人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶。范文書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧。

幼兒舞蹈教學(xué) 幼兒園小朋友舞蹈篇一

關(guān)鍵詞：幼兒舞蹈,；情感表現(xiàn),；培養(yǎng)

“不讓孩子輸在起跑線上”這句話的推波助瀾下，越來越多新時(shí)代的父母對(duì)自己的孩子寄予厚望,，希望自己的孩子男∈艿揭?guī)惦y陶,，培養(yǎng)起孩子除基本文學(xué)知識(shí)以外的藝術(shù)技能，舞蹈藝術(shù)成為眾多父母的首選,，因?yàn)槲璧杆囆g(shù)以舞蹈動(dòng)作為主體,，切實(shí)的塑造和幼兒完美的舞蹈氣質(zhì)和與眾不同的形體語言。但是幼兒的舞蹈只能算是動(dòng)作舞蹈,，缺失了情感的表達(dá)舞蹈沒有靈魂,，因而許多幼兒的舞蹈表演沒有靈性、不夠動(dòng)人,。培養(yǎng)幼兒舞蹈的動(dòng)作同時(shí)一定要兼顧幼兒舞蹈情感的培養(yǎng),。

一、情感培養(yǎng)對(duì)幼兒舞蹈的重要性

沒有情感注入的舞蹈就是沒有生命力的木偶,，就如同演員沒有演技,、歌手沒有唱功。演員的演技表現(xiàn)在演員的表情當(dāng)中,，每一個(gè)表情的變化或高興或難過都會(huì)有一定的表情呈現(xiàn),，觀眾從中體會(huì)到演員的情感變化；歌手的歌唱之所以能打動(dòng)人也正是在歌手的聲音中融入了感情色彩,，聲音是一種表達(dá)形式,，聲音之中洋溢出來的情感表達(dá)才是最能打動(dòng)人心的靈魂。那么可想而知，一場舞蹈沒有了感情的注入,，將會(huì)是多么的寡淡無味,、僵硬而機(jī)械的舞臺(tái)動(dòng)作，配合著無病呻吟的背景音樂只會(huì)讓觀眾觀看這臺(tái)舞蹈產(chǎn)生味同嚼蠟的失敗感[1],。并不是所有觀眾都有極高的舞蹈造詣,，很多外行的觀眾很少會(huì)注意到演員的動(dòng)作，往往是演員在表現(xiàn)這一系列機(jī)械動(dòng)作的時(shí)候流露出來的情感撞擊到了觀眾的心靈,，打開了觀眾的眼界,，才能夠?qū)⒂^眾吸引住，否則一臺(tái)僵硬的,、木訥的舞蹈只會(huì)讓觀眾昏昏欲睡,。

舞蹈表演藝術(shù)家楊麗萍女士在春晚舞臺(tái)上表演過許多難以超越的經(jīng)典舞蹈，華美如《孔雀舞》,、婉轉(zhuǎn)如《雀之靈》,，受到觀眾好評(píng)如潮，絕不僅僅因?yàn)闂铥惼寂康奈枧_(tái)華麗燦爛背景音樂綿綿有意,，而是因?yàn)槲璧讣业膭?dòng)作之中有感情,，一舉一動(dòng)、一顰一笑,，舉手投足之間流露的是情感,，是充沛的愛和暖意。

要想培養(yǎng)出對(duì)舞臺(tái)的愛,、對(duì)舞蹈感情的感受,，不是一朝一夕之間的事情，而是長長久久在舞臺(tái)上的磨練,，因而在對(duì)幼兒舞蹈培養(yǎng)的時(shí)候正是培養(yǎng)幼兒舞蹈情感的最佳時(shí)機(jī),，利用漫長的教學(xué)時(shí)間，潛移默化,、耳濡目染將舞蹈的情感表達(dá)教授給學(xué)生,，由簡入繁的注入到學(xué)生的生命當(dāng)中，讓孩子感知舞蹈的內(nèi)在情感,。

二,、教師如何培養(yǎng)學(xué)生的情感表現(xiàn)力

（一）引導(dǎo)幼兒理解舞蹈表現(xiàn)

