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小班春天音樂(lè)會(huì)教學(xué)反思 小學(xué)音樂(lè)春天音樂(lè)會(huì)教學(xué)反思篇一

根據(jù)新課標(biāo)的課程內(nèi)容，要求學(xué)生學(xué)會(huì)感受和欣賞音樂(lè),、表現(xiàn),、創(chuàng)造以及音樂(lè)與相關(guān)文化四個(gè)內(nèi)容。

一,、感受和欣賞音樂(lè)：本課的導(dǎo)入我利用了聲頻和視頻作為引導(dǎo),，希望同學(xué)們感受感自然，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，教學(xué)反思《《春天音樂(lè)會(huì)》教學(xué)反思》,。學(xué)習(xí)歌曲之前,，主要也是采用了聽學(xué)法的方式，先讓同學(xué)們欣賞音樂(lè),，聽音樂(lè),、說(shuō)感受，對(duì)于三年級(jí)同學(xué)基本可以聽出歌曲的旋律,，節(jié)奏,，速度，情緒,，拍子等,。

二、表現(xiàn)：在學(xué)習(xí)過(guò)程中,，為了讓同學(xué)們表現(xiàn)自己,，也多處運(yùn)用了讓同學(xué)模仿或老師提問(wèn)的方式，不管同學(xué)們回答是否準(zhǔn)確,，都先給予肯定,，但是還是只有個(gè)別同學(xué)能夠用音樂(lè)的形式表達(dá)個(gè)人的情感，達(dá)不到整體效果,，在這方面還是需要各位經(jīng)驗(yàn)豐富的老師給予指點(diǎn),。

三、創(chuàng)造：三年級(jí)學(xué)生對(duì)創(chuàng)造的要求是能夠運(yùn)用人聲,、樂(lè)器聲模仿自然界或生活界的聲音,，在本課中，我運(yùn)用了讓同學(xué)模仿自然界聲音作為體現(xiàn),，這一環(huán)節(jié)同學(xué)們還是比較喜歡參與的,，也基本能達(dá)到預(yù)想的效果。

四,、音樂(lè)與相關(guān)文化：對(duì)三年級(jí)孩子其中有這樣一點(diǎn)要求,，要求同學(xué)們用合適的音樂(lè)作為背景，為兒歌或者詩(shī)朗誦配樂(lè),，對(duì)于我校的孩子,，目前對(duì)于這一點(diǎn)整處于引導(dǎo)期，大部分孩子不能獨(dú)立完成,，所以在本課中,，我為他們找了固定的古詩(shī)以及古詩(shī)詞歌曲，讓他們先欣賞感受,，相信當(dāng)他們能夠欣賞和說(shuō)出感受后,，不久變會(huì)自己為詩(shī)詞配背景音樂(lè)，當(dāng)然這一點(diǎn)還在學(xué)習(xí)體驗(yàn)當(dāng)中,。

本堂課結(jié)束之后,，我最大的體會(huì)感受就是,，不能整體的.很好的掌控同學(xué)們的聲音，個(gè)別同學(xué)是可以用老師要求的聲音去演唱歌曲的,，但是很有同學(xué)還是達(dá)不到這一要求,，還有部分同學(xué)音準(zhǔn)存在一些問(wèn)題，我想在今后的課堂上,，多帶領(lǐng)孩子進(jìn)行視唱等方面練習(xí)音準(zhǔn)的訓(xùn)練,，希望有所突破，在這里也希望各位老師能夠多多提寶貴意見,，以便于我更快的成長(zhǎng),，讓孩子們愉快的學(xué)到更多音樂(lè)方面的知識(shí)

小班春天音樂(lè)會(huì)教學(xué)反思 小學(xué)音樂(lè)春天音樂(lè)會(huì)教學(xué)反思篇二

《春天舉行音樂(lè)會(huì)》是人音版三年級(jí)小學(xué)音樂(lè)第二單元的內(nèi)容，在教學(xué)中,，我注重以學(xué)生為主體,，以音樂(lè)為核心，運(yùn)用多種形式,，讓學(xué)生體驗(yàn),、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造,、表現(xiàn)和享受音樂(lè)的美,，積極引導(dǎo)學(xué)生參與各種活動(dòng)。通過(guò)本次教學(xué),，我有如下體會(huì)：

本課以學(xué)生為主體,，面向全體學(xué)生，注重人人參與,。教學(xué)中緊緊圍繞“春”為主題,，從學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)，通過(guò)朗誦春天,，說(shuō)春天，模仿春天的聲音來(lái)引導(dǎo)學(xué)生探索和體驗(yàn)大自然中的各種有趣的聲音現(xiàn)象,，并進(jìn)行節(jié)奏的模仿：如春雨唱歌：滴答0滴答0等節(jié)奏在探索活動(dòng)中解決了歌曲第一樂(lè)段的節(jié)奏難點(diǎn),，然后再學(xué)習(xí)歌曲。通過(guò)視,、聽,、說(shuō)、唱,、動(dòng)結(jié)合的活動(dòng),，開拓了學(xué)生的音樂(lè)視野，使他們主動(dòng)參與音樂(lè)欣賞,，積極參與音樂(lè)體驗(yàn),，整個(gè)教學(xué)過(guò)程環(huán)環(huán)相扣,，層層深入，循序漸進(jìn),，始終以音樂(lè)為主線,，滿足了小學(xué)生的審美需求。

