi)能重點(diǎn)掌握,，三是沒(méi)有做好復(fù)習(xí)工作,，教給她要注意的地方,。經(jīng)過(guò)她自身的努力,，期中考試中,，這位女生數(shù)學(xué)考了96分,。一段時(shí)間的調(diào)整,，全班基本上樹(shù)立了能學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

2,、改變學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，建立良好的.學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度

開(kāi)始,，有些學(xué)生有不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，例如作業(yè)字跡潦草,，不寫解答過(guò)程；不喜歡課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí),；不會(huì)總結(jié)消化知識(shí)；對(duì)學(xué)習(xí)馬虎大意,，過(guò)分自信等,。我要求統(tǒng)一作業(yè)格式，表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè),，指導(dǎo)他們預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí),，強(qiáng)調(diào)總結(jié)的重要性,，并有一些具體的做法,，如寫章節(jié)小結(jié),，做錯(cuò)題檔案,，總結(jié)做題規(guī)律等,。對(duì)做得好的同學(xué)全班表?yè)P(yáng)并推廣，不做或做得差的同學(xué)要批評(píng),。在我的嚴(yán)格要求下，大多數(shù)同學(xué)能很快理解,，慢慢的建立起好的學(xué)習(xí)方法和認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度,。當(dāng)然,，要改變根深蒂固的問(wèn)題并不容易,，這學(xué)期還要堅(jiān)持下去,。

高一的教學(xué)對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)新的資料,，要做好不容易。首先,，我認(rèn)真閱讀新課標(biāo),，鉆研新教材,，熟悉教材資料,，查閱教學(xué)資料,，適當(dāng)增減教學(xué)資料,，認(rèn)真細(xì)致的備好每一節(jié)課，真正做到重點(diǎn)明確,，難點(diǎn)分解。遇到難以解決的問(wèn)題,，就向老教師討教或在備課組內(nèi)討論。另外,，我還進(jìn)取閱讀教學(xué)教參書(shū)籍及教學(xué)論文,，如《中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)參考》等,，認(rèn)真學(xué)習(xí)各種教學(xué)方法,，并嘗試運(yùn)用到實(shí)踐教學(xué)中去,，當(dāng)然,，還有很多是不成熟,。積極參加各種教研活動(dòng)，如團(tuán)體備課,，校內(nèi)外聽(tīng)課,，教學(xué)教研會(huì)議,。努力提高課堂教學(xué)的操作調(diào)控本事，語(yǔ)言表達(dá)本事,，運(yùn)用多種教學(xué)器材，為了節(jié)省時(shí)間和增加課堂容量,，我堅(jiān)持用投影儀。課下,，根據(jù)自我的理解，選題,、出檢測(cè)試卷,，這樣也提高了我對(duì)教材重難點(diǎn)的理解。積極安排時(shí)間做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作,，學(xué)生有問(wèn)題及時(shí)解決。堅(jiān)持了一個(gè)學(xué)期,，我感覺(jué)收獲頗多,。

如果說(shuō)高一數(shù)學(xué)取得了一點(diǎn)成績(jī)的話，那也是我們備課組在組長(zhǎng)的指導(dǎo)下,，團(tuán)結(jié)合作的結(jié)果,。組長(zhǎng)李運(yùn)根教師教學(xué)本事強(qiáng),、經(jīng)驗(yàn)豐富,，對(duì)我們年輕教師的指導(dǎo)更是不遺余力,。從團(tuán)體備課到作業(yè)批改,，從課程安排到備考統(tǒng)籌等各方面,，李教師作了很多的工作。他還經(jīng)常聽(tīng)新教師的課,，對(duì)各種問(wèn)題給予正確的指導(dǎo)，能夠說(shuō)我們新教師的成長(zhǎng)離不開(kāi)組長(zhǎng)的幫忙,。

我們的備課組的新教師占了大多數(shù)，有的剛剛走上工作崗位,，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足,，這更需要發(fā)揮團(tuán)體的力量,。首先，團(tuán)體備課使我們對(duì)教材的認(rèn)識(shí)到達(dá)統(tǒng)一,，理解更深刻,，時(shí)間安排一致,。除了規(guī)定的時(shí)間團(tuán)體備課外,，我們還經(jīng)常在1起討論，解決問(wèn)題,。其次,，統(tǒng)1測(cè)試,、統(tǒng)一復(fù)習(xí)資料,。平時(shí)，備課組安排教師出單元資料,、檢測(cè)題，然后統(tǒng)1使用,。在期末復(fù)習(xí)階段，組長(zhǎng)安排每個(gè)教師負(fù)責(zé)出各章節(jié)的復(fù)習(xí)資料,、復(fù)習(xí)題，資料共享,。所以,，最終的成績(jī)是我們備課組全體教師共同努力的結(jié)果。

下頭,，我想簡(jiǎn)略的談?wù)勎业陌嘀魅喂ぷ鲀蓚€(gè)方面,。

1,、高標(biāo)準(zhǔn),，嚴(yán)格要求學(xué)生

班主任的工作方法有很多,，每個(gè)班主任的方法有可能各不相同,。對(duì)于剛進(jìn)校的高一新生來(lái)說(shuō)，可能不適應(yīng)新的環(huán)境,，容易犯一些錯(cuò)誤是難免的,。但如果不嚴(yán)格管理，放任自流,，到最終會(huì)出現(xiàn)更大的問(wèn)題,。所以,，從軍訓(xùn)起，我就對(duì)他們提出了高的標(biāo)準(zhǔn),，嚴(yán)格要求,。高標(biāo)準(zhǔn)是各方面要做到最好,，最終考上夢(mèng)想的大學(xué)。嚴(yán)格要求做到幾個(gè)方面：

（1）紀(jì)律方面嚴(yán)格按照校,、班的各項(xiàng)規(guī)章制度來(lái)要求學(xué)生,，并將問(wèn)題落實(shí)到位,，決不馬虎。

（2）學(xué)習(xí)方面提出班級(jí)目標(biāo)和個(gè)人目標(biāo),，力爭(zhēng)上游,，對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度差的學(xué)生給予嚴(yán)厲的批評(píng)和指正,；對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)有退步的學(xué)生給以耐心的指導(dǎo)，分析原因,，幫忙其提高,。

（3）對(duì)各項(xiàng)活動(dòng)積極參與,，努力取得成績(jī),，以之來(lái)不斷鍛煉進(jìn)取心,。經(jīng)過(guò)高標(biāo)準(zhǔn),，嚴(yán)格要求學(xué)生,，創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，建立積極向上的班級(jí)體,。

2,、與科任教師密切配合,，做好各科的協(xié)調(diào)工作

班主任的重要工作之一就是配合各科任教師的教學(xué)工作,。高一新生剛開(kāi)始很難適應(yīng)新的教師的教法或口音,，因而出現(xiàn)1些與教師之間的問(wèn)題,。經(jīng)過(guò)了解,，將1些問(wèn)題向各位教師反映,，爭(zhēng)取雙方慢慢適應(yīng),。另外，當(dāng)科任教師發(fā)現(xiàn)某同學(xué)學(xué)習(xí)存在問(wèn)題,，我將會(huì)及時(shí)處理。期末考試臨近,，各科有很多作業(yè)，為了避免爭(zhēng)時(shí)間輔導(dǎo),，我將各時(shí)間段安排給各位教師,。

作為班主任,，我還做得不夠好,。沙中有很多優(yōu)秀的班主任,，我會(huì)不斷的向他們學(xué)習(xí),，爭(zhēng)取做得更好,。

以上是我工作的一個(gè)總結(jié)和體會(huì)，當(dāng)然,，有些可能是膚淺的，有些是大家平常都明白的,。在我工作中，也有很多沒(méi)能到達(dá)預(yù)期的效果,，但我始終相信一分耕耘,，總會(huì)有一分收獲,，所以我也將會(huì)繼續(xù)努力,，力爭(zhēng)做的更好,。

高一數(shù)學(xué)教學(xué)反思200字 高一數(shù)學(xué)教學(xué)反思隨筆篇三

轉(zhuǎn)眼間,，最新學(xué)年度的教育教學(xué)工作已順利結(jié)束，即北京市新教材改革高中一年級(jí)的教育教學(xué)工作已圓滿結(jié)束,，回顧這一年的教學(xué),，感受頗深,，現(xiàn)反思如下：

新教材打破了原有的知識(shí)體系,，將知識(shí)合理的分配于高一高二高三的教育教學(xué)工作中去,，不似過(guò)去力求于知識(shí)的一步到位,，而是注重于知識(shí)的螺旋上升,，譬如說(shuō)立體幾何部分必修部分先進(jìn)行簡(jiǎn)單的幾何體及點(diǎn)線面的學(xué)習(xí)，為后面選修的繼續(xù)深入學(xué)習(xí)做必要的知識(shí)準(zhǔn)備,，從而體現(xiàn)知識(shí)的螺旋上升,，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),。在必修3中加入了算法框圖以及概率中的古典概型等,，這些知識(shí)不但與大學(xué)知識(shí)相接軌,，又能為計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)打下相應(yīng)基礎(chǔ),，還能從另一角度培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力,。新教改在多方面起到了積極作用,，促進(jìn)了知識(shí)的螺旋上升及學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng),，但在高一的一年教育教學(xué)中也存在著一些疑惑和問(wèn)題,，具體如下：