幼兒由于缺乏豐富的情感體驗(yàn)，因而老師在培養(yǎng)幼兒的情感表達(dá)的時(shí)候光通過講是不夠的,，還要做到言傳身教,，切實(shí)的讓幼兒感受到舞蹈中情感的變化。例如在教學(xué)《寶會(huì)走了》這一個(gè)幼兒舞蹈的時(shí)候,，就應(yīng)該注意引導(dǎo)學(xué)生理解這臺(tái)舞蹈的具體情感傾向,，讓孩子理解這臺(tái)舞蹈的內(nèi)容[2]。這是一臺(tái)反映孩子學(xué)走路的過程的一臺(tái)舞蹈，孩子在學(xué)習(xí)走路過程中情感是有極大的變化的,，從剛開始學(xué)習(xí)走路的顫顫巍巍,、害怕，到后來學(xué)習(xí)走路不斷摔跤的氣惱,，再到最后學(xué)會(huì)了走路的開心,，這一系列的情感表達(dá)，老師要先梳理清楚再細(xì)致的教給學(xué)生,，讓學(xué)生仔細(xì)的揣摩假如自己在學(xué)習(xí)走路會(huì)出現(xiàn)什么樣的情況,，又會(huì)產(chǎn)生怎樣的情感。最后將這一些內(nèi)心情感化作表情表現(xiàn)在孩子的臉上,，融入到舞蹈當(dāng)中,。

（二）讓幼兒認(rèn)識(shí)音樂給舞蹈傳遞情感

舞蹈和音樂是不可分離的兩個(gè)相關(guān)品，傷情的音樂不能搭配歡快的舞蹈,，同樣哀婉的舞蹈也不能搭配激情燃燒的音樂,，否則兩者相互對(duì)立，會(huì)產(chǎn)生負(fù)面效果,。在幼兒學(xué)習(xí)舞蹈的情感表達(dá)之前,，老師要先教會(huì)學(xué)生辨別音樂、體驗(yàn)音樂,，借助音樂幫助學(xué)生進(jìn)入舞蹈意境,，必要時(shí)候還可以帶領(lǐng)學(xué)生一邊唱舞蹈音樂一邊做舞蹈動(dòng)作,，感受音樂傳遞的情感,，由表及里由淺入深的加深孩子的印象，老師可以和孩子一起在音樂中尋找舞蹈動(dòng)作的變化,，從而提高孩子的審美和情感體驗(yàn),。

（三）教師應(yīng)該有豐富的情感

教師是幼兒舞蹈學(xué)習(xí)的第一主導(dǎo)者，教師的動(dòng)作和情感表達(dá)直接影響著幼兒對(duì)舞蹈的認(rèn)知和學(xué)習(xí),。教師在對(duì)幼兒進(jìn)行舞蹈動(dòng)作示范的時(shí)候除了要達(dá)到基本的動(dòng)作規(guī)范,、優(yōu)美、直觀的形象外,，還應(yīng)該對(duì)音樂的韻律和表現(xiàn)力有所感知,。將自己的體驗(yàn)做給學(xué)生看，表達(dá)給學(xué)生,，引導(dǎo)學(xué)生理解自己的動(dòng)作設(shè)計(jì)和情感表達(dá),，帶領(lǐng)學(xué)生一起動(dòng)作，只有這樣才能讓學(xué)生真正的感受到舞蹈的魅力和情感的變化,，對(duì)舞蹈的情感與動(dòng)作之間的關(guān)系有跟深刻的印象,。在教學(xué)活動(dòng)中最忌諱舞蹈老師過于嚴(yán)肅和正經(jīng)、不會(huì)表達(dá)自己的舞蹈老師算不上一個(gè)合格的舞蹈老師，老師應(yīng)該大大方方的表現(xiàn)自己,，親近學(xué)生,，在課堂上應(yīng)該用充分的熱情帶動(dòng)幼兒，和幼兒一同唱歌,、跳舞,、表演等，營造歡快活潑的課堂氛圍,，有時(shí)候還可以根據(jù)舞臺(tái)劇目的要求改變自己的表情,，加入舞臺(tái)需要一個(gè)兇狠的角色，老師可以故意表現(xiàn)的兇兇的,，并且讓學(xué)生注意到自己的情感變化,。

三、教師如何引導(dǎo)學(xué)生自我的情感表達(dá)

