總結是對過去一定時期的工作,、學習或思想情況進行回顧、分析,，并做出客觀評價的書面材料,，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運用這些規(guī)律,，是時候寫一份總結了,。總結怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面是小編為大家?guī)淼目偨Y書優(yōu)秀范文，希望大家可以喜歡,。

骨干教師培訓總結 骨干教師培訓總結發(fā)言稿篇一

感謝學校領導給我這個寶貴的學習機會,，在交通學院為期一個月的培訓時間里,，能和來自全省各地的同行精英們一起學習和交流，能得到名校名師的諄諄教誨,，聆聽了專家精辟的講座,，學習了名師的教學方法，觀摩了同行精彩的課堂教學,，參觀了在濟南市的全國重點中等職業(yè)示范學校,、著名企業(yè)，對于我來說,，確實是一個非常難得的機會,。

通過這次的培訓學習，我更加全面地了解了本專業(yè)的前沿知識,，吸收了各兄弟學校成功的辦學經(jīng)驗,，更新了自己的教學觀念，開闊了自己的眼界,，受益非淺,，既有理論上的提高，又有實踐知識上的感受與體會,，更有教學技藝上的增長,，我順利完成了學業(yè)，拿到了《中等職業(yè)學校專業(yè)骨干教師省級培訓結業(yè)證書》,。這些將會是我一生受益的寶貴經(jīng)歷和財富,，它也將會是我日后教學工作中不斷前進和提高的墊腳石。現(xiàn)將一個月來的學習總結如下：

骨干教師省級培訓學習雖然已經(jīng)結束了,，通過靜思此次培訓,，我更進一步了解和熟悉了中職學校教育的發(fā)展方向和培養(yǎng)目標，領略了現(xiàn)代企業(yè)的管理理念和企業(yè)文化,，領略到交通學院名校,、名師的風采。交通學院職業(yè)教育學院承擔了這次培訓任務,，學院領導對這次培訓非常重視,，明確要求做到 “嚴密組織實施、嚴格培訓質(zhì)量,，提供優(yōu)質(zhì)服務”,，組織專家、知名教授反復研究探討培訓方案,，明確培養(yǎng)需求,，使整體培訓方案合理、針對性強,。

學校為我們配備了很強的師資,，并且邀請職業(yè)教育專家為我們作報告,，名師的精心指導、淵博的專業(yè)知識,、精湛的技能培訓和誨人不倦的精神給我留下了深刻的印象,。

此次的培訓主要包括教學理論、專業(yè)知識,、實踐技能,、企業(yè)教育及綜合研修提高等五大模塊。

1,、職業(yè)教育理論和教學方法的學習

在開學的第一天,，學院院長就做了有關職業(yè)教育發(fā)展形勢的精彩講座。從講座中感受到了國家現(xiàn)在對職業(yè)教育的重視程度,，感受到了國家職業(yè)教育大發(fā)展的春天已經(jīng)來臨,。我深受鼓舞，也倍加珍惜這次學習機會,。此后,，系統(tǒng)聆聽了“職業(yè)教師素質(zhì)”、“職教基礎初探”,、“e學習”,、“職教經(jīng)濟學分析”、“專業(yè)建設”,、“職教教學方法”,、“國外職教模式”、“加強實習基地建設”,、“職業(yè)教育課改”,、“全球化背景下的職業(yè)教育”等講座。我從中進一步了解和熟悉了有關職業(yè)教育的理論,、教學方法,，觀念上得到更新。

2,、 專業(yè)知識的理論學習和實踐技能學習的學習

在專業(yè)知識的廣與深的拓展中,，我深感以前知識的不足和老化，讓人感到興奮,，也感到吃力,，我除了每堂課堅持認真聽課，做筆記,，勤問勤動手外,，還認真完成老師布置的作業(yè)。

3、 企業(yè)實踐與能力拓展的學習

在培訓期間,，學院組織我們培訓班的學員到了具有一定代表性的企業(yè),，我參觀了這些企業(yè)現(xiàn)代化的生產(chǎn)、倉儲,、物流，了解了這些企業(yè)的企業(yè)文化,，聽取了有關企業(yè)管理,、經(jīng)營策略及企業(yè)文化等方面的講座，尤其了解了現(xiàn)代企業(yè)人才需求現(xiàn)實和培養(yǎng)的方法,，探討了學生擇業(yè),、就業(yè)及創(chuàng)業(yè)的狀況，真實感受了生產(chǎn)企業(yè)與職業(yè)教育的緊密聯(lián)系,、職業(yè)教育機構與企業(yè)間共同面臨職業(yè)培訓的新任務,，為今后向學生開展就業(yè)指導有了更為深切的理解。

4,、綜合研修的學習：本期參加培訓的學員來自全省各地,，大部分是各自學校的學科帶頭人或教學管理部門的中層干部，大家對職業(yè)教育都有相當?shù)牧私?，學院為此特意安排了幾次教研交流會,，專家教授、各位學員都踴躍發(fā)言,，通過互相交流,，探討了國家職業(yè)教育發(fā)展前景，職業(yè)教育在各地的現(xiàn)狀,，職業(yè)學校目前面臨的新問題與難題,、電子專業(yè)發(fā)展的方向及探索職業(yè)教育改革的成功過程中取得的新經(jīng)驗等等。

思想在碰撞中產(chǎn)生火花,，我學習到了新經(jīng)驗,，以后工作中可以借鑒，也增強了克服困難的決心,。

一個月的培訓結束了,，我在感嘆每一位專家學者知識淵博、旁征博引的同時,，深刻體會到了這次培訓不僅是對我們知識的擴充,、教學理念的提高，更是對我們心靈的一次洗滌,，使我明白了應該做什么,、應該怎么做。在今后的工作和生活中我會力爭做好以下幾點：

1,、立志做一名多讀書,、讀好書的教師

中國有句古話,，叫做“讀書破萬卷，下筆如有神”,，作為一名教師,，一名能適應時代發(fā)展的教師，我們要是能做到“讀書破萬卷”,，那一定能做到“教學如有神”,。在信息快速發(fā)展的今天,不讀書就要落后,特別是作為知識引領者的老師,面對教師專業(yè)化迅速發(fā)展的今天,不讀書,就要面臨被淘汰的危險，因此,，我們沒有理由不去讀書,。

2、向一個研究型,、專家型的教師方向努力

隨著素質(zhì)教育的快速推進,不論是國家教育部門還是教育專家,都深深地感悟到只憑空洞的教育理論,是很難實現(xiàn)真正意義上的素質(zhì)教育的,素質(zhì)教育的實施更需要我們一線教師的共同參與,教育專家提出的新教育理念,在具體實施中還有很多的實際問題,需要我們一線教師來研究和實施,以此來證實新理念的正確性,，甚至通過創(chuàng)造性的不懈實踐實證，我們也可以直接總結,、歸納產(chǎn)生形成帶有規(guī)律性的東西,，完善和發(fā)展教育科學理論。因此,要做一名好老師,就一定要學會做課題研究,。

3,、做一個有計劃、有遠見的教師

經(jīng)常聽到部分老師說“我天天都忙忙碌碌,，可到底在忙什么,，我自己也不知道，更不用說出什么成績了”,，乍聽起來好像很可笑,，但這卻是我們很多人工作和生活的真實寫照。整天忙來忙去,，到頭來,，卻不知道自己到底都忙了些什么,，雖然教育教學本身就是由很多的瑣碎小事構成的,，但這并不代表我們就真的這么忙,，而主要是因為我們的工作沒有頭緒,，沒有計劃性，也就是所謂的“碌碌但無為”,。

其實,，我們在工作的同時,，只要稍稍的對自己的工作做一下計劃,，為自己的教育發(fā)展做一下規(guī)劃,，就會從中找到工作的樂趣，成為一個“碌碌有為” “忙碌并快樂著的人”!

