光陰的迅速,，一眨眼就過去了，成績已屬于過去,，新一輪的工作即將來臨，寫好計(jì)劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦,。計(jì)劃書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇計(jì)劃呢？下面是我給大家整理的計(jì)劃范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助,。

綜合實(shí)踐活動課教學(xué)計(jì)劃內(nèi)容篇一

小學(xué)六年級的學(xué)生對學(xué)校的各項(xiàng)常規(guī)都有了較深的了解，有較強(qiáng)的自制力,。已具備了一定的實(shí)踐能力,，掌握了一些探究問題的方法，能在老師的指導(dǎo)下,，自主確定單元活動的主題,、活動的方式,，在活動具體開展的過程中形成自己的成果或作品。但學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差別較大,，個別比較優(yōu)秀,，個別比較差。因此,，教學(xué)中應(yīng)從學(xué)生現(xiàn)有情況出發(fā),，在原有的水平上每個孩子都得到不同的發(fā)展，樹立起學(xué)習(xí)的信心,。

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,，我們將進(jìn)一步學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),，明確綜合實(shí)踐活動課程的實(shí)施目標(biāo),，繼續(xù)將理論與實(shí)踐結(jié)合起來，引導(dǎo)本年級段學(xué)生在運(yùn)用知識解決問題的過程中,，獲得深切的體驗(yàn),，產(chǎn)生積極的感情，激發(fā)孩子研究生活和科學(xué)的欲望,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,，提高發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識,，從而進(jìn)一步加強(qiáng)人際交往的能力,。

1、通過活動,，發(fā)展實(shí)踐能力,，發(fā)展對知識的綜合運(yùn)用和創(chuàng)新能力；養(yǎng)成合作,、分享,、積極進(jìn)取等良好的個性。

2,、使學(xué)生獲得親身參與實(shí)踐的積極體驗(yàn)和豐富經(jīng)驗(yàn),；形成從自己的周圍生活中主動地發(fā)現(xiàn)問題并獨(dú)立解決問題的態(tài)度和能力。

3,、形成對自然,、社會、自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識,，發(fā)展對自然的關(guān)愛和對社會,、對自我的責(zé)任感。

1,、重感受促評價(jià)綜合實(shí)踐活動課程的設(shè)置,，無疑是學(xué)校課程形式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的'重大變革,。而綜合實(shí)踐活動的評價(jià)則是其中最具人文性的部分。這些評價(jià)與我們平時的評價(jià)有很多不同,，他的評價(jià)側(cè)重于活動的過程和自己的感受,，得失，是所有參與者之間的平等交流,，有自我評價(jià),、小組評價(jià)、教師評價(jià),、家長評價(jià)等,，為師生提供一種反思的參照，從而獲取新的動力,。他山之玉可以攻玉,，為了使評價(jià)真正發(fā)揮其交流作用，我們將加強(qiáng)小組間的評價(jià)交流,，將不同的活動方案進(jìn)行交流,，取長補(bǔ)短，使活動更好地發(fā)展,。

2,、學(xué)理論明目標(biāo)我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)綜合實(shí)踐活動的有關(guān)理論叢書，針對實(shí)施過程中出現(xiàn)的問題,，尋找有關(guān)理論,，聯(lián)系實(shí)際情況解決問題，使綜合實(shí)踐活動更能達(dá)到預(yù)想目標(biāo),，而趨于完善,。

每周一課時

綜合實(shí)踐活動課教學(xué)計(jì)劃內(nèi)容篇二

五年級是學(xué)生思想的過度時期，這時的學(xué)生比較敏感,、自我,，為此，本學(xué)期,，我計(jì)劃通過細(xì)致的思想教育和各種有益的活動,，使班級形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng),。讓學(xué)生學(xué)會欣賞他人,，幫助他人。培養(yǎng)他們的集體主義觀念,，樹立正確的集體榮譽(yù)感,，為創(chuàng)建良好的班集體而努力。

綜合實(shí)踐活動是基于學(xué)生直接經(jīng)驗(yàn)、密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會生活,、體現(xiàn)對知識的綜合運(yùn)用的實(shí)踐性課程,。它是一門與各學(xué)科有著本質(zhì)區(qū)別的新的課程，是我國基礎(chǔ)教育課程體系的結(jié)構(gòu)性突破,。它不是其它課程的輔助或附庸,，而是具有自己獨(dú)特功能和價(jià)值的相對獨(dú)立的課程，它與其它課程具有互補(bǔ)性,。

實(shí)踐活動以活動為主要開展形式,，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，要求學(xué)生積極參與到各項(xiàng)活動中去,，在“做”“考察”“實(shí)驗(yàn)”“探究”等一系列的.活動中發(fā)現(xiàn)和解決問題,，體驗(yàn)和感受生活，發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力,。

鑒于以上認(rèn)識,，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，我們圍繞三條線索開展活動,，即學(xué)生與自然,、學(xué)生與社會、學(xué)生與自我,。使學(xué)生通過綜合性、開放性的實(shí)踐活動,，獲得積極的,、創(chuàng)造性的人格發(fā)展。

綜合實(shí)踐活動不僅關(guān)注學(xué)生知識,、技能的習(xí)得和智力的發(fā)展,，更關(guān)注他們情感的體驗(yàn)、良好的個性品質(zhì)以及發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力,。

1,、在情感態(tài)度方面：重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人、關(guān)心社會,、關(guān)心生態(tài)環(huán)境,、關(guān)心地球、關(guān)心可持續(xù)發(fā)展,，積極參與社會,，勇于承擔(dān)社會責(zé)任和義務(wù)的態(tài)度，培養(yǎng)合作精神和自我發(fā)展的意識,。

2,、在能力方面：培養(yǎng)學(xué)生的研究能力、創(chuàng)新能力,；獨(dú)立思考能力和解決問題的能力,；各種形式的表達(dá)能力,；搜集和處理信息的能力；人際交往能力和動手操作能力,。

3,、在知識方面：主要是通過學(xué)生探究學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)和獲得知識,。

綜合實(shí)踐活動的主要內(nèi)容包括研究性學(xué)習(xí),、社區(qū)服務(wù)與社會實(shí)踐、勞動與技術(shù)教育,、信息技術(shù)教育四個方面,。在活動中，研究性學(xué)習(xí)作為綜合實(shí)踐活動的基礎(chǔ),，倡導(dǎo)探究的學(xué)習(xí)方式,，這一方式滲透于活動的全部內(nèi)容之中。四個方面的內(nèi)容是以配合的形態(tài)呈現(xiàn)的,。因此,，我們依據(jù)校特色活動，地方特色,，以及時令,，季節(jié)等，共同構(gòu)成內(nèi)容豐富,，形式多樣的綜合實(shí)踐活動,。

管理策略：綜合實(shí)踐活動在我校剛剛起步，如果只是組織大量的活動而沒有有效的管理與引導(dǎo),，將是雜亂無章的,，無序的，低效的,。因此,，我想在觀念更新為先導(dǎo)的基礎(chǔ)上，實(shí)事求是地分析現(xiàn)狀,，開齊開足綜合實(shí)踐活動課程,，管好課程，研究課程,，不斷提高課程的實(shí)效和質(zhì)量,。

首先，統(tǒng)籌規(guī)劃,，制訂出學(xué)校,、年級、班級的綜合實(shí)踐活動整體實(shí)施計(jì)劃。我們依據(jù)地方特色與時令,、季節(jié)特點(diǎn),，讓學(xué)生緊緊圍繞校級研究課題――學(xué)生“自我”主題的開發(fā)，讓學(xué)生去設(shè)計(jì)一系列研究自己,、研究同伴的問題,，作為“短線”活動隨時穿插于其中。隨著活動過程的展開和活動情境的需要,，會不斷生成新的目標(biāo)和新的主題,，我們會不斷適時進(jìn)行補(bǔ)充和調(diào)整。

其次,，加強(qiáng)向社會,、家長的宣傳。利用有關(guān)媒體,，家長學(xué)校,，家長會，廣泛宣傳綜合實(shí)踐活動的重要性,，必要性和特殊性,，以及學(xué)校開設(shè)這門課程的有關(guān)計(jì)劃及安排。引導(dǎo)社會和家長了解綜合實(shí)踐活動不但不會影響學(xué)生對學(xué)科的學(xué)習(xí),，反而會因?yàn)榛顒幽茉鰪?qiáng)學(xué)生的探究創(chuàng)新意識,，學(xué)會科學(xué)研究方法，發(fā)展綜合運(yùn)用知識的能力而有益于學(xué)科課程的學(xué)習(xí),。從而重視這門課程,，配合學(xué)校開好這門課程。

第三,、活動評價(jià)：綜合實(shí)踐活動課程的的評價(jià)必須采用全新的評價(jià)理念和評價(jià)方式。強(qiáng)調(diào)評價(jià)的指標(biāo)的多元化,，評價(jià)方法的多樣化,，評價(jià)主體的多元化。主要是學(xué)生評價(jià),。

綜合實(shí)踐活動課教學(xué)計(jì)劃內(nèi)容篇三

以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為依據(jù),，努力開展好本學(xué)期的綜合實(shí)踐活動。綜合實(shí)踐活動課程是一門體驗(yàn)性課程,，實(shí)踐性課程,，綜合性課程，三級管理的課程,，具有很強(qiáng)的生成性,。因此，在課程的設(shè)計(jì)，實(shí)施過程中,，十分注重教師的課程意識,，形成實(shí)踐的課程觀，正確認(rèn)識綜合實(shí)踐活動課程的性質(zhì),，切實(shí)確立主體意識,，發(fā)揮學(xué)生的主體性，注重引導(dǎo)學(xué)生在活動中發(fā)展,。

