作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫呢,？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學(xué)習(xí)。

中班美術(shù)課教案多變的云朵篇一

1,、鼓勵(lì)幼兒大膽地在自己的手部用各種顏色的點(diǎn),、線、面進(jìn)行想象裝飾,。

2,、充分讓幼兒感受在自己身體的一部分上作畫的愉悅。

3,、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

4,、嘗試大膽添畫,，能大膽表述自己的想法。

5,、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì),。

1、玩過一些手指游戲,。

2,、觀察過手影。

(在以上活動(dòng)中,，幼兒對(duì)手的變化產(chǎn)生了濃厚的興趣,。)

3、水粉顏料,、水彩筆每組一套,，手的聯(lián)想造型圖若干，抹布每組2塊,，棉簽若干,。

1、欣賞“手的聯(lián)想造型圖”,，激發(fā)幼兒興趣,。

師：“老師為小朋友帶來了幾幅有趣的圖畫，他們是什么?”

幼：“長(zhǎng)頸鹿,、大白鵝,、孔雀、青蛙,、琴師吹笛,、小合唱?！?/p>

師：“你們知道這些不同的動(dòng)物,、人是什么變成的?”

幼：“用顏料在手上畫畫,，是手變成的?！?/p>

(評(píng)：幼兒對(duì)“手的聯(lián)想造型圖”非常感興趣,，通過觀察，他們發(fā)現(xiàn)了手可以變成許多不同的作品,。幼兒的情緒被提升,。)

2、組織幼兒玩變手游戲,，發(fā)展幼兒想象,。

師：“這些能干的手變成了這么多不同的東西，你們的小手會(huì)變嗎?變一變,，變成了什么?”,。

幼1：“我的小手變變變，成小貓喵喵喵,?！?/p>

幼2：“我的小手變變變，成小羊咩咩咩,?！?/p>

幼3：“我的小手變變變，成小鳥嘰嘰喳,?！?/p>

幼4：“我的小手變變變，成小兔跳跳跳,?！?/p>

幼5：“我的小手變變變，成水壺咕嚕嚕,。”

(評(píng)：讓幼兒的小手變一變,，使他們?cè)跓o拘無束的環(huán)境中玩玩想想講講,，充分發(fā)揮其想象力。幼兒邊想邊說的過程,，是自己構(gòu)思作品的過程,。引導(dǎo)幼兒說出與眾不同的想法，給幼兒提供了互相交流的機(jī)會(huì),，同時(shí)也使幼兒體驗(yàn)到變手游戲的快樂,，而且為后面的活動(dòng)做了鋪墊。幼兒的情緒更加高漲,。)

3,、組織幼兒裝飾小手,。

師：“老師的手也會(huì)變，你們想不想知道?”

幼：“想,?！?/p>

師：“我的小手變變變，變成什么?”

幼：“變成小貓喵喵喵,?！?/p>

師：“變好了就不動(dòng)了。

師：“用顏料裝飾一下,，它會(huì)變得很漂亮,。

師：“你們想不想也來裝飾一下你的小手變出的東西?”

幼：“想?！?/p>

師：“自己不好畫的地方可以請(qǐng)老師,、小朋友幫幫忙?！?/p>

(評(píng)：幼兒認(rèn)真地觀察了教師裝飾“小貓”的整個(gè)過程,，最后不由自主地拍起了小手，臉上洋溢著笑容,。聽完教師的最后一個(gè)字,，便急不可耐地走到桌子旁邊動(dòng)起手來。)

4,、幼兒作畫過程中可以互相交流,，教師巡回指導(dǎo)。幫助有困難的幼兒進(jìn)行手的變化聯(lián)想,，鼓勵(lì)幼兒大膽想象裝飾,。

(評(píng)：繪畫創(chuàng)作過程中適時(shí)適度的交流，給幼兒創(chuàng)設(shè)了同伴之間互動(dòng)的機(jī)會(huì),，引發(fā)了更多的自我表現(xiàn),。由此，我們體會(huì)到,，在幼兒繪畫創(chuàng)作中,，同伴之間的互動(dòng)比單純的師幼互動(dòng)對(duì)幼兒的影響更大。)

5,、欣賞講評(píng)活動(dòng),。

師：“裝飾好的小朋友可以讓大家猜一猜，你的小手變成了什么?”

