作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學(xué)取得成功,、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇教案呢,？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

大班科學(xué)活動(dòng)神奇的鏡子教案篇一

1,、觀察比較玻璃、平面鏡,、凹透鏡,、凸透鏡，發(fā)現(xiàn)他們的不同,，感知鏡面與鏡子成像的關(guān)系,。

2、學(xué)習(xí)運(yùn)用猜想,、探究,、驗(yàn)證和記錄的方法進(jìn)行探究，并樂(lè)于表達(dá)交流,。

3,、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。

4,、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力,。

1、生活活動(dòng)區(qū)域中欣賞共同收集各種鏡子,，引導(dǎo)幼兒看看,、摸摸、玩玩,、分分各種鏡子,，交流自己知道的鏡子的名稱,，教師和幼兒共同布置鏡子展覽臺(tái)。

2,、準(zhǔn)備玻璃,、平面鏡、凹透鏡,、凸透鏡若干,，并分別編號(hào)；準(zhǔn)備幼兒與教師的記錄紙,、筆等,。

1、感知比較平面鏡和玻璃,，發(fā)現(xiàn)它們的不同,。

（1）引導(dǎo)幼兒回憶和猜想平面鏡和玻璃的異同點(diǎn)。

（2）幼兒通過(guò)看一看,、摸一摸,、照一照等方法，比較平面鏡和玻璃的相同之處與不同之處,，并進(jìn)行分類,。

（3）引導(dǎo)幼兒互相交流自己的發(fā)現(xiàn)。

2,、探索平面鏡,、凸透鏡、凹透鏡的不同特點(diǎn),。

（1）,、交流平時(shí)玩平面鏡、凸透鏡,、凹透鏡有什么發(fā)現(xiàn),。

（2）、介紹觀察記錄表,，引導(dǎo)幼兒探索記錄,，驗(yàn)證猜想。

（3）,、引導(dǎo)幼兒總結(jié)三種鏡子的特點(diǎn),，與幼兒討論為什么用這三種鏡子照同一件東西有的不變，有的會(huì)放大,，有的會(huì)縮小,。

觀察、記錄家里、公共場(chǎng)所中玻璃和鏡子的使用情況,，比一比誰(shuí)找得最多,。

孩子們參與活動(dòng)的積極性很高?？赡苁且?yàn)殓R子是我們的生活用品,，生活中很多時(shí)候都需要鏡子，每個(gè)人都照過(guò)鏡子,，認(rèn)識(shí)鏡子,。孩子們雖然認(rèn)識(shí)鏡子，喜歡照鏡子,，但對(duì)鏡子的了解還不是很多,，而且鏡子的世界真的很奇妙，而且鏡子的種類繁多,，用途也廣泛，孩子們能通過(guò)這一科學(xué)活動(dòng)了解很多科學(xué)知識(shí),。

探索學(xué)習(xí)是幫助幼兒形成直接經(jīng)驗(yàn)的有效方式,。幼兒在活動(dòng)中帶著問(wèn)題和已有經(jīng)驗(yàn)自主操作材料、親身感受與直接體驗(yàn),、發(fā)現(xiàn)并自己得出結(jié)論,，形成對(duì)事物的感性認(rèn)識(shí)，這種學(xué)習(xí)方式對(duì)幼兒科學(xué)教育實(shí)踐有著重要的意義,。教師在教學(xué)活動(dòng)中一定要激發(fā)幼兒這種自主學(xué)習(xí)的興趣,，敢于讓幼兒發(fā)表意見(jiàn)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,。在本次活動(dòng)的前期試教中,，在了解鏡子在生活中的應(yīng)用的環(huán)節(jié)，我總怕幼兒說(shuō)不到位,，總是急于要求幼兒按照我的思路走而妨礙了幼兒的思考,，活動(dòng)中就缺乏了幼兒自主探究的氛圍。經(jīng)過(guò)眾多老師的指出后,，我認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn),，教師在活動(dòng)中應(yīng)適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)幼兒，要幫助幼兒回憶自己的生活經(jīng)歷,，激發(fā)幼兒大膽表達(dá),，才能提高幼兒參與活動(dòng)的興趣，形成很好的科學(xué)探索氛圍,。

總之,，科學(xué)探究活動(dòng)的順利開(kāi)展離不開(kāi)教師在活動(dòng)前的精心準(zhǔn)備，只要教師充分考慮到各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行,，怎樣引導(dǎo)幼兒,，活動(dòng)就會(huì)成功一半,。