（一）創(chuàng)造幼兒表現(xiàn)機(jī)會(huì),，鼓勵(lì)幼兒表達(dá)情感

老師要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,，幼兒的情感細(xì)膩且不易發(fā)現(xiàn)，老師一定要花費(fèi)更多的時(shí)間和心思去了解學(xué)生的性情,。有些學(xué)生熱情好動(dòng),，對(duì)老師講解的內(nèi)容能夠快速的掌握并且模仿老師進(jìn)行二次創(chuàng)作，找到情感共鳴,，實(shí)現(xiàn)舞蹈感情的表達(dá),。但是有一些學(xué)生舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)不足，生長環(huán)境差異會(huì)造成孩子的敏感,、內(nèi)向,、孤僻等性格，這樣的性格讓孩子過于羞澀,，在舞蹈動(dòng)作中不敢表達(dá)情感,、不敢融入自己的感情，這個(gè)時(shí)候老師不宜放棄,，而是要著重的看重這些孩子,，適當(dāng)?shù)墓膭?lì)他們，肯定他們的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力,，讓他們找到自信,，敢于表達(dá)。

（二）培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力

幼兒學(xué)習(xí)舞蹈都是從模仿開始的,，所有人的舞蹈學(xué)習(xí)都是從動(dòng)作的機(jī)械模仿開始的,。但是老師要注意的是，不能讓學(xué)生的舞蹈僅僅停留在模仿階段,，而是要不斷的培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,，在舞蹈中發(fā)現(xiàn)與前人不同的情感表達(dá)或者動(dòng)作,，肯定學(xué)生的思想，鼓勵(lì)他們不斷的去探索和創(chuàng)造[3],。例如在學(xué)習(xí)一首新的舞蹈的時(shí)候,，老師可以先播放一段音樂類似于《多快樂》這首歌，歌詞是：跳舞又唱歌,，全家多快活,，唱完不許動(dòng)，不笑也不說,！老師可以帶領(lǐng)學(xué)生在這首歌曲背景下即興創(chuàng)作舞蹈動(dòng)作,，讓學(xué)生們也自行創(chuàng)造自己認(rèn)為最好看最適合各舞蹈動(dòng)作，在唱完最后一句的時(shí)候,，可以做一個(gè)任意的亮相動(dòng)作,，看誰的動(dòng)作最符合歌曲、并且最具有美感,。在這樣的活動(dòng)之中,，不僅能夠提高幼兒的歌曲辨析能力、培養(yǎng)學(xué)生的情感表達(dá)能力,，還能讓學(xué)生具備記性創(chuàng)造的思路,，有助于幼兒的動(dòng)作協(xié)調(diào)、智力開發(fā)和情緒培養(yǎng)等,。培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力能夠激發(fā)幼兒潛能,、提高幼兒表現(xiàn)力。

四,、結(jié)語

舞蹈不是單純的機(jī)械動(dòng)作展示,，而是一門具有靈魂的形體藝術(shù)，恰當(dāng)?shù)那楦斜磉_(dá)融入到舞蹈當(dāng)中能夠提高舞蹈的品鑒力,、情感的表現(xiàn)力,，情感表達(dá)是舞蹈用于抒情和敘事的重要特點(diǎn),。

參考文獻(xiàn)：

[1]張曉明.幼兒舞蹈中舞蹈情感的培養(yǎng)[j].戲劇之家,，2014（17）：202.

[2]江佩佩.淺談?dòng)變何璧附虒W(xué)中的情感表現(xiàn)力[j].黃河之聲，2015（03）：109+118.

[3]徐慧琳.學(xué)前幼兒舞蹈情感的啟發(fā)和培養(yǎng)[j].邊疆經(jīng)濟(jì)與文化,，2015（09）：129-130.

