在日常的學習,、工作,、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，一起來看看吧

體質(zhì)健康管理典型案例篇一

“把一個圓分成兩份,，每一份必須是它的12嗎？”在學習12時,，這個問題攪起了課堂的波瀾,。每個同學經(jīng)過獨立思考都紛紛發(fā)表了自我的意見，有的同意,，有的不一樣意,，無形之中就構(gòu)成了兩大陣營。正方,、反方分別選出兩名代表站在臺前,，一場唇槍舌戰(zhàn)即將開始。

吳教師順手遞給一邊一張圓紙片,，宣布：“同意不一樣意都要提出問題,，如果能問得對方心服口服，同意了你的觀點,，就是勝利者,。這張紙能夠折，能夠撕,。下頭的同學兩人一組,，先討論一下?！?/p>

討論過后,，同學們把目光集中到講臺前，吳教師對座位上的學生說：“我們請正方和反方的代表發(fā)表自我的意見,，能夠嗎,？我們靜靜的聽，然后還能夠發(fā)表自我的意見,，看那位同學最會傾聽別人的發(fā)言,?！鞭q論開始。正方同學把圓從中間對折,，問：“這一半不是12既然你們都承認,，為什么不給教師畫勾？”大有先聲奪人之勢,。

反方同學把圓隨意撕了一小塊下來,，問：“這圓是不是兩部分？”

正方：“是,?！?/p>

反方：“這兩半都是圓的12嗎？”

正方：“不是?！?/p>

反方：“既然不是,，為什么你們還認定把一個圓分成兩份，每一份都必須是12呢,？”好一個咄咄逼人的反問。

正方仍然不服氣：“我們怎樣就得到12呢,？”

坐著的同學開始按捺不住了,，舉手發(fā)言。一個說：“這個圓能夠折成12,，也能夠不折成12,。”真是一語中的,。

另一個說：“如果一個圓平均分成兩份,，每份是12，但那里說分成兩份,，怎樣分都行,。”他在“分成兩份”上異常加重了語氣,。理越辯越明,，幾個回合下來，大家就達成了共識：這句話錯就錯在“必須”上,，如果必須是12的話,，前面應當加上“平均”這個詞。這是對分數(shù)本質(zhì)意義的認識,。

點評：數(shù)學是其他自然學科的皇后,，良好的數(shù)學素養(yǎng)離不開周密、嚴謹?shù)乃季S,。當然,，這種嚴謹?shù)乃季S習慣,，不是靠教師的嚴厲逼出來的，而是要讓學生在切身的體驗中,、在解決問題的活動中慢慢養(yǎng)成,。教師所能做的職能是引導。

體質(zhì)健康管理典型案例篇二

1.引導觀察

談話：每組桌子上有兩個紙袋,，你們想明白里面裝什么東西嗎,？兩個人一袋把它們倒出來看一看，有什么,？

2.交流,、匯報

(1)問：你發(fā)現(xiàn)了什么？

(2)小組交流

(3)學生匯報,。

學生可能說出：三支鉛筆,，一支是紅色，一支是白色,，一支是綠色,；兩把尺子，一把是白色,，一把是藍色；三根毛線,，一根是紅色,，有扣兒，一根是粉色,，一根是藍色等,。

(4)引導學生說出：物體有長、有短,。chángduǎn

板書：長,、短

[設計說明:經(jīng)過觀察，使學生初步感知物體有長,、有短,。激發(fā)學生的學習興趣。]

1.提問：你是怎樣明白這些物體有長,、有短的呢,？

2.小組合作探究方法。

3.小組匯報,。

[經(jīng)過分組活動,，讓學生親自體驗比物體長短的方法，讓學生參與知識的構(gòu)成過程,。]

學生可能說出：

(1)看出來的,。

(2)把學具橫著平放在桌面上,，一頭兒對齊或豎著戳在桌面上，比出物體的長短,。

(3)兩頭兒都不對齊,。從而比出物體的長、短,。

(由于觀察,、比較的.方法不一樣，會得出不一樣結(jié)論,，只要有道理,，教師就給予肯定。)

4.揭示比較的一般方法,。

我們不管把鉛筆豎著戳在桌面上或手上,，把尺子平放在桌面上，還是把小棒平放在桌面上,，都有一個共同的特點：一般把要比的幾個物體一端對齊,。5.出示鉛筆圖，引導學生說出誰比誰長,，誰比誰短,，并板書長、短,。

[進一步加深學生對長短的認識,，培養(yǎng)學生言語表達本事。]

1.教師談話：此刻,，我們做一個比較長短的游戲,，你們能夠自由結(jié)組，想比什么就比什么,，愿意比什么就比什么,。

2.學生活動。

學生會比學具,、跳繩,、胳膊、手,、腳等,。

[學生結(jié)組活動，用日常生活中的物品或自我身體的某個部位比長短,，使學生感悟到生活中處處有數(shù)學,。]

1.投影出示練習一第6題圖，先讓學生說出圖意,，然后完成在書上,，訂正時說一說想法,。

2.投影出示練習一第5題，并讓學生完成在課本上,，訂正時說一說比的方法,。

[經(jīng)過練習進一步鞏固所學知識，說出比長短的多種方法,，培養(yǎng)學生的想象力,。]

教師提出要求：

1.原先學具袋中的東西不動，把書和自我的東西收拾好,。

2.每兩人裝一袋,，再把桌面上的學具擺一擺，比一比,，聽清要求,。

3.把桌面上的學具中最長的一個裝進紙袋里;再把桌面上的學具中最短的一個裝進袋里。

4.各組都只剩下一個學具時,，讓學生把剩下的一個學具也裝進袋里,。

5.把裝好的學具袋放在桌子的左上角。

[整理學具是培養(yǎng)學生良好學習習慣的組成部分,，有序地操作能夠加深學生對所學知識的理解和運用,。]

體質(zhì)健康管理典型案例篇三

1.科學推薦讀物。推薦原則,、程序按《教育部關于印發(fā)的通知》執(zhí)行,。進校園課外讀物推薦目錄要向?qū)W生家長公開,堅持自愿購買原則,禁止強制或變相強制學生購買課外讀物,各年級不得組織統(tǒng)一購買。

2.建立督查機制,。加強對學生攜帶進入校園讀物的管理,發(fā)現(xiàn)問題讀物應及時予以有效處置,消除不良影響。教務處建立進校園課外讀物推薦報備制度,暢通社會和群眾監(jiān)督渠道,，定期對進校園課外讀物的推薦情況開展抽查,。學校將課外讀物進校園有關情況納入督導范圍。

學校給您的建議

1.鼓勵孩子認真閱讀有益于孩子身心健康成長的書籍,，讓孩子從喜愛閱讀入手,，培養(yǎng)愛讀書、勤讀書的好習慣,，做一個熱愛讀書的孩子,。

2.每天擠出一定時間，和孩子一起讀書,，分享讀書成果,，營造家庭讀書氛圍，為孩子終生閱讀打下基礎,。

3.多帶孩子去書店,、圖書館走走,，以國家推薦書目為重點，為孩子購買一些適合的書籍,。

體質(zhì)健康管理典型案例篇四

一,、指導思想

認真貫徹《學校衛(wèi)生工作條例》、《食品衛(wèi)生法》等,，結(jié)合學校的實際,，加強學校的精神文明建設，加強學校的衛(wèi)生工作,，切實抓好健康教育,，搞好學校環(huán)境衛(wèi)生和學生個人衛(wèi)生，創(chuàng)設良好的育人環(huán)境,，提高學生的健康水平,。

二、工作目標

認真做好各種傳染病的預防工作,，切實抓好學校的環(huán)境衛(wèi)生和個人衛(wèi)生,，努力提高學生的健康水平。

三,、工作措施

1,、認真學習，提高衛(wèi)生工作的認識

組織教師和學校有關人員認真學習《傳染病防治法》,、《食品衛(wèi)生法》充分認識學校環(huán)境衛(wèi)生和個人衛(wèi)生的重要性和必要性,，明確學校是社會精神文明建設的重要陣地，只有搞好環(huán)境衛(wèi)生和個人衛(wèi)生,，才能創(chuàng)設良好的育人環(huán)境,，使學生健康地成長。

2,、加強組織管理,，充分發(fā)揮全員管理的作用。

加強衛(wèi)生工作的組織管理,，實行校長親自抓,，各條線負責人分頭抓，全體教師一起抓的管理模式,，實行環(huán)境衛(wèi)生,，健康教育，食品衛(wèi)生工作的分塊負責制度,。定期檢查,，確保學校衛(wèi)生工作達標。

3、加強健康教育,，提高健康質(zhì)量

定期張貼健康之窗的宣傳報,，培養(yǎng)學生良好的衛(wèi)生習慣。

經(jīng)常進行衛(wèi)生廣播,，傳授季節(jié)性,、流行性疾病的防治知識。

認真填寫《學校健康教育工作》臺賬,，做好資料的積累工作,。

4、切實做好學生的晨檢工作

班主任級及各科老師要提高對學生晨檢工作的認識,，學生因病缺課的要及時登記并報衛(wèi)生老師,，發(fā)現(xiàn)有傳染病癥狀的學生，班主任和衛(wèi)生保健老師要迅速向有關領導并迅速采取措施,，隔離病人,，要做到學校、班級兩級重點監(jiān)控,。

5,、加強食品衛(wèi)生管理，確保師生的飲食衛(wèi)生

6,、加強防治工作,，增強學生體質(zhì)

(1)注意用眼衛(wèi)生，做好視力檢查和近視工作,，嚴格控制近視率,。

(2)配合有關部門做好預防接種，發(fā)現(xiàn)傳染病,，馬上嚴格進行隔離,，采取相應的消毒措施，避免疾病的蔓延,。

(3)繼續(xù)做好常見病的防治工作,，做好近視率，齲齒防治率,、沙眼等達標工作,。

四,、具體安排

九月份：

1,、開展一次全面的學校衛(wèi)生檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時整改,。

2,、做好查驗一年級學生的接種證工作

3、做好學生因病缺課的資料收集,、整理和上報工作,。

4,、制定健康與衛(wèi)生工作計劃

十月份

體質(zhì)健康管理典型案例篇五

圓周長

課上，學生四人一組圍桌而坐,。桌面上擺放著水杯,、可樂瓶、圓形紙片,、刻度尺,、繩子和剪刀。吳教師說：“龍?zhí)逗珗@有一個圓形花壇,，為了保護花草,，準備沿花壇圍一圈籬笆，需要多長的籬笆呢,？你們能幫忙解決這個問題嗎,？請用手中的工具，小組合作探索周長的計算方法,?！痹捯粢宦洌瑢W生們就忙開了,。他們興致勃勃的設想著各種方法,，全身心投入到問題的探索之中。

過了一會兒,，小組代表開始發(fā)言,。a組搶先說：“我們小組是把圓形紙片立起來放在刻度尺上滾動一圈，就測出了它的長度,?！?/p>

吳教師肯定了他們進取動手、動腦參與學習,，但同時提出：“如果有一個很大的圓形水池,，要求它的周長，能用你們小組的方法把水池立起來在刻度尺上滾動一圈嗎,？”“是啊,，行嗎？”a組的同學陷入了沉思,。

之后,，b組代表有幾分得意地向大家推薦自我小組的做法：“我們研究了一個好方法，先用繩子在水池周圍繞一圈,，再量一量繩子的長度,，不就是水池的長度了嗎？”

“好！好,！這的確是個不錯的方法,。”吳教師稱贊道,。這話在b組同學的臉上灑下了一片燦爛,。

停頓片刻，吳教師拿出了一端系有小球的線繩,，在空中旋轉(zhuǎn)了一圈,，又旋轉(zhuǎn)了一圈，問：“小球走過的地方構(gòu)成了一個圓,，要想求這個圓的周長,，還能用你們的方法嗎？”同學們搖搖頭,，再次陷入沉思,。

“我們又發(fā)現(xiàn)了一種求圓周長的方法?！币粋€興奮的聲音從教室里掠過,，c組的同學發(fā)言了：“將這張圓形的紙對折三次，這樣圓形的周長就被平均分成8段,，我們測量出每條線斷的長度是2厘米,，8段是16厘米，也就是圓的周長,?！?/p>

很有創(chuàng)意，吳教師豎起大拇指,，“你們用折紙的方法求出這個圓的周長,，很了不起?？墒怯脻L動的方法,、繩繞的方法、折紙的方法只能求出某些圓的周長,，都有局限性,。我們能不能找到一條球圓周長的普遍規(guī)律呢？

學生的思維又活躍起來,，把對圓周長的探索推向了一個新的高潮,。

經(jīng)過一番思考，學生們提出了這樣一個問題：“是什么決定了圓周長的長短,？圓的周長到底與什么有關系,？”觀察、操作,、實驗,，同學們最終發(fā)現(xiàn)圓的周長是它的直徑的三倍多一些。

規(guī)律找到了,，同學們沉浸在成功的喜悅之中┄┄

點評：吳教師善于創(chuàng)造絢麗的思維波瀾景觀,，她總是恰到好處地打破學生的思維平衡，使學生原有的認識,、經(jīng)驗受到挑戰(zhàn),，構(gòu)成適當?shù)氖Ш猓瑥亩偈箤W生去探索,、去創(chuàng)造,，以尋找新的答案。如此循環(huán)往復,，就使得學生的思維一步步深化,，一步步逼近真理，一次比一次飛濺起更高的浪花,。

體質(zhì)健康管理典型案例篇六

日前新東方在線公布截至2022年5月31日為止的財年業(yè)績,。2022財年，新東方在線總營收為億元,，持續(xù)經(jīng)營業(yè)務的年內(nèi)虧損萬元,，已終止經(jīng)營業(yè)務年內(nèi)虧損億元，總虧損同比減少至億元,。

具體來看,，大學教育分部總營收為億元，付費學生人次達萬人,，國內(nèi)大學備考正式課程業(yè)務的每名付費學生平均開支為1308元,，同比上一財年保持穩(wěn)健發(fā)展。

機構(gòu)客戶方面,，自機構(gòu)客戶收取的總營收為5840萬元,。2022財年，新東方在線已與京東物流教育,、華為harmonyos鴻蒙生態(tài)等達成合作,。同時，新東方在線與逾十所學校就產(chǎn)教融合項目合作培養(yǎng)簽訂協(xié)議,。

k-12教育和學前教育方面,， k-12教育分部總營收為億元，學前教育分部總營收為190萬元,，遵照相關法規(guī),，新東方在線已于2022財年終止相關業(yè)務,。

直播電商業(yè)務方面，新東方在線自2021年下半年開始探索這一業(yè)務,，截至2022年5月31日,，直播電商分部總營收為2460萬元，分部毛利為930萬元,，毛利率為,。

費用方面，銷售及營銷開支減少至億元,，研發(fā)費用減少至億元,，行政開支增加至億元。報告期內(nèi),，毛利為億元,，同比上升，毛利率由2021財年的增加至46%,。

期末,，現(xiàn)金及現(xiàn)金等價物為億元，上年同期億元,。

新東方在線ceo孫東旭表示：“鑒于直播電商業(yè)務的潛力,，我們已將戰(zhàn)略重點轉(zhuǎn)移至發(fā)展直播電商業(yè)務。未來我們將繼續(xù)遵循“以客戶為中心”的戰(zhàn)略,，憑借對客戶需求的深刻理解,，持續(xù)加強與第三方的合作和自營產(chǎn)品?！?/p>

體質(zhì)健康管理典型案例篇七

為進一步貫徹《學校衛(wèi)生工作條例》,，確立“以人為本、健康第一”的指導思想,，全面推動學校健康教育工作的深入開展,。以創(chuàng)建“健康促進”為契機，切實加強學校健康教育工作,，提高學生健康水平,。培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)，促進他們身心全面和諧發(fā)展,。

1,、視力不良監(jiān)測：提高眼保健操質(zhì)量，引導學生科學用眼,，注意衛(wèi)生,，做好學生視力監(jiān)測，并正確上報統(tǒng)計結(jié)果,。

