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散步說課稿一等獎(jiǎng)篇一

我說課內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材人教版語文七年級上冊第五單元第三篇課文《散步》。本單元課文主題為親情,，所選課文都是圍繞著有關(guān)親情和家庭生活，《散步》正是體現(xiàn)著濃濃親情一篇,，記敘了一家三代野外散步“生活細(xì)節(jié)”,，表現(xiàn)出一家人之間互敬互愛真摯感情，體現(xiàn)了中華民族尊老愛幼傳統(tǒng)美德,。學(xué)生可以通過自主,、合作、探究學(xué)習(xí)方式,，進(jìn)入牧歌式情景,，從中受到啟示和教育。因此,，本文在全套教材中地位和作用不可忽視,。

七年級學(xué)生正處于發(fā)展獨(dú)立思維重要階段，他們主動(dòng)性和求知欲都已大大提高,，不再喜歡被動(dòng)地接受知識,，已初步具有自主、合作,、探究學(xué)習(xí)能力,。但同時(shí)缺乏良好觀察生活品質(zhì)，對生活缺少體驗(yàn),，對散文知識了解知之甚少，而且由于受社會(huì)上許多不良因素影響和家庭誤導(dǎo),，許多學(xué)生沒有形成正確家庭道德倫理準(zhǔn)則,。

因此，我通過引導(dǎo)學(xué)生去自讀自悟,，運(yùn)用自主探究方法學(xué)習(xí),，通過朗讀、圈畫,、質(zhì)疑,、小組討論,、比較研究與拓展強(qiáng)化，從中對散文有初步了解和鑒賞,；體會(huì)課文濃濃親情,，并從中感悟出正確家庭倫理道德準(zhǔn)則。

1,、知識與能力目標(biāo)：整體感知課文,；繼續(xù)練習(xí)朗讀和圈點(diǎn)勾畫，積累語言,；鍛煉理解能力和表達(dá)能力,；發(fā)展思維能力和想象能力。

2,、過程與方法目標(biāo)：抓住關(guān)鍵語句精讀課文,，自主、合作,、探究,，領(lǐng)悟課文深長意味。同時(shí)借鑒舉輕若重,、以小見大寫法,。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：感受字里行間親情與責(zé)任感,，形成尊老愛幼,、珍愛親情、珍愛生命思想感情,。

教學(xué)重點(diǎn)：品味語言‘舉輕若重’特點(diǎn),，感受課文濃濃親情，學(xué)習(xí)表達(dá)生活之美,。

教學(xué)難點(diǎn)：如何組織小組活動(dòng),，尋找典型詞句，體會(huì)語言‘舉輕若重’特點(diǎn)和課文深長意味,，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用‘舉輕若重’寫法,。

首先，我請學(xué)生講述生活中被小事感動(dòng)過經(jīng)歷,，喚起學(xué)生對現(xiàn)實(shí)生活感受,，導(dǎo)入新課。這樣導(dǎo)入既與學(xué)生交流情感,，亦定下課堂基調(diào),。同時(shí)以學(xué)生現(xiàn)有生活積累為學(xué)習(xí)前提，可鍛煉學(xué)生積累生活、感悟生活能力,，達(dá)到教材與生活,，作者與讀者情感上溝通。

接著讓學(xué)生通過朗讀,，整體感悟文本,。為了激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，我利用學(xué)生爭強(qiáng)好勝心理,，以競賽形式,，并且是與老師競賽形式強(qiáng)化他們主體意識。學(xué)生先推選代表與我進(jìn)行配樂朗讀比賽,，由學(xué)生進(jìn)行評判并歸納出本文朗讀要求后,，再讓學(xué)生自由讀課文，思考一家人在散步中發(fā)生了什么事,？最后是怎么解決,？找出散步人、時(shí),、地,、原因。這樣,，通過朗讀,，初步感知了課文內(nèi)容，學(xué)生不知不覺地神游其中,，與作者在情感上產(chǎn)生共鳴,。

在學(xué)生初步感知課文內(nèi)容后，我引導(dǎo)學(xué)生把目光投向課文第一,、二節(jié),，找出并品味這兩節(jié)中比較“特別”詞語和句式，如：“我們在田野散步：我,，我母親,，我妻子和兒子”這句話，討論作者為什么要這樣表達(dá),？這與習(xí)慣上表達(dá)方式有什么不同,？作者為什么在開頭鄭重其事地推出這樣一個(gè)鏡頭？這樣,，通過比較,、討論，歸納出本文語言主要特點(diǎn)——舉輕若重,。學(xué)生經(jīng)過自主探究,，發(fā)現(xiàn)本文用詞、句式不同尋常,，切入到本課主要目標(biāo)——通過語言探究,，品味課文深長意味。同時(shí)教師在適當(dāng)時(shí)候可進(jìn)行歸納,，幫助學(xué)生把對具體內(nèi)容推敲上升到理性認(rèn)識,。

在前面學(xué)生自己閱讀、發(fā)現(xiàn)基礎(chǔ)上,，分四人小組合作,，圈畫后面幾節(jié)文字中體現(xiàn)“舉輕若重”句式與詞語，進(jìn)一步探究語言,。這樣,，小組活動(dòng)，師生互動(dòng),。然后,，每個(gè)小組派代表與全班交流，可選擇一個(gè)句子或一個(gè)詞語,。本文運(yùn)用“舉輕若重”方法詞語和句式很多,。在探討這些詞語時(shí)，主要是要分析這些詞語是如何“舉輕若重”,，是如何把小事看成很大,。我在交流中適當(dāng)引導(dǎo)，同時(shí)創(chuàng)設(shè)問題情境引發(fā)學(xué)生思考,，培養(yǎng)他們發(fā)散思維,，滲透情感教育。提出“母親和兒子兩人意見不統(tǒng)一,，為什么要用‘分歧’這么大詞,？”等問題。學(xué)生圍繞問題思考討論,、發(fā)表見解,，體會(huì)意境，逐步領(lǐng)悟做人道理,，得到情感熏陶,。

在探討中“舉輕若重”句式時(shí)，我注重鍛煉學(xué)生尋找關(guān)鍵語句理解課文主旨能力,，通過學(xué)生自主探究,，交流合作，最終挖掘出課文主旨,，充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中主體地位,。如文中體現(xiàn)主旨一句話：“我母親雖然高大,，然而很瘦，自然不算重,；兒子雖然很胖,，畢竟幼小，自然也輕,。但我和妻子都是慢慢地,，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì),，好像我背上同她背上加起來,，就是整個(gè)世界?！边@句話在句式上整散結(jié)合,，使語言顯得錯(cuò)落有致，同時(shí)也使更有深意,，富有哲理,，它是主旨所在，它暗示著中年人肩負(fù)著承前啟后重任,，對生活一種使命感,。在探討時(shí)，我讓學(xué)生反復(fù)朗讀,、品味,，鼓勵(lì)他們對這句話發(fā)表獨(dú)特見解，挖掘出主旨,，感受字里行間親情與責(zé)任感,，形成尊老愛幼、珍愛親情,、珍愛生命美好思想感情,。

在這里,，我設(shè)計(jì)了這樣環(huán)節(jié)：《散步》這篇選進(jìn)教材時(shí)刪了三處文字,，我出示這三句話讓學(xué)生進(jìn)行比較閱讀。因?yàn)橛懻摼幷邉h改意圖相對于初一學(xué)生有一定難度,，我先請學(xué)生評價(jià)刪改效果,，再揣摩編者意圖,。我盡量讓學(xué)生發(fā)表自己意見，“且放杜鵑林中啼”,，因?yàn)樽髡?、編者與我們是平等，從而養(yǎng)成學(xué)生平等審視意識,。

然后,，我又努力調(diào)動(dòng)學(xué)生積累,，向課外拓展。指出舉輕若重語言能把小事情寫得莊重,、意義不凡,，有些能使變得輕松幽默。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想平時(shí)生活或閱讀中類似例子,，從而使學(xué)生能夠關(guān)注生活中語言。在學(xué)生理解運(yùn)用之后,，我進(jìn)一步點(diǎn)明：語言運(yùn)用上有舉輕若重,，也有舉重若輕。并引導(dǎo)學(xué)生舉例分析,。最后進(jìn)行小結(jié)：無論是舉輕若重還是舉重若輕,，關(guān)鍵要注意場合，把握分寸,，得體是前提,，在這個(gè)基礎(chǔ)上，再追求個(gè)性化表達(dá),，形成自己特色,、風(fēng)格。然后,，我出示北京申奧時(shí)何振梁先生一席話讓學(xué)生課后去仔細(xì)品味語言得體,、精妙。

在課文后面有一篇題為《三代》短文,，主題與《散步》相近,，又有差異，情節(jié)差別較大,，語言風(fēng)格也各有千秋,。可讓學(xué)生進(jìn)行比較閱讀,，驗(yàn)證發(fā)現(xiàn),，探討哪個(gè)故事更感動(dòng)？并說說理由,。閱讀是個(gè)性化行為,，“感動(dòng)”這種情感更是個(gè)性化，因此鼓勵(lì)學(xué)生言之成理即可,。這項(xiàng)任務(wù)如果來不及在課上完成話,，就作為一項(xiàng)研究性作業(yè)，向課外拓展,，深入探究,。

在反思與小結(jié)這個(gè)環(huán)節(jié),，我先是讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際談?wù)勍ㄟ^本課學(xué)習(xí)后收獲和啟示。設(shè)計(jì)這樣一個(gè)空白點(diǎn),，不僅使學(xué)生在回味中對本節(jié)課鞏固了認(rèn)識,，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。然后我進(jìn)行總結(jié),，并播放歌曲《?；丶铱纯础罚瑤熒R唱,。這樣,，再次把課堂氣氛推向高潮，增強(qiáng)學(xué)生情感體驗(yàn),。

我根據(jù)本課教學(xué)重點(diǎn),，布置了兩個(gè)作業(yè)：1、老師建議：大家把帶回家和爸爸媽媽一起讀,，也許會(huì)有更多收獲,。 我認(rèn)為與父母共讀，亦是多角度閱讀一種形式,。也是孩子與成人一種交流,。2、嘗試用“舉輕若重”寫法,，描述自己生活中被小事感動(dòng)過經(jīng)歷或者值得一寫“生活細(xì)節(jié)”,，展現(xiàn)語言魅力，描繪生活之美,。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活,，品味生活。因?yàn)閷?shí)踐是最好學(xué)習(xí)途徑,，讀與寫有機(jī)結(jié)合,、相得益彰，并使學(xué)生做到學(xué)以致用,。

我這節(jié)課板書是這樣設(shè)計(jì)：（略）

本課板書,，我把它分成主板和副板，主板設(shè)計(jì)了一個(gè)圍著“愛”字心形,，四個(gè)人物位置也做了處理,，這些都緊扣住了主旨。同時(shí),，也讓學(xué)生在有限課堂時(shí)空中獲得無限美享受,。副板設(shè)計(jì)扣住重難點(diǎn)，起到“畫龍點(diǎn)睛”作用,。

散步說課稿一等獎(jiǎng)篇二

尊敬的各位評委,、各位老師：

我說課的內(nèi)容是《散步》的教學(xué)設(shè)計(jì),。下面我將從教材分析、教學(xué)理念,、學(xué)生分析,、教法學(xué)法、教學(xué)過程等五個(gè)方面來進(jìn)行說課,。

1,、教材簡析。（本說課內(nèi)容在學(xué)科知識體系中所處地位和作用）

莫懷戚的《散步》這篇課文是七年級語文上冊第五單元的一篇自讀課文,，文章記敘了一家三代人在初春的田野上散步的“生活細(xì)節(jié)”,，滲透著濃郁溫馨的親情。表達(dá)一個(gè)大主題——互敬互愛,、珍愛親情、珍惜生命,。第五單元的學(xué)習(xí)要求是要在整體感悟課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，注意語言的積累和運(yùn)用，并學(xué)習(xí)朗讀和圈點(diǎn)勾畫,。所以,，教學(xué)這篇《散步》，要在學(xué)生學(xué)習(xí)前面課文所掌握的方法的基礎(chǔ)上,，在老師的啟發(fā)指導(dǎo)下,，學(xué)生的合作探究過程中，學(xué)生運(yùn)用所學(xué)方法,，繼續(xù)鞏固單元要求,。

2、教學(xué)目標(biāo),。

通過對教材的分析,，根據(jù)七年級學(xué)生的實(shí)際情況和新課標(biāo)，我確定的三維目標(biāo)是：

①知識與能力：準(zhǔn)確,、流利,、有感情地朗讀課文；揣摩詞句含義,，品讀文章清新質(zhì)樸的語言,。

②過程與方法：在合作探究的過程中讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀，理解,，品味一篇美文,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

③情感態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生用心去發(fā)現(xiàn)感情,、感受親情并珍愛親情,，做一個(gè)富有愛心的人,。

3、教學(xué)重難點(diǎn),。

根據(jù)教材特點(diǎn),、教學(xué)目標(biāo)及學(xué)生的實(shí)際，確定教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)分別為：

（1）重點(diǎn)：

①感受文章濃濃親情,，增強(qiáng)學(xué)生的家庭責(zé)任感,。

②透過文章淺顯質(zhì)樸的語言，品味文章深刻含蓄的意蘊(yùn),。

（2）難點(diǎn)：

③理解文章最后一句話所具有的象征意義（“我背上的和她背上的加起來,，就是整個(gè)世界?！保?/p>

4,、教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)：

理解文章最后一句話所具有的象征意義。

5,、突破方法：

通過多媒體創(chuàng)設(shè)情境,，喚起學(xué)生對家庭生活的溫馨回憶，通過教師配樂朗讀,、教師指導(dǎo)朗讀,、學(xué)生誦讀等環(huán)節(jié)，使教師,、學(xué)生,、文本三位一體，使整個(gè)課堂氤氳在濃濃的親情及和美溫馨的家庭生活氛圍之中,。這樣,，學(xué)生就能沉浸于文本，培養(yǎng)了學(xué)生良好朗讀習(xí)慣的同時(shí)自然而然地突破了文章的重難點(diǎn),。

通過組織“鮮花獻(xiàn)給可敬的人”這樣一個(gè)語文活動(dòng),，讓學(xué)生深入文本，通過對文字作細(xì)致揣摩,，感悟文章的語言魅力,。然后通過小組討論或班級交流方式，對文字進(jìn)行深刻體味,，品味其蘊(yùn)涵的深刻的思想情感,。

語文課程的性質(zhì)是工具性與人文性的統(tǒng)一；語文課程必須面向全體學(xué)生,，使學(xué)生獲得基本的語文素養(yǎng),；語文課程必須遵遁語文的特點(diǎn)；自主、合作,、探究性的學(xué)習(xí)方式應(yīng)得到積極的提倡和踐行,；語文課程還必須容納學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，并有助于學(xué)生與課程文本的互動(dòng),。

