制定計(jì)劃前,，要分析研究工作現(xiàn)狀,，充分了解下一步工作是在什么基礎(chǔ)上進(jìn)行的,，是依據(jù)什么來制定這個(gè)計(jì)劃的,。那么我們該如何寫一篇較為完美的計(jì)劃呢,？下面是小編整理的個(gè)人今后的計(jì)劃范文,，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助,。

綜合實(shí)踐活動課教學(xué)計(jì)劃內(nèi)容 綜合實(shí)踐活動課教學(xué)計(jì)劃篇一

1,、在情感態(tài)度方面：

重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人,、關(guān)心社會,、關(guān)心生態(tài)環(huán)境、關(guān)心地球,、關(guān)心可持續(xù)發(fā)展,，積極參與社會，勇于承擔(dān)社會責(zé)任和義務(wù)的態(tài)度,，培養(yǎng)合作精神和自我發(fā)展意識,；培養(yǎng)學(xué)生珍視生活、陶冶性情,、熱愛生活,。

2、在能力方面：

要著重培養(yǎng)學(xué)生的研究能力,、創(chuàng)新能力,；獨(dú)立思考能力和解決問題的能力；各種形式的表達(dá)能力,；搜集和處理信息的能力,；人際交往能力及動手操作能力等。

3,、在知識方面：

主要是通過學(xué)生探究學(xué)習(xí),，發(fā)現(xiàn)和獲得知識。即不再是以間接經(jīng)驗(yàn)為主,，而是直接經(jīng)驗(yàn)為主,。讓學(xué)生了解信息技術(shù)、社會生活,、探究活動的一些常識,。

高年級學(xué)生已具備了一定的實(shí)踐能力，但對綜合實(shí)踐活動課程卻并不了解,，因此要逐步培養(yǎng)學(xué)生一些探究問題的方法,，提高學(xué)生的問題意識，能夠從生活和學(xué)習(xí)中挖掘自己感興趣的活動主題,，能夠試著和同學(xué)展開小組合作學(xué)習(xí),，在有效的活動中不斷提高學(xué)生的實(shí)踐與創(chuàng)新的潛能。

五年級綜合實(shí)踐活動課程要培養(yǎng)學(xué)生對生活,、學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們具備一定的交往合作能力,、觀察分析能力,、動手操作能力；要讓他們初步掌握參與社會實(shí)踐的方法,，信息資料的搜集,、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法；使學(xué)生形成合作、分享,、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì),，成為創(chuàng)新生活的小主人。

1,、把活動的激情帶給學(xué)生

一個(gè)合格的綜合實(shí)踐活動課程老師,，首先是情感豐富的人，一個(gè)有激情的人,。綜合實(shí)踐活動課堂需要激情來支撐,。教育是什么？教育就是“一朵云推動另一朵云,，一種思想影響另一種思想,。”活動課老師應(yīng)以自己的情感之火去點(diǎn)燃學(xué)生的`情感,，這樣才能影響學(xué)生的思想,，激發(fā)學(xué)生的活動興趣。試想,，綜合實(shí)踐活動中,，老師自己無動于衷，沒有激情,，活動平平淡淡,，索然無味，那學(xué)生怎么能受到感染呢,？怎能不懨懨欲睡呢,？又何談?wù)n堂的高效呢？因此,，教師只有用激情打造的切實(shí)綜合實(shí)踐活動課堂,，學(xué)生的情感才會得到感染和升華，他們會把最大限度的精力投入到實(shí)踐活動中,，學(xué)習(xí)效率會切實(shí)得到提高,。

2、把研究的權(quán)利放給學(xué)生

綜合實(shí)踐活動課程是一種基本于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn),，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會生活,，體現(xiàn)對知識綜合運(yùn)用的課程形態(tài)。這是一種以學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與生活為核心而組織起來的綜合課程,。

首先,，在研究內(nèi)容的選擇上必須要密切聯(lián)系學(xué)生的生活，不能站在教師的角度代替學(xué)生選題,。教師要注意針對學(xué)生的實(shí)際,，讓學(xué)生自主確立合理的活動主題,，指導(dǎo)學(xué)生研究自己感興趣的問題，自己身邊的問題以及自己有能力解決的問題等,，讓學(xué)生自己從生活中發(fā)現(xiàn)并確定活動主題,。在初次的綜合實(shí)踐活動課上，教師可作一個(gè)調(diào)查,，了解學(xué)生的興趣愛好,，從中選擇若干有益的活動主題，供學(xué)生選擇,。隨著學(xué)生能力的不斷發(fā)展,，教師可以逐步放手讓學(xué)生自主確立活動內(nèi)容或課題。

其次,，在具體活動的實(shí)施階段,，盡可能讓學(xué)生通過自主研究獲得成功。教師要敢于放手,，保證學(xué)生親歷親為,，經(jīng)歷完整的實(shí)踐過程，而不是個(gè)別,、零散的片段,。要允許學(xué)生犯錯(cuò)誤、走彎路,，讓學(xué)生經(jīng)歷“嘗試—錯(cuò)誤—從教訓(xùn)中學(xué)習(xí)”的機(jī)會,。有的教師生怕孩子出錯(cuò)，或者害怕活動時(shí)間長了會影響正常的學(xué)習(xí),，因此常常包辦代替,，把自己的成果直接交給孩子。殊不知這樣做,，綜合實(shí)踐活動少了孩子的自主研究,，課堂就失去了鮮活的生命力，不僅不會培養(yǎng)孩子的各種能力,，還有悖于綜合實(shí)踐活動課程的宗旨,。因此，把研究的權(quán)利放給孩子,，把實(shí)踐的時(shí)間還給孩子,，才會有綜合實(shí)踐活動課堂的高效局面。

3,、把科學(xué)的方法導(dǎo)給學(xué)生

在綜合實(shí)踐活動中,，學(xué)生會遇到很多的實(shí)際困難，諸如設(shè)計(jì)和修訂活動方案,、設(shè)計(jì)調(diào)查問卷,、現(xiàn)場采訪、搜集處理信息,、撰寫調(diào)查報(bào)告等,，如果我們教師一味的放手棄之不顧，沒有科學(xué)的方法指導(dǎo),，僅憑學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)是不可能做好的,，學(xué)生的調(diào)查研究和探討是不可能有效到位的。教師不僅是活動的參與者,，組織者,，更應(yīng)該是學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者。因此,，教師必須適時(shí)的指導(dǎo)學(xué)生,，通過各種方式把科學(xué)的方法導(dǎo)給學(xué)生，才能達(dá)到事半功倍的效果,。

在教學(xué)實(shí)踐中,，我們大膽嘗試摸索總結(jié)了一系列的方法指導(dǎo)課，如《設(shè)計(jì)采訪問題》《設(shè)計(jì)調(diào)查問卷》《如何撰寫調(diào)查報(bào)告》等課型,，對學(xué)生的活動有很大的幫助,。有了科學(xué)方法的指導(dǎo)，學(xué)生的活動不再是盲目的,、低效的,。在學(xué)生活動感到困難時(shí)，教師給予適度的引導(dǎo)和點(diǎn)撥,，引導(dǎo)學(xué)生開展靈活多樣的交流,、研討活動，指導(dǎo)他們及時(shí)修訂實(shí)施方案,，幫助他們保持和進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)的積極性,。對于活動中遇到困難的小組，教師要進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),，創(chuàng)設(shè)必要的條件,，幫助調(diào)整研究計(jì)劃?；顒咏Y(jié)束后,，小組要提交活動記錄報(bào)告，內(nèi)容包括活動形式,、活動過程,、活動結(jié)果等。教師要認(rèn)真審閱研究報(bào)告,，提出該小組活動中的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn),，并提出建設(shè)性的意見,。

4、把展示的機(jī)會讓給學(xué)生

成果的交流與展示這個(gè)階段,，是綜合實(shí)踐活動課必不可少的一個(gè)重要環(huán)節(jié),。教師要指導(dǎo)和協(xié)助學(xué)生整理資料，形成結(jié)論,，共同商量將活動得出的結(jié)果以各種形式表現(xiàn)出來,，可以是學(xué)生寫的日記、拍的照片,、收集的實(shí)物,、編寫的報(bào)紙，布置的板報(bào)等等,。教師要給足時(shí)間組織學(xué)生充分開展交流和展示活動,，如：《小小蔬菜博覽會》，《初中生課外閱讀情況調(diào)查報(bào)告會》等,，把學(xué)生的活動成果進(jìn)行展示和推廣,。通過展示，我們讓精彩于學(xué)生,，讓他們在課堂上秀出自己的別樣的風(fēng)采,。學(xué)生品嘗了成功的滋味，這也將更有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，更好地參與到下一次的綜合實(shí)踐活動中來,。

5、把評價(jià)的空間留給學(xué)生

評價(jià)是綜合實(shí)踐活動中十分重要的一個(gè)環(huán)節(jié),，評價(jià)過程是一個(gè)充滿人文關(guān)懷的過程,，通過評價(jià)讓學(xué)生認(rèn)識到評價(jià)很多時(shí)候也是一種賞識教育，而不是專門給他找毛病的過程,?；顒拥脑u價(jià)應(yīng)貫穿與活動的全過程，教師必須要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自我評價(jià),，指導(dǎo)學(xué)生建立自己的綜合實(shí)踐活動檔案,，以便使學(xué)生知道參與的結(jié)果，看到自己的進(jìn)步,，深入地了解和肯定自己的能力,。指導(dǎo)學(xué)生開展多元化的評價(jià)，引進(jìn)民主的評價(jià)方法：學(xué)生自評,、生生互評,、師生共評，在交互式的評價(jià)過程中，仁者見仁,，智者見智,，不斷進(jìn)步。引導(dǎo)學(xué)生對自己在綜合實(shí)踐活動中的表現(xiàn)進(jìn)行“自我反思性評價(jià)”,，著重對活動過程中的體驗(yàn),、認(rèn)識和收獲進(jìn)行總結(jié)和反思，為下一次的活動的進(jìn)步爭取成功的機(jī)會,。

