演講稿具有觀(guān)點(diǎn)鮮明,，內(nèi)容具有鼓動(dòng)性的特點(diǎn)。在社會(huì)發(fā)展不斷提速的今天,，需要使用演講稿的事情愈發(fā)增多。那么我們寫(xiě)演講稿要注意的內(nèi)容有什么呢,？下面我給大家整理了一些演講稿模板范文,，希望能夠幫助到大家,。

四有教師演講稿一等獎(jiǎng) 四有教師演講稿一等獎(jiǎng)?lì)}目篇一

步入杏壇已近二十載，一直踐行著“以愛(ài)動(dòng)其心,，以嚴(yán)導(dǎo)其行”的誓言,，雖曾有過(guò)苦惱與迷惘，但從未動(dòng)搖,，從未退卻,，因?yàn)槲覉?jiān)信，只要經(jīng)過(guò)自己不懈的努力,，就一定能為孩子們的天空抹上一簇簇繽紛與絢麗,，一定會(huì)托起冉冉東升的旭日。

歲月靜好,，心素如簡(jiǎn),，師心如蓮，清純故我,，心境曠遠(yuǎn)而清靜,。

“愛(ài)自己的孩子是人，愛(ài)別人的孩子是神,?！边@句話(huà)深深地震憾了我。是的,，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,，沒(méi)有愛(ài)心就不可能叩開(kāi)學(xué)生的心扉?！疤依畈谎?，下自成蹊?！睈?ài)是教育活動(dòng)的情感基石,，有了愛(ài)，才會(huì)使教育“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”,，學(xué)生才會(huì)“親其師,，信其道”，師愛(ài)才是師魂,。

有人把師愛(ài)比作春雨,，滋潤(rùn)了學(xué)生們的心田；也有人把師愛(ài)喻為陽(yáng)光,，溫暖了孩子們的心房,；我把師愛(ài)當(dāng)作蓮花那一縷縷發(fā)自靈魂的芬芳，香遠(yuǎn)益清,，沁人心脾,，讓孩子們都體驗(yàn)到一種深入骨髓的甜蜜,。當(dāng)我們用心去愛(ài)學(xué)生，收獲的不僅僅是耳畔那一聲聲清脆的“老師,，您好,！”講臺(tái)上那一束束靚麗的鮮花，孩子們臉蛋上那一絲絲燦爛的笑容……更多的會(huì)是一種耕耘于“三尺講臺(tái)”的幸福與自豪,，是“待到山花爛漫時(shí),，她在叢中笑”的欣慰與滿(mǎn)足。

師心如蓮,，師愛(ài)無(wú)價(jià),。師愛(ài)是莘莘學(xué)子“會(huì)當(dāng)凌絕頂”的階梯，是映襯“萬(wàn)紫千紅總是春”的綠葉,，是求知者“直掛云帆濟(jì)滄?！钡暮酱菤v經(jīng)艱苦的跋涉者途中小憩時(shí)啜飲的醴泉,。師愛(ài)能清除悲傷的瓦礫,，能推倒絕望的殘?jiān)?，亦能點(diǎn)亮前進(jìn)路上的燈塔,。因?yàn)閹煇?ài)是教師的人格魅力，是教育的全部生命,。

陶行知先生曾對(duì)教師說(shuō)過(guò)這樣一句名言：“你的教鞭下有瓦特,，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生,?！笔前?！教育是植根于愛(ài)的事業(yè),，教師有了愛(ài)才會(huì)把青春與智慧無(wú)怨無(wú)悔地獻(xiàn)給孩子們，才會(huì)用伯樂(lè)的眼光去發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的閃光點(diǎn),，才能與學(xué)生產(chǎn)生心靈的碰撞,，才能把愛(ài)的火炬?zhèn)鬟f給學(xué)生，并教會(huì)他們?nèi)?ài)身邊的每個(gè)人,，愛(ài)身邊的一草一木,。讓愛(ài)在萬(wàn)頃碧波、藍(lán)天白云間飛翔,。