民主教學(xué)是營(yíng)造綠色教學(xué)的生命線,。上完課,，我就有很多的感觸。最大的感觸是——不能低估了學(xué)生的能力,。孩子都是聰明的,。我們老師往往想民主教學(xué)，但又不敢真正做到民主,。擔(dān)心學(xué)生放了收不回,，又擔(dān)心學(xué)生不能勝任民主的學(xué)習(xí)方式，還擔(dān)心自己控制不了民主的教學(xué)局面,。其實(shí),，孩子的潛力是無(wú)窮的。例如在探索春天的音響時(shí),，讓學(xué)生用人聲來(lái)模仿大自然的風(fēng)聲,、雨聲、雷電聲,、流水聲等等,。學(xué)生的模仿真是惟妙惟肖、五花八門,。因此,，越是民主的課堂教學(xué)，越能激發(fā)學(xué)生的想象力,，學(xué)生也越會(huì)表現(xiàn)自己,。只有課堂上真正做到民主了，學(xué)生才會(huì)感覺到心理的安全,，才會(huì)愿意由衷地和你配合,。當(dāng)然，這對(duì)于教師的要求也就更高,。不僅課堂中每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)要周密考慮,，教學(xué)時(shí)還要善于調(diào)控好整個(gè)教學(xué)局面。

傳統(tǒng)的教學(xué),，往往把教材內(nèi)容看得非常重要,，總是根據(jù)教材的編排去設(shè)計(jì)和實(shí)施教學(xué)。音樂(lè)新課標(biāo)注重課程資源的開發(fā)和利用,。在新課程的.教學(xué)實(shí)施中,，我們往往不再局限于教材上的內(nèi)容,。如在本課的設(shè)計(jì)之初，我就收集了大量關(guān)于春天的圖片,、詩(shī)歌,、歌曲等。如《春之聲圓舞曲》《春曉》《春雨沙沙》《春天在哪里》《春來(lái)了》……但是這些素材都運(yùn)用到課堂中是不現(xiàn)實(shí)的,。在設(shè)計(jì)中,，如何取舍成了一大難題。如本課的欣賞內(nèi)容,，教材上結(jié)合欣賞的有一首小提琴協(xié)奏曲《春》,，這是一首非常好聽的樂(lè)曲，但是對(duì)欣賞者提出了很高的要求,，它要求學(xué)生在欣賞時(shí)畫圖形譜表示所聽到的音樂(lè),，還要求畫好每個(gè)樂(lè)段的色塊等等，這對(duì)于初次接觸新教材的學(xué)生來(lái)說(shuō)是有難處的,，不是聽一遍兩遍就能完成的,。經(jīng)過(guò)反復(fù)思考，我最終選擇了教材之外的歌曲——《春曉》作為律動(dòng)導(dǎo)課內(nèi)容,。因?yàn)檫@歌曲活潑歡快,，學(xué)生比較熟悉，在做動(dòng)作時(shí),，學(xué)生邊跳邊唱,，而且和歌曲搭配得也非常合理貼切，始終能圍繞著春天的主題,，演繹著春天的綠意,。學(xué)生感覺更新鮮、更有趣,。教學(xué)時(shí)學(xué)生的參與面更廣,，更能調(diào)動(dòng)他們的情感和情緒。

小班春天音樂(lè)會(huì)教學(xué)反思 小學(xué)音樂(lè)春天音樂(lè)會(huì)教學(xué)反思篇三

這堂課的教學(xué)目的是讓學(xué)生感受春天,，聆聽大自然帶來(lái)的美妙聲音,，并讓學(xué)生能用歡快、活潑地聲音演唱歌曲,，從而讓學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活,。

第一個(gè)環(huán)節(jié)我從網(wǎng)上查尋了各種素材,，并做了大量的準(zhǔn)備工作，認(rèn)真?zhèn)湔n,，我從聽《春天在哪里》的歌聲中進(jìn)入音樂(lè)教室,，營(yíng)造一個(gè)輕松的音樂(lè)氛圍,，學(xué)生既熟悉又感興趣。從而引入新課《春天舉行音樂(lè)會(huì)》,，在教唱新歌時(shí)我通過(guò)初聽讓學(xué)生初步感知歌曲的情感和內(nèi)容,；

第二個(gè)環(huán)節(jié)有節(jié)奏地念歌詞，通過(guò)接龍游戲讓學(xué)生更好地掌握節(jié)奏和他們的聲音特點(diǎn),；

第三個(gè)環(huán)節(jié)教師的范唱和表演,，讓學(xué)生有個(gè)整體的感知；

第四個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生學(xué)唱,，先讓他們跟著音樂(lè)哼唱,，再填上歌詞，老師對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行一一的`解決,，要求學(xué)生完整地有感情地演唱,；

第五個(gè)環(huán)節(jié)是歌曲的表演，讓學(xué)生自己創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演,；還采用分角色扮演的形式,，請(qǐng)個(gè)別同學(xué)表演。最后在《春天舉行音樂(lè)會(huì)》的音樂(lè)中結(jié)束這堂課,。

1,、課堂形式多樣，不單一,。

有視頻地播放,、集體律動(dòng)、打擊樂(lè)器地伴奏,、還有角色扮演等等,，很適合低段學(xué)生的心理和年齡特點(diǎn)，受學(xué)生的喜歡,。

2,、每個(gè)環(huán)節(jié)安排清晰，過(guò)渡自然,。

既是發(fā)聲的練習(xí)又是巧妙地引入,，這個(gè)效果不錯(cuò)。

3,、教師與學(xué)生一起律動(dòng)表演,、范唱。

低段學(xué)生要在老師的引領(lǐng)下才能更深入地去感知,、模仿,，我在這節(jié)課里能與學(xué)生一起去感受去表演、去范唱，我想不管表演得怎樣,、唱得怎樣,，至少比不好不表演效果好得多。

1,、課堂內(nèi)容需要整合,。

把后面一個(gè)環(huán)節(jié)念節(jié)奏可與前面聆聽聲音時(shí)結(jié)合在一起。聆聽春天的各種聲音后,，可直接出示里面的聲音節(jié)奏,，叫學(xué)生按照節(jié)奏來(lái)拍打，來(lái)念,，不用在教唱歌曲時(shí)再來(lái)念節(jié)奏,，難點(diǎn)可以直接解決，把兩塊內(nèi)容整合在一起,，使課堂結(jié)構(gòu)更嚴(yán)謹(jǐn),。

