作為一名老師,，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位,。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧,。

中班科學(xué)《奇妙的放大鏡》教案及反思篇一

1.觀察、比較,、想象常見(jiàn)物體在放大鏡下奇妙的視覺(jué)效果,。

2.嘗試使用放大鏡進(jìn)行細(xì)致的觀察，體驗(yàn)探索的樂(lè)趣,。

1.人手一個(gè)放大鏡

2.人手一份觀察用的圖片,。

3. ppt。

1.觀察和猜想

2.想象和比較

3.使用放大鏡

4.拓展和升華

一,、觀察和猜想

1.師：老師給小朋友們帶來(lái)了一些圖片,，我們一起看看、說(shuō)說(shuō),、聊聊,，好嗎?好，眼睛看過(guò)來(lái),！

2.出示ppt1,，提問(wèn)：

（1）請(qǐng)看，像什么?想象一下,，可能是什么?（你們看,，這圓圓的，像x,，像x,，像……一樣的東西到底是什么呢？）

（2）出示ppt2：對(duì)啊,，是神奇的放大鏡,把普通的蝴蝶翅膀變得像x,，像x，像……那么奇妙,！

3.（1）接下來(lái)是聽(tīng),。聽(tīng)，需要一些時(shí)間,，請(qǐng)安靜地聽(tīng),。(播放鳥鳴聲)提問(wèn)：這是誰(shuí)的聲音?什么聲音?

(2)出示ppt3：是啊，靈敏的耳朵從聲音里聽(tīng)出是鳥兒在唱歌,。剛才放大鏡把蝴蝶的翅膀變得那么奇妙?，F(xiàn)在，你們想象一下,，小鳥的羽毛在放大鏡下,，可能會(huì)是怎樣的呢?

（3）把你的猜想藏在心里,，我們一起來(lái)看看，放大鏡下的小鳥羽毛跟你想象得一樣嗎,？出示ppt4,，幼兒自由說(shuō)。

二,、想象和比較

1.剛才,，我們看了放大鏡下的動(dòng)物，現(xiàn)在看看植物,。

（1）出示ppt5：看看,，這像什么?

（2）這粉色的是放大鏡下的什么呢？我們一起來(lái)看看,。出示ppt6,，是什么呢？

2.看好動(dòng)物,、植物,，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)看看放大鏡下，我們生活中的東西,。

（1）出示ppt7：看仔細(xì)哦,！

（2）它真的是冰塊嗎？出示ppt8：哦,，它是放大鏡下的……糖,。

（3）這是生活中常見(jiàn)的白砂糖，比較一下,，它們有什么不一樣?會(huì)比較嗎,？

（4）平時(shí)見(jiàn)到的砂糖，小小的,、細(xì)細(xì)的，放大鏡下的砂糖呢,？大大的,、方方的。

(5)出示放大鏡：就是這個(gè)放大鏡,，放大了奇妙的蝴蝶翅膀，放大了動(dòng)物和植物，還放大了我們經(jīng)常見(jiàn)到的砂糖,。

3.接下來(lái)要用放大鏡看的東西,，和我們自己有關(guān)系，可能是我們身體的一部分,。

（1）出示ppt9：仔細(xì)觀察,，再認(rèn)真找找,，它放大了我們身上的哪一部分?

（2）出示ppt10：是手指嗎？在你們的座位下面就有一個(gè)放大鏡,，拿出來(lái),，找找朋友，找找你自己身上,，是手指嗎,？

（3）放大鏡怎樣才能看清楚？能告訴老師嗎,？剛才你們都用過(guò)了,，靠得很近嗎？不能太近,，有點(diǎn)兒距離,。原來(lái)，放大鏡要對(duì)準(zhǔn)要照的東西,，調(diào)整好距離呢,！試試看，看看自己的手,，看看你朋友的手,。

4.收起放大鏡。

5.（1）出示ppt11：猜猜看,，這又是身體的哪兒,？

（2）出示ppt12：哦，原來(lái)是舌頭,！趕緊拿出你們的放大鏡,，看看你朋友的舌頭，是這樣的嗎,？（你們學(xué)會(huì)調(diào)整距離看了,，真好！）

（3）簡(jiǎn)單介紹：使用放大鏡的時(shí)候,，不用太靠近眼晴,，也不用太靠近物品，只要對(duì)準(zhǔn)物品,，調(diào)整到最佳距離就行了,。

（4）總結(jié)：孩子們，放大鏡不僅能讓蝴蝶的翅膀,、生活中的物品,，還有我們身上的東西變得奇妙，還能讓好多東西變得奇妙呢,！

（5）如果你有放大鏡,，你會(huì)照什么,？有了放大鏡，有了探索的工具,，你們有了那么多的想法,。好的，你們都可以去試試看!

三,、使用放大鏡

1.出示ppt13,，提問(wèn)：白白的紙上有什么東西？能看得清楚嗎,？用什么來(lái)看,？放大鏡能讓看不清的東西看清楚。來(lái),，把白白的紙拿出來(lái),，帶著問(wèn)題去發(fā)現(xiàn)哦！你看到了什么,？小東西用放大鏡,，就能看清楚。請(qǐng)你帶著問(wèn)題去觀察,，圖片上是誰(shuí)?能學(xué)做一下1號(hào)的動(dòng)作嗎?2號(hào)的方向是怎么樣的?3號(hào),、4號(hào)手里拿著什么?

2.幼兒操作：幼兒使用放大鏡自己觀察，鼓勵(lì)專注觀察的幼兒,。

3.收拾紙和放大鏡,，物歸原處。

4.討論：誰(shuí)能學(xué)做一下1號(hào)的動(dòng)作?2號(hào)的方向是怎么樣的?3號(hào)和4號(hào)手里拿著什么?

5.出示ppt14,，電腦里也有放大鏡,，就是這個(gè)加號(hào)。

6.我們一起來(lái)看一看,，出示ppt15,，逐一驗(yàn)證。

四,、拓展和升華

1.孩子們,，放大鏡可以放大動(dòng)物、植物,，生活中的東西，身體的部位……還能放大什么呢,？出示ppt16：請(qǐng)看,，放大鏡還能放大丑丑的東西，這是一個(gè)著名的科學(xué)實(shí)驗(yàn),，日本的江本勝博士做了這樣的實(shí)驗(yàn)：當(dāng)人們對(duì)著水,，說(shuō)難聽(tīng)和兇狠的粗話,，在放大鏡下，水就是這樣丑丑的,、可怕的樣子,。再看ppt17。

2.出示ppt18,，可是當(dāng)人們對(duì)著水,，說(shuō)愛(ài)和感謝的時(shí)候，水在放大鏡下會(huì)變成什么樣子呢,？逐一出示ppt19-23,。