大班科學(xué)活動(dòng)神奇的鏡子教案篇二

照鏡子和鏡子中的奇妙變化，都是孩子們最愿意做的事情,，他們?cè)诠珗@的鏡子里可以看到不同的自己：瘦瘦的,、胖胖的、高高的,、矮矮的,、、,、,、、,、真的是其樂(lè)無(wú)窮,，也深深的引起了孩子們的好奇心，不僅喜歡還總會(huì)問(wèn)個(gè)為什么,。

《綱要》中指出幼兒園為幼兒提供健康豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境,，滿足他們多方面的發(fā)展需要，使他們?cè)诳鞓?lè)的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn),。而科學(xué)活動(dòng)最能有效地讓孩子們實(shí)現(xiàn)探索,，于是我設(shè)計(jì)了此節(jié)科學(xué)活動(dòng)————《奇妙的鏡子》，讓孩子們充分挖掘和感受“鏡子”中所隱藏著的奇特奧妙,。

1,、通過(guò)對(duì)鏡子的操作活動(dòng)，使幼兒知道鏡子可以照人和物,，感受照鏡子會(huì)發(fā)生各種變化,。

2、 引導(dǎo)幼兒萌發(fā)探索鏡子的興趣和愛(ài)好,。

3,、 體驗(yàn)游戲活動(dòng)的樂(lè)趣。

重點(diǎn)：知道鏡子的變化,，感受鏡子在生活中的作用,。

難點(diǎn)：激發(fā)幼兒探究的興趣。

每名幼兒準(zhǔn)備一面小鏡子和一個(gè)小物品,、可折疊的雙面小鏡子,，教師準(zhǔn)備望遠(yuǎn)鏡和放大鏡（每組一個(gè)放大鏡），草莓粘貼,。

1,、教師引導(dǎo)幼兒觀察你的鏡子是什么形狀的？用手摸一摸，你有什么感覺(jué),？讓幼兒互相說(shuō)一說(shuō)自己的感受,。

2、猜一猜鏡子都有哪些形狀的,？讓幼兒大膽嘗試

師小結(jié)：鏡子有圓形的,、有方形的，摸上去感覺(jué)涼涼的,、滑滑的,。

1、師進(jìn)行演示,，讓幼兒感受望遠(yuǎn)鏡的作用,，讓幼兒試著說(shuō)一說(shuō)望遠(yuǎn)鏡在生活都可以在什么地方用到？

師小結(jié)：望遠(yuǎn)鏡使人看到的東西變近了,。

2,、教師和幼兒共同觀察放大鏡，看看用放大鏡之后的物品有什么變化,。

3,、出示可折疊的雙面平面小鏡子，讓幼兒說(shuō)說(shuō)這面鏡子有什么特別,？ 2、 如果請(qǐng)小草莓來(lái)照這面鏡子會(huì)怎樣呢,？

小結(jié)：這真是面奇妙的鏡子,，我們能從鏡子里看到2個(gè)、4個(gè),、很多個(gè)小草莓,。

4、請(qǐng)小草莓再來(lái)照一照鏡子,，看看誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)鏡子里的小草莓不一樣多的秘密,。

小結(jié)：看來(lái)鏡子里小草莓變多變少是和鏡子打開(kāi)合攏有關(guān)系。鏡子慢慢合攏,，鏡子里的小草莓就會(huì)越變?cè)蕉?，鏡子慢慢打開(kāi)，鏡子里的小草莓就會(huì)越變?cè)缴?，這真是一個(gè)了不起的發(fā)現(xiàn),！其實(shí)小鏡子的秘密可多呢，下次我們?cè)僖黄饋?lái)發(fā)現(xiàn)更多的秘密吧,！

教學(xué)反思：

在教學(xué)中,，注重讓幼兒成為活動(dòng)的主任，把活動(dòng)和學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給孩子，讓孩子自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、探究問(wèn)題,，教師只是起到一個(gè)組織者、點(diǎn)撥者的作用,。同時(shí)注意鼓勵(lì)幼兒,，樹(shù)立孩子的自信心，但在實(shí)踐和動(dòng)手操作中,，孩子把精力投入的玩中比較多,，想的較少，感覺(jué)教師的引導(dǎo)和駕馭課堂的能力還有待提高,。

