人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶,。相信許多人會覺得范文很難寫？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。

散步說課稿一等獎篇一

大家好,！我叫xx,，今天我說課的內(nèi)容是當(dāng)代著名作家莫懷戚寫的一篇文章《散步》。下面我將從教材分析,、學(xué)生分析,、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn),、教法學(xué)法、教學(xué)過程,、板書設(shè)計七個方面來進(jìn)行說課,。

《散步》這篇課文是七年級語文上冊第一單元的一篇精講課文。本單元的課文主題為親情,，所選的課文都是圍繞著有關(guān)親情和家庭生活的,，《散步》正是體現(xiàn)著濃濃親情的一篇文章，文章記敘了一家三代野外散步的“生活細(xì)節(jié)”,，表現(xiàn)出一家人之間的互敬互愛的真摯感情,，體現(xiàn)了中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。

七年級學(xué)生擁有強(qiáng)烈的好奇心和旺盛的求知欲,，活潑好動,，不喜歡被動地接受知識。缺乏良好的觀察生活的品質(zhì)，對生活缺少體驗(yàn),。初步具有自主,、合作、探究學(xué)習(xí)的能力,。

（1）準(zhǔn)確,、流利、有感情地朗讀課文,，整體感知文章內(nèi)容,。

（2）揣摩詞句含義，品讀文章清新質(zhì)樸的語言,。

（3）引導(dǎo)學(xué)生用心去感受親情并珍愛親情,，做一個富有愛心的人。

重點(diǎn)：

①感受文章濃濃親情,，增強(qiáng)學(xué)生的家庭責(zé)任感,。

②透過文章淺顯質(zhì)樸的語言，品味文章深刻含蓄的意蘊(yùn),。

難點(diǎn)：

③理解文章最后一句話所具有的象征意義（“我背上的和她背上的加起來,，就是整個世界?！保?/p>

教學(xué)方法：

1.情境導(dǎo)入法2.誦讀教學(xué)法3.多媒體輔助教學(xué)法4.語文活動式教學(xué)法

學(xué)法指導(dǎo)：1.圈點(diǎn)勾畫,。2.朗讀感悟3、情感體驗(yàn)法4,、小組合作法

（一）情景導(dǎo)入,，渲染親情

觀看公益短片《媽媽洗腳》，學(xué)生談感受,，由此導(dǎo)入新課：洗腳本來是一件很平常的事,，然而這平凡的小事，卻蘊(yùn)含了濃濃的親情,。今天我們來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于親情的文章《散步》,。

【設(shè)計意圖：觀看媽媽洗腳這個視頻，給學(xué)生營造一個濃濃的親情氛圍,，喚起學(xué)生的親情意識,，為本課的學(xué)習(xí)奠定感情基礎(chǔ)?！?/p>

（二）,、朗讀課文，感受親情

1,、教師范讀,，學(xué)生聽讀,，整體感知文本，用簡練的語言講述散步過程,，理清作者的行文思路,。

2、學(xué)生朗讀課文,，要求：準(zhǔn)確,、流利、有感情地朗讀,。

3,、檢查閱讀效果：

（1）讀準(zhǔn)字音，理解詞義

嫩芽分歧霎時拆撒熬過委屈水波粼粼各得其所

（2）思考問題：

①散步的時間,、地點(diǎn),、人物？

②散步中發(fā)生了什么事情?結(jié)果如何?

③從散步這一小事中,，我們可以感受到這一家人怎樣的關(guān)系,？

【設(shè)計意圖：問題宜簡單，學(xué)習(xí)起步階段要盡量讓每個學(xué)生感受到成功的愉悅,。梳理內(nèi)容的目的是提醒學(xué)生初讀文章時應(yīng)該關(guān)注的要點(diǎn)有哪些,，也是讓不同程度的學(xué)生拉近距離，為下一步的學(xué)習(xí)活動提供一個共同的平臺,?！?/p>

（三）精讀課文，探究美點(diǎn)

1,、語言美

（1）用你最喜歡的方式朗讀,，從文章中找出你認(rèn)為寫得最精彩的地方。

（2）采用“我最喜歡的是,，因?yàn)樗涝讪D――”的句式,，談?wù)勀阆矚g的理由。

（語文學(xué)習(xí)的要義之一就是學(xué)習(xí)語言,，設(shè)計這一環(huán)節(jié)的目的是要在體會文章人性美的基礎(chǔ)上探尋語言美,，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。）

2,、人性美

課堂活動設(shè)計：鮮花獻(xiàn)給可敬的人

假如你有一束美麗的鮮花，請你把它獻(xiàn)給文中的某個人物,，你將獻(xiàn)給誰,？請你結(jié)合文中描繪人物言談舉止和心理活動的語句，說說你獻(xiàn)花的理由,。

3,、景物美

默讀課文,，請畫出文中的景物描寫，并分析其作用,。（在課本上做標(biāo)注）

【設(shè)計意圖,；語文新課程標(biāo)準(zhǔn)指出語文學(xué)習(xí)要求學(xué)生能夠在閱讀文本的過程中體會文中優(yōu)美的語言、豐富的`人物情感,，從中受到作品的感染和激勵,。】

（四）理解主題,，升華親情

一個散步中的分歧,，在一家人的相互理解，相互尊重,，相互關(guān)愛中消除了,，于是他們共同走向了那條開著金色菜花、長著整齊桑樹,、閃著粼粼水波的幸福小路,。請同學(xué)們齊讀文章最后一段，感受一家人的溫馨幸福,。理解課文最后一句話的深刻含義,。

“我蹲下來，背起了母親,，妻子也蹲下來背起了兒子……但我和妻子都是慢慢地,，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì),，好像我背上的同她背上的加起來就是整個世界”,。

【通過反復(fù)誦讀這句話，教師適時點(diǎn)撥,，使學(xué)生明白“母親”代表老一輩,，“兒子”是年幼的一代?！拔液推拮印闭侨松闹心?，要背負(fù)起贍養(yǎng)老人，撫養(yǎng)下一代的責(zé)任,。家庭是社會的縮影,，一個家庭是這樣，一個民族,，一個國家又何嘗不是這樣呢,？】

（五）拓展遷移，表露親情

詩意表達(dá)（仿寫句子）

家,，是一個幸福的搖籃,，老人孩子都怡然自樂,，讓我們向往。

家,，是一副沉重的擔(dān)子,，需要我們每個人用責(zé)任來擔(dān)當(dāng)。

家,，是

（六）真誠行動,，親情延伸

１、將本文朗誦給你的爸爸媽媽聽,，并請他說說聽讀文章的感受,。

２、回家為自己的父母,、家人做一件事：捶捶背,、揉揉肩、幫助父母做點(diǎn)家務(wù),，陪父母散散步……

【設(shè)計意圖：教材是教師與學(xué)生之間的橋梁,，是已知與未知的中介，學(xué)習(xí)過程中,，認(rèn)真研究教材是必要的,，但是學(xué)習(xí)課文又不能局限于教材。課內(nèi)外結(jié)合,，以外促內(nèi)是學(xué)習(xí)語文的好方法,。】

（七）總結(jié)全文,，表達(dá)祝福,。

親愛的同學(xué)們：家，是一個幸福的搖籃,，需要我們用心靈來呵護(hù),。家，更是一副沉沉的擔(dān)子,，需要我們每個人用責(zé)任來擔(dān)當(dāng),。只有這樣，我們才能撐起一片愛的天空,，營造一個幸福的家園,。老師把下面這副對聯(lián)送給大家，讓我們所有的家都永遠(yuǎn)充滿愛,，永遠(yuǎn)洋溢著濃濃的親情,。

上聯(lián)：全家四口早春散步互謙讓

下聯(lián)：祖孫三代風(fēng)雨人生相依偎

橫批：相親相愛

散步說課稿一等獎篇二

老師同學(xué)們下午好，我說課的題目是《散步》,。我主要從說教材,、說教學(xué)目標(biāo)、說教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn),、說教法學(xué)法以及說教學(xué)程序這五個方面來對這篇課文進(jìn)行分析,。

莫懷戚的《散步》是七年級語文上冊第五單元的第三課。本單元是以家庭,、親情為主題的,，前兩課重在寫家庭矛盾、沖突給家庭成員造成的“精神虐殺”和心靈傷害,，后三課重在展現(xiàn)溫馨,、和美的家庭氛圍。五課分別從正反兩個不同角度來謳歌親情,，引導(dǎo)學(xué)生感悟建立怎樣的家庭人際關(guān)系,，才能實(shí)現(xiàn)和諧的家庭格局。本課在本單元中起著承上啟下的作用,，因此本課在本單元的地位是非常重要的,。

根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的具體要求和本教材的結(jié)構(gòu)與內(nèi)容的分析，結(jié)合七年級學(xué)生他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征,，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：

1,、準(zhǔn)確、流利,、有感情地朗讀課文,；

2、揣摩詞句含義,，品味本課的語言美,；

3、培養(yǎng)尊老愛幼的思想感情,，提高學(xué)生的人文素養(yǎng),。

教學(xué)重點(diǎn)有兩個:一是揣摩本文的精美詞句，品味語言的美,。

二是培養(yǎng)尊老愛幼的思想感情,，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。

教學(xué)難點(diǎn)是：如何理解本文具有象征意義的最后一句話,。

依據(jù)：最后一段話較為抽象,，七年級的學(xué)生還不具備深刻理解的基礎(chǔ)，需要教師加以點(diǎn)撥,。

本文通過生活小事和細(xì)節(jié)體現(xiàn)親情美,，學(xué)習(xí)本文正是調(diào)動學(xué)生的生活體驗(yàn)以感悟親情的一次極好的機(jī)緣。所以我確定課堂結(jié)構(gòu)為以情感為線索,，貫穿對文本的品味,，使學(xué)生能真正接受一次心靈的洗禮,，從而形成正確的家庭道德倫理準(zhǔn)則。

七年級的學(xué)生已初步具有自主,、合作,、探究學(xué)習(xí)的能力。為了突出重點(diǎn),，突破難點(diǎn),，在與教學(xué)目標(biāo)密切聯(lián)系的條件下，我采用以下的教法和學(xué)法,。

首先是教法：

1,、美讀引路，涵泳親情,。這篇散文,，雖語言平易樸實(shí)，但內(nèi)涵豐富,，耐人尋味,。如小家伙突然叫起來：“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子,?！币蚨寣W(xué)生品出其中的語言美,、人情美,，需要采用豐富多樣的朗讀形式，如聽錄音,、學(xué)生跟讀,、學(xué)生自由讀、教師范讀,、學(xué)生齊讀等,。