3.總結(jié)：我看到你們笑了，你們感受到了,。其實(shí),，你們也能做放大鏡，不信,，請(qǐng)起立,，轉(zhuǎn)過(guò)去，對(duì)著客人老師笑一笑,。你會(huì)把一個(gè)微笑放大成好多的微笑,，看到老師們笑了嗎？好的,，跟客人老師們?cè)僖?jiàn),，記得做一個(gè)微笑的放大鏡哦！

活動(dòng)反思

這節(jié)活動(dòng)主要讓幼兒通過(guò)觀察,、比較,、想象常見(jiàn)物體在放大鏡下奇妙的視覺(jué)效果，其次是嘗試使用放大鏡進(jìn)行細(xì)致的觀察,，體驗(yàn)探索的樂(lè)趣,。活動(dòng)開(kāi)展得較順利,，但存在一些不足之處,，現(xiàn)反思如下：

放大鏡的倍數(shù)不夠，孩子不能很直接地體驗(yàn)放大的神奇效果,。

使用放大鏡的時(shí)候指導(dǎo)不夠,，部分幼兒還不能熟練掌握放大鏡的正確用法。

前面第一,、第二部分聊得太多,、占用的時(shí)間太長(zhǎng)，導(dǎo)致第三部分太趕。

中班科學(xué)《奇妙的放大鏡》教案及反思篇二

1,、認(rèn)識(shí)放大鏡,，初步學(xué)習(xí)使用放大鏡。

2,、激發(fā)幼兒探索使用放大鏡的興趣,。

3、感知放大鏡在生活中的便利,。

通過(guò)感官感知放大鏡的特點(diǎn),。

發(fā)現(xiàn)隨著放大鏡的上下移動(dòng)會(huì)放大物體的整體或局部。

1,、幼兒每人一個(gè)放大鏡,。

2、每組準(zhǔn)備一些可觀察的物體,。

一,、教師出示放大鏡，激發(fā)幼兒探索的興趣,。

1,、 教師：這是什么？它是做什么用的,？

2,、 介紹名稱——放大鏡。

二,、引導(dǎo)幼兒通過(guò)感官感知放大鏡的外形特點(diǎn),。

1、教師引導(dǎo)幼兒通過(guò)用手摸,，用眼觀察,，感知放大鏡的特點(diǎn)。

2,、幼兒說(shuō)一說(shuō)自己觀察到的放大鏡是什么樣子的,？

3、教師小結(jié)：放大鏡和普通的玻璃的不同,，它是中間凸起的,，邊緣是薄的。

三,、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)使用放大鏡,。

1、幼兒用放大鏡自由觀察桌面上的物體,，感知放大鏡的使用方法,。

2,、部分幼兒到前面展示自己如何使用放大鏡。

3,、教師示范正確的使用方法并小結(jié)：在使用放大鏡時(shí)，慢慢上下移動(dòng)放大鏡,，保持合適的距離,，會(huì)放大物體的整體或局部。

四,、感知放大鏡在生活中的便利,。

1、通過(guò)圖片讓幼兒感知放大鏡的使用在生活中給人們帶來(lái)的便利,。

2,、幼兒再次使用放大鏡隨意觀察活動(dòng)室內(nèi)任何地方，體驗(yàn)使用放大鏡帶來(lái)的樂(lè)趣,。

中班科學(xué)《奇妙的放大鏡》教案及反思篇三

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念

1,、 放大鏡是凸透鏡，凸透鏡具有放大物體圖像的功能,，用放大鏡觀察物體 能看到更多的細(xì)節(jié),。

2、 放大鏡廣泛應(yīng)用在人們生活生產(chǎn)的許多方面,。

3,、 放大鏡鏡片的特點(diǎn)是透明和中間較厚（凸起）。

過(guò)程與方法

1,、 正確用放大鏡觀察物體,。

2、 比較用肉眼觀察和用放大鏡觀察的不同,。

情感態(tài)度價(jià)值觀

1,、 理解使用放大鏡觀察的意義。

2,、 增強(qiáng)用放大鏡觀察身邊世界的興趣,。

3、 認(rèn)識(shí)到從肉眼觀察到發(fā)明放大鏡是人類的一大進(jìn)步,。

【教學(xué)重點(diǎn)】能正確使用放大鏡觀察物體的細(xì)微部分

【教學(xué)難點(diǎn)】放大鏡是“凸”“透”鏡

【教學(xué)準(zhǔn)備】

分組實(shí)驗(yàn)器材：放大鏡（最好每個(gè)學(xué)生都能有一個(gè)放大鏡,，如果只能提供給學(xué)生一種放大鏡，盡量放大倍數(shù)大一點(diǎn)）科學(xué)書或報(bào)紙上的照片,、計(jì)算機(jī)或電視機(jī)屏幕,。柱形、球形的透明器皿,、塑料薄膜,、鐵絲、普通玻璃片、平面鏡片,、水,。

教師演示：不同放大倍數(shù)的放大鏡、圖片或課件（如放大鏡鏡片的結(jié)構(gòu)等）,。

【教學(xué)過(guò)程】

一,、為什么要用放大鏡觀察

1、 導(dǎo)入：師出示放大鏡：“看,，這是什么,？”（生：放大鏡）放大鏡大家很熟悉，能否替放大鏡來(lái)介紹一下自己——《我是放大鏡》,?？梢詮姆糯箸R的構(gòu)造、作用,、用途三個(gè)方面展開(kāi),。

2、 小組討論交流放大鏡的構(gòu)造,、作用,、用途。

3,、 展示交流

放大鏡的構(gòu)造——鏡架,、鏡片（如果學(xué)生能說(shuō)出凸透鏡也可以）

放大鏡的作用——放大物體的像（可能學(xué)生會(huì)說(shuō)“把物體放大”，提醒學(xué)生物體并未變大）

放大鏡的用途——我們用放大鏡觀察校園里的生物,、實(shí)驗(yàn)中在老師指導(dǎo)下觀察花,、昆蟲等。它是視力不佳者的助視器,，還適用于電子產(chǎn)品檢驗(yàn),、線路板檢驗(yàn)、集郵者欣賞鑒定郵票,、珠寶商鑒定珠寶,、公安人員用它觀察指紋毛發(fā)纖維等、農(nóng)技人員用它觀察花蕊進(jìn)行人工授粉等,、制作微型工藝品的工匠工作時(shí)使用……

4,、 讓學(xué)生盡量充分地例舉使用領(lǐng)域，交流后填寫第2頁(yè)的網(wǎng)狀圖,。

二,、放大鏡下的新發(fā)現(xiàn)

1、 師：誰(shuí)給大家演示一下放大鏡的正確使用方法,？

請(qǐng)學(xué)生演示放大鏡的使用方法,。根據(jù)學(xué)生的演示師講解正確使用放大鏡的兩種方法：目,、鏡、物三者,，目不動(dòng),，鏡動(dòng)或物動(dòng)。

