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一年級(jí)課外閱讀故事書(shū)篇一

1,、定本學(xué)期課題研究計(jì)劃,。

2,、向生推薦本學(xué)期閱讀書(shū)目，完善本班圖書(shū)角,。

3,、及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)帶書(shū)來(lái)的孩子，并記名獎(jiǎng)勵(lì),，激勵(lì)更多孩子帶課外書(shū)捐到圖書(shū)角,。

1、結(jié)合學(xué)?！敖】甸喿x,，快樂(lè)成長(zhǎng)”綠色閱讀月活動(dòng)開(kāi)展“我愛(ài)童話(huà)”為主題的讀書(shū)交流活動(dòng)，學(xué)生交流讀書(shū)心得,。

2,、向家長(zhǎng)推薦適合學(xué)生的兩本課外讀物，利用空閑時(shí)間和孩子一起讀書(shū),。

3,、充分利用早讀、課前幾分鐘等較為靈活機(jī)動(dòng)的教學(xué)時(shí)間給學(xué)生講一些名人名著故事或朗讀一些淺顯易懂的名著名篇,。

1,、每天早讀或課前幾分鐘等較為靈活機(jī)動(dòng)的教學(xué)時(shí)間請(qǐng)一名學(xué)生講一些名人名著故事或朗讀一些淺顯易懂的名著名篇,，按學(xué)號(hào)輪流上臺(tái)，給每一個(gè)孩子充分展示的機(jī)會(huì),，并給說(shuō)得好的或是有進(jìn)步的孩子及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì),。

2、再向家長(zhǎng)推薦適合學(xué)生的兩本課外讀物,，利用空閑時(shí)間和孩子一起讀書(shū)。

3,、以班級(jí)讀書(shū)會(huì)為主要平臺(tái),，開(kāi)展講故事或朗讀名著名篇比賽鞏固課外閱讀活動(dòng)，讓學(xué)生在這樣的氛圍熏陶中逐漸培養(yǎng)起對(duì)閱讀的濃厚興趣,。

1,、繼續(xù)向家長(zhǎng)推薦適合學(xué)生的兩本課外讀物，利用空閑時(shí)間和孩子一起讀書(shū),。

2,、繼續(xù)利用每天的早讀或課前幾分鐘請(qǐng)一名學(xué)生講一些名人名著故事或朗讀一些淺顯易懂的名著名篇，全班按學(xué)號(hào)輪流完后給當(dāng)天表現(xiàn)好的孩子上臺(tái)展示,，教師及時(shí)總結(jié)并給獎(jiǎng)勵(lì),。

3、利用兩節(jié)課的時(shí)間開(kāi)展知識(shí)競(jìng)賽,，競(jìng)賽內(nèi)容為學(xué)生平常上臺(tái)介紹過(guò)的知識(shí),，評(píng)獎(jiǎng)。

1,、繼續(xù)向家長(zhǎng)推薦適合學(xué)生的兩本課外讀物,，利用空閑時(shí)間和孩子一起讀書(shū)。

2,、繼續(xù)利用每天的早讀或課前幾分鐘請(qǐng)一名學(xué)生講一些名人名著故事或朗讀一些淺顯易懂的名著名篇,，請(qǐng)當(dāng)天表現(xiàn)好的孩子上臺(tái)展示，教師及時(shí)總結(jié)并給獎(jiǎng)勵(lì),。

3,、請(qǐng)表現(xiàn)突出的幾個(gè)學(xué)生介紹讀書(shū)心得，并介紹愛(ài)看書(shū)籍,。

4,、評(píng)選“閱讀小明星”，總結(jié),。

一年級(jí)課外閱讀故事書(shū)篇二

1,、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀意識(shí)和能力。

在閱讀時(shí)間,、形式,、速度,、方法、內(nèi)容諸方面都能有較大的突破,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

（1）采用多種方式引導(dǎo)學(xué)生獲得多種信息,。

（2）獲得獨(dú)特體驗(yàn),。

（3）在交流中張揚(yáng)學(xué)生的閱讀潛能、語(yǔ)言表達(dá)力,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生的智力水平。

