作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇教案呢,？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

一年級語文入學(xué)教育教案下冊篇一

這堂課以“學(xué)習(xí)語文真快樂”為主題。畫面上,，學(xué)生在上語文課,。一個同學(xué)到黑板上把生字貼到對應(yīng)的圖片下方。老師在一旁微笑地點頭,。座位上的同學(xué)都睜大了眼睛看著黑板上的生字,。右邊還有兩幅圖，分別表示了正確的讀書,、寫字姿勢,。

由于課時較緊張，所以我把這兩課合二為一,。把內(nèi)容有機組合,，讓學(xué)生明白快樂的語文課能學(xué)到許多的本領(lǐng)，同時快樂的語文課也要求同學(xué)們有良好的讀寫習(xí)慣,。

1,、向?qū)W生介紹語文課的一般規(guī)程，提出上課的要求,。

2,、學(xué)生能感受到學(xué)習(xí)語文是快樂的，學(xué)生有主動學(xué)習(xí)的興趣,。

3,、學(xué)生能模仿教師和書上的小朋友學(xué)會正確的讀寫姿勢。并懂得正確的姿勢能保護視力,。

小朋友,，圖上的小朋友在干什么呀,？哦，你能看出他們在上什么課嗎,？這兩個字有人認(rèn)識嗎,？你愿意讀給大家聽嗎？

你們瞧,，圖畫上的同學(xué)多認(rèn)真啊,，那我們和他們比一比，看誰上課更認(rèn)真,，好嗎,？誰做的好，老師就送他一個小獎片,。

行為訓(xùn)練：

（1）老師講話時同學(xué)們就不能再講話,，而且要做端正，眼睛看著老師。

（2）有問題要舉手發(fā)言。

（3）課堂上不能隨便走動,，也不能隨便講話,。

行為練習(xí)：做端正，眼睛看老師,。

行為練習(xí)：舉手

小朋友們真能干,，學(xué)會了做端正，還知道了該如何舉手發(fā)言,。接著老師要給你們講個故事,，聽的時候，可千萬別講話,，也不能走上來噢,。

（出示啄木鳥頭飾）大家好，我是一只可憐的啄木鳥,。從前我也和你們一樣,，有一雙明亮的眼睛?？墒俏易x書,、寫字不注意姿勢，有時躺著看書,，有時走路看書,，寫字時，身子趴在桌子上,，時間一長,，就成了近視眼,，整天戴著眼鏡，真不方便,。別的啄木鳥能飛能停,，天天能捉害蟲吃。我一飛眼鏡就要掉,，蟲子根本捉不到,。一出汗，熱氣就沾在鏡片上,，什么都看不見,，天天餓肚皮。我真后悔??！小朋友，你們可不要像我一樣,，要從小注意讀書,、寫字的姿勢啊,！

同學(xué)們,，老師今天就要教會你們正確的讀書、寫字姿勢,。姿勢正確了,，對我們學(xué)知識，長身體有很大的好處,。

（出示投影片）讀書的時候我們應(yīng)該向圖上的小朋友一樣,，做到

1）身體坐直

2）頭放正

3）肩放平

4）再把書拿起來，眼睛離書本一尺遠,。（邊說邊指點投影）

教師分解動作示范

教師巡視,，一一糾正。

出示兒歌,，教師領(lǐng)讀：

同學(xué)們,，我們在學(xué)校學(xué)習(xí)，不僅要讀書,，還要寫字,。寫字姿勢不正確，字就寫不好了,，時間長了,，視力就會變差，身體也會長不好的,。

看,，正確的寫字姿勢就是跟圖上的小朋友一樣,，做到：

1）身體坐正，書本放平,，

2）手離筆尖一寸,，

3）眼離書本一尺，

4）胸離桌邊一拳,。（邊說邊指點）

教師示范分解動作

握筆時,，把拇指和食指放在離筆尖一寸的位置，中指抵在下面,，筆桿靠枕虎口的位置,。（教師演示）另外，無名指和小拇指鉤起來,，墊在中指下面,。（重復(fù)兩次）

出示兒歌，教師領(lǐng)讀：

在語文書的第一頁寫上名字和班級,，教師糾正握筆姿勢,。

課后作業(yè)

1、回家把兒歌念給家長聽,，并做給家長看,。

2、教師,，同學(xué)，家長觀察一星期,，評出讀寫姿勢正確的好學(xué)生,。

備注

“一尺”就相當(dāng)于鉛筆盒長的這條邊的長度。

“一寸”相當(dāng)于老師的兩個手指并攏時的寬度,。對你們來說,，差不多是三個指頭的寬。

一年級語文入學(xué)教育教案下冊篇二

1,、知道學(xué)校的名稱和自己是一年級幾班的學(xué)生,。

2、初步學(xué)會大膽地向老師,、同學(xué)介紹自己的姓名,、家庭住址及自己的愛好。

3,、初步學(xué)會向老師和同學(xué)講講自己想當(dāng)怎樣的小學(xué)生,。

小朋友們，從今天開始,，你們有兩個名字,，一個是自己的姓名,，另一個就是大家共同的名字，那就是──小學(xué)生,。學(xué)生（出示帶拼音的課題）,。跟老師讀“我是小學(xué)生了”。當(dāng)小學(xué)生高興嗎,？當(dāng)了小學(xué)生,，說明你們已經(jīng)長大，能懂得更多的道理,，能學(xué)到更多的本領(lǐng),，這是光榮的。

開學(xué)第一天,，大哥哥大姐姐把小紅花戴在你們胸前,，這說明，全校的老師和同學(xué)歡迎你們來到我們這所學(xué)校,。我們這所學(xué)校的校名誰知道,？（請學(xué)生回答）

1、出示帶有拼音的校名小黑板,。

2,、教師接拼音正確地把校名念一遍，請學(xué)生跟老師念,，請個別同學(xué)念,。

3、誰知道,，我們的學(xué)校在什么路上,？我們學(xué)校周圍有什么工廠、商店,、機關(guān),、公園？（可根據(jù)學(xué)校周圍的特點設(shè)計問題）

（教師正確地介紹學(xué)校所在地的道路名稱,、學(xué)校周圍的環(huán)境,，可邊介紹邊畫。）

4,、教師邊畫邊講年級與班級,。

（教師在本班名稱上用粉筆畫上小紅旗。）

5,、說一說：

我是（）小學(xué)（）年級（）班的小學(xué)生,。

誰能看著小黑板，看著圖連起來大聲、清楚地說一遍,？（先請預(yù)先準(zhǔn)備好的學(xué)生講）

我們這個班有（）個小朋友,。大家今后要一起學(xué)習(xí)，一起生活,，一起玩耍,，那就得互相認(rèn)識—下。

1,、示范引路,。

誰來介紹一下自己的姓名，家住在哪里,？（請先預(yù)習(xí)過的學(xué)生作示范,，教師評議）

2、同桌互相介紹,。

3.介紹愛好,。

小朋友都有許多愛好，有的愛唱歌,，有的愛跳舞,，有的愛畫畫，有的愛講故事,，還有的愛下棋,。誰能把自己的愛好大聲地向大家介紹一下？

（1）連起來作介紹,。

現(xiàn)在請小朋友把自己的姓名,、家住在哪里、自己喜歡什么連起來講給全班小朋友聽,。講的時候人要站正,，聲音要響亮，說話要清楚,，用普通話講。（請預(yù)先準(zhǔn)備好的同學(xué)先講,，教師評議）

（2）“開火車”介紹,，比比哪列火車開得好。（對講得好的學(xué)生,，教師在黑板上畫上☆）

4,、說說當(dāng)小學(xué)生的愿望。

先請事先有準(zhǔn)備的小朋友講,，然后各自講,，再指名講。教師要熱情鼓勵，肯定,、贊許學(xué)生的愿望,。

5、小結(jié)：今天我們知道了自己是xx學(xué)校一（2）班的小學(xué)生,，我們這個班有那么多小朋友,，又互相幫助，大家都要為實現(xiàn)自己的愿望而努力,！老師看誰的行動快,。

1.為鼓勵學(xué)生達到愿望，教師可設(shè)計一些圖表,，如：貼小紅花,、登上“三好山”、看誰小紅花多等,。

2,、在開學(xué)的頭幾天里，教師可以每天點一下名,，讓學(xué)生起立應(yīng)答“到”,，以幫助學(xué)生互相認(rèn)識。

一年級語文入學(xué)教育教案下冊篇三

1,、知道上課用眼,、用耳、用腦的重要,，初步學(xué)會專心聽講的方法,。

2、懂得上課發(fā)言要先舉手,、后發(fā)言,，初步養(yǎng)成發(fā)言聲音響亮的習(xí)慣。

出示眼睛模型（或板畫）,。提出問題：小朋友,，這是什么？你知道眼睛有什么用處,？（學(xué)生討論）

對啦,！解放軍叔叔靠眼睛來保衛(wèi)祖國，科學(xué)家靠眼睛來搞科學(xué)實驗,，工人叔叔靠眼睛來制造機器,，農(nóng)民伯伯用眼睛來播種、除草,。我們小朋友要用眼睛來學(xué)本領(lǐng),。

我們小朋友都有一雙明亮的眼睛，有的小朋友會用眼睛來學(xué)習(xí)，有的小朋友卻不會用眼睛來學(xué)習(xí),。為什么,？下面我們來做個游戲。

（1）游戲明理：“小小照相機”,。

教師請兩位同學(xué)到講臺前,，一位同學(xué)用眼睛看老師，另一位背朝著老師,，眼睛看不到老師,。教師拿出一張卡片，上面寫著：“我是小學(xué)生”,。請這兩位同學(xué)講講卡片上寫了什么字,。教師提出問題：為什么一位小朋友講得出，另一位講不出,？（學(xué)生討論）

歸納：我們的眼睛就像一架小小的照相機,，它能把看到的東西印在腦子里。因此上課要學(xué)會用眼睛,，要把所學(xué)的知識一點一點拍下來印在腦子里,，使腦子里的知識越積越多。

（2）怎樣才算會用眼睛呢,？學(xué)生討論后,，教師歸納：

老師講話，眼睛看著老師,；

老師寫字,，眼睛看著黑板；

同學(xué)們發(fā)言,，眼睛看著同學(xué),；

讀書時，眼睛看著課本,。

（3）訓(xùn)練用眼“聽”指揮,。

教師用不同內(nèi)容訓(xùn)練學(xué)生用眼，如老師講話,、同學(xué)發(fā)言,、翻書朗讀等。

出示兒歌,，請學(xué)生跟著老師念：

眼睛眼睛很重要，學(xué)好本領(lǐng)少不了,。

老師講課看老師,，同學(xué)發(fā)言看同學(xué)。

看圖看書要仔細(xì)，邊看邊想動腦筋,。

認(rèn)認(rèn)真真學(xué)本領(lǐng),，學(xué)會用眼頂要緊。

（4）出示耳朵模型（或板畫）明理,。

耳朵和眼睛是好朋友,，眼睛是人體的照相機，耳朵就是人體的錄音機,，它能把聽到的聲音都錄在腦子里,，所以我們也要學(xué)會用耳朵來學(xué)習(xí)。

（5）怎樣才算會用耳朵呢,？學(xué)生討論后,，教師歸納：

老師講課用心聽，同學(xué)回答仔細(xì)聽,。

邊聽邊想動腦筋,，認(rèn)認(rèn)真真學(xué)本領(lǐng)。

（6）訓(xùn)練用耳聽,。

教師在教室的各個方位講話,，請學(xué)生聽后回答講了什么，看看學(xué)生是否聽得清,。（發(fā)言的學(xué)生要大聲講,，講清楚）

（7）發(fā)言先舉手，聲音要響亮,。

①討論：我們會用眼睛也會用耳朵,，上課想發(fā)言應(yīng)怎么做？

歸納：要想發(fā)言先舉手,，得到老師同意后,，起立站正大聲講。沒有請到,，就放下手,，認(rèn)真聽別人講。這是對老師,、同學(xué)尊重和有禮貌的表現(xiàn),。

②示范舉手。

小朋友寫字,、翻書用右手,，舉手應(yīng)該用左手。左手臂肘抵課桌,，左手舉起,，五指并攏，手放下時不發(fā)出聲響,。

③舉手姿勢訓(xùn)練,，教師巡視，糾正動作,。

④小試驗明理。

教師請坐在前排,、發(fā)言比較輕的學(xué)生講一句話,，請后排同學(xué)講講是否聽清楚,。

得出結(jié)論：上課時老師請你發(fā)言,，就應(yīng)當(dāng)迅速起立,，大聲回答聲音一定要響亮。

出示兒歌,，請學(xué)生跟老師念：

聲音要響亮,，態(tài)度要大方。

一句一句講,，要講普通話,。

⑤發(fā)言訓(xùn)練

老師提簡單的問題，請學(xué)生回答,，進行評議,。

今天我們知道了上課怎樣用眼睛、耳朵,、嘴巴,、腦子來學(xué)習(xí)，希望大家能按要求去做,。我想我們一定能學(xué)好本領(lǐng),，成為一名愛學(xué)習(xí)的好學(xué)生。

1,、教師可以把上課怎樣用眼,、用耳等兒歌分別寫在大黑板的左（右）角，讓學(xué)生在打預(yù)備鈴時讀讀,，以指導(dǎo)行動,。

2,、教師要及時表揚上課用眼和用耳的同學(xué)。

3,、對舉手的姿勢和說話方面，教師要嚴(yán)格要求,，在舉手和讓學(xué)生回答問題前都要及時提醒,，沒有做到的要重做，對說話聲音輕的要強化訓(xùn)練,，形成習(xí)慣,。

一年級語文入學(xué)教育教案下冊篇四

知道養(yǎng)成正確的讀寫姿勢才能保護視力，初步學(xué)會正確的讀寫姿勢,，初步養(yǎng)成良好的讀寫習(xí)慣,。

同學(xué)們，今天老師在路上看到了一只小花貓,，哭得很傷心,，老師把它帶來了。你們想知道小花貓為什么哭嗎,？（出示小花貓手指木偶,，講故事）

小朋友，我以前像你們一樣,，也有一雙明亮的眼睛,。可是,，我讀書,、寫字不注意姿勢，有時躺著看書,，有時走路看書,；寫字時，身子趴在桌子上,。時間一長,，我就成了近視眼，整天戴著眼鏡,，真不方便,！別的小花貓能跑能跳，天天能捉到小老鼠,，美美地飽餐一頓,，而我一跳眼鏡就要掉，老鼠從眼前跑過也看不清,，天天餓肚皮,。一出汗,，熱氣就沾在鏡片上，什么都看不見,。我真后悔?。⌒∨笥?，你們可不要像我一樣,，要從小注意讀書、寫字的姿勢??！

同學(xué)們，老師今天就要教給你們正確的讀書,、寫字姿勢,。讀書、寫字的姿勢正確了,，對我們學(xué)知識,、長身體都大有好處。（出示活動課題）

（1）出示讀書姿勢投影片或掛圖

請同學(xué)們看投影（或掛圖）,。讀書的時候,，我們應(yīng)該像圖上的小朋友一樣，身體坐直,，頭放正,，肩放平，再把書拿起來,，眼睛離書本一尺遠,。（邊說邊指點掛圖）

教師示范，學(xué)生跟著做,。（教師示范分解動作,，速度稍慢，邊示范邊講解）

①身體坐直,。

②頭放正,。

③肩放平。

④把書拿起來,，眼睛離書本一尺遠,。

（注意：眼睛離書本一尺遠，可跟學(xué)生解釋,，“尺”相當(dāng)于你們文具盒的長邊那么長，只要把文具盒放在眼睛和書之間量一量就可以了,。）

教師巡視，糾正,。請同學(xué)上講臺示范,。

出示兒歌，教師領(lǐng)讀：

小朋友,，愛讀書，讀書姿勢要做到：

身直,、頭正,、肩要平,，眼離書本一尺遠。

過渡：同學(xué)們,，我們在學(xué)校學(xué)習(xí),，不僅要讀書,，還要寫字,。哪個同學(xué)會寫字,？（請一位平時寫字姿勢不好的學(xué)生上講臺做寫字姿勢）大家說說他做得對嗎,。寫字姿勢很重要,，姿勢不正確,，字就寫不好,，時間長了，視力就會變差,，身體也會長不好,。

（2）請學(xué)生看寫字姿勢投影片或掛圖

看掛圖,，正確的寫字姿勢就跟掛圖上的小朋友那樣,，做到身體坐正，書本放平,，手離筆尖一寸,，眼離書本一尺,，胸離桌邊一拳,。（邊說邊指點）

教師示范分解動作,，速度稍慢,，握筆動作要詳講，做完稍停片刻,，讓學(xué)生看清楚,。

①人坐正,，身體坐直,。

②把書本放平,。

③拿起筆（握筆）手離筆尖一寸,。

“一寸”是多少呢,？“一寸”相當(dāng)于老師兩個手指并攏時的寬度。對同學(xué)們來說,，差不多三個指頭并攏那么寬。（試量一下）

握筆時,，把拇指和食指放在離筆尖一寸的位置上,，中指抵在下面，筆桿靠在虎口的位置（教師演示）,。另外,，無名指和小指鉤起來，墊在中指下面,。（重復(fù)兩次）

④眼離書本一尺,。

把文具盒豎起來，放在書本與眼睛之間量一量就可以了,。

⑤胸離桌邊一拳,。

握緊左拳，拳心向下,，放在桌邊和前胸的中間,。

師生一起邊說邊做。學(xué)生訓(xùn)練,，教師巡視,，一一糾正，并請姿勢較好的學(xué)生上講臺示范。

出示兒歌,，教師領(lǐng)讀：

寫字姿勢要端正,，身體坐正書放平，

一寸,、一尺和一拳,，學(xué)好知識身體健。

過渡：同學(xué)們寫字時,，一定要按正確的姿勢去做,，學(xué)好知識，保護眼睛,，成為祖國有用的人才,。讓我們把今天學(xué)的讀書、寫字的兒歌連起來再念一遍,。