根據(jù)以上要求,，我確定了本節(jié)課的教學(xué)理念：動(dòng)情朗讀，探究內(nèi)涵,，體情悟道,。

七年級學(xué)生擁有強(qiáng)烈的好奇心和旺盛的求知欲，活潑好動(dòng),，不喜歡被動(dòng)地接受知識,。缺乏良好的觀察生活的品質(zhì)，對生活缺少體驗(yàn),。初步具有自主,、合作、探究學(xué)習(xí)的能力,。

七年級學(xué)生已初步具有自主,、合作、探究學(xué)習(xí)的能力,。為了突出重點(diǎn),，突破難點(diǎn),，我采用以下教法和學(xué)法：

（一）教學(xué)方法：

1,、情境導(dǎo)入法：運(yùn)用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，營造與文章內(nèi)容相吻合的濃厚的親情氛圍,。

2,、誦讀教學(xué)法：貫穿朗讀教學(xué)指導(dǎo)，讓學(xué)生在朗讀中感受理解親情美,，欣賞語言美,。

3、多媒體輔助教學(xué)法：運(yùn)用多媒體,，幫助學(xué)生理清思路,，增強(qiáng)直觀性，體現(xiàn)人文性,。

4,、語文活動(dòng)式教學(xué)法：結(jié)合七年級學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)語文活動(dòng)“鮮花獻(xiàn)給可敬的人”,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,，使學(xué)生在活動(dòng)中提升對文字的感悟能力。

（二）學(xué)法指導(dǎo)：

1,、圈點(diǎn)勾畫,。讓學(xué)生勤動(dòng)筆墨,，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

2,、朗讀感悟,。抓住關(guān)鍵語句反復(fù)朗讀，從中體會(huì)思想感情,。

在學(xué)習(xí)時(shí),，我認(rèn)為要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,。

（一）情景導(dǎo)入，渲染親情（約三分鐘）,。

播放歌曲《讓愛駐我家》,，通過優(yōu)美的旋律和詩化的歌詞，喚起學(xué)生的生活體驗(yàn),，引發(fā)學(xué)生對“家”進(jìn)行認(rèn)真審視,，從而架起文本與生活有效溝通的橋梁。然后請學(xué)生自由發(fā)言,，暢談對“家”的理解,。

（二）朗讀課文，感悟親情（約八分鐘）,。

1,、聽讀課文，初步感受親情,。

教師范讀,，學(xué)生聽讀，整體感知文本,，用簡練的語言講述散步過程,，理清作者的行文思路。

2,、學(xué)生朗讀課文,，要求：準(zhǔn)確、流利,、有感情地朗讀,。（“聽”和“讀”是學(xué)生接觸課文的開始，也是學(xué)生自主與文本進(jìn)行情感交流最直接的方式,。所以,，在這一過程教師要給予學(xué)生充分的時(shí)間，讓學(xué)生深入到文本中去，理解文本,、品味語言而不要流于形式,。）

3、檢查閱讀效果：（屏幕顯示）

a,、散步的人有哪些,？

b、散步的季節(jié)呢,？

c,、散步的地點(diǎn)？

d,、散步中發(fā)生了什么事情,？

e．結(jié)果如何？

（問題宜簡單,，學(xué)習(xí)起步階段要盡量讓每個(gè)學(xué)生感受到成功的愉悅,。梳理內(nèi)容的目的是提醒學(xué)生初讀文章時(shí)應(yīng)該關(guān)注的要點(diǎn)有哪些，也是讓不同程度的學(xué)生拉近距離,，為下一步的學(xué)習(xí)活動(dòng)提供一個(gè)共同的平臺,。）（學(xué)生回答，教師點(diǎn)撥）

（三）精讀課文,，探究美點(diǎn)（約二十分鐘）,。

1、用你最喜歡的方式朗讀,，從文章中找出你認(rèn)為寫得最精彩的地方,。

2、采用“我最喜歡的是,，因?yàn)樗涝凇?”的句式,，談?wù)勀阆矚g的理由,。（語文學(xué)習(xí)的要義之一就是學(xué)習(xí)語言,，設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)的目的是要在體會(huì)文章人性美的基礎(chǔ)上探尋語言美，提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。）

3,、課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)：鮮花獻(xiàn)給可敬的人。

多媒體展示：假如你有一束美麗的鮮花,，請你把它獻(xiàn)給文中的某個(gè)人物,，你將獻(xiàn)給誰？請你結(jié)合文中描繪人物言談舉止和心理活動(dòng)的語句,，說說你獻(xiàn)花的理由,。

（1）學(xué)生閱讀可以進(jìn)行小組間的合作。

（2）交流反饋。學(xué)生自由表達(dá)自己的見解,，教師點(diǎn)評,。

（3）學(xué)生的解答可能有以下幾個(gè)方面：

①可以獻(xiàn)給文中的“我”，因?yàn)樗⒕蠢先?，有家庭?zé)任感,，在處理家人的分歧時(shí)講原則，不寵愛孩子,。

②可以獻(xiàn)給文中的“妻子”,，因?yàn)樗t惠、明理,，孝敬老人,，尊重丈夫。

③可以獻(xiàn)給文中的母親,，母親慈祥善良,、善解人意，疼愛孫子,。

④可以獻(xiàn)給文中的孩子,，他聰明活潑，也很懂事,。

（4）一個(gè)散步中的分歧,，在一家人的相互理解，相互尊重,，相互關(guān)愛中消除了,，于是他們共同走向了那條開著金色菜花、長著整齊桑樹,、閃著粼粼水波的幸福小路,。請同學(xué)們齊讀文章最后一段，感受一家人的溫馨幸福,。

（四）拓展閱讀,，升華親情（約八分鐘）。

1,、多媒體展示作者寫作本文的契機(jī)之一,，為學(xué)生閱讀思考文章最后一句話的深刻內(nèi)涵作鋪墊。

我與來西南政法學(xué)院進(jìn)修中國民事訴訟法的美國漢學(xué)家柯爾特先生相熟后,，常就中西文化的異同進(jìn)行淺層次交談,。出我意料的是他對中國文化的“孝”大加贊賞，說中國人的敬老愛幼,，是“文化的精髓”,，又說英國哲學(xué)家培根說過,，“哺育子女是動(dòng)物也有的本能，贍養(yǎng)父母才是人類的文明之舉”,，這個(gè),，全世界數(shù)中國人做得最好。他還同我一起去看過中央電視臺舉辦的春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì),，說這種“由政府出面召集,，全國像一家人在過年的事，在美國是不可想象的”,。

2,、朗讀理解課文最后一句話的深刻含義。

“我蹲下來,，背起了母親,，妻子也蹲下來背起了兒子……但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地,，走得很仔細(xì),，好像我背上的同她背上的加起來就是整個(gè)世界”。

通過反復(fù)誦讀這句話,，教師適時(shí)點(diǎn)撥,，使學(xué)生明白“母親”代表老一輩，“兒子”是年幼的一代,?！拔液推拮印闭侨松闹心辏池?fù)起贍養(yǎng)老人,，撫養(yǎng)下一代的責(zé)任,。家庭是社會(huì)的縮影，一個(gè)家庭是這樣,，一個(gè)民族,，一個(gè)國家又何嘗不是這樣呢？

2,、多媒體播放中央電視臺的公益廣告《將愛心傳遞下去》,，讓學(xué)生觀看體會(huì)中年人的愛心力量。

（五）真誠行動(dòng),，抒發(fā)親情（約二分鐘）,。

家因?yàn)橛辛松钌畹膼鄱鴾剀?，家庭生活因?yàn)橛辛藵鉂獾挠H情而美好,。回家為自己的父母,、家人做一件事：捶捶背,、揉揉肩,、洗洗腳……幫助父母做點(diǎn)家務(wù)，陪父母散散步……

打個(gè)電話告訴家人,，你很愛他們,。（教材是教師與學(xué)生之間的橋梁，是已知與未知的中介,，學(xué)習(xí)過程中,，認(rèn)真研究教材是必要的，但是學(xué)習(xí)課文又不能局限于教材,。課內(nèi)外結(jié)合,，以外促內(nèi)是學(xué)習(xí)語文的好方法。）

（六）總結(jié)全文,，表達(dá)祝福,。（約二分鐘）

親愛的同學(xué)們：家，是一個(gè)幸福的搖籃,，需要我們用心靈來呵護(hù),。家，更是一副沉沉的擔(dān)子,，需要我們每個(gè)人用責(zé)任來擔(dān)當(dāng),。只有這樣，我們才能撐起一片愛的天空,，營造一個(gè)幸福的家園,。老師把下面這副對聯(lián)送給大家，讓我們所有的家都永遠(yuǎn)充滿愛,，永遠(yuǎn)洋溢著濃濃的親情,。

上聯(lián)：全家四口早春散步互謙讓，下聯(lián)：祖孫三代風(fēng)雨人生相依偎,。橫批：相親相愛,。

（七）、板書設(shè)計(jì)：

板書設(shè)計(jì)的原則是既要簡潔,、形象,、直觀，又要體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的要點(diǎn),，突出教學(xué)重難點(diǎn),，因此本節(jié)課的板書設(shè)計(jì)為：

散步

莫懷戚

尊老

母親

整個(gè)

我愛妻子

世界

兒子

愛幼

我的課說完了，謝謝大家,！

散步說課稿一等獎(jiǎng)篇三

1,、整體感知課文內(nèi)容，提高審美情趣,。

2,、通過自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,，培養(yǎng)尊老愛幼,，珍愛生命的情感。

3,、體會(huì)文章用人物性格來表現(xiàn)文章主題的寫作思路,。

1、感悟文章所揭示出來的一條家庭道德準(zhǔn)則：上有老,，下有小,，兩頭無法兼顧時(shí)，應(yīng)該照顧老的一頭,。

2,、理解文章是如何圍繞主題思想來寫的。

1,、課堂導(dǎo)入

二十年后,，假如你和爸爸、媽媽,、妻子,、兒子(或女兒)同乘一條船過河，突然船翻了,，大家都掉進(jìn)水里,，只有你會(huì)游泳，而你只有能力救一個(gè)人,， 你救誰?

師：請考慮好,，救誰呢?為什么?

設(shè)想：(生：離我最近的。生：救媽媽,，媽媽最親,。生：女兒，她以后的路還長,。)

師：你感到選擇的困難了嗎?難以選擇,，是因?yàn)閺?fù)雜的親情!好，既然家人對于我們每個(gè)人來講是如此重要,，那我們都要盡力的維護(hù)好自己的家,，但光靠一個(gè)人的力量夠嗎?(學(xué)生回答)每個(gè)人在家中都扮演著不同的角色，因此都應(yīng)該盡自己所能營造和諧的家庭氛圍,。今天我們就來看一看莫懷戚筆下的家庭是怎樣的?它又能帶給我們怎樣的啟示呢?請同學(xué)們打開課文,。

2、整體感知

a,、聽錄音,，要求

l 采用圈點(diǎn)法標(biāo)出讀錯(cuò)的字詞,。

l 朗讀時(shí)要注意文章的感情基調(diào),、語氣,、語調(diào)、語速,、重音幾方面,。

b、積累字詞

fēn qí(分歧) xìn fú(信服) 背bēi(背人) bèi(后背) chāi sàn(拆散)

霎時(shí)(shà) 水波粼粼(lín) 嫩芽(nèn) 熬過(áo)

各得其所：每一個(gè)人或事物都得到合適的安頓,。

不知所措：不知道 怎么辦才好,，形容受窘或發(fā)急。

委屈：受到不應(yīng)有的指責(zé)或待遇,，心里難過,。

c、回答問題,。

a,、散步的人有： 母親、我,、妻子,、兒子

b、散步的地點(diǎn)是： 田野

c,、散步的季節(jié)是： 初春

d,、散步的過程中發(fā)生了： 分歧 (用原文中的一個(gè)詞來回答)

3、細(xì)讀課文,，分析理解,，討論：你在這些人物中最欣賞哪一位，為什么?(請同學(xué)在文中找出有關(guān)“我”孝順的段落或語句,。)

師注意：盡量引導(dǎo)學(xué)生說出理由,，在適當(dāng)時(shí)候，由老師或?qū)W生提出反駁,，看其是否能站得住腳,，能否堅(jiān)持住觀點(diǎn)。

關(guān)于“我”：你認(rèn)為“我”是怎樣一個(gè)人?(孝順,，善良的人)

請同學(xué)在文中找出有關(guān)“我”孝順的段落或語句,。

(“母親本不愿出來的，……就象我小時(shí)候很聽她的話一樣,?！睘槟赣H的身體著想，不把母親當(dāng)累贅,，硬要母親出來,，在初春的好天氣里運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng),，對老年人有好處。)

(“一霎時(shí),，我感到了責(zé)任的重大,。……我說：‘走大路,?！焙茏鹬乩先思业囊庖姡滥赣H伴同“我”的日子不會(huì)很長,，所以很珍惜和母親在一起的幸福時(shí)光,。)

(“這樣，我們在陽光下……背起了兒子,?！?

關(guān)于我的母親：文中的奶奶又是怎樣一個(gè)人呢?(善解人意，愛護(hù)小輩)

請同學(xué)在文中找出有關(guān)奶奶善解人意,，愛護(hù)小輩的段落或語句,。

(“母親本不愿出來的?！拖裎倚r(shí)候很聽她的話一樣,。”母親很害怕自己給兒子,、孫子,、媳婦造成麻煩，怕成為他們的拖累,，所以寧愿一個(gè)人在家)

(“但是,，母親摸摸孫兒……母親對我說”母親很為小輩著想，不愿意為難自己的兒子,，更不愿意為了自己而攪了一家人出游的興致)

關(guān)于兒子和妻子：

教師：文中對妻子,、兒子著墨不多，但他們也在盡自己所能維護(hù)著家的溫馨和諧,。那,，請同學(xué)來說一說你對妻子、兒子的印象又如何呢?

學(xué)生小結(jié)教師評述：兒子天真活潑,，聰明伶俐也非常懂事,，在爸爸作出決定后他欣然接受沒有一點(diǎn)蠻橫無理的態(tài)度。

教師：我們再進(jìn)一步思索,，從兒子身上有沒有折射出家庭教育因素呢?

(這家人有良好的家風(fēng),，對孩子疼愛但不溺愛。我們說榜樣的力量是無窮的，父親就作出了很好的榜樣,。兒子看到爸爸孝敬奶奶,，長大后他也一定會(huì)像爸爸一樣孝敬自己的父母，俗話說得好“父母是孩子最好的老師”“言教不如身教”,，從小到大孩子就是在這潛移默化中學(xué)會(huì)了做人的道理,。)

學(xué)生小結(jié)教師評述：從文中看，妻子很賢良,，是位慈愛的媽媽和孝順的兒媳,。對丈夫溫順有理,，對婆婆尊敬有加,，對兒子關(guān)懷倍至。在她身上也滲透了尊老愛幼,，孝敬父母的高尚情操,。

教師總結(jié)：本文無論寫誰，作者在字里行間都表達(dá)一種永恒的情感：親情,。

(教師：通過對四個(gè)人物的描寫,，這個(gè)“親情”又滲透了哪些情感?)

(“我”和母親之間、妻子和兒子之間——母子情)

(“我”和妻子之間——夫妻情)

(母親和兒子之間——祖孫情)

4,、研討合作

(1)大討論

a,、如果你是文中的“我”，你會(huì)作什么選擇?

b,、文中最后,，分歧是怎么解決的?你從中感受到了什么?

