人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

散步說課稿一等獎(jiǎng)篇一

大家好,！我叫xx，今天我說課的內(nèi)容是當(dāng)代著名作家莫懷戚寫的一篇文章《散步》,。下面我將從教材分析,、學(xué)生分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn),、教法學(xué)法,、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)七個(gè)方面來進(jìn)行說課,。

《散步》這篇課文是七年級語文上冊第一單元的一篇精講課文,。本單元的課文主題為親情,，所選的課文都是圍繞著有關(guān)親情和家庭生活的,，《散步》正是體現(xiàn)著濃濃親情的一篇文章，文章記敘了一家三代野外散步的“生活細(xì)節(jié)”,，表現(xiàn)出一家人之間的互敬互愛的真摯感情,，體現(xiàn)了中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德,。

七年級學(xué)生擁有強(qiáng)烈的好奇心和旺盛的求知欲,，活潑好動(dòng),，不喜歡被動(dòng)地接受知識。缺乏良好的觀察生活的品質(zhì),，對生活缺少體驗(yàn),。初步具有自主、合作,、探究學(xué)習(xí)的能力,。

（1）準(zhǔn)確、流利,、有感情地朗讀課文,，整體感知文章內(nèi)容。

（2）揣摩詞句含義,，品讀文章清新質(zhì)樸的語言,。

（3）引導(dǎo)學(xué)生用心去感受親情并珍愛親情，做一個(gè)富有愛心的人,。

重點(diǎn)：

①感受文章濃濃親情,，增強(qiáng)學(xué)生的家庭責(zé)任感。

②透過文章淺顯質(zhì)樸的語言,，品味文章深刻含蓄的意蘊(yùn),。

難點(diǎn)：

③理解文章最后一句話所具有的象征意義（“我背上的和她背上的加起來，就是整個(gè)世界,?！保?/p>

教學(xué)方法：

1.情境導(dǎo)入法2.誦讀教學(xué)法3.多媒體輔助教學(xué)法4.語文活動(dòng)式教學(xué)法

學(xué)法指導(dǎo)：1.圈點(diǎn)勾畫。2.朗讀感悟3,、情感體驗(yàn)法4,、小組合作法

（一）情景導(dǎo)入，渲染親情

觀看公益短片《媽媽洗腳》，學(xué)生談感受,，由此導(dǎo)入新課：洗腳本來是一件很平常的事,，然而這平凡的小事，卻蘊(yùn)含了濃濃的親情,。今天我們來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于親情的文章《散步》,。

【設(shè)計(jì)意圖：觀看媽媽洗腳這個(gè)視頻，給學(xué)生營造一個(gè)濃濃的親情氛圍,，喚起學(xué)生的親情意識,，為本課的學(xué)習(xí)奠定感情基礎(chǔ)?！?/p>

（二）,、朗讀課文，感受親情

1,、教師范讀,，學(xué)生聽讀，整體感知文本,，用簡練的語言講述散步過程,，理清作者的行文思路。

2,、學(xué)生朗讀課文,，要求：準(zhǔn)確、流利,、有感情地朗讀,。

3、檢查閱讀效果：

（1）讀準(zhǔn)字音,，理解詞義

嫩芽分歧霎時(shí)拆撒熬過委屈水波粼粼各得其所

（2）思考問題：

①散步的時(shí)間,、地點(diǎn)、人物,？

②散步中發(fā)生了什么事情?結(jié)果如何?

③從散步這一小事中,，我們可以感受到這一家人怎樣的關(guān)系？

【設(shè)計(jì)意圖：問題宜簡單,，學(xué)習(xí)起步階段要盡量讓每個(gè)學(xué)生感受到成功的愉悅,。梳理內(nèi)容的目的是提醒學(xué)生初讀文章時(shí)應(yīng)該關(guān)注的要點(diǎn)有哪些，也是讓不同程度的學(xué)生拉近距離,，為下一步的學(xué)習(xí)活動(dòng)提供一個(gè)共同的平臺,。】

（三）精讀課文,，探究美點(diǎn)

1,、語言美

（1）用你最喜歡的方式朗讀,，從文章中找出你認(rèn)為寫得最精彩的地方。

（2）采用“我最喜歡的是,，因?yàn)樗涝讪D――”的句式,，談?wù)勀阆矚g的理由。

（語文學(xué)習(xí)的要義之一就是學(xué)習(xí)語言,，設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)的目的是要在體會(huì)文章人性美的基礎(chǔ)上探尋語言美,，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。）

2,、人性美

課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)：鮮花獻(xiàn)給可敬的人

假如你有一束美麗的鮮花,，請你把它獻(xiàn)給文中的某個(gè)人物，你將獻(xiàn)給誰,？請你結(jié)合文中描繪人物言談舉止和心理活動(dòng)的語句,，說說你獻(xiàn)花的理由。

3,、景物美

默讀課文,，請畫出文中的景物描寫，并分析其作用,。（在課本上做標(biāo)注）

【設(shè)計(jì)意圖,；語文新課程標(biāo)準(zhǔn)指出語文學(xué)習(xí)要求學(xué)生能夠在閱讀文本的過程中體會(huì)文中優(yōu)美的語言,、豐富的`人物情感,，從中受到作品的感染和激勵(lì)?！?/p>

（四）理解主題,，升華親情

一個(gè)散步中的分歧，在一家人的相互理解,，相互尊重,，相互關(guān)愛中消除了，于是他們共同走向了那條開著金色菜花,、長著整齊桑樹,、閃著粼粼水波的幸福小路。請同學(xué)們齊讀文章最后一段,，感受一家人的溫馨幸福,。理解課文最后一句話的深刻含義。

“我蹲下來,，背起了母親,，妻子也蹲下來背起了兒子……但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地,，走得很仔細(xì),，好像我背上的同她背上的加起來就是整個(gè)世界”。

【通過反復(fù)誦讀這句話，教師適時(shí)點(diǎn)撥,，使學(xué)生明白“母親”代表老一輩,，“兒子”是年幼的一代?！拔液推拮印闭侨松闹心?，要背負(fù)起贍養(yǎng)老人，撫養(yǎng)下一代的責(zé)任,。家庭是社會(huì)的縮影,，一個(gè)家庭是這樣，一個(gè)民族,，一個(gè)國家又何嘗不是這樣呢,？】

（五）拓展遷移，表露親情

詩意表達(dá)（仿寫句子）

家,，是一個(gè)幸福的搖籃,，老人孩子都怡然自樂，讓我們向往,。

家,，是一副沉重的擔(dān)子，需要我們每個(gè)人用責(zé)任來擔(dān)當(dāng),。

家,，是

（六）真誠行動(dòng)，親情延伸

１,、將本文朗誦給你的爸爸媽媽聽,，并請他說說聽讀文章的感受。

２,、回家為自己的父母,、家人做一件事：捶捶背、揉揉肩,、幫助父母做點(diǎn)家務(wù),，陪父母散散步……

【設(shè)計(jì)意圖：教材是教師與學(xué)生之間的橋梁，是已知與未知的中介,，學(xué)習(xí)過程中,，認(rèn)真研究教材是必要的，但是學(xué)習(xí)課文又不能局限于教材,。課內(nèi)外結(jié)合,，以外促內(nèi)是學(xué)習(xí)語文的好方法?！?/p>

（七）總結(jié)全文,，表達(dá)祝福,。

親愛的同學(xué)們：家，是一個(gè)幸福的搖籃,，需要我們用心靈來呵護(hù),。家，更是一副沉沉的擔(dān)子,，需要我們每個(gè)人用責(zé)任來擔(dān)當(dāng),。只有這樣，我們才能撐起一片愛的天空,，營造一個(gè)幸福的家園,。老師把下面這副對聯(lián)送給大家，讓我們所有的家都永遠(yuǎn)充滿愛,，永遠(yuǎn)洋溢著濃濃的親情,。

上聯(lián)：全家四口早春散步互謙讓

下聯(lián)：祖孫三代風(fēng)雨人生相依偎

橫批：相親相愛

散步說課稿一等獎(jiǎng)篇二

老師同學(xué)們下午好，我說課的題目是《散步》,。我主要從說教材,、說教學(xué)目標(biāo)、說教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn),、說教法學(xué)法以及說教學(xué)程序這五個(gè)方面來對這篇課文進(jìn)行分析,。

莫懷戚的《散步》是七年級語文上冊第五單元的第三課。本單元是以家庭,、親情為主題的,，前兩課重在寫家庭矛盾、沖突給家庭成員造成的“精神虐殺”和心靈傷害,，后三課重在展現(xiàn)溫馨,、和美的家庭氛圍。五課分別從正反兩個(gè)不同角度來謳歌親情,，引導(dǎo)學(xué)生感悟建立怎樣的家庭人際關(guān)系，才能實(shí)現(xiàn)和諧的家庭格局,。本課在本單元中起著承上啟下的作用,，因此本課在本單元的地位是非常重要的。

根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的具體要求和本教材的結(jié)構(gòu)與內(nèi)容的分析,，結(jié)合七年級學(xué)生他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征,，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：

1、準(zhǔn)確,、流利,、有感情地朗讀課文；

2,、揣摩詞句含義,，品味本課的語言美,；

3、培養(yǎng)尊老愛幼的思想感情,，提高學(xué)生的人文素養(yǎng),。

教學(xué)重點(diǎn)有兩個(gè):一是揣摩本文的精美詞句，品味語言的美,。

二是培養(yǎng)尊老愛幼的思想感情,，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。

教學(xué)難點(diǎn)是：如何理解本文具有象征意義的最后一句話,。

依據(jù)：最后一段話較為抽象,，七年級的學(xué)生還不具備深刻理解的基礎(chǔ)，需要教師加以點(diǎn)撥,。

本文通過生活小事和細(xì)節(jié)體現(xiàn)親情美,，學(xué)習(xí)本文正是調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn)以感悟親情的一次極好的機(jī)緣。所以我確定課堂結(jié)構(gòu)為以情感為線索,，貫穿對文本的品味,，使學(xué)生能真正接受一次心靈的洗禮，從而形成正確的家庭道德倫理準(zhǔn)則,。

七年級的學(xué)生已初步具有自主,、合作、探究學(xué)習(xí)的能力,。為了突出重點(diǎn),，突破難點(diǎn)，在與教學(xué)目標(biāo)密切聯(lián)系的條件下,，我采用以下的教法和學(xué)法,。

首先是教法：

1、美讀引路,，涵泳親情,。這篇散文，雖語言平易樸實(shí),，但內(nèi)涵豐富,，耐人尋味。如小家伙突然叫起來：“前面也是媽媽和兒子,，后面也是媽媽和兒子,。”因而,，要讓學(xué)生品出其中的語言美,、人情美，需要采用豐富多樣的朗讀形式,，如聽錄音,、學(xué)生跟讀,、學(xué)生自由讀、教師范讀,、學(xué)生齊讀等,。

