無論是身處學(xué)校還是步入社會,，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，一起來看看吧

散步說課稿一等獎散步說課稿分鐘說課篇一

《散步》一文是九年義務(wù)教育蘇教版八年級第二學(xué)期第五單元的一篇散文,。它用一件非常普通的家庭小事“散步”“形散而神聚”地體現(xiàn)了一家人之間濃濃親情，唱出了一曲尊老愛幼的贊歌,，讓人體驗(yàn)到“生活之美”,。

本單元課文的學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生能夠整體把握內(nèi)容,，用心領(lǐng)會作者的寫作意圖,，聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，想想人生的大問題,。另外,，在學(xué)習(xí)過程中要注重對學(xué)習(xí)朗讀能力的培養(yǎng)?！墩n標(biāo)》對第四學(xué)段的朗讀要求是：正確,、流利、有感情,。針對以上分析,，我對本節(jié)課制定了以下的教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、了解課文內(nèi)容,，學(xué)習(xí)優(yōu)美語言。

2,、培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

3、培養(yǎng)學(xué)生尊老愛幼,，珍愛親情的情感,。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)優(yōu)美語言,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生尊老愛幼，珍愛親情的情感,。

1,、啟發(fā)談話,，以情動人。

2,、授之以漁,，合作學(xué)習(xí)。

3,、交流對話,，開放學(xué)習(xí)。

4,、鏈接生活,，震撼心靈,。

5,、媒體輔助，增色課堂,。

本節(jié)課的教學(xué)過程中,，我主要設(shè)計了如下步驟：

1、情境導(dǎo)課：這里用多媒體放歌曲《我愛我家》,，然后,，我隨著音樂的節(jié)奏說出家庭生活中的細(xì)節(jié)。給學(xué)習(xí)奠定了學(xué)習(xí)本文的感情基調(diào),，同時,，又使學(xué)生在課前自然地回想起自己家庭生活中的細(xì)節(jié)，這又為后面的教學(xué)鋪好了道路,。

2,、學(xué)法指導(dǎo)：古人云：“授人以魚不如授人以漁”，在本節(jié)課一開始,，我便教給了學(xué)生學(xué)習(xí)的方法：[閱讀（掃清文字障礙）,；理解（了解課文內(nèi)容）；品味（體會精彩語言）,；延伸（談?wù)勀愕母形颍?。]從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有的放矢。

3,、朗讀指導(dǎo)：我首先讓學(xué)生自由朗讀,，然后談?wù)勛约赫J(rèn)為怎樣才能把這篇文章讀好，學(xué)生回答出最基本的之后,，我接著提醒學(xué)生一些朗讀的技巧,。然后由學(xué)生自由表演讀。

4,、交流對話,，了解內(nèi)容,，在學(xué)生前面閱讀的基礎(chǔ)上，教師與學(xué)生進(jìn)行談話,，讓學(xué)生說出課文內(nèi)容,，并將用媒體展示。

5,、合作探究,，品體語言美：在學(xué)生了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，我讓學(xué)生進(jìn)行美點(diǎn)大尋蹤,，找出自己認(rèn)為好的名子并進(jìn)行分析,，在合作與品味中挖掘尊老的內(nèi)涵。

6,、鏈接生活,，接受靈魂的洗禮。

散步之美就在于以小見大,，以家庭生活的細(xì)節(jié)反映出尊老愛幼的社會美德,。學(xué)習(xí)這篇課文，不僅要讓學(xué)生學(xué)到知識,，更要讓學(xué)生接受靈魂的洗禮,。所以，課到這里,，教師又一次的和學(xué)生進(jìn)行談話,，使學(xué)生回想自己的家庭生活細(xì)節(jié)，從而達(dá)到情感的共鳴,。

1,、說板書設(shè)計

本節(jié)課與其說是知識教授課，不如說是學(xué)習(xí)方法的傳授課,，故在板書設(shè)計上首先是學(xué)習(xí)方法,，接著是課文內(nèi)容的分析，我將本文的主要人物概括為幼小的生命,、成熟的生命,、衰老的生命并用箭頭表示出他們之間的關(guān)系，最后對本文的思想感情進(jìn)行了歸納,。