1． 生活實(shí)踐目標(biāo)——強(qiáng)調(diào)學(xué)生在真實(shí)生活的實(shí)踐能力,，幫助學(xué)生表現(xiàn)自我和驗(yàn)證學(xué)科學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2． 人生體驗(yàn)?zāi)繕?biāo)——重視學(xué)生在實(shí)踐過程中體驗(yàn)活動的意義,，在體驗(yàn)反思的過程中不斷增進(jìn)對自己的了解,，從中發(fā)現(xiàn)人生的意義。

3． 個別發(fā)展目標(biāo)——在同一主題下針對不同能力,，興趣愛好和需求而設(shè)計(jì)多元活動內(nèi)容,，給學(xué)生個別發(fā)展的學(xué)習(xí)機(jī)會。

4． 學(xué)科整合目標(biāo)——運(yùn)用校內(nèi)外的`多種資源,，整合學(xué)科知識,。

（一）加強(qiáng)課程研討，整合資源優(yōu)勢

探討綜合實(shí)踐活動的開展與校本課程的開發(fā)相結(jié)合,，與學(xué)校課程的研究性學(xué)習(xí)相結(jié)合的專題研究,，共同探討課程的有效實(shí)施，整合各校優(yōu)勢,，實(shí)現(xiàn)資源共享,，在協(xié)作和交流中互相溝通，互相交流,，互相

學(xué)習(xí),，共同促進(jìn)，共同發(fā)展,，共同提高教學(xué)質(zhì)量,，共同提高各校師生研究和實(shí)施本學(xué)科的能力，

（二）關(guān)注師生需求,、促進(jìn)師生發(fā)展

鼓勵教師積極參與課題研究,，把課題實(shí)驗(yàn)作為綜合實(shí)踐活動課程資源加以開發(fā)，積極參加市級,、鎮(zhèn)級組織小學(xué)綜合實(shí)踐活動課程優(yōu)秀論文評選,，優(yōu)秀活動案例的評比。在交流中增知,，在實(shí)踐中長才,，注意積累綜合實(shí)踐活動的典型案例,，豐富本學(xué)科資源。教師要充分開發(fā),、利用各種教育資源,，包括家長資源、社區(qū)資源開展活動,，與校本課程結(jié)合,，從課程的實(shí)踐性、活動性,、生成性出發(fā),，堅(jiān)持學(xué)生的自主選擇和主動探究，為學(xué)生個性充分發(fā)展創(chuàng)造空間,，面向?qū)W生的生活世界和社會實(shí)踐,，幫助學(xué)生體驗(yàn)生活并學(xué)以致用，推進(jìn)學(xué)生對自我,、社會和自然之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識與體驗(yàn),，謀求自我、社會與自然的和諧發(fā)展,，激發(fā)學(xué)生的真正興趣,，促進(jìn)學(xué)生的持續(xù)發(fā)展。

（三）完善課程管理,、抓好課程實(shí)施規(guī)范

要求有關(guān)教師認(rèn)真制訂好“年級綜合實(shí)踐活動計(jì)劃”和“班級綜合實(shí)踐活動計(jì)劃”,，按課時認(rèn)真組織學(xué)生開展綜合實(shí)踐活動。切忌隨意挪用或占用綜合實(shí)踐活動課時,。嚴(yán)格按課程理念設(shè)計(jì)教學(xué),，教師在活動過程中要進(jìn)行有效的指導(dǎo)和幫助。

要認(rèn)真及時積累有關(guān)資料,，對于老師,，主要是實(shí)施方案、活動設(shè)計(jì),、活動案例和專題性總結(jié)等實(shí)施過程以及反思成果方面的資料,；對于學(xué)生來說，主要是建好、管好“綜合實(shí)踐活動檔案袋”,，設(shè)計(jì)并用好方案卡,、行動卡、反思卡等,。

(一),、準(zhǔn)備階段:

1,、針對學(xué)生特點(diǎn)研討并制定研究計(jì)劃,。

2、完成學(xué)生綜合實(shí)踐活動自主選題會,、確定課題,。

(二)、實(shí)施階段：

1,、各課題組根據(jù)計(jì)劃定時定地開展活動,，做好記錄，保留每次活動的各種資料,。

2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行階段性小結(jié),，總結(jié)前段時間的實(shí)踐活動中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),，分析活動中的困難及解決辦法，并指導(dǎo)后階段的活

3,、各小組做好綜合實(shí)踐活動記錄,，邊實(shí)踐邊研究。

(三),、總結(jié)階段：

1,、學(xué)生整理好各自的資料，寫好活動中的體驗(yàn),，感受及收獲等內(nèi)容,。

2、綜合實(shí)踐活動成果展示,。

3,、總結(jié)交流本學(xué)期的綜合實(shí)踐活動情況。

由于學(xué)生對綜合實(shí)踐活動課程了解不深,，所以我們的工作重點(diǎn)有：

1,、 強(qiáng)調(diào)綜合實(shí)踐理論知識的傳授。

2,、增強(qiáng)在各個活動階段加強(qiáng)對學(xué)生的指導(dǎo)和監(jiān)督,。

3、讓學(xué)生在活動開展的過程中弄清楚什么是綜合實(shí)踐活動,，怎樣開展綜合實(shí)踐活動,，開展活動的一般步驟是怎樣的,。

4、通過豐富多彩的實(shí)踐活動,，使學(xué)生積極的同周圍環(huán)境接觸,，在實(shí)踐中增長見識，鍛煉綜合能力,。

5,、加強(qiáng)學(xué)生在活動過程中的資料積累，包括各種形式的原始資料,，并逐步完善學(xué)生的綜合實(shí)踐個人成長檔案,。

綜合實(shí)踐活動課教學(xué)計(jì)劃內(nèi)容篇四

新的學(xué)期開始了，為更快適應(yīng)新教材,、掌握新教材,，根據(jù)新課改的要求和精神，特制定勞技教學(xué)計(jì)劃如下：

倡導(dǎo)多樣化的課堂教學(xué)模式,，教師更多地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主探索,、合作交流的機(jī)會，教師點(diǎn)撥,、指導(dǎo)為導(dǎo)線,，以問題探究為主線，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,。根據(jù)《課標(biāo)》要求,，低年級學(xué)生的勞動課，重在培養(yǎng)學(xué)生的勞動意識,，在學(xué)校和家庭中干一些力所能及的活,，增強(qiáng)動手，動腦的能力和習(xí)慣,。

一年級由于學(xué)生年齡較小,，自控能力較差，而且每一個學(xué)生的理解能力不同,。針對這種情況,，了解學(xué)生比較困難，但我力爭做每個學(xué)生的朋友,，了解其素質(zhì)水平,，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新能力。應(yīng)進(jìn)一步發(fā)展他們的特長和興趣,，關(guān)心進(jìn)步慢的學(xué)生,，面向全體學(xué)生，全面提高動手能力及學(xué)習(xí)該學(xué)科的興趣,。

1,、教育學(xué)生初步懂得勞動創(chuàng)造社會財(cái)富、勞動光榮,、勞動沒有高低貴賤之分的道理,；從小培養(yǎng)他們熱愛勞動、熱愛勞動人民的思想感情,；遵守紀(jì)律,、認(rèn)真負(fù)責(zé)、耐心細(xì)致,、不怕困難的勞動態(tài)度和勤勞儉樸,、愛護(hù)勞動工具、珍惜勞動成果等優(yōu)良品質(zhì),；初步樹立質(zhì)量觀念和環(huán)境保護(hù)意識,。

2、使學(xué)生學(xué)習(xí)一些淺顯的手工勞動知識,，學(xué)會使用一些常用工具,。

3、通過勞動課的教學(xué)和實(shí)踐,，增強(qiáng)學(xué)生的動手能力,，并注意培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維,、想象的能力和創(chuàng)造精神,，促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展。

4,、采用合作的學(xué)習(xí)形式,，創(chuàng)設(shè)濃厚的探究氛圍，促進(jìn)學(xué)生動手能力,、合作精神的形成,。結(jié)合課內(nèi)知識和課外活動，學(xué)以致用,，讓學(xué)生品嘗成功的喜悅,。

5、展示勞動成果,，發(fā)展學(xué)生個性,，讓學(xué)生在“勞動”中成長起來。

1,、以學(xué)生為主體,，在教師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生有充分的自主權(quán)利,，每個學(xué)生自主參與,，自我活動,。

2、根據(jù)一年級學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律和年齡特點(diǎn),，充分體現(xiàn)探索的過程,、嘗試的過程和創(chuàng)造的過程。讓他們在活動中多動手實(shí)踐,，多動腦思考和多動口表達(dá),。在實(shí)踐的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的'動手能力，開發(fā)學(xué)生的智力潛能,。

3,、在活動教學(xué)中，學(xué)生的思想和行為可以充分自由,，有廣闊的活動空間和靈活的活動時間,。解決問題的思路、完成任務(wù)的方法和活動成果的呈現(xiàn),，學(xué)生可以充分自主,、自由開動腦筋，大膽想象,，積極創(chuàng)新,。

4、搞好分層教學(xué),，及時幫助有困難的學(xué)生,，給予每個學(xué)生一個寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。

5,、對學(xué)生進(jìn)行熱愛勞動觀的教育,，教育學(xué)生積極參加一些力所能及的家務(wù)勞動、生產(chǎn)勞動和公益勞動,，經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行勞動實(shí)踐,。

