每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段。范文書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪?？下面是小編幫大家整理的?yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

部編版守株待兔教學(xué)設(shè)計(jì) 守株待兔教學(xué)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖篇一

1、會(huì)認(rèn)本課六個(gè)生字,，會(huì)寫五個(gè)生字,。

2、正確,、流利地朗讀課文,，在研讀中明白寓意：不勞動(dòng)不會(huì)有收獲，不能靠碰運(yùn)氣過日子,。

研讀課文,，明白寓意。

一,、初讀課文,，讀懂課題。

1,、聽說我們班同學(xué)特喜歡學(xué)寓言故事,，是嗎？那好,，今天我們就來學(xué)習(xí)一篇寓言故事,，題目叫《守株待兔》。（出示課題,，學(xué)習(xí)生字“守”）

2,、下面請(qǐng)同學(xué)們打開課本，用自己喜歡的方式讀課文,。要求：

（1）讀準(zhǔn)生字的讀音,，讀通課文。

（2）從故事中找出一句最能說明題目意思的話來,。

3,、學(xué)習(xí)生字。

（1）出示帶生字的詞語：

守株待兔撞死樹樁鋤頭竄出來從此

（2）聯(lián)系實(shí)際理解“樹樁,、鋤頭”

（3）課文中哪句話寫出了題目的意思,？

學(xué)習(xí)句子，理解課題：

從此他丟下了鋤頭，整天坐在樹樁旁邊等著,，看有沒有野兔再跑來撞死在樹樁上,。

二、深讀課文,，明白寓意

1,、種田的人等待野兔的結(jié)果是什么？

學(xué)習(xí)句子：

日子一天一天過去了,，再也沒有野兔來過,，他的田里已經(jīng)長滿了野草，莊稼全完了,。

2,、田里的莊稼怎么會(huì)全完的呢？請(qǐng)你找一找,，課文中哪句話告訴了我們?cè)?，把它用橫線劃下來。

3,、學(xué)習(xí)句子：

從此他丟掉了鋤頭,，整天坐在樹樁旁邊等著，

看有沒有野兔再跑來撞死在樹樁上,。

（1）自由讀讀句子,，看看從這句話我們可以讀懂什么。

（2）"丟掉了鋤頭"可以知道他沒有到田里去勞動(dòng),。

（3）具體理解"整天在樹樁旁等著"這句話,。（從早上、中午,、傍晚三個(gè)方面來說）

（4）他在樹樁旁傻等,，人家在干什么呀？

（5）朗讀指導(dǎo),。

（6）小結(jié)：種田人整天什么農(nóng)活也不干,，也難怪，他的莊稼全完了,！

4、學(xué)到這兒,，你明白了什么,？（板書預(yù)設(shè)）不勞動(dòng)是不會(huì)有收獲的。

5,、通過剛才的學(xué)習(xí),，我們知道了，因?yàn)闆]有勞動(dòng)，所以莊稼全完了,，,；可是他整天都在傻等，怎么又沒等到野兔呢,？

6,、學(xué)習(xí)第1自然段

（1）理解"竄"，"竄"是什么意思,？（竄就是沒有方向地亂跑）"竄"字還可以換成什么詞,？

（2）野兔為什么要這么慌亂地從樹林里跑出來，四人小組想象野兔"竄"的種種原因,。

（3）野兔從樹林里竄出來就撞死的可能性大嗎,？

（4）種田人意識(shí)到這一點(diǎn)了嗎？從哪里知道,？能給"樂滋滋"換一個(gè)詞嗎,？

（5）朗讀指導(dǎo)：想到今后每天都能撿一只野兔，種田人更是開心極了,，你能把他心里想的這句話讀好嗎,？

7、因?yàn)橛辛艘淮我馔獾氖斋@,，種田人便希望每天都能碰到這樣的好運(yùn)氣,，正因?yàn)橛辛诉@種不切實(shí)際的想法，所以從撿到兔子的那天起,，他便一直坐在樹樁旁傻等,，可直到最后，他還是沒等到兔子,。