2、以寫促讀,，深化感情,。《散步》之美就在于以小見大,，反映尊老愛幼的社會(huì)美德,。學(xué)習(xí)這篇課文，不僅要讓學(xué)生學(xué)到知識,，更要讓學(xué)生接受靈魂的洗禮,，懂得家庭成員之間要互相謙讓，互相體貼,，互敬互愛,，這樣才能使家庭穩(wěn)定幸福。在觸動(dòng)學(xué)生內(nèi)心情感,，激發(fā)其寫作欲望的前提下,，要求他們?yōu)橛H人寫一張賀卡。

3,、媒體輔助,，增色課堂。運(yùn)用多媒體,，幫助學(xué)生理清思路,，增強(qiáng)直觀性，適時(shí)給予學(xué)生朗讀,、品味方法的指導(dǎo),，體現(xiàn)人文性。

其次是學(xué)法,，主要有兩種方法:

1,、一是圈點(diǎn)勾畫法。讓學(xué)生勤動(dòng)筆墨,，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

2,、二是朗讀感悟法,。讓學(xué)生抓住關(guān)鍵語句反復(fù)朗讀，從中體會(huì)思想感情,。

主要分為五個(gè)步驟:

1,、營造氛圍,，談?wù)撚H情。播放歌曲《我愛我家》,，通過優(yōu)美的旋律和詩化的歌詞,，喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)，引發(fā)學(xué)生對“家”進(jìn)行認(rèn)真審視,，從而架起文本與生活有效溝通的橋梁,。然后請學(xué)生自由發(fā)言，暢談對“家”的理解,。

2,、初讀課文，認(rèn)識親情,。

聽課文錄音,，讓學(xué)生跟讀，整體感知文本,，用簡練的語言講述散步過程,，理清作者的行文思路，并設(shè)計(jì)一些較簡單的問題,，讓學(xué)生快速搶答,。

這樣既可以培養(yǎng)學(xué)生的聽讀能力、感知能力以及綜合概括的能力,，又可讓學(xué)生輕松走進(jìn)文本,，與文本進(jìn)行淺層的直接的情感交流，真正體現(xiàn)新課標(biāo)“以人為本,，全面發(fā)展”的教學(xué)理念,，同時(shí)又能為下一步合作探究搭建平臺。

3,、品讀課文,，享受親情。

讓學(xué)生有感情地自由朗讀課文,，畫出自己認(rèn)為最美的最能表現(xiàn)親情的最有深意的句子,，并加以品析，說說它美在哪里,。然后相互交流心得,，在合作與品味中挖掘尊老的內(nèi)涵，以突出教學(xué)重點(diǎn),。最后指名朗讀文章最后一段,，教師點(diǎn)撥，讓學(xué)生理解主旨,，突破難點(diǎn),，并體會(huì)以小見大的寫作方法,。

在教學(xué)過程中，讓學(xué)生找自己喜歡的語言品析,，玩味,，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)過程的愉悅,。在探究過程中,，尊重學(xué)生的個(gè)性，誘發(fā)學(xué)生的悟性,，給學(xué)生充分自主的空間,，讓他們?nèi)トc(diǎn)勾畫，去品味語言的精妙,，感受親情的溫馨,，探究生命的真諦，從而全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和人文素養(yǎng),。

4,、拓展延伸，擁抱親情,。家因?yàn)橛辛松钌畹膼鄱鴾剀?，家庭生活因?yàn)橛辛藵鉂獾挠H情而美好?？吹侥獞哑菀患胰藴剀昂椭C,，互敬互愛，想必同學(xué)們心中感情的'弦也被撥動(dòng)了,，有千言萬語想對親人傾訴,。請同學(xué)們以“親情”為主題，寫一段50字左右的溫馨短語在賀卡上送給親人,。

語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,，因此要求語文教學(xué)要聯(lián)系生活。設(shè)計(jì)學(xué)生抒寫對親人的祝福,，就是激活學(xué)生的生活體驗(yàn),，讓他們在親情的體驗(yàn)中加深對文本的解讀，形成他們對社會(huì),、人生的雙向理解,，獲得對生命意義和生命本質(zhì)的認(rèn)識。

5,、總結(jié)全文,，表達(dá)祝福。親愛的同學(xué)們：家,，是一個(gè)幸福的搖籃,，需要我們用心靈來呵護(hù)。家,，更是一副沉沉的擔(dān)子,，需要我們每個(gè)人用責(zé)任來擔(dān)當(dāng)。只有這樣,，我們才能撐起一片愛的天空,，營造一個(gè)幸福的家園。下面是老師在資料中看到的由本課生發(fā)的一副對聯(lián),。

上聯(lián)：全家四口早春散步互謙讓

下聯(lián)：祖孫三代風(fēng)雨人生相依偎

橫批：相親相愛

把這副對聯(lián)送給大家,，讓我們所有的家都永遠(yuǎn)充滿愛，永遠(yuǎn)洋溢著濃濃的親情,。

我的說課完畢,，謝謝大家!

散步說課稿一等獎(jiǎng)篇三

1、有感情地朗讀課文,，感受親情,，培養(yǎng)尊老愛幼、珍愛生命的情感,。

2,、學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫和以小見大的寫法。

3,、品味文章的語言美,。

《散步》是一篇歌頌親情的文章，濃濃的親情流淌于文章的字里行間,。親情是人間永恒的主題,，最能打動(dòng)人心。本文文本短小,，寫身邊小事,、訴心中真情，學(xué)生們理解起來并無難度,。七年級的學(xué)生正處于發(fā)展獨(dú)立思維的重要階段,，他們的主動(dòng)性和求知欲都已大大提高，不再喜歡被動(dòng)地接受知識,，已初步具有自主,、合作、探究學(xué)習(xí)的能力,。結(jié)合學(xué)生的學(xué)情和本單元教學(xué)主體,，我將文章主旨定位于表現(xiàn)濃濃的親情。讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)來體會(huì)文中的那份濃濃親情，從而激發(fā)學(xué)生去感悟親情,，擁抱親情,，珍愛親情，創(chuàng)造親情,。培養(yǎng)學(xué)生尊老愛幼,、珍愛親情、創(chuàng)造親情的情感,。

1,、培養(yǎng)尊老愛幼、珍愛親情,、珍愛生命的情感,；

2、學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫和以小見大的寫法,；

3,、品味語言。

一家人散步的事大多數(shù)人都做過,，但能把這件事寫入文章的卻不多,，今天讓我們一起走進(jìn)莫懷戚的《散步》，去感受一下他們的家庭氣氛,。

莫懷戚（1951—）,，筆名周平安、章大明,，當(dāng)代作家,，重慶人，中國作家協(xié)會(huì)會(huì)員,。代表作有小說《詩禮人家》,、《培都就事》、《散步》,、《花樣年月》

1985年的初春,，南方的田野，作者全家三輩四口人在散步,，就像文中所說的那樣,。后來，作者在與美國漢學(xué)家柯爾特先生交談時(shí),，柯爾特先生贊賞,，敬老愛幼是“中國文化的精髓”，又引英國哲學(xué)家培根的話說：“哺育子女是動(dòng)物也有的本能,，贍養(yǎng)父母才是人類的文化之舉,?！币粋€(gè)在發(fā)達(dá)國度的人，為什么對“敬老愛幼”這份看起來很陳舊已無什么油水的民族遺產(chǎn),，卻如獲至寶,、津津樂道？這使作者莫懷戚感慨不已,，欲罷不能,，于是《散步》便在他的筆下誕生了。

1,、讀準(zhǔn)字音，讀通語句,，注意積累生字新詞,。

2、用一句話概括這篇散文主要寫了一件什么事,？

文章很美,，美的概念很廣，因此美的表現(xiàn)也不止一點(diǎn),，如：景美,、人美、情美,、語言美,，細(xì)讀課文，看誰的眼睛最亮,，能發(fā)現(xiàn)美,、欣賞美。

1,、景美：

對南方初春田野的描寫：大塊小塊的新綠有濃有淡,，樹上的嫩芽也密了，田里的冬水也咕咕地起著水泡,。這是春的氣息的透露,，顯示了春天的勃勃生機(jī)，同時(shí)也是對生命的贊美,。

母親所望到的小路的景物：金色的菜花,、整齊的桑樹、水波粼粼的魚塘,。此處景物描寫是母親改變主意的原因,。

2、人美,、情美

一家三代,，四口,，兩對母子，在這充滿勃勃生機(jī)的早春的田野散步,，多么美麗溫馨的'畫面,。請大家選擇自己喜歡的方式讀課文，并思考：你最喜歡文中的哪個(gè)人,？為什么?

( 1)喜歡文中這個(gè)小孩的舉手,。為什么喜歡他？從哪里看出來,？

天真,、可愛！聰明,、伶俐,！

我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面,。小家伙突然叫起來：“前面也是媽媽和兒子,，后面也是媽媽和兒子?！蔽覀兌夹α?。

（2）、喜歡課文中“妻子”的請舉手,。說說你喜歡的原因,？

聽從丈夫，夫唱婦隨?。ò鍟嘿t妻良母）

（3）,、喜歡母親的舉手？你為什么最喜歡母親,？

（疼孫子,，愛兒子！這種疼愛之情,，通過怎樣的動(dòng)作,、語言表現(xiàn)出來的？）（板書：疼愛孫子）

4,、最喜歡作者的舉手,。為什么？

他很孝敬母親,。哪里看得出來,？

”天氣很好。今年的春天來得太遲,，太遲了,，有一些老人挺不住,。但是春天總算來了。我的母親又熬過了一個(gè)嚴(yán)冬,?！保ㄉ嗝创嗳酰?yán)冬,，對于身體衰弱的老年人,，就是一個(gè)坎兒啊,！珍惜生命,，熱愛生命的人，怎能不盼望春天,，盼望春天帶來新的生機(jī),，我的母親也戰(zhàn)勝了嚴(yán)冬，來到了春天,。母親畢竟老了，身體又不好,，明年的冬天,，能否熬過去，還是個(gè)未知數(shù)??！這次，母親提出要“走大路”,，這個(gè)愿望還能留到明年春天兌現(xiàn)嗎,？是呀！“樹欲靜而風(fēng)不止,，子欲養(yǎng)而親不待”,，盡孝要及早啊,！哪怕是滿足母親的一個(gè)小小的心愿,。于是，在產(chǎn)生“走大路”與“走小路”的分歧的時(shí)候,，我斷然決定——“走大路”,。）

（板書：孝敬母親）

我蹲下來，背起了母親,，妻子也蹲下來背起了兒子……但我和妻子都是慢慢地,，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì),，好像我背上的同她背上的加起來,，就是整個(gè)世界,。” 說說你對這段話的理解,，并與同學(xué)交流,。