2、教唱歌曲這個(gè)環(huán)節(jié)分得太細(xì)碎,。

在學(xué)生學(xué)唱歌曲時(shí),，不用一句一句來(lái)唱，一段一段來(lái)教,，分得太細(xì)碎了,，其實(shí)把難點(diǎn)句單獨(dú)練習(xí)一下就可以了，特別是第二部分教唱時(shí)有后十六分節(jié)奏及八分何止符等,，本來(lái)節(jié)奏就很緊湊了速度也很快了,，不用叫學(xué)生分角色來(lái)唱甚至唱時(shí)站起來(lái)，學(xué)生都反應(yīng)不過(guò)來(lái)了,，導(dǎo)致了不好地效果,，有點(diǎn)亂。

3,、打擊樂(lè)器沒(méi)有很好地運(yùn)用,。

前面聆聽春天的聲音時(shí)用了打擊樂(lè)效果不錯(cuò)，那后面叫學(xué)生表演時(shí)可配上打擊樂(lè)器,，這樣學(xué)生的積極性也會(huì)調(diào)動(dòng),，可更好地輔助歌曲地表現(xiàn)，也能前后呼應(yīng),。

4,、學(xué)生學(xué)唱歌曲地積極性沒(méi)很好地調(diào)動(dòng)。老師地情緒不要?jiǎng)邮幓蚣痹?，學(xué)生在分角色時(shí)有點(diǎn)亂沒(méi)合上,，我可能表現(xiàn)出急躁地模樣，這樣學(xué)生地情緒也會(huì)受到影響，老師要適時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的變化,，適當(dāng)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)唱地積極性。以上是我的課后反思,，通過(guò)這次活動(dòng),，我更深刻地認(rèn)識(shí)到課難上，上一堂好課更加難,，要多花功夫,，多鉆研，多思考,，多注意細(xì)節(jié),，盡量做到面面俱到。

小班春天音樂(lè)會(huì)教學(xué)反思 小學(xué)音樂(lè)春天音樂(lè)會(huì)教學(xué)反思篇四

再次進(jìn)入三小的新學(xué)期,，“新”這個(gè)加在教師前面屬于我們的形容詞,，在這個(gè)學(xué)期或許將漸漸離我們遠(yuǎn)去，學(xué)校也把我們定格為了青年教師,，所以,，這個(gè)學(xué)期在自己的專業(yè)和教學(xué)等各個(gè)方面來(lái)說(shuō)都是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)。

上星期我接到了區(qū)教育局的‘約課”活動(dòng),，心里既高興又緊張,。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能把這次寶貴的機(jī)會(huì)提供給我這樣的一個(gè)新老師，真是不勝感激,。另一方面,，我又很是緊張，上學(xué)期教育局的領(lǐng)導(dǎo)孫悅老師聽過(guò)一次我的課,，那么經(jīng)過(guò)了一學(xué)期的歷練,，這個(gè)學(xué)期就要有所突破，因此,，自己非常重視也給自己很大的壓力,。年輕人有壓力是好的，因?yàn)闆](méi)有壓力就沒(méi)有動(dòng)力,。

根據(jù)聽課要求,，我選擇了很適合學(xué)生演唱和表演的歡快活潑的兒童歌曲《春天舉行音樂(lè)會(huì)》，這首歌曲也很符合三年級(jí)六班學(xué)生活潑好動(dòng)的性格特征,。在研讀教參后確定了本課的教學(xué)目標(biāo),，教學(xué)重難點(diǎn)。在認(rèn)真學(xué)習(xí)觀看一些優(yōu)質(zhì)課視頻后,，確立了適合三年級(jí)六班的教學(xué)方法,。又和師傅和王月老師一起討論，制作了本課的教具。感謝二位老師的指導(dǎo)和支持,。

講課結(jié)束后,，孫悅老師，佟主任和王月老師,，都對(duì)我這堂課提出了實(shí)用性的意見與建議,。綜合各位老師的寶貴意見，對(duì)于本堂課我做出以下幾點(diǎn)反思,，給自己的進(jìn)步指明了方向：

1,、本課可以采用情境教學(xué)，讓學(xué)生們都融入到“春天的音樂(lè)會(huì)”這個(gè)場(chǎng)景中來(lái),，讓每個(gè)學(xué)生都參與,，感受音樂(lè)會(huì)的歡樂(lè)場(chǎng)面。

2,、播放《嘀哩嘀哩》時(shí),，讓學(xué)生做他們喜歡的動(dòng)作，不能抑制住孩子們的天性,。

3,、發(fā)聲練習(xí)時(shí)教師可以再?gòu)?qiáng)調(diào)的生動(dòng)具體一些?？梢园选昂魡敬禾臁钡沫h(huán)節(jié)用在發(fā)聲練習(xí)里面,。

4、在教師范唱期間不能讓學(xué)生拍手,，拍錯(cuò)節(jié)奏的學(xué)生既影響老師又影響其他同學(xué),。

5、學(xué)唱歌曲,，處理歌曲情緒的'時(shí)候,，應(yīng)該讓學(xué)生自己體驗(yàn)，如：教師演唱用不同的情緒演唱一句,，讓學(xué)生分辨出哪一種情緒,，力度適合。讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體,。

6,、教育是被發(fā)現(xiàn)的，頓音記號(hào)處的學(xué)習(xí),，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)這個(gè)記號(hào),，這樣學(xué)生的印象更深，記住的更牢固,。如：同學(xué)們,，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)有一個(gè)小節(jié)和別的小節(jié)不一樣,？等

7、本節(jié)課學(xué)生動(dòng)起來(lái)的還不夠,，要全班集體參與表演,。可以分角色分小組進(jìn)行表演,。這樣學(xué)生們都能參與進(jìn)來(lái),，感受一節(jié)課的快樂(lè)。打擊樂(lè)器伴奏也要以班級(jí)為單位,，學(xué)生們集體配合。