4、做一個有危機感的智慧型教師

近年來,學生生源爭奪日益激烈,，教師資源的豐富卻在持續(xù)增加,，還有大量新畢業(yè)的準教師找不到工作，他們都在虎視眈眈的盯著我們的工作崗位,?！叭藷o遠慮，必有近憂”,，我們必須時刻保持自己的危機感,、緊迫感，及時給自己充電,，做一名與時俱進的智慧型教師，才能確保我們工作的穩(wěn)定性!才能確保我們不會在很短的幾年內(nèi),，被那些精力充沛,、見多識廣的年輕人所淘汰。

5,、做一個有愛心,、有耐心、有責任心的教師

“教師職業(yè)是一個良心職業(yè)”,，這句話不僅實在,，而且道出了我們做教師的真諦，做為一名教師,，我們不僅肩負著為國家和社會培養(yǎng)人才的重任,更擔負著每一位學生家長的眷眷之心,。教師的職業(yè)境界有低、中,、高三個層次：“養(yǎng)家糊口”,、“良心教學”和“享受教學的幸福”,，當我們靜心反思時,，我們又屬于其中的那種境界呢?

一名學生對我們老師而言可能只是幾百分之一,但對每一個家庭來說,那可是百分之百,甚至是百分之幾百啊!我們大部分老師也都有了自己的孩子,誰能希望我們自己的孩子受到不公平的教育呢?而我們又是否做到像對待自己的孩子一樣,來對待我們的學生呢?是否用真誠、善良,、謙遜,、寬容來感召我們的學生呢?因此，用我們的愛心,、誠心,、公心和細心對待我們的學生吧，只有這樣才無愧于我們做教師的良心并從中得到快樂和幸福,。

一個月的培訓時間與人生長河相比雖然非常短暫,，但對我的影響卻是長遠的，它像是一盞啟明燈照亮前進的道路，讓我的心中又充滿了陽光和渴望,，相信每一位參與培訓的學員和我的感受是一樣的,，都會因為這次培訓而震撼、都會因這次培訓而改變!

最后,，再一次感謝學校領導給了我這一次提升自我,、完善自我的機會。

骨干教師培訓總結 骨干教師培訓總結發(fā)言稿篇二

能參加本期市級小學數(shù)學骨干教師培訓班我十分高興,，雖然第一期的學習只有短短的七天,，但是收獲確實很大，直到這天還能回憶起當時聽課時候的激動與思索,。

在理解培訓的這段時間里,，領導的關懷與班主任蘇晗老師的指導以及同仁的教導都讓我受益匪淺。嚴格的考勤制度再一次讓我們參加培訓的老師重視了活動的重要性,，專家老師的講授生動,，重視互動，克服了以往只是專家講,，培訓老師聽的這種單一的形式,。于是在客觀條件下自己也開始轉變認識和態(tài)度，把本次培訓作為一件很重要的大事來對待,。在時間上盡力爭取多學習多看案例文章,，態(tài)度上能夠說十分認真。在學習的時候,，我能做到出滿勤,，認真做好筆記，按時完成作業(yè),。隨著學習的推進,，自己對培訓的認識也由被動的迫于環(huán)境，不得不學,，轉變?yōu)橹饔^上主動的去學習,，認為就應學。因為在培訓和學習的過程中我的確感覺到受益非淺,。

下面我簡單總結我在本次培訓中的幾點收獲：

1,、透過學習讓我明白教師職業(yè)的內(nèi)在魅力，首先在于它是人與人之間心靈的交流,、智慧的對話,、生命的呼喚，是一種能體驗成功,、成長與歡樂——孩子的成長與自己的成長,，使我在付出的過程中體驗收獲,，體驗歡樂。有了這樣的觀念,，我不再感到疲憊,，不再感到困惑，并堅定了信念,，樂觀地,、全身心地投入到熱愛的工作中去。

2,、學會反思,、善于反思?！胺此肌彼A示著一種新變化,、新信息、新趨勢,。反思是對過去的一種思考,，從中能夠汲取教訓，也能夠總結經(jīng)驗,，善于反思才能讓我們更辯證地看待自己和別人、這天和昨日,，只有經(jīng)過反思之后的認識,，才能真正變成自己的思想。

培訓中,，專家的講授以及上課老師的實際案例都向我們說明了反思教學的必要性以及重要性,，透過本次活動讓我學到了別人的長處，認識到了自己的不足及自己欠缺的地方,。在每次組織活動后,，我也會不自覺的反思教育行為。透過不斷改善,，運用理論知識于實踐中,，轉變自己的教育行為，努力使自己的教育組織技能有所提高,。為此,，在自己前行的路上，我時時會用好這個反思自己的“反光鏡”,，提醒自己大膽而謹慎地走好每一步路,，帶好每一個孩子，坦坦蕩蕩走好自己的路,。

3,、認識上和學習的自覺性上發(fā)生了改變,，看到班主任老師那樣敬業(yè)，看到離家很遠的同仁早早的來到了學習地點,，看到專家們?yōu)橹v座做的精心準備,，我自己也深受感染，不知不覺中提高了學習的自覺性,。

在本次培訓給我們帶給了展示自己的舞臺,，在不斷的交流互動中涌現(xiàn)出許許多多優(yōu)秀的案例，我在聽課中也得到了學習,，思想上受到很大的沖擊,。看到許多優(yōu)秀的同齡人,，自己也不得不加快進步的步伐,。此次的學習，對我的觸動很大,，雖然說工作中有很多困難,，也有很多煩惱，但我能樂觀地對待它,，我會一如既往地憑著對生活的熱愛,、對人生的感悟、對孩子們的期望,、對事業(yè)的追求,，與時俱進，一路前行,。雖然骨干班第一期學習已經(jīng)結束,，但我的學習不會結束，作為青年教師我會“活到老,，學到老”,，爭取自己有更大的進步。

骨干教師培訓總結 骨干教師培訓總結發(fā)言稿篇三

省骨干教師培訓,，主要是向中學一線教師講授一些新課改理論,，滲透一些新課改理念。目的是利用一線教師的有利條件,，理論聯(lián)系實際,，在教學實踐中探索嘗試新課改，以便摸索出成功教學經(jīng)驗,，發(fā)揮輻射作用,。

下面就把骨干教師培訓的有關情況總結教師必須轉變傳統(tǒng)的教育觀念。

不能把學生作為接納知識的容器,，而應充分挖掘學生的內(nèi)在潛能,，使學生的個性得到釋放,，潛能達到極限努力開發(fā)學生的最近發(fā)展區(qū)，使其“跳一跳摘桃子”,。另外傳統(tǒng)的教學具有一定的預設性,，那就是教師事先寫好教案，教學方式過于固定化,，模式化,，存在一定的弊端。因為教育對象是有差異的,，因此必須在彈性預設的前提下,，根據(jù)不同的教學情境，自主構建教學活動,。

在新課改形勢下,，教師應成為學生潛質(zhì)的開發(fā)者，教育教學的研究者,，學生心理的咨詢者,、健康指導者。學生學習的引導者,、合作者,，而不是課堂教學的主宰者。在教學中應教給學生學習方法,，教師有一碗水,，應給學生一桶水，教給學生學會取水的本領,。培養(yǎng)創(chuàng)造力。達到拋磚引玉的效果,。

一個正常人,，到目前為止，應具備八種智能,，如：語言智能,、音樂智能、邏輯---數(shù)學智能,、空間智能,、肢體---運作智能、人際智能,、內(nèi)省智能,、自然觀察智能。但每個人在各種智能的發(fā)展程度上有所不同,，所以在教學中應善待差異,，促進學生個性發(fā)展,，揚強不弱。因材施教,，激發(fā)學生的好奇心,、求知欲，鼓勵其發(fā)明創(chuàng)造,。

首先,、要轉換師生關系。

新課改形勢下的師生關系,，應是師生平等,、教學相長的關系。教師要尊重學生,，要學會蹲下來與學生說話,，要面帶笑容，目光要平視學生,。

其次,、要爭當“嚴師”。要嚴而有方,、嚴而有序,、嚴而有度、嚴而有情,。

第三,、要爭當“特師”。

即課堂教學要有自己的特色,、教學基本功要有自己的特色,、培養(yǎng)的學生要有自己的特色。

第四,、要爭當名師,。

要成為名師，必須搞科研,，是自己的教學有理論支配,。

作為教師應具備廣博德知識，做到橫亙古今,，貫通中外,，這樣才能在講課時引人入勝，深入淺出,，左右逢源,。還應具備深厚的理論素養(yǎng)，生動幽默的講課藝術,。因為興趣在哪里,，學生的注意就在哪里,。還應具備高尚的人格魅力，在學生中樹立威信,。

