無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧,，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力,。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧。

中班去旅行主題活動(dòng)反思篇一

旅行去

1,、了解有關(guān)旅行前的準(zhǔn)備物品,，豐富日常生活經(jīng)驗(yàn)。

2,、學(xué)習(xí)整理物品,，增強(qiáng)自我服務(wù)能力。

3,、能在同伴面前大膽講述,，發(fā)表自己的意見(jiàn)。

4,、通過(guò)觀(guān)察圖片,，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

5,、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),，大膽表達(dá)自己的想法。

最近這幾天,，孩子們都很興奮,，因?yàn)橄轮芰覀兙鸵デ镉瘟?。孩子們除了討論上海什么地方好玩,，還不時(shí)商量著要準(zhǔn)備帶的東西，陽(yáng)陽(yáng)說(shuō)：“昨天晚上,，媽媽帶我上超市買(mǎi)了飲料,。”凝兒說(shuō)：“我媽媽還給我買(mǎi)了雙新跑鞋,，,，我秋游去要穿的?！崩桌滓膊迳弦痪洌骸拔疫€要帶上我的玩具坦克車(chē),。”“出去玩,，不好帶玩具的,。”雯雯提出反對(duì),?！靶械?！”“不行！”……對(duì)呀,！出去玩到底能不能帶玩具呢,？出去玩到底該帶什么東西呢？帶著孩子們產(chǎn)生的這些問(wèn)題,，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),，引導(dǎo)孩子通過(guò)探索、討論,、交流,、思考等，拓展自己的生活經(jīng)驗(yàn),，增強(qiáng)自我服務(wù)的能力,，進(jìn)一步提高孩子自主解決生活中實(shí)際問(wèn)題的能力。

1,、人手一個(gè)小背包,、小零食、暈車(chē)藥,、塑料袋等等

2,、幻燈片

1、觀(guān)看幻燈片,，提出問(wèn)題：

師：照片上的人要到哪里去,？他們的背包里會(huì)帶些什么東西？

2,、操作,、交流旅行前的準(zhǔn)備工作

（1）師：下周六旅游去你準(zhǔn)備帶什么？

（2）幼兒自主選擇物品

（3）分享,、交流

3,、交流、學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)喜歡的旅游景點(diǎn)（延伸活動(dòng)）

（1）了解最喜歡,、最想去的景點(diǎn),。

（2）收集、統(tǒng)計(jì)最熱門(mén)的景點(diǎn),。

在活動(dòng)開(kāi)展之前,，我預(yù)設(shè)了很多可能出現(xiàn)的問(wèn)題，以及旅游去所要帶的東西,，讓孩子在活動(dòng)中可以自由選擇,。但由于在活動(dòng)中沒(méi)有讓孩子事先對(duì)這些物品進(jìn)行了解，把材料進(jìn)行歸類(lèi),。也沒(méi)有從孩子的角度來(lái)考慮,，所以在活動(dòng)中孩子們選擇的東西都比較單一（如：吃的東西）,，從而產(chǎn)生不了沖突和問(wèn)題。當(dāng)孩子的回答不太理想時(shí),，我的回應(yīng)策略又不能及時(shí)跟上,，或操之過(guò)急，未能有效地促進(jìn)幼兒的活動(dòng)向縱深發(fā)展,。確實(shí),，預(yù)設(shè)活動(dòng)有其自身的優(yōu)勢(shì)，目標(biāo)較易落實(shí),，老師把握起來(lái)比較容易,。但教學(xué)過(guò)程是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，教學(xué)對(duì)象是活生生的人,，教學(xué)中經(jīng)常會(huì)遇到不可預(yù)測(cè)的問(wèn)題,。本案例中，幼兒就對(duì)教師預(yù)設(shè)的材料不感興趣,，而此時(shí)如果老師還守著預(yù)設(shè)的計(jì)劃不放,，就會(huì)形成預(yù)設(shè)活動(dòng)與幼兒興趣之間的矛盾。要解決這一矛盾,，需要老師仔細(xì)觀(guān)察幼兒的活動(dòng)表現(xiàn),，準(zhǔn)確判斷幼兒的突發(fā)活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)展的價(jià)值，,，從而決定是否要改變?cè)ㄓ?jì)劃,。本次活動(dòng)中，教師可以及時(shí)地將孩子們選擇的物品進(jìn)行統(tǒng)計(jì),，使孩子能很明了地看出帶得最多的東西是什么?為什么這樣?xùn)|西沒(méi)人帶,？使活動(dòng)真正追隨孩子的需要，拓展孩子的思維,。因此老師在活動(dòng)中要靈活處理預(yù)設(shè)與突發(fā)事件,，既要有預(yù)設(shè),，又不拘泥于預(yù)設(shè),，要變硬性計(jì)劃為彈性計(jì)劃。

