人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶。相信許多人會覺得范文很難寫,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧,。

科學(xué)實(shí)驗(yàn)的組成部分篇一

我們學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室是一間很寬敞的教室,。這里整齊地排列著十幾張?jiān)囼?yàn)臺。每張實(shí)驗(yàn)臺的兩端都擺放著一盞臺燈,。在實(shí)驗(yàn)臺的中間有三個水龍頭,，中間大，兩邊小,。每個水龍頭都有各自的開關(guān),。小巧玲瓏的水池接在水龍頭下面，方便做實(shí)驗(yàn)時用水,。實(shí)驗(yàn)臺下,，兩邊是放置物品的格子。格子底板的邊緣有一個豁口,，正好可以將實(shí)驗(yàn)凳的支撐桿卡在里面,，既可以節(jié)省空間，又可以方便打掃衛(wèi)生,。

“叮鈴鈴”,，充滿新奇的科學(xué)實(shí)驗(yàn)課開始了,。平時就對科學(xué)很感興趣的我，此時身處實(shí)驗(yàn)室,，與老師暢游在科學(xué)的海洋中,，心情是何等的興奮與激動！

老師突然神秘地一笑,，說要帶我們做一個小游戲,。游戲規(guī)則：每人從老師事先準(zhǔn)備好的塑料袋中摸出一樣瓜果蔬菜，可以聞,，可以嘗,，可以摸，就是不準(zhǔn)看,，猜它是什么？同學(xué)們一下沸騰起來,，拿出平時積累的生活經(jīng)驗(yàn),，上臺各顯神通。

美好的時光總是過得太快,，一轉(zhuǎn)眼,，一節(jié)特別的科學(xué)課結(jié)束了，但它留給我的卻是對科學(xué)的無限向往,。

如果我是一朵鮮花,，科學(xué)就是滋養(yǎng)我的甘露，而實(shí)驗(yàn)室就是科學(xué)甘露的夢工廠…

科學(xué)實(shí)驗(yàn)的組成部分篇二

科學(xué)小實(shí)驗(yàn)

前幾天,，科學(xué)曹老師給我們做了一個小實(shí)驗(yàn),，詹老師叫我們寫一篇作文。為了更好地觀察實(shí)驗(yàn),，我決定重新做一遍,。

星期六，夕陽西下的時候,，我和媽媽一起去買蘇打粉,。我們走了很多店都有沒找到有賣蘇打粉的，最后我們在菜場買到了蘇打粉,，就高高興興的回家了,。

一到家，我就把蘇打粉放在桌上,，然后馬上沖到廚房,，向外婆要了白醋，想也沒想,，就準(zhǔn)備開始下面的步驟,?？墒菋寢屘嵝盐乙粗鴷觥Ｓ谑俏野褧眠^來,，快速地看了一遍,，就開始做了。我先倒了三勺白醋,，然后,，再倒一勺蘇打粉，只聽見“嗤--嗤”的聲音,，好像肉放進(jìn)油鍋里的聲音,。一眨眼的功夫，清澈的白醋馬上變成牛奶一樣的白色,，立刻又變得很渾濁,，而且這個液體越來越高，冒出了像肥皂泡一樣的氣泡,，氣泡越來越大,。這時，我死死地用手蒙住玻璃杯口,。慢慢的,，液體開始下降，渾濁的液體變清澈了,。這時我點(diǎn)燃一根火柴,，放進(jìn)杯口。當(dāng)火柴放進(jìn)杯口三厘米左右時,，奇怪的事情發(fā)生了,，火熄滅了！我想這是因?yàn)榘状缀吞K打粉混合產(chǎn)生的二氧化碳的緣故吧,。

實(shí)驗(yàn)做完了,，我突然看見，杯底還有一塊一元大小的沉淀物,，它還不停地冒氣泡呢,！從上面看下去，像旋渦,，從側(cè)面看,，冒出的氣泡像一股龍卷風(fēng)。

原來自己做實(shí)驗(yàn)比看老師做實(shí)驗(yàn)更有意思,。

科學(xué)實(shí)驗(yàn)的組成部分篇三

課間,，我與葉芷路過辦公室，化學(xué)老師突然叫住了我倆,，指著角落的化學(xué)器材：“這是下節(jié)課用到的實(shí)驗(yàn)器材,，你們?nèi)グ阉酆图瘹馄垦b滿水,，然后提去教室?！?/p>