（1）在語(yǔ)言得到豐富積累的同時(shí),。

（2）培養(yǎng)語(yǔ)感,。

（3）發(fā)展思維。

（4）提高各學(xué)科的學(xué)習(xí)水平,。

4,、拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

幫助學(xué)生形成科學(xué)的認(rèn)識(shí)論和世界觀(guān),。

5,、把“閱讀教學(xué)”作為提高教師教學(xué)素質(zhì)的重要手段。

（1）教師借助閱讀手段使自己成為學(xué)生學(xué)習(xí)的最好伙伴,。

（2）最佳啟迪者和組織者,。

對(duì)一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)目前是課外閱讀的第一階段，主要任務(wù)是宣傳動(dòng)員,，初步進(jìn)行課外閱讀,，激發(fā)一年級(jí)孩子的閱讀興趣，教給閱讀的初步方法,。

上學(xué)期：

2,、積極尋求家長(zhǎng)的支持向家長(zhǎng)宣傳動(dòng)員提高家長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)；

5,、在這學(xué)期初步教會(huì)學(xué)生簡(jiǎn)單的閱讀方法,；

下學(xué)期：

1、在本學(xué)期的基礎(chǔ)上繼續(xù)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,；

3,、開(kāi)展小交流會(huì)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)閱讀感受,；

4,、開(kāi)展小故事會(huì)，評(píng)比“故事大王”,；

5,、開(kāi)始寫(xiě)配圖日記,；

6、期末進(jìn)行小結(jié),，評(píng)比讀書(shū)之星,；

培養(yǎng)學(xué)生：

1、喜歡閱讀,。

2,、感受閱讀的'樂(lè)趣。

3,、學(xué)習(xí)用普通話(huà)正確,、流利地朗讀。

4,、借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。

5,、結(jié)合上下文和生活實(shí)際猜讀陌生的詞句,，在閱讀中注意積累語(yǔ)言。

6,、用拼音或文字夾拼音的形式把閱讀的感受寫(xiě)下來(lái),，獲得初步的情感體驗(yàn)，字?jǐn)?shù)開(kāi)始不具體做規(guī)定,。

總之,，從一年級(jí)開(kāi)始培養(yǎng)起學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，讓他們喜歡閱讀,，感受閱讀的興趣,，并能借助讀物中的圖畫(huà)閱讀，在閱讀中積累詞語(yǔ),，感受閱讀的樂(lè)趣,，感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的無(wú)限魅力。通過(guò)近一年的閱讀訓(xùn)練,，學(xué)生逐漸養(yǎng)成了愛(ài)讀書(shū),，樂(lè)讀書(shū)的好習(xí)慣，學(xué)生的閱讀興趣需要不斷激發(fā)各班老師為了呵護(hù)孩子對(duì)課外書(shū)的渴求,，真是八仙過(guò)海各顯神通,，還開(kāi)展古詩(shī)文誦讀比賽活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生博覽群書(shū),，從小養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣,。

一年級(jí)課外閱讀故事書(shū)篇三

一、做好宣傳發(fā)動(dòng)工作

為了讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到親子讀書(shū)活動(dòng)的意義,，積極地參與進(jìn)來(lái),，首先我們給家長(zhǎng)寄發(fā)了《親子共讀倡議書(shū)》,，呼吁家長(zhǎng)與孩子共同閱讀，主要內(nèi)容是：為孩子建立溫馨,、舒適的閱讀環(huán)境,，建立一個(gè)家庭圖書(shū)架，并適時(shí)添置一定數(shù)量的好書(shū),。

每天抽出二十至三十分鐘的時(shí)間與孩子共同閱讀,，父母和孩子相互監(jiān)督讀書(shū)情況，用親子閱讀記錄卡記錄下來(lái),，使老師能比較清楚地了解道每位學(xué)生家庭的親子共讀情況,。

其次是推薦讀書(shū)內(nèi)容：《小豬唏哩呼嚕》,、《舒克和貝塔》等等,。這樣學(xué)生的課外閱讀時(shí)間就有了保證。

二,、班級(jí)建立讀書(shū)評(píng)比欄

為了“親子共讀”活動(dòng)有實(shí)效性,，扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展。班內(nèi)開(kāi)展了讀書(shū)評(píng)比活動(dòng),，這樣大大激發(fā)孩子們的讀書(shū)興趣,，家長(zhǎng)們也親自陪孩子讀書(shū)，若不陪,、不“親子共讀”,，孩子不愿意，盡而督促家長(zhǎng)們也愛(ài)讀書(shū)了,。