2,、健康監(jiān)測：時間：4月,，學校配合體檢單位做好各項準備工作。

3,、傷害監(jiān)測：對因傷害經(jīng)過醫(yī)院診治的學生傷害事故,，立即填報傷害個案卡，結(jié)案后進行上報,，同時登錄到《學校公共衛(wèi)生軟件》。

4,、根據(jù)傳染病在不同季節(jié)的流行特點,，認真做好預防宣傳工作，每月一次宣傳,，做好消毒隔離工作,。

5、配合醫(yī)院做好學生計劃免疫工作及學生健康檢測,。

6,、傳染病監(jiān)測：

（1）每日進行晨檢，對出現(xiàn)發(fā)熱,、出診,、腹瀉、黃疸等癥狀的學生進行排查,，對排查結(jié)果進行記錄,。

（2）發(fā)現(xiàn)傳染病疫情后，立即上報教育局,，社區(qū)衛(wèi)生服務中心,、疾控中心，配合疾控中心做好傳染病病例的確診的調(diào)查和環(huán)境消毒等工作,。將確診的學生傳染病病例及時錄入到《學校公共衛(wèi)生軟件》,。

（3）確診的病例做好消毒、隔離工作,，病人完全康復后,，才可以復學。

7,、各種資料的收集:

體質(zhì)健康管理典型案例篇八

8月30日,，教育部舉行“教育這十年”“1+1”系列發(fā)布采訪活動的第十場新聞發(fā)布會，聚焦黨的十八大以來學生資助事業(yè)改革發(fā)展成效,。十年來,，全國累計資助學生近13億人次，資助范圍上實現(xiàn)了家庭經(jīng)濟困難學生全覆蓋,。

“十年來,，教育部,、財政部根據(jù)經(jīng)濟社會發(fā)展狀況和脫貧攻堅要求，建立資助標準動態(tài)調(diào)整機制,，逐步提高各學段資助標準,。”會上,，教育部財務司司長郭鵬介紹,，義務教育階段，兩次提高農(nóng)村義務教育學生營養(yǎng)膳食補助標準,，從每生每天3元提高到5元,；高中階段，提高普通高中,、中職國家助學金標準,，從平均每生每年1500元提高至2000元；高等教育階段,，將博士研究生國家助學金標準提高了3000元,；提高本專科生國家助學金標準,，從平均每生每年3000元到3300元,。

資助范圍上，郭鵬稱,，十年來,，全國累計資助學生近13億人次，年資助人次從2012年的近億人次,，增加到2021年的億人次,，資助范圍逐步擴大、規(guī)模穩(wěn)步增長,，實現(xiàn)了資助政策“所有學段,、所有學校、所有家庭經(jīng)濟困難學生”三個全覆蓋,。

十年來,，全國學生資助金額累計超過2萬億元。其中,，財政投入資金累計達萬億元,，占資助資金總額的72%；學校和社會投入資金累計達萬億元,，占資助資金總額的14%,；金融機構(gòu)累計發(fā)放國家助學貸款萬億元，占資助資金總額的近14%,。年資助金額從2012年的1322億元,，增加到2021年的2668億元,，翻了一番。財政投入資金從2012年的1020億元,，增加到2021年的2007億元,，增長97%。其中,，中央財政投入資金從2012年的628億元,，增加到2021年的1238億元，增長97%,。

從資助面看,，民族地區(qū)、原集中連片特困地區(qū),、原“三區(qū)三州”學生資助比例分別為46%,、43%,、82%,，遠遠高于全國26%的平均資助比例。全國范圍內(nèi)建檔立卡輟學學生實現(xiàn)動態(tài)清零,，因貧失學,、輟學已成為歷史。

此外郭鵬介紹,，2020年,，共資助建檔立卡學生1472萬人，資助金額344億元,。脫貧攻堅任務完成后,，2021年，繼續(xù)資助脫貧家庭和脫貧不穩(wěn)定家庭學生1400多萬人,，資助低保家庭學生700多萬人,、特困救助供養(yǎng)家庭學生10余萬人、孤兒學生20余萬人,、殘疾學生100多萬人,，年資助金額572億元。

“學生資助不僅保障家庭經(jīng)濟困難學生安心學習,，還提高了他們的生活水平,，增強了身體素質(zhì)?！惫i舉例稱,，國家實施的營養(yǎng)改善計劃，覆蓋農(nóng)村義務教育學校萬所,，受益學生達億人次,。根據(jù)中國疾控中心2021年監(jiān)測數(shù)據(jù),，營養(yǎng)改善計劃實施地區(qū)男、女生平均身高比2012年分別增長和,，高于全國農(nóng)村學生平均增長速度,；中西部農(nóng)村學生的生長遲緩率為，比2012年下降了個百分點,。

體質(zhì)健康管理典型案例篇九

1,、準確把握考試功能。必要的考試是學校教育教學工作的重要環(huán)節(jié),。認真落實《義務教育質(zhì)量評價指南》,，學校會統(tǒng)籌處理好考試、作業(yè),、日常評價,、質(zhì)量監(jiān)測等方面關系，完善義務教育評價體系,，科學合理安排考試,，引導深化課程教學改革，全面提高教育教學質(zhì)量,。

2,、大幅壓減考試次數(shù)。小學一二年級不進行紙筆考試,，義務教育其他年級由學校每學期組織一次期末考試,，學校和班級不得組織周考、月考,、單元考試等其他各類考試,，也不得以測試、測驗,、限時練習,、學情調(diào)研等各種名義變相組織考試。

3,、規(guī)范考試命題管理,。學校期末考試命題要嚴格規(guī)范考試內(nèi)容，合理控制考試難度,，不得超越國家課程標準和學校教學進度,。要切實提高命題質(zhì)量，注重考查基礎知識,、基本技能和教學目標達成情況,，注重增加綜合性、開放性、應用型,、探究性試題比例,，體現(xiàn)素質(zhì)教育導向，不出偏題怪題,，減少機械記憶性試題,，防止試題難度過大。

4,、合理運用考試結(jié)果,。學校期中期末考試實行等級評價，一般分4至5個等級,?？荚嚱Y(jié)果不排名、不公布,，以適當方式告知學生和家長,，不得將考試結(jié)果在各類家長群傳播。不得按考試結(jié)果給學生調(diào)整分班,、排座位,、“貼標簽”。

5,、完善學習過程評價,。樹立全面發(fā)展的質(zhì)量觀和科學的教育評價觀,，綜合考慮學生學科考試成績與其他表現(xiàn),，科學全面評價學生。完善學習過程評價與考試結(jié)果評價有機結(jié)合的學業(yè)考評制度,，加強學生學習過程評價,，鼓勵實踐性評價,，可以采用課堂觀測,、隨堂練習、實驗操作,、課后作業(yè)等方式開展學生學習情況的即時性評價,，通過定期交流,、主題演講、成果展示,、學生述評等方式開展階段性評價,。

6、完善管理監(jiān)督機制,。嚴禁校外培訓機構(gòu)面向義務教育階段學生開展或與學校聯(lián)合開展考試,。加強正面宣傳，引導家長和學生正確看待考試結(jié)果，為促進學生全面發(fā)展健康成長創(chuàng)造良好環(huán)境,。

學校給您的建議

1,、關注孩子學習過程，積極與老師溝通,，隨時了解孩子的學習狀態(tài),。

2、注重學生全面的發(fā)展,，關注學生綜合能力的提升,。

親愛的家長朋友，孩子是祖國的未來,，更是每個家庭的未來和希望,，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的學生是我們共同的目標，也是我們不懈的追求,！加強“六項管理”,、落實“雙減”政策，離不開家庭,、學校和社會各界的密切協(xié)作,，讓我們攜起手來，為孩子搭建通往夢想的橋梁,！

體質(zhì)健康管理典型案例篇十

1,、通過學習，使學生掌握四則運算和含有小括號的四則混合運算順序,，并學會正確計算,。

2、通過學習,，養(yǎng)成認真審題,，規(guī)范書寫，仔細計算的習慣,。

使學生掌握含括號的四則運算,。

幻燈片、小黑板,。

復習準備

星期天,，爸爸媽媽帶著玲玲去“冰雪天地”游玩，購買一張成人票需要24元,，兒童票半價,。購買門票需要花多少錢？學生在練習本上解答此問題,。同桌兩人說說自己是怎樣解答的,。

匯報：教師根據(jù)學生的匯報進行板書。

（1）242424÷2242412481260（元）24÷2是一張兒童票的價錢，是半價,，所以用24÷2,，前兩個24是爸爸和媽媽的兩張成人票的總價。兩張成人票加上一張兒童票就是他們購買門票需要多少錢,。

（2）24×224÷2481260（元）24×2是爸爸和媽媽兩張成人票的總價,，玲玲的兒童票用24÷2，再把三張門票的價錢加在一起就是總門票的價錢,。我們用不同的方法解決了同一個問題,，這兩個綜合算式有什么共同特點？這兩個綜合算式都是沒有括號的,，而且算式中有加減法也有乘除法,。這樣的綜合算式的運算順序是什么？學生總結(jié)運算順序,。

1,、（小黑板出示）先讀出下面各題的運算順序，再算出來,。120—144÷18+35（58+37）÷（64—45）

（1）學生口述運算順序,，教師用框線圖表示順序。

（2）集體校對,，說明注意點,。

2、教學例1,。

（1）把準備題

①中的144改寫成36×4的形式,，引出例1，120—36×4÷18+35

（2）問這道題中應先算什么,？再算什么,？乘除法在一起,，你認為應當怎樣計算,？

（3）全班同學統(tǒng)練，一生板演,，集體校對,，講評。

3,、教學例2,。

（1）把準備題②中的45改寫成9×5的形式，引出例2,，（58+37）÷（64一9×5）

（2）比較例2與準備題的異同,，確定運算順序。

（3）獨立完成并自我評價，指名讓一名學生向全班作匯報,。

4,、練習“試一試”。

（1）板書：1515—15×（94+54÷9）

（2）同桌同學互相交流,，并獨立進行計算,。

（3）用投影校對典型錯例，歸納并作出鼓勵性評價,。

5,、師生共同歸納小結(jié)。

鞏固練習

1,、投影出示,，讓全體學生做填空題。

（1）280—43×6+540÷36可以同時計算的是x和x,。

（2）120+（28×5—120）÷10第一步應該算x,。

（3）100—（80+480÷24）×8第二步應該算x。

（4）317+104÷13×52一270最后一步應該算x,。

2,、課本“練習”第1題，先說出下面各題的運算順序,，再計算,。

（1）請每位學生首先認真對4個小題進行審題。

（2）學生獨立完成各題,。

（3）全班集體校對,，指出錯誤原因并訂正?？偨Y(jié)通過本節(jié)課的學習,，特別是再看例1、例2使我們明白,，在四則混合運算中,，我們應先看清楚，再想明白,，然后做正確,。

體質(zhì)健康管理典型案例篇十一

1.被告人甲波周盜伐林木刑事附帶民事公益訴訟案

2.被告人戶燕軍、李富強等6人盜掘古文化遺址,、古墓葬案

3被告人貢嘎平措等3人非法獵捕,、殺害珍貴、瀕危野生動物刑事附帶民事公益訴訟案

4.義馬市朝陽志峰養(yǎng)殖廠訴河南省義馬市聯(lián)創(chuàng)化工有限責任公司水污染責任糾紛案

5.甘肅興國水電開發(fā)有限責任公司訴甘肅省夏河縣人民政府單方解除行政協(xié)議案

6.河南省環(huán)保聯(lián)合會訴聊城東染化工有限公司環(huán)境污染公益訴訟糾紛案

7.山東省東營市東營區(qū)人民檢察院訴東營市水利局未全面履行河道監(jiān)管法定職責行政公益訴訟案

8.陜西省三原縣人民檢察院訴陜西省三原縣大程鎮(zhèn)人民政府未履行環(huán)境保護和污染防治法定職責行政公益訴訟案

9.山西省嵐縣人民檢察院訴嵐縣水利局未履行環(huán)境保護和污染防治法定職責行政公益訴訟案

10.鄭州市生態(tài)環(huán)境局與河南鑫洲建筑工程有限公司生態(tài)環(huán)境損害賠償司法確認案

審核人員 | 張文碩

體質(zhì)健康管理典型案例篇十二

小學數(shù)學教學案例

《折扣》

諸暨市安華鎮(zhèn)小樓彩麗

教學內(nèi)容：

浙江省編義務教材小學數(shù)學第十一冊第二單元《分數(shù)乘法》第二小節(jié)《分數(shù)（百分數(shù)）乘法應用題》第二教時（教材第45---46頁）,。

學習目標：

1．通過豐富多彩的學習情境,，使學生感悟到“折扣”在日常生活中的廣泛應用,，明確

折扣應用題的數(shù)量關系和“求一個數(shù)的百分之幾是多少的應用題”的數(shù)量關系相同，并能正確地解答這一類應用題,；

2．使學生深刻體會到數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,，學會從數(shù)學的角度出發(fā)考慮

問題，并能正確地應用所學知識解決實際問題,，培養(yǎng)他們良好的數(shù)學素養(yǎng),；

3．通過小組合作，培養(yǎng)學生的群體意識,，促進他們創(chuàng)造性地解決問題的能力,，培養(yǎng)他

們的創(chuàng)新精神和學習數(shù)學的積極情感。

學習重點：使學生能正確地按折扣和成數(shù)進行計算,，并能領會所學知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系以

及其在日常生活中的實用性,。

學習難點：使學生能夠在教學情境之中創(chuàng)造性地應用所學知識解決實際問題，培養(yǎng)他們良好

的數(shù)學應用意識,。

教學設想：

《折扣》是《分數(shù)（百分數(shù)）乘法應用題》的第二教時,，是在學生學習了把折扣、成數(shù)改寫成百分數(shù),，以及“求一個數(shù)的百分之幾是多少”的應用題的基礎上進行教學的,。

本節(jié)課的教學設計力圖體現(xiàn)“尊重學生，體現(xiàn)創(chuàng)新”和“關注生活,，注重實效”的教學理念,。在新課程的理念下使用舊教材，一方面,，教材本身固有的學習要求還是應當達到的,，另一方面，要使學生真正成為學習的主體,，使他們能夠自始至終都興趣盎然地參與學習活動,，并能學有所思、學有所得,，教師對原有教材又不能不進行一定的開拓與創(chuàng)新,。為此，我著重做好以下三點：

1．巧設情境,，激發(fā)學習興趣,，凸現(xiàn)學生的主體地位。

2．聯(lián)系生活,，加強應用，培養(yǎng)學生良好的數(shù)學素養(yǎng),。

3．自主創(chuàng)新,，改編教材,，謀求師生的共同發(fā)展。

教學過程預設：

一．創(chuàng)設情境,，激發(fā)興趣,。

1．出示雅典奧運會吉祥物“xxx”和“費沃斯”，說說它們的名稱,，并

猜測價格,。（課件展示）

二．導入新課，感悟新知,。

1．出示兩家商店中這種吉祥物的不同價格,，說說你會上哪一家店購買。

甲商店：120元乙商店：110元

2．出示兩家商店不同的促銷方式：

甲商店：底價搶購,，八折起乙商店：六一特價,，一律九折

3． 說一說：“八折”和“九折”各表示什么意思？現(xiàn)在你覺得上哪一家店購買比較合算了,？為什么,？

4．這種吉祥物在這兩家店的價格究竟各是多少，我們該怎樣計算,？

[指導學生列式計算：甲商店120×80%＝96（元）

乙商店110×90%＝99（元）]

5．小結(jié)：剛才這道題的的實質(zhì),，就是求商品原價的百分之幾是多少。

6．試一試：

（1）某家具商店將一種原價320元的床墊八五折出售,，這種床墊的現(xiàn)