綜合實(shí)踐活動課教學(xué)計(jì)劃內(nèi)容 綜合實(shí)踐活動課教學(xué)計(jì)劃篇二

五年級是學(xué)生思想的過度時(shí)期，這時(shí)的學(xué)生比較敏感,、自我,，為此，本學(xué)期,，我計(jì)劃通過細(xì)致的思想教育和各種有益的活動,，使班級形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng),。讓學(xué)生學(xué)會欣賞他人,，幫助他人。培養(yǎng)他們的集體主義觀念,，樹立正確的集體榮譽(yù)感,，為創(chuàng)建良好的班集體而努力。

綜合實(shí)踐活動是基于學(xué)生直接經(jīng)驗(yàn),、密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會生活,、體現(xiàn)對知識的綜合運(yùn)用的實(shí)踐性課程。它是一門與各學(xué)科有著本質(zhì)區(qū)別的新的課程,，是我國基礎(chǔ)教育課程體系的結(jié)構(gòu)性突破,。它不是其它課程的輔助或附庸，而是具有自己獨(dú)特功能和價(jià)值的相對獨(dú)立的課程,，它與其它課程具有互補(bǔ)性,。

實(shí)踐活動以活動為主要開展形式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷,，要求學(xué)生積極參與到各項(xiàng)活動中去,，在“做”“考察”“實(shí)驗(yàn)”“探究”等一系列的活動中發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗(yàn)和感受生活,，發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力,。

鑒于以上認(rèn)識，結(jié)合學(xué)校實(shí)際,，我們圍繞三條線索開展活動,，即學(xué)生與自然、學(xué)生與社會、學(xué)生與自我,。使學(xué)生通過綜合性,、開放性的實(shí)踐活動，獲得積極的,、創(chuàng)造性的人格發(fā)展,。

綜合實(shí)踐活動不僅關(guān)注學(xué)生知識、技能的習(xí)得和智力的發(fā)展,，更關(guān)注他們情感的體驗(yàn),、良好的個(gè)性品質(zhì)以及發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。

1,、在情感態(tài)度方面：重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人,、關(guān)心社會、關(guān)心生態(tài)環(huán)境,、關(guān)心地球,、關(guān)心可持續(xù)發(fā)展，積極參與社會,，勇于承擔(dān)社會責(zé)任和義務(wù)的態(tài)度,，培養(yǎng)合作精神和自我發(fā)展的意識。

2,、在能力方面：培養(yǎng)學(xué)生的研究能力,、創(chuàng)新能力；獨(dú)立思考能力和解決問題的能力,；各種形式的表達(dá)能力,；搜集和處理信息的能力；人際交往能力和動手操作能力,。

3,、在知識方面：主要是通過學(xué)生探究學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)和獲得知識,。

綜合實(shí)踐活動的主要內(nèi)容包括研究性學(xué)習(xí),、社區(qū)服務(wù)與社會實(shí)踐、勞動與技術(shù)教育,、信息技術(shù)教育四個(gè)方面,。在活動中，研究性學(xué)習(xí)作為綜合實(shí)踐活動的基礎(chǔ),，倡導(dǎo)探究的學(xué)習(xí)方式,，這一方式滲透于活動的全部內(nèi)容之中。四個(gè)方面的內(nèi)容是以配合的形態(tài)呈現(xiàn)的,。因此,，我們依據(jù)校特色活動，地方特色，以及時(shí)令,，季節(jié)等,，共同構(gòu)成內(nèi)容豐富，形式多樣的綜合實(shí)踐活動,。

管理策略：綜合實(shí)踐活動在我校剛剛起步,，如果只是組織大量的活動而沒有有效的管理與引導(dǎo)，將是雜亂無章的,，無序的,，低效的。因此,，我想在觀念更新為先導(dǎo)的基礎(chǔ)上,，實(shí)事求是地分析現(xiàn)狀，開齊開足綜合實(shí)踐活動課程,，管好課程，研究課程,，不斷提高課程的實(shí)效和質(zhì)量,。

首先，統(tǒng)籌規(guī)劃,，制訂出學(xué)校、年級、班級的綜合實(shí)踐活動整體實(shí)施計(jì)劃,。我們依據(jù)地方特色與時(shí)令,、季節(jié)特點(diǎn)，讓學(xué)生緊緊圍繞校級研究課題――學(xué)生“自我”主題的開發(fā),，讓學(xué)生去設(shè)計(jì)一系列研究自己,、研究同伴的`問題，作為“短線”活動隨時(shí)穿插于其中,。隨著活動過程的展開和活動情境的需要,，會不斷生成新的目標(biāo)和新的主題，我們會不斷適時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充和調(diào)整,。

其次,，加強(qiáng)向社會、家長的宣傳,。利用有關(guān)媒體,，家長學(xué)校，家長會,，廣泛宣傳綜合實(shí)踐活動的重要性,，必要性和特殊性，以及學(xué)校開設(shè)這門課程的有關(guān)計(jì)劃及安排。引導(dǎo)社會和家長了解綜合實(shí)踐活動不但不會影響學(xué)生對學(xué)科的學(xué)習(xí),，反而會因?yàn)榛顒幽茉鰪?qiáng)學(xué)生的探究創(chuàng)新意識,，學(xué)會科學(xué)研究方法，發(fā)展綜合運(yùn)用知識的能力而有益于學(xué)科課程的學(xué)習(xí),。從而重視這門課程,，配合學(xué)校開好這門課程。

第三,、活動評價(jià)：綜合實(shí)踐活動課程的的評價(jià)必須采用全新的評價(jià)理念和評價(jià)方式,。強(qiáng)調(diào)評價(jià)的指標(biāo)的多元化，評價(jià)方法的多樣化,，評價(jià)主體的多元化,。主要是學(xué)生評價(jià)。

綜合實(shí)踐活動課教學(xué)計(jì)劃內(nèi)容 綜合實(shí)踐活動課教學(xué)計(jì)劃篇三

以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為依據(jù),，努力開展好本學(xué)期的綜合實(shí)踐活動,。綜合實(shí)踐活動課程是一門體驗(yàn)性課程，實(shí)踐性課程,，綜合性課程,，具有很強(qiáng)的生成性。因此,，在課程的設(shè)計(jì),，實(shí)施過程中，十分注重教師的課程意識,，形成實(shí)踐的課程觀,，正確認(rèn)識綜合實(shí)踐活動課程的性質(zhì)，切實(shí)確立主體意識,，發(fā)揮學(xué)生的主體性,，注重引導(dǎo)學(xué)生在活動中發(fā)展。

1． 生活實(shí)踐目標(biāo)——強(qiáng)調(diào)學(xué)生在真實(shí)生活的實(shí)踐能力,，幫助學(xué)生表現(xiàn)自我和驗(yàn)證學(xué)科學(xué)習(xí)內(nèi)容,。

2． 人生體驗(yàn)?zāi)繕?biāo)——重視學(xué)生在實(shí)踐過程中體驗(yàn)活動的意義，在體驗(yàn)反思的過程中不斷增進(jìn)對自己的了解,，從中發(fā)現(xiàn)人生的意義,。

3． 個(gè)別發(fā)展目標(biāo)——在同一主題下針對不同能力，興趣愛好和需求而設(shè)計(jì)多元活動內(nèi)容,，給學(xué)生個(gè)別發(fā)展的學(xué)習(xí)機(jī)會,。

4． 學(xué)科整合目標(biāo)——運(yùn)用校內(nèi)外的多種資源，整合學(xué)科知識,。

（一）加強(qiáng)課程研討,，整合資源優(yōu)勢

探討綜合實(shí)踐活動的開展與校本課程的開發(fā)相結(jié)合,，與學(xué)校課程的研究性學(xué)習(xí)相結(jié)合的專題研究，共同探討課程的有效實(shí)施,，整合校內(nèi),、外優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)資源共享,，在協(xié)作和交流中互相溝通,，互相學(xué)習(xí)，共同促進(jìn),，共同發(fā)展,，提高教學(xué)質(zhì)量。

（二）關(guān)注師生需求,、促進(jìn)師生發(fā)展

鼓勵(lì)教師積極參與課題研究,，把課題實(shí)驗(yàn)作為綜合實(shí)踐活動課程資源加以開發(fā)，積極參加綜合實(shí)踐活動課程優(yōu)秀活動案例的評比,，注意積累綜合實(shí)踐活動的典型案例,，豐富本學(xué)科資源。教師要充分開發(fā),、利用各種教育資源,，包括家長資源、社區(qū)資源開展活動,，與校本課程結(jié)合，從課程的實(shí)踐性,、活動性,、生成性出發(fā)，堅(jiān)持學(xué)生的自主選擇和主動探究,，為學(xué)生個(gè)性充分發(fā)展創(chuàng)造空間,，面向?qū)W生的生活世界和社會實(shí)踐，幫助學(xué)生體驗(yàn)生活并學(xué)以致用,，推進(jìn)學(xué)生對自我,、社會和自然之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識與體驗(yàn)，謀求自我,、社會與自然的和諧發(fā)展,，激