2、以寫促讀,，深化感情,。《散步》之美就在于以小見大,，反映尊老愛幼的社會美德,。學(xué)習(xí)這篇課文，不僅要讓學(xué)生學(xué)到知識,，更要讓學(xué)生接受靈魂的洗禮,，懂得家庭成員之間要互相謙讓，互相體貼，互敬互愛,，這樣才能使家庭穩(wěn)定幸福,。在觸動學(xué)生內(nèi)心情感，激發(fā)其寫作欲望的前提下,，要求他們?yōu)橛H人寫一張賀卡,。

3、媒體輔助,，增色課堂。運(yùn)用多媒體,，幫助學(xué)生理清思路,，增強(qiáng)直觀性，適時給予學(xué)生朗讀,、品味方法的指導(dǎo),，體現(xiàn)人文性。

其次是學(xué)法,，主要有兩種方法:

1,、一是圈點(diǎn)勾畫法。讓學(xué)生勤動筆墨,，養(yǎng)成良好習(xí)慣,。

2、二是朗讀感悟法,。讓學(xué)生抓住關(guān)鍵語句反復(fù)朗讀,，從中體會思想感情。

主要分為五個步驟:

1,、營造氛圍,，談?wù)撚H情。播放歌曲《我愛我家》,，通過優(yōu)美的旋律和詩化的歌詞,，喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)，引發(fā)學(xué)生對“家”進(jìn)行認(rèn)真審視,，從而架起文本與生活有效溝通的橋梁,。然后請學(xué)生自由發(fā)言，暢談對“家”的理解,。

2,、初讀課文，認(rèn)識親情,。

聽課文錄音,，讓學(xué)生跟讀，整體感知文本，用簡練的語言講述散步過程,，理清作者的行文思路,，并設(shè)計一些較簡單的問題，讓學(xué)生快速搶答,。

這樣既可以培養(yǎng)學(xué)生的聽讀能力,、感知能力以及綜合概括的能力，又可讓學(xué)生輕松走進(jìn)文本,，與文本進(jìn)行淺層的直接的情感交流,，真正體現(xiàn)新課標(biāo)“以人為本，全面發(fā)展”的教學(xué)理念,，同時又能為下一步合作探究搭建平臺,。

3、品讀課文,，享受親情,。

讓學(xué)生有感情地自由朗讀課文，畫出自己認(rèn)為最美的最能表現(xiàn)親情的最有深意的句子,，并加以品析,，說說它美在哪里。然后相互交流心得,，在合作與品味中挖掘尊老的內(nèi)涵,，以突出教學(xué)重點(diǎn)。最后指名朗讀文章最后一段,，教師點(diǎn)撥,，讓學(xué)生理解主旨，突破難點(diǎn),，并體會以小見大的寫作方法,。

在教學(xué)過程中，讓學(xué)生找自己喜歡的語言品析,，玩味,，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)過程的愉悅,。在探究過程中,，尊重學(xué)生的個性，誘發(fā)學(xué)生的悟性,，給學(xué)生充分自主的空間,，讓他們?nèi)トc(diǎn)勾畫，去品味語言的精妙,，感受親情的溫馨,，探究生命的真諦，從而全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。

4,、拓展延伸,，擁抱親情。家因?yàn)橛辛松钌畹膼鄱鴾剀?，家庭生活因?yàn)橛辛藵鉂獾挠H情而美好,。看到莫懷戚一家人溫馨和諧,，互敬互愛,，想必同學(xué)們心中感情的'弦也被撥動了，有千言萬語想對親人傾訴,。請同學(xué)們以“親情”為主題,，寫一段50字左右的溫馨短語在賀卡上送給親人。

語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,，因此要求語文教學(xué)要聯(lián)系生活。設(shè)計學(xué)生抒寫對親人的祝福,，就是激活學(xué)生的生活體驗(yàn),，讓他們在親情的體驗(yàn)中加深對文本的解讀，形成他們對社會,、人生的雙向理解,，獲得對生命意義和生命本質(zhì)的認(rèn)識。

5,、總結(jié)全文,，表達(dá)祝福。親愛的同學(xué)們：家,，是一個幸福的搖籃,，需要我們用心靈來呵護(hù)。家,，更是一副沉沉的擔(dān)子,，需要我們每個人用責(zé)任來擔(dān)當(dāng)。只有這樣,，我們才能撐起一片愛的天空,，營造一個幸福的家園。下面是老師在資料中看到的由本課生發(fā)的一副對聯(lián),。

上聯(lián)：全家四口早春散步互謙讓

下聯(lián)：祖孫三代風(fēng)雨人生相依偎

橫批：相親相愛

把這副對聯(lián)送給大家,，讓我們所有的家都永遠(yuǎn)充滿愛，永遠(yuǎn)洋溢著濃濃的親情,。

我的說課完畢,，謝謝大家!

散步說課稿一等獎篇三

1、有感情地朗讀課文，感受親情,，培養(yǎng)尊老愛幼,、珍愛生命的情感。

2,、學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫和以小見大的寫法,。

3、品味文章的語言美,。

《散步》是一篇歌頌親情的文章,，濃濃的親情流淌于文章的字里行間。親情是人間永恒的主題,，最能打動人心,。本文文本短小，寫身邊小事,、訴心中真情,，學(xué)生們理解起來并無難度。七年級的學(xué)生正處于發(fā)展獨(dú)立思維的重要階段,，他們的主動性和求知欲都已大大提高,，不再喜歡被動地接受知識，已初步具有自主,、合作,、探究學(xué)習(xí)的能力。結(jié)合學(xué)生的學(xué)情和本單元教學(xué)主體,，我將文章主旨定位于表現(xiàn)濃濃的親情,。讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)來體會文中的那份濃濃親情，從而激發(fā)學(xué)生去感悟親情,，擁抱親情,，珍愛親情，創(chuàng)造親情,。培養(yǎng)學(xué)生尊老愛幼,、珍愛親情、創(chuàng)造親情的情感,。

1,、培養(yǎng)尊老愛幼、珍愛親情,、珍愛生命的情感,；

2、學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫和以小見大的寫法,；

3,、品味語言,。

一家人散步的事大多數(shù)人都做過，但能把這件事寫入文章的卻不多,，今天讓我們一起走進(jìn)莫懷戚的《散步》,，去感受一下他們的家庭氣氛。

莫懷戚（1951—）,，筆名周平安,、章大明，當(dāng)代作家,，重慶人,，中國作家協(xié)會會員。代表作有小說《詩禮人家》,、《培都就事》,、《散步》、《花樣年月》

1985年的初春,，南方的田野,，作者全家三輩四口人在散步，就像文中所說的那樣,。后來,，作者在與美國漢學(xué)家柯爾特先生交談時，柯爾特先生贊賞,，敬老愛幼是“中國文化的精髓”,，又引英國哲學(xué)家培根的話說：“哺育子女是動物也有的本能,，贍養(yǎng)父母才是人類的文化之舉,。”一個在發(fā)達(dá)國度的人,，為什么對“敬老愛幼”這份看起來很陳舊已無什么油水的民族遺產(chǎn),，卻如獲至寶、津津樂道,？這使作者莫懷戚感慨不已,，欲罷不能，于是《散步》便在他的筆下誕生了,。

1,、讀準(zhǔn)字音，讀通語句,，注意積累生字新詞,。

2、用一句話概括這篇散文主要寫了一件什么事,？

文章很美,，美的概念很廣,，因此美的表現(xiàn)也不止一點(diǎn)，如：景美,、人美,、情美、語言美,，細(xì)讀課文,，看誰的眼睛最亮，能發(fā)現(xiàn)美,、欣賞美,。

1、景美：

對南方初春田野的描寫：大塊小塊的新綠有濃有淡,，樹上的嫩芽也密了,，田里的冬水也咕咕地起著水泡。這是春的氣息的透露,，顯示了春天的勃勃生機(jī),，同時也是對生命的贊美。

母親所望到的小路的景物：金色的菜花,、整齊的桑樹,、水波粼粼的魚塘。此處景物描寫是母親改變主意的原因,。

2,、人美、情美

一家三代,，四口,，兩對母子，在這充滿勃勃生機(jī)的早春的田野散步,，多么美麗溫馨的'畫面,。請大家選擇自己喜歡的方式讀課文，并思考：你最喜歡文中的哪個人,？為什么?

( 1)喜歡文中這個小孩的舉手,。為什么喜歡他？從哪里看出來,？

天真,、可愛！聰明,、伶俐,！

我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面,。小家伙突然叫起來：“前面也是媽媽和兒子,，后面也是媽媽和兒子,。”我們都笑了,。

（2）,、喜歡課文中“妻子”的請舉手。說說你喜歡的原因,？

聽從丈夫,，夫唱婦隨！（板書：賢妻良母）

（3）,、喜歡母親的舉手,？你為什么最喜歡母親？

（疼孫子,，愛兒子,！這種疼愛之情，通過怎樣的動作,、語言表現(xiàn)出來的,？）（板書：疼愛孫子）

4、最喜歡作者的舉手,。為什么,？

他很孝敬母親。哪里看得出來,？

”天氣很好,。今年的春天來得太遲，太遲了,，有一些老人挺不住,。但是春天總算來了。我的母親又熬過了一個嚴(yán)冬,?！保ㄉ嗝创嗳?！嚴(yán)冬,，對于身體衰弱的老年人，就是一個坎兒??！珍惜生命，熱愛生命的人,，怎能不盼望春天,，盼望春天帶來新的生機(jī)，我的母親也戰(zhàn)勝了嚴(yán)冬,，來到了春天,。母親畢竟老了,，身體又不好，明年的冬天,，能否熬過去,，還是個未知數(shù)啊,！這次,，母親提出要“走大路”，這個愿望還能留到明年春天兌現(xiàn)嗎,？是呀,！“樹欲靜而風(fēng)不止,，子欲養(yǎng)而親不待”，盡孝要及早啊,！哪怕是滿足母親的一個小小的心愿。于是,，在產(chǎn)生“走大路”與“走小路”的分歧的時候,，我斷然決定——“走大路”。）

（板書：孝敬母親）

我蹲下來,，背起了母親,，妻子也蹲下來背起了兒子……但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地,，走得很仔細(xì),，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界,?！?說說你對這段話的理解，并與同學(xué)交流,。