價是多少元,？

（2）一種電視機原價每臺2600元，“五一”期間以折出售,。這種

電視機的促銷價是多少元,？

三．簡單應用，加深體驗,。

情境展示：某兒童用品商店在兒童節(jié)期間對部分商品進行特價酬賓：

大肚熊：原價120元,，打八折；天文望遠鏡：原價528元,，打七五折,； 筆袋：原價35元，打九折,；電動汽車：原價156元,，打六折；

玩具機器人：原價220元,，打四折,；水杯：原價20元，打九五折,；

故事書：原價120元,，打八折,；籃球：原價78元，六五折,。

問：如果給你100元錢進這家商店購物,，你將如何合理使用這100元錢？

四：合作探究,，解決問題,。

一種飲料，大瓶裝每瓶1200毫升,，10元一瓶,；聽裝每聽200毫升，2元一聽,。

現(xiàn)有三家商店出售這種飲料,，并推出了不同的促銷方式：

甲商店：買一大瓶，送一聽,；

乙商店：一律九折,；

丙商店：滿30元八折優(yōu)惠。

2．你們班共有多少同學,？如果每位同學配備200毫升飲料,，共需多少飲料？

3．這么多飲料,，上哪一家店購買可以使所花費的錢最?。空埻ㄟ^小組合作制訂一個

購買方案,。

（思考：購買方案的制訂應視班級的具體情況而定,。這道題具有比較開闊的思維空間，對學生而言是一種挑戰(zhàn),。要盡可能使學生感悟以下兩點：1,，可以在兩家或兩家以上商店組合購買；2,，用同樣多的錢買到更多的飲料,。這樣這道題就具備了一定的創(chuàng)新意義）

五．總結(jié)收獲，課后延伸,。

1．說說學了這節(jié)課你有什么收獲,。（結(jié)合學生回答小結(jié)本課內(nèi)容）

2．出示課后延伸題：

（1）河漢村有個種糧大戶，前年收稻谷26000千克,，去年比前年增產(chǎn)了一成

五,。這個種糧大戶去年比前年要多收多少稻谷？

（2）安華鎮(zhèn)某大型襪廠2003年的產(chǎn)值達到了560萬元,，打算2004年在此基

礎上增值二成,。該襪廠2004年比2003年增值多少萬元,？

說說這兩題涉及到了什么內(nèi)容,，回家后先獨立完成,，再請家長進行檢查。

板書設計：

折扣應用題

甲商店：120元乙商店：110元

底價搶購,，八折起中秋特價,，一律九折

（表示現(xiàn)價是原價的80%）（表示現(xiàn)價是原價的90%）

120×80%＝96（元）110×90%＝99（元）

反思：

這堂課是我曾經(jīng)開設過的一堂校級公開課，課后學生與聽課教師的反響相當好,。我個人認為,，這堂課在以下幾方面是處理得比較成功的：

興趣永

遠是最好的老師，本節(jié)課中我針對小學生的年齡特征,，以他們熟悉的“購物情境”導入學習,，把簡單、枯燥的學習理性知識的過程變成學生自主探究,、發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的動態(tài)過程,，促使學生思維活躍地參與整個學習過程，也使課堂充滿了生機和活力,。

“實

用性”是這節(jié)課的一個顯著特點,，無論是“折扣”還是“成數(shù)”，都是現(xiàn)實生活中的客觀存在,，也正因為此我們才有學習和探討的必要,。因此，我結(jié)合班級和上課時的實際情況組織教材,，盡可能使學習內(nèi)容貼近學生的生活,，并通過課后延伸等方式，啟發(fā)學生將所學內(nèi)容在現(xiàn)實生活中進行充分的體驗和感悟,，為學生提供一個更為深廣的學習空間,。

在原教材中，這一課時的學習內(nèi)容包括“折扣”和“成數(shù)”兩部分,，我在教學中則選擇了小學生比較感興趣的“折扣”作為主要的學習內(nèi)容,。至于“成數(shù)”相對而言離學生的日常生活有一定的距離，但卻是學生家長所熟悉的,，因此我把這一內(nèi)容作為這堂課的課后延伸,，讓學生在回家以后通過自學以及與家長的交流和探討自主掌握。從學生的反饋情況看,，他們完全能夠做到這一點,。

當然，這堂課也有不足之處,，對一些同學而言,，這節(jié)課的難度較大,，尤其是“合作探究”部分。雖然有小組成員間的互助互學,，還是有部分同學不能按時完成學習任務,。用新課程的理念教學舊教材，對于那些習慣了傳統(tǒng)教學的學生而言也是一種挑戰(zhàn),，這是值得教師重新思考的,。

體質(zhì)健康管理典型案例篇十三

近日，教育部印發(fā)《關于加強高校有組織科研 推動高水平自立自強的若干意見》(以下簡稱《意見》),，就推動高校充分發(fā)揮新型舉國體制優(yōu)勢,，加強有組織科研，全面加強創(chuàng)新體系建設,，著力提升自主創(chuàng)新能力,，更高質(zhì)量、更大貢獻服務國家戰(zhàn)略需求作出部署,。

《意見》指出,，高校是國家戰(zhàn)略科技力量的重要組成部分。高校有組織科研是高?？萍紕?chuàng)新實現(xiàn)建制化,、成體系服務國家和區(qū)域戰(zhàn)略需求的重要形式。高校作為基礎研究主力軍和重大科技突破策源地,，創(chuàng)新能力快速提升,、重大成果持續(xù)涌現(xiàn)、體制機制改革縱深推進,，為創(chuàng)新型國家建設做出了重要貢獻,。但高校科技創(chuàng)新仍存在有組織體系化布局不足,，對國家重大戰(zhàn)略需求支撐不夠等突出問題,。立足新發(fā)展階段、貫徹新發(fā)展理念,、服務構(gòu)建新發(fā)展格局,，高校要把服務國家戰(zhàn)略需求作為最高追求，堅持戰(zhàn)略引領,、組織創(chuàng)新,、深度融合、系統(tǒng)推進的指導原則,，要在繼續(xù)充分發(fā)揮好自由探索基礎研究主力軍和主陣地作用,，持續(xù)開展高水平自由探索研究的基礎上，加快變革高校科研范式和組織模式,，強化有組織科研,，更好服務國家安全和經(jīng)濟社會發(fā)展面臨的現(xiàn)實問題和緊迫需求，為實現(xiàn)高水平科技自立自強,、加快建設世界重要人才中心和創(chuàng)新高地提供有力支撐,。

《意見》明確了加強高校有組織科研的重點舉措。一是強化國家戰(zhàn)略科技力量建設,。深入推進“雙一流”建設,，加快高校國家重點實驗室重組,、國家技術創(chuàng)新中心新建布局和國家工程中心高質(zhì)量建設,，支持高校牽頭或參與國家實驗室和區(qū)域?qū)嶒炇医ㄔO。二是加快目標導向的基礎研究重大突破,。研究設立基礎研究和交叉學科專項,，啟動基礎學科研究中心、醫(yī)藥基礎研究創(chuàng)新中心建設,。持續(xù)實施“高等學?；A研究珠峰計劃”。三是加快國家戰(zhàn)略急需的關鍵核心技術重大突破,。實施“有組織攻關重大項目培育計劃”,，布局建設集成攻關大平臺。實施“千校萬企”協(xié)同創(chuàng)新伙伴計劃,。深入實施高等學校人工智能,、區(qū)塊鏈、碳中和科技創(chuàng)新行動,。

四是提升科技成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化能力服務產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級,。啟動實施“百校千項”高價值專利轉(zhuǎn)化行動，加強國家知識產(chǎn)權(quán)試點示范高校建設,。啟動實施“百校千城”未來產(chǎn)業(yè)培育行動,。進一步發(fā)揮好國家大學科技園國家級創(chuàng)新平臺作用，試點未來產(chǎn)業(yè)科技園建設,。五是提升區(qū)域高校協(xié)同創(chuàng)新能力服務區(qū)域高質(zhì)量發(fā)展,。進一步落實教育部與相關省市合作協(xié)議。圍繞區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展戰(zhàn)略,，發(fā)揮關鍵省份和節(jié)點城市作用,，加強教育部創(chuàng)新平臺和高水平科研機構(gòu)建設。六是推進高水平人才隊伍建設打造國家戰(zhàn)略人才力量,。依托重大科研平臺組織實施重大科技任務和重大工程,，培養(yǎng)造就一批戰(zhàn)略科學家。積極吸納博士后參與重大任務攻關，推進專職科研隊伍建設,。實施科技領軍人才團隊項目,。實施高校優(yōu)秀青年團隊建設計劃。

七是推進科教融合,、產(chǎn)教協(xié)同培育高質(zhì)量創(chuàng)新人才,。認定一批國家科教協(xié)同創(chuàng)新平臺。深入實施基礎學科拔尖學生培養(yǎng)計劃和國家急需高層次人才培養(yǎng)專項,。在“雙一流”建設學科與博士點布局中,，強化與國家科技戰(zhàn)略部署銜接。八是推進高水平國際合作,。布局建設一批一流國際聯(lián)合實驗室等平臺,。鼓勵支持高校培育、發(fā)起國際大科學計劃和大科學工程,。深入實施“一帶一路”科技創(chuàng)新行動計劃,。九是推進科研評價機制改革營造良好創(chuàng)新生態(tài)。完善“雙一流”建設動態(tài)監(jiān)測系統(tǒng),，引導高校主動對接國家戰(zhàn)略布局,，提升支撐國家重大科技任務的能力。大力弘揚科學家精神,，加強學風作風建設,。

《意見》強調(diào)，高校要強化責任落實,，要在學校整體規(guī)劃和科技創(chuàng)新等專項規(guī)劃中,，以國家戰(zhàn)略需求為導向，以學校學科優(yōu)勢為基礎,，研究提出有組織科研的主攻方向,，明確主要任務和戰(zhàn)略目標。要充分發(fā)揮基本科研業(yè)務費穩(wěn)定支持的重要作用,，積極爭取地方財政和國有企業(yè),、科技企業(yè)、社會組織等多元投入,。教育部統(tǒng)籌重大人才計劃,、研究生招生、“雙一流”建設等政策,，加強對有組織科研的引導和支持,。

體質(zhì)健康管理典型案例篇十四

吳：你們喜歡什么球類運動?

生1：我喜歡足球。

生2：籃球,。

生3：乒乓球,。

吳：由于受到場地的限制,，我們只能在這里進行一次拍球比賽，你們看怎么樣?

生：好,。

吳：那我們以這里為界,，一分為二，這邊算一隊,，那邊算一隊,。第一件事，先給自己的隊起一個自己喜歡的名字,，然后派一個代表把名字寫在黑板上,。第二件事，咱們得商量商量,，這么多小朋友參加比賽怎么個比法,，你們得出點招兒。聽懂了嗎?

(學生七嘴八舌商量開了,，一分鐘后,，一個同學在黑板上寫了“勝利隊”。另一對也寫了“吳正隊”)

吳 :吳正是什么意思?

生：因為您的課講得特別好,，我們用您的名字，一定能贏,。

吳：行行行,。隊名產(chǎn)生了，那咱們怎么比呢?

生：選出每個隊最厲害的一位參加比賽,。

吳：那你們選吧,，再挑一個裁判，每隊再請一個小朋友紀錄,。

預備,，開始!20秒后，吳老師喊停,，然后統(tǒng)計：“吳正隊”：30,，“勝利隊”：29。

下面我宣布,，本次比賽勝利者為“吳正隊”,。“勝利隊”服不服氣?

“勝利隊”：不服氣!

吳：為什么?

生：就一個人能代表我們嗎?應該每隊再選幾個,。

吳：我建議每隊再選三個人,，好嗎?

(每隊三人繼續(xù)比賽，老師把每個人的拍球數(shù)寫在黑板上,。)

吳：下面用最快的速度算出“勝利隊”和“吳正隊”的總數(shù)各是多少,，報數(shù)。

生;118,124.

吳：現(xiàn)在勝利者是“吳正隊”，可以嗎?

生：不可以,。

(這時,，吳老師走到勝利隊同學面前。)

吳：別急,，雖然現(xiàn)在咱們落后,，但吳老師決定加入“勝利隊”，歡迎嗎?

勝利隊：歡迎!

吳：現(xiàn)在把吳老師拍的22個加進來,，算一算一共多少個?

生;140個,。

吳;下面我宣布，今天的勝利者是“勝利隊”,。

生：不同意!

吳：為什么?

生;勝利隊有5次拍球機會,，我們只有4次，不公平,。

吳;哦,，在人數(shù)不等的情況下，我們還用總數(shù)這個統(tǒng)計量來比較,，顯然不公平,，那么，在人數(shù)不等的情況下,，我們能不能比出兩個隊總體的拍球水平呢?

(學生開始思考,，相互交流。)

(終于有一個聲音出現(xiàn)了：在人數(shù)不等的情況下,，可以先求平均數(shù),。)

吳：怎樣求平均數(shù)呀?

生;就是用拍球的總數(shù)，除以拍球的人數(shù),。

點評：排球是孩子喜歡的游戲,，吳老師把游戲引進課堂的時候，在許多環(huán)節(jié)上都進行了改造：讓學生自擬隊名,、自定比賽規(guī)則,，是要培養(yǎng)學生的參與意識，是為了激發(fā)學生內(nèi)在的學習動力;教師選擇加入,，是為了加深學生對平均數(shù)意義的體會,，從而激發(fā)學生對平均數(shù)知識學習的需要。實際上,，幾乎每個環(huán)節(jié)都自然的指向?qū)ζ骄鶖?shù)的理解,。一個原生態(tài)的生活情境，是難以有如此明顯而豐富的教學意義的,。

體質(zhì)健康管理典型案例篇十五

引導學生從生活經(jīng)驗中感受到交集的含義,，能借助直觀圖,，體驗利用維恩圖解決簡單的實際問題。

通過小組合作設計集合圖的活動,，啟發(fā)學生對交集部分的理解,，培養(yǎng)學生的操作能力、思考能力,、創(chuàng)新能力,、評價說理能力。

通過生活情景的課堂再現(xiàn),，讓學生在探究,、應用知識中體驗數(shù)學的價值。

教學重點：初步學會利用交集的含義解決簡單的實際問題,。

教學難點：用圖示的方式感受到交集部分所表示的意義,。

本節(jié)課劉老師主要采用游戲法、直觀演示法,、講解法,、師生合作探究法，以學生為主體,，老師引導學生一步步的深入探究,，進而將問題解決，達到教學目標,。

學生在老師的引導下,，通過游戲、自主探究,、獨立思考、小組合作,、動手操作等方法來理解集合各部分表示的意義,，根據(jù)集合圖直觀形象的解決問題。

1劉老師為了提高學生學習的興趣和的積極性,，為學生營造了輕松愉悅的學習氛圍,，利用猜拳和搶凳子的游戲，來激發(fā)學生的學習興趣,，加強學生對集合圖的理解,。

2在游戲中引起矛盾沖突，提出問題,，使學生的思維世界中出現(xiàn)碰撞,，便產(chǎn)生了求知的火花，從而主動探索解決問題的辦法,，領悟問題存在的根源——重復,。

3借助呼啦圈套小朋友的方法,，演示出集合圈的知識，能夠幫助學生形象直觀地理解集合圖各部分所表示的意義,。

4借助學生比較感興趣的的語數(shù)競賽活動的情況,，讓學生充分探究集合的知識及解決問題的計算方法。

5小組合作,，利用已有的知識經(jīng)驗來設計集合圖,，進一步加深對集合知識的理解和認識。

6在解決問題的同時,，注重學生思維的拓展,，讓學生考慮到集合與集合之間關系的多樣性使所學知識得到了延伸。

總之,，數(shù)學課不僅是讓學生學數(shù)學,，更重要的是讓學生欣賞數(shù)學、體驗數(shù)學的價值,，從欣賞和體驗中去感悟數(shù)學道理,、培養(yǎng)數(shù)學素養(yǎng)。本節(jié)課學生在學習活動的參與中,，真正的做到了自主探索,、不斷創(chuàng)新，體驗到了數(shù)學學習的快樂與成功,。

體質(zhì)健康管理典型案例篇十六

百年大計,，教育為本。國民教育關系著中華民族的存亡與興衰,。在不斷深化教育改革,，全面推進素質(zhì)教育的今天，如何用新課標的思想在小學數(shù)學教學中滲透德育教育,，真正做到“文以載道,，道以文蓋”，使“文”“道”有機結(jié)合,。我結(jié)合多年來小學數(shù)學教學的實踐,，談談對德育滲透的幾點體會。

人們一般認為,，數(shù)學是理性的東西,，無非概念、公式,、定理之類,，教以計算、證明而已,，并無德育可言,。其實不然,，在教學中我們可以根據(jù)教材的內(nèi)容。穿插介紹我國歷史上不同時期的數(shù)學家以及他們的偉大成就,，以此激發(fā)學生的自尊心,、自信心、自豪感和愛國熱忱,。如在教學“小數(shù)的初步認識”時,，可給學生講述我國是世界上最早發(fā)現(xiàn)小數(shù)和應用小數(shù)的國家，比其他國家要早一千多年,。了解了這些內(nèi)容,，不僅可以使學生掌握數(shù)學的發(fā)展史，更重要的是培養(yǎng)學生熱愛數(shù)學,、投身數(shù)學學科的學習和研究工作,，長大為祖國乃至世界科學事業(yè)作出貢獻。

隨著社會的飛速發(fā)展,，社會的信息量和信息的傳遞速度是按指數(shù)規(guī)律增長的,，但教科書由于編寫容量的限制，一些對小學生有影響的信息不可能都反映出來,。因此,，要在數(shù)學教學中自覺地、有目的地進行有效的德育滲透,，善于搜集當代社會與數(shù)學緊密聯(lián)系的新穎信息,。如：有關勤儉節(jié)約與愛心奉獻的數(shù)學試題：

張紙疊起來高米，全國13億人,，每人節(jié)約一張紙,，疊起來比世界最高峰珠穆朗瑪峰8844米還要高多少米?

