在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

比尾巴的教學(xué)反思的博客 比尾巴第一課時(shí)教學(xué)反思篇一

在教學(xué)上，孩子們在讀書上感覺有口無心,，不少學(xué)生自讀課文僅停留在讀通順,、識字的階段，不會結(jié)合書本配的圖片進(jìn)行思考,?？赡茏约涸谝龑?dǎo)方面出錯(cuò)，沒有思考：我自己到底要教什么,，傳授給學(xué)生什么,，沒有明確自己的教學(xué)目的。因此,，在教學(xué)過程中,，似乎思路有點(diǎn)亂。應(yīng)該就先簡要的介紹了一下壁虎的特點(diǎn),，告訴了他們壁虎尾巴有自衛(wèi)的功能,，然后去抓住小魚、黃牛,、燕子借尾巴的對話,，知道幾種動物尾巴的功能和特點(diǎn)。

本篇課文,，教學(xué)重點(diǎn)放在“讀”上,，讓學(xué)生進(jìn)入角色，充分練習(xí)實(shí)質(zhì)性的朗讀，多種方式的朗讀,，然后交流評議,，讀中感悟小壁虎的有禮貌，著急,，傷心,；感悟語言表達(dá)方式。而我卻沒有抓住尾巴這個(gè)特點(diǎn),，遐想一下自己就是那只小壁虎,，當(dāng)自己的心情高興時(shí)是怎樣的語氣，當(dāng)自己悲傷時(shí)又該這樣的語氣,。這樣學(xué)生才能感同身受,，讀的效果也自然好一些。雖然,，在之后的教學(xué)中,，學(xué)生沒有了新鮮感，但是也順利地完成了這堂課,，只是很平淡,，學(xué)生沒有自己的新發(fā)現(xiàn),。也許不該給學(xué)生提問題,，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問題更好一些。師傅在課后進(jìn)行耐心,，細(xì)致的輔導(dǎo)講評,，讓我恍然大悟，學(xué)習(xí)頗多,。

這是我在《小壁虎借尾巴》教學(xué)后的幾點(diǎn)想法,。希望在今后的課堂實(shí)踐中不斷地提高、學(xué)習(xí),。

比尾巴的教學(xué)反思的博客 比尾巴第一課時(shí)教學(xué)反思篇二

《小壁虎借尾巴》這篇童話故事以連環(huán)畫的形式來展現(xiàn)的,，通過小壁虎向小魚姐姐、黃牛伯伯,、燕子阿姨借尾巴的事,，讓學(xué)生認(rèn)識到小魚、黃牛,、燕子的尾巴各有用處,，了解小壁虎的尾巴有再生的特點(diǎn)。本課生動有趣,，語言優(yōu)美,，具有濃重的感情色彩，適合有感情地朗讀。在教學(xué)中我充分調(diào)動學(xué)生的主體能動性,，通過小組合作學(xué)習(xí)等,，使學(xué)生在較輕松的課堂氣氛中理解了課文內(nèi)容。所以我在講解此課時(shí)用了一下幾點(diǎn),。

本課是一篇童話故事,，所以他的表演性就很強(qiáng)。通過孩子們扮演不同的角色,，讓孩子們在表演中領(lǐng)悟不同動物尾巴的用處,。同時(shí)以小組的形式進(jìn)行表演，鍛煉了孩子們的小組合作意識,，也符合我校備學(xué),、交流、提升模式,。

這樣的方式,，讓孩子們更直觀的了解大自然中動物尾巴的神奇作用。讓孩子們認(rèn)識到大自然的神奇力量,。使得他們更加的愛護(hù)大自然,。升華了主題。

總之,，這節(jié)課的教學(xué),，我盡力創(chuàng)造出一種氛圍，使孩子們能自然而然地將自己的情感融入到自然中,，使他們的感情在朗讀中得以淋漓盡致的宣泄,。

比尾巴的教學(xué)反思的博客 比尾巴第一課時(shí)教學(xué)反思篇三

人教版一年級上冊小學(xué)比尾巴一課我借鑒了網(wǎng)絡(luò)上的一些設(shè)計(jì)，用運(yùn)動會的流程來實(shí)現(xiàn)環(huán)節(jié)之間的銜接,，宣布運(yùn)動員入場引出動物的名字,；宣布比賽項(xiàng)目引出問句；宣布比賽結(jié)果引出答句,。對于本節(jié)課我反思如下：

孩子對于小動物本來就很有興趣,，而且運(yùn)動會孩子也經(jīng)歷過，對于運(yùn)動會的大體流程孩子也不陌生,，所以這樣的設(shè)計(jì),，比較符合孩子的生活實(shí)際。

在解決生字的問題上,，我決定采用小老師領(lǐng)讀,、交流方法，對比識記等方式來落實(shí)識字目標(biāo),。本節(jié)課的寫字環(huán)節(jié)我安排的是書寫“云和公”,，練寫鞏固“撇折”,。另外還設(shè)計(jì)“（）的尾巴（）”這樣的練習(xí)，拓展孩子的思維,，鍛煉孩子的表達(dá)能力,。