活動(dòng)開(kāi)展下來(lái),，幾乎每個(gè)家庭都成了“書(shū)香型家庭”。也涌現(xiàn)出了許多讀書(shū)之星,，如：史堯慶,、王煜欽、段明昊等,。孩子們讀得認(rèn)真,，家長(zhǎng)們讀得入神。一張張“親子共讀”卡片,，真實(shí)地記錄了孩子和家長(zhǎng)共讀的情況,。

三、活動(dòng)成果

雖然活動(dòng)開(kāi)展的時(shí)間不長(zhǎng),，但學(xué)生已有了不少收獲,，一些學(xué)生把《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》的內(nèi)容比較熟練的背誦下來(lái),，為此,，我們把《三字經(jīng)》編成了一個(gè)節(jié)目,，以舞蹈、吟唱的形式詮釋出了古典文化的魅力,，另外,，我們還通過(guò)剪報(bào)的形式把閱讀中新認(rèn)識(shí)字的收集起來(lái)，既鞏固了認(rèn)字,，又提高了學(xué)生的閱讀興趣,。在親子共讀的過(guò)程，家長(zhǎng)們也用鏡頭記錄下來(lái)一個(gè)個(gè)親子共讀的溫馨畫(huà)面,，它增進(jìn)了家長(zhǎng)和孩子之間的情感交流,，也為孩子的成長(zhǎng)留下了美好回憶。

“親子共讀”活動(dòng)的開(kāi)展,，營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍,，提高了學(xué)生讀書(shū)興趣，實(shí)現(xiàn)家長(zhǎng)與孩子共同閱讀與學(xué)習(xí),、閱讀與生活,、閱讀與成長(zhǎng)的融合。

一年級(jí)課外閱讀故事書(shū)篇四

經(jīng)典就是永恒,，不管怎么變化，經(jīng)典的東西里面都蘊(yùn)藏著人生的體悟,，智慧的源泉,。古語(yǔ)云：腹有詩(shī)書(shū)氣自華。每個(gè)人的文雅舉止,、才華風(fēng)貌,、大方談吐，都與自身的修養(yǎng),、學(xué)識(shí)有關(guān),。而讓學(xué)生從小背誦古詩(shī)詞，天天“詩(shī)不絕口”,，腹中定是詩(shī)書(shū)充塞,。談吐中經(jīng)常引名言佳句，久而久之,，都能潛移默化地受到傳統(tǒng)文化的熏陶,，從而提高了藝術(shù)修養(yǎng)和美學(xué)趣味。

為了讓學(xué)生形成良好的誦讀習(xí)慣,，我班規(guī)定了專(zhuān)門(mén)的誦讀時(shí)間,，即每天早讀十分鐘，先拼讀,，在讀熟的基礎(chǔ)上再帶上感情誦讀,，每周一,、二、三早上讀熟一首,，利用周三無(wú)作業(yè)日背誦下來(lái),，由家長(zhǎng)檢查并簽字，周四和周五早上再讀熟一首,，利用禮拜天背誦,，家長(zhǎng)檢查簽字，這樣學(xué)生一個(gè)星期可以輕輕松松背誦兩首古詩(shī),，不會(huì)成為負(fù)擔(dān),。入學(xué)以來(lái)，學(xué)生已經(jīng)逐步形成了良好的誦讀習(xí)慣,。

為了讓學(xué)生背古詩(shī)落到實(shí)處,，班級(jí)利用班隊(duì)會(huì)時(shí)間進(jìn)行古詩(shī)大比拼，組織學(xué)生背誦古詩(shī),，比一比一分鐘內(nèi),，誰(shuí)背誦的古詩(shī)最多，小組內(nèi)進(jìn)行經(jīng)典詩(shī)文接龍比賽,。如老師先說(shuō)《春曉》,，另一個(gè)接作者，朝代,，再一個(gè)接著一個(gè)說(shuō)詩(shī)句,，或者一個(gè)出“床前明月光”，另一個(gè)就往下接,。這些活動(dòng)不僅提高了學(xué)生背誦古詩(shī)的積極性,，還促進(jìn)了學(xué)生對(duì)我國(guó)詩(shī)歌文化有了進(jìn)一步的了解。