班主任的命令,，怎敢不從?我倆屁顛屁顛地將水槽和集氣瓶裝滿了水，提去教室,。一路上的同學(xué)看到了實(shí)驗(yàn)器材,，眼里都快閃出火花了?！跋鹿?jié)課要做實(shí)驗(yàn)!”這句話風(fēng)一樣刮過了同學(xué)們的耳朵,，上課鈴打響時，大家安安靜靜地坐在座位上,，眼珠子死死黏在講臺上的實(shí)驗(yàn)器材上,。

喬老師講了幾句，就開始做實(shí)驗(yàn)了,，他將鐵架臺,，試管，導(dǎo)管一一安好,，試管內(nèi)放置的是高錳酸鉀，點(diǎn)燃酒精燈,，開始收集氧氣,。臺下的同學(xué)紛紛伸長了脖子張望，嫌棄講臺下的同學(xué)頭擋住了他們求知的目光,。收集好氧氣,，喬老師小心翼翼地取出集氣瓶。拿出一根木簽,，在火上烤了一會兒,，點(diǎn)燃后在空中揮舞了幾下，只剩下了一點(diǎn)火星,。他迅速將木簽塞入集氣瓶,，頓時，火焰劇烈燃燒,。紅紅的火照亮了集氣瓶,，嚇得前頭同學(xué)“抱頭鼠竄”。

喬老師手上操作著,，嘴上也沒停：“等下我要做的實(shí)驗(yàn)?zāi)銈冏鰧?shí)驗(yàn)時一定要注意,，硫在火上化成淡藍(lán)色液體就伸入集氣瓶，硫燃燒時會放出有毒氣體二氧化硫,，玻璃片只能留一條縫,，不然到時候整個實(shí)驗(yàn)室都是二氧化硫的味道,，特難聞?！?/p>

硫在集氣瓶里劇烈燃燒,，發(fā)出了詭異的藍(lán)紫色光芒，喬老師只讓我們看了一會兒,，就迅速將其熄滅了,。

最后的壓軸，是鎂,。剛聽到這個名字的我們一臉懵逼,，在喬老師的講解下我們才了解到，鎂粉是制造閃光彈的主要物質(zhì),。喬老師將燃燒的鎂伸入集氣瓶,，頓時，一道耀眼的白光閃現(xiàn)了出來,，我們紛紛捂住了自己的眼：要瞎了!

化學(xué)實(shí)驗(yàn)真奇妙!

科學(xué)實(shí)驗(yàn)的組成部分篇四

小學(xué)科學(xué)以往的期末綜合評價常常以紙筆測驗(yàn)為主,，這種單一的評價方式對很多學(xué)生來說是非常痛苦的。而小學(xué)科學(xué)新課標(biāo)明確指出學(xué)習(xí)評價必須做到主體多元,、方式多樣,。基于這樣的理解,，我們可以將科學(xué)論文的等級分成四類,，分別是特優(yōu)、優(yōu)秀,、良好,、繼續(xù)努力。具體的標(biāo)準(zhǔn)和對應(yīng)的分?jǐn)?shù)如表1,。將科學(xué)論文的成績作為附加分納入期末成績,，豐富了期末測評的評價方式，降低了期末測評的難度,，在這樣的激勵和“誘惑”下提高學(xué)生開展科學(xué)研究的積極性,。

[1]仲錦宇.寫出富有童趣的科學(xué)小論文——跨學(xué)科寫作的初步探究[j].小學(xué)生(下旬刊),2019(11):38.

[2]吉永來.新課程理念下小學(xué)科學(xué)課小論文寫作指導(dǎo)策略[j].小學(xué)生作文輔導(dǎo)(讀寫雙贏),2019(11):52.

[3]劉永祥.學(xué)生撰寫科學(xué)小論文的策略探索[j].寧波教育學(xué)院學(xué)報,2019,21(04):138-140.

[4]陳崇明.引導(dǎo)撰寫科技小論文,提升科學(xué)核心素養(yǎng)[j].小學(xué)生作文輔導(dǎo)(語文園地),2019(06):86.

[5]張小兵.我們的未來教室——科學(xué)小論文閱讀任務(wù)群設(shè)計[j].中學(xué)語文教學(xué)參考,2019(13):8-10.

[6]彭江艷,陳紹剛,黃廷祝,武德安.基于科學(xué)小論文的主動學(xué)習(xí)模式的研究型教學(xué)實(shí)踐[j].高等理科教育,2018(04):101-106.