綜合實(shí)踐活動課教學(xué)計(jì)劃內(nèi)容篇五

綜合實(shí)踐活動是一種實(shí)踐性的綜合課程；我們將始終著眼于發(fā)展學(xué)生的綜合實(shí)踐能力,、創(chuàng)新精神和探究能力,。以全面提高學(xué)生的綜合實(shí)踐素質(zhì)，開發(fā)人的潛能,，使學(xué)生得到全面的,、和諧的、充分的發(fā)展為宗旨,。以活動為主要形式,，以實(shí)踐為主要環(huán)節(jié)，要求學(xué)生積極參與到各項(xiàng)活動中去，在“做”,、“考察”,、“實(shí)驗(yàn)”、“探究”,、“設(shè)計(jì)”,、“制作”、“想象”,、“反思”、“體驗(yàn)”等一系列活動中,，發(fā)現(xiàn)和解決問題,，體驗(yàn)和感受生活，進(jìn)而學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法,，發(fā)展綜合應(yīng)用知識的能力,，增進(jìn)學(xué)校與社會的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感,?？傊ㄟ^各種途徑和有效的實(shí)踐方法,，學(xué)生真正得到綜合素質(zhì)的提高,，使新課程健康、快步的發(fā)展,。

1,、通過開展綜合實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實(shí)踐活動的興趣,；

2,、了解信息技術(shù)、勞動技術(shù),、社區(qū)服務(wù)和探究活動的一些常識,；

3、學(xué)生具有基本的生活自理能力,、交往協(xié)作能力,、觀察分析能力、動手實(shí)踐能力以及對知識的綜合運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力,；

4,、步掌握參與社會實(shí)踐與調(diào)查的方法、信息資料的搜集,、分析與處理的方法,、研究探索，實(shí)驗(yàn)實(shí)證的方法；

5,、得親身參與綜合實(shí)踐活動的積極體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn),，塑造完美人格，初步養(yǎng)成合作,、分享,、積極進(jìn)取等良好的個性品質(zhì)，成為創(chuàng)造新生活的小主人,。形成對自然的關(guān)愛和對社會,、對自我的責(zé)任感。

九年級的學(xué)生已具備了一定的`實(shí)踐能力,，初步掌握了一些探究問題的方法,，能在老師的指導(dǎo)下，自主確定單元活動的主題,、活動的方式,，在活動具體開展的過程中形成自己的成果或作品。

根據(jù)綜合實(shí)踐活動課課程內(nèi)容的多樣性,，這一課程形態(tài)的目標(biāo)特點(diǎn)及我校實(shí)際情況,，綜合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣愛好。主要圍繞“愛我祖國,，愛我家鄉(xiāng),，愛我社區(qū)”這一主題開展綜合活動課程，并恰當(dāng)處理好新生成的目標(biāo)和新的主題,。

1,、學(xué)生通過對周圍環(huán)境的考察、調(diào)查,、訪問等認(rèn)識人與環(huán)境的密切關(guān)系,，增進(jìn)學(xué)生對自然的了解與認(rèn)識，增強(qiáng)關(guān)愛自然,、保護(hù)環(huán)境的思想意識和能力,。

（1）、走進(jìn)自然,，增進(jìn)對自然的了解與認(rèn)識,，理解人與自然的內(nèi)在聯(lián)系。

（2）,、關(guān)心自然環(huán)境,，自主探究自然問題，具有環(huán)保意識,；

（3）,、參與環(huán)境保護(hù)的活動,，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)能力。

2,、主動積極地參與社會活動和社區(qū)服務(wù),，增進(jìn)對社會的了解與認(rèn)識，增強(qiáng)社會實(shí)踐能力,，旨在培養(yǎng)學(xué)生的公共意識和愛心并形成社會責(zé)任感和義務(wù)感,。

（1）、走入社會,，增進(jìn)對社會的了解與認(rèn)識,，理解個體與社會的關(guān)系；

（2）,、關(guān)心社會現(xiàn)實(shí),，主動探究社會問題，積極參與力所能及的社區(qū)活動,，服務(wù)社會，發(fā)展社會實(shí)踐能力,；

（3）,、遵守社會行為規(guī)范，養(yǎng)成社會交往能力,，學(xué)會與他人共同生活,、工作；

（4）,、關(guān)心他人,，關(guān)心社會，具有服務(wù)社會的意識和對社會負(fù)責(zé)的態(tài)度,。

3,、學(xué)生了解社會上的許多職業(yè)分工，掌握基本的生活技能和勞動技術(shù),，具有自我認(rèn)識能力,，養(yǎng)成負(fù)責(zé)的生活態(tài)度。

（1）,、反省自我,，增進(jìn)自我認(rèn)識，確立自信,，樹立人生理想,，積極進(jìn)取。

（2）,、掌握基本生活技能,，學(xué)會適應(yīng)社會生活，養(yǎng)成負(fù)責(zé)的生活態(tài)度；

（3）,、了解與認(rèn)識現(xiàn)代生產(chǎn)和勞動技術(shù)，端正勞動態(tài)度,，形成良好的勞動習(xí)慣,。

4,、發(fā)展主動獲得知識和信息的能力,，養(yǎng)成主動獲得信息的學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動探究的態(tài)度,，發(fā)展信息素養(yǎng),、探究能力和創(chuàng)造精神。

（1）,、學(xué)會自主提出問題,、制定獲得方案，并組織實(shí)施,；

（2）、形成自主收集信息和處理信息的能力,；

（3）,、開展問題探究,，體驗(yàn)探究過程，對感興趣的自然問題,、社會問題和自我問題進(jìn)行深度探究,；

（4）、養(yǎng)成主動探究的習(xí)慣,，形成問題意識,，發(fā)展探究能力和創(chuàng)新精神,。

5,、認(rèn)識家鄉(xiāng),，通過對家鄉(xiāng)地理、人文,、風(fēng)情,、民俗,、土特產(chǎn),、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等方面的調(diào)查，學(xué)生對家鄉(xiāng)的基本情況有一個大概的了解,。

1,、以融合的方式設(shè)計(jì)和實(shí)施四大指定領(lǐng)域

根據(jù)地方和學(xué)校的課程資源,，以研究性學(xué)習(xí)為主線,，用綜合主題或綜合項(xiàng)目的形式將研究性學(xué)習(xí),、社區(qū)服務(wù)與社會實(shí)踐,、勞動與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育四者融合在一起實(shí)施,，使四大領(lǐng)域的內(nèi)容彼此滲透,，達(dá)到理想的整合狀態(tài)。

2,、把信息技術(shù)與綜合實(shí)踐活動的內(nèi)容和實(shí)施過程有機(jī)整合起來,。在綜合實(shí)踐活動的實(shí)施過程中,，積極運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等信息技術(shù)手段，為學(xué)生進(jìn)行合作探究開辟空間,，以拓展綜合實(shí)踐活動的時空范圍,，提升綜合實(shí)踐活動的實(shí)施水平。

3,、整合校內(nèi)課程與校外課程

綜合實(shí)踐活動要打破教室的界限,，把校內(nèi)課程與校外課程整合起來，把正規(guī)教育與非正規(guī)教育融合起來

4,、多種多樣的組織形式

綜合實(shí)踐活動課可以采取多種多樣的組織形式,，包括個人獨(dú)立探究的方式、小組合作探究的方式,、班級合作探究的方式,、跨班級與跨年級合作探究的方式等。

1．方案卡與評價(jià)表展示

2．舉行一次現(xiàn)場展示會,，評選“先進(jìn)小組”

3．項(xiàng)目作業(yè)展示

4．手工制作資料收集展示

5．撰寫總結(jié)論文反思心得并交流

周次活動內(nèi)容課時安排

2社區(qū)服務(wù)與社會實(shí)踐1

4 社區(qū)服務(wù)1

6節(jié)約用水1

8關(guān)注水污染1

10身邊的標(biāo)志1

12種植蔬菜1

14清潔社區(qū)衛(wèi)生 1

16公益勞動1

18 愛我家鄉(xiāng),，愛我社區(qū) 1

綜合實(shí)踐活動課教學(xué)計(jì)劃內(nèi)容篇六

我們要通過綜合實(shí)踐活動，讓學(xué)生親身體驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí),，積累和豐富直接經(jīng)驗(yàn),，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和終身學(xué)習(xí)的能力,。

注重發(fā)展學(xué)生搜集處理信息的能力,、自主獲取知識的能力、分析與解決問題的能力,、表達(dá)與交流的.能力,，發(fā)展學(xué)生良好的情感、態(tài)度,、價(jià)值觀,。具體包括：

1．增進(jìn)學(xué)生對自然的了解與認(rèn)識，逐步形成關(guān)愛自然,、保護(hù)環(huán)境的思想意識和能力,。

2．主動積極地參與社會和服務(wù)社會，增進(jìn)對社會的了解與認(rèn)識,，增強(qiáng)社會實(shí)踐能力，并形成社會責(zé)任感,。

3．逐步掌握基本的生活技能和勞動技術(shù),，具有自我認(rèn)識能力，養(yǎng)成負(fù)責(zé)任的生活態(tài)度,。

4．發(fā)展主動獲得知識和信息的能力,，養(yǎng)成主動探究的態(tài)度,，發(fā)展信息素養(yǎng)和技術(shù)素養(yǎng)、探究能力和創(chuàng)造精神,。