（1）,、改變過去只注重知識傳授，輕過程,、輕能力輕方法的傾向,。

（2）、改變課程結構過于單一,，缺乏學科之間整合的現(xiàn)狀,。

（3）、改變課程內(nèi)容“繁,、難,、偏、舊”和過于注重書本知識的現(xiàn)狀,，加強課程內(nèi)容與學生生活,、現(xiàn)代社會及科技發(fā)展的聯(lián)系。注重學生的興趣和經(jīng)驗,，精選學生終身學習必備的基礎知識和技能,。

（4）、改變課程實施過于強調(diào)接受學習,、死記硬背和機械訓練的現(xiàn)狀,。

以上就是我培訓之后有關理論知識方面的粗淺總結。由于水平有限可能說的不太清楚不太透徹,，和抱歉,。

下面在談一談我個人的體會：

在培訓中，通過與其他教師的交流,、溝通,、碰撞，發(fā)現(xiàn)自己有很多不足,。理論上，自己的教學缺乏足夠的理論作指導,，教學中有隨心所欲的現(xiàn)象,，沒有形成自己的教學模式。

2,、實踐上,，在培訓期間聽了六節(jié)高中課，兩節(jié)初中課,。初中的師大附中馬艷輝老師的課對我啟發(fā)很大,。他的課堂組織能力,、語言藝術、對學生積極性的調(diào)動都較好,。特別是學生回答后的及時點撥正是我所缺少的,。

骨干教師培訓總結 骨干教師培訓總結發(fā)言稿篇四

會議內(nèi)容分為三部分：一是觀摩了臨朐縣紙坊中學宋海霞老師執(zhí)教的概念課《二元一次方程》、坊子區(qū)雙語學校石飛老師執(zhí)教的定理課《平行四邊形及性質(zhì)》,、濰城區(qū)張昀老師執(zhí)教的復習課《三角形全等》三種課型的優(yōu)質(zhì)課,；二是授課老師針對自己的課進行了自評并針對這三節(jié)課三種不同的課型分組進行研討交流活動；三是聆聽專家與入會代表的精彩點評,。通過本次培訓,，欣賞了名師的精彩課堂，聆聽了專家的精辟的點撥,。雖然時間短暫,，但專家精辟的點評仍舊閃現(xiàn)在我的眼前，激情澎湃的討論仍舊回蕩在我的耳畔…… 一次次給我心靈的啟迪與震撼,，讓我不停地反思自己的教學與課堂,。

一、欣賞優(yōu)質(zhì)課堂,，感悟名師精彩

在同一個教室，相同的學生,，三位老師卻展現(xiàn)給我們不一樣的風采,，用三個成語來形容三位老師的課堂依次是‘春風化雨’‘胸有成竹’‘水到渠成’。

亮點一,、充分體現(xiàn)“345”,。

三個課堂都緊扣了“345”優(yōu)質(zhì)高效課堂的模式，都體現(xiàn)了課前延伸,、課內(nèi)探究,、課后拓展。導學案設計有梯度,，有深度,。例如宋老師的學案在舉例字母系數(shù)的a的時候先舉了這樣一個例子mx+5x+1=0 然后又進行了舉例(m-1)x+5x+1=0求m的值。

亮點二,、教師的激情洋溢,，評價到位。

一個富有激情的數(shù)學教師,，其語言總是能夠根據(jù)教學的具體情況千變?nèi)f化又自然貼切,、生動流暢，緊緊把學生吸引住。學生天性愛表揚,，一句贊美的話語,，一個贊許的動作，一個欣賞的眼神,，都會形成一種無形的力量,，調(diào)動學生的積極情緒，增強自信,，誘發(fā)傾吐的欲望,。教師和學生的眼光接觸，實際是一種無聲的交流,，其中既有贊賞,、期待和鼓勵，也有暗示,、責備和制止,，雙方豐富的內(nèi)心感情都是用眼神巧妙傳遞和表達的，通過眼神可以縮短師生之間的心理距離,。不難記起那三位老師們的會心一笑,、默默頷首點頭，那是對學生的肯定,，更是對自己的肯定,。尤其是石飛老師的課堂中當學生在總結平行四邊形的概念的時候石老師是這樣評價學生的：“語言簡練，準確,，好,！”當學生起來總結平行四邊行的特征的時候石老師又是這樣評價的：“你有預習的好習慣，把語言說的完整一些就更好了”,；當學生用不同的方法回答問題時,，石老師又進行了這樣的評價：換一個角度思考問題，你會發(fā)現(xiàn)另一片天空,，積極動腦,，繼續(xù)努力”……

亮點三、注重數(shù)學思想方法的滲透與總結,。

數(shù)學思想方法是數(shù)學知識的靈魂,，數(shù)學知識本身是非常重要的，但是對學生后續(xù)的學習,、生活和工作長期起作用,，并使其終身受益的是數(shù)學思想方法。正如宋老師在評課中說過：“授之以魚不如授之以漁”,。三個老師在課堂的傳授過程中無不在滲透數(shù)學思想方法,，如“隨風潛入夜，潤物細無聲”,。如宋老師課堂中體現(xiàn)了方程思想,，類比思想，轉化思想,，分類討論,，整體思想。

亮點四,、教材處理彰顯智慧,，原生態(tài)的課堂。

每一次聽課都會給我眼前一亮的感覺,，這次也不例外,。三位老師課堂精彩紛呈，各顯智慧,。教學內(nèi)容源于課本,，又高于課本。給我們一種“青出于藍而勝于藍”“問去哪得清如水,，為有源頭活水來”的感覺,。如宋老師在處理一元二次方程的一般形式的時候，先出現(xiàn)了一個特殊的方程-5x+2x-1=0然后開始過渡變化

-5x+2x+c=0→-5x+bx+c=0→ax+b+c=0突出二次項系數(shù)的特殊性,。同樣在張老師的課堂中通過學生用手中的全等三角形的旋轉,，平移等變化體現(xiàn)了一體多解與一題多變。

二,、分組討論,，各抒己見

我們昌樂組有幸和壽光組分到了一起，我們主要是針對三節(jié)示范課和在教學中所遇到的問題展開討論,，我們又分成四個小組,，然后四個小組分組匯報成果經(jīng)過研討交流活動后，參加的老師會有這樣的感受,，對于問題的討論很有針對性,，在不斷的交流、思維的不斷碰撞中,，你總會收獲一些自己意想不到的東西,。

三、聆聽專家有效點撥,，體會評課藝術

評課是教學常規(guī)的重要組成部分,，是教研活動的一項重要內(nèi)容，是教師業(yè)務上相互交流,、相互學習的重要途徑,。正確的課堂教學評價，對一個教師業(yè)務水平的提高、教學思想的完善,、教學特色的形成都起著重要的作用,。

在學習交流中，我深刻認識到,，一名優(yōu)秀的教師,，必須具有遠大的教育理想，赤誠的教育情懷,，開闊的知識視野,，豐富的文化底蘊，扎實的教學基本功,，高超的教育智慧……和眾多的教學前輩相比,，自己差的太遠，從而感覺到自身學習的緊迫性,，危機感,。我會在自己的工作中努力嘗試，從能夠改變的地方開始,，不斷探索,，向著更高的目標邁進。

三天時間匆匆而過,，言有盡,，意無窮。我的消化與吸收,，感悟與反思還在進行……

骨干教師培訓總結 骨干教師培訓總結發(fā)言稿篇五

在20xx年的７月14日至20xx年３月,，我很榮幸地參加了由東莞市教育局主辦、廣東第二師范學院承辦的“東莞市20xx年初中美術骨干教師培訓計劃”———中小學美術骨干教師的培訓學習,。培訓的內(nèi)容豐富多彩,，培訓的方式多種多樣，既有專家的報告,，又有特級教授的核心理念講座,，還有視頻觀摩研討。為期近一年的培訓,，我感覺每天都是充實的,，因為每天都面對不同風格的講師，每天都能聽到不同類型的講座,，每天都能感受到思想火花的沖擊,。在培訓中，我進一步認識了新課程的發(fā)展方向和目標,，反思了自己以往在工作中的不足,。作為一名青年教師,，我深知自己在教學上是幼稚而不成熟的，在教學過程中還存在太多的問題,，但是,，經(jīng)過一段時間的學習，我相信我還是有收獲的,。一些對教育教學工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵，給了我具體的操作指導,，使我的教育觀念進一步得到了更新,，真是受益匪淺。在千萬教師中,，能參加這樣的培訓,，我想我是幸運的、是幸福的,，在這里,，我很樂意讓各位同行來共同分享此次培訓收獲。

