作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫(xiě)教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來(lái)了解一下吧,。

小學(xué)語(yǔ)文教案三年級(jí)小學(xué)語(yǔ)文教案篇一

1,、認(rèn)識(shí)“融、燕”等7個(gè)生字;會(huì)寫(xiě)“鴛,、鴦”等12個(gè)生字,。

2、聯(lián)系生活實(shí)際,，利用圖文結(jié)合等方法了解“蘆芽,、河豚、陰”等詞語(yǔ)的意思,，初知古詩(shī)大意,。

3、能正確朗讀,、背誦古詩(shī)并默寫(xiě)《絕句》,。感受詩(shī)中蘊(yùn)藏的春天的情趣。

能正確朗讀,、背誦古詩(shī);默寫(xiě)《絕句》,。

能用聯(lián)系生活實(shí)際、利用圖文結(jié)合等方法了解古詩(shī)大意,。

《絕句》：

課件

預(yù)習(xí)課文,、找有關(guān)春天的詩(shī)句。

一,、揭題導(dǎo)入,，明確任務(wù)

2、明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)：學(xué)習(xí)《絕句》這首古詩(shī),。

3,、補(bǔ)充絕句知識(shí)。

絕句是詩(shī)歌的一種體裁,，按照每句字?jǐn)?shù),，可分為五言絕句、七言絕句,。

二,、初讀古詩(shī)，感受節(jié)奏

1,、出示初讀要求：

(1)大聲朗讀,，讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句,。

(2)同桌互相正音,。

2,、逐句朗讀檢查。課件出示“遲日”“泥融”“鴛鴦”等詞語(yǔ),，并正音,。

3、教師范讀,、學(xué)生練讀,。

4、齊讀古詩(shī),，讀出詩(shī)的節(jié)奏和韻味,。

三、了解詩(shī)意,，想象春景

1,、杜甫的詩(shī)中有畫(huà)，結(jié)合課本插圖自讀古詩(shī),，看看詩(shī)中畫(huà)了什么?并展開(kāi)想象,。詩(shī)中有日、江山,、春風(fēng),、花草,、泥,、燕子,、沙、鴛鴦,。

用自己的話描述出詩(shī)中的畫(huà),。師相機(jī)總結(jié)古詩(shī)的意思。

2,、詩(shī)中不僅有美好的春色,，還有氣味呢?詩(shī)中寫(xiě)到：遲日江山( ),，春風(fēng)花草( ),。

四、當(dāng)堂小結(jié),，鼓勵(lì)背誦

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)詩(shī)意背誦并能當(dāng)堂默寫(xiě),。

小學(xué)語(yǔ)文教案三年級(jí)小學(xué)語(yǔ)文教案篇二

1、認(rèn)讀2個(gè)生字,。能夠借助注釋,、字典理解古文重點(diǎn)字詞的意思，能說(shuō)出古文的意思,。

2,、理解古文蘊(yùn)含的教育意義,，懂得學(xué)習(xí)應(yīng)該誠(chéng)實(shí)、有興趣,、善質(zhì)疑,。

3、能正確,、流利地朗讀課文,，背誦課文。

一,、初讀課文感知內(nèi)容

二,、精讀內(nèi)容

三、回歸整體體會(huì)道理配樂(lè)朗讀

一,、初讀課文感知內(nèi)容

1,、自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音,。

2,、師配樂(lè)范讀，學(xué)生自由學(xué)讀,。

3,、師生同讀。

4,、展示朗讀,。

二、精讀內(nèi)容體會(huì)道理

(一)感受學(xué)習(xí)要有實(shí)事求是的態(tài)度

板書(shū)：知之為知之,，不知為不知,，是知也。

1,、學(xué)生質(zhì)疑,，依疑導(dǎo)學(xué)。

2,、理解意思,，體會(huì)道理。

3,、角色朗讀,，積累知識(shí)。

(二)感受學(xué)習(xí)要有濃厚的興趣

出示：

“知之者不如好之者,，好之者不如樂(lè)之者,。”

1,、運(yùn)用學(xué)法自學(xué)

2,、匯報(bào),、質(zhì)疑。

4,、整合前兩句,，體會(huì)聯(lián)系。

5,、角色朗讀,。

(三)感受唐彪的論學(xué)習(xí)之教誨

出示：

“凡理不疑必不生悟，唯疑而后悟也,。小疑則小悟,，大疑則大悟?！?/p>

1,、依法自主學(xué)習(xí)。

2,、互相說(shuō)說(shuō)意思,。

3、小結(jié)內(nèi)容,。

4,、指導(dǎo)朗讀。

三,、回歸整體配樂(lè)朗讀

1,、師：通過(guò)學(xué)習(xí)你有何收獲?你知道該如何學(xué)習(xí)嗎?