其中最明顯的是有一種沉重的感覺(jué),，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)呈下降的趨勢(shì),，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)在逐漸失去興趣,，問(wèn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的同學(xué)在逐漸減少,。針對(duì)這一問(wèn)題我仔細(xì)分析了愿因,，認(rèn)為主要有以下幾個(gè)方面：

（一）初高中教材間的跨度過(guò)大

我參加了昌平區(qū)關(guān)于初高中銜接的課題研究,，初步認(rèn)為初中教材偏重于實(shí)數(shù)集內(nèi)的'運(yùn)算,，缺少對(duì)概念的嚴(yán)格定義或?qū)Ω拍畹亩x不全，教材坡度較緩,，直觀性強(qiáng),，對(duì)每一個(gè)概念都配備了足夠的例題和習(xí)題,。而高一教材第一章就是集合,、映射等近世代數(shù)知識(shí),，緊接著就是函數(shù)的問(wèn)題（在函數(shù)中,，又分二次函數(shù),，指數(shù)函數(shù),，對(duì)數(shù)函數(shù),，它們具有不同的性質(zhì)和圖象）,。函數(shù)單調(diào)性的證明又是一個(gè)難點(diǎn)，向量對(duì)空間想象能力的要求又很高,。教材概念多、符號(hào)多,、定義嚴(yán)格,，論證要求又高,，高一新生學(xué)起來(lái)相當(dāng)困難。此外,，內(nèi)容也多，每節(jié)課容量遠(yuǎn)大于初中數(shù)學(xué),。這些都是高一數(shù)學(xué)成績(jī)大面積下降的客觀原因,。

（二）高一學(xué)生的學(xué)習(xí)方法不適應(yīng)高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)

高一學(xué)生在初中三年已形成了固定的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣,。他們上課注意聽(tīng)講,，盡力完成老師布置的作業(yè)就能取得不錯(cuò)的成績(jī),，而高中就不同了,，高一一年要學(xué)習(xí)必修四本教材,，內(nèi)容幾乎覆蓋了函數(shù),，三角函數(shù),，向量，立體幾何,，解析幾何,，知識(shí)覆蓋面如此之大,，不會(huì)科學(xué)地安排時(shí)間，缺乏自學(xué)能力,，僅憑上課聽(tīng),，完成作業(yè)是無(wú)法取得理想成績(jī)的,，因此在平時(shí)的教育教學(xué)中我們叫注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),。

（三）高一新生普遍不適應(yīng)高中數(shù)學(xué)教師的教學(xué)方法

我們?cè)谶@學(xué)年為了解學(xué)習(xí)情況共三次學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情況調(diào)查,，同學(xué)們普遍反映數(shù)學(xué)課能聽(tīng)懂但作業(yè)不會(huì)做,。不少學(xué)生說(shuō),，平時(shí)自認(rèn)為學(xué)得不錯(cuò),，考試成績(jī)就是上不去,。帶著問(wèn)題我去聽(tīng)了一些初,、數(shù)學(xué)教師的課堂教學(xué)，發(fā)現(xiàn)初中教師重視直觀,、形象教學(xué)，老師每講完一道例題后,，都要布置相應(yīng)的練習(xí),，學(xué)生到黑板表演的機(jī)會(huì)相當(dāng)多。為了提高合格率,，不少初中教師把題型分類,，讓學(xué)生死記解題方法和步驟,。重點(diǎn)題目反復(fù)做多次,。而高中教師在授課時(shí)強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)思想和方法,，注重舉一反三,，在嚴(yán)格的論證和推理上下功夫,，加上課時(shí)比較緊,，銜接的知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有很好的去落實(shí)，也沒(méi)有時(shí)間去落實(shí),，至使高中新生普遍適應(yīng)不了高中教師的教學(xué)方法,。

針對(duì)上述問(wèn)題,，我認(rèn)為要想大面積提高高一數(shù)學(xué)成績(jī),，應(yīng)采取如下措施：

（一）,、高一教師要鉆研初中大綱和教材

高中教師應(yīng)聽(tīng)初中數(shù)學(xué)課,，了解初中教師的授課特點(diǎn),。開(kāi)學(xué)初,，要通過(guò)摸底測(cè)驗(yàn)和開(kāi)學(xué)生座談會(huì),，了解學(xué)生掌握知識(shí)的程度和學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。在摸清三個(gè)底（初中知識(shí)體系，初中教師授課特點(diǎn),，學(xué)生狀況）的前提下,，根據(jù)高一教材和大綱,，制訂出相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃,，確定應(yīng)采取的教學(xué)方法,，做到有的放矢,。同時(shí)學(xué)校也應(yīng)該組織初高中老師座談,，交流教法,，以便找準(zhǔn)知識(shí)與方法的銜接點(diǎn),。

（二）高一要放慢進(jìn)度,，降低難度,，注意教學(xué)內(nèi)容和方法的銜接

根據(jù)我一年的教學(xué)實(shí)踐,，我認(rèn)為高一第一章課時(shí)數(shù)要增加,。要加強(qiáng)基本概念,、基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),。教學(xué)時(shí)注意形象,、直觀。降低教材難度,，提高學(xué)生的可接受性,，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)信心,，讓學(xué)生逐步適應(yīng)高中數(shù)學(xué)的正常教學(xué),。

（三）．嚴(yán)格要求,，打好基礎(chǔ)

開(kāi)學(xué)第一節(jié)課,，教師就應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)的五大環(huán)節(jié)提出具體,、可行要求,。如：作業(yè)的規(guī)范化,，獨(dú)立完成,，訂正錯(cuò)題等等。對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)上存在的弊病,，應(yīng)限期改正,。嚴(yán)格要求,，貴在持之以恒,，貫穿在學(xué)生學(xué)習(xí)的全過(guò)程,，成為學(xué)

生的習(xí)慣,。開(kāi)展每日一練,，落實(shí)所學(xué)知識(shí),。

（四）．指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法

良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣,，不但是高中階段學(xué)習(xí)上的需要,，還會(huì)使學(xué)生受益終生,。教師講題不能夠就題論題,，而是要交給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,，使其能夠應(yīng)用所學(xué)解決一類問(wèn)題,，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力,。

（五）,、教師要精心備課,，改變教學(xué)觀念

新教材對(duì)于我來(lái)說(shuō)是全然陌生的,，教過(guò)一輪老教材及高中時(shí)養(yǎng)成的習(xí)慣,，有些題型方法在我的腦海里可說(shuō)是根深蒂固,，因而新課改下我必須精心備課,，改變教學(xué)觀念,。新教材為了更加有利于探究性學(xué)習(xí),，因而知識(shí)結(jié)構(gòu)發(fā)生了較大的改變,，因而造成理論知識(shí)很少,，只提供基本框架,，而相應(yīng)內(nèi)容必須由教師引導(dǎo)和補(bǔ)充,，這就有很大的可塑性,，到底要補(bǔ)充多少知識(shí),，補(bǔ)充到什么程度,，真可謂仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智,。沒(méi)有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，容易造成兩個(gè)極端,，對(duì)于無(wú)高三教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師那可是“水過(guò)地皮濕”,，因?yàn)閷?duì)舊教材沒(méi)有先入為主的原因，使得他們基本上就不補(bǔ)充,，也沒(méi)什么可補(bǔ)充的,。因而教得快,，但會(huì)造成容量不夠,，無(wú)東西可教,，而對(duì)于有高三經(jīng)驗(yàn)的教師,，因?yàn)榍懊嬷R(shí)的積累,，經(jīng)常會(huì)憑借自己的已有的高考復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行補(bǔ)充,，這就會(huì)造成容量大,，教學(xué)進(jìn)度慢，課時(shí)不夠,，不能夠按時(shí)完成任務(wù)等問(wèn)題，面對(duì)諸多問(wèn)題,，我個(gè)人認(rèn)為兩種處理方法都不恰當(dāng),，應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況出發(fā),，折中處理，先打好基礎(chǔ),，循序漸近地補(bǔ)充適當(dāng)內(nèi)容,。

以上是本人通過(guò)一年的新教材教學(xué)的一些方面的感受與反思，新高二的教育教學(xué)工作已經(jīng)全面展開(kāi),，我在總結(jié)高一的各項(xiàng)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上全身心地投入到新的教學(xué)工作中,，使自己盡快的成長(zhǎng)，力創(chuàng)佳績(jī),！

高一數(shù)學(xué)教學(xué)反思200字 高一數(shù)學(xué)教學(xué)反思隨筆篇四

回顧這半個(gè)學(xué)年的教學(xué),，我有一種沉重的感覺(jué),，有些學(xué)生逐漸失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，問(wèn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的同學(xué)在逐漸減少,，這是什么原因造成呢,？這些讓我想了很久,心理有一些看法:

在教學(xué)中,，我們常常把自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的經(jīng)歷作為選擇教學(xué)方法的一個(gè)參照,，我們每一個(gè)人都做過(guò)學(xué)生,，我們每一個(gè)人都學(xué)過(guò)數(shù)學(xué)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中所品嘗過(guò)的喜怒哀樂(lè),，緊張、痛苦和歡樂(lè)的經(jīng)歷對(duì)我們今天的學(xué)生仍有一定的啟迪,。但是,，在開(kāi)始的上課過(guò)程中,，我常常看到學(xué)生茫然的眼神,，會(huì)周公的情形,，以及一聲聲的“老師,，我聽(tīng)不懂,！”讓我的內(nèi)心覺(jué)得非常的不安：我是不是講的太難了,？回頭想想，發(fā)現(xiàn)自己是以以前自身作為學(xué)生的情況來(lái)考慮教學(xué),，并沒(méi)有更多的考慮現(xiàn)在學(xué)生的情況。這時(shí)候我意識(shí)到應(yīng)該站在學(xué)生的角度,，從學(xué)生的觀點(diǎn)出發(fā)，制定適合他們的教學(xué)方法,，每個(gè)學(xué)生的情況未必相同,，應(yīng)先考慮大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，然后可以適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行針對(duì)性備課與教學(xué),。