師心如蓮,，樹(shù)一身正氣，守一方凈土,，呈一片丹心,。

教師的愛(ài)是每天早晨喚醒校園里睡眼惺忪的一草一木的足音,，是每天深夜伴著學(xué)子們酣然入夢(mèng)的脈脈撫慰和諄諄教導(dǎo)，是汶川大地震中用生命作支撐,、舍身護(hù)生的偉大舉動(dòng),，是“學(xué)而不厭，誨人不倦”的崇高修養(yǎng),，是“忠貞為教,，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)”的優(yōu)秀品質(zhì)，是“春蠶到死絲方盡,，蠟炬成灰淚始干”的奉獻(xiàn)精神,，更是“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的堅(jiān)定信仰……

師愛(ài)無(wú)價(jià),，教師的職業(yè)幸福常積淀于孩子們的一言一行中,。當(dāng)我們面對(duì)學(xué)生們那一顆顆需要呵護(hù)的心靈，那一雙雙渴求知識(shí)的明眸的時(shí)候,，我們定會(huì)覺(jué)得仿佛置身于燦爛的星空之中,，在這閃爍的星光里，也定會(huì)找到清澈如泉的真,、善,、美。

師心如蓮,，大愛(ài)無(wú)言,。我愿萬(wàn)千朵蓮花在杏壇嫣然盛開(kāi)，我愿萬(wàn)千種希翼在未來(lái)悄然綻放……

四有教師演講稿一等獎(jiǎng) 四有教師演講稿一等獎(jiǎng)?lì)}目篇二

冰心說(shuō)：“情在左,，愛(ài)在右,，走在生命的兩旁，隨時(shí)撒種,，隨時(shí)開(kāi)花,。”-------題記

師愛(ài)無(wú)痕,，她如同千年流淌的涓涓細(xì)流,，雖不宏大，但卻影響深遠(yuǎn),；她好似蒼茫大海上的燈塔,，雖滄海一粟，但明亮而溫暖,；她仿佛是春夜里的細(xì)雨,，雖非風(fēng)光無(wú)限，但潤(rùn)物無(wú)聲,。師愛(ài)不同于父母的慈愛(ài),，它肩負(fù)著社會(huì),、家庭所托付的重任。然而師愛(ài)不可偏頗,，她是教師無(wú)私獻(xiàn)給所有學(xué)生的愛(ài),！

一直以為愛(ài)學(xué)生便是教好那些成績(jī)好，品行優(yōu)的學(xué)生,，讓他們?cè)谌松牡缆飞习肯枞f(wàn)里,，鷹擊長(zhǎng)空！然而······

斈鞘巧細(xì)鱸碌囊惶歟在前往學(xué)校的路上,，我與五年前的兩位學(xué)生偶遇,。小a是我當(dāng)時(shí)最器重的一名優(yōu)生，也是我的語(yǔ)文課代表,。因?yàn)橄矚g,，所以一直都對(duì)她特別關(guān)心。為了她能在作文競(jìng)賽中勇奪佳績(jī),，我甚至放棄周末休息的時(shí)間給她進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),。小b是當(dāng)時(shí)班里的差生，印象當(dāng)中,，我所給予她的常常是批評(píng),、教育、訓(xùn)斥……那天當(dāng)她們倆同時(shí)向我走來(lái),，我以笑臉相迎,。小b看見(jiàn)我就迫不及待地向我跑來(lái),，熱情地行禮：“老師好,！”而小a似乎有點(diǎn)尷尬，然后橫了小b一眼,，最后面無(wú)表情,，目不斜視地與我擦肩而過(guò)。我停下腳步,，轉(zhuǎn)身看著她倆離去的背影,。小a在對(duì)小b說(shuō)什么，小b似乎有點(diǎn)不服拔高了聲音說(shuō)了句：“我就是喜歡她…”,。我轉(zhuǎn)身繼續(xù)向?qū)W校走去,，臉上的微笑僵住了，心里很不是滋味,。