現(xiàn)在從以下幾各方面對本次培訓學習活動作小結：

一,、教師進行知識更新

“知識也有保質(zhì)期”,，作為教師，實踐經(jīng)驗是財富,，同時也可能是羈絆,。因為過多的實踐經(jīng)驗有時會阻礙教師對新知識的接受，也能一時地掩蓋教師新知識的不足,，久而久之,，勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師,，僅靠那點舊有的教學經(jīng)驗,，自然會導致各種能力的下降甚至是缺失，這時舊有的教學經(jīng)驗就成了阻礙教師教學能力的發(fā)展和提高的障礙,。在充分尊重教育者的基礎上,，強調(diào)打破教育霸權，用全新的,、科學的,、與時代相吻合的教育思想、理念,、方式,、方法來武裝教育者的頭腦，使之打破其堅冰一樣的由陳舊的知識和經(jīng)驗累積起來的教育思想和理念,，那么,，在此基礎上建立起來的新的知識結構和教學理念必然充滿生機和活力,。通過聽各位專家學者的講課，特別是老師們的講授,，使我們很多身處困惑的中小學教師也了解到了美術科當前教育的發(fā)展趨勢,，大大提升了知識面和綜合能力。例如：舒艷紅教授的課《美術新課標的學與教》,，使我們從新的'角度再認識新課標教學環(huán)境下美術教學的思想性與創(chuàng)新性,；周風甫教授的課《初中美術教育的現(xiàn)狀與對策》使我們在教學中得到了更多的教學方法與支持點；代亭老師的課讓我們重新認識欣賞教學的更深層次了解,；程耀教授的課使我們更加注重初中教學中對學生造型能力的培養(yǎng)和陶藝的相關新概念,、新知識。曹教授的課更讓同學們重新認識中國當代美術的發(fā)展與流派的變化,。所有老師對我們的授課可謂節(jié)節(jié)精彩,，無不是對我們每位學員進行知識的洗禮。通過對這些美術理論知識的培訓學習,，也適時解開了大家心中的疑惑,，彌補了理論知識上的缺陷，為進一步搞好美術教育教學工作提供了強有力的理論支持打下了堅實的基礎,。

二,、班級建設活動豐富，學員勞逸結合,，學習效果好

在本次培訓學習期間,，全體學員不但認真參加了培訓學習，在班主任老師的帶領下還開展了豐富多彩的活動：成立了臨時班委會,，并很好地開展了各項工作,；為了加快學員間的認識了解，在班主任老師以及班委的組織下,，一開學全班學員就開展了“破冰”游戲活動,，形成了團結向上的團隊；同時加強了和各位授課教師的聯(lián)系,、溝通,。這一切活動的開展加強了相互的溝通，為更好地完成培訓學習活動起了巨大的推動作用,。

三,、改變原有的工作方式，在合作中發(fā)展,，在感悟中進步

本次培訓,，小組每個人在培訓后結合自身實際談體會。在一次小組討論時我談到有關小組合作學習的時候,，教師鼓勵我們充分想象,，盡情發(fā)揮,，可是這當中難免會出一些學生思維的怪異、獨特,，甚至于不符合常理的情況,。這樣的矛盾該如何解決呢？這一話題引起小組學員們的熱議,，有的說這是值得可喜可賀的事情,，不要認為學生的思維不在正軌，事實上這是智慧的火花,，創(chuàng)新的火花在迸發(fā),，這也充分體現(xiàn)了課程新理念。有的說小組合作學習不能只流于形式,，要注意效果。有的說對于出現(xiàn)這種現(xiàn)象,，教師首先要對學生充分肯定,，然后再慢慢引導學生，這樣不會傷學生的自尊心,，也體現(xiàn)了人文關懷,。也有的指出這種現(xiàn)象是時常發(fā)生的，教師要善于引導學生展開合理的想象,，發(fā)揮小組合作學習功能,，提高課堂教學效率。大家各抒己見,，我也談了自己的看法,，這樣的互動使我所得到的感悟是深刻的。新課程提倡培養(yǎng)學生綜合性學習,，而自主合作探究是學生學習的重要方式,。課改的實施對于絕大多數(shù)教師而言，幾乎很難獨立一人較好地完成,，這就要求教師善于了解其它學科,，學會與其他教師合作，互助配合,，齊心協(xié)力培養(yǎng)學生,，從而使各學科、各年級的教學有機融合,，互助促進,。面對時代的挑戰(zhàn)，骨干教師的培養(yǎng)途徑是一個刻不容緩的問題,。參訓心得之一就是使我的思想意識有了提高,，充分認識到,，作為一名教師，要打心底熱愛教育事業(yè),，既然以教育事業(yè)為生,，就得竭盡心力搞好本職工作，以保證生活來源不受影響,，并盡可能地體現(xiàn)出自己的精神價值,。我總是想，做一個普通教師未嘗不可,，但是,，能做一個好老師更是夢寐以求，若能如愿以償,，演繹出的人生肯定會更加精彩,。順應對好老師的向往，教師才能注重對學生的教育,，啟發(fā)學生親其師,，信其道，讓其曉之以理,，動之以情,，進而醞釀一個傳道、授業(yè),、解惑的和諧環(huán)境,。常說萬策之首，攻心為上,。這就啟示教師,，要教育好學生，得先把學生的心拴住,，學生才能在向師性的驅動下健康成長,。只有這樣，提高學生美術素養(yǎng)的可能性才會更高,，落實好素質(zhì)教育才能水到渠成,。常說磨刀不誤砍柴工，此理一點不假,。通過參訓,，我從名師專家的誘導中領悟到，教材是學本而不是教本,，教材是藍本并非圣旨,；教改勢在必行而非雁過無跡，教改是循序漸進而非一蹴而就,。學生之所以如牛一般攆不動,，是因為我們沒有用綠草去喂,。學生之所以遠離我們，是因為我們沒有把他們看做自己的孩子,。也就是說,，我們奢望不了天上掉下教育教學的餡餅，但是我們可以一切從實際出發(fā),，以學生為本,，以教材為源，以多方力量為推動器,，美術教育教學照樣可以熠熠生輝,。如果我們用心尋找到各種教育教學資源交叉的點，那個點即是開啟學生心智的金鑰匙,，進而以此激發(fā)學生學習的興趣,。

四、在反思中提升,，做課程改革的實踐者

十五天的美術教師專項培訓,，我認真地完成了各項學習任務，不僅每兩天撰寫一篇培訓日志

,，而且還不斷加強自身業(yè)務學習,。通過學習和反思,，我認識到未來教育需要科研型的教師,，而不再是“教書匠”。教師要想從“獨唱”轉為師生“合唱”,，教師要想從“教書匠”轉為科研型教師,，首先要樹立終身學習的觀念，給自己不斷充電,，消除職業(yè)倦怠,。由于我們從事的教育事業(yè)，面對的是一群對知識充滿渴求的孩子,，將他們教育好是我們的責任和義務,。大家都知道要想給學生一碗水你必須有一桶水。其次要明確自己今后所要研究追求的目標：在整理中思考——日常滲透的自覺研究,；在案例中反思——基于教學事例的進行思索,；在行動中研究——探索問題解決的方案。最后在實際教學過程中進行實施：

（1）加強教育理論學習多積累為今后的課題研究準備好科學依據(jù),；

（2）把每一節(jié)課或平時的教學所思所得及時記錄,，進行積累為今后的科研準備實踐材料；

（3）找準自己教育科研的切入點,，注重科研的針對性,、實效性,。同時教師要成為研究者，還要不斷地學習，不斷地總結,，不斷地反思,，及時將自己的經(jīng)驗寫成論文,。既不能脫離教學實際又要為解決教學中的問題而進行研究，也就是說,，不是在課本上進行的研究而是在教學活動中的探究。

