作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,，總歸要編寫(xiě)教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么問(wèn)題來(lái)了,，教案應(yīng)該怎么寫(xiě),？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來(lái)了解一下吧,。

中班美術(shù)小烏龜教案及反思篇一

1、通過(guò)圖片,，認(rèn)識(shí)小烏龜?shù)耐庑魏吞卣?，知道烏龜是爬行?dòng)物。

2,、引導(dǎo)幼兒用剪,，畫(huà)的方式制作小烏龜。

2,、能大膽,、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)成功的快樂(lè),。

1,、剪刀。

2,、紙杯。

3、油畫(huà)棒,。

1,、引入烏龜

師：“小朋友，有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)《龜兔賽跑》的故事呀?小兔子和小烏龜是跑得快呀”

師：“小烏龜呀和小兔子比賽,，雖然呀,，小兔子跑的快，但是由于小兔子偷懶,，小大樹(shù)下睡大覺(jué),，以至于呀，小烏龜敢上了小兔子,，最終呀,，小烏龜獲得了勝利?！?/p>

2,、認(rèn)識(shí)烏龜

師：“小朋友知道不知道烏龜張什么樣子呢?有沒(méi)有小朋友看過(guò)或者養(yǎng)過(guò)小烏龜?shù)陌?”

請(qǐng)小朋友根據(jù)過(guò)往去動(dòng)物園，看電視或者親自養(yǎng)小烏龜?shù)慕?jīng)驗(yàn)進(jìn)行自由回答,。

師出示小烏龜?shù)娜舾蓮垐D片,。

總結(jié)：烏龜有一個(gè)堅(jiān)硬的烏龜殼，有一個(gè)小腦袋,，還可以縮回烏龜殼里的,，烏龜有四條腿，還有一個(gè)短小的尾巴,。烏龜是一種爬行動(dòng)物,。

1、引導(dǎo)幼兒先將拿到的紙杯先剪小至一半

2,、示范先剪出一個(gè)圓圓的小頭,，在頭的另一端剪出一個(gè)小三角，形成烏龜?shù)奈舶汀?/p>

3,、在頭和尾巴的兩側(cè),，分別剪出兩條小腿，在腿部剪出一排小三角形,，形成烏龜?shù)男∽ψ印?/p>

4,、請(qǐng)幼兒用油畫(huà)棒為烏龜填上眼睛，在背部(紙杯底)添上美麗的烏龜殼花紋,。

1,、分享成果：請(qǐng)每個(gè)小朋友將作品放于桌子中間，小朋友之間相互之間欣賞作品,。

2,、幼兒評(píng)價(jià)哪個(gè)小朋友做的烏龜最漂亮,。

3、教師總結(jié)評(píng)價(jià),。

《小烏龜》是幼兒非常喜歡的一種小動(dòng)物,。而且活動(dòng)正符合了孩子們好大膽想象、好動(dòng)手操作特點(diǎn),。為幼兒提供充分操作的機(jī)會(huì),，幼兒通過(guò)手、眼,、腦的協(xié)調(diào)活動(dòng),，用腦去想象、理解,、創(chuàng)造,，為他們提供了美的體驗(yàn)和自我展示的舞臺(tái)。

中班美術(shù)小烏龜教案及反思篇二

小班的孩子愛(ài)在地上爬來(lái)爬去,，小烏龜是他們喜歡的動(dòng)物之一,，他們也喜歡模仿小烏龜爬，為此我設(shè)計(jì)了此教學(xué)活動(dòng),。

1,、學(xué)會(huì)小烏龜爬并培養(yǎng)幼兒愛(ài)運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣。

2,、初步培養(yǎng)幼兒體育活動(dòng)的興趣,。

3、提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力,，體驗(yàn)玩游戲的樂(lè)趣,。

4、樂(lè)于參與體育游戲,，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣,。

5、培養(yǎng)幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣愛(ài)好,。

小烏龜?shù)念^飾若干,、沙包若干、籃子兩個(gè),、布?jí)|兩個(gè),、拱形門(mén)兩個(gè)。

師扮演烏龜媽媽?zhuān)瑡寢尞?dāng)裁判,，小烏龜們運(yùn)糧食,。幼兒分成兩組，把沙包放在背上爬著運(yùn)到終點(diǎn),，放在小籃子里,。路上要鉆山洞,、過(guò)小橋，哪組運(yùn)的糧食多哪組獲勝,。在運(yùn)的過(guò)程中提醒幼兒注意安全,。