(2)說一說，想一想

“我”和妻子是如何背著母親和兒子走過那條小路的?

為什么說“我背上的同她背上的加起來,，就是整個(gè)世界”?

——明： “世界”這個(gè)詞是大詞小用,突出了中年人的責(zé)任,既要贍養(yǎng)老一代,又要撫養(yǎng)下一代 , 肩負(fù)著承前啟后的重大使命 ,。

5、質(zhì)疑品味：

a,、劃出自己最難理解的句子,，提出問題，在課本的空白處寫出,。

b,、找出你感受最深，覺得最值得體味的句子,，讀出來,，并說說你的感受。

可能出現(xiàn)的句子：

“這是南方初春的田野,，大塊小塊的新綠隨意地鋪著,，有的濃，有的淡;樹上的嫩芽也密了;田里的冬水也咕咕地起著水泡。這一切都使人想著一樣?xùn)|西——生命,?！?/p>

——明：春回大地，萬物復(fù)蘇,，暗示“生命”的活力,。這是對生命的高歌，對生命的禮贊,。

“她現(xiàn)在很聽我的話,，就像我小時(shí)候很聽她的話一樣?！?“我的母親老了,，她早已習(xí)慣聽從她強(qiáng)壯的兒子;我的兒子還小，他還習(xí)慣聽從他高大的父親,?！?/p>

——明：包含著老人對子女的依賴如同子女幼小時(shí)對父母的依賴這樣的人生哲理。

6,、教師總結(jié)：

這是一篇優(yōu)美的散文,，頌揚(yáng)了我國人民尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。文章只選取一個(gè)三代同堂的普通家庭一次散步的小事來寫,，但卻表現(xiàn)了一個(gè)重大的主題,。(小事情表現(xiàn)大主題——以小見大)所以同學(xué)們對生活中的小事一定要仔細(xì)觀察，用心感受,，才能有真情實(shí)感的好文章,。

7、聯(lián)系生活：

不管你喜歡文章中的哪一個(gè)人物,，總之,，這個(gè)家庭，這三代人都是我們?yōu)橹w慕的,，因?yàn)樗麄兒芎湍?，很溫馨，因?yàn)樗麄冊诔霈F(xiàn)分歧的時(shí)候,，彼此之間都有著一顆尊老愛幼的心,，一顆相互理解的新。

通過學(xué)習(xí)這篇課文,，假如這樣的分歧也同樣出現(xiàn)在你的家里,，我們不妨來想一想：當(dāng)你晚上吃完飯，全家人聚在一起看電視的時(shí)候,，爺爺奶奶要看戲劇,，父親要看新聞，母親要看連續(xù)劇，而你要看動(dòng)畫片,，此時(shí),，如果遙控器掌握在你手中，全家人都聽你的,，你該怎么辦?

提問最多不超過五位同學(xué),。

歸納：說明一個(gè)家庭的道德準(zhǔn)則：上有老，下有小,，當(dāng)兩頭無法兼顧時(shí),，應(yīng)該照顧老的一頭，先考慮老人的感受,，因?yàn)樗麄円呀?jīng)辛苦了一輩子了,，不容易。畢竟“孝順第一”是中華民族的傳統(tǒng)美德,。

8,、作業(yè)：

散步說課稿一等獎(jiǎng)篇四

我說課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材人教版語文七年級上冊課文《散步》,。本單元的課文主題為親情,，所選的課文都是圍繞著有關(guān)親情和家庭生活，《散步》正是體現(xiàn)著濃濃親情的一篇文章,，文章記敘了一家三代野外散步的“生活細(xì)節(jié)”,，表現(xiàn)出一家人之間的互敬互愛的真摯感情，體現(xiàn)了中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德,。學(xué)生可以通過自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,，進(jìn)入牧歌式的情景,，從中受到啟示和教育。因此,，本文在全套教材中的地位和作用不可忽視,。

七年級的學(xué)生正處于發(fā)展獨(dú)立思維的重要階段，他們的主動(dòng)性和求知欲都已大大提高,，不再喜歡被動(dòng)地接受知識,，已初步具有自主、合作,、探究學(xué)習(xí)的能力,。但同時(shí)缺乏良好的觀察生活的品質(zhì)，對生活缺少體驗(yàn),，對散文知識的了解知之甚少,，而且由于受社會(huì)上許多不良因素影響和家庭誤導(dǎo)，許多學(xué)生沒有形成正確的家庭道德倫理準(zhǔn)則。因此,，我通過引導(dǎo)學(xué)生去自讀自悟,，運(yùn)用自主探究的方法學(xué)習(xí)，通過朗讀,、圈畫,、質(zhì)疑、小組討論,、比較研究與拓展強(qiáng)化,，從中對散文有初步的了解和鑒賞;體會(huì)課文濃濃的親情，并從中感悟出正確的家庭倫理道德準(zhǔn)則,。

1,、知識與能力目標(biāo)：整體感知課文;繼續(xù)練習(xí)朗讀和圈點(diǎn)勾畫，積累語言;鍛煉理解能力和表達(dá)能力;發(fā)展思維能力和想象能力,。

2,、過程與方法目標(biāo)：抓住關(guān)鍵語句精讀課文，自主,、合作,、探究，領(lǐng)悟課文深長的意味,。同時(shí)借鑒舉輕若重,、以小見大的寫法。

3,、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：感受文章字里行間的親情與責(zé)任感,，形成尊老愛幼、珍愛親情,、珍愛生命的思想感情,。

教學(xué)重點(diǎn)：品味文章語言特點(diǎn)，感受課文濃濃的親情,，學(xué)習(xí)表達(dá)生活之美,。

教學(xué)難點(diǎn)：如何組織小組活動(dòng)，尋找典型詞句,，體會(huì)文章語言‘舉輕若重’的特點(diǎn)和課文深長的意味,，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用‘舉輕若重’的寫法。

在教師有效的指導(dǎo)下,，運(yùn)用自主,、合作、探究的方法探究主旨,，品味語言,。教師可借助多媒體輔助教學(xué),，擴(kuò)大教學(xué)容量，并且可以使教學(xué)內(nèi)容更形象,、直觀,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和興趣。

葉圣陶說過：“教法的根本是學(xué)法,，為此,，我將用以下兩種方法來指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。

1,、朗讀法

2,、合作、探究,、討論鑒賞,。

通過教師的讀、學(xué)生的自讀,、品讀等方式把學(xué)生帶入文本境界,，再通過合作探究、討論鑒賞等方式提升自己的理性思維,，從而完滿完成本課任務(wù),。

在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重突出重點(diǎn),，條理清晰,，緊湊合理。各項(xiàng)活動(dòng)的安排也注重互動(dòng),、交流，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性,、主動(dòng)性,。

一、喚起學(xué)生對現(xiàn)實(shí)生活的感受,，導(dǎo)入新課

首先,，我請學(xué)生講述生活中被小事感動(dòng)過的經(jīng)歷，喚起學(xué)生對現(xiàn)實(shí)生活的感受,，導(dǎo)入新課,。這樣導(dǎo)入既與學(xué)生交流情感，亦定下課堂基調(diào),。同時(shí)以學(xué)生現(xiàn)有的生活積累為學(xué)習(xí)的前提,，可鍛煉學(xué)生積累生活、感悟生活的能力,，達(dá)到教材與生活,，作者與讀者情感上的溝通,。

(導(dǎo)語設(shè)計(jì)的依據(jù)：一是概括了舊知識，引出新知識,，溫故而知新,，使學(xué)生能夠知道新知識和舊知識之間的聯(lián)系。二是使學(xué)生明確本節(jié)課要講述的內(nèi)容,，以激發(fā)起學(xué)生的求知欲望,。這是生物教學(xué)非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。)

二,、誦讀課文,，整體感悟

(閱讀教學(xué)應(yīng)是學(xué)生的個(gè)性化行為，學(xué)生對文本情感的體會(huì)正是在對具體的語言文字的理解,、品味等這樣富有個(gè)性化的語文實(shí)踐中得以培養(yǎng)的,，他們的情感源于這種品味語句的具體實(shí)踐中。)

讓學(xué)生通過朗讀,，整體感悟文本,。為了激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，我利用學(xué)生爭強(qiáng)好勝的心理,，以競賽的形式,，并且是與老師競賽的形式強(qiáng)化他們的主體意識。學(xué)生先推選代表與我進(jìn)行配樂朗讀比賽,，由學(xué)生進(jìn)行評判并歸納出本文的朗讀要求后,，再讓學(xué)生自由讀課文，思考一家人在散步中發(fā)生了什么事?最后是怎么解決的?找出散步的人,、時(shí),、地、原因,。這樣,，通過朗讀，初步感知了課文內(nèi)容,，學(xué)生不知不覺地神游其中,，與作者在情感上產(chǎn)生共鳴。

三,、精讀課文,，初步發(fā)現(xiàn)

在學(xué)生初步感知課文內(nèi)容后，我引導(dǎo)學(xué)生把目光投向課文的第一,、二節(jié),，找出并品味這兩節(jié)中比較“特別”的詞語和句式，如：“我們在田野散步：我,，我的母親,，我的妻子和兒子”這句話,，討論作者為什么要這樣表達(dá)?這與習(xí)慣上的表達(dá)方式有什么不同?作者為什么在文章開頭鄭重其事地推出這樣一個(gè)鏡頭?這樣，通過比較,、討論,，歸納出本文語言的主要特點(diǎn)——舉輕若重。學(xué)生經(jīng)過自主探究,，發(fā)現(xiàn)本文用詞,、句式的不同尋常，切入到本課的主要目標(biāo)——通過語言的探究,，品味課文深長的意味,。同時(shí)教師在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候可進(jìn)行歸納，幫助學(xué)生把對具體內(nèi)容的推敲上升到理性的認(rèn)識,。

四,、研讀課文，感悟情感

在前面學(xué)生自己閱讀,、發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步探究文章意蘊(yùn)。這里教師可以預(yù)設(shè)問題：

1,、分析人物語言,、動(dòng)作、心理,，根據(jù)他們在散步中的表現(xiàn),，談?wù)勀阕钚蕾p誰，并說出理由,。

2,,、在探討文章中“舉輕若重”的句式時(shí)，我注重鍛煉學(xué)生尋找關(guān)鍵語句理解課文主旨的能力,，通過學(xué)生自主探究,，交流合作，最終挖掘出課文主旨,，充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位。如文中體現(xiàn)主旨的一句話：“我的母親雖然高大,，然而很瘦,，自然不算重;兒子雖然很胖，畢竟幼小,，自然也輕,。但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地,，走得很仔細(xì),，好像我背上的同她背上加起來,，就是整個(gè)世界?！边@句話在句式上整散結(jié)合,，使文章語言顯得錯(cuò)落有致,，同時(shí)也使文章更有深意,，富有哲理，它是文章的主旨所在,，它暗示著中年人肩負(fù)著承前啟后的重任,，對生活的一種使命感,。在探討時(shí)，我讓學(xué)生反復(fù)朗讀,、品味,，鼓勵(lì)他們對這句話發(fā)表獨(dú)特見解，挖掘出主旨,，感受字里行間的親情與責(zé)任感,，形成尊老愛幼、珍愛親情,、珍愛生命的美好的思想感情,。

五、反思與小結(jié)

在反思與小結(jié)這個(gè)環(huán)節(jié),，我先是讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際談?wù)勍ㄟ^本課學(xué)習(xí)后的收獲和啟示,。設(shè)計(jì)這樣一個(gè)空白點(diǎn)，不僅使學(xué)生在回味中對本節(jié)課鞏固了認(rèn)識,，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。然后我進(jìn)行總結(jié)，并播放歌曲《?；丶铱纯础?，師生齊唱。這樣,，再次把課堂氣氛推向高潮,，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)。

六,、作業(yè)布置

我根據(jù)本課的教學(xué)重點(diǎn),，布置了兩個(gè)作業(yè)：

1、老師的建議：大家把文章帶回家和爸爸媽媽一起讀,，也許會(huì)有更多的收獲,。 我認(rèn)為與父母共讀，亦是多角度閱讀的一種形式,。也是孩子與成人的一種交流,。

2,、嘗試用“舉輕若重”的寫法，描述自己生活中被小事感動(dòng)過的經(jīng)歷或者值得一寫的“生活細(xì)節(jié)”,，展現(xiàn)語言魅力,，描繪生活之美。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活,，品味生活,。因?yàn)閷?shí)踐是最好的學(xué)習(xí)途徑，讀與寫有機(jī)結(jié)合,、相得益彰,，并使學(xué)生做到學(xué)以致用。

我這節(jié)課的板書是這樣設(shè)計(jì)的：

散步

莫懷戚

母親(老) 兒子(小)

整個(gè)世界

我,、妻子

責(zé)任

本課的板書,，我把它分成主板和副板，主板設(shè)計(jì)了一個(gè)圍著“愛”字的心形,，四個(gè)人物的位置也做了處理,，這些都緊扣住了文章的主旨。同時(shí),，也讓學(xué)生在有限的課堂時(shí)空中獲得無限的美的享受,。副板的設(shè)計(jì)扣住文章的重難點(diǎn)，起到“畫龍點(diǎn)睛”的作用,。

散步說課稿一等獎(jiǎng)篇五

“兔子先生去散步”這個(gè)故事,，它是由標(biāo)志串成的一個(gè)故事，有些是我們常見的,，有些是從來沒有見過的,。但是這個(gè)方面相對中班幼兒的認(rèn)知水平來說，有一定的難度,，在這一年齡段的幼兒雖思維較活躍,，但發(fā)現(xiàn)問題，大膽質(zhì)疑,，提出問題能力相對這個(gè)對本的要求,，還有所欠缺。在這里希望通過此活動(dòng)能使幼兒在這一方面有所進(jìn)步,。結(jié)合《綱要》強(qiáng)調(diào)尊重幼兒自主性,，尊重幼兒興趣、滿足幼兒需要的思想,，我在實(shí)施這個(gè)活動(dòng)時(shí)，則從語言領(lǐng)域中的創(chuàng)意閱讀出發(fā),，為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境,，從幼兒感興趣的標(biāo)志入手,，帶幼兒在有趣的猜圖游戲中認(rèn)識標(biāo)志，熟悉讀本,。

根據(jù)《綱要》提出的“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過各種活動(dòng)幫助幼兒加深對作品的體驗(yàn)和理解”我充分利用幼兒的好奇心和探索的愿望,，將有關(guān)標(biāo)志的故事制作成課件,，使幼兒在活動(dòng)中能愉快的接受和積極的參與，為孩子提供自由,、寬松,、的語言環(huán)境，鼓勵(lì)幼兒大膽,、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,，嘗試描述簡單的事物，發(fā)展語言表達(dá)能力和思維能力,。

活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,，對活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)我班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況,，我確定了情感,、能力、認(rèn)知,、興趣等方面的目標(biāo),。