2,、 師：選擇一小塊面積,，運(yùn)用放大鏡仔細(xì)觀察圖片、屏幕,、織物等看誰(shuí)會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)！將新發(fā)現(xiàn)用文字或圖片記錄在科學(xué)記錄本上,。

3,、 交流新發(fā)現(xiàn)后，師歸納：放大鏡把物體的圖像放大,，讓我們看清了肉眼看不清的細(xì)微之處,。

三、放大鏡的特點(diǎn)

1,、師：放大鏡顧名思義是能“放大”,，那么它能放大的秘密在哪里呢？（鏡片具有“凸”,、“透”的特點(diǎn)）老師給大家準(zhǔn)備的物品中有沒(méi)有像放大鏡那樣能放大物體呢,？請(qǐng)同學(xué)們找一找。

2,、學(xué)生嘗試?yán)闷矫骁R,、玻璃、水,、水槽,、集氣瓶、燒瓶等物體來(lái)放大物體的像,。（發(fā)現(xiàn)圓柱形及球形的裝滿水的容器及水滴都具有放大的作用）

3,、師：放大鏡的鏡片和能起放大作用的器具有什么共同的特點(diǎn)？（中間凸起,，透明的）所以放大鏡也叫“凸透”鏡,。放大鏡的凸起程度越大，放大的倍數(shù)也越大,，由此推斷球形的透明物放大倍數(shù)最大,。

四、小結(jié)

1,、 師：對(duì)于熟悉的放大鏡,，通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么新的發(fā)現(xiàn)或收獲嗎,？（放大鏡也叫凸透鏡，凸度越大放大倍數(shù)越大,。運(yùn)用放大鏡細(xì)心地觀察物體,，還能看到很多有意思的細(xì)節(jié)）

2、 課外你可以嘗試著用一些簡(jiǎn)易的材料自己制作一面放大鏡,，或者用你的放大鏡去仔細(xì)觀察身邊的物品,，看看還會(huì)有什么新的發(fā)現(xiàn)。

中班科學(xué)《奇妙的放大鏡》教案及反思篇四

1,、認(rèn)識(shí)放大鏡,，初步學(xué)習(xí)使用放大鏡。

2,、感覺(jué)放大鏡為人們的觀察活動(dòng)帶來(lái)的方便,，對(duì)放大鏡有探索的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備放大鏡人手1只,，用來(lái)觀察的實(shí)物,，如動(dòng)物標(biāo)本、樹(shù)葉書簽,、圖書等,。

1、出示一種動(dòng)物標(biāo)本,，幼兒使用放大鏡的欲望,。

教師：這里有一保漂亮的蝴蝶，蝴蝶的眼睛是什么樣的?我們能看得清楚嗎?那怎么才能經(jīng)看清楚呢?你死我活有什么好辦法?可以用什么工具來(lái)幫助我們呢?

2,、幼兒加快關(guān)于放大鏡的已有經(jīng)驗(yàn),。

教師：你用過(guò)放大鏡嗎?放大鏡是什么樣的?

教師：你見(jiàn)過(guò)還有誰(shuí)也用過(guò)放大鏡，他們用放大鏡做什么?

3,、認(rèn)識(shí)放大鏡,。

教師請(qǐng)每位幼兒取一只放大鏡小心地握在手里觀察。

教師：放大鏡是什么樣的?握在手里的叫做什么?

教師：人們用放大鏡的什么地方觀察?

教師：放大鏡的鏡片是用什么做的?

教師：小朋友在使用放大鏡的時(shí)候要注意什么?

4,、學(xué)習(xí)使用放大鏡觀察物品,。

請(qǐng)幼兒自選一種實(shí)物，使用放大鏡進(jìn)行自由觀察,。

再請(qǐng)幼兒談?wù)勈褂梅糯蠛蟮母杏X(jué),。

教師：假如沒(méi)有放大的幫忙，我們會(huì)感到怎樣?

教師：如何使用放大鏡才能自得更清楚?(注意放大鏡和實(shí)物之間的距離,，可以將放大鏡對(duì)準(zhǔn)觀察的實(shí)物上下移動(dòng),，在此過(guò)程中尋找出一個(gè)最好的距離，才能看破得最清楚,。)

中班科學(xué)《奇妙的放大鏡》教案及反思篇五

人教社九年義務(wù)教育初中物理第一冊(cè)

1知道物體在凸透鏡二倍焦距和一倍焦距之間能成倒立,、放大的實(shí)像,。

2知道物體在凸透鏡焦點(diǎn)以內(nèi)能成正立、放大的虛像,。

3知道幻燈機(jī),、放大鏡的原理。

4簡(jiǎn)單了解顯微鏡的主要結(jié)構(gòu)及放大原理,。

學(xué)生實(shí)驗(yàn)器材：凸透鏡,、蠟燭、光屏,、刻度尺,、火柴、粉筆,。

教師用：幻燈機(jī),、幻燈片、投影儀,、屏幕、顯微鏡,。

同學(xué)們看過(guò)電影,，也看到過(guò)老師在課堂上用投影儀配合上課。小小的膠片怎么會(huì)變成很大的畫面的呢,？

上生物課時(shí)要觀察動(dòng)植物的組織和細(xì)胞,，它們很小，肉眼看不清,。老師給你們用放大鏡和顯微鏡來(lái)觀察,。它們?yōu)槭裁茨苁刮覀兛吹胶苄〉奈矬w呢？今天我們來(lái)研究這些問(wèn)題,。（板書課題）

1研究凸透鏡成倒立,、放大實(shí)像的條件

①請(qǐng)同學(xué)們用上節(jié)課的器材做實(shí)驗(yàn)。在桌上用粉筆畫出直線,，把凸透鏡,、蠟燭、光屏放置在直線上,，調(diào)整它們的高度,。

②把蠟燭放在離凸透鏡的距離稍小于二倍焦距的地方。沿直線調(diào)節(jié)光屏到凸透鏡的距離,，直到光屏上出現(xiàn)明亮,、清晰的像。觀察這個(gè)像是放大的還是縮小的,，是正立的還是倒立的,？像在凸透鏡哪側(cè),？

③把蠟燭向凸透鏡移近些，仍在焦點(diǎn)以外,。移動(dòng)光屏,，使光屏得到清晰的像。請(qǐng)同學(xué)們觀察：移近后得到的像和原來(lái)的像比較是變大了還是變小呢,？像離凸透鏡的距離怎樣變化,？

實(shí)驗(yàn)觀察結(jié)束，教師提問(wèn)：光屏上得到的是實(shí)像還是虛像,？

學(xué)生回答,。然后教師引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：當(dāng)物體離凸透鏡的距離在二倍焦距與一倍焦距之間時(shí)，在凸透鏡另一側(cè)得到一個(gè)倒立,、放大的實(shí)像,。物體向凸透鏡靠攏時(shí)，得到的像變大,，像到凸透鏡的距離也是變大的,。教師板書。