第一階段：準(zhǔn)備階段,。

1、確定各班活動主題： （第1--3周）

2,、分小組： 每各班都分成五個小組,。

3、各班制定活動計(jì)劃（各班組長負(fù)責(zé)）,。

4,、學(xué)習(xí)“如何進(jìn)行綜合實(shí)踐調(diào)查活動？”的相關(guān)知識,。

第二階段：開展調(diào)查,。（第4--8）

1、 各組按計(jì)劃展開實(shí)踐調(diào)查活動,。

2,、 針對各班進(jìn)行相關(guān)知識學(xué)習(xí)培訓(xùn)。

第三階段：總結(jié)階段：匯總資料,，撰寫調(diào)查報(bào)告,。（第8—9周）

1、 各小組匯報(bào),、交流,。

2、 組長負(fù)責(zé)撰寫調(diào)查報(bào)告,。

第四階段：宣傳,、評價(jià)（10—13周）

1、設(shè)計(jì)宣傳計(jì)劃,。

2,、制作宣作品，展開宣傳,。

3,、學(xué)生總評價(jià)。

綜合實(shí)踐活動課教學(xué)計(jì)劃內(nèi)容篇七

以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為依據(jù),，努力開展好本學(xué)期的綜合實(shí)踐活動,。綜合實(shí)踐活動課程是一門體驗(yàn)性課程，實(shí)踐性課程,，綜合性課程,，具有很強(qiáng)的生成性。因此，在課程的設(shè)計(jì),，實(shí)施過程中,，十分注重教師的課程意識，形成實(shí)踐的課程觀,，正確認(rèn)識綜合實(shí)踐活動課程的性質(zhì),，切實(shí)確立主體意識，發(fā)揮學(xué)生的主體性,，注重引導(dǎo)學(xué)生在活動中發(fā)展,。

1． 生活實(shí)踐目標(biāo)——強(qiáng)調(diào)學(xué)生在真實(shí)生活的實(shí)踐能力，幫助學(xué)生表現(xiàn)自我和驗(yàn)證學(xué)科學(xué)習(xí)內(nèi)容,。

2． 人生體驗(yàn)?zāi)繕?biāo)——重視學(xué)生在實(shí)踐過程中體驗(yàn)活動的意義,，在體驗(yàn)反思的過程中不斷增進(jìn)對自己的了解，從中發(fā)現(xiàn)人生的意義,。

3． 個別發(fā)展目標(biāo)——在同一主題下針對不同能力,，興趣愛好和需求而設(shè)計(jì)多元活動內(nèi)容，給學(xué)生個別發(fā)展的學(xué)習(xí)機(jī)會,。

4． 學(xué)科整合目標(biāo)——運(yùn)用校內(nèi)外的多種資源,，整合學(xué)科知識。

（一）加強(qiáng)課程研討,，整合資源優(yōu)勢

探討綜合實(shí)踐活動的開展與校本課程的開發(fā)相結(jié)合,，與學(xué)校課程的研究性學(xué)習(xí)相結(jié)合的專題研究，共同探討課程的有效實(shí)施,，整合校內(nèi),、外優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)資源共享,，在協(xié)作和交流中互相溝通,，互相學(xué)習(xí)，共同促進(jìn),，共同發(fā)展,，提高教學(xué)質(zhì)量。

（二）關(guān)注師生需求,、促進(jìn)師生發(fā)展

鼓勵教師積極參與課題研究,，把課題實(shí)驗(yàn)作為綜合實(shí)踐活動課程資源加以開發(fā)，積極參加綜合實(shí)踐活動課程優(yōu)秀活動案例的評比,，注意積累綜合實(shí)踐活動的典型案例,，豐富本學(xué)科資源。教師要充分開發(fā),、利用各種教育資源,，包括家長資源,、社區(qū)資源開展活動，與校本課程結(jié)合,，從課程的實(shí)踐性、活動性,、生成性出發(fā),，堅(jiān)持學(xué)生的自主選擇和主動探究，為學(xué)生個性充分發(fā)展創(chuàng)造空間,，面向?qū)W生的生活世界和社會實(shí)踐,，幫助學(xué)生體驗(yàn)生活并學(xué)以致用，推進(jìn)學(xué)生對自我,、社會和自然之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識與體驗(yàn),，謀求自我、社會與自然的和諧發(fā)展,，激

發(fā)學(xué)生的真正興趣,，促進(jìn)學(xué)生的持續(xù)發(fā)展。

（三）完善課程管理,、抓好課程實(shí)施規(guī)范

教師認(rèn)真制訂好綜合實(shí)踐活動計(jì)劃,，按課時認(rèn)真組織學(xué)生開展綜合實(shí)踐活動。切忌隨意挪用或占用綜合實(shí)踐活動課時,。嚴(yán)格按課程理念設(shè)計(jì)教學(xué),，教師在活動過程中要進(jìn)行有效的指導(dǎo)和幫助。

要認(rèn)真及時積累有關(guān)資料,，對于老師,，主要是實(shí)施方案、活動設(shè)計(jì),、活動案例和專題性總結(jié)等實(shí)施過程以及反思成果方面的資料,；對于學(xué)生來說，主要是建好,、管好“綜合實(shí)踐活動檔案袋”,，設(shè)計(jì)并用好方案卡、行動卡,、反思卡等,。

(一)、準(zhǔn)備階段:

1,、針對學(xué)生特點(diǎn)研討并制定研究計(jì)劃,。

2、完成學(xué)生綜合實(shí)踐活動自主選題,、確定課題,。

(二),、實(shí)施階段：

1、各課題組根據(jù)計(jì)劃定時定地開展活動,，做好記錄,，保留每次活動的各種資料。

2,、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行階段性小結(jié),，總結(jié)前段時間的實(shí)踐活動中的'經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，分析活動中的困難及解決辦法,，并指導(dǎo)后階段的活

3,、各小組做好綜合實(shí)踐活動記錄，邊實(shí)踐邊研究,。

(三),、總結(jié)階段：

1、學(xué)生整理好各自的資料,，寫好活動中的體驗(yàn),，感受及收獲等內(nèi)容。

2,、綜合實(shí)踐活動成果展示,。

3、總結(jié)交流本學(xué)期的綜合實(shí)踐活動情況,。

由于學(xué)生對綜合實(shí)踐活動課程了解不深,，所以我們的工作重點(diǎn)有：

1、強(qiáng)調(diào)綜合實(shí)踐理論知識的傳授,。

2,、增強(qiáng)在各個活動階段加強(qiáng)對學(xué)生的指導(dǎo)和監(jiān)督,。

3,、讓學(xué)生在活動開展的過程中弄清楚什么是綜合實(shí)踐活動,，怎樣開展綜合實(shí)踐活動，開展活動的一般步驟是怎樣的,。

4,、通過豐富多彩的實(shí)踐活動，使學(xué)生積極的同周圍環(huán)境接觸,，在實(shí)踐中增

長見識,，鍛煉綜合能力。

5,、加強(qiáng)學(xué)生在活動過程中的資料積累,，包括各種形式的原始資料，并逐步完善學(xué)生的綜合實(shí)踐個人成長檔案,。

綜合實(shí)踐活動課教學(xué)計(jì)劃內(nèi)容篇八

綜合實(shí)踐活動課是一種研究性活動,，也是一種通過實(shí)踐讓學(xué)生產(chǎn)生情感體驗(yàn),、能力方法和知識經(jīng)驗(yàn)的活動。根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和小學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn),，結(jié)合有關(guān)學(xué)科活動（環(huán)保教育,、安全教育、創(chuàng)新教育,、法制教育,、時事教育、心理教育等）的要求,，注重開發(fā)社區(qū)資源，以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力為重點(diǎn),，注重學(xué)生體驗(yàn)的獲得,，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

以學(xué)生為主體,，貼近學(xué)生生活,，運(yùn)用其所學(xué)知識，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入主動探究知識,，親身體驗(yàn)實(shí)踐活動中 的苦與樂,，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,、研究問題,、解決問題的興趣和能力，增強(qiáng)學(xué)生探索人與自然,、人與社會,、人與人之間和諧發(fā)展的'積極性和創(chuàng)新精神，并在實(shí)踐活動中培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí),、共同探索精神,，塑造完善人格，形成對自然的關(guān)愛和對社會,、對自我的責(zé)任感,，形成良好的人際關(guān)系。

選擇和組織以學(xué)生為核心,，主要圍繞三條線索開展活動：

①學(xué)生與自然的關(guān)系

②學(xué)生與他人和社會的關(guān)系,。

③學(xué)生與自我的關(guān)系。范圍包括：研究性學(xué)習(xí),、社區(qū)服務(wù)與社會實(shí)踐,、勞動與技術(shù)教育。

1,、學(xué)生家庭生活和自治活動,。

（1）說說自己在家庭與班級中角色,。

（2）簡述在日常生活中自己的興趣愛好與特長。

（3）經(jīng)常保持個人整潔,，保持良好的個人生活習(xí)慣,，并能維護(hù)學(xué)校的秩序與整潔衛(wèi)生。

（4）經(jīng)常參加洗衣,、做飯,、洗碗、整理打掃房間等家務(wù)勞動,。

（5）懂得一般生活禮儀及平常相關(guān)表現(xiàn),。

（6）了解自己與家庭、社區(qū)環(huán)境的關(guān)系,，并能說出自己的角色,。

2、社區(qū)服務(wù)實(shí)踐活動,。

（1）體會參加社區(qū)服務(wù)的意義,，撰寫心得體會。

（2）了解自己所在社區(qū)鄰里的情況,，開展適宜的鄰里交往與鄰里服務(wù)及社區(qū)服務(wù),。

（3）熟悉各種社會資源及支援系統(tǒng)，并幫助自己和他人,。

（4）了解認(rèn)識相關(guān)社會行政機(jī)構(gòu)及其功能,，了解社會資源對日常生活的影響和重要性。

3,、戶外休閑與探索活動,。

（1）觀察戶外生活中自然現(xiàn)象的變化。

（2）計(jì)劃適合學(xué)生的戶外休閑活動,，并逐步學(xué)習(xí)野外生活生存能力,。

4、人際關(guān)系與溝通活動,。

（1）述說自己與家庭人溝通的方式,，體驗(yàn)家庭生活的重要性。

（2）說出自己與他人相處的經(jīng)驗(yàn),、體會,。

（3）參加各種團(tuán)體活動，了解自己所屬團(tuán)體的特色,，樂于表達(dá)自我并愿意與人溝通,，養(yǎng)成互相關(guān)心與遵守紀(jì)律的習(xí)慣。

