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我是小小音樂家教學(xué)反思音樂篇一

新課程理念下的音樂課堂是一種有組織、有目的,、師生平等參與的課堂,。而小學(xué)音樂教育應(yīng)該通過引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與音樂活動(dòng)，提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)和鑒賞能力,，使其獲得審美的體驗(yàn)和享受成功的歡愉,，以培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣和愛好，并奠定其終身學(xué)習(xí)音樂,、享受音樂,、發(fā)展音樂能力的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。在本節(jié)課中,，我給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了非常輕松,、愉悅、有趣的課堂氛圍,。根據(jù)情境內(nèi)容和學(xué)生一起找朋友,，用音符變魔術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。在學(xué)會(huì)歌曲后,，讓學(xué)生分成五人小組進(jìn)行合作“音樂家表演”，最后以參加聯(lián)歡會(huì)的形式鼓勵(lì)小音樂家們上臺(tái)表演,。在這一系列的實(shí)踐活動(dòng)中運(yùn)用了以學(xué)生為主體、老師為主導(dǎo)的教學(xué)模式,。根據(jù)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的特性,，強(qiáng)調(diào)學(xué)生主動(dòng)參與，提高他們的興趣,，引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想象力,，發(fā)掘他們潛能的即興創(chuàng)造活動(dòng)和合作能力，豐富審美體驗(yàn),。本節(jié)課關(guān)注了全體學(xué)生的切身參與,，讓學(xué)生在玩的過程中學(xué)音樂。

本節(jié)課在以學(xué)唱歌曲為重點(diǎn),，我采用聽唱法進(jìn)行歌曲教學(xué),，學(xué)生在反復(fù)聆聽歌曲的過程中,，不知不覺地學(xué)會(huì)了歌曲。在教學(xué)歌曲的同時(shí),，也注重了學(xué)生學(xué)唱歌曲時(shí)的細(xì)節(jié),。比如：歌曲審美和情感體驗(yàn)的相互融合，將表情,、語氣,、動(dòng)作表演等情感表現(xiàn)貫穿歌曲教學(xué)始終。再如：附點(diǎn)節(jié)奏是這首歌曲的難點(diǎn),，為了讓學(xué)生輕松地唱準(zhǔn)附點(diǎn)節(jié)奏,，又不用機(jī)械地一遍又一遍地反復(fù)練習(xí)，我采用了按節(jié)奏讀歌詞的方式,，帶著學(xué)生按照歌曲的節(jié)奏讀歌詞,，并找出附點(diǎn)節(jié)奏在歌曲中出現(xiàn)的規(guī)律，學(xué)生很快就掌握了附點(diǎn)節(jié)奏,，從而在唱歌時(shí),，這一難點(diǎn)瞬即突破。

本節(jié)課的cai課件制作精美,，給學(xué)生一種美的視覺享受,，在課堂上的運(yùn)用促進(jìn)了學(xué)生的有效學(xué)習(xí)。另外,，我還準(zhǔn)備了音樂卡片,、小快板、打擊樂器,，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚,，課堂氣氛活躍，教學(xué)效果很好,。

總的來說,，作為執(zhí)教者，我對(duì)本節(jié)課是比較滿意的,。我教得愉快,，學(xué)生也學(xué)得愉快。但本課也有一些不足之處,，如游戲環(huán)節(jié)時(shí)間稍長了一點(diǎn),。因?yàn)槭墙璋嗌险n，對(duì)學(xué)生的音樂基礎(chǔ)缺乏了解,，以致于在“找朋友”這一環(huán)節(jié)中,，有的孩子不能根據(jù)手中的卡片找到朋友，耽擱了一些時(shí)間。另外,，學(xué)生演唱歌曲時(shí)表情還可以更夸張一些,，唱得更輕快一些。表演歌曲時(shí),，對(duì)于個(gè)別膽小的孩子,，應(yīng)該多一些鼓勵(lì)，課堂中還可多一些學(xué)生的相互評(píng)價(jià),。在以后的音樂教學(xué)中,，我會(huì)更加關(guān)注細(xì)節(jié)，在不斷的探索和實(shí)踐中尋求最有效的教學(xué)方法,，以促進(jìn)學(xué)生最有效的學(xué)習(xí),。