8,、學(xué)到這兒，你又明白了什么,？（板書：不能靠碰運(yùn)氣過日子）

三,、觀看動(dòng)畫，加深理解

1,、剛才我們通過讀課文了解了這個(gè)故事,，現(xiàn)在想看看這個(gè)故事拍成的動(dòng)畫片嗎？

2,、現(xiàn)在,，你想對(duì)種田人說些什么，請(qǐng)你把自己想說的話寫下來,。

3,、小結(jié)：靠碰運(yùn)氣是不可能得到自己想要的東西的,，只有實(shí)實(shí)在在去做，才能有收獲,。

四,、聯(lián)系實(shí)際，明理導(dǎo)行

1,、其實(shí)像種田人一樣,，因?yàn)橐淮闻龅胶眠\(yùn)氣，就想永遠(yuǎn)靠碰運(yùn)氣過日子的人在我們生活中也有,，你能說一說嗎,？（比如賭博）

2、如果你的身邊有這些想法的人,，就請(qǐng)你用這個(gè)寓言故事來勸勸他吧,。

五、書寫指導(dǎo),。

板書預(yù)設(shè)：

野兔沒來（不能靠碰運(yùn)氣過日子）

守株待兔

部編版守株待兔教學(xué)設(shè)計(jì) 守株待兔教學(xué)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖篇二

1,、學(xué)會(huì)本課生字，理解詞語“守株待兔,、樹樁,、樂滋滋、鋤頭”,。

2,、朗讀和背誦課文，抄寫最后一個(gè)自然段,。

3,、理解寓言故事的內(nèi)容，懂得對(duì)意外的收獲不要心存僥幸,，做人要老老實(shí)實(shí),，成功要靠誠實(shí)的勞動(dòng)。

今天我們學(xué)習(xí)寓言《守株待兔》,。（板書課題）

“株”是什么,？“待”又指什么？這個(gè)寓言告訴我們什么道理,？老師相信同學(xué)們通過自己的學(xué)習(xí)能解決這些問題,。

學(xué)生自主確立本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，集體再討論修訂,。

1,、提出自學(xué)要求：

（1）借助拼音，把課文讀通順,。

（2）劃出生字詞,，多讀幾遍。

（3）在不懂的字詞或句子后面做上記號(hào),。

（4）思考題目《守株待兔》的意思,。

（5）完成學(xué)習(xí)任務(wù)后同小組交流。

2,、檢查自學(xué)情況,。

（1）出示字詞的投影片檢查字詞的讀音及詞語的理解。

（2）指讀課文,。（正音通句）

（3）指名說出題目的意思,。（株：樹根或樹樁。待：等待,。守在樹樁旁等待,，希望在得到撞死的兔子。）

3,、激發(fā)學(xué)生情趣,，初步感知課文。

1,、第一,、二自然段。

（1）那只兔子是怎么死的,？（抓住“不知怎么的”“一頭撞倒”理解兔子撞樁而死完全是偶然的,。）能讀出這個(gè)意思來嗎？（學(xué)生試讀）

（2）他為什么這樣樂滋滋的,？（“沒花一點(diǎn)兒力氣”,、“白揀”）他還會(huì)想些什么？（啟發(fā)想象）能讀出這個(gè)種田人此時(shí)的心情嗎,？（試讀）

2,、第三自然段。

（1）如果你碰到這種事該怎樣想,，怎樣做,？

（事情完全偶然，不必專門等這件事再發(fā)生,，該做什么事就做什么事,。）

（2）這個(gè)人是怎么做的？（“整天坐在”,、“等著”“看看有沒有……”）當(dāng)時(shí)他會(huì)怎么想,？（著急、盼望,、失意）學(xué)生想象,，如果你看見了他,，會(huì)怎么勸他？

3,、事情的結(jié)果是怎樣的呢,？對(duì)這個(gè)結(jié)果你覺得怎樣？（可笑）能讀出這個(gè)意思來嗎,？（學(xué)生讀）

1,、討論：《守株待兔》這個(gè)寓言故事告訴我們一個(gè)什么道理？（不能存僥幸心理,，想得到意外收獲,，要主動(dòng)努力地去做。）

2,、“守株待兔”是一個(gè)成語,，就是從我們學(xué)的這個(gè)寓言故事中得來的，誰能用自己的話說說這個(gè)成語的意思,？

3,、在日常生活中有沒有類似的情況發(fā)生過？討論交流,。

1,、熟記生字詞。

2,、熟讀課文,，背誦課文，抄寫課文最后一段,。

3,、把這個(gè)故事講給鄰居小弟弟獲小妹妹聽。

部編版守株待兔教學(xué)設(shè)計(jì) 守株待兔教學(xué)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖篇三