2研究凸透鏡成正立,、放大的虛像的條件

繼續(xù)用上面器材學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn),。把蠟燭向凸透鏡移近，移到焦點(diǎn)以內(nèi),。移動(dòng)光屏,、觀察光屏上還能得到像嗎？（學(xué)生觀察后回答得不到）在光屏這一側(cè)往凸透鏡里觀察,，能看到像嗎,？

請(qǐng)學(xué)生回答：往凸透鏡里面觀察，看到了一個(gè)什么樣的像,？

讓學(xué)生把蠟燭移到靠近焦點(diǎn),，仍在焦點(diǎn)以內(nèi)時(shí)，凸透鏡里看到的像是變大了還是變小了,？這個(gè)像和前實(shí)驗(yàn)中光屏上得到的像有什么不同,？

學(xué)生回答后，教師小結(jié)：物體到凸透鏡的距離小于一倍焦距時(shí),，能得到一個(gè)正立,、放大的像。這個(gè)像不是實(shí)際光線會(huì)聚成的,。不能在光屏上得到它,，因此是虛像。教師板書。

3講述幻燈機(jī)的工作原理

教師出示幻燈機(jī)實(shí)物,。在黑板上畫出課本圖6—22,。介紹幻燈機(jī)的主要結(jié)構(gòu)：鏡頭（凸透鏡）、幻燈片（物體）,、畫片框,、聚光鏡、反光鏡,、光源等,。講述工作原理：幻燈片離鏡頭的距離在二倍焦距和一倍焦距之間。用強(qiáng)光照射幻燈片時(shí),，就可以在屏幕上得到倒立,、放大的實(shí)像。為了使得到的像成為“正立”的,，要把幻燈片上下顛倒放置,。實(shí)際演示打出一張幻燈片。

對(duì)照投影儀實(shí)物,，教師簡(jiǎn)單介紹投影儀的結(jié)構(gòu)與使用,。學(xué)生看課本圖6—23。與幻燈機(jī)比較,，投影儀用兩塊大螺紋透鏡作聚光器（作用相當(dāng)于凸透鏡）,。使用時(shí)凸透鏡所成的像被一平面鏡反射到屏幕上。其優(yōu)點(diǎn)是能放映大畫面的幻燈片,，也可以直接放映書寫在透明膠片上的文字,、圖表,。使用方便,。

4講解放大鏡原理

讓同學(xué)用凸透鏡觀察課本上的字。將凸透鏡盡量靠近課本,，往凸透鏡里看,，看到的字是正立的還是倒立的？是放大的還是縮小的,？學(xué)生回答后,，教師小結(jié)：凸透鏡能成正立、放大的虛像,。我們就用作放大鏡,。再讓學(xué)生將凸透鏡慢慢遠(yuǎn)離課本?？吹降南裼惺裁醋兓?？凸透鏡繼續(xù)遠(yuǎn)離課本，還能始終看到正立,、放大的虛像嗎,？學(xué)生回答后,，教師小結(jié)：凸透鏡作放大鏡用時(shí)，一定要靠近觀察的物體,，使物體離凸透鏡的距離小于一倍焦距,，這樣才能通過(guò)凸透鏡看到正立、放大的虛像,。

5簡(jiǎn)單介紹顯微鏡的結(jié)構(gòu),、放大原理

教師出示顯微鏡。講述：為了提高放大倍數(shù)常用顯微鏡,。它的主要結(jié)構(gòu)是有兩個(gè)凸透鏡,。一個(gè)是目鏡，一個(gè)是物鏡,。

講述顯微鏡的成像原理：是物體先通過(guò)物鏡成放大的實(shí)像,，再通過(guò)目鏡第二次成像，成放大的虛像,。經(jīng)過(guò)兩次放大就提高了放大倍數(shù),。

1本課內(nèi)容是凸透鏡在什么條件下成倒立、放大的實(shí)像和正立,、放大的虛像,。教師復(fù)述一遍。

2課內(nèi)完成節(jié)后的練習(xí)1,、2,、3。

3教師總結(jié)凸透鏡成縮小的實(shí)像,、放大的實(shí)像和放大的虛像的條件及應(yīng)用,。

1復(fù)習(xí)本節(jié)課文。

2課本章后習(xí)題第7,、8,、9、10題,。

1關(guān)于學(xué)生實(shí)驗(yàn)的說(shuō)明見(jiàn)本章第三節(jié)中的說(shuō)明1,、2。

2幻燈機(jī)演示打出幻燈片時(shí),，要再次強(qiáng)調(diào)凸透鏡成像的倒立,、正立與生活中的概念不同。對(duì)這些問(wèn)題,，學(xué)生容易混淆,。多年的測(cè)試檢查總有不少學(xué)生認(rèn)為電影屏幕上的像是正立的。演示時(shí)，先把幻燈片正放,，得到的畫面是倒立的,。然后再將幻燈片倒放，畫面就“正立”,。

對(duì)課本“為了使觀眾看到正立的像,，……”中的“正立”要作說(shuō)明，這是生活中的感覺(jué),，不是凸透鏡成正立的像,。

3在總結(jié)凸透鏡成縮小的實(shí)像、放大的實(shí)像及放大的虛像的條件及應(yīng)用時(shí),，教師可以恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行辯證唯物主義觀點(diǎn)的教育,。指出：物體通過(guò)透鏡能成什么樣的像決定于物體離開(kāi)凸透鏡的距離。物體離凸透鏡由遠(yuǎn)移近時(shí),，成的像逐漸變大,，像離凸透鏡的距離也變大。物體在二倍焦距以外時(shí),，像總是比物體小,。物體移到二倍焦距以內(nèi)時(shí)（焦點(diǎn)以外），像就變大到比物體還大,，也就是成了放大的實(shí)像了,。再移近到凸透鏡一倍焦距以內(nèi)時(shí)，像就由實(shí)像變成了虛像,。發(fā)生了質(zhì)的變化,。這體現(xiàn)了“由量變到質(zhì)變”的辯證唯物主義的觀點(diǎn)。

4本節(jié)內(nèi)容比較多,，學(xué)生實(shí)驗(yàn)也比較多,。一節(jié)課完成可能會(huì)有一定困難。從效果考慮建議：“小結(jié)本課內(nèi)容”里的第3點(diǎn),，即對(duì)三種成像進(jìn)行總結(jié),，可放在下一節(jié)課內(nèi)用一點(diǎn)時(shí)間來(lái)進(jìn)行,。