我背母親是尊老，妻子背兒子是愛幼,對一個(gè)家庭而言,，上有老,、下有小，這就是整個(gè)世界,。中年人尊老愛幼,，就是中華傳統(tǒng)美德的整個(gè)世界。

本文通過散步這件小事,，表現(xiàn)了一家人之間的親情,，同時(shí)還道出了中年人身上的重大責(zé)任，這種通過小事表現(xiàn)大道理的寫法叫以小見大,。文章還通過很多細(xì)節(jié)表達(dá)人物情感,，展示人物形象，這種方法叫細(xì)節(jié)描寫,。以上兩種方法在寫作上值得借鑒,。

片斷練習(xí)：學(xué)習(xí)本課以小見大和細(xì)節(jié)描寫的寫法，選擇一個(gè)場景或細(xì)節(jié),，表現(xiàn)一家人之間的親情,。

板書設(shè)計(jì)：

散步

莫懷戚

母親 兒子

疼愛孫子 聰明可愛

愛

我和妻子

尊老愛幼

散步說課稿一等獎(jiǎng)篇四

1、教材簡析

大家好,，我說課的題目是《散步》,。

相傳，孔鯉跑到父親孔子的墳前說：“你子不如我子,?！比缓笥衷趦鹤涌准趁媲罢f：“你父不如我父?！闭n件作為中間一代人孔鯉的沉重感與責(zé)任感,。這與《散步》中的“我”不無相似之處。莫懷戚先生所寫的這篇文質(zhì)兼美的散文《散步》是義務(wù)教育課程人教版七年級上冊第五單元的一篇自讀課文,。它不僅為我們展示了一幅家人散步時(shí)互敬互愛,、融洽和睦的畫卷，更為我們譜寫了一曲尊老愛幼的頌歌,。字里行間流淌著沉淀在我們每一個(gè)人內(nèi)心深處的摯愛親情,，滲透著肩負(fù)重任的中年人對于生活的高度使命感。相信隨著作者一家人散步過后,，我們每一位朋友都會(huì)陶然沉醉與家的溫馨和美之中,，也會(huì)浸潤在血濃于水的暖暖親情里,，更會(huì)加倍珍惜我們生命歷程中的每一個(gè)落日和朝陽?！渡⒉健肥侨私贪嫫吣昙壵Z文上冊第五單元的一篇自讀課,。《散步》講述了一家祖孫三代四口人在春天的效野散步時(shí)發(fā)生的故事,，通過這家人和睦相處,、互敬互愛的生活畫面，表現(xiàn)了作者的家庭倫理理想：尊老愛幼,，在凸顯一個(gè)“孝”字的同時(shí),，表達(dá)了中年人對家庭神圣的責(zé)任感、使命感,。

2,、說教學(xué)目標(biāo)

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求：“語文教學(xué)要讓學(xué)生初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然,、社會(huì),、人生的有益啟示”,“豐富語言的積累，培養(yǎng)語感,，發(fā)展思維,，重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣”，“尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)”,，因此我確定了以下教學(xué)目標(biāo)。

①知識和能力目標(biāo)：準(zhǔn)確,、流利,、有感情的朗讀課文，感受親情,，體味濃重的情意,。

②過程和方法目標(biāo)：揣摩詞句含義，品味文章的語言美,。 ③情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)尊老愛幼,、珍惜親情、珍愛生命的情感,。

3,、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

①品味文章的語言，體會(huì)濃濃的親情,。

②通過朗讀體會(huì)文中所蘊(yùn)含的生活哲理,。

③培養(yǎng)尊老愛幼的美德。

教學(xué)難點(diǎn)：

①理解“我對生活的使命感”,。

②理解課文最后一句話所具有的象征意義,。

課文內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際比較接近,，學(xué)生容易產(chǎn)生情感上的共鳴，從而“初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵”,。七年級的學(xué)生對文筆優(yōu)美華麗的文章容易認(rèn)同,、喜歡，對文辭沖淡而意蘊(yùn)深沉的文章卻缺乏深入理解,、反復(fù)品味的意識和能力,，因此，本文的教學(xué)應(yīng)著力引導(dǎo)學(xué)生品味文章樸實(shí)文字下豐富的意蘊(yùn),，能夠通過有感情的朗讀表達(dá)出自己的感悟,。

大多數(shù)七年級學(xué)生在家里沐浴著長輩的關(guān)愛，他們知道這份愛卻體會(huì)不深刻,，更少有學(xué)生能自覺的回報(bào)這份愛,，所以，聯(lián)系學(xué)生的生活體驗(yàn),，引導(dǎo)學(xué)生品味文章字里行間流淌的親情,，感悟其中的“孝”字就更為重要。

1,、教法：以教師為主導(dǎo),，運(yùn)用點(diǎn)撥法，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自主探究的方法品味語言,，運(yùn)用課內(nèi)外結(jié)合的方法,，引進(jìn)學(xué)生的生活體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)“學(xué)生,、教師,、文本之間對話的過程”同時(shí)，借助多媒體輔助教學(xué),，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,，對教材進(jìn)行拓展延伸，給學(xué)生直觀,、形象的感受,，激發(fā)學(xué)生探究的興趣、表達(dá)的欲望,。

2,、學(xué)法：我選用朗讀法，將朗讀作為主線貫穿整個(gè)課堂教學(xué),，讓學(xué)生在朗讀中進(jìn)入課文,，在理解課文的同時(shí)反復(fù)吟誦，最終用朗讀表達(dá)出自己對作品的感悟，對親情的感悟,。

（一）欣賞音樂,，導(dǎo)入新課

1、播放歌曲《讓愛住我家》

2,、導(dǎo)語

家是愛的.港灣,，乍看平平淡淡的生活，往往滿溢親情的濃漿,，縱然是一次極平常的散步,，也能讓人體會(huì)溫馨的親情。現(xiàn)在就讓我們一同走向南方初春的田野,，去感受一家祖孫三代的相親相愛,、和和美美

【設(shè)計(jì)意圖：這樣導(dǎo)入使學(xué)生在一個(gè)個(gè)“愛”的鏡頭中受到感染?！?/p>

3,、作者簡介

莫懷戚:1951年出生，男,，漢族,。筆名周平安、章大明,。中國作家協(xié)會(huì)會(huì)員,。重慶人。1982年畢業(yè)于四川大學(xué)中文系?，F(xiàn)為重慶師范大學(xué)新聞學(xué)院教授,。

1994年獲全國莊重文文學(xué)獎(jiǎng)，散文《散步》和《家園落日》被選入中學(xué)語文課本,。

（二）朗讀課文,，整體感知

1、播放示范朗讀,。

2、學(xué)生有感情地朗讀課文,，了解文章內(nèi)容,。

3、檢查生字詞：嫩芽,；霎時(shí),；分歧；拆散,；水波粼粼,；熬過

4、檢查閱讀效果：搶答以下問題,。（課件出示）

①文中描寫了哪些人物,？（我,，我的母親，我的妻子和兒子）②文中散步是在什么季節(jié),？（初春）④散步是在什么地點(diǎn),？（田野）⑤散步過程中發(fā)生了什么事？（分歧）

【設(shè)計(jì)意圖：初步體會(huì)文章的語言美,、情感美,，幫助學(xué)生簡單梳理、把握內(nèi)容的要點(diǎn),，讓每個(gè)學(xué)生感受到成功的愉悅,為下面合作探究打好基礎(chǔ),。】

（三）合作探究

想一想:

1,、散步過程中發(fā)生了什么“分歧”呢,？

2、“我”作出了什么樣的決定,？最后按我的決定做了嗎,？

3、為什么說“好像我背上的同她背的加起來,，就是整個(gè)世界,。”,？

4,、從文中的字里行間,你看到了一個(gè)怎樣的家庭? 【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自主探究，通過交流合作,，教師適時(shí)啟發(fā),，最終讓學(xué)生挖掘出課文主旨、體會(huì)文章的人性美,?！?/p>

(四)品味語言

找一找:找出課文中景物描寫的句子，并說說它們的作用,。

1,、對南方初春田野的描寫

2、描寫母親所望到的小路遠(yuǎn)處的景物

【設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)是在體會(huì)文章人性美的基礎(chǔ)上探尋語言美,，提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。】

（五）拓展延伸

議一議：

晚飯后,，全家人在一起看電視,，爺爺奶奶喜歡看戲曲節(jié)目，爸爸媽媽喜歡看時(shí)事報(bào)道，你喜歡看動(dòng)畫片,，而遙控在你手中,，你該怎么辦？

（六）課堂小調(diào)查

課堂提問：

1,、你們的父母都記得你的生日嗎,？

2、你能準(zhǔn)確地說出爸爸媽媽的生日嗎,？

3,、你在爸媽生日時(shí)，為他們獻(xiàn)上過生日祝福嗎,？

（七）課堂小結(jié)

學(xué)了這篇文章,，同學(xué)們懂得家庭成員之間要互相謙讓，互相體貼,，互敬互愛,，這樣才能使你的家庭穩(wěn)定、幸福!同時(shí)也讓我們珍愛親情,，珍愛生命!最后讓我們一起欣賞歌曲《?；丶铱纯础罚惺苓@人間最美好的感情——親情,。

【設(shè)計(jì)意圖：音樂最能撞擊人們的心靈,，設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)的目的通過感受自己從家中得到的溫暖和愛，使學(xué)生對親情的理解得到升華,?！?/p>

（八）布置作業(yè)

看到別人一家人溫馨和諧、互敬互愛,，想必我們感情之弦也有所觸動(dòng),，有千言萬語想對親人訴說。請以“親情”為主題,，寫一段50字以內(nèi)的溫馨語句,，寫在賀卡上送給你的親人，表達(dá)自己的內(nèi)心感受,。

板書設(shè)計(jì)的原則是既要簡潔,、形象、直觀,，又要體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的要點(diǎn)，突出教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn),。

散步說課稿一等獎(jiǎng)篇五

尊敬的各位評委,、各位老師：

我說課的內(nèi)容是《散步》的教學(xué)設(shè)計(jì)。下面我將從教材分析、教學(xué)理念,、學(xué)生分析,、教法學(xué)法、教學(xué)過程等五個(gè)方面來進(jìn)行說課,。

1,、教材簡析。（本說課內(nèi)容在學(xué)科知識體系中所處地位和作用）

莫懷戚的《散步》這篇課文是七年級語文上冊第五單元的一篇自讀課文,，文章記敘了一家三代人在初春的田野上散步的“生活細(xì)節(jié)”,，滲透著濃郁溫馨的親情。表達(dá)一個(gè)大主題——互敬互愛,、珍愛親情,、珍惜生命。第五單元的學(xué)習(xí)要求是要在整體感悟課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，注意語言的積累和運(yùn)用,，并學(xué)習(xí)朗讀和圈點(diǎn)勾畫。所以,，教學(xué)這篇《散步》,，要在學(xué)生學(xué)習(xí)前面課文所掌握的方法的基礎(chǔ)上，在老師的啟發(fā)指導(dǎo)下,，學(xué)生的合作探究過程中,，學(xué)生運(yùn)用所學(xué)方法，繼續(xù)鞏固單元要求,。