1,、回家把兒歌念給家長聽，并做給家長看,。

2,、同桌競賽，互相提醒,。

3,、教師、同學(xué),、家長觀察一星期,，評出讀寫姿勢正確的好學(xué)生，戴小紅花,。

一年級語文入學(xué)教育教案下冊篇五

1,、觀察圖畫內(nèi)容，使學(xué)生初步了解學(xué)校生活,，感受教師的親切,，同學(xué)的友愛，語文學(xué)習(xí)的快樂,。

2,、依據(jù)畫面提示，對學(xué)生進行尊敬老師,、熱愛學(xué)習(xí),、遵守紀(jì)律、團結(jié)友愛等方面的入學(xué)常規(guī)教育和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育,。

3,、觀察與演練結(jié)合,，培養(yǎng)學(xué)生愿意與老師和同學(xué)友好交談的態(tài)度。

使學(xué)生明白自己已經(jīng)是小學(xué)生了,，要尊敬老師,、熱愛學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律,。

學(xué)生能夠言行合一,，不但明白，而且能自覺地做到,。

課前準(zhǔn)備：我們學(xué)校的圖片

教學(xué)時間：教學(xué)本課2課時,。

1、知道自己是一名小學(xué)一（2）班的小學(xué)生了,。

2,、學(xué)會說：“老師早，同學(xué)早,，老師好,，同學(xué)好，老師再見,。

3,、會簡單的自我介紹：我是小學(xué)一（2）班的小學(xué)生。我們班的語文老師是老師,，數(shù)學(xué)老師是老師,，我們班有位同學(xué)。

4,、了解日常的課堂常規(guī)。

1,、（出示插圖）仔細(xì)看圖,，你看明白了什么,？（以“歡迎新同學(xué)”為主題,。校門外,，老師正在迎接到校的同學(xué),。有的小同學(xué)結(jié)伴來到學(xué)校,，有的小同學(xué)在家長的陪伴下來到學(xué)校,。畫面上,，一個小同學(xué)正在聽媽媽說著什么,，一個小同學(xué)正在和自己的爸爸說“再見”,，一個小同學(xué)正在和老師互相問好。校園里,，教學(xué)樓高高矗立,，五星紅旗迎風(fēng)飄揚,，有幾個同學(xué)正在掃地、澆花,。）

2,、是呀，我們也學(xué)著圖畫上來問問好,，問好時,，我們可以鞠躬，如果以后你當(dāng)上少先隊員,，那可以敬隊禮,。（師生起立，互相問好）

3,、評價：表情是否是微笑,，聲音是否響亮，態(tài)度是否大方,。

4,、早晨看見老師可以說老師早，中午呢,？下午呢,？校外呢？

5,、仿照剛才的樣子同學(xué)之間問聲好,，老師和同學(xué)之間問聲好。

在上每節(jié)課之前,，老師和同學(xué)都要有禮貌地問好,，這表示我們之間的相互尊重，我們來試一試,。（師生進行問好,。）

1、剛才有的同學(xué)臉上笑瞇瞇的,，你們?yōu)槭裁锤吲d呢,？

學(xué)習(xí)說話：我是一年級的小學(xué)生了！（要求用普通話,，聲音響亮,，口齒清楚，有表情）

2,、學(xué)習(xí)兒歌：太陽公公起得早,，花兒點頭對我笑，背上我的小書包,，高高興興上學(xué)校,。

3,、從今天起我們都是光榮的小學(xué)生了，教師板書：小學(xué)生,，這三個字就是小學(xué)生,，我們一起來讀一讀。

1,、我們班有那么多小朋友,，有的已經(jīng)在幼兒園里相互認(rèn)識了，有的還不認(rèn)識?，F(xiàn)在在同一個班里學(xué)習(xí),，我們就要互相認(rèn)識一下，該怎么說呢,？

2,、誰來把自己介紹給大家。

3,、教師評價：要求聲音響亮,，說話連貫，先介紹自己的名字,，再說說是哪個學(xué)校（或者幼兒園）的學(xué)生,，還可以說說自己的愛好。

4,、小朋友都介紹得挺好的,，自我介紹中還可以突出自己的特點。同桌之間互相介紹,。教師巡回,。

這節(jié)課，同學(xué)們真能干,，不僅學(xué)會了問好,，而且還能進行簡單的自我介紹，認(rèn)識了“小學(xué)生”三個字,。希望大家能夠在日常生活中經(jīng)常地使用,，從今天開始就看看哪些小朋友是真正有禮貌的小學(xué)生,。

1,、把學(xué)會的本領(lǐng)說給家長聽。

2,、認(rèn)讀有關(guān)的三個生字,。

一年級語文入學(xué)教育教案下冊篇六

1、觀察圖畫內(nèi)容,，使學(xué)生初步了解學(xué)校生活,，感受教師的親切,，同學(xué)的友愛，語文學(xué)習(xí)的快樂,。

2,、知道上課要遵守紀(jì)律，做到專心聽講,，不隨便講話,，不玩東西，發(fā)言要舉手,，坐姿端正,。

3、學(xué)會說：“上課的時候要專心聽講”“寫字,、讀書姿勢要端正,，眼離書本一尺，手離筆尖一寸,，胸離桌子一拳,，兩腳放平，腳踏實地,?！?/p>

1、（出示插圖）今天,，老師和大家一起去看看大哥哥,、姐姐是怎樣上課的？你看見了什么,，有什么感受,？（教室里，同學(xué)們正在上語文課,，學(xué)習(xí)生字“馬,、牛、羊”,。黑板上貼著馬,、牛、羊的圖片,，一位小同學(xué)正在把生字卡片貼到相應(yīng)的圖片下面,。女教師親切地望著她，愉快地微笑著,。其他同學(xué)端端正正地坐在椅子上,，專心地看著黑板。）

2,、教師評價：語文課中形象的豐富性,，游戲的有趣,，展示自己的才藝。

3,、小結(jié)：上課時,。我們可以做有趣的游戲，可以認(rèn)識許多生字,，學(xué)到本領(lǐng),，還能將自己的本領(lǐng)展示給大家看，上課真是一件挺快樂的事,。

1,、你們知道為什么有的同學(xué)每天上課，學(xué)習(xí)成績挺好,，有的同學(xué)卻學(xué)不好呢?

2,、看圖想象，小朋友是怎樣上課的,？（小朋友眼睛盯著老師,，認(rèn)真地在聽課。）

3,、學(xué)習(xí)說話：上課的時候,，我們要專心聽講。

4,、誰明白什么是專心聽講,？（眼睛看老師，耳朵仔細(xì)聽,，不做小動作,，不東張西望。）對,，其實上課中坐的姿勢和寫字的姿勢也非常有講究,。

1、良好地寫字姿勢,，對我們身體的成長,，體形的變化都有益處。

2,、你們仔細(xì)看圖畫,，誰能學(xué)著圖中小朋友的樣子來坐一坐。

3,、教師表揚同學(xué),，誰來說說你是怎么坐的,？（兩腳放平,，身子坐正,，腰背挺直，頭抬高,。）

4,、小朋友們真能干，通過看圖就能說出正確的坐姿,，（教師板書“坐”）這就是“坐”,，坐下來的坐。

5,、讀書又應(yīng)該怎樣的讀書姿勢呢,？

6、讀書的時候,，我們應(yīng)該像圖上的小朋友一樣,，，把書拿出來,，斜放在桌面上,，我們一起來學(xué)一學(xué)好嗎？

7,、教師巡回檢查,。

8、誰能用一首兒歌來記住這漂亮的讀出姿勢,？

9,、師生共同編兒歌：寫字、讀書姿勢要端正,，眼離書本一尺,，手離筆尖一寸，胸離桌子一拳,，兩腳放平,，腳踏實地。

10,、同學(xué)們一起讀一讀,。

11、學(xué)習(xí)“讀書”兩個生字,。教師板書“讀書”,，這就是讀書，我們一起來讀讀,。

今天我們同學(xué)真能干,，學(xué)了許多本領(lǐng)，你能告訴大家，你學(xué)到了什么,？（學(xué)習(xí)了三個生字,；學(xué)習(xí)了正確的讀書姿勢、坐姿,；知道了上課是件很有趣的事,；上課要專心聽講。）

一年級語文入學(xué)教育教案下冊篇七

【教學(xué)目標(biāo)】

1.正確認(rèn)讀聲母z,、c,、s和整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci,、si,，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形,，能正確書寫聲母z,、c、s,。

2.正確拼讀z,、c、s和韻母組成的兩拼音節(jié),、三拼音節(jié),，正確認(rèn)讀帶調(diào)的整體認(rèn)讀音節(jié)。

3.借助拼音,，正確認(rèn)讀“字,、詞語、句子”3個詞語,，認(rèn)識“字,、詞、語,、句,、子”5個生字。

4.正確朗讀兒歌《過橋》,。

【教學(xué)重點】聲母z,、c、s和韻母組成的兩拼音節(jié),、三拼音節(jié)的正確拼讀,；帶調(diào)整體認(rèn)讀音節(jié)的認(rèn)讀。

【教學(xué)難點】帶調(diào)三拼音節(jié)的正確拼讀,。

【教學(xué)課時】2課時

第一課時

【課時目標(biāo)】

1.正確認(rèn)讀聲母z,、c、s和整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci,、si,，讀準(zhǔn)音。

2.正確拼讀z,、c、s和韻母組成的兩拼音節(jié),、三拼音節(jié),，正確認(rèn)讀帶調(diào)的整體認(rèn)讀音節(jié)。

【教具準(zhǔn)備】 課件

【教學(xué)過程】

我們在拼音樂園里已經(jīng)認(rèn)識了許多的字母寶寶,，上次大家認(rèn)識了淘氣的“j,、q、x”后,，今天又是哪些字母寶寶來了呢,？原來是“z、c,、s”,。它們?nèi)齻€較特殊，為什么呢,？你自己去探秘吧?。ò鍟? z c s）

【設(shè)計意圖：談話導(dǎo)入，引入課題,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。】

1.看圖,，說說圖上畫了些什么,？再找找z、c,、s三個聲母,。

2.學(xué)生看圖，在小組中說一說圖上的內(nèi)容,，并找出z,、c、s三個聲母,。

3.交流觀察的結(jié)果,，代表展示。

生1：“紫色”的紫是z,、zi的音,，黑板上的字母是“z”。

生2：“刺猬”的“刺”是c、ci的音,，刺猬的樣子像c的形狀,。

生3：“絲”是s、si的音,，死的形狀像s,。

三、借助課件,，學(xué)習(xí)聲母z,、c、s,。

（一）學(xué)習(xí)聲母z,。

1.學(xué)發(fā)音

教師示范發(fā)z的音，邊讀邊講發(fā)音方法,，講解發(fā)音要領(lǐng),，并做示范“舌尖向前平伸，抵住上齒背,，憋住氣,，然后舌尖稍稍離開，形成窄縫,，讓氣流從中擠出來,。”學(xué)生觀察,、模仿,，體會發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復(fù)練讀,?？梢岳貌鍒D，借助“字”讀準(zhǔn)z的音,；編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法,，“像個2字z z z,娃娃寫字z z z”。

2.教學(xué)z與單韻母組成的音節(jié),。

（1）出示z與ɑ,、e、u相拼的兩拼音節(jié)：

za ze zu

讀音節(jié)的時候,我們應(yīng)該注意——(生:前音輕短后音重,兩音相連猛一碰),。聲母z和單韻母a e u組成的音節(jié),你會讀嗎?自己先試一試,。

找同學(xué)指名讀。讀的準(zhǔn)確熟練的表揚,。不準(zhǔn)確的老師再進行范讀,。

開火車讀,。

(2)學(xué)習(xí)z的三拼音節(jié)。

出示z的三拼音節(jié)：zuo

教師示范三拼連讀z?u?o zuo,，學(xué)生跟讀,。

學(xué)生開火車、同桌互讀,，練習(xí)拼讀三拼音節(jié)zuo,。

教師相機教學(xué)口訣“聲輕介快韻母響，三音連讀很順當(dāng)”,，幫助學(xué)生掌握拼讀的要領(lǐng),。

設(shè)計意圖：在情境中拼讀音節(jié)，激發(fā)了學(xué)生的拼讀熱情,，多種形式的拼讀進一步鞏固了音節(jié)的拼讀,。

（二）學(xué)習(xí)聲母c,。

1.學(xué)發(fā)音,。

教師示范發(fā)c的音，邊讀邊講發(fā)音方法,，講解發(fā)音要領(lǐng),，并做示范?！鞍l(fā)音部位,、方法跟z大體相同，只是吐出的氣流較強,?！睂W(xué)生觀察、模仿,，體會c發(fā)音要領(lǐng),。學(xué)生反復(fù)練讀?？梢岳貌鍒D,，編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法，“像個半圓c c c”,。

2.教學(xué)c與單韻母組成的音節(jié),。

（1）出示c與ɑ、e,、u相拼的兩拼音節(jié)：

ca ce cu

讀音節(jié)的時候,我們應(yīng)該注意——(生:前音輕短后音重,兩音相連猛一碰),。聲母c和單韻母a e u組成的音節(jié),你會讀嗎?自己先試一試。

找同學(xué)指名讀,。讀的準(zhǔn)確熟練的表揚,。不準(zhǔn)確的老師再進行范讀,開火車讀,。

(2)學(xué)習(xí)c的三拼音節(jié)。

出示c的三拼音節(jié)：cuo

教師示范三拼連讀c?u?o zuo,，學(xué)生跟讀,。

學(xué)生開火車、同桌互讀,，練習(xí)拼讀三拼音節(jié)cuo,。

1.教師示范發(fā)s的音，邊讀邊講發(fā)音方法,，講解發(fā)音要領(lǐng),，并做示范,?！吧嗉庀蚯捌缴欤拷淆X背,，形成一條狹縫,，讓氣流從中擠出?！睂W(xué)生觀察,、模仿，體會發(fā)音要領(lǐng),。學(xué)生反復(fù)練讀,。可以利用插圖,，編成順口溜幫助學(xué)生記憶s的發(fā)音方法,，“一條小蛇s s s”。

2.教學(xué)s與單韻母組成的音節(jié),。

（1）出示s與ɑ,、e、u相拼的兩拼音節(jié)：

sa se su

讀音節(jié)的時候,我們應(yīng)該注意——(生:前音輕短后音重,兩音相連猛一碰),。聲母s和單韻母a e u組成的音節(jié),你會讀嗎?自己先試一試,。

找同學(xué)指名讀。讀的準(zhǔn)確熟練的表揚,。不準(zhǔn)確的老師再進行范讀,開火車讀,。

(2)學(xué)習(xí)s的三拼音節(jié)。

出示s的三拼音節(jié)：suo

教師示范三拼連讀s?u?o suo,，學(xué)生跟讀,。

學(xué)生開火車、同桌互讀,，練習(xí)拼讀三拼音節(jié)suo,。

（板書:

zuo cuo suo

1.師說：我們都知道“z c s”是聲母,，不能給漢字注音。在日常生活中有很多發(fā)“滋,、刺,、詞、絲”等的字,，要想給漢字注音,，怎么辦？

出示“zi ci si ”,，它們都是整體認(rèn)讀音節(jié),，讀讀看，你能發(fā)現(xiàn)什么,？

2.聲母“z c s”和音節(jié)“zi ci si”,，讓學(xué)生聽聽有什么區(qū)別？

3.教師強調(diào)：只要把聲母“z c s”的音讀長些,、響亮些就是音節(jié)“zi ci si”的音,，這叫整體認(rèn)讀音節(jié)，不用拼直接讀,。

4.師板書：“zi ci si ”,。

5.學(xué)生練習(xí)讀,，教師糾正,。

6.同桌互讀，互相糾正,。

7.指名讀,。

【設(shè)計意圖：圖文結(jié)合，編創(chuàng)順口溜,，認(rèn)讀字母的發(fā)音,，拼讀相應(yīng)的音節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的積極性,?！?/p>