幼兒舞蹈教學(xué) 幼兒園小朋友舞蹈篇二

歡樂頌

【活動(dòng)目標(biāo)】

1,、引導(dǎo)幼兒在理解音樂的基礎(chǔ)上，創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作,，能自如地隨音樂舞蹈,，表達(dá)出小朋友熱愛大自然的美好情感，體驗(yàn)歡樂的氣氛,。

2,、初步培養(yǎng)幼兒與同伴的合作交往能力及自學(xué)能力,。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、圖譜兩張,，歌曲《歡樂頌》磁帶,，錄音機(jī)。

2,、五個(gè)小組的標(biāo)記(白,、紅、黃,、藍(lán),、綠五種顏色的花形標(biāo)記，幼兒各有一枚,，活動(dòng)室地面貼上相應(yīng)花形標(biāo)記)

3,、舞蹈用小道具(腕花)，幼兒人手一副,。

【活動(dòng)過程】

1,、隨《母鴨帶小鴨》律動(dòng)音樂幼兒愉快地進(jìn)活動(dòng)室。(要求幼兒能隨音樂形象而有節(jié)奏地表演小鴨走路,，游水的動(dòng)作)

2,、練生曲《你好，你早》(模仿小動(dòng)物的叫聲,，能與同伴自然地面對(duì)面表演唱,，聲音整齊動(dòng)聽)

3、復(fù)習(xí)歌曲〈歡樂頌〉

請(qǐng)外圈的小朋友站起來唱歌詞,，里圈的小朋友哼唱“啦”,，合唱的時(shí)候聲音要整齊和諧。

4,、創(chuàng)編舞蹈〈歡樂頌〉

(1)幼兒聽音樂想動(dòng)作(引導(dǎo)幼兒感受音樂,，初步設(shè)想舞蹈動(dòng)作)

師：“剛才小朋友的歌聲真好聽，今天老師要請(qǐng)你們來編〈歡樂頌〉的舞蹈動(dòng)作,，首先請(qǐng)大家仔細(xì)地聽音樂想動(dòng)作,。”

(2)幼兒分組商量討論,，設(shè)計(jì)舞蹈動(dòng)作,，教師巡回指導(dǎo)。(引導(dǎo)幼兒積極參與,，在小組協(xié)商的基礎(chǔ)上創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作)

師：“接下來要請(qǐng)每隊(duì)小朋友站到標(biāo)記上,，互相商量，為這首樂曲配上合適的舞蹈動(dòng)作,，開始,?！?/p>

(3)引導(dǎo)幼兒集體創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作，教師及時(shí)記錄動(dòng)作——畫在圖譜上,。(鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編,，引導(dǎo)幼兒編出與眾不同的優(yōu)美的動(dòng)作，并著重表揚(yáng)動(dòng)作富有創(chuàng)意及在創(chuàng)編時(shí)能與同伴合作表演的幼兒)

師：“剛才小朋友都編得很認(rèn)真,，現(xiàn)在哪一隊(duì)先來試試,，把你們設(shè)計(jì)的動(dòng)作表演給大家看?！?/p>

(4)回憶創(chuàng)編動(dòng)作,，為連貫舞蹈作準(zhǔn)備。(引導(dǎo)幼兒通過仔細(xì)觀察圖譜,，想象動(dòng)作)

師：小朋友真能干,，我們的舞蹈動(dòng)作已經(jīng)全部編好了，先請(qǐng)大家看著圖譜來回想一下動(dòng)作,。(播放音樂)

(5)看圖譜學(xué)跳舞蹈,。(能在參照?qǐng)D譜的基礎(chǔ)上，初步隨音樂完整練習(xí))

師：“現(xiàn)在請(qǐng)大家找好舞伴一起來跳,?！?特別提醒幼兒在需要合作舞蹈時(shí)兩人能互相配合好)

音樂連續(xù)播放兩遍。

(6)小朋友跳得真好,，現(xiàn)在請(qǐng)大家?guī)贤蠡▉硖?，你可以學(xué)圖譜上的動(dòng)作，也可以自己想動(dòng)作,。(幼兒集體戴上腕花練習(xí),，能在音樂的伴奏下投入地表演)

5、結(jié)束,。

小朋友的舞跳得真美,，以后我們再到小舞臺(tái)上去表演，好嗎?現(xiàn)在我們一起跟客人老師說再見!(幼兒隨《母鴨帶小鴨》音樂愉快地出活動(dòng)室,。)

幼兒舞蹈教學(xué) 幼兒園小朋友舞蹈篇三

快樂小豬

活動(dòng)目標(biāo)

通過教師講解舞蹈動(dòng)作學(xué)會(huì)跳,。

經(jīng)過舞蹈活動(dòng)促進(jìn)全身運(yùn)動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