《會(huì)變的小手》這首兒歌貼近幼兒生活,，幼兒容易理解,。整個(gè)活動(dòng)循序漸進(jìn)，層次清晰,，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的多種感官,，提高了他們的動(dòng)作表現(xiàn)力,。在教學(xué)中，我大膽的放手,，讓孩子們盡情的用動(dòng)作表現(xiàn)手的變化,，并及時(shí)的加以引導(dǎo)，使他們?cè)谙鄬?duì)自由,、寬松和愉快的氛圍中學(xué)習(xí)詩(shī)歌,，在玩樂中學(xué)習(xí)詩(shī)歌。孩子們?nèi)巳藚⑴c,，特別是在看手影圖片進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)時(shí),，孩子們更是情緒高漲，大膽的模仿手影的動(dòng)作,，到活動(dòng)結(jié)束他們還意猶未盡,。

中班美術(shù)課教案多變的云朵篇二

1.知道紅、黃,、藍(lán)是三原色,，通過操作了解任意兩種顏色相混會(huì)產(chǎn)生一種新的顏色。

2.能夠大膽嘗試探索,，感受顏色變化的樂趣,。

1.紅黃藍(lán)三種顏色的彩泥、蠟筆,、盤子若干,、剪刀人手一把。

2.顏色記錄表,、涂色記錄紙人手一張,。

3.白板課件、電視機(jī),、電腦,。

一、出示課件,，認(rèn)識(shí)三原色,。

師：今天汪老師給大家?guī)砹巳齻€(gè)朋友，會(huì)是誰(shuí)呢,？先來聽聽它們的自我介紹吧！

小結(jié)：對(duì),，紅,、黃、藍(lán)這三種顏色有一個(gè)共同的名字叫三原色,。

二,、探索三原色兩兩相加融合可以產(chǎn)生一種新的顏色,。

師：今天三個(gè)顏色朋友要去彩色城玩，可是彩色城的城門關(guān)著,，怎樣才能進(jìn)去呢,？聽聽彩色城的主人是怎么說的！【播放課件】歡迎你們來彩色城,，不過要打開城門必須用六個(gè)顏色填滿鎖上的六個(gè)扇形才行,。

師：那到底有哪些顏色呢，我們來聽聽彩色城的主人是怎么說的,，好嗎,？【播放課件】主人：那剩下來的三個(gè)地方可不是隨便什么顏色都能填的，一定要紅,、黃,、藍(lán)三種顏色兩兩相加后出現(xiàn)的顏色才行，小朋友們快點(diǎn)幫幫顏色寶寶吧,！

師：剛才彩色城的主人說了,，一定要紅、黃,、藍(lán)三種顏色兩兩相加后出現(xiàn)的顏色才行,。【課件出示記錄表】想一想,，紅色可以和什么顏色加在一起,？還可以和哪種顏色加在一起？還有哪兩種顏色可以加在一起,？我們每組都有一個(gè)盤子,，盤子里就是紅黃藍(lán)三原色的彩泥。

師：都完成了嗎,？誰(shuí)愿意來介紹一下你的發(fā)現(xiàn),？（請(qǐng)2位，視頻展示臺(tái)）你們的紅色加黃色也是橙色嗎,？真的啊,，那我們一起來問問彩色城的主人，看看到底對(duì)不對(duì),！【播放課件】真的是橙色,，你們真棒！

師：還有誰(shuí)想來介紹,？你發(fā)現(xiàn)了什么,？（同上）

師：太厲害了，三種顏色都被我們找到了,。誒,，你們知道嗎,？橙色、綠色,、紫色這三種顏色也有一個(gè)共同的名字,，叫做三間色。

師小結(jié)：原來紅,、黃,、藍(lán)三原色兩兩相加以后還可以變出綠、橙,、紫這些三間色呢,？真神奇！

三,、涂色游戲,，鞏固對(duì)三原色、三間色的認(rèn)識(shí),。

師：看,，六種顏色全都找到了，那我們可以進(jìn)去了嗎,？還是問問彩色城的主人吧,！【播放課件】主人：你們可真厲害，六種顏色全找齊了,，請(qǐng)進(jìn)來吧,！