5,、環(huán)境教育活動,。

（1）觀察家庭與學(xué)校周邊的環(huán)境,，了解環(huán)境保護(hù)與自己的關(guān)系。

（2）探討環(huán)境的改變與破壞可能帶來的危害,，討論如何保護(hù)和改善環(huán)境,。

四年級上冊綜合實(shí)踐活動教學(xué)進(jìn)度表

（xx—xx學(xué)年第一學(xué)期）

周次

教學(xué)內(nèi)容

一

走進(jìn)技術(shù)世界

二

家政 釘紐扣

三

家政 縫沙包

四

家政 縫鞋套

五

家政 縫鞋套

六

家政 針線拓展

七

主題研究活動

八

主題研究活動

九

主題研究活動

十

技術(shù)初步泥塑工藝欣賞

十一

技術(shù)初步我喜愛的蔬果

十二

技術(shù)初步我喜愛的蔬果

十三

技術(shù)初步捏泥碗

十四

技術(shù)初步泥筆筒

xx

主題研究活動

十六

主題研究活動

十七

技術(shù)初步相框

十八

技術(shù)初步儲蓄罐

十九

技術(shù)初步組合筆筒

二十

拓展活動

綜合實(shí)踐活動課教學(xué)計(jì)劃內(nèi)容篇九

綜合實(shí)踐活動課程是我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的重點(diǎn)，旨在培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識的能力,，發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力,，去體驗(yàn)和感受生活，培養(yǎng)自己的實(shí)踐能力,，增強(qiáng)創(chuàng)新意識,。

本學(xué)期，我校綜合實(shí)踐活動課程將以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為指導(dǎo),，以實(shí)踐為核心,，以活動為載體，以校本課程為依托,，繼續(xù)開展全校性的剪紙活動，彰顯我校的特色文化,，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,，推進(jìn)課程改革。

綜合實(shí)踐活動課程的總目標(biāo)是：通過認(rèn)識,、體驗(yàn),、發(fā)現(xiàn)、探究,、操作等多種學(xué)習(xí)和活動方式,，發(fā)展實(shí)踐能力，發(fā)展對知識的綜合運(yùn)用和創(chuàng)新能力,，形成對自然,、社會、自我之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識,，進(jìn)而養(yǎng)成良好的個性品質(zhì),。具體為：

1、使學(xué)生獲得親身參與研究探索的體驗(yàn),，形成善于質(zhì)疑,，樂于探究，努力求知的積極態(tài)度,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)和提出問題、解決問題的探究能力,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生的樂于合作的情感和善于合作的技能,。

4、養(yǎng)成勞動觀念,，形成一般勞動技能,。

5、培養(yǎng)學(xué)生的公民意識,、參與意識,、社會責(zé)任意識和主人翁精神。

6,、使學(xué)生進(jìn)一步了解社會生活和社會環(huán)境,，增長從事社會活動所需的知識，增強(qiáng)適應(yīng)現(xiàn)代社會生活的能力,。

1,、以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為出發(fā)點(diǎn)。研究性學(xué)習(xí)是對傳統(tǒng)的接受式學(xué)習(xí)的一種變革,，實(shí)施研究性學(xué)習(xí)的根本目的和價(jià)值不在于讓學(xué)生獲取多么高深的研究成果,，而在于讓他們在研究過程中獲得一種積極的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，受到新的方法的熏陶,，從而改變長期以來習(xí)慣的偏重知識接受的學(xué)習(xí)方式,，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的有效轉(zhuǎn)變。

2,、強(qiáng)調(diào)知識的聯(lián)系和綜合運(yùn)用,。由于研究性學(xué)習(xí)涉及的學(xué)習(xí)內(nèi)容大多來自學(xué)生周圍的現(xiàn)實(shí)生活，許多問題自身帶有很強(qiáng)的綜合性,，這些問題的解決自然要求學(xué)生調(diào)動多方面的知識,，并綜合運(yùn)用這些知識于問題解決過程中。

3,、注重過程,。淡化知識目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)對過程的參與,、理解與體驗(yàn),，是研究性學(xué)習(xí)的一大特色。從課程的實(shí)施與評價(jià)兩方面來看,，注重學(xué)習(xí)者對過程的參與和在過程中的表現(xiàn),，都應(yīng)是研究性學(xué)習(xí)堅(jiān)持的一條基本原則。在這個意義上甚至可以說,，對研究性學(xué)習(xí)而言,，學(xué)生的'廣泛參與就是目的，在過程中獲得了積極的體驗(yàn)就是成功。

4,、強(qiáng)調(diào)開放,。從課程建設(shè)的角度看，綜合實(shí)踐活動作為一類正規(guī)課程,，必須具有自己特定的目標(biāo),、內(nèi)容、實(shí)施規(guī)范和可依據(jù)的相對穩(wěn)定的學(xué)習(xí)材料,。但綜合實(shí)踐活動自身的課程性質(zhì)在本質(zhì)上又決定了它有著不同于其他類型課程的一個基本特點(diǎn)：開放性,。因此，綜合實(shí)踐活動和研究性學(xué)習(xí)的目標(biāo),、過程,、評價(jià)諸環(huán)節(jié)都呈現(xiàn)出很強(qiáng)的開放性，為師生自主選擇活動和創(chuàng)造性地設(shè)計(jì),、組織,、實(shí)施、評價(jià)活動留下了必要的空間,。

5,、重視師生互動。正因?yàn)檠芯啃詫W(xué)習(xí)具有很強(qiáng)的開放性,，因此實(shí)施過程中的師生互動就成為一個非常重要的問題,。研究性學(xué)習(xí)要求師生之間建立一種新的關(guān)系：教師不再以知識權(quán)威的身份將預(yù)定的知識傳授給學(xué)生，學(xué)生也不再作為被動的接受者接受教師發(fā)出的指令,。在開放的情境中,，師生將共同作為課程的開發(fā)者,、創(chuàng)造者和實(shí)施主體,，依賴自己的智慧和創(chuàng)意，在交互過程中共同構(gòu)建課程的內(nèi)容,，設(shè)計(jì)實(shí)施的方案,，完成課程的評價(jià)。

1,、開學(xué)初各班根據(jù)學(xué)校方案制定班級活動計(jì)劃,。

2、具體安排（略）,。

綜合實(shí)踐活動課教學(xué)計(jì)劃內(nèi)容篇十

綜合實(shí)踐活動是《九年制義務(wù)教育課程計(jì)劃》所規(guī)定的必修課程,，

綜合實(shí)踐活動教學(xué)計(jì)劃。旨在培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識的能力,，發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力,，去體驗(yàn)和感受生活，培養(yǎng)自己的實(shí)踐能力,，增強(qiáng)創(chuàng)新意識,。本學(xué)期,，我將以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為指導(dǎo)，以實(shí)踐為核心,，以活動為載體,，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

1,、使學(xué)生獲得親身參與研究探索的體驗(yàn),，形成善于質(zhì)疑，樂于探究,，努力求知的積極態(tài)度,。

2、培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)和提出問題,、解決問題的探究能力,。

3、培養(yǎng)學(xué)生的樂于合作的情感和善于合作的技能,。

4,、養(yǎng)成勞動觀念，形成一般勞動技能,。

5,、培養(yǎng)學(xué)生的.公民意識、參與意識,、社會責(zé)任意識和主人翁精神,。

6、使學(xué)生進(jìn)一步了解社會生活和社會環(huán)境,，增長從事社會活動所需的知識,，增強(qiáng)適應(yīng)現(xiàn)代社會生活的能力。

綜合實(shí)踐活動的主要內(nèi)容包括研究性學(xué)習(xí),、社區(qū)服務(wù)與社會實(shí)踐,、勞動與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育四個方面,。在活動中,，研究性學(xué)習(xí)作為綜合實(shí)踐活動的基礎(chǔ)，倡導(dǎo)探究的學(xué)習(xí)方式,，這一方式滲透于活動的全部內(nèi)容之中,。四個方面的內(nèi)容是以配合的形態(tài)呈現(xiàn)的。因此,，我將依據(jù)學(xué)校特色活動,，地方特色，以及時令，季節(jié)等,，共同構(gòu)成內(nèi)容豐富,，形式多樣的綜合實(shí)踐活動。

1 重視發(fā)展性教學(xué)評價(jià)方法的運(yùn)用,。強(qiáng)調(diào)評價(jià)過程化,，重視兒童在活動中的態(tài)度、情感,、行為表現(xiàn),，重視兒童活動中付出的努力的程度，以及過程中的探索,、思考,、創(chuàng)意等；強(qiáng)調(diào)評價(jià)多樣化,，如：主體多樣化,，角度多樣化，尺度多樣化,；強(qiáng)調(diào)質(zhì)性評價(jià),，強(qiáng)調(diào)日常觀察過程，強(qiáng)化專題性探究過程,，建立成長記錄袋,，實(shí)施階段性評價(jià)。

2 開發(fā)教學(xué)資源,，從教科書擴(kuò)展到學(xué)生的整個生活空間,，把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實(shí)際有機(jī)結(jié)合起來，同時關(guān)注社會新的發(fā)展和變化,，增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和親近感,，使本課程教學(xué)走向家庭、社會,，真正走進(jìn)學(xué)生的實(shí)際生活,，體現(xiàn)該課程的開放性,、實(shí)踐性,。