2,、教學(xué)目標(biāo)。

通過對教材的分析,，根據(jù)七年級學(xué)生的實(shí)際情況和新課標(biāo),，我確定的三維目標(biāo)是：

①知識與能力：準(zhǔn)確、流利,、有感情地朗讀課文,；揣摩詞句含義，品讀文章清新質(zhì)樸的語言,。

②過程與方法：在合作探究的過程中讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀,，理解，品味一篇美文,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

③情感態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生用心去發(fā)現(xiàn)感情、感受親情并珍愛親情,，做一個(gè)富有愛心的人,。

3,、教學(xué)重難點(diǎn)。

根據(jù)教材特點(diǎn),、教學(xué)目標(biāo)及學(xué)生的實(shí)際,，確定教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)分別為：

（1）重點(diǎn)：

①感受文章濃濃親情，增強(qiáng)學(xué)生的家庭責(zé)任感,。

②透過文章淺顯質(zhì)樸的語言,，品味文章深刻含蓄的意蘊(yùn)。

（2）難點(diǎn)：

③理解文章最后一句話所具有的象征意義（“我背上的和她背上的加起來,，就是整個(gè)世界,。”）

4,、教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)：

理解文章最后一句話所具有的.象征意義,。

5、突破方法：

通過多媒體創(chuàng)設(shè)情境,，喚起學(xué)生對家庭生活的溫馨回憶,，通過教師配樂朗讀、教師指導(dǎo)朗讀,、學(xué)生誦讀等環(huán)節(jié),，使教師、學(xué)生,、文本三位一體,，使整個(gè)課堂氤氳在濃濃的親情及和美溫馨的家庭生活氛圍之中。這樣,，學(xué)生就能沉浸于文本,，培養(yǎng)了學(xué)生良好朗讀習(xí)慣的同時(shí)自然而然地突破了文章的重難點(diǎn)。

通過組織“鮮花獻(xiàn)給可敬的人”這樣一個(gè)語文活動(dòng),，讓學(xué)生深入文本,，通過對文字作細(xì)致揣摩，感悟文章的語言魅力,。然后通過小組討論或班級交流方式,，對文字進(jìn)行深刻體味，品味其蘊(yùn)涵的深刻的思想情感,。

語文課程的性質(zhì)是工具性與人文性的統(tǒng)一,；語文課程必須面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的語文素養(yǎng),；語文課程必須遵遁語文的特點(diǎn),；自主、合作,、探究性的學(xué)習(xí)方式應(yīng)得到積極的提倡和踐行,；語文課程還必須容納學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),，并有助于學(xué)生與課程文本的互動(dòng)。

根據(jù)以上要求,，我確定了本節(jié)課的教學(xué)理念：動(dòng)情朗讀，探究內(nèi)涵,，體情悟道,。

七年級學(xué)生擁有強(qiáng)烈的好奇心和旺盛的求知欲，活潑好動(dòng),，不喜歡被動(dòng)地接受知識,。缺乏良好的觀察生活的品質(zhì)，對生活缺少體驗(yàn),。初步具有自主,、合作、探究學(xué)習(xí)的能力,。

七年級學(xué)生已初步具有自主,、合作、探究學(xué)習(xí)的能力,。為了突出重點(diǎn),，突破難點(diǎn)，我采用以下教法和學(xué)法：

（一）教學(xué)方法：

1,、情境導(dǎo)入法：運(yùn)用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境,，營造與文章內(nèi)容相吻合的濃厚的親情氛圍。

2,、誦讀教學(xué)法：貫穿朗讀教學(xué)指導(dǎo),，讓學(xué)生在朗讀中感受理解親情美，欣賞語言美,。

3,、多媒體輔助教學(xué)法：運(yùn)用多媒體，幫助學(xué)生理清思路,，增強(qiáng)直觀性,，體現(xiàn)人文性。

4,、語文活動(dòng)式教學(xué)法：結(jié)合七年級學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn),，設(shè)計(jì)語文活動(dòng)“鮮花獻(xiàn)給可敬的人”，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,，使學(xué)生在活動(dòng)中提升對文字的感悟能力,。

（二）學(xué)法指導(dǎo)：

1、圈點(diǎn)勾畫,。讓學(xué)生勤動(dòng)筆墨,，養(yǎng)成良好習(xí)慣,。

2、朗讀感悟,。抓住關(guān)鍵語句反復(fù)朗讀,，從中體會(huì)思想感情。

在學(xué)習(xí)時(shí),，我認(rèn)為要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,。

（一）情景導(dǎo)入,，渲染親情（約三分鐘）。

播放歌曲《讓愛駐我家》,，通過優(yōu)美的旋律和詩化的歌詞,，喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)，引發(fā)學(xué)生對“家”進(jìn)行認(rèn)真審視,，從而架起文本與生活有效溝通的橋梁,。然后請學(xué)生自由發(fā)言，暢談對“家”的理解,。

（二）朗讀課文,，感悟親情（約八分鐘）。

1,、聽讀課文,，初步感受親情。

教師范讀,，學(xué)生聽讀,，整體感知文本，用簡練的語言講述散步過程,，理清作者的行文思路,。

2、學(xué)生朗讀課文,，要求：準(zhǔn)確,、流利、有感情地朗讀,。（“聽”和“讀”是學(xué)生接觸課文的開始,，也是學(xué)生自主與文本進(jìn)行情感交流最直接的方式。所以,，在這一過程教師要給予學(xué)生充分的時(shí)間,，讓學(xué)生深入到文本中去，理解文本,、品味語言而不要流于形式,。）

3,、檢查閱讀效果：（屏幕顯示）

a、散步的人有哪些,？

b,、散步的季節(jié)呢？

c,、散步的地點(diǎn),？

d、散步中發(fā)生了什么事情,？

e．結(jié)果如何？

（問題宜簡單,，學(xué)習(xí)起步階段要盡量讓每個(gè)學(xué)生感受到成功的愉悅,。梳理內(nèi)容的目的是提醒學(xué)生初讀文章時(shí)應(yīng)該關(guān)注的要點(diǎn)有哪些，也是讓不同程度的學(xué)生拉近距離,，為下一步的學(xué)習(xí)活動(dòng)提供一個(gè)共同的平臺,。）（學(xué)生回答，教師點(diǎn)撥）

（三）精讀課文,，探究美點(diǎn)（約二十分鐘）,。

1、用你最喜歡的方式朗讀,，從文章中找出你認(rèn)為寫得最精彩的地方,。

2、采用“我最喜歡的是,，因?yàn)樗涝凇?”的句式,，談?wù)勀阆矚g的理由。（語文學(xué)習(xí)的要義之一就是學(xué)習(xí)語言,，設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)的目的是要在體會(huì)文章人性美的基礎(chǔ)上探尋語言美,，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。）

3,、課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)：鮮花獻(xiàn)給可敬的人,。

多媒體展示：假如你有一束美麗的鮮花，請你把它獻(xiàn)給文中的某個(gè)人物,，你將獻(xiàn)給誰,？請你結(jié)合文中描繪人物言談舉止和心理活動(dòng)的語句，說說你獻(xiàn)花的理由,。

（1）學(xué)生閱讀可以進(jìn)行小組間的合作,。

（2）交流反饋。學(xué)生自由表達(dá)自己的見解,，教師點(diǎn)評,。

（3）學(xué)生的解答可能有以下幾個(gè)方面：

①可以獻(xiàn)給文中的“我”,，因?yàn)樗⒕蠢先耍屑彝ヘ?zé)任感,，在處理家人的分歧時(shí)講原則,，不寵愛孩子。

②可以獻(xiàn)給文中的“妻子”,，因?yàn)樗t惠,、明理，孝敬老人,，尊重丈夫,。

③可以獻(xiàn)給文中的母親，母親慈祥善良,、善解人意,，疼愛孫子,。

④可以獻(xiàn)給文中的孩子,，他聰明活潑,，也很懂事。

（4）一個(gè)散步中的分歧,，在一家人的相互理解,，相互尊重，相互關(guān)愛中消除了,，于是他們共同走向了那條開著金色菜花,、長著整齊桑樹、閃著粼粼水波的幸福小路,。請同學(xué)們齊讀文章最后一段,，感受一家人的溫馨幸福。

（四）拓展閱讀,，升華親情（約八分鐘）,。

1、多媒體展示作者寫作本文的契機(jī)之一,，為學(xué)生閱讀思考文章最后一句話的深刻內(nèi)涵作鋪墊,。

我與來西南政法學(xué)院進(jìn)修中國民事訴訟法的美國漢學(xué)家柯爾特先生相熟后，常就中西文化的異同進(jìn)行淺層次交談,。出我意料的是他對中國文化的“孝”大加贊賞,，說中國人的敬老愛幼，是“文化的精髓”,，又說英國哲學(xué)家培根說過,，“哺育子女是動(dòng)物也有的本能，贍養(yǎng)父母才是人類的文明之舉”，這個(gè),，全世界數(shù)中國人做得最好,。他還同我一起去看過中央電視臺舉辦的春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)，說這種“由政府出面召集,，全國像一家人在過年的事,，在美國是不可想象的”。

2,、朗讀理解課文最后一句話的深刻含義,。

“我蹲下來，背起了母親,，妻子也蹲下來背起了兒子……但我和妻子都是慢慢地,，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì),，好像我背上的同她背上的加起來就是整個(gè)世界”,。

通過反復(fù)誦讀這句話，教師適時(shí)點(diǎn)撥,，使學(xué)生明白“母親”代表老一輩，“兒子”是年幼的一代,?！拔液推拮印闭侨松闹心辏池?fù)起贍養(yǎng)老人,，撫養(yǎng)下一代的責(zé)任,。家庭是社會(huì)的縮影，一個(gè)家庭是這樣,，一個(gè)民族,，一個(gè)國家又何嘗不是這樣呢？

2,、多媒體播放中央電視臺的公益廣告《將愛心傳遞下去》,，讓學(xué)生觀看體會(huì)中年人的愛心力量。

（五）真誠行動(dòng),，抒發(fā)親情（約二分鐘）,。

家因?yàn)橛辛松钌畹膼鄱鴾剀埃彝ド钜驗(yàn)橛辛藵鉂獾挠H情而美好,?；丶覟樽约旱母改浮⒓胰俗鲆患拢捍反繁?、揉揉肩,、洗洗腳……幫助父母做點(diǎn)家務(wù)，陪父母散散步……

打個(gè)電話告訴家人，你很愛他們,。（教材是教師與學(xué)生之間的橋梁,，是已知與未知的中介，學(xué)習(xí)過程中,，認(rèn)真研究教材是必要的,，但是學(xué)習(xí)課文又不能局限于教材。課內(nèi)外結(jié)合,，以外促內(nèi)是學(xué)習(xí)語文的好方法,。）