本次培訓的形式除了請專家,、教授給我們開展講座，還結合讓我們老師分組合作,，聽課,、評課的培訓方式,。這種學習模式,，我認為非常好！對于上課的老師,，我由衷感謝。因為他們在繁雜的日常工作中還要承擔講座,，給我們學習和討論,，付出不少心思和精力。而且,，辛辛苦苦上完課,，還要接受我們的討論和修改建議。上完課馬上評析,，給我們互相交流的機會,。這種學習方式是最直接的，也最容易被我們一線老師接受和消化的,，是最有效率的,。全體學員也圓滿地完成了學業(yè)。全體學員深知,，理論學習重要，實踐更重要,，紛紛表示回到工作崗位后,，一定要繼續(xù)加強學習,、不斷踐行所學知識,，在各區(qū)充分發(fā)揮示范、引領和輻射作用,，努力提高美術學科教育教學,，促進我省城鄉(xiāng)教育統(tǒng)籌均衡發(fā)展,。短暫的培訓結束了,，但是在培訓過程中我受到的思想震蕩將伴隨我以后的教學生涯,。相信今后的我定能為教育事業(yè)作出自己的貢獻。人無遠慮,，必有近憂,。練拳不練功，到老一場空,。沐浴“骨干培訓”的洗禮,，我教育教學中老大難的頑疾必將得到根治，根治好頑疾的我一定竭盡心力,，澆灌那株株渴望藝術素養(yǎng)的花朵,，給予其健康綻放的動力。全心全意服務于教育事業(yè)的宏愿還在歡跳,，懇請名師專家和有心于中學美術教育教學的同仁指正,！

骨干教師培訓總結 骨干教師培訓總結發(fā)言稿篇六

20xx年10月，工作在教學第一線的我,，有幸參加縣教育局,、縣教師進修學校聯(lián)合舉辦的為期一周的培訓。這次培訓地點縣進修學校,。培訓的時間雖然很暫,，但是每天的感覺是幸福而又充實的，因為每一天都是面對不同風格的名師，每一天都能聽到不同類型的講座,，每一天都能感受到思想火花的沖擊,。耳濡目染的東西很多。但要采他山之玉為我所用,，納百家之長解我所困卻需要一個消化吸收的過程,，這個過程也許很漫長，也許會走得很累,，但作為一線教師的我會走下去,，也能走下去,。前邊的路很長,，前面的人也很多，我不能走到最前沿,，但我會朝這個目標去努力,。所謂“高山仰止，景行行止,，雖不能至,，心向往之”這是我一生的追求。

7月11日上午,，王靖波老師又帶領我們走進了綜合實踐活動課程,。他授課時時刻注意與學員互動、交流,，并讓我們當場設計活動方案,。課后，學員們還意猶未盡,，都覺得本次培訓對自身來說是一次很大的提高,。下午，我們的同行湖大子弟學校的劉鈺老師又結合自己的教學實際,，從作業(yè)形式,，內(nèi)容評價等方面，具體談了小學語文作業(yè)的設計,。今后我也要積極嘗試,，努力創(chuàng)新，在作業(yè)形式上追求活潑多樣,，內(nèi)容上體現(xiàn)個性化,，生活化和社會化，在評價上倡導參與與激勵,，從而使學生獲得最大限度的發(fā)展,。

本次培訓安排了多位教授、研究員給我們做精彩的講座,。各位專家的講座,，闡述了他們對學生以及小學數(shù)學教學的獨特見解,，對新課程的各種看法，對數(shù)學思想方法的探討,，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識,。聽了他們的講解，我的思想深深受到震撼：作為一個普通的小學數(shù)學教師,，我思考的太少,。平常我們在學校中，考慮地都是如何上好一堂課,，對于學生的長期發(fā)展考慮地并不多,，甚至于忽視這一方面。聽了講座,，我覺得在今后的教學生涯中,，我們不應僅僅著眼于一些短期利益，而應把眼光放長遠一些,；課堂教學中應重視數(shù)學思想方法的滲透,，而不局限于單一解答方法的教學；不要盲目地迷信新課程標準（實驗稿）,，而應辨證地看待它

盡管在此之前,，我也曾出去培訓過幾次，但每次都是以聽青年教師的課堂教學為主,，所看到的都是經(jīng)過了層層包裝的課堂實況,。而這次的達州之行，我算是真正目睹了專家,、名師的風采,，聽了他們各具特色的前沿講座。雖然我不能做到照單全收,，但他們先進的教育理念,、獨到的教學思想、全新的管理體制,，對我今后的教育教學工作無不起著引領和導向作用,。這次培訓之后，更增添了我努力使自己成為科研型教師的信心,。

“知識也有保質(zhì)期,。”作為教師,，實踐經(jīng)驗是財富,，同時也可能是羈伴。因為過多的實踐經(jīng)驗有時會阻礙教師對新知識的接受，也能一時地掩蓋教師新知識的不足,，久而久之,，勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師,，僅靠點舊有的教學經(jīng)驗,，自然會導致各種能力的下降甚至是缺失，這時舊有的教學經(jīng)驗就成了阻礙教師教學能力的發(fā)展和提高的障礙,。所以,，對于這種學習、培訓,，對于一個教師來說,，是很有必要的，是很有價值的,。

義務教育課程標準的學習和轉變教育觀念是這次培訓的核心內(nèi)容,，主要是圍繞課程改革,，開設有關課程標準的介紹及制定背景,、國際國內(nèi)基礎教育的改革、教材改革與發(fā)展趨勢,、我國基礎教育的總體改革框架,、新課程與教師成長等內(nèi)容。轉變教育觀念主要是圍繞素質(zhì)教育,，建立新的教育觀,、教學觀、學生觀,，介紹學校德育與素質(zhì)教育,、教學評價，教師職業(yè)道德,、心理健康教育等內(nèi)容,。這些課程互為滲透利用，穿插進行,，并輔以專題研討以引起學員認知上的沖突,，在沖突中反思過去的教育教學工作，更好地接受新的理念,。

課堂教學模塊主要是提高學員在課堂上實施素質(zhì)教育的能力,。課堂是教師工作的主要場所，教師的一行一動一招一式都體現(xiàn)著自己的教育理念,。骨干教師都有熟練駕馭課堂的能力,，那是在應試教育的模式下形成的，在實施新課程中會不自覺地走上老路，因此,，必須強化課堂教學新理念,。通過觀摩優(yōu)秀教師的講課，專家點評,、學員討論,、反思自我，貫徹新的教育理念,，提高參與課程改革的主觀能動性,，做到理論聯(lián)系實際。

通過兩天緊張而充實的學習,，我受益非淺,，特別是對教育教學理論的內(nèi)涵有了較為深刻的理解和認識，從而有效地提高了自己的認識水平和理論水平,，進一步增強了自己戰(zhàn)勝困難,，抓好教育教學和提高自身業(yè)務水平的信心和決心。下面我談幾點體會：

教師要充分相信兒童,，信任兒童完全有學習的能力,。應變把機會交給兒童，俯下身子看兒童的生活,，平等參與兒童的研究,。教師把探究的機會交給兒童，兒童就能充分展示自己學習的方法和過程,，教師也就可以自如地開展教學活動,。新課程實施的靈活性大,，讓教師覺得難以駕馭教學的行為,，課堂教學中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安,。那么，怎樣調(diào)動兒童的“思維參與”呢,？應當創(chuàng)設情景,，巧妙地提出問題，引發(fā)兒童心理的認知沖突,，使兒童處于一種“心求通而未得,，口欲言而弗能”的狀態(tài)。為此,，教師要多給兒童做,、說的機會，讓他們討論,、質(zhì)疑,、交流,，圍繞某一個問題展開辯論。這樣,，兒童自然就會興奮,，參與的積極性也就會高起來，他們的才智就會得到大大的提高和發(fā)展,。

教學模式改變的動因是如何在培訓中實現(xiàn)師生互動,、生生互動、主動參與,、發(fā)展個性,。為此，專家們設計了如下課型,。

1,、案例式：主要作法是

（1）對教學目標進行分解，把教學目標分解成若干子目標,，使目標具體化,，從子目標中選取權重較大者作為重點研究對象。

（2）依據(jù)教學目標設計案例,，設計案例時,，要做到用案例引入新課，用案例說明觀點,，用案例引發(fā)學員的認識沖突,，從而引導學員對問題進行研究和爭論。