2.小華今年1月1日把平時省吃儉用積攢下來的零用錢50元存入銀行，定期一年,，準備到期后連本帶利捐贈給“希望工程”,，支援貧困地區(qū)的失學兒童。如果年利息按％計算,，到明年1月1日，小華可以捐贈給“希望工程”多少錢?

如此等等,，向?qū)W生提供這些數(shù)據(jù)信息時,，正確處理好智育與德育的關系，有助于學生思想品德的陶冶,，達到“隨風潛入夜,，潤物細無聲”的境界。當然,，切記生搬硬套,、牽強附會,，以致把德育強加在數(shù)學教學中。

兒童從出生到成人,，他們的身體和心理經(jīng)歷著一個發(fā)展的過程,，在這個過程中，每一個年齡階段都表現(xiàn)出與其他年齡階段不同的一些典型的特征,。所以,，教師就應該依據(jù)學生的不同年齡特征，向?qū)W生滲透不同的德育內(nèi)容,。如：教學“三角形面積的計算”時,。這樣引入：師先出示一條紅領巾，問：“紅領巾的形狀是什么,，紅領巾代表什么?”使學生明白：紅領巾是五星紅旗的一角,，是無數(shù)革命先烈用鮮血和生命換來的，我們要向革命先烈學習,，繼承革命先烈的光榮傳統(tǒng)和作風,。

數(shù)學是科學性很強的學科，其概念,、定理,、公式等內(nèi)容都相當嚴密，要在具體的分析,、計算中隨時隨地培養(yǎng)學生準確的數(shù)學語言,、數(shù)學推理和數(shù)學計算,，以養(yǎng)成嚴肅認真的態(tài)度和嚴格訓練的習慣。如：在教學“圓錐的體積公式”通過演示、推導出計算公式后再出示這樣一組練習題,，讓學生判斷并改錯。

1.圓錐體積是圓柱體積,。

2.圓柱體積是圓錐體積的3倍,。

通過練習，使學生明白圓錐體積是和它同底等高的圓柱體積在計算體積時,，公式中不可丟掉,，否則就算成圓柱的體積了。計算時要認真,、細心,，做到心中有數(shù)。養(yǎng)成良好的習慣,，形成嚴謹?shù)淖黠L,，為其終身學習、生活奠定某種基礎，這是另一方面的德育滲透,，是作為數(shù)學教師必須注意的工作,。

美育是德育的一個重要內(nèi)容，美以輔德,，德以促美,。實施美育是當今時代的要求。數(shù)學學科具有簡單美,、和諧美,、奇異美的特征。數(shù)學美除表現(xiàn)在它新穎的圖形,、圓滑的曲線,、嚴格的語言、特有的符號,、對稱的關系之外,，還深深地蘊藏在數(shù)學對象的相互聯(lián)系中、數(shù)學方法的共同之中,。教學時我們要引導學生感受到這些美的特征,。讓他們在概念的理解、法則推理和判斷公式的運用中享受到數(shù)學美的意境,。在整個教學過程中,，要有意識地培養(yǎng)學生的數(shù)學美感直覺，引導他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)美,、鑒賞美,，從而提高他們的審美能力，陶冶他們的愛美情操,。

體質(zhì)健康管理典型案例篇十七

根據(jù)上級通知要求和學校工作具體部署,，堅持樹立健康第一的指導思想，加強學校體育工作,，促進學生積極參加體育鍛煉,，養(yǎng)成良好的體育習慣，進而提高學生體質(zhì),，結(jié)合我校實際情況,，特制定本管理實施方案。

組長：黃志平

副組長：韓立艷,、馬爾利,、吳海濤

組員：全體教師

1、學校制定《學生體質(zhì)管理實施方案》,，有序開展工作，并將《學生體質(zhì)健康標準》測試工作納入學校正常的教育教學工作之中,。學校專人負責,，實行崗位責任制,，校長為實施第一責任人。

2,、按照上級要求開齊各年級體育課程,，一、二,、三年級每周四節(jié)體育課,，四、五,、六年級每周三節(jié)體育課,。規(guī)范課程內(nèi)容，規(guī)范教師行為,，不斷提升課堂教學效果,。

1、上足體育課一,、二,、三年級每周四節(jié)體育課，四,、五,、六年級每周三節(jié)體育課。

2,、體質(zhì)健康測試,。

根據(jù)學生的生長發(fā)育規(guī)律，從身體形態(tài),、身體機能,、身體素質(zhì)等方面綜合評定學生的體質(zhì)健康狀況，分年段進行測試,。

一,、二年級項目：身高、體重,、坐位體前屈,、50米跑、1分鐘跳繩,。

三,、四年級項目：身高、體重,、坐位體前屈,、50米跑、1分鐘跳繩、1分鐘仰臥起坐,。

五,、六年級項目：身高、體重,、坐位體前屈,、50米跑、400米跑,、1分鐘跳繩,、1分鐘仰臥起坐。

3,、由學生與家長共同設計多項體育項目,，包括長跑、跳繩,、俯臥撐,、仰臥起坐、健身操,、呼啦圈等等,。

4、開展陽光體育大課間,，確保學生每天鍛煉一小時,。

1、做好學生,、教師,、家長的宣傳教育工作，讓學生懂得增強體質(zhì)健康的重要性,，讓教師重視學生體質(zhì)健康,，讓家長支持學校開展學生提高體質(zhì)活動。

2,、加強對學生《學生體質(zhì)健康標準》測試的組織和管理,，積極組織多種多樣的體育鍛煉形式，將體育課的組織形式與課間操以及各種體育課外活動有機結(jié)合,，促進學生體質(zhì)健康的發(fā)展,。

3、有計劃性地開展體育測驗活動,，督促,、指導和加強學生平時鍛煉和了解自身體質(zhì)健康狀況。

4,、學校保證學生體育鍛煉時間,，安排好兩操,，確保學生每天一小時的體育鍛煉時間，并作好安排,、記錄,、保證鍛煉的質(zhì)量。

5,、加強與家長的溝通與聯(lián)系，合理制定學生家庭體育鍛煉的計劃與內(nèi)容,，做到科學,、合理、易操作,、安全性強,。

6、加強學生運動安全教育,，在日常體育鍛煉,、測試、競賽活動中做好安全防范工作,。對安全事故要追究直接責任人的責任,。

7、聚焦“教會,、勤練,、常賽”，逐步完善“健康知識+基本運動技能+專項運動技能”學校體育教學模式,，讓每位學生掌握1-2項運動技能,。

8、學校要組織開展“全員運動會”“全員體育競賽”等多種形式的活動,，構(gòu)建完善的“校內(nèi)競賽一校級聯(lián)賽一選拔性競賽”中小學體育競賽體系,。

9、要將體質(zhì)健康管理工作納入學校的日常管理,，定期召開會議進行專題研究,，建立健康促進校長、班主任負責制,，通過家長會,、家長信、家訪等形式加強與家長的溝通,。

體質(zhì)健康管理典型案例篇十八

1.加強科學睡眠教育,。各年級組要把科學睡眠宣傳教育納入課程教學體系、教師培訓內(nèi)容和家校協(xié)同育人機制,，通過體育與健康課程,、心理健康教育,、班團隊活動、科普講座以及家長學校,、家長會等多種途徑,，大力普及科學睡眠知識，廣泛宣傳充足睡眠對于中小學生健康成長的極端重要性,，提高教師思想認識,，教育學生養(yǎng)成良好睡眠衛(wèi)生習慣，引導家長重視做好孩子睡眠管理,。

2.保障學生睡眠時間,。根據(jù)不同年齡段學生身心發(fā)展特點,小學生每天睡眠時間應達到10小時。學校,、家庭及有關方面應共同努力,確保中小學生充足睡眠時間,。

3.統(tǒng)籌學校作息時間。各年級組不得要求學生提前到校參加統(tǒng)一的教育教學活動,對于個別因家庭特殊情況提前到校學生,保安提前開門,、妥善安置,；合理安排課間休息和下午上課時間,

4.合理安排就寢時間。小學生就寢時間一般不晚于21:00,。班主任要求學生能夠按時就寢不熬夜,確保充足睡眠,。

5.加強睡眠監(jiān)測督導。高度重視學生睡眠管理與指導工作,將學生睡眠狀況納入學生體質(zhì)健康監(jiān)測和教育質(zhì)量評價監(jiān)測體系,充分利用現(xiàn)代信息技術手段,提高學生睡眠管理的科學性,、針對性和實效性,。教務處要把學生睡眠管理工作納入日常監(jiān)督范圍。

學校給您的建議

1.了解科學睡眠知識,，重視睡眠管理,，確保小學生每天睡眠時間達到10小時，學生就寢時間一般不晚于21:30,。

2.家長盡可能營造溫馨舒適的生活就寢環(huán)境,，確保孩子身心放松、按時安靜就寢,，不熬夜,，養(yǎng)成良好睡眠習慣。

3.教師每天關注學生的精神狀態(tài),，及時與家長溝通,。

4.學校定期對孩子睡眠狀況進行調(diào)查、監(jiān)測,。

體質(zhì)健康管理典型案例篇十九

分數(shù)的意義是個古老的課題,，當學生學習分數(shù)的產(chǎn)生時，教材說：人們在進行測量和計算時,，往往不能得到整數(shù)的結(jié)果,。例如,，用一個計量單位測量黑板的長度，連續(xù)量幾次以后,，剩下的不夠一個計量單位,，黑板的長度就不能用整數(shù)來表示；又例如,，把一個蘋果平均分給三個小朋友,，每人分得的蘋果個數(shù)也不能用整數(shù)表示。在這種情景下,，能夠把一個計量單位,、一個蘋果平均分成若干份，用它的一份或幾份來表示,。這樣就產(chǎn)生了分數(shù)也就是說，不能用整數(shù)表示的,，用分數(shù)表示,；然而接下來的一個教學重點和難點是我們還能夠把許多物體看作一個整體，比如一堆桃子,，一批玩具，一個班級的學生等在教學實踐的過程中,，學生往往會把一個整體平均分得到的分數(shù)中份數(shù)與具體個數(shù)易混淆,。所以，總有很多數(shù)學教師以此為題材,，去商討,，去實踐，期望從中找出能讓學生理解最好的一種教學方法,。

近來,，在學習了幾位數(shù)學教師上的數(shù)學國標本第六冊p64p65冊《認識分數(shù)》后，越來越感覺到數(shù)學教學中少不了追問,，愿分享,。

片段一：

出示：猴媽媽和四只小猴。

師：猴媽媽給四只小猴分一個西瓜,，每只小猴可分得幾分之幾,？

生：四分之一。

師：為什么,？

生：因為把這個西瓜平均分成了四份,，每只小猴可分得其中的一份。

師：猴媽媽還給四只小猴帶來了他們最喜歡吃的桃子,，每只小猴可分得幾分之幾,？

生：四分之一,。

師打開袋子，有8只桃子,。

師：每只小猴可分得,？

生：2個。

生：八分之二,。

就是沒有聽到教師預期的答案,，一時之間，教師被學生弄得不知所措,?？墒沁@能怪學生嗎？早在第五冊中,，教材就是這樣教的：把一樣物體平均分成八份,，取其中的兩份就是八分之二。那么問題又出在哪里呢,？

教師本來設計的目的十分明確,，除了能夠把一個物體平均分成幾份外，也能夠把一些物體平均分成幾份,，可是在最關鍵的地方教師沒有進一步的追問,，以至于前功盡棄。如果教師在學生說出每只小猴可分得這些桃子的四分之一時,，教師進一步追問：為什么你連桃子的個數(shù)都不明白,，就明白每只小猴可分得四分之一呢？學生必須會說：因為是平均分給四只小猴,，這跟桃子的個數(shù)沒有關系,，所以是四分之一。如果學生能說到這一步的話,，我相信即使之后有個別學生說八分之二,，2個桃子等，也能在多數(shù)同學的正確引導下順利得到統(tǒng)一意見,。

片段二：

師：把6枝鉛筆平均分給2人,，每人幾枝？

生：每人3枝,。

師：把8枝鉛筆平均分給2人,，每人幾枝？

生：每人4枝,。

師：把一盒鉛筆平均分給2人,，每人得多少？

生：每人12,。

師：為什么不回答幾枝鉛筆呢,？

生：因為不明白盒里一共有幾枝鉛筆,。

師：那么6枝鉛筆，平均分成2份,，還能夠用什么數(shù)表示,？

生：12。

體質(zhì)健康管理典型案例篇二十

1,、知識與技能目標讓學生在模擬旅游情境中運用所學的數(shù)學知識和方法解決一系列“春游中的數(shù)學”問題,。讓學生感受生活中處處有數(shù)學，處處需要用數(shù)學,。體驗數(shù)學來源于生活,，增強應用數(shù)學的意識。

2,、過程與方法目標引導學生根據(jù)實際情況選擇解決問題的方案,，初步培養(yǎng)學生的優(yōu)化意識。使學生體會解決問題的策略,，并能在解決問題的過程中豐富自己的經(jīng)驗,，提高自己的能力。

3,、情感態(tài)度價值觀目標在活動中感悟數(shù)學的價值，體會數(shù)學與生活的聯(lián)系,，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣,。通過學生的獨立、合作探究,，培養(yǎng)學生的獨立思考,，勇于探究的精神和合作交流的意識。培養(yǎng)學生養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣和熱愛大自然的情感,。體會“尊老愛幼,，關愛他人”的美德。

學會解決旅游中的一些數(shù)學問題,。培養(yǎng)學生應用數(shù)學知識解決問題的能力,。

在解決問題時，學生能選擇較合理的策略,。感悟優(yōu)化解決問題的方法,。

教學媒體：

多媒體課件、活動表格,。

一,、創(chuàng)設情境，激趣導入,，引出春游的課題

1,、詩歌欣賞：《春天來了》,，這是一首學生在語文考試中自己創(chuàng)作的詩。這么優(yōu)美的詩,，讓我們感受到春天的美好,，在這美好的春天里，同學們最想做的是什么?到大自然中去找春天,。引出“春游”的課題,。 2、你喜歡旅游嗎?在旅游中要注意什么?今天,，老師就帶同學們一起去感受旅游的快樂,，但在旅行的過程中我們會遇到一些問題，要同學們一起解決,。讓我們出發(fā)吧!

二,、合作探究春游中的數(shù)學問題

1、選擇合適的租車方案

(1)出示租車信息：一共有40人參加春游活動,，有兩種型號的車可供選擇,，大車租金每輛160元，限坐乘客18人,，小車租金每輛120元,，限坐乘客12人。請你算算怎樣租車最省錢?