《守株待兔》一文是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文二年級(jí)下冊(cè)第27課《寓言兩則》中的第二則寓言,?！妒刂甏谩分v的是古時(shí)候一個(gè)種田人，偶然得到一只撞死在樹樁上的野兔,，從此他丟下鋤頭,，整天守在樹樁旁邊等著，結(jié)果再也沒有得到野兔,，地也荒了,。通過學(xué)習(xí)要讓學(xué)生懂得不要把一件偶然發(fā)生的事情，看成是會(huì)不斷發(fā)生的事情,，對(duì)意外的收獲不要存有僥幸心理,。

1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字,，會(huì)寫5個(gè)字,；正確,、流利地朗讀課文，默讀課文,，能在讀中悟出故事的寓意,；能把故事講給別人聽。

2,、繼續(xù)練習(xí)默讀課文的方法，在讀的過程中感知兔子撞死在樹樁上是一件極偶然的事情,、那個(gè)種田人“白撿”到野兔后“樂滋滋”的心情和盼望天天能撿到野兔的心理,，悟出他“不勞而獲，心存僥幸”的錯(cuò)誤,。

3,、懂得對(duì)意外的收獲不要存有僥幸心理。

1．認(rèn)識(shí)6個(gè)生字,。會(huì)寫5個(gè)字,。

2．正確、流利地朗讀課文,，默讀課文,，能在讀中悟出故事的寓意。

懂得對(duì)意外的收獲不要存有僥幸心理的道理,。

一課時(shí)

課件

一,、創(chuàng)設(shè)情境，初步解題,。

師：今天老師要帶大家去一個(gè)地方,，我們一起到田地里去看一看。（課件出示田地圖）你們瞧,，春天來了,，田里已經(jīng)長出了綠油油的莊稼。在田邊曾發(fā)生過一個(gè)有趣的故事,。

師：故事的名字就在老師的板書中,。拿出小手來跟老師一起寫一寫課題。（板書課題）

生：跟著老師一起書空寫課題,。

師：（指著‘守’）這個(gè)字怎么讀,？

生：讀“守”。

師：誰能給它組個(gè)詞,？

生：防守,。

師：“守”在這里指的“守侯”。

師：誰能用“待”來組詞,？

生：看待,。

生：等待,。

師：“待”在這里指的是“等待”。

師：“株”指什么,？

二,、范讀課文，整體感知

師：老師范讀課文,，學(xué)生邊聽邊思考,。

師：“株”在文中指的什么？

生：“株”指的是樹樁,。

師：你們同意嗎,？你們看這是什么？（圖片：樹樁）,。樹樁是露出地面的大樹的一部分,。（出示詞卡：樹樁）這個(gè)詞誰會(huì)讀？

生（齊）：樹樁,。

師：弄清楚了“株”的意思,，我們?cè)賮砜凑n題，“守株待兔”就是什么意思,？

生（齊）：守著樹樁等待兔子,。

生：齊讀課題。

三,、初讀課文,，質(zhì)疑課題

師：讀了這個(gè)課題你想知道些什么？

生：種田人為什么要守株待兔,？

生：是怎樣守株待兔的,？

生：守株待兔的結(jié)果怎樣？

師：同學(xué)們,，答案就藏在我們的書里面,。請(qǐng)同學(xué)們打開課本123頁，自由地讀課文,。聽清楚老師的要求,，讀準(zhǔn)字音，讀通句子,，并且標(biāo)出自然段的序號(hào),。