中班科學(xué)《奇妙的放大鏡》教案及反思篇六

1,、放大鏡是凸透鏡，凸透鏡具有放大物體圖像的功能,，用放大鏡觀察物體能看到更多的細(xì)節(jié),。

2、放大鏡廣泛應(yīng)用在人們生活生產(chǎn)的許多方面,。

3,、放大鏡鏡片的特點(diǎn)是透明和中間較厚（凸起）。

1、正確用放大鏡觀察物體,。

2,、比較用肉眼觀察和用放大鏡觀察的不同。

教學(xué)重點(diǎn)：能正確使用放大鏡觀察物體的細(xì)微部分

教學(xué)難點(diǎn)：放大鏡是“凸”“透”鏡

教學(xué)準(zhǔn)備：放大鏡（每個(gè)學(xué)生都能有一個(gè)放大鏡,，如果只能提供給學(xué)生一種放大鏡,，盡量放大倍數(shù)大一點(diǎn)），平面鏡片,。

教師演示：不同放大倍數(shù)的放大鏡,、圖片或課件（如放大鏡鏡片的結(jié)構(gòu)等）。

一,、問(wèn)題與猜想

1,、導(dǎo)入： 師出示放大鏡：“看，這是什么,？”（生：放大鏡）,。放大鏡大家很熟悉，我來(lái)介紹一下放大鏡,。（從放大鏡的構(gòu)造,、作用、用途三個(gè)方面展開(kāi)介紹）,。

2,、小組討論交流放大鏡的構(gòu)造、作用,、用途,。

3、展示交流

放大鏡的構(gòu)造——鏡架,、鏡片（如果學(xué)生能說(shuō)出凸透鏡也可以）

（1）放大鏡的作用——放大物體的像（可能學(xué)生會(huì)說(shuō)“把物體放大”,，提醒學(xué)生物體并未變大）

（2）放大鏡的用途——我們用放大鏡觀察校園里的生物、實(shí)驗(yàn)中在老師指導(dǎo)下觀察花,、昆蟲等,。它是視力不佳者的助視器，還適用于電子產(chǎn)品檢驗(yàn),、線路板檢驗(yàn),、集郵者欣賞鑒定郵票、珠寶商鑒定珠寶,、公安人員用它觀察指紋毛發(fā)纖維等,、農(nóng)技人員用它觀察花蕊進(jìn)行人工授粉等、制作微型工藝品的工匠工作時(shí)使用……

二,、探究與實(shí)踐

1,、師：誰(shuí)給大家演示一下放大鏡的正確使用方法,？

請(qǐng)學(xué)生演示放大鏡的使用方法。根據(jù)學(xué)生的演示師講解正確使用放大鏡的兩種方法：目,、鏡,、物三者，目不動(dòng),，鏡動(dòng)或物動(dòng),。

2、師：選擇一小塊面積,，運(yùn)用放大鏡仔細(xì)觀察圖片,、屏幕、織物等看誰(shuí)會(huì)有新的發(fā)現(xiàn),！

3,、交流新發(fā)現(xiàn)后，師歸納：放大鏡把物體的圖像放大,，讓我們看清了肉眼看不清的細(xì)微之處,。

三、拓展與創(chuàng)新

1,、師：放大鏡顧名思義是能“放大”,，說(shuō)說(shuō)它在生活中的應(yīng)用。

2,、學(xué)生嘗試?yán)梅糯箸R來(lái)放大物體,。

中班科學(xué)《奇妙的放大鏡》教案及反思篇七

1．喜歡玩報(bào)紙，用心探索報(bào)紙的不同玩法,。

2．能想辦法把報(bào)紙變成紙球,，并探索出固定紙球的方法。

3．體驗(yàn)探索成功的快樂(lè),。

幼兒準(zhǔn)備：使幼兒具有必須的玩紙的經(jīng)驗(yàn),。

教具準(zhǔn)備：報(bào)紙、小簍子,、彩色毛線,、彩色橡皮筋、包裝袋,、透明膠布,、雙面膠、固體膠,、乒乓球拍,、羽毛球拍,、足球門,、小籃球架,、剪刀、小背簍,。

1．自由玩報(bào)紙,，用心探索報(bào)紙的不同玩法。

教師引導(dǎo)：老師這天帶來(lái)了很多報(bào)紙,，我們要和報(bào)紙一塊兒做游戲,。請(qǐng)你們每人拿一張報(bào)紙玩一玩，看看能夠怎樣玩,，比一比誰(shuí)玩報(bào)紙的方法多,。

幼兒自由玩報(bào)紙。(折疊,、拋,、投擲、跨跳,、頂在頭上玩等)

教師與幼兒共同交流報(bào)紙的玩法,。(幼兒把報(bào)紙放在地上，找張椅子坐下來(lái))

2．探索報(bào)紙變紙球的方法,。

教師引導(dǎo)：剛才我們用報(bào)紙玩了很多游戲,，有的把報(bào)紙折成小動(dòng)物玩，有的把報(bào)紙向上拋著玩,，你們想不想把報(bào)紙變成球來(lái)玩呢用什么辦法能把報(bào)紙變成球呢想變成什么樣的球(能帶給足夠的報(bào)紙,，之后，出示羽毛球拍,、乒乓球拍,、足球門、小籃球架)我們帶著自己的球來(lái)玩一玩吧,。

幼兒自由玩,。教師巡回指導(dǎo)。

3．探索固定紙球的方法,。

教師引導(dǎo)：玩了這么長(zhǎng)時(shí)間,，看看你的紙球有什么變化。

幼兒：散了,，不圓了,。

教師：玩了一會(huì)兒，紙球就有點(diǎn)散了,，沒(méi)有原先那樣圓了,，那怎樣才能讓你的紙球變得緊緊的、圓圓的,，更好玩呢我們用什么來(lái)固定紙球呢(教師出示材料)我們來(lái)試一試誰(shuí)固定得又快又好,。

幼兒探索固定紙球的方法,。

4．師幼共同游戲：投籃。

教師引導(dǎo)：剛才小朋友投籃的那個(gè)架子是不動(dòng)的,，很容易投,。此刻，我來(lái)當(dāng)籃球架(老師把小背簍放胸前),，在前面跑,，看看誰(shuí)有本領(lǐng)把球投進(jìn)我這個(gè)小背簍中來(lái)，好嗎

(一)崇尚簡(jiǎn)約

幼兒園科學(xué)活動(dòng)的簡(jiǎn)約化,，是指對(duì)科學(xué)活動(dòng)中的情境創(chuàng)設(shè),、資源選取、活動(dòng)組織,、結(jié)構(gòu)安排,、媒體使用等各教學(xué)要素的精確把握和有效利用，使教學(xué)活動(dòng)變得更為簡(jiǎn)潔,、清晰,、流暢、凝練,、深刻,。簡(jiǎn)化后的幼兒園科學(xué)活動(dòng)，意味著幼兒有足夠的時(shí)間探究操作,，有足夠的空間展現(xiàn)自我,；教師有足夠的機(jī)會(huì)促進(jìn)生成，有足夠的時(shí)間研究幼兒,。