3 拓展教學(xué)空間，不局限于學(xué)校和課堂,，創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會延伸,。讓學(xué)生積極參與社會實(shí)踐，體驗(yàn)社會生活,，在理解和感悟中受到教育,，得到全面和諧的發(fā)展。

4 重視教學(xué)反思，在反思中與學(xué)生共同成長,。

綜合實(shí)踐活動課教學(xué)計(jì)劃內(nèi)容篇十一

綜合實(shí)踐活動是現(xiàn)代教育中的個性內(nèi)容,、體驗(yàn)內(nèi)容和反思內(nèi)容，與傳統(tǒng)教育片面追求教育個體的發(fā)展,、共性和知識有所不同,，綜合實(shí)踐活動提供了一個相對獨(dú)立的學(xué)習(xí)生態(tài)化空間。綜合實(shí)踐活動課教學(xué)計(jì)劃,，我們來看看,。

小學(xué)生已具備了一定的實(shí)踐能力，但對綜合實(shí)踐活動課程卻并不了解,，因此要逐步培養(yǎng)學(xué)生一些探究問題的方法,，提高學(xué)生的問題意識，能夠從生活和學(xué)習(xí)中挖掘自己感興趣的活動主題,，能夠試著和同學(xué)展開小組合作學(xué)習(xí),，在有效的活動中不斷提高學(xué)生的實(shí)踐與創(chuàng)新的潛能。小學(xué)綜合實(shí)踐活動課程要培養(yǎng)學(xué)生對生活,、學(xué)習(xí)的積極態(tài)度,，使他們具備一定的交往能力、觀察分析能力,、動手操作能力,；要讓他們初步掌握參與社會實(shí)踐的方法，信息資料的搜集,、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法,；使學(xué)生形成合作分享積極進(jìn)取等良好的個性品質(zhì)，成為創(chuàng)新生活的小主人,。

以素質(zhì)教育理論為指導(dǎo),，全面貫徹基礎(chǔ)教育工作會議精神，落實(shí)國務(wù)院《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》和教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要〔實(shí)行〕》的有關(guān)要求,，結(jié)合學(xué)?？萍继厣跃C合為特征,，以實(shí)踐為核心,，以活動為載體，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),，深化素質(zhì)教育,，形成學(xué)校辦學(xué)特色。

1． 情感目標(biāo)：通過開展綜合實(shí)踐活動,，培養(yǎng)學(xué)生對社會生

活的積極態(tài)度和參與綜合實(shí)踐活動的興趣,。

2． 知識目標(biāo)：了解信息技術(shù),、勞動技術(shù)、社區(qū)服務(wù)和探究法的一些常識,。

3． 能力目標(biāo)：使學(xué)生具有基本的生活自理能力,、交往寫作能力、觀察分析能力,、動手實(shí)踐能力以及對知識的綜合運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力,。

4． 過程目標(biāo)：初步掌握參與社會實(shí)踐與調(diào)查的方法、信息資料的收集,、分析與處理的方法和研究探索,、實(shí)驗(yàn)實(shí)證的方法。

5． 人格目標(biāo)：獲得親身參與綜合實(shí)踐活動的積極體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn),，創(chuàng)造完善人格,，初步養(yǎng)成合作、分享,、積極進(jìn)取等良好的個性品質(zhì),，形成對自然的關(guān)愛和對社會、對自我的責(zé)任感,。

結(jié)合教材開展教學(xué)活動,。

1. 開發(fā)綜合實(shí)踐活動的資源。

2. 安排好綜合實(shí)踐活動的.時間,。

3. 確定綜合實(shí)踐活動的主題并制定好實(shí)施計(jì)劃,。

4. 整合綜合實(shí)踐活動過程中的四大領(lǐng)域。

5. 綜合實(shí)踐活動各領(lǐng)域內(nèi)容整合的基本要求：

第一：把握綜合實(shí)踐活動各指定領(lǐng)域共同的價(jià)值追求,。

第二：把握各領(lǐng)域之間的內(nèi)在聯(lián)系,，注意各領(lǐng)域之間的相互滲透和延伸。

6. 加強(qiáng)對綜合實(shí)踐活動的指導(dǎo),。

綜合實(shí)踐活動的實(shí)施要倡導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的多樣化,，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革。在每一項(xiàng)活動主題的實(shí)施過程中,，要求學(xué)生盡可能多地進(jìn)行活動設(shè)計(jì),、資料搜集、調(diào)查,、考察,、參觀、訪問,、實(shí)驗(yàn),、測量,、服務(wù),、制作,、社會宣傳、演示,、表演,、總結(jié)、交流,、答辯,、反思等學(xué)習(xí)活動。通過學(xué)習(xí)活動方式的多樣化,，促進(jìn)綜合實(shí)踐活動各領(lǐng)域之間的整合,。

在活動中，由于缺少很多實(shí)踐器材,，嚴(yán)重影響和制約活動的開展,，特別是影響到活動質(zhì)量的提高。在我們農(nóng)村學(xué)校就顯得格外突出,，也是急待解決的問題,。因此，我們希望得到國家的支持與幫助,，早日把實(shí)踐室,、實(shí)踐基地建立起來，給學(xué)生創(chuàng)造一個良好的活動環(huán)境,。

總之,，本年度我們對學(xué)生的活動要加強(qiáng)指導(dǎo)與幫助，讓孩子在活動中得到進(jìn)步與發(fā)展,，建立創(chuàng)新精神與獨(dú)立生存能力,。讓綜合實(shí)踐活動課成為孩子成長的夯實(shí)機(jī)與提升機(jī)。

綜合實(shí)踐活動課教學(xué)計(jì)劃內(nèi)容篇十二

綜合實(shí)踐活動課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生是活動的主體,，強(qiáng)調(diào)要通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動獲得直接經(jīng)驗(yàn),。為了讓課堂活起來，為了讓學(xué)生動起來,，創(chuàng)建綜合實(shí)踐活動高效課堂,，為此制定本計(jì)劃：

1、在情感態(tài)度方面：

重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人,、關(guān)心社會,、關(guān)心生態(tài)環(huán)境、關(guān)心地球,、關(guān)心可持續(xù)發(fā)展,，積極參與社會，勇于承擔(dān)社會責(zé)任和義務(wù)的態(tài)度,，培養(yǎng)合作精神和自我發(fā)展意識,；培養(yǎng)學(xué)生珍視生活,、陶冶性情、熱愛生活,。

2,、在能力方面：

要著重培養(yǎng)學(xué)生的研究能力、創(chuàng)新能力,；獨(dú)立思考能力和解決問題的能力,；各種形式的表達(dá)能力；搜集和處理信息的能力,；人際交往能力及動手操作能力等,。

3、在知識方面：

主要是通過學(xué)生探究學(xué)習(xí),，發(fā)現(xiàn)和獲得知識,。即不再是以間接經(jīng)驗(yàn)為主，而是直接經(jīng)驗(yàn)為主,。讓學(xué)生了解信息技術(shù),、社會生活、探究活動的一些常識,。

高年級學(xué)生已具備了一定的實(shí)踐能力,，但對綜合實(shí)踐活動課程卻并不了解，因此要逐步培養(yǎng)學(xué)生一些探究問題的方法,，提高學(xué)生的問題意識,，能夠從生活和學(xué)習(xí)中挖掘自己感興趣的活動主題，能夠試著和同學(xué)展開小組合作學(xué)習(xí),，在有效的活動中不斷提高學(xué)生的實(shí)踐與創(chuàng)新的潛能,。

五年級綜合實(shí)踐活動課程要培養(yǎng)學(xué)生對生活、學(xué)習(xí)的積極態(tài)度,，使他們具備一定的交往合作能力,、觀察分析能力、動手操作能力,；要讓他們初步掌握參與社會實(shí)踐的方法,，信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法,；使學(xué)生形成合作,、分享、積極進(jìn)取等良好的個性品質(zhì),，成為創(chuàng)新生活的小主人,。

1、把活動的激情帶給學(xué)生

一個合格的綜合實(shí)踐活動課程老師,，首先是情感豐富的人,，一個有激情的人,。綜合實(shí)踐活動課堂需要激情來支撐。教育是什么,？教育就是“一朵云推動另一朵云,，一種思想影響另一種思想,?！被顒诱n老師應(yīng)以自己的情感之火去點(diǎn)燃學(xué)生的情感，這樣才能影響學(xué)生的`思想,，激發(fā)學(xué)生的活動興趣,。試想，綜合實(shí)踐活動中,，老師自己無動于衷,，沒有激情，活動平平淡淡,，索然無味,，那學(xué)生怎么能受到感染呢？怎能不懨懨欲睡呢,？又何談?wù)n堂的高效呢,？因此，教師只有用激情打造的切實(shí)綜合實(shí)踐活動課堂,，學(xué)生的情感才會得到感染和升華,，他們會把最大限度的精力投入到實(shí)踐活動中，學(xué)習(xí)效率會切實(shí)得到提高,。

2,、把研究的權(quán)利放給學(xué)生

綜合實(shí)踐活動課程是一種基本于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會生活,，體現(xiàn)對知識綜合運(yùn)用的課程形態(tài),。這是一種以學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與生活為核心而組織起來的綜合課程。

首先,，在研究內(nèi)容的選擇上必須要密切聯(lián)系學(xué)生的生活,，不能站在教師的角度代替學(xué)生選題。教師要注意針對學(xué)生的實(shí)際,，讓學(xué)生自主確立合理的活動主題,，指導(dǎo)學(xué)生研究自己感興趣的問題，自己身邊的問題以及自己有能力解決的問題等,，讓學(xué)生自己從生活中發(fā)現(xiàn)并確定活動主題,。在初次的綜合實(shí)踐活動課上，教師可作一個調(diào)查,，了解學(xué)生的興趣愛好,，從中選擇若干有益的活動主題,，供學(xué)生選擇。隨著學(xué)生能力的不斷發(fā)展,，教師可以逐步放手讓學(xué)生自主確立活動內(nèi)容或課題,。