2,、作業(yè)布置

本節(jié)課的作業(yè)分三類：

1、口頭作業(yè)：求學(xué)生進(jìn)一步朗讀本文,，體會文章的語言美,。

2、書面作業(yè)：是對學(xué)生本節(jié)課所學(xué)新知（對稱句的特點(diǎn)及作用）的加強(qiáng)與鞏固,。

3,、實(shí)踐作業(yè)：學(xué)了本節(jié)課,，尊老愛幼不能只停在口頭上，因此,，我設(shè)計了實(shí)踐作業(yè),，看公益廣告“媽媽洗腳”并給自己的親人洗一腳寫出自己的心得。

散步說課稿一等獎散步說課稿分鐘說課篇二

對于本課課前進(jìn)行了精心地準(zhǔn)備,，安排了一整體感知,，二朗讀感悟，三美語賞析,，試圖將時間留給學(xué)生,，讓學(xué)生與文本做實(shí)實(shí)在在的接觸，親歷閱讀,，談?wù)勛约旱捏w悟,。

在完成第一環(huán)節(jié)后，感到還滿意,，初讀整體感知,，學(xué)生簡短的語句概括了本文講了什么事,？（一家四口,，在春天的田野上散步。）人物,，時間,，地點(diǎn)，事件均有,。

緊接著讓學(xué)生說出“你感受到這是一個怎樣的家庭,？”（用詞語）學(xué)生很踴躍，紛紛舉手：和美,、和美,、溫馨、尊老愛幼,、互相體諒,、寬容忍讓，我肯定了同學(xué)們的感受,，“有那么一點(diǎn)自己的感受就美白讀書”,。然后，讓學(xué)生再次朗讀課文,，讀出這“溫馨”,，這“和美”。 隨后是主體講解“分歧”,，解決分歧,，所得感悟,。但苦惱的是由前一環(huán)節(jié)如何自然過渡到“分歧”呢？直接講太突兀,。

過渡一：散步過程中,，開頭一家人很溫馨，前面是母親和兒子,，后面也是母親和兒子,，但后來產(chǎn)生了分歧?（分析“分歧”，分析課文）帶領(lǐng)學(xué)生以放棄為線理文脈,，體文心,。 但課后總覺得缺少點(diǎn)什么，孤立地就散步中的分歧談沒有將文本更好地拓展,。在這種思索中上課鈴響了,，于是帶著遺憾有走進(jìn)了三班的課堂。在同學(xué)們順利完成第一環(huán)節(jié)后朗讀那會兒,，靈感來了,，本單元都是談親情，且前一篇《羚羊木雕》中也談分歧,，文中沒有解決分歧,，戛然而止，留給人們無盡的思索,。我何不將此二文合讀,，以本文作為前文的續(xù)呢？ 想到此我很興奮,。

散步說課稿一等獎散步說課稿分鐘說課篇三

我今天說課的題目是《散步》,，作者莫懷戚。下面我將從說教材,，說學(xué)情,，說教學(xué)目標(biāo)、說教學(xué)方法,、說教學(xué)設(shè)計,、說板書設(shè)計六個方面來對本課進(jìn)行說明。

《散步》選自人教版語文七年級上冊第五單元第三課,。

這篇課文寫的內(nèi)容是：一家三代人在初春的田野上散步的“生活細(xì)節(jié)”,。 這篇課文的特點(diǎn)是：選擇充滿愛的內(nèi)容——一家人在田野間散步；運(yùn)用充滿愛的語言——平淡自然但卻感人細(xì)膩,，以小見大,；表達(dá)充滿愛的情感——兒子。對母親的孝敬之情。

學(xué)生需要從中學(xué)到的是：選擇個性化的內(nèi)容,，運(yùn)用個性化的語言,，表達(dá)個性化的情感，加深對親情的認(rèn)識和體會,，提高語文素養(yǎng),。

初一的學(xué)生，已經(jīng)基本具備了相應(yīng)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),。在認(rèn)知上,，對散文的內(nèi)容選擇、語言運(yùn)用,、情感表達(dá)等已經(jīng)有一定的了解,；在情感上，對親情有了一定的認(rèn)識和體會,。