（1）出示涂色記錄紙師：瞧，這就是顏色寶寶們送給我們的禮物,，來看看,，上面有什么？（各種圖形）顏色寶寶說了,，這些圖形可不是隨便涂的,，它說要請(qǐng)你們?cè)趫D形部分涂上三原色，圖形的重疊部分涂上三間色,。誒,，到底怎么裝飾呢？我們一起來看看,。

（4）幼兒操作,，教師巡回指導(dǎo)四、講評(píng)師：都完成了嗎,？誰(shuí)愿意來介紹一下,？我們一起來幫他檢查一下，看看顏色都涂對(duì)了嗎,？你們的都涂對(duì)了嗎,？真厲害！

五,、制作帽子師：全部涂好了以后,，請(qǐng)你把這張操作紙對(duì)折一下，發(fā)現(xiàn)了嗎,？后面露出了一些黑色的線條,，我們用剪刀沿著黑色的線條剪到這，全都剪開,，然后把后面的雙面膠撕掉,，圖形部分露出來，后面一貼,，我們就可以把它戴在頭上當(dāng)一頂彩色帽了,，想不想來試一試？那就開始吧,！

中班美術(shù)課教案多變的云朵篇三

１,、小朋友，你們見過云嗎,？你見過的云是什么樣的呢,？今天老師也給你們帶來了一些云（媒體出示云朵）

３、點(diǎn)題：我們來給這些云朵取個(gè)名字好不好,？（媒體出示“會(huì)變的云朵”標(biāo)題）

１,、你們知道云是怎樣形成的嗎？

２,、請(qǐng)電腦姐姐來告訴我們吧?。襟w演示云形成的過程）

３、 讓我們隨著電腦姐姐一起來演一演云是怎樣形成的吧,！地面上的水份受到陽(yáng)光的照射形成水蒸氣,，水蒸氣上升到空氣較低的高空變成小水珠或者小冰晶，小水珠和小冰晶液化后便形成了白云,?？矗“自崎_始變了,！它變成什么了,？請(qǐng)小朋友在小組內(nèi)討論一下，選一個(gè)你最喜歡的云形狀來可以演一演,。討論好了嗎,？我們一起來演一演！（媒體出示音樂伴奏《白云飄飄》）

１、導(dǎo)入：小朋友表演的真棒,！白云除了會(huì)變,，它還會(huì)唱歌呢！你們聽?。襟w播放范唱《白云飄飄》）

２,、好聽嗎？讓我們一起來讀一讀白云唱的歌,。

３,、這就是今天我們所要學(xué)的歌曲《白云飄飄》。（媒體出示歌題）

４,、讓我們跟著琴用“魯”來輕輕地哼唱,。

５、把歌詞填進(jìn)去唱一唱,。

７,、讓我們完整的來唱一遍！想一想這首歌是幾拍子的歌曲,？

８,、三拍子的特點(diǎn)是第一拍強(qiáng)，拍重一點(diǎn),，第二,、第三拍弱，拍輕一點(diǎn),，我們一起來試試,！

９、我們?cè)鯓觼頌楦枨樽嗄?？（打擊樂器,、拍手、舞蹈等?/p>

１０,、現(xiàn)在老師請(qǐng)有打擊樂器的小朋友拿好打擊樂器,，沒有的小朋友用動(dòng)作來為歌曲伴奏！（媒體播范唱）

１１,、小朋友伴奏的真棒,！誰(shuí)能到上面來邊唱邊表演？（媒體播范唱）

１,、小朋友,，你們看，誰(shuí)來了,？這又是誰(shuí)呢,？（媒體出示烏云、彩云）

２、請(qǐng)小朋友在小組內(nèi)討論一下怎樣唱烏云和彩云呢,？

１,、導(dǎo)入：小朋友不僅能表演云，還能唱出各種各樣的云,，真了不起,！你們想把這些會(huì)變的云朵留下來嗎？用什么方法,？（撕、貼,、畫,、剪）

２、老師這兒有（出示“棉花,、白紙,、彩紙、顏料筆”）等工具你想用什么方法來做什么形狀的云朵呢,？小朋友可以在小組內(nèi)輕輕地討論一下,。

３、你來回答

４,、好,，現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友用最短的時(shí)間做出最漂亮的云朵，開始,！