其目標(biāo)為：

1、大膽猜測標(biāo)志的意思,，初步理解故事內(nèi)容,。

2、運(yùn)用故事中的標(biāo)志圖案,，認(rèn)識常見符號的意思,。

3、樂意表達(dá)自己的想法,，并愿意傾聽同伴的猜測,。

根據(jù)活動(dòng)的目標(biāo)，我把活動(dòng)的重點(diǎn)定位于：了解故事內(nèi)容,，認(rèn)識常見符號的意思,。我在這里用標(biāo)志來做整個(gè)故事的主線，用不同的標(biāo)志來把這個(gè)故事串連起來,，從另一個(gè)層面上來說,，就是用一個(gè)個(gè)小的圖案，來幫助幼兒記憶故事。

難點(diǎn)定位于：大膽猜測書中標(biāo)志的意義,。我并不是直接出示一個(gè)標(biāo)志,，就讓幼兒來猜其中的意義。而是用課件的方式,，讓幼兒結(jié)合故事來猜測標(biāo)志的意義,。

活動(dòng)準(zhǔn)備是通過讓幼兒與環(huán)境、材料相互作用來獲得發(fā)展的,，因此,，活動(dòng)準(zhǔn)備必須與幼兒的能力、興趣,、需要等相適應(yīng),，我作了如下準(zhǔn)備：

1、多媒體課件,，電視機(jī),。

2、和故事中相應(yīng)的小標(biāo)志,。

3,、請家長協(xié)助幼兒收集有關(guān)社區(qū)標(biāo)志的資料。

《綱要》強(qiáng)調(diào)幼兒是中心,，教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要,、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行,，學(xué)決定教,，在活動(dòng)中我對自己角色的定位是一個(gè)參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn),、討論,、尋找，讓孩子在活動(dòng)過程中感受到詩歌美好的意境,，在操作中得到充分的快樂,。所以在教學(xué)過程中我采用了以下幾種教法：

1、提問法：可以引導(dǎo)幼兒有目的的有計(jì)劃的傾聽和理解故事和歌曲中的內(nèi)容,。提問法中我主要是運(yùn)用了啟發(fā)性問題和假設(shè)性問題,，同時(shí)針對不同能力層次的幼兒，比如比較容易的問題可以讓組織語言能力不是很好的幼兒回答,，需要幼兒描述的問題就請能力較強(qiáng)的幼兒回答,，像總結(jié)歸納性的問題請能力最強(qiáng)的幼兒來回答，使每個(gè)幼兒都能體會(huì)到成功的喜悅,。

2,、課件教學(xué)法：具有明顯的具體形象性特點(diǎn),，它以看生動(dòng)的課件的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學(xué)由難變易,，幼兒的學(xué)習(xí)興趣更加濃厚了,。

3、討論法：因?yàn)檎Z言不能代替操作,，但操作也不能缺少語言，更何況詩歌是語言的范疇,。為了調(diào)動(dòng)幼兒的參與性,，積極調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，討論法是必不可少,。

綱要中指出：“語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說,、喜歡說,、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境?！倍?在活動(dòng)中,，要讓幼兒成為活動(dòng)的主體，讓幼兒的輕松的氛圍中獲得知識,，我主要采用了：

1,、觀察法：使幼兒通過視覺感官參與活動(dòng)，通過對畫面的觀察,，認(rèn)識到我們故事中所出示的標(biāo)記,。

2、講述法：幼兒觀察后大膽,、清楚的講述自己的觀點(diǎn),。

3、多種感官參與法：《新綱要》中明確指出：幼兒能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦,、探究問題,，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)交流探索的過程和結(jié)果，本次活動(dòng)中,，幼兒通過自己去探索尋找標(biāo)志來認(rèn)識標(biāo)志的意思 ,，并和同伴一起交流分享。

根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展需要,，我設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié)：

提問：這是誰的家,？你是怎么知道的呢？

1,、這一天,，兔子先生出門去散步。

播放課件：

兔子先生從家里出來，要到外面去走走,。一出門就看到一個(gè)標(biāo)志,。咦？這標(biāo)志好奇怪??？我們好象有點(diǎn)知道的，但兔子先生從來沒看到過,，有點(diǎn)難了,，你猜是什么？這個(gè)形狀象什么,？（什么東西是這種形狀,？）

小結(jié)：標(biāo)志上彎彎的形狀代表拱形的橋洞，上面是平坦的橋面,。

師：我們小朋友平時(shí)過橋要注意些什么呢,？上橋、下橋的橋面很陡,，我們要怎么做呢,？對，要慢慢走,，小心摔跤,。

2、接著播放課件：

他又看到了一個(gè)奇怪的標(biāo)志,，這個(gè)也看不懂,！你們看得懂嗎？這是什么標(biāo)志,？

小朋友快幫他看看,，這個(gè)標(biāo)志是什么意思呢？

你們能猜出來嗎,？小朋友當(dāng)你遇到不懂或不知道的事情,，你會(huì)怎么做？（幼兒嘗試求助）

小結(jié)：遇到困難不要急,，動(dòng)動(dòng)小腦筋,，也可以互相幫助?？墒?，兔子先生沒有看懂，他繼續(xù)往前走,。

⑴什么聲音,？哎呀,，兔子先生怎么樣啦？摔到什么地方啦,？

⑵哦,，原來兔子先生沒有看懂標(biāo)志就繼續(xù)往前走，結(jié)果掉進(jìn)了洞里,，你們猜猜接下來會(huì)發(fā)生什么,？

⑶這是誰啊,？

咦,！小老鼠來幫忙了，這又是什么標(biāo)志?。?/p>

你們猜,，他和小老鼠會(huì)怎么樣,？

小老鼠邀請兔子先生到他家里做客，成了好朋友,。他想有一個(gè)“好朋友”的標(biāo)志要請小朋友幫忙來設(shè)計(jì)好嗎,？（幼兒自由講）

1、提問：這個(gè)故事好聽嗎,？你們喜歡嗎,？為什么？

總結(jié)：這個(gè)故事確實(shí)很好聽,，還很有趣,，讓我們認(rèn)識了許多標(biāo)志?？磥硌?，這個(gè)標(biāo)志在我們生活中很重要，我們的小朋友生活的小區(qū)里或小區(qū)周圍有沒有什么特別的標(biāo)志呢,？誰來給我們介紹一下呢,？

2、引導(dǎo)幼兒將收集的社區(qū)標(biāo)志等介紹給同伴,。

教師總結(jié)：剛才我們小朋友講到了很多標(biāo)志,，這些人行橫道標(biāo)志、紅綠燈標(biāo)志等我們把它們稱為交通標(biāo)志,，這些……稱為安全標(biāo)志,，環(huán)保標(biāo)志等。

小朋友,，你們有沒有發(fā)現(xiàn)我們幼兒園里也有一些標(biāo)志,，那我們一起去認(rèn)識一下,，好嗎？

（延伸活動(dòng)：尋找生活中的標(biāo)志,、馬路上的標(biāo)志,、設(shè)計(jì)標(biāo)志等等）

散步說課稿一等獎(jiǎng)篇六

《散步》這篇文章是冀教版小學(xué)語文l o冊第六單元的一篇精讀課文，這個(gè)單元的文化主題為“親情友愛”,，圍繞這情和愛本單元一共編選了5篇文章,，其

中《散步》最具代表性。文章記敘的是一家三代野外散步的“生活細(xì)節(jié)”,，表現(xiàn)出一家人互敬互愛的真摯情感,，頌揚(yáng)的是中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。這是一曲溫馨雋永的親情之歌,、倫理之歌,、生命之歌。

文章在折射出人性之美的同時(shí),，字里行間還洋溢著濃濃的詩意之美,。“這南方初春的田野,，大塊小塊的新綠隨意地鋪著…‘我和妻子都是慢慢地,、穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)”,，這些曉暢素雅的語言文字和溫馨美麗的生活場景給人以享受,，極具審美價(jià)值，真是一篇不可多得的敘事美文!

五年級學(xué)生正是道德觀形成的關(guān)鍵時(shí)期,。通過學(xué)習(xí)這篇文章,，對他們感悟和傳承尊老愛幼的中華傳統(tǒng)美德，培養(yǎng)真摯的情感,，樹立正確的人生觀和道德觀具有重要而深遠(yuǎn)的意義,。

教學(xué)這篇文章我準(zhǔn)備用兩課時(shí)進(jìn)行，重點(diǎn)達(dá)到以下三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：會(huì)寫“袖,、粼”2個(gè)生字,，理解“分歧、各得其所”等詞語,，了解一家三代在田野里散步的情景,。

能力目標(biāo)：在品味文中優(yōu)美的畫面和動(dòng)人的細(xì)節(jié)中提高學(xué)生朗讀能力和理解含義深刻的句子的能力。

情感目標(biāo)：感受親情與責(zé)任感,，培養(yǎng)尊老愛幼的生活態(tài)度,，提高人文素養(yǎng)。

對本課教學(xué)的重難點(diǎn)我是這樣確立的：雖然現(xiàn)在學(xué)生生活在親情的氛圍里,，被愛包圍著,，

但他們對愛沒有深入透徹的理解,，所以引導(dǎo)學(xué)生通過品味細(xì)節(jié)描寫和理解含義深刻的句子來體會(huì)人生的真情，發(fā)自內(nèi)心的產(chǎn)生尊老愛幼的思想感情是教學(xué)的重難點(diǎn),。

1,、閱讀是個(gè)性化的行為，《課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“學(xué)生對語文材料的反應(yīng)是多元的,，應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特感受”,，所以，在課堂教學(xué)中我遵循“以人為本,，以學(xué)定教”的原則,，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，積極探究,，充分體驗(yàn),，真正享受到學(xué)習(xí)語文的樂趣。

2,、“教學(xué)千法讀為本”,，以讀為本，讀中悟情,，讀中明理是設(shè)計(jì)本課教學(xué)的又一基本理念，讓學(xué)生真情投入地讀,，在反復(fù)的朗讀中,，體會(huì)作者的內(nèi)心世界，感悟三代人之間真摯的情與愛,。

第一個(gè)環(huán)節(jié)：情景導(dǎo)入,，激發(fā)情感

播放《讓愛住我家》歌曲，學(xué)生們邊聽歌邊欣賞自己帶來的反映家庭幸福生活的照片,。同時(shí)教師深情朗誦：我愛我的家,，我愛爸爸和媽媽，家是生我養(yǎng)我的地方,，家是我幸福的港灣,。今天，讓我們一起走進(jìn)作者莫懷威的家,，陪他們一家三代去散步,，去分享他們濃濃的親情。

【這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),，基于以下思考：孩子們都有一個(gè)幸福的家,，以此作為情感的聯(lián)結(jié)點(diǎn)，學(xué)生會(huì)倍感親切,，同時(shí)加以最能撞擊心靈的音樂渲染,，孩子們很容易就融入愛的氛圍,，激起學(xué)習(xí)本文的熱情?！?/p>

第二個(gè)環(huán)節(jié)：朗讀課文,，理解內(nèi)容

我一共設(shè)計(jì)了三個(gè)層面的朗讀。

一是捕捉直覺,，想像畫面,，讀出感受。同學(xué)們,，在這一家三代四口人散步的情境中,，哪些畫面給你留下了深刻的印象呢?把想像到的畫面用朗讀表現(xiàn)出來。

二是透過文字,，深入思考,，讀出理解。請同學(xué)們再次走進(jìn)課文,，去細(xì)細(xì)地品味給你印象最深刻的語句,，看看你能透過文字，對這個(gè)中年人,，對母親,，對妻子，對兒子讀懂些什么?學(xué)習(xí)步驟是先把這個(gè)語句用“一”畫出來,，再把自己的理解寫在旁邊,，并將有關(guān)的課文內(nèi)容有感情地讀出來。

三是角色表演,，情感體驗(yàn),，讀出意蘊(yùn)。四人小組為單位,，分好角色,，讀出扮演人物的內(nèi)心和情感。表演時(shí)盡可能多得用上文章中的語言,，其他同學(xué)可以評價(jià),，也可以向劇中人物提問題。并評選出最能體現(xiàn)尊老愛幼這一主題的優(yōu)秀小組,。

【在這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)中教師要給足學(xué)生時(shí)間,，讓學(xué)生深入到課文中去，抓住“責(zé)任…‘走得很仔細(xì)…好像我背上的同她背上的加起來,，就是整個(gè)世界”等含義深刻的句子來理解內(nèi)容,，體會(huì)情感，并將自己內(nèi)化的東西通過朗讀展現(xiàn)出來,。同時(shí),，還要注重培養(yǎng)學(xué)生不動(dòng)筆墨不讀書的良好習(xí)慣,，教給他們讀書時(shí)進(jìn)行圈點(diǎn)批注的方法，為他們一生愛讀書,、會(huì)讀書奠定基礎(chǔ),。】

第三個(gè)環(huán)節(jié)：品味語言,，學(xué)習(xí)借鑒

這篇敘事散文用一個(gè)字來概括一一“美”,，美在它的思想內(nèi)涵、景物描寫,、細(xì)節(jié)刻畫,、對稱句式的運(yùn)用……讓我們品讀課文，美點(diǎn)尋蹤,。

【散文的`語言不同于一般文體的語言,，語句優(yōu)美，意境深邃,。所以學(xué)習(xí)這篇散文教師要特別注意引導(dǎo)學(xué)生品味語言,，在體會(huì)文章人性美的基礎(chǔ)上探尋語言美，以此來提高學(xué)生的語文素養(yǎng),?！?/p>

第四個(gè)環(huán)節(jié)：回歸生活，升華主題

1,、同學(xué)們,，由這個(gè)尊老愛幼的和諧家庭你是否想到了和諧社會(huì)呢?以“在我生活經(jīng)歷中，親身感受過的人與人之間的真摯情意”或以“和諧社會(huì)需要…．”為話題進(jìn)行交流,。

2、真情行動(dòng),，建設(shè)親情,。親情不是聲情并茂的訴說，更應(yīng)落實(shí)到行動(dòng),?；丶乙院螅瑢W(xué)們?yōu)橐约旱母改缸鲆患虑椋合聪茨_,、聊聊天……把你的真實(shí)感受和父母的反映記下來,。

【該環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，開闊了視野,，升華了主題,，還體現(xiàn)學(xué)以致用，讓學(xué)生真正感受到要用愛m來營造家園,，用責(zé)任來回報(bào)社會(huì)!】

縱觀整節(jié)課的教學(xué),，我努力做到了既傳承傳統(tǒng)語文課堂教學(xué)的精華,，又積極滲透現(xiàn)代語文教學(xué)理念。但是根據(jù)自己多年的教學(xué)實(shí)踐,，本課要達(dá)到預(yù)期的效果,，教師還必須注意兩點(diǎn)：一是不能拘泥于備課時(shí)設(shè)計(jì)的固定不變的程式，在實(shí)際操作中應(yīng)納入彈性靈活的成分,。要珍視學(xué)生的不同見解,，巧妙采取相應(yīng)的對策，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,，使課堂真正成為學(xué)生展示自我的舞臺,。二是在每個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)中，教師千萬不要脫離文本,，一切觀點(diǎn)都要落實(shí)到對文本的朗讀與感悟中,。尤其是在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)，不僅要求數(shù)量更要追求質(zhì)量,，要努力營造情境,，將學(xué)生的情感凝結(jié)到一個(gè)高度，真正感動(dòng)身心,。