幼兒的能力不同，能力弱的需要個(gè)別指導(dǎo),。

中班美術(shù)小烏龜教案及反思篇三

一、創(chuàng)設(shè)情景,，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,。

1、教師：小朋友,，你們認(rèn)識(shí)它們嗎,？（烏龜兄妹）

2、教師：聽(tīng)說(shuō)森林里有許多小動(dòng)物都開(kāi)了店,，小烏龜兄妹也想開(kāi)一家店,。

3、教師：小烏龜兄妹開(kāi)什么店好呢,？它們也沒(méi)有主意,，還是讓我們和小烏龜一起去看看它的朋友們都開(kāi)了什么店吧。

二,、觀看課件,，分段欣賞故事

（一）教師講述，幼兒欣賞故事前半部分,。

1,、提問(wèn):大象開(kāi)了什么店？

大象怎么會(huì)想到開(kāi)花店的,？

聽(tīng)聽(tīng)大象是怎么說(shuō)的,？（我開(kāi)花店，可以用長(zhǎng)鼻子給鮮花噴水）

2,、提問(wèn):河馬開(kāi)了什么店,？

你覺(jué)得河馬開(kāi)氣球店好不好？為什么,？

河馬是怎么說(shuō)的,？（我開(kāi)氣球店，可以用大嘴巴吹出最大的氣球）

3,、提問(wèn):袋鼠媽媽它又是開(kāi)什么店的,？

它為什么開(kāi)書(shū)報(bào)店？

袋鼠媽媽怎么說(shuō)的,？（我開(kāi)書(shū)報(bào)店,，可以用大口袋裝很多書(shū)和報(bào)紙）

4,、教師小結(jié):小動(dòng)物都會(huì)根據(jù)自己的特長(zhǎng)開(kāi)家最適合自己的小店，它們可真聰明??！

（二）教師講述，幼兒欣賞故事后半部分,。

1,、教師:小烏龜傷心的說(shuō)：我沒(méi)有長(zhǎng)鼻子、大嘴巴和大口袋,，什么也不能干,。

2、教師:你們覺(jué)得小烏龜有什么特長(zhǎng),，適合開(kāi)什么店,？

3、提問(wèn):小烏龜開(kāi)了什么店,？店的生意怎么樣,？

它為什么開(kāi)動(dòng)物職業(yè)介紹所？它是一只怎么樣的烏龜,？

4,、教師小結(jié)：幫助別人心情怎么樣？得到幫助的人心情怎么樣,？所以我們要多做好事,，多幫助別人。

三,、完整欣賞故事,，感知、了解動(dòng)物特征,。

1,、教師：這個(gè)有趣的故事叫《小烏龜開(kāi)店》，讓我們一起完整的欣賞一遍,。

2,、學(xué)一學(xué)對(duì)話

（1）大象：我開(kāi)花店，可以用長(zhǎng)鼻子給鮮花噴水

（2）河馬：我開(kāi)氣球店,，可以用大嘴巴吹出最大的氣球

（3）袋鼠媽媽?zhuān)何议_(kāi)書(shū)報(bào)店,，可以用大口袋裝很多書(shū)和報(bào)紙

四、根據(jù)角色特點(diǎn),，大膽編述故事情節(jié),。

1、教師：自從小烏龜開(kāi)了職業(yè)介紹所后,，很多小動(dòng)物來(lái)找工作,，小烏龜都忙不過(guò)來(lái)了,。所以請(qǐng)小朋友給它當(dāng)幫手，一起幫助其他小動(dòng)物找工作,。

2,、教師：青蛙、獅子,、蜜蜂,、猴子、蚯蚓,、孔雀,、長(zhǎng)頸鹿、螃蟹來(lái)了,，你們想想，他們可以開(kāi)什么店呢,？

3,、請(qǐng)幼兒分組，共同創(chuàng)編故事內(nèi)容,。

4,、教師小結(jié)：

每只小動(dòng)物的特長(zhǎng)都不一樣，其實(shí)我們每個(gè)人也不一樣,，都有自己的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng),。那么你有什么特長(zhǎng)？

