作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,，總歸要編寫教案,，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來了解一下吧,。
小學(xué)語文教案三年級(jí)小學(xué)語文教案篇一
1、認(rèn)識(shí)“融,、燕”等7個(gè)生字;會(huì)寫“鴛,、鴦”等12個(gè)生字。
2,、聯(lián)系生活實(shí)際,，利用圖文結(jié)合等方法了解“蘆芽、河豚,、陰”等詞語的意思,，初知古詩大意。
3,、能正確朗讀,、背誦古詩并默寫《絕句》。感受詩中蘊(yùn)藏的春天的情趣,。
能正確朗讀,、背誦古詩;默寫《絕句》。
能用聯(lián)系生活實(shí)際,、利用圖文結(jié)合等方法了解古詩大意,。
《絕句》：
課件
預(yù)習(xí)課文、找有關(guān)春天的詩句,。
一,、揭題導(dǎo)入，明確任務(wù)
2,、明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)：學(xué)習(xí)《絕句》這首古詩,。
3、補(bǔ)充絕句知識(shí)。
絕句是詩歌的一種體裁,，按照每句字?jǐn)?shù),，可分為五言絕句、七言絕句,。
二,、初讀古詩,，感受節(jié)奏
1,、出示初讀要求：
(1)大聲朗讀，讀準(zhǔn)字音,，讀通詩句,。
(2)同桌互相正音。
2,、逐句朗讀檢查,。課件出示“遲日”“泥融”“鴛鴦”等詞語，并正音,。
3,、教師范讀,、學(xué)生練讀,。
4、齊讀古詩,，讀出詩的節(jié)奏和韻味,。
三、了解詩意,，想象春景
1,、杜甫的詩中有畫，結(jié)合課本插圖自讀古詩,，看看詩中畫了什么?并展開想象,。詩中有日、江山,、春風(fēng),、花草、泥,、燕子,、沙、鴛鴦,。
用自己的話描述出詩中的畫,。師相機(jī)總結(jié)古詩的意思。
2、詩中不僅有美好的春色,，還有氣味呢?詩中寫到：遲日江山( ),，春風(fēng)花草( )。
四,、當(dāng)堂小結(jié),，鼓勵(lì)背誦
引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)詩意背誦并能當(dāng)堂默寫。
小學(xué)語文教案三年級(jí)小學(xué)語文教案篇二
1,、認(rèn)讀2個(gè)生字,。能夠借助注釋、字典理解古文重點(diǎn)字詞的意思,，能說出古文的意思,。
2、理解古文蘊(yùn)含的教育意義,，懂得學(xué)習(xí)應(yīng)該誠實(shí),、有興趣、善質(zhì)疑,。
3,、能正確、流利地朗讀課文,，背誦課文,。
一、初讀課文感知內(nèi)容
二,、精讀內(nèi)容
三,、回歸整體體會(huì)道理配樂朗讀
一、初讀課文感知內(nèi)容
1,、自由讀課文,，要求：讀準(zhǔn)字音。
2,、師配樂范讀,，學(xué)生自由學(xué)讀。
3,、師生同讀,。
4、展示朗讀,。
二,、精讀內(nèi)容體會(huì)道理
(一)感受學(xué)習(xí)要有實(shí)事求是的態(tài)度
板書：知之為知之，不知為不知,，是知也,。
1,、學(xué)生質(zhì)疑，依疑導(dǎo)學(xué),。
2,、理解意思，體會(huì)道理,。
3,、角色朗讀，積累知識(shí),。
(二)感受學(xué)習(xí)要有濃厚的興趣
出示：
“知之者不如好之者,，好之者不如樂之者?！?/p>
1,、運(yùn)用學(xué)法自學(xué)
2,、匯報(bào),、質(zhì)疑。
4,、整合前兩句,，體會(huì)聯(lián)系。
5,、角色朗讀,。
(三)感受唐彪的論學(xué)習(xí)之教誨
出示：
“凡理不疑必不生悟，唯疑而后悟也,。小疑則小悟,，大疑則大悟?！?/p>
1,、依法自主學(xué)習(xí)。
2,、互相說說意思,。
3、小結(jié)內(nèi)容,。
4,、指導(dǎo)朗讀。
三,、回歸整體配樂朗讀
1,、師：通過學(xué)習(xí)你有何收獲?你知道該如何學(xué)習(xí)嗎?