５,、作品展評(píng)

做好的小朋友可以把作品拿到黑板這兒用磁鐵粘在黑板上。

１,、老師知道你們課前還收集了一些關(guān)于云與天氣的資料,，讓我們一起來欣賞一下！

２,、學(xué)生資料：

諺語(yǔ)：朝霞不出門,，晚霞行千里。

,、天氣晴朗時(shí),，早晨的云是紅色的叫朝霞，傍晚的云也是紅色的,，叫晚霞,。

、天空出現(xiàn)朵朵白云是晴天,，天空出現(xiàn)團(tuán)團(tuán)烏云是陰天,。

ｄ、云交云，雨淋淋,。天上有了鉤鉤云,，三日五日雨淋淋。

ｅ,、圖片

小朋友,，今天我們一起用歌聲、繪畫,、舞蹈學(xué)習(xí)了云,，了解了云。老師希望你們平時(shí)不僅可以觀察云還可以觀察自然界中如風(fēng),、雨,、雷電等事物的變化，了解更多的知識(shí),，來豐富自己的小腦袋,，好嗎？請(qǐng)小朋友隨著音樂變成白云慢慢的飄出教室,！

中班美術(shù)課教案多變的云朵篇四

播放一段優(yōu)美的音樂讓幼兒有序的入座,，能清晰的去判斷。

1,、引導(dǎo)幼兒學(xué)做“會(huì)變的輪船”,，鍛煉他們的動(dòng)手能力。

2,、激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力,，讓他們感受其中的樂趣。

3,、讓幼兒體驗(yàn)自主,、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力,。

4,、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流,。

5,、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力,。

1,、激發(fā)幼兒的想象力、創(chuàng)新精神,。

2,、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手,、動(dòng)腦能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1,、輪船模型(或圖片),。

2、操作材料：白紙,、彩筆,。

3、范例一個(gè),。

1,、教師以猜謎語(yǔ)的形式引出主題：

好大一座樓，

總在水上游;

風(fēng)浪都不怕,，

不拉它不走,。

(謎底：輪船)

教師引導(dǎo)幼兒猜謎底，然后出示模型(或圖片),，請(qǐng)幼兒描述輪船的外形特征。

2,、教師出示范例,，并位伸兩端，激發(fā)幼兒的興趣

3,、教師示范“會(huì)變的輪船”的做法,，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察

4、幼兒操作,，教師巡回指導(dǎo)

1)幼兒繪畫時(shí)注意左右兩側(cè)要對(duì)齊,，不要挪動(dòng)

2)鼓勵(lì)幼兒為“輪船”設(shè)計(jì)美麗的裝飾圖案

5、講評(píng)幼兒的作品

教師展示幼兒的作品,，請(qǐng)他們互相欣賞,、評(píng)價(jià)，并一起拉伸自己的“輪船”,，看誰(shuí)做的“輪船”更好看,。

通過這節(jié)課讓我更多的了解到孩子的內(nèi)心世界，他們的想象力很豐富,，由于準(zhǔn)備的教材不充足,，鋪墊得不夠充分，使這節(jié)課出現(xiàn)了很多失誤,，如：1,、在繪畫過程中使用的時(shí)間過長(zhǎng);2、在展示作品并拉伸時(shí),，力度過大,，使“輪船”有“漏水”的現(xiàn)象,。等等。

中班美術(shù)課教案多變的云朵篇五

1,、感受歌曲的歡快,、有趣的情緒，學(xué)習(xí)有表情的演唱歌曲,。

2,、喜歡想象，嘗試改變?cè)贫渥兓母柙~內(nèi)容,。

歌曲錄音,、白云變化圖

1、感受歌曲旋律及內(nèi)容,。

（1）經(jīng)驗(yàn)交流：“你喜歡天上的白云嗎,？為什么？”

