當(dāng)工作或?qū)W習(xí)進行到一定階段或告一段落時,，需要回過頭來對所做的工作認真地分析研究一下,，肯定成績,，找出問題,，歸納出經(jīng)驗教訓(xùn)，提高認識,，明確方向,，以便進一步做好工作，并把這些用文字表述出來,，就叫做總結(jié),。相信許多人會覺得總結(jié)很難寫？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

八年級期末語文教學(xué)反思總結(jié)篇一

另外,，在課堂上本人也特別重視語言文字的訓(xùn)練,。學(xué)生運用語言文字的能力較差，比如說常寫錯別字,，寫文章病句多,，表達不清晰等等。本學(xué)期本人注重了這方面的訓(xùn)練,。訓(xùn)練時做到詞不離句,，句不離篇。再如對生字的教學(xué)方法多樣,，有比較法,，有重點突破法，有歸類法等等,?？傊窍敕皆O(shè)法讓學(xué)生記住易錯的字。在整個過程中都本著求真務(wù)實的精神,，扎扎實實,，認認真真地研究。

但是,，在教學(xué)中也有幾點問題值得反思：

語文課的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)語言,，學(xué)習(xí)語言的感受和積累。朗讀就是對語言的直接感受,，文章中準確,、生動、形象的語言必須通過朗讀才能更充分地體現(xiàn)出來,。在平時的教學(xué)活動中,，缺乏朗讀指導(dǎo)，所以學(xué)生通過學(xué)習(xí)后朗讀水平?jīng)]有得到大的提高。在平時上課時的備課設(shè)計中沒有朗讀指導(dǎo)的設(shè)計,。通過這學(xué)期的教學(xué)后,，我將在以后的教學(xué)中逐漸加強朗讀訓(xùn)練這一環(huán)節(jié)。學(xué)生的朗讀水平不高,，究其原因,，有以下兩個：

1、缺乏朗讀技巧的指點,。課文朗讀的目的之一是通過朗讀體會人物的性格特征,，如何通過朗讀來體會，除了理解課文內(nèi)容外,，應(yīng)該要有朗讀技巧運用的問題,，比如說重音的處理等。學(xué)生對重音的處理也是五花八門,。而我平時忽視了對學(xué)生的指導(dǎo),，默認了學(xué)生各種各樣的'處理方式。這樣,，學(xué)生的朗讀水平勢必得不到提高,。

2、缺乏示范后的及時指導(dǎo),。在朗讀過程中,，老師的示范應(yīng)該可以起到很大的作用，但是在課堂上本人經(jīng)常只顧范讀,，而忽視對學(xué)生學(xué)生范讀后的及時指導(dǎo),，自然收效甚微了。

作文是用文字或口頭語言表達思想感情的活動,，是對學(xué)生進行語文能力綜合訓(xùn)練的重要方式,，也是發(fā)展學(xué)生智力、創(chuàng)造力良好個性心理品質(zhì)的重要途徑,。

通過閱讀教學(xué)與作文教學(xué)有機結(jié)合的重要方式引發(fā)學(xué)生進行積極的創(chuàng)造性思維,，用新方式表達新思想。它要求老師通過創(chuàng)設(shè)的情境,，使學(xué)生能有話想說,、有事可敘、有情可抒,，用自己的語言表達自己的思想,，讓學(xué)生寫出高質(zhì)量的作文。

作文的基礎(chǔ)是生活,，生活是豐富多彩的,，但對豐富多彩的生活,，學(xué)生往往視而不見、聽而不聞,，因而寫起來就難免空泛,。

細致的觀察帶來了學(xué)生具體的描寫，不同角度的觀察產(chǎn)生了不同的形象創(chuàng)造,。想象是由當(dāng)前的人或事物，想到其他的人或事物的過程,。它是探索和創(chuàng)造的一把重要鑰匙,，許多發(fā)明創(chuàng)造都是從聯(lián)想開始的。聯(lián)想對排除墨守成規(guī)的思維定勢,、開闊思路有重要作用,。培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想能力既是整個語文教學(xué)的一項任務(wù)，也是提高中作文教學(xué)質(zhì)量的迫切要求,。許多學(xué)生的作文,，思路狹窄、語言干癟,。與他們的聯(lián)想能力薄弱有一定關(guān)系,。從多角度有體裁上的、內(nèi)容上的,、主題上的,。許多事實證明，變換角度能導(dǎo)致發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新,。多角度作文可以培養(yǎng)學(xué)生多角度思考的能力,，使學(xué)生想象豐富，學(xué)會全面地考察事物,。