（六）總結(jié)全文，表達(dá)祝福,。（約二分鐘）

親愛的同學(xué)們：家,，是一個(gè)幸福的搖籃，需要我們用心靈來呵護(hù),。家,，更是一副沉沉的擔(dān)子，需要我們每個(gè)人用責(zé)任來擔(dān)當(dāng),。只有這樣,，我們才能撐起一片愛的天空，營造一個(gè)幸福的家園,。老師把下面這副對聯(lián)送給大家,，讓我們所有的家都永遠(yuǎn)充滿愛，永遠(yuǎn)洋溢著濃濃的親情,。

上聯(lián)：全家四口早春散步互謙讓,，下聯(lián)：祖孫三代風(fēng)雨人生相依偎。橫批：相親相愛,。

（七）,、板書設(shè)計(jì)：

板書設(shè)計(jì)的原則是既要簡潔、形象,、直觀,，又要體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的要點(diǎn)，突出教學(xué)重難點(diǎn),，因此本節(jié)課的板書設(shè)計(jì)為：

散步

莫懷戚

尊老

母親

整個(gè)

我愛妻子

世界

兒子

愛幼

我的課說完了,，謝謝大家！

散步說課稿一等獎(jiǎng)篇六

我說課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材人教版語文七年級上冊課文《散步》,。本單元的課文主題為親情,，所選的課文都是圍繞著有關(guān)親情和家庭生活，《散步》正是體現(xiàn)著濃濃親情的一篇文章,，文章記敘了一家三代野外散步的“生活細(xì)節(jié)”,，表現(xiàn)出一家人之間的互敬互愛的真摯感情，體現(xiàn)了中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。學(xué)生可以通過自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，進(jìn)入牧歌式的情景,，從中受到啟示和教育,。因此，本文在全套教材中的地位和作用不可忽視,。

七年級的學(xué)生正處于發(fā)展獨(dú)立思維的重要階段,，他們的主動(dòng)性和求知欲都已大大提高，不再喜歡被動(dòng)地接受知識,，已初步具有自主,、合作、探究學(xué)習(xí)的能力,。但同時(shí)缺乏良好的觀察生活的品質(zhì),，對生活缺少體驗(yàn)，對散文知識的了解知之甚少,，而且由于受社會(huì)上許多不良因素影響和家庭誤導(dǎo),，許多學(xué)生沒有形成正確的家庭道德倫理準(zhǔn)則。因此,，我通過引導(dǎo)學(xué)生去自讀自悟,，運(yùn)用自主探究的方法學(xué)習(xí)，通過朗讀,、圈畫、質(zhì)疑,、小組討論,、比較研究與拓展強(qiáng)化，從中對散文有初步的了解和鑒賞,；體會(huì)課文濃濃的親情,，并從中感悟出正確的家庭倫理道德準(zhǔn)則。

1,、知識與能力目標(biāo)：整體感知課文,；繼續(xù)練習(xí)朗讀和圈點(diǎn)勾畫，積累語言,；鍛煉理解能力和表達(dá)能力,；發(fā)展思維能力和想象能力。

2,、過程與方法目標(biāo)：抓住關(guān)鍵語句精讀課文,，自主、合作、探究,，領(lǐng)悟課文深長的意味,。同時(shí)借鑒舉輕若重、以小見大的寫法,。

3,、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：感受文章字里行間的親情與責(zé)任感，形成尊老愛幼,、珍愛親情,、珍愛生命的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：品味文章語言特點(diǎn),，感受課文濃濃的親情,，學(xué)習(xí)表達(dá)生活之美。

教學(xué)難點(diǎn)：如何組織小組活動(dòng),，尋找典型詞句,，體會(huì)文章語言‘舉輕若重’的特點(diǎn)和課文深長的意味，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用‘舉輕若重’的寫法,。

在教師有效的指導(dǎo)下,，運(yùn)用自主、合作,、探究的方法探究主旨,，品味語言。教師可借助多媒體輔助教學(xué),，擴(kuò)大教學(xué)容量,，并且可以使教學(xué)內(nèi)容更形象、直觀,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和興趣,。

葉圣陶說過：“教法的根本是學(xué)法，為此,，我將用以下兩種方法來指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí),。

1、朗讀法

2,、合作,、探究、討論鑒賞,。

通過教師的讀,、學(xué)生的自讀、品讀等方式把學(xué)生帶入文本境界,，再通過合作探究,、討論鑒賞等方式提升自己的理性思維,，從而完滿完成本課任務(wù)。

在這節(jié)課的教學(xué)過程中,，我注重突出重點(diǎn),，條理清晰，緊湊合理,。各項(xiàng)活動(dòng)的安排也注重互動(dòng),、交流，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性,、主動(dòng)性,。

一、喚起學(xué)生對現(xiàn)實(shí)生活的感受,，導(dǎo)入新課

首先,，我請學(xué)生講述生活中被小事感動(dòng)過的經(jīng)歷，喚起學(xué)生對現(xiàn)實(shí)生活的感受,，導(dǎo)入新課,。這樣導(dǎo)入既與學(xué)生交流情感，亦定下課堂基調(diào),。同時(shí)以學(xué)生現(xiàn)有的生活積累為學(xué)習(xí)的前提,，可鍛煉學(xué)生積累生活、感悟生活的能力,，達(dá)到教材與生活,，作者與讀者情感上的溝通。

（導(dǎo)語設(shè)計(jì)的依據(jù)：一是概括了舊知識,，引出新知識,，溫故而知新，使學(xué)生能夠知道新知識和舊知識之間的聯(lián)系,。二是使學(xué)生明確本節(jié)課要講述的內(nèi)容,，以激發(fā)起學(xué)生的求知欲望。這是生物教學(xué)非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié),。）

二,、誦讀課文,，整體感悟

（閱讀教學(xué)應(yīng)是學(xué)生的個(gè)性化行為,，學(xué)生對文本情感的體會(huì)正是在對具體的語言文字的理解、品味等這樣富有個(gè)性化的語文實(shí)踐中得以培養(yǎng)的,，他們的情感源于這種品味語句的具體實(shí)踐中,。）

讓學(xué)生通過朗讀，整體感悟文本,。為了激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望,，我利用學(xué)生爭強(qiáng)好勝的心理,，以競賽的形式，并且是與老師競賽的形式強(qiáng)化他們的主體意識,。學(xué)生先推選代表與我進(jìn)行配樂朗讀比賽,，由學(xué)生進(jìn)行評判并歸納出本文的朗讀要求后，再讓學(xué)生自由讀課文,，思考一家人在散步中發(fā)生了什么事,？最后是怎么解決的？找出散步的`人,、時(shí),、地、原因,。這樣,，通過朗讀，初步感知了課文內(nèi)容,，學(xué)生不知不覺地神游其中,，與作者在情感上產(chǎn)生共鳴。

三,、精讀課文,，初步發(fā)現(xiàn)

在學(xué)生初步感知課文內(nèi)容后，我引導(dǎo)學(xué)生把目光投向課文的第一,、二節(jié),，找出并品味這兩節(jié)中比較“特別”的詞語和句式，如：“我們在田野散步：我,，我的母親,，我的妻子和兒子”這句話，討論作者為什么要這樣表達(dá),？這與習(xí)慣上的表達(dá)方式有什么不同,？作者為什么在文章開頭鄭重其事地推出這樣一個(gè)鏡頭？這樣,，通過比較,、討論，歸納出本文語言的主要特點(diǎn)——舉輕若重,。學(xué)生經(jīng)過自主探究,，發(fā)現(xiàn)本文用詞、句式的,。不同尋常,，切入到本課的主要目標(biāo)——通過語言的探究，品味課文深長的意味,。同時(shí)教師在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候可進(jìn)行歸納,，幫助學(xué)生把對具體內(nèi)容的推敲上升到理性的認(rèn)識,。

四、研讀課文,，感悟情感

在前面學(xué)生自己閱讀,、發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步探究文章意蘊(yùn),。這里教師可以預(yù)設(shè)問題：

1,、分析人物語言、動(dòng)作,、心理,，根據(jù)他們在散步中的表現(xiàn)，談?wù)勀阕钚蕾p誰,，并說出理由,。

2,、在探討文章中“舉輕若重”的句式時(shí),，我注重鍛煉學(xué)生尋找關(guān)鍵語句理解課文主旨的能力,，通過學(xué)生自主探究，交流合作,，最終挖掘出課文主旨,，充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位。如文中體現(xiàn)主旨的一句話：“我的母親雖然高大,，然而很瘦,，自然不算重；兒子雖然很胖,，畢竟幼小,，自然也輕。但我和妻子都是慢慢地,，穩(wěn)穩(wěn)地,，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上加起來,，就是整個(gè)世界,。”這句話在句式上整散結(jié)合,，使文章語言顯得錯(cuò)落有致,，同時(shí)也使文章更有深意，富有哲理,，它是文章的主旨所在,，它暗示著中年人肩負(fù)著承前啟后的重任,，對生活的一種使命感,。在探討時(shí),，我讓學(xué)生反復(fù)朗讀、品味,，鼓勵(lì)他們對這句話發(fā)表獨(dú)特見解,，挖掘出主旨，感受字里行間的親情與責(zé)任感,，形成尊老愛幼,、珍愛親情、珍愛生命的美好的思想感情,。

五,、反思與小結(jié)

在反思與小結(jié)這個(gè)環(huán)節(jié)，我先是讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際談?wù)勍ㄟ^本課學(xué)習(xí)后的收獲和啟示,。設(shè)計(jì)這樣一個(gè)空白點(diǎn),，不僅使學(xué)生在回味中對本節(jié)課鞏固了認(rèn)識，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。然后我進(jìn)行總結(jié),，并播放歌曲《常回家看看》,，師生齊唱,。這樣，再次把課堂氣氛推向高潮,，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn),。

六、作業(yè)布置

我根據(jù)本課的教學(xué)重點(diǎn),，布置了兩個(gè)作業(yè)：

1,、老師的建議：大家把文章帶回家和爸爸媽媽一起讀，也許會(huì)有更多的收獲,。我認(rèn)為與父母共讀,，亦是多角度閱讀的一種形式。也是孩子與成人的一種交流,。

2,、嘗試用“舉輕若重”的寫法，描述自己生活中被小事感動(dòng)過的經(jīng)歷或者值得一寫的“生活細(xì)節(jié)”,，展現(xiàn)語言魅力,，描繪生活之美。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活,，品味生活,。因?yàn)閷?shí)踐是最好的學(xué)習(xí)途徑，讀與寫有機(jī)結(jié)合,、相得益彰,，并使學(xué)生做到學(xué)以致用,。

我這節(jié)課的板書是這樣設(shè)計(jì)的：

散步

莫懷戚

母親（老)兒子(小）

整個(gè)世界

我,、妻子

責(zé)任

本課的板書,，我把它分成主板和副板，主板設(shè)計(jì)了一個(gè)圍著“愛”字的心形,，四個(gè)人物的位置也做了處理,，這些都緊扣住了文章的主旨。同時(shí),，也讓學(xué)生在有限的課堂時(shí)空中獲得無限的美的享受,。副板的設(shè)計(jì)扣住文章的重難點(diǎn)，起到“畫龍點(diǎn)睛”的作用,。

散步說課稿一等獎(jiǎng)篇七

《散步》這篇文章是冀教版小學(xué)語文l o冊第六單元的一篇精讀課文,，這個(gè)單元的文化主題為“親情友愛”，圍繞這情和愛本單元一共編選了5篇文章,，其

中《散步》最具代表性,。文章記敘的是一家三代野外散步的“生活細(xì)節(jié)”，表現(xiàn)出一家人互敬互愛的真摯情感,，頌揚(yáng)的是中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德,。這是一曲溫馨雋永的親情之歌、倫理之歌,、生命之歌,。

文章在折射出人性之美的同時(shí)，字里行間還洋溢著濃濃的詩意之美,?！斑@南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著…‘我和妻子都是慢慢地,、穩(wěn)穩(wěn)地,，走得很仔細(xì)”，這些曉暢素雅的語言文字和溫馨美麗的生活場景給人以享受,，極具審美價(jià)值,，真是一篇不可多得的敘事美文!