師：課文讀完了，老師要檢查一下你們的讀書情況,。

1,、這些生字你們認(rèn)識(shí)嗎？誰來叫出它的名字？（課件出示生字）指名讀,，齊讀,。去掉拼音指名讀。

2,、叫3名同學(xué)接讀課文,。

生：小聲讀課文，用自己話說說課文主要講了一件什么事,？指名說,。

四、深讀課文,，明白寓意

（一）學(xué)習(xí)第一自然段,。

種田人守株待兔的起因是什么？

生：有一天他在田里干活,，一只野兔忽然從樹林里竄出來，撞到田邊的樹樁上死了,。

師：這只野兔不知怎么的,，它一頭撞在田邊的樹樁上死了。想一想,，“撞”會(huì)發(fā)什么樣的聲音,？板書：撞

師：這只野兔怎么會(huì)一頭撞死在樹樁上呢？請(qǐng)大家拿起書來,，帶著這個(gè)問題,，齊讀第一自然段。

生：兔子從樹林里竄出來,，撞在樹樁上就死了,。

師：“竄”是什么樣子呀？我們跟著種田人一起去看一看,。（課件演示野兔從樹林里竄出來的動(dòng)畫）你們注意看這只野兔怎么樣的從樹林里跑出來,？

生：野兔飛快地從樹林里跑出來。

生：野兔向閃電一樣從樹林里跑出來,。

生：野兔慌慌張張地從樹林里跑出來,。

師：同學(xué)們，像剛才大家說的那樣,，飛快地,、慌亂地跑就是“竄”。板書：竄

師：什么原因,，野兔會(huì)這么慌張地從樹林里竄出來撞在樹樁上呢,？大家猜一猜？

生：也許是一只老虎在追它。它就從樹林里竄出來,，不小心撞到了樹樁上,。

生：也許是獵人在追它。它跑得太快,，就撞到到了樹樁上,。

師：同學(xué)們的想象力真豐富。想一想這段我們?cè)撛趺醋x呢,？誰來試著讀一讀,？

生：朗讀第一自然段。

師：聲音真洪亮,，讀得很流利,。老師也想讀一讀行嗎？

生：行,！

師：范讀第一自然段,。誰能評(píng)價(jià)一下我的朗讀？

生：老師把“忽然”讀得很快,，讓我感覺想不到會(huì)發(fā)生這樣的事情,。

生：老師把“竄”讀的很重很快，讓我感覺野兔真的從樹林里飛快地跑了出來,。

師：大家聽得真仔細(xì),。我們一起讀第一自然段。還可以把你自己的體會(huì)也融入到朗讀中,。

生（齊）：讀第一自然段,。

（二）學(xué)習(xí)第二自然段。

師：（課件出示句子：種田人急忙跑過去,，沒花一點(diǎn)兒力氣,，白撿了一只又肥又大的野兔。）師范讀,?！鞍讚臁笔遣皇前滋鞊煅剑?/p>

生：不是,。

師：那“白撿”指什么,？（板書：白撿）

生：沒花一點(diǎn)兒力氣就撿了只又肥又大的野兔。

生：不費(fèi)吹灰之力,。

師：面對(duì)這樣意外的收獲,，種田人的心情怎樣？誰能用課文中的一個(gè)詞來形容,？

生：樂滋滋,。

師：“樂滋滋”是什么樣的表情？

生：很高興。（露出高興的神情）

師：我們一起樂滋滋的讀一讀這句話吧,。

生：讀句子,。

師：種田人撿到了一只又肥又大的野兔，心里樂滋滋的,，他會(huì)自言自語地說些什么呢,？

生：哎呀，你看我今天運(yùn)氣真好,！白撿了一只又肥又大的野兔,。

生：我今天沒想到能撿到這么肥的野兔，真幸運(yùn),。

師：同學(xué)們,，這個(gè)樂滋滋的種田人還有一個(gè)更美的想法。

生：（課件出示句子：要是每天能撿到一只野兔,，那該多好啊,。）讀句子。（讀時(shí)強(qiáng)調(diào)了‘每天’）

師：從你的讀中我感受到這個(gè)種田人希望天天能撿到一只野兔,。誰還能帶著自己的理解讀一讀這句話,？

生：讀句子。（讀時(shí)強(qiáng)調(diào)了‘一只’）

師：從你的讀中我感覺這個(gè)種田人希望每天不多撿,，只撿一只野兔他就滿足了。

師：同學(xué)們,，能不能帶著你自己的理解,，再來讀讀這句話？

生：自由朗讀句子,。

師：兔子撞死在樹樁上,，這樣的好事情會(huì)不會(huì)每天都發(fā)生？

生：不會(huì),！

師：也許幾十天以后會(huì)再次發(fā)生,，也許幾十年以后會(huì)再發(fā)生，也許永遠(yuǎn)都不會(huì)再發(fā)生,。像這樣不經(jīng)常的,，很少發(fā)生的事情，你能不能用一個(gè)詞來形容,？