在今后的教學(xué)中本人要注意及時小結(jié),，及時反思，及時校正,，在“小結(jié)——反思——校正”的良性循環(huán)中全面提升自己的語文教學(xué)水平,，不斷提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力。

八年級期末語文教學(xué)反思總結(jié)篇二

本學(xué)期我擔(dān)任八年兩個班語文教學(xué),。因為本班學(xué)生基礎(chǔ)比較薄弱,，我對教學(xué)工作不敢怠慢，認真學(xué)習(xí),，深入研究教法,，虛心學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個學(xué)期的努力,，學(xué)生成績有了一定的提高,。教學(xué)就是教與學(xué),，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的,，有教者就必然有學(xué)者,。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。因此,，了解和分析學(xué)生情況,，因材施教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。

一方面,，農(nóng)村的學(xué)生聽,，說的能力相對較弱，另一方面,，八年級的同學(xué)比較活躍,，上課氣氛積極，但中等生,、差生占較大多數(shù),，尖子生相對較少。因此,，講得太深,，沒有照顧到整體，我備課時也沒有注意到這點,，因此教學(xué)效果不如理想,。從此可以看出，了解及分析學(xué)生實際情況,，實事求是,，具體問題具體分析，做到因材施教,，對授課效果有直接影響,。

教學(xué)中，備課是一個必不可少,，十分重要的環(huán)節(jié),，備學(xué)生，又要備教法,。備課不充分或者備得不好,，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，我明白到備課的重要性,，因此,，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法,，不滿意就不收工,。雖然辛苦,，但事實證明是值得的。一堂準備充分的課,，會令學(xué)生和老師都獲益不淺,。我注意課堂的藝術(shù)性，如果照本宣科地講授,，學(xué)生會感到困難和沉悶,。為了上好課，我認真研究了課文,，找出了重點,，難點，準備有針對性地講,。為了令教學(xué)生動，不沉悶,，我還為此準備了大量的教具,，授課時就胸有成竹了。備課充分,，能調(diào)動學(xué)生的積極性,，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力,，因為學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué),。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心,，這就很講究方法了,。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實,。教態(tài)自然,，講課生動，難易適中照顧全部,，就自然能夠吸引住學(xué)生,。

正式接手八年級語文教學(xué)工作差不多一學(xué)期了，我發(fā)現(xiàn)了以下問題,，這些問題的逐步解決將是我今后工作努力的方向,。

1、學(xué)生基礎(chǔ)差,，錯別字多,，拼音錯誤多，一些知識點沒有掌握,。所以在教學(xué)中仍應(yīng)重視基礎(chǔ)知識的教學(xué),。在新課程中,，生字拼音的教學(xué)仍是必須的。雖然在新課程教材中,，并沒有將拼音和錯別字作為一個專門的知識點,，但教師仍需重視

其教學(xué)。另外在練習(xí)中出現(xiàn)一些老知識點（如成語積累等）,，學(xué)生不懂,，教師也要適當(dāng)講解。

2,、學(xué)生的.口頭,、文字表達能力較差。

在上課過程中,，有些學(xué)生對問題答案心知肚明,，卻不知該用如何的詞語來表達，往往表達出來的意思并不是很確切,，與原意有一段差距,。在作文過程中也是這樣，學(xué)生很難找到好詞好句來美化自己的文章,，結(jié)果寫出來的文章干巴巴的,，不夠生動形象。由此可見,，學(xué)生的詞匯存儲量是很小的,，課外閱讀明顯偏少。因此教師要指導(dǎo)學(xué)生多閱讀美文,，多摘錄好詞佳句,，以提高詞匯存儲量，并多開展一些口頭和書面表達訓(xùn)練,，最終提高口頭,、文字表達能力。

3,、學(xué)生的閱讀能力差,，閱讀只停留在表面，沒有深入思考下去,。甚至有時連大方向也把握不好,。因此教師要多開展一些閱讀練習(xí)，加強對學(xué)生的引導(dǎo),，從而逐步提高學(xué)生的閱讀能力,。

4、學(xué)生的兩極分化嚴重,，形成了活躍和沉默兩派,?；钴S的經(jīng)常是這幾個，活躍人數(shù)較少,，大多數(shù)學(xué)生甘于沉默,，不愿發(fā)言。因此教師要想辦法讓更多的學(xué)生參與發(fā)言,，參與課堂討論,，以全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