（3）對案例進行研討,，通過研討，學員對所學習的理論加以認證,，持異議者用自己設計的案例加以反駁,。

（4）對學習進行總結，通過總結,，寫出個人心得,，把經(jīng)驗上升為理論，用此指導今后的工作,。

2,、自學互助式：主要作法是

（1）把學員在學習與研究中所遇到的典型問題，以討論提綱的形式下發(fā)給學員,，學員對自己感興趣的問題進行準備,。

（2）由培訓教師組織學員論壇，學員在座談會上對各自觀點進行交流,。

（3）經(jīng)過研討,，對達到共識的東西進行總結,，對持異議的東西，留作下一步研究,。

3,、專家輔導式：對于大家關心的小學數(shù)學教學的熱點、重點,、難點問題,，請國內(nèi)有名的專家學者進行專題輔導，專題輔導以講授為主,，同時輔之以案例教學,，研討等形式。

4,、模擬對話式：讓學員模擬學校的領導和教師實行對話溝通,，讓他們站在不同的角度講體會、談應用,、提問題,，理論聯(lián)系實際。特別是那些回校后感到與領導溝通有困難的學員,，就讓他們扮演自己的領導,，其他學員與其溝通，使該學員學習了與人溝通的本領,。

5,、觀摩實習式：帶著問題到小學進行觀摩教學，或請國家級優(yōu)秀教師講觀摩課,，進行點評研究,，或播放優(yōu)秀教師的講課錄象，進行討論,。

聽了教授的講座,，我茅塞頓開，原來我們在教學實踐中也能開展教科研活動,。教授為我們介紹了他們的研究成果——以課例為載體的校本教學研修,。她的講座使我明白：可以以課例為載體，通過“教學設計——課堂觀察——反饋”這樣的流程展開研究,。她以某老師上“100以內(nèi)的退位減法”為例,，讓我們深入理會了這種研究的開展。

回顧我們平時的教研活動,，也經(jīng)常聽,、評公開課，但從來都是不同水平,，不同教齡的老師做著同樣的事情,，評課時也是大家泛泛而談,，這種局面難以讓不同類的老師在教研活動中受益。要想使教研活動突破經(jīng)驗層面的局限,，深入地開展下去,，課堂觀察技術與診斷就顯得尤為重要。引用余文森老師的話“教師大半輩子生活在課堂中,，如果缺乏對課堂的觀察與反思意識,，缺乏對教育教學的觀察與思考意識，那么他就很難實現(xiàn)專業(yè)的提升,。觀察課堂,，保持思想，這是我們走向自我,、走向名師,、走向大師的重要一步”。

課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段,，許多未知的領域需廣大教師去進行認真摸索和總結,。經(jīng)過培訓，認識到我們每一位教師都應積極參與到課程改革中去,，不做旁觀者,，而應去推動它朝正確方向發(fā)展，做一個課改的積極實施者,。我想只有經(jīng)過全體老師的共同努力,，新課程改革就會遍地生根、遍地開花,、遍地結果,。這樣中華民族將會是一個富有創(chuàng)新能力的民族，并會永葆青春,、永立于世界民族之林,。

這幾年的教學生涯，讓我已經(jīng)慢慢倦怠,，我已不知道從什么時候開始，自己變的除了愛抱怨,，還是抱怨,。抄不完筆記，頻繁的檢查,，刻薄的制度,，一項又一項的任務以及家長的難纏，學生的愚笨,，領導的不理解,，等等,、等等。都是那么沉重,，沉重的令人窒息,。我早已像一臺機器，不再有靈感,。把教師當成了一種職業(yè),，一種謀生的職業(yè)。對工作有的是厭倦之意,，不平之心,，黯淡之境?？赏ㄟ^這幾天的培訓,，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學水平的方法和捷徑,?！皭邸笔墙逃篮愕闹黝}，我們知道了怎樣更好地去愛我們的學生,，怎樣讓我們的學生在更好的環(huán)境下健康的成長,。

想給學生一滴水，教師就必須具備一桶水,。這幾天幾位輔導教師講的課就充分印證了這句話,。他們用淵博的科學文化知識旁征博引給學員們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂,，讓我們深受啟發(fā),。我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務,?！蹲屛覀冏鲆幻麏^斗型的教師》演講形象生動，深入淺出,，發(fā)人深省,，對已經(jīng)是班主任或者是即將成為班主任的老師都啟發(fā)頗多?！缎W教材的解析》讓我們對教學內(nèi)容與目標有了更深的理解,，有了更明確的方向。特別是教師們對教學中的困惑和爭論,，讓我更了解教師們在工作中對教材的把握,，對教材的挖掘。給我今后的工作指明了方向,?！缎睦斫】到逃纷屛业男那榛砣婚_朗,，就像心里亮起了一盞明燈。各個方面的學習,，讓我更體會到學習的重要性,，只有不斷的學習，不斷的提升,。不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作,。

課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段，許多未知的領域需廣大教師去進行認真摸索和總結,。經(jīng)過這幾天的培訓,，認識到我們每一位教師都應積極參與到課程改革中去，不做旁觀者,，而應去推動它朝正確方向發(fā)展,，做一個課改的積極實施者。我想只有經(jīng)過全體老師的共同努力,，新課程改革就會遍地生根,、遍地開花,、遍地結果,。這樣中華民族將會是一個富有創(chuàng)新能力的民族，并會永葆青春,、永立于世界民族之林,。

這次培訓內(nèi)容豐富，學術水平高,，充溢著對新課程理念的深刻闡釋,，充滿了教育智慧，使我們開闊了眼界,。雖不能說通過短短幾天的培訓就會立竿見影，但卻也有許多頓悟,。身為老師，要把握新課改的動態(tài),、要了解新理念的內(nèi)涵,、要掌握學生的認知發(fā)展規(guī)律,，要在教學實踐中不斷地學習,，不斷地反思,，不斷地研究，厚實自己的底蘊,，以適應社會發(fā)展的需要,，適應教育改革的步伐。在今后的教育教學實踐中,，我將靜下心來采他山之玉，納百家之長,，慢慢地走,，慢慢地教，在教中學,，在教中研,，在教和研中走出自己的一路風彩，求得師生的共同發(fā)展,，求得教學質(zhì)量的穩(wěn)步提高,。在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了,。要想不被淘汰出局,，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要不斷更新自己,，努力提高自身的業(yè)務素質(zhì),、理論水平、教育科研能力,、課堂教學能力等,。這就需要今后自己付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論,，勇于到課堂中去實踐,，相信只要通過自己不懈的努力，一定會有所收獲,，有所感悟,。

教育信念，就像一盞明燈,，指引著教育工作者的行動方向,。有理想，才會有行動,，當今社會多元價值并存,，容易讓人迷茫，失去方向。在這次遠程培訓學習中我對自己的職業(yè)有了正確的認知,，不管教師的社會地位,、降級地位如何，應該以教師這一職業(yè)為榮,，我自身也感受到了一種深深的職業(yè)幸福感,。“追求自己的教育之夢,，是每一位優(yōu)秀教師不可或缺的重要素質(zhì),。

骨干教師培訓總結 骨干教師培訓總結發(fā)言稿篇七

我是一名正好參加工作一年的生物教師。說實話,，對于初中的教學內(nèi)容我不是那么地熟悉,，我更了解的是高中的生物。因為四年的大學專業(yè)學習更多的是與高中的生物教學內(nèi)容所接軌的,。所以接觸初中生物,，我只能說也是邊教邊學。這次學校派我參加縣里初中生物骨干教師的研修班,，我是既想去又不怎么愿意,。為什么呢?初二的班主任加上兩個初二班的四天十節(jié)課的教學任務，又即將月考確實讓我頭疼,?？墒亲罱K我還是決定參加。經(jīng)過四天的培訓我知道我來得值得!它對于我這樣的新手來得及時,，來得實在,，我覺得受益非淺，深受啟迪,。這次培訓的內(nèi)容十分豐富,，教師的成長歷程和教師的職業(yè)發(fā)展離不開教師的培訓和再學習，從理論上提高教師的執(zhí)業(yè)水平,，從科學發(fā)展的角度來提高教育教學能力,，不僅是教師自身的需求，而是社會發(fā)展的要求,。