課前對于這樣的設(shè)計(jì)還比較滿意。但課堂是門遺憾的藝術(shù),，我的課堂同樣不可避免地留下了一些遺憾：

一,、因?yàn)樽约簝?nèi)心有些浮躁，有些環(huán)節(jié)是施而不實(shí),，孩子們還沒有真正地進(jìn)入,，就被我又拖到了下個(gè)環(huán)節(jié)。比如：在識字環(huán)節(jié),，比較“把和巴”時(shí),，就沒有很好地引導(dǎo)孩子通過觀察找規(guī)律識記，結(jié)果孩子還把“巴”讀成“尾”,，說明了識記效果不理想,。

二、在指導(dǎo)孩子朗讀問句,、答句時(shí),，有些亂，指導(dǎo)的層次性不夠強(qiáng),，評價(jià)不夠到位,，孩子的朗讀興趣沒有平時(shí)課堂上那么濃，朗讀能力也沒有得到很好的提升,。

三,、由于事先準(zhǔn)備不夠充分,，再加上自己的課堂駕馭能力有限,。所以時(shí)間掌握的不好，后面的寫字環(huán)節(jié)還沒有得到落實(shí),。

我深知高效的課堂不是一時(shí)就能造就的,，功夫應(yīng)下在平時(shí)每一節(jié)課，今后我會多學(xué)多鉆,，不斷努力的,。

比尾巴的教學(xué)反思的博客 比尾巴第一課時(shí)教學(xué)反思篇四

這次視導(dǎo)，我上了《小壁虎借尾巴》一課,，課前我本著有效地發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，自主地學(xué)習(xí),，教師應(yīng)該變知識的“傳授者”為學(xué)習(xí)的“組織者”,，把課堂時(shí)間讓給學(xué)生,，充分地讓學(xué)生去讀文、思考,、交流,、表達(dá)、表演為目的,，進(jìn)行了精心地備課,，準(zhǔn)備課件。課后通過和教研員的交流,，自己有了很大收獲,。

只有多讀，才能真正地理解課文內(nèi)容和掌握閱讀方法,。教學(xué)《小壁虎借尾巴》時(shí),，我給學(xué)生足夠的讀書機(jī)會，采用多種形式,，如：自由讀文,、小組讀文、指名朗讀,、齊讀,、分角色讀等，不求形式統(tǒng)一,，只求學(xué)生真正投入,。在開始教學(xué)時(shí)，我讓學(xué)生自由讀文,，給每位學(xué)生一個(gè)比較個(gè)體的自由散讀的空間,，起到讀通課文，掃清生字障礙的作用,；其間,，又展開小組讀文，理清課文的主脈,，了解文章的內(nèi)容,，知道魚、牛,、燕子尾巴的功能,；總之，只有讓學(xué)生充分地讀文,，才能有所感知,，才能有所感悟，同時(shí)也培養(yǎng)了語感,。

表達(dá)是培養(yǎng)學(xué)生思維,、語言能力的重要途徑,。在教學(xué)《小壁虎借尾巴》時(shí)，了解魚,、牛,、燕子尾巴的功能時(shí)，這三段內(nèi)容形式相似,，我用“小壁虎爬到了哪兒,？看到了什么？說了什么,？它為什么沒有借到尾巴,？”這幾個(gè)問題幫助學(xué)生揣摩文章的寫作思路和表達(dá)方法，為說話,、寫作打下了結(jié)實(shí)的奠基,，并留出時(shí)間空間進(jìn)行擴(kuò)展閱讀，展示學(xué)生和老師收集的資料,，表達(dá)出動物的尾巴形形色色,，各有各的作用；在此基礎(chǔ)上,，學(xué)生根據(jù)個(gè)人的喜好自由選擇一個(gè)內(nèi)容練習(xí)表達(dá),。教師創(chuàng)造各種表達(dá)的.機(jī)會，激發(fā)學(xué)生表達(dá)的愿望,。這樣學(xué)生就會樂意表達(dá),，而且有內(nèi)容可說，積累了語言表達(dá)方式,。

課的前半部分學(xué)生表現(xiàn)還好,，可到后面學(xué)習(xí)課文內(nèi)容時(shí)，學(xué)生不在狀態(tài),，究其原因,，我的設(shè)計(jì)沒有關(guān)注學(xué)生的已有認(rèn)知，沒有抓住學(xué)生的興趣點(diǎn),，雖然本著以“學(xué)生為主體”進(jìn)行備課,，卻忽略了學(xué)生的主體,，只想著老師如何去教,，沒有考慮學(xué)生。因?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)進(jìn)行了充分的預(yù)習(xí),，課文內(nèi)容基本懂了,，“小壁虎爬到了哪兒？看到了什么,？說了什么,？它為什么沒有借到尾巴,？”這樣的問題沒有什么思考價(jià)值。教學(xué)的重點(diǎn)就放在“讀”上,，讓學(xué)生進(jìn)入角色,，充分練習(xí)讀，然后交流評議,，讀中感悟小壁虎的有禮貌,，著急，傷心,；感悟語言表達(dá)方式,。老師要了解學(xué)生的已有認(rèn)知，然后提升,，訓(xùn)練有一定的空間,，要善于抓住學(xué)生的興趣，使學(xué)生跳一跳,，夠得到,，學(xué)得有興趣。

以上是《小壁虎借尾巴》教學(xué)后的幾點(diǎn)想法,。我要在今后的課堂實(shí)踐中不斷地提高,、學(xué)習(xí)。