散步說課稿一等獎(jiǎng)篇七

各位老師好,，我是俞珂沁，我今天說課的題目是《散步》,，作者莫懷戚,。下面我將從說教材，說學(xué)情,，說教學(xué)目標(biāo),、說教學(xué)方法、說教學(xué)設(shè)計(jì),、說板書設(shè)計(jì)六個(gè)方面來對本課進(jìn)行說明,。

《散步》選自人教版語文七年級上冊第五單元第三課。

這篇課文寫的內(nèi)容是：一家三代人在初春的田野上散步的“生活細(xì)節(jié)”,。 這篇課文的特點(diǎn)是：選擇充滿愛的內(nèi)容——一家人在田野間散步,；運(yùn)用充滿愛的語言——平淡自然但卻感人細(xì)膩，以小見大,；表達(dá)充滿愛的情感——兒子,。對母親的孝敬之情。

學(xué)生需要從中學(xué)到的是：選擇個(gè)性化的內(nèi)容,，運(yùn)用個(gè)性化的語言,，表達(dá)個(gè)性化的情感，加深對親情的認(rèn)識和體會(huì)，提高語文素養(yǎng),。

初一的學(xué)生,，已經(jīng)基本具備了相應(yīng)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。在認(rèn)知上,，對散文的內(nèi)容選擇,、語言運(yùn)用、情感表達(dá)等已經(jīng)有一定的了解,；在情感上,，對親情有了一定的認(rèn)識和體會(huì)。

學(xué)生需要采用的學(xué)習(xí)方法：誦讀法,、體驗(yàn)法,、探究法等多種自主學(xué)習(xí)的方法。

結(jié)合單元教學(xué)要求和本課特點(diǎn),，依據(jù)新課標(biāo)中“知,、過、情”三個(gè)維度,，我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為：

知識與能力方面：第一,，能說出內(nèi)容選擇的特點(diǎn)和方法；第二,，能闡述語言 運(yùn)用的特點(diǎn)和方法,；第三，能解釋以小見大手法的運(yùn)用和效果,。

過程與方法方面：第一,，能在學(xué)習(xí)課文內(nèi)容的過程中運(yùn)用誦讀涵詠的方法；第二,，能在體會(huì)課文情感的過程中運(yùn)用入情體驗(yàn)的方法,。

情感態(tài)度與價(jià)值觀方面：第一，能體會(huì)作者家人之間深沉的愛和尊老愛幼的美德,。

其中的教學(xué)重點(diǎn)是：能闡述語言運(yùn)用的特點(diǎn)和方法,。 教學(xué)難點(diǎn)是：能解釋以小見大手法的運(yùn)用和效果。

我將采用提問法,、講授法、點(diǎn)撥法,、多媒體展示法等服從于學(xué)生學(xué)習(xí)需要的方法,。

為了完成教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重點(diǎn),，突破教學(xué)難點(diǎn),，我將教學(xué)過程設(shè)計(jì)為以下六步；

第一步、激趣導(dǎo)入

我將設(shè)計(jì)如下導(dǎo)入語：尊老愛幼是中華民族傳統(tǒng)美德,，它體現(xiàn)了一種道德規(guī)范,，也體現(xiàn)著人世間美好的情感——親情。我們的成長過程中一直都沐浴著親情,，平時(shí)的圍桌吃飯,，生病時(shí)的噓寒問暖，成功時(shí)的擁抱,、失敗時(shí)的安慰,。生活中任何意見小事都能透出濃濃的親情。今天,，我們將一起走進(jìn)作者莫懷威的家,，陪他們一家三代去散步，去分享他們濃濃的親情,。

第二步,、初讀課文，整體感知 讓學(xué)生自由誦讀課文,，整體感知文章內(nèi)容和情感,。目的是為接下來的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

第三步,、一研習(xí)個(gè)性化的內(nèi)容

這個(gè)環(huán)節(jié)我將讓學(xué)生再次閱讀課文,，邊閱讀邊思考本文寫了什么內(nèi)容？這些內(nèi)容有什么總的個(gè)性化特征,？,。從而體會(huì)文章充滿愛的故事情節(jié)。設(shè)計(jì)意圖是培養(yǎng)學(xué)生整體的感知力,。

第四步,、二研習(xí)個(gè)性化的語言

在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我將讓學(xué)生勾畫出自己喜歡的語句,，以小組的形式互相賞析品評,。最后

說說本文語言有哪些特點(diǎn)？表達(dá)效果是什么,？又有什么總的個(gè)性化特征,？讓學(xué)生在討論和分析中體會(huì)文章語言的特點(diǎn)，即一個(gè)“愛”字,，從而培養(yǎng)他們敏銳的判斷力,。

第五步，三研習(xí)個(gè)性化的情感 讓學(xué)生四讀課文,，說說表達(dá)了什么樣的情感,？又有什么個(gè)性化的特征,？并通過和課后練習(xí)中的“三代”一文進(jìn)行比較，進(jìn)一步理解本文的妙處,。設(shè)計(jì)意圖是讓學(xué)生通過比較感受本文充滿愛的情感美,，加深對親情的理解和體會(huì)。

第六步,、總結(jié)課文,，拓展訓(xùn)練

我將和學(xué)生一起總結(jié)文章個(gè)性化的內(nèi)容、語言,、情感,。并在課后布置寫作訓(xùn)練，讓學(xué)生模仿本文以小見大的表現(xiàn)手法,，找自己親身經(jīng)歷過的一件事,，寫一個(gè)片段。

散步說課稿一等獎(jiǎng)篇八

尊敬的各位評委老師：

你們好,！我今天說的課題是《散步》,。下面我從八個(gè)方面說這堂課的設(shè)計(jì)：

1、課標(biāo)與文本關(guān)系,；

2,、學(xué)情分析；

3,、教學(xué)目標(biāo),；

4、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),；

5,、教法和學(xué)法；

6,、教學(xué)過程,；

7、板書設(shè)計(jì),；

8,、評價(jià)分析。下面我先來說第一個(gè)方面：

一,、課標(biāo)與文本關(guān)系：

莫懷戚先生所寫的這篇文質(zhì)兼美的散文《散步》是義務(wù)教育課程人教版七年級上冊第五單元的一篇自讀課文,。它不僅為我們展示了一幅家人散步時(shí)互敬互愛、融洽和睦的畫卷,，更為我們譜寫了一曲尊老愛幼的頌歌,。相信隨著作者一家人散步過后，我們每一位朋友都會(huì)陶然沉醉于家的溫馨和美之中,，也會(huì)浸潤在血濃于水的暖暖親情里，更會(huì)加倍珍惜我們生命歷程中的每一個(gè)落日和朝陽。

《新課標(biāo)》強(qiáng)調(diào)審美體驗(yàn),，注重引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地,、身臨其境、用情感和心靈去感受,、欣賞,、評價(jià)文學(xué)作品，進(jìn)而受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì),，得到情感熏陶,，獲得思想啟迪，享受審美樂趣,。本單元的主題是人生體驗(yàn),。集人性美、情感美,、景物美和語言美于一體的《散步》要想在"人生體驗(yàn)"中達(dá)到體驗(yàn)人生的目的,，就需要學(xué)生真正走進(jìn)文本，用心靈和情感去感受,、體悟,。

二、學(xué)情分析

根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本精神,，語文課的主要目的是要培養(yǎng)學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣,。本課對象是七年級學(xué)生，這個(gè)年齡段的學(xué)生有強(qiáng)烈的好奇心和旺盛的求知欲,。但對生活的觀察不夠細(xì)致,，缺乏生活體驗(yàn)，又由于社會(huì)上一些不良因素的誤導(dǎo),，許多學(xué)生尊老愛幼的觀念比較淡薄,，沒有形成正確的家庭倫理觀，因此需要教師進(jìn)一步加強(qiáng)教育,。

三,、教學(xué)目標(biāo)：

基于《新課標(biāo)》三個(gè)維度的理念，我確定了如下教學(xué)目標(biāo)：

知識與能力目標(biāo)：

1,、有感情地朗讀課文,，整體感知課文內(nèi)容。

2,、品味課文清新質(zhì)樸的語言,。

3、理解最后一句話的深刻含義,。

過程與方法目標(biāo)：

學(xué)會(huì)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式。

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

通過本課的學(xué)習(xí),，感知文中蘊(yùn)含的家人之間深沉的愛,，培養(yǎng)尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。

教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置力求符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，即整體感知--局部思維--遷移拓展,。

那么，如何將目標(biāo)轉(zhuǎn)化成現(xiàn)實(shí),？這就要看重難點(diǎn)的準(zhǔn)確定位了,。

四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

青少年思想不成熟,，易受不良因素的影響,，較難形成正確的家庭道德倫理意識。同時(shí)散文詩意的語言更是令人咀嚼不已,、玩味無窮,。因此，我把教學(xué)重點(diǎn)確定為：

重點(diǎn)：

（1）培養(yǎng)尊老愛幼的思想感情,，感悟親情美,，提高學(xué)生人文素養(yǎng)。

（2）揣摩精美詞句,，品味語言的美,；

難點(diǎn)：

理解具有象征意義的最后一句話。

那么,，采用什么方法將重點(diǎn)化解到教學(xué)中,，又如何引領(lǐng)學(xué)生尋找解除難點(diǎn)這一雜癥的靈丹妙藥就成了當(dāng)務(wù)之急。法寶就在下面的教法和學(xué)法這一環(huán)節(jié)中,。

五,、教法和學(xué)法

1、教法：以朗讀及朗讀指導(dǎo)為經(jīng),，以引導(dǎo)學(xué)生感悟,、品味、討論,、探究為緯,。經(jīng)緯交織的方法。教師運(yùn)用情景導(dǎo)入,、借用多媒體來輔助教學(xué),，有利于擴(kuò)大教學(xué)的容量，并且可以使教學(xué)內(nèi)容更加形象,、直觀,，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，增強(qiáng)知識的趣味性。

2,、學(xué)法：通過自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,，抓關(guān)鍵語句，深入思索,，反復(fù)品味,，加深感悟，提升感情,。

教法和學(xué)法這把雙刃劍怎樣才能游刃有余地在課堂這塊陣地上發(fā)揮威力呢,？重難點(diǎn)這兩種溶質(zhì)又如何充分溶解在教學(xué)過程這一溶劑中，變成營養(yǎng)豐富的溶液被學(xué)生吸收繼而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)呢,？這就要看下面的環(huán)節(jié)--教學(xué)過程的實(shí)施了,。

六、教學(xué)過程

我的教學(xué)過程設(shè)置了八步,，分別是：

（一）情景導(dǎo)入,，激發(fā)興趣；

（二）目標(biāo)展示,，把握方向,；

（三）初讀課文，整體感知,；

（四）品讀課文,，賞析語言；

（五）再讀課文,，感悟親情,；

（六）凝神細(xì)想，獨(dú)抒性靈,；

（七）教師寄語,，升華親情；

（八）,、課后作業(yè),，實(shí)踐檢驗(yàn) .我們先來看第一個(gè)環(huán)節(jié)：

（一）情景導(dǎo)入 激發(fā)興趣

看公益短片《媽媽洗腳》學(xué)生談感受。

設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，短片中溫馨的畫面和質(zhì)樸的語言,，讓學(xué)生快速的進(jìn)入情境中，也為學(xué)生感知課文內(nèi)容作了準(zhǔn)備,。

（二）目標(biāo)展示 把握方向

設(shè)計(jì)這一板塊是因?yàn)閷W(xué)習(xí)目標(biāo)對教與學(xué)起統(tǒng)帥作用,，使學(xué)生的學(xué)習(xí)有明確的方向性,。

（三）初讀課文 整體感知

齊讀課文，思考下列問題：

1,、用簡潔的語言概括文章的主要內(nèi)容,。（旨在讓學(xué)生對文本整體感知）

2、散步的過程中發(fā)生了怎樣的事情,？結(jié)果如何,？

設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)要求學(xué)生齊讀課文后自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)從文章獲取信息及概括事件的能力,，在第二個(gè)問題中要引導(dǎo)學(xué)生思考：在面對分歧時(shí),，"我"為什么決定順從母親而委屈兒子，從而得出結(jié)論：在兩頭不能兼顧時(shí),，照顧長輩,，因此得知"我"的處事原則是"孝",初步感知了作者的情感。

（四）品讀課文 賞析語言

1,、找出文中含義深刻的字詞句或能打動(dòng)你的句子品析,。

學(xué)法指導(dǎo)：

示例："我的母親又熬過了一個(gè)嚴(yán)冬"既寫出了母親忍受痛苦度過嚴(yán)冬的情景，又寫出了"我"為母親安然無恙而慶幸的心情,。

（1）學(xué)生在課本上用圈點(diǎn)勾畫法作批注,。

提示：寫景美的句子、細(xì)節(jié)動(dòng)人的句子

（2）請學(xué)生將他們找出的詞句讀出來并賞析,，教師適當(dāng)指導(dǎo),。

2、感悟語言的對稱美

預(yù)先出示一個(gè)句子：前面也是媽媽和兒子,，后面也是媽媽和兒子,，讓學(xué)生說說這個(gè)句子的特點(diǎn)，最后學(xué)生從課文中找出這樣的對稱的句子齊讀,。

設(shè)計(jì)意圖：品味積累語言是本課的重點(diǎn),，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出要感受作品中人物的形象和優(yōu)美的語言，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用,。先讓學(xué)生分小組合作探究,，在圈點(diǎn)勾畫中品讀思考，在朗讀品味中感悟,，教師作必要的補(bǔ)充和歸納,。引導(dǎo)學(xué)生掌握一些規(guī)律性的東西，學(xué)會(huì)在以后的閱讀,、作文中運(yùn)用學(xué)到的方法去賞析語言,，運(yùn)用語言。

（五）再讀課文 感悟親情

1、指名讀6,、7段,。

2、扮演角色,，心靈對話,。

學(xué)法指導(dǎo)：面對分歧時(shí)，"我"為什么決定走大路,，妻子,、兒子是怎樣想的，母親為什么改變主意走小路,？分角色用話外音的形式將各人心中所想表現(xiàn)出來,，不僅要注意文中表現(xiàn)出來的內(nèi)涵，還要善于結(jié)合情景體悟人物心理和性格,。

3、這個(gè)家中三代四口人,，給你留下了怎樣的印象,。

設(shè)計(jì)意圖：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出在發(fā)展語言能力的同時(shí)發(fā)展思維能力，激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能,，所以設(shè)計(jì)了"扮演角色,，心靈對話"這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生走進(jìn)文本,，不僅能找出文中有形的東西,，還能發(fā)現(xiàn)文本中沒有寫出來的（無形）的東西，以鍛煉學(xué)生的想像及創(chuàng)新思維能力,。在談對人物印象這一環(huán)節(jié)中培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力,，讓學(xué)生感受到正因?yàn)檫@一家人尊老愛幼，相互關(guān)愛,，這個(gè)家庭才會(huì)如此和諧溫暖,。