敚斦庖惶炷歉鍪刮肄限蔚某∶孀蓯且荒荒壞夭歡系爻魷衷諼業(yè)哪院ｖ校我實(shí)在是想不通,。不是說(shuō)“愛(ài)是陽(yáng)光，可以把堅(jiān)冰融化,?！辈皇钦f(shuō)“愛(ài)是春雨,，能讓枯萎的小草發(fā)芽?！辈皇钦f(shuō)“愛(ài)是神奇,，可以點(diǎn)石成金嗎？”為什么付出了真誠(chéng)的愛(ài),，卻得到這樣的結(jié)果呢,？過(guò)去我理所當(dāng)然地認(rèn)為：優(yōu)生和差生同時(shí)向我走來(lái)，優(yōu)生想到了昔日我們之間的感情,，想到了我以前對(duì)她的格外關(guān)注和愛(ài)護(hù),，心懷感激地向我微笑并向我行禮打招呼；差生因?yàn)槲羧毡晃遗u(píng)得太多,，應(yīng)該對(duì)我愛(ài)理不理或者隨便地打聲招呼,、敷衍了事的。然而眼前的一切,，徹底的顛覆了我的“理所當(dāng)然”,。

敚斈峭恚夜深人靜，我倍感困惑,，睡意全無(wú),。于是我拿起電話(huà)，向從教30多年的姑父請(qǐng)教,。聽(tīng)完我的陳述,，沒(méi)想到姑父卻淡然一笑，告訴我：其實(shí)這種現(xiàn)象很正常,。他告訴我,，斠殘硎搶鮮鈉諭值太高了。好學(xué)生是老師的心尖子,，老師們就自以為在好學(xué)生心中自己的位置也要如何如何重要,。這可能只是老師自身的一廂情愿啊,；而且有的優(yōu)生往往把成績(jī)歸功于自己的,，而有的差生卻喜歡把進(jìn)步歸功于老師。優(yōu)生把成績(jī)歸功于自己,，所以她心不存感激,，而差生把進(jìn)步歸功于老師，所以她一輩子也忘不了你,，這也可能是原因之一吧,。甚至有些好學(xué)生反而比差生更愛(ài)記仇。好學(xué)生常常得到老師表?yè)P(yáng)，所以偶爾得到一次批評(píng),，他反而銘記在心,，甚至心懷怨恨。差生就不一樣了,，他們常受批評(píng),，偶得一次表?yè)P(yáng)，喜出望外,，反而容易產(chǎn)生感激之情,。

敚斕了姑父的分析，我如夢(mèng)初醒：是??！對(duì)待學(xué)生就應(yīng)該一視同仁，要在學(xué)生中把一碗水端平也需要一種境界??！

敚敗拔耷剎懷墑欏薄ａ礁魴瞧諍蟮囊惶歟我在市場(chǎng)買(mǎi)菜,，沒(méi)想到又碰到了小b,。“老師好.”小b依然很主動(dòng)地和我打招呼,，我隨即跟她聊了起來(lái),。“以前老師老批評(píng)你,，你不恨老師嗎,？”“怎么會(huì)呢？我知道你批評(píng)我都是為我好,。那一次,，我沒(méi)吃早飯，是您給了我兩塊錢(qián)讓我去吃早飯,，您忘了嗎,？當(dāng)時(shí),，我特別感動(dòng),。”我點(diǎn)點(diǎn)頭,，記憶中好像是有過(guò)這么一件小事,，可是我早就忘了。而小a的影子在我腦中一直揮之不去,，我特別想知道其中的原因,，于是我又問(wèn)小b，“上次見(jiàn)到小a,，她好像很生我的氣的樣子,，你知道是為什么嗎,？”“哦，老師,，你別介意,，具體情況我也不太清楚，但是有次你找她談話(huà),，她從你辦公室出來(lái)后就一直生你的氣,。到底你們談什么了？”我早就忘得一干二凈了,，或許是嚴(yán)厲的批評(píng),，或許是真心的警告……