8,、本節(jié)課最后一遍演唱全曲沒(méi)有意義,，應(yīng)再換一組學(xué)生進(jìn)行打擊樂(lè)器伴奏表演。

經(jīng)歷了這次聽課和細(xì)致的評(píng)課后,，我覺得自己又成長(zhǎng)了不少,。我要每天反省自己：昨日的時(shí)光是否虛度，昨日的夢(mèng)想是否依然,，舞動(dòng)的青春是否還在飛揚(yáng),？

小班春天音樂(lè)會(huì)教學(xué)反思 小學(xué)音樂(lè)春天音樂(lè)會(huì)教學(xué)反思篇五

在教學(xué)《春天音樂(lè)會(huì)》一課時(shí)，圍繞“春天的音樂(lè)會(huì)”這樣的主題來(lái)展開知識(shí)技能的訓(xùn)練,。我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)進(jìn)行：

1,、春天來(lái)了，春天的孩子們要舉行一次盛大的音樂(lè)會(huì),，你們猜猜,，會(huì)有哪些孩子來(lái)參加音樂(lè)會(huì)？（這個(gè)環(huán)節(jié)旨在引導(dǎo)學(xué)生談到春風(fēng),、春雨,、春水、春雷等各種春天的自然景物,。）

2,、孩子們正積極地排練著自己的拿手節(jié)目，準(zhǔn)備給媽媽獻(xiàn)禮呢,！你們聽,，春雨正在唱歌呢：嘀嗒x嘀嗒x|。你還聽到或看到哪些孩子們的節(jié)目呢,？（這個(gè)環(huán)節(jié)中教師的示范是為學(xué)生接下來(lái)的創(chuàng)編模仿起了決定性的作用,，從這一環(huán)節(jié)開始已經(jīng)把春天的.表象事物納入到音樂(lè)的節(jié)奏中去了。）

3,、這么多孩子準(zhǔn)備了節(jié)目,，不如讓他們一起來(lái)合唱一曲吧,。（出示多聲部節(jié)奏并讓學(xué)生試著用春天的各種聲音來(lái)進(jìn)行多聲部的訓(xùn)練。）（這個(gè)環(huán)節(jié)是這節(jié)課技能訓(xùn)練的關(guān)鍵和精華所在,，適當(dāng)?shù)貙?duì)學(xué)生滲透多聲部的訓(xùn)練無(wú)疑是事半功倍的,。）

在這個(gè)教學(xué)片段中，我將原來(lái)生硬,、艱澀的技能訓(xùn)練點(diǎn)用各種形象的事物化成,，讓學(xué)生容易接受，又樂(lè)于接受,，并能更好地展開技能訓(xùn)練,，這正是技能人文的魅力所在。

小班春天音樂(lè)會(huì)教學(xué)反思 小學(xué)音樂(lè)春天音樂(lè)會(huì)教學(xué)反思篇六

這是一節(jié)小學(xué)三年級(jí)下學(xué)期的歌曲教學(xué),，本課以“春天”為主題,，通過(guò)學(xué)生“說(shuō)春天，模仿春天的聲音,，唱春天,，表現(xiàn)春天”等幾個(gè)環(huán)節(jié)的落實(shí)，讓學(xué)生通過(guò)說(shuō)說(shuō),、唱唱,、演演等多種教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性,，激發(fā)學(xué)生自覺性和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)情緒,，引領(lǐng)學(xué)生一步步走進(jìn)春意盎然的音樂(lè)世界。

從一開始我就選用了學(xué)生所熟悉,、喜愛的歌曲《小雨沙沙》作為律動(dòng)音樂(lè),，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。這一教學(xué)設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教育理念,。接著聽賞了歡快的《嘀哩嘀哩》,，通過(guò)讓學(xué)生聽激發(fā)了學(xué)生找春天的興趣。課堂導(dǎo)入是這樣的：春天的朋友們想和我們開個(gè)音樂(lè)會(huì),，他們組成了一支春之聲樂(lè)團(tuán),，今天他們給大家?guī)?lái)了一個(gè)節(jié)目，請(qǐng)大家一起來(lái)欣賞,。（因?yàn)檫@首歌曲大家很熟悉,，大部分同學(xué)也會(huì)唱，因此我要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境,，吸引學(xué)生,。）

由于每個(gè)學(xué)生的條件不同，所表現(xiàn)出來(lái)的情感反應(yīng)也會(huì)不同,，有時(shí)會(huì)超出教師的預(yù)想,，這是教師預(yù)料不到的,，因此，教師要有很強(qiáng)的應(yīng)變能力,，時(shí)刻以“學(xué)生為主體”,，能及時(shí)對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行調(diào)整。不足之處是孩子在演唱個(gè)別樂(lè)句時(shí)唱得不夠準(zhǔn)確,，需要多加練習(xí),。另外在唱幾個(gè)像聲詞的強(qiáng)弱的時(shí)候，唱得很模糊,，因此我就讓學(xué)生學(xué)會(huì)有節(jié)奏地讀歌詞,，這樣下來(lái)效果好多了。其實(shí)這點(diǎn)并不是很難,，關(guān)鍵是學(xué)生不夠認(rèn)真,，想著自己會(huì)唱了，連課本都不看,，可見學(xué)生的態(tài)度是不夠端正的。

歌曲唱會(huì)后,，為了讓學(xué)生完整的記住歌詞,，我想大家都喜歡樂(lè)隊(duì)組合不是，我就問(wèn)學(xué)生一個(gè)樂(lè)隊(duì)都需要那些人組成呢,？當(dāng)時(shí)大家被我的問(wèn)題難住了,，我接著就引導(dǎo)大家，在這場(chǎng)音樂(lè)會(huì)里誰(shuí)是樂(lè)隊(duì)的主唱,，誰(shuí)是樂(lè)隊(duì)的鍵盤手,，誰(shuí)是激情的鼓手，誰(shuí)又是忠實(shí)的fanas呢,？這下學(xué)生明白了,，七嘴八舌就說(shuō)開了，雖說(shuō)課堂有些亂,，但是孩子們思考了認(rèn)真地去想問(wèn)題了,，這就是進(jìn)步。其實(shí),，作為老師我們就是要這樣一步步的對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo),，學(xué)生才會(huì)圍著老師的思路去思考。在這一環(huán)節(jié),，我讓學(xué)生對(duì)歌詞進(jìn)行連線,，效果很好，歌詞很快就記好了,。