我背母親是尊老,，妻子背兒子是愛幼,對一個家庭而言，上有老,、下有小,，這就是整個世界。中年人尊老愛幼,，就是中華傳統(tǒng)美德的整個世界,。

本文通過散步這件小事，表現(xiàn)了一家人之間的親情,，同時還道出了中年人身上的重大責(zé)任,，這種通過小事表現(xiàn)大道理的寫法叫以小見大。文章還通過很多細(xì)節(jié)表達(dá)人物情感,，展示人物形象,，這種方法叫細(xì)節(jié)描寫,。以上兩種方法在寫作上值得借鑒。

片斷練習(xí)：學(xué)習(xí)本課以小見大和細(xì)節(jié)描寫的寫法,，選擇一個場景或細(xì)節(jié),，表現(xiàn)一家人之間的親情。

板書設(shè)計：

散步

莫懷戚

母親 兒子

疼愛孫子 聰明可愛

愛

我和妻子

尊老愛幼

散步說課稿一等獎篇四

1,、教材簡析

大家好,，我說課的題目是《散步》。

相傳,，孔鯉跑到父親孔子的墳前說：“你子不如我子,。”然后又在兒子孔汲面前說：“你父不如我父,?！闭n件作為中間一代人孔鯉的沉重感與責(zé)任感。這與《散步》中的“我”不無相似之處,。莫懷戚先生所寫的這篇文質(zhì)兼美的散文《散步》是義務(wù)教育課程人教版七年級上冊第五單元的一篇自讀課文,。它不僅為我們展示了一幅家人散步時互敬互愛、融洽和睦的畫卷,，更為我們譜寫了一曲尊老愛幼的頌歌,。字里行間流淌著沉淀在我們每一個人內(nèi)心深處的摯愛親情，滲透著肩負(fù)重任的中年人對于生活的高度使命感,。相信隨著作者一家人散步過后,，我們每一位朋友都會陶然沉醉與家的溫馨和美之中，也會浸潤在血濃于水的暖暖親情里,，更會加倍珍惜我們生命歷程中的每一個落日和朝陽,。《散步》是人教版七年級語文上冊第五單元的一篇自讀課,?！渡⒉健分v述了一家祖孫三代四口人在春天的效野散步時發(fā)生的故事，通過這家人和睦相處,、互敬互愛的生活畫面,，表現(xiàn)了作者的家庭倫理理想：尊老愛幼，在凸顯一個“孝”字的同時,，表達(dá)了中年人對家庭神圣的責(zé)任感,、使命感,。

2,、說教學(xué)目標(biāo)

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求：“語文教學(xué)要讓學(xué)生初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然,、社會,、人生的有益啟示”,“豐富語言的積累,，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維,，重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣”,，“尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)”，因此我確定了以下教學(xué)目標(biāo),。

①知識和能力目標(biāo)：準(zhǔn)確,、流利、有感情的朗讀課文,，感受親情,，體味濃重的情意。

②過程和方法目標(biāo)：揣摩詞句含義,，品味文章的語言美,。 ③情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)尊老愛幼、珍惜親情,、珍愛生命的情感,。

3、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

①品味文章的語言,，體會濃濃的親情,。

②通過朗讀體會文中所蘊(yùn)含的生活哲理。

③培養(yǎng)尊老愛幼的美德,。

教學(xué)難點(diǎn)：

①理解“我對生活的使命感”,。

②理解課文最后一句話所具有的象征意義。

課文內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際比較接近,，學(xué)生容易產(chǎn)生情感上的共鳴,，從而“初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵”。七年級的學(xué)生對文筆優(yōu)美華麗的文章容易認(rèn)同,、喜歡,，對文辭沖淡而意蘊(yùn)深沉的文章卻缺乏深入理解、反復(fù)品味的意識和能力,，因此,，本文的教學(xué)應(yīng)著力引導(dǎo)學(xué)生品味文章樸實(shí)文字下豐富的意蘊(yùn)，能夠通過有感情的朗讀表達(dá)出自己的感悟,。

大多數(shù)七年級學(xué)生在家里沐浴著長輩的關(guān)愛,，他們知道這份愛卻體會不深刻，更少有學(xué)生能自覺的回報這份愛,，所以,，聯(lián)系學(xué)生的生活體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生品味文章字里行間流淌的親情，感悟其中的“孝”字就更為重要,。

1,、教法：以教師為主導(dǎo)，運(yùn)用點(diǎn)撥法,，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自主探究的方法品味語言,，運(yùn)用課內(nèi)外結(jié)合的方法，引進(jìn)學(xué)生的生活體驗(yàn),，實(shí)現(xiàn)“學(xué)生,、教師、文本之間對話的過程”同時,，借助多媒體輔助教學(xué),，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，對教材進(jìn)行拓展延伸,，給學(xué)生直觀,、形象的感受，激發(fā)學(xué)生探究的興趣,、表達(dá)的欲望,。

2、學(xué)法：我選用朗讀法,，將朗讀作為主線貫穿整個課堂教學(xué),，讓學(xué)生在朗讀中進(jìn)入課文，在理解課文的同時反復(fù)吟誦,，最終用朗讀表達(dá)出自己對作品的感悟,，對親情的感悟。

（一）欣賞音樂,，導(dǎo)入新課

1,、播放歌曲《讓愛住我家》

2、導(dǎo)語

家是愛的.港灣,，乍看平平淡淡的生活,，往往滿溢親情的濃漿，縱然是一次極平常的散步,，也能讓人體會溫馨的親情?，F(xiàn)在就讓我們一同走向南方初春的田野，去感受一家祖孫三代的相親相愛,、和和美美

【設(shè)計意圖：這樣導(dǎo)入使學(xué)生在一個個“愛”的鏡頭中受到感染,。】

3,、作者簡介

莫懷戚:1951年出生,，男,，漢族。筆名周平安,、章大明,。中國作家協(xié)會會員,。重慶人,。1982年畢業(yè)于四川大學(xué)中文系。現(xiàn)為重慶師范大學(xué)新聞學(xué)院教授,。

1994年獲全國莊重文文學(xué)獎,，散文《散步》和《家園落日》被選入中學(xué)語文課本。

（二）朗讀課文,，整體感知

1,、播放示范朗讀。

2,、學(xué)生有感情地朗讀課文,，了解文章內(nèi)容。

3,、檢查生字詞：嫩芽,；霎時；分歧,；拆散,；水波粼粼；熬過

4,、檢查閱讀效果：搶答以下問題,。（課件出示）

①文中描寫了哪些人物？（我,，我的母親,，我的妻子和兒子）②文中散步是在什么季節(jié)？（初春）④散步是在什么地點(diǎn),？（田野）⑤散步過程中發(fā)生了什么事,？（分歧）

【設(shè)計意圖：初步體會文章的語言美、情感美,，幫助學(xué)生簡單梳理,、把握內(nèi)容的要點(diǎn)，讓每個學(xué)生感受到成功的愉悅,為下面合作探究打好基礎(chǔ),?！?/p>

（三）合作探究

想一想:

1、散步過程中發(fā)生了什么“分歧”呢,？

2,、“我”作出了什么樣的決定？最后按我的決定做了嗎？

3,、為什么說“好像我背上的同她背的加起來,，就是整個世界?！?？

4、從文中的字里行間,你看到了一個怎樣的家庭? 【設(shè)計意圖：讓學(xué)生自主探究,，通過交流合作,，教師適時啟發(fā)，最終讓學(xué)生挖掘出課文主旨,、體會文章的人性美,。】

(四)品味語言

找一找:找出課文中景物描寫的句子,，并說說它們的作用,。

1、對南方初春田野的描寫

2,、描寫母親所望到的小路遠(yuǎn)處的景物

【設(shè)計意圖：設(shè)計這一環(huán)節(jié)是在體會文章人性美的基礎(chǔ)上探尋語言美,，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)?！?/p>

（五）拓展延伸

議一議：

晚飯后,，全家人在一起看電視，爺爺奶奶喜歡看戲曲節(jié)目,，爸爸媽媽喜歡看時事報道,，你喜歡看動畫片，而遙控在你手中,，你該怎么辦,？

（六）課堂小調(diào)查

課堂提問：

1、你們的父母都記得你的生日嗎,？

2,、你能準(zhǔn)確地說出爸爸媽媽的生日嗎？

3,、你在爸媽生日時,，為他們獻(xiàn)上過生日祝福嗎？

（七）課堂小結(jié)

學(xué)了這篇文章,，同學(xué)們懂得家庭成員之間要互相謙讓,，互相體貼，互敬互愛,，這樣才能使你的家庭穩(wěn)定,、幸福!同時也讓我們珍愛親情,，珍愛生命!最后讓我們一起欣賞歌曲《常回家看看》,，感受這人間最美好的感情——親情,。

【設(shè)計意圖：音樂最能撞擊人們的心靈，設(shè)計此環(huán)節(jié)的目的通過感受自己從家中得到的溫暖和愛,，使學(xué)生對親情的理解得到升華,。】

（八）布置作業(yè)

看到別人一家人溫馨和諧,、互敬互愛,，想必我們感情之弦也有所觸動,，有千言萬語想對親人訴說,。請以“親情”為主題，寫一段50字以內(nèi)的溫馨語句,，寫在賀卡上送給你的親人,，表達(dá)自己的內(nèi)心感受。

板書設(shè)計的原則是既要簡潔,、形象,、直觀，又要體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的要點(diǎn),，突出教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn),。

散步說課稿一等獎篇五

尊敬的各位評委、各位老師：

我說課的內(nèi)容是《散步》的教學(xué)設(shè)計,。下面我將從教材分析,、教學(xué)理念、學(xué)生分析,、教法學(xué)法,、教學(xué)過程等五個方面來進(jìn)行說課。

1,、教材簡析,。（本說課內(nèi)容在學(xué)科知識體系中所處地位和作用）

莫懷戚的《散步》這篇課文是七年級語文上冊第五單元的一篇自讀課文，文章記敘了一家三代人在初春的田野上散步的“生活細(xì)節(jié)”,，滲透著濃郁溫馨的親情,。表達(dá)一個大主題——互敬互愛、珍愛親情,、珍惜生命,。第五單元的學(xué)習(xí)要求是要在整體感悟課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，注意語言的積累和運(yùn)用,，并學(xué)習(xí)朗讀和圈點(diǎn)勾畫,。所以,，教學(xué)這篇《散步》，要在學(xué)生學(xué)習(xí)前面課文所掌握的方法的基礎(chǔ)上,，在老師的啟發(fā)指導(dǎo)下,，學(xué)生的合作探究過程中，學(xué)生運(yùn)用所學(xué)方法,，繼續(xù)鞏固單元要求,。