通過(guò)交流,，一致認(rèn)為不應(yīng)急于求成趕進(jìn)度,，應(yīng)將學(xué)生的基礎(chǔ)夯實(shí),，并將初中的部分相關(guān)知識(shí)融入到課堂教學(xué)中,。新課程對(duì)教學(xué)過(guò)程的要求是用生動(dòng)的課堂過(guò)程激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,，讓學(xué)生理解所學(xué)的基本知識(shí)點(diǎn)，把握學(xué)生在一節(jié)課內(nèi)的情感流現(xiàn),，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)解題過(guò)程的理解,，使學(xué)生掌握自主探索的能力最后才是讓學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用,。通過(guò)對(duì)教學(xué)過(guò)程的探討與交流,，我們達(dá)成對(duì)教學(xué)要求的共識(shí),，在今后的教學(xué)過(guò)程中,，力爭(zhēng)做到精講多練,，更好地提高課堂教學(xué)的有效性,。

由于在課堂教學(xué)過(guò)程中，第一周的學(xué)生情況不是很好,，上課睡覺(jué)的學(xué)生大有人在,，作業(yè)完成情況也不樂(lè)觀,，解題格式不清楚，概念混淆等情況時(shí)有發(fā)生,。因此,，我在某堂課上留了5分鐘給學(xué)生，讓他們把他們對(duì)數(shù)學(xué)課的感受以及意見(jiàn)和建議都寫在紙條上交上來(lái)（無(wú)記名方式）,，我在閱讀他們的意見(jiàn)和建議的過(guò)程中,，發(fā)現(xiàn)了許多自身的不足和學(xué)生的基本情況：

1,、講多練少,。這一點(diǎn)在之后的教學(xué)過(guò)程中已經(jīng)逐步改善,。

2,、題目講解,、分析要清晰明了,，步驟要分明,。這方面在聽(tīng)取多位老教師講課后，大為改觀,，尤為體現(xiàn)在作業(yè)完成情況上,，解題格式明顯清晰許多,。

3,、上課互動(dòng)性的增強(qiáng)：在課堂中,，對(duì)學(xué)生完成課堂練習(xí)的情況進(jìn)行分析,，分析學(xué)生的解題情況，通過(guò)提問(wèn)其他學(xué)生,，讓全班學(xué)生幫助分析錯(cuò)題原因,，做到講,、練,、評(píng)的有效結(jié)合,。

在這一屆高一學(xué)生中，學(xué)生的.基礎(chǔ)普遍較差,，所以要耐心加細(xì)心，不能太急于求成,。每次備課、上課前都應(yīng)先考慮上一節(jié)課學(xué)生的掌握情況進(jìn)行備課、教學(xué),。并且在每次盡量將相關(guān)的初中知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)記憶,，幫助學(xué)生鞏固初中知識(shí),。

針對(duì)學(xué)生的上課表現(xiàn)以及課后作業(yè)情況,，在第二周的時(shí)候我明確給學(xué)生提出了以下三個(gè)要求：

1,、課前必須要預(yù)習(xí)新課內(nèi)容,。做好預(yù)習(xí)工作是學(xué)好這堂課的先決條件,，沒(méi)有預(yù)習(xí),，就不知道這節(jié)課所要上的內(nèi)容是什么,，更不清楚新課中的重點(diǎn)和難點(diǎn)在哪了,。

2,、上課時(shí)必須準(zhǔn)備一本數(shù)學(xué)專用的筆記本,，用來(lái)做課堂筆記和課堂練習(xí)所用。上課要做到動(dòng)腦,、動(dòng)手、動(dòng)筆,，只有多動(dòng)手做題,，理解解題過(guò)程,，才能更加有效的將知識(shí)點(diǎn)吸收、理解和應(yīng)用,。

3,、課后及時(shí)完成復(fù)習(xí),，認(rèn)真并且盡量獨(dú)立地完成老師當(dāng)天布置的練習(xí)和作業(yè)，通過(guò)練習(xí)鞏固基礎(chǔ),。多做題,，從中發(fā)現(xiàn)自己的不足和缺漏,。

初中教材偏重于實(shí)數(shù)集內(nèi)的運(yùn)算,，缺少對(duì)概念的嚴(yán)格定義,，如函數(shù)的定義,，對(duì)不少數(shù)學(xué)定理沒(méi)有嚴(yán)格論證,，或用公理形式給出,而回避了證明,，比如不等式的許多性質(zhì)就是這樣處理的；教材坡度較緩,，直觀性強(qiáng)，對(duì)每一個(gè)概念都配備了足夠的例題和習(xí)題,。而高一教材第一章就是集合,、映射等近世代數(shù)知識(shí),，緊接著就是函數(shù)的問(wèn)題（在函數(shù)中,，又分二次函數(shù),，指數(shù)函數(shù),，對(duì)數(shù)函數(shù),，它們具有不同的性質(zhì)和圖象）,。函數(shù)單調(diào)性的證明又是一個(gè)難點(diǎn),，立體幾何想象空間又大,學(xué)習(xí)有一定難度.教材概念多、符號(hào)多,、定義嚴(yán)格，論證要求又高,，高一新生學(xué)起來(lái)相當(dāng)困難,。此外,，內(nèi)容也多，每節(jié)課容量遠(yuǎn)大于初中數(shù)學(xué),。這些都是高一數(shù)學(xué)成績(jī)大面積下降的客觀原因。

1,、高一新生普遍不適應(yīng)高中數(shù)學(xué)教師的教學(xué)方法

私下里與學(xué)生交流,，了解學(xué)習(xí)情況，同學(xué)們普遍反映數(shù)學(xué)課能聽(tīng)懂但作業(yè)不會(huì)做,。不少學(xué)生說(shuō),，平時(shí)自認(rèn)為學(xué)得不錯(cuò),，考試成績(jī)就是上不去,。究其原因是初中數(shù)學(xué)教師的課堂教學(xué)重視直觀、形象教學(xué),，老師每講完一道例題后,，都要布置相應(yīng)的練習(xí)，學(xué)生到黑板表演的機(jī)會(huì)相當(dāng)多,。為了提高成績(jī)，不少初中教師把題型分類,，讓學(xué)生死記解題方法和步驟,。重點(diǎn)題目反復(fù)做多次。而高中教師在授課時(shí)強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)思想和方法,，注重舉一反三,，在嚴(yán)格的論證和推理上下功夫.

2、高一學(xué)生的學(xué)習(xí)方法不適應(yīng)高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)

高一學(xué)生在初中三年已形成了固定的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣,。他們上課注意聽(tīng)講,，盡力完成老師布置的作業(yè)。但課堂上滿足于聽(tīng),，沒(méi)有做筆記的習(xí)慣,，缺乏積極思維；遇到難題不是動(dòng)腦子思考,，而是希望老師講解整個(gè)解題過(guò)程,；不會(huì)科學(xué)地安排時(shí)間，缺乏自學(xué),、看書(shū)的能力,，還有些學(xué)生考上了高中后，認(rèn)為可以松口氣了,，放松了對(duì)自己的要求,。上述的學(xué)習(xí)方法，都影響了高中階段的正常學(xué)習(xí),。針對(duì)上述問(wèn)題,，我認(rèn)為要想大面積提高高一數(shù)學(xué)成績(jī)，應(yīng)采取如下措施：

第一：高一教師要鉆研初中大綱和教材,，特別是新老師.

高中教師應(yīng)了解學(xué)生掌握知識(shí)的程度和學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。摸清三個(gè)底（初中知識(shí)體系,，初中教師授課特點(diǎn)，學(xué)生狀況）的前提下,，根據(jù)高一教材和大綱,，制訂出相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃，確定應(yīng)采取的教學(xué)方法,，做到有的放矢,。

第二：高一要放慢進(jìn)度，降低難度,，注意教學(xué)內(nèi)容和方法的銜接,。

第三：嚴(yán)格要求，打好基礎(chǔ),。

開(kāi)學(xué)第一節(jié)課,，教師就應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)的五大環(huán)節(jié)提出具體、可行要求,。如作業(yè)的規(guī)范化,，獨(dú)立完成，訂正錯(cuò)題等等,。對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)上存在的弊病,，應(yīng)限期改正。嚴(yán)格要求貴在持之以恒,，貫穿在學(xué)生學(xué)習(xí)的全過(guò)程,，成為學(xué)生的習(xí)慣?？荚嚨拿芏纫黾討?yīng)經(jīng)?；造柟趟鶎W(xué)知識(shí),。