第二課時

【課時目標(biāo)】

1.正確書寫聲母z、c,、s,，認(rèn)清形。

2.借助拼音,，正確認(rèn)讀“字,、詞語、句子”3個詞語,，認(rèn)識“字,、詞,、語、句,、子”5個生字,。

43.正確朗讀兒歌《過橋》。

【教具準(zhǔn)備】 課件

【教學(xué)過程】

一,、復(fù)習(xí)舊知,，游戲?qū)?/p>

游戲：比誰反應(yīng)快。

1.（師拿出z c s三張字母卡片展示）瞧,，今天學(xué)的三個字母寶寶跑到我手里來了,。認(rèn)真聽的小朋友一定都會讀了?？凑l反應(yīng)最快,？（師隨機抽卡片生快速大聲回答，師表揚反應(yīng)快的學(xué)生,。）

2.小朋友們反應(yīng)真快,！可是你們注意到了嗎？當(dāng)我們在讀這三個聲母的時候,，我們的舌頭是平平的,。仔細(xì)看我發(fā)音——z c s。因此三個聲母寶寶又叫平舌音

【設(shè)計意圖：游戲?qū)?，引入課題,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?！?/p>

二,、指導(dǎo)書寫

1.指導(dǎo)書寫字母

z、c,、s的筆畫不難,，指導(dǎo)時重點要讓學(xué)生觀察z、c,、s在四線格中的位置,，它們都是占中格的字母。還要注意引導(dǎo)學(xué)生觀察z,、c,、s三個字母的筆順。

指導(dǎo)z,、c,、s書寫時，教師可邊示范邊讓學(xué)生跟著書空,，幫助學(xué)生記住字母筆順和在四線格中的位置,。也可以讓學(xué)生憑借前面的經(jīng)驗,，觀察書寫位置，仿寫字母,。

z一筆寫成,，占中格。書寫時要注意兩橫長度一樣,。

c一筆寫成,，占中格。書寫時要注意上下頂格,。

s一筆寫成,，占中格。書寫時要注意從右上起筆,，先向左寫半圓,，再向右寫半圓。

2.聯(lián)系生活記字母,。

教師還可以聯(lián)系生活,，啟發(fā)學(xué)生想一想：字母z、c,、s像什么,？讓學(xué)生編編順口溜，如,，“像個2字z z z,，半個圓圈c c c，半個8字s s s”,，幫助學(xué)生順利地記形,。

【設(shè)計意圖：先觀察,，接著書空,，最后仿寫，在教師的指導(dǎo)下,，規(guī)范書寫,，學(xué)習(xí)正確的書寫方法，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,?！?/p>

1.過渡：同學(xué)們之前認(rèn)識了很多字。(出示“字”的卡片,。)指名認(rèn)讀生字“字”和整體認(rèn)讀音節(jié)zì,。

2.出示“學(xué)”。教師引學(xué)：老師這兒還有一個字,，你認(rèn)識嗎,？

3.指名給“學(xué)”擴詞,。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，這些都是詞語,，出示“詞語”的卡片,，指名認(rèn)讀。

4.引導(dǎo)學(xué)生用“學(xué)生”說話,。告訴學(xué)生,，這些都是“句子”。出示“句子”的卡片,，指名認(rèn)讀,。

5.（課件出示17）課件出示書中的字詞句。

教師介紹：同學(xué)們現(xiàn)在認(rèn)識了很多漢字,，兩個或幾個字連在一起組成了“詞語”,，好多詞語連在一起又構(gòu)成了“句子”。

6.出示帶拼音的詞語卡片,，學(xué)生自由拼讀,。

7.指名拼讀詞語。

8.繼續(xù)學(xué)習(xí)會認(rèn)字“字,、詞,、語、句,、子”,。

1.過渡：字詞句我們都學(xué)會了，下面我們來學(xué)習(xí)一首兒歌《過橋》）,。

2.教師范讀兒歌,，學(xué)生聽準(zhǔn)字音。

3.引導(dǎo)學(xué)生看書,，自由讀兒歌,，不認(rèn)識的字借助拼音拼一拼或問老師和同桌。說一說在兒歌中讀懂了什么,。

4.學(xué)生圈畫紅色的音節(jié),，自由練習(xí)拼一拼，讀一讀,。

5.找一找,，兒歌中還有哪些音節(jié)是我們學(xué)過的，在書上做好記號,，并和同桌互相拼一拼,，讀一讀。

指名拼讀學(xué)過的音節(jié)：sì zuò cuò。

6.讀一讀,，說一說：什么像小橋,？（一排等號）怎樣才能過橋？（做對題就過橋,。）

7.學(xué)生以小組為單位練習(xí)朗讀兒歌,，并嘗試加上動作。

8.全班同學(xué)帶動作朗讀兒歌,。

【設(shè)計意圖：情境中拼讀音節(jié),，激發(fā)了學(xué)生的拼讀熱情,，多種形式的拼讀進一步鞏固了音節(jié)的拼讀,?！?/p>

總結(jié)收獲

1.教師帶領(lǐng)學(xué)生再次認(rèn)讀聲母z、c,、s和整體認(rèn)讀音節(jié)zi,、ci、si,，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)讀這幾個音時,，舌頭都是平伸的，所以這三個拼音寶寶都叫做平舌音,。

2.朗讀兒歌,，結(jié)束本課。

漢語拼音用處大,，讀書識字全靠它,，幫助學(xué)好普通話，我們從小學(xué)好它,。

播放《z,、c、s兒歌》朗讀視頻,。

板書設(shè)計

7 z,、c、s

zuo cuo suo

課后反思

成功之處：

一,、教法多樣,，識記字母

在一年級教學(xué)中，字母的發(fā)音既是重點,，又是難點。為了加深孩子們對平舌音的記憶,，在課上引導(dǎo)學(xué)生自編順口溜,、兒歌，發(fā)展學(xué)生的求異思維，讓學(xué)生產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)的欲望,。例如,，教z時，“像個2字z z z,娃娃寫字z z z”,。讀的方式多種多樣，如當(dāng)“小老師”領(lǐng)讀,、開火車讀,、比賽讀、隨機點讀……讓學(xué)生在興致勃勃的發(fā)音練習(xí)中掌握正確的發(fā)音方法,。既加深了學(xué)生對字母的印象,，又解決了他們“學(xué)得快，忘得快”的問題,，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣立刻被激發(fā)了起來,。自主識記字形,，孩子們通過看口型猜字母，用手,、文具,、線擺一擺字母,，用自己的手和身體的動作表示一下字母等,，不僅幫助學(xué)生記憶字形，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)情感都得到升華,。

二,、多樣評價，事半功倍

一年級的孩子很喜歡受到老師的表揚,，在課堂上,，孩子們發(fā)言積極，為他們豎大拇指,，通過熱情的語言來激勵：“你真聰明,、聲音真響亮、你坐的端正,，聽得也認(rèn)真,、你的反應(yīng)真快、你真勇敢……”書寫字母的時候：“你書寫真認(rèn)真，你的字母真漂亮”?“哇,，你真了不起,！比老師寫得都好?！奔由弦粋€大拇指,，一個個鼓勵的、贊賞的近乎夸張的表情,，這些贊賞時時撞擊著學(xué)生無拘無束的心靈,，給孩子們帶來心靈的愉悅。在這樣的激勵之下,，孩子們更高興了,，也更愿意學(xué)習(xí)了，營造輕松,、和諧,、愉悅的課堂氣氛，收到事半功倍的效果,。

不足之處：

總的看來,，本堂課的各教學(xué)環(huán)節(jié)銜接自然，順利地完成了教學(xué)任務(wù),。但還存在一些不足：

1.還有極個別學(xué)生的發(fā)音一直不到位,，還需要多示范，多指導(dǎo),。

2.習(xí)慣養(yǎng)成教育還要加強,，如抬頭聽課，張嘴讀書,，手不亂動等行為習(xí)慣,。

一年級語文入學(xué)教育教案下冊篇八

1、學(xué)會獨立分析字的筆畫,，正確書寫“巾,、衣、本,、牙”四個字,。

2、聽故事,，討論怎樣才能見到雪孩子,。

3、初步體會會意字的特點,。

：兩課時

1,、獨立說說“巾,、衣,、本,、牙”四字的筆順并書空。

2,、玩一玩“我說你寫”的游戲,。學(xué)生說一個字，例如：“以”,，找另一個同學(xué)書空筆順,。

3、寫字,?？凑l寫得又準(zhǔn)確又漂亮。

1,、 出示“木”字,，抽生讀一讀，書空寫,。

2,、 你能給“木”字加一筆變成另一個字嗎？開動腦筋想一想,。（本,、術(shù)、禾） 3,、 出示“力”,，請你變魔術(shù)，加兩筆后讓它變成另一個字,。（辦,、為）

4、 出示“巴”字,，請你給它加偏旁,，看能變成哪些字？（把,、吧）

5,、 你還能給哪些字變魔術(shù)？

互相說一說,。

1,、 出示詞語：青蛙、刺猬,、熊,、蛇,，你覺得這些詞語表示的是什么？（動物類）你還能說出哪些動物名稱來,？ 2,、 第二類：黃色、紅色,、綠色,，是表示顏色的，請說說表示顏色的詞,。

3,、 第三類：圍巾、棉衣,、手套,，是表示衣物的，請說說表示衣物的詞,。

4,、 你還能說出哪些詞是一類的？

1,、 例句：冬天的本領(lǐng)真大呀,！

2、 句式：誰真怎么樣,？

3,、 請依照這種句式說一句話。

1,、 自由朗讀,，看你從中能讀懂點什么？

2,、 你知道這首兒歌講的什么意思嗎,？

3、 教師介紹有關(guān)節(jié)氣的知識,。領(lǐng)學(xué)生揣摩兒歌的意思,。

4、 讀一讀,，爭取能背誦,。課后背給爸爸媽媽聽。

1,、聽老師讀兩遍故事,，可讓學(xué)生提一些關(guān)于內(nèi)容的小問題，檢查學(xué)生是否聽懂了,。

2,、分組說一說,，怎么才能再見到雪孩子？老師不要講太多的自然常識,，讓學(xué)生問,、學(xué)生答。

3,、試著把故事接著講下去,?！暗诙甓?，又下雪了……”

1、想一想,，你從這些字中發(fā)現(xiàn)了什么,？

2、收集這樣的字,，寫在本子上,，再和伙伴們交流這些字的特點。

一年級語文入學(xué)教育教案下冊篇九

1,、了解中國刺繡的發(fā)展史和現(xiàn)狀,。

2、學(xué)會欣賞刺繡作品,。

3,、知道刺繡的材料和步驟。,，刺繡的分類,，針法。

4,、掌握基本的刺繡針法,，能夠完成簡單的刺繡作品。

5,、通過講解中國涌現(xiàn)出四大名繡讓學(xué)生知道交流,，協(xié)作的重要。

大多數(shù)學(xué)生能夠積極參與活動,，學(xué)會欣賞刺繡作品,，掌握刺繡的基本知識。

大多數(shù)學(xué)生能夠積極參與活動,，從活動中感受我國民間藝術(shù)的魅力,，激起愛藝術(shù)的熱情，從而增強愛學(xué)習(xí),，愛生活的信心,。

1,、教師用具

各種針法和圖案的刺繡作品（學(xué)生和老師）若干，刺繡筐（師范一個,，教學(xué)若干）,，布（不同材料和顏色）若干，線（各種顏色和種類若干）,，刺繡針（各種型號若干）,，圖釘若干，圖紙若干,，2b繪圖筆若干,，復(fù)寫紙若干，小刀若干,，橡皮若干,，透明膠若干，剪刀若干,。

2,、學(xué)生用具

小登各一個

講授法，談話法,，師生互動法,，探究法，同步輔導(dǎo)法,，,。總結(jié)提高法等,。

導(dǎo)入（3——5分鐘）

帶領(lǐng)學(xué)生欣賞刺繡作品,，并講解有關(guān)作品的知識，自然引導(dǎo)學(xué)生進入活動氛圍,，提起他們參與活動的興趣和創(chuàng)作的欲望,。

講解（25——30分鐘）

一、刺繡的歷史及分類（10分鐘）

刺繡,，又稱絲繡,，是中國優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)工藝之一。

四千年前,，我們的祖先就會刺繡了,！刺繡的發(fā)展與歷史，文化,，政治,，經(jīng)濟聯(lián)系緊密，不同的朝代,，刺繡有不同的花樣,，我國是一個多民族的國家,，每個民族都有他獨特的刺繡風(fēng)格。

1,、你們知道我國有幾個民族嗎,？（學(xué)生回答）

2、他們衣服上的刺繡有什么不同呢,？（學(xué)生討論回答）

明代刺繡已成為一種極具表現(xiàn)力的藝術(shù)品,，不同的地方有不同的地方特色繡，清代先后產(chǎn)生號稱“四大名繡”的蘇繡,、粵繡,、湘繡、蜀繡,。

1,、為什么其它地方的刺繡沒有成為名繡呢？（學(xué)生討論發(fā)言）

2,、你們想不想成為一位有名的刺繡大師呢？（學(xué)生搶答）

二,、如何欣賞刺繡作品（10分鐘）

要想學(xué)會刺繡,，就要學(xué)會欣賞刺繡，要有基本的,，健康的審美能力,。

1、學(xué)生再次欣賞刺繡作品后談自己的看法,。

2,、教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞幾幅有代表性的作品后講解：“欣賞刺繡可從品種、年代,、藝術(shù)價值等方面衡量,。”

三,、刺繡的用具介紹（1分鐘）

刺繡筐,，布，線,，刺繡針,，圖釘，圖紙,，2b繪圖筆,，復(fù)寫紙，小刀,，橡皮,，透明膠,，剪刀。

四,、刺繡步驟（1分鐘）

1,、訂筐；2,、設(shè)計,；3、棚布,；4,、繪圖；5,、復(fù)?。?,、粘帖,；7、選材,；8,、、刺繡,；9,、修改；10,、裝飾,；11、成型,。

五,、教師做基本針法師范（5分鐘）

1、直線針,；2,、平伏針；3,、螺旋平伏針,；4、圈（切,，扣,，鎖）針。

六、刺繡技巧及注意事項（3分鐘）

1,、線和布的的質(zhì)地要貼近,。

2、線穿1,、5尺左右為佳,。

3、刺繡開始和結(jié)束時要將線打結(jié),。

4,、剪刀和針要注意安全使用。

分組領(lǐng)用具（5分鐘左右）

每四人為一小組,，每組選一個組長,，每個組長排隊領(lǐng)用具。

學(xué)生活動（50分鐘）

一年級語文入學(xué)教育教案下冊篇十

1,、掌握一種識字方法：從身體部位的詞語中識字,。

2、讀準(zhǔn)詞語,，尤其讀準(zhǔn)輕聲詞,。

3、掌握一種漢字書寫的筆順規(guī)則,。

4,、積累古詩。

掌握一種識字方法,，掌握一種漢字書寫的筆順規(guī)則，背誦,、記憶古詩,。

教學(xué)難點

養(yǎng)成積累生字、詞語,、詩句的好習(xí)慣,。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

同學(xué)們,，我們在這學(xué)期學(xué)到了幾種識字的方法和途徑,，回憶一下，有哪幾種,？(通過天氣來識字,、通過數(shù)量詞來識字)

今天，我們將通過一種新的方法來識字,。

二,、趣味識字

1、出示生字和詞語：

眉毛 鼻子 嘴巴 脖子

手臂 肚子 小腿 腳尖

2、同桌互讀這些生字和詞語,，把不會讀的生字做上記號,。

3、指名讀,，大家正音,。

4、說說你發(fā)現(xiàn)什么,？

5,、小結(jié)：這些詞語都是關(guān)于身體部位的詞語。

6,、同桌合作,，一個同學(xué)說身體部位的詞語，另一個同學(xué)指,。

三,、讀一讀

1、出示詞語,。

膽子 粽子 鏡子

爸爸 媽媽 哥哥

故事 月亮 時候

2,、同桌互讀這些生字和詞語，把不會讀的生字做上記號,。

3,、指名讀，大家正音,。

4,、說說你發(fā)現(xiàn)什么？

5,、小結(jié)：名詞后加“子,、兒、頭”等讀輕聲,。如：桌子,、老頭兒。疊字名詞讀輕聲,，如：娃娃,、猩猩。

四,、漢字書寫

1,、觀察田字格中的漢字，說說它們是什么結(jié)構(gòu)的字,？

2,、這些字有一筆是一樣的,，同學(xué)們說說是哪一筆？

3,、猜一猜,，寫這樣的漢字應(yīng)該按照怎樣的順序來寫？點在什么時候?qū)懀?點在正上方或左上方,，先寫點,；點在右上方，后寫點)

4,、教師指導(dǎo),。

5、學(xué)生書寫,，教師巡查,。

五、日積月累

1,、指導(dǎo)學(xué)生初讀《尋隱者不遇》,。

(1)借助拼音自由讀，讀準(zhǔn)字音,、讀通詩句,。

(2)指名讀，檢查讀的效果,。

(3)教師范讀,，并布置學(xué)生邊聽邊看書中的插圖，邊想：這首詩寫的是一件什么事情,？

2,、有感情地朗讀、背誦,。

(1)教師指導(dǎo)學(xué)生演讀,。

(2)同桌表演朗讀。

(3)先自己試讀,，再指名讀，讀讀評評,，有條件的還可以配樂朗讀,。

(4)背誦。

六,、讀一讀

1,、自己借助拼音讀一讀《妞妞趕牛》,，讀準(zhǔn)字音,。

2、同桌互相讀，有不會的字,，當(dāng)當(dāng)小老師,。

3、指名朗讀,，師生評價,。(是否讀準(zhǔn)字音、讀通課文,，聲音是否響亮)