學(xué)生需要采用的學(xué)習(xí)方法：誦讀法,、體驗(yàn)法、探究法等多種自主學(xué)習(xí)的方法,。

知識與能力方面：第一,，能說出內(nèi)容選擇的特點(diǎn)和方法；第二,，能闡述語言 運(yùn)用的特點(diǎn)和方法,；第三，能解釋以小見大手法的運(yùn)用和效果,。

過程與方法方面：第一,，能在學(xué)習(xí)課文內(nèi)容的過程中運(yùn)用誦讀涵詠的方法；第二,，能在體會課文情感的過程中運(yùn)用入情體驗(yàn)的方法。

情感態(tài)度與價值觀方面：第一,，能體會作者家人之間深沉的愛和尊老愛幼的美德,。

其中的教學(xué)重點(diǎn)是：能闡述語言運(yùn)用的特點(diǎn)和方法。 教學(xué)難點(diǎn)是：能解釋以小見大手法的運(yùn)用和效果,。

我將采用提問法,、講授法、點(diǎn)撥法,、多媒體展示法等服從于學(xué)生學(xué)習(xí)需要的方法,。

第一步、激趣導(dǎo)入

我將設(shè)計如下導(dǎo)入語：尊老愛幼是中華民族傳統(tǒng)美德,，它體現(xiàn)了一種道德規(guī)范,，也體現(xiàn)著人世間美好的情感——親情。我們的成長過程中一直都沐浴著親情，平時的圍桌吃飯,，生病時的噓寒問暖,，成功時的擁抱、失敗時的安慰,。生活中任何意見小事都能透出濃濃的親情,。今天，我們將一起走進(jìn)作者莫懷威的家,，陪他們一家三代去散步,，去分享他們濃濃的親情。

第二步,、初讀課文,，整體感知 讓學(xué)生自由誦讀課文，整體感知文章內(nèi)容和情感,。目的是為接下來的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ),。

第三步、一研習(xí)個性化的內(nèi)容

這個環(huán)節(jié)我將讓學(xué)生再次閱讀課文,，邊閱讀邊思考本文寫了什么內(nèi)容,？這些內(nèi)容有什么總的個性化特征？,。從而體會文章充滿愛的故事情節(jié),。設(shè)計意圖是培養(yǎng)學(xué)生整體的感知力。

第四步,、二研習(xí)個性化的語言

說說本文語言有哪些特點(diǎn),？表達(dá)效果是什么？又有什么總的個性化特征,？讓學(xué)生在討論和分析中體會文章語言的特點(diǎn),，即一個“愛”字，從而培養(yǎng)他們敏銳的判斷力,。

第五步,，三研習(xí)個性化的情感 讓學(xué)生四讀課文，說說表達(dá)了什么樣的情感,？又有什么個性化的特征,？并通過和課后練習(xí)中的“三代”一文進(jìn)行比較，進(jìn)一步理解本文的妙處,。設(shè)計意圖是讓學(xué)生通過比較感受本文充滿愛的情感美,，加深對親情的理解和體會。

第六步,、總結(jié)課文,，拓展訓(xùn)練

我將和學(xué)生一起總結(jié)文章個性化的內(nèi)容,、語言、情感,。并在課后布置寫作訓(xùn)練,，讓學(xué)生模仿本文以小見大的表現(xiàn)手法，找自己親身經(jīng)歷過的一件事,，寫一個片段,。

散步說課稿一等獎散步說課稿分鐘說課篇四

我說課內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材人教版語文七年級上冊第五單元第三篇課文《散步》。本單元課文主題為親情,，所選課文都是圍繞著有關(guān)親情和家庭生活,，《散步》正是體現(xiàn)著濃濃親情一篇，記敘了一家三代野外散步“生活細(xì)節(jié)”,，表現(xiàn)出一家人之間互敬互愛真摯感情,，體現(xiàn)了中華民族尊老愛幼傳統(tǒng)美德。學(xué)生可以通過自主,、合作,、探究學(xué)習(xí)方式，進(jìn)入牧歌式情景,，從中受到啟示和教育,。因此，本文在全套教材中地位和作用不可忽視,。

七年級學(xué)生正處于發(fā)展獨(dú)立思維重要階段,，他們主動性和求知欲都已大大提高，不再喜歡被動地接受知識,，已初步具有自主,、合作、探究學(xué)習(xí)能力,。但同時缺乏良好觀察生活品質(zhì),，對生活缺少體驗(yàn)，對散文知識了解知之甚少,，而且由于受社會上許多不良因素影響和家庭誤導(dǎo),，許多學(xué)生沒有形成正確家庭道德倫理準(zhǔn)則。