4、齊讀最后一段,，理解最后一句話的深刻含義,。

學(xué)法指導(dǎo)：注重這句話的象征意義。

設(shè)計(jì)意圖：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出,，欣賞文學(xué)作品要有自己的情感體驗(yàn),，能領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，讓學(xué)生在探究合作中解決疑難,。重點(diǎn)理解這個(gè)句子,，不僅要理解它的表層含義，更要理解它的象征意義：中年人的責(zé)任重大，既要贍養(yǎng)老一代,，又要撫養(yǎng)下一代,，中年人是承上啟下的角色，一個(gè)家庭是這樣,，一個(gè)民族,、一個(gè)國家也是這樣。至此學(xué)生才準(zhǔn)確把握了作者的思想情感,。同時(shí)教師進(jìn)一步補(bǔ)充培根的名言,，一個(gè)外國人如此欣賞中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，作為一個(gè)中國人就更應(yīng)該堅(jiān)持和發(fā)揚(yáng),，培養(yǎng)學(xué)生民族自豪感,！

（六）凝神細(xì)想 獨(dú)抒性靈

1、作者抓住了生活中一個(gè)平凡的鏡頭--散步,，寫出了一家人之間真摯而深沉的愛,，譜寫了一曲尊老愛幼的贊歌。想一想,，在你們的身邊,，有這樣（尊老愛幼）的事例嗎？

2,、請以"愛",、"家"或"親情"為開頭寫一組對稱的比喻句。

設(shè)計(jì)意圖：第一個(gè)問題的設(shè)置旨在讓學(xué)生在平凡的生活中去尋找,，去發(fā)現(xiàn),，去感受親情之美，既符合本課的主題,，又使學(xué)生受到潛移默化的影響,，()引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)親情，感受親情,，珍愛親情,。為了學(xué)以致用，練習(xí)對稱句式的寫法,，也為了借助文本激發(fā)學(xué)生與心靈對話,，與生活對話，所以設(shè)計(jì)了第二道題,，讓學(xué)生賞聽歌曲《讓愛住我家》,，完成課堂練筆。

在音樂的激蕩下,，學(xué)生塵封已久的記憶猶如洪水般一泄如注,，思緒也隨之蕩漾開來，平日里被忽略的小事此刻都變成了愛的源泉，在汩汩流淌在每一位同學(xué)的心田,。于是下筆如有神助,。

（七）教師寄語 升華親情

親愛的同學(xué)們：

家，是一個(gè)幸福的搖籃,，需要我們用心靈來呵護(hù),。 家，更是一副沉沉的擔(dān)子,，需要我們每個(gè)人用責(zé)任來擔(dān)當(dāng),。只有這樣，我們才能撐起一片愛的天空,，營造一個(gè)幸福的家園,。最后送給大家一副對聯(lián)：

上聯(lián)：全家四口早春散步互謙讓

下聯(lián)：祖孫三代風(fēng)雨人生相依偎

橫批：相親相愛

把這副對聯(lián)送給大家，讓我們所有的家都永遠(yuǎn)充滿愛,，永遠(yuǎn)洋溢著濃濃的親情。

設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)置將本節(jié)課的教學(xué)推向高潮,，師生達(dá)到情感的共鳴，提高了學(xué)生的人文素養(yǎng),。

（八）,、課后作業(yè) 實(shí)踐檢驗(yàn)

1,、為你的長輩做一件你力所能及的事（如"洗腳"、"洗衣",、"梳頭"等）

2、將這一過程及感受寫成一篇300字左右的短文,。

設(shè)計(jì)意圖：行勝于言,，由言到行,，行后有感,，學(xué)生能將本節(jié)課學(xué)到的知識運(yùn)用到生活中去,，并接受來自于生活的檢驗(yàn),，用筆將感受表達(dá)出來完成了對寫作能力的培養(yǎng),。

七、板書設(shè)計(jì)： 散 步

莫懷戚

"我" → 母親

↑ ↖ ↓

妻子 兒子

尊老 愛幼

板書圖示是直觀教學(xué)的一種手段,，同時(shí)又是一種特殊的藝術(shù)再創(chuàng)造，是引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,、加深學(xué)習(xí)印象的一個(gè)重要手段。本課的板書,，設(shè)計(jì)了一個(gè)圍著"愛"字的心形，四個(gè)人物的位置也做了相應(yīng)的處理,，這些都緊扣住了文章的主旨。同時(shí),，也讓學(xué)生在有限的課堂時(shí)空中獲得無限的美的享受,。"尊老愛幼"起到"畫龍點(diǎn)睛"的作用。幫助學(xué)生由最初的感性認(rèn)識上升到理性階段,。

八,、評價(jià)分析：

我這堂課的主要宗旨就是具有實(shí)用性,，在于培養(yǎng)學(xué)生的讀書能力,。放手自學(xué)點(diǎn)撥到位,、拓展遷移觸類旁通,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，教師只是引導(dǎo),，組織,。通過這堂課的教學(xué)我覺得老師要善于給學(xué)生一個(gè)廣闊的"漁場".北師大肖川教授說過：授之以魚，不如授之以漁,；授之以漁,，不如授之以漁場,。而新課程下的語文教學(xué)則尤其應(yīng)達(dá)到這樣的效果。

好了,，我的說課就到這里，謝謝大家,！

散步說課稿一等獎(jiǎng)篇九

本課安排在七年級上冊第五單元，本單元以家庭,、親情為主題,。本文是莫懷戚先生的一篇言辭真切的散文,，它選取生活中的感人的平凡故事,，意蘊(yùn)卻十分豐富,。雖然作者只選取了一個(gè)平凡的鏡頭：一家人散步，但一家人敬老愛幼,，互相關(guān)心的那種深沉的愛已得到了充分體現(xiàn)。教學(xué)本文,，首先在整體感知的前提下,，學(xué)會(huì)品味文中感人的細(xì)節(jié)，優(yōu)美的畫面,，領(lǐng)悟作者的思想感情,；學(xué)習(xí)本文獨(dú)特的寫法（以小見大）,，并在寫作中借鑒,。

我制定的目標(biāo)如下：

（一）能力目標(biāo)：

① 積累文中優(yōu)美的詞語。

② 理解文章所表達(dá)的思想感情,。

③ 品味本文優(yōu)美的句子。

④ 學(xué)習(xí)本文獨(dú)特的寫作方法,。

（二）情感目標(biāo)：

讓學(xué)生感知家人之間深沉的愛，培養(yǎng)尊老愛幼的傳統(tǒng)美德,。

本課重點(diǎn)：

① 引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中整體感知課文,，體會(huì)三代人互相體諒的親情,。

② 指導(dǎo)學(xué)生本文的寫法，學(xué)會(huì)選取獨(dú)特的角度來寫作,。

本課難點(diǎn)：

①體會(huì)一些關(guān)鍵句子的深沉含義,，學(xué)會(huì)在語境中加以理解。

③指導(dǎo)學(xué)生在閱讀中發(fā)現(xiàn)美,。

① 明確目標(biāo)，減少學(xué)生學(xué)習(xí)中無效思維,。

② 朗讀教學(xué)法。（本文語言美,，感情動(dòng)人,，可以通過朗讀去仔細(xì)品味。）

③ 討論法,、點(diǎn)撥法,。（本文寫的是成年人的感受,，學(xué)生或多或少與家長之間有“代溝”,，對課文的理解必然會(huì)遇到困難，需要教師加以點(diǎn)撥,。）

④ 探究法,。（放手讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題，自己學(xué)會(huì)去品味優(yōu)美句子,，在初一養(yǎng)成學(xué)生良好習(xí)慣。）

⑤ 小結(jié)鞏固,，幫學(xué)生形成思維整合,。

⑥ 采用簡單課件輔助教學(xué)。

⑦ 拓展延伸,。（讓學(xué)生把語文用到生活中去,。）

① 朗讀感知,，感受細(xì)節(jié)中的親情。

② 討論探究,，理解文章關(guān)鍵語句。

③ 活動(dòng)延伸，學(xué)習(xí)本文寫法,，培養(yǎng)優(yōu)良傳統(tǒng),。

一課時(shí)。

錄音機(jī)（歌曲磁帶,、朗讀磁帶）多媒體課件,。

（一）首先，師生互動(dòng),，創(chuàng)設(shè)寬松的氛圍,。（3分鐘）

兩種安排：1、播放歌曲《燭光里的媽媽》,，聽完教師導(dǎo)入,。

2、讓學(xué)生自己唱有關(guān)媽媽的歌曲,。

導(dǎo)入詞：媽媽,，這個(gè)世界上最美的稱呼。黑暗里,，媽媽是燭光,；幸福中，媽媽是微笑,。當(dāng)我們有一天長大成人了,，我們應(yīng)該如何報(bào)答媽媽呢？今天,，我們一起來學(xué)習(xí)一篇莫懷戚先生的散文《散步》,。（教師板書）

（二） 讓學(xué)生自由讀課文，勾畫詞語,。（教師用多媒體投影生字詞,，讓學(xué)生解決,。）（5分鐘）

（三） 指導(dǎo)學(xué)生朗讀,。（教師指定學(xué)生朗讀，請其他同學(xué)點(diǎn)評,，教師適當(dāng)指導(dǎo),，側(cè)重停頓,、重音、語氣等）（6分鐘）

（四）播放朗讀磁帶,。（在兩次朗讀的基礎(chǔ)上給學(xué)生一個(gè)總結(jié)性示范朗讀,。）（5分鐘）

（五） 整體感知：讀完后請學(xué)生文中的人物。（3分鐘）這個(gè)問題比較簡單,，有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，為后面做準(zhǔn)備。

兒子

幼小生命

母親

年老生命

愛護(hù) 尊敬

責(zé)任

我和妻子

成熟生命

散步說課稿一等獎(jiǎng)篇十

各位評委好,！我今天說課的題目是《散步》,。下面我將從教材分析、學(xué)生分析,、教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)方法、教學(xué)過程,、板書設(shè)計(jì)六個(gè)方面進(jìn)行說課,。

莫懷戚的《散步》，是人教版七年級《語文》上冊第五單元的一篇自讀課文,，因此在學(xué)生課前有充分預(yù)習(xí)和課后有拓展延伸練習(xí)的前提下,，我將以1課時(shí)完成本課文的教學(xué)內(nèi)容。

《散步》通過記敘一家三代野外散步的小事,，表現(xiàn)出一家人之間互敬互愛的真摯感情,，體現(xiàn)了中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。結(jié)合本單元的親情主題和“學(xué)習(xí)朗讀和圈點(diǎn)勾畫”的學(xué)習(xí)要求,，決定讓學(xué)生在合作探究的過程中,，通過朗讀和品味關(guān)鍵語句去理解文中所包含的親情與尊老愛幼的美德。

七年級的學(xué)生正處于發(fā)展獨(dú)立思維的重要階段,，不再喜歡被動(dòng)接受知識,，而且通過《風(fēng)箏》和《羚羊木雕》的課文學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的閱讀感悟方法,。因此,，決定在教學(xué)中采用自主、合作,、探究的方式,，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主。 但是,，如今許多作為獨(dú)生子女的初一學(xué)生無法深刻體會(huì)到親情的可貴,，反而由于社會(huì)上許多不良因素的影響，沒有形成正確的家庭道德倫理準(zhǔn)則,。因此,，需要老師引導(dǎo)學(xué)生理解課文的情感主旨,。

① 知識和技能：整體感知課文內(nèi)容，理解課文所表達(dá)的親情主旨

理解句子“好像我背上的同她背上的加起來,，就是整個(gè)世界”的深刻含義

② 過程和方法：學(xué)習(xí)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,；養(yǎng)成圈點(diǎn)勾畫的閱讀習(xí)慣 ③ 情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生尊老愛幼,、珍惜親情、關(guān)愛家庭的情感,。

教學(xué)重點(diǎn)：

根據(jù)單元說明,，結(jié)合《課程標(biāo)準(zhǔn)》中的“重視情感、態(tài)度,、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向”要求,，我將本課的教學(xué)重點(diǎn)定為“理解課文所表達(dá)的親情主旨和培養(yǎng)學(xué)生尊老愛幼的情感”

教學(xué)難點(diǎn)：

因?yàn)槠吣昙墝W(xué)生由于年齡和知識儲(chǔ)備的限制，對含義深刻句子的理解容易浮于表面,，因此我把“理解句子‘好像我背上的同她背上的加起來,，就是整個(gè)世界’的深刻含義”作為教學(xué)難點(diǎn)，

我主要采取三種教學(xué)方法：問答法,、小組討論法,、朗讀法。

首先通過問答法,，引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文內(nèi)容,，讓學(xué)生樹立正確的情感價(jià)值觀，為接下來學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)做好鋪墊,；接著以小組討論法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，讓學(xué)生說出自己的閱讀體驗(yàn)。我以閱讀方法為線索串聯(lián)每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),，根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中“在教學(xué)中尤其要重視良好的語感和整體把握的能力”的要求,，將朗讀貫穿整個(gè)教學(xué)過程，并涉及默讀,、精讀的閱讀方法,。

我將教學(xué)過程設(shè)計(jì)為五個(gè)環(huán)節(jié)，包括一,、聯(lián)系生活,，課文導(dǎo)入；二,、朗讀課文,，整體感知；三、默讀課文,，理解主旨；四,、精讀課文,，品味語言；五,、拓展延伸,，布置作業(yè)

第一環(huán)節(jié)，通過讓學(xué)生談?wù)撟约号c家人的散步經(jīng)歷,，結(jié)合輕音樂,，創(chuàng)設(shè)與本文感情基調(diào)相似的課堂氛圍，以調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒,，導(dǎo)入新課,。心理學(xué)認(rèn)為，個(gè)體的

學(xué)習(xí)并不是對生理需要的直接反應(yīng),，因此,，老師需要通過一定的途徑去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

第二環(huán)節(jié),，我首先讓學(xué)生齊聲朗讀而整體感知課文內(nèi)容,，同時(shí)考查學(xué)生對生字詞的掌握，然后以問答的對話互動(dòng)形式引導(dǎo)學(xué)生初步感受到文中濃濃親情,。 第三環(huán)節(jié),，我從課文后面的研討與練習(xí)得到啟發(fā)，請學(xué)生以小組討論的方式為課文重?cái)M標(biāo)題,，從而深入理解課文,，并分享個(gè)人的閱讀感悟。因?yàn)椤墩n程標(biāo)準(zhǔn)》要求“對課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得,，能提出自己的看法,，并能運(yùn)用合作的方式,，共同探討、分析、解決疑難問題”,。

在第四環(huán)節(jié)中，由于《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求“體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用”,，所以我設(shè)計(jì)讓學(xué)生分析課文中的重點(diǎn)句子,，從而引導(dǎo)學(xué)生升華親情主題。

第五環(huán)節(jié),，通過作業(yè),，拓展延伸本節(jié)課的知識內(nèi)容，把情感目標(biāo)延伸到生活中去。新課標(biāo)指出,，“語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程”,，讓學(xué)生參照《散步》記敘一件與家人之間的生活小事，正正體現(xiàn)了語文教學(xué)與生活的聯(lián)系,。