孩子們很喜歡音響探索的游戲,，聽的時(shí)候也非常地認(rèn)真,，能很清楚地從生活中找到相像的聲音加以模仿。我舉了很多自然界中的風(fēng)聲,、雨聲,、雷電聲、流水聲等等,。讓學(xué)生來(lái)模仿我的節(jié)奏,，我稱為是“照鏡子”的游戲，我用鼓打了一串節(jié)奏,，讓學(xué)生來(lái)模仿大家的興趣很高,，剛開始有同學(xué)老出錯(cuò)，精神不夠集中,，但通過(guò)幾次反復(fù)的`打大家都打得很整齊,，有些同學(xué)為了讓我聽到他的聲音故意打的特別響，手都打疼了,，可見大家的興趣多么強(qiáng)烈,，對(duì)自己喜歡做的事情就是這樣的執(zhí)著，今后可多讓孩子創(chuàng)造性地模仿各種聲音,。

本節(jié)課我嘗試由淺入深,，通過(guò)情感體驗(yàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn),、感受春天。整個(gè)教學(xué)過(guò)程在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行,，通過(guò)聽,、動(dòng)、唱等教學(xué)活動(dòng),，讓學(xué)生深切地感受到春天的美,，達(dá)到了較好的教學(xué)效果。民主教學(xué)是營(yíng)造綠色教學(xué)的生命線,。上完課,，我就有很多的感觸。最大的感觸是——不能低估學(xué)生的能力,。孩子都是聰明的,，我們老師往往想民主教學(xué)，但又不敢真正做到民主,。擔(dān)心學(xué)生放了收不回,，又擔(dān)心學(xué)生不能勝任民主的學(xué)習(xí)方式，還擔(dān)心自己控制不了民主的教學(xué)局面,。其實(shí),，孩子的潛力是無(wú)窮的,。例如在探索春天的音響時(shí)，讓學(xué)生用人聲來(lái)模仿大自然的風(fēng)聲,、雨聲,、雷電聲、流水聲等等,。學(xué)生的模仿真實(shí)惟妙惟肖,、五花八門。因此,，越是民主的課堂教學(xué),，越能激發(fā)學(xué)生的想象力，學(xué)生也越會(huì)表現(xiàn)自己,。只有課堂上真正做到民主,，學(xué)生才會(huì)感到心理的安全，才會(huì)愿意由衷地和你配合,。

在音樂(lè)新課堂的課堂教學(xué)中,，作為教師，要積極創(chuàng)造學(xué)生樂(lè)于參與合作的情境,，努力激發(fā)學(xué)生想學(xué),、愿學(xué)、樂(lè)學(xué)和愛學(xué)的強(qiáng)烈學(xué)習(xí)欲望,，精心設(shè)計(jì)教學(xué)情景，以情激情,，以趣激情,，促使學(xué)生做好合作的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，避免出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題,。

小班春天音樂(lè)會(huì)教學(xué)反思 小學(xué)音樂(lè)春天音樂(lè)會(huì)教學(xué)反思篇七

1,、聆聽《春》，感受春的竟境,。

2,、用自然的聲音有表情地演唱歌曲《春天舉行音樂(lè)會(huì)》，并能用歡快,、活潑的情緒表演歌曲,。

3、通過(guò)知道生活中的一些用品是可以發(fā)出音響的,，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的欲望和發(fā)揮其想像能力,。

1、在樂(lè)曲和歌聲中感受“春”的意境,。

2,、用生活用品來(lái)表現(xiàn)春天的音響,。

多媒體課件鋼琴一些生活用品和學(xué)習(xí)用品

一、激情導(dǎo)入：

1,、師：同學(xué)們,，今天老師將和你們一同走入音樂(lè)王國(guó)，一起感受音樂(lè)的無(wú)窮魅力,。首先我們靜靜地聽一首好聽的樂(lè)曲,。（點(diǎn)擊課件播放《春》。聽后請(qǐng)孩子們說(shuō)一說(shuō)感受,。）

第一次欣賞要求：

1,、你好像聽到了哪些聲音？請(qǐng)學(xué)生回答,。（春風(fēng),、小鳥、泉水,、雷聲,、、,、）并讓學(xué)生知道這些聲音都是用弦樂(lè)器模仿的,。

2、你能聽出來(lái)是什么樂(lè)器演奏的呢,？請(qǐng)學(xué)生回答,。提問(wèn)：你能給樂(lè)曲起個(gè)名字嗎？請(qǐng)學(xué)生回答,。（出現(xiàn)小提琴協(xié)奏曲《四季》中的《春》的第一樂(lè)章,，作曲者：意大利作曲家維瓦爾第）

第二次欣賞要求：1、你能模唱它的主題嗎,？（主題音樂(lè)按鈕）2,、、2,、當(dāng)你聽到它時(shí)能舉起你的右手嗎,？

師：是的，春天是一個(gè)多彩的季節(jié),，一個(gè)充滿生機(jī)的季節(jié),，很多作家、畫家,、作曲家,、歌唱家都要去描寫它，贊美它。那么現(xiàn)在老師就帶著你們一起走進(jìn)大自然的春天,，去領(lǐng)略春天的美好,。去之前，春姑娘給我打了電話,，她委托老師給你們介紹幾位春天的朋友,。閉上眼睛，猜猜他們是誰(shuí),。（點(diǎn)擊課件播放雨聲,、風(fēng)聲、雷聲,、水聲,，學(xué)生輕輕聆聽。請(qǐng)孩子們猜一猜聽到了什么,。并給它們起個(gè)名字：如春雨姐姐,，春風(fēng)妹妹，春雷伯伯,，春水阿姨等）