《快樂小豬》舞蹈視頻

活動(dòng)過程

一,、熟悉音樂節(jié)奏

1,、大家一起來欣賞音樂,。

2,、跟著音樂雙手打節(jié)拍，感受音樂的節(jié)奏感,。

3,、學(xué)著跟著音樂試唱歌曲讓幼兒慢慢熟悉歌曲內(nèi)容,。

4、老師一句句的讀歌詞,，幼兒也跟著說,。

5、欣賞《快樂小豬》舞蹈視頻,，激起幼兒對(duì)舞蹈的興趣,。

二、學(xué)《快樂小豬》舞蹈

1,、教師分幾步講解舞蹈動(dòng)作,，讓幼兒掌握動(dòng)作要領(lǐng)。

2,、教師邊講解邊教幼兒舞蹈動(dòng)作,，指導(dǎo)幼兒舞蹈姿勢要做到位。

3,、多次重復(fù)舞蹈動(dòng)作,，讓幼兒更好的記住動(dòng)作。

4,、講解舞蹈動(dòng)作的時(shí)候要語言簡便,，不要用幼兒聽不懂的專業(yè)術(shù)語。

5,、要用兒化音講話,，讓幼兒更加有興趣去學(xué)習(xí)。

三,、小結(jié)

1,、本節(jié)舞蹈課可以增加幼兒的運(yùn)動(dòng)量。

2,、《快樂小豬》的舞蹈動(dòng)作鍛煉幼兒全身肢體活動(dòng),。

幼兒舞蹈教學(xué) 幼兒園小朋友舞蹈篇四

【摘 要】幼兒舞蹈在我國推行學(xué)前教育制度后迅速發(fā)展，到今天已經(jīng)逐漸成熟,，面對(duì)國家對(duì)教育以及兒童發(fā)展的重視,，幼兒舞蹈教育更成為我國教育領(lǐng)域非常重要的一部分。事實(shí)上,，幼兒舞蹈除了可以提高兒童的舞蹈能力之外,，對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展也有非常重要的意義，在今天我們提倡幼兒舞蹈教育,，已經(jīng)不再是單純的舞蹈基本功的教學(xué),，其中還包含著豐富內(nèi)容。

【關(guān)鍵詞】幼兒舞蹈,；發(fā)展,；教育,；作用

舞蹈是一個(gè)復(fù)雜的綜合體，它把音樂,、情感以及表演融為一體,，通過將這三個(gè)元素的有機(jī)整個(gè)最終實(shí)現(xiàn)藝術(shù)的創(chuàng)造。在今天文化產(chǎn)業(yè)不斷發(fā)展,，人們的精神文化生活不斷提高的環(huán)境下,，對(duì)于舞蹈的欣賞需求也在不斷增加，幼兒舞蹈作為舞蹈的一種,，其存在就有現(xiàn)實(shí)的意義,。

一、幼兒舞蹈的概念及特點(diǎn)

1,、幼兒舞蹈的概念

幼兒舞蹈就是通過幼兒表演或者通過對(duì)幼兒生活的演繹而形成的一種舞蹈形式,，是當(dāng)前培養(yǎng)幼兒德、智,、體,、美全面發(fā)展的重要方式之一。同時(shí),，幼兒舞蹈的表演形式相對(duì)簡單,，更易于外人的欣賞，也有利于幼兒的學(xué)習(xí),，是非常重要的一種藝術(shù)形式,。

2、幼兒舞蹈的特點(diǎn)