由于本課以親情為主旨,，故主板書設(shè)計(jì)為心形圖案，并對人物的位置做了相應(yīng)設(shè)計(jì),，以箭頭把人物和事件聯(lián)系起來,，方便學(xué)生理解課文內(nèi)容。

副板書用于板書字詞,，以加深學(xué)生記憶,，板書學(xué)生答案，以方便于課堂討論,。

散步說課稿一等獎(jiǎng)篇十一

莫懷戚的《散步》這篇課文是七年級語文上冊第五單元的一篇自讀課文,，文章記敘了一家三代人在初春的田野上散步的“生活細(xì)節(jié)”，滲透著濃郁溫馨的親情,。表達(dá)一個(gè)大主題——互敬互愛,、珍愛親情、珍惜生命,。第五單元的學(xué)習(xí)要求是要在整體感悟課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，注意語言的積累和運(yùn)用，并學(xué)習(xí)朗讀和圈點(diǎn)勾畫,。所以,，教學(xué)這篇《散步》，要在學(xué)生學(xué)習(xí)前面課文所掌握的方法的基礎(chǔ)上,，在老師的啟發(fā)指導(dǎo)下,，學(xué)生的合作探究過程中，學(xué)生運(yùn)用所學(xué)方法,，繼續(xù)鞏固單元要求,。

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散步說課稿一等獎(jiǎng)篇十二

組織同學(xué)們用最短的時(shí)間讀文章，并能夠用自己的話概括文章的主要內(nèi)容,，教師做好歸納與整合,。本文主要寫了我們一家四口人早春在田間散步的事情，展現(xiàn)了作者一家互敬互愛,、和諧相處的生活畫面,。

之所以這樣設(shè)計(jì)，主要還是遵循了“輕松走進(jìn)”課堂的原則,，讓同學(xué)們感覺到學(xué)習(xí)語文是很簡單的事情,，是每個(gè)人都能做好的事情,。只不過是不同的人所說的內(nèi)容不同而已，程度好一點(diǎn)的學(xué)生概括的全面一些,。同時(shí),，這樣既鍛煉了同學(xué)們的整體感知能力，又鍛煉了孩子們的口頭表達(dá)能力和語言概括能力,。并且還營造了一種民主,、寬松、和諧的課堂氛圍,，為下面課堂的推進(jìn)做了很好的鋪墊,。時(shí)間5分鐘左右,。

同學(xué)們細(xì)讀文章,，畫出自己最喜歡的句子，并加以品析,。要求每人至少找兩處來品析,，并且分別從不同的角度來賞析，提示學(xué)生可以從句子內(nèi)容出發(fā),，抓住關(guān)鍵詞語來賞析,，比如“我的母親又熬過了一個(gè)嚴(yán)冬”，句子中“熬”字既寫出了忍受痛苦度過嚴(yán)冬的情景,，又寫出了為母親安然無恙而慶幸的心情,；還可以從語言特點(diǎn)方面來分析，如“有的濃,，有的淡”“母親要走大路,，大路平順；我的兒子要走小路,，小路有意思”等,，句式對稱，形式優(yōu)美,，讀起來有一種節(jié)奏感,；還可以從個(gè)人感受來談。在這個(gè)過程中,，要?jiǎng)e關(guān)注待轉(zhuǎn)化生,，因?yàn)樗麄儗W(xué)習(xí)不感興趣，很難在短時(shí)間內(nèi)進(jìn)入狀態(tài),。這時(shí)老師一句溫馨的話,，比如有困難嗎？需要我?guī)兔?？或者是一個(gè)友愛的眼神,，就能幫助他們盡快投入到學(xué)習(xí)中。給學(xué)生充分自主的空間，讓他們?nèi)トc(diǎn)勾畫,，找自己喜歡的語言品析,、玩味，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位,，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)過程的愉悅,。

根據(jù)學(xué)生圈點(diǎn)批注的情況，組織同學(xué)們小組交流,，互相借鑒,、補(bǔ)充、添加,、完善,。

時(shí)間約8分鐘。

匯報(bào)的環(huán)節(jié)為先說出自己喜歡的句子在哪一段,，并且用自己喜歡的方式讀出來,，然后說出自己的理解與感悟，其他同學(xué)可以即興評價(jià),，可以補(bǔ)充,，可以質(zhì)疑，可以拓展,。比如有的同學(xué)可能會(huì)談到文章第四段：

這南方初春的田野,，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃,，有的淡,；樹上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起著水泡,。這一切都使人想著一樣?xùn)|西——生命,。這段話通過對初春美景的描繪，表現(xiàn)了春天蓬勃的生機(jī),。一般情況下,，同學(xué)們都會(huì)說到這一點(diǎn)。有的同學(xué)不僅理解了這一點(diǎn),，可能還會(huì)聯(lián)想到以前學(xué)過的寫景的片段誦出來,；或者想到自己家鄉(xiāng)初春的景色，即興說出來或?qū)懗鰜?；或?yàn)檫@段文字寫上一首小詩,；或者圍繞著這種美景畫出一幅畫，然后說出畫面的內(nèi)涵,；或者為這段文字配上音樂唱出來等,。

補(bǔ)充說明：由于此處設(shè)計(jì)的是學(xué)生自主回報(bào),，難免會(huì)出現(xiàn)學(xué)生的發(fā)言頭上一句腳上一句的現(xiàn)象，給人一種雜亂無章的感覺,，別著急,，越是這樣，越能看出老師的教學(xué)智慧,。一個(gè)比較好的做法便是對學(xué)生的發(fā)言要洗耳恭聽,，當(dāng)學(xué)生說到某一個(gè)關(guān)鍵詞或句子時(shí)，要追問,。比如文章第五段：

我和母親走在前面,，我的妻子和兒子走在后面。小家伙突然叫起來：“前面也是媽媽和兒子,，后面也是媽媽和兒子,。”我們都笑了,。

同學(xué)們可能會(huì)說出這個(gè)地方可以看出家庭的和諧和幸福,，氣氛融洽,、祥和,。我抓住關(guān)鍵點(diǎn)：和諧和幸福，氣氛融洽,、祥和,。請同學(xué)們找一找文章中哪些地方還表現(xiàn)了這一點(diǎn)？同學(xué)們便會(huì)把體現(xiàn)這一點(diǎn)的內(nèi)容找到,，老師做好總結(jié)與歸納,，再進(jìn)入下一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)的賞析。

由于學(xué)生的學(xué)習(xí)是自主的,，往往孩子們喜歡哪句就說哪句,，對于個(gè)別較難理解且又是重點(diǎn)的句子無人設(shè)計(jì)，比如文章最后一句：但我和妻子都是慢慢地,，穩(wěn)穩(wěn)地,，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來,，就是整個(gè)世界,。

如果遇到了這樣的情況，教師一定要注意及時(shí)把問題拋出來,，讓同學(xué)們交流討論,，自主發(fā)言，根據(jù)學(xué)生發(fā)言的情況進(jìn)行總結(jié)：中年人站在人生的中點(diǎn)上,，也處在生命之鏈的關(guān)節(jié)上,，既尊老又愛幼,，體現(xiàn)了作者強(qiáng)烈的責(zé)任感和對生活的熱愛。

以上內(nèi)容預(yù)計(jì)15分鐘左右,。爭取人人展示,，個(gè)個(gè)發(fā)言，每個(gè)同學(xué)既是分享者,，參與者,，合作者，又是學(xué)習(xí)者,，收獲者,。

結(jié)合學(xué)生發(fā)言的情況，教師做好總結(jié)和歸納：《散步》這篇文章是集人性美,、情感美,、景物美和語言美于一體的。

在這個(gè)過程中,，教師要尊重學(xué)生的個(gè)性,，啟迪學(xué)生的靈性，誘發(fā)學(xué)生的悟性,?！缎抡n標(biāo)》強(qiáng)調(diào)審美體驗(yàn)，注重引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地,、身臨其境,、用情感和心靈去感受、欣賞,、評價(jià)文學(xué)作品,，進(jìn)而受到感染和激勵(lì)，得到情感熏陶,。

幸福家庭是美好溫馨的,，幸福家庭的生活細(xì)節(jié)也滲透著濃濃的親情，它不僅在莫懷戚家中,，也在我們每個(gè)人家里,。請同學(xué)們說說自己家里的親情故事。學(xué)生小組交流,，代表發(fā)言,。“語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程”,，要求語文教學(xué)要聯(lián)系生活,，設(shè)計(jì)講述親情故事，就是激活學(xué)生的生活體驗(yàn),，讓他們在親情的體驗(yàn)中加深對文本的解讀,。

時(shí)間約5分鐘,。

家因?yàn)橛辛松钌畹膼鄱鴾剀埃彝ド钜驗(yàn)橛辛藵鉂獾挠H情而美好,?？吹絼e人一家人溫馨和諧，互敬互愛,，想必同學(xué)們心中感情的弦也被撥動(dòng)了,，有千言萬語想對親人傾訴。請以“親情”為主題,，寫一段文字,，表達(dá)自己對親情的理解或祝福?？梢杂迷姼璧男问絹肀磉_(dá),，或?qū)β?lián)的方式，或仿寫,，或歌曲,，或三句半，或?qū)懸稽c(diǎn)自己獨(dú)特的感悟……適合自己的就是最好的,，用自己最喜歡的方式來表達(dá),。（教材是教師與學(xué)生之間的橋梁，是已知與未知的中介,，學(xué)習(xí)過程中,，認(rèn)真研究教材是必要的,，但是學(xué)習(xí)課文又不能局限于教材,。課內(nèi)外結(jié)合，以外促內(nèi)是學(xué)習(xí)語文的好方法,。）

親愛的同學(xué)們：家,，是一個(gè)幸福的搖籃，需要我們用心靈來呵護(hù),。家,，更是一副沉沉的擔(dān)子，需要我們每個(gè)人用責(zé)任來擔(dān)當(dāng),。只有這樣,，我們才能撐起一片愛的天空，營造一個(gè)幸福的家園,。

散步說課稿一等獎(jiǎng)篇十三

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、專家、老師們,，大家下午好,。我今天說課的題目是《散步》,，相信大家對這篇也是比較熟悉的，這是人教版七年級語文上冊第五單元的一篇自讀課,。下面結(jié)合我對新課標(biāo)的理解給大家說一說我的課堂設(shè)計(jì),。

一 速讀，整體感知

組織同學(xué)們用最短的時(shí)間讀,，并能夠用自己的話概括的主要內(nèi)容,，教師做好歸納與整合。本文主要寫了我們一家四口人早春在田間散步的事情,，展現(xiàn)了作者一家互敬互愛,、和諧相處的生活畫面。

之所以這樣設(shè)計(jì),，主要還是遵循了“輕松走進(jìn)”課堂的原則,，讓同學(xué)們感覺到學(xué)習(xí)語文是很簡單的事情，是每個(gè)人都能做好的事情,。只不過是不同的人所說的內(nèi)容不同而已,，程度好一點(diǎn)的學(xué)生概括的全面一些。同時(shí),，這樣既鍛煉了同學(xué)們的整體感知能力,，又鍛煉了孩子們的口頭表達(dá)能力和語言概括能力。并且還營造了一種民主,、寬松,、和諧的課堂氛圍，為下面課堂的推進(jìn)做了很好的鋪墊,。時(shí)間5分鐘左右,。

二 細(xì)讀，感悟品味

同學(xué)們細(xì)讀,，畫出自己最喜歡的句子,，并加以品析。要求每人至少找兩處來品析,，并且分別從不同的角度來賞析,，提示學(xué)生可以從句子內(nèi)容出發(fā)，抓住關(guān)鍵詞語來賞析,，比如“我的母親又熬過了一個(gè)嚴(yán)冬”,，句子中“熬”字既寫出了忍受痛苦度過嚴(yán)冬的情景，又寫出了為母親安然無恙而慶幸的心情,；還可以從語言特點(diǎn)方面來分析,，如“有的濃，有的淡”“母親要走大路,，大路平順,；我的兒子要走小路,，小路有意思”等，句式對稱,，形式優(yōu)美,，讀起來有一種節(jié)奏感；還可以從個(gè)人感受來談,。在這個(gè)過程中,，要?jiǎng)e關(guān)注待轉(zhuǎn)化生，因?yàn)樗麄儗W(xué)習(xí)不感興趣,，很難在短時(shí)間內(nèi)進(jìn)入狀態(tài),。這時(shí)老師一句溫馨的話，比如有困難嗎,？需要我?guī)兔?？或者是一個(gè)友愛的眼神，就能幫助他們盡快投入到學(xué)習(xí)中,。給學(xué)生充分自主的空間,，讓他們?nèi)トc(diǎn)勾畫，找自己喜歡的語言品析,、玩味,，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)過程的愉悅,。

根據(jù)學(xué)生圈點(diǎn)批注的情況,，組織同學(xué)們小組交流，互相借鑒,、補(bǔ)充,、添加、完善,。

時(shí)間約8分鐘,。

三 自主匯報(bào)，成果分享

匯報(bào)的環(huán)節(jié)為先說出自己喜歡的句子在哪一段,，并且用自己喜歡的方式讀出來，然后說出自己的理解與感悟,，其他同學(xué)可以即興評價(jià),，可以補(bǔ)充，可以質(zhì)疑,，可以拓展,。比如有的同學(xué)可能會(huì)談到第四段：

這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著,，有的濃,，有的淡,；樹上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起著水泡,。這一切都使人想著一樣?xùn)|西——生命,。這段話通過對初春美景的描繪，表現(xiàn)了春天蓬勃的生機(jī),。一般情況下,，同學(xué)們都會(huì)說到這一點(diǎn)。有的同學(xué)不僅理解了這一點(diǎn),，可能還會(huì)聯(lián)想到以前學(xué)過的寫景的片段誦出來,；或者想到自己家鄉(xiāng)初春的景色，即興說出來或?qū)懗鰜?；或?yàn)檫@段文字寫上一首小詩,；或者圍繞著這種美景畫出一幅畫，然后說出畫面的內(nèi)涵,；或者為這段文字配上音樂唱出來等,。

補(bǔ)充說明：由于此處設(shè)計(jì)的是學(xué)生自主回報(bào)，難免會(huì)出現(xiàn)學(xué)生的發(fā)言頭上一句腳上一句的現(xiàn)象,，給人一種雜亂無章的感覺,，別著急，越是這樣,，越能看出老師的教學(xué)智慧,。一個(gè)比較好的做法便是對學(xué)生的發(fā)言要洗耳恭聽，當(dāng)學(xué)生說到某一個(gè)關(guān)鍵詞或句子時(shí),，要追問,。比如第五段：

我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面,。小家伙突然叫起來：“前面也是媽媽和兒子,，后面也是媽媽和兒子?！蔽覀兌夹α?。

同學(xué)們可能會(huì)說出這個(gè)地方可以看出家庭的和諧和幸福，氣氛融洽,、祥和,。我抓住關(guān)鍵點(diǎn)：和諧和幸福，氣氛融洽,、祥和,。請同學(xué)們找一找中哪些地方還表現(xiàn)了這一點(diǎn)？同學(xué)們便會(huì)把體現(xiàn)這一點(diǎn)的內(nèi)容找到，老師做好總結(jié)與歸納,，再進(jìn)入下一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)的賞析,。