3,、你們能用身邊的物品模仿這些聲音嗎？（可用身邊的任何物品）,。

二,、寓教于樂(lè)：

1,、你們喜歡這幾位朋友嗎,？好,，我們把這幾位朋友邀請(qǐng)來(lái)舉行一場(chǎng)別開聲面的`音樂(lè)會(huì)。讓我們靜靜地聆聽,，這幾位朋友是怎樣“表演”的,。（課件播放《天天舉行音樂(lè)會(huì)》原唱不出譜）

2、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō),，歌曲中這幾位小演員它們是怎么表演的,？（春雨唱歌,，春風(fēng)彈琴,，春雷打鼓，春水鼓掌）

那么在這首歌曲中是如何唱的呢,？（分批出示節(jié)奏條）

春雨（加上圖片）“2/4滴答0滴|答0|”

春風(fēng)（加上圖片）“2/4沙沙0沙|沙0|”

春雷（加上圖片）“2/4轟隆隆隆|隆—|”

春水（加上圖片）“2/4嘩啦啦啦|啦—|”

3,、剛聽了一遍你們就有這么多的收獲，有這么精彩的發(fā)言,，老師真是非常感動(dòng),，我還想再聽一遍，不過(guò)，老師還有一個(gè)小問(wèn)題請(qǐng)大家?guī)臀襾?lái)解決——這幾位朋友是怎么歌唱的,？誰(shuí)能學(xué)學(xué),？（聆聽歌曲范唱（出歌譜），學(xué)唱難的樂(lè)句）

4,、啟發(fā)學(xué)生用春雨（或春風(fēng),、春水、春雷用不同的色彩）的聲音模唱歌曲旋律,。

5,、有感情地朗讀歌詞。（聽說(shuō)你們班有很多朗誦好的學(xué)生,，大家推薦一名,，把歌詞朗讀下吧）

6、隨琴輕聲唱歌詞,。

7,、討論：出屏幕

①在演唱歌曲時(shí)應(yīng)該用什么情緒來(lái)唱？

②歌曲中如果要去掉休止符,，會(huì)怎樣,？

8、分角色演唱,。

本課以“春天的歌”為題,，主要是讓學(xué)生通過(guò)律動(dòng)、欣賞,、演唱,、表現(xiàn)等多種教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,，激發(fā)學(xué)生自覺性和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)情緒,。結(jié)合自己身邊的景物變化，引領(lǐng)學(xué)生一步步走進(jìn)春意盎然的音樂(lè)世界,。通過(guò)模仿春雨,、春風(fēng)、春雷和春水的聲音帶學(xué)生進(jìn)入音樂(lè)情境,。接著通過(guò)觀看春景的圖片,，感受春天的色彩，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。進(jìn)入教學(xué)中以模仿聲音為突破口,，將教學(xué)中的難點(diǎn)解決。在歌曲教學(xué)中運(yùn)用了啟發(fā)引導(dǎo),、相互探討,、個(gè)人表演、小組表演、發(fā)現(xiàn)再創(chuàng)造等方式進(jìn)行教學(xué),。最后是與歌曲相關(guān)知識(shí)的拓展,，開擴(kuò)學(xué)生的眼界，達(dá)到了較好的學(xué)習(xí)效果,。

不足是：如果為學(xué)生提供一些打擊樂(lè)器,，那學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)再創(chuàng)造時(shí)選擇的范圍就可以更大一些。

小班春天音樂(lè)會(huì)教學(xué)反思 小學(xué)音樂(lè)春天音樂(lè)會(huì)教學(xué)反思篇八

我講課的題目是《春天音樂(lè)會(huì)》,，我就這堂課進(jìn)行一下課后反思,。

這堂課的教學(xué)目的是讓學(xué)生感受春天，聆聽大自然帶來(lái)的美妙聲音,，并讓學(xué)生能用歡快,、活潑地聲音演唱歌曲，從而讓學(xué)生熱愛大自然,、熱愛生活,。我從網(wǎng)上查尋了各種素材，并做了大量的準(zhǔn)備工作,，認(rèn)真?zhèn)湔n,，我從聽《春天在哪里》的歌聲中進(jìn)入音樂(lè)教室，營(yíng)造一個(gè)輕松的音樂(lè)氛圍,，學(xué)生既熟悉又感興趣,。從而引入新課《春天音樂(lè)會(huì)》，在教唱新歌時(shí)我通過(guò)初聽讓學(xué)生初步感知歌曲的情感和內(nèi)容,，第二個(gè)環(huán)節(jié)有節(jié)奏地念歌詞,，通過(guò)接龍游戲讓學(xué)生更好地掌握節(jié)奏和他們的聲音特點(diǎn)，第三個(gè)環(huán)節(jié)教師的范唱和表演,，讓學(xué)生有個(gè)整體的感知,；第四個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生學(xué)唱，先讓他們跟著音樂(lè)哼唱,，再填上歌詞,，老師對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行一一的解決，要求學(xué)生完整地有感情地演唱,；第五個(gè)環(huán)節(jié)是歌曲的表演,，讓學(xué)生自己創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演；還采用分角色扮演的形式,，請(qǐng)個(gè)別同學(xué)表演,。最后在《春天音樂(lè)會(huì)》的音樂(lè)中結(jié)束這堂課,。

這節(jié)課上下來(lái),，通過(guò)組里的評(píng)課及我個(gè)人的感覺，談以下幾點(diǎn)：成功之處：

1、課堂形式多樣,，不單一,。有視頻地播放、集體律動(dòng),、打擊樂(lè)器地伴奏,、還有角色扮演等等，很適合低段學(xué)生的心理和年齡特點(diǎn),，受學(xué)生的喜歡,。

2、每個(gè)環(huán)節(jié)安排清晰,，過(guò)渡自然,。既是發(fā)聲的練習(xí)又是巧妙地引入，這個(gè)效果不錯(cuò),。

3,、教師與學(xué)生一起律動(dòng)表演、范唱,。低段學(xué)生要在老師的引領(lǐng)下才能更深入地去感知,、模仿，我在這節(jié)課里能與學(xué)生一起去感受去表演,、去范唱,，我想不管表演得怎樣、唱得怎樣,，至少比不好不表演效果好得多,。