敚斝b的話(huà)尤如醍壺灌頂讓我似乎明白了許多道理。是啊,，姑父說(shuō)得對(duì)：自己以前對(duì)優(yōu)生期望高,、付出多，認(rèn)為優(yōu)生回報(bào)自己是理所當(dāng)然的,，所以特別偏愛(ài)好生,，在不自覺(jué)間已經(jīng)忽視了對(duì)其他同學(xué)的關(guān)愛(ài)，一碗清水里卻讓我混進(jìn)了雜質(zhì),。我暗自慶幸,，是這兩位學(xué)生讓我明白了師愛(ài)的真正含義。

四有教師演講稿一等獎(jiǎng) 四有教師演講稿一等獎(jiǎng)?lì)}目篇三

依稀記得,，兒時(shí)就挺羨慕做教師的,，師能授業(yè)解惑。于是,，二十年后圓了自己做教師的夢(mèng),。二十多年的教學(xué)生涯讓我收獲多多，感慨多多,！

帶著美好的憧憬,，跨入了夢(mèng)寐以求的教壇，校園的一切既是那樣的美好又是那樣的陌生,。教學(xué)第一年,，我教語(yǔ)文，兼代一門(mén)音樂(lè)課,，總以為自己天生一副好嗓子,，一定能震得住學(xué)生，誰(shuí)知,，沒(méi)等我緩過(guò)神,，高年級(jí)學(xué)生就在班上搞惡作劇給我來(lái)了個(gè)下馬威，弄得我不知所措，結(jié)果草草收兵,，后來(lái)的一些課,，不是有學(xué)生在班上吵鬧就是不做作業(yè)，搞得我整天焦頭爛額,。班組管理不好,，領(lǐng)導(dǎo)找麻煩，同事談閑話(huà),，家長(zhǎng)們更是滿(mǎn)腹牢騷,。唉，初為人師真不容易,，那時(shí)的我簡(jiǎn)直就是度日如年,，真恨自己選錯(cuò)了職業(yè)，走錯(cuò)了路,。

為什么總有那么多好老師令學(xué)生敬畏,、崇拜？我為何跟自己的學(xué)生格格不入,？徘徊之余,，我參加了各種培訓(xùn)，看書(shū)學(xué)習(xí),，主動(dòng)跟有經(jīng)驗(yàn)的教師交流,，與學(xué)生談心，沒(méi)過(guò)多久,，一下子覺(jué)得周?chē)睦蠋熓悄菢拥恼嬲\(chéng),，學(xué)生們又是那樣的可愛(ài)！以前臟兮兮的學(xué)生,，我會(huì)替他洗手,，修剪指甲，清理頭發(fā),；以前不愛(ài)說(shuō)話(huà)的孩子,，我會(huì)主動(dòng)跟他聊天，給他唱歌,，講故事,；以前愛(ài)調(diào)皮搗蛋的學(xué)生我會(huì)給他講道理，講名人的事跡……一聲聲“老師早”“老師好”“老師今天真漂亮”拉近了我和孩子們之間的距離,，我和學(xué)生之間成了親密無(wú)間的朋友,，隨著學(xué)生們一天天的成長(zhǎng)我也在成長(zhǎng)。記得89年,，我從一個(gè)學(xué)校轉(zhuǎn)到另一個(gè)學(xué)校，學(xué)生們?cè)诎嗌霞w大哭了一場(chǎng)，那揮淚告別的場(chǎng)面至今讓我想起來(lái)就揪心,。后來(lái)的一些日子,，我家的門(mén)縫時(shí)常會(huì)塞進(jìn)許多封信，許多張賀卡……