由于學(xué)生的學(xué)習(xí)是自主的，往往孩子們喜歡哪句就說哪句,，對于個(gè)別較難理解且又是重點(diǎn)的句子無人設(shè)計(jì),，比如最后一句：

但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地,，走得很仔細(xì),，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個(gè)世界,。

如果遇到了這樣的情況,，教師一定要注意及時(shí)把問題拋出來，讓同學(xué)們交流討論,，自主發(fā)言,，根據(jù)學(xué)生發(fā)言的情況進(jìn)行總結(jié)：中年人站在人生的中點(diǎn)上，也處在生命之鏈的關(guān)節(jié)上,，既尊老又愛幼,，體現(xiàn)了作者強(qiáng)烈的責(zé)任感和對生活的熱愛。

以上內(nèi)容預(yù)計(jì)15分鐘左右,。爭取人人展示,，個(gè)個(gè)發(fā)言，每個(gè)同學(xué)既是分享者,，參與者,，合作者，又是學(xué)習(xí)者,，收獲者,，。

結(jié)合學(xué)生發(fā)言的情況,，教師做好總結(jié)和歸納：《散步》這篇是集人性美,、情感美、景物美和語言美于一體的,。

在這個(gè)過程中,，教師要尊重學(xué)生的個(gè)性，啟迪學(xué)生的靈性,，誘發(fā)學(xué)生的悟性,。《新課標(biāo)》強(qiáng)調(diào)審美體驗(yàn),，注重引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地、身臨其境、用情感和心靈去感受,、欣賞,、評價(jià)文學(xué)作品，進(jìn)而受到感染和激勵(lì),，得到情感熏陶,。

四 拓展延伸，回味親情,。幸福家庭是美好溫馨的,，幸福家庭的生活細(xì)節(jié)也滲透著濃濃的親情，它不僅在莫懷戚家中,，也在我們每個(gè)人家里,。請同學(xué)們說說自己家里的親情故事。學(xué)生小組交流,，代表發(fā)言,。“語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程”,，要求語文教學(xué)要聯(lián)系生活,，設(shè)計(jì)講述親情故事，就是激活學(xué)生的生活體驗(yàn),，讓他們在親情的體驗(yàn)中加深對文本的解讀,。

時(shí)間約5分鐘。

五.動(dòng)情落筆,，抒寫親情,。家因?yàn)橛辛松钌畹膼鄱鴾剀埃彝ド钜驗(yàn)橛辛藵鉂獾挠H情而美好,?？吹絼e人一家人溫馨和諧，互敬互愛,，想必同學(xué)們心中感情的弦也被撥動(dòng)了,，有千言萬語想對親人傾訴。請以“親情”為主題,，寫一段文字,，表達(dá)自己對親情的理解或祝福?？梢杂迷姼璧男问絹肀磉_(dá),，或?qū)β?lián)的方式，或仿寫,，或歌曲,，或三句半,，或?qū)懸稽c(diǎn)自己獨(dú)特的感悟……適合自己的就是最好的，用自己最喜歡的方式來表達(dá),。（教材是教師與學(xué)生之間的橋梁,，是已知與未知的中介，學(xué)習(xí)過程中,，認(rèn)真研究教材是必要的,，但是學(xué)習(xí)課文又不能局限于教材。課內(nèi)外結(jié)合,，以外促內(nèi)是學(xué)習(xí)語文的好方法,。）

六.總結(jié)全文，表達(dá)祝福,。親愛的同學(xué)們：家,，是一個(gè)幸福的搖籃，需要我們用心靈來呵護(hù),。家,，更是一副沉沉的擔(dān)子，需要我們每個(gè)人用責(zé)任來擔(dān)當(dāng),。只有這樣,，我們才能撐起一片愛的天空，營造一個(gè)幸福的家園,。

散步說課稿一等獎(jiǎng)篇十四

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、老師：

你們好！我說課的內(nèi)容是《散步》,。莫懷戚先生所寫的這篇文質(zhì)兼美的散文《散步》是義務(wù)教育課程人教版七年級上冊第五單元的一篇自讀課文,。它不僅為我們展示了一幅家人散步時(shí)互敬互愛、融洽和睦的畫卷,，更為我們譜寫了一曲尊老愛幼的頌歌,。相信隨著作者一家人散步過后，我們每一位朋友都會(huì)陶然沉醉于家的溫馨和美之中,，也會(huì)浸潤在血濃于水的暖暖親情里,，更會(huì)加倍珍惜我們生命歷程中的每一個(gè)落日和朝陽。

《新課標(biāo)》強(qiáng)調(diào)審美體驗(yàn),，注重引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地,、身臨其境、用情感和心靈去感受,、欣賞,、評價(jià)文學(xué)作品，進(jìn)而受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì),，得到情感熏陶,，獲得思想啟迪,，享受審美樂趣。本單元的主題是人生體驗(yàn),。集人性美,、情感美,、景物美和語言美于一體的《散步》要想在“人生體驗(yàn)”中達(dá)到體驗(yàn)人生的目的,，就需要學(xué)生真正走進(jìn)文本，用心靈和情感去感受,、體悟,。

根據(jù)課文課程標(biāo)準(zhǔn)的基本精神，語文課的重要目的之一是要提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣,。本課對象是七年級學(xué)生,，由于社會(huì)上一些不良因素的誤導(dǎo)，許多學(xué)生親情觀念淡薄,，沒有形成正確的家庭倫理準(zhǔn)則,，因此需要教師進(jìn)一步加強(qiáng)教育。

基于《新課標(biāo)》知識與能力,、過程與方法,、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)維度，我確定了這樣的教學(xué)目標(biāo)：

1,、正確,、流利、有感情朗讀課文,，提高審美情趣,；

2、合作,、探究,、揣摩關(guān)鍵詞句的含義，并通過指導(dǎo)朗讀,，品味語言美,。

3、培養(yǎng)尊老愛幼的高尚美德,，感悟親情美,，提高學(xué)生人文素養(yǎng)。

那么,，如何將目標(biāo)轉(zhuǎn)化成現(xiàn)實(shí),？這就要看重難點(diǎn)的準(zhǔn)確定位了。

青少年思想不成熟,，易受不良因素的影響,，較難形成正確的家庭道德倫理意識,。同時(shí)散文詩意的語言更是令人咀嚼不已、玩味無窮,。因此,，我把教學(xué)重點(diǎn)確定為：

重點(diǎn)：

（1）培養(yǎng)尊老愛幼的思想感情，感悟親情美,，提高學(xué)生人文素養(yǎng),。

（2）揣摩精美詞句，品味語言的美,；

難點(diǎn)：

理解具有象征意義的最后一句話,。

那么，采用什么方法將重點(diǎn)化解到教學(xué)中,，又如何引領(lǐng)學(xué)生尋找解除難點(diǎn)這一雜癥的靈丹妙藥就成了目前的當(dāng)務(wù)之急,。法寶就在下面的教法和學(xué)法這一環(huán)節(jié)中。

1,、教法：以朗讀及朗讀指導(dǎo)為經(jīng),，以引導(dǎo)學(xué)生感悟、品味,、討論,、探究為緯。經(jīng)緯交織的方法,。

2,、學(xué)法：通過自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，抓關(guān)鍵語句，深入思索,，反復(fù)品味,，加深感悟，提升感情,。

教法和學(xué)法這把雙刃劍怎樣才能游刃有余地在課堂這塊陣地上發(fā)揮威力呢,？重難點(diǎn)這兩種溶質(zhì)又如何充分溶解在教學(xué)過程這一溶劑中，變成營養(yǎng)豐富的溶液被學(xué)生吸收繼而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)呢,？這就要看下面的環(huán)節(jié)——教學(xué)過程的實(shí)施了,。

（一）、在輕音樂伴奏下激情導(dǎo)入

有一種水,，能讓你喝醉,，這種水叫作母愛，因?yàn)槟笎廴缢?。有一座山,，能讓你?jiān)韌,，這座山叫作父愛，因?yàn)楦笎廴缟?。我們的父母在艱辛和苦難里繁衍生息,，才有了我們的幸福與安寧。如今,，他們老了,，孱弱的雙肩擔(dān)不起重負(fù)，今天,，就讓我們攙扶著他們走進(jìn)暖暖的春日,，去進(jìn)行一次心靈的散步。

（二）,、教學(xué)目標(biāo)（前面已經(jīng)說過這里不再重復(fù)）

（三）、讀文生情整體感知

1,、配樂朗讀,，（課件顯示朗讀要求）：

a、把握感情基調(diào)歡愉而深沉

b,、朗讀的語氣：溫和親切中含莊重

c,、朗讀的語調(diào)：平穩(wěn)、深沉,、抒情

d,、朗讀的語速：中速略舒緩

（看到大家深情的朗讀，我也仿佛沉浸在親情的世界里,，我想大家一定感知了許多道理,，讓我們一起來探究下面兩個(gè)問題。）

思考：

（1）文中寫了一件什么事,？

（2）從文中的字里行間,，你看到了一個(gè)怎樣的家庭？

2,、反饋,、點(diǎn)評、小結(jié)：

（1）我們一家四人,、在春天的田野里,、散步。

（2）歸結(jié)為“和美”（板書）

（下面就讓我們把自己也融入這樣一個(gè)“和美”的家庭,，去感悟他們美麗的心靈,。討論）

（四）、研讀入境合作討論

1,、展示：

（1）在整個(gè)散步過程中,，你最欣賞誰的表現(xiàn),？理由是？（小組口頭）

（2）在走大路,、還是走小路的問題上,，到底誰說了算？（班上書面）

2,、劃分4人小組,、要求：

①個(gè)人見解獨(dú)到、精彩,，每人欣賞一個(gè)人,。

②小組觀點(diǎn)一致：中心、補(bǔ)充,、記錄,、發(fā)言代表

3、小組討論,，教師參與,，點(diǎn)評討論情況。

4,、反饋,、小結(jié)。

（1）檢查一個(gè)小組：對四人的欣賞,、理由,。

（2）不存在誰的權(quán)利最大，“和美”的家庭是由尊老愛幼的親情鏈組成的,。

5,、補(bǔ)充名人的話：培根說（展示）一個(gè)外國人如此欣賞中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，作為一個(gè)中國人就更應(yīng)堅(jiān)持和發(fā)揚(yáng)）培養(yǎng)民族自豪感情,。

（這是一篇短玲瓏剔透,、小精悍的敘事散文，但在寫景上也別具特色,。）

（五）,、涵泳入理品味探究（默、朗結(jié)合,，品味意境）

1,、思考：①文章哪幾個(gè)段落有寫景的片段？分別寫了哪些景物,？

②第4段：田野,、新綠、嫩芽、冬水

第7段：菜花,、桑樹,、魚塘（“粼、鱗”,、）

2,、思考：①從你更喜歡片段中？感悟到了什么樣的意境和哲理,？

②男,、女朗讀，品味

③第4段：意境：蓬勃的生機(jī)——哲理：珍愛生命

第7段：意境：春天的召喚——哲理：熱愛生活,、,。

（我們品味了本文生機(jī)蓬勃的意境美，下面我們來揣摩文章清新淡雅的語言美,。）

（六）,、賞讀入心拓展運(yùn)用

1、展示“前面也是媽媽和兒子,，后面也是媽媽和兒子,。”猜猜老師喜歡它原因,？

2、反饋,、形式：形式對稱,，音韻和諧，相映成趣,，清新淡雅,。

內(nèi)容：生生不息（如果我們寫作增添亮色）

3、這樣的句子在文中還有很多,，請畫出來（每組看兩段,，找到一句即可舉手）

4、深情賞讀：領(lǐng)讀—跟讀,，評價(jià),。

當(dāng)我們閉上眼睛，一幅幅感人的畫面便呈現(xiàn)在我們面前,，是誰在日落昏黃時(shí),，倚在窗前焦急地盼我們歸家，又是誰在我們出門時(shí),，仔細(xì)叮嚀,；當(dāng)然是我們的父母。

5,、仿寫：“爸爸媽媽是＿＿＿＿＿＿＿,；我是＿＿＿＿＿＿,。”

（“和美”的家需要我們用心去經(jīng)營,，需要我們用責(zé)任去支撐,。）

6、朗讀最后一段,，感悟最后一句的含義,。

7、反饋,、小結(jié)：以輕襯重,，體現(xiàn)了作者強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感。（再讀）

（多媒體低音播放《讓愛住我家》歌曲,，進(jìn)入下一環(huán)節(jié)）

（七）,、凝神細(xì)想，獨(dú)抒性靈

為了學(xué)以致用,，練習(xí)對稱句式的寫法,，也為了借助文本激發(fā)學(xué)生與心靈對話，與生活對話,，所以設(shè)計(jì)了這樣一道題：

請以“愛”,、“家”或“親情”為開頭寫一組對稱的比喻句。

設(shè)計(jì)中考慮到學(xué)生的學(xué)情和語文基礎(chǔ)的差異,，我設(shè)計(jì)了下面的幾個(gè)開頭,，讓抒寫有困難的學(xué)生采用仿句的形式續(xù)寫，能仿寫多少就寫多少,；基礎(chǔ)好的學(xué)生自己另辟蹊徑寫,，然后交流。

①親情是饑腸轆轆時(shí)的一碗米飯,，……②親情是爸爸嚴(yán)厲的批評與責(zé)罵,，……

①如久旱后的一場甘霖，……②愛如沙漠中的一泓清泉,，……

①家是一個(gè)幸福的搖籃,，需要我們用心靈來呵護(hù)；……②家是一副沉沉的擔(dān)子,，需要我們用責(zé)任來擔(dān)當(dāng),；……

在音樂的激蕩下，學(xué)生塵封已久的記憶猶如洪水般一泄如注,，思緒也隨之蕩漾開來,，平日里被忽略的小事此刻都變成了愛的源泉，在汩汩流淌在每一位同學(xué)的心田。于是下筆如有神助,。

(八）,、教學(xué)小結(jié)：

（繼續(xù)低音播放《讓愛住我家》，教師寄語,。

親情不單靠今天課堂上片刻的時(shí)間來體會(huì),；

它更需要我們用一生的光陰來感悟。

親情不單是父母無條件的付出,；

它更應(yīng)該是兒女們無言的回報(bào),。

讓我們的家永遠(yuǎn)洋溢著親情，讓我們的家永遠(yuǎn)充滿愛,！

（九）,、課后作業(yè)：（父親的故事過渡）

1、為你的長輩做一件你力所能及的事（如“洗腳”,、“洗衣”,、“梳頭”等）

2、將這一過程及感受寫成一篇300字左右的短文,。

板書的設(shè)計(jì)主要讓學(xué)生對一堂課的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容有更直觀的認(rèn)識,，幫助學(xué)生理清課堂教學(xué)內(nèi)容，由最初的感性認(rèn)識上升到理性階段,。

好了,，我的說課就到這里，謝謝大家,！