五年級學(xué)生正是道德觀形成的關(guān)鍵時(shí)期。通過學(xué)習(xí)這篇文章,，對他們感悟和傳承尊老愛幼的中華傳統(tǒng)美德,，培養(yǎng)真摯的情感，樹立正確的人生觀和道德觀具有重要而深遠(yuǎn)的意義,。

教學(xué)這篇文章我準(zhǔn)備用兩課時(shí)進(jìn)行,，重點(diǎn)達(dá)到以下三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：會(huì)寫“袖、粼”2個(gè)生字，理解“分歧,、各得其所”等詞語,，了解一家三代在田野里散步的情景。

能力目標(biāo)：在品味文中優(yōu)美的畫面和動(dòng)人的細(xì)節(jié)中提高學(xué)生朗讀能力和理解含義深刻的句子的能力,。

情感目標(biāo)：感受親情與責(zé)任感，培養(yǎng)尊老愛幼的生活態(tài)度,，提高人文素養(yǎng),。

對本課教學(xué)的重難點(diǎn)我是這樣確立的：雖然現(xiàn)在學(xué)生生活在親情的.氛圍里，被愛包圍著,，

但他們對愛沒有深入透徹的理解,，所以引導(dǎo)學(xué)生通過品味細(xì)節(jié)描寫和理解含義深刻的句子來體會(huì)人生的真情，發(fā)自內(nèi)心的產(chǎn)生尊老愛幼的思想感情是教學(xué)的重難點(diǎn),。

1,、閱讀是個(gè)性化的行為，《課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“學(xué)生對語文材料的反應(yīng)是多元的,，應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特感受”,，所以，在課堂教學(xué)中我遵循“以人為本,，以學(xué)定教”的原則,，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，積極探究,，充分體驗(yàn),，真正享受到學(xué)習(xí)語文的樂趣。

2,、“教學(xué)千法讀為本”,，以讀為本，讀中悟情,，讀中明理是設(shè)計(jì)本課教學(xué)的又一基本理念,，讓學(xué)生真情投入地讀，在反復(fù)的朗讀中,，體會(huì)作者的內(nèi)心世界,，感悟三代人之間真摯的情與愛。

第一個(gè)環(huán)節(jié)：情景導(dǎo)入,，激發(fā)情感

播放《讓愛住我家》歌曲,，學(xué)生們邊聽歌邊欣賞自己帶來的反映家庭幸福生活的照片。同時(shí)教師深情朗誦：我愛我的家,，我愛爸爸和媽媽,，家是生我養(yǎng)我的地方，家是我幸福的港灣。今天,，讓我們一起走進(jìn)作者莫懷威的家,，陪他們一家三代去散步，去分享他們濃濃的親情,。

【這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),，基于以下思考：孩子們都有一個(gè)幸福的家，以此作為情感的聯(lián)結(jié)點(diǎn),，學(xué)生會(huì)倍感親切,，同時(shí)加以最能撞擊心靈的音樂渲染，孩子們很容易就融入愛的氛圍,，激起學(xué)習(xí)本文的熱情,。】

第二個(gè)環(huán)節(jié)：朗讀課文,，理解內(nèi)容

我一共設(shè)計(jì)了三個(gè)層面的朗讀,。

一是捕捉直覺，想像畫面,，讀出感受,。同學(xué)們，在這一家三代四口人散步的情境中,，哪些畫面給你留下了深刻的印象呢?把想像到的畫面用朗讀表現(xiàn)出來,。

二是透過文字，深入思考,，讀出理解,。請同學(xué)們再次走進(jìn)課文，去細(xì)細(xì)地品味給你印象最深刻的語句,，看看你能透過文字,，對這個(gè)中年人，對母親,，對妻子,，對兒子讀懂些什么?學(xué)習(xí)步驟是先把這個(gè)語句用“一”畫出來，再把自己的理解寫在旁邊,，并將有關(guān)的課文內(nèi)容有感情地讀出來,。

三是角色表演，情感體驗(yàn),，讀出意蘊(yùn),。四人小組為單位，分好角色,，讀出扮演人物的內(nèi)心和情感,。表演時(shí)盡可能多得用上文章中的語言,，其他同學(xué)可以評價(jià)，也可以向劇中人物提問題,。并評選出最能體現(xiàn)尊老愛幼這一主題的優(yōu)秀小組,。

【在這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)中教師要給足學(xué)生時(shí)間，讓學(xué)生深入到課文中去,，抓住“責(zé)任…‘走得很仔細(xì)…好像我背上的同她背上的加起來,，就是整個(gè)世界”等含義深刻的句子來理解內(nèi)容，體會(huì)情感,，并將自己內(nèi)化的東西通過朗讀展現(xiàn)出來,。同時(shí)，還要注重培養(yǎng)學(xué)生不動(dòng)筆墨不讀書的良好習(xí)慣,，教給他們讀書時(shí)進(jìn)行圈點(diǎn)批注的方法,，為他們一生愛讀書,、會(huì)讀書奠定基礎(chǔ),。】

第三個(gè)環(huán)節(jié)：品味語言,，學(xué)習(xí)借鑒

這篇敘事散文用一個(gè)字來概括一一“美”,，美在它的思想內(nèi)涵、景物描寫,、細(xì)節(jié)刻畫,、對稱句式的運(yùn)用……讓我們品讀課文，美點(diǎn)尋蹤,。

【散文的語言不同于一般文體的語言,，語句優(yōu)美，意境深邃,。所以學(xué)習(xí)這篇散文教師要特別注意引導(dǎo)學(xué)生品味語言,，在體會(huì)文章人性美的基礎(chǔ)上探尋語言美，以此來提高學(xué)生的語文素養(yǎng),?！?/p>

第四個(gè)環(huán)節(jié)：回歸生活，升華主題

1,、同學(xué)們,，由這個(gè)尊老愛幼的和諧家庭你是否想到了和諧社會(huì)呢?以“在我生活經(jīng)歷中，親身感受過的人與人之間的真摯情意”或以“和諧社會(huì)需要…．”為話題進(jìn)行交流,。

2,、真情行動(dòng)，建設(shè)親情,。親情不是聲情并茂的訴說,，更應(yīng)落實(shí)到行動(dòng)。回家以后,，同學(xué)們?yōu)橐约旱母改缸鲆患虑椋合聪茨_,、聊聊天……把你的真實(shí)感受和父母的反映記下來。

【該環(huán)節(jié)設(shè)計(jì),，開闊了視野,，升華了主題，還體現(xiàn)學(xué)以致用,，讓學(xué)生真正感受到要用愛m來營造家園,，用責(zé)任來回報(bào)社會(huì)!】

縱觀整節(jié)課的教學(xué)，我努力做到了既傳承傳統(tǒng)語文課堂教學(xué)的精華,，又積極滲透現(xiàn)代語文教學(xué)理念,。但是根據(jù)自己多年的教學(xué)實(shí)踐，本課要達(dá)到預(yù)期的效果,，教師還必須注意兩點(diǎn)：一是不能拘泥于備課時(shí)設(shè)計(jì)的固定不變的程式,，在實(shí)際操作中應(yīng)納入彈性靈活的成分。要珍視學(xué)生的不同見解,，巧妙采取相應(yīng)的對策,，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，使課堂真正成為學(xué)生展示自我的舞臺,。二是在每個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)中,，教師千萬不要脫離文本，一切觀點(diǎn)都要落實(shí)到對文本的朗讀與感悟中,。尤其是在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí),，不僅要求數(shù)量更要追求質(zhì)量，要努力營造情境,，將學(xué)生的情感凝結(jié)到一個(gè)高度,，真正感動(dòng)身心。

散步說課稿一等獎(jiǎng)篇八

1.知識與技能目標(biāo)：整體感知課文內(nèi)容,，感悟文章在生活小事和細(xì)節(jié)中表現(xiàn)的親情美,。

2.過程與方法目標(biāo)：通過有感情地朗讀課文，品味賞析意蘊(yùn),，領(lǐng)悟作品主題,。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：體會(huì)一家人之間互敬互愛、寬容忍讓的真摯感情,，體會(huì)中華民族的傳統(tǒng)美德,。

：

1.品讀文章之美。

2.能夠領(lǐng)悟作品主題,，領(lǐng)悟文章樸實(shí)文字下豐富的意蘊(yùn),。

：

1.創(chuàng)設(shè)情境,，營造氛圍

以“讓愛住我家”這首歌曲導(dǎo)入。家是一個(gè)多么溫馨的字眼,，它是避風(fēng)的港灣,，是幸福的搖籃。家,，因?yàn)橛辛松钌畹膼鄱鴾嘏?，因?yàn)橛辛藵鉂獾那槎篮茫匀藗儾艜?huì)產(chǎn)生讓愛永遠(yuǎn)住我家的美好愿望,。本節(jié)課,，讓我們走進(jìn)莫懷戚先生的'家，陪同他們一家三口去散步,。

2.初讀課文,，整體感知

老師配樂朗讀，學(xué)生邊聽邊感受這份親情,，思考課文內(nèi)容,，體會(huì)這是一個(gè)什么樣的家庭，初步領(lǐng)悟作品內(nèi)涵,。讓學(xué)生帶著下列問題聽教師誦讀課文,。

(1)用簡潔的語言概括文章內(nèi)容,。

(2)這是一個(gè)什么樣的家庭?