1．材料簡(jiǎn)單實(shí)用,。

本活動(dòng)帶給給幼兒的操作材料是幼兒生活中最為常見(jiàn)的報(bào)紙，幼兒在折,、團(tuán),、固定紙球等活動(dòng)中，建構(gòu)了關(guān)于報(bào)紙的相關(guān)經(jīng)驗(yàn),，體驗(yàn)到了探索,、發(fā)現(xiàn)、獲得成功的喜悅情感,。因此,，科學(xué)探究應(yīng)從幼兒身邊的事物開(kāi)始，引導(dǎo)他們關(guān)注周圍生活和常見(jiàn)的事物,，發(fā)現(xiàn)其中的趣味和奧妙,，這有利于持續(xù)幼兒的好奇心，激發(fā)他們的探究熱情,，使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn),。

2．過(guò)程簡(jiǎn)潔明了,。

課堂是幼兒學(xué)習(xí)、思考的場(chǎng)所,，不是表現(xiàn)教師才藝的場(chǎng)所,。教學(xué)的過(guò)程設(shè)計(jì)要簡(jiǎn)單有效,。簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)能夠給幼兒留下更多的學(xué)習(xí)時(shí)間和空間,，讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和建構(gòu)出新知。環(huán)節(jié)的預(yù)設(shè)不在于多,，而在于精和簡(jiǎn),。本活動(dòng)的教學(xué)環(huán)節(jié)簡(jiǎn)單而清晰：自由玩報(bào)紙，探索報(bào)紙的不同玩法→探索報(bào)紙變紙球的方法→探索固定紙球的不同方法,。這三個(gè)環(huán)節(jié)看似簡(jiǎn)單,，卻是我根據(jù)大班幼兒的年齡特征、知識(shí)水平并對(duì)教材的重,、難,、疑點(diǎn)進(jìn)行深入分析的基礎(chǔ)上擬定的一個(gè)大致框架。

3．資料簡(jiǎn)約充實(shí),。

幼兒園課堂教學(xué)的時(shí)間是一個(gè)常數(shù),，一般是小班15～20分鐘，中班20～25分鐘,，大班25～30分鐘,，要想在一次課堂教學(xué)中對(duì)一個(gè)物體或現(xiàn)象進(jìn)行深入、全面的探究,，是不太可能的,，因?yàn)橛變旱膶W(xué)習(xí)精力也很有限。因此,，要提高課堂教學(xué)的效率,，教師務(wù)必追求教學(xué)資料的簡(jiǎn)約?；顒?dòng)側(cè)重于讓幼兒在自由玩報(bào)紙積累相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，探索報(bào)紙變成紙團(tuán)的方法，進(jìn)而自然而然地導(dǎo)入固定紙球的環(huán)節(jié),，資料雖然簡(jiǎn)約,，但幼兒的探索是充實(shí)的、快樂(lè)的,。

(二)回歸本真

本真課堂中的“本”是指以人為本,，以幼兒的發(fā)展為本；“真”是指課堂教學(xué)的真實(shí),，同時(shí)也是指幼兒的童真,。本真課堂應(yīng)尊重幼兒的真實(shí)體驗(yàn),，應(yīng)讓幼兒得到最大限度的自由，使他們?cè)谧杂傻奶斓乩锶我怦Y騁,、創(chuàng)造,。

1．尊重幼兒的真實(shí)體驗(yàn)。

真實(shí)是課堂的生命,。本活動(dòng)的三個(gè)環(huán)節(jié),，是從獨(dú)自玩報(bào)紙、兩兩合作玩報(bào)紙,、群眾玩報(bào)紙,，到自己探索報(bào)紙變成球的方法，再到最后環(huán)節(jié)中自己選取材料固定紙球,。幼兒的體驗(yàn)是充分的,、真實(shí)的，是幼兒自己對(duì)真實(shí)的材料進(jìn)行真實(shí)的觀察與操作而獲得的真實(shí)體驗(yàn),。教師在每個(gè)環(huán)節(jié)中,，充分尊重每個(gè)幼兒的表達(dá)和創(chuàng)造方式，及時(shí)肯定他們獨(dú)特的體驗(yàn)與表現(xiàn),。如在自由玩報(bào)紙的活動(dòng)中,，教師關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)，對(duì)幼兒表現(xiàn)出來(lái)的獨(dú)特玩法及時(shí)肯定,，并引導(dǎo)幼兒用自己的語(yǔ)言表達(dá)自己的探究過(guò)程,。

2．營(yíng)造自由創(chuàng)造的氛圍。

自由是生命存在的最高形式,，是獲得創(chuàng)造的源泉,，而創(chuàng)造是人的本質(zhì)力量的最高追求。本活動(dòng)中,，從幼兒興奮的神情中,，我們能夠看到他們的探索是自由的、快樂(lè)的,。一張張報(bào)紙?jiān)谟變旱氖种凶兂闪怂麄兿矚g的籃球,、排球、足球,、兵乒球,、沙灘排球……他們進(jìn)行著激烈的足球、乒乓球和投籃比賽,。當(dāng)幼兒在比賽中不斷地搓,、揉紙球時(shí)，教師及時(shí)地點(diǎn)撥，激起了他們固定紙球的愿望,。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,，他們自由選取材料，采取獨(dú)立或兩兩合作或請(qǐng)教師幫忙的辦法固定紙球,，然后用固定好的紙球再去進(jìn)行投籃,、足球射門等比賽，從中體驗(yàn)到自由創(chuàng)造,、獲得成功的快樂(lè),。

中班科學(xué)《奇妙的放大鏡》教案及反思篇八

1、了解桃樹(shù)在四季的不同變化,，對(duì)季節(jié)變化給樹(shù)木帶來(lái)的影響感興趣,。

2,、激發(fā)幼兒探索季節(jié)變化的欲望,。

多媒體課件、幼兒操作底板,、圖片（春,、夏、秋,、冬的桃樹(shù),、蘋果樹(shù)、梨樹(shù)）

一,、以談話形式引入,，激發(fā)幼兒的興趣。

師：小朋友,，你們吃過(guò)桃子嗎,？娃娃家門前也有一棵桃樹(shù)。有一天,，媽媽對(duì)娃娃說(shuō)：“娃娃,，等桃樹(shù)結(jié)了桃子，媽媽就摘給你吃,?！蓖尥拚斓劝〉劝　墒翘覙?shù)又發(fā)生了什么變化了呢？我們一起開(kāi)看一下吧,！

二,、運(yùn)用課件，了解桃樹(shù)四季的不同變化,。

1,、完整欣賞，感知桃樹(shù)的生長(zhǎng)過(guò)程。

提問(wèn)：在不同的季節(jié)里,，桃樹(shù)發(fā)生了什么變化,？

2、分段欣賞,，了解桃樹(shù)在四季的不同變化,。

1）桃樹(shù)在什么季節(jié)開(kāi)花？它是先長(zhǎng)葉還是先開(kāi)花,？

2）什么時(shí)候桃子成熟,？

3）秋天到了，桃樹(shù)有什么變化,？桃樹(shù)的葉子可以不凋落嗎,？為什么？

4）冬天的時(shí)候,，桃樹(shù)是什么樣子的,？

3、通過(guò)圖解,，讓幼兒懂得四季的輪換,。

師：冬天，桃樹(shù)的葉子掉光了,，還會(huì)再結(jié)桃子嗎,？

三、操作活動(dòng)：排排隊(duì)