因此,，我通過引導(dǎo)學(xué)生去自讀自悟，運(yùn)用自主探究方法學(xué)習(xí),，通過朗讀,、圈畫、質(zhì)疑,、小組討論,、比較研究與拓展強(qiáng)化，從中對散文有初步了解和鑒賞；體會課文濃濃親情,，并從中感悟出正確家庭倫理道德準(zhǔn)則,。

1、知識與能力目標(biāo)：整體感知課文,；繼續(xù)練習(xí)朗讀和圈點(diǎn)勾畫,，積累語言；鍛煉理解能力和表達(dá)能力,；發(fā)展思維能力和想象能力,。

2、過程與方法目標(biāo)：抓住關(guān)鍵語句精讀課文,，自主,、合作、探究,，領(lǐng)悟課文深長意味,。同時借鑒舉輕若重、以小見大寫法,。

3,、情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：感受字里行間親情與責(zé)任感，形成尊老愛幼,、珍愛親情,、珍愛生命思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：品味語言‘舉輕若重’特點(diǎn),，感受課文濃濃親情,，學(xué)習(xí)表達(dá)生活之美。

教學(xué)難點(diǎn)：如何組織小組活動,，尋找典型詞句,，體會語言‘舉輕若重’特點(diǎn)和課文深長意味，初步學(xué)會運(yùn)用‘舉輕若重’寫法,。

首先,，我請學(xué)生講述生活中被小事感動過經(jīng)歷，喚起學(xué)生對現(xiàn)實(shí)生活感受,，導(dǎo)入新課,。這樣導(dǎo)入既與學(xué)生交流情感，亦定下課堂基調(diào),。同時以學(xué)生現(xiàn)有生活積累為學(xué)習(xí)前提,，可鍛煉學(xué)生積累生活、感悟生活能力,，達(dá)到教材與生活,，作者與讀者情感上溝通,。

接著讓學(xué)生通過朗讀，整體感悟文本,。為了激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲望,，我利用學(xué)生爭強(qiáng)好勝心理，以競賽形式,，并且是與老師競賽形式強(qiáng)化他們主體意識,。學(xué)生先推選代表與我進(jìn)行配樂朗讀比賽，由學(xué)生進(jìn)行評判并歸納出本文朗讀要求后,，再讓學(xué)生自由讀課文,，思考一家人在散步中發(fā)生了什么事？最后是怎么解決,？找出散步人,、時、地,、原因,。這樣，通過朗讀,，初步感知了課文內(nèi)容,，學(xué)生不知不覺地神游其中，與作者在情感上產(chǎn)生共鳴,。

在學(xué)生初步感知課文內(nèi)容后,，我引導(dǎo)學(xué)生把目光投向課文第一、二節(jié),，找出并品味這兩節(jié)中比較“特別”詞語和句式,，如：“我們在田野散步：我，我母親,，我妻子和兒子”這句話,，討論作者為什么要這樣表達(dá)？這與習(xí)慣上表達(dá)方式有什么不同,？作者為什么在開頭鄭重其事地推出這樣一個鏡頭,？這樣，通過比較,、討論,，歸納出本文語言主要特點(diǎn)——舉輕若重。學(xué)生經(jīng)過自主探究,，發(fā)現(xiàn)本文用詞,、句式不同尋常，切入到本課主要目標(biāo)——通過語言探究,，品味課文深長意味,。同時教師在適當(dāng)時候可進(jìn)行歸納，幫助學(xué)生把對具體內(nèi)容推敲上升到理性認(rèn)識,。

在前面學(xué)生自己閱讀,、發(fā)現(xiàn)基礎(chǔ)上，分四人小組合作,，圈畫后面幾節(jié)文字中體現(xiàn)“舉輕若重”句式與詞語,，進(jìn)一步探究語言。這樣,，小組活動,，師生互動。然后,，每個小組派代表與全班交流,，可選擇一個句子或一個詞語。本文運(yùn)用“舉輕若重”方法詞語和句式很多,。在探討這些詞語時,，主要是要分析這些詞語是如何“舉輕若重”，是如何把小事看成很大,。我在交流中適當(dāng)引導(dǎo),，同時創(chuàng)設(shè)問題情境引發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)他們發(fā)散思維,，滲透情感教育,。提出“母親和兒子兩人意見不統(tǒng)一，為什么要用‘分歧’這么大詞,？”等問題,。學(xué)生圍繞問題思考討論、發(fā)表見解,，體會意境,，逐步領(lǐng)悟做人道理，得到情感熏陶,。