發(fā)學(xué)生的真正興趣，促進(jìn)學(xué)生的持續(xù)發(fā)展,。

（三）完善課程管理,、抓好課程實(shí)施規(guī)范

教師認(rèn)真制訂好綜合實(shí)踐活動計(jì)劃，按課時(shí)認(rèn)真組織學(xué)生開展綜合實(shí)踐活動,。切忌隨意挪用或占用綜合實(shí)踐活動課時(shí),。嚴(yán)格按課程理念設(shè)計(jì)教學(xué),，教師在活動過程中要進(jìn)行有效的指導(dǎo)和幫助。

要認(rèn)真及時(shí)積累有關(guān)資料,，對于老師,，主要是實(shí)施方案、活動設(shè)計(jì),、活動案例和專題性總結(jié)等實(shí)施過程以及反思成果方面的資料,；對于學(xué)生來說，主要是建好,、管好“綜合實(shí)踐活動檔案袋”,，設(shè)計(jì)并用好方案卡、行動卡,、反思卡等,。

(一)、準(zhǔn)備階段:

1,、針對學(xué)生特點(diǎn)研討并制定研究計(jì)劃,。

2、完成學(xué)生綜合實(shí)踐活動自主選題,、確定課題,。

(二)、實(shí)施階段：

1,、各課題組根據(jù)計(jì)劃定時(shí)定地開展活動,，做好記錄，保留每次活動的各種資料,。

2,、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行階段性小結(jié)，總結(jié)前段時(shí)間的實(shí)踐活動中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),，分析活動中的困難及解決辦法,，并指導(dǎo)后階段的活

3、各小組做好綜合實(shí)踐活動記錄,，邊實(shí)踐邊研究,。

(三)、總結(jié)階段：

1,、學(xué)生整理好各自的資料,，寫好活動中的體驗(yàn)，感受及收獲等內(nèi)容,。

2,、綜合實(shí)踐活動成果展示。

3,、總結(jié)交流本學(xué)期的綜合實(shí)踐活動情況,。

由于學(xué)生對綜合實(shí)踐活動課程了解不深,，所以我們的工作重點(diǎn)有：

1、強(qiáng)調(diào)綜合實(shí)踐理論知識的傳授,。

2,、增強(qiáng)在各個(gè)活動階段加強(qiáng)對學(xué)生的指導(dǎo)和監(jiān)督。

3,、讓學(xué)生在活動開展的過程中弄清楚什么是綜合實(shí)踐活動,，怎樣開展綜合實(shí)踐活動，開展活動的一般步驟是怎樣的,。

4,、通過豐富多彩的實(shí)踐活動，使學(xué)生積極的同周圍環(huán)境接觸,，在實(shí)踐中增

長見識,，鍛煉綜合能力。

5,、加強(qiáng)學(xué)生在活動過程中的資料積累,，包括各種形式的原始資料，并逐步完善學(xué)生的綜合實(shí)踐個(gè)人成長檔案,。

綜合實(shí)踐活動課教學(xué)計(jì)劃內(nèi)容 綜合實(shí)踐活動課教學(xué)計(jì)劃篇四

新的學(xué)期開始了,，為更快適應(yīng)新教材、掌握新教材,，根據(jù)新課改的要求和精神,，特制定勞技教學(xué)計(jì)劃如下：

倡導(dǎo)多樣化的課堂教學(xué)模式，教師更多地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主探索,、合作交流的機(jī)會,，教師點(diǎn)撥、指導(dǎo)為導(dǎo)線,，以問題探究為主線，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,。根據(jù)《課標(biāo)》要求,，低年級學(xué)生的勞動課，重在培養(yǎng)學(xué)生的勞動意識,，在學(xué)校和家庭中干一些力所能及的活,，增強(qiáng)動手，動腦的能力和習(xí)慣,。

一年級由于學(xué)生年齡較小,，自控能力較差，而且每一個(gè)學(xué)生的理解能力不同,。針對這種情況,，了解學(xué)生比較困難,，但我力爭做每個(gè)學(xué)生的朋友，了解其素質(zhì)水平,，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新能力,。應(yīng)進(jìn)一步發(fā)展他們的特長和興趣，關(guān)心進(jìn)步慢的學(xué)生,，面向全體學(xué)生,，全面提高動手能力及學(xué)習(xí)該學(xué)科的興趣。

1,、教育學(xué)生初步懂得勞動創(chuàng)造社會財(cái)富,、勞動光榮、勞動沒有高低貴賤之分的道理,；從小培養(yǎng)他們熱愛勞動,、熱愛勞動人民的思想感情；遵守紀(jì)律,、認(rèn)真負(fù)責(zé),、耐心細(xì)致、不怕困難的勞動態(tài)度和勤勞儉樸,、愛護(hù)勞動工具,、珍惜勞動成果等優(yōu)良品質(zhì)；初步樹立質(zhì)量觀念和環(huán)境保護(hù)意識,。

2,、使學(xué)生學(xué)習(xí)一些淺顯的手工勞動知識，學(xué)會使用一些常用工具,。

3,、通過勞動課的教學(xué)和實(shí)踐，增強(qiáng)學(xué)生的動手能力,，并注意培養(yǎng)學(xué)生觀察,、思維、想象的能力和創(chuàng)造精神,，促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展,。

4、采用合作的學(xué)習(xí)形式,，創(chuàng)設(shè)濃厚的探究氛圍,，促進(jìn)學(xué)生動手能力、合作精神的形成,。結(jié)合課內(nèi)知識和課外活動,，學(xué)以致用，讓學(xué)生品嘗成功的喜悅,。

5,、展示勞動成果,，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，讓學(xué)生在“勞動”中成長起來,。

1,、以學(xué)生為主體，在教師的指導(dǎo)下,，讓學(xué)生有充分的自主權(quán)利,，每個(gè)學(xué)生自主參與，自我活動,。

2,、根據(jù)一年級學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律和年齡特點(diǎn)，充分體現(xiàn)探索的過程,、嘗試的過程和創(chuàng)造的`過程,。讓他們在活動中多動手實(shí)踐，多動腦思考和多動口表達(dá),。在實(shí)踐的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的動手能力,，開發(fā)學(xué)生的智力潛能。

3,、在活動教學(xué)中,，學(xué)生的思想和行為可以充分自由，有廣闊的活動空間和靈活的活動時(shí)間,。解決問題的思路,、完成任務(wù)的方法和活動成果的呈現(xiàn)，學(xué)生可以充分自主,、自由開動腦筋,，大膽想象，積極創(chuàng)新,。

4,、搞好分層教學(xué)，及時(shí)幫助有困難的學(xué)生,，給予每個(gè)學(xué)生一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,。

5、對學(xué)生進(jìn)行熱愛勞動觀的教育,，教育學(xué)生積極參加一些力所能及的家務(wù)勞動、生產(chǎn)勞動和公益勞動,，經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行勞動實(shí)踐,。

綜合實(shí)踐活動課教學(xué)計(jì)劃內(nèi)容 綜合實(shí)踐活動課教學(xué)計(jì)劃篇五

秉持新課程改革的基本理念，加大綜合實(shí)踐活動課程理念的學(xué)習(xí)力度,，積極構(gòu)建活動的評價(jià)體系,。以綜合為特征,，以實(shí)踐為核心，以活動為載體,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,。

三年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的學(xué)習(xí)能力，對學(xué)習(xí)充滿了好奇和興趣,，他們都希望獲得更多更新的信息,，向往更豐富的知識世界。兩年的集體生活,，養(yǎng)成了他們關(guān)心他人,、關(guān)心集體的情感品質(zhì)。在與同伴的交往中,，知道要做到誠實(shí)守信,。遇事有了初步的獨(dú)立判斷能力和分析能力。但他們的情感還不夠持久,、穩(wěn)定,。三年級的學(xué)生還具備了一定的活動經(jīng)驗(yàn)和能力。他們熱愛大自然,，向往大自然,。同時(shí)，三年級的學(xué)生開始主動關(guān)注自身的發(fā)展,，希望能夠多體驗(yàn)生活,，具備了更多解決實(shí)際問題的能力。

《綜合實(shí)踐活動》是根據(jù)綜合實(shí)踐活動課程理念,、目標(biāo)和特征而編制的一本學(xué)習(xí)材料,，或者說是一系列綜合實(shí)踐活動課程主題活動方案。在內(nèi)容上以“活動主題”的形式呈現(xiàn),，每個(gè)“活動主題”的設(shè)計(jì),，按照問題解決的基本課程，分為“活動主題的生成”“制訂活動方案”“展開實(shí)踐活動”“展示交流評價(jià)”“拓展應(yīng)用”等階段,，各個(gè)階段都有明確的活動任務(wù)和活動目標(biāo),。

注重開放性和生成性，強(qiáng)調(diào)過程性和體驗(yàn)性,。在活動內(nèi)容選取上注重吸引學(xué)生興趣,，貼近學(xué)生生活實(shí)際，推進(jìn)學(xué)生對自然,、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識與體驗(yàn),，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力以及良好的個(gè)性品質(zhì)。

1.親身參與實(shí)踐,，注重親歷,、自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐，在開放的學(xué)習(xí)情景中獲得親身參與實(shí)踐的積極體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn),。

2.獲得對自然,、對社會、對自我之間的內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識,，形成親近自然,、關(guān)愛自然、關(guān)心社會以及自我發(fā)展的責(zé)任感,。

3.發(fā)展學(xué)生在自己的生活中發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題的能力，學(xué)會認(rèn)知,、發(fā)展學(xué)生的動手能力,，養(yǎng)成探究學(xué)習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣。

4.培養(yǎng)學(xué)生通過多種途徑獲取信息,，整理與歸納信息,，并恰當(dāng)?shù)乩眯畔⒌哪芰Α?/p>

5.鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，獨(dú)立思考,，標(biāo)新立異,，大膽提出自己的新觀點(diǎn)、新思路,、新方法,，并積極主動地去探索，激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的欲望,，培養(yǎng)創(chuàng)新能力,。