2、配樂(lè)朗讀,。

指名誦讀,。(古箏曲)

全體誦讀。(配樂(lè))

3,、師小結(jié)

半部《論語(yǔ)》平天下,，讀《論語(yǔ)》不同之人會(huì)有不同的感受，希望同學(xué)們能多讀,，善思,，勤學(xué)，把我國(guó)古典文學(xué)發(fā)揚(yáng)光大,。

27,、古人論學(xué)習(xí)

知之為知之,，不知為不知,，是知也。應(yīng)誠(chéng)實(shí)

(知道) (聰明)

知好樂(lè)有興趣

疑悟善提問(wèn)

布置作業(yè)：

必做：

1,、背誦課文,。

2,、把你搜集到的'關(guān)于學(xué)習(xí)的名言警句，摘錄在積累本上,。

選做：

寫(xiě)一寫(xiě)學(xué)習(xí)的收獲或體會(huì),。

小學(xué)語(yǔ)文教案三年級(jí)小學(xué)語(yǔ)文教案篇三

1、學(xué)會(huì)本課生字

2,、能正確流利有感情的朗讀課文

3,、通過(guò)理解課文，教育學(xué)生懂得人與人之間要相互寬容,，團(tuán)結(jié)友愛(ài)

理解課文,，教育學(xué)生懂得人與人之間要相互寬容，團(tuán)結(jié)友愛(ài)

聯(lián)系課文內(nèi)容體會(huì)最后一段中父親說(shuō)的話的含義,。

生字卡片

第一課時(shí)

一,、揭題質(zhì)疑。

1,、指讀課題,，正音“吵”是翹舌音，“爭(zhēng)”翹舌音,、后鼻音,。

2、質(zhì)疑,。

(誰(shuí)和誰(shuí)爭(zhēng)吵,，為什么爭(zhēng)吵，怎樣爭(zhēng)吵,，爭(zhēng)吵后各有什么表現(xiàn),，爭(zhēng)吵這件事使我們明白了什么。)

3,、提出解決問(wèn)題的方法(自己讀書(shū),，討論解決)

二、自讀課文,、自學(xué)生字,。

1、要求：讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形,。不要丟字、添字,。把課文讀通讀順,。

2、學(xué)生自讀課文,，教師借機(jī)巡視輔導(dǎo),。

三,、指讀課文，感知課文內(nèi)容,。

1,、請(qǐng)八位同學(xué)分別朗讀課文。

2,、糾正字形“哼”,、“御”，正音“肘”是翹舌音,，“竟”是后鼻音,。

四、再讀課文,，解決問(wèn)題

1,、“誰(shuí)和誰(shuí)爭(zhēng)吵”(“我”和克萊諦)板書(shū)：“我”、克萊諦

2,、“為什么爭(zhēng)吵”,。

①自讀1—4自然段

五、課堂小結(jié)：

這節(jié)課同學(xué)們通過(guò)讀書(shū),，自己學(xué)習(xí)了生字,、弄清楚了“誰(shuí)和誰(shuí)爭(zhēng)吵”和“為什么爭(zhēng)吵”兩個(gè)問(wèn)題，下節(jié)課我們繼續(xù)解決大家提出的問(wèn)題,。

第二課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、開(kāi)火車認(rèn)讀生字卡片,。

2,、指名分段讀課文。

二,、再讀課文,，解決問(wèn)題

1、師這節(jié)課我們繼續(xù)解決上節(jié)課我們提出的問(wèn)題,。

2,、出示問(wèn)題：“怎樣爭(zhēng)吵”。

3,、學(xué)生自讀1—4自然段,。

4、指導(dǎo)朗讀描寫(xiě)怎樣爭(zhēng)吵的句子,。

①討論,，當(dāng)克萊諦弄臟我本子后，我為什么報(bào)復(fù)他，弄臟他的本子?(心里嫉妒)