中班去旅行主題活動(dòng)反思篇二

幼兒園《綱要》指出,，教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇既要貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野，藝術(shù)領(lǐng)域也明確要求指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品或材料開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),，而大班的幼兒具有一定的想象力,，因此我以蓋子為主材料，設(shè)計(jì)了《蓋子寶寶旅行記》這一活動(dòng),，讓幼兒根據(jù)蓋子拓印的形狀,，大膽的想象,，用色彩鮮艷的油性筆，高光筆進(jìn)行添畫(huà),，既讓幼兒體驗(yàn)到了創(chuàng)作的樂(lè)趣,，又增強(qiáng)了他們講述的能力。

1,、用添加的方法把蓋子變成不同的形象,。

2、幼兒能積極地參與活動(dòng),，體驗(yàn)想象,、創(chuàng)造的樂(lè)趣。

用拓印的方法和添畫(huà)法表現(xiàn)出蓋子不同的形象,。

1,、各種各樣的蓋子，黑色的長(zhǎng)卷一幅,，各種顏色的顏料,。

2、高光筆,，油性筆,，幼兒每人各一支。

3,、《郊游》的音樂(lè),，輕音樂(lè)。

1,、幼兒觀(guān)察不同形狀的蓋子,。師：今天老師帶小朋友去森林里旅行，出發(fā)吧,！(幼兒隨音樂(lè)進(jìn)入教室)師: 咦,，我們遇到了誰(shuí)？蓋子今天躺在這里,，沒(méi)有人和他一起玩,，我們現(xiàn)在和他一起玩一玩好嗎？在玩之前,，老師有兩個(gè)問(wèn)題要提出,，你的蓋子和其他的蓋子寶寶有什么不同？如果蓋子可以走路的話(huà)可以怎么走,？(幼:形狀不同,，顏色不同、花紋不一樣,、圖案不一樣,、大小不一樣,、有的高，有的矮……)

2,、 引導(dǎo)幼兒在輕松的音樂(lè)中體驗(yàn)蓋子拓印的樂(lè)趣,。師:這些蓋子說(shuō)：“我天天躺在這里動(dòng)都不能動(dòng)，我也好想和小朋友一起去旅行,，你們?cè)敢鈳蛶臀覇?？?幼:愿意)那我們要怎樣幫幫它呢？但是蓋子想穿很漂亮的衣服,，你們看老師在后面準(zhǔn)備了什么,？(幼:顏料)現(xiàn)在請(qǐng)小朋友挑一個(gè)你喜歡的蓋子給她穿上漂亮的衣服,，開(kāi)始行動(dòng)吧,！

3,、給蓋子添加五官和肢體。師:我們剛才帶著大大小小的蓋子寶寶到馬路上走一走,，但是這些蓋子說(shuō),，我想要看到更美麗的風(fēng)景，想要聽(tīng)到更好聽(tīng)的聲音,，你們?cè)敢鈳蛶臀覇幔?幼:愿意),。那你們要怎樣幫幫我呢？(幼:先給它畫(huà)上耳朵,，眼睛,。)還給他畫(huà)上什么呢？(幼:鼻子,、嘴巴,。)可是蓋子又說(shuō)了：“我變成蓋子以后，我想和我的好朋友手拉著手一起去旅行”那要怎么辦呢,？(幼兒:給他們畫(huà)上手,。)但是有的好朋友如果很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的話(huà)，我要怎么辦,？他要和好朋友去很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方,，怎么辦？

4,、幼兒根據(jù)蓋子拓印的影像,，進(jìn)行大膽的想象，把蓋子變成不同的形象,。師:蓋子終于出來(lái)旅行了，他現(xiàn)在可高興了,，看這個(gè)蓋子它走著走著,，遇到了誰(shuí),？你們覺(jué)得它像什么？它又走著走著遇到了誰(shuí),？蓋子呀,，在旅行的路上肯定會(huì)遇到很多有趣的故事，那就看小朋友等一下能不能幫忙把這些還沒(méi)有變身的蓋子,，變成一些更有意思的東西,，你們覺(jué)得它像什么，你就把它變成什么,。(幼兒操作,，教師巡回指導(dǎo)。

5,、展示作品,，分享交流。師:蓋子到底在旅行的途中遇到了什么有趣的事情,？誰(shuí)能把你的蓋子遇到的有趣的事情說(shuō)一說(shuō)呢

本節(jié)課我 首先,，是游戲法游戲能調(diào)動(dòng)幼兒的興趣，興趣是幼兒最好的老師,，活動(dòng)的開(kāi)始我就以小朋友去森林里旅行碰到了蓋子寶寶,，蓋子寶寶要和小朋友玩一玩的游戲來(lái)導(dǎo)入，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性,。