幼兒舞蹈作為舞蹈的一種,，除了具有舞蹈的一般特性之外,，還有自身的特點(diǎn)。幼兒舞蹈的特點(diǎn)主要有：第一,，直觀性,，幼兒舞蹈與普通舞蹈或者其它藝術(shù)形式相比，最突出的特點(diǎn)就是它的直觀性,，這主要是因?yàn)橛變何璧傅氖鼙娀径紴閮和?，不管是表演者還是觀看者，都處于懵懂時(shí)期,，對(duì)于事物的理解領(lǐng)悟能力相對(duì)較低,，如果幼兒舞蹈過于繁瑣或者表現(xiàn)過于內(nèi)涵的話，這些幼兒就很難理解,，進(jìn)而就無法更好的表演和欣賞,，這樣幼兒舞蹈就失去了它存在的特殊價(jià)值；其次就是趣味性，還是同樣的道理,，與幼兒舞蹈的表演者和欣賞者有直接關(guān)系,，處在幼兒階段的孩子們的關(guān)注點(diǎn)就在趣味上,，有趣的事物他們就更愿意接受,，因此幼兒舞蹈只有具備趣味性的特點(diǎn)才能吸引更多小朋友；第三,，模仿性,，幼兒舞蹈的表演者與普通舞蹈的表演者不同，他們一般是沒有太多表演功底的孩子,，所以他們對(duì)于舞蹈的演繹更多的是通過模仿來實(shí)現(xiàn),，當(dāng)然，這里的模仿性也包括對(duì)于動(dòng)物等的模仿,，這是增加趣味性的一種方式,，所以，模仿性也是幼兒舞蹈的一個(gè)特點(diǎn),。

二,、幼兒舞蹈的存在價(jià)值

在今天這樣文化產(chǎn)品不斷豐富、藝術(shù)形式百花齊放的環(huán)境下,，幼兒舞蹈仍能生存并且不斷發(fā)展,，這說明幼兒舞蹈是有它特說的存在價(jià)值的。

1,、幼兒舞蹈有利于兒童的全面發(fā)展

幼兒舞蹈有利于兒童的全面發(fā)展,，這是幼兒舞蹈存在的追直接的價(jià)值。通過對(duì)幼兒舞蹈的學(xué)習(xí),，一方面可以增強(qiáng)兒童的體質(zhì),，舞蹈的學(xué)習(xí)過程是非常艱難的，要有持久的耐力和不懈的努力,，因此在舞蹈學(xué)習(xí)的過程中,，幼兒的身體得到了最好的鍛煉，對(duì)于兒童體質(zhì)的增強(qiáng)非常有幫助,；另一方面,，幼兒通過對(duì)舞蹈的學(xué)習(xí)，豐富了自身的肢體語言,，這樣對(duì)于藝術(shù)的表現(xiàn)也是很有幫助的,；此外，幼兒舞蹈的學(xué)習(xí)可以提高兒童的學(xué)習(xí)能力和注意力,，經(jīng)科學(xué)實(shí)驗(yàn)表明,，經(jīng)常有肢體鍛煉的兒童的的學(xué)習(xí)能力和注意力要比鍛煉少或者不鍛煉的兒童要高很多。由此可見，幼兒舞蹈對(duì)于兒童的全面發(fā)展使非常有幫助的,。

2,、幼兒舞蹈豐富了兒童的生活

在現(xiàn)在的社會(huì)，生活節(jié)奏越來越快,，這使得很多家長沒有足夠的時(shí)間陪在孩子身邊,，這樣，很多幼兒的生活就泡在了電視或者電動(dòng)玩具上,，這對(duì)于幼兒的健康成長是非常不利的,。通過幼兒舞蹈的學(xué)習(xí)，兒童可以將更多的時(shí)間放在舞蹈練習(xí)上,，同時(shí)也能欣賞其它小朋友的表演,，這樣，與之前的對(duì)著電視機(jī)和玩具的生活相比,，兒童的生活就豐富了不少,。因此，幼兒舞蹈豐富了兒童的生活,。

3,、幼兒舞蹈可以培養(yǎng)幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力

舞蹈表演本身就不是一個(gè)人能夠完成的，幼兒舞蹈更是如此,，在幼兒舞蹈表演的過程中,，兒童可以學(xué)會(huì)與其他小朋友團(tuán)結(jié)合作來把表演進(jìn)行的更好，同時(shí),，兒童還需要注意與音樂老師的協(xié)調(diào)等等,，在這個(gè)過程中，幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力就會(huì)得到較好的培養(yǎng),。對(duì)于現(xiàn)在的家庭來講,，獨(dú)生子女的性格一般比較孤僻，而且個(gè)性太強(qiáng),，以至于他們在以后的發(fā)展中很難懂得相處之道,，但是通過幼兒舞蹈，孩子們學(xué)會(huì)了團(tuán)結(jié)協(xié)作,，懂得了謙讓禮貌,，這就變得非常珍貴。所以,，幼兒舞蹈對(duì)于幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)作能力的培養(yǎng)也是幼兒舞蹈存在的價(jià)值之一,。