6.養(yǎng)成合作意識、民主意識,、科學(xué)意識,、環(huán)境意識、培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取,、善于交往等良好的個(gè)性品質(zhì),。

針對三年級兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)，在編寫“活動資料”時(shí),，把提高學(xué)生的觀察力作為三年級的重點(diǎn),。

1.我們要在活動中有意識、有計(jì)劃地發(fā)展兒童的觀察力,，使學(xué)生學(xué)會進(jìn)行有目的,、系統(tǒng)的觀察,，全面的觀察。要求學(xué)生會看,、會聽、會嗅,、會嘗和會觸摸,，并且會把眼、耳,、鼻,、舌、身的感覺,，綜合起來進(jìn)行思考,。

2.在三年級深入的觀察活動中，要求學(xué)生對問題進(jìn)行深入的研究（概括,、比較）,，要求學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立的思考，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神是十分重要的,。在深入地觀察以后,，要他們發(fā)現(xiàn)問題，提出自己的見解,，無疑對他們素質(zhì)的提高十分有利,。

1.課程的實(shí)施方式

（1）組織形式（個(gè)人活動、小組活動,、全班活動,、班級活動），體現(xiàn)統(tǒng)一性與多樣性相結(jié)合,。

（2）活動地點(diǎn)（班內(nèi),、校內(nèi)、家里）

（3）活動時(shí)間（每周一課時(shí)）

2.課程的具體實(shí)施

（1）全面了解學(xué)生,，設(shè)計(jì)有效的教學(xué)思路,，多進(jìn)行教學(xué)反思，適時(shí)調(diào)整教學(xué)思路,。

（2）充分利用多媒體教學(xué)手段,，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（3）指導(dǎo)學(xué)生觀察,、思考,，在獨(dú)立觀察和思考中培養(yǎng)自我分析能力，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的見解,。

（4）指導(dǎo)學(xué)生有目的地收集事實(shí)材料,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用調(diào)查,、觀察、訪問、測量等方法,。

（5）指導(dǎo)學(xué)生寫好研究日記,及時(shí)記載研究情況,真實(shí)記錄個(gè)人體驗(yàn),為以后進(jìn)行總結(jié)和評價(jià)提供依據(jù),引導(dǎo)學(xué)生形成收集和處理信息的能力,。

（6）及時(shí)了解學(xué)生開展活動的情況,有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)、點(diǎn)撥與想要親手實(shí)踐的欲望,，知道怎么去動手操作,。

1、要關(guān)注學(xué)生的主體性,。

2.要注重學(xué)習(xí)方式的主動性,。

3.要體現(xiàn)教學(xué)過程的層次性，關(guān)注結(jié)果,，更關(guān)注過程,。

4.要關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)。

希望通過本學(xué)期的教學(xué),，能夠全面推進(jìn)素質(zhì)教育,，培養(yǎng)學(xué)生自主研究和主動探究、動手操作,、團(tuán)結(jié)合作的能力,，讓學(xué)生體驗(yàn)生活并學(xué)以致用。

綜合實(shí)踐活動課教學(xué)計(jì)劃內(nèi)容 綜合實(shí)踐活動課教學(xué)計(jì)劃篇六

綜合實(shí)踐活動是一種實(shí)踐性的綜合課程,；我們將始終著眼于發(fā)展學(xué)生的綜合實(shí)踐能力,、創(chuàng)新精神和探究能力。以全面提高學(xué)生的綜合實(shí)踐素質(zhì),，開發(fā)人的潛能,，使學(xué)生得到全面的、和諧的,、充分的發(fā)展為宗旨,。以活動為主要形式，以實(shí)踐為主要環(huán)節(jié),，要求學(xué)生積極參與到各項(xiàng)活動中去,，在“做”、“考察”,、“實(shí)驗(yàn)”,、“探究”、“設(shè)計(jì)”,、“制作”,、“想象”、“反思”,、“體驗(yàn)”等一系列活動中,，發(fā)現(xiàn)和解決問題,，體驗(yàn)和感受生活，進(jìn)而學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法,，發(fā)展綜合應(yīng)用知識的能力,，增進(jìn)學(xué)校與社會的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感,?？傊ㄟ^各種途徑和有效的實(shí)踐方法,，學(xué)生真正得到綜合素質(zhì)的提高，使新課程健康,、快步的發(fā)展,。

1、通過開展綜合實(shí)踐活動,，培養(yǎng)學(xué)生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實(shí)踐活動的興趣,；

2、了解信息技術(shù),、勞動技術(shù),、社區(qū)服務(wù)和探究活動的一些常識；

3,、學(xué)生具有基本的生活自理能力,、交往協(xié)作能力、觀察分析能力,、動手實(shí)踐能力以及對知識的綜合運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力,；

4、步掌握參與社會實(shí)踐與調(diào)查的方法,、信息資料的搜集,、分析與處理的方法、研究探索,，實(shí)驗(yàn)實(shí)證的方法,；

5、得親身參與綜合實(shí)踐活動的積極體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn),，塑造完美人格,，初步養(yǎng)成合作、分享,、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì),，成為創(chuàng)造新生活的小主人。形成對自然的關(guān)愛和對社會,、對自我的責(zé)任感,。

九年級的學(xué)生已具備了一定的實(shí)踐能力,，初步掌握了一些探究問題的方法，能在老師的指導(dǎo)下,，自主確定單元活動的主題,、活動的方式，在活動具體開展的過程中形成自己的成果或作品,。

根據(jù)綜合實(shí)踐活動課課程內(nèi)容的多樣性,，這一課程形態(tài)的目標(biāo)特點(diǎn)及我校實(shí)際情況，綜合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣愛好,。主要圍繞“愛我祖國,，愛我家鄉(xiāng)，愛我社區(qū)”這一主題開展綜合活動課程,，并恰當(dāng)處理好新生成的目標(biāo)和新的主題,。

1、學(xué)生通過對周圍環(huán)境的考察,、調(diào)查,、訪問等認(rèn)識人與環(huán)境的密切關(guān)系，增進(jìn)學(xué)生對自然的了解與認(rèn)識,，增強(qiáng)關(guān)愛自然,、保護(hù)環(huán)境的思想意識和能力。

（1）,、走進(jìn)自然,，增進(jìn)對自然的了解與認(rèn)識，理解人與自然的內(nèi)在聯(lián)系,。

（2）,、關(guān)心自然環(huán)境，自主探究自然問題,，具有環(huán)保意識,；

（3）、參與環(huán)境保護(hù)的活動,，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)能力,。

2、主動積極地參與社會活動和社區(qū)服務(wù),，增進(jìn)對社會的了解與認(rèn)識,，增強(qiáng)社會實(shí)踐能力，旨在培養(yǎng)學(xué)生的公共意識和愛心并形成社會責(zé)任感和義務(wù)感,。

（1）,、走入社會，增進(jìn)對社會的了解與認(rèn)識,，理解個(gè)體與社會的.關(guān)系,；

（2）,、關(guān)心社會現(xiàn)實(shí)，主動探究社會問題,，積極參與力所能及的社區(qū)活動,，服務(wù)社會，發(fā)展社會實(shí)踐能力,；

（3）,、遵守社會行為規(guī)范，養(yǎng)成社會交往能力,，學(xué)會與他人共同生活,、工作；

（4）,、關(guān)心他人,，關(guān)心社會，具有服務(wù)社會的意識和對社會負(fù)責(zé)的態(tài)度,。

3、學(xué)生了解社會上的許多職業(yè)分工,，掌握基本的生活技能和勞動技術(shù),，具有自我認(rèn)識能力，養(yǎng)成負(fù)責(zé)的生活態(tài)度,。

（1）,、反省自我，增進(jìn)自我認(rèn)識,，確立自信,，樹立人生理想，積極進(jìn)取,。

（2）,、掌握基本生活技能，學(xué)會適應(yīng)社會生活,，養(yǎng)成負(fù)責(zé)的生活態(tài)度,；

（3）、了解與認(rèn)識現(xiàn)代生產(chǎn)和勞動技術(shù),，端正勞動態(tài)度,，形成良好的勞動習(xí)慣。

4,、發(fā)展主動獲得知識和信息的能力,，養(yǎng)成主動獲得信息的學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動探究的態(tài)度，發(fā)展信息素養(yǎng),、探究能力和創(chuàng)造精神,。

（1）,、學(xué)會自主提出問題、制定獲得方案,，并組織實(shí)施,；

（2）、形成自主收集信息和處理信息的能力,；

（3）,、開展問題探究，體驗(yàn)探究過程,，對感興趣的自然問題,、社會問題和自我問題進(jìn)行深度探究；

（4）,、養(yǎng)成主動探究的習(xí)慣,，形成問題意識，發(fā)展探究能力和創(chuàng)新精神,。

5,、認(rèn)識家鄉(xiāng)，通過對家鄉(xiāng)地理,、人文,、風(fēng)情、民俗,、土特產(chǎn),、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等方面的調(diào)查，學(xué)生對家鄉(xiāng)的基本情況有一個(gè)大概的了解,。

1,、以融合的方式設(shè)計(jì)和實(shí)施四大指定領(lǐng)域

根據(jù)地方和學(xué)校的課程資源，以研究性學(xué)習(xí)為主線,，用綜合主題或綜合項(xiàng)目的形式將研究性學(xué)習(xí),、社區(qū)服務(wù)與社會實(shí)踐、勞動與技術(shù)教育,、信息技術(shù)教育四者融合在一起實(shí)施,，使四大領(lǐng)域的內(nèi)容彼此滲透，達(dá)到理想的整合狀態(tài),。