4,、讀了《妞妞趕牛》,，你有什么發(fā)現(xiàn),？你從前讀過這樣的繞口令嗎？

5,、回家和父母一起讀,，比一比，看誰讀得快,、讀得準(zhǔn),。

七、總結(jié)

1,、本節(jié)課,，你有什么收獲？

2,、最后,，讓我們齊背《尋隱者不遇》、齊讀《妞妞趕?！?，在背誦聲和朗誦聲中結(jié)束今天的語文課。

一年級語文入學(xué)教育教案下冊篇十一

本課選自人教版小學(xué)語文第一冊第二課,?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)：“拓寬語文學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運用,，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉,，滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率,?！北驹O(shè)計力求體現(xiàn)把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體位置，著力培養(yǎng)學(xué)生自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)能力,，為學(xué)生設(shè)計形式多樣的求知活動，讓學(xué)生在積極主動的活動中理解課文、積累詞匯、拓展思維空間,。激發(fā)學(xué)生課前搜集材料的興趣，整合音樂、美術(shù)學(xué)科的方法,，使靜止的語言符號流淌出音樂的旋律,，圖畫的意境,。使語文課堂變得“充實”、“厚實”起來,，喚起一年級學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣,，從而真正喜歡我們的語文教學(xué)。

1,、認(rèn)識11個生字，會寫“七,、兒”2個生字。認(rèn)識1種筆畫“乚”和4個偏旁“月,、雨,、口、禾”,。

2、正確,、流利地朗讀課文,。背誦課文。

3,、理解課文內(nèi)容,，知道四季的特征，感受各個季節(jié)的美麗,。

認(rèn)字和練習(xí)朗讀,。要讓學(xué)生通過觀察和朗讀，感知四季的不同特征,，激發(fā)對大自然的喜愛之情,。

1.多媒體課件。

2.生字卡片,。

3.課前收集四季景物的圖片,、兒歌、歌曲,。

4.預(yù)習(xí)本課要求認(rèn)識的`11個生字,。

一、畫面渲染,，激情導(dǎo)入,、揭題

同學(xué)們，看，今天老師給你們帶來了什么：(出示多媒體課件：秋天的景色)教師配樂朗誦：聽,，這悠揚的笛聲,。看,，那滿山遍野都充滿著紅色和金色,。這里簡直成了花的海洋、火的世界,。瞧,，那一棵棵高大的白樺樹，在藍天的映襯下,，顯得更加挺拔。金燦燦的葉子隨風(fēng)擺動,，在細(xì)細(xì)看那一片片楓葉在陽光的照耀下顯得更加耀眼,。葉子紅了，果實也熟了,。瞧,，那鮮紅的山楂是多么可愛。那一串串水晶似的紫葡萄,，更是惹人喜愛,。還有這不知名的果實也掛滿了枝頭。這不,，就連那小小的蘑菇也被這迷人的景色吸引了,。一陣風(fēng)吹來，一片片金色的葉子慢慢地飄落下來,。

看了畫面上的景色你們想說點什么嗎?你們知道這是什么季節(jié)?(板書：秋)你是從哪看出的?秋天,，除了我們剛從畫面上看到的景色之外，你還知道些什么?一年之中,，除了秋季,，還有哪些季節(jié)?(板書：春、夏,、冬)真好,，今天讓我們一起走進四季，去欣賞四季的美麗景色,。(揭題,，板書：四季)齊讀課題。

[設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，是提高語文學(xué)習(xí)效率的重要途徑,。生動、形象的畫面，加上教師充滿激情,，詩情畫意的配樂朗誦,，把學(xué)生帶進了碩果累累的秋天。通過自然的導(dǎo)入,，揭示了課題,，激起學(xué)生求知的欲望。]

二,、自主讀書,、合作探究

1.借助拼音，自主識字,。(培養(yǎng)自主識字的能力)

2.同桌交流,，相互幫助。(培養(yǎng)學(xué)生的合作精神)

3.組長檢查,，總結(jié)方法,，練習(xí)說話。

(1)認(rèn)讀卡片上的生字,。(提醒學(xué)生注意讀準(zhǔn)字音)

(2)交流記字方法,。(指導(dǎo)學(xué)生記住字形)

(3)擴詞練習(xí)。用“圓,、葉,、秋”擴詞。(在平時的教學(xué)中,，注重詞匯的積累)

(4)練習(xí)說話,。用“是”練習(xí)說一句話。(注重說話訓(xùn)練)

4.自由讀文,。(在讀中體現(xiàn)層次,，培養(yǎng)學(xué)生的語感)

過渡：同學(xué)們生字學(xué)得這樣好，相信課文讀得更棒,。我們先自由讀一讀,，然后比一比，誰讀得聲音最響亮,，字音讀得最準(zhǔn)確,，課文讀得最熟練。多媒體出示朗讀要求：

一讀：咬字準(zhǔn)確,，聲音響亮,。

二讀：讀通句子，語速稍快,。

三讀：讀得流暢,，讀出感情,。

5.教師范讀，學(xué)生評價,。

多媒體出示評價標(biāo)準(zhǔn)：

一聽：字音準(zhǔn)不準(zhǔn),。

二聽：語速快不快。

三聽：讀得美不美,。

6.學(xué)生賽讀,，師生評價。

(1)每組選一名代表,，讀后師生評價,。

(2)組與組齊讀，評出優(yōu)勝組,。

7.合作探究,，美讀課文。

過渡：同學(xué)們,，你們想把課文讀得更美,、更好聽嗎?請大家選擇自己最喜歡的季節(jié)讀一讀，然后再比誰讀得最美,。

(1)小組合作、探究,，選擇自己喜歡的季節(jié),，美美地讀一讀。

(2)出示課件,，啟發(fā),、指導(dǎo)把課文讀美。

(3)生生,、組組,、師生挑戰(zhàn)讀。

(4)熟讀成誦,。

(5)離開課本,，看四季的畫面，讀一讀,，也可以試著背一背,。

8.欣賞,、背誦,。

(1)學(xué)生離開座位，邊欣賞畫面,，邊做動作,，邊背誦全文,。

(2)師生合作，共同背誦,。

(3)思考：這么美的景物,，大家知道是誰送的嗎?(大自然)

9.學(xué)生質(zhì)疑,，讀中感悟,。(培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的好習(xí)慣)

學(xué)生會提出以下兩個問題：

(1)小草、荷葉,、谷穗、雪人都是景物,，怎么會說話呢?

(2)“谷穗”是什么?它為什么要彎彎的呢?

以上這些問題，可以通過小組討論,，教師引導(dǎo)方法來解決。

[設(shè)計意圖：在閱讀教學(xué)中,，應(yīng)提倡學(xué)生自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，把學(xué)生的被動接受變?yōu)橹鲃荧@取,。注重學(xué)生詞匯的積累,、說話的訓(xùn)練,、語感的培養(yǎng),，體現(xiàn)以讀為主，讀中感悟的教學(xué)原則,。注意體現(xiàn)讀書的層次性,，讀熟課文，讀懂課文,，達到熟讀成誦的目的,。]

三,、思維拓展,，強化訓(xùn)練

1.模仿書中的句子，展開想象,，練習(xí)說話。

__________會對小鳥說：“我是春天,?！?/p>

__________會對青蛙說：“我是夏天,?！?/p>

__________會對____說：“我是秋天,?！?/p>

__________會對____說：“我是冬天?！?/p>

過渡：同學(xué)們說的可真好，大自然中除了詩中所描寫的這些景色,，還有許許多多奇妙的景象。誰愿意把課前收集的描寫四季景色的資料帶上來給大家介紹介紹,。

2.介紹收集的圖片,，練習(xí)說話,。

3.分組活動,，采用不同的形式來頌四季,。(尊重學(xué)生選擇的權(quán)利,，可以采用背一背、畫一畫,、唱一唱,、說一說等多種方法,，讓學(xué)生充分展示，盡情發(fā)揮,。)

[設(shè)計意圖：在低年級閱讀教學(xué)中,，應(yīng)不失時機地對學(xué)生進行口語訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達能力,。通過展示課前搜集的資料,，激發(fā)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的興趣。通過背一背,、畫一畫,、唱一唱,、說一說的方法,，讓學(xué)生在課程整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率,。]

四,、寫字指導(dǎo)

過渡：同學(xué)們不但說得好,，而且畫得好、唱得好,。下面讓我們一起來認(rèn)識一個新朋友“乚”,，你看它像什么?

1.認(rèn)識筆畫“乚”，指導(dǎo)書空練習(xí),。

2.指導(dǎo)書寫“七、兒”,。

(1)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“七、兒”的每一筆在田字格中的位置,。

(2)提醒學(xué)生在書寫每個字時應(yīng)注意些什么。

(3)學(xué)生練習(xí)書寫，每字練寫2遍,。

[設(shè)計意圖：寫字教學(xué)是語文教學(xué)中一項不忽視的內(nèi)容,。針對低年級學(xué)生年齡小的特點,，每節(jié)課上讓學(xué)生動手寫一寫,，即使是寫1-2個字。既體現(xiàn)了讀寫結(jié)合的教學(xué)原則,，又將課外作業(yè)在課內(nèi)完成,，減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),，真是一舉兩得,。]

五,、總結(jié)

今天,，我們不僅學(xué)會了文中的生字,，讀熟了課文,，而且還讀懂了課文。尤其是從課文中,，我們還了解到一年四季不同的景物特征，感受到大自然的美麗與可愛。課后,，請同學(xué)們把四季中自己最喜歡的季節(jié)說給爸爸,、媽媽聽,，再把課文美美地讀一讀,。

板書：

四季

春夏秋冬

教學(xué)特點

本課采用了以畫面導(dǎo)入的方法,，美麗的秋景動畫,，加上教師富有激情的配樂朗誦,，吸引了所有的學(xué)生(學(xué)習(xí)本文時,，正值秋季,，所以安排秋季圖片導(dǎo)入,，自然,、親切),。上課伊始,，孩子的學(xué)習(xí)積極性就被充分調(diào)動起來,，為下文的學(xué)習(xí)作了一個很好的鋪墊,。

課中春,、夏,、秋,、冬幾幅動畫的插入,，不僅再現(xiàn)了當(dāng)時不同季節(jié)不同景色的特點,，而且充分利用了多媒體這一資源,，突破了難點,，培養(yǎng)了孩子的觀察力,、想象力,，使孩子了解到四季景色的不同特征,。

課前安排的收集資料,，以及課中安排的畫一畫,、唱一唱,、背一背,、說一說這些環(huán)節(jié),，不僅幫助學(xué)生積累了知識，而且活躍了課堂氣氛,，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中讀美了課文,，讀懂了課文,，教學(xué)效果很好,。

一年級語文入學(xué)教育教案下冊篇十二

1,、觀察圖畫內(nèi)容,，使學(xué)生初步感受教師的溫暖,、同學(xué)的友愛和校園生活的豐富多彩。

2,、畫面提示，對學(xué)生進行尊敬老師,，遵守紀(jì)律，團結(jié)友愛等方面的人學(xué)常規(guī)教育,。

1,、讓學(xué)生初步感受教師的溫暖,、同學(xué)的友愛和各校園生活的豐富多彩,。

2、學(xué)生進行尊敬老師,，遵守紀(jì)律，團結(jié)友愛等方面的人學(xué)常規(guī)教育,。

課文插圖,，錄音機,。

一、聯(lián)系實際,，啟發(fā)談話,。

1,、教師以談話形式引入：今天早上來上學(xué),，是自已來的,，還是家長送來的,。

2,、進一步引導(dǎo)：在學(xué)校門口,，你看見了什么,？

二,、仔細(xì)看圖,，指導(dǎo)觀察,。

1,、引導(dǎo)學(xué)生進行對比：你覺得小學(xué)和幼兒園有什么不一樣的地方,？

2,、指導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序觀察畫面,。

3,、教師：小朋友來到學(xué)校學(xué)習(xí),，老師是你們的好朋友,，老師愛小朋友,，小朋友也愛老師。

三,、說話演練,，體會情感,。

1、談話：早晨,，老師見到你們，問：“小朋友早,！”你們應(yīng)該怎樣回答呢？平時見到老師應(yīng)怎么說呢,？放學(xué)了又應(yīng)怎樣和老師,、同學(xué)道別呢,？

2,、學(xué)生結(jié)合自已成為小學(xué)生以來的經(jīng)歷談上學(xué)的感受,。

一年級語文入學(xué)教育教案下冊篇十三

本課由四幅圖畫組成，分別以“歡迎新同學(xué)”,、“學(xué)習(xí)語文很快樂”、“良好的讀寫習(xí)慣”為主題,，教師通過觀察、說話,、參觀、演練等方法,，讓學(xué)生感到上學(xué)真好,，學(xué)習(xí)語文真好,，同時培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1,、 觀察圖畫內(nèi)容,，初步了解學(xué)校的生活,，感受教師的親切，同學(xué)的友愛,，共同學(xué)習(xí)的快樂,。

2,、 依據(jù)畫面的提示，懂得要尊敬老師,、熱愛學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律,、團結(jié)友愛,，并養(yǎng)成良好的讀書寫字的習(xí)慣,。

3,、 通過觀察、說話,、演練，愿意與老師和同學(xué)友好交談,。

重點：培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)校、熱愛學(xué)習(xí)的思想感情,。養(yǎng)成良好的聽講,、讀書,、寫字的習(xí)慣,。

難點：養(yǎng)成良好的聽講,、讀書、寫字的習(xí)慣。

放大的課文圖片,。（幻燈片,、課件等）

第一課時

（一）、聯(lián)系實際,，啟發(fā)談話,。

1、 教師以談話形式引入：今天早晨來上學(xué),，是自己來的,，還是家長送來的？

2,、 進一步導(dǎo)入：在學(xué)校門口,，你看見了什么？（可以說看見的人,，也可以說看見的物,，還可以說看見的事,。）

（二）,、仔細(xì)看圖,，指導(dǎo)觀察。

1、 引導(dǎo)學(xué)生進行對比：你覺得小學(xué)和幼兒園有什么不一樣的地方？（可以聯(lián)系實際說,，也可以看圖后比較說,。）

2,、 指導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序觀察畫面,，說說畫面上有什么人？他們在做什么,？他們可能在說什么,？

3,、 教師小結(jié)：小朋友來到學(xué)校學(xué)習(xí)，老師是你們的好朋友,。老師愛小朋友，小朋友也愛老師,。

（三）、說話演練,，體會感情,。

談話：早晨,，老師見到你們,，說：“小朋友早！”你們應(yīng)該怎樣回答,？平時見到老師,，怎么說？放學(xué)時見到老師,，怎么說,？（找小朋友進行演練。）

（四）教兒歌,。

上學(xué)校

太陽公公起得早,，

花兒點頭對我笑。

背上我的小書包,，

高高興興上學(xué)校,。

第二課時

（一） 出示圖片2，引入激趣,。

出示圖片2,，教師引導(dǎo)：你知道他們在上什么課嗎？你怎么知道,？你認(rèn)識這些字嗎,？

（二）激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

1,、 觀察圖2：請你說說看到了什么？

2,、 整理：a,、小朋友坐得很端正。

b,、小朋友聽得很專心,。

c、桌上的學(xué)習(xí)用品只有鉛筆盒,。

d,、一個小朋友正把卡片貼在相應(yīng)的圖畫下面。

……

3,、 培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

（1）、提出要求,。

（2）,、教師示范,。

（3）、學(xué)生演練,，教師檢查,、指導(dǎo)。

（三）,、教學(xué)兒歌,。

上課了

丁零零,，上課了,，

快進教室來坐好。

學(xué)習(xí)用品放整齊,，

等待老師來上課,。

老師說話認(rèn)真聽，

提出問題多動腦,。

回答問題聲音響,，

大家夸我學(xué)習(xí)好。

一年級語文入學(xué)教育教案下冊篇十四

第一板塊“識字加油站”呈現(xiàn)的是小學(xué)一年級課程表,，星期一至星期五每天安排了4到6節(jié)課,，讓學(xué)生了解課程表中“語文、數(shù)學(xué),、音樂,、道德與法治、體育,、美術(shù),、閱讀、寫字,、綜合實踐”等課程名稱,，學(xué)習(xí)“文、數(shù),、學(xué),、音、樂”5個生字,。第二板塊“用拼音”安排了5項內(nèi)容：“按照聲母順序連一連,，看看這是什么?！贝祟}的圖中有許多點,，每個點的旁邊是聲母，學(xué)生按照聲母的順序連線,，便能呈現(xiàn)出海豚的圖案,。這種編排,，既復(fù)習(xí)了23個聲母的認(rèn)讀與排序，又增強了學(xué)習(xí)的趣味性,?！斑€能擺什么？快來試試看,?！北绢}讓學(xué)生用手勢、繩子,、小棍等多種方法擺字母,，幫助記憶字母形體?！氨纫槐?，讀一讀?！睂π谓暷浮癰d”“pq”“ft”進行辨析,，借助圖片拼讀6個音節(jié)詞?！白x一讀,，做動作?！北绢}要求學(xué)生拼讀6個音節(jié)詞,，并根據(jù)拼讀出的詞語做動作，讓學(xué)生體會拼讀音節(jié)的樂趣,?！鞍淹惖氖挛锿可舷嗤念伾,！北绢}要求學(xué)生拼讀8個音節(jié)詞,，根據(jù)拼讀結(jié)果找出同類事物，給同類事物涂上相同的顏色,。第三板塊“字詞句運用”安排2項內(nèi)容：“讀一讀,，連一連?！北绢}旨在復(fù)習(xí)學(xué)過的12個生字,，讓學(xué)生熟練地讀出生字，將生字讀音與相應(yīng)的單韻母u,、ɑ,、i相連，進一步鞏固漢語拼音?！白x一讀,，在圖里找一找?！北绢}旨在借助圖畫認(rèn)讀動物名稱和數(shù)量短語,，初步學(xué)習(xí)量詞的使用。第四板塊“和大人一起讀”：編排了一首兒歌《剪窗花》,，讓學(xué)生在大人的幫助下,，能正確朗讀《剪窗花》，感受傳統(tǒng)文化的魅力,。

a類基標(biāo)類

通過趣味游戲等形式復(fù)習(xí)23個聲母,。

b類綜合類

讀音節(jié)，區(qū)分形近,、音近的聲母,；讀音節(jié),，學(xué)習(xí)認(rèn)識事物,，鞏固拼讀方法。

c類拓展類

1.結(jié)合實際生活認(rèn)識生字,，激發(fā)識字興趣,。

2.能正確、流利地朗讀兒歌,，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,。

1.通過趣味游戲等形式復(fù)習(xí)23個聲母。(重點)