3.品讀課文,，體味意蘊(yùn)

提出問題:文章敘述了一家祖孫三代四口人，在初春的田野上散步的平凡小事,。那么,，你覺得這篇文章美在哪里?通過學(xué)生的回答總結(jié)出該文章有景物美、人情美和語言美,。

(1)景物美

學(xué)生欣賞文章的景物美,，找出文中的景物描寫的段落，思考自己感覺在景物描寫的句子中,，作者通過什么樣的詞語,、寫作手法來表現(xiàn)春天的景色，品味景物描寫的作用,。

學(xué)生找到第4段和第7段的景物描寫很美,，找出自己覺得最美的句子和詞匯，如“新綠”,、“嫩綠”,、“冬水”等這些詞匯中感受生機(jī)勃勃的春天，以及充滿詩意的田園風(fēng)光,。

(2)人情美

提出問題：文章為我們描繪了4個(gè)人,，在這4個(gè)人中,，你最欣賞哪個(gè)?找出描寫的文字，簡要說一說自己喜歡的理由,。

學(xué)生分小組討論,，暢所欲言地表達(dá)自己的思想觀點(diǎn)，通過和他人交流,，了解他人的觀點(diǎn),，對文章有更加深入的體會(huì)領(lǐng)悟。

(3)語言美

提出問題：文章的景色美,，人情美,，接下來進(jìn)入欣賞的第三個(gè)環(huán)節(jié)“語言美”。你從哪些方面感受到文章的語言美?

如學(xué)生覺得文章第一句話很美,。我們在田野散步：我,，我的母親，我的妻子和兒子,。這句話很押韻,，讀起來朗朗上口。

4.拓展延伸,，激發(fā)情感

提出問題：通過本文的學(xué)習(xí),，我們一同在散步中進(jìn)行了一次感情的熏陶。這美麗的一幕時(shí)常發(fā)生在生活中,。我們先來看一段視頻,。

播放公益視頻《給媽媽洗腳》，讓學(xué)生對該視頻進(jìn)行評價(jià),。

5.小結(jié)作業(yè)

(1)反復(fù)朗讀課文,，摘抄并背誦自己喜歡的語句。

(2)結(jié)合自己的生活體驗(yàn),，寫一個(gè)關(guān)于親情的文章,。

散步說課稿一等獎(jiǎng)篇九

各位老師好，我是俞珂沁,，我今天說課的題目是《散步》,，作者莫懷戚。下面我將從說教材,，說學(xué)情,，說教學(xué)目標(biāo)、說教學(xué)方法,、說教學(xué)設(shè)計(jì),、說板書設(shè)計(jì)六個(gè)方面來對本課進(jìn)行說明。

《散步》選自人教版語文七年級上冊第五單元第三課,。

這篇課文寫的內(nèi)容是：一家三代人在初春的田野上散步的“生活細(xì)節(jié)”,。 這篇課文的特點(diǎn)是：選擇充滿愛的內(nèi)容——一家人在田野間散步,；運(yùn)用充滿愛的語言——平淡自然但卻感人細(xì)膩，以小見大,；表達(dá)充滿愛的情感——兒子,。對母親的孝敬之情。

學(xué)生需要從中學(xué)到的是：選擇個(gè)性化的內(nèi)容,，運(yùn)用個(gè)性化的語言,，表達(dá)個(gè)性化的情感，加深對親情的認(rèn)識和體會(huì),，提高語文素養(yǎng),。

初一的學(xué)生，已經(jīng)基本具備了相應(yīng)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),。在認(rèn)知上,，對散文的內(nèi)容選擇、語言運(yùn)用,、情感表達(dá)等已經(jīng)有一定的了解,；在情感上，對親情有了一定的認(rèn)識和體會(huì),。

學(xué)生需要采用的學(xué)習(xí)方法：誦讀法,、體驗(yàn)法、探究法等多種自主學(xué)習(xí)的方法,。

結(jié)合單元教學(xué)要求和本課特點(diǎn),，依據(jù)新課標(biāo)中“知、過,、情”三個(gè)維度,，我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為：

知識與能力方面：第一,，能說出內(nèi)容選擇的特點(diǎn)和方法,；第二，能闡述語言 運(yùn)用的特點(diǎn)和方法,；第三,，能解釋以小見大手法的運(yùn)用和效果。

過程與方法方面：第一,，能在學(xué)習(xí)課文內(nèi)容的過程中運(yùn)用誦讀涵詠的方法,；第二，能在體會(huì)課文情感的過程中運(yùn)用入情體驗(yàn)的方法,。

情感態(tài)度與價(jià)值觀方面：第一,，能體會(huì)作者家人之間深沉的愛和尊老愛幼的美德。

其中的教學(xué)重點(diǎn)是：能闡述語言運(yùn)用的特點(diǎn)和方法,。 教學(xué)難點(diǎn)是：能解釋以小見大手法的運(yùn)用和效果,。

我將采用提問法,、講授法、點(diǎn)撥法,、多媒體展示法等服從于學(xué)生學(xué)習(xí)需要的方法,。

為了完成教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重點(diǎn),，突破教學(xué)難點(diǎn),，我將教學(xué)過程設(shè)計(jì)為以下六步；

第一步,、激趣導(dǎo)入

我將設(shè)計(jì)如下導(dǎo)入語：尊老愛幼是中華民族傳統(tǒng)美德,，它體現(xiàn)了一種道德規(guī)范，也體現(xiàn)著人世間美好的情感——親情,。我們的'成長過程中一直都沐浴著親情,，平時(shí)的圍桌吃飯，生病時(shí)的噓寒問暖,，成功時(shí)的擁抱,、失敗時(shí)的安慰。生活中任何意見小事都能透出濃濃的親情,。今天,，我們將一起走進(jìn)作者莫懷威的家，陪他們一家三代去散步,，去分享他們濃濃的親情,。

第二步、初讀課文,，整體感知 讓學(xué)生自由誦讀課文,，整體感知文章內(nèi)容和情感。目的是為接下來的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ),。

第三步,、一研習(xí)個(gè)性化的內(nèi)容

這個(gè)環(huán)節(jié)我將讓學(xué)生再次閱讀課文，邊閱讀邊思考本文寫了什么內(nèi)容,？這些內(nèi)容有什么總的個(gè)性化特征,？。從而體會(huì)文章充滿愛的故事情節(jié),。設(shè)計(jì)意圖是培養(yǎng)學(xué)生整體的感知力,。

第四步、二研習(xí)個(gè)性化的語言

在這個(gè)環(huán)節(jié)中,，我將讓學(xué)生勾畫出自己喜歡的語句,，以小組的形式互相賞析品評。最后

說說本文語言有哪些特點(diǎn)？表達(dá)效果是什么,？又有什么總的個(gè)性化特征,？讓學(xué)生在討論和分析中體會(huì)文章語言的特點(diǎn)，即一個(gè)“愛”字,，從而培養(yǎng)他們敏銳的判斷力,。

第五步，三研習(xí)個(gè)性化的情感 讓學(xué)生四讀課文,，說說表達(dá)了什么樣的情感,？又有什么個(gè)性化的特征？并通過和課后練習(xí)中的“三代”一文進(jìn)行比較,，進(jìn)一步理解本文的妙處,。設(shè)計(jì)意圖是讓學(xué)生通過比較感受本文充滿愛的情感美，加深對親情的理解和體會(huì),。

第六步,、總結(jié)課文，拓展訓(xùn)練

我將和學(xué)生一起總結(jié)文章個(gè)性化的內(nèi)容,、語言,、情感。并在課后布置寫作訓(xùn)練,，讓學(xué)生模仿本文以小見大的表現(xiàn)手法,，找自己親身經(jīng)歷過的一件事，寫一個(gè)片段,。

散步說課稿一等獎(jiǎng)篇十

莫懷戚的《散步》這篇課文是七年級語文上冊第五單元的一篇自讀課文,，文章記敘了一家三代人在初春的田野上散步的“生活細(xì)節(jié)”，滲透著濃郁溫馨的親情,。表達(dá)一個(gè)大主題——互敬互愛,、珍愛親情、珍惜生命,。第五單元的學(xué)習(xí)要求是要在整體感悟課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，注意語言的積累和運(yùn)用，并學(xué)習(xí)朗讀和圈點(diǎn)勾畫,。所以,，教學(xué)這篇《散步》，要在學(xué)生學(xué)習(xí)前面課文所掌握的方法的基礎(chǔ)上,，在老師的啟發(fā)指導(dǎo)下，學(xué)生的合作探究過程中,，學(xué)生運(yùn)用所學(xué)方法,，繼續(xù)鞏固單元要求。

二,、學(xué)情分析

根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本精神,，語文課的主要目的是要培養(yǎng)學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣,。本課對象是七年級學(xué)生，這個(gè)年齡段的學(xué)生有強(qiáng)烈的好奇心和旺盛的求知欲,。但對生活的觀察不夠細(xì)致,，缺乏生活體驗(yàn)，又由于社會(huì)上一些不良因素的誤導(dǎo),，許多學(xué)生尊老愛幼的觀念比較淡薄,，沒有形成正確的家庭倫理觀，因此需要教師進(jìn)一步加強(qiáng)教育,。

三,、教學(xué)目標(biāo)：

基于《新課標(biāo)》三個(gè)維度的理念，我確定了如下教學(xué)目標(biāo)：

知識與能力目標(biāo)：

1,、有感情地朗讀課文,，整體感知課文內(nèi)容。

2,、品味課文清新質(zhì)樸的語言,。

3、理解最后一句話的深刻含義,。

過程與方法目標(biāo)：

學(xué)會(huì)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,。

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

通過本課的學(xué)習(xí),，感知文中蘊(yùn)含的家人之間深沉的愛，培養(yǎng)尊老愛幼的傳統(tǒng)美德,。

教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置力求符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，即整體感知--局部思維--遷移拓展。

那么,，如何將目標(biāo)轉(zhuǎn)化成現(xiàn)實(shí),？這就要看重難點(diǎn)的準(zhǔn)確定位了。

四,、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

青少年思想不成熟,，易受不良因素的影響，較難形成正確的家庭道德倫理意識,。同時(shí)散文詩意的語言更是令人咀嚼不已,、玩味無窮。因此,，我把教學(xué)重點(diǎn)確定為：

重點(diǎn)：

（1）培養(yǎng)尊老愛幼的思想感情,，感悟親情美，提高學(xué)生人文素養(yǎng)。

（2）揣摩精美詞句,，品味語言的美,；

難點(diǎn)：

理解具有象征意義的最后一句話。

那么,，采用什么方法將重點(diǎn)化解到教學(xué)中,，又如何引領(lǐng)學(xué)生尋找解除難點(diǎn)這一雜癥的靈丹妙藥就成了當(dāng)務(wù)之急。法寶就在下面的教法和學(xué)法這一環(huán)節(jié)中,。