本活動(dòng)是大班主題《可愛(ài)的動(dòng)物》下的一個(gè)活動(dòng),，小烏龜這一動(dòng)物孩子們很喜愛(ài),，又有著鮮明的外形特征，而且《小烏龜開(kāi)店》來(lái)源于生活,，又能服務(wù)于生活,，故事情節(jié)簡(jiǎn)單有趣，形象鮮明突出,。該活動(dòng)下來(lái),，每個(gè)環(huán)節(jié)都能緊緊相扣，活動(dòng)氛圍輕松愉悅,，充分調(diào)動(dòng)孩子們的`興趣,。孩子們都能進(jìn)行很好聯(lián)想，會(huì)根據(jù)每個(gè)動(dòng)物的特點(diǎn),，幫它們找到適合的小店或工作,，很有成就感。但是整個(gè)活動(dòng)比較靜,，可以在學(xué)對(duì)話時(shí),，讓孩子站起來(lái),，加上動(dòng)作學(xué)說(shuō)句子，活躍課堂氛圍,。最后的創(chuàng)編環(huán)節(jié)可以反一反,，事先設(shè)立許多店或工作，讓孩子們根據(jù)每個(gè)動(dòng)物的特點(diǎn)幫助它們找到適合的小店或工作,。

中班美術(shù)小烏龜教案及反思篇四

1,、練習(xí)手腳著地星膝爬行以及鉆、跳等動(dòng)作,。

2,、探索爬的不同方法，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏性,。

3,、體驗(yàn)游戲的快樂(lè)，增強(qiáng)不怕困難,、勇往直前的心理品質(zhì),。

4、鍛煉幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力,。

5,、商討游戲規(guī)則，體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè),。

體操用墊子,、輪胎、小門(mén),、"城堡",，黃色與綠色小烏龜胸飾若干，獎(jiǎng)牌一個(gè),。

一熱身運(yùn)動(dòng)

1,、播放音樂(lè)，教師帶領(lǐng)幼兒做操,。

2,、教師扮烏龜媽媽?zhuān)變喊缧觚攣?lái)到一大片"草地"前面。

師：小烏龜們,，我們?cè)趺催^(guò)"草地"?(請(qǐng)個(gè)別幼兒試一試,。)

3、小結(jié)：小烏龜們可以爬過(guò)草地,。

二探索爬行方法

1,、自由探索多種爬行方法。

師：請(qǐng)小烏龜們想出更多的與別人不一樣的爬行方法。

2,、請(qǐng)幾個(gè)幼兒示范,，引導(dǎo)幼兒比一比哪種爬行方法既快速又舒服。

3,、請(qǐng)一個(gè)雙手著地星膝爬行的幼兒再次示范,。教師小結(jié)：這只小烏龜雙手著地星膝爬行，這樣既快速又舒服,。

4,、播放音樂(lè)。烏龜媽媽領(lǐng)著小烏龜練習(xí)雙手著地星膝爬行,。

三,、游戲：尋找城堡

1、大家看,，前面有個(gè)城堡,，你們想不想去玩?小烏龜爬的本領(lǐng)最大了，今天就來(lái)比一比哪一組小烏龜能最先到達(dá)城堡,。

2,、大家要沿著路線進(jìn)行比賽："爬過(guò)草地――鉆過(guò)山洞――跳過(guò)小河――爬過(guò)山坡――到達(dá)城堡"。

3,、幼兒比賽，教師記錄兩隊(duì)的成績(jī),。

4,、小結(jié)，頒獎(jiǎng),。

四,、放松、結(jié)束

1,、剛才你們?cè)谂佬羞^(guò)程中遇到了什么困難?(請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己是如何戰(zhàn)勝困難繼續(xù)前進(jìn)的,。)

2、聽(tīng)音樂(lè),，躺在墊子上放松身體,，結(jié)束活動(dòng)。

本次活動(dòng)都是以游戲貫穿始末的,，所以孩子們玩的很盡興,。在孩子練習(xí)后退爬行時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)孩子沒(méi)有手膝著地,，在和孩子交流的時(shí)候,，我馬上指出了這一點(diǎn)，讓孩子們自己去發(fā)現(xiàn)，去改正,。