2、配樂朗讀,。
指名誦讀,。(古箏曲)
全體誦讀,。(配樂)
3、師小結(jié)
半部《論語》平天下,，讀《論語》不同之人會(huì)有不同的感受,，希望同學(xué)們能多讀，善思,，勤學(xué),，把我國(guó)古典文學(xué)發(fā)揚(yáng)光大。
27,、古人論學(xué)習(xí)
知之為知之,，不知為不知，是知也,。應(yīng)誠實(shí)
(知道) (聰明)
知好樂有興趣
疑悟善提問
布置作業(yè)：
必做：
1,、背誦課文。
2,、把你搜集到的'關(guān)于學(xué)習(xí)的名言警句,，摘錄在積累本上。
選做：
寫一寫學(xué)習(xí)的收獲或體會(huì),。
小學(xué)語文教案三年級(jí)小學(xué)語文教案篇三
1,、學(xué)會(huì)本課生字
2、能正確流利有感情的朗讀課文
3,、通過理解課文,，教育學(xué)生懂得人與人之間要相互寬容，團(tuán)結(jié)友愛
理解課文,，教育學(xué)生懂得人與人之間要相互寬容,，團(tuán)結(jié)友愛
聯(lián)系課文內(nèi)容體會(huì)最后一段中父親說的話的含義。
生字卡片
第一課時(shí)
一,、揭題質(zhì)疑,。
1、指讀課題,，正音“吵”是翹舌音,，“爭(zhēng)”翹舌音、后鼻音,。
2,、質(zhì)疑。
(誰和誰爭(zhēng)吵,，為什么爭(zhēng)吵,，怎樣爭(zhēng)吵，爭(zhēng)吵后各有什么表現(xiàn),，爭(zhēng)吵這件事使我們明白了什么,。)
3,、提出解決問題的方法(自己讀書，討論解決)
二,、自讀課文,、自學(xué)生字。
1,、要求：讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形。不要丟字,、添字,。把課文讀通讀順。
2,、學(xué)生自讀課文,，教師借機(jī)巡視輔導(dǎo)。
三,、指讀課文,，感知課文內(nèi)容。
1,、請(qǐng)八位同學(xué)分別朗讀課文,。
2、糾正字形“哼”,、“御”，正音“肘”是翹舌音,，“竟”是后鼻音,。
四、再讀課文,，解決問題
1,、“誰和誰爭(zhēng)吵”(“我”和克萊諦)板書：“我”、克萊諦
2,、“為什么爭(zhēng)吵”,。
①自讀1—4自然段
五、課堂小結(jié)：
這節(jié)課同學(xué)們通過讀書,，自己學(xué)習(xí)了生字,、弄清楚了“誰和誰爭(zhēng)吵”和“為什么爭(zhēng)吵”兩個(gè)問題，下節(jié)課我們繼續(xù)解決大家提出的問題,。
第二課時(shí)
一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、開火車認(rèn)讀生字卡片,。
2,、指名分段讀課文,。
二、再讀課文,，解決問題
1,、師這節(jié)課我們繼續(xù)解決上節(jié)課我們提出的問題。
2,、出示問題：“怎樣爭(zhēng)吵”,。
3、學(xué)生自讀1—4自然段,。
4,、指導(dǎo)朗讀描寫怎樣爭(zhēng)吵的句子。
①討論,，當(dāng)克萊諦弄臟我本子后,，我為什么報(bào)復(fù)他，弄臟他的本子?(心里嫉妒)
②理解“嫉妒”一詞,。
③指導(dǎo)朗讀描寫克萊諦生氣的句子,。
5、解決“爭(zhēng)吵后各有什么表現(xiàn)”的句子,。
①學(xué)生自讀5—8自然段,。
②討論爭(zhēng)吵后我的表現(xiàn)。
a,、“我覺得……多好!”
b,、練讀(讀出后悔的語氣)
c、指讀
③“我記起……怎么也說不出來”,。練讀,、指讀(讀出矛盾的心里)
④克萊諦有怎樣的表現(xiàn)?(克萊諦……悲哀)
⑤從這段話中，你覺得克萊諦會(huì)想些什么?
⑥指尋朗讀第7自然段兩人的對(duì)話,。
⑦這時(shí)“我”卻在想些什么?(只是想到防御)
6,、解決“爭(zhēng)吵的結(jié)果”。
①自讀9—13自然段
②請(qǐng)?zhí)釂柕耐瑢W(xué)回答(重歸于好)板書：重歸于好
③指讀9—13自然段
④理解“舉起尺子”含義
⑤分角色朗讀
7,、解決“爭(zhēng)吵這件事使我們明白了什么?”
①自讀14自然段
②討論：結(jié)合課文內(nèi)容理解父親的話的含義,。
8、請(qǐng)學(xué)生把懂得的道理對(duì)在座的老師和同學(xué)們說一說,。
三,、說讀后感受：
讀了課文，懂得人與人之間,，眼下就是同學(xué)之間,，應(yīng)該怎樣相處?克萊蒂最突出的品質(zhì)是什么?你有沒有犯過“安利柯”(就是課文中的“我”)那樣的錯(cuò)誤?有，怎樣解決的?沒有,，今后怎樣和別人交往才是正確的?以上要結(jié)合自己的生活實(shí)際談出感受,。
四,、布置作業(yè)：
1、寫出下列詞語的近義詞,。
贊許( ) 爭(zhēng)辯( ) 聚精會(huì)神( )
2,、選擇適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語填空。
(1)西沙群島( )風(fēng)景秀麗,，( )物產(chǎn)豐富,。
(2)( )他們笨，( )他們沒有抓住時(shí)機(jī),。
(3)( )在校內(nèi)或校外,，我們( )應(yīng)講文明。
3,、用“不是……而是……”造句,。
五、課堂小結(jié),。
小學(xué)語文教案三年級(jí)小學(xué)語文教案篇四
1.正確流利朗讀課文;背誦課文,。
2.對(duì)重點(diǎn)字詞進(jìn)行理解，理解句子意思,。
3.聯(lián)系實(shí)際,，領(lǐng)悟道理。
4.總結(jié)學(xué)習(xí)古文方法,。
朗讀背誦課文,，理解古文意思。
對(duì)句子的理解和翻譯,。
教學(xué)具：課件,、資料
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,，激發(fā)興趣：
想一想，平時(shí)我們都是怎么學(xué)習(xí)的?