(2)先讓學生估估,、猜猜,。與小組同學討論后把租車方案填在課本上。

(3)租車方案怎樣租車最省錢?

(4)匯報結(jié)果后總結(jié)方法：最省錢的策略是,，車的座位如果不能坐滿,，空位必須盡可能少一些。因此,，租1輛大車和2輛小車的方案最合適,。

2、快餐店用餐

師：到達目的地,，同學們玩得真開心,，轉(zhuǎn)眼到了吃中飯的時間了。導游把大家?guī)У揭患铱觳偷暧貌?，這里的食品真豐富,，有涼菜、熱菜,、主食,、飲料等。同學們可以自由選擇你最喜歡的食品。

(1)與小組同學交流自己的觀點,，再把自己的選擇填在課本的表格里,，算出你的午餐一共花了多少錢?(提醒學生別浪費。) (2)匯報結(jié)果,，看看大家都選了哪些營養(yǎng)又美味的食品,。

3、買紀念品回家

師：在快樂的游玩中時間過得真快,，到了該返回的時間了,。導游把大家?guī)У揭患壹o念品商店，讓同學們買些紀念品帶回家,。

(1)與小組同學討論,，表達自己的觀點：淘氣遇到的問題怎么解決?為什么先給爺爺買拐杖?

(2)根據(jù)圖中的信息回答問題。并提兩個不同的數(shù)學問題,，再解答出來,。

(3)如果你有20元錢，你準備帶什么紀念品回家?說說理由,。

三,、寫數(shù)學日記

師：同學們，愉快的一天結(jié)束了,，你一定玩得非常開心吧?而且用你所學過的數(shù)學知識解決了很多生活中的問題,，你是最棒的!你是不是希望把你的快樂與大家一起分享呢?那就請你把它記下來吧。你這一天是怎么過的,，在游玩的過程中解決了哪些數(shù)學問題?有什么感受?請按下面的格式寫一篇數(shù)學日記,。

xxxxx年xxx月xxxx日星期( )天氣:

四、課堂小結(jié)

1,、通過這節(jié)課你有什么收獲?

2、課后延伸：清明節(jié)到了,，如果學校要帶六年級的同學們?nèi)ッ┘規(guī)X烈士陵園掃墓,，你能不能設計一個旅游計劃?(填在課本第38頁)，下節(jié)課在班上和同學們一起討論,。請你試試吧,。

板書設計：

旅游中的數(shù)學——春游

1、租車2,、用餐3,、買紀念品4、寫數(shù)學日記 5,、設計掃墓計劃

體質(zhì)健康管理典型案例篇二十一

小學數(shù)學工程問題教學案例設計

湖北省陽新縣工業(yè)園區(qū)東山小學

蔡細霞

教學目標:

(1)知識目標:認識工程問題的特點,、數(shù)量關系;掌握解題方法、并能正確解答。

(2)能力目標:培養(yǎng)學生觀察,、類推能力,初步的探究知識,、合作解決問題的能力。

(3)情感目標:加強數(shù)學和學生生活實際的聯(lián)系,對數(shù)學產(chǎn)生親切感;提高學生探究,、解決問題的內(nèi)驅(qū)力,。

教學重點:工程問題的數(shù)量關系特征及解法。

教學難點:理解把工作總量看作單位1后,工效的含義及表示方法,。

教具:自制課件

教學過程

3000套服裝,。聯(lián)系甲廠:15天能完成任務。

師:從以上條件,可獲取什么信息?甲廠每天加工( )

3000÷15=200(套)

1÷15=

根據(jù)什么數(shù)量關系?工作總量÷工作時間=工作效率

1 師:200套和都表示甲廠的工作效率,為什么得數(shù)好像不同呢?兩者之間有聯(lián)系嗎?

)

(說明:導入1的目的在于讓學生初步感知在什么情況下工效用整數(shù)來表示;在什么情況下工效用分數(shù)來表示,。導入2 的目的在于讓學生進一步掌握工效的兩種表示方法,從而為下階段的獨立探究打下基礎,。)

師:你們說,蔣經(jīng)理該如何選擇呢?

二.探究建模

1.師生共同編題:外貿(mào)公司的蔣經(jīng)理急需加工

3000套服裝。甲廠單獨完成需15天,乙廠單獨完成需10天,兩廠合作需要幾天完成?

學生獨立思考,、列式計算,教師巡視,。

(1) 3000÷(3000÷15+3000÷10))=6天

(2) 1÷(+)=6天

(說明:過度語蔣經(jīng)理該如何選擇巧妙地引出例題,經(jīng)歷由估計到列式計算的過程,再由學生之間相互質(zhì)疑達到真正理解列式意思之目的)

2 兩廠合作需幾天完成?(估計學生有兩種意見)究竟是6天還是12天,請同學們列式計算得出結(jié)論后和同桌交流交流想法。(通過交流讓學生理解工作總量增加,工作效率也隨之提高,所以合作所用時間也不變)

甲廠單獨完成需15天,乙廠單獨完成需10天,兩廠合作需幾天完成?

8,剛才所列的算式中你最欣賞哪一個?(以不變應萬變)

把全部工作總量看作“1”,這是工程問題的特點,。

加工一批零件,甲單獨做6小時完成,乙單獨做9小時完成,。

(1)甲單獨做每小時完成這批零件的( )。

(2)乙單獨做每小時完成這批零件的( ),。

(3)甲乙合做每小時完成這批零件的( ),。

(4)甲乙合做( )小時可以完成。

兩輛汽車同時從兩地相向開出,經(jīng)過幾小時相遇?

3 同學單獨完成需小時,兩人一起做,要多少時間完成?

(練習1是基本工程問題,學生比較容易解答,練習2的設計目的是讓學生拓寬思路,練習3的設計完全是“請君入甕”,初學工程問題學生總會死套公式,這樣選用我們班兩位同學作為編題素材,提高了學生解題興趣,對此類題目的印象也就深刻了)

(1)三個廠合作,需幾天完成?

(2)甲廠丙廠合作,幾天完成這批服裝的一半?

(3)甲廠乙廠合作,3天完成這批服裝的幾分之幾?還剩下幾分之幾?

(4)甲廠乙廠合作3天后,剩下的由丙單獨完成,丙還需幾天完成?

師:工程問題的解題方法,在生活中有著廣泛的應用,。

劉老師家要裝修房屋,請“幫忙公司”里的其中兩人合作完成,。“幫忙公司”了解了要完成的工作后,開出如下工作單價,、時間表供選擇:甲:12天完成,70元/天;乙:15天完成;80元/天;丙:20天完成,50元/天;丁:10天完成;120元/天,。請同學們幫助顧老師選擇應該請哪兩位工人合作這項工作比較合適?并說說理由。

體質(zhì)健康管理典型案例篇二十二

“6·26”國際禁毒日即將到來,，為充分昭示人民法院依法從嚴懲處^v^犯罪的政策立場,，最高人民法院相關部門從全國法院范圍內(nèi)收集、整理了10件2019年以來審結(jié)的^v^犯罪和吸毒誘發(fā)次生犯罪的典型案例,。

1.吳籌,、吳海柱販賣、運輸,、制造^v^案

——糾集多人制造,、運輸、販賣^v^數(shù)量特別巨大,，罪行極其嚴重

2.周新林運輸^v^案

——伙同他人運輸^v^數(shù)量特別巨大,，且系累犯，罪行極其嚴重

3. 劉勇等販賣、制造^v^案

——制造,、販賣芬太尼等多種新型^v^,，依法嚴懲

4. 祝浩走私、運輸^v^案

6. 劉彥鑠販賣^v^

案——國家工作人員實施^v^犯罪,，依法嚴懲

7. 鄒火生引誘他人吸毒,、盜竊案

——引誘他人吸毒并唆使他人共同盜竊，依法懲處

8. 陳德勝容留他人吸毒案

——容留多名未成年人吸毒,，依法嚴懲

9. 呂曉春等非法生產(chǎn),、買賣制毒物品案

——非法買賣溴代苯丙酮、生產(chǎn)^v^,，情節(jié)特別嚴重

10. 張偉故意殺人案

——有長期吸毒史,，殺死無辜兒童，罪行極其嚴重

體質(zhì)健康管理典型案例篇二十三

1.把握育人功能,，堅持小學一年級零起點教學,。在課堂教學提質(zhì)增效基礎上，切實發(fā)揮好作業(yè)育人功能,，布置科學合理有效作業(yè),，幫助學生鞏固知識、形成能力,、培養(yǎng)習慣,，幫助教師檢測教學效果、精準分析學情,、改進教學方法,，促進學校完善教學管理、開展科學評價,、提高教育質(zhì)量,。

2.強化作業(yè)統(tǒng)籌。小學一,、二年級不得留書面家庭作業(yè),三至六年級家庭作業(yè)每天控制在60分鐘以內(nèi),。各年級組要完善作業(yè)管理辦法,特別是要加強學科組和年級組的統(tǒng)籌,嚴格按照規(guī)定控制作業(yè)總量。指導學生充分利用在校時間,使小學生在課堂上完成書面作業(yè),。

3.注重作業(yè)設計。要切實提高作業(yè)設計質(zhì)量,將作業(yè)設計工作納入校本教研工作體系,確保作業(yè)難度符合學生實際,不得超過課程標準要求,。鼓勵分層布置作業(yè),布置彈性作業(yè),、個性化作業(yè),注重設計探究性作業(yè)、實踐性作業(yè),探索跨學科業(yè),、綜合性作業(yè),進一步創(chuàng)新適應不同學生學習需要的作業(yè)形式,。

5.嚴肅作業(yè)批改。任課教師要認真批改作業(yè),要求學生對錯誤作業(yè)及時訂正,及時做好向?qū)W生的反饋、答疑等工作,。特別是要注重面批講解,認真分析學情,對學習困難的學生要做好答疑輔導工作,。不得給家長布置或者變相布置作業(yè),不得要求家長檢查和批改作業(yè)。

學校給您的建議

1.為孩子制定學習計劃,，培養(yǎng)學習自覺性,。

2.應培養(yǎng)孩子按時做作業(yè)的習慣，良好的習慣往往能達到事半功倍的效果,。

3.培養(yǎng)孩子獨立做作業(yè)的能力,。

4.鼓勵孩子自己檢查作業(yè)，查出錯后,，讓孩子說出錯在哪里,，為什么會出錯，這樣可使孩子記憶深刻,，以免下次再犯,。

5.孩子遇到難題時，家長指導要注意分寸,，可以采取分步法,，即家長先給予示，讓孩子思考如何做,，當孩子弄懂后,，再用類似題目讓其鞏固。

6.創(chuàng)造良好的家庭學習氛圍,，督促孩子回家后主動完成學校布置的作業(yè),，引導孩子從事力所能及的家務勞動，激勵孩子堅持進行感興趣的體育鍛煉和社會實踐,。

7.不要憑自己的感覺隨意給孩子布置作業(yè),，加重孩子學習負擔，不要根據(jù)自己的愛好給孩子大量報興趣班,，占用孩子休息時間,，增加孩子身體和心理負擔。

體質(zhì)健康管理典型案例篇二十四

以通過省級衛(wèi)視縣城復評為目標,，通過多種傳播途徑和手段,，廣泛深入開展全民健康教育工作，普及衛(wèi)生科學知識,，倡導文明,、健康、科學的生活方式,，不斷提高職工的健康知識水平和自我保健能力,，從而達到預防疾病,、促進健康、提高生活質(zhì)量的目的,。

(一)建立健全健康教育組織機構(gòu)

調(diào)整單位健康教育工作的領導,，健全健康教育工作機構(gòu)，組織開展健康教育工作負責單位健康教育工作的組織,、協(xié)調(diào)和檢查,，積極參加縣里省衛(wèi)復評標準學習和健康教育業(yè)務知識培訓。

(二)建立固定的健康教育陣地

加強健康教育陣地建設,，在單位院落內(nèi)醒目位置設立健康教育宣傳欄,，一年四期，定期更換內(nèi)容,。

(三)大力開展健康知識學習和教育

針對單位職工及其家屬等人群,，采取健康知識講座、健康咨詢,、發(fā)放衛(wèi)生知識宣傳單或小冊子等多種形式,，開展衛(wèi)生科學知識和自我保健知識宣傳教育，不斷提高職工及其家屬的衛(wèi)生知識知曉率和健康行為形成率,。

(四)積極開展職工健身活動

為了提高廣大干部職工的身體素質(zhì),，全體干部職工應積極自覺地參加各種文體健身活動，機關運動會等體育文化活動,。

(五)積極開展控煙健康教育

積極開展“無煙單位”活動,，在單位禁煙區(qū)內(nèi)設置醒目的禁止吸煙標志，提倡領導干部帶頭禁煙,。組織開展禁煙宣傳活動,，形成濃厚的禁煙氛圍，做到單位會議室,、辦公室等辦公場所桌上無煙灰缸,、地上無煙蒂，確保單位內(nèi)無煙草,。建立各級領導分工負責制,，有專人具體實施控煙管理措施，按到已制定的各種規(guī)章和管理制度嚴格執(zhí)行,，確保創(chuàng)建無煙單位的活動有組織,、有計劃地開展。

(六)加強健康教育的規(guī)范化管理

加強對健康教育的規(guī)范化管理,，做到“五有”：有健康教育工作組織領導機構(gòu);有固定的健康教育宣傳場所;有健康教育經(jīng)費投入;有健康教育必備的硬件設備,，有1名兼職人員負責健康教育工作。按要求定期開展干部職工身體健康體檢,，并積極組織全體職工進行創(chuàng)衛(wèi)標準學習和健康教育業(yè)務知識培訓,，提高職工的健康意識觀念。依據(jù)健康教育管理標準,，強化業(yè)務指導和檔案資料的規(guī)范化管理,。

(一)加強領導，明確責任

充分認識開展健康教育工作的重要性和必要性,，切實加強對健康教育工作的領導,，做到認識到位、領導到位,、職責到位,、措施到位、經(jīng)費到位,。建立有效的協(xié)作機制,，形成上下聯(lián)動、良性互動的推進機制,。

(二)全面推進,，典型示范

結(jié)合單位行業(yè)特點，采取切實有效的措施,，突出宣傳效果,，確保宣傳工作整體推進。及時總結(jié),，抓好典型,，形成特色，發(fā)揮典型的示范作用,，推進健康教育工作全面開展,。

(三)結(jié)合實際，務求實效

倡導文明,、健康,、科學的生活方式，著眼提高

干部職工的健康素質(zhì),。充分結(jié)合本局的實際,，做到衛(wèi)生宣傳教育與樹立行業(yè)新形象相結(jié)合;衛(wèi)生宣傳教育與提升服務質(zhì)量相結(jié)合;衛(wèi)生宣傳教育與改進行業(yè)作風相結(jié)合。

體質(zhì)健康管理典型案例篇二十五

8月31日,，深圳市教育局發(fā)布關于2022年秋季學期全市中小學開展在線教學的通知,，通知內(nèi)容如下：

（一）幼兒園

暫緩返園，不組織線上教學活動,。具體開園時間另行研判確定,。

（二）義務教育學校

暫緩返校，具體返校時間由各區(qū)疫情防控指揮部根據(jù)本區(qū)疫情情況研判后發(fā)布,。9月1日組織開展線上開學典禮,，學校在確保教材送達或寄達學生及做好必要準備后開展在線教學,。小學一至三年級由各區(qū)各校在條件成熟的前提下，視年級具體情況開展線上教學,。

（三）高中學校

1.有條件全封閉管理的高三年級,，入校師生員工一律住校全封閉管理，全封閉管理措施視疫情形勢動態(tài)調(diào)整,；未能滿足全封閉管理條件的和未能返校的高三學生開展在線教學,，具體返校時間另行通知。

2.高一高二年級師生暫緩返校,，9月1日組織開展線上開學典禮,，學校在確保教材送達或寄達學生后開展在線教學。具體返校時間另行研判確定,。

體質(zhì)健康管理典型案例篇二十六

昂立教育發(fā)布2022年半年度報告,。報告期內(nèi)，昂立教育2022年上半年實現(xiàn)營收億元,，同比減少;歸屬于上市公司股東的凈利潤為萬元,，同比減少。