2.讀音節(jié),，區(qū)分形近,、音近的聲母；讀音節(jié),，學(xué)習(xí)認(rèn)識事物,，鞏固拼讀方法。(重點)

3.結(jié)合實際生活認(rèn)識生字,，激發(fā)識字興趣,。(難點)

4.能正確、流利地朗讀兒歌,，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,。

1.通過趣味游戲等形式復(fù)習(xí)23個聲母。(重點)

2.讀音節(jié),，區(qū)分形近,、音近的聲母；讀音節(jié)，學(xué)習(xí)認(rèn)識事物,，鞏固拼讀方法,。(重點)

3.結(jié)合實際生活認(rèn)識生字，激發(fā)識字興趣,。(難點)

4.能正確,、流利地朗讀兒歌，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,。

2,、用拼音

把同類的事物涂上相同的顏色。

過渡：同學(xué)們,，有幾位拼音寶寶出來玩兒,，結(jié)果它們跑得太遠，

設(shè)計“送拼音寶寶回家”這樣的游戲,，能夠激發(fā)學(xué)生練習(xí)拼讀的興趣,，提高學(xué)習(xí)效率。

(2)多媒體課件出示拔河,、打靶圖片及對應(yīng)的音節(jié)：bá hé dǎ bǎ

自己練讀,。指名領(lǐng)讀。

(3)運用相同的方法區(qū)分p和q,、f和t,，拼讀相應(yīng)的音節(jié)。

找不到回家的路了,，你們能幫助它們找到自己的家嗎,？

1.多媒體課件出示兩座小房子圖片和八個詞語音節(jié)：èyú bōluó luòtuo lǘ yālí wūyājúzi mǎyǐ

2.自己練習(xí)拼讀。指學(xué)生拼讀,。

3.指名分類,。教師演示課件將八個詞語音節(jié)分別送到兩座房子里。

比一比,，讀一讀,。

過渡：這些聲母中有幾對好兄弟長得特別像，害得我們常常分不清,。瞧,，它們來了。

(1)出示字母卡片b和d,。誰能輕松認(rèn)出它們,？把你的好方法告訴我們。指學(xué)生說出自己區(qū)分兩個聲母

準(zhǔn)確拼讀,，樂于表現(xiàn),，合作完成,。

讀一讀，做動作,。

過渡：看得出,，同學(xué)們這一單元學(xué)得真不錯。下面我們就來放松一下,，做個游戲,。

(1)多媒體課件出示六個詞語的音節(jié)：hēchá、dúshū,、chīxīɡuā,、tuōdì、lǐfà,、cāzhuōzi,。

學(xué)生在小組內(nèi)練習(xí)拼讀詞語。

(2)指兩名學(xué)生做游戲,，一人拼讀音節(jié),，另一人做動作。

通過多種形式的讀,，鞏固認(rèn)識23個聲母,。利用身體或物品擺聲母，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn),，聲母其實在生活中,、學(xué)習(xí)中到處都能體現(xiàn)。設(shè)計有趣的游戲幫助學(xué)生區(qū)分易錯聲母,，練習(xí)拼讀。

(3)教師指屏幕中的音節(jié),，一組拼讀,，其他組做動作。

開展小組活動,，認(rèn)讀并發(fā)現(xiàn)其相關(guān)聯(lián),。

字詞句運用

1.讀一讀，連一連,。

過渡：最近我們還認(rèn)識了許多生字,，看，它們跑來了,。

(1)多媒體課件出示：他,、打、馬,、畫,。指學(xué)生認(rèn)讀,，并拼出每個字的音節(jié)。

(2)說說你發(fā)現(xiàn)了什么,。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這幾個字的韻母都是ɑ,。多媒體課件演示這幾個字與ɑ相連。

(3)翻開書,，小組內(nèi)認(rèn)讀“七,、地、你,、棋”“目,、不、足,、五”兩組字,，并連線。

(4)各小組匯報自學(xué)情況,。

(5)引導(dǎo)學(xué)生自己選一個字組詞,。

學(xué)會傾聽，并且能自己講聽到的故事復(fù)述出來,。

和大人一起讀

1.教師布置學(xué)生和爸爸媽媽一起讀一讀《剪窗花》,。

2.提出讀兒歌要求：可以自己讀前半句，爸爸媽媽讀后半句,。

3.聽爸爸媽媽講窗花的故事,，了解什么是窗花。

親子共讀,，在這個過程中,，家長與孩子一起讀一起學(xué)習(xí)，不僅擴展了知識,，還增添了孩子與家長的感情交流,。

一年級語文入學(xué)教育教案下冊篇十五

本冊教材是由課程教材研究所和小學(xué)語文課程教材研究所開發(fā)中心聯(lián)合編著的。它由“入學(xué)教育”,、“漢語拼音”,、“識字”、“課文”,、“語文園地”五部分組成,。“入學(xué)教育”通過三幅圖畫讓學(xué)生形象地了解校園及學(xué)校生活,，使學(xué)生喜歡上學(xué),、喜歡學(xué)校?！皾h語拼音”學(xué)習(xí)聲母,、韻母,、整體認(rèn)讀音節(jié)及拼音方法?！罢n文”共20課,，分兩組學(xué)習(xí)（共四個單元）。每個單元之后有一個“語文園地”（共六個）,。除此之外,，本冊還加入了“識字”兩組，使學(xué)生在拼音,、字,、詞、句各方面有了練習(xí),。

本教材集知識性和趣味性于一體,，其中安排了大量的精美圖畫，生動直觀,，具有很強的吸引力,，增加了可讀性和觀賞性，既能幫助學(xué)生理解所學(xué)內(nèi)容,，又進行了美的教育,。

1、通過“入學(xué)教育”,，激發(fā)學(xué)生對學(xué)校,、對學(xué)習(xí)、對同學(xué)的熱愛,，感受由老師同學(xué)組成的大家庭的溫暖,。

2、學(xué)會聲母,、韻母,、聲調(diào)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),，準(zhǔn)確地讀出整體認(rèn)讀音節(jié)，能正確書寫聲母,、韻母和音節(jié),。

3、學(xué)會100個字,，認(rèn)識400個字,。要求會寫的字，要讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形,，了解字義,。掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字,，字寫得正確,、端正、整潔,。

4,、通過課文教學(xué)，進行朗讀,、背誦訓(xùn)練,，積累詞語，受到思想品德的熏陶,，逐步培養(yǎng)學(xué)生的讀書興趣和良好的閱讀習(xí)慣,。

5、在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中規(guī)范學(xué)生的口頭語言,，培養(yǎng)良好的語言態(tài)度和語言習(xí)慣。

1,、學(xué)會聲母,、韻母、聲調(diào),，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),，準(zhǔn)確地讀出整體認(rèn)讀音節(jié)，能正確書寫聲母,、韻母和音節(jié),。

2,、學(xué)會100個字,，認(rèn)識,、讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思,，正確書寫,，逐步掌握一些識字方法,，培養(yǎng)初步的識字能力,。

3,、進行朗讀、背誦訓(xùn)練,，培養(yǎng)興趣和良好的閱讀習(xí)慣,。

1、明確掌握前鼻韻母的發(fā)音部位和發(fā)音方法,，熟練掌握兩種拼音方法,。

2、提高識字能力,，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,。

3、能說完整的話,，能清晰,、準(zhǔn)確地表達自己地想法和認(rèn)識。

1,、充分利用教材中精美的圖畫,、兒歌來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2,、把課堂還給學(xué)生,，以學(xué)生為主體，鼓勵學(xué)生在課堂上人人開口,，做課堂的小主人,，以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。

3,、在課堂上扶,、放結(jié)合，要大膽地放,、巧妙地扶,，并且讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中

不僅學(xué)會，還要會學(xué),，及時讓學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法,，培養(yǎng)學(xué)生愛學(xué)習(xí)、樂學(xué)習(xí)的興趣,。

1,、拼音比賽

2、書寫展示

3,、故事會

4、朗誦比賽

入學(xué)教育 3課 3課時

漢語拼音 13課

識 字 8課

課 文 20課

語文園地 6課

1,、觀察圖畫內(nèi)容,，使學(xué)生初步感受老師的溫暖,、同學(xué)的友愛、校園生活的豐富多彩,，依據(jù)畫面提示,，對學(xué)生進行尊敬老師、遵守紀(jì)律,、團結(jié)友愛等方面的入學(xué)常規(guī)教育,。

2、學(xué)會a o e i u ü六個單韻母,，要求讀準(zhǔn)音,、認(rèn)清形、正確書寫,、會讀四聲,，能準(zhǔn)確熟練地讀帶調(diào)韻母。

3,、學(xué)會b p m f d t n l八個聲母,，要求讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形,、正確書寫,，能用這八個聲母和單韻母相拼，聯(lián)系看圖讀用拼音寫成的字,。

4,、會認(rèn)“爸、媽,、我,、大、米,、土,、地、馬”八個字,，要求讀準(zhǔn)音,、認(rèn)清形。

1,、學(xué)會六個單韻母和八個聲母,，要求讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形,、正確書寫,。

2、能用b p m f d t n l八個聲母與a o e i u ü相拼。

3,、認(rèn)識八個生字,。

1、能準(zhǔn)確發(fā)出六個單韻母的二聲和四聲,。

2,、八個聲母與六個單韻母帶調(diào)拼音。

入學(xué)教育 3課 3課時

拼音教學(xué) 4課 9課時

復(fù)習(xí)一 1課 2課時

1,、以圖畫為引子,，使學(xué)生了解學(xué)校及學(xué)校生活，并且指導(dǎo)他們觀察畫面中人物的動作,、神態(tài),，使學(xué)生初步感受教師愛的溫暖、同學(xué)們的友愛和校園生活的豐富多彩,。

2,、依據(jù)畫面提示，對學(xué)生進行尊師,、守紀(jì),、團結(jié)友愛等方面的入學(xué)常規(guī)教育。

1,、讓學(xué)生對學(xué)校生活有個初步的了解,。

2、進行觀察和思維訓(xùn)練,。

使學(xué)生懂得如何遵守校紀(jì)班規(guī),，盡快適應(yīng)校園生活。

談話導(dǎo)入,，聯(lián)系圖畫進行教育,，創(chuàng)設(shè)情境，深化教育主題,。

掛圖

3課時

同學(xué)們,，你們好！歡迎你們來到西飛一小,，從踏入校門開始,，你們就是小學(xué)生了。那么有誰知道小學(xué)生的生活與幼兒園里的小朋友的生活有什么不同,？（生發(fā)表自己的看法）

那小學(xué)生的生活是怎樣的呢,？（出示掛圖一）

（一）1、這是什么地方,？都有誰,？他們在做什么？

2、討論

①,、開學(xué)第一天,，你見到老師應(yīng)該說些什么？

②,、圖上這位小同學(xué)與老師說了些什么？老師會對他說些什么,？（及時點評）

3,、情景練習(xí)

同學(xué)們從踏入校門的那一刻起，接觸最多的人就是老師,。老師教給同學(xué)們知識,，并且關(guān)心同學(xué)們成長。那么在學(xué)校生活中我們應(yīng)該怎樣與老師相處呢,？

①,、清兩位同學(xué)上臺表演，一演老師,、一演學(xué)生,。

情景：a、在路上師生相遇如何互致問候,？

b,、在辦公室里、在教室里……

②,、師生評議,。

③、總結(jié)

我們?yōu)槭裁匆@么做呢,？

（二）1,、爸爸媽媽送我們到校門口時，我們應(yīng)該說些什么,？

2,、看圖。想一想：圖上的父子,、母女正在說些什么,？（讓學(xué)生根據(jù)他們的動作、神態(tài)大膽,、合理地想象）

3,、情景表演

①、表演,、評議

②,、總結(jié)：要熱愛父母、尊敬父母。

（三）1,、當(dāng)你在上學(xué),、放學(xué)路上遇見同學(xué)，你會怎么辦,？（情景表演）

2,、評議

3、總結(jié)：同學(xué)之間要互相團結(jié),、友愛,、互相幫助。當(dāng)別人遇到困難的時候,，應(yīng)該伸出援助之手,。

（四）、觀察遠處,，畫上還有誰,？他們在干什么？（打掃衛(wèi)生）

問：他們?yōu)槭裁匆驋咝l(wèi)生,？不打掃衛(wèi)生會怎么樣,？

總結(jié)：校園是我們共同的家，這里有教室,、綠樹,、紅花。作為其中的一員,，我們應(yīng)該愛護我們的校園環(huán)境,。

1、同桌互相說一說我們的校園,，各地方都有些什么,？

2、指名說,，其他同學(xué)補充,。

3、集體參觀我們的校園,，熟悉環(huán)境（可讓講解較好的學(xué)生作小導(dǎo)游,，邊走邊說）。

回家動手畫一畫我們美麗,、可愛的校園,。

1、同學(xué)們在上什么課,？你是怎么知道的,？

（讓學(xué)生知道語文課和語言課的不同,，不僅練習(xí)“聽”和“說”，而且還要學(xué)習(xí)“讀”和“寫”,。）

2,、讓學(xué)生說一說學(xué)會了“讀”和“寫”有什么用？

1,、黑板上有什么,？你們誰認(rèn)識黑板上的動物圖片？誰認(rèn)識圖片下的文字,？

2,、拿出識字卡片“羊”字，請認(rèn)識的同學(xué)讀給同學(xué)聽,。問：如果老師請你把這個字帖到黑板上，你愿意嗎,？如果愿意,，你應(yīng)該怎么做？（引導(dǎo)同學(xué)看圖,，想圖中黑板前的那位小姑娘學(xué)習(xí),。）

3、在語文課堂上,，我們不僅能學(xué)到拼音,、漢字，還能學(xué)到許多其他的語文知識,。我們可以利用所學(xué)到的語文知識來讀書,、看報，還可以寫信,、交友,，表達內(nèi)心的想法和感受，因此,，學(xué)習(xí)語文是非常重要的,。

1,、觀察圖畫,，其他同學(xué)的動作,、神態(tài)是怎樣的,？

2,、看了這些小同學(xué)怎樣上語文課,，那么我們又應(yīng)該怎樣上我們的語文課,？

3,、總結(jié)：

上語文課時,，要坐端正,，專心看黑板,，認(rèn)真聽老師講解，并且積極參與學(xué)習(xí)活動,，只有這樣才能上好語文課,，掌握好語文知識。

在學(xué)校上學(xué),，除了要上語文課外,，我們還要學(xué)習(xí)其他的科學(xué)知識，還要上數(shù)學(xué)課,、自然課,、英語課、音樂課等等,。所以在其他課堂上,，同學(xué)們也要認(rèn)真聽講，積極思考,，這樣就能學(xué)到更多,、更廣的知識，成為聰明的好學(xué)生,。

同學(xué)們,，已經(jīng)開學(xué)了，你們也已經(jīng)轉(zhuǎn)入正式的學(xué)習(xí)生活中了,。那么有誰知道正確的讀書,、寫字姿勢和執(zhí)筆方法呢？