[7].優(yōu)秀科技小論文科學(xué)達(dá)人秀魅力來襲[j].小學(xué)生(上旬刊),2017(12):46-47.

[8]王敏樂.開展化學(xué)小論文活動提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)[j].貴州教育,2017(20):35-36.

[9]丁文婕.延年神仙蒲黃(科學(xué)小論文)[j].新教育,2017(09):46-47.

[10]白文待,顧長明.小學(xué)生撰寫科學(xué)小論文現(xiàn)狀和反思——從某區(qū)2015年科學(xué)小論文評比結(jié)果談起[j].小學(xué)科學(xué)(教師版),2016(10):19-20.

[11]黎鶴齡.如何把科學(xué)小論文寫好[j].小學(xué)科學(xué)(教師版),2016(09):38.

[12]夏爵生.青少年科技創(chuàng)新漫談第八講科學(xué)小論文的類型[j].大自然探索,2016(09):76-77.

[13]馮雪艷.及時總結(jié)得失,實(shí)時科學(xué)運(yùn)用——對初中數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)學(xué)小論文運(yùn)用的淺顯認(rèn)知[j].考試周刊,2016(14):55.

[14]吳如春.激趣體驗(yàn)創(chuàng)作分享——學(xué)寫科學(xué)小論文教學(xué)設(shè)計與反思[j].小學(xué)教學(xué)參考,2014(21):32.

[15]易昶.從小處著眼從興趣入手從疑問出發(fā)——談學(xué)生科學(xué)小論文的選題[j].科學(xué)大眾(科學(xué)教育),2014(04):80.

[16].關(guān)于舉辦第六屆全國小學(xué)生“小探索者”科學(xué)小論文競賽的通知[j].探秘(科學(xué)課),2012(11):64.

[17].關(guān)于舉辦第六屆全國小學(xué)生“小探索者”科學(xué)小論文競賽的通知[j].探秘(科學(xué)課),2012(10):64.

[18]周健.高中語文必修教材自然科學(xué)小論文文本特征評析[j].大連教育學(xué)院學(xué)報,2012,28(03):80-82.

[19].關(guān)于舉辦第六屆全國小學(xué)生“小探索者”科學(xué)小論文競賽的通知[j].探秘(科學(xué)課),2012(09):64.

[26]潘棟朝.依托科學(xué)小論文培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力[j].小學(xué)科學(xué)(教師論壇),2012(02):153.

[27]莫宇紅.問渠哪得清如許為有源頭活水來——科學(xué)小論文寫作指導(dǎo)初探[j].科學(xué)大眾(科學(xué)教育),2012(01):82.

[28]趙鳳英.以身邊的科學(xué)活動為依托,引領(lǐng)學(xué)生寫好科學(xué)小論文[j].吉林教育,2012(01):124.

[29]袁革霞.如何指導(dǎo)學(xué)生撰寫科學(xué)小論文[j].小學(xué)教學(xué)參考,2012(03):87.

[30]王建興.開展化學(xué)小論文活動提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)[j].文理導(dǎo)航(中旬),2011(07):62.

[31]王穎,盛清,戴艷.上海市第四屆(寶山杯)暨長三角地區(qū)青少年生物和環(huán)境科學(xué)小論文競賽圓滿落幕[j].生物學(xué)教學(xué),2011,36(03):17.

[32]周志飛.小學(xué)生中“科學(xué)小論文”寫作的調(diào)查報告[j].小學(xué)科學(xué)(教師),2010(02):25.

[33]王穎.“上海市第三屆(寶山杯)暨長三角地區(qū)青少年生物和環(huán)境科學(xué)小論文競賽”圓滿落幕[j].生物學(xué)教學(xué),2010,35(02):63-64.

[34].歡迎參加上海市第三屆“寶山杯”暨長三角地區(qū)青少年生物和環(huán)境科學(xué)小論文競賽[j].小學(xué)科技,2009(08):14.

[35]趙憲宇,楊文貴.“自然科學(xué)小論文寫作”教學(xué)簡案[j].語文教學(xué)通訊,2009(z1):96-99.

[36].關(guān)于舉辦第三屆全國小學(xué)生“小探索者”科學(xué)小論文競賽的通知[j].科學(xué)課,2009(07):64.

[39]祁海燕.“學(xué)生心理科學(xué)小論文”生命力之所在[j].中小學(xué)心理健康教育,2007(09):44.

[40]豐,蔡劉建.小小少年走家串戶搞調(diào)研[n].中山日報,2006-06-15(a02).