第四：指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,。

良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，不但是高中階段學(xué)習(xí)上的需要,，還會(huì)使學(xué)生受益終生,。但好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，一方面需教師的指導(dǎo),，另一方面也靠老師的強(qiáng)求,。教師應(yīng)向?qū)W生介紹高中數(shù)學(xué)特點(diǎn)，幫助學(xué)生制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃,。重點(diǎn)是會(huì)聽(tīng)課和合理安排時(shí)間,。聽(tīng)課時(shí)要?jiǎng)幽X、動(dòng)筆,、動(dòng)口,，參與知識(shí)的形成過(guò)程,，而不是只記結(jié)論。教師應(yīng)有針對(duì)性地向?qū)W生推薦課外輔導(dǎo)書(shū),，以擴(kuò)大知識(shí)面,。提倡學(xué)生進(jìn)行章節(jié)總結(jié)，把知識(shí)串成線,，做到書(shū)由厚讀薄,，又由薄變厚。召開(kāi)學(xué)習(xí)方法交流會(huì),，讓好的學(xué)習(xí)方法成為全體學(xué)生的共同財(cái)富,。

高一數(shù)學(xué)教學(xué)反思200字 高一數(shù)學(xué)教學(xué)反思隨筆篇五

結(jié)合一名剛?cè)肼毜臄?shù)學(xué)教師的教學(xué)實(shí)踐，分析在數(shù)學(xué)教學(xué)中教師常見(jiàn)的一些不好習(xí)慣,，并進(jìn)行較好的反思,，希望可以對(duì)剛?cè)肼毜慕處熖峁┖芎玫膸椭?/p>

新教師 教學(xué)習(xí)慣 高中數(shù)學(xué)教學(xué)

作為今年剛?cè)肼毜睦蠋煟ㄟ^(guò)幾個(gè)月的高一數(shù)學(xué)教學(xué),，我得到了一些很深的體會(huì),，其中主要是教學(xué)中遇到的一些問(wèn)題。下面結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)效果,，談一談在教學(xué)過(guò)程中一些不好的習(xí)慣，并進(jìn)行反思,。

反思：很多老師認(rèn)為高中生都已經(jīng)接近成年人,，感覺(jué)沒(méi)有必要向教小學(xué)生一樣去強(qiáng)調(diào)一些形式上的東西,，其實(shí)就我自己的體會(huì),，上課之前行上課禮最大的作用倒不是提升學(xué)生尊敬師長(zhǎng)的意識(shí)，尊敬師長(zhǎng)需要在平時(shí)的教育中慢慢地滲透,，而不是一些形式上的東西。我覺(jué)得它的最大作用在于給學(xué)生一種震撼,，讓學(xué)生轉(zhuǎn)變下課休息時(shí)那種散漫的狀態(tài),，讓學(xué)生盡快進(jìn)入上課的氛圍中,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。

反思：就數(shù)學(xué)學(xué)科來(lái)說(shuō),，符號(hào)作為一種代號(hào),，用哪個(gè)符號(hào)對(duì)處理問(wèn)題并沒(méi)有太大的不同,。萊布尼茨說(shuō)過(guò)：“我們利用符號(hào)的目標(biāo)就是用最簡(jiǎn)單的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)需要闡述的含義,，而不至于產(chǎn)生邏輯上的混亂,。”所以用什么樣的符號(hào)只在于如何表達(dá)簡(jiǎn)單,。一般來(lái)說(shuō)，學(xué)生在學(xué)習(xí)之前都對(duì)課本進(jìn)行了簡(jiǎn)單的預(yù)習(xí),，最先進(jìn)入他們腦海的是課本中的符號(hào)，如果在上課時(shí)用一個(gè)其他符號(hào)來(lái)闡述問(wèn)題,，就會(huì)讓學(xué)生浪費(fèi)一些完全沒(méi)有必要的精力,。另一方面,，課本中的符號(hào)一般都是符合國(guó)際慣例的，在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)和練習(xí)中使用最多的還是課本中的符號(hào),，這也為以后的學(xué)習(xí)省了很多事,。

反思：如果出現(xiàn)這種情況，老師又不能立刻解決,，一般的常見(jiàn)做法是：這個(gè)涉及我們以后學(xué)習(xí)到的知識(shí),，今天不討論。其實(shí),，我覺(jué)得這樣很容易扼殺學(xué)生求知的動(dòng)力,。既然這個(gè)問(wèn)題在課堂中被提出來(lái)，說(shuō)明它的產(chǎn)生是合理的,。如果確實(shí)要用到以后的知識(shí),，老師可以根據(jù)自己的體會(huì)指出用到以后的哪方面知識(shí)，可以查詢哪方面的資料等等,。另外,，如果老師壓根對(duì)這個(gè)難題沒(méi)有足夠的`了解，那完全可以向?qū)W生指明：備課不充分,，以后再解釋等等,，這樣做并不會(huì)降低老師的威信。

反思：通過(guò)學(xué)生完成作業(yè)的情況可以反饋其接受知識(shí)的程度,。一般來(lái)說(shuō),，課本上的內(nèi)容是最基本的內(nèi)容，僅僅理解課本上的內(nèi)容和練習(xí)課本上的作業(yè)是完全不夠的,，但是學(xué)生要同時(shí)掌握多門功課,，并不是只學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，其中分配在練習(xí)數(shù)學(xué)習(xí)題上的時(shí)間是極其有限的,，所以應(yīng)該在課堂結(jié)束時(shí)出題練習(xí),，鞏固知識(shí)。而課本中的習(xí)題融眾多教師的經(jīng)驗(yàn),，應(yīng)該屬于效率最高的一類習(xí)題,，所以以課本為綱的練習(xí)是效率最高的，老師讓學(xué)生多學(xué)習(xí)的心情可以理解,，但做法并一定不對(duì)學(xué)生都有利,。

反思：現(xiàn)在教材里面的內(nèi)容非常簡(jiǎn)單，但是一些數(shù)學(xué)思想,、基本運(yùn)算都包含在內(nèi),，如果老師展開(kāi)得太多，雖然會(huì)讓學(xué)生練習(xí)時(shí)比較輕松,，短時(shí)間內(nèi)可能會(huì)提高分?jǐn)?shù),，但從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)說(shuō)，未必是件好事,，因?yàn)閺恼n本到練習(xí),，實(shí)際上是一個(gè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過(guò)程，即使剛開(kāi)始不太適應(yīng),，但從長(zhǎng)遠(yuǎn)看,，應(yīng)該對(duì)學(xué)生幫助更大。

反思：高中內(nèi)容相對(duì)初中剛畢業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)很大的跳躍,，同樣學(xué)習(xí)寫解題過(guò)程也應(yīng)該從頭開(kāi)始,。解題過(guò)程反應(yīng)了學(xué)生的解題思路，老師從更高的角度來(lái)看待問(wèn)題自然覺(jué)得很輕松,，但是學(xué)生初學(xué)時(shí)很生疏的,，老師應(yīng)該有耐心，這樣才能走得穩(wěn),、走得快,。

在新課程的教學(xué)體系下，教師的角色是一個(gè)引導(dǎo)者,，而不是傳統(tǒng)教學(xué)中的主導(dǎo)者,，因此教師更多的都要以學(xué)生為中心,。所以,，尤其是剛?cè)肼毜臄?shù)學(xué)教師，對(duì)教學(xué)的把握力還不夠完善，有要養(yǎng)成良好的教學(xué)習(xí)慣，一切都要以學(xué)生為主,，盡量站在學(xué)生的角度考慮，這樣會(huì)產(chǎn)生更好的教學(xué)效果,，有助于自己更快的成長(zhǎng)。

[1]王智慧,，教學(xué)習(xí)慣：一個(gè)值得反思的問(wèn)題[j].江蘇教學(xué)研究,，20xx(5).

[2]常自強(qiáng)，農(nóng)村中小學(xué)教師必備的幾種教學(xué)習(xí)慣[j].教育實(shí)踐與研究,，20xx(15).

[3]姚金鈴.玲新課程理念下的開(kāi)放式數(shù)學(xué)教學(xué)[j].新課程,，20xx(1).

高一數(shù)學(xué)教學(xué)反思200字 高一數(shù)學(xué)教學(xué)反思隨筆篇六

對(duì)于高一新生來(lái)說(shuō)，進(jìn)入高中,，學(xué)習(xí)科目增多,、學(xué)習(xí)內(nèi)容變難、老師的教學(xué)方式與初中不一樣等等，那么如何讓高一新生迅速融入高中學(xué)習(xí),、生活中來(lái)，我們教師應(yīng)該注意哪些方面？

1,、初高中知識(shí)銜接存在脫節(jié)。例如高一數(shù)學(xué)第一章集合常用到的“十字相乘法,、韋達(dá)定理,、二次函數(shù)性質(zhì)”等，在初中沒(méi)有納入教學(xué)目標(biāo),，而學(xué)生一上高中就需要用這些知識(shí),、方法,。

2,、初高中教學(xué)方法存在差異

初中要求做到低起點(diǎn),、小步走，嚴(yán)要求,，勤反饋,，滿分卷；而高一,，由于學(xué)生學(xué)習(xí)的科目多,，學(xué)習(xí)內(nèi)容又比初中加深好多，而且高一數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的4本書(shū),，有3本在高考中是重點(diǎn)考查的.內(nèi)容,，因而高中數(shù)學(xué)主要不僅是知識(shí)的傳授、還要注重?cái)?shù)學(xué)思想,、數(shù)學(xué)方法的滲透,，更注重學(xué)生思維的啟迪。