1,、出示掛圖,，仔細(xì)觀察圖中的小同學(xué)是怎樣做的？

讀書：坐端正,，腰挺直,，雙手執(zhí)書，身體與桌子,、眼睛與書之間要有一定的距離,。

寫字：坐端正，腰挺直,，一手執(zhí)筆,，一手扶住書本；身體與桌子,、眼睛與書之間要有一定的距離,。

執(zhí)筆：用大拇指和食指捏住筆桿，中指在后支撐,；手指距筆尖有一定的距離,。

2,、同學(xué)們知道了什么是正確的讀書和寫字姿勢，那我們就模仿圖中的小同學(xué)練一練,，看誰做的姿勢最標(biāo)準(zhǔn),、最正確。

3,、指正

在老師逐個檢查的過程中發(fā)現(xiàn)大部分的同學(xué)姿勢都非常標(biāo)準(zhǔn),，但還存在個別問題。誰愿意上來給大家示范一下正確的姿勢,？（師相機指導(dǎo)）

通過這節(jié)課的觀察,、學(xué)習(xí)、模仿,，我們知道了正確的讀書,、寫字姿勢和執(zhí)筆方法，這節(jié)課同學(xué)們也做得很好,。這種正確的姿勢剛做起來是比較不容易的,，但它對我們成長、學(xué)習(xí)是很有幫助的,。所以，我們一定要堅持下去,，養(yǎng)成良好的讀書,、寫字習(xí)慣。

一年級語文入學(xué)教育教案下冊篇十六

1.觀察圖畫,，了解畫面的意思,，明確交際的內(nèi)容。

2.觀察春天里大自然的變化,，說一說自己的所見所聞,。

3.培養(yǎng)留心觀察周圍事物的習(xí)慣。

觀察春天里大自然的變化,，說一說自己的所見所聞,。

把自己的所見所聞?wù)f清楚。

1.猜謎語：千條線,，萬條線,，掉在河里看不見。 小朋友,，你們猜猜這是什么,？（雨）

2.我們管春天的雨叫什么？（春雨）

3.你們喜歡春雨嗎,？想不想把你看到的春雨說一說,？

4.學(xué)生各抒己見,。

（1）春雨中樹葉很綠，花兒很鮮艷,。

（2）春雨非常細(xì),、密。

（3）春雨過后空氣非常清新,。

（4）鳥兒們非常高興,，嘰嘰喳喳叫個不停。

5.評出說得最好的,，并說說好在哪里,。

1.多媒體展示《春雨沙沙》的畫面。

2.請小朋友展開豐富的想象：鳥兒們在爭論什么問題,？猜猜看,，它們?yōu)槭裁催@么說呢？

（1）它們在樹上嘰嘰喳喳的,，可能在爭論：“春雨到底是什么顏色呢,？”燕子說春雨是綠色，因為它看到遠處的青山是綠色的,。黃鶯說春雨是黃色的,，因為它看到油菜花是黃澄澄的。麻雀說春雨是紅色的,，因為它看到滿樹的桃花是紅色的,。而小白鴿認(rèn)為它們說的都不對。

（2）它們可能是說：“春雨為什么這樣細(xì),？”（提倡多種意見）

（3）小組討論：鳥兒們誰說的對,？為什么？

3. 你認(rèn)為春雨是什么顏色,？

（1）組內(nèi)交流,。

（2）角色表演：選擇各組觀點不同的學(xué)生代表模擬表演鳥兒們的一場“爭論?！?/p>

（3）組織個性化評論：誰說的最流暢,？誰說的最有感情？誰的表達最有說服力,？

1.多媒體課件展示春雨后大自然的美麗景色,。

（1）春雨過后，大自然有些什么變化,？請大家說一說,。

（2）這樣的景象你們喜歡嗎？請小朋友在同桌之間交流一下,。

2.橋設(shè)句型,，引導(dǎo)學(xué)生把自己所見所聞所感說清楚,。

春天是__________________色的，因為___________________,。

春雨過后,，_________________變得________________了。

我喜歡春天的______________,，因為_____________________,。

（1） 選擇自己喜歡的句型，練習(xí)把自己所見說清楚,。

（2） 個別匯報,，集體補充。

3.以小組為單位,，選擇自己喜歡的彩筆畫春天,。

4.介紹各組的春景圖。

（1）先組內(nèi)互相介紹,。

（2）推選最佳的在全班進行介紹,。

（3）評議，鼓勵,。

與家里人討論討論：春天是什么顏色,？

一年級語文入學(xué)教育教案下冊篇十七

1．看圖能熟練地讀拼音。

2．積累詞語,。初步知道這些詞語在生活中的用法,。

3．正確書寫"一、二,、三、十"這四個字,，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,。

4．進行口語交際訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生用普通話進行表達的能力,，并受到文明禮貌的教育,。

畫有田字格的小黑板、課文插圖,、錄音帶,。

2課時

第一課時

（一）學(xué)習(xí)"拼拼讀讀"。

1．教師出示有關(guān)圖片,，提問：圖片上畫了什么,？學(xué)生回答后貼在黑板上。

2．出示圖下面的拼音,，學(xué)生自由拼讀,。

3．指名讀,，其余的同學(xué)評議。

4．請"小老師"帶全班同學(xué)讀,。

（二）學(xué)習(xí)"詞語超市",。

1．老師今天還帶來了有趣的詞語朋友，誰認(rèn)識它,，它就會和誰做朋友（出示詞語卡片）,。

2．指名認(rèn)讀詞語卡片：上學(xué)、學(xué)校,、同學(xué),、書包、讀書,、寫字,。

3．小組認(rèn)讀卡片比賽，全班開火車讀卡片,。

4．創(chuàng)設(shè)情景：出示一幅學(xué)校生活圖,，你能用上面的1個或者幾個詞語說一說這幅圖嗎？

（教師對一次能使用兩個或者兩個以上詞語的同學(xué)進行表揚,。）

（三）學(xué)習(xí)"寫字",。

1．出示田字格，帶學(xué)生認(rèn)識田字格,。

2．學(xué)生仔細(xì)觀察每個字,。

3．教師范寫"一、二,、三,、十"四字，提示寫字要求：寫橫時,，右邊稍高,，寫豎時要寫直。

4．指導(dǎo)寫字姿勢,。

5．學(xué)生描紅,、教師巡視，督促學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,。

第二課時

（一）學(xué)習(xí)"語文生活",。

1．出示圖1，創(chuàng)設(shè)情景,。星期天,，安安和爸爸、媽媽正在家里休息。咚咚咚,，有人敲門,，是誰呢？打開門一看,，原來是媽媽的好朋友王阿姨,，這時，安安會怎么說,，怎么做呢,？

2．學(xué)生分小組討論。

3．小組內(nèi)合作表演,。

4．指名上臺和老師配合表演,。

出示圖2，星期天過得真快??！轉(zhuǎn)眼又到了星期一，安安背著書包上學(xué)去,，走著走著,，安安看見楊老師正走過來，這時,，安安會怎么做,？怎么說呢？

1．同桌討論,，相互說,。

2．指名說，同桌配合表演,。

創(chuàng)設(shè)情景3：

放學(xué)了,，安安背著書包高高興興地回到家里，媽媽早已經(jīng)站在門口迎接他了,。這時,，安安會怎么說？怎么做呢,？

用同樣的方法學(xué)習(xí)。

（二）,。

安安真是一個有禮貌的孩子,，不管在家里還是在學(xué)校，他都會使用文明的語言,，大家一定都很喜歡他,，老師相信我們班的小朋友也和安安一樣懂禮貌。

一年級語文入學(xué)教育教案下冊篇十八

１、通過認(rèn)字,，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字方法,。

２、通過讀句子,，發(fā)現(xiàn)多音字,；讀音不同，意思也不同,。

３,、引導(dǎo)學(xué)生積累好詞好句，優(yōu)秀段篇,。

４,、口語交際，培養(yǎng)語言表達能力和動手實踐能力,。

自主識字,，主動積累詞匯。

３課時,。

師：小朋友們,，歡迎來到語文園地！語文園地的主人在向我們致意呢,！我們來看看本期園地里有些什么,？

（出示語文園地四）

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，自主識字,。

請大家翻開書,，讀一讀我的發(fā)現(xiàn)這部分的漢字，看一看有什么規(guī)律,。

學(xué)生ａ：我發(fā)現(xiàn)目字旁的字和眼睛有關(guān),。

學(xué)生ｂ：我發(fā)現(xiàn)月字旁的字和身體有關(guān)。

學(xué)生ｃ：我發(fā)現(xiàn)足字旁的字和腳有關(guān),。

學(xué)生ｄ：我發(fā)現(xiàn)提手旁的字和手有關(guān),。

１、我們讀一讀這些字,。

２,、指名讀要求會認(rèn)的字：

擦、抄,、拾,、摔、拔,、攔,、摸（老師出示生字卡片），練習(xí)擴詞，說句子,，還可以讓學(xué)生做動作來理解意思,。

３、教師小結(jié)：

形聲字分兩半,。形一半,，聲一半，形旁相同是同類,，形旁不同意思變,。從這些漢字，我們可以看出偏旁總是跟字的意思有些關(guān)系,。你還能說出一些偏旁表義的漢字來嗎,？

（蚊、螞,、蜻）（趕,、起）（認(rèn)、說,、話）

積累詞匯,，豐富語言。

１,、教師出示題板,，學(xué)生觀察這些句子，句子中有什么特別的嗎,？

（有的字下面加了點）

２,、教師范讀，聽一聽,，你發(fā)現(xiàn)了什么,？

（帶點的字讀音不同，意思也不同）

３,、自由讀：

注意帶點字的讀音,。

４、指名讀,，齊讀,。

１、出示圖畫,，提問：

你去過海邊嗎,？那一定見過浪花吧，自豪地告訴大家,，浪花是怎樣的？

２、沒見過浪花的同學(xué)別著急,，讀一讀這篇短文,，你就知道了。

３,、老師范讀,。

４、學(xué)生試讀,，把句子讀通順,、連貫。

５,、請同學(xué)接龍讀短文,。

６、說一說：

現(xiàn)在你知道了什么,？你覺得浪花怎樣,？

（可愛、淘氣）

７,、齊讀,，指名讀：

（指導(dǎo)朗讀）

露出可愛的笑容，帶著微笑讀短文,。讀了短文,，讓別人聽了好像真的見到了淘氣的浪花。

８,、配樂朗讀短文,。

１、出示插圖,。

２,、出示小兔插圖：

有一天，小兔在鄉(xiāng)間的小路上散步,，兩旁的景色可美啦,，但正看得入神。再出現(xiàn)小松鼠,，小松鼠急急忙忙向他走來了,。小松鼠為什么急急忙忙呢？向小兔走來是想干什么呢,？老師講到這兒,，講不下去了，請同學(xué)們幫幫忙,，仔細(xì)看圖,，充分發(fā)揮自己的想象力,，把這個故事續(xù)講完，看誰講得好,。

提示：

小松鼠可能為了什么事才急急忙忙找小兔,？小兔會怎么說？

怎樣幫助小松鼠,？

⑴ 自由發(fā)揮講,，講給同桌聽。

⑵ 小組內(nèi)交流,。

⑶ 指名上臺讀,，其他同學(xué)認(rèn)真聽，他講的故事什么地方說得好,。

⑷ 評價（學(xué)著評價同學(xué)的優(yōu)點,，再補充自己的看法）。

過渡：大家講得真好,，講得更生動,，老師都聽得入迷了。現(xiàn)在請聰明的你把自己講的故事畫一畫,，看誰畫得好,。

１、學(xué)生自由畫畫,，老師巡視,。

２、先畫好的同學(xué)放在實物投影儀下讓同學(xué)們欣賞,，評價,。

３、小組交流,。

４,、評出小畫家,。

根據(jù)自己畫的畫，把這個故事完整的講給家人或朋友聽。

一年級語文入學(xué)教育教案下冊篇十九

1.引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考,，感悟到漢字的構(gòu)字特點,，感悟偏旁表義的作用，使學(xué)生熱愛祖國的語言文字,。

2.逐步養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，感受漢字的形體美,。會寫4個字。

3.通過猜猜畫畫,，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力,，訓(xùn)練學(xué)生的思維能力,。

4.豐富學(xué)生的詞匯,，進行詞語積累,。

5.借助拼音學(xué)習(xí)古詩，擴大閱讀量,，積累語言,。

6.通過對事情結(jié)果的設(shè)想，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和求異思維能力,，激起學(xué)生樂于表達的情感,。

1.感悟漢字偏旁表義的作用,。

2.逐步養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,。會寫4個字,。

3.在讀讀、想想,、畫畫、說說的過程中培養(yǎng)學(xué)生喜愛語文,，樂于積累,、樂于表達的情感。

⊙教學(xué)準(zhǔn)備

1.實物投影儀,。

2.朗讀錄音帶、配樂帶、錄音機。

3.課文插圖,。

4.卡通人物：樂樂,。

2課時。

(一)創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)興趣

(出示卡通人樂樂)教師模仿樂樂說話：小朋友,，我叫樂樂,。今天，我將帶大家到語文樂園游玩,，那可是一個又好玩,，又能展示大家本領(lǐng),，還能獲得獎品的地方。你們想去看看嗎?

(二)有趣的漢字

1.看老師做動作猜字：做“跑”的動作,，學(xué)生猜字后板書：跑,。做“跳”的動作，猜出后板書“跳”,，做“走路”的動作,，猜字。

2.讀一讀,，想想這三個字和什么有關(guān),。

3.小結(jié)：漢字中，帶有足字旁的字,，大多和腳有關(guān),。

4.投影“抱、打,、捉”三字,。

1.指名讀音。

2.觀察這幾個字的特點,，找出它們的共同點,。想想它們和什么有關(guān)。

3.小結(jié)：這幾個字都有提手旁,，它們都和手有關(guān),。

5.總結(jié)：我們的漢字真奇妙，有許多字的偏旁能表示出字的意思,，我們可以根據(jù)這個特點識字或選字組詞,。

6.你能說出幾個相同偏旁的字，再說說它們和什么有關(guān)嗎?

(三)寫字板

觀察范字,，注意間架結(jié)構(gòu),，看清每筆在田字格中的位置,，說說怎樣安排才能寫好這四個字,。

1.指導(dǎo)書寫。強調(diào)書寫筆順,，書寫規(guī)則(從上到下),，范寫。提醒學(xué)生：“寫”是上下結(jié)構(gòu),，書寫時上小下大;“足”是獨體字,，書寫時撇、捺要伸展,，托住上邊的口,。

2.學(xué)生臨寫。教師巡視指導(dǎo)，糾正不良的寫字姿勢,，鼓勵學(xué)生寫好字,。

3.自己找出寫得滿意的字，同桌互相欣賞,，互相學(xué)習(xí),。

4.評選寫字能手，請他說說寫字要注意的地方,。

(四)照樣子說

1.出示：高高的,、胖胖的

一片片、一只只

觀察兩組詞語的相同之處和不同之處,。

2.小結(jié)：上面一組是前兩個字相同,，下面一組是后兩個字相同;上面一組是形容樣子的，下面一組是說數(shù)量的,。

3.學(xué)生仿照樣子說詞 ,，教師板書。學(xué)生齊讀,。

(五)猜猜畫畫

1.投影謎面,，自由讀。

2.想一想：謎底是什么?你是怎么猜出來的?

3.畫一畫謎底,。

(一)閱讀欣賞

1.創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)興趣：今天老師帶大家去中國的名山之一華山去旅游。讓我們閉上眼睛,，插上想象的翅膀,，飛呀飛，飛到華山,。

2.(出示圖)華山出現(xiàn)在我們眼前了,。你們看到了什么?假如你現(xiàn)在爬上了華山的頂峰，你有什么感受?

3.宋代詩人寇準(zhǔn)跟你有同感,，他把自己的感受寫在詩中,，大家自由地讀一讀。

4.教師進行配樂朗讀,，請學(xué)生欣賞,。

5.學(xué)生朗讀，評讀,。

6.學(xué)生配樂朗讀,。

(二)語文生活

1.故事導(dǎo)入：(投影獨木橋)這是一座獨木橋，由一根很窄的木頭搭在河的兩岸建成,，橋下是嘩嘩的流水,。有一天,，兩只山羊同時從兩邊上了橋，但橋上一次只能過一只羊,。請你想一想,，后來會發(fā)生什么事?