其次,，我還讓幼兒用蓋子拓印并將蓋子寶寶的五官和肢體，還有蓋子變成的不同的形象,，用繪畫(huà)的方式表現(xiàn)出來(lái),，發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性、自主性和創(chuàng)造性使幼兒體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣,，建立學(xué)習(xí)的興趣與信心,。

中班去旅行主題活動(dòng)反思篇三

1、練習(xí)用腳丫夾報(bào)紙走和跳,，鍛煉下肢肌肉和力量及腳的控制能力,。

2、有主動(dòng)探索腳丫活動(dòng)的興趣,，體驗(yàn)集體游戲哦樂(lè)趣,。

3、了解腳丫的作用,，知道保護(hù)腳丫,。

4、初步了解健康的小常識(shí)。

5,、初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,。

活動(dòng)重點(diǎn)：

練習(xí)用腳夾報(bào)紙走和跳。

活動(dòng)難點(diǎn)：

腳丫夾住報(bào)紙連續(xù)走,，跳時(shí)比較有力度,。

小椅子、竹圈,、報(bào)紙人手一份,，小鼓一個(gè)，場(chǎng)地選擇人工草坪上,。

一,、開(kāi)始部分

1、談話(huà)：觀(guān)察腳的外形,，說(shuō)說(shuō)腳的作用,。

2、邊說(shuō)兒歌邊做小腳操,，活動(dòng)腳趾,、腳掌、踝關(guān)節(jié)等,。

二,、基本部分

1、繼續(xù)熱身：小腳丫走走跳跳,。

2,、新玩法探討：用腳夾住報(bào)紙走走、跳跳,，你怎樣夾住報(bào)紙,？怎樣能連續(xù)走和跳？（幼兒人手一份報(bào)紙自己嘗試探究,、嘗試）

3,、集體活動(dòng)

（1）詢(xún)問(wèn)幼兒探索出的玩法后，第一次集體練習(xí)：小腳丫帶著報(bào)紙去旅行（夾報(bào)紙走的練習(xí)）

（2）第二次集體練習(xí)：夾報(bào)紙向前跳,，不是跳得快,，是跳的穩(wěn)，報(bào)紙不掉,。

（3）增加難度：小腳丫夾著報(bào)紙?jiān)诖笊秩ヂ眯校ㄔ黾诱系K物）：夾著報(bào)紙繞過(guò)椅子（山）——跳過(guò)竹圈（水洼）——走過(guò)小路（直線(xiàn)）——達(dá)到目的地休息,。

三、緩和運(yùn)動(dòng),。

林地聯(lián)歡（隨著鼓點(diǎn)跳舞,，放松身體下肢）

四、結(jié)束部分

1、怎樣保護(hù)小腳丫,，讓小腳丫到我們到更遠(yuǎn)的地方去旅行,？

2,、大家一起整理場(chǎng)地,。

幼兒探索出將報(bào)紙立著用雙腳夾住，小腿部分幫忙,，能跳的穩(wěn)當(dāng)并且比較遠(yuǎn),；用腳趾頭夾住報(bào)紙才能走穩(wěn)當(dāng)，雙腳夾住報(bào)紙沒(méi)法走,，邁不開(kāi)步子,。給幼兒探索的時(shí)間稍微長(zhǎng)一點(diǎn)，幼兒才能在不同的嘗試中發(fā)現(xiàn)技巧,。用幼兒自己探索出的玩耍方式進(jìn)行集體練習(xí)幼兒興趣較濃,，比教師直接告訴怎么玩更能調(diào)動(dòng)幼兒的活動(dòng)興趣。

中班去旅行主題活動(dòng)反思篇四

《大家一起去旅行》這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)主要是讓孩子們了解樂(lè)曲《庫(kù)乞乞》的旋律變化,，并從一段音樂(lè)中分出不同的幾個(gè)樂(lè)句,，并用肢體語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，于是我根據(jù)我們班幼兒的年齡特征,，將音樂(lè)表現(xiàn)與旅行的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合,，讓幼兒感受音樂(lè)并在游戲中學(xué)習(xí)，供給幼兒主體活動(dòng)的空間,，讓幼兒在音樂(lè)下產(chǎn)生表現(xiàn)的激情,，體驗(yàn)集體游戲的樂(lè)趣。