1、課堂內(nèi)容需要整合,。把后面一個(gè)環(huán)節(jié)念節(jié)奏可與前面聆聽聲音時(shí)結(jié)合在一起,。聆聽春天的各種聲音后，可直接出示里面的聲音節(jié)奏,，叫學(xué)生按照節(jié)奏來(lái)拍打,，來(lái)念，不用在教唱歌曲時(shí)再來(lái)念節(jié)奏,，難點(diǎn)可以直接解決,，把兩塊內(nèi)容整合在一起，使課堂結(jié)構(gòu)更嚴(yán)謹(jǐn),。

2,、教唱歌曲這個(gè)環(huán)節(jié)分得太細(xì)碎。在學(xué)生學(xué)唱歌曲時(shí),，不用一句一句來(lái)唱,，一段一段來(lái)教,，分得太細(xì)碎了，其實(shí)把難點(diǎn)句單獨(dú)練習(xí)一下就可以了,，特別是第二部分教唱時(shí)有后十六分節(jié)奏及八分何止符等,，本來(lái)節(jié)奏就很緊湊了速度也很快了，不用叫學(xué)生分角色來(lái)唱甚至唱時(shí)站起來(lái),，學(xué)生都反應(yīng)不過(guò)來(lái)了,，導(dǎo)致了不好地效果，有點(diǎn)亂,。

3,、打擊樂(lè)器沒(méi)有很好地運(yùn)用。前面聆聽春天的聲音時(shí)用了打擊樂(lè)效果不錯(cuò),，那后面叫學(xué)生表演時(shí)可配上打擊樂(lè)器,，這樣學(xué)生的積極性也會(huì)調(diào)動(dòng)，可更好地輔助歌曲地表現(xiàn),，也能前后呼應(yīng),。

4、學(xué)生學(xué)唱歌曲地積極性沒(méi)很好地調(diào)動(dòng),。老師地情緒不要?jiǎng)邮幓蚣痹?，學(xué)生在分角色時(shí)有點(diǎn)亂沒(méi)合上，我可能表現(xiàn)出急躁地模樣,，這樣學(xué)生地情緒也會(huì)受到影響,，老師要適時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的變化，適當(dāng)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)唱地積極性,。以上是我的課后反思,，通過(guò)這次活動(dòng)，我更深刻地認(rèn)識(shí)到課難上,，上一堂好課更加難,，要多花功夫，多鉆研,，多思考,，多注意細(xì)節(jié)，盡量做到面面俱到,。

小班春天音樂(lè)會(huì)教學(xué)反思 小學(xué)音樂(lè)春天音樂(lè)會(huì)教學(xué)反思篇九

本課的重點(diǎn)是同學(xué)們能夠用歡快的情緒去演唱歌曲,，為了達(dá)到這一重點(diǎn)要求，本堂課主要設(shè)計(jì)是以一場(chǎng)春天的音樂(lè)會(huì)為主線展開的,，從四位音樂(lè)家分別演出到合奏將音樂(lè)會(huì)推向高潮,，直至最后大家對(duì)這場(chǎng)美妙音樂(lè)會(huì)的贊嘆貫穿起來(lái)的，以情感的推動(dòng)引導(dǎo)孩子們對(duì)音樂(lè)會(huì)的喜愛,，激發(fā)他們對(duì)音樂(lè)的理解和認(rèn)識(shí),，期間還利用了聲頻作為輔助,，讓同學(xué)們比較容易模仿和理解。本課難點(diǎn)是八分休止符的運(yùn)用,，讓孩子們唱準(zhǔn)八分休止符以及八分休止符起到的效果，在解決這個(gè)難點(diǎn)的'問(wèn)題上,，學(xué)習(xí)歌曲之前,，我運(yùn)用了節(jié)奏型的訓(xùn)練，為學(xué)習(xí)歌曲做鋪墊,，效果還是比較好的,。

根據(jù)新課標(biāo)的課程內(nèi)容，要求學(xué)生學(xué)會(huì)感受和欣賞音樂(lè),、表現(xiàn),、創(chuàng)造以及音樂(lè)與相關(guān)文化四個(gè)內(nèi)容。

本課的導(dǎo)入我利用了聲頻和視頻作為引導(dǎo),，希望同學(xué)們感受感自然,，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)歌曲之前,，主要也是采用了聽學(xué)法的方式,，先讓同學(xué)們欣賞音樂(lè)，聽音樂(lè),、說(shuō)感受,，對(duì)于三年級(jí)同學(xué)基本可以聽出歌曲的旋律，節(jié)奏,，速度,，情緒，拍子等,。

在學(xué)習(xí)過(guò)程中,，為了讓同學(xué)們表現(xiàn)自己，也多處運(yùn)用了讓同學(xué)模仿或老師提問(wèn)的方式,，不管同學(xué)們回答是否準(zhǔn)確,，都先給予肯定，但是還是只有個(gè)別同學(xué)能夠用音樂(lè)的形式表達(dá)個(gè)人的情感,，達(dá)不到整體效果,，在這方面還是需要各位經(jīng)驗(yàn)豐富的老師給予指點(diǎn)。

三年級(jí)學(xué)生對(duì)創(chuàng)造的要求是能夠運(yùn)用人聲,、樂(lè)器聲模仿自然界或生活界的聲音,，在本課中，我運(yùn)用了讓同學(xué)模仿自然界聲音作為體現(xiàn),，這一環(huán)節(jié)同學(xué)們還是比較喜歡參與的,，也基本能達(dá)到預(yù)想的效果,。