2,、把信息技術(shù)與綜合實(shí)踐活動的內(nèi)容和實(shí)施過程有機(jī)整合起來。在綜合實(shí)踐活動的實(shí)施過程中,，積極運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等信息技術(shù)手段,，為學(xué)生進(jìn)行合作探究開辟空間，以拓展綜合實(shí)踐活動的時(shí)空范圍,，提升綜合實(shí)踐活動的實(shí)施水平,。

3,、整合校內(nèi)課程與校外課程

綜合實(shí)踐活動要打破教室的界限，把校內(nèi)課程與校外課程整合起來,，把正規(guī)教育與非正規(guī)教育融合起來

4,、多種多樣的組織形式

綜合實(shí)踐活動課可以采取多種多樣的組織形式，包括個(gè)人獨(dú)立探究的方式,、小組合作探究的方式,、班級合作探究的方式、跨班級與跨年級合作探究的方式等,。

1．方案卡與評價(jià)表展示

2．舉行一次現(xiàn)場展示會,，評選“先進(jìn)小組”

3．項(xiàng)目作業(yè)展示

4．手工制作資料收集展示

5．撰寫總結(jié)論文反思心得并交流

周次活動內(nèi)容課時(shí)安排

2社區(qū)服務(wù)與社會實(shí)踐1

4 社區(qū)服務(wù)1

6節(jié)約用水1

8關(guān)注水污染1

10身邊的標(biāo)志1

12種植蔬菜1

14清潔社區(qū)衛(wèi)生 1

16公益勞動1

18 愛我家鄉(xiāng)，愛我社區(qū) 1

綜合實(shí)踐活動課教學(xué)計(jì)劃內(nèi)容 綜合實(shí)踐活動課教學(xué)計(jì)劃篇七

綜合實(shí)踐活動是《九年制義務(wù)教育課程計(jì)劃》所規(guī)定的必修課程,，

綜合實(shí)踐活動教學(xué)計(jì)劃,。旨在培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識的能力，發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力,，去體驗(yàn)和感受生活,，培養(yǎng)自己的實(shí)踐能力，增強(qiáng)創(chuàng)新意識,。本學(xué)期,，我將以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為指導(dǎo)，以實(shí)踐為核心,，以活動為載體,，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,。

1,、使學(xué)生獲得親身參與研究探索的體驗(yàn)，形成善于質(zhì)疑,，樂于探究,，努力求知的積極態(tài)度。

2,、培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)和提出問題,、解決問題的探究能力。

3,、培養(yǎng)學(xué)生的樂于合作的情感和善于合作的技能,。

4、養(yǎng)成勞動觀念,，形成一般勞動技能,。

5、培養(yǎng)學(xué)生的公民意識,、參與意識,、社會責(zé)任意識和主人翁精神,。

6、使學(xué)生進(jìn)一步了解社會生活和社會環(huán)境,，增長從事社會活動所需的知識,，增強(qiáng)適應(yīng)現(xiàn)代社會生活的能力。

綜合實(shí)踐活動的主要內(nèi)容包括研究性學(xué)習(xí),、社區(qū)服務(wù)與社會實(shí)踐,、勞動與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育四個(gè)方面,。在活動中,，研究性學(xué)習(xí)作為綜合實(shí)踐活動的基礎(chǔ)，倡導(dǎo)探究的學(xué)習(xí)方式,，這一方式滲透于活動的全部內(nèi)容之中,。四個(gè)方面的內(nèi)容是以配合的形態(tài)呈現(xiàn)的。因此,，我將依據(jù)學(xué)校特色活動,，地方特色，以及時(shí)令,，季節(jié)等,，共同構(gòu)成內(nèi)容豐富，形式多樣的綜合實(shí)踐活動,。

1 重視發(fā)展性教學(xué)評價(jià)方法的運(yùn)用,。強(qiáng)調(diào)評價(jià)過程化，重視兒童在活動中的態(tài)度,、情感,、行為表現(xiàn)，重視兒童活動中付出的努力的程度,，以及過程中的探索,、思考、創(chuàng)意等,；強(qiáng)調(diào)評價(jià)多樣化,，如：主體多樣化，角度多樣化,，尺度多樣化,；強(qiáng)調(diào)質(zhì)性評價(jià)，強(qiáng)調(diào)日常觀察過程,，強(qiáng)化專題性探究過程,，建立成長記錄袋，實(shí)施階段性評價(jià)。

2 開發(fā)教學(xué)資源,，從教科書擴(kuò)展到學(xué)生的整個(gè)生活空間,，把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實(shí)際有機(jī)結(jié)合起來，同時(shí)關(guān)注社會新的發(fā)展和變化,，增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和親近感,，使本課程教學(xué)走向家庭、社會,，真正走進(jìn)學(xué)生的實(shí)際生活,，體現(xiàn)該課程的開放性、實(shí)踐性,。

3 拓展教學(xué)空間,，不局限于學(xué)校和課堂，創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會延伸,。讓學(xué)生積極參與社會實(shí)踐,，體驗(yàn)社會生活，在理解和感悟中受到教育,，得到全面和諧的發(fā)展,。

4 重視教學(xué)反思，在反思中與學(xué)生共同成長,。

綜合實(shí)踐活動課教學(xué)計(jì)劃內(nèi)容 綜合實(shí)踐活動課教學(xué)計(jì)劃篇八

我們要通過綜合實(shí)踐活動,，讓學(xué)生親身體驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，積累和豐富直接經(jīng)驗(yàn),，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,、實(shí)踐能力和終身學(xué)習(xí)的能力。

注重發(fā)展學(xué)生搜集處理信息的能力,、自主獲取知識的能力,、分析與解決問題的能力、表達(dá)與交流的能力,，發(fā)展學(xué)生良好的情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀,。具體包括：

1．增進(jìn)學(xué)生對自然的了解與認(rèn)識，逐步形成關(guān)愛自然,、保護(hù)環(huán)境的思想意識和能力,。

2．主動積極地參與社會和服務(wù)社會，增進(jìn)對社會的了解與認(rèn)識,，增強(qiáng)社會實(shí)踐能力,，并形成社會責(zé)任感。

3．逐步掌握基本的.生活技能和勞動技術(shù)，具有自我認(rèn)識能力,，養(yǎng)成負(fù)責(zé)任的生活態(tài)度,。

4．發(fā)展主動獲得知識和信息的能力，養(yǎng)成主動探究的態(tài)度,，發(fā)展信息素養(yǎng)和技術(shù)素養(yǎng),、探究能力和創(chuàng)造精神。

第一階段：準(zhǔn)備階段,。

1,、確定各班活動主題： （第1--3周）

2、分小組： 每各班都分成五個(gè)小組,。

3,、各班制定活動計(jì)劃（各班組長負(fù)責(zé)）。

4,、學(xué)習(xí)“如何進(jìn)行綜合實(shí)踐調(diào)查活動,？”的相關(guān)知識。

第二階段：開展調(diào)查,。（第4--8）

1,、 各組按計(jì)劃展開實(shí)踐調(diào)查活動。

2,、 針對各班進(jìn)行相關(guān)知識學(xué)習(xí)培訓(xùn),。

第三階段：總結(jié)階段：匯總資料，撰寫調(diào)查報(bào)告,。（第8—9周）

1,、 各小組匯報(bào)、交流,。

2,、 組長負(fù)責(zé)撰寫調(diào)查報(bào)告。

第四階段：宣傳,、評價(jià)（10—13周）

1,、設(shè)計(jì)宣傳計(jì)劃。

2,、制作宣作品,，展開宣傳。

3,、學(xué)生總評價(jià),。

綜合實(shí)踐活動課教學(xué)計(jì)劃內(nèi)容 綜合實(shí)踐活動課教學(xué)計(jì)劃篇九

綜合實(shí)踐活動是一種實(shí)踐性的綜合課程；我們將始終著眼于發(fā)展學(xué)生的綜合實(shí)踐能力,、創(chuàng)新精神和探究能力,。以全面提高學(xué)生的綜合實(shí)踐素質(zhì),，開發(fā)人的潛能，使學(xué)生得到全面的,、和諧的,、充分的發(fā)展為宗旨。以活動為主要形式,，以實(shí)踐為主要環(huán)節(jié),，要求學(xué)生積極參與到各項(xiàng)活動中去，在"做",、"考察",、"實(shí)驗(yàn)"、"探究",、"設(shè)計(jì)",、"制作"、"想象",、"反思",、"體驗(yàn)"等一系列活動中，發(fā)現(xiàn)和解決問題,，體驗(yàn)和感受生活,，進(jìn)而學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合應(yīng)用知識的能力,，增進(jìn)學(xué)校與社會的密切聯(lián)系,，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感?？傊?，通過各種途徑和有效的實(shí)踐方法，學(xué)生真正得到綜合素質(zhì)的提高,，使新課程健康,、快步的發(fā)展。

1,、通過開展綜合實(shí)踐活動,，培養(yǎng)學(xué)生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實(shí)踐活動的興趣；

2,、了解信息技術(shù),、勞動技術(shù)、社區(qū)服務(wù)和探究活動的一些常識,；

3,、學(xué)生具有基本的生活自理能力,、交往協(xié)作能力,、觀察分析能力、動手實(shí)踐能力以及對知識的綜合運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力；

4,、初步掌握參與社會實(shí)踐與調(diào)查的方法,、信息資料的搜集、分析與處理的方法,、研究探索,，實(shí)驗(yàn)實(shí)證的方法；

5,、使得親身參與綜合實(shí)踐活動的積極體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn),，塑造完美人格，初步養(yǎng)成合作,、分享,、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)，成為創(chuàng)造新生活的小主人,。形成對自然的關(guān)愛和對社會,、對自我的責(zé)任感。