學(xué)生們教了一茬又一茬,，面孔熟悉了又變得陌生,，陌生過(guò)后又很熟悉，看著一張張稚氣未脫的臉龐,，望著一張張渴求知識(shí)的雙眸,，我會(huì)覺(jué)得做教師無(wú)比偉大，無(wú)尚榮光,！多少年來(lái),，學(xué)生們就像是自己的孩子一般，我會(huì)為他們的喜而喜,，為他們的憂(yōu)而憂(yōu),，都不記得是哪一年的一屆學(xué)生中有一個(gè)叫婷婷的女生，她的媽媽得了肝癌,，最初發(fā)現(xiàn)她上課總是無(wú)精打采,，心事忡忡，有時(shí)又會(huì)發(fā)點(diǎn)小脾氣,，幾次找她談心都無(wú)收獲,，我決定去她家一趟。記得那天清早去她家的路上,，我還重重的摔了一跤,！不過(guò)當(dāng)時(shí)的一幕，至今難以忘懷：低矮的房屋內(nèi),，婷婷端著碗筷跪在媽媽的床前……后來(lái)婷婷媽媽安靜地離開(kāi)了人世,，我和學(xué)生們跟婷婷一樣都哭紅了眼睛，接下來(lái)的日子,，我把婷婷就當(dāng)自己的新生女兒一樣關(guān)心,，給她買(mǎi)衣服，買(mǎi)文具,。同學(xué)們也把她當(dāng)著好姐妹幫她補(bǔ)課,，隔周幫著她去料理家務(wù)。那一屆學(xué)生裝也是我最難忘的,，在收到學(xué)生們的來(lái)信中,，他們都親切地稱(chēng)我為“陳媽媽”，那一張張親手繪制的賀卡,，一封封熱情洋溢的來(lái)信,，一次次的讓我熱淚盈眶,，心靈震憾的同時(shí)，精神又得到了一次又一次的洗禮,！

從三尺講臺(tái)上一路走來(lái),，雖說(shuō)沒(méi)有干出什么驚天動(dòng)地的業(yè)績(jī)，但可算是碩果累累,。多年從事小學(xué)畢業(yè)班工作,，一屆屆畢業(yè)生以?xún)?yōu)異的成績(jī)考入初中；自己在不斷進(jìn)取,、不懈地追求,，從自學(xué)中師到自學(xué)大專(zhuān)再到自學(xué)本科，從寫(xiě)優(yōu)秀教案例到優(yōu)秀論文,，不斷地鉆研業(yè)務(wù),，提升業(yè)務(wù)水平，政治生涯也在不停地改變,，先后入黨,，擔(dān)當(dāng)學(xué)校的管理職責(zé)……一張張閃光的榮譽(yù)證書(shū)凝聚了自己多少的心血！誰(shuí)說(shuō)教師的工作辛苦,，教書(shū)是一種很愉快的事業(yè),，越教就越愛(ài)自己的事業(yè)，當(dāng)你看到你教出的學(xué)生一批批走向生活,，走向成功,，你該是何等的幸福啊,！人們常把教師的工作比作蠟燭,，照亮了別人毀滅了自己，我愿把“甘為春蠶吐絲盡,，愿作紅燭照人寰作為一生的座右銘,。

我的教壇之路還很漫長(zhǎng)，我的感慨還將繼續(xù),，我的未來(lái)樂(lè)章一定更會(huì)奏出時(shí)代的最強(qiáng)音,！

四有教師演講稿一等獎(jiǎng) 四有教師演講稿一等獎(jiǎng)?lì)}目篇四

在教育的路上,，我們是一群追逐者,；在成長(zhǎng)的路上，我們是一群學(xué)習(xí)者,。

時(shí)代賦予我們新的責(zé)任與使命,。作為一名教師,，我們應(yīng)該對(duì)自己提出更高的要求，努力使自己成為一個(gè)有思考力,、有創(chuàng)造力,、有執(zhí)行力,、有影響力的人。

做一名有思考力的教師

人與人的不同,，在于思想的差異,，而思想則主要來(lái)源于思考,。一個(gè)人是否喜歡思考,，做到常態(tài)思考，取決于他的思維習(xí)慣,、問(wèn)題意識(shí)和格局視野,。