昂立教育2022上半年業(yè)績概要：

營收億元,，上年同期億元,，同比減少。減少的原因主要因“雙減”政策及上海新冠肺炎疫情對公司業(yè)務的影響,。

營業(yè)成本億元,，上年同期億元，同比減少,。

銷售費用7381萬元,，上年同期億元，同比減少,。減少的原因主要是本期廣告費用減少及人員優(yōu)化所致,。

管理費用億元，上年同期億元,，同比減少,。

財務費用490萬元，上年同期1960萬元,，同比減少,。減少的原因主要是校區(qū)關閉導致租賃負債利息費用的減少。

研發(fā)費用855萬元,，上年同期735萬元,，同比增加。

報告顯示,，自“雙減”政策頒布后,，昂立教育業(yè)務戰(zhàn)略已逐步調(diào)整為職業(yè)教育,、青少兒素質(zhì)教育、國際與基礎教育,、大學生教育等,。截至2021年12月31日，昂立教育的義務教育階段學科類培訓業(yè)務已全部剝離,。

在職業(yè)教育業(yè)務方面，主要分為學歷教育與非學歷教育兩大板塊,，通過研發(fā),、引進和整合國內(nèi)外優(yōu)質(zhì)職業(yè)教育資源，合資合作舉辦及輸出品牌,、課程,、師資和管理等模式開展業(yè)務。在學歷教育板塊,，整合中高職院校及產(chǎn)業(yè)資源,，打造“產(chǎn)教融合”的業(yè)務生態(tài)。在非學歷教育板塊,，業(yè)務包括品牌合作,、企業(yè)定制化培訓、職業(yè)技能及資格招錄,、小語種培訓等,。

在青少兒素質(zhì)教育方面，在推進傳統(tǒng)學科培訓向素質(zhì)非學科培訓轉(zhuǎn)型：幼兒段由英語逐步向小凱編程,、美術,、國學等非學科產(chǎn)品切換;小學段重點發(fā)展實踐創(chuàng)造營、托管等非學科產(chǎn)品;中學段按照政策要求開展高中及非學科業(yè)務,，其中非學科線下業(yè)務以實踐創(chuàng)造營為主打產(chǎn)品,，重點發(fā)展科創(chuàng)、研學等,，帶動科學素養(yǎng)及實踐能力的提升,，同時以一級學科門類為基礎發(fā)展非學科為主線，重點推進生涯規(guī)劃,、課題班及競賽營三類產(chǎn)品組合,。

在國際與基礎教育方面，昂立教育托管運營和舉辦國際教育,、基礎教育項目,，并提供學校整體運營服務。同時聚焦長三角,、大灣區(qū),、西南,、華南等區(qū)域，重點發(fā)展托管辦學及合作辦學業(yè)務,、科學實驗室建設與運營等業(yè)務,。并且還依托英美等海外學校資源，推動出國前后端服務,，如留學咨詢,、背景提升、海外游學等,。

在大學生教育方面,，昂立教育通過探索推進考研、自考,、考證,、出國留學等細分賽道探索大學生教育業(yè)務，目前相關的產(chǎn)品體系和團隊已初步搭建完成,。

此外,，昂立教育還表示將加快調(diào)整業(yè)務及產(chǎn)品線，加大職業(yè)教育,、青少兒素質(zhì)教育,、國際與基礎教育、大學生教育領域業(yè)務的拓 展力度,，優(yōu)化組織架構(gòu),，強化運營管理，推動公司業(yè)務持續(xù)健康發(fā)展,，確保公司能轉(zhuǎn)型成功,。

體質(zhì)健康管理典型案例篇二十七

新教材中有許多情境圖，因此教學中我巧妙地利用情境圖,，充分挖掘情境圖中的資源,，以講故事的形式來創(chuàng)設情境，讓學生產(chǎn)生身臨其境的感覺,。如在教學《比較》一課時,，讓學生仔細觀察，想象,，然后編一個故事,。有的同學說：小兔子種了7個蘿卜，小熊懶惰,，只種了3個蘿卜,，小兔子比小熊多種幾個?后來小兔子幫助小熊，小熊也種了7個蘿卜，小兔子和小熊成了好朋友,。學完數(shù)學知識,，教師適當點撥，學生各抒己見如果沒有別人的幫忙,，會怎樣呀?這樣既激發(fā)了學生的興趣,，又滲透了思想教育，使學生自然而然地受到樂于助人的教育,。再如,，在教學《認識鐘表》一課時，我讓學生仔細觀察六幅圖片,，結(jié)合想象,，編出一篇完整的故事，學生都爭先恐后編出了非常有趣的故事,，活躍了課堂氣氛。然后我又讓同學們給自己編出一天的時間安排表,。大家在課堂上討論合理性,，同學們都躍躍欲試，這樣使學生既動了腦又動了手,，在接受知識的同時受到珍惜時間,、熱愛學習的教育。

在教學中我經(jīng)常選擇富有教育意義的素材,，及時地將它編為數(shù)學問題與學生見面,，使學生在學好數(shù)學知識的同時，受到品德教育,。如：以“幫助汶川災區(qū)小朋友”活動編題,，“災區(qū)的小朋友很想和我們成為朋友，在他們有困難時我們應盡力幫助他們,，我們五年級50人共捐款150元給災區(qū)小朋友,，而六年級48人共捐款192元，哪班捐的多強?班平均每人再捐多少元才能趕上六年級?”以此促進學生的愛心,，培養(yǎng)助人為樂的品質(zhì),，使學生在學好數(shù)學知識的同時，潛移默化地受到品德教育,，課下同學們紛紛捐出自己的零用錢,，寄給災區(qū)的小朋友。

數(shù)學并不是一門枯燥乏味的學科,，它實際包含著許多美學因素,。有人說：“哪里有數(shù)學，哪里就有美?！崩缭诮虒W圓的知識時,，我告訴大家：圓就是把無數(shù)零散的點，有秩序地,、對稱地,、和諧地、按統(tǒng)一的規(guī)律(到定點的距離等于定長)排列而成的封閉圖形,。它是平面圖形中最完美的圖形,，它的完美不僅在于它的完全對稱性(軸對稱、中心對稱),，而且在于它體現(xiàn)著一種偉大的精神――集體主義精神,，圓就像一個和美的大家庭，圓上的每個點就像家中的成員,，每個成員都有自己的位置和作用,，同時也遵循著集體的紀律。由此我啟迪學生,，你們個人就像圓上一個個孤立的點,，你們所處的班集體乃至于整個社會就好比一個圓，集體的形象與榮譽與你們自己的努力是分不開的,，若個人不遵守集體的紀律,，不能正確處理個人利益與集體利益的關系，就會像不在圓上的點一樣,，游離于集體之外,，也就得不到集體的溫暖。這樣用形象生動的語言將集體主義教育自然地滲透到學生的心田,。

數(shù)學課中有許多反映我國國情,、社會主義建設成就、科技成果的例題,，在教學過程中,，為了激發(fā)學生的愛國熱情，我有意識有計劃地設計教學內(nèi)容,。如：“我們偉大祖國的領土面積960萬平方公里,。”“我國領土遼闊廣大,，南北相距約5500千米,，東西相距的千米數(shù)是南北相距的10/11，東西相距約多少千米?”又如：“中國xxx是1921年7月1日成立的,，到今年7月1日是多少周年?”通過教,、做這些題對學生進行國情教育,，既可以使學生充分了解祖國，的大好河山,，又可以增強學生的民族自豪感,，從而發(fā)刻苦學習的熱情。

體質(zhì)健康管理典型案例篇二十八

緊緊圍繞實施《學院衛(wèi)生工作條例》等衛(wèi)生工作法規(guī),，堅持預防為主,，學習、宣傳衛(wèi)生保健防病知識,，促進學生健康行為和身體素質(zhì),。定期監(jiān)測學生的健康狀況，加強對傳染病,、常見病的預防和治療,，使學生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。

1,、加強學院的衛(wèi)生常規(guī)工作,，加強學生健康教育，開展食品衛(wèi)生,、健康教育專題講座,。

2、開展紅十字教育活動,，培養(yǎng)學生“人道,、博愛,、奉獻”精神,，提高學生健康素養(yǎng)。

3,、繼續(xù)落實好六病防治工作,，增強學生體質(zhì)。

4,、定期做好宣傳衛(wèi)生培訓工作,。

（一）加強健康教育

1、按照《學院衛(wèi)生工作條例》檢查評估細則要求,做好各項衛(wèi)生工作,。

2,、制定有關制度(傳染病防治、食品衛(wèi)生制度,、控制吸煙制度,、防止意外傷害制度等)。

3,、利用宣傳欄,、家長會、主題隊會、廣播,、衛(wèi)生小報等多種形式向?qū)W生和家長宣傳不同內(nèi)容的衛(wèi)生健康知識,，尤其是做好防傳染病宣傳、控煙宣傳及預防艾滋病教育,。

4,、重視學生心理、生理健康教育,，利用講座,、錄像、掛圖等形式,，使內(nèi)容豐富多彩,，通俗易懂。

5,、培養(yǎng)學生良好的衛(wèi)生習慣和衛(wèi)生行為,，提高衛(wèi)生保健意識和防病能力，做好疾病控制工作,，做到“防患于未然”,。做好對“六病”等常見病的防治工作，爭取各項指標有所下降,。

6,、加強學院公共衛(wèi)生管理工作。

(二)做好學院衛(wèi)生監(jiān)督工作

1,、按《學院衛(wèi)生檔案》要求,，做好學生病假統(tǒng)計工作。

2,、做好教學衛(wèi)生管理與監(jiān)督,，逐步使學生課桌椅及采光照明等符合衛(wèi)生工作要求。

3,、認真監(jiān)督學院飲水衛(wèi)生工作,，杜絕食品衛(wèi)生事故發(fā)生。

(三)開展學生常見病防治

1,、繼續(xù)開展防近工作,，及時掌握學生視力動態(tài)，對近視新發(fā)病率及假性近視及時督促矯正,，隨堂糾正學生讀寫姿勢(一尺一寸一拳),，不疲勞用眼，按時下課,，保證學生課間休息時間,。

2,、提高眼保健操質(zhì)量，任課教師要每天檢查學生眼保健操情況,，對穴位按壓不準確的及時予以糾正,。

3、根據(jù)傳染病在不同季節(jié)的流行特點,，認真做好預防宣傳工作,、消毒隔離工作。

4,、做好學生計劃免疫工作,。

5、開展對近視,、沙眼,、齲齒、腸道蠕蟲,、腸道傳染病,、貧血等疫病的防治，加強對殘疾體弱學生的醫(yī)學照顧和心理衛(wèi)生工作,。

6,、積極開展對口腔衛(wèi)生知識的宣傳，組織學生采用氟化泡沫防齲,，進一步減少齲病的發(fā)生率,。

體質(zhì)健康管理典型案例篇二十九

摘要數(shù)學作為初中教學中的一門基礎學科，必然要承擔起德育教育的任務,，但是由于其學科理論性,、抽象性的特點，所以比其他學科教學中的德育工作難度大,。教師應該正確把握德育教育的重要性,，根據(jù)數(shù)學學科的知識內(nèi)容和特點,，抓住有利的時機,，將德育教育滲透到整個數(shù)學教學的過程中去，以提高學生的道德素質(zhì),，培養(yǎng)出有道德,、有理想的高素質(zhì)人才。

關鍵詞初中數(shù)學教學滲透德育教育

中圖分類號：g424文獻標識碼：a

受我國傳統(tǒng)應試教育的影響,，大部分教師在教學過程中只注重學生的文化成績,，認為只要學生成績好、分數(shù)高,，自己完成了教學任務,，就萬事大吉,。因此，在教學過程中,，教師采用的往往是針對學生分數(shù)提高的“題海戰(zhàn)術”,，根本不會重視對學生進行德育教育的重要性。學校要加強對教師的培訓,，讓他們轉(zhuǎn)變教育觀念,，增強德育教育的意識，這樣在備課時,，教師就能根據(jù)課程內(nèi)容設計相應的德育教育的環(huán)節(jié),，不僅能讓學生學到豐富的知識，還能提高學生的道德水平,。教師也要嚴格要求自己,，增加自己的知識儲備，樹立正確的教育觀念,，真正肩負起對學生進行德育教育的責任,。

特別是對于初中數(shù)學教師而言，教學過程當中的板書設計,、教學語言的表達,、以及數(shù)學教師自身的儀表均能夠在無形之中給學生帶來相當大的感染，進而達到陶冶學生情操的目的,。舉例來說,，數(shù)學教師為了上好一堂數(shù)學課，教師往往在授課之前做了大量的準備工作,，準備了相應的課件,，設計了靈活多樣的教學手段，同時也準備了難度各異的題目,。在這種教學理念作用之下,，學生不但能夠更加愉快與主動地參與到學習過程當中，同時對數(shù)學教師的敬佩之情也會油然而生,。學生在數(shù)學教師身上所體會到的責任感,，對于學生今后的學習以及生活而言均有著極為重要的推動作用，這也正是數(shù)學教師提高自身德育修養(yǎng)的最根本目的所在,。

數(shù)學學科具有很強的抽象性和邏輯性,，但在根本上它仍來源于客觀實際。在數(shù)學教學的過程中要注意對其物質(zhì)性的重視,，避免學生陷入唯心主義的誤區(qū),，真正學會將數(shù)學理論運用于生活實際當中，提高他們學以致用的能力,。另外,，在數(shù)學解題過程中,，經(jīng)常會出現(xiàn)已知和未知、絕對和相對,、現(xiàn)象和本質(zhì)等矛盾現(xiàn)象,，蘊藏著對立統(tǒng)一的矛盾規(guī)律，所以要讓學生掌握矛盾分析問題的知識和方法,，形成辯證唯物主義的理論思想,，提高學生解決問題的能力。

數(shù)學學科要求數(shù)據(jù),、結(jié)果都要有很強的準確性,，還要有堅持不懈、持之以恒的精神,，才能解決遇到的難題,。教師在教學過程中要注意對學生邏輯思維的培養(yǎng)，增強他們嚴謹謙虛的意識,，遇到困難不輕言放棄,，培養(yǎng)學生沉著處事的良好心態(tài)。通過對一道題的不同解法的分析,，拓展學生的思維,，提高學生全面分析問題的能力。

數(shù)學教學過程復雜,，內(nèi)容豐富,，教師可以根據(jù)不同的教學內(nèi)容采用合適的德育教育手段，以提高德育教育質(zhì)量,。不管是數(shù)學還是其他學科,，要取得優(yōu)異的成績，都必須勤勤懇懇,、踏踏實實,，沒有什么捷徑可走，這是對學生進行直接德育教育的形式,；學生是學習的主體,，只有讓學生真正享受到學習的樂趣，感受到收獲的喜悅,，才能真正投入到學習中去,，所以,，教師要積極創(chuàng)造條件提高學生的課堂參與度,，鼓勵他們發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,，認識到實踐對于學習的重要性,。這是一種啟發(fā)式的德育教育的方式,；課后練習題的布置和解決的過程也是進行德育教育的很好的途徑。教師要求學生認真對待問題,，做完后仔細檢查,，以形成嚴謹?shù)膶W習態(tài)度和良好的學習習慣。在學生做練習題的過程中,，提高他們自主解決問題的能力和創(chuàng)新的思維能力,，讓他們在自己的實踐過程中不僅掌握知識，又能提高認知能力,，具有重要的作用,。

在數(shù)學教學過程中，將學生分成人數(shù)相同的幾個小組,，然后每天給學生布置一些思考題,，在規(guī)定的時間內(nèi)，答得最準確的組給予相應的獎勵,，而落后的組則要受懲罰,。在解決問題的過程中，小組成員必然會積極討論,、發(fā)表觀點,，提高學生之間的團隊合作意識和寫作能力，共同為小組利益而努力,。同時,，在不同小組之間存在著激烈的競爭，這樣就將所有的同學凝聚到合作競爭的過程中去,，時間一長,，必然會讓學生了解到合作競爭的深刻內(nèi)涵，樹立正確的競爭觀念,，為他們以后的發(fā)展打下堅實的基礎,。

德育教育是我國當前推行的素質(zhì)教育的重要組成部分，對學生良好價值觀的形成,、素質(zhì)的提高具有重要的作用,。數(shù)學在德育教育的過程中發(fā)揮著自己的作用，德育教育滲透于教學過程的方式和途徑有很多,，這就要求教師要完善,、提高自己，結(jié)合數(shù)學學科獨特的學科內(nèi)容和特點,，完善教學手段和形式,，將德育教育工作滲透到日常教學中去，讓學生樹立愛國主義,、集體主義的觀念,，形成正確的人生觀,、價值觀，真正成為有文化,、有道德,、有素質(zhì)的社會主義新青年。

[1]宋桂麗.在初中數(shù)學教學中如何滲透德育教育[j].學苑教育,，2013（4）.