5,、學(xué)生在進行自主合作探究時,，特別是在進行討論時，有時討論會偏離中心,，提出一些無關(guān)課文內(nèi)容的問題,。因此教師有時要事前框定討論的范圍，對于討論的進程作一些適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,，對于學(xué)生新生發(fā)的問題要有所準備,。從而提高學(xué)生自主合作探究的效率。

6,、新課程教材基本上沒有框定統(tǒng)一的答案,，鼓勵學(xué)生多角度思考問題,。但并不是說學(xué)生的答案是漫無邊際的,，最起碼要言之有理。教師在這方面也要做好引導(dǎo)工作,，對有些問題的答案要指導(dǎo)學(xué)生做好筆記,。

1、教材中有的課文難度太大,，八年級學(xué)生無法用自主合作探究的方式來解決,，教師這時要適當(dāng)講解，以幫助學(xué)生答疑解惑,。對于一些難的地方,，教師也不必挖掘得太深，問題要設(shè)計得淺顯些,，盡量與學(xué)生的生活實踐,、知識基礎(chǔ)相貼近，以利于學(xué)生的理解,。

2,、教材中有的研討與練習(xí)題難度太大，教師也要靈活處理,，要有選擇性的做題,，不能眉毛胡子一把抓,。

3、新課程教材中的課文人文性加強了,，所以教師在教學(xué)中也要對學(xué)生加強人文性教育,，培養(yǎng)學(xué)生美好的情感、健全的人格,，讓學(xué)生學(xué)以致用,。

4、新課程教材中的課文涉及的知識面廣了,，所以作為語文教師要不斷給自己充電,，擴大自己的知識面，要做好語文與其他學(xué)科的整合工作,，加強語文與其他學(xué)科的聯(lián)系,。

我知道“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”,，我更知道“寶劍鋒從磨礪出,，梅花香自苦寒來”，但我相信,，只要我堅持“路漫漫其修遠兮,，吾將上下而求索”的精神，我一定會讓自己所帶班的語文成績有所進步,。

八年級期末語文教學(xué)反思總結(jié)篇三

八年級期末考試結(jié)束了,，針對這次考試情況，對本學(xué)期的語文教學(xué)我做如下反思：

一,、平時認真教學(xué),，勤勤懇懇。期末定好計劃,，扎實復(fù)習(xí),。

二、考試中反應(yīng)的問題

（1）期末基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)雖然有目標,、有計劃,，有安排，有落實,，但沒有針對性,，對不同層次的學(xué)生關(guān)注不夠。

（2）古詩文背誦默寫仍存在不該錯的錯了,，寫錯字別字情況仍是很多,。如：“箸”字寫“著”。

（3）綜合性學(xué)習(xí)的課有上，但似乎無效,。

（4）詩歌教學(xué)過于單一,，只注重讀背。

（5）文言文教學(xué)中對文本的引導(dǎo)和理解沒有注重,。

（6）現(xiàn)代文教學(xué)中指向有錯,，仍是教內(nèi)容為主，忽視了結(jié)合教本引導(dǎo)理解形式的運用,。

（7）作文的指導(dǎo)不到位,，不夠細，沒有片斷的專項訓(xùn)練,，以致作文不具休,、不豐滿、不生動,。

總之,，我們的教學(xué)就是仍不夠有心、用心,，常常忽視學(xué)生實實在在的問題,。

三、下階段具體教學(xué)對策,。

（1）今后基礎(chǔ)知識的教學(xué)要有目標,、有計劃，有安排,，有落實,，更要針對性，各方面的知識要融入文本教學(xué)中,，滲透期間,，自然領(lǐng)會,。

（2）古詩文背誦默寫的檢查鞏固,，要在平時抓起，學(xué)前背,，學(xué)時檢,，學(xué)后練。期末是再進行必要的復(fù)習(xí),。

（3）綜合性學(xué)習(xí)要以活動為主,，課前有計劃，課中有活動,，課后有總結(jié)反思,，談收獲。

（4）詩歌教學(xué)進行大力整改,，從目標到過程,，要結(jié)合技法,，把握情感，注重朗讀,，深入理解,。

（5）文言文教學(xué)除了掌握詞意、句意,，更要注重朗讀和對文本的引導(dǎo)和理解,。

（6）現(xiàn)代文教學(xué)將以教本為載體，重視引導(dǎo)理解文章形式的運用,，如結(jié)構(gòu),、語言等。

（7）作文的指導(dǎo)將討論制定出片斷的專項訓(xùn)練,，讓學(xué)生的作文具休,、生動、豐滿,。

總之,，我們的教學(xué)將要更有心，更用心,，真真切切站在學(xué)生角度結(jié)合自己實力上好每堂課,，做一個有紅心的老師。