3,、初高中思維習(xí)慣存在差異

主要表現(xiàn)在思維能力的差異,，思維認(rèn)知的差異，思維創(chuàng)新的差異,。例如必修一第一章集合,，有些題目就是新定義型的，要求學(xué)生根據(jù)新定義解題,，這就要求學(xué)生有一定的思維能力,。

1.對(duì)教學(xué)把握要準(zhǔn)。例如：高一階段,，考試不涉及一元二次不等式,，而一些舊的練習(xí)中會(huì)有這樣的題目，遇到就不要費(fèi)時(shí)間費(fèi)精力去講解了,；再例如：抽象函數(shù)等,，高一不需要講，高一不考等等,，我們老師平時(shí)教學(xué)要把握準(zhǔn),。

2.對(duì)備課準(zhǔn)備要充分。每一節(jié)課的目標(biāo)要明確,、細(xì)化,，僅有容量是不夠的,。要研究課堂教學(xué)中可能生成的東西，要研究重點(diǎn),、難點(diǎn)如何突破等等,。

3.對(duì)學(xué)生指導(dǎo)要細(xì)。剛?cè)敫咧械膶W(xué)生,，對(duì)數(shù)學(xué)解題的技巧,、分析、歸納,、總結(jié)的思維習(xí)慣較差,；在課堂上學(xué)生不知道如何解題，不會(huì)回答問(wèn)題等現(xiàn)象,，需要我們數(shù)學(xué)教師對(duì)學(xué)生學(xué)法上給予指導(dǎo),。

對(duì)于高一新生，一些生活習(xí)慣,、學(xué)習(xí)習(xí)慣等都需要我們教師進(jìn)行培養(yǎng),、落實(shí)，因?yàn)椤白吭狡鋵?shí)源于一種習(xí)慣”,。

對(duì)高一學(xué)生學(xué)情有充分的了解,，對(duì)教學(xué)做好充分的準(zhǔn)備，關(guān)注學(xué)生的生活習(xí)慣,、學(xué)習(xí)習(xí)慣,，優(yōu)化教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式等，如果我們高一數(shù)學(xué)教師在平時(shí)的教育教學(xué)工作中注意這些方面,，那么我們的教育教學(xué)一定會(huì)取得理想的效果,。

高一數(shù)學(xué)教學(xué)反思200字 高一數(shù)學(xué)教學(xué)反思隨筆篇七

時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼間在廉江中學(xué)任教已快一年,，這一年我擔(dān)任了高一數(shù)學(xué)的教學(xué)工作,。從成為廉江中學(xué)的一名教師開(kāi)始，我就決心從各方面嚴(yán)格要求自己,，教學(xué)上虛心向老教師請(qǐng)教,，結(jié)合本校和班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，針對(duì)性的開(kāi)展教學(xué)工作,，使工作有計(jì)劃,，有組織，有步驟,。經(jīng)過(guò)了這快一年的教學(xué)，我對(duì)如何做好教學(xué)工作有了深刻的體會(huì)：

高一是學(xué)生從初中到高中的過(guò)渡階段,，有很多同學(xué)不能適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境,。例如新的競(jìng)爭(zhēng)壓力,，以往的學(xué)習(xí)方法不能適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)，不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度等一些問(wèn)題困擾和制約著學(xué)生的學(xué)習(xí),。為了解決這些問(wèn)題,，我確實(shí)下了一翻功夫。

1,、改變學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一些思想觀念，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心

在開(kāi)學(xué)初,，我就給他們指出高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)較初中的要難度大,、內(nèi)容多、知識(shí)面廣,、更抽象,、邏輯思維更強(qiáng),，讓他們有一個(gè)心理準(zhǔn)備。我們學(xué)校是重點(diǎn)高中,，所以班上大多數(shù)同學(xué)初中升高中成績(jī)比較好，這造成一些數(shù)學(xué)成績(jī)相對(duì)較差學(xué)生有自卑感，害怕自己不能學(xué)好數(shù)學(xué),。對(duì)此,，我一開(kāi)始就給他們講清楚，現(xiàn)在大家都處在同一起跑線上,，無(wú)論在初中學(xué)得如何,，現(xiàn)在誰(shuí)先跑，誰(shuí)跑得有力,，誰(shuí)就會(huì)成功,。

第一次月考,，全班很多同學(xué)考得不好，我在班上詳細(xì)分析了這次沒(méi)考好的原因：一是試卷的難度大,，二是考查的知識(shí)點(diǎn)上課時(shí)沒(méi)能重點(diǎn)掌握，三是沒(méi)有做好復(fù)習(xí)總結(jié)工作,，四是沒(méi)有改變學(xué)習(xí)方法,。 經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的調(diào)整,，全班基本上樹(shù)立了能學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。 2,、改變學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，建立良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度

良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣,，不但是高中階段學(xué)習(xí)上的需要,，還會(huì)使學(xué)生受益終生。開(kāi)始,，有些學(xué)生有不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，例如作業(yè)字跡潦草，不寫解答過(guò)程,；不喜歡課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí),；不會(huì)總結(jié)消化知識(shí)；對(duì)學(xué)習(xí)馬虎大意,，過(guò)分自信等,。我要求統(tǒng)一作業(yè)格式，指導(dǎo)他們預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí),，強(qiáng)調(diào)總結(jié)的重要性,，并有一些具體的做法，如寫章節(jié)小結(jié),，做錯(cuò)題檔案，總結(jié)做題規(guī)律等,。在我的嚴(yán)格要求下,，大多數(shù)同學(xué)能很快接受，慢慢的建立起好的學(xué)習(xí)方法和認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度,。當(dāng)然,，要改變根深蒂固的問(wèn)題并不容易，這學(xué)期還要堅(jiān)持下去,。

我以前學(xué)的不是新課標(biāo)課程,，雖然大學(xué)做過(guò)家教，但主要是注重講題,，我是在大四實(shí)習(xí)的時(shí)候真正接觸新課標(biāo)的教學(xué),，所以為了做好高一的教學(xué)我做了很大的努力。

1.認(rèn)真?zhèn)湔n,，既備學(xué)生又備教材備教法,。

為了備好課我認(rèn)真閱讀新課標(biāo)，鉆研新教材,，熟悉教材內(nèi)容,，查閱教學(xué)資料，適當(dāng)增減教學(xué)內(nèi)容,， 認(rèn)真細(xì)致的備好每一節(jié)課,，真正做到重點(diǎn)明確,，難點(diǎn)分解。遇到難以解決的問(wèn)題,，就向老教師討教或在備課組內(nèi)討論,。另外，我還積極閱讀教學(xué)教參書(shū)籍及教學(xué)論文,，認(rèn)真學(xué)習(xí)各種教學(xué)方法,，并嘗試運(yùn)用到實(shí)踐教學(xué)中去，當(dāng)然,，還有很多是不成熟的,。

我們學(xué)校的教學(xué)模式是“顯示目標(biāo)，先學(xué)后教,，當(dāng)堂訓(xùn)練”,，在遵循學(xué)校教學(xué)模式的情況下我根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課程教學(xué),，擬定教學(xué)方法,，并對(duì)教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題盡可能的預(yù)先考慮到，認(rèn)真寫好教案,。每一課都做到“有備而來(lái)”,，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備。

2.增強(qiáng)上課技能,，提高教學(xué)質(zhì)量,。

增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量是我們每一名新教師不斷努力的目標(biāo),。我追求課堂講解的清晰化,，條理化，準(zhǔn)確化,，條理化,，情感化，生動(dòng)化,；努力做到知識(shí)線索清晰,，層次分明，教學(xué)言簡(jiǎn)意賅,，深入淺出,。我認(rèn)為學(xué)生積極參與，教學(xué)才能取得較好的效果,，所以在課堂上我特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主動(dòng)性,，讓學(xué)生學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快,。導(dǎo)師在平時(shí)的指導(dǎo)中多次強(qiáng)調(diào)讓我一定要注意精講精練，在課堂上講得盡量少些,，而讓學(xué)生自己動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多些,；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和接受能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高,。

3.虛心向其他老師學(xué)習(xí),，在教學(xué)上做到有疑必問(wèn)。

學(xué)校對(duì)我們高一新老師非常關(guān)心,，為我們每位新老師指配了一名導(dǎo)師對(duì)我們進(jìn)行輔導(dǎo),，還加強(qiáng)了備課組的活動(dòng)，讓我們有更多的機(jī)會(huì)向其他老師學(xué)習(xí),。在每個(gè)章節(jié)的教學(xué)上我都積極征求其他有經(jīng)驗(yàn)老師的意見(jiàn),，學(xué)習(xí)他們的方法。為了提高課堂教學(xué)能力,，語(yǔ)言表達(dá)能力,， 我經(jīng)常去聽(tīng)其他老師特別是老教師的課，在聽(tīng)課中學(xué)習(xí)其他老師如何講授如何拓展以及怎樣處理教材和課堂問(wèn)題,，在邊聽(tīng)邊學(xué)中,，不斷地給自己充電，彌補(bǔ)自己在教學(xué)上的不足,。我的導(dǎo)師每個(gè)星期都來(lái)聽(tīng)我的課,，并針對(duì)我的教學(xué)給了我很好的建議。除了導(dǎo)師我還常請(qǐng)備課組長(zhǎng)和其他老教師來(lái)聽(tīng)課,，征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)教學(xué)工作,。

作業(yè)是學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)鞏固的過(guò)程,。為了做到布置作業(yè)有針對(duì)性，有層次性,，我常常多方面的搜集資料,，對(duì)各種輔導(dǎo)資料進(jìn)行篩