教師的思考力，主要體現(xiàn)在對(duì)待問(wèn)題的處理方式上,，首先愿意拿出一定的時(shí)間集中在這個(gè)問(wèn)題上,，思考選取最佳的方法達(dá)到目標(biāo)；其次,，常時(shí)間集中關(guān)注在某一主題的研究上,，持續(xù)推進(jìn)，盡量尋找創(chuàng)新點(diǎn),；還有就是在常態(tài)教學(xué)活動(dòng)中融入自己的思考,，為每一次的發(fā)言做準(zhǔn)備，為每一節(jié)課做設(shè)計(jì),，為每一次閱讀做整理,，為每一次實(shí)踐做反思。

做一名有創(chuàng)造力的教師

創(chuàng)造力是指產(chǎn)生新思想,，發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造新事物的能力,，它是成功地完成某種創(chuàng)造性活動(dòng)所必需的心理品質(zhì)。思考不同,，才能有創(chuàng)造,。做為一名有創(chuàng)造力的教師，他所做的,，都是經(jīng)過(guò)思考的,，他所使用的方法都是最簡(jiǎn)單有效的。 不僅如此,，他還要善于整合資源,。他能夠認(rèn)識(shí)到：智力、想像力及知識(shí),，都是我們重要的資源,。但是，資源本身所能達(dá)成的`是有限的,，惟有“有效性”才能將這些資源轉(zhuǎn)化為成果,。

我們?nèi)粘５墓ぷ?，常常是缺少?chuàng)造。一節(jié)教案講了五年,，教材都變了,，教案還在用。一篇講稿,，反復(fù)改了幾遍,，聽(tīng)眾都變了，還在講,，內(nèi)容仍停留在最初那個(gè)年代,。經(jīng)驗(yàn)永遠(yuǎn)是創(chuàng)造的

羈絆，我們卻舍不得扔,。我們的工作質(zhì)量需要通過(guò)創(chuàng)造去改善,，我們的生活境遇需要?jiǎng)?chuàng)造去點(diǎn)亮。沒(méi)有創(chuàng)造,，就沒(méi)有不同,，沒(méi)有創(chuàng)造，就沒(méi)有杰出的表現(xiàn),。

做一名有執(zhí)行力的教師

任何事只有做,，才會(huì)有結(jié)果。如果只停留在計(jì)劃和想的層面,，永遠(yuǎn)也實(shí)現(xiàn)不了突破,。執(zhí)行力，是推進(jìn)事物進(jìn)展的關(guān)鍵,，是實(shí)現(xiàn)由質(zhì)變到量變的飛躍,。管理學(xué)家德魯克曾說(shuō)，“我們應(yīng)該將行動(dòng)納入決策當(dāng)中,，否則就是紙上談兵,。”

執(zhí)行力是一種行動(dòng)意識(shí),，是主動(dòng)發(fā)展的反應(yīng),。如果時(shí)間還充足，我們常常是拖延,，并不是先將事情辦好,，然后優(yōu)化質(zhì)量。到了必須得干的時(shí)候,，然后再不得不做,，整個(gè)過(guò)程的心理負(fù)擔(dān)都會(huì)很大。與其那樣,，真不如早點(diǎn)將事情辦好,。上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)交待的事情,，我們要第一時(shí)間完成，這就好比編輯約稿,，早點(diǎn)完成大家都省心,，更何況早完成對(duì)于后期改進(jìn)有回還、修正的余地,。

性急的人容易鍛造成具有執(zhí)行力的人,，但一定要克服“不思考”，要三思而后行,。將時(shí)間安排得有條不紊,，就可以變性急為執(zhí)行力,。性穩(wěn)的人,，也要有提前意識(shí)，要為后期完善爭(zhēng)取時(shí)間,。