.這次培訓分兩段,，9月28、29日是今年上半年婁底市生物會考命題組的組長劉晃林老師講解初中生物學科命題與教學;梁燎原主任講解教育教學新理念;彭梅芳老師對新教材的解讀;黃珂琨主任講述的新課標與生物教學,。10月9,、10日是四位優(yōu)秀的生物學教師上的四堂精彩的示范課。在整個的學習過程中,，我感受頗多：

一,、專家的講解，使我清晰地認識到初中生物新課標的大致內(nèi)容和會考出題的方向以及如何在教學中融入考點。通過培訓學習,，使我清楚地認識到初中生物新課程內(nèi)容的增減與知識的分布;怎樣把握知識的深度與廣度,，即專家們所提醒的在對學生講解時應該把握的尺度;新的課程標準所提出的要求。使我不僅要從思想上認識到初中生物新課程改革的重要性和必要性,，而且也要從自身的知識儲備上為初中生物新課程改革作好充分的準備。對于新增的大部分內(nèi)容應在最短的時間里把它們拾起來,，不僅要弄清,，更要弄透。對于一個教師,，要想教給學生一碗水,，自己必須成為源源不斷的自來水。知識的更新與深化也是為了更好地服務于社會,。一成不變的教材與教法是不能適應于社會的發(fā)展與需求的,。對于未曾變動的舊的知識點，新課標有所變化的必須做到心中有數(shù),。對于新增內(nèi)容,，哪些是必須掌握內(nèi)容，哪些是選講內(nèi)容,，對于不同的內(nèi)容應該分別講解到什么程度,，都要做到心中有數(shù)。這樣才能做到面對新教材中的新內(nèi)容不急不躁,、從容不迫,，不至于面對新問題產(chǎn)生陌生感和緊張感。通過學習,，使我清楚地認識到初中生物新課程的內(nèi)容是由哪些模塊組成的,，各模塊又是由哪些知識點組成的，以及各知識點之間又有怎樣的聯(lián)系與區(qū)別,。專家們所提供的知識框圖分析對我們理解教材把握教材有著非常重要而又深遠的意義,。對于必講內(nèi)容，必須講深講透,，對于部分選學內(nèi)容,，應視學校和學生的具體情況而定。生物新課程的改革是為了更好地適應社會發(fā)展與人才需求而制定的,。為了更好地適應社會發(fā)展與需求,，作為教師理應先行一步，為社會的發(fā)展與變革作出自己的一份貢獻,。

二,、優(yōu)秀老師的示范課讓我看到：

1、教師角色發(fā)生了徹底的轉變

新的課堂教學，教師所扮演的角色已經(jīng)發(fā)生了根本的變化,，教師不再是純粹的“教書匠”,，也不是知識的傳授者，而是課堂活動的組織者,，是學生學習的引導者,，我所感覺到的，上課的老師在課堂上不像是“老師”,，反而像一位朋友,，沒有一味的去講授知識，而是幫助學生通過一系列的引導,，讓學生主動的獲取知識,。比如：此次跟班聽課，我發(fā)現(xiàn)杜嬋娟老師的生物課給我?guī)砹撕芏嗟膯l(fā),。她在上課時,，與學生的互動性很高，不再是那種傳統(tǒng)的老師講,、學生聽的單一模式,，通過采取互動授課的方式，讓學生對生物課更加感興趣,，充分調(diào)動了學生的積極性,，也強調(diào)要讓學生親自動手實踐。因為只有這樣,，才能讓學生在快樂中不自覺地記住很多知識，而且在這樣的學習環(huán)境下,，學生所記住的東西往往是很多的,，并且能深入的理解其中的精髓。我覺得這是我最應該向老師學習的地方,，我作為一名新教師,，由于我的課堂控制能力還不夠,，所以大部分上課時間都是我在講，學生在聽,，一味地向學生灌輸,，而忽略了讓學生通過自學去發(fā)現(xiàn)，去尋找,，去領悟,。，學生在一種民主,、平等的氛圍中獲取知識，培養(yǎng)能力,。而教師自己只是一位引導者,，學習活動中的參與者。這樣不但活躍了課堂氣氛,，而且也體現(xiàn)出教師角色的轉變。

2,、學生主體地位得以實現(xiàn)

學生是學習的主人,，是課堂上主動求知、主動探索的主體;教師是教學的主人,，是學習過程的組織者和引導者,。在這次教研活動中，“以人為本”的教育思想體現(xiàn)最為深刻,，教師充分相信學生,，并尊重學生的學習活動和結果，耐心聆聽每一位同學的意見,，適時給予鼓勵和點撥,，真正把課堂還給學生，讓每一位學生在和諧,、寬松的內(nèi)部環(huán)境中去獲得新知,，變被動為主動，轉客體為主體,。

3,、教學方法的轉變和課堂形式的多樣化

教師不在是知識傳授者，打破了傳統(tǒng)的講授法和練習法為主的課堂教學,，而是綜合運用了觀察法,、討論法、小組合作學習等多種教學方法,，培養(yǎng)了學生各個方面的思維能力和實踐操作能力,，激發(fā)了學生學習的興趣，提高了課堂效果,，在教學中,，尤其給學生創(chuàng)設觀察的情境和思考的余地,，讓他們有機會發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題,。例如：在課堂中他們讓學生多問幾個為什么,，少問幾個是什么;讓學生多講一點，自己少講一點;讓學生多一點思考,，少一點責備,。采取各種形式的課堂活動來教學，活躍了課堂氣氛,，如：師生互動,、小組比賽、創(chuàng)設情境,，真正實現(xiàn)了課堂形式的多樣化和教學方法的靈活性原則,。

4、深挖教材,，并能創(chuàng)造性的使用教材

作為一個教育者,，上好課的第一步必須是研究教材，備好課,。作為本次活動中的幾位教師,，從講課內(nèi)容上，可以明顯感受到對于所授內(nèi)容的潛心鉆研,，從教學目標到具體的落實方法,，從重難點的把握到突破，牢牢緊扣教材內(nèi)容進行教學活動,，不但完成了基本的教學目的,，更重要的一點是創(chuàng)造性的使用了教材，制作了精美的課件,，運用多媒體教學進一步豐富了課堂內(nèi)容,，而且培養(yǎng)了各種思維能力的培養(yǎng)。

5,、課本知識和生活經(jīng)驗的聯(lián)系

在新課程標準的要求下,，更加注重知識和生活之間的聯(lián)系，尤其是生物學科,，怎樣解決生活中的問題,，培養(yǎng)學生的生物意識，動手操作能力是中學生物教學的根本目的,。所以,，在課堂教學中如何體現(xiàn)新課程改革理念，就是要把課本知識和生活經(jīng)驗緊密結合起來,，在生活中學習生物知識,，然后把學到的生物知識運用到生活當中,，真正實現(xiàn)了實踐性學習的原則，使枯燥無味的生物知識轉化日常生活經(jīng)驗,，有利于學生思維的發(fā)展,。

總之，通過這次培訓,，我發(fā)現(xiàn)了自己在教學中的許多差距與不足,，也從優(yōu)秀教師那里獲得了許多經(jīng)驗與感悟，今后我將不斷反思,，不斷努力,，充實自己的知識儲備，改進自己的教學方法,，使學生真正喜歡學習,、學會學習、獲得知識,、提高能力,，也使自己不枉為人師。

骨干教師培訓總結 骨干教師培訓總結發(fā)言稿篇八

20xx年8月至9月,，在學校領導的關心和安排下，我有幸參加了哈爾濱工業(yè)大學舉辦的國家級骨干教師培訓,。此次培訓有來自全國二十六個省市的焊接專業(yè)64位教師參加,。在這兩個月的學習中，我嚴格服從學校的教學安排,，認真對待課堂理論教學,，兩個月持續(xù)全勤，用心參與討論和授課,，努力完成作業(yè),，用心參與各項專業(yè)技能訓練和社會實踐活動，先后參觀了哈爾濱工業(yè)大學焊接國家重點實驗室,，哈爾濱焊接實驗室,，中國兵器集團下屬哈爾濱建成集團、哈爾濱飛機制造廠,、哈爾濱空調(diào)制造集團,，在哈工大導師的無私奉獻和指導和幫忙下，取得了豐碩的培訓成果,。