（2）聽賞歌曲：聽了這首歌曲你有什么感覺,？

（3）在歌曲旋律伴奏下教師有節(jié)奏朗誦歌詞,。

（4）幼兒有節(jié)奏跟念兒歌。

2,、學(xué)習(xí)有表情地演唱歌曲,。

（1）師：“你最喜歡哪一句？請(qǐng)你唱一唱,?！?/p>

（2）幼兒學(xué)唱。重點(diǎn)唱出白云變化時(shí)不同的力度變化以及最后兩句歡快風(fēng)趣的情緒,。

3,、嘗試改變歌詞。

（1）啟發(fā)幼兒想象：美麗的云朵隨風(fēng)飄呀飄,，還會(huì)變出什么,？

（2）教師示范改編歌詞，鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試,。

中班美術(shù)課教案多變的云朵篇六

小班孩子更多的是自己的生活經(jīng)驗(yàn),，云朵是他們常見的景象，如何將云朵運(yùn)用到創(chuàng)意美術(shù),，提升孩子的想象力和創(chuàng)造力,，并有效地運(yùn)用到生活中游戲中，語(yǔ)言表達(dá)中,，是教師值得思考的一件事,。希望在一節(jié)創(chuàng)意美術(shù)課中，孩子的能力有提升,，教師也有收獲,。

1,、了解云的種類，發(fā)現(xiàn)生活中云都有什么樣子,，能夠形成什么樣的風(fēng)景,。

2、幼兒通過噴灑,、玩色,、選擇材料，大膽進(jìn)行“借形想象”,。

3,、感受生活中的美，體驗(yàn)藝術(shù)創(chuàng)作的快樂,。

能夠通過噴灑,、玩色創(chuàng)作作品。

選擇材料大膽進(jìn)行“借形想象”,。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：1,、給孩子講過云朵形成的美景有哪些。2,、玩過剃須泡沫,。

物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt、音樂,、剃須泡沫、顏料,、創(chuàng)意美術(shù)材料

一,、創(chuàng)趣——通過創(chuàng)設(shè)情境，以戲劇表演的形式引發(fā)孩子的興趣,。

1,、聽著音樂，隨風(fēng)飄,，定格畫面,，看看云朵能飄散成什么形狀。

2,、通過ppt看看生活中云都形成了什么美景,。

二、創(chuàng)作——通過不同材料讓孩子創(chuàng)作自己的云朵

1,、用剃須泡沫噴出自己想要的云朵樣子,，按照老師的要求，噴灑在底板上,，噴完后請(qǐng)小朋友說一說你的云朵像什么,。

2,、用教師提供的顏料，用手指為云朵造型涂抹顏色,，使自己的作品更生動(dòng)形象,。

3、本組的小朋友相互說一說你們創(chuàng)作出了一個(gè)什么樣的作品,，豐富孩子的語(yǔ)言表達(dá),。

三、創(chuàng)意——教師現(xiàn)場(chǎng)完一副創(chuàng)意作品,，給孩子提供下節(jié)課的構(gòu)想

1,、老師用剃須泡沫完成一副作品，讓小朋友們來說說像什么,？

2,、欣賞別的小朋友們的作品

3、回去完善自己的作品

四,、創(chuàng)想——通過孩子們的作品完成一次創(chuàng)意美術(shù)展

1,、經(jīng)過老師的指導(dǎo)，我們進(jìn)行了二次創(chuàng)作

2,、現(xiàn)在我們將寶貝們的作品放在屏幕上,。

五、創(chuàng)趣——帶上我們的作品聽一聽老師們的評(píng)價(jià)

1,、孩子們拿上自己的作品讓老師們欣賞并指導(dǎo),，給出意見。

2,、家長(zhǎng)開放日我們會(huì)繼續(xù)完善本作品,。

1、材料提供需要有層次性,，需要有層次性的出示材料,。

2、一節(jié)課需要有側(cè)重點(diǎn),，教師指導(dǎo)語(yǔ)需要簡(jiǎn)單的明了,。

3、展示環(huán)節(jié)老師需要下功夫,。

中班美術(shù)課教案多變的云朵篇七

1,、嘗試讀圖觀察，理解故事情節(jié),，大膽參與講述和表達(dá),。學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：小心翼翼、忽忽悠悠,。