做一名有影響力的教師

一個(gè)教師的最大影響力在于給學(xué)生以人生的影響,，幫助他們完善知識(shí)、塑造性格,、關(guān)注成長(zhǎng),、懂得貢獻(xiàn)、體味價(jià)值,，要培養(yǎng)更多能夠超越自己的人,。如果多年以后，教的學(xué)生身上隱約可見(jiàn)他的影子,，那么,，他就是一個(gè)成功的老師！在一個(gè)地理老師的影響下,，有一些學(xué)生畢業(yè)后選擇了地質(zhì),、水文、旅游等專(zhuān)業(yè),；一位語(yǔ)文老師的影響下,，他的學(xué)生成為當(dāng)代著名的作家、詩(shī)人,；一位英語(yǔ)老師多年以后聽(tīng)到了他的學(xué)生熟練標(biāo)準(zhǔn)的同聲傳異的聲音,。我們說(shuō)，這樣老師一定是幸福的,，因?yàn)樗慕虒W(xué)已經(jīng)在學(xué)生中建立了影響,，已經(jīng)為學(xué)生發(fā)展提供了建議。一位老師,，在日常教學(xué)中通過(guò)自己的一言一行,，潛移默化地給學(xué)生以正向引領(lǐng),。一名有影響力的教師，懂得在方方面思考“人存在的價(jià)值與意義”,，不讓時(shí)光虛度,，一直在做好“有意義的事情”，一直在思考“有價(jià)值的人生”,。

教師的發(fā)展理念決定了他對(duì)別人的影響程度,，一個(gè)視野開(kāi)闊的人，絕不會(huì)犯低級(jí)錯(cuò)誤,，這就好比登高望遠(yuǎn),。遠(yuǎn)識(shí)是由站位決定的。當(dāng)然,，目光短淺者也很難看得遠(yuǎn),，因?yàn)樗冉暎诌h(yuǎn)視,，別人看著難受,，他自己也遭罪。建立影響最簡(jiǎn)單的方式是幫助別人,，幫助別人你不僅會(huì)收獲友誼,，更會(huì)得到同等份額的快樂(lè)！

經(jīng)營(yíng)需要時(shí)間,，成長(zhǎng)需要過(guò)程,。讓我們?cè)凇八挠小钡穆飞吓ψ穼ぃ砷L(zhǎng)自己,，堅(jiān)信選擇,，收獲快樂(lè)！

四有教師演講稿一等獎(jiǎng) 四有教師演講稿一等獎(jiǎng)?lì)}目篇五

各位領(lǐng)導(dǎo),、老師：

你們好,，我演講的題目是《我以我心向師魂》

從教十幾年，見(jiàn)證了xx教育這十多年來(lái)的飛速發(fā)展,，面對(duì)xx教育發(fā)展的滾滾洪流,，身為教師的我總會(huì)感覺(jué)到自己的力量是那樣的微不足道。我的成績(jī)不夠輝煌,，所以我無(wú)法慷慨激昂,，我的故事也不夠感人，所以我不能聲淚俱下,。我只有一顆真心,，以及向孩子們無(wú)限敞開(kāi)的寬廣胸懷。有人說(shuō)：你的心在哪里，你的幸福就在哪里,。當(dāng)我用心去感受教育人生的脈搏時(shí),，我感覺(jué)到不管是快樂(lè)還是憂(yōu)傷，充實(shí)還是迷茫,，都是我生命中揮之不去的幸福,！