生：偶爾,。

生：偶然。

生：巧合,。

師相機(jī)板書：偶合,、巧合。

（三）學(xué)習(xí)第三自然段。

師：種田人他知不知道這是一件偶然發(fā)生的事情呢,？

生：不知道,。

師：他是怎么做的？請(qǐng)大家默讀課文,，讀完之后劃出有關(guān)語句,。注意我有要求，默讀要做到不出聲,，不指讀,。

生：默讀課文后劃出有關(guān)語句。

師：誰來讀一讀你劃出的語句,？

生：從此,，他丟下鋤頭整天坐在樹樁旁邊等著，看有沒有野兔再跑來撞死在樹樁上,。師：（課件出示：從此句）大家一起來讀一讀這句話吧,。

生（齊）：讀句子。

師：（出示詞卡：從此）同學(xué)們這里有一個(gè)詞,，誰來讀一讀,？

生：從此。

師：從什么時(shí)候起,，他就丟下了鋤頭,？

生：從他撿到野兔以后，他就丟下了鋤頭,。

師：（出示鋤頭圖片及“鋤”字）你們看,，這就是鋤頭，知道鋤頭是干什么的嗎,？

生：除草的,。

生：挖土的`。

師：老師來告訴你們吧,。鋤頭是除草的,、弄松土地的勞動(dòng)工具。他丟下了鋤頭說明了什么,？

生：他以后不再干活了,。他準(zhǔn)備不勞而獲。板書：不勞而獲,。

師：種田的人,，他不干活。那他能干什么呢,？老師這里有兩句話,。（課件出示句1：種田人丟下了鋤頭,，坐在樹樁旁邊等著。句2：種田人丟下了鋤頭,，整天坐在樹樁旁邊等著,。）我請(qǐng)男同學(xué)讀第一句，女同學(xué)讀第二句,。讀完以后說說你發(fā)現(xiàn)了什么,？

生：讀句子。

師：你發(fā)現(xiàn)了什么,？

生：我發(fā)現(xiàn)了第一個(gè)句子沒有“整天”,，第二個(gè)句子有“整天”。

師：這個(gè)同學(xué)觀察得非常細(xì)致,。（板書：整天）有“整天”和沒有“整天”的句子,，意思一樣嗎？

生：不一樣,。

師：誰來說說怎么不一樣了,？

生：第一句沒有“整天”，不知道他什么時(shí)候在等,。第二個(gè)句子有“整天”,，就是不管刮風(fēng)下雨，不管白天黑夜他都在那里等著不離開,。

師：想一想第二句話該怎么讀呢,？哪個(gè)詞要重讀？

生（齊）：讀句子,。

師：種田人為什么“守株待兔”,？現(xiàn)在你們明白了嗎？（課件出示：因?yàn)檫@個(gè)種田人看見——,，他想——，所以他——,。）誰能用上這樣的句式,，說說原因？

生：因?yàn)檫@個(gè)種田人看見一只兔子撞死在樹樁上,，他想要是每天能撿到一只野兔,，所以他整天坐在樹樁旁邊等著。

師：誰還愿意再來說一說,？

生：因?yàn)檫@個(gè)種田人看見一只野兔撞死在樹樁上,，他想這樣的好事會(huì)天天發(fā)生，所以他就守株待兔,。

師：（看課文插圖）請(qǐng)同學(xué)們看到課文中124頁的插圖,，你們瞧,！種田人丟下了鋤頭，他呀,，不干活了,。當(dāng)別人在地里澆水施肥時(shí)，他在守株待兔,；別人在地里拔草捉蟲時(shí),，他在守株待兔；當(dāng)別人的莊稼大豐收的時(shí)候,，他還在,？