2,、體會(huì)故事中一家人相親相愛的濃濃情感,，萌發(fā)對(duì)家人的關(guān)心和熱愛。

3,、初步懂得自己長(zhǎng)大了,，遇事能夠試著面對(duì)。

4,、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜,、講講、動(dòng)動(dòng),。

課件《云朵面包》,。

一、小貓全家福

1,、展示全家福

2,、引出故事

你們家里也有各種各樣的全家福，今天老師給你們帶來小貓一家的故事,，一起來聽聽吧,！

二、分頁(yè)欣賞繪本,，理解繪本內(nèi)容,，體驗(yàn)情感。

1,、教師講述故事開頭,，猜想情節(jié)。

①天氣怎么樣,？

③我們一起來看看貓媽媽起床干什么了,？

2、講述故事第二部分,，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。

①貓兄弟它們來到了哪里,？發(fā)現(xiàn)了什么,？

②小云朵好輕好輕，我們?cè)趺茨没丶夷兀?/p>

③故事中,，貓兄弟怎么做的,？誰(shuí)來試一試。（學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：小心翼翼）

3,、講述故事第三部分,，參與體驗(yàn)。

①媽媽打算用這朵云來做什么,？

②媽媽說我可以把它做成云朵面包,，是怎么做的,？

③猜猜云朵面包會(huì)是什么味道？

4,、講述故事第四部分,，體會(huì)對(duì)爸爸的關(guān)心。

②貓媽媽看到貓爸爸慌慌張張去上班了,，她心里會(huì)怎么想,？

③如果你爸爸也餓著肚子去上班，你會(huì)對(duì)他說什么,？

5,、講述故事第五部分，體驗(yàn)找爸爸情節(jié),。

①時(shí)間差不多了,，面包出爐了，它是怎么出爐的呢,？

②吃了云朵面包,，貓媽媽和兄弟倆發(fā)生什么事？

③貓兄弟飛到哪里去,？我們幫忙呼喊爸爸,。

④風(fēng)越來越大，他們有危險(xiǎn)了,，那他們是繼續(xù)找還是放棄呢,？

6、講述故事第六部分,，體會(huì)爸爸的心情,。

①爸爸到底在哪兒？

③爸爸吃了面包以后,，發(fā)生了什么變化,？

④爸爸飛進(jìn)了哪里？你們覺得爸爸上班有沒有遲到,？他應(yīng)該感謝誰(shuí),？

⑤貓兄弟飛過高樓大廈、電線,、累了坐在屋頂上又吃了一個(gè)云朵面包,，最后飛回家了。

三,、完整閱讀繪本,，進(jìn)一步品味繪本中蘊(yùn)藏著的香甜、神奇和愛。

1,、教師播放課件【整體欣賞】,，請(qǐng)幼兒完整地閱讀繪本。

2,、討論：

①故事的題目叫什么,？

②故事中的我是誰(shuí)？

③你們喜歡這一家人嗎,？為什么,？

四、萌發(fā)對(duì)家人的關(guān)心和熱愛,，升華情感,。

近年來，繪本閱讀越來越受到大家的關(guān)注,，作為以圖畫為主,，文字少而精美，畫面豐富的閱讀材料特別適合低年段的學(xué)生,。繪本的故事或貼合生活實(shí)踐或充滿奇妙想象,，往往有童話般的美好，吸引學(xué)生的目光,。繪本閱讀教學(xué)有利于激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,，同時(shí)也是低年段寫話入門的優(yōu)質(zhì)材料。