2.小組討論結(jié)果。

3.各小組派代表在班里交流,。要求每組的方法都不相同,。

小結(jié)：剛才，小朋友們討論得很激烈,。大家認(rèn)為有兩種結(jié)果：一種是兩只羊互不相讓,，你頂我，我頂你,，結(jié)果都掉下了河,。一種是兩只山羊開動腦筋，想出了許多過橋的辦法,，如一只羊先退回去,，讓另一只先過去;或一只羊橫站著，讓另一只羊從身上跨過去……結(jié)果它倆都順利地過了橋,?？磥恚灰鄤幽X筋,，就一定能找到解決問題的辦法,。

4.你喜歡哪種結(jié)果?說說理由。

5.同桌演一演山羊過橋,。

6.指名上臺表演,。

7.評獎：聲音響亮獎、善于傾聽獎,、方法獨特獎,、最佳表演獎。

8.指名上臺講故事《過獨木橋》,。

一年級語文入學(xué)教育教案下冊篇二十

１,、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新的識字發(fā)現(xiàn)方法，培養(yǎng)學(xué)生的識字興趣,，激發(fā)學(xué)生主動思維,、大膽想象的能力,。

２,、區(qū)別同音字、形近字,，加深對字義的理解,。

３,、能正確、流利地朗讀短文,，鼓勵孩子的發(fā)明創(chuàng)新,。

４、培養(yǎng)學(xué)生借圖畫看懂故事,，并能有條理地表達出來,。

５、能根據(jù)情境想出解決問題的好辦法,。

進行口語交際,，培養(yǎng)孩子的口頭表達能力。

識字卡片,；自己設(shè)計的橋（圖或?qū)嵨铮?，課件，實物投影儀,。

３課時,。

１、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新的識字方法,，區(qū)別形近字,、同音字，激發(fā)學(xué)生的識字興趣,。

２,、進行朗讀訓(xùn)練。

識字卡片,。

１,、自己大聲地朗讀韻文，說說自己發(fā)現(xiàn)了什么,？

２,、引導(dǎo)學(xué)生歸納小結(jié)。

如：“千”和“口”合起來是“舌”,；

“舌”和“甘”合起來是“甜”,；

“土”和“里”合起來是“埋”；

３,、學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的漢字的部件在桌上擺一擺,。

４、交流所擺生字：舌,、甜,、埋、棉,、閃,、闖,、悶、拿,、掰,、跌。

５,、用自己喜愛的方法識記生字：甘,、埋、闖,、掰,、跌。

１,、我會填,。

⑴ （出示字卡）學(xué)生認(rèn)讀并說說每組字的異同點（音、形,、義）,。

⑵ 選擇適當(dāng)?shù)淖痔钤跁系模?）里。

⑶ 集體訂正,。

⑷ 擴展練習(xí),。

坐 座 圓 園 聲 生

（ ）位 公（ ） 學(xué)（ ）

請（ ） （ ）形 （ ）病

２、我會讀,。

⑴ 自讀短文,，了解短文主要寫了什么？

⑵ 小組合作學(xué)習(xí),，將短文讀正確,、讀流利。

⑶ 指名讀,，并說說這臺機器有什么用處,。

⑷ 說說自己讀了短文后的感受。

一年級語文入學(xué)教育教案下冊篇二十一

1,、你們喜歡游戲嗎,？

先來玩一個猜字游戲。（課件）簡單介紹中國的甲骨文,，它是一種象形文字,。

2、學(xué)生看課件,，做猜字游戲,。

“月” “鳥”

3、同學(xué)們通過仔細(xì)觀察，有了很大的收獲,。生活中就是要我們睜大我們的眼睛仔細(xì)觀察，這樣就會有更多的發(fā)現(xiàn),，更多的收獲,。

4、接下來繼續(xù)觀察就在我們生活中我們身邊的事物,，你有什么發(fā)現(xiàn),？（課件）

5、生觀察,，和同桌說一說,。

6、指名用一句話來說說你觀察后的發(fā)現(xiàn),。

1,、對啊，生活中處處有奧秘,，只要你認(rèn)真觀察,。聽，這三個同學(xué)說了些什么,？（課件）

2,、你們在生活中有什么發(fā)現(xiàn)呢？小組交流,。要求：認(rèn)真聽同學(xué)的發(fā)言,，你能記住幾個同學(xué)說的發(fā)現(xiàn)？

3,、匯報交流：你們組都有哪些發(fā)現(xiàn),？

學(xué)生暢所欲言。

4,、你們對哪個內(nèi)容感興趣呢,？就請這位同學(xué)詳細(xì)地說說吧?；蛘吣憧梢蕴釂栍嘘P(guān)內(nèi)容,，請他來回答，以滿足你的興趣,。

5,、學(xué)生暢所欲言。教師相機引導(dǎo),。

1,、指名個別說。

2,、你能把你觀察到的發(fā)現(xiàn)說得更詳細(xì),、更清楚嗎,？小組內(nèi)幾個同學(xué)說一說。你覺得誰說得更清楚,，就學(xué)他的樣說一說,。

3、以小組為單位,，全班交流,。

其他同學(xué)注意聽，你覺得他們說得好在哪里,？

老師相機引導(dǎo),。

4、出示同學(xué)寫的觀察日記（課件）,。自由讀一讀,。說說他寫得好嗎？

5,、你也可以把你生活中觀察的發(fā)現(xiàn)寫成觀察日記,。下節(jié)課交流。

生活中處處藏著我們大家所想知道的秘密,，只要我們肯用心觀察,，那么發(fā)現(xiàn)無處不在。

寫作指導(dǎo)

一,、出示學(xué)生習(xí)作

1,、學(xué)生評講。你覺得這篇文章優(yōu)點在哪,？你覺得如果哪里改一改將會更好,？

2、學(xué)生共同修改,。

3,、老師引導(dǎo)，觀察得越仔細(xì),，越認(rèn)真,，你的觀察日記就可以寫得更清楚，你的收獲也就越多,。

二,、學(xué)生修改自己的習(xí)作。

三,、全班交流,，老師評讀優(yōu)秀學(xué)生習(xí)作。

一年級語文入學(xué)教育教案下冊篇二十二

1、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

2,、了解小熊是怎樣找到朋友的,，知道“這兒”好在哪兒。

3,、教育學(xué)生從小要愛護環(huán)境,。

有感情地朗讀課文,，重視學(xué)生語感的培養(yǎng),，在教學(xué)中營造一種“我想讀，我來讀,，我要讀”的氛圍,，并在讀的基礎(chǔ)上有思有悟。

一,、導(dǎo)入

老師給大家?guī)硪晃恍』锇?，它是誰呀?這只小熊想告訴大家一句話，大家猜猜是什么?(這兒真好)

出示課題,，個別讀,，齊讀。

“這兒”指的是哪里?“這兒”又好在哪里?

二,、初讀感知

1,、下面就讓我們一起來讀讀這個故事。

這個故事比較長,，生字也很多,，讀的時候遇到不會的字仔細(xì)讀讀拼音，試試看你讀幾遍就能將故事流暢的讀下來了,。

自由大聲朗讀,。

2、生詞闖關(guān)：你剛才讀書的時候讀準(zhǔn)它們的音了嗎?

(帶拼音出示)

小熊,，小象,，小猴，荒島,，孤零零,，夢見，天空,，一座,，一年，一起玩

范讀，開火車讀,，齊讀

3,、(去掉拼音出示)你還能將它們讀準(zhǔn)嗎?

再出示：滿山遍野，綠葉成陰,，高興極了,，不停地說

4、分自然段朗讀課文,。

三,、精讀學(xué)習(xí)

1、你知道小熊住在哪兒嗎?(荒島)

出示荒島圖片,。

荒島上會是什么樣子?(什么東西都沒有,，光禿禿的)

你喜歡住在這樣的小島上嗎?為什么呢?(住在這里很孤單，不舒服)

這種孤單難受的感覺可以用一個詞來形容——孤零零,。

這時的小熊最盼望什么?(找朋友)

出示“每天睡覺都夢見和許多朋友在一起玩,。”

2,、瞧,，天邊飄來一朵云!個別讀小熊的問話，讀出小熊的急切

3,、云兒告訴小熊答案了嗎?云兒沒有說話而是變成了一棵樹——出示動畫

云兒這是什么意思,，小熊明白了嗎?(種樹)小熊又是怎么做的?齊讀小熊的做法。個別讀,。讀出小熊的辛苦,。

小熊辛苦的種樹，每天給小樹澆水,，定期為小樹施肥,，一年、兩年過去了,，荒島變成了什么樣子?

到黑板上來畫一畫小島的新樣子,。

島上的樹很多，到處都是,，(出示圖片)這就叫——“漫山遍野”;小樹長大后,，葉子非常茂密，擋住陽光遮下綠蔭,，(出示圖片)這就叫——“綠葉成陰”,。

經(jīng)過小熊的努力，島上的樹變得漫山遍野,、綠葉成陰,，現(xiàn)在的島換了新樣子,。

4、看,，誰來了?小鳥來了會說什么?指名讀,。

許多小鳥飛來了，你們就是這些小鳥,，你們看到這樣的島都想說些什么?

5,、還有誰也來了?(小猴、小鹿,、小象)他們是從什么地方來的?(遠處劃著船來)

他們都說了什么?他們?yōu)槭裁创罄线h趕來還說說“這兒真好”?

6,、看到這么多朋友來了，現(xiàn)在興的是誰?小熊怎么表現(xiàn)的?讀出小熊的高興,。

7,、大家還記得小熊一開始說的那句話嗎?現(xiàn)在誰來說說看，“這兒”指哪里,，“這兒”好在哪里?

四,、學(xué)習(xí)生字：象,，極,。出示筆順，學(xué)生說記憶字型的方法,，描紅,。

五、作業(yè)：把故事講給爸爸媽媽聽,。

一年級語文入學(xué)教育教案下冊篇二十三

1,、講授六個生字。其中“正,、好,、相”三個字會寫，并能組詞,。

2,、根據(jù)看圖的方法正確觀察圖畫所表達的內(nèi)容。

導(dǎo)入：同學(xué)們,，你們給別人照過相嗎,？誰來說一說你是怎樣給別人照相的？對,，照相的時候也要動腦筋,，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一則幽默——動腦筋照相。

一,、學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫

1,、大家仔細(xì)看圖,，圖上都畫了什么？

2,、討論：小組內(nèi)講一講,。

3、匯報,。

二,、生字

1、“腦”是我們本課的生字,。跟老師一起讀,。誰能給用這個字組詞？

2,、照相”是,；一個詞。同學(xué)們跟老師一起讀,。（而后排火車讀）

3,、繼續(xù)講讀“照”字，并組詞,。

第二課時

一,、指導(dǎo)學(xué)生看圖

1、同學(xué)們看圖,，圖中手拿照相機的人,，他說了句什么？“正好”是我們本課要學(xué)習(xí)的兩個生字,。

2,、師板書：“正”領(lǐng)讀。

3,、誰有好的方法來記住這個字,？它是什么結(jié)構(gòu)的？

4,、教師板書：“好”,，領(lǐng)讀。

5,、“好”是左右結(jié)構(gòu)的字,，我們昨天學(xué)過一個偏旁“女”，誰能用這個偏旁再組幾個字,？

6,、指導(dǎo)在虛宮格內(nèi)書寫。

二,、練習(xí)

1,、書后“讀一讀,，會寫的寫下來”。

2,、“說一說”讓學(xué)生在學(xué)后說一說,，誰還能講幾個小幽默。

作業(yè)：找找幽默的圖片,。

正,、可、妙,、好,、相、你

正好,、可是,、妙用、正好,、照相,、你們

一年級語文入學(xué)教育教案下冊篇二十四

1、啟發(fā)學(xué)生采用偏旁歸類的方法復(fù)習(xí)漢字,。

2,、通過詞語搭配聯(lián)系，學(xué)習(xí)準(zhǔn)確運用詞語,，不斷積累詞語,。

3,、了解詞語重疊后在表達上的不同,、并學(xué)說這樣的詞。

4,、學(xué)習(xí)猜謎語,。

談話激趣

經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，小朋友們學(xué)了許多本領(lǐng),。今天我們就要去語文俱樂部語文園地六中去大顯身手,，參加四關(guān)擂臺賽，看看哪個小組,、哪個小朋友是俱樂部的擂主,？有信心接受挑戰(zhàn)嗎？

第一關(guān)：我會說看誰說得多

1,、出示題目中帶偏旁的字認(rèn)讀,。（在漢字王國中我們認(rèn)識了許多漢字朋友，還記得他們的名字嗎,？）

2,、這些漢字朋友有什么特征,？能說出他們的偏旁嗎？指名學(xué)生一一說出9個字的偏旁,，教師相應(yīng)板書。

3、認(rèn)讀偏旁,。

4,、偏旁大搜尋。（有這些偏旁特征的漢字朋友還有很多,，把他們邀請出來,。小組成員合作，比一比哪一組邀請的漢字朋友又快又多,？）

5,、集體交流。小組派代表匯報,，教師板書,。（教師根據(jù)偏旁的字?jǐn)?shù)給每一小組加分）

6、擴展練習(xí)：你還知道哪些偏旁,？都有哪些漢字朋友,？

第二關(guān)我會連

1、認(rèn)讀詞語,，找朋友,。分組合作連線，交流匯報,。

2,、你發(fā)現(xiàn)外面下半圈紅紅的、綠綠的,、白白的三個詞有什么特點,？

3、讀出詞的不同意思,。如：把可愛的與小貓連在一起,，你又發(fā)現(xiàn)了什么？（一是小貓很可愛,；二是可愛的是小貓,，不是別的。指導(dǎo)讀好語氣）

4,、擴充練習(xí)：可愛的還可以與誰交朋友,？找出課文中外圈詞更多的朋友。（哪個小組找得多,，得分最高,。）

第三關(guān)讀讀說說

1,、過渡：小朋友真聰明，順利地闖過兩關(guān),，老師真為你們高興,。你能開開心心地讀讀這些詞語嗎？（出示課文中的四組詞語認(rèn)讀）

2,、我的發(fā)現(xiàn)：每組前后兩個詞語有什么不同,？

3、應(yīng)答賽,。師說前面兩個詞,，生答后面的疊詞?；驇熣f后面的疊詞,，生說前面的詞。

4,、加賽：你知道還有那些詞也能這樣說,？

第四關(guān)我會猜

過渡：最激動人心的時刻就要到了，我們馬上就要抉出今天的擂主,。

1,、讀兩則謎語，做到讀準(zhǔn)音

2,、集體交流：分組讀謎語,、猜謎語，猜對的小組加分,，說說是怎樣猜出來的,？

3、擴展活動,。

對抗賽：分小組出謎語,，其余小組猜。出謎語的小組與猜出謎語的小組加分,。

1、總結(jié)

2,、對今天獲得擂主的小組頒獎,。

一年級語文入學(xué)教育教案下冊篇二十五

語文園地八有五項練習(xí)，分別是“識字加油站”,、“字詞句運用”,、“書寫提示”、“日積月累”,、“和大人一起讀”等內(nèi)容,。這些內(nèi)容著眼于學(xué)生識字能力,，語文實踐能力的提高，培養(yǎng)良好書寫習(xí)慣,、閱讀習(xí)慣,，學(xué)會收集詞語，享受語文帶來的樂趣,！

1.多媒體課件,，字、詞卡片,，田字格貼片,。（教師）

2.生字卡片，制作賀卡材料和工具,。（學(xué)生）

2課時

1.認(rèn)識新字,，鞏固識字寫字。

2.積累詞語,，向父母表達新年的祝福,。

1.鞏固識字、寫字,，積累詞語,。

2.學(xué)會寫祝福的話語。

1.生字詞卡片,、多媒體課件,、田字格貼片。（教師）

2.生字卡片,。（學(xué)生）

一,、激趣導(dǎo)入。

小朋友們,，你們愛我嗎,？我是一位老師。我是學(xué)校的一位老師,。

二,、講授新課。

1.師出示生詞卡片：學(xué)校,、老師,。

2.誰會大聲地讀給全班同學(xué)聽。

3.指名讀,，開火車讀,，抽讀。

4.同學(xué)們，你們愛媽媽嗎,？媽媽是干什么的,？

5.指名說，師貼卡片：醫(yī)生,。

6.生認(rèn)讀新詞：醫(yī)生,，學(xué)生找到相應(yīng)生字卡片：醫(yī)生。

7.媽媽在哪個地方當(dāng)醫(yī)生,？

8.師板書：醫(yī)院,，生找到相應(yīng)生字卡：醫(yī)院。

（練讀以上生字,，形式多樣,，人人過關(guān)為主）

9.同法學(xué)習(xí)生字詞：工廠、工人,、軍隊,、軍人。

三,、指導(dǎo)書寫生字“工”“廠”,。

1.師范寫，并指名說說書寫規(guī)則,。

2.生練寫生字,，先描后練，并積極展示,。

四,、師總結(jié)并拓展。

我們今天又學(xué)會了這么多新詞,，學(xué)會寫2個生字,，我們高興嗎？

一,、談話導(dǎo)入,。

1.師出示課件：生字寶寶開花了，你們想看嗎,？

2.總結(jié)：生字寶寶真有趣,，一個字可以組兩個詞。

3.誰會讀：皮（果皮）（樹皮）,。

指名讀,，開火車讀。

二,、讀詞，學(xué)會組兩個詞,。

1.出示卡片“法”,，分小組討論組詞,。

2.比賽組詞，看哪組又快又好,，優(yōu)勝者得一面紅旗,。

3.同法學(xué)其他生詞：旁邊、兩邊,、許多,、也許、到處,、四處,、學(xué)生、生氣,。

4.全班開展讀詞比賽,。

三、拓展,。

師出示其它生字,，考察學(xué)生組詞能力，組的詞越多越好,。

四,、做一做。

1.出示課件,，欣賞賀卡,。

（1）導(dǎo)入：新年快到了，我們都會做賀卡送祝福,，你打算做一張什么樣的賀卡呢,？我們先一起欣賞一下，仔細(xì)觀察這些賀卡是怎樣制作的,？

（2）出示課件,，請學(xué)生欣賞各種形式的賀卡。

師：你覺得這些賀卡用什么材料制作而成的,？是用什么樣的方法制作的,？

2.計劃制作賀卡。

新年快到了,，你想向誰贈送賀卡表示祝賀呢,？你準(zhǔn)備制作一張什么樣的賀卡？你想對贈送的人說句什么祝福的話,？（學(xué)生暢所欲言,，老師對學(xué)生的祝福語句加以指導(dǎo)）