五,、教法和學(xué)法

1、教法：以朗讀及朗讀指導(dǎo)為經(jīng),，以引導(dǎo)學(xué)生感悟,、品味、討論,、探究為緯,。經(jīng)緯交織的方法。教師運(yùn)用情景導(dǎo)入,、借用多媒體來輔助教學(xué),，有利于擴(kuò)大教學(xué)的容量，并且可以使教學(xué)內(nèi)容更加形象,、直觀,，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)知識的趣味性,。

2,、學(xué)法：通過自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，抓關(guān)鍵語句，深入思索,，反復(fù)品味,，加深感悟，提升感情,。

教法和學(xué)法這把雙刃劍怎樣才能游刃有余地在課堂這塊陣地上發(fā)揮威力呢,？重難點(diǎn)這兩種溶質(zhì)又如何充分溶解在教學(xué)過程這一溶劑中，變成營養(yǎng)豐富的溶液被學(xué)生吸收繼而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)呢,？這就要看下面的環(huán)節(jié)--教學(xué)過程的實(shí)施了,。

六、教學(xué)過程

我的教學(xué)過程設(shè)置了八步,，分別是：

（一）情景導(dǎo)入,，激發(fā)興趣,；

（二）目標(biāo)展示,，把握方向,；

（三）初讀課文，整體感知,；

（四）品讀課文,，賞析語言；

（五）再讀課文,，感悟親情,；

（六）凝神細(xì)想，獨(dú)抒性靈,；

（七）教師寄語,，升華親情；

（八）,、課后作業(yè),，實(shí)踐檢驗(yàn) .我們先來看第一個(gè)環(huán)節(jié)：

（一）情景導(dǎo)入 激發(fā)興趣

看公益短片《媽媽洗腳》學(xué)生談感受。

設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，短片中溫馨的畫面和質(zhì)樸的語言,，讓學(xué)生快速的進(jìn)入情境中，也為學(xué)生感知課文內(nèi)容作了準(zhǔn)備,。

（二）目標(biāo)展示 把握方向

設(shè)計(jì)這一板塊是因?yàn)閷W(xué)習(xí)目標(biāo)對教與學(xué)起統(tǒng)帥作用,，使學(xué)生的學(xué)習(xí)有明確的方向性。

（三）初讀課文 整體感知

齊讀課文,，思考下列問題：

1,、用簡潔的'語言概括文章的主要內(nèi)容。（旨在讓學(xué)生對文本整體感知）

2,、散步的過程中發(fā)生了怎樣的事情,？結(jié)果如何？

設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)要求學(xué)生齊讀課文后自主學(xué)習(xí),，培養(yǎng)從文章獲取信息及概括事件的能力,，在第二個(gè)問題中要引導(dǎo)學(xué)生思考：在面對分歧時(shí)，"我"為什么決定順從母親而委屈兒子,，從而得出結(jié)論：在兩頭不能兼顧時(shí),，照顧長輩，因此得知"我"的處事原則是"孝",初步感知了作者的情感,。

（四）品讀課文 賞析語言

1,、找出文中含義深刻的字詞句或能打動(dòng)你的句子品析。

學(xué)法指導(dǎo)：

示例："我的母親又熬過了一個(gè)嚴(yán)冬"既寫出了母親忍受痛苦度過嚴(yán)冬的情景,，又寫出了"我"為母親安然無恙而慶幸的心情,。

（1）學(xué)生在課本上用圈點(diǎn)勾畫法作批注,。

提示：寫景美的句子、細(xì)節(jié)動(dòng)人的句子

（2）請學(xué)生將他們找出的詞句讀出來并賞析,，教師適當(dāng)指導(dǎo),。

2、感悟語言的對稱美

預(yù)先出示一個(gè)句子：前面也是媽媽和兒子,，后面也是媽媽和兒子,，讓學(xué)生說說這個(gè)句子的特點(diǎn)，最后學(xué)生從課文中找出這樣的對稱的句子齊讀,。

設(shè)計(jì)意圖：品味積累語言是本課的重點(diǎn),，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出要感受作品中人物的形象和優(yōu)美的語言，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用,。先讓學(xué)生分小組合作探究,，在圈點(diǎn)勾畫中品讀思考，在朗讀品味中感悟,，教師作必要的補(bǔ)充和歸納,。引導(dǎo)學(xué)生掌握一些規(guī)律性的東西，學(xué)會(huì)在以后的閱讀,、作文中運(yùn)用學(xué)到的方法去賞析語言,，運(yùn)用語言。

（五）再讀課文 感悟親情

1,、指名讀6,、7段。

2,、扮演角色,，心靈對話。

學(xué)法指導(dǎo)：面對分歧時(shí),，"我"為什么決定走大路,，妻子、兒子是怎樣想的,，母親為什么改變主意走小路,？分角色用話外音的形式將各人心中所想表現(xiàn)出來，不僅要注意文中表現(xiàn)出來的內(nèi)涵,，還要善于結(jié)合情景體悟人物心理和性格,。

3、這個(gè)家中三代四口人,，給你留下了怎樣的印象,。

設(shè)計(jì)意圖：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出在發(fā)展語言能力的同時(shí)發(fā)展思維能力，激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能,，所以設(shè)計(jì)了"扮演角色,，心靈對話"這一環(huán)節(jié),，讓學(xué)生走進(jìn)文本，不僅能找出文中有形的東西,，還能發(fā)現(xiàn)文本中沒有寫出來的（無形）的東西,，以鍛煉學(xué)生的想像及創(chuàng)新思維能力。在談對人物印象這一環(huán)節(jié)中培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力,，讓學(xué)生感受到正因?yàn)檫@一家人尊老愛幼,，相互關(guān)愛,，這個(gè)家庭才會(huì)如此和諧溫暖,。

4、齊讀最后一段,，理解最后一句話的深刻含義,。

學(xué)法指導(dǎo)：注重這句話的象征意義。

設(shè)計(jì)意圖：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出,，欣賞文學(xué)作品要有自己的情感體驗(yàn),，能領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，讓學(xué)生在探究合作中解決疑難,。重點(diǎn)理解這個(gè)句子,，不僅要理解它的表層含義，更要理解它的象征意義：中年人的責(zé)任重大,，既要贍養(yǎng)老一代,，又要撫養(yǎng)下一代，中年人是承上啟下的角色,，一個(gè)家庭是這樣,，一個(gè)民族、一個(gè)國家也是這樣,。至此學(xué)生才準(zhǔn)確把握了作者的思想情感,。同時(shí)教師進(jìn)一步補(bǔ)充培根的名言，一個(gè)外國人如此欣賞中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng),，作為一個(gè)中國人就更應(yīng)該堅(jiān)持和發(fā)揚(yáng),，培養(yǎng)學(xué)生民族自豪感！

（六）凝神細(xì)想 獨(dú)抒性靈

1,、作者抓住了生活中一個(gè)平凡的鏡頭--散步,，寫出了一家人之間真摯而深沉的愛，譜寫了一曲尊老愛幼的贊歌,。想一想,，在你們的身邊，有這樣（尊老愛幼）的事例嗎,？

2,、請以"愛",、"家"或"親情"為開頭寫一組對稱的比喻句。

設(shè)計(jì)意圖：第一個(gè)問題的設(shè)置旨在讓學(xué)生在平凡的生活中去尋找,，去發(fā)現(xiàn),，去感受親情之美，既符合本課的主題,，又使學(xué)生受到潛移默化的影響,，()引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)親情，感受親情,，珍愛親情,。為了學(xué)以致用，練習(xí)對稱句式的寫法,，也為了借助文本激發(fā)學(xué)生與心靈對話,，與生活對話，所以設(shè)計(jì)了第二道題,，讓學(xué)生賞聽歌曲《讓愛住我家》,，完成課堂練筆。

在音樂的激蕩下,，學(xué)生塵封已久的記憶猶如洪水般一泄如注,，思緒也隨之蕩漾開來，平日里被忽略的小事此刻都變成了愛的源泉,，在汩汩流淌在每一位同學(xué)的心田,。于是下筆如有神助。

（七）教師寄語 升華親情

親愛的同學(xué)們：

家,，是一個(gè)幸福的搖籃,，需要我們用心靈來呵護(hù)。 家,，更是一副沉沉的擔(dān)子,，需要我們每個(gè)人用責(zé)任來擔(dān)當(dāng)。只有這樣,，我們才能撐起一片愛的天空,，營造一個(gè)幸福的家園。最后送給大家一副對聯(lián)：

上聯(lián)：全家四口早春散步互謙讓

下聯(lián)：祖孫三代風(fēng)雨人生相依偎

橫批：相親相愛

把這副對聯(lián)送給大家,，讓我們所有的家都永遠(yuǎn)充滿愛,，永遠(yuǎn)洋溢著濃濃的親情。

設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)置將本節(jié)課的教學(xué)推向高潮,，師生達(dá)到情感的共鳴,，提高了學(xué)生的人文素養(yǎng)。

（八）,、課后作業(yè) 實(shí)踐檢驗(yàn)

1,、為你的長輩做一件你力所能及的事（如"洗腳",、"洗衣"、"梳頭"等）

2,、將這一過程及感受寫成一篇300字左右的短文,。

設(shè)計(jì)意圖：行勝于言，由言到行,，行后有感,，學(xué)生能將本節(jié)課學(xué)到的知識運(yùn)用到生活中去，并接受來自于生活的檢驗(yàn),，用筆將感受表達(dá)出來完成了對寫作能力的培養(yǎng),。

七、板書設(shè)計(jì)： 散 步

莫懷戚

"我" → 母親

↑ ↖ ↓

妻子 兒子

尊老 愛幼

板書圖示是直觀教學(xué)的一種手段,，同時(shí)又是一種特殊的藝術(shù)再創(chuàng)造,，是引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、加深學(xué)習(xí)印象的一個(gè)重要手段,。本課的板書，設(shè)計(jì)了一個(gè)圍著"愛"字的心形,，四個(gè)人物的位置也做了相應(yīng)的處理,，這些都緊扣住了文章的主旨。同時(shí),，也讓學(xué)生在有限的課堂時(shí)空中獲得無限的美的享受,。"尊老愛幼"起到"畫龍點(diǎn)睛"的作用。幫助學(xué)生由最初的感性認(rèn)識上升到理性階段,。

八,、評價(jià)分析：

我這堂課的主要宗旨就是具有實(shí)用性，在于培養(yǎng)學(xué)生的讀書能力,。放手自學(xué)點(diǎn)撥到位,、拓展遷移觸類旁通，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,，教師只是引導(dǎo),，組織。通過這堂課的教學(xué)我覺得老師要善于給學(xué)生一個(gè)廣闊的"漁場".北師大肖川教授說過：授之以魚,，不如授之以漁,；授之以漁，不如授之以漁場,。而新課程下的語文教學(xué)則尤其應(yīng)達(dá)到這樣的效果,。

好了，我的說課就到這里,，謝謝大家,！