2、教學(xué)目標(biāo),。

通過對教材的分析,，根據(jù)七年級學(xué)生的實(shí)際情況和新課標(biāo)，我確定的三維目標(biāo)是：

①知識與能力：準(zhǔn)確,、流利,、有感情地朗讀課文；揣摩詞句含義,，品讀文章清新質(zhì)樸的語言,。

②過程與方法：在合作探究的過程中讓學(xué)生學(xué)會閱讀，理解,，品味一篇美文,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

③情感態(tài)度與價值觀：引導(dǎo)學(xué)生用心去發(fā)現(xiàn)感情,、感受親情并珍愛親情,，做一個富有愛心的人。

3,、教學(xué)重難點(diǎn),。

根據(jù)教材特點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)及學(xué)生的實(shí)際,，確定教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)分別為：

（1）重點(diǎn)：

①感受文章濃濃親情,，增強(qiáng)學(xué)生的家庭責(zé)任感。

②透過文章淺顯質(zhì)樸的語言,，品味文章深刻含蓄的意蘊(yùn),。

（2）難點(diǎn)：

③理解文章最后一句話所具有的象征意義（“我背上的和她背上的加起來，就是整個世界,?！保?/p>

4、教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)：

理解文章最后一句話所具有的.象征意義,。

5,、突破方法：

通過多媒體創(chuàng)設(shè)情境，喚起學(xué)生對家庭生活的溫馨回憶,，通過教師配樂朗讀,、教師指導(dǎo)朗讀,、學(xué)生誦讀等環(huán)節(jié)，使教師,、學(xué)生,、文本三位一體，使整個課堂氤氳在濃濃的親情及和美溫馨的家庭生活氛圍之中,。這樣,，學(xué)生就能沉浸于文本，培養(yǎng)了學(xué)生良好朗讀習(xí)慣的同時自然而然地突破了文章的重難點(diǎn),。

通過組織“鮮花獻(xiàn)給可敬的人”這樣一個語文活動,，讓學(xué)生深入文本，通過對文字作細(xì)致揣摩,，感悟文章的語言魅力,。然后通過小組討論或班級交流方式，對文字進(jìn)行深刻體味,，品味其蘊(yùn)涵的深刻的思想情感,。

語文課程的性質(zhì)是工具性與人文性的統(tǒng)一,；語文課程必須面向全體學(xué)生,，使學(xué)生獲得基本的語文素養(yǎng)；語文課程必須遵遁語文的特點(diǎn),；自主,、合作、探究性的學(xué)習(xí)方式應(yīng)得到積極的提倡和踐行,；語文課程還必須容納學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),，并有助于學(xué)生與課程文本的互動。

根據(jù)以上要求,，我確定了本節(jié)課的教學(xué)理念：動情朗讀,，探究內(nèi)涵，體情悟道,。

七年級學(xué)生擁有強(qiáng)烈的好奇心和旺盛的求知欲,，活潑好動，不喜歡被動地接受知識,。缺乏良好的觀察生活的品質(zhì),，對生活缺少體驗(yàn)。初步具有自主,、合作,、探究學(xué)習(xí)的能力。

七年級學(xué)生已初步具有自主,、合作,、探究學(xué)習(xí)的能力,。為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn),，我采用以下教法和學(xué)法：

（一）教學(xué)方法：

1,、情境導(dǎo)入法：運(yùn)用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，營造與文章內(nèi)容相吻合的濃厚的親情氛圍,。

2,、誦讀教學(xué)法：貫穿朗讀教學(xué)指導(dǎo)，讓學(xué)生在朗讀中感受理解親情美,，欣賞語言美,。

3、多媒體輔助教學(xué)法：運(yùn)用多媒體,，幫助學(xué)生理清思路,，增強(qiáng)直觀性，體現(xiàn)人文性,。

4,、語文活動式教學(xué)法：結(jié)合七年級學(xué)生活潑好動的特點(diǎn)，設(shè)計語文活動“鮮花獻(xiàn)給可敬的人”,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,，使學(xué)生在活動中提升對文字的感悟能力。

（二）學(xué)法指導(dǎo)：

1,、圈點(diǎn)勾畫,。讓學(xué)生勤動筆墨，養(yǎng)成良好習(xí)慣,。

2,、朗讀感悟。抓住關(guān)鍵語句反復(fù)朗讀,，從中體會思想感情,。

在學(xué)習(xí)時，我認(rèn)為要充分調(diào)動學(xué)生的積極性,，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

（一）情景導(dǎo)入,，渲染親情（約三分鐘）,。

播放歌曲《讓愛駐我家》，通過優(yōu)美的旋律和詩化的歌詞,，喚起學(xué)生的生活體驗(yàn),，引發(fā)學(xué)生對“家”進(jìn)行認(rèn)真審視，從而架起文本與生活有效溝通的橋梁,。然后請學(xué)生自由發(fā)言,，暢談對“家”的理解,。

（二）朗讀課文，感悟親情（約八分鐘）,。

1,、聽讀課文，初步感受親情,。

教師范讀,，學(xué)生聽讀，整體感知文本,，用簡練的語言講述散步過程,，理清作者的行文思路。

2,、學(xué)生朗讀課文,，要求：準(zhǔn)確、流利,、有感情地朗讀,。（“聽”和“讀”是學(xué)生接觸課文的開始，也是學(xué)生自主與文本進(jìn)行情感交流最直接的方式,。所以,，在這一過程教師要給予學(xué)生充分的時間，讓學(xué)生深入到文本中去,，理解文本,、品味語言而不要流于形式。）

3,、檢查閱讀效果：（屏幕顯示）

a、散步的人有哪些,？

b,、散步的季節(jié)呢？

c,、散步的地點(diǎn),？

d、散步中發(fā)生了什么事情,？

e．結(jié)果如何,？

（問題宜簡單，學(xué)習(xí)起步階段要盡量讓每個學(xué)生感受到成功的愉悅,。梳理內(nèi)容的目的是提醒學(xué)生初讀文章時應(yīng)該關(guān)注的要點(diǎn)有哪些,，也是讓不同程度的學(xué)生拉近距離，為下一步的學(xué)習(xí)活動提供一個共同的平臺,。）（學(xué)生回答,，教師點(diǎn)撥）

（三）精讀課文,，探究美點(diǎn)（約二十分鐘）。

1,、用你最喜歡的方式朗讀,，從文章中找出你認(rèn)為寫得最精彩的地方。

2,、采用“我最喜歡的是,，因?yàn)樗涝凇?”的句式，談?wù)勀阆矚g的理由,。（語文學(xué)習(xí)的要義之一就是學(xué)習(xí)語言,，設(shè)計這一環(huán)節(jié)的目的是要在體會文章人性美的基礎(chǔ)上探尋語言美，提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。）

3,、課堂活動設(shè)計：鮮花獻(xiàn)給可敬的人。

多媒體展示：假如你有一束美麗的鮮花,，請你把它獻(xiàn)給文中的某個人物,，你將獻(xiàn)給誰？請你結(jié)合文中描繪人物言談舉止和心理活動的語句,，說說你獻(xiàn)花的理由,。

（1）學(xué)生閱讀可以進(jìn)行小組間的合作。

（2）交流反饋,。學(xué)生自由表達(dá)自己的見解,，教師點(diǎn)評。

（3）學(xué)生的解答可能有以下幾個方面：

①可以獻(xiàn)給文中的“我”,，因?yàn)樗⒕蠢先?，有家庭?zé)任感，在處理家人的分歧時講原則,，不寵愛孩子,。

②可以獻(xiàn)給文中的“妻子”，因?yàn)樗t惠,、明理,，孝敬老人，尊重丈夫,。

③可以獻(xiàn)給文中的母親,，母親慈祥善良、善解人意,，疼愛孫子,。

④可以獻(xiàn)給文中的孩子，他聰明活潑，也很懂事,。

（4）一個散步中的分歧,，在一家人的相互理解，相互尊重,，相互關(guān)愛中消除了,，于是他們共同走向了那條開著金色菜花、長著整齊桑樹,、閃著粼粼水波的幸福小路,。請同學(xué)們齊讀文章最后一段，感受一家人的溫馨幸福,。

（四）拓展閱讀,，升華親情（約八分鐘）。

1,、多媒體展示作者寫作本文的契機(jī)之一,，為學(xué)生閱讀思考文章最后一句話的深刻內(nèi)涵作鋪墊。

我與來西南政法學(xué)院進(jìn)修中國民事訴訟法的美國漢學(xué)家柯爾特先生相熟后,，常就中西文化的異同進(jìn)行淺層次交談,。出我意料的是他對中國文化的“孝”大加贊賞，說中國人的敬老愛幼,，是“文化的精髓”,，又說英國哲學(xué)家培根說過，“哺育子女是動物也有的本能,，贍養(yǎng)父母才是人類的文明之舉”,，這個，全世界數(shù)中國人做得最好,。他還同我一起去看過中央電視臺舉辦的春節(jié)聯(lián)歡晚會,，說這種“由政府出面召集，全國像一家人在過年的事,，在美國是不可想象的”,。

2、朗讀理解課文最后一句話的深刻含義,。

“我蹲下來，背起了母親,，妻子也蹲下來背起了兒子……但我和妻子都是慢慢地,，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì),，好像我背上的同她背上的加起來就是整個世界”,。

通過反復(fù)誦讀這句話，教師適時點(diǎn)撥，使學(xué)生明白“母親”代表老一輩,，“兒子”是年幼的一代,。“我和妻子”正是人生的中年,，要背負(fù)起贍養(yǎng)老人,，撫養(yǎng)下一代的責(zé)任。家庭是社會的縮影,，一個家庭是這樣,，一個民族，一個國家又何嘗不是這樣呢,？

2,、多媒體播放中央電視臺的公益廣告《將愛心傳遞下去》，讓學(xué)生觀看體會中年人的愛心力量,。

（五）真誠行動,，抒發(fā)親情（約二分鐘）。

家因?yàn)橛辛松钌畹膼鄱鴾剀?，家庭生活因?yàn)橛辛藵鉂獾挠H情而美好,。回家為自己的父母,、家人做一件事：捶捶背,、揉揉肩、洗洗腳……幫助父母做點(diǎn)家務(wù),，陪父母散散步……