小學(xué)四年級的學(xué)生已具備了一定的實(shí)踐能力,，初步掌握了一些探究問題的方法,，能在老師的指導(dǎo)下，自主確定單元活動的主題,、活動的方式,，在活動具體開展的過程中形成自己的成果或作品。

根據(jù)綜合實(shí)踐活動課課程內(nèi)容的多樣性,，這一課程形態(tài)的目標(biāo)特

點(diǎn)及我校實(shí)際情況,，綜合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣愛好。主要圍繞"愛我祖國,，

愛我家鄉(xiāng),，愛我社區(qū)"這一主題開展綜合活動課程，并恰當(dāng)處理好新

生成的目標(biāo)和新的主題,。

1,、學(xué)生通過對周圍環(huán)境的考察、調(diào)查,、訪問等認(rèn)識人與環(huán)境的密切關(guān)系,，增進(jìn)學(xué)生對自然的了解與認(rèn)識，增強(qiáng)關(guān)愛自然,、保護(hù)環(huán)境的思想意識和能力,。

（1）走進(jìn)自然，增進(jìn)對自然的了解與認(rèn)識,，理解人與自然的內(nèi)在聯(lián)系,。

（2）關(guān)心自然環(huán)境,，自主探究自然問題，具有環(huán)保意識,；

（3）參與環(huán)境保護(hù)的活動,，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)能力。

2,、主動積極地參與社會活動和社區(qū)服務(wù),，增進(jìn)對社會的了解與認(rèn)識，增強(qiáng)社會實(shí)踐能力,，旨在培養(yǎng)學(xué)生的公共意識和愛心并形成社會責(zé)任感和義務(wù)感,。

（1）走入社會，增進(jìn)對社會的了解與認(rèn)識,，理解個(gè)體與社會的

關(guān)系,；

（2）關(guān)心社會現(xiàn)實(shí)，主動探究社會問題,，積極參與力所能及的社區(qū)活動,，服務(wù)社會，發(fā)展社會實(shí)踐能力,；

（3）遵守社會行為規(guī)范,，養(yǎng)成社會交往能力，學(xué)會與他人共同生活,、工作,；

（4）關(guān)心他人，關(guān)心社會,，具有服務(wù)社會的意識和對社會負(fù)責(zé)的態(tài)度,。

3、學(xué)生了解社會上的許多職業(yè)分工,，掌握基本的生活技能和勞動技術(shù),，具有自我認(rèn)識能力，養(yǎng)成負(fù)責(zé)的`生活態(tài)度,。

（1）反省自我,，增進(jìn)自我認(rèn)識，確立自信,，樹立人生理想,，積極進(jìn)取。

（2）掌握基本生活技能,，學(xué)會適應(yīng)社會生活,，養(yǎng)成負(fù)責(zé)的生活態(tài)度；

（3）了解與認(rèn)識現(xiàn)代生產(chǎn)和勞動技術(shù),，端正勞動態(tài)度,，形成良好的勞動習(xí)慣,。

4、發(fā)展主動獲得知識和信息的能力,，養(yǎng)成主動獲得信息的學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動探究的態(tài)度,，發(fā)展信息素養(yǎng),、探究能力和創(chuàng)造精神,。

（1）學(xué)會自主提出問題、制定獲得方案,，并組織實(shí)施,；

（2）形成自主收集信息和處理信息的能力；

（3）開展問題探究,，體驗(yàn)探究過程,，對感興趣的自然問題、社會問題和自我問題進(jìn)行深度探究,；

（4）養(yǎng)成主動探究的習(xí)慣,，形成問題意識，發(fā)展探究能力和創(chuàng)新精神,。

5,、認(rèn)識家鄉(xiāng)，通過對家鄉(xiāng)地理,、人文,、風(fēng)情、民俗,、土特產(chǎn),、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等方面的調(diào)查，學(xué)生對家鄉(xiāng)的基本情況有一個(gè)大概的了解,。

1,、以融合的方式設(shè)計(jì)和實(shí)施四大指定領(lǐng)域根據(jù)地方和學(xué)校的課程資源，以研究性學(xué)習(xí)為主線,，用綜合主題或綜合項(xiàng)目的形式將研究性學(xué)習(xí),、社區(qū)服務(wù)與社會實(shí)踐、勞動與技術(shù)教育,、信息技術(shù)教育四者融合在一起實(shí)施,，使四大領(lǐng)域的內(nèi)容彼此滲透，達(dá)到理想的整合狀態(tài),。

2,、把信息技術(shù)與綜合實(shí)踐活動的內(nèi)容和實(shí)施過程有機(jī)整合起來。在綜合實(shí)踐活動的實(shí)施過程中,，積極運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等信息技術(shù)手段,，為學(xué)生進(jìn)行合作探究開辟空間,，以拓展綜合實(shí)踐活動的時(shí)空范圍，提升綜合實(shí)踐活動的實(shí)施水平,。

3,、整合校內(nèi)課程與校外課程。綜合實(shí)踐活動要打破教室的界限,，把校內(nèi)課程與校外課程整合起來,，把正規(guī)教育與非正規(guī)教育融合起來

4、多種多樣的組織形式,。綜合實(shí)踐活動課可以采取多種多樣的組織形式,，包括個(gè)人獨(dú)立探究的方式、小組合作探究的方式,、班級合作探究的方式,、跨班級與跨年級合作探究的方式等。

1,、方案卡與評價(jià)表展示

2,、舉行一次現(xiàn)場展示會，評選"先進(jìn)小組"

3,、項(xiàng)目作業(yè)展示

4,、手工制作資料收集展示

5、撰寫總結(jié)論文反思心得并交流

1—2周人類的好朋友——?jiǎng)游锱c植物

2課時(shí)

3—4周保護(hù)我們的家園

2課時(shí)

5—6周城市的固體廢棄物

7—8周空氣與人的關(guān)系

2課時(shí)

9—11周生命與綠色同行

3課時(shí)

綜合實(shí)踐活動課教學(xué)計(jì)劃內(nèi)容 綜合實(shí)踐活動課教學(xué)計(jì)劃篇十

綜合實(shí)踐活動課是一種研究性活動,，也是一種通過實(shí)踐讓學(xué)生產(chǎn)生情感體驗(yàn),、能力方法和知識經(jīng)驗(yàn)的活動。根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和小學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn),，結(jié)合有關(guān)學(xué)科活動（環(huán)保教育,、安全教育、創(chuàng)新教育,、法制教育,、時(shí)事教育、心理教育等）的要求,，注重開發(fā)社區(qū)資源,，以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力為重點(diǎn)，注重學(xué)生體驗(yàn)的獲得,，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì),。

以學(xué)生為主體，貼近學(xué)生生活,，運(yùn)用其所學(xué)知識,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入主動探究知識，親身體驗(yàn)實(shí)踐活動中 的苦與樂，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,、研究問題、解決問題的興趣和能力,，增強(qiáng)學(xué)生探索人與自然,、人與社會、人與人之間和諧發(fā)展的積極性和創(chuàng)新精神,，并在實(shí)踐活動中培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí),、共同探索精神，塑造完善人格,，形成對自然的關(guān)愛和對社會,、對自我的責(zé)任感,，形成良好的人際關(guān)系,。

選擇和組織以學(xué)生為核心，主要圍繞三條線索開展活動：

①學(xué)生與自然的關(guān)系

②學(xué)生與他人和社會的關(guān)系,。

③學(xué)生與自我的關(guān)系,。范圍包括：研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實(shí)踐,、勞動與技術(shù)教育,。

1、學(xué)生家庭生活和自治活動,。

（1）說說自己在家庭與班級中角色,。

（2）簡述在日常生活中自己的興趣愛好與特長。

（3）經(jīng)常保持個(gè)人整潔,，保持良好的個(gè)人生活習(xí)慣,，并能維護(hù)學(xué)校的秩序與整潔衛(wèi)生。

（4）經(jīng)常參加洗衣,、做飯,、洗碗、整理打掃房間等家務(wù)勞動,。

（5）懂得一般生活禮儀及平常相關(guān)表現(xiàn),。

（6）了解自己與家庭、社區(qū)環(huán)境的關(guān)系,，并能說出自己的角色,。

2、社區(qū)服務(wù)實(shí)踐活動,。

（1）體會參加社區(qū)服務(wù)的意義,，撰寫心得體會。

（2）了解自己所在社區(qū)鄰里的情況,，開展適宜的鄰里交往與鄰里服務(wù)及社區(qū)服務(wù),。

（3）熟悉各種社會資源及支援系統(tǒng),，并幫助自己和他人。

（4）了解認(rèn)識相關(guān)社會行政機(jī)構(gòu)及其功能,，了解社會資源對日常生活的影響和重要性,。

3、戶外休閑與探索活動,。

（1）觀察戶外生活中自然現(xiàn)象的變化,。

（2）計(jì)劃適合學(xué)生的戶外休閑活動，并逐步學(xué)習(xí)野外生活生存能力,。

4,、人際關(guān)系與溝通活動。

（1）述說自己與家庭人溝通的方式,，體驗(yàn)家庭生活的重要性,。

（2）說出自己與他人相處的經(jīng)驗(yàn)、體會,。

（3）參加各種團(tuán)體活動,，了解自己所屬團(tuán)體的特色，樂于表達(dá)自我并愿意與人溝通,，養(yǎng)成互相關(guān)心與遵守紀(jì)律的習(xí)慣,。