中班美術(shù)小烏龜教案及反思篇五

1,、樂(lè)意參加體育活動(dòng)，體驗(yàn)爬行帶來(lái)的快樂(lè),。

2,、鍛煉四肢的肌肉力量,增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)和能力。

3,、練習(xí)正爬,，探索、學(xué)習(xí)四肢著地屈膝倒爬的基本動(dòng)作,，避免在爬行中相互碰撞,。

4、促進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性,。

5、培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的挑戰(zhàn)與快樂(lè),。

重點(diǎn)：掌握四肢著地屈膝倒爬的基本動(dòng)作，體驗(yàn)爬行帶來(lái)的快樂(lè),。

難點(diǎn)：能辨別鼓聲進(jìn)行正爬,、倒爬練習(xí)。

物質(zhì)：相關(guān)音樂(lè)磁帶;烏龜媽媽頭飾1個(gè),、小鼓1個(gè);大樹(shù)道具2個(gè);小魚(yú)圖片若干,。

心理：了解小烏龜爬的生活習(xí)性并觀察過(guò)小烏龜爬。

一,、導(dǎo)入

1,、活動(dòng)熱身，激發(fā)興趣,。(播放歡快音樂(lè))

我是一只長(zhǎng)頸鹿——抬頭挺胸走,，

我是一只小小鳥(niǎo)——飛呀飛得高，

我是一頭小小象——甩著鼻子走,，

我是一只小白兔——輕呀輕輕跳,，

我是一只小烏龜——慢呀慢慢爬。

(帶領(lǐng)幼兒模仿烏龜爬行,、打滾等動(dòng)作,。)

2、教師扮演烏龜媽媽?zhuān)稣n題,。

二,、展開(kāi)

1、游戲“小烏龜找媽媽”，熟練四肢著地正爬的基本動(dòng)作,。

⑴講解游戲玩法：小烏龜把腦袋縮進(jìn)殼里(教師示范動(dòng)作：屈膝趴在地上,，頭埋于兩肘之間)，數(shù)到10,，龜媽媽藏起并說(shuō)：“聰明的寶寶,，媽媽在這里!”小烏龜聽(tīng)聲音爬向媽媽。

⑵強(qiáng)調(diào)規(guī)則：①要求“小烏龜”屈膝趴在地上,。②幼兒數(shù)到10后根據(jù)聲音方向爬向媽媽,。

⑶開(kāi)展游戲：教師組織幼兒進(jìn)行游戲2-3遍，熟練四肢著地正爬的基本動(dòng)作,。

2,、學(xué)習(xí)倒爬的基本動(dòng)作。

⑴教師示范：倒爬時(shí)先挪動(dòng)雙膝后退,，后移動(dòng)雙手后退,，手腳配合進(jìn)行。

⑵組織幼兒進(jìn)行練習(xí),，教師個(gè)別指導(dǎo),。

3、游戲“小烏龜本領(lǐng)大”,，體驗(yàn)變換方向爬行的樂(lè)趣,。

(出示掛有小魚(yú)的架子放在場(chǎng)地正中)

⑴講解游戲玩法：(出示小鼓)咚咚咚，咱們一起聽(tīng)鼓聲練本領(lǐng),。鼓聲“咚咚咚”小烏龜往前爬,，鼓聲“嗒嗒嗒”小烏龜?shù)古溃穆曂?，小?龜打個(gè)滾。

規(guī)則：能辨別鼓聲爬對(duì)的小烏龜會(huì)得到小魚(yú)獎(jiǎng)勵(lì),。

⑵開(kāi)展游戲：熟練四肢著地正爬的基本動(dòng)作,。

小結(jié)：烏龜寶寶們學(xué)會(huì)了倒爬的本領(lǐng)，還用自己的努力贏得了美味的小魚(yú),，媽媽為你們感到驕傲

三,、結(jié)束

1、播放音樂(lè),，教師帶領(lǐng)幼兒做放松運(yùn)動(dòng),。

(播放音樂(lè)《我愛(ài)洗澡》，教師與幼兒互相柔柔肩膀,、錘錘腿等,，做放松運(yùn)動(dòng)。)

2、帶領(lǐng)幼兒退出場(chǎng)地,，結(jié)束活動(dòng),。

本活動(dòng)比較適合本班幼兒的年齡特點(diǎn)，大多數(shù)幼兒能積極主動(dòng)的參與到活動(dòng)中去,，只有個(gè)別幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)的不夠主動(dòng),，這幾個(gè)幼兒首先年齡上來(lái)說(shuō)比別的小朋友小些，其次,，我在在引導(dǎo)語(yǔ)上不夠到位,，所以導(dǎo)致他們的表現(xiàn)不夠好。我應(yīng)該多注意這些年齡偏小的幼兒的愛(ài)好和興趣,。