[2]蹇紅星.淺談初中數(shù)學教學中滲透德育教育的途徑[j].新課程（教師）,，2010（2）.

[3]石金堂.如何在初中數(shù)學教學中滲透德育教育[j].考試周刊，2010（45）.

[4]智永川.在數(shù)學教學中如何滲透德育教育[j].學周刊,，2011（17）.

[5]賀春蘭.初中數(shù)學教學中滲透德育教育的點滴感受[j].課程教育研究,，2012（30）.

體質(zhì)健康管理典型案例篇三十

根據(jù)北京市教委此前發(fā)布的消息，新學年,，北京市義務教育體育與健康過程性考核將會與學生們“見面”,。2022年下半年，八年級（初二年級）學生將迎來國家學生體質(zhì)健康測試統(tǒng)測,。

體育與健康過程性考核內(nèi)容分為兩個部分,。第一部分是根據(jù)《國家學生體質(zhì)健康標準（2014年修訂）》進行考核，考核時間為四,、六,、八年級（初二年級）第一學期。第二部分是體育與健康知識,，考核時間為八年級（初二年級）第二學期,。具體時間由北京各區(qū)確定。

體育過程性考核的內(nèi)容依據(jù)《國家學生體質(zhì)健康標準（2014年修訂）》確定,，該標準由教育部確定,、全國大中小學統(tǒng)一適用。

根據(jù)北京今年發(fā)布的《北京市義務教育體育與健康過程性考核管理辦法》,，北京各區(qū)教委對四,、六、八年級學生開展的國家學生體質(zhì)健康測試的統(tǒng)測,，在四,、六、八年級第一學期進行,，與北京市初中學業(yè)水平考試體育與健康科目現(xiàn)場考試的總體要求保持一致,，要堅持統(tǒng)一考核流程,、統(tǒng)一考核時限,、統(tǒng)一考核儀器設備標準、統(tǒng)一同一年級考核場地標準,。測試成績記錄在北京市學籍管理平臺，由各區(qū)進行保存,。成績一經(jīng)錄入禁止改動,，與學生九年級體育現(xiàn)場考試成績一并報送北京教育考試院,。

另外,，北京各區(qū)對八年級學生開展的體育與健康知識測試在八年級第二學期進行，采用機考形式,，由各區(qū)按照北京全市統(tǒng)一要求組織考核,。成績記錄在北京教育考試院考試信息平臺，由北京教育考試院保存,。成績一經(jīng)錄入禁止改動,。

過程性考核結(jié)果與九年級體育現(xiàn)場考試成績合并后，計入學生中考總成績,。

體質(zhì)健康管理典型案例篇

1.限制帶入校園,。各年級組應利用班會、家長會等多種方式告知學生和家長,原則上不得將手機帶入校園,。學生確有將手機帶入校園需求的,須經(jīng)學生家長同意,、書面提出申請,進校后應將手機交由班主任統(tǒng)一保管,禁止帶入課堂。

2.細化管理措施,。學校制定具體辦法,明確統(tǒng)一保管的場所,、方式、責任人,提供必要保管裝置,。要通過建立班主任溝通熱線等措施, 解決學生與家長通話需求,。

3.加強教育引導。通過國旗下講話,、班團隊會,、心理輔導、校規(guī)校紀等多種形式加強教育引導,讓學生科學理性對待并合理使用手機,提高學生信息化素養(yǎng)和自我管理能力,避免簡單粗暴管理行為,。

4.做好家校溝通,。學校將手機管理的有關要求告知學生家長,講清過度使用手機的危害性和加強管理的必要性。家長應履行教育職責,加強對孩子使用手機的督促管理, 形成家校協(xié)同育人合力,。

5.如果學生有急事需要聯(lián)系家長,，可以借用班主任或任課教師的手機;如家長有事找學生，請家長直接撥打班主任或其他教師電話,，由教師代為轉(zhuǎn)告,。如有急事發(fā)生，教師會主動聯(lián)系家長,。

6.如有極特殊情況,，必須攜帶手機進校的，請務必先與班主任聯(lián)系，班主任同意后,，方可攜帶手機入校,，入校后第一時間將手機交至班主任處保管，需要使用的時候去班主任處領取,，使用完畢后立即交班主任繼續(xù)保管,，并在放學后還給學生。

學校給您的建議

2.多陪伴孩子,，積極培養(yǎng)孩子其他健康的興趣愛好,，防止在手機管理中出現(xiàn)“打、罵,、摔”等粗暴行為,，堅決避免發(fā)生極端事件。

3.培養(yǎng)課外興趣,，參與學生課外活動,。家長可以培養(yǎng)學生的課外特長，如球類運動,、樂器,、書法等；節(jié)假日可以讓孩子鍛煉身體或參加公益活動,。通過豐富的課外活動可以預防孩子沉迷于手機,，也可以幫助孩子獲得成就感，促進孩子健康發(fā)展,。

5.加強監(jiān)督管理,。家長對孩子使用手機情況要承擔起監(jiān)督責任，希望家長行動起來,，監(jiān)督孩子使用手機情況,。同時加強與學校及班主任、科任教師的溝通與聯(lián)系,，及時掌握學生在校學習生活狀況,。建議不要為孩子配備手機。

體質(zhì)健康管理典型案例篇

今年9月秋季開學后,，北京全市所有區(qū)都將開展教師交流輪崗,。交流輪崗對象為義務教育階段公辦學校校長（干部）教師。

在校長層面,，交流輪崗的對象為義務教育階段公辦學校正,、副校長。凡是距離退休時間超過5年的,，并且在同一所學校任職滿6年的正,、副校長原則上應進行交流輪崗,。

在教師層面，交流輪崗的對象為義務教育階段公辦學校在編在崗教師,。凡是距離退休時間超過5年的,，并且在同一所學校連續(xù)工作6年及以上的教師，原則上均應進行交流輪崗,。

交流輪崗的主要形式包括：區(qū)域內(nèi)校長交流輪換,、骨干教師均衡配置、普通教師按需輪崗三個維度,。具體來說,，主要包括兩種類型：一是城區(qū)完善學區(qū)（教育集團）改革,，著力推進跨學區(qū)（教育集團）交流輪崗,。優(yōu)化學區(qū)（教育集團等）結(jié)構(gòu)，努力實現(xiàn)學區(qū)（教育集團等）區(qū)域內(nèi)全覆蓋（過去的以單一學校,、班級為孩子提供服務的供給方式,，調(diào)整為學區(qū)集團的供給，讓孩子能夠享受到更多的資源,，見到更多的老師,，這實際上是供給主體的變化）。從縮小區(qū)域內(nèi)校際差距的實際需要出發(fā),，在推進學區(qū)（教育集團等）內(nèi)校際間師資均衡配置基礎上,，重點推進全區(qū)范圍內(nèi)義務教育學校校長交流輪換，區(qū)級以上骨干教師均衡配置,，普通教師按需輪崗,。

二是遠郊區(qū)全面推進交流輪崗。在全區(qū)范圍內(nèi),，推進義務教育學校校長交流輪換,，區(qū)級以上骨干教師均衡配置，普通教師按需輪崗,。

除此之外,，在校際、集團之間,，甚至區(qū)域之間,，通過雙師課堂等方式將優(yōu)秀的老師、學科課程和作業(yè)布置向薄弱學校和地區(qū)輸出,，促進教育優(yōu)質(zhì)均衡,。

體質(zhì)健康管理典型案例篇

就生物學科而言，它是一門將理論知識與生活知識緊密聯(lián)系的學科,。因此,，響應國家提出的提高學生的素質(zhì)教育,，就應充分利用課堂的教學，在進行知識教授的同時,，提高學生的心理和體質(zhì)的健康教育,。從教以來，我一直秉承“備課不僅備教材,，更要備學生”的理念,。因為，教書不是為教而教,，應該是真正的育人,。在進行教學時，教師首先要對學生的思想,、學習和生活有足夠的了解,，然后“因材施教”。

初中生開始進入青春期,，對很多問題是懵懂的,。因此，在開展教學時,，教師應正確引導學生了解青春期的生理特點,，從而做好心理準備，順利渡過人生發(fā)展的黃金時期,，為將來的事業(yè)發(fā)展,、知識儲備形成健康心態(tài)可以打下堅實的基礎。青春期是生理發(fā)育突飛猛進的階段,，是性成熟期,，是決定一生的體質(zhì)、心理和智力發(fā)育的關鍵時期,，對于身體上的變化,，我們不要大驚小怪，在思想上要充分準備,，迎接人生的這個重要階段,。有的教師可能會覺得給學生講這些知識很尷尬。其實不然,，我認為孩子的好奇心很重,，如果你越說得含糊，反而會挑起他們的求知欲,。如果教師首先把這類問題平?？创耍敲磳W生也就覺得“哎呀,，這是很正常的,，人人都會經(jīng)歷的過程嘛”,。

此外，有的孩子隨著年齡的增長,，自己和父母之間不再像以前那樣融洽了,，頂撞父母的事逐漸多了，不少人開始寫日記,，在日記里傾訴自己的感受,，他們不允許任何人接近自己的日記。我們就應站在學生的角度,，備學生,，了解他們想知道的，正確引導他們學習,，從心理上成為他們的良師益友,。這樣不僅可以達到教的效果，而且可以充分滲透心理健康的教育,。少年在身高上迅速接近成人,，學校,、家庭和社會向他們提出了更多的要求,，他們自己意識到不是小孩，于是要求父母用對待成人的態(tài)度來對待他們,，而這種成人感,，其實只是他們對自身的一種成熟的看法，而做父母的此時最擔心的也正是孩子這種貌似成熟實則不成熟的現(xiàn)象,，父母還會像對待孩子一樣地對待這些小大人,。這樣，兩代人之間難免要產(chǎn)生分歧,。其實,，孩子有自己獨立的見解，并敢于堅持,，這意味著他們在走向成熟,。而家長和老師是不能操控的，我們應選擇引導,。

生命在于運動,。在生物學上，我們強調(diào)新陳代謝,，生命的發(fā)展離不開量變與質(zhì)變,。當代學生體質(zhì)健康狀況下降的主要原因是運動不足、生活方式與當前社會要求不適造成的,。同時,，宣傳不良生活方式的商業(yè)廣告也隨處可見,，這些都已成為影響青少年身體健康發(fā)展的重要因素。初中生物教材涉及人體的“八大系統(tǒng)”的學習,，即：運動系統(tǒng),、消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng),、血液循環(huán)系統(tǒng),、泌尿系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng),、神經(jīng)系統(tǒng),、生殖系統(tǒng)。因此,，在教學時,，強調(diào)學生應注意加強身體的鍛煉和保持正確的坐姿、保護視力,，關注個人衛(wèi)生,，學習養(yǎng)成良好生活習慣。在進行教學時,，可以很自然地將理論知識引入現(xiàn)實生活,。就個人教學感受而言，有時用生活中最通俗的話,，更能激發(fā)學生的學習興趣和運用生活常識,。同時，我們可充分利用“測量胸圍差”,、“測定反應速度”等活動,，調(diào)動學生的參與積極性。

通過寓教于樂的教學方式,，讓學生在輕松的氛圍中,，促進學習和心理、體質(zhì)健康的教育,，我覺得頗有成效,，“教師以育人為本”，今后我將繼續(xù)努力,。在教學工作中,，應進一步貫穿德育、美育等知識,，在教授知識的同時,，認真落實學生的情感、態(tài)度與價值觀的教育,。

為了幫助學生樹立健康的道德觀念,，激勵他們勇于進取,，奮發(fā)向上，在教學中應不斷地向?qū)W生介紹科學家的成功事跡,。如,，孟德爾用八年時間艱難地進行豌豆雜交實驗；達爾文寫成《物種起源》的艱辛經(jīng)歷,；還有童第周,、談家楨等許多科學家的故事。教師應通過對科學家們經(jīng)歷的介紹,，激勵學生在學習上應有頑強的精神和驚人的毅力,，努力拼搏克服一切困難。通過對我國生物學研究歷史悠久,，成就巨大的講解,，以史勵志。通過對科學家互相協(xié)作走向成功事跡的介紹,，教育學生要團結(jié)友愛,，善于與人合作。這樣,，就能有效地培養(yǎng)學生的健康人格,，為他們成才奠定堅實的基礎?？茖W品質(zhì)是人在面對或認識客觀物質(zhì)世界時所表現(xiàn)出的科學態(tài)度,，科學情感，科學作風等,。在教學中，教師要在科學態(tài)度,，規(guī)范操作上面嚴要求,，做好示范，同時結(jié)合歷史上著名科學家對科學的執(zhí)著追求和嚴謹態(tài)度教育學生遇到挫折,，不急躁,，不氣餒，促使他們養(yǎng)成一絲不茍,、實事求是的科學精神,。

總之，學校教育要樹立健康第一的指導思想,。心理教育走進學科教學才剛剛起步,，在生物課的教學中對學生的健康教育，樹立他們的健康意識是全面推進素質(zhì)教育的需要,，是我們每一位生物教師義不容辭的責任,。更多的內(nèi)容等待著同行們一起去探索和實踐,，愿我們的心理健康教育為學科教學注入新鮮的血液，愿中學生朋友都有一顆健康的心靈,。

體質(zhì)健康管理典型案例篇

學校課后延時服務工作方案

學校課后服務工作實施方案

學校課后服務實施方案

學校課后延時服務工作實施方案

05.學校寒暑假課后托管服務工作方案

學校xx學年度課后服務工作計劃

學校2022年課后服務工作計劃

08.學校課后服務工作總結(jié)(1)

09.學校課后服務工作總結(jié)(2)

學校課后服務工作階段總結(jié)

學校課后延時看管服務工作總結(jié)

12.學校課后服務工作匯報

學校課后服務工作匯報

14.(校長發(fā)言)課后服務工作匯報

學校課后服務協(xié)議書

學校學生課后托管安全協(xié)議書

17.學校課后服務教師管理制度

學校課后服務公示制度

學校教師彈性上下班制度

學校課后服務工作實施細則

學校課后服務公示

學?！罢n后延時服務”告家長書

學校2022年秋季“課后延時服務”告家長書（附《課后延時服務申請表與家校安全協(xié)議》）

學校課后服務費管理使用辦法

25.課后服務費分配方案

學校課后延時津貼分配方案

27.課后服務經(jīng)費管理分配方案

學校校課后延時服務費分配方案

29.義務教育學段課后服務實施建議

學校課后服務典型案例(1)

學校課后服務典型案例(2)

學校課后服務典型案例(3)

學校課后服務典型案例(4)

體質(zhì)健康管理典型案例篇

后面還有多篇小學數(shù)學教學案例！

隨著新課程標準的實施,，教師不可避免的要經(jīng)常思考：自我的教育行為是否貼合新課程的理念――“新一輪課程改革很重要的是改變學生的學習狀態(tài),。”昨日我和同學們一齊學習了《克和千克》的認識,，這節(jié)課的重難點在于感受“1千克有多重”,，經(jīng)過讓學生看一看，掂一掂,，猜一猜,，稱一稱等實踐活動，以增加學生對“克”和“千克”的感性認識,，幫忙學生構(gòu)成質(zhì)量觀念,。