1,、用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)樂(lè)曲《庫(kù)乞乞》旋律的變化,。

2、體驗(yàn)集體游戲的樂(lè)趣,。

旅行舞音樂(lè)：《庫(kù)乞乞》mp3,、導(dǎo)游旗，大黑板,、粉筆一支,。

一、情景導(dǎo)入,，激發(fā)興趣（以開(kāi)火車(chē)入場(chǎng)）,。

二、說(shuō)說(shuō)快樂(lè)的旅行,。

三,、初步感受音樂(lè)，大家一起快樂(lè)地"庫(kù)乞乞"。

1,、聽(tīng)音樂(lè),，說(shuō)一說(shuō)庫(kù)乞乞。

2,、聊一聊旅行中最開(kāi)心的事,，喊出你的高興。

師：最開(kāi)心的時(shí)候我們就一起說(shuō)︱庫(kù)0︱庫(kù)0︱庫(kù)乞︱乞-︱",。(具體的事情從孩子們的交流中來(lái),，引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作大膽、快樂(lè)地表現(xiàn),。)

四,、通過(guò)圖譜和律動(dòng)進(jìn)一步感受音樂(lè)。

1,、感受音樂(lè)旋律的變化,。

師:看一下，老師帶你們到哪里去旅行,？(播放音樂(lè),，教師隨著音樂(lè)繪圖譜。)教師："發(fā)現(xiàn)了嗎?一共要爬幾次才到山頂?"誰(shuí)上來(lái)指指看,。音樂(lè)到哪里我們開(kāi)始上山?"(反復(fù)播放音樂(lè),，教師指圖譜引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)的結(jié)構(gòu))。

2,，跟著音樂(lè)做游戲,。

引導(dǎo)幼兒坐著，用自己的兩只手指當(dāng)兩條腿,，平放的膝蓋想象成海邊的平地,，身體想象成高山，并找找山腳,、山腰,、山頂?shù)任恢谩?/p>

層次1：教師和幼兒一起聽(tīng)著音樂(lè)律動(dòng)--a段"海邊走走"、b段"登山",、c段"庫(kù)乞乞",。

層次2：教師指圖譜，幼兒律動(dòng),。

層次3：個(gè)別幼兒指圖譜,，教師和幼兒律動(dòng)。

層次4：請(qǐng)幼兒站起身大膽創(chuàng)編a,、b兩段的動(dòng)作,，教師幫助幼兒配合音樂(lè)優(yōu)化動(dòng)作,。

五，音樂(lè)旅行團(tuán)出發(fā)旅游,。

教師出示"導(dǎo)游旗",，師當(dāng)導(dǎo)游領(lǐng)著孩子們一起手拉手游戲。

六,、延伸活動(dòng)內(nèi)容,，幼兒聽(tīng)音樂(lè)往外走。

教師："除了海邊和高山,，你們還想到哪里玩呀?"

本活動(dòng)主要運(yùn)用形象生動(dòng)的樂(lè)曲,、通過(guò)師幼互動(dòng),、生生互動(dòng)的情景,，來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,，使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中,。

在本次活動(dòng)中，我把音樂(lè)融入旅行游戲中,，讓幼兒體驗(yàn)到大家一起旅行的快樂(lè),。引導(dǎo)幼兒探索、思考的表達(dá)方式及讓幼兒感受不同音樂(lè)旋律在旅行游戲中的表現(xiàn),。利用身體和小手來(lái)模擬海邊走,、爬高山及帶團(tuán)旅游等讓幼兒感受音樂(lè)，同時(shí)又培養(yǎng)了幼兒的動(dòng)作協(xié)調(diào)性,，還培養(yǎng)了幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí),。因此本活動(dòng)是運(yùn)用形象生動(dòng)的樂(lè)曲、通過(guò)師幼互動(dòng),、生生互動(dòng)的情景,，來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,，使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中,。

中班去旅行主題活動(dòng)反思篇五

1、傾聽(tīng)故事,，理解故事內(nèi)容,。

2、能根據(jù)故事圖片進(jìn)行簡(jiǎn)單猜測(cè),、講述,。

3、嘗試大膽想象,，簡(jiǎn)單續(xù)編故事,。

4,、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容，了解故事,，感受故事詼諧幽默的情節(jié),。

5、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),，根據(jù)畫(huà)面大膽想象,、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

故事圖片

（一）出示故事封面猜猜今天故事的主人是誰(shuí),？

故事名叫《圓寶寶旅行》

（二）邊出示故事圖片邊講述故事,，幫助孩子理解故事內(nèi)容。

（1）講述故事第1頁(yè),，幼兒觀(guān)察故事第2頁(yè),，講述故事第3頁(yè)。

圓寶寶旅途中遇到了一位阿姨,，阿姨正愁眉苦臉地站在嬰兒車(chē)旁,。，小朋友觀(guān)察一下,，為什么阿姨愁眉苦臉,？

圓寶寶會(huì)怎么幫助阿姨？

（2）講述故事第4頁(yè),，第5頁(yè),。

孤兒是什么人？孤兒目不轉(zhuǎn)睛地看著甜甜圈,，滿(mǎn)眼都是渴望,，你看到這樣的一個(gè)小朋友你什么心情？

你猜圓寶寶做了什么,？

（3）講述故事第6頁(yè),，第7頁(yè)。

剩下的圓寶寶遇到了發(fā)愁的小朋友,，它會(huì)怎么幫助小朋友,，小朋友又會(huì)怎么說(shuō)，誰(shuí)能用一句話(huà)說(shuō)完整,。