三、幼兒舞蹈發(fā)展中存在的問題

目前,，幼兒舞蹈的發(fā)展并不是非常完美的,，它存在很多問題：首先就是幼兒舞蹈中混入了太多成人因素,，使得幼兒舞蹈失去了童真，比如我們常會(huì)看到一些幼兒舞蹈選用的音樂是《愛情買賣》這樣的歌曲,，這些內(nèi)容一般是孩子所不能理解的,，即使理解，也是不利于孩子的健康發(fā)展的,；其次是對(duì)于幼兒舞蹈的發(fā)展過于盲目,，完全沒有明確的方向和目標(biāo)，面對(duì)現(xiàn)在家長為孩子找培訓(xùn)班的熱度,，很多地方的幼兒舞蹈教育都發(fā)展起來了,，這使得整個(gè)幼兒舞蹈的發(fā)展很盲目,，這也導(dǎo)致了幼兒舞蹈的發(fā)展變得更艱難,；再有就是幼兒舞蹈教育逐漸成為了兒童成長的負(fù)擔(dān)，本來幼兒舞蹈過程應(yīng)該是孩子放松和享受的過程,，但是由于家長的過高要求,，使得越來越多的實(shí)踐最終為幼兒舞蹈貢獻(xiàn)出來，這樣,，孩子們就由最初的主動(dòng)學(xué)習(xí)逐漸發(fā)展成最后的排斥,，可以說，對(duì)于很多孩子來說,，幼兒舞蹈已經(jīng)成為了一種負(fù)擔(dān),，這對(duì)于幼兒舞蹈的發(fā)展也是非常不利的。

四,、發(fā)展幼兒舞蹈的建議

針對(duì)幼兒舞蹈發(fā)展中存在的問題,，對(duì)未來幼兒舞蹈的發(fā)展提出以下幾點(diǎn)建議：

1、凈化幼兒舞蹈內(nèi)容

幼兒舞蹈的最直接受眾是兒童,，而兒童是國家未來發(fā)展的希望,，因此在兒童成長過程中，任何與他們年齡不相符的以及不健康的東西,，都應(yīng)該與兒童保持距離,。幼兒舞蹈本身就是一種藝術(shù)形式，它的任務(wù)是陶冶兒童情操,，培養(yǎng)兒童的藝術(shù)涵養(yǎng),，所以幼兒舞蹈內(nèi)容的凈化就非常有必要。上面已經(jīng)提到,，現(xiàn)在很多成人的元素都已經(jīng)混入到兒童舞蹈中了,，這樣會(huì)讓很大一部分孩子早熟，過早的失去童真,，同時(shí),，對(duì)于這些內(nèi)容的不理解本身也會(huì)影響孩子在幼兒舞蹈表演過程中的發(fā)揮,。因此，兒童舞蹈想要長久發(fā)展,，首先就是要凈化舞蹈內(nèi)容,，保證幼兒舞蹈中童真、童趣的部分,。

2,、擺正幼兒舞蹈的位置

幼兒舞蹈是為了豐富孩子們的生活才出現(xiàn)的，而不是為了增加孩子的負(fù)擔(dān),，更不能成為孩子們之間或者家長之間互相攀比的內(nèi)容,，因此，幼兒舞蹈在發(fā)展中,，必須要擺正自己的位置,。最近幾年，大量的舞蹈培訓(xùn)班,，幼兒舞蹈教育機(jī)構(gòu)如雨后春筍般出現(xiàn),，很多家長盲目跟風(fēng)，或者認(rèn)為不學(xué)習(xí)就會(huì)讓孩子輸在起跑線上,，就這樣,，幼兒舞蹈就成了孩子最害怕的事情，這對(duì)幼兒舞蹈的發(fā)展也是很不好的,，所以擺正幼兒舞蹈的位置很重要,。

五、結(jié)束語

豐富多彩的表現(xiàn)形式,、妙趣橫生的表演內(nèi)容,，這是對(duì)幼兒舞蹈最基本的要求，我們只有真正了解幼兒舞蹈,，才能讓幼兒舞蹈在孩子的成長中發(fā)揮重要的作用,。