打個電話告訴家人,，你很愛他們。（教材是教師與學(xué)生之間的橋梁,，是已知與未知的中介,，學(xué)習(xí)過程中，認(rèn)真研究教材是必要的,，但是學(xué)習(xí)課文又不能局限于教材,。課內(nèi)外結(jié)合，以外促內(nèi)是學(xué)習(xí)語文的好方法,。）

（六）總結(jié)全文,，表達(dá)祝福。（約二分鐘）

親愛的同學(xué)們：家,，是一個幸福的搖籃,，需要我們用心靈來呵護(hù)。家,，更是一副沉沉的擔(dān)子,，需要我們每個人用責(zé)任來擔(dān)當(dāng),。只有這樣，我們才能撐起一片愛的天空,，營造一個幸福的家園,。老師把下面這副對聯(lián)送給大家，讓我們所有的家都永遠(yuǎn)充滿愛,，永遠(yuǎn)洋溢著濃濃的親情,。

上聯(lián)：全家四口早春散步互謙讓，下聯(lián)：祖孫三代風(fēng)雨人生相依偎,。橫批：相親相愛,。

（七）、板書設(shè)計：

板書設(shè)計的原則是既要簡潔,、形象,、直觀，又要體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的要點(diǎn),，突出教學(xué)重難點(diǎn),，因此本節(jié)課的板書設(shè)計為：

散步

莫懷戚

尊老

母親

整個

我愛妻子

世界

兒子

愛幼

我的課說完了，謝謝大家,！

散步說課稿一等獎篇六

我說課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材人教版語文七年級上冊課文《散步》,。本單元的課文主題為親情，所選的課文都是圍繞著有關(guān)親情和家庭生活,，《散步》正是體現(xiàn)著濃濃親情的一篇文章,，文章記敘了一家三代野外散步的“生活細(xì)節(jié)”，表現(xiàn)出一家人之間的互敬互愛的真摯感情,，體現(xiàn)了中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德,。學(xué)生可以通過自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，進(jìn)入牧歌式的情景，從中受到啟示和教育,。因此,，本文在全套教材中的地位和作用不可忽視。

七年級的學(xué)生正處于發(fā)展獨(dú)立思維的重要階段,，他們的主動性和求知欲都已大大提高,，不再喜歡被動地接受知識，已初步具有自主,、合作,、探究學(xué)習(xí)的能力。但同時缺乏良好的觀察生活的品質(zhì),，對生活缺少體驗(yàn)，對散文知識的了解知之甚少，而且由于受社會上許多不良因素影響和家庭誤導(dǎo),，許多學(xué)生沒有形成正確的家庭道德倫理準(zhǔn)則,。因此，我通過引導(dǎo)學(xué)生去自讀自悟,，運(yùn)用自主探究的方法學(xué)習(xí),，通過朗讀、圈畫,、質(zhì)疑,、小組討論、比較研究與拓展強(qiáng)化,，從中對散文有初步的了解和鑒賞,；體會課文濃濃的親情，并從中感悟出正確的家庭倫理道德準(zhǔn)則,。

1,、知識與能力目標(biāo)：整體感知課文；繼續(xù)練習(xí)朗讀和圈點(diǎn)勾畫,，積累語言,；鍛煉理解能力和表達(dá)能力；發(fā)展思維能力和想象能力,。

2,、過程與方法目標(biāo)：抓住關(guān)鍵語句精讀課文，自主,、合作,、探究，領(lǐng)悟課文深長的意味,。同時借鑒舉輕若重,、以小見大的寫法。

3,、情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：感受文章字里行間的親情與責(zé)任感,，形成尊老愛幼、珍愛親情,、珍愛生命的思想感情,。

教學(xué)重點(diǎn)：品味文章語言特點(diǎn)，感受課文濃濃的親情,，學(xué)習(xí)表達(dá)生活之美,。

教學(xué)難點(diǎn)：如何組織小組活動，尋找典型詞句,，體會文章語言‘舉輕若重’的特點(diǎn)和課文深長的意味,，初步學(xué)會運(yùn)用‘舉輕若重’的寫法,。

在教師有效的指導(dǎo)下，運(yùn)用自主,、合作,、探究的方法探究主旨，品味語言,。教師可借助多媒體輔助教學(xué),，擴(kuò)大教學(xué)容量，并且可以使教學(xué)內(nèi)容更形象,、直觀,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和興趣。

葉圣陶說過：“教法的根本是學(xué)法,，為此,，我將用以下兩種方法來指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。

1,、朗讀法

2,、合作、探究,、討論鑒賞,。

通過教師的讀、學(xué)生的自讀,、品讀等方式把學(xué)生帶入文本境界,，再通過合作探究、討論鑒賞等方式提升自己的理性思維,，從而完滿完成本課任務(wù),。

在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重突出重點(diǎn),，條理清晰,，緊湊合理。各項(xiàng)活動的安排也注重互動,、交流,，最大限度的調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性、主動性,。

一,、喚起學(xué)生對現(xiàn)實(shí)生活的感受，導(dǎo)入新課

首先,，我請學(xué)生講述生活中被小事感動過的經(jīng)歷,，喚起學(xué)生對現(xiàn)實(shí)生活的感受，導(dǎo)入新課,。這樣導(dǎo)入既與學(xué)生交流情感,，亦定下課堂基調(diào),。同時以學(xué)生現(xiàn)有的生活積累為學(xué)習(xí)的前提，可鍛煉學(xué)生積累生活,、感悟生活的能力,，達(dá)到教材與生活，作者與讀者情感上的溝通,。

（導(dǎo)語設(shè)計的依據(jù)：一是概括了舊知識，引出新知識,，溫故而知新,，使學(xué)生能夠知道新知識和舊知識之間的聯(lián)系。二是使學(xué)生明確本節(jié)課要講述的內(nèi)容,，以激發(fā)起學(xué)生的求知欲望,。這是生物教學(xué)非常重要的一個環(huán)節(jié)。）

二,、誦讀課文,，整體感悟

（閱讀教學(xué)應(yīng)是學(xué)生的個性化行為，學(xué)生對文本情感的體會正是在對具體的語言文字的理解,、品味等這樣富有個性化的語文實(shí)踐中得以培養(yǎng)的,，他們的情感源于這種品味語句的具體實(shí)踐中。）

讓學(xué)生通過朗讀,，整體感悟文本,。為了激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，我利用學(xué)生爭強(qiáng)好勝的心理,，以競賽的形式,，并且是與老師競賽的形式強(qiáng)化他們的主體意識。學(xué)生先推選代表與我進(jìn)行配樂朗讀比賽,，由學(xué)生進(jìn)行評判并歸納出本文的朗讀要求后,，再讓學(xué)生自由讀課文，思考一家人在散步中發(fā)生了什么事,？最后是怎么解決的,？找出散步的`人、時,、地,、原因。這樣,，通過朗讀,，初步感知了課文內(nèi)容，學(xué)生不知不覺地神游其中,，與作者在情感上產(chǎn)生共鳴,。

三,、精讀課文，初步發(fā)現(xiàn)

在學(xué)生初步感知課文內(nèi)容后,，我引導(dǎo)學(xué)生把目光投向課文的第一,、二節(jié)，找出并品味這兩節(jié)中比較“特別”的詞語和句式,，如：“我們在田野散步：我,，我的母親，我的妻子和兒子”這句話,，討論作者為什么要這樣表達(dá),？這與習(xí)慣上的表達(dá)方式有什么不同？作者為什么在文章開頭鄭重其事地推出這樣一個鏡頭,？這樣,，通過比較、討論,，歸納出本文語言的主要特點(diǎn)——舉輕若重,。學(xué)生經(jīng)過自主探究，發(fā)現(xiàn)本文用詞,、句式的,。不同尋常，切入到本課的主要目標(biāo)——通過語言的探究,，品味課文深長的意味,。同時教師在適當(dāng)?shù)臅r候可進(jìn)行歸納，幫助學(xué)生把對具體內(nèi)容的推敲上升到理性的認(rèn)識,。

四,、研讀課文，感悟情感

在前面學(xué)生自己閱讀,、發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步探究文章意蘊(yùn)。這里教師可以預(yù)設(shè)問題：

1,、分析人物語言,、動作、心理,，根據(jù)他們在散步中的表現(xiàn),，談?wù)勀阕钚蕾p誰，并說出理由,。

2,,、在探討文章中“舉輕若重”的句式時，我注重鍛煉學(xué)生尋找關(guān)鍵語句理解課文主旨的能力，通過學(xué)生自主探究,，交流合作,，最終挖掘出課文主旨，充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位,。如文中體現(xiàn)主旨的一句話：“我的母親雖然高大,，然而很瘦，自然不算重,；兒子雖然很胖,，畢竟幼小，自然也輕,。但我和妻子都是慢慢地,，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì),，好像我背上的同她背上加起來，就是整個世界,?！边@句話在句式上整散結(jié)合，使文章語言顯得錯落有致,，同時也使文章更有深意,，富有哲理，它是文章的主旨所在,，它暗示著中年人肩負(fù)著承前啟后的重任,，對生活的一種使命感。在探討時,，我讓學(xué)生反復(fù)朗讀,、品味，鼓勵他們對這句話發(fā)表獨(dú)特見解,，挖掘出主旨,，感受字里行間的親情與責(zé)任感，形成尊老愛幼,、珍愛親情,、珍愛生命的美好的思想感情。

五,、反思與小結(jié)

在反思與小結(jié)這個環(huán)節(jié),，我先是讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際談?wù)勍ㄟ^本課學(xué)習(xí)后的收獲和啟示。設(shè)計這樣一個空白點(diǎn),，不僅使學(xué)生在回味中對本節(jié)課鞏固了認(rèn)識,，同時也培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。然后我進(jìn)行總結(jié),，并播放歌曲《?；丶铱纯础?，師生齊唱。這樣,，再次把課堂氣氛推向高潮,，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)。

六,、作業(yè)布置

我根據(jù)本課的教學(xué)重點(diǎn),，布置了兩個作業(yè)：

1、老師的建議：大家把文章帶回家和爸爸媽媽一起讀,，也許會有更多的收獲,。我認(rèn)為與父母共讀，亦是多角度閱讀的一種形式,。也是孩子與成人的一種交流,。

2、嘗試用“舉輕若重”的寫法,，描述自己生活中被小事感動過的經(jīng)歷或者值得一寫的“生活細(xì)節(jié)”,，展現(xiàn)語言魅力，描繪生活之美,。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活,，品味生活。因?yàn)閷?shí)踐是最好的學(xué)習(xí)途徑,，讀與寫有機(jī)結(jié)合,、相得益彰，并使學(xué)生做到學(xué)以致用,。