大班科學(xué)活動(dòng)神奇的鏡子教案篇三

1,、 通過(guò)系列活動(dòng)，探索鏡子半個(gè)變一個(gè)的秘密,。

2,、 學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的方法記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

3,、 能愉快地參與活動(dòng),，體驗(yàn)與同伴一起活動(dòng)的樂(lè)趣。

幼兒操作記錄表,、油畫(huà)棒,、教師用的大表格、師生操作用的鏡子,、盤(pán)子,、小動(dòng)物卡片、袋子

這個(gè)小口袋里,，有件小朋友很喜歡的東西,，請(qǐng)你們不要用眼睛看，只用手摸,，猜猜是什么東西,，誰(shuí)愿意上來(lái)摸一摸？（鏡子）鏡子有什么用,，誰(shuí)知道,？（照人和物）請(qǐng)小朋友們拿起桌上的小鏡子看一看，你看到了誰(shuí),？你笑一笑,，鏡子里的娃娃怎么樣？你裝出哭的樣子,，鏡子里的娃娃又怎樣,？笑和哭誰(shuí)漂亮,？現(xiàn)在先請(qǐng)小朋友把鏡子放回盤(pán)子里，師:剛才小朋友在鏡子里看到了自己,你們笑的樣子真好看,老師最喜歡看到你們的笑臉.現(xiàn)在請(qǐng)你們回憶一下,，剛才你們?cè)谡甄R子的時(shí)候,，鏡子是怎么放的？（是平放著還是立著放,？）

1,、師：“小朋友的桌面上貼著一只小動(dòng)物，大家猜一猜,、鏡子應(yīng)該怎么放,，才能從鏡子里看到桌面的小動(dòng)物？”（立著）

2,、幼兒自由猜想,，并請(qǐng)幾位幼兒說(shuō)說(shuō)自己的想法。

3,、幼兒操作：現(xiàn)在就請(qǐng)大家拿起鏡子,，動(dòng)手試試看，鏡子怎么放,，才能從鏡子里看到桌上的小動(dòng)物,。

4、請(qǐng)幾名幼兒演示并講述自己的操作結(jié)果,。

1,、師：“請(qǐng)小朋友拿出操作表，看看這些圖案有什么特點(diǎn),？（都只有一半）,，如果想把這些圖案變完整，請(qǐng)問(wèn)你們有什么好辦法,？你們手上的鏡子很神奇,，它能把這些一半的圖案都變完整,，請(qǐng)大家猜猜看,，鏡子要怎么放，才能把圖案變完整呢,？”(把鏡子立在圖案的旁邊)

2,、幼兒自由猜想，并請(qǐng)幾名幼兒說(shuō)說(shuō)自己的想法,。

3,、幼兒操作：①“現(xiàn)在請(qǐng)小朋友動(dòng)手試試看，鏡子立在什么顏色的線上,，可以看到另一半,，讓它變成一個(gè)完整的圖案,？”②“你用鏡子在什么顏色的線上找到完整的圖案，就用相應(yīng)顏色的.筆在圖案下方的表格里畫(huà)一條橫線,?！?/p>

師：“請(qǐng)把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家，你在什么顏色的線上找到完整的圖案,？”

1,、 請(qǐng)個(gè)別幼兒根據(jù)自己的記錄表向大家介紹記錄結(jié)果。

2,、 師幼共同驗(yàn)證幼兒操作的結(jié)果,。

3、討論引申：鏡子放在圖案的什么位置,，可以得到完整的圖案,？你是怎么知道的？

4,、結(jié)論：“鏡子放在圖案的中間,，就可以從鏡子里找到它的另一半?！?/p>

師：“在我們分區(qū)活動(dòng)的時(shí)候,，還有很多一半的禮物藏在圖中，請(qǐng)你們用今天學(xué)到的本領(lǐng),，把它們變完整好嗎,？”

游戲：請(qǐng)大家?guī)еR子到操場(chǎng)上去，我們來(lái)玩小動(dòng)物跳舞的游戲,。引導(dǎo)幼兒用貼有各種小動(dòng)物圖案的鏡子,，反射陽(yáng)光到墻上，并不斷移動(dòng),，引起幼兒觀察和探索的興趣,、愿望。捉動(dòng)物教師用貼有老虎或獅子圖案的鏡子反射在墻上,，去捉幼兒用的鏡子反射在墻上的小動(dòng)物,。