選，力求每一次練習(xí)都能讓學(xué)生起到最大的效果,。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí),、認(rèn)真，并分析,、記錄學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)評(píng)講，并針對(duì)反映出的情況及時(shí)改進(jìn)自己的教學(xué)方法,，做到有的放矢,。

在課后,，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,，避免了一刀切的弊端,，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo),，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī),，首先要解決他們心結(jié),，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣,。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情,，而是充滿樂(lè)趣的,，從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣,，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的`求知上來(lái),。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分,。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法,，提高他們的技能,。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層,，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的拌腳石,，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特別注意給他們補(bǔ)課,，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整,，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松,，進(jìn)步也快,，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。

雖然目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng),，但我在教學(xué)工作中注意學(xué)生能力的培養(yǎng),，把傳授知識(shí)、技能和發(fā)展智力,、能力結(jié)合起來(lái),，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素,，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，更加強(qiáng)了知識(shí)在生活中的應(yīng)用,，因?yàn)閿?shù)學(xué)是來(lái)源于生活又服務(wù)于生活的,，讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

以上幾點(diǎn)便是我的一點(diǎn)心得,，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，為今后的教育教學(xué)工作積累經(jīng)驗(yàn),，以便盡快的提高自己。

最后我要非常感謝學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和高一年級(jí)的全體老師對(duì)我工作的大力支持和幫助,，更要感謝我們高一數(shù)學(xué)組的所有老師,，特別是我們的組長(zhǎng)祁東欽老師、我的導(dǎo)師肖子欽老師,、a組備課組長(zhǎng)曾春戰(zhàn)老師以及王培強(qiáng)老師在我努力學(xué)習(xí)的過(guò)程中正是因?yàn)樗麄兊南ば闹笇?dǎo),，我的教學(xué)能力得到了很大的提高。

高一數(shù)學(xué)教學(xué)反思200字 高一數(shù)學(xué)教學(xué)反思隨筆篇八

20xx級(jí)高一學(xué)生是我校歷史上招生人數(shù)最多,、層次較為復(fù)雜的一屆學(xué)生,。個(gè)人的知識(shí)水平和能力水平也參差不齊。如何讓學(xué)生學(xué)有所成,，學(xué)有所得,？如何因人施教，因材施教,？傳統(tǒng)的教學(xué)模式顯然已不能適應(yīng)新課程下的新要求,。如何面向全體學(xué)生，全面提高教學(xué)質(zhì)量,，讓學(xué)生人人有所獲,，既要讓優(yōu)秀生出類拔萃，又要讓后進(jìn)生學(xué)有進(jìn)步,，也成了我們教學(xué)探索過(guò)程中所面臨的一個(gè)重要課題。

我校高一學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上存在不少問(wèn)題,，這些問(wèn)題主要表現(xiàn)在以下方面：

1,、進(jìn)一步學(xué)習(xí)條件不具備。高中數(shù)學(xué)與初中數(shù)學(xué)相比,，知識(shí)的深度,、廣度，能力要求都是一次飛躍,。這就要求必須掌握基礎(chǔ)知識(shí)與技能為進(jìn)一步學(xué)習(xí)作好準(zhǔn)備,。高中數(shù)學(xué)很多地方難度大,、方法新、分析能力要求高．教材中學(xué)生自主探究的內(nèi)容增多,，如二次函數(shù)在閉區(qū)間上的最值問(wèn)題,，三角公式的變形與靈活運(yùn)用等?？陀^上這些觀點(diǎn)就是分化點(diǎn),，有的內(nèi)容還是高初中教材都不講的脫節(jié)內(nèi)容，如不采取補(bǔ)救措施,，查缺補(bǔ)漏,，分化是不可避免的。

2,、被動(dòng)學(xué)習(xí),。許多同學(xué)進(jìn)入高中后，還像初中那樣,，有很強(qiáng)的依賴心理,，跟隨老師慣性運(yùn)轉(zhuǎn)，沒(méi)有掌握學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)．表現(xiàn)在不定計(jì)劃,，坐等上課,，課前沒(méi)有預(yù)習(xí)，對(duì)老師要上課的內(nèi)容不了解,，上課忙于記筆記,，沒(méi)聽(tīng)到“門道”，沒(méi)有真正理解所學(xué)內(nèi)容,。不知道或不明確學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)應(yīng)具有哪些學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略,；而一部分同學(xué)上課沒(méi)能專心聽(tīng)課，對(duì)要點(diǎn)沒(méi)聽(tīng)到或聽(tīng)不全,，筆記記了一大本,，問(wèn)題也有一大堆，課后又不能及時(shí)鞏固,、總結(jié),、尋找知識(shí)間的聯(lián)系，只是趕做作業(yè),，亂套題型,，對(duì)概念,、法則、公式,、定理一知半解，機(jī)械模仿,，死記硬背,。

3,、對(duì)自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好差（或成敗）不了解,，更不會(huì)去進(jìn)行反思總結(jié),，甚至根本不關(guān)心自己的成敗。

4,、不能計(jì)劃學(xué)習(xí)行動(dòng),，不會(huì)安排學(xué)習(xí)生活，更不能調(diào)節(jié)控制學(xué)習(xí)行為,，不能隨時(shí)監(jiān)控每一步驟,，對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果不會(huì)正確地自我評(píng)價(jià)。

5,、不重視基礎(chǔ),。一些“自我感覺(jué)良好”的同學(xué)，常輕視基本知識(shí),、基本技能和基本方法的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練,，經(jīng)常是知道怎么做就算了，而不去認(rèn)真演算書(shū)寫,，但對(duì)難題很感興趣,，以顯示自己的“水平”，好高鶩遠(yuǎn),，重“量”輕“質(zhì)”,，陷入題海，到正規(guī)作業(yè)或考試中不是演算出錯(cuò)就是中途“卡殼”,。

針對(duì)我校高一學(xué)生的具體情況，我們?cè)诟咭粩?shù)學(xué)新課程教學(xué)實(shí)踐與探究中，貫徹“因人施教,，因材施教”原則,。以學(xué)法指導(dǎo)為突破口；著重在“讀,、講,、練、輔,、作業(yè)”等方面下功夫,，取得一定效果。

俗話說(shuō)“不讀不憤,，不憤不悱”,。首先要讀好概念。讀概念要“咬文嚼字”,，掌握概念內(nèi)涵和外延及辨析概念,。例如,，集合是數(shù)學(xué)中的一個(gè)原始概念,，是不加定義的,。它從常見(jiàn)的“我校高一年級(jí)學(xué)生”,、“我家的家用電器”、“太平洋,、大西洋,、印度洋,、北冰洋”及“自然數(shù)”等事物中抽象出來(lái),，但集合的概念又不同于特殊具體的實(shí)物集合,，集合的`確定及性質(zhì)特征是由一組公理來(lái)界定的?！按_定性,、無(wú)序性,、互異性”常常是“集合”的代名詞,。再如象限角的概念,，要向?qū)W生解釋清楚,，角的始邊與x軸的非負(fù)半軸重合和與x軸的正半軸重合的細(xì)微差別；根據(jù)定義如果終邊不在某一象限則不能稱為象限角等等,。這樣可以引導(dǎo)學(xué)生從多層次,，多角度去認(rèn)識(shí)和掌握數(shù)學(xué)概念,。其次讀好定理公式和例題。閱讀定理公式時(shí),，要分清條件和結(jié)論。如高一必修2直線與平面平行的判斷中由三個(gè)條件推導(dǎo)出一個(gè)結(jié)論,；對(duì)數(shù)計(jì)算中的一個(gè)公式,，其中要求讀例題時(shí)，要注重審題分析,，注意題中的隱含條件,，掌握解題的方法和書(shū)寫規(guī)范,。讀書(shū)要鼓勵(lì)學(xué)生相互議論,。俗語(yǔ)說(shuō)“議一議知是非,，爭(zhēng)一爭(zhēng)明道理”。新課程教材中每一節(jié)內(nèi)容都輔以相應(yīng)的探究?jī)?nèi)容和思考的內(nèi)容,。例如,，讓學(xué)生議論分別通過(guò)圖象與單位圓的三角函數(shù)線分別掌握正余弦函數(shù)的性質(zhì)等。

外國(guó)有一位教育家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：教師的作用在于將“冰冷”的知識(shí)加溫后傳授給學(xué)生,。講是實(shí)踐這種傳授的最直接和最有效的教學(xué)手段,。首先講要注意循序漸進(jìn)的原則。循序漸進(jìn),，防止急躁。

每堂新授課中,，在復(fù)習(xí)必要知識(shí)和展示教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上,，老師著重揭示知識(shí)的產(chǎn)生,、形成,、發(fā)展過(guò)程，解決學(xué)生疑惑,。比如在學(xué)習(xí)兩角和差公式之前，學(xué)生已經(jīng)掌握五套誘導(dǎo)公式,，可以將求任意角三角函數(shù)值問(wèn)題轉(zhuǎn)化為求某一個(gè)銳角三角函數(shù)值的問(wèn)題,。此時(shí)教師應(yīng)進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生：對(duì)于一些半特殊的教（750度，150度等）能不能不通過(guò)查表而求出精確值呢,？這樣兩角和差的三角函數(shù)就呼之欲出了,，極大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。講授中注意從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的過(guò)程,，要讓學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí),。鼓勵(lì)學(xué)生應(yīng)積極、主動(dòng)參與課堂活動(dòng)的全過(guò)程,，教,、學(xué)同步。讓學(xué)生自己真正做學(xué)習(xí)的主人,。例如,，講解函數(shù)的圖象應(yīng)從振幅,、周期、相位依次各自進(jìn)行變化,，然后再綜合,，并盡可能利用多媒體輔助教學(xué)，使學(xué)生容易接受,。其次講要注重突出數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué),，注重學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)。