1,、幼兒四人一組,，每人拿一張圖片，按春,、夏,、秋、冬的順序排列,。

師：現(xiàn)在,，我們來(lái)玩?zhèn)€游戲，四個(gè)小朋友一組,，每個(gè)小朋友拿一張圖片,，請(qǐng)小朋友把圖片貼在底上，按春,、夏,、秋、冬的順序進(jìn)行排列,。貼的時(shí)候,，還要說(shuō)說(shuō)：它們是怎么變化的？

2、幼兒操作活動(dòng),，師巡回指導(dǎo),。

3、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)蘋果,、梨等樹(shù)木在不同季節(jié)發(fā)生的變化及與桃樹(shù)的不同,。

師：你是給什么樹(shù)排隊(duì)的？有沒(méi)有排到不一樣的,？

4,、師小結(jié)：

1）桃樹(shù)：春天先開(kāi)花再長(zhǎng)葉—夏天桃子成熟—秋天葉子變黃、樹(shù)葉飄落—冬天剩光禿禿的樹(shù)干,。

2）蘋果樹(shù)：春天發(fā)芽—夏天開(kāi)花—秋天蘋果成熟,、葉子變黃、樹(shù)葉飄落—冬天剩光禿禿的樹(shù)干,。

3）梨樹(shù)：春天發(fā)芽—夏天開(kāi)花—秋天梨子成熟,、葉子變黃、樹(shù)葉飄落—冬天剩光禿禿的樹(shù)干,。

師小結(jié)：像桃樹(shù),、蘋果樹(shù),、梨樹(shù)這樣秋天會(huì)落葉的樹(shù),，它們有個(gè)共同的名字叫“落葉樹(shù)”，而一年四季都是綠油油的樹(shù)叫“常綠樹(shù)”如：塔柏,、松樹(shù),、棕櫚樹(shù)……

四、活動(dòng)延伸：引導(dǎo)幼兒繼續(xù)探索季節(jié)變化的秘密,。

師：還有很多樹(shù)也是“落葉樹(shù)”和“常綠樹(shù)”,。小朋友回家的時(shí)候可以看一看，找一找好嗎,？季節(jié)不僅對(duì)樹(shù)木產(chǎn)生變化,，而且對(duì)我們?nèi)祟愐矔?huì)產(chǎn)生影響，小朋友回家可以跟爸爸媽媽查一查資料好嗎,？

中班科學(xué)《奇妙的放大鏡》教案及反思篇九

科學(xué)概念

1．放大鏡是凸透鏡,，具有放大物體圖像，看清更多細(xì)節(jié)的作用,。

2．放大鏡鏡片的特點(diǎn)是透明和中間厚,，邊緣薄,；鏡片凸度越大,，放大倍數(shù)越大。

3．放大鏡廣泛應(yīng)用在人們學(xué)習(xí)、生活,、生產(chǎn)的許多方面,。

過(guò)程與方法

1．經(jīng)歷觀察工具共同點(diǎn)和不同點(diǎn)的對(duì)比活動(dòng)，探究放大功能器具的的特點(diǎn),。

2．學(xué)會(huì)使用放大鏡,，對(duì)比肉眼觀察和使用放大鏡，能發(fā)現(xiàn)更多的細(xì)節(jié),。

情感,、態(tài)度、價(jià)值觀

1．理解使用放大鏡觀察的意義,，培養(yǎng)持續(xù)用放大鏡觀察身邊事物的興趣,。

2．了解放大鏡的發(fā)明史，認(rèn)識(shí)到從肉眼觀察到發(fā)明放大鏡是人類的一大進(jìn)步,。

3．培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,，樂(lè)于與人合作，共同探究,。

知道放大工具的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),，了解放大鏡能放大物體圖像，看清更多細(xì)節(jié),。

通過(guò)對(duì)比,，探究具有放大功能器具的特點(diǎn)，明白放大鏡是“凸”“透”鏡,，凸度越大,，放大倍數(shù)越大。

分組實(shí)驗(yàn)器材：放大鏡（每生一面）,、信封,、錢幣；十種對(duì)比觀察的器具,；燒杯,、水、記錄紙,。

教師演示：不同放大倍數(shù)的放大鏡,、圖片或課件。

教學(xué)流程

一,、導(dǎo)入

課前視頻導(dǎo)入

1．思考：你看到了什么,，它與我們看到的實(shí)物有什么不同

2．組織學(xué)生回答，導(dǎo)入新課,。

二,、探究器具放大的秘密

1．出示10種不同的器材,，分別用它們觀察文字，尋找哪些器具具有放大功能,。

（1）將器具按能否放大分成兩類,。（預(yù)測(cè)-實(shí)測(cè)）

（2）比較能放大的器具，找一找它們有什么共同特點(diǎn),。

（3）比較能放大的器具,，比一比，想一想,，怎樣的器具能放得更大,？

2．交流學(xué)生的發(fā)現(xiàn)。

通過(guò)比較發(fā)現(xiàn)能放大物體圖像的器具具有“透”“凸”（中間厚）不能空心的特點(diǎn),。能放大的器具如果中間越厚,，邊緣越薄（凸度越大）放大物體的圖像也就越大,。知道放大鏡也叫凸透鏡,。

3．拓展活動(dòng)：用什么方法可以使不具放大功能的器具也成為一個(gè)“自制的放大鏡”。

4．小結(jié),，并介紹放大鏡的歷史,。

三、放大鏡下的新發(fā)現(xiàn)

1．了解放大鏡的用途,，讓學(xué)生談?wù)勆a(chǎn),、生活中，你知道哪些人,、哪些工作要用到放大鏡,？

2．用肉眼和放大鏡正確的操作方法進(jìn)行物體觀察，比較肉眼觀察和在放大鏡下觀察有什么不同,。并記錄在記錄紙上。

3．組織學(xué)生觀察,，教師巡視,。

4．組織學(xué)生匯報(bào)各自的發(fā)現(xiàn)。

5．小結(jié)放大鏡的作用,。

四,、總結(jié)延伸

1．你還想用放大鏡觀察什么？你還希望用什么工具觀察物體,？

2．總結(jié),。

中班科學(xué)《奇妙的放大鏡》教案及反思篇十

幼兒的世界，就是一張白紙,。幼兒認(rèn)識(shí)東西比較直接,。親眼所見(jiàn)的物體,，就有了直觀的認(rèn)識(shí)?？墒墙裉煳矬w為啥會(huì)發(fā)生這么大的變化變化呢,？原來(lái)這是一個(gè)有關(guān)放大鏡的探索游戲。放大鏡是生活中常見(jiàn)的用品,，是科學(xué)探索活動(dòng)中不可或缺的.基本工具,。