從這次抽測(cè)背誦情況來(lái)看,，全體學(xué)生能態(tài)度認(rèn)真,，充滿(mǎn)自信的展示自己，能夠使用普通話(huà),，正確,、流利、有感情地背誦古詩(shī),，達(dá)到了預(yù)期效果,，取得了理想的成績(jī)。本班55名學(xué)生,，共計(jì)背誦古詩(shī)24首,，學(xué)生全員參與，達(dá)標(biāo)率百分之百。由此可以看出開(kāi)學(xué)以來(lái),，孩子們每天堅(jiān)持背誦古詩(shī)已經(jīng)初見(jiàn)成效,。我們的學(xué)生正處在記憶的黃金時(shí)期，有組織,、有檢查地誦讀,、熟背中華古詩(shī)文，可以使孩子們從小接受中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶,，并獲得終身受益的古詩(shī)文經(jīng)典的基本修養(yǎng),，因此這項(xiàng)工作我們將會(huì)持續(xù)不斷地堅(jiān)持下去，相信一定會(huì)取得更大的成就,。

一年級(jí)課外閱讀故事書(shū)篇五

一個(gè)學(xué)期很快過(guò)去了,，在本學(xué)期我一直引導(dǎo)孩子們開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)，取得了一定的成績(jī),。

首先,，在開(kāi)學(xué)初期我就在入學(xué)須知上面通知家長(zhǎng)帶拼音的適合一年級(jí)學(xué)生閱讀的課外讀物。并以校訊通的形式通知家長(zhǎng),，希望家長(zhǎng)和孩子開(kāi)展親自共讀,，建議家長(zhǎng)每天給孩子讀半小時(shí)的課外讀物。讀的時(shí)候,，家長(zhǎng)和孩子都看著書(shū),，指字讀書(shū)。讀書(shū)的過(guò)程也是認(rèn)字的過(guò)程,。學(xué)拼音階段以家長(zhǎng)給孩子讀書(shū)為主,，拼音學(xué)完后，以孩子給家長(zhǎng)讀為主,，拼音學(xué)完后的拼讀過(guò)程即是在復(fù)習(xí)鞏固拼音的過(guò)程。

其次,，制定了一些列的檢查激勵(lì)措施。對(duì)于家長(zhǎng),，要求每天開(kāi)讀書(shū)條,，第二天到校后抽部分孩子，利用課間問(wèn)一問(wèn)孩子聽(tīng)媽媽讀了哪些內(nèi)容,，學(xué)到了什么東西,，對(duì)于能學(xué)到新字，堅(jiān)持讀書(shū)的孩子,，每天給予一個(gè)小笑臉的獎(jiǎng)勵(lì),。小笑臉累計(jì)可以?xún)稉Q獎(jiǎng)品和獎(jiǎng)狀。

第三，利用大課間時(shí)間給孩子們讀書(shū),，激發(fā)了孩子們讀書(shū)興趣,。每天大課間是我們班的讀書(shū)時(shí)間，兩天讀一本繪本,，這學(xué)期我們班讀了《鼠小弟》系列,，一開(kāi)始讀第一本《鼠小弟的小背心》后，班上就有十幾個(gè)孩子回家自己找父母買(mǎi)或者借了這系列叢書(shū),，甚至有個(gè)孩子能在班上給其他孩子講故事,。后來(lái)，我們又共同讀了《一年級(jí)的小豌豆》,，也是采用這樣的辦法,，孩子們的興致很高，學(xué)期結(jié)束前,，班上的學(xué)生幾乎都把這本書(shū)整本讀完,。

第四，一個(gè)學(xué)期的閱讀積累,，讓大約30名孩子養(yǎng)成了每天讀書(shū)的習(xí)慣,，這些孩子除了讀完我們班級(jí)共同讀的課外書(shū)，還讀了其他的帶拼音的課外書(shū),，一部分孩子還特別喜歡上了給自己的弟弟妹妹,，爸爸媽媽讀書(shū)。

但是,，在讀書(shū)檢測(cè)過(guò)程中,，我也發(fā)現(xiàn)大約有20名孩子讀書(shū)完全是被動(dòng)的，如果沒(méi)有家長(zhǎng)或者午托部老師的督促,，根本不能自己主動(dòng)讀書(shū),，對(duì)于這部分孩子，在接下來(lái)的時(shí)間中,，我將有針對(duì)性的采取相應(yīng)激勵(lì)措施,，爭(zhēng)取使每個(gè)孩子都能愛(ài)上讀書(shū)，都會(huì)讀書(shū),。