數(shù)學(xué)是以問(wèn)題為中心,。學(xué)生怎么應(yīng)用所學(xué)知識(shí)和方法去分析問(wèn)題和解決問(wèn)題,，必須進(jìn)行練習(xí)。首先練習(xí)要重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,，切忌過(guò)早地進(jìn)行“高,、深、難”練習(xí),。鑒于目前我校高一學(xué)生的實(shí)際現(xiàn)狀,，基礎(chǔ)

訓(xùn)練是很有必要的。課本的例題,、練習(xí)題和習(xí)題要求學(xué)生要題題過(guò)關(guān)；補(bǔ)充的練習(xí),，應(yīng)先是課本中練習(xí)及習(xí)題的簡(jiǎn)單改造題,，這有利于學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。讓學(xué)生通過(guò)認(rèn)真思考可以完成,。即讓學(xué)生“跳一跳可以摸得著”,。一定要讓學(xué)生在練習(xí)中強(qiáng)化知識(shí)、應(yīng)用方法,，在練習(xí)中分步達(dá)到教學(xué)目標(biāo)要求并獲得再練習(xí)的興趣和信心,。同時(shí)老師們?cè)诂F(xiàn)有習(xí)題的基礎(chǔ)上基礎(chǔ)上簡(jiǎn)單地做一些改造，便可以變化出各種不同的題目,；其次要講練結(jié)合,。學(xué)生要練習(xí)，老師要評(píng)講,。多講解題思路和解題方法,，其中包括成功的與錯(cuò)誤的。特別是注意要充分暴露錯(cuò)誤的思維發(fā)生過(guò)程,，在課堂造就民主氣氛,，充分傾聽(tīng)學(xué)生意見(jiàn)，哪怕走點(diǎn)“彎路”,，吃點(diǎn)“苦頭”,；另一方面,，則引導(dǎo)學(xué)生各抒己見(jiàn)，評(píng)判各方面之優(yōu)劣,，最后選出大家公認(rèn)的最佳方法,。還可適當(dāng)讓學(xué)生涉及一些一題多解的題目，拓展思維空間,，培養(yǎng)學(xué)生思維的多面性和深刻性,。要求學(xué)生掌握通解通法同時(shí)，也要講究特殊解法,。最后練習(xí)要增強(qiáng)應(yīng)用性,。例如用函數(shù)、,、三角,、向量等相關(guān)知識(shí)解實(shí)際應(yīng)用題。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)建立數(shù)學(xué)模型,，并應(yīng)用所學(xué)知識(shí),，研究此數(shù)學(xué)模型。

鑒于學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí),、能力水平差異較大,，為了使每一位學(xué)生都能在自己的“最近發(fā)展區(qū)”更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，得到最好的發(fā)展,，制定“分層次作業(yè)”,。即將作業(yè)難度和作業(yè)量由易到難分成a、b,、c三檔,，由學(xué)生根據(jù)自身學(xué)習(xí)情況自主選擇，然后在充分尊重學(xué)生意見(jiàn)的基礎(chǔ)上再進(jìn)行協(xié)調(diào),。以后的時(shí)間里,，根據(jù)學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況，隨時(shí)進(jìn)行調(diào)整,。

以上是我這近一年來(lái)的教學(xué)體會(huì),。新課程下制約高中數(shù)學(xué)教學(xué)的因素很多，影響學(xué)生學(xué)習(xí)的因素也很多,，有智力因素和非智力因素,。但要相信“沒(méi)有失敗的學(xué)生，只有有問(wèn)題的教育,?！蔽覀?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中，要用最優(yōu)的教學(xué)促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。注重學(xué)生能力培養(yǎng),。由此可見(jiàn),，只要我們立足于課堂教學(xué)改革，就能活躍課堂氣氛,，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。防止學(xué)生出現(xiàn)“高分低能，低分無(wú)能”以及一聽(tīng)就懂,，一看就會(huì),，一做就錯(cuò)的不良現(xiàn)象。使每個(gè)學(xué)生得到不同層次的發(fā)展,，是全面提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑,。

高一數(shù)學(xué)教學(xué)反思200字 高一數(shù)學(xué)教學(xué)反思隨筆篇九

根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課程教學(xué),，擬定教學(xué)方法,，并對(duì)教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題盡可能的預(yù)先考慮到，認(rèn)真寫好教案,。每一課都做到“有備而來(lái)”,，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后及時(shí)對(duì)該課作出小結(jié),，寫好教學(xué)后記,，并認(rèn)真整理每一章節(jié)的知識(shí)要點(diǎn)，為學(xué)生歸納成集,。

增強(qiáng)上課技能,，提高教學(xué)質(zhì)量是我們每一名新教師不斷努力的目標(biāo)。我追求課堂講解的清晰化,，條理化，準(zhǔn)確化,，條理化,，情感化，生動(dòng)化,；努力做到知識(shí)線索清晰,，層次分明，教學(xué)言簡(jiǎn)意賅,，深入淺出,。我認(rèn)為學(xué)生積極參與，教學(xué)才能取得較好的效果,，所以在課堂上我特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主動(dòng)性，讓學(xué)生學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快,。寶老師在平時(shí)的指導(dǎo)中多次強(qiáng)調(diào)讓我一定要注意精講精練，在課堂上講得盡量少些,，而讓學(xué)生自己動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多些,；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和接受能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高,。

在每個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求有經(jīng)驗(yàn)老師的意見(jiàn),，學(xué)習(xí)她們的方法。同時(shí)多聽(tīng)組內(nèi)其他老教師的課,，做到邊聽(tīng)邊學(xué),，給自己不斷充電，彌補(bǔ)自己在教學(xué)上的不足,，并常征求備課組長(zhǎng)和其他有經(jīng)驗(yàn)教師的意見(jiàn),，改進(jìn)教學(xué)工作。

作業(yè)是學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)鞏固的過(guò)程,。為了做到布置作業(yè)有針對(duì)性,，有層次性，我常常多方面的搜集資料,，對(duì)各種輔導(dǎo)資料進(jìn)行篩選,，力求每一次練習(xí)都能讓學(xué)生起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí),、認(rèn)真,，并分析、記錄學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)評(píng)講,，并針對(duì)反映出的情況及時(shí)改進(jìn)自己的教學(xué)方法，做到有的.放矢,。

在課后,，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,，避免了一刀切的弊端,，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo),，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī),，首先要解決他們心結(jié),，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。在此基礎(chǔ)上,，再教給他們學(xué)習(xí)的方法,，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作,。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層,，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí),，要特別注意給他們補(bǔ)課,，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣,，他們就會(huì)學(xué)得輕松,，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加,。

在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng),，把傳授知識(shí)、技能和發(fā)展智力,、能力結(jié)合起來(lái),，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力,。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng),。

在擔(dān)任高一（4）班的教學(xué)工作的同時(shí)，我也是高一（1）班的班主任,，學(xué)生比較重視該科,，上課的時(shí)候比較認(rèn)真，大部分學(xué)生都能專

心聽(tīng)講,，課后也能認(rèn)真完成作業(yè),。而（4）班雖然沒(méi)有做他們的班主任，但大部分同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)都很感興趣,，學(xué)習(xí)勁頭也濃,，但有個(gè)別同學(xué)考試成績(jī)不理想，了解原因,，有些是不感興趣，我就跟他們講學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性,，提高他們的重視程度,；有些是沒(méi)有努力去學(xué)，我提出批評(píng)以后再加以鼓勵(lì),，并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo),，時(shí)時(shí)督促他們，幫助他們；一些學(xué)生基礎(chǔ)太差,，過(guò)分自卑,，我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法，分析原因,，鼓勵(lì)他們不要害怕失敗,，要給自己信心，并且要在平時(shí)多讀多練,，多問(wèn)幾個(gè)為什么,。同時(shí)我也利用課余時(shí)間給他們免費(fèi)輔導(dǎo)。

經(jīng)過(guò)了這個(gè)學(xué)期,，絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練的習(xí)慣,，形成了良好的學(xué)風(fēng)。以上幾點(diǎn)便是我的一點(diǎn)心得,，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，為今后的教育教學(xué)工作積累經(jīng)驗(yàn),，以便盡快的提高自己。

高一數(shù)學(xué)教學(xué)反思200字 高一數(shù)學(xué)教學(xué)反思隨筆篇十

新教材改變課程內(nèi)容“難,、繁,、偏、舊”和過(guò)于注重書(shū)本知識(shí)的現(xiàn)狀,，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會(huì)和科技發(fā)展的聯(lián)系,，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)，精選終身必備的基礎(chǔ)知識(shí)與技能,。教材特別注重知識(shí)的發(fā)生和發(fā)展過(guò)程的展示,。概念更加通俗易懂，為學(xué)生今后的生存和發(fā)展準(zhǔn)備數(shù)學(xué)工具,，教材將培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力擺在顯著的地位,，更加重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透，較好地體現(xiàn)了“因材施教”“循序漸進(jìn)”的教學(xué)原則,，教材內(nèi)容安排采用螺旋編寫體系,，與時(shí)代的發(fā)展要求相吻合，教材突出了數(shù)學(xué)與實(shí)際問(wèn)題的聯(lián)系,，意在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí),，所以，我在教學(xué)時(shí),，充分利用了每章前面的章前語(yǔ),，插圖等為新知識(shí)的學(xué)習(xí)做好鋪墊,，在教學(xué)過(guò)程中，重視學(xué)生對(duì)知識(shí)形成過(guò)程的體驗(yàn),，為學(xué)生理解和掌握新知識(shí)做好各方面的鋪墊,。