生（齊）：守株待兔。

師：他守株待兔的結(jié)果怎么樣呢,？我們一起讀一讀課文的最后一句話,。

生（齊）：讀課文最后一句話。

師：他守株待兔的結(jié)果就是,？

生：莊稼全完了,。（板書：莊稼全完了，一無所獲）

五,、深化明理,，拓展延伸

師：現(xiàn)在假如你從種田人的身邊走過，你想對(duì)他說些什么,？

師：通過勸告種田人,，我們也明白了。（指著板書）有些事情是偶然的,，巧合的,，不能有不勞而獲的思想，不然最后將一無所獲,。

師：像守株待兔這樣通過一個(gè)故事說明道理的文章,，我們稱它為寓言。像這樣的寓言故事還有很多很多,，課后我們可以讀讀《中國古代寓言故事》這本書,，相信你們會(huì)有更大的收獲。

六,、觀察分析,，練習(xí)書寫

師：認(rèn)讀了生字，學(xué)習(xí)了課文,。下面我們一起來寫寫字,。

部編版守株待兔教學(xué)設(shè)計(jì) 守株待兔教學(xué)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖篇四

1、能掌握5個(gè)生字,，并能理解生詞,；

2,、能熟讀課文，并知道寓言內(nèi)容,；

3,、理解課文內(nèi)容，并弄懂寓意,，受到不能有不勞而獲的僥幸心理的教育,；

4、能認(rèn)真抄寫最后一個(gè)自然段,，并把故事講給別人聽,；

5、結(jié)合插圖,，續(xù)編故事,。

寓言的寓意。

《守株待兔》的教學(xué)課件,、生字卡片,。

一課時(shí)。

一,、動(dòng)畫激趣,，導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們,，你們喜歡看動(dòng)畫片嗎,？可以有個(gè)要求嗎？請(qǐng)說說這個(gè)動(dòng)畫片主要講了一個(gè)什么故事,？（教師播放《守株待兔》的動(dòng)畫片）

2,、學(xué)生觀看之后概括主要內(nèi)容

3、其實(shí),，這個(gè)故事就是——學(xué)生說《守株待兔》

4,、想學(xué)這個(gè)故事嗎？（教學(xué)板書課題）能大聲地讀讀課題嗎,？

二,、自讀課文，讀準(zhǔn)字音,，理解內(nèi)容

1、自讀課文（用自己喜歡的方式讀）邊讀準(zhǔn)字音邊思考：你讀懂什么了,？從哪里讀懂的,，找出有關(guān)語句，你還有什么疑問呢,？

前后兩桌四個(gè)同學(xué)交流,，討論：①交流自己讀懂的,，并找出有關(guān)語句讀一讀②把疑問提出在小組內(nèi)討論。

全班交流,，并抓住關(guān)鍵語句相機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo),，并結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行生字教學(xué)。

野兔的撞死是偶然的：學(xué)生讀句子,，說重要詞語,，教師相機(jī)追問，野兔為什么撞死在樹樁上,，是它想自殺嗎,？理解“竄”字的含義，指導(dǎo)朗讀,。

種田人把野兔的撞死當(dāng)作是天天都有的事（每天,、整天）種田人是怎么想的？怎么做的,？你覺得他做得對(duì)嗎,？

三、表演故事,，揭示寓意

1,、角色扮演，進(jìn)行勸說,。如果你看見了,，會(huì)怎么勸他？學(xué)生自由發(fā)表自己的觀點(diǎn)和想法

2,、教師扮種田人,，勸說學(xué)生扮演勸說角色

3、由“勸說者”對(duì)“種田人”進(jìn)行勸說

4,、這個(gè)故事告訴了我們一個(gè)什么道理,？

四、續(xù)編故事,，拓展延伸

1,、種田人看到長滿荒草的莊稼，他又會(huì)想些什么,？說些什么,？他明白道理了嗎？最后怎么做,？能展開想象把你的想法告訴給你的同桌嗎,？

2、學(xué)生片斷練習(xí),。

3,、學(xué)生習(xí)作交流,。

五、布置作業(yè),，鞏固加強(qiáng)