好的繪本每張圖畫都有豐富的內(nèi)涵,， 圖與圖之間呈現(xiàn)獨(dú)特的敘事關(guān)系,，表達(dá)繪本的整體意境，能留給孩子想象的空間,，能帶給孩子美的熏陶和愛的教育,，而韓國(guó)白嬉娜的繪本《云朵面包》恰恰是這樣的優(yōu)秀繪本作品。這是披著奇妙外衣的溫馨,、溫暖的日常故事,，繪本不僅僅有繪畫，還采用了攝影,、剪紙,、布藝的藝術(shù)方法，通過精心的拼貼來構(gòu)圖,，讓畫面充滿了美感、質(zhì)感,，富有濃濃的生活氣息,。不是每一個(gè)孩子都能摘到一片云朵，不是每一位媽媽都能用愛將云朵做成面包，也不是每一位爸爸都能吃到孩子飛翔送來的早餐,，一個(gè)個(gè)日常的生活細(xì)節(jié)帶著不同尋常和不可思議,，這奇妙包含滿滿愛的味道。非常榮幸有機(jī)會(huì)帶著《云朵面包》和同學(xué)們一起走進(jìn)奇妙的愛的故事中,。

在科組有經(jīng)驗(yàn)老師的指導(dǎo)下,，本次繪本課思路清晰，重點(diǎn)突出,，有值得記錄的好的環(huán)節(jié),，也有在授課過程中處理不當(dāng)?shù)牟糠帧８匾氖呛⒆觽冇芯实乃季S碰撞,，教學(xué)過程中給了我印象深刻的感受和感悟,，為日后的教學(xué)積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

小百科：天空中成片狀或塊狀的云,，泛指云團(tuán),，云片。

中班美術(shù)課教案多變的云朵篇八

1,、學(xué)會(huì)用紅,、黃、藍(lán)中的兩種顏色調(diào)配,，樂于探究三原色兩兩調(diào)和后的變化,。

2、操作中能用三原色調(diào)配出橙色,、紫色,、綠色并完成涂色。

3,、激發(fā)幼兒對(duì)色彩的變化活動(dòng)產(chǎn)生興趣和探究的欲望,。

4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流,。

5、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來的均衡美感,。

1,、紅、黃,、藍(lán)三色顏料,、調(diào)色盤、棉簽,、若干,。

2、3個(gè)裝著紅、黃,、藍(lán)顏料水的礦泉水瓶,，及3個(gè)紅、黃,、藍(lán)顏色的瓶蓋,。

3、顏色變色記錄表,。紅,、黃、藍(lán)顏色寶寶圖片,。

一,、創(chuàng)設(shè)魔術(shù)情景，變魔術(shù)引題,。

師："我是魔法師,，今天帶來了一個(gè)神奇的魔術(shù)，小朋友只要認(rèn)真仔細(xì)看表演,，你們也會(huì)變成魔術(shù)師,。魔法師還請(qǐng)來了三個(gè)顏色寶寶來變魔術(shù)，它們來了,。"教師逐一出示：紅,、黃、藍(lán)三個(gè)顏色寶寶,。

教學(xué)評(píng)析：用一張蓋著桌布的桌子當(dāng)臺(tái)面,，創(chuàng)設(shè)魔術(shù)情景。這樣會(huì)為這節(jié)課增添些神秘色彩,，更能吸引孩子們的注意力,。

二、引導(dǎo)幼兒觀察變色及記錄,。

1,、出示裝著黃色顏料水的礦泉水瓶，引導(dǎo)幼兒觀察："看,，這里有個(gè)魔法瓶,，小朋友看看瓶子里裝著什么顏色?"(黃顏色)。

師："對(duì)!看好了老師在黃顏色的魔法瓶上蓋上一個(gè)紅色的蓋子,，搖一搖,、變一變。黃色變成了,。"(橙色)出示記錄表,，請(qǐng)幼兒上臺(tái)幫忙找出相應(yīng)顏色寶寶,，將剛才神奇的變化記錄下來。黃色和紅色手拉手變成橙色,。

3、請(qǐng)小朋友猜猜：裝著藍(lán)色顏料水的瓶子蓋上黃色的蓋子會(huì)有什么變化?師："請(qǐng)一個(gè)小朋友來當(dāng)魔術(shù)師,，讓他上來變一變,。"請(qǐng)小朋友上來操作，得出藍(lán)色加黃色變成綠色,。

4,、引導(dǎo)幼兒討論："你發(fā)現(xiàn)了這神奇的魔術(shù)是怎么變的?"