我這節(jié)課的板書是這樣設(shè)計的：

散步

莫懷戚

母親（老)兒子(?。?/p>

整個世界

我、妻子

責(zé)任

本課的板書,，我把它分成主板和副板,，主板設(shè)計了一個圍著“愛”字的心形，四個人物的位置也做了處理,，這些都緊扣住了文章的主旨,。同時，也讓學(xué)生在有限的課堂時空中獲得無限的美的享受,。副板的設(shè)計扣住文章的重難點(diǎn),，起到“畫龍點(diǎn)睛”的作用。

散步說課稿一等獎篇七

《散步》這篇文章是冀教版小學(xué)語文l o冊第六單元的一篇精讀課文,，這個單元的文化主題為“親情友愛”,，圍繞這情和愛本單元一共編選了5篇文章，其

中《散步》最具代表性。文章記敘的是一家三代野外散步的“生活細(xì)節(jié)”,，表現(xiàn)出一家人互敬互愛的真摯情感,，頌揚(yáng)的是中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。這是一曲溫馨雋永的親情之歌,、倫理之歌,、生命之歌。

文章在折射出人性之美的同時,，字里行間還洋溢著濃濃的詩意之美,。“這南方初春的田野,，大塊小塊的新綠隨意地鋪著…‘我和妻子都是慢慢地,、穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)”,，這些曉暢素雅的語言文字和溫馨美麗的生活場景給人以享受,，極具審美價值，真是一篇不可多得的敘事美文!

五年級學(xué)生正是道德觀形成的關(guān)鍵時期,。通過學(xué)習(xí)這篇文章,，對他們感悟和傳承尊老愛幼的中華傳統(tǒng)美德，培養(yǎng)真摯的情感,，樹立正確的人生觀和道德觀具有重要而深遠(yuǎn)的意義。

教學(xué)這篇文章我準(zhǔn)備用兩課時進(jìn)行,，重點(diǎn)達(dá)到以下三個教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：會寫“袖,、粼”2個生字，理解“分歧,、各得其所”等詞語,，了解一家三代在田野里散步的情景。

能力目標(biāo)：在品味文中優(yōu)美的畫面和動人的細(xì)節(jié)中提高學(xué)生朗讀能力和理解含義深刻的句子的能力,。

情感目標(biāo)：感受親情與責(zé)任感,，培養(yǎng)尊老愛幼的生活態(tài)度，提高人文素養(yǎng),。

對本課教學(xué)的重難點(diǎn)我是這樣確立的：雖然現(xiàn)在學(xué)生生活在親情的.氛圍里,，被愛包圍著，

但他們對愛沒有深入透徹的理解,，所以引導(dǎo)學(xué)生通過品味細(xì)節(jié)描寫和理解含義深刻的句子來體會人生的真情,，發(fā)自內(nèi)心的產(chǎn)生尊老愛幼的思想感情是教學(xué)的重難點(diǎn)。

1,、閱讀是個性化的行為,，《課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“學(xué)生對語文材料的反應(yīng)是多元的，應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特感受”，所以,，在課堂教學(xué)中我遵循“以人為本,，以學(xué)定教”的原則，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),，積極探究,，充分體驗(yàn)，真正享受到學(xué)習(xí)語文的樂趣,。

2,、“教學(xué)千法讀為本”，以讀為本,，讀中悟情,，讀中明理是設(shè)計本課教學(xué)的又一基本理念，讓學(xué)生真情投入地讀,，在反復(fù)的朗讀中,，體會作者的內(nèi)心世界，感悟三代人之間真摯的情與愛,。

第一個環(huán)節(jié)：情景導(dǎo)入,，激發(fā)情感

播放《讓愛住我家》歌曲，學(xué)生們邊聽歌邊欣賞自己帶來的反映家庭幸福生活的照片,。同時教師深情朗誦：我愛我的家,，我愛爸爸和媽媽，家是生我養(yǎng)我的地方,，家是我幸福的港灣,。今天，讓我們一起走進(jìn)作者莫懷威的家,，陪他們一家三代去散步,，去分享他們濃濃的親情。

【這個環(huán)節(jié)的設(shè)計,，基于以下思考：孩子們都有一個幸福的家,，以此作為情感的聯(lián)結(jié)點(diǎn)，學(xué)生會倍感親切,，同時加以最能撞擊心靈的音樂渲染,，孩子們很容易就融入愛的氛圍，激起學(xué)習(xí)本文的熱情,?！?/p>

第二個環(huán)節(jié)：朗讀課文，理解內(nèi)容

我一共設(shè)計了三個層面的朗讀,。

一是捕捉直覺,，想像畫面,，讀出感受。同學(xué)們,，在這一家三代四口人散步的情境中,，哪些畫面給你留下了深刻的印象呢?把想像到的畫面用朗讀表現(xiàn)出來。

二是透過文字,，深入思考,，讀出理解。請同學(xué)們再次走進(jìn)課文,，去細(xì)細(xì)地品味給你印象最深刻的語句,，看看你能透過文字，對這個中年人,，對母親,，對妻子，對兒子讀懂些什么?學(xué)習(xí)步驟是先把這個語句用“一”畫出來,，再把自己的理解寫在旁邊,，并將有關(guān)的課文內(nèi)容有感情地讀出來。

三是角色表演,，情感體驗(yàn),，讀出意蘊(yùn)。四人小組為單位,，分好角色,，讀出扮演人物的內(nèi)心和情感。表演時盡可能多得用上文章中的語言,，其他同學(xué)可以評價,，也可以向劇中人物提問題。并評選出最能體現(xiàn)尊老愛幼這一主題的優(yōu)秀小組,。

【在這個環(huán)節(jié)的教學(xué)中教師要給足學(xué)生時間，讓學(xué)生深入到課文中去,，抓住“責(zé)任…‘走得很仔細(xì)…好像我背上的同她背上的加起來,，就是整個世界”等含義深刻的句子來理解內(nèi)容，體會情感,，并將自己內(nèi)化的東西通過朗讀展現(xiàn)出來,。同時，還要注重培養(yǎng)學(xué)生不動筆墨不讀書的良好習(xí)慣,，教給他們讀書時進(jìn)行圈點(diǎn)批注的方法,，為他們一生愛讀書、會讀書奠定基礎(chǔ),?！?/p>

第三個環(huán)節(jié)：品味語言,，學(xué)習(xí)借鑒

這篇敘事散文用一個字來概括一一“美”，美在它的思想內(nèi)涵,、景物描寫,、細(xì)節(jié)刻畫、對稱句式的運(yùn)用……讓我們品讀課文,，美點(diǎn)尋蹤,。

【散文的語言不同于一般文體的語言，語句優(yōu)美,，意境深邃,。所以學(xué)習(xí)這篇散文教師要特別注意引導(dǎo)學(xué)生品味語言，在體會文章人性美的基礎(chǔ)上探尋語言美,，以此來提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。】

第四個環(huán)節(jié)：回歸生活,，升華主題

1,、同學(xué)們，由這個尊老愛幼的和諧家庭你是否想到了和諧社會呢?以“在我生活經(jīng)歷中,，親身感受過的人與人之間的真摯情意”或以“和諧社會需要…．”為話題進(jìn)行交流,。

2、真情行動,，建設(shè)親情,。親情不是聲情并茂的訴說，更應(yīng)落實(shí)到行動,?；丶乙院螅瑢W(xué)們?yōu)橐约旱母改缸鲆患虑椋合聪茨_,、聊聊天……把你的真實(shí)感受和父母的反映記下來,。

【該環(huán)節(jié)設(shè)計，開闊了視野,，升華了主題,，還體現(xiàn)學(xué)以致用，讓學(xué)生真正感受到要用愛m來營造家園,，用責(zé)任來回報社會!】

縱觀整節(jié)課的教學(xué),，我努力做到了既傳承傳統(tǒng)語文課堂教學(xué)的精華，又積極滲透現(xiàn)代語文教學(xué)理念,。但是根據(jù)自己多年的教學(xué)實(shí)踐,，本課要達(dá)到預(yù)期的效果，教師還必須注意兩點(diǎn)：一是不能拘泥于備課時設(shè)計的固定不變的程式,，在實(shí)際操作中應(yīng)納入彈性靈活的成分,。要珍視學(xué)生的不同見解,，巧妙采取相應(yīng)的對策，促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展,，使課堂真正成為學(xué)生展示自我的舞臺,。二是在每個環(huán)節(jié)的教學(xué)中，教師千萬不要脫離文本,，一切觀點(diǎn)都要落實(shí)到對文本的朗讀與感悟中,。尤其是在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時，不僅要求數(shù)量更要追求質(zhì)量,，要努力營造情境,，將學(xué)生的情感凝結(jié)到一個高度，真正感動身心,。

散步說課稿一等獎篇八

1.知識與技能目標(biāo)：整體感知課文內(nèi)容,，感悟文章在生活小事和細(xì)節(jié)中表現(xiàn)的親情美。

2.過程與方法目標(biāo)：通過有感情地朗讀課文,，品味賞析意蘊(yùn),，領(lǐng)悟作品主題。

3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：體會一家人之間互敬互愛,、寬容忍讓的真摯感情,，體會中華民族的傳統(tǒng)美德。

：

1.品讀文章之美,。

2.能夠領(lǐng)悟作品主題,，領(lǐng)悟文章樸實(shí)文字下豐富的意蘊(yùn)。

：

1.創(chuàng)設(shè)情境,，營造氛圍

以“讓愛住我家”這首歌曲導(dǎo)入,。家是一個多么溫馨的字眼，它是避風(fēng)的港灣,，是幸福的搖籃,。家，因?yàn)橛辛松钌畹膼鄱鴾嘏?，因?yàn)橛辛藵鉂獾那槎篮?，所以人們才會產(chǎn)生讓愛永遠(yuǎn)住我家的美好愿望。本節(jié)課,，讓我們走進(jìn)莫懷戚先生的'家,，陪同他們一家三口去散步,。

2.初讀課文,，整體感知

老師配樂朗讀,，學(xué)生邊聽邊感受這份親情，思考課文內(nèi)容,，體會這是一個什么樣的家庭，初步領(lǐng)悟作品內(nèi)涵,。讓學(xué)生帶著下列問題聽教師誦讀課文。

(1)用簡潔的語言概括文章內(nèi)容,。

(2)這是一個什么樣的家庭?