其次，在具體活動的實(shí)施階段,，盡可能讓學(xué)生通過自主研究獲得成功,。教師要敢于放手，保證學(xué)生親歷親為,，經(jīng)歷完整的實(shí)踐過程,，而不是個別、零散的片段,。要允許學(xué)生犯錯誤,、走彎路，讓學(xué)生經(jīng)歷“嘗試—錯誤—從教訓(xùn)中學(xué)習(xí)”的機(jī)會,。有的教師生怕孩子出錯,，或者害怕活動時間長了會影響正常的學(xué)習(xí)，因此常常包辦代替,，把自己的成果直接交給孩子,。殊不知這樣做，綜合實(shí)踐活動少了孩子的自主研究,，課堂就失去了鮮活的生命力,，不僅不會培養(yǎng)孩子的各種能力，還有悖于綜合實(shí)踐活動課程的宗旨,。因此,，把研究的權(quán)利放給孩子，把實(shí)踐的時間還給孩子,，才會有綜合實(shí)踐活動課堂的高效局面,。

3、把科學(xué)的方法導(dǎo)給學(xué)生

在綜合實(shí)踐活動中,，學(xué)生會遇到很多的實(shí)際困難,，諸如設(shè)計(jì)和修訂活動方案、設(shè)計(jì)調(diào)查問卷,、現(xiàn)場采訪,、搜集處理信息、撰寫調(diào)查報(bào)告等,，如果我們教師一味的放手棄之不顧,，沒有科學(xué)的方法指導(dǎo)，僅憑學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)是不可能做好的，學(xué)生的調(diào)查研究和探討是不可能有效到位的,。教師不僅是活動的參與者,，組織者，更應(yīng)該是學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者,。因此,，教師必須適時的指導(dǎo)學(xué)生，通過各種方式把科學(xué)的方法導(dǎo)給學(xué)生,，才能達(dá)到事半功倍的效果,。

在教學(xué)實(shí)踐中，我們大膽嘗試摸索總結(jié)了一系列的方法指導(dǎo)課,，如《設(shè)計(jì)采訪問題》《設(shè)計(jì)調(diào)查問卷》《如何撰寫調(diào)查報(bào)告》等課型,，對學(xué)生的活動有很大的幫助,。有了科學(xué)方法的指導(dǎo),，學(xué)生的活動不再是盲目的、低效的,。在學(xué)生活動感到困難時,，教師給予適度的引導(dǎo)和點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生開展靈活多樣的交流,、研討活動,，指導(dǎo)他們及時修訂實(shí)施方案，幫助他們保持和進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)的積極性,。對于活動中遇到困難的小組,，教師要進(jìn)行個別輔導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)必要的條件,，幫助調(diào)整研究計(jì)劃,。活動結(jié)束后,，小組要提交活動記錄報(bào)告,，內(nèi)容包括活動形式、活動過程,、活動結(jié)果等,。教師要認(rèn)真審閱研究報(bào)告，提出該小組活動中的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn),，并提出建設(shè)性的意見,。

4、把展示的機(jī)會讓給學(xué)生

成果的交流與展示這個階段,，是綜合實(shí)踐活動課必不可少的一個重要環(huán)節(jié),。教師要指導(dǎo)和協(xié)助學(xué)生整理資料，形成結(jié)論，共同商量將活動得出的結(jié)果以各種形式表現(xiàn)出來,，可以是學(xué)生寫的日記,、拍的照片、收集的實(shí)物,、編寫的報(bào)紙,，布置的板報(bào)等等。教師要給足時間組織學(xué)生充分開展交流和展示活動,，如：《小小蔬菜博覽會》,，《初中生課外閱讀情況調(diào)查報(bào)告會》等，把學(xué)生的活動成果進(jìn)行展示和推廣,。通過展示,，我們讓精彩于學(xué)生，讓他們在課堂上秀出自己的別樣的風(fēng)采,。學(xué)生品嘗了成功的滋味,，這也將更有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更好地參與到下一次的綜合實(shí)踐活動中來,。

5,、把評價(jià)的空間留給學(xué)生

評價(jià)是綜合實(shí)踐活動中十分重要的一個環(huán)節(jié)，評價(jià)過程是一個充滿人文關(guān)懷的過程,，通過評價(jià)讓學(xué)生認(rèn)識到評價(jià)很多時候也是一種賞識教育,，而不是專門給他找毛病的過程?；顒拥脑u價(jià)應(yīng)貫穿與活動的全過程,，教師必須要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自我評價(jià)，指導(dǎo)學(xué)生建立自己的綜合實(shí)踐活動檔案,，以便使學(xué)生知道參與的結(jié)果,，看到自己的進(jìn)步，深入地了解和肯定自己的能力,。指導(dǎo)學(xué)生開展多元化的評價(jià),，引進(jìn)民主的評價(jià)方法：學(xué)生自評、生生互評,、師生共評,，在交互式的評價(jià)過程中，仁者見仁,，智者見智,，不斷進(jìn)步。引導(dǎo)學(xué)生對自己在綜合實(shí)踐活動中的表現(xiàn)進(jìn)行“自我反思性評價(jià)”,，著重對活動過程中的體驗(yàn),、認(rèn)識和收獲進(jìn)行總結(jié)和反思，為下一次的活動的進(jìn)步爭取成功的機(jī)會。

綜合實(shí)踐活動課教學(xué)計(jì)劃內(nèi)容篇十三

綜合實(shí)踐活動是一種實(shí)踐性的綜合課程,；我們將始終著眼于發(fā)展學(xué)生的綜合實(shí)踐能力,、創(chuàng)新精神和探究能力。以全面提高學(xué)生的綜合實(shí)踐素質(zhì),，開發(fā)人的潛能,，使學(xué)生得到全面的、和諧的,、充分的發(fā)展為宗旨,。以活動為主要形式，以實(shí)踐為主要環(huán)節(jié),，要求學(xué)生積極參與到各項(xiàng)活動中去,，在"做"、"考察",、"實(shí)驗(yàn)",、"探究"、"設(shè)計(jì)",、"制作",、"想象",、"反思",、"體驗(yàn)"等一系列活動中，發(fā)現(xiàn)和解決問題,，體驗(yàn)和感受生活,，進(jìn)而學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合應(yīng)用知識的能力,，增進(jìn)學(xué)校與社會的密切聯(lián)系,，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感?？傊?，通過各種途徑和有效的實(shí)踐方法，學(xué)生真正得到綜合素質(zhì)的提高,，使新課程健康,、快步的發(fā)展。

1,、通過開展綜合實(shí)踐活動,，培養(yǎng)學(xué)生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實(shí)踐活動的興趣；

2,、了解信息技術(shù),、勞動技術(shù)、社區(qū)服務(wù)和探究活動的一些常識；

3,、學(xué)生具有基本的生活自理能力,、交往協(xié)作能力、觀察分析能力,、動手實(shí)踐能力以及對知識的綜合運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力,；

4、初步掌握參與社會實(shí)踐與調(diào)查的方法,、信息資料的搜集,、分析與處理的方法、研究探索,，實(shí)驗(yàn)實(shí)證的方法,；

5、使得親身參與綜合實(shí)踐活動的積極體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn),，塑造完美人格,，初步養(yǎng)成合作、分享,、積極進(jìn)取等良好的個性品質(zhì),，成為創(chuàng)造新生活的'小主人。形成對自然的關(guān)愛和對社會,、對自我的責(zé)任感,。

小學(xué)四年級的學(xué)生已具備了一定的實(shí)踐能力，初步掌握了一些探究問題的方法,，能在老師的指導(dǎo)下,，自主確定單元活動的主題、活動的方式,，在活動具體開展的過程中形成自己的成果或作品,。

根據(jù)綜合實(shí)踐活動課課程內(nèi)容的多樣性，這一課程形態(tài)的目標(biāo)特

點(diǎn)及我校實(shí)際情況,，綜合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣愛好,。主要圍繞"愛我祖國，

愛我家鄉(xiāng),，愛我社區(qū)"這一主題開展綜合活動課程,，并恰當(dāng)處理好新

生成的目標(biāo)和新的主題。

1,、學(xué)生通過對周圍環(huán)境的考察,、調(diào)查、訪問等認(rèn)識人與環(huán)境的密切關(guān)系,，增進(jìn)學(xué)生對自然的了解與認(rèn)識,，增強(qiáng)關(guān)愛自然,、保護(hù)環(huán)境的思想意識和能力。

（1）走進(jìn)自然,，增進(jìn)對自然的了解與認(rèn)識,，理解人與自然的內(nèi)在聯(lián)系。

（2）關(guān)心自然環(huán)境,，自主探究自然問題,，具有環(huán)保意識；

（3）參與環(huán)境保護(hù)的活動,，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)能力,。

2、主動積極地參與社會活動和社區(qū)服務(wù),，增進(jìn)對社會的了解與認(rèn)識,，增強(qiáng)社會實(shí)踐能力，旨在培養(yǎng)學(xué)生的公共意識和愛心并形成社會責(zé)任感和義務(wù)感,。

（1）走入社會,，增進(jìn)對社會的了解與認(rèn)識，理解個體與社會的

關(guān)系,；

（2）關(guān)心社會現(xiàn)實(shí),，主動探究社會問題，積極參與力所能及的社區(qū)活動,，服務(wù)社會,，發(fā)展社會實(shí)踐能力；