中班美術(shù)小烏龜教案及反思篇六

小班幼兒對(duì)小動(dòng)物比較感興趣,，并且小烏龜這首兒歌簡(jiǎn)單易唱，很適合小班小朋友,。

1,、讓幼兒學(xué)會(huì)小烏龜這首兒歌。

2,、讓幼兒通過(guò)活動(dòng)增加對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情,。

3、讓幼兒能大膽的參與到活動(dòng)中,，并且大膽演唱歌曲,。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣,。

5,、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè),。

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)小烏龜這首歌曲,，掌握旋律

難點(diǎn)：帶動(dòng)幼兒都能參與到活動(dòng)中，并且都樂(lè)意演唱歌曲

小烏龜,，蛋糕,，糖果（卡片） 小山背景

一、開(kāi)始部分

導(dǎo)入（手指游戲）大烏龜小烏龜

教師帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)大烏龜小烏龜?shù)氖种赣螒?/p>

師：我們的大烏龜小烏龜,，今天要去爬山坡,，我們看看他們都帶了什么好嗎？

二,、基本部分

1,、教師范唱

教師拿著小烏龜卡片，一步一步的爬山坡?tīng)?，邊爬教師邊范唱歌曲?/p>

2,、了解歌詞

教師范唱幾次后,，

提問(wèn)，我們的小烏龜在做什么,？

他們都帶上了什么好吃的東西,？

小烏龜爬山坡累了，他們發(fā)出什么聲音,？

3、學(xué)習(xí)歌曲

教師在幼兒對(duì)歌詞了解后,，（小朋友們一起來(lái)和小烏龜一起爬山坡好嗎,？）引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌曲，每唱兩次,，可以也獎(jiǎng)勵(lì)幼兒蛋糕和糖果的方式,，使幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)歌曲。

4,、小游戲（烏龜爬山坡）

待幼兒熟悉歌曲后,，請(qǐng)小朋友扮演小烏龜，在教師身后轉(zhuǎn)圈狀爬坡,。

三：結(jié)束部分

天黑了,，小烏龜都要回家了，我們回家了吧,。

1,、教具準(zhǔn)備充分，很喜迎幼兒眼球,。

2,、在開(kāi)展活動(dòng)時(shí)，還需要更加的夸張有激情,。

3,、在后面游戲時(shí)，注意幼兒安全,。

中班美術(shù)小烏龜教案及反思篇七

1,、理解小烏龜克服疲勞，戰(zhàn)勝困難勇敢爬上山坡的意志行為過(guò)程,。

2、借助音樂(lè),，通過(guò)練習(xí)烏龜爬的動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己的移情體驗(yàn),。

3、培養(yǎng)幼兒清楚表述和大膽表演的能力,。

4,、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái),。

5、主動(dòng)參與活動(dòng),，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)及成功的喜悅,。

山坡的背景、小烏龜,、音樂(lè)磁帶,、錄音機(jī)

一、開(kāi)始部分：

1,、小朋友,，你們爬過(guò)山坡嗎?爬山坡的時(shí)候，你們會(huì)有什么感覺(jué)?

師：對(duì)呀,，爬山坡的時(shí)候會(huì)很累,，會(huì)滿頭大汗，會(huì)腰酸背痛,，爬山是一件很艱難的運(yùn)動(dòng),。

二、基本部分：

1,、有一只小烏龜,，它也很想爬山坡，小小烏龜爬呀,，爬呀,，突然一陣風(fēng)吹來(lái)，小烏龜抖了抖身子,，感覺(jué)很冷,，這下它會(huì)怎么做呢?還有沒(méi)有其它的感覺(jué)。

2,、小烏龜不怕水,，還是勇敢的往上爬，嗨喲喲,，嗨喲喲,，爬呀，爬呀,，嘩……又怎么啦?大雨落在了烏龜?shù)纳砩?，爬山坡就更加困難了!這時(shí)候小烏龜又會(huì)怎么做呢?它會(huì)往上爬嗎?

3、小烏龜不怕風(fēng),，不怕雨,，堅(jiān)持爬到了山坡上，我們給小烏龜鼓鼓掌!(小烏龜,，你真勇敢!)你們喜歡小烏龜嗎?為什么?