②理解“嫉妒”一詞,。

③指導(dǎo)朗讀描寫(xiě)克萊諦生氣的句子。

5,、解決“爭(zhēng)吵后各有什么表現(xiàn)”的句子,。

①學(xué)生自讀5—8自然段。

②討論爭(zhēng)吵后我的表現(xiàn),。

a,、“我覺(jué)得……多好!”

b、練讀(讀出后悔的語(yǔ)氣)

c,、指讀

③“我記起……怎么也說(shuō)不出來(lái)”,。練讀、指讀(讀出矛盾的心里)

④克萊諦有怎樣的表現(xiàn)?(克萊諦……悲哀)

⑤從這段話中,，你覺(jué)得克萊諦會(huì)想些什么?

⑥指尋朗讀第7自然段兩人的對(duì)話,。

⑦這時(shí)“我”卻在想些什么?(只是想到防御)

6、解決“爭(zhēng)吵的結(jié)果”,。

①自讀9—13自然段

②請(qǐng)?zhí)釂?wèn)的同學(xué)回答(重歸于好)板書(shū)：重歸于好

③指讀9—13自然段

④理解“舉起尺子”含義

⑤分角色朗讀

7,、解決“爭(zhēng)吵這件事使我們明白了什么?”

①自讀14自然段

②討論：結(jié)合課文內(nèi)容理解父親的話的含義。

8,、請(qǐng)學(xué)生把懂得的道理對(duì)在座的老師和同學(xué)們說(shuō)一說(shuō),。

三、說(shuō)讀后感受：

讀了課文,，懂得人與人之間,，眼下就是同學(xué)之間，應(yīng)該怎樣相處?克萊蒂最突出的品質(zhì)是什么?你有沒(méi)有犯過(guò)“安利柯”(就是課文中的“我”)那樣的錯(cuò)誤?有,，怎樣解決的?沒(méi)有,，今后怎樣和別人交往才是正確的?以上要結(jié)合自己的生活實(shí)際談出感受。

四,、布置作業(yè)：

1,、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。

贊許( ) 爭(zhēng)辯( ) 聚精會(huì)神( )

2,、選擇適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填空,。

(1)西沙群島( )風(fēng)景秀麗，( )物產(chǎn)豐富,。

(2)( )他們笨,，( )他們沒(méi)有抓住時(shí)機(jī)。

(3)( )在校內(nèi)或校外,，我們( )應(yīng)講文明,。

3、用“不是……而是……”造句。

五,、課堂小結(jié),。

小學(xué)語(yǔ)文教案三年級(jí)小學(xué)語(yǔ)文教案篇四

1.正確流利朗讀課文;背誦課文。

2.對(duì)重點(diǎn)字詞進(jìn)行理解,，理解句子意思,。

3.聯(lián)系實(shí)際，領(lǐng)悟道理,。

4.總結(jié)學(xué)習(xí)古文方法,。

朗讀背誦課文，理解古文意思,。

對(duì)句子的理解和翻譯,。

教學(xué)具：課件、資料

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,，激發(fā)興趣：

想一想，平時(shí)我們都是怎么學(xué)習(xí)的?

你想不想知道古人怎么學(xué)習(xí)呢?讓我們一起來(lái)看看他們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)吧,。

今天我們一起學(xué)習(xí)第29課,，齊讀課題：27、古人論學(xué)習(xí)

通過(guò)這個(gè)題目你知道這篇文章是寫(xiě)什么內(nèi)容的嗎?(生對(duì)題目進(jìn)行解答：古人討論有關(guān)學(xué)習(xí)的問(wèn)題)

過(guò)渡：古人是怎樣討論學(xué)習(xí)的呢,，我們趕快來(lái)了解一下吧,。

二、初讀課文,，讀準(zhǔn)字音：

1,、請(qǐng)你們自由讀課文，注意把字音讀正確,。

反饋?zhàn)x,，并提示知的不同讀音，多音字：好的讀音,，樂(lè)的讀音,。

2、帶著同學(xué)們的提示,，請(qǐng)你再仔細(xì)讀一讀課文,。(自讀)