3.品讀課文，體味意蘊(yùn)

提出問題:文章敘述了一家祖孫三代四口人,，在初春的田野上散步的平凡小事。那么,，你覺得這篇文章美在哪里?通過學(xué)生的回答總結(jié)出該文章有景物美,、人情美和語言美,。

(1)景物美

學(xué)生欣賞文章的景物美，找出文中的景物描寫的段落,，思考自己感覺在景物描寫的句子中,，作者通過什么樣的詞語,、寫作手法來表現(xiàn)春天的景色，品味景物描寫的作用,。

學(xué)生找到第4段和第7段的景物描寫很美，找出自己覺得最美的句子和詞匯,，如“新綠”,、“嫩綠”,、“冬水”等這些詞匯中感受生機(jī)勃勃的春天，以及充滿詩意的田園風(fēng)光,。

(2)人情美

提出問題：文章為我們描繪了4個人,，在這4個人中,，你最欣賞哪個?找出描寫的文字，簡要說一說自己喜歡的理由,。

學(xué)生分小組討論，暢所欲言地表達(dá)自己的思想觀點(diǎn)，通過和他人交流，了解他人的觀點(diǎn),，對文章有更加深入的體會領(lǐng)悟。

(3)語言美

提出問題：文章的景色美,，人情美,，接下來進(jìn)入欣賞的第三個環(huán)節(jié)“語言美”。你從哪些方面感受到文章的語言美?

如學(xué)生覺得文章第一句話很美,。我們在田野散步：我,，我的母親,，我的妻子和兒子。這句話很押韻,，讀起來朗朗上口。

4.拓展延伸,，激發(fā)情感

提出問題：通過本文的學(xué)習(xí)，我們一同在散步中進(jìn)行了一次感情的熏陶,。這美麗的一幕時常發(fā)生在生活中,。我們先來看一段視頻,。

播放公益視頻《給媽媽洗腳》,，讓學(xué)生對該視頻進(jìn)行評價。

5.小結(jié)作業(yè)

(1)反復(fù)朗讀課文，摘抄并背誦自己喜歡的語句,。

(2)結(jié)合自己的生活體驗(yàn),，寫一個關(guān)于親情的文章。

散步說課稿一等獎篇九

各位老師好,，我是俞珂沁,，我今天說課的題目是《散步》,，作者莫懷戚。下面我將從說教材,，說學(xué)情，說教學(xué)目標(biāo),、說教學(xué)方法、說教學(xué)設(shè)計,、說板書設(shè)計六個方面來對本課進(jìn)行說明。

《散步》選自人教版語文七年級上冊第五單元第三課,。

這篇課文寫的內(nèi)容是：一家三代人在初春的田野上散步的“生活細(xì)節(jié)”,。 這篇課文的特點(diǎn)是：選擇充滿愛的內(nèi)容——一家人在田野間散步,；運(yùn)用充滿愛的語言——平淡自然但卻感人細(xì)膩，以小見大,；表達(dá)充滿愛的情感——兒子。對母親的孝敬之情,。

學(xué)生需要從中學(xué)到的是：選擇個性化的內(nèi)容,，運(yùn)用個性化的語言,，表達(dá)個性化的情感，加深對親情的認(rèn)識和體會,，提高語文素養(yǎng)。

初一的學(xué)生，已經(jīng)基本具備了相應(yīng)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),。在認(rèn)知上，對散文的內(nèi)容選擇,、語言運(yùn)用、情感表達(dá)等已經(jīng)有一定的了解,；在情感上,，對親情有了一定的認(rèn)識和體會,。

學(xué)生需要采用的學(xué)習(xí)方法：誦讀法、體驗(yàn)法,、探究法等多種自主學(xué)習(xí)的方法。

結(jié)合單元教學(xué)要求和本課特點(diǎn),，依據(jù)新課標(biāo)中“知、過,、情”三個維度,，我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為：

知識與能力方面：第一,，能說出內(nèi)容選擇的特點(diǎn)和方法；第二,，能闡述語言 運(yùn)用的特點(diǎn)和方法,；第三,，能解釋以小見大手法的運(yùn)用和效果。

過程與方法方面：第一,，能在學(xué)習(xí)課文內(nèi)容的過程中運(yùn)用誦讀涵詠的方法；第二,，能在體會課文情感的過程中運(yùn)用入情體驗(yàn)的方法,。

情感態(tài)度與價值觀方面：第一,，能體會作者家人之間深沉的愛和尊老愛幼的美德,。

其中的教學(xué)重點(diǎn)是：能闡述語言運(yùn)用的特點(diǎn)和方法,。 教學(xué)難點(diǎn)是：能解釋以小見大手法的運(yùn)用和效果。

我將采用提問法,、講授法、點(diǎn)撥法,、多媒體展示法等服從于學(xué)生學(xué)習(xí)需要的方法。

為了完成教學(xué)目標(biāo),，解決教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn),，我將教學(xué)過程設(shè)計為以下六步；

第一步,、激趣導(dǎo)入

我將設(shè)計如下導(dǎo)入語：尊老愛幼是中華民族傳統(tǒng)美德,，它體現(xiàn)了一種道德規(guī)范，也體現(xiàn)著人世間美好的情感——親情,。我們的'成長過程中一直都沐浴著親情，平時的圍桌吃飯,，生病時的噓寒問暖,，成功時的擁抱,、失敗時的安慰。生活中任何意見小事都能透出濃濃的親情,。今天,，我們將一起走進(jìn)作者莫懷威的家,，陪他們一家三代去散步，去分享他們濃濃的親情,。

第二步,、初讀課文,，整體感知 讓學(xué)生自由誦讀課文，整體感知文章內(nèi)容和情感。目的是為接下來的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ),。

第三步、一研習(xí)個性化的內(nèi)容

這個環(huán)節(jié)我將讓學(xué)生再次閱讀課文,，邊閱讀邊思考本文寫了什么內(nèi)容,？這些內(nèi)容有什么總的個性化特征,？。從而體會文章充滿愛的故事情節(jié),。設(shè)計意圖是培養(yǎng)學(xué)生整體的感知力。

第四步,、二研習(xí)個性化的語言

在這個環(huán)節(jié)中，我將讓學(xué)生勾畫出自己喜歡的語句,，以小組的形式互相賞析品評,。最后

說說本文語言有哪些特點(diǎn),？表達(dá)效果是什么？又有什么總的個性化特征,？讓學(xué)生在討論和分析中體會文章語言的特點(diǎn)，即一個“愛”字,，從而培養(yǎng)他們敏銳的判斷力,。

第五步,，三研習(xí)個性化的情感 讓學(xué)生四讀課文，說說表達(dá)了什么樣的情感,？又有什么個性化的特征？并通過和課后練習(xí)中的“三代”一文進(jìn)行比較,，進(jìn)一步理解本文的妙處,。設(shè)計意圖是讓學(xué)生通過比較感受本文充滿愛的情感美,，加深對親情的理解和體會,。

第六步,、總結(jié)課文，拓展訓(xùn)練

我將和學(xué)生一起總結(jié)文章個性化的內(nèi)容,、語言、情感,。并在課后布置寫作訓(xùn)練，讓學(xué)生模仿本文以小見大的表現(xiàn)手法,，找自己親身經(jīng)歷過的一件事，寫一個片段,。

散步說課稿一等獎篇十

莫懷戚的《散步》這篇課文是七年級語文上冊第五單元的一篇自讀課文，文章記敘了一家三代人在初春的田野上散步的“生活細(xì)節(jié)”,，滲透著濃郁溫馨的親情。表達(dá)一個大主題——互敬互愛,、珍愛親情,、珍惜生命,。第五單元的學(xué)習(xí)要求是要在整體感悟課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，注意語言的積累和運(yùn)用,，并學(xué)習(xí)朗讀和圈點(diǎn)勾畫。所以,，教學(xué)這篇《散步》，要在學(xué)生學(xué)習(xí)前面課文所掌握的方法的基礎(chǔ)上,，在老師的啟發(fā)指導(dǎo)下,，學(xué)生的合作探究過程中,，學(xué)生運(yùn)用所學(xué)方法，繼續(xù)鞏固單元要求,。

二,、學(xué)情分析

根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本精神，語文課的主要目的是要培養(yǎng)學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣,。本課對象是七年級學(xué)生,，這個年齡段的學(xué)生有強(qiáng)烈的好奇心和旺盛的求知欲,。但對生活的觀察不夠細(xì)致，缺乏生活體驗(yàn),，又由于社會上一些不良因素的誤導(dǎo)，許多學(xué)生尊老愛幼的觀念比較淡薄,，沒有形成正確的家庭倫理觀，因此需要教師進(jìn)一步加強(qiáng)教育,。

三、教學(xué)目標(biāo)：

基于《新課標(biāo)》三個維度的理念,，我確定了如下教學(xué)目標(biāo)：

知識與能力目標(biāo)：

1,、有感情地朗讀課文,，整體感知課文內(nèi)容。

2,、品味課文清新質(zhì)樸的語言。

3,、理解最后一句話的深刻含義。

過程與方法目標(biāo)：

學(xué)會自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,。

情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：

通過本課的學(xué)習(xí)，感知文中蘊(yùn)含的家人之間深沉的愛,，培養(yǎng)尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。

教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置力求符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，即整體感知--局部思維--遷移拓展,。

那么，如何將目標(biāo)轉(zhuǎn)化成現(xiàn)實(shí),？這就要看重難點(diǎn)的準(zhǔn)確定位了。

四,、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

青少年思想不成熟，易受不良因素的影響,，較難形成正確的家庭道德倫理意識,。同時散文詩意的語言更是令人咀嚼不已、玩味無窮,。因此，我把教學(xué)重點(diǎn)確定為：

重點(diǎn)：

（1）培養(yǎng)尊老愛幼的思想感情,，感悟親情美,，提高學(xué)生人文素養(yǎng),。

（2）揣摩精美詞句，品味語言的美,；

難點(diǎn)：

理解具有象征意義的最后一句話。

那么,，采用什么方法將重點(diǎn)化解到教學(xué)中，又如何引領(lǐng)學(xué)生尋找解除難點(diǎn)這一雜癥的靈丹妙藥就成了當(dāng)務(wù)之急,。法寶就在下面的教法和學(xué)法這一環(huán)節(jié)中。