4,、小烏龜爬到山上特別高興,，還唱起了歌/(老師清唱一次歌曲)

5、我們也一起來(lái)學(xué)學(xué)爬山坡的過(guò)程吧!(幼兒和老師一起跟著音樂(lè)做相應(yīng)的動(dòng)作兩次,。)

三,、結(jié)束部分：

我們也出去找個(gè)山坡來(lái)爬好嗎?(幼兒聽(tīng)音樂(lè)，離開(kāi)位置到戶外)

附歌曲：

1=p2/4

3212|345|4320|3210|

小小烏龜上山坡嗨喲喲,，嗨喲喲

小小烏龜上山坡嗨喲喲,，嗨喲喲

3212|345|4323|1——║

爬呀爬呀用力爬汗水流呀流

爬呀爬呀山坡上心里樂(lè)悠悠

音樂(lè)活動(dòng)是具有挑戰(zhàn)性，伸縮性,，延伸性和創(chuàng)造性的,。這次我把游戲放在了活動(dòng)的開(kāi)端，在之前還是有所擔(dān)憂的,，我擔(dān)心幼兒會(huì)因游戲而過(guò)度興奮，后邊不能專(zhuān)心的學(xué)習(xí)歌曲,。但從活動(dòng)過(guò)程看,，幼兒先玩游戲，在游戲的過(guò)程中熟悉了旋律,，聽(tīng)懂了歌詞,，再學(xué)唱歌曲，幼兒就容易掌握歌曲,，也能理解歌詞內(nèi)容,，感受到小烏龜不怕疲勞、堅(jiān)持到底的意志品質(zhì),，同時(shí)激發(fā)了本次音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣性,，并使孩子們把熱情專(zhuān)注在參與活動(dòng)中。

中班美術(shù)小烏龜教案及反思篇八

1,、學(xué)習(xí)用核桃殼,、果凍殼創(chuàng)作小烏龜，表現(xiàn)出小烏龜不同的形態(tài),。

2,、發(fā)展幼兒動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)手工創(chuàng)作的興趣,。

3,、學(xué)習(xí)客觀的評(píng)價(jià)自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗(yàn),。

4,、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn),。

1,、核桃殼、果凍殼,、剪刀,、繪畫(huà)紙、水彩筆,、棉簽人手一份,，木膠每組一盆。

2,、制作好的小烏龜三個(gè),，沙盤(pán)一個(gè)。

一,、出示材料,，引題。

1,、在你們的桌子上,，有些什么呀？這些核桃殼,、果凍殼可以做什么呢,？（幼兒自由的回答）

2、看看老師把它變成了什么,。（出示范例）這些小烏龜有什么地方不一樣,？

引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小烏龜?shù)母鞣N動(dòng)態(tài)。

3,、小結(jié)：只要我們動(dòng)動(dòng)腦,、動(dòng)動(dòng)手，就能把這些核桃殼,、果凍殼變成有趣的小烏龜,，你們想不想也來(lái)試一試？

二,、教師講解示范,。

1、把核桃殼或果凍殼蓋在彩紙上,，沿著外殼的邊緣在紙上畫(huà)一個(gè)圓,，然后在圓上添畫(huà)烏龜?shù)念^、四肢和小小的尾巴,。

2,、剪下"烏龜"。

3,、在核桃殼,、果凍殼邊緣涂上木膠,，粘在圓圈上。

4,、最后用水彩筆裝飾烏龜殼,。

三、幼兒動(dòng)手操作,，教師巡回觀察指導(dǎo),。

1、每位幼兒至少做一只小烏龜,，先做好的,，還可以多做幾只。

2,、提醒幼兒畫(huà)圓時(shí),，一手按住核桃殼或果凍殼不能移動(dòng)。

3,、啟發(fā)幼兒用不同顏色裝飾烏龜殼,。

4、提醒幼兒注意木膠用的不要太多,。

5,、注意保持桌面、地面的整潔,，做完后能自己收拾干凈,。

四、展示作品,，相互欣賞,。

1、請(qǐng)幼兒將做好的烏龜送到"沙灘上",。

2,、鼓勵(lì)幼兒相互欣賞，互相比較,。

3,、也可以讓幼兒帶著自己的小烏龜一起游戲。

觀察操作材料,，直接導(dǎo)入課題,，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

重點(diǎn)講解示范了木膠的使用方法,，因?yàn)檫@種形式的活動(dòng)是幼兒第一次嘗試,，教師適當(dāng)?shù)氖痉逗椭v解能使幼兒掌握正確的操作方式，為幼兒順利操作做好鋪墊。