一年級(jí)課外閱讀故事書(shū)篇六

一,、指導(dǎo)思想

以---

二,、深入宣傳，營(yíng)造良好氛圍,。

根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃,，教務(wù)處讀書(shū)節(jié)活動(dòng)的具體方案。按照活動(dòng)方案,，我們迅速在全校開(kāi)展了讀書(shū)活動(dòng)的動(dòng)員工作,。校園內(nèi)張貼標(biāo)語(yǔ)，隨后各班召開(kāi)主題班會(huì),、出主題黑板報(bào),、制作格言精心布置教室的讀書(shū)角，多渠道,、深層次宣傳讀書(shū),、學(xué)習(xí)的重要好處，透過(guò)強(qiáng)勢(shì)宣傳營(yíng)造校園文化氛圍,，提高廣大師生的思想認(rèn)識(shí),，為深入落實(shí)讀書(shū)節(jié)方案的各項(xiàng)活動(dòng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三,、教師以身作則,，帶頭讀書(shū)

要想要學(xué)生愛(ài)讀書(shū)，我們的老師就務(wù)必先愛(ài)讀書(shū),。因此，我校老師利用寒暑假的時(shí)光加強(qiáng)學(xué)習(xí),，至少每人讀完一本教育專(zhuān)著,，并寫(xiě)下自我的心得體會(huì)，為我們的學(xué)生樹(shù)立了榜樣,。

四,、建立保障機(jī)制

1、固定閱讀時(shí)段，校專(zhuān)門(mén)為學(xué)生準(zhǔn)備了至少一節(jié)閱讀課,，旨在引導(dǎo)學(xué)生能有選取地閱讀自己喜愛(ài)的書(shū)籍,，并且在讀書(shū)中學(xué)會(huì)思考，在思考中成長(zhǎng),，這節(jié)課在語(yǔ)文教師指導(dǎo)下進(jìn)行,，主要形式有自由閱讀、閱讀指導(dǎo),、閱讀交流,、閱讀匯報(bào)等。

2,、各年級(jí)認(rèn)真研究課外閱讀指導(dǎo)的規(guī)律和方法,。把激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣作為研究的重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生選取適合自我年齡階段的有益讀物,，從讀書(shū)中獲得身心的愉悅感,，從不斷提高的閱讀潛力中獲得持久穩(wěn)定的閱讀興趣。

3,、努力創(chuàng)造適應(yīng)學(xué)生閱讀要求的物質(zhì)條件,。學(xué)校用心充實(shí)學(xué)生讀物，規(guī)范學(xué)校圖書(shū)室,、閱覽室的管理,，充分利用、用心開(kāi)發(fā)學(xué)?，F(xiàn)有閱讀資源,，為學(xué)生創(chuàng)造良好閱讀環(huán)境，學(xué)校圖書(shū),、閱覽室全天向?qū)W生,、教師開(kāi)放；班級(jí)建立圖書(shū)角,，學(xué)生互相交流個(gè)人圖書(shū),，實(shí)現(xiàn)班級(jí)圖書(shū)資源共享；向?qū)W生推薦優(yōu)秀書(shū),、報(bào),、刊，鼓勵(lì)學(xué)生用心購(gòu)書(shū)讀書(shū),，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上閱讀,。

4、學(xué)校利用閱報(bào)欄,、黑板報(bào),、紅領(lǐng)巾廣播站等,，營(yíng)造良好的課外閱讀氛圍。用心開(kāi)展評(píng)選“讀書(shū)之星”,、舉辦“閱讀知識(shí)競(jìng)賽”等活動(dòng),；舉辦班級(jí)讀書(shū)會(huì)，充分利用好語(yǔ)文課堂主陣地,，由語(yǔ)文教師主導(dǎo),，讀書(shū)節(jié)期間每班上1節(jié)閱讀匯報(bào)課或交流課。資料有演講交流,、古詩(shī)誦讀,、課文故事演說(shuō)、名言名句賞析等,。交流會(huì)上,，同學(xué)們暢所欲言，氣氛活躍,。他們談到了開(kāi)展活動(dòng)以來(lái)閱讀的收獲,，并向大家推薦怎樣選取好書(shū)，選取適合自我閱讀的好書(shū),；怎樣合理利用課余時(shí)光,，有序讀書(shū)；并介紹了自我在家庭中是怎樣帶動(dòng)父母閱讀的實(shí)際行動(dòng),。透過(guò)此些交流會(huì),，同學(xué)們互取所長(zhǎng)，學(xué)到了更多讀書(shū)知識(shí)和方法,，加深了愛(ài)書(shū),、用書(shū)的思想認(rèn)識(shí)，同時(shí)又促進(jìn)了同學(xué)間讀書(shū)競(jìng)賽活動(dòng)的自覺(jué)構(gòu)成,；開(kāi)展征文比賽,，在指導(dǎo)學(xué)生超多閱讀的基礎(chǔ)上，認(rèn)真組織了征文比賽：如《慶祝建國(guó)60周年》,，《讀書(shū)伴我成長(zhǎng)》,，《我與家長(zhǎng)共讀一本書(shū)》等。全校同學(xué)熱情高漲,，參與面廣,，文章質(zhì)量高，有很多同學(xué)獲得不一樣級(jí)別的`獎(jiǎng)項(xiàng),，同時(shí)也涌現(xiàn)出一大批喜愛(ài)寫(xiě)作的小明星,，極大地豐富了校園生活，也促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情,。舉辦語(yǔ)文古詩(shī)詞,、名著知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)。由各班安排舉辦高年級(jí)名著知識(shí)競(jìng)賽,，中低年級(jí)舉辦古詩(shī)詞背誦競(jìng)賽,。其中各年級(jí)設(shè)一等獎(jiǎng)3名，二等獎(jiǎng)6,，三等獎(jiǎng)9名,，并設(shè)班級(jí)優(yōu)勝獎(jiǎng)。