（4）講述故事第8頁(yè),，第9頁(yè)。

剩下的圓寶寶遇到失落的女孩,，會(huì)怎么幫助她,，女孩又會(huì)怎么說(shuō)，請(qǐng)小朋友說(shuō)完整,。

（三）完整講述故事,，引出續(xù)編,。

（1）遇到困難的人圓寶寶都能幫助，為什么,？

（2）還有什么東西身上有圓形,？

（3）如果圓寶寶繼續(xù)旅行，你猜它還會(huì)碰見(jiàn)誰(shuí)需要幫助,？

幼兒非常喜歡聽(tīng)故事,，一聽(tīng)老師說(shuō)要講故事，都靜靜地坐在椅子上,，眼神極渴慕地望著老師,，都希望快一點(diǎn)聽(tīng)老師講故事。在完整的欣賞了故事后,，孩子們不由的發(fā)起了感慨,，為此，教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的看法,，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間,，幼兒都積極發(fā)言，用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事,，加深了幼兒對(duì)故事的理解,。

中班去旅行主題活動(dòng)反思篇六

1、初步了解食物的消化過(guò)程,，教育幼兒養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣,，提高自我保護(hù)意識(shí)。

2,、了解吃飯對(duì)身體健康的影響,，能按時(shí)吃飯，不挑食,。

3,、幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu)，對(duì)以后的成長(zhǎng)會(huì)具有一定的幫助,。

4,、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法,。

5,、初步了解健康的小常識(shí)。

了解食物的消化過(guò)程,，教育幼兒養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣,，提高自我保護(hù)意識(shí),。

幼兒用書(shū)、掛圖一張,、食物(加餐)

一,、開(kāi)始部分：

1.穩(wěn)定幼兒情緒。

2.以談話(huà)的形式引入主題,，讓幼兒猜猜他們每天吃得加餐哪里去了?

二,、基本部分：

1.讓幼兒體驗(yàn)食物在口腔中初步被磨碎的過(guò)程，感受食物在口腔中的變化,，體會(huì)下咽的感覺(jué),。

2.讓幼兒討論他們每天吃的食物到哪里去了，教師總結(jié)：大部分營(yíng)養(yǎng)被人體吸收,，剩余的被人體排出體外,。

3.教師引導(dǎo)幼兒觀(guān)看掛圖，并提出問(wèn)題,。食物進(jìn)入人體后,，都經(jīng)過(guò)哪些器官?器官都有哪些作用?

教師總結(jié):食物要經(jīng)過(guò)口腔、胃,、小腸,、大腸?？谇皇欠鬯槭澄?，胃食物進(jìn)一步粉碎，小腸吸收大部分營(yíng)養(yǎng),，大腸吸收營(yíng)養(yǎng)并把廢物排出體外,。

4.讓幼兒談?wù)勅绾伪Ｗo(hù)這些人體的器官，幼兒回答,。教師總結(jié)：吃東西時(shí)要細(xì)嚼慢咽;不要吃的太多;不要太餓;不吃不干不凈的食物;少喝冷飲;多喝水;多吃蔬菜,。

三、結(jié)束部分：

幼兒互相說(shuō)說(shuō)如何保護(hù)自己的身體,。

孩子們能夠根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系到自己日常生活中,，通過(guò)師生探討、交流,，孩子們都能夠決心養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣,，提高自我保護(hù)意識(shí)。

中班去旅行主題活動(dòng)反思篇七

1,、會(huì)說(shuō)"我和誰(shuí)去過(guò)什么地方""我看到了什么景物""我乘什么交通工具去的"

2,、體驗(yàn)同伴間交流的樂(lè)趣

照片

在"快樂(lè)的假期"活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)很多幼兒不能用清楚的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的內(nèi)心,，因此我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng),，幫助幼兒發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力,，體驗(yàn)同伴之間語(yǔ)言交流的樂(lè)趣。

故事導(dǎo)入-提問(wèn)-歸納-幼兒介紹-總結(jié)--活動(dòng)延伸

1,、 導(dǎo)入(故事"快樂(lè)的旅行")"快樂(lè)的旅行"--小白兔和小松鼠是一對(duì)很要好的好朋友,，小松鼠在暑假里進(jìn)行了依次非常愉快的旅行，于是小白兔就問(wèn)小松鼠："小松鼠小松鼠,，你今年暑假和誰(shuí)一起出去玩了?去什么地方了呀?"小松鼠說(shuō)："我跟爸爸媽媽一起去了美麗的大森林旅行了,。""那你都看到了一些什么有趣的東西呀?"小白兔又問(wèn)。"我看到了美麗的花草,，高高的山,，還有清清的小溪，真美麗呀"小松鼠回答道,。"那你是乘什么交通工具去的呀?"小白兔又問(wèn),。小松鼠開(kāi)心地回答道："我們是乘大象伯伯的汽車(chē)去的。"

2,、 提問(wèn)：

(1)小白兔問(wèn)了哪些問(wèn)題呀?