在探討中“舉輕若重”句式時,，我注重鍛煉學(xué)生尋找關(guān)鍵語句理解課文主旨能力，通過學(xué)生自主探究,，交流合作,，最終挖掘出課文主旨，充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中主體地位,。如文中體現(xiàn)主旨一句話：“我母親雖然高大,，然而很瘦，自然不算重,；兒子雖然很胖,，畢竟幼小,，自然也輕。但我和妻子都是慢慢地,，穩(wěn)穩(wěn)地,，走得很仔細(xì)，好像我背上同她背上加起來,，就是整個世界,。”這句話在句式上整散結(jié)合,，使語言顯得錯落有致,，同時也使更有深意，富有哲理,，它是主旨所在,，它暗示著中年人肩負(fù)著承前啟后重任，對生活一種使命感,。在探討時,，我讓學(xué)生反復(fù)朗讀、品味,，鼓勵他們對這句話發(fā)表獨(dú)特見解,，挖掘出主旨，感受字里行間親情與責(zé)任感,，形成尊老愛幼,、珍愛親情、珍愛生命美好思想感情,。

在這里,，我設(shè)計了這樣環(huán)節(jié)：《散步》這篇選進(jìn)教材時刪了三處文字，我出示這三句話讓學(xué)生進(jìn)行比較閱讀,。因?yàn)橛懻摼幷邉h改意圖相對于初一學(xué)生有一定難度,，我先請學(xué)生評價刪改效果，再揣摩編者意圖,。我盡量讓學(xué)生發(fā)表自己意見,，“且放杜鵑林中啼”，因?yàn)樽髡?、編者與我們是平等,，從而養(yǎng)成學(xué)生平等審視意識。

然后,，我又努力調(diào)動學(xué)生積累,，向課外拓展。指出舉輕若重語言能把小事情寫得莊重、意義不凡,，有些能使變得輕松幽默,。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想平時生活或閱讀中類似例子，從而使學(xué)生能夠關(guān)注生活中語言,。在學(xué)生理解運(yùn)用之后,，我進(jìn)一步點(diǎn)明：語言運(yùn)用上有舉輕若重，也有舉重若輕,。并引導(dǎo)學(xué)生舉例分析。最后進(jìn)行小結(jié)：無論是舉輕若重還是舉重若輕,，關(guān)鍵要注意場合,，把握分寸，得體是前提,，在這個基礎(chǔ)上,，再追求個性化表達(dá)，形成自己特色,、風(fēng)格,。然后，我出示北京申奧時何振梁先生一席話讓學(xué)生課后去仔細(xì)品味語言得體,、精妙,。

在課文后面有一篇題為《三代》短文，主題與《散步》相近,，又有差異,，情節(jié)差別較大，語言風(fēng)格也各有千秋,?？勺寣W(xué)生進(jìn)行比較閱讀，驗(yàn)證發(fā)現(xiàn),，探討哪個故事更感動,？并說說理由。閱讀是個性化行為,，“感動”這種情感更是個性化,，因此鼓勵學(xué)生言之成理即可。這項(xiàng)任務(wù)如果來不及在課上完成話,，就作為一項(xiàng)研究性作業(yè),，向課外拓展，深入探究,。

在反思與小結(jié)這個環(huán)節(jié),，我先是讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際談?wù)勍ㄟ^本課學(xué)習(xí)后收獲和啟示。設(shè)計這樣一個空白點(diǎn),，不僅使學(xué)生在回味中對本節(jié)課鞏固了認(rèn)識,，同時也培養(yǎng)了學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,。然后我進(jìn)行總結(jié)，并播放歌曲《?；丶铱纯础?，師生齊唱。這樣,，再次把課堂氣氛推向高潮,，增強(qiáng)學(xué)生情感體驗(yàn)。