你想不想知道古人怎么學(xué)習(xí)呢?讓我們一起來看看他們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)吧,。
今天我們一起學(xué)習(xí)第29課,，齊讀課題：27、古人論學(xué)習(xí)
通過這個(gè)題目你知道這篇文章是寫什么內(nèi)容的嗎?(生對(duì)題目進(jìn)行解答：古人討論有關(guān)學(xué)習(xí)的問題)
過渡：古人是怎樣討論學(xué)習(xí)的呢,，我們趕快來了解一下吧,。
二、初讀課文,，讀準(zhǔn)字音：
1,、請(qǐng)你們自由讀課文，注意把字音讀正確,。
反饋?zhàn)x,，并提示知的不同讀音,，多音字：好的讀音，樂的讀音,。
2,、帶著同學(xué)們的提示，請(qǐng)你再仔細(xì)讀一讀課文,。(自讀)
3,、指名朗讀課文
師：前面我們學(xué)習(xí)古詩時(shí)認(rèn)識(shí)了詩人，你們知道這篇文章的作者是誰嗎?(學(xué)生試著解答,，不知道老師補(bǔ)充資料)
三,、理解句子，感悟理解：
自學(xué)提示：我們以前在學(xué)習(xí)的時(shí)候遇到不知道的意思可以怎樣做呢?(生：看注釋,、查字典,、連接句子意思等)那就按照前面學(xué)過的方法看看課文講的是什么意思，學(xué)完后,，同桌可以交流一下,。(學(xué)生自學(xué))
匯報(bào)：(讀文、解釋重點(diǎn)字,、串聯(lián)句子的意思,，其他學(xué)生補(bǔ)充)
1、 “知之為知之,，不知為不知,，是知也?！?/p>
釋義：知道就是知道,，不知道就是不知道，這就是明智,。
知：知道 為：就是 知：聰明
師：這句話中有這么多的“知”字,，它們的意思一樣嗎?(學(xué)生解釋：前面的一樣，最后一個(gè)不一樣,，從注釋中發(fā)現(xiàn)的,。師適時(shí)鼓勵(lì)，并鞏固重點(diǎn)字“知”)
2,、“知之者不如好知者,，好之者不如樂之者?！?/p>
釋義：(對(duì)于做學(xué)問來說)懂得它的人,，不如愛好它的人，愛好它的人，不如以它為樂趣的人,。
好：喜愛 樂：以……為樂趣,。
師：這句話是對(duì)誰而言的，學(xué)習(xí)的'人,，所以我們前面要添加一些詞,，使句子意思完整，能讀懂,。請(qǐng)你們用添加符號(hào)添上：對(duì)學(xué)習(xí)的人來說或?qū)ψ鰧W(xué)問的人來說,。
3、“凡理不疑必不生悟,，惟疑而后悟也,。小疑則小悟，大疑則大悟,?！?/p>
釋義：凡是(對(duì)事情)不懷疑(的人)一定不會(huì)有感悟，只有懷疑了才能有感悟,。小的懷疑就有小的感悟,，大的懷疑就有大的感悟。
理：道理 疑：懷疑 悟：了解,、領(lǐng)會(huì),。
師過渡：剛才通過句子的理解，我想大家對(duì)這篇文章有了一定的認(rèn)識(shí),，請(qǐng)你們?cè)僮x一讀,，帶著你們的感受。
學(xué)生朗讀課文,，然后再和同桌互相讀一讀,。匯報(bào)配樂讀。
匯報(bào)交流：
聯(lián)系你的學(xué)習(xí)情況,，你明白了什么道理?(學(xué)生逐句談)
1,、學(xué)習(xí)知識(shí)要誠實(shí)、踏實(shí),。(學(xué)習(xí)態(tài)度)
2,、學(xué)習(xí)的深度緣于你自己。
3,、學(xué)習(xí)中要不斷發(fā)問，解問,。
教師適時(shí)鼓勵(lì)和肯定,，使學(xué)生更加熱愛學(xué)習(xí)。
四、總結(jié)方法,，拓展提高：
今天這篇課文我們就學(xué)完了,，想想我們學(xué)習(xí)這篇古文有哪些步驟?
學(xué)生回答：(讀文正音、了解背景,、理解句意,、感悟道理)師板書提升。
課件出示：不積跬步,無以至千里;不積小流,無以成江海.騏驥一躍,不能十步;駑馬十駕,功在不舍.鍥而舍之,朽木不折;鍥而不舍,金石可鏤,。(試著解釋理解)
五,、收獲體會(huì)
學(xué)生談體會(huì)。
六,、作業(yè)：
背誦古文,。