給幼兒一個(gè)自我展示的機(jī)會(huì),，同時(shí)也加強(qiáng)了同伴間的交流,，進(jìn)一步體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

1,、活動(dòng)中,，我能為幼兒提供材料，讓幼兒主動(dòng)探索,，主動(dòng)學(xué)習(xí)，

2,、整個(gè)過(guò)程,，孩子們興趣濃厚，也比較投入,，認(rèn)真,，都能認(rèn)真的完成自己的作品。通過(guò)此活動(dòng)掌握了剪,、畫(huà),、粘貼等一定的技能技巧。

3,、課后,，他們興奮地把小烏龜放在一起相互比較，激烈的議論,，而且也創(chuàng)造出很多玩法：搭烏龜橋,，烏龜變隊(duì)行，烏龜賽跑等等,，有一個(gè)小在烏龜?shù)牧硪幻嬉舱迟N了一個(gè)果凍盒,，做出了一個(gè)會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的小烏龜，為此,，我就想把這個(gè)活動(dòng)延伸到特色區(qū)域里,，讓幼兒的興趣得到延續(xù)，再一次的滿足幼兒的學(xué)習(xí)的欲望,。

中班美術(shù)小烏龜教案及反思篇九

1,、在情境表演中熟悉歌曲旋律，學(xué)唱歌曲,，唱出歌曲《小烏龜》幽默的情緒特點(diǎn),。

2、嘗試替換歌詞演唱,，感受創(chuàng)造歌詞的快樂(lè),。

3、借助已有經(jīng)驗(yàn)、圖片和老師的提問(wèn),，理解并記憶歌詞,。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力,。

熟悉歌曲旋律，學(xué)唱歌曲,。

嘗試替換歌詞演唱,，感受創(chuàng)造歌詞的快樂(lè)。

難點(diǎn)形成原因：

思維替換與表達(dá)協(xié)調(diào)性的薄弱,。

難點(diǎn)解決策略：

以圖示支架支持幼兒嘗試,。

歌曲學(xué)唱主要運(yùn)用了適合小班幼兒年齡的情境表演支架為輔助，學(xué)做小烏龜,，富有生動(dòng)性和情感體驗(yàn),。

1、熟悉認(rèn)識(shí)小烏龜,。

2,、熟悉歌詞，邊用語(yǔ)言和動(dòng)作創(chuàng)設(shè)情境,，學(xué)做小烏龜爬山坡的動(dòng)作,。

3、熟悉歌曲旋律,，邊感受節(jié)奏,，邊模仿動(dòng)作。

4,、學(xué)習(xí)演唱并表演歌曲,。

5、嘗試替換歌詞演唱,。

6,、完整演唱與表演。

這是一首活潑富有童趣的歌曲,，通過(guò)游戲的方式讓幼兒在音樂(lè)中感知烏龜動(dòng)作變化,，從而產(chǎn)生愉快的情緒。

運(yùn)用游戲的方式直接進(jìn)入教學(xué)內(nèi)容,，在說(shuō)說(shuō),、做做中理解歌曲的內(nèi)容,，同時(shí)使用圖譜支架,，為后面的學(xué)唱整首歌曲做好了鋪墊,。在表演歌曲中,，我引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)烏龜慢的，同時(shí)也提供給幼兒自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì),。通過(guò)表演演唱使聽(tīng)眾感受音樂(lè)的藝術(shù)形象,，產(chǎn)生聯(lián)想和想象，進(jìn)而達(dá)到審美的目的,。由于幼兒的年齡較小,，常常以自我為中心。通過(guò)運(yùn)用表情,、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲,，并在表演中能有意識(shí)的與同伴進(jìn)行交流與合作，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)有一定的難度,，需要經(jīng)過(guò)教師的引導(dǎo)和幫助經(jīng)過(guò)自己的努力才能做到,。