五,、營(yíng)造閱讀氛圍

學(xué)校氛圍也是一種語(yǔ)言,，是一種傳遞信息的獨(dú)特的交往形式，蘊(yùn)含著巨大的潛在的教育好處,。各班根據(jù)實(shí)情制定切實(shí)可行的活動(dòng)計(jì)劃,，落實(shí)三個(gè)“一”，即讀好一本書(shū)——師生攜手共讀一本書(shū),，讀完,、讀懂；做好一件事——教師引領(lǐng)學(xué)生一同做,，邊讀邊記,；樹(shù)好一榜樣——樹(shù)立一個(gè)讀書(shū)好榜樣，實(shí)踐一種讀書(shū)精神,。充分利用黑板報(bào),，適當(dāng)布置些有關(guān)讀書(shū)的名言、方法等,，渲染讀書(shū)的氣氛,。

1、開(kāi)放學(xué)校閱覽室：學(xué)校圖書(shū)室向?qū)W生帶給豐富優(yōu)質(zhì)的藏書(shū),。學(xué)生能夠按照規(guī)定的時(shí)光到圖書(shū)室借閱,，或以班級(jí)為單位群眾借閱，圖書(shū)也可開(kāi)架借閱,，供學(xué)生自由選取,，進(jìn)行自主性閱讀。

2,、設(shè)立班級(jí)圖書(shū)角：以學(xué)生捐贈(zèng)為主,，加上由學(xué)校統(tǒng)一給各班借閱的圖書(shū)，每隔一周同年級(jí)各班互相調(diào)換,，每周語(yǔ)文老師能夠從學(xué)校圖書(shū)室為學(xué)生借閱新書(shū),，提高圖書(shū)的流通率。每班一櫥,，并在使用過(guò)程中不斷更新,、交換,、補(bǔ)充，每個(gè)班相當(dāng)于都有一個(gè)“小小圖書(shū)室”,。

3,、布置美化書(shū)香校園

學(xué)校加強(qiáng)校園閱讀氛圍的創(chuàng)設(shè)，精心布置美化校園,，使校園也具有“書(shū)香氣”,。在校園內(nèi)開(kāi)辟閱讀長(zhǎng)廊、張貼有關(guān)讀書(shū)的名人名言,，把學(xué)生浸潤(rùn)在書(shū)香中,。學(xué)校定期開(kāi)展各類(lèi)讀書(shū)競(jìng)賽活動(dòng)，如閱讀考級(jí),、讀書(shū)郎競(jìng)賽等,；舉行各類(lèi)閱讀之星評(píng)比。各班根據(jù)“小學(xué)生課外閱讀推薦書(shū)目”中的書(shū)籍作為晨讀教材,，透過(guò)開(kāi)展“讀一讀,，賽一賽，講一講”等方式,，加強(qiáng)晨讀晨背,，熟讀背誦加以積累，為學(xué)生的成長(zhǎng)打好底色,。上好每周的閱讀課,，以保證學(xué)生“會(huì)讀”。辦好校報(bào)《閭河圃》,，每月一期,，發(fā)表教師和學(xué)生的文章，鼓勵(lì)師生閱讀,，體現(xiàn)閱讀成果,。