3.學(xué)生自制賀卡，教師鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式制作賀卡。

（1）介紹材料,，并提出制作時產(chǎn)生的垃圾放在收集盤中,，保持衛(wèi)生。

（2）學(xué)生自由選擇材料和工具,，進行制作裝飾（3）在賀卡上寫祝福的話,。

4.做好的賀卡放在展示臺上，交流賀卡的制作,。

課堂教學(xué)中,，要相信學(xué)生的能力，把問題直接交給學(xué)生,，給予足夠的時間讓學(xué)生思考,。有時教師的提示和誘導(dǎo)會束縛學(xué)生的思維，影響學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)揮,。組織學(xué)生自由選擇材料和工具,，進行賀卡制作，讓學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)造力,。老師有目的,、有計劃地指導(dǎo)、點撥,，讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)問題,，尋找解決問題的辦法，刺激其思維的活躍性,，培養(yǎng)了學(xué)生動腦,、動手的能力。

1.書寫規(guī)范漢字,，認(rèn)識兩種新筆順規(guī)則,。

2.能有節(jié)奏地朗誦古詩，了解古詩所表達的大意,，激發(fā)對古詩的興趣,。

1.學(xué)習(xí)兩種新筆順規(guī)則：先中間后兩邊，先外后內(nèi),。

2.能正確朗讀古詩,，了解古詩大意。

1.多媒體課件,。（教師）

2.生字卡片,。（學(xué)生）

一、認(rèn)識漢字“小,、水,、月,、問”。

1.師出示第八單元會寫字卡片,，抽讀漢字,，重點抽查“小,、水,、月、問,?！?/p>

2.課件演示“小、水,、月,、問”四個漢字筆順。

3.說說上面四個漢字共有幾畫,。

二,、學(xué)習(xí)“小、水,、月,、問”的筆順規(guī)則。

1.觀察課件中“小,、水”兩個漢字的書寫筆順,，先中間后兩邊。

2.按此規(guī)則,，學(xué)生在書中田字格練習(xí)書寫“小,、水”。

3.同法指導(dǎo)學(xué)生“月,、問”,。強調(diào)筆順規(guī)則：先外后內(nèi)。

一,、導(dǎo)入,。

今天老師帶來一首好聽的古詩，你們想聽嗎,？

二,、學(xué)習(xí)。

1.多媒體課件播放《風(fēng)》,，引導(dǎo)學(xué)生欣賞,。

2.老師范讀。

3.請學(xué)生認(rèn)真觀察圖,，互相說說圖中畫的是哪句詩的景物,？

4.引導(dǎo)學(xué)生借助拼音,，把詩讀順、讀熟,。

5.學(xué)生嘗試說說詩的大致意思,。

6.教師抽查。

7.教師學(xué)生評議,，糾正個別讀錯的字音,。

8.教師引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)背誦。

三,、作業(yè),。

1.將你今天的收獲講給你喜歡的人聽。

2.課外閱讀,。和爸爸媽媽一起讀《春節(jié)童謠》,。

語文園地的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，夯實語言的基礎(chǔ),，將學(xué)語文知識與能力的系統(tǒng)化,，強調(diào)“學(xué)以致用”，而更重要的作用是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,。教學(xué)時,，我讓學(xué)生進行小組間互相交流，展示識字成果,，交流識字體會,，體驗識字的樂趣。這樣,，就能引導(dǎo)孩子們有意識地關(guān)注身邊的漢字,，在生活中主動識字，主動運用語文知識解決身邊的問題,。

一年級語文入學(xué)教育教案下冊篇二十六

這個語文園地有五項練習(xí),，分別是復(fù)習(xí)同偏旁的字，讀詞語,，比較形進字,，讀句說句和讀兒歌。分成兩課時,，本堂課是第一課時,，內(nèi)容是前三項練習(xí)。

這堂課以游覽“語文園地”為主情境,，把復(fù)習(xí)同偏旁的字,，比較形近字，讀詞語分設(shè)在“觀光旅游車”,、“雙人轉(zhuǎn)盤”,、“走迷宮”三個板塊中,，以讀字到讀詞，讀字到寫字貫穿整堂課,，同時讓字詞的復(fù)習(xí)與趣味結(jié)伴,，這是我設(shè)計這堂課的出發(fā)點和歸宿。

1,、運用偏旁規(guī)類的方法鞏固識字,，積累詞語。

2,、辨認(rèn)六組形近字,，并正確書寫。

3,、通過多種形式復(fù)習(xí)已學(xué)過的字、詞,。

1,、談話導(dǎo)入

開火車，復(fù)習(xí)單元學(xué)過的字詞

2,、出示課題（課件出示）學(xué)生齊讀

1,、觀光旅游車

a、指名讀,，邊讀邊找朋友（第一節(jié)車廂）

b,、小朋友，你發(fā)現(xiàn)了什么,？還有哪些字也是“言”字旁的,？

c、同桌互讀,、第二節(jié)車廂里的字,，再把他們分一分，并說說理由,。

d,、學(xué)生交流

e、打開書本（117頁）,，齊讀第一題,。

2、雙人轉(zhuǎn)盤

a,、自由讀,，想想你有什么發(fā)現(xiàn)？

b,、這么相似的字,，你是怎么區(qū)分的,？

c、書寫馬,、鳥,，展示，點評,。

3,、走迷宮

a、課間操

b,、學(xué)生分組自由地讀課文第二題,。

c、小組競賽走迷宮,，奪紅旗,。

4、送禮物

a,、漢字博士送信,，學(xué)生收信

b、小組交流

5,、課堂小結(jié)

1,、能借助圖畫讀懂故事，說出這個故事的內(nèi)容,。

2,、幫小明想個辦法，并能把想到的辦法說清楚,。然后評一評誰的辦法好,，誰說得好。

書中以連環(huán)畫的形式出現(xiàn)了三幅圖,，講小明每天幫王爺爺取牛奶,，王爺爺想給他一點酬勞，小明不肯要又無法拒絕,，不知該怎么辦,。讓學(xué)生幫小明出個好主意。

教學(xué)重點是根據(jù)故事的內(nèi)容,，交流幫小明想出的辦法,。

1揭示話題，說說如果句末加標(biāo)點,，該加什么符號,。加上“”讀一讀。

2看圖講故事,。學(xué)生自己讀讀說說這三幅圖講了一件什么事,。然后老師指名回答,，鼓勵學(xué)生用自己的話說出故事的內(nèi)容。通過多次敘述,，了解人物個性：小明主動幫助老人,，不要報酬；老爺爺過意不去,，定要答謝,。

3同桌商議：根據(jù)故事的內(nèi)容說說小明該怎么辦。

4交流評議,。

(1)交流,，所想的辦法只要符合故事情節(jié)都可以。學(xué)生可能說出以下辦法：①收下錢,，每天照常取奶送奶,。②不收錢，以后也不給王爺爺取奶,。③先收下錢,，照常取奶，再設(shè)法處理王爺爺給的錢,。如，把王爺爺給的錢積攢起來放在信封里附上一封信悄悄放在老人家里,；或在王爺爺生日那天買盒蛋糕(買束鮮花),，祝他生日快樂。④找居委會或王爺爺?shù)呐笥褞椭?，說服王爺爺收回決定,。在交流中教師要鼓勵學(xué)生把自己想到的說出來，對其說的辦法不表示肯定或否定,，只在語言表達上要求學(xué)生把話說清楚,。

(2)評一評：誰說的辦法好，為什么在學(xué)生評議的基礎(chǔ)上老師歸納：相比之下,，第三種辦法較好,，但積攢的錢怎樣用可以不同。還要評一評誰講得最清楚,、最明白,。

5表演故事。把評議出的好辦法作為小明想出的主意放進故事里演一演,。先同桌兩人分角色表演,，再自我推薦演給全班看。

6課后延伸：把這個故事說給別人聽,。

教學(xué)本課可用1課時,。

一年級語文入學(xué)教育教案下冊篇二十七

1. 學(xué)會用加一加,、減一減的方法來認(rèn)字。

2. 知道同一個字在不同語境中具有不同的意思,。

3. 鞏固以前學(xué)習(xí)的字詞,，會背詩歌《鞋》。

4. 口語交際,懂得從小要做些力所能及的家務(wù)事,。

能引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)并運用課上學(xué)會的方法學(xué)生活中的字,。

自制識字卡片

1.引導(dǎo)學(xué)生能自己發(fā)現(xiàn)識字的規(guī)律，小結(jié)識字的方法,。

2.初步了解多義字,。

3.能將所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律用于生活中的識字。

一,、導(dǎo)入

小朋友,，我們都有一個溫馨和睦的家，平時在家里,，你們會和爸爸媽媽一起干些什么呢?

二,、我會認(rèn)

1.我們和爸爸媽媽一起看電視的時候，電視中出現(xiàn)的生字,，爸媽會教給你們嗎?看電視,，你們都認(rèn)識了哪些字呢?

2.學(xué)生拿出自制的識字卡片，分小組互相交流看電視時認(rèn)識的字,。

3.學(xué)生在全班交流自己識字的方法,，教師和同學(xué)評議。

三,、找規(guī)律識字

1.出示熟字漂,、飄、完,、園,、直、扁,，讀一讀,。

2.同時出示 漂 、飄,，你發(fā)現(xiàn)了什么?

去掉偏旁就是票,，念piao，這種去掉偏旁變成一個新字的方法叫減一減的方法,。

3. 那么我們給一個熟字加上偏旁變成新字的方法就叫加一加的方法,。(直+木=植)

4. 請學(xué)生自己看語文書，認(rèn)記生字。(可以小組合作)

5. 用生字卡片檢查,。今后我們還可以用這些方法認(rèn)記其它的生字,。

四、 讀讀想想

1.小組學(xué)習(xí)：自由讀,，指名讀,。說一說你發(fā)現(xiàn)了什么?

2.告訴學(xué)生：同一個字在不同的語境中的意思不同。

如張字,。

3.你還知道哪個字,，也和張字一樣，表示很多不同的意思?

4.小組交流,，全班交流,。

舉例 樓老師 樓梯

1.積累一些名詞、動詞,、形容詞等,。

2.培養(yǎng)學(xué)生說完整話的習(xí)慣。

3.熟讀背誦《鞋》,。

一,、我會讀

1.出示一棵蘋果樹，蘋果樹上掛滿了紅彤彤的蘋果(蘋果上寫了我會讀中的詞語),。

2.小組學(xué)習(xí)：四人小組輪流讀我會讀中的生字,，互相糾正讀音。

3. 小組合作讀,，請小組長檢測,。

4.各小組采用輪讀的方式(開火車一人讀一個詞)，看哪一組摘的蘋果多,。

二、讀讀背背

1.自由讀,，啟發(fā)學(xué)生想象：大大小小的鞋之間會說些什么?

2.指導(dǎo)有感情地朗讀,、背誦。

3.小組學(xué)習(xí),。

a.四組小組一起讀小詩《鞋》,，互相糾正讀音。

b.說一說這首詩說了什么意思,。

c.表情朗讀這首詩(可加動作),。

4.指名朗讀《鞋》，同學(xué)評議,。

5.自由背誦小詩《鞋》,。

6.全班配樂背誦。

1.能完整地講述做家務(wù)事的經(jīng)過。

2.愿意從自己力所能及的小事做起,，學(xué)會關(guān)心體貼長輩,。

一、激趣導(dǎo)入

1.同學(xué)們,，你們在家做個家務(wù)事嗎?

2.你為什么沒做過?能給大家說說當(dāng)時的情況嗎?

二,、展示畫面，口語交際

(一)創(chuàng)設(shè)情境一

1.星期一,，爸爸出差了,，家里只剩媽媽和小明，媽媽又要上班又要照顧小明,，還要做許多的家務(wù)事,，小明就想幫媽媽做一些家務(wù)事，可媽媽說小明還小,，不會做,。小朋友們，他該怎么辦?誰來幫他出出注意?

2.討論交流,。

這位小朋友非常需要大家的幫助,，你們愿不愿意幫他想想辦法?

a.四人小組討論交流。

b.小組內(nèi)表演,。

c.上臺表演,。

d.小組自告奮勇上臺表演。

e.評一評最佳口才獎,。

看看哪組能在最短的時間內(nèi)用最好的方法說服媽媽,。

(二)創(chuàng)設(shè)情境二

剛剛有幾位同學(xué)都說做過家務(wù)事，那誰來給大家說說為什么要幫爸爸媽媽做家務(wù)?

1.說你為什么要幫爸爸媽媽做家務(wù)?

2.個別說說做家務(wù)事的經(jīng)過,。

3.全班交流,。

(三)創(chuàng)設(shè)情境三

通過剛才的交流，教師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們個個都是能干的孩子,，那你們想不想把自己能干的一面展現(xiàn)該大家看呢?那我們就來一個小能手爭奪賽吧!

1.分成幾個小隊,，如蘋果隊、橘子隊等,，每隊都做不一樣的家務(wù)(如疊被子,、抹桌子、整理書桌等),，全班學(xué)生分別到各個小隊去做家務(wù)(自己想去哪個隊就去哪個隊),。

2.每個大組挑選一名代表上臺爭奪小能手，看誰能在最短的時間內(nèi)把書桌上的東西整理得井井有條,。

3.在隊中進行家務(wù)比賽,，做得好的評為小能手并獎勵一朵小紅花。

通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家有些什么想說的嗎?

一年級語文入學(xué)教育教案下冊篇二十八

1,、能正確數(shù)出學(xué)過字的筆畫數(shù),，井按筆畫數(shù)填寫。

2,、復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的字,。逐漸養(yǎng)成正確使用量詞的語言習(xí)慣。

3,、正確,、流利地朗讀、背誦兒歌,，知道看太陽,，辨別方向的方法。

掛圖,、紙做大轉(zhuǎn)盤,、詞語卡片、字卡,、紙做花瓶及紅花,、學(xué)生準(zhǔn)備彩色筆。

第一課時

一,、我會填

1,、出示“子,、頭,、長,、火”并把花瓶、紅花貼在黑板上,。(分別寫上“三畫,、四畫、五畫”),。

a．集體認(rèn)讀。指學(xué)生說說：題目要我們干什么?

b．齊讀：“我會填”,。(板書)

2,、學(xué)生填寫后,，交流填寫方法。(鼓勵學(xué)生善于想辦法,，增強其成就感)

二、看看讀讀

1,、課件演示文中插圖或出示掛圖,。(不出現(xiàn)文字)

2、觀察圖畫,，說說圖意或編一個小故事。(學(xué)生自由發(fā)言)

3,、讀詞。(根據(jù)學(xué)生發(fā)言,，隨機出現(xiàn)文字：白云,、木船、小河,、野花)

a．齊讀。

b．自讀：一只小狗一條小河一朵白云兩只鴨子一條木船幾朵野花

c．對口令,。(甲說數(shù)量詞，乙說事物名稱)

4,、小組討論：把圖中的事物連起來說一說,，比比哪組說得好,。

a．小組討論,。

b．匯報交流。

如：藍藍的天上飄著一朵白云,，一條彎彎的小河上停著一條小木船,，兩只鴨子在水中快活地游來游去。草地上盛開著幾朵野花,，一只可愛的小狗在草地上歡蹦亂跳,，高興地汪汪直叫,，多美的一幅畫呀!

三、鞏固練習(xí)：說一說

一()畫一()水幾()小雞

一()陽光一()手幾()房子

幾()魚幾()星星

四,、擴展練習(xí)

出示“讀讀背背”中的插圖或看文中的插圖,，用上數(shù)量詞表示圖中的事物。

第二課時

一,、讀讀畫畫

1,、按順時針方向或逆時針方向指學(xué)生認(rèn)讀,。

2、觀察圖,，你們發(fā)現(xiàn)了什么?(學(xué)生自由說．出示相應(yīng)顏色的“扌,、足,、艸”）

3,、按要求涂上顏色,，并分類認(rèn)讀,。

4,、游戲：給每個字編號,，如圖，共14個號,，號碼位置固定,，轉(zhuǎn)盤上的字隨轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動,，停止后，用編號所指的字組詞,，說句子或背兒歌、古濤,。說明：

a．用紙條寫好1—14個號，密封后分發(fā)到學(xué)生手中,。

b．轉(zhuǎn)盤停止后,，根據(jù)編號按要求作答,。

5,、練習(xí)；找一找?guī)в邢旅嫫缘淖帧?/p>

a．四人小組合作找,。

b．匯報、交流,。

二,、讀讀背背：東西南北

1,、自讀，指學(xué)生讀,，評議。

2,、同桌互讀,，教師巡視，個別指導(dǎo),。

3、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清方向,。

a．早晨太陽從什么地方升起來?

b．說說圖中小女孩面向什么地方去上學(xué)，推斷出其余三個方向,。

4,、朗讀,、背誦,。(配上動作)

三、擴展活動思考：下午的時候,，面向太陽，方向該怎么說呢