同學(xué)們,，“六一”節(jié)將到了，我校開展了豐富多彩的活動(dòng),，其中有講故事比賽,、畫畫比賽、硬筆賽等,，為了展示我班同學(xué)的風(fēng)采,，也為了我中隊(duì)不輸于其它中隊(duì)，經(jīng)決定我三（2）中隊(duì)希望每位隊(duì)員完成以下任務(wù)：

筆認(rèn)真抄寫《守株待兔》最后一個(gè)自然段

部編版守株待兔教學(xué)設(shè)計(jì) 守株待兔教學(xué)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖篇五

1,、認(rèn)識(shí)6個(gè)字,，會(huì)寫5個(gè)字。

2,、正確流利地朗讀課文,，默讀課文。

3,、能在讀中悟出故事的寓意：做事不可急于求成,；對(duì)意外的收獲不要存有僥幸的心理。

1,、認(rèn)識(shí)6個(gè)字,，會(huì)寫5個(gè)字。

2,、能在讀中悟出故事的寓意：做事不可急于求成,；對(duì)意外的收獲不要存有僥幸的心理。

一課時(shí)

掛圖,、小黑板

（一）復(fù)習(xí)引入

１,、上節(jié)課我們學(xué)了水滴石穿這個(gè)寓言，誰能說說這則寓言告訴了我們什么,？

2,、今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《寓言兩則》,，看看這則寓言又向我們說明了什么道理呢,？（板書課題）

（二）初讀課文，理解詞語意思,。

1,、自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子,，圈出文中的字寶寶并記一記。

２,、學(xué)習(xí)生字

（1）小老師教讀本課生字,，提出容易讀錯(cuò)的地方。

（2）小火車讀生字,，給生字組詞,。

（3）抽生指出生字的大寫字母、部首,、剩余筆畫,。

（4）觀察生字，指出容易寫錯(cuò)的地方,，小黑板上描紅,。

（5）齊讀帶生字的詞語。

2,、理解“守株待兔”的意思,。

（1）“守株待兔”是什么意思呢？找出文中的一個(gè)句子,。

（2）理解句子

①抽生回答

②出示句子：從此以后,，他再也不種田了，天天坐在那棵大樹樁旁邊等待,，希望一只接一只的野兔又撞死在這里,。

③齊讀句子，思考“這里”指的是哪里,？

④“守株待兔”這四個(gè)字的意思就藏在這句話里,，想一想用自己的話說說詞語的意思，請(qǐng)一個(gè)孩子發(fā)言,。

⑤想象：農(nóng)夫在這里等待的時(shí)候是怎樣的心情,？

⑥感情讀句子，抽讀,、范讀,、齊讀。

（三）學(xué)習(xí)課文1,、2自然段

1,、種田人怎么會(huì)天天想撿野兔呢？這只野兔又是從哪來的呢,？讓我們一起讀讀第1,、2自然段。

2、全班讀,，思考：野兔怎么來的,？

（1）給“竄”換詞。

（2）“竟”是什么意思,？

3,、看到這意外的收獲，農(nóng)夫的心里是怎么想的,？勾畫他的內(nèi)心想法,。

4、抽讀,，出示句子：我一點(diǎn)力氣沒花就得到這么一只又肥又大的野兔,。要是天天都有這樣的事情，那該多好??！

（1）齊讀，哪些詞語該重讀,，為什么,？

（2）默讀句子，想一想,，農(nóng)夫的心情怎樣,？做上批注。

（3）抽讀,，誰能讀出農(nóng)夫當(dāng)時(shí)的心情,？

（四）學(xué)習(xí)課文3自然段

1、真的有那么好的事嗎,？這個(gè)種田人后來又是怎么做的呢,？齊讀句子。

2,、他在樹樁旁傻等,，人家在干什么呀？

3,、等到最后他等到野兔了嗎,？抽讀。

（五）理解寓意

1,、老師就是那個(gè)等待兔子的農(nóng)夫,，直到現(xiàn)在我都沒有明白為什么我沒有等到兔子。聰明的孩子,，你能告訴我嗎,？把你想對(duì)我說的話寫到書上空白的地方,。

2、抽生讀寫話,。

3,、我們生活中有這樣的人嗎？

4,、遇到這樣的人,，你想對(duì)他說點(diǎn)什么？