5、環(huán)境教育活動,。

（1）觀察家庭與學(xué)校周邊的環(huán)境,，了解環(huán)境保護(hù)與自己的關(guān)系。

（2）探討環(huán)境的改變與破壞可能帶來的危害,，討論如何保護(hù)和改善環(huán)境,。

四年級上冊綜合實(shí)踐活動教學(xué)進(jìn)度表

（xx—xx學(xué)年第一學(xué)期）

周次

教學(xué)內(nèi)容

一

走進(jìn)技術(shù)世界

二

家政 釘紐扣

三

家政 縫沙包

四

家政 縫鞋套

五

家政 縫鞋套

六

家政 針線拓展

七

主題研究活動

八

主題研究活動

九

主題研究活動

十

技術(shù)初步泥塑工藝欣賞

十一

技術(shù)初步我喜愛的蔬果

十二

技術(shù)初步我喜愛的蔬果

十三

技術(shù)初步捏泥碗

十四

技術(shù)初步泥筆筒

xx

主題研究活動

十六

主題研究活動

十七

技術(shù)初步相框

十八

技術(shù)初步儲蓄罐

十九

技術(shù)初步組合筆筒

二十

拓展活動

綜合實(shí)踐活動課教學(xué)計(jì)劃內(nèi)容 綜合實(shí)踐活動課教學(xué)計(jì)劃篇十一

以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為依據(jù)，努力開展好本學(xué)期的綜合實(shí)踐活動,。綜合實(shí)踐活動課程是一門體驗(yàn)性課程,，實(shí)踐性課程，綜合性課程,，三級管理的課程,，具有很強(qiáng)的生成性。因此,，在課程的設(shè)計(jì),，實(shí)施過程中，十分注重教師的課程意識,，形成實(shí)踐的課程觀,，正確認(rèn)識綜合實(shí)踐活動課程的性質(zhì)，切實(shí)確立主體意識，發(fā)揮學(xué)生的主體性,，注重引導(dǎo)學(xué)生在活動中發(fā)展,。

1． 生活實(shí)踐目標(biāo)——強(qiáng)調(diào)學(xué)生在真實(shí)生活的實(shí)踐能力，幫助學(xué)生表現(xiàn)自我和驗(yàn)證學(xué)科學(xué)習(xí)內(nèi)容,。

2． 人生體驗(yàn)?zāi)繕?biāo)——重視學(xué)生在實(shí)踐過程中體驗(yàn)活動的意義,，在體驗(yàn)反思的過程中不斷增進(jìn)對自己的了解，從中發(fā)現(xiàn)人生的意義,。

3． 個(gè)別發(fā)展目標(biāo)——在同一主題下針對不同能力,，興趣愛好和需求而設(shè)計(jì)多元活動內(nèi)容，給學(xué)生個(gè)別發(fā)展的學(xué)習(xí)機(jī)會,。

4． 學(xué)科整合目標(biāo)——運(yùn)用校內(nèi)外的多種資源,，整合學(xué)科知識。

（一）加強(qiáng)課程研討,，整合資源優(yōu)勢

探討綜合實(shí)踐活動的開展與校本課程的開發(fā)相結(jié)合,，與學(xué)校課程的研究性學(xué)習(xí)相結(jié)合的專題研究，共同探討課程的有效實(shí)施,，整合各校優(yōu)勢,，實(shí)現(xiàn)資源共享,，在協(xié)作和交流中互相溝通,，互相交流，互相

學(xué)習(xí),，共同促進(jìn),，共同發(fā)展，共同提高教學(xué)質(zhì)量,，共同提高各校師生研究和實(shí)施本學(xué)科的能力,，

（二）關(guān)注師生需求、促進(jìn)師生發(fā)展

鼓勵(lì)教師積極參與課題研究,，把課題實(shí)驗(yàn)作為綜合實(shí)踐活動課程資源加以開發(fā),，積極參加市級、鎮(zhèn)級組織小學(xué)綜合實(shí)踐活動課程優(yōu)秀論文評選,，優(yōu)秀活動案例的評比,。在交流中增知，在實(shí)踐中長才,，注意積累綜合實(shí)踐活動的典型案例,，豐富本學(xué)科資源。教師要充分開發(fā),、利用各種教育資源,，包括家長資源、社區(qū)資源開展活動，與校本課程結(jié)合,，從課程的實(shí)踐性,、活動性、生成性出發(fā),，堅(jiān)持學(xué)生的自主選擇和主動探究,，為學(xué)生個(gè)性充分發(fā)展創(chuàng)造空間，面向?qū)W生的生活世界和社會實(shí)踐,，幫助學(xué)生體驗(yàn)生活并學(xué)以致用,，推進(jìn)學(xué)生對自我、社會和自然之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識與體驗(yàn),，謀求自我,、社會與自然的和諧發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的真正興趣,，促進(jìn)學(xué)生的持續(xù)發(fā)展,。

（三）完善課程管理、抓好課程實(shí)施規(guī)范

要求有關(guān)教師認(rèn)真制訂好“年級綜合實(shí)踐活動計(jì)劃”和“班級綜合實(shí)踐活動計(jì)劃”,，按課時(shí)認(rèn)真組織學(xué)生開展綜合實(shí)踐活動,。切忌隨意挪用或占用綜合實(shí)踐活動課時(shí)。嚴(yán)格按課程理念設(shè)計(jì)教學(xué),，教師在活動過程中要進(jìn)行有效的指導(dǎo)和幫助,。

要認(rèn)真及時(shí)積累有關(guān)資料，對于老師,，主要是實(shí)施方案,、活動設(shè)計(jì)、活動案例和專題性總結(jié)等實(shí)施過程以及反思成果方面的資料,；對于學(xué)生來說,，主要是建好、管好“綜合實(shí)踐活動檔案袋”,，設(shè)計(jì)并用好方案卡,、行動卡、反思卡等,。

(一),、準(zhǔn)備階段:

1、針對學(xué)生特點(diǎn)研討并制定研究計(jì)劃,。

2,、完成學(xué)生綜合實(shí)踐活動自主選題會、確定課題,。

(二),、實(shí)施階段：

1,、各課題組根據(jù)計(jì)劃定時(shí)定地開展活動，做好記錄,，保留每次活動的各種資料,。

2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行階段性小結(jié),，總結(jié)前段時(shí)間的實(shí)踐活動中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),，分析活動中的困難及解決辦法，并指導(dǎo)后階段的活

3,、各小組做好綜合實(shí)踐活動記錄,，邊實(shí)踐邊研究。

(三),、總結(jié)階段：

1,、學(xué)生整理好各自的資料，寫好活動中的體驗(yàn),，感受及收獲等內(nèi)容,。

2、綜合實(shí)踐活動成果展示,。

3,、總結(jié)交流本學(xué)期的綜合實(shí)踐活動情況。

由于學(xué)生對綜合實(shí)踐活動課程了解不深,，所以我們的工作重點(diǎn)有：

1,、 強(qiáng)調(diào)綜合實(shí)踐理論知識的傳授。

2,、增強(qiáng)在各個(gè)活動階段加強(qiáng)對學(xué)生的指導(dǎo)和監(jiān)督,。

3、讓學(xué)生在活動開展的過程中弄清楚什么是綜合實(shí)踐活動,，怎樣開展綜合實(shí)踐活動，開展活動的一般步驟是怎樣的,。

4,、通過豐富多彩的實(shí)踐活動，使學(xué)生積極的同周圍環(huán)境接觸,，在實(shí)踐中增長見識,，鍛煉綜合能力。

5,、加強(qiáng)學(xué)生在活動過程中的資料積累,，包括各種形式的原始資料，并逐步完善學(xué)生的綜合實(shí)踐個(gè)人成長檔案,。

綜合實(shí)踐活動課教學(xué)計(jì)劃內(nèi)容 綜合實(shí)踐活動課教學(xué)計(jì)劃篇十二

綜合實(shí)踐活動課程是我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的重點(diǎn),，旨在培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識的能力,，發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力，去體驗(yàn)和感受生活,，培養(yǎng)自己的實(shí)踐能力,，增強(qiáng)創(chuàng)新意識。

本學(xué)期,，我校綜合實(shí)踐活動課程將以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為指導(dǎo),，以實(shí)踐為核心，以活動為載體,，以校本課程為依托,，繼續(xù)開展全校性的剪紙活動，彰顯我校的特色文化,，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,，推進(jìn)課程改革。

綜合實(shí)踐活動課程的總目標(biāo)是：通過認(rèn)識,、體驗(yàn),、發(fā)現(xiàn)、探究,、操作等多種學(xué)習(xí)和活動方式,，發(fā)展實(shí)踐能力，發(fā)展對知識的綜合運(yùn)用和創(chuàng)新能力,，形成對自然,、社會、自我之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識,，進(jìn)而養(yǎng)成良好的個(gè)性品質(zhì),。具體為：

1、使學(xué)生獲得親身參與研究探索的體驗(yàn),，形成善于質(zhì)疑,，樂于探究，努力求知的積極態(tài)度,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)和提出問題、解決問題的探究能力,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生的樂于合作的情感和善于合作的技能。

4,、養(yǎng)成勞動觀念,，形成一般勞動技能。

5,、培養(yǎng)學(xué)生的公民意識,、參與意識,、社會責(zé)任意識和主人翁精神。

6,、使學(xué)生進(jìn)一步了解社會生活和社會環(huán)境,，增長從事社會活動所需的知識，增強(qiáng)適應(yīng)現(xiàn)代社會生活的能力,。

1,、以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為出發(fā)點(diǎn)。研究性學(xué)習(xí)是對傳統(tǒng)的接受式學(xué)習(xí)的一種變革,，實(shí)施研究性學(xué)習(xí)的根本目的和價(jià)值不在于讓學(xué)生獲取多么高深的研究成果,，而在于讓他們在研究過程中獲得一種積極的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，受到新的.方法的熏陶,，從而改變長期以來習(xí)慣的偏重知識接受的學(xué)習(xí)方式,，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的有效轉(zhuǎn)變。