對(duì)三年級(jí)孩子其中有這樣一點(diǎn)要求，要求同學(xué)們用合適的音樂(lè)作為背景,，為兒歌或者詩(shī)朗誦配樂(lè),，對(duì)于我校的孩子，目前對(duì)于這一點(diǎn)整處于引導(dǎo)期,，大部分孩子不能獨(dú)立完成,，所以在本課中，我為他們找了固定的古詩(shī)以及古詩(shī)詞歌曲,，讓他們先欣賞感受,，相信當(dāng)他們能夠欣賞和說(shuō)出感受后，不久變會(huì)自己為詩(shī)詞配背景音樂(lè),，當(dāng)然這一點(diǎn)還在學(xué)習(xí)體驗(yàn)當(dāng)中,。

本堂課結(jié)束之后，我最大的體會(huì)感受就是,，不能整體的很好的掌控同學(xué)們的聲音,，個(gè)別同學(xué)是可以用老師要求的聲音去演唱歌曲的，但是很有同學(xué)還是達(dá)不到這一要求,，還有部分同學(xué)音準(zhǔn)存在一些問(wèn)題,，我想在今后的課堂上，多帶領(lǐng)孩子進(jìn)行視唱等方面練習(xí)音準(zhǔn)的訓(xùn)練,，希望有所突破,，在這里也希望各位老師能夠多多提寶貴意見，以便于我更快的成長(zhǎng),，讓孩子們愉快的學(xué)到更多音樂(lè)方面的知識(shí),。

小班春天音樂(lè)會(huì)教學(xué)反思 小學(xué)音樂(lè)春天音樂(lè)會(huì)教學(xué)反思篇十

本課的重點(diǎn)是同學(xué)們能夠用歡快的情緒去演唱歌曲，為了達(dá)到這一重點(diǎn)要求,，本堂課主要設(shè)計(jì)是以一場(chǎng)春天的音樂(lè)會(huì)為主線展開的,，從四位音樂(lè)家分別演出到合奏將音樂(lè)會(huì)推向高潮，直至最后大家對(duì)這場(chǎng)美妙音樂(lè)會(huì)的贊嘆貫穿起來(lái)的,，以情感的推動(dòng)引導(dǎo)孩子們對(duì)音樂(lè)會(huì)的喜愛,，激發(fā)他們對(duì)音樂(lè)的理解和認(rèn)識(shí)，期間還利用了聲頻作為輔助,，讓同學(xué)們比較容易模仿和理解,。本課難點(diǎn)是八分休止符的運(yùn)用，讓孩子們唱準(zhǔn)八分休止符以及八分休止符起到的效果,，在解決這個(gè)難點(diǎn)的問(wèn)題上,，學(xué)習(xí)歌曲之前，我運(yùn)用了節(jié)奏型的訓(xùn)練,，為學(xué)習(xí)歌曲做鋪墊,，效果還是比較好的.,。

根據(jù)新課標(biāo)的課程內(nèi)容，要求學(xué)生學(xué)會(huì)感受和欣賞音樂(lè),、表現(xiàn),、創(chuàng)造以及音樂(lè)與相關(guān)文化四個(gè)內(nèi)容。

一,、感受和欣賞音樂(lè)：本課的導(dǎo)入我利用了聲頻和視頻作為引導(dǎo),，希望同學(xué)們感受感自然，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。學(xué)習(xí)歌曲之前,，主要也是采用了聽學(xué)法的方式,，先讓同學(xué)們欣賞音樂(lè),，聽音樂(lè)、說(shuō)感受,，對(duì)于三年級(jí)同學(xué)基本可以聽出歌曲的旋律,，節(jié)奏，速度,，情緒,，拍子等。

二,、表現(xiàn)：在學(xué)習(xí)過(guò)程中,，為了讓同學(xué)們表現(xiàn)自己，也多處運(yùn)用了讓同學(xué)模仿或老師提問(wèn)的方式,，不管同學(xué)們回答是否準(zhǔn)確,，都先給予肯定，但是還是只有個(gè)別同學(xué)能夠用音樂(lè)的形式表達(dá)個(gè)人的情感,，達(dá)不到整體效果,，在這方面還是需要各位經(jīng)驗(yàn)豐富的老師給予指點(diǎn)。

三,、創(chuàng)造：三年級(jí)學(xué)生對(duì)創(chuàng)造的要求是能夠運(yùn)用人聲,、樂(lè)器聲模仿自然界或生活界的聲音，在本課中,，我運(yùn)用了讓同學(xué)模仿自然界聲音作為體現(xiàn),，這一環(huán)節(jié)同學(xué)們還是比較喜歡參與的，也基本能達(dá)到預(yù)想的效果,。

四,、音樂(lè)與相關(guān)文化：對(duì)三年級(jí)孩子其中有這樣一點(diǎn)要求，要求同學(xué)們用合適的音樂(lè)作為背景,，為兒歌或者詩(shī)朗誦配樂(lè),，對(duì)于我校的孩子,，目前對(duì)于這一點(diǎn)整處于引導(dǎo)期，大部分孩子不能獨(dú)立完成,，所以在本課中,，我為他們找了固定的古詩(shī)以及古詩(shī)詞歌曲，讓他們先欣賞感受,，相信當(dāng)他們能夠欣賞和說(shuō)出感受后,，不久變會(huì)自己為詩(shī)詞配背景音樂(lè)，當(dāng)然這一點(diǎn)還在學(xué)習(xí)體驗(yàn)當(dāng)中,。

本堂課結(jié)束之后,，我最大的體會(huì)感受就是，不能整體的很好的掌控同學(xué)們的聲音,，個(gè)別同學(xué)是可以用老師要求的聲音去演唱歌曲的,，但是很有同學(xué)還是達(dá)不到這一要求，還有部分同學(xué)音準(zhǔn)存在一些問(wèn)題,，我想在今后的課堂上,，多帶領(lǐng)孩子進(jìn)行視唱等方面練習(xí)音準(zhǔn)的訓(xùn)練，希望有所突破,，在這里也希望各位老師能夠多多提寶貴意見,，以便于我更快的成長(zhǎng)，讓孩子們愉快的學(xué)到更多音樂(lè)方面的知識(shí),。