我根據(jù)本課教學(xué)重點(diǎn),，布置了兩個作業(yè)：1,、老師建議：大家把帶回家和爸爸媽媽一起讀，也許會有更多收獲,。 我認(rèn)為與父母共讀,，亦是多角度閱讀一種形式。也是孩子與成人一種交流,。2,、嘗試用“舉輕若重”寫法，描述自己生活中被小事感動過經(jīng)歷或者值得一寫“生活細(xì)節(jié)”,，展現(xiàn)語言魅力,，描繪生活之美。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活,，品味生活,。因?yàn)閷?shí)踐是最好學(xué)習(xí)途徑，讀與寫有機(jī)結(jié)合,、相得益彰,，并使學(xué)生做到學(xué)以致用。

我這節(jié)課板書是這樣設(shè)計：（略）

本課板書,，我把它分成主板和副板,，主板設(shè)計了一個圍著“愛”字心形，四個人物位置也做了處理,，這些都緊扣住了主旨,。同時，也讓學(xué)生在有限課堂時空中獲得無限美享受,。副板設(shè)計扣住重難點(diǎn),，起到“畫龍點(diǎn)睛”作用。

散步說課稿一等獎散步說課稿分鐘說課篇五

這次開市級公開課,，從備課到摩課再到最后上課,，整個過程我領(lǐng)悟了很多，應(yīng)該說對自己的語文教學(xué)有了更深的認(rèn)識。我很高興地知道了以后要怎么來設(shè)計一堂課的環(huán)節(jié),，怎么調(diào)動學(xué)生的積極性,，怎么更好地設(shè)計板書等等。

1.思路清晰,，聲音清亮,。整堂課上下來比較順。

2.板書設(shè)計新穎,，以愛心來串起一家人,。以后的課堂我也應(yīng)多這樣。

3.比較閱讀的教法能夠調(diào)動學(xué)生積極思考,，兩篇文章一起比較,，也更容易得出一些寫作的方法。由此遷移到寫作指導(dǎo)上,，較為自然。

4.學(xué)生聽課很認(rèn)真,，配合度較高,。

5.歌唱家人間溫馨幸福的音樂，帶動了課堂的氣氛,。

6.預(yù)設(shè)目標(biāo)都有完成,，時間的把握比較準(zhǔn)確。

7.最后讓學(xué)生把課文帶回去與家長一起品讀,，這是臨時起意,，是比較好的一個想法。與家長一起閱讀,，可能會讓學(xué)生獲得更多更深的體會,。

1.兩篇文章在進(jìn)行對比時，沒有做比較閱讀前指導(dǎo),，結(jié)束后也沒有歸納,。這類比較閱讀之前做過好幾次，我以為學(xué)生都掌握了方法,，就沒有再指導(dǎo)歸納,，學(xué)生在回答問題時反復(fù)繞圈，說明閱讀前的指導(dǎo)還是很有必要的,。

2.教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計較多,，以致在比較閱讀時，給學(xué)生的時間不夠,，沒有做到深入挖掘文本,。

3.細(xì)節(jié)描寫與語言描寫、動作描寫沒有很好地區(qū)分，混為一談了,。

4.環(huán)節(jié)銜接緊湊,，整節(jié)課都在老師的把控之中。這在以前我的理解中是好的,，而開課后,，我意識到這同樣束縛了學(xué)生的思維。應(yīng)當(dāng)放開膽讓學(xué)生自由地去解讀,、去發(fā)揮,。作為公開課，我還不敢這樣嘗試,，我想在以后的課堂中可以多一些這種嘗試,，把課堂真正交給學(xué)生。

5.環(huán)節(jié)間的過渡性語句比較生硬,，這個可能是我的弱項(xiàng),，我得在這方面多花功夫，爭取做得更好,。

6.最后的朗讀是臨時加上去的,，所以音樂沒配好。我應(yīng)該在課前考慮到種種可能出現(xiàn)的問題,，以后要注意,。

7.在講完本課標(biāo)題的好處后，應(yīng)歸納下標(biāo)題設(shè)置的好處,，跟考題結(jié)合起來,。

最后感謝各位來聽評課的老師，提出了很多中肯的意見,，給了我很大的幫助,。以后我一定會在教學(xué)上更多用心，爭取在語文教學(xué)中少些遺憾,！