新課程理念的核心是“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”，作為數(shù)學(xué)教師我認(rèn)為這就是評(píng)價(jià)新課程課堂教學(xué)的唯一標(biāo)準(zhǔn),。在課堂教學(xué)中,，我都努力從日常生活的實(shí)際入手，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的問(wèn)題情景,，吸引學(xué)生的.注意力,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā),，在研究現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中快樂(lè)的學(xué)習(xí)到知識(shí),。在教學(xué)中，我還特別充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度的變化,，采取積極的評(píng)價(jià),，較多地運(yùn)用激勵(lì)性的語(yǔ)言。要能發(fā)揮學(xué)生主體性和積極性,，有一個(gè)創(chuàng)新思維活動(dòng)的空間,，教師如何引導(dǎo)，啟發(fā),，點(diǎn)撥,？能否真正把學(xué)生領(lǐng)到這一領(lǐng)域，我認(rèn)為教師在平時(shí)備課中不但要吃透教材,，而且要盡量收集制作與教材有關(guān)的資料,，又要善于把握學(xué)生的心理，使學(xué)生能和老師發(fā)上共鳴,，對(duì)于教學(xué)課堂而言,，不光是知識(shí)的傳授，而是包括知識(shí)與技能,、思考解決問(wèn)題,，情感與態(tài)度等幾個(gè)方面。

新教材的理念是：課堂教學(xué)是活動(dòng)的教學(xué),，教師的作用是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng),，學(xué)生通過(guò)發(fā)現(xiàn)、探究性的數(shù)學(xué)活動(dòng),，提高了興趣,，調(diào)動(dòng)了潛能，經(jīng)受了鍛煉,，培養(yǎng)了能力,，并在這個(gè)過(guò)程中獲得了印象深刻、不易忘懷的數(shù)學(xué)結(jié)果,。在新理念下,，教材是“學(xué)材”，是在教師指導(dǎo)下必不可少的進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和活動(dòng)的主要材料,，根據(jù)這一理論,，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，我都要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的情況及時(shí)設(shè)計(jì)出一系列的問(wèn)題來(lái),，力求使這些問(wèn)題符合學(xué)生的最近發(fā)展區(qū),，在教法上，力求體現(xiàn)學(xué)生是主體,，是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和活動(dòng)的主角,，而不是被教師牽著走的學(xué)習(xí)機(jī)器。教師是主導(dǎo),，其作用在于組織,、引導(dǎo)、指導(dǎo),、評(píng)價(jià),，這與過(guò)去在教學(xué)中搞滿堂灌式的個(gè)人表演大相徑庭。

數(shù)學(xué)課程改革是一個(gè)動(dòng)態(tài)的持續(xù)發(fā)展過(guò)程,，我們數(shù)學(xué)教師一定要順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展的趨勢(shì),，加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中的對(duì)象意識(shí)、情景意識(shí),、目的意識(shí)及評(píng)判意識(shí),，轉(zhuǎn)變教育觀念、提高素質(zhì)修養(yǎng),，面向全體學(xué)生,，通過(guò)恰當(dāng)?shù)慕逃Ｊ胶头椒ǎ囵B(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維與綜合實(shí)踐能力,。既然我們已經(jīng)開(kāi)始了新課程理念下的數(shù)學(xué)教學(xué)探索,，我們就應(yīng)該相信自己，只要努力就一定會(huì)獲得數(shù)學(xué)教育的成功,。

高一數(shù)學(xué)教學(xué)反思200字 高一數(shù)學(xué)教學(xué)反思隨筆篇十一

20xx—20xx年第二學(xué)期文理分科以后,，我擔(dān)任文科2班的數(shù)學(xué)課，通過(guò)對(duì)學(xué)生學(xué)情的掌握以及對(duì)教學(xué)的實(shí)踐,，我逐漸適應(yīng)了這個(gè)層次學(xué)生的接受能力,，學(xué)生也慢慢適應(yīng)了我的這種教學(xué)模式。本學(xué)期教學(xué)過(guò)程和教學(xué)成績(jī)都不同程度的浸含著教學(xué)的得與失,，為了今后更好的進(jìn)行工作,，其中的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)是應(yīng)該好好的反思,。

一、充分利用了網(wǎng)上資源,。在講每一章節(jié)前,，我都會(huì)上網(wǎng)查一些資料，如教案,、課件和習(xí)題等,，盡量下載下來(lái)，結(jié)合教參上的重難點(diǎn),，選擇針對(duì)性的習(xí)題,，再分門別類。以習(xí)題反映知識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn),，以練習(xí)鞏固知識(shí),。

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)關(guān)鍵是培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維，我一開(kāi)始沒(méi)有用學(xué)生統(tǒng)一買的練習(xí)冊(cè)有這樣的一種考慮,，如果我挑上面的習(xí)題,，遇到稍不基礎(chǔ)的題目，學(xué)生還沒(méi)怎么思考,，就已經(jīng)去看了答案,，如此很難鍛煉獨(dú)立思考能力，缺乏鍛煉何以談數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng),。

二,、教材的處理。上個(gè)學(xué)期以前我都是按部就班,，嚴(yán)格按照教參上的授課步驟,，缺乏靈活性。這個(gè)學(xué)期我嘗試了以問(wèn)題的形式引出知識(shí),，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識(shí)的形成過(guò)程,，組織學(xué)生討論，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的創(chuàng)造性的見(jiàn)解,。這個(gè)方式符合我校的“自學(xué),，探究，反思”的教學(xué)模式,，但設(shè)置的`問(wèn)題不一下子出來(lái),，猶如氣泡，解決了一個(gè)再冒出一個(gè)來(lái),。如果解決了這些問(wèn)題這節(jié)課的任務(wù)也就基本完成了,。因此問(wèn)題的設(shè)置需要花很大的工夫去思考，一個(gè)人的能力還是有限的，所以需要集體的力量,，在以后的備課組活動(dòng)中,，可以集體一起來(lái)設(shè)置問(wèn)題。

三,、要常跟學(xué)生談話,。第一次月考，我班成績(jī)不甚理想,，于是找學(xué)生談話，了解情況：①學(xué)習(xí)能力好的學(xué)生希望講課速度快點(diǎn),，對(duì)于純計(jì)算的沒(méi)有必要完整的演示,，多出一些高考題；②學(xué)習(xí)能力一般的學(xué)生覺(jué)得應(yīng)該再細(xì)點(diǎn),，只要一沒(méi)聽(tīng)懂就會(huì)停留在上面而不肯再往下聽(tīng)了,，有的甚至干脆睡覺(jué)；③還有一部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣,，課下時(shí)間多數(shù)抄作業(yè),，少數(shù)完成任務(wù)式的寫作業(yè)，很少主動(dòng)的去思考數(shù)學(xué)問(wèn)題,。針對(duì)以上情況,，我對(duì)我的教學(xué)進(jìn)行了一些微調(diào)，側(cè)重于中間層次的學(xué)生,，收到了不錯(cuò)的效果,。

四、最后一個(gè)星期,，我班有個(gè)學(xué)生來(lái)找我,，她是學(xué)習(xí)比較差的學(xué)生，沒(méi)有一次考試及格的,，她主要是問(wèn)我一些數(shù)學(xué)知識(shí)的歸納,。其實(shí)她上課是沒(méi)怎么聽(tīng)的，主要是聽(tīng)不懂就不想聽(tīng)了,?？晌宜较螺o導(dǎo)她，可她能夠完全聽(tīng)明白,，甚至可以做一些比較基礎(chǔ)的題目,。于是我有一種感覺(jué)：沒(méi)有教不好的學(xué)生。只是處在水平差異太大的班級(jí),，老師不可能全部都能顧及得到,。

如果要想教好每一個(gè)學(xué)生，就要分三個(gè)層次,，以便教學(xué),。

最后,，在這學(xué)期的調(diào)整中，我發(fā)現(xiàn)我的認(rèn)識(shí)中存在著一個(gè)很大的不足：我認(rèn)為學(xué)生只要學(xué)得好,，就有了興趣,。可是,，讓學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué),，是十分困難的，我的教學(xué)實(shí)踐的感覺(jué)告訴我,，這如同是訓(xùn)華羅庚踢足球,，教馬拉多納學(xué)數(shù)學(xué)！這起碼需要一個(gè)條件：就是時(shí)間,，需要較長(zhǎng)時(shí)間的承受不出成績(jī)的較為認(rèn)真的持續(xù)的學(xué)習(xí),，那這興趣從哪來(lái)呢。我在這方面,，認(rèn)識(shí)不夠,，從而教學(xué)中，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的“情趣”的培養(yǎng)也是非常不夠的,。那么如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，將是我在新的學(xué)年中，需要思考,、實(shí)踐和反思,？