（3）遵守社會行為規(guī)范,，養(yǎng)成社會交往能力,，學(xué)會與他人共同生活、工作,；

（4）關(guān)心他人，關(guān)心社會,，具有服務(wù)社會的意識和對社會負(fù)責(zé)的態(tài)度,。

3、學(xué)生了解社會上的許多職業(yè)分工,，掌握基本的生活技能和勞動技術(shù),，具有自我認(rèn)識能力，養(yǎng)成負(fù)責(zé)的生活態(tài)度,。

（1）反省自我,，增進(jìn)自我認(rèn)識，確立自信,，樹立人生理想,，積極進(jìn)取,。

（2）掌握基本生活技能，學(xué)會適應(yīng)社會生活,，養(yǎng)成負(fù)責(zé)的生活態(tài)度,；

（3）了解與認(rèn)識現(xiàn)代生產(chǎn)和勞動技術(shù)，端正勞動態(tài)度,，形成良好的勞動習(xí)慣,。

4、發(fā)展主動獲得知識和信息的能力,，養(yǎng)成主動獲得信息的學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動探究的態(tài)度,，發(fā)展信息素養(yǎng)、探究能力和創(chuàng)造精神,。

（1）學(xué)會自主提出問題,、制定獲得方案，并組織實(shí)施,；

（2）形成自主收集信息和處理信息的能力,；

（3）開展問題探究，體驗(yàn)探究過程,，對感興趣的自然問題,、社會問題和自我問題進(jìn)行深度探究；

（4）養(yǎng)成主動探究的習(xí)慣,，形成問題意識,，發(fā)展探究能力和創(chuàng)新精神。

5,、認(rèn)識家鄉(xiāng),，通過對家鄉(xiāng)地理、人文,、風(fēng)情,、民俗、土特產(chǎn),、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等方面的調(diào)查,，學(xué)生對家鄉(xiāng)的基本情況有一個大概的了解,。

1,、以融合的方式設(shè)計(jì)和實(shí)施四大指定領(lǐng)域根據(jù)地方和學(xué)校的課程資源,，以研究性學(xué)習(xí)為主線，用綜合主題或綜合項(xiàng)目的形式將研究性學(xué)習(xí),、社區(qū)服務(wù)與社會實(shí)踐、勞動與技術(shù)教育,、信息技術(shù)教育四者融合在一起實(shí)施，使四大領(lǐng)域的內(nèi)容彼此滲透,，達(dá)到理想的整合狀態(tài),。

2、把信息技術(shù)與綜合實(shí)踐活動的內(nèi)容和實(shí)施過程有機(jī)整合起來,。在綜合實(shí)踐活動的實(shí)施過程中,，積極運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等信息技術(shù)手段,，為學(xué)生進(jìn)行合作探究開辟空間，以拓展綜合實(shí)踐活動的時空范圍,，提升綜合實(shí)踐活動的實(shí)施水平。

3,、整合校內(nèi)課程與校外課程。綜合實(shí)踐活動要打破教室的界限,，把校內(nèi)課程與校外課程整合起來,，把正規(guī)教育與非正規(guī)教育融合起來

4,、多種多樣的組織形式。綜合實(shí)踐活動課可以采取多種多樣的組織形式,，包括個人獨(dú)立探究的方式,、小組合作探究的方式、班級合作探究的方式,、跨班級與跨年級合作探究的方式等,。

1,、方案卡與評價(jià)表展示

2,、舉行一次現(xiàn)場展示會，評選"先進(jìn)小組"

3、項(xiàng)目作業(yè)展示

4、手工制作資料收集展示

5,、撰寫總結(jié)論文反思心得并交流

1—2周人類的好朋友——動物與植物

2課時

3—4周保護(hù)我們的家園

2課時

5—6周城市的固體廢棄物

7—8周空氣與人的關(guān)系

2課時

9—11周生命與綠色同行

3課時

綜合實(shí)踐活動課教學(xué)計(jì)劃內(nèi)容篇十四

秉持新課程改革的基本理念，加大綜合實(shí)踐活動課程理念的學(xué)習(xí)力度，積極構(gòu)建活動的評價(jià)體系,。以綜合為特征,，以實(shí)踐為核心,，以活動為載體,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,。

三年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的學(xué)習(xí)能力,，對學(xué)習(xí)充滿了好奇和興趣，他們都希望獲得更多更新的信息,，向往更豐富的知識世界,。兩年的集體生活,，養(yǎng)成了他們關(guān)心他人、關(guān)心集體的情感品質(zhì)。在與同伴的交往中，知道要做到誠實(shí)守信。遇事有了初步的獨(dú)立判斷能力和分析能力。但他們的情感還不夠持久、穩(wěn)定,。三年級的學(xué)生還具備了一定的活動經(jīng)驗(yàn)和能力,。他們熱愛大自然,，向往大自然,。同時，三年級的學(xué)生開始主動關(guān)注自身的發(fā)展,，希望能夠多體驗(yàn)生活,，具備了更多解決實(shí)際問題的能力。

《綜合實(shí)踐活動》是根據(jù)綜合實(shí)踐活動課程理念,、目標(biāo)和特征而編制的一本學(xué)習(xí)材料,，或者說是一系列綜合實(shí)踐活動課程主題活動方案。在內(nèi)容上以“活動主題”的形式呈現(xiàn),，每個“活動主題”的設(shè)計(jì)，按照問題解決的基本課程,，分為“活動主題的生成”“制訂活動方案”“展開實(shí)踐活動”“展示交流評價(jià)”“拓展應(yīng)用”等階段,，各個階段都有明確的活動任務(wù)和活動目標(biāo)。

注重開放性和生成性,，強(qiáng)調(diào)過程性和體驗(yàn)性,。在活動內(nèi)容選取上注重吸引學(xué)生興趣，貼近學(xué)生生活實(shí)際,，推進(jìn)學(xué)生對自然,、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識與體驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力,、實(shí)踐能力以及良好的個性品質(zhì),。

1.親身參與實(shí)踐，注重親歷,、自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐,，在開放的學(xué)習(xí)情景中獲得親身參與實(shí)踐的積極體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn)。

2.獲得對自然,、對社會,、對自我之間的內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識,，形成親近自然、關(guān)愛自然,、關(guān)心社會以及自我發(fā)展的責(zé)任感,。

3.發(fā)展學(xué)生在自己的生活中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力,，學(xué)會認(rèn)知,、發(fā)展學(xué)生的動手能力，養(yǎng)成探究學(xué)習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣,。

4.培養(yǎng)學(xué)生通過多種途徑獲取信息,，整理與歸納信息，并恰當(dāng)?shù)乩眯畔⒌哪芰Α?/p>

5.鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力,，獨(dú)立思考,，標(biāo)新立異，大膽提出自己的新觀點(diǎn),、新思路,、新方法，并積極主動地去探索,，激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的欲望,，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

6.養(yǎng)成合作意識,、民主意識,、科學(xué)意識、環(huán)境意識,、培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取,、善于交往等良好的個性品質(zhì)。

針對三年級兒童身心發(fā)展的特點(diǎn),，在編寫“活動資料”時,，把提高學(xué)生的觀察力作為三年級的重點(diǎn)。

1.我們要在活動中有意識,、有計(jì)劃地發(fā)展兒童的觀察力,，使學(xué)生學(xué)會進(jìn)行有目的、系統(tǒng)的觀察,，全面的觀察,。要求學(xué)生會看、會聽,、會嗅,、會嘗和會觸摸，并且會把眼,、耳,、鼻,、舌、身的感覺,，綜合起來進(jìn)行思考,。

2.在三年級深入的觀察活動中，要求學(xué)生對問題進(jìn)行深入的研究（概括,、比較）,，要求學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立的思考，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神是十分重要的.,。在深入地觀察以后,，要他們發(fā)現(xiàn)問題，提出自己的見解,，無疑對他們素質(zhì)的提高十分有利,。

1.課程的實(shí)施方式

（1）組織形式（個人活動、小組活動,、全班活動,、班級活動），體現(xiàn)統(tǒng)一性與多樣性相結(jié)合,。

（2）活動地點(diǎn)（班內(nèi),、校內(nèi)、家里）

（3）活動時間（每周一課時）

2.課程的具體實(shí)施

（1）全面了解學(xué)生,，設(shè)計(jì)有效的教學(xué)思路,，多進(jìn)行教學(xué)反思，適時調(diào)整教學(xué)思路,。

（2）充分利用多媒體教學(xué)手段,，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（3）指導(dǎo)學(xué)生觀察,、思考，在獨(dú)立觀察和思考中培養(yǎng)自我分析能力,，鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的見解,。

（4）指導(dǎo)學(xué)生有目的地收集事實(shí)材料,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用調(diào)查、觀察,、訪問,、測量等方法。

（5）指導(dǎo)學(xué)生寫好研究日記,及時記載研究情況,真實(shí)記錄個人體驗(yàn),為以后進(jìn)行總結(jié)和評價(jià)提供依據(jù),引導(dǎo)學(xué)生形成收集和處理信息的能力,。

（6）及時了解學(xué)生開展活動的情況,有針對性地進(jìn)行指導(dǎo),、點(diǎn)撥與想要親手實(shí)踐的欲望，知道怎么去動手操作,。

1,、要關(guān)注學(xué)生的主體性,。

2.要注重學(xué)習(xí)方式的主動性。

3.要體現(xiàn)教學(xué)過程的層次性,，關(guān)注結(jié)果,，更關(guān)注過程。

4.要關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn),。

希望通過本學(xué)期的教學(xué),，能夠全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生自主研究和主動探究,、動手操作,、團(tuán)結(jié)合作的能力，讓學(xué)生體驗(yàn)生活并學(xué)以致用,。