2,、強(qiáng)調(diào)知識的聯(lián)系和綜合運(yùn)用,。由于研究性學(xué)習(xí)涉及的學(xué)習(xí)內(nèi)容大多來自學(xué)生周圍的現(xiàn)實(shí)生活，許多問題自身帶有很強(qiáng)的綜合性,，這些問題的解決自然要求學(xué)生調(diào)動多方面的知識,，并綜合運(yùn)用這些知識于問題解決過程中。

3,、注重過程,。淡化知識目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)對過程的參與,、理解與體驗(yàn),，是研究性學(xué)習(xí)的一大特色。從課程的實(shí)施與評價(jià)兩方面來看,，注重學(xué)習(xí)者對過程的參與和在過程中的表現(xiàn),，都應(yīng)是研究性學(xué)習(xí)堅(jiān)持的一條基本原則。在這個(gè)意義上甚至可以說,，對研究性學(xué)習(xí)而言,，學(xué)生的廣泛參與就是目的,，在過程中獲得了積極的體驗(yàn)就是成功,。

4,、強(qiáng)調(diào)開放。從課程建設(shè)的角度看,，綜合實(shí)踐活動作為一類正規(guī)課程，必須具有自己特定的目標(biāo),、內(nèi)容,、實(shí)施規(guī)范和可依據(jù)的相對穩(wěn)定的學(xué)習(xí)材料,。但綜合實(shí)踐活動自身的課程性質(zhì)在本質(zhì)上又決定了它有著不同于其他類型課程的一個(gè)基本特點(diǎn)：開放性。因此,，綜合實(shí)踐活動和研究性學(xué)習(xí)的目標(biāo),、過程、評價(jià)諸環(huán)節(jié)都呈現(xiàn)出很強(qiáng)的開放性,，為師生自主選擇活動和創(chuàng)造性地設(shè)計(jì),、組織、實(shí)施,、評價(jià)活動留下了必要的空間,。

5、重視師生互動,。正因?yàn)檠芯啃詫W(xué)習(xí)具有很強(qiáng)的開放性,，因此實(shí)施過程中的師生互動就成為一個(gè)非常重要的問題。研究性學(xué)習(xí)要求師生之間建立一種新的關(guān)系：教師不再以知識權(quán)威的身份將預(yù)定的知識傳授給學(xué)生,，學(xué)生也不再作為被動的接受者接受教師發(fā)出的指令,。在開放的情境中，師生將共同作為課程的開發(fā)者,、創(chuàng)造者和實(shí)施主體,，依賴自己的智慧和創(chuàng)意，在交互過程中共同構(gòu)建課程的內(nèi)容,，設(shè)計(jì)實(shí)施的方案,，完成課程的評價(jià)。

1,、開學(xué)初各班根據(jù)學(xué)校方案制定班級活動計(jì)劃,。

2、具體安排（略）,。

綜合實(shí)踐活動課教學(xué)計(jì)劃內(nèi)容 綜合實(shí)踐活動課教學(xué)計(jì)劃篇十三

小學(xué)六年級的學(xué)生對學(xué)校的各項(xiàng)常規(guī)都有了較深的了解,，有較強(qiáng)的自制力。已具備了一定的實(shí)踐能力,，掌握了一些探究問題的方法,，能在老師的指導(dǎo)下，自主確定單元活動的主題,、活動的方式,，在活動具體開展的過程中形成自己的成果或作品。但學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差別較大,，個(gè)別比較優(yōu)秀,，個(gè)別比較差。因此,，教學(xué)中應(yīng)從學(xué)生現(xiàn)有情況出發(fā),，在原有的水平上每個(gè)孩子都得到不同的發(fā)展,，樹立起學(xué)習(xí)的信心。

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,，我們將進(jìn)一步學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),，明確綜合實(shí)踐活動課程的實(shí)施目標(biāo)，繼續(xù)將理論與實(shí)踐結(jié)合起來,，引導(dǎo)本年級段學(xué)生在運(yùn)用知識解決問題的過程中,，獲得深切的體驗(yàn)，產(chǎn)生積極的感情,，激發(fā)孩子研究生活和科學(xué)的欲望,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力,。增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識,，從而進(jìn)一步加強(qiáng)人際交往的能力。

1,、通過活動,，發(fā)展實(shí)踐能力，發(fā)展對知識的綜合運(yùn)用和創(chuàng)新能力,；養(yǎng)成合作,、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性,。

2,、使學(xué)生獲得親身參與實(shí)踐的積極體驗(yàn)和豐富經(jīng)驗(yàn)；形成從自己的周圍生活中主動地發(fā)現(xiàn)問題并獨(dú)立解決問題的態(tài)度和能力,。

3,、形成對自然、社會,、自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識,，發(fā)展對自然的關(guān)愛和對社會、對自我的責(zé)任感,。

1,、重感受促評價(jià)綜合實(shí)踐活動課程的設(shè)置，無疑是學(xué)校課程形式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的重大變革,。而綜合實(shí)踐活動的評價(jià)則是其中最具人文性的部分,。這些評價(jià)與我們平時(shí)的評價(jià)有很多不同，他的評價(jià)側(cè)重于活動的過程和自己的感受,，得失,，是所有參與者之間的平等交流，有自我評價(jià),、小組評價(jià),、教師評價(jià)、家長評價(jià)等,，為師生提供一種反思的參照,，從而獲取新的動力。他山之玉可以攻玉,，為了使評價(jià)真正發(fā)揮其交流作用,，我們將加強(qiáng)小組間的評價(jià)交流，將不同的活動方案進(jìn)行交流,，取長補(bǔ)短,，使活動更好地發(fā)展。

2,、學(xué)理論明目標(biāo)我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)綜合實(shí)踐活動的有關(guān)理論叢書,，針對實(shí)施過程中出現(xiàn)的問題，尋找有關(guān)理論,，聯(lián)系實(shí)際情況解決問題,，使綜合實(shí)踐活動更能達(dá)到預(yù)想目標(biāo)，而趨于完善,。

每周一課時(shí)

綜合實(shí)踐活動課教學(xué)計(jì)劃內(nèi)容 綜合實(shí)踐活動課教學(xué)計(jì)劃篇十四

五年級學(xué)生已具備了一定的實(shí)踐能力,，因此要逐步培養(yǎng)學(xué)生一些探究問題的方法，提高學(xué)生的問題意識,，能夠從生活和學(xué)習(xí)中挖掘自己感興趣的活動主題,，能夠試著和同學(xué)展開小組合作學(xué)習(xí)，在有效的活動中不斷提高學(xué)生的實(shí)踐與創(chuàng)新的潛能,。五年級綜合實(shí)踐活動課程要培養(yǎng)學(xué)生對生活,、學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們具備一定的交往合作能力,、觀察分析能力,、動手操作能力；要讓他們初步掌握參與社會實(shí)踐的方法,，信息資料的搜集,、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法；使學(xué)生形成合作,、分享,、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)，成為創(chuàng)新生活的小主人,。

根據(jù)綜合實(shí)踐課程的`本質(zhì)特征,，結(jié)合《話說溫州》與本校學(xué)生實(shí)際，本學(xué)期主要主要針對《節(jié)約用水，珍惜水資源》這個(gè)課題開展活動,。

1,、堅(jiān)持學(xué)生的自主選擇和主動參與，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,。

2,、面向?qū)W生完整的生活領(lǐng)域，為學(xué)生提供開放的個(gè)性發(fā)展空間,。引領(lǐng)學(xué)生走向現(xiàn)實(shí)的社會生活,，促進(jìn)學(xué)生與生活的聯(lián)系，為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展提供開放的空間,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生樂于探究、勤于動手和勇于實(shí)踐的精神,，注重學(xué)生在實(shí)踐性學(xué)習(xí)活動過程中的感受和體驗(yàn),，使學(xué)生超越單一的接受學(xué)習(xí)，親身經(jīng)歷實(shí)踐過程,，體驗(yàn)實(shí)踐活動,，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方法的變革。

4,、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基本操作方法,，利用網(wǎng)絡(luò)收集、整理和處理信息,，培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)的意識和能力,。

1．小組活動形式。研究小組一般由3~5人組成,，學(xué)生自己推選組長,，定期開展活動。研究成員要學(xué)會相互合作,，相互支持,，共同完成任務(wù)。

2,、個(gè)人獨(dú)立探究,。學(xué)生根據(jù)自己的興趣和實(shí)際情況自己獨(dú)立完成某一探究活動。

3,、班級集體探究,。當(dāng)學(xué)生圍繞一個(gè)主題通過一段時(shí)間的探究活動，收集資料活動后,，可以進(jìn)行全班集體討論研究,，交流大家收集的信息和形成的想法，進(jìn)行思維碰撞，推動學(xué)生在原有基礎(chǔ)上深入研究,。

1,、利用現(xiàn)代化媒體，提高學(xué)生對課堂教學(xué)的興趣,。

2,、善于組織小組活動，讓每個(gè)學(xué)生有展示自己的機(jī)會,，有互助共同提高的機(jī)會。

3,、,、適當(dāng)降低活動內(nèi)容的難度，既做到全面參與,，又能讓學(xué)生在力所能及的范圍內(nèi)解決問題,。

4、考慮到學(xué)生年齡小,，不易組織管理,，且缺乏分辨是非的能力以及安全意識，活動的開展應(yīng)以小組活動或集體外出為主,，并爭取家長協(xié)助,。

5、應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行安全教育,，增強(qiáng)自我保護(hù)意識,。

6、充分利用家庭和社會資源,，幫助學(xué)生順利開展活動