一面普通的小鏡子，究竟有什么樣的功能,， 通過(guò)這面鏡子觀察物體,，物體會(huì)發(fā)生什么樣的變化？激發(fā)幼兒對(duì)這面鏡子的好奇與探索的興趣,。,，而"好奇"正是引導(dǎo)幼兒喜歡探究的最佳途徑。因此,，我決定活動(dòng)中讓幼兒自主觀擦放大鏡看物體后的奇妙現(xiàn)象",。

從功能來(lái)看，"放大鏡是用來(lái)觀察物體的,。所以,，我將活動(dòng)目標(biāo)設(shè)計(jì)為引導(dǎo)幼兒建構(gòu)"觀察的經(jīng)驗(yàn)"，拓展他們的觀察視角,。

1,、觀察、比較,，常見(jiàn)物體在放大鏡下奇妙的變化,。

2、嘗試使用放大鏡對(duì)物體進(jìn)行細(xì)致的觀察,。

3,、培養(yǎng)幼兒根據(jù)觀察結(jié)論想象熟悉的物品在放大鏡下的變化。

1,、欣賞有關(guān)放大鏡觀察物體的視頻,。

2、放大鏡每小組一個(gè),、幼兒熟悉的物品每小組一個(gè),。

3、每人一份觀察用的圖片,。

一,、情景引入

1、觀看視頻小白兔拔蘿卜,，第一圖和第二圖對(duì)比,，同一張圖片,，為何第一圖沒(méi)有鏡子就小一些，而第二圖有了一個(gè)小鏡子圖上的物體就變大了,？引入孩子們對(duì)放大鏡的認(rèn)識(shí),。

【設(shè)計(jì)意圖：先觀看然后引入，即讓幼兒對(duì)自己所不熟悉的放大鏡有一定的了解,，又能通過(guò)物體的變化激發(fā)幼兒對(duì)放大鏡的好奇,。】

教師肯定幼兒的觀察結(jié)論如：第一幅圖小,，而第二幅圖大了許多,。從而引入對(duì)放大鏡的奇妙現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)，原來(lái)放大鏡可以將物體變大,，這是一件多么神奇的事,。

二、使用放大鏡

1,、 出示放大鏡,，簡(jiǎn)單介紹：這就是能讓物品看起來(lái)變得清晰的放大鏡。使用放大鏡的時(shí)候,，不用太靠近眼晴,，也不用太靠近物品，只要對(duì)準(zhǔn)物品,，調(diào)整最佳距離就行了,。

【設(shè)計(jì)意圖：在前面奇妙視覺(jué)感受的鋪墊下，出示放大鏡,，讓幼兒對(duì)使用放大鏡產(chǎn)生期待,，并且通過(guò)語(yǔ)言幫助幼兒再現(xiàn)正確使用放大鏡的方法。為后續(xù)使用做準(zhǔn)備,?！?/p>

2、請(qǐng)你用放大鏡看一看,，圖片上是誰(shuí),？能學(xué)做一下1號(hào)的動(dòng)作嗎？2號(hào)的方向是怎么樣的,？4號(hào)手里拿著什么？（讓幼兒的觀察有非常具體明確的目的,，讓幼兒傾聽(tīng),，嘗試帶著目的去觀察。）【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)幼兒從無(wú)目的觀察到借助放大鏡,，通過(guò)傾聽(tīng),，嘗試帶著目的去觀察,，進(jìn)一步積累有意觀察的經(jīng)驗(yàn)?！?/p>

3,、操作幼兒使用放大鏡的方法。

鼓勵(lì)專注觀察的幼兒,。

4,、討論：

誰(shuí)愿意回答第一個(gè)問(wèn)題？請(qǐng)上臺(tái),。

2號(hào)的方向是怎么樣的,？大家用手勢(shì)回答！

4號(hào)手里拿著什么,？一起回答——放大鏡,。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)點(diǎn)擊電腦上的放大功能，驗(yàn)證幼兒的觀察,，這也是對(duì)幼兒的觀察行為的一種肯定和鼓勵(lì),。】

三,、想象和比較

1,、再看看，這像什么,？

【設(shè)計(jì)意圖：比較,，讓觀察更具有目的性。隨著環(huán)節(jié)的展開(kāi),，幼兒的觀察從無(wú)意觀察慢慢向有目的的觀察前行,，當(dāng)然，比較也讓幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)到了放大鏡帶來(lái)的奇妙感受,?！?/p>

輔助猜謎語(yǔ)：不是冰塊，不是寶石,，味道很甜,，不酸不成，螞蟻愛(ài)吃,，我也喜歡,。

2、這是生活中常見(jiàn)的白砂糖,，比較一下有什么不同,？

3、接下去展示的圖片和我們的身體有關(guān),， 找到了嗎,？觀察一下,，再比比圖片。仔細(xì)觀察,，再認(rèn)真找找,，它放大了我們身上的哪一部分？（給每位幼兒發(fā)一個(gè)放大鏡,，同時(shí)出示兩張圖片） 教師巡回指導(dǎo),，觀察幼兒使用放大鏡的方法是否正確，及時(shí)指導(dǎo),。

了解和肯定幼兒使用放大鏡后的發(fā)現(xiàn)：用了放大鏡,，你有什么發(fā)現(xiàn)？（幼兒：看得暈暈的,，放得好大等）（出示照片）出示舌頭的全貌,，總結(jié)幼兒的發(fā)現(xiàn)。如：舌頭上的小泡泡能幫我們分辨酸甜苦辣【設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)部分承上啟下,。既延續(xù)了上個(gè)環(huán)節(jié)的想象,、猜想和比較，又讓幼兒在期待中拿著放大鏡觀察,。

四,、拓展和延伸孩子們，請(qǐng)看——放大鏡放大東西后,，也會(huì)有丑丑的感覺(jué),。這是一個(gè)引起世界轟動(dòng)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，當(dāng)人們對(duì)著水,，說(shuō)難聽(tīng)和兇狠的粗話,，在比放大鏡更清晰的顯微鏡下，水分子形成了丑陋的結(jié)晶,。所以,，小朋友們不能說(shuō)不禮貌的話，我們要做一個(gè)講文明懂禮貌的孩子,。

【設(shè)計(jì)意圖：嘗試把科學(xué)探究和真善要并且拓展放大鏡的另一個(gè)種類——顯微鏡,。】

活動(dòng)讓幼兒通過(guò)觀察,、了解放大鏡與我們生活的關(guān)系,，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，感受人們是如何根據(jù)自己的需要,，利用放大鏡來(lái)為我們的生活服務(wù)的,，激發(fā)幼兒繼續(xù)關(guān)注生活中各種小工具的欲望。