中班美術(shù)小烏龜教案及反思篇十

《綱要》指出“教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，注重趣味性,、活動(dòng)性。寓教于生活,、游戲之中,。活動(dòng)中我根據(jù)幼兒具體形象的思維特點(diǎn),，讓幼兒在看,、聽(tīng)、說(shuō)等一系列的自主活動(dòng)中,，理解詩(shī)歌所蘊(yùn)含的意義,，產(chǎn)生了一種想說(shuō)的欲望，提高了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力,。

活動(dòng)的最后,，我組織孩子們進(jìn)行兒歌表演，很多孩子都選擇了自己喜歡的角色,，連平時(shí)不愛(ài)說(shuō)話的幼兒也沉浸在角色與情境中,，一邊表演大聲地說(shuō)，一副興高采烈的樣子,。

1,、鼓勵(lì)幼兒愿意表達(dá)自己的感受和想法。

2,、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,能和老師一起講述故事,。

烏龜、蝸牛,、請(qǐng)問(wèn)的木偶各一個(gè),，3組圖畫(huà)

愿意表達(dá)自己的感受，能和老師一起講述故事。

1. 律動(dòng)引入,，邀請(qǐng)幼兒觀看木偶表演,。

2. 情景導(dǎo)入：

(1)通過(guò)木偶劇的名字“怪脾氣的小烏龜”引起幼兒觀看的興趣。

老師有表情的提出問(wèn)題：小烏龜為什么是怪脾氣?

(2)通過(guò)入場(chǎng)須知,，讓幼兒了解看木偶劇的時(shí)候應(yīng)該怎樣做,。

1. 請(qǐng)幼兒觀看木偶劇的表演。

2. 問(wèn)題導(dǎo)入：

(1) 木偶劇的名字叫什么呀?

(2) 小烏龜有個(gè)什么樣的怪脾氣呀?

(3) 小烏龜要干什么去?他碰到了誰(shuí)?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小蝸牛和小青蛙對(duì)小烏龜說(shuō)的話)

(4) 小烏龜發(fā)生了什么事情?

(5) 小烏龜?shù)倪@個(gè)怪脾氣好不好?為什么?

3.分組：將幼兒分成3組,，由班上3位教師帶領(lǐng)一起講述故事,。

(1) 出示掛圖，請(qǐng)幼兒根據(jù)圖畫(huà)內(nèi)容進(jìn)行講述,。

(2) 請(qǐng)幼兒嘗試自己講述,。

請(qǐng)幼兒將故事講給爸爸、媽媽聽(tīng),。

活動(dòng)體現(xiàn)了“以幼兒為主題,，教師為主導(dǎo)”的原則，活動(dòng)開(kāi)始的情景表演,，激起了幼兒想和小烏龜說(shuō)話的愿望,，小朋友看見(jiàn)可愛(ài)的小烏龜紛紛和他說(shuō)“小烏龜，你吃飯了嗎?”“你到哪里玩”“你今年幾歲了”等等,，當(dāng)小烏龜總不理睬他們時(shí),，知知就說(shuō)“小烏龜怎么不說(shuō)話”，我沒(méi)有直接回答他,，而是問(wèn)“那你們說(shuō)烏龜有個(gè)什么怪脾氣?”小朋友說(shuō)“他不理睬人,，他不愛(ài)說(shuō)話”，幼兒在教師的引導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，接下來(lái)我又通過(guò)一系列的提問(wèn),，引導(dǎo)幼兒想辦法幫助烏龜改變這個(gè)壞脾氣，并創(chuàng)設(shè)讓幼兒相互交流,、討論的機(jī)會(huì),，通過(guò)創(chuàng)編詩(shī)歌，激發(fā)幼兒與人交往的積極性,，幼兒把問(wèn)題從小烏龜身上遷到自己日常生活中來(lái),，讓幼兒進(jìn)一步了解說(shuō)話的重要性，提高幼兒的說(shuō)話能力和思維能力,。

整個(gè)活動(dòng)幼兒都表現(xiàn)出濃厚的興趣,，情緒高漲，注意力集中,。

正如《綱要》中所提出的,，語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,，發(fā)展幼兒語(yǔ)言能力的關(guān)鍵是為幼兒提供敢說(shuō)，想說(shuō),，有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)對(duì)的環(huán)境,，孩子們正是在我創(chuàng)設(shè)的寬松的語(yǔ)言環(huán)境中發(fā)展自身的語(yǔ)言表達(dá)能力，并樂(lè)意與人交往,。