5、教師小結(jié)：黃色和紅色在一起成了橙色;紅色和藍(lán)色在一起變成紫色;藍(lán)色和黃色在一起變綠色,。

●教學(xué)評(píng)析：小朋友對(duì)這充滿神奇色彩的魔術(shù)非常的興趣,，不禁的贊嘆道："太神奇了?"通過這一變魔術(shù)環(huán)節(jié)，我讓孩子直觀感受兩個(gè)顏色在一起產(chǎn)生的神奇變化,。我采用了在不同顏料瓶蓋上不同顏色蓋子,，讓孩子們自由發(fā)現(xiàn)蓋子的顏色，產(chǎn)生了變色的效果,。從而了解三原色兩兩調(diào)和后的變化,。如果加在瓶蓋上的顏料量不夠，會(huì)導(dǎo)致變色效果不明顯,，可采用了魔力不夠的方式,，在魔術(shù)臺(tái)下取下瓶蓋，在瓶蓋上增加顏料,，對(duì)孩子們說："老師要再施加些魔法",。直到變色明顯，讓孩子說出變色效果,。

三,、引導(dǎo)幼兒變色。

2,、請(qǐng)小朋友觀察記錄表,，橙色是怎么變的?教師引導(dǎo)幼兒，用棉簽分別取出黃色顏料和紅色顏料放在調(diào)色盤用干凈的棉簽將兩個(gè)顏色調(diào)和在一起,。

3,、討論：用了幾種顏色?哪兩種顏色?怎么變的?變成什么顏色?

4、引導(dǎo)幼兒說出：x顏色加x顏色變成x顏色畫xx,。

5,、葡萄是紫色的，怎么變?引導(dǎo)幼兒嘗試操作,。

四,、幼兒分組操作,。

1、幼兒動(dòng)手嘗試用紅,、黃,、藍(lán)三個(gè)顏色分別調(diào)出橙色、完成操作材料《變色》中的橘子,、葡萄,、青蛙涂色。

2,、強(qiáng)調(diào)要求：

(1)顏色不能混色,。

(2)手粘到顏料用桌上的濕毛巾擦干凈。

●教學(xué)評(píng)析：通過這一操作環(huán)節(jié),，能滿足幼兒探究的欲望,。每組須投放紅、黃,、藍(lán)三色顏料及用清水浸泡的干凈棉簽便于幼兒取用,。

五、展示幼兒作品,，引導(dǎo)幼兒互相欣賞,。

整個(gè)活動(dòng)下來，自我感覺幼兒對(duì)此活動(dòng)非常得感興趣,，教師帶動(dòng)起幼兒,，使幼兒參與活動(dòng)的積極很濃厚，這是非常開心的,，每個(gè)環(huán)節(jié)也初步達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo),。在活動(dòng)中，通過看一看,、說一說,、做一做等各種體驗(yàn)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)熱情,，在操作探索中發(fā)現(xiàn)顏色變化的神秘,，感受顏色變化的樂趣，從而完成預(yù)設(shè)目標(biāo)的要求,。我設(shè)計(jì)的魔術(shù)演示非常吸引幼兒,，孩子對(duì)我投放的這些操作材料也非常感興趣，雖然最后他們的操作結(jié)果不是很理想,，有的甚至把顏料混在一起,，而有的由于不能把握顏料的用量而影響到調(diào)出的色彩的明暗效果，讓我感到欣慰的`是,，在這個(gè)過程中我看到了孩子最本能的反應(yīng)：他們喜歡這樣的活動(dòng),，他們從活動(dòng)中學(xué)到自己需要的本領(lǐng),，他們知道了：紅+黃=橙;紅+藍(lán)=紫;黃+藍(lán)=綠色;他們通過語(yǔ)言交流，獲得自己沒有的,，但又想要的顏色,，就是這樣的過程讓他們懂得遇到問題時(shí)如何想辦法解決。在生活中,，我們就很需要培養(yǎng)孩子這種解決問題的能力,。有了這一次快樂的體驗(yàn)，幼兒一定會(huì)在下一次表現(xiàn)得更好,。