(2)小松鼠是怎么回答的呀?(加深印象)

3,、總結(jié) ：

(1)我和誰(shuí)去過(guò)什么地方

(2)我看到了什么景物

(3)我是乘什么交通工具去的

4、請(qǐng)小朋友用以上三句話(huà)來(lái)介紹自己的旅行(可以指著照片來(lái)說(shuō))指導(dǎo)要點(diǎn)：

(1)提示幼兒用以上句式來(lái)進(jìn)行描述

(2)有一些景物可讓幼兒詳細(xì)敘說(shuō)(以追問(wèn)的形式)

(3)一個(gè)幼兒講完了,，可以以提問(wèn)形式幫助其他幼兒鞏固所學(xué)句式

5,、總結(jié)今天所學(xué)內(nèi)容師：今天我們大二班的小朋友真棒，都能用完整的語(yǔ)來(lái)告訴老師自己旅行的事情,，希望小朋友們能把這個(gè)本領(lǐng)回家告訴自己的爸爸媽媽講給他們聽(tīng)好啊?下一次呀老師要請(qǐng)小朋友來(lái)講一講我們的家鄉(xiāng)--洞涇,。

6、活動(dòng)延伸:游戲活動(dòng)"快樂(lè)的旅行"

旅途后,，以回憶的形式再現(xiàn)旅行的過(guò)程也是一個(gè)非常快樂(lè)的事情,。結(jié)合孩子們之前旅行的照片,，談?wù)劇昂驼l(shuí)一起去”、“去了哪里”,、“看到了什么”,、“你的心情怎么樣”等問(wèn)題，引出對(duì)旅行的快樂(lè)體驗(yàn),，活動(dòng)重在引導(dǎo)孩子們講述的能力或者講述的方法,。

中班去旅行主題活動(dòng)反思篇八

1.知道我們的祖國(guó)是中華人民共和國(guó)，他在世界的東方,，在太平洋的西岸,，我們的首都是北京。

2.了解我們的祖國(guó)有著世界最高的'山脈,、最長(zhǎng)的城墻,、最寬的廣場(chǎng),。

3.能大膽的用語(yǔ)言表達(dá)自己的感受，為自己是中國(guó)人感到自豪,。

4.能在集體面前大膽發(fā)言,，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力,。

5.幼兒能積極的回答問(wèn)題,，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

1.課件ppt“蒲公英旅行記”,。

2. 《幼兒畫(huà)冊(cè)》

一,、謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣,。

1.猜謎語(yǔ)

師：“有一種花,，毛茸茸的，風(fēng)一吹就像一個(gè)個(gè)小降落傘到處飛呀飛,，到祖國(guó)各地去旅行,。你們知道這是什么花嗎?”

2.播放ppt，出示蒲公英圖片,，引導(dǎo)幼兒描述蒲公英的特征,。(毛茸茸、輕飄飄,，像小降落傘)

二,、欣賞故事，初步理解內(nèi)容,。

1.教師完整講述故事,，請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)。

師：老師要給你們講一個(gè)蒲公英出去旅行的故事,。你們想不想知道蒲公英去了哪些地方旅行呀?那么就豎起我們的小耳朵,，仔細(xì)的聽(tīng)聽(tīng)看它到底去了哪些地方。

2.提問(wèn)幫助幼兒回憶故事內(nèi)容,。

(1)蒲公英的家在哪兒?

(2)蒲公英的家有哪些很了不起的地方呢?(用手做動(dòng)作引導(dǎo)幼兒說(shuō)有最大的海洋,、最高的山脈、最長(zhǎng)的城墻,、最寬的廣場(chǎng),。)

3.播放ppt，教師再次講述故事,，請(qǐng)幼兒欣賞,。

師：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)故事，邊聽(tīng)邊看，說(shuō)說(shuō)蒲公英的家有哪些了不起的地方,。

4.再次回憶故事內(nèi)容,，幫助幼兒理解世界上三“最”。

(1)仙女在送蒲公英回家的時(shí)候帶著它去了哪些地方旅行了呢?你們想不想一起去看看蒲公英和仙女旅行過(guò)的地方呀?(播放太平洋,、喜馬拉雅山,、萬(wàn)里長(zhǎng)城和天安門(mén)廣場(chǎng)的圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)他們看到的圖片是什么樣子的)

(2)播放到天安門(mén)圖片時(shí),，提問(wèn)：你們知道天安門(mén)在哪兒?jiǎn)?(幼兒回答在北京),。有人知道北京在中國(guó)的什么地方嗎?