我是小小音樂家教學(xué)反思音樂篇二

《我是小小音樂家》是一首曲調(diào)歡快活潑、歌詞簡練,、富有童趣的美國兒童歌曲,。歌曲生動(dòng)的表達(dá)了孩子們一個(gè)美好的愿望和共同的心聲“我是小音樂家”。雖說此歌短小精悍,，但是也有一定難度,，表現(xiàn)為速度較快，節(jié)奏有點(diǎn)難度,，弱起和后十六分音符頻出現(xiàn),，因此唱時(shí)容易出現(xiàn)吐詞不清楚的現(xiàn)象。

課后反思本節(jié)課的亮點(diǎn)與不足：

首先創(chuàng)設(shè)情境,，使學(xué)生在寬松,、美好的情境中聽辨樂器音色，模仿演奏動(dòng)作,，模唱樂器音色,，為后面的歌唱教學(xué)做了很好的鋪墊。

我盡量讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn),、提出,、解決問題，因此不管是歌詞的設(shè)計(jì),，還是節(jié)奏的創(chuàng)編,，到進(jìn)一步打開思路，自編歌詞,，都是學(xué)生自然生成的自我嘗試和探究欲望，最終達(dá)到在實(shí)踐中即鞏固了本課的節(jié)奏內(nèi)容,，拓展了學(xué)習(xí),。

在創(chuàng)編活動(dòng)中，我通過小組討論的形式，各組組長匯報(bào)成果,。我認(rèn)為學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，要讓學(xué)生能主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)，在學(xué)法的指導(dǎo)時(shí)緊緊圍繞目標(biāo),，主要通過“聽”,、“動(dòng)”等要素，讓學(xué)生去體驗(yàn)音樂的情緒,。因此整堂課中,，體現(xiàn)了學(xué)生的主體意識(shí)，又使他們學(xué)得開心,、學(xué)得主動(dòng),。

1）講解難點(diǎn)節(jié)奏時(shí)，應(yīng)讓學(xué)生多感受練習(xí)節(jié)奏,，而不是一味的老師講,。

2）由于時(shí)間關(guān)系，學(xué)生創(chuàng)編歌詞展示時(shí)顯得有點(diǎn)倉促,，應(yīng)該讓更多地學(xué)生展示創(chuàng)編成果,。

我是小小音樂家教學(xué)反思音樂篇三

游戲在兒童生活中具有十分重要的意義。高爾基曾經(jīng)認(rèn)為：游戲是兒童認(rèn)識(shí)世界的途徑,。在教低年級(jí)兒童學(xué)習(xí)音樂時(shí),，把音樂學(xué)習(xí)的過程變成一個(gè)個(gè)好玩的游戲，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，集中注意力,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)趣味，活躍課堂氣氛,，本堂課我設(shè)計(jì)了“讀名字”,、“轉(zhuǎn)圓圈”、等音樂游戲,，讓學(xué)生在活動(dòng)中邊玩邊學(xué),。

音樂新課標(biāo)所體現(xiàn)的一個(gè)核心的理念就是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生通過主動(dòng)的參與,，自由的探索,，從而更好地體驗(yàn)、理解音樂,，如今教師就是一個(gè)設(shè)計(jì)者的角色,，盡量地把音樂教學(xué)過程設(shè)計(jì)成一個(gè)個(gè)有利于學(xué)生主動(dòng)參與的音樂活動(dòng)。通過各個(gè)活動(dòng)的參與,，學(xué)生會(huì)覺得許多知識(shí)和答案是他們自己探尋,、體驗(yàn)得來的,，而不是老師直接告訴得到的，這樣他們更有種滿足感,。

新課標(biāo)指出：中小學(xué)音樂課程中的音樂創(chuàng)造,，目的在于通過音樂，開發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力,，所以我們教師要最大限度發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造潛質(zhì),，其實(shí)在我設(shè)計(jì)的音樂活動(dòng)中，很多地方都提供了學(xué)生的創(chuàng)造空間：比如,，探索音的長短,，盡量鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試不同地敲擊方法，打破傳統(tǒng)的思維方式,，讓學(xué)生探索碰鈴發(fā)出短音,，讓雙響筒發(fā)出長音。又如,，創(chuàng)編歌詞：當(dāng)學(xué)生能完整有感情地演唱歌曲后,，我讓學(xué)生把自己想象成一個(gè)小小音樂家，改編原來的`歌詞,，自信,、大膽地向大家介紹自己心愛的樂器?！皠?chuàng)造中體驗(yàn)”帶給學(xué)生無窮的樂趣,，也讓學(xué)生從中感受到創(chuàng)作成功帶來的喜悅。

本節(jié)課高潮迭起,，成功所在我認(rèn)為就是成功的選擇了教師的教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,！