五,、教法和學(xué)法

1,、教法：以朗讀及朗讀指導(dǎo)為經(jīng),，以引導(dǎo)學(xué)生感悟、品味,、討論、探究為緯,。經(jīng)緯交織的方法,。教師運(yùn)用情景導(dǎo)入、借用多媒體來輔助教學(xué),，有利于擴(kuò)大教學(xué)的容量，并且可以使教學(xué)內(nèi)容更加形象,、直觀，有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，增強(qiáng)知識的趣味性。

2,、學(xué)法：通過自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，抓關(guān)鍵語句,，深入思索，反復(fù)品味,，加深感悟,，提升感情,。

教法和學(xué)法這把雙刃劍怎樣才能游刃有余地在課堂這塊陣地上發(fā)揮威力呢？重難點(diǎn)這兩種溶質(zhì)又如何充分溶解在教學(xué)過程這一溶劑中,，變成營養(yǎng)豐富的溶液被學(xué)生吸收繼而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)呢,？這就要看下面的環(huán)節(jié)--教學(xué)過程的實(shí)施了,。

六、教學(xué)過程

我的教學(xué)過程設(shè)置了八步,，分別是：

（一）情景導(dǎo)入,，激發(fā)興趣,；

（二）目標(biāo)展示，把握方向,；

（三）初讀課文,，整體感知；

（四）品讀課文,，賞析語言,；

（五）再讀課文,，感悟親情,；

（六）凝神細(xì)想,，獨(dú)抒性靈；

（七）教師寄語,，升華親情；

（八）,、課后作業(yè),，實(shí)踐檢驗(yàn) .我們先來看第一個環(huán)節(jié)：

（一）情景導(dǎo)入 激發(fā)興趣

看公益短片《媽媽洗腳》學(xué)生談感受,。

設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，短片中溫馨的畫面和質(zhì)樸的語言,，讓學(xué)生快速的進(jìn)入情境中,，也為學(xué)生感知課文內(nèi)容作了準(zhǔn)備,。

（二）目標(biāo)展示 把握方向

設(shè)計這一板塊是因?yàn)閷W(xué)習(xí)目標(biāo)對教與學(xué)起統(tǒng)帥作用，使學(xué)生的學(xué)習(xí)有明確的方向性,。

（三）初讀課文 整體感知

齊讀課文,，思考下列問題：

1,、用簡潔的'語言概括文章的主要內(nèi)容。（旨在讓學(xué)生對文本整體感知）

2,、散步的過程中發(fā)生了怎樣的事情？結(jié)果如何,？

設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)要求學(xué)生齊讀課文后自主學(xué)習(xí),，培養(yǎng)從文章獲取信息及概括事件的能力，在第二個問題中要引導(dǎo)學(xué)生思考：在面對分歧時,，"我"為什么決定順從母親而委屈兒子,，從而得出結(jié)論：在兩頭不能兼顧時，照顧長輩,，因此得知"我"的處事原則是"孝",初步感知了作者的情感。

（四）品讀課文 賞析語言

1,、找出文中含義深刻的字詞句或能打動你的句子品析,。

學(xué)法指導(dǎo)：

示例："我的母親又熬過了一個嚴(yán)冬"既寫出了母親忍受痛苦度過嚴(yán)冬的情景,，又寫出了"我"為母親安然無恙而慶幸的心情。

（1）學(xué)生在課本上用圈點(diǎn)勾畫法作批注,。

提示：寫景美的句子,、細(xì)節(jié)動人的句子

（2）請學(xué)生將他們找出的詞句讀出來并賞析,，教師適當(dāng)指導(dǎo)。

2,、感悟語言的對稱美

預(yù)先出示一個句子：前面也是媽媽和兒子,，后面也是媽媽和兒子,，讓學(xué)生說說這個句子的特點(diǎn)，最后學(xué)生從課文中找出這樣的對稱的句子齊讀,。

設(shè)計意圖：品味積累語言是本課的重點(diǎn),，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出要感受作品中人物的形象和優(yōu)美的語言,，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。先讓學(xué)生分小組合作探究,，在圈點(diǎn)勾畫中品讀思考,，在朗讀品味中感悟,，教師作必要的補(bǔ)充和歸納。引導(dǎo)學(xué)生掌握一些規(guī)律性的東西,，學(xué)會在以后的閱讀,、作文中運(yùn)用學(xué)到的方法去賞析語言，運(yùn)用語言,。

（五）再讀課文 感悟親情

1、指名讀6,、7段。

2,、扮演角色，心靈對話,。

學(xué)法指導(dǎo)：面對分歧時,，"我"為什么決定走大路，妻子,、兒子是怎樣想的，母親為什么改變主意走小路,？分角色用話外音的形式將各人心中所想表現(xiàn)出來，不僅要注意文中表現(xiàn)出來的內(nèi)涵,，還要善于結(jié)合情景體悟人物心理和性格。

3,、這個家中三代四口人,，給你留下了怎樣的印象,。

設(shè)計意圖：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出在發(fā)展語言能力的同時發(fā)展思維能力，激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能,，所以設(shè)計了"扮演角色，心靈對話"這一環(huán)節(jié),，讓學(xué)生走進(jìn)文本,，不僅能找出文中有形的東西,，還能發(fā)現(xiàn)文本中沒有寫出來的（無形）的東西,，以鍛煉學(xué)生的想像及創(chuàng)新思維能力。在談對人物印象這一環(huán)節(jié)中培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力，讓學(xué)生感受到正因?yàn)檫@一家人尊老愛幼,，相互關(guān)愛，這個家庭才會如此和諧溫暖,。

4、齊讀最后一段,，理解最后一句話的深刻含義,。

學(xué)法指導(dǎo)：注重這句話的象征意義,。

設(shè)計意圖：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出，欣賞文學(xué)作品要有自己的情感體驗(yàn),，能領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，讓學(xué)生在探究合作中解決疑難,。重點(diǎn)理解這個句子，不僅要理解它的表層含義,，更要理解它的象征意義：中年人的責(zé)任重大,，既要贍養(yǎng)老一代,，又要撫養(yǎng)下一代，中年人是承上啟下的角色,，一個家庭是這樣，一個民族,、一個國家也是這樣,。至此學(xué)生才準(zhǔn)確把握了作者的思想情感,。同時教師進(jìn)一步補(bǔ)充培根的名言，一個外國人如此欣賞中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng),，作為一個中國人就更應(yīng)該堅持和發(fā)揚(yáng)，培養(yǎng)學(xué)生民族自豪感,！

（六）凝神細(xì)想 獨(dú)抒性靈

1,、作者抓住了生活中一個平凡的鏡頭--散步,，寫出了一家人之間真摯而深沉的愛,，譜寫了一曲尊老愛幼的贊歌。想一想,，在你們的身邊,，有這樣（尊老愛幼）的事例嗎？

2,、請以"愛"、"家"或"親情"為開頭寫一組對稱的比喻句,。

設(shè)計意圖：第一個問題的設(shè)置旨在讓學(xué)生在平凡的生活中去尋找，去發(fā)現(xiàn),，去感受親情之美,，既符合本課的主題，又使學(xué)生受到潛移默化的影響,，()引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)親情，感受親情,，珍愛親情。為了學(xué)以致用,，練習(xí)對稱句式的寫法,，也為了借助文本激發(fā)學(xué)生與心靈對話,，與生活對話，所以設(shè)計了第二道題,，讓學(xué)生賞聽歌曲《讓愛住我家》，完成課堂練筆,。

在音樂的激蕩下，學(xué)生塵封已久的記憶猶如洪水般一泄如注,，思緒也隨之蕩漾開來,，平日里被忽略的小事此刻都變成了愛的源泉,，在汩汩流淌在每一位同學(xué)的心田,。于是下筆如有神助,。

（七）教師寄語 升華親情

親愛的同學(xué)們：

家,，是一個幸福的搖籃，需要我們用心靈來呵護(hù),。 家，更是一副沉沉的擔(dān)子,，需要我們每個人用責(zé)任來擔(dān)當(dāng),。只有這樣,，我們才能撐起一片愛的天空，營造一個幸福的家園,。最后送給大家一副對聯(lián)：

上聯(lián)：全家四口早春散步互謙讓

下聯(lián)：祖孫三代風(fēng)雨人生相依偎

橫批：相親相愛

把這副對聯(lián)送給大家，讓我們所有的家都永遠(yuǎn)充滿愛,，永遠(yuǎn)洋溢著濃濃的親情,。

設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)置將本節(jié)課的教學(xué)推向高潮,，師生達(dá)到情感的共鳴，提高了學(xué)生的人文素養(yǎng),。

（八）、課后作業(yè) 實(shí)踐檢驗(yàn)

1,、為你的長輩做一件你力所能及的事（如"洗腳"、"洗衣",、"梳頭"等）

2,、將這一過程及感受寫成一篇300字左右的短文,。

設(shè)計意圖：行勝于言，由言到行,，行后有感,，學(xué)生能將本節(jié)課學(xué)到的知識運(yùn)用到生活中去，并接受來自于生活的檢驗(yàn),，用筆將感受表達(dá)出來完成了對寫作能力的培養(yǎng)。

七,、板書設(shè)計： 散 步

莫懷戚

"我" → 母親

↑ ↖ ↓

妻子 兒子

尊老 愛幼

板書圖示是直觀教學(xué)的一種手段，同時又是一種特殊的藝術(shù)再創(chuàng)造,，是引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,、加深學(xué)習(xí)印象的一個重要手段,。本課的板書，設(shè)計了一個圍著"愛"字的心形,，四個人物的位置也做了相應(yīng)的處理,，這些都緊扣住了文章的主旨。同時,，也讓學(xué)生在有限的課堂時空中獲得無限的美的享受。"尊老愛幼"起到"畫龍點(diǎn)睛"的作用,。幫助學(xué)生由最初的感性認(rèn)識上升到理性階段,。

八,、評價分析：

我這堂課的主要宗旨就是具有實(shí)用性，在于培養(yǎng)學(xué)生的讀書能力,。放手自學(xué)點(diǎn)撥到位,、拓展遷移觸類旁通,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，教師只是引導(dǎo),，組織。通過這堂課的教學(xué)我覺得老師要善于給學(xué)生一個廣闊的"漁場".北師大肖川教授說過：授之以魚,，不如授之以漁,；授之以漁,，不如授之以漁場,。而新課程下的語文教學(xué)則尤其應(yīng)達(dá)到這樣的效果,。

好了，我的說課就到這里,，謝謝大家！