(3)播放ppt，出示北京在中國(guó)地圖中的位置,，向幼兒介紹北京是中國(guó)的首都,，是很重要的地方。

三,、閱讀故事,，了解祖國(guó)。

1.請(qǐng)幼兒看《幼兒畫(huà)冊(cè)》上第16頁(yè)的畫(huà)面,，邊看邊復(fù)述世界三“最”,。

2.引導(dǎo)幼兒交流。了解了我們的祖國(guó)以后,，覺(jué)得自己作為中國(guó)人有什么感受?

幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性,、具體性的特點(diǎn)，喜歡直接參與嘗試,，對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣,。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn),?；顒?dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí),。材料的提供上既注意材料的平常性,，又充分注意了材料的層次性、開(kāi)放性,，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法,，主動(dòng)探索,，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

中班去旅行主題活動(dòng)反思篇九

能說(shuō)出動(dòng)物簡(jiǎn)單的花紋特征

能說(shuō)出動(dòng)物花紋特征

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解一些 小動(dòng)物的花紋特征

物質(zhì)準(zhǔn)備：教學(xué)大書(shū),，寶寶用書(shū),，小動(dòng)物的圖片

一、出示各種動(dòng)物的圖片，請(qǐng)寶寶說(shuō)一說(shuō)動(dòng)物的名稱(chēng),，引起寶寶興趣,。

--引導(dǎo)寶寶關(guān)注并知道有的動(dòng)物有花紋，有的動(dòng)物沒(méi)有花紋,。

二,、逐一出示老虎、斑馬,、豹子的圖片,，請(qǐng)寶寶觀(guān)察動(dòng)物的花紋是什么。

--說(shuō)說(shuō)動(dòng)物花紋的不同,，提問(wèn)引導(dǎo)寶寶關(guān)注花紋特征,，如條紋和斑點(diǎn)。

三,、出示教學(xué)大書(shū),，請(qǐng)寶寶猜測(cè)動(dòng)物并熟悉花紋。

--引導(dǎo)寶寶說(shuō)說(shuō)洞洞里看到的是什么顏色,，什么樣的花紋,。

--請(qǐng)寶寶分別猜猜洞里是哪個(gè)動(dòng)物，并翻開(kāi)遮蓋部分看一看,。

四,、共同閱讀寶寶用書(shū)，引導(dǎo)寶寶熟悉并說(shuō)說(shuō)老虎,、斑馬,、豹子的花紋特征。

1.本次活動(dòng)難度,，對(duì)于中班上學(xué)期的孩子們來(lái)說(shuō),，存在著難度偏高的不足。大部分孩子們對(duì)太平洋,、喜馬拉雅山,、萬(wàn)里長(zhǎng)城、天安門(mén)廣場(chǎng)等概念不太熟悉,，因此教師重點(diǎn)關(guān)注讓孩子們傾聽(tīng),、熟悉、了解上面,，不強(qiáng)求一定要說(shuō)出它們的名稱(chēng),。

高潮環(huán)節(jié)，教師出示卡通版“中國(guó)地圖,、五星紅旗”,，孩子們還是對(duì)此表示感興趣，對(duì)地圖中出現(xiàn)的“新疆葡萄、四川大熊貓”等地域性特產(chǎn)稍微有點(diǎn)了解,，此時(shí)再順勢(shì)萌發(fā)孩子們的“愛(ài)祖國(guó),、愛(ài)家鄉(xiāng)”的情感，比較適宜,、有效,。

2.延伸與拓展環(huán)節(jié)，教師將蘇州,、相城區(qū)的一些著名風(fēng)景,、特產(chǎn)讓孩子們來(lái)認(rèn)一認(rèn)、說(shuō)一說(shuō),，這個(gè)環(huán)節(jié)孩子們感覺(jué)“有話(huà)可說(shuō)”,，嘰嘰喳喳地挺不下來(lái)，說(shuō)明該教學(xué)環(huán)節(jié)獲得了孩子們的共鳴,，讓孩子們來(lái)介紹自己熟悉的東西,，更能因勢(shì)利導(dǎo)地萌發(fā)孩子們的“我愛(ài)家鄉(xiāng)、我愛(ài)蠡口”的美好社會(huì)情感,。

中班去旅行主題活動(dòng)反思篇十

1,、觀(guān)察小腳丫，了解腳的結(jié)構(gòu)和作用,。

2,、練習(xí)腳步的各種基本動(dòng)作，鍛煉腳部肌肉,。

3,、激發(fā)探索身體奧秘的興趣，體驗(yàn)同伴間相互合作的樂(lè)趣,。

4,、學(xué)會(huì)保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活,，快樂(lè)生活的良好情感,。