【參考文獻(xiàn)】

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幼兒舞蹈教學(xué) 幼兒園小朋友舞蹈篇五

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感受音樂,，激發(fā)幼兒對(duì)舞蹈的興趣，培養(yǎng)幼兒活潑開朗的性格,。

2.引導(dǎo)幼兒按舞蹈的節(jié)拍做動(dòng)作,，培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。

3.進(jìn)一步鞏固側(cè)墊步步伐,，新授腳尖前后點(diǎn)地動(dòng)作,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

多媒體課件：

活動(dòng)過程：

一、出示課件,，引起幼兒興趣,。

1.小朋友們,，今天小熊一家請(qǐng)我們到他們家做客，你們想不想去呀?(播放《郊游》背景音樂,，帶著小朋友走著歡快的墊步步伐手拉手側(cè)步進(jìn)場,。)

2.咦!小朋友，你們看這是到哪兒啦?噢!這是大森林,，小熊的家就住在大森林里,，你們看，這兒有什么?噢!有房子,，看樣子這是誰的家呀?你們猜一猜,，我們一起來看看這究竟是誰的家。(出現(xiàn)_小熊的家_字樣)噢!原來真是小熊的家,，那你們再猜一猜,，小熊的家里會(huì)有誰呢?幼兒自由說一下。

3.依次出示小熊圖片,，讓幼兒認(rèn)識(shí)小熊一家人,，并用動(dòng)作模仿出來,。

(1)邊看課件邊提問這是誰呀?熊爸爸是什么樣子的呢?

(2)哪位小朋友用動(dòng)作來做給我們大家看一看呢?

(3)師：這又是誰呢?熊媽媽長的什么樣子啊?

(4)把熊媽媽的樣子用動(dòng)作表現(xiàn)出來,，誰來?

(5)這最后一位是誰?熊寶寶真可愛，誰來做一做熊寶寶可愛的樣子呢?

(6)真棒!我們一起來模仿一下這些動(dòng)作好不好?

小結(jié)：小朋友們編的動(dòng)作可真漂亮!原來小熊的一家有三口人,，小朋友跟我一起說,，有誰呀?小熊一家有三口人，有熊爸爸,、熊媽媽還有小熊,，熊爸爸胖胖的，熊媽媽很苗條,，還有小熊很可愛,。

二、幼兒欣賞音樂,、理解音樂,。

1.小熊的一家見到我們小朋友，可高興了,， 還給我們準(zhǔn)備了一首好聽的音樂,， 你們想不想聽?

(2)幼兒欣賞音樂

提問：有沒有小朋友聽懂里面唱了什么呀?這是一首韓國歌曲，它講了三只小熊住在一間房子里,，有熊爸爸,、熊媽媽、小熊,，熊爸爸胖胖的,，熊媽媽很苗條,，小熊很可愛，一天一天在長大,。

噢!原來這么好聽的音樂里,，還有一個(gè)好聽的故事，我們小朋友一邊講故事一邊再聽一遍音樂好不好?

哎呀!這個(gè)音樂可真好聽,，小朋友們聽了這個(gè)音樂,，你們想干什么呢?(跳舞)

(3)幼兒聽音樂隨意舞蹈，師邊說中文歌詞,。

(4)師小結(jié)：小朋友們剛才跳的真棒!老師啊聽了這么好聽的音樂也想跳舞,，你們想看我跳舞嗎?引出舞蹈《三只小熊》

三、幼兒欣賞并模仿舞蹈動(dòng)作,。

(1)播放音樂,，教師舞蹈，幼兒欣賞;提醒幼兒要仔細(xì)看,，看看你覺得老師的哪些動(dòng)作做得好的,。

(2)幼兒欣賞后，教師提問,。

師：_剛才老師跳的舞中你覺得哪些動(dòng)作做得好呀?展示給我們看一下,。_ (請(qǐng)幾名幼兒模仿)

小結(jié)：剛才幾位小朋友跳的感覺真好，那你們是不是都覺得老師跳的舞蹈不錯(cuò)呀?想不想學(xué)一學(xué)?

四,、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)舞蹈,。

(1)師邊說歌詞...