為了上好這節(jié)課，我參考了別人的教學設計,，吸收了他人的精華,，煞費苦心設計了一些與眾不一樣的活動，作為這節(jié)課的亮點,。其中有一項是稱一稱班里最胖和最瘦的同學的體重,，為這事，我?guī)Я思依锏呐_秤,。上課了,，我精神飽滿的走進課堂，前半節(jié)課進展的很順利,，一切都按照預設進行：

（一）建立1千克=1000克,，關于克你明白什么？能舉例子說明嗎,？我手里的這塊磚頭大約有多重,？猜一猜，驗證,，于是引導出1000克能夠用一個更大的單位1千克來表示,。

（二）感受1千克有多重？先是拿出事先準備好的1千克裝的洗衣粉,，味精,，大瓶的飲料，食鹽，讓學生掂一掂,，初步感受1千克的質(zhì)量,。緊之后讓學生舉例子說說身邊哪些物品大約重1千克？

（三）拓展延伸：對身邊的物品的質(zhì)量能做出估計,。我說：近段時間你們有稱過體重的請舉手,？舉手的僅有兩個我在課前稱過的同學。（幸虧稱了兩位同學的體重,，要不今日的課就唱不下去了,，我心里暗自慶幸）我們做一個猜體重的游戲。我先叫最瘦的閆澤同起來,，讓大家猜一猜他的體重,，每當一位同學說出一個數(shù)字時，閆澤同就做出相應的反應：輕了,，重了,。直到大家猜到他是26千克為止，學生興趣盎然,。我說：此刻請出我們班的重量級的人物王宇同學,，大家來猜一猜他的體重。本來,，我打算以班級最重和最輕同學為參照物,，然后在最終的環(huán)節(jié)讓大家猜一猜自我的體重。誰知我的話音一落,，教室里開始了騷動,，一位學生就坐在自我的位置就迫不及待說：“他那么胖，起碼有50千克,?！边€沒等我做出反應，另一位就搶著說：“他胖得像頭豬,，有3只狗那么重,，有80多千克?！蔽铱吹搅送跤蠲婕t耳赤，他憤怒地喊：我胖,，關你們屁事,。底下的同學哄堂大笑，有的還幸災樂禍地說：快去減肥吧……你到底吃什么成這副德行的……此時學生的興趣轉(zhuǎn)到了王宇的“胖”上,，場面失控了,。我的頭一下子大了，于是我氣急敗壞在講臺桌上用力用教棍一敲,，“要笑,，是吧,。誰笑請誰上來，讓他笑個夠,?！睂W生見我大怒，藏起了臉上的笑容,，心不在焉繼續(xù)游戲,，

可是，我和學生都沒有開始時的興趣,，游戲草草收了場,。這節(jié)課以我充滿信心開始，到我的勃然大怒落了帷幕,。

下了課,，我進行了反思：本來安排游戲“猜體重”，目的讓這節(jié)課錦上添花,，想不到弄巧成拙,。原因在哪里？想起王宇憤怒的表情,，學生的哄堂大笑,，自我的勃然大怒，我明白了教學應當更多關注每個學生的情感,。由此可見,，在教學實踐和反思中能鍛煉自我，發(fā)展自我,。所以,，有兩點是我該好好反思的：

1.預設不充分

課前不僅僅要備教材、備教案,，更重要的是備學生,，這個人人皆知的道理被我拋到腦后了。只想舉兩個典型的例子,，既能夠調(diào)節(jié)氣氛,，又讓其他學生在預設好的范圍里猜測自我的體重?？晌液雎粤似綍r有些同學經(jīng)常拿肥胖嘲笑王宇的,，“肥胖”已成為他的“痛”。我的無意正中他們的“有意”,。如果我平時多了解學生,，還會拿他做例子嗎？還會失敗嗎？課堂猶如戰(zhàn)場,，我作為一個每一天都要上戰(zhàn)場的士兵,，不做好充分的準備怎能打贏戰(zhàn)斗呢？

2.當課堂出現(xiàn)意外時,，我該想盡辦法引回預設的軌道,，還是將錯就錯？

有人說過：作為教師,，應善于捕捉課堂教學中生成和變動著的各種有價值的信息,，作為活的教育資源，努力創(chuàng)造條件去扶植它,，栽培它,，讓擦出的火花熊熊地燃燒起來。

事后我想：既然他們興趣已轉(zhuǎn)移,，何不順水推舟呢,。不防這樣設計：我故意深沉說：“是呀，一個人太胖或太瘦本來就不舒服,，還招來別人異樣的目光,，甚至是嘲笑，這些是不是不道德的呢,？我的弦外之音應當讓大部分同學明白自我的過錯,。這時，乘機說：其實一個人的體重是標準的不多,，想明白自我的體重是否標準嗎,？（愛美之心，人皆有之,，自然地把他們的注意力重新吸引過來）,。

我深深感到：在逐步推廣“動態(tài)生成式”課堂教學模式的今日，課堂已不再是簡單地背教案,、跟著教師走,，教師要蹲下來走進孩子的心靈，了解孩子的愛好,，知識基礎,、思維本事，預設各種可能性,。因為它會隨著教學環(huán)境,、學習主體、學習方式的變化而變化,。并且教師根據(jù)不一樣的情景進行靈活處理，從而也呈現(xiàn)出不一樣的價值，一念之間,，靈感產(chǎn)生了,，一個好方案瞬間誕生了，師生合奏一首活力彭湃的樂曲,。也可能是一地狼煙,，留下無奈和遺憾。真是失之毫厘,，差之千里,。

所以，寫下這個故事期望自我或我的同行從我的失敗中吸取經(jīng)驗教訓,，變遺憾為動力,，在實踐和反思中鍛煉自我，發(fā)展自我,。

體質(zhì)健康管理典型案例篇

8月30日,，大山教育發(fā)布中期業(yè)績公告，截至2022年6月30日,，實現(xiàn)收益萬元,，同比減少；期內(nèi)虧損萬元,，上年同期溢利萬元,，同比盈轉(zhuǎn)虧。

報告期內(nèi),，大山教育新開展非學術教育服務,。其中，課外個人素質(zhì)課程招生達1697人次,，創(chuàng)收萬元,；職業(yè)教育招生86人次，創(chuàng)收萬元,；海外教育咨詢服務招生人數(shù)為8人次,，創(chuàng)收萬元。

而學術教育業(yè)務相比上年同期的萬人次,，下降至萬人次,，帶來萬元收入。

因所有學術教育業(yè)務的自營教學中心關閉,，銷售成本減少至1030萬元,，銷售及營銷開支減少至60萬元。因員工成本減少,，內(nèi)容與信息技術研究及培訓開支減少至100萬元,，行政開支減少至1030萬元,。

報告期內(nèi)，大山教育錄得毛利40萬元,，上年同期錄得8290萬元,，毛利率從下降至4%。

期末銀行結(jié)余及現(xiàn)金億元,，同比減少27%,。

體質(zhì)健康管理典型案例篇

一、創(chuàng)設問題情境的案例：

（一）案例一：《千克的認識》問題情境的創(chuàng)設：

師：同學們請認真看圖（教師動畫播放大象和螞蟻拉手腕比賽,，比賽剛開始,，螞蟻就敗下陣來，全班學生哈哈大笑）

師：笑過之后應該有思考,，這樣的比賽公平嗎,？

生：不公平。

師：為什么,？

生：它們的力氣相差太大,，一個屬于重量級，一個屬于輕量級,。師：你是怎樣知道它們誰輕誰重的,？

生：用眼睛看出來的。

師：你很會觀察,，還有嗎,？

生：可以用體重計測量出他們的體重，比一比就知道了,。師：你的方法很獨到,。見過體重計嗎？（教師借助學生已有的經(jīng)驗引出重量單位——千克,。）

（二）案例二《9加幾》問題情境的創(chuàng)設：

師：春節(jié)就快到了,，張老師決定帶同學們?nèi)ビ螛穲鐾妗＃ㄔ捯魟偮?，教師隨即播放出幻燈片）小朋友們,，快來看，她們已經(jīng)到了游樂場,！從這里你都發(fā)現(xiàn)了什么?。繉W生聽后教師的提問,，都認真地觀察屏幕上的主題圖,，大家踴躍地舉手發(fā)言，在學生的諸多回答中,，有這樣新奇的回答：

生1：我發(fā)現(xiàn)游樂場里有許多樹,。

生2：我發(fā)現(xiàn)了有一位女同學在往賣氣球的阿姨那跑,，我想她可能是要買些漂亮的氣球吧。

生3（好像發(fā)現(xiàn)了什么寶貝,，興奮地說）：老師,，我發(fā)現(xiàn)圖的右下角有幾條白，我想是草地里有毛毛蟲吧,？

針對上述這三種回答，這位教師并沒有給予學生即時的評價,，因為學生這樣的回答,，可能是教師意料之外的……

（三）反思：

1、案例一教師對學生中存在的每一個問題精心剪裁,，目的明確,，結(jié)合教學目標選擇了具有典型性和代表性的問題，圍繞教學重難點,，

設計成層次遞進,、環(huán)環(huán)相扣的問題組，誘導學生逐步認識到問題的關鍵所在,，使得學生集中精力,，突出重點，突破難點,，掌握了一定的方法和技能,。

2、案例二教師利用現(xiàn)代化教學手段創(chuàng)設問題情境很新穎,，但其所提的問題不明確且過于寬泛,，使學生摸不到頭腦，正是因為這樣寬泛的一問,，使得她把學生思維引入到了廣闊的背景之中,。這時學生根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗和思維，在這樣寬泛的問題情境中,，思維遷移起到了作用,，他們會把自己所看到不確定的事物進行大膽想象。整個問題情境的創(chuàng)設中,，教師只注重了一些形式上的東西,，并沒有認真考慮。所以造成了在這個問題情境中,，產(chǎn)生那么多與數(shù)學無關的回答,，使課堂陷入無數(shù)學問題中，離題萬里,。雖然在這樣的問題情境中學生積極發(fā)言,，看起來很熱鬧,，但卻達不到教學目標。

3,、問題情境創(chuàng)設的重要性已被廣大小學數(shù)學教師所接受,，并注意在課堂教學中加以實施。因為問題可使學生產(chǎn)生困惑,，進而產(chǎn)生不滿足感,。所以說，恰當?shù)臄?shù)學問題情境能撥動學生的思維之弦,，激發(fā)學生的思維火花,，成為學生主動探索數(shù)學領域的動力。然而,，一些教師僅僅為了追求“時髦”,，不顧學生的感受，課前花費不少精力,，絞盡腦汁設計出“引人入勝”的問題情境,，但結(jié)果卻事與愿違。這樣的問題情境不但不能為課堂教學提供有效的服務,，還會影響數(shù)學課堂教學目標的順利達成,，導致教師形成新的錯誤的數(shù)學教學觀念。陳祥文在《關于創(chuàng)設問題情境的思考》中認為：問題情境的創(chuàng)設,，一般要遵循以下幾方面的原則：一定的新穎性,，靈活的技巧性，明確的目的性,，適度的障礙性,。

二、提出問題的教學案例：

（一）案例一

在教學《圓的認識》時,，

教師演示“小狗和小熊推車比賽”圖,，讓學生猜一猜，誰的車子讓人感到舒服,？

生1：當然是小狗的,，因為它的推車輪子是圓的。

生2：小熊的推車的輪子是方的,，人坐上去會覺得很顛簸,，不舒服。

產(chǎn)生問題：為什么車輪都是圓形,？圓形到底具備了哪些特征,？

（二）案例二

師：老師這件衣服漂亮嗎？

生（齊說）：漂亮,！

師：對于這件衣服,，你想說什么,？

生1：老師，你這件衣服是哪兒買的,？

生2：這件衣服花了多少錢,？

生3：這件衣服是哪兒生產(chǎn)的？什么牌子,？

（三）反思：

1,、在案例a中，以“為什么車輪都是圓形,？圓形到底具備了哪些特征,？”來要求學生進一步思考，有助于激發(fā)學生的求知欲,、學習動機和學習興趣，并可促進學生積極地投入到數(shù)學活動中去,。不僅為教學做了很好的鋪墊,，還激發(fā)了學生探究圓的特征的積極性。

2,、案例二老師浮淺的問題,，使學生不用思考脫口而出就能回答，不能引起學生們積極思考,。這樣使課堂陷入無數(shù)學問題中,，雖然課堂上學生積極發(fā)言，看起來很熱鬧,，但卻達不到教學目標,。

3、我們教師應該想方設法地要以“問題”為突破口,，捕捉學生智慧的“火花”與“靈感“,，推動學生不斷發(fā)現(xiàn)和提出新問題。因此教師要精心設計探究性問題,，激發(fā)學生思維動力,，并提供充足時間和空間，拓寬學生思維廣度,。

三,、解決問題中的案例：分桃子—除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法。（三年級上冊）

（一）案例a：

1,、呈現(xiàn)例題：計算48÷4

2,、教師提問：這個問題如果要你用筆算，你會怎樣算,？

3,、學生自主活動,。（幾分鐘后，還沒有學生找到基本方法）

4,、教師并沒有介入,，而是組織學生小組討論。（幾分鐘后,，還沒有學生找到基本方法）

5,、教師不得不自己講授基本的計算方法。

（二）案例b：

1,、呈現(xiàn)例題：計算48÷4

2,、學生自主活動：用小棒代替桃子，分一分,。并交流結(jié)果

3,、結(jié)合直觀操作的過程及學生已有知識讓學生口算。

4,、結(jié)合口算過程,，教師講授用豎式計算的方法。

（三）認識分數(shù)的教學案例

1,、創(chuàng)設情境后,，提出問題：怎樣表示一半？

2,、學生折,、剪。（用直觀的方式表述）

3,、畫直觀圖,。（用半直觀半抽象的圖形語言表述）

4、教師引導學生從感性經(jīng)驗中創(chuàng)生數(shù)學符號,。（用數(shù)學符號這種抽象的方式表述）

怎樣用數(shù)來表示一半,？

（1）學生合作學習，交流,。（學生創(chuàng)生出不同的數(shù)學符號）

（2）師小結(jié)：同學們創(chuàng)造了這么多的表示方法,，大家的創(chuàng)造都有道理。為了便于交流,，我們統(tǒng)一表示成,，板書分數(shù)符號。

（四）反思：

1,、案例a中學生的自主活動和小組討論都是缺乏引導的,。對于除法的筆算，從形式上分析，與加減乘三種運算的筆算過程有很大不同,，學生如果沒有自學過課本,，一般不會想到，原有的加減乘三種運算的筆算經(jīng)驗只會帶來負遷移,。對于一種全新的知識,，由于教師沒有給予適當?shù)囊龑Щ蛑v授，所以學生碰到困難是很自然的,。

2,、教師要引導學生認識二分之一的過程，可以看成是個性化再創(chuàng)造的過程,，逐步組織操作,，畫圖等活動讓學生積聚感性經(jīng)驗，憑借直觀操作和圖形展開思維,，形成的認識成為后續(xù)學生的“生長點”,。當讓學生自主創(chuàng)生新的表示方法時，學生都能有意義地進行個性化的符號表示,，水到渠成地進行抽象思維,，再在教師的引領下有意義地建構(gòu)起抽象的分數(shù)二分之一。

3,、教學過程是學生自主建構(gòu)與教師價值引領相統(tǒng)一的過程，解決課堂教學有效性問題的關鍵就在于既要真正體現(xiàn)學生的主動性,，又要努力發(fā)揮好教師的引領作用,。教師的正確引領是保證學生學習方向性和有效性的重要前提。

4,、數(shù)學活動是學生經(jīng)歷數(shù)學化過程的活動,，是學生自己建構(gòu)數(shù)學知識的活動，這個過程是學生從已有的數(shù)學現(xiàn)實出發(fā),，經(jīng)過自己的

思考,，得出有關結(jié)論的過程。在解決數(shù)學問題時,，教師應遵循認知規(guī)律,，引領學生展開“具體→半具體半抽象→抽象”的概括式學習過程，經(jīng)歷“經(jīng)驗→模型→符號”的數(shù)學化的過程,。