5、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣,。

人手一張報(bào)紙,，大灰狼標(biāo)靶，布置大森林情景,。

1,、交代任務(wù)，激發(fā)興趣教師指導(dǎo)語(yǔ)：今天,，我們要到神秘的大森林去旅行，誰(shuí)愿意和我一起去呢?別著急，我們還得先練練本領(lǐng),，特別是小腳丫的本領(lǐng)?，F(xiàn)在，我們讓小腳丫快快樂(lè)樂(lè)地一起玩一玩吧,。

2,、觀(guān)察小腳的外形特征，了解腳的作用

(1)提問(wèn)：小腳是什么樣的,，由哪些部分組成?(幼兒互相觀(guān)察,、討論)小腳有什么用呢?

(2)小結(jié)：腳由腳趾、腳面,、腳底,、腳跟等部分組成，我們的小腳不僅有走,、跑,、跳、踢,、跨等本領(lǐng),，還會(huì)做小腳操呢!

3、邊念兒歌邊做小腳操,，鍛煉腳部肌肉小蜘蛛,，走鋼絲，(兩腳腳尖點(diǎn)地)走來(lái)走去真自如,，(腳尖點(diǎn)地來(lái)回走)掉下來(lái),，別著急，(兩腳來(lái)回?fù)u擺)嘴里咬根保險(xiǎn)絲,。(兩腳腳趾一張一合)小鴨,，小鴨，(兩腳來(lái)回勾腳尖)去捉大蝦,。(兩腳腳趾一張一合)心里癢癢,，(一腳腳趾撓另一腳底兩下)翹翹尾巴(兩腳輪流勾腳尖)嘴巴一張，(兩腳腳趾用力張開(kāi))大蝦蹦啦!(兩腳打開(kāi)用力翹起)

4,、游戲"碰碰小腳丫"幼兒(師生)之間相互用小腳丫碰碰對(duì)方的小腳丫,，感受快樂(lè)。

5,、坐飛毯-練習(xí)夾報(bào)紙走和跳

(1)出示"飛毯"-報(bào)紙,，啟發(fā)幼兒嘗試用腳趾夾住報(bào)紙走或跳。幼兒四散練習(xí)時(shí),，教師巡回指導(dǎo),，重點(diǎn)幫助能力弱的幼兒,。

(2)情景練習(xí)：夾著神奇的飛毯去大森林旅行。提醒幼兒注意：一路上要小心,，不能將魔紙撕破,，先繞過(guò)"大樹(shù)"，再跳過(guò)"陷阱",，走過(guò)"獨(dú)木橋",，看誰(shuí)先到目的地。

6,、游戲-趕走大灰狼

(1)練習(xí)用腳撕報(bào)紙,，鍛煉腳部小肌肉教師示范用腳撕報(bào)紙。幼兒在音樂(lè)的伴奏下練習(xí)撕報(bào)紙,，要求：盡量用腳將報(bào)紙撕碎,，并將撕碎的報(bào)紙檢起團(tuán)緊。

(2)出示大灰狼,，幼兒用石塊(紙團(tuán))砸,。隨后，幼兒聽(tīng)音樂(lè)舞蹈,，慶祝勝利,。活動(dòng)延伸:引導(dǎo)幼兒嘗試用小腳從事各種活動(dòng),，如用腳畫(huà)畫(huà),，用腳檢地上的東西等。

本次活動(dòng)設(shè)計(jì)我關(guān)注幼兒的興趣點(diǎn),，活動(dòng)內(nèi)容符合幼兒的年齡特點(diǎn),。我通過(guò)多媒體課件，借助繪本故事這一載體,，把美術(shù)表現(xiàn)與故事情景融為一體,。為幼兒創(chuàng)設(shè)“小腳丫旅行”的情境，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察,、總結(jié)小腳丫形象特征“十個(gè)腳趾頭‘從矮到高,、從高到矮’的排列規(guī)律，鼓勵(lì)幼兒大膽想象并創(chuàng)作,。利用生動(dòng)有趣的圖片,，層層遞進(jìn)，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察,，調(diào)動(dòng)發(fā)散性思維,。尊重和鼓勵(lì)幼兒的想象，體現(xiàn)幼兒在活動(dòng)中的主體地位,。在繪畫(huà)時(shí),，我運(yùn)用兒歌的形式幫助幼兒掌握“形”的特征,，使幼兒在繪畫(huà)時(shí)對(duì)“形”的認(rèn)識(shí)比較明確，才能借“形”想象創(chuàng)作,。對(duì)幼兒作品評(píng)價(jià)時(shí),，我以欣賞的眼光，對(duì)幼兒的作品給予肯定和贊揚(yáng),。