3、指名朗讀課文

師：前面我們學(xué)習(xí)古詩(shī)時(shí)認(rèn)識(shí)了詩(shī)人,，你們知道這篇文章的作者是誰(shuí)嗎?(學(xué)生試著解答,，不知道老師補(bǔ)充資料)

三、理解句子,，感悟理解：

自學(xué)提示：我們以前在學(xué)習(xí)的時(shí)候遇到不知道的意思可以怎樣做呢?(生：看注釋,、查字典,、連接句子意思等)那就按照前面學(xué)過(guò)的方法看看課文講的是什么意思，學(xué)完后,，同桌可以交流一下,。(學(xué)生自學(xué))

匯報(bào)：(讀文、解釋重點(diǎn)字,、串聯(lián)句子的意思,，其他學(xué)生補(bǔ)充)

1、 “知之為知之,，不知為不知,，是知也,?！?/p>

釋義：知道就是知道，不知道就是不知道,，這就是明智,。

知：知道 為：就是 知：聰明

師：這句話中有這么多的“知”字，它們的意思一樣嗎?(學(xué)生解釋：前面的一樣,，最后一個(gè)不一樣,，從注釋中發(fā)現(xiàn)的。師適時(shí)鼓勵(lì),，并鞏固重點(diǎn)字“知”)

2,、“知之者不如好知者，好之者不如樂(lè)之者,?！?/p>

釋義：(對(duì)于做學(xué)問(wèn)來(lái)說(shuō))懂得它的人，不如愛(ài)好它的人,，愛(ài)好它的人,，不如以它為樂(lè)趣的人。

好：喜愛(ài) 樂(lè)：以……為樂(lè)趣,。

師：這句話是對(duì)誰(shuí)而言的,，學(xué)習(xí)的'人，所以我們前面要添加一些詞,，使句子意思完整,，能讀懂。請(qǐng)你們用添加符號(hào)添上：對(duì)學(xué)習(xí)的人來(lái)說(shuō)或?qū)ψ鰧W(xué)問(wèn)的人來(lái)說(shuō),。

3,、“凡理不疑必不生悟，惟疑而后悟也,。小疑則小悟,，大疑則大悟。”

釋義：凡是(對(duì)事情)不懷疑(的人)一定不會(huì)有感悟,，只有懷疑了才能有感悟,。小的懷疑就有小的感悟，大的懷疑就有大的感悟,。

理：道理 疑：懷疑 悟：了解,、領(lǐng)會(huì)。

師過(guò)渡：剛才通過(guò)句子的理解,，我想大家對(duì)這篇文章有了一定的認(rèn)識(shí),，請(qǐng)你們?cè)僮x一讀，帶著你們的感受,。

學(xué)生朗讀課文,，然后再和同桌互相讀一讀。匯報(bào)配樂(lè)讀,。

匯報(bào)交流：

聯(lián)系你的學(xué)習(xí)情況,，你明白了什么道理?(學(xué)生逐句談)

1、學(xué)習(xí)知識(shí)要誠(chéng)實(shí),、踏實(shí),。(學(xué)習(xí)態(tài)度)

2、學(xué)習(xí)的深度緣于你自己,。

3,、學(xué)習(xí)中要不斷發(fā)問(wèn)，解問(wèn),。

教師適時(shí)鼓勵(lì)和肯定,，使學(xué)生更加熱愛(ài)學(xué)習(xí)。

四,、總結(jié)方法,，拓展提高：

今天這篇課文我們就學(xué)完了，想想我們學(xué)習(xí)這篇古文有哪些步驟?

學(xué)生回答：(讀文正音,、了解背景,、理解句意、感悟道理)師板書(shū)提升,。

課件出示：不積跬步,無(wú)以至千里;不積小流,無(wú)以成江海.騏驥一躍,不能十步;駑馬十駕,功在不舍.鍥而舍之,朽木不折;鍥而不舍,金石可鏤,。(試著解釋理解)

五、收獲體會(huì)

學(xué)生談體會(huì),。

六,、作業(yè)：

背誦古文。