十九年前，十五歲的我懷著對(duì)教師的崇拜,，對(duì)教育的期待,，義無(wú)反顧的報(bào)考了師范學(xué)校。在三年師范學(xué)校的學(xué)習(xí)生活中我明白了選擇教師這一職業(yè)就是選擇了清貧,！1998年我?guī)煼懂厴I(yè)分配到卡烏小學(xué)任教,，那是一個(gè)比較偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村小學(xué)，幾間小木屋就是教室,，連電燈都沒(méi)有,，孩子們幾乎不懂漢語(yǔ)，天哪,，這與我夢(mèng)中的教師職業(yè)相差太遠(yuǎn)了,，我好迷惘！校長(zhǎng)對(duì)我說(shuō)：“小陸老師,，你先聽(tīng)一個(gè)星期的課，感受一下這里不一樣的教學(xué),，下星期再安排你的工作怎么樣,？”我欣然答應(yīng)。第二天我走進(jìn)了一年級(jí)的教室聽(tīng)第一節(jié)語(yǔ)文課《烏鴉喝水》,，執(zhí)教的是當(dāng)?shù)匾晃唤處?，只?jiàn)老師帶著一個(gè)瓶子走進(jìn)教室，然后嘰里呱啦地說(shuō)了5分多鐘,，老師笑,，學(xué)生也在笑。只有坐在教室后面的我,，什么也沒(méi)聽(tīng)懂,。笑完過(guò)后，老師才開(kāi)始在黑板上寫(xiě)下標(biāo)題《烏鴉喝水》,，教生字,，讀課文……課后我才明白原來(lái)他們是用的雙語(yǔ)教學(xué)，老師是先用苗語(yǔ)給他們講《烏鴉喝水》的故事,。我不懂苗語(yǔ)咋辦,？只能上高年級(jí)了，學(xué)校就安排我接六年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)，從此開(kāi)始了我漫長(zhǎng)的語(yǔ)文教學(xué)生涯,！

六年級(jí),，畢業(yè)班，學(xué)校的打門(mén)錘,，對(duì)于一個(gè)剛走上工作崗位的年輕老師來(lái)說(shuō),，那不是一件容易的事。那一年,，我卯足了勁,，硬拼了一年，當(dāng)年小升初畢業(yè)考試,，我班32個(gè)學(xué)生居然有15個(gè)順利的升入了宣威中學(xué),，創(chuàng)下了卡烏小學(xué)小升初升學(xué)率的歷史新高，得到了學(xué)校和教輔站領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可,。我也找到了自己的人生航向：做一輩子人民教師,！堅(jiān)守教壇一輩子！

十六年的教學(xué)生涯,，一路走來(lái),，風(fēng)風(fēng)雨雨！有歡樂(lè),，也有憂(yōu)愁,，但不變的是對(duì)教育的那份執(zhí)著！今年的教師節(jié),，習(xí)近平總書(shū)記對(duì)教師又提出了新的要求：做新型的“四有”教師：有信仰,、有智慧、有涵養(yǎng),、有個(gè)性,。深入研讀“四有”我猛然發(fā)現(xiàn)，我們身邊不是有很多值得我去學(xué)習(xí)的老師嗎,？

最美女教師張xx,；用生命做支撐，舍身護(hù)生的譚千秋,；溫暖的背影孟二冬,；懸崖小學(xué)的支教夫妻－李xx、陸xx夫婦,；感動(dòng)中國(guó)的支教老師劉xx,。這些教育上的楷模感動(dòng)著每一個(gè)人，同時(shí)也激勵(lì)著每一位教師,。

親愛(ài)的朋友們,，用什么禮物能回報(bào)這些老師的付出？如果不是對(duì)學(xué)生的愛(ài)，對(duì)事業(yè)的愛(ài),，對(duì)祖國(guó)的愛(ài),，還有什么可以讓他堅(jiān)守終生？在物欲橫流,，利比義重的今天,，這些響亮的名字，他們用青春和生命來(lái)捍衛(wèi)職業(yè)的圣潔,；他們用樸實(shí)無(wú)華的行動(dòng),，踐行了做為一名普通教師的榮辱觀(guān)。春風(fēng)化雨,，潤(rùn)物無(wú)聲,。

在我們學(xué)校，這樣默默奉獻(xiàn)的老師不在少數(shù),，你們以校為家,，你們循循善誘，你們不斷學(xué)習(xí),，不斷提升,！你們的人生有信仰、教育有智慧,、生活有涵養(yǎng),、教育方法有個(gè)性！你們成了省級(jí)骨干,，州級(jí)骨干,，縣級(jí)骨干，你們都是我的老師,，我以我心向師魂，你們是我學(xué)習(xí)的榜樣,！