一,、體會

這次培訓，資料豐富,，形式多樣,，有專題講座,，有實踐觀摩、互動討論等,，回首這兩個月的培訓,，感覺自己是經(jīng)受了一次觀念上的洗禮，理論上的增長,，既有知識的積淀,，也有教學技藝的提高，這是收獲豐厚的兩個月,，也是促進我教學上不斷進步成長的兩個月,，在這兩個月里，我重新審視了自己,，調(diào)整了自己,，完善了自己。

在培訓期間,，我會感嘆每位老師知識淵博,，旁征博引。幾年的辛勤耕耘,，已磨去了曾有的激情和夢想,。這兩個月我們遠離喧囂，離開忙亂,，來到哈爾濱工業(yè)大學華德應用技術學院靜靜地聆聽講座,，靜靜地寫心得寫總結，徜徉在學習的快樂里,。原先我們太多操勞于瑣碎的事務性的工作,，太多疲于低頭拉車而無暇顧及抬頭看路，來到那里后,，才清醒地認識到自己教育理論的貧乏,。經(jīng)過培訓，意識到激情和創(chuàng)新是成就你走向成功的必要因素,。教育的理論,、方法、形勢日新月異,，只有不斷學習,，不斷更新，才能不斷吐故納新,，棄莠汲良,，才能使自己的教學工作到達最優(yōu)化。

二,、收獲

下面我就兩個月來的學習談幾點收獲：

1,、提高了師德水準,，更新了教育觀念

從師德教育培訓起，哈爾濱工業(yè)大學顧得庫院長從如何提高教師的素質(zhì)出發(fā),，透過超多詳實的案例,，對教師的素質(zhì)做了精彩的演講，給我們留下了深刻的印象,；哈爾濱工業(yè)大學吳林教授對中職教師和中職學生的心理問題做了透徹的分析,，給我們在處理師生關系、班級管理方面帶給了寶貴的經(jīng)驗,。我們原有的師德觀和專業(yè)成長目標有了更大的豐富和提升，我們深刻領悟到“學高為師，身正為范,，學無止境”的真諦,。透過培訓意識到天外有天,，自己還有很大的發(fā)展空間,。

透過集中理論學習,，和名師的互動交流,，使我們逐步更新了教育教學觀念,，了解了先進的教育科學基本理論,，現(xiàn)代教育觀、學生觀和學習觀，明白了在教學活動中應遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的主角和教學方式，把素質(zhì)教育貫穿到學科教學過程中。

在培訓期間，老師們組織我們觀摩優(yōu)秀教育教學活動和優(yōu)秀的課例，使我們能夠理論聯(lián)系實際,，切實提高實施素質(zhì)教育的潛力和水平,。在培訓中，我們一道從多角度,、多層應對觀摩課堂上的各種困惑和行為進行理論的詮釋和深刻的反思,，使我們想了一些從未想過的問題,，發(fā)現(xiàn)了各自的差距與不足,，對原有的教育觀念產(chǎn)生了強烈的沖擊。我第一次聽到承包制教學,，開始感到茫然無緒,，此刻慢慢從一團亂麻中理出了一個分析課堂教學的頭緒。我們以前評課總是在關注教師的設計和講授,，而很少關注學生的認知水平和參與度,，很少體察學生的情感和需求,，透過培訓,，使我印象最深的就是學會聆聽學生的心聲,，尊重學生的需求。

2、教育教學理論掌握得更為系統(tǒng)

這次培訓十分系統(tǒng),，培訓第一個月主要是集中培訓，培訓資料主要包括職業(yè)教育課程與教學設計、中職教育課程教學改革與教材建設,、國際職業(yè)技術教育的發(fā)展及其啟示,、職業(yè)教育學專題,、焊接理論學習等等。自己平時很少有機會靜下心來讀書，來到那里一下子聽了那么多課,，看了那么多書,，使我對教育教學的理論與方法掌握得更加系統(tǒng),，使我感到比原先站得高了，看得遠了,，有一種“天更藍,、地更綠、水更清”的感覺,。兩個月的學習和實踐,，使我對一些教育觀念的理解更加深刻，對教學理論的認識更加明晰,，對開展教研活動的方式更加明確,，對投身教育改革的激情更加充沛。這次培訓使我補了元氣,、添了靈氣,、去了驕氣，煥發(fā)出無限生機,。

3,、焊接理論知識和現(xiàn)代教育技術掌握得更為全面

除了教學理論與方法的學習，我們還學習了焊接專業(yè)知識和焊接技能的訓練,，提高了自身更新教學資料和改善教學方法的潛力,，對焊接理論知識有了更為全面的了解,，更主要的是他讓我們思想上擺脫了一些束縛。在經(jīng)濟形勢多變的這天,，招生就業(yè)變化也比較快,。作為一個老師，不能局限在課本或教材,，要大膽地去質(zhì)疑，敢于用批判的眼光去尋找問題,，這對我們們教學或做學問都很有幫忙,。

此次培訓，不僅僅自己的焊接專業(yè)知識得到鞏固,，而且現(xiàn)代教育技術也得到提高,。透過學習，熟練掌握計算機輔助教學,，能制作漂亮的教學課件,。把枯燥的焊接知識，變得形象,、通俗通懂,，能激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂教學效果,。

4,、掌握了焊接的基本要領。

理論學習后,，主要進行了焊接實訓學習,、企業(yè)參觀、討論學習等活動,，從中理解了焊接技術的發(fā)展與焊接技能,，對現(xiàn)代焊接的趨勢有了充分了。在焊接的學習中,，哈工大的教授,、國家重點實驗室的研究員帶領我們進行實訓、參觀,、討論學習,，我的焊接思想進一步升華、眼界進一步開闊,、焊接技術進步很大,。

5、開闊了眼界,、增長了見識,、結下了深厚的友誼

培訓期間,，在哈工大華德學院領導的帶領下，我們還先后參觀了幾家焊接制造公司,，在參觀學習過程中,，在“天下職教是一家”的理念下，我們?nèi)w學員與各個公司的領導互相學習,、取長補短,、共同探討焊接發(fā)展的困境和對策，結下了深厚的友誼,。

6,、真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識到自己肩負的職責

培訓只是一個手段,，培訓只是一個開端,，對于培訓給予的清泉，我要讓它細水長流,。我明白,，“懸焊接教育之重任于肩，那該是何等沉重,。透過培訓,，我從身邊的各個教師身上、從導師身上不僅僅學到了教學,、研究的本領,，而且學到了如何做人為師。寫在紙上的是思想的足跡,，化作動力的是思想的延伸,，我們得到的是人格的提升、生命的升華,，我會銘記這段培訓的日子,，愿哈爾濱成為我重新跋涉的新起點，在職業(yè)教育的天地上走得更寬,，更遠,。

三、思考

1,、我們的特色專業(yè)在哪里,？

和各個學校的老師進行的交流中，發(fā)現(xiàn)他們每個學校都有特色專業(yè),，這些專業(yè)學校重視,、老師重視、學校重視,，是他們招生的主要方向,。比較我們的學校,，我們?nèi)鄙俚木褪翘厣珜I(yè)這個打出去的專業(yè)，缺少的就是讓我們?nèi)h人民津津樂道的話題,，缺少的就是這個學生愿意選取,、愿意就讀的專業(yè)。

我認為這是我校招生的困境之一,，如果我們努力,，用心的填補這個我們學校的空白，建立一個或幾個特色專業(yè),，我相信,，學生會更加用心的選取這個學校、會留到這個學校,、會愿意宣傳這個學校。

2,、我們會干什么,？

去年，楊校長問了任華一句話：如果工美班辦不下去的時候,，你還會選取做什么工作,？我覺得這句話就應為我們敲響警鐘，應時時刻刻提醒著我們,，我們的事業(yè),、我們的前途應對著極大的考驗。

在哈爾濱的這些日子里,，我問過許多職業(yè)學校的老師他們學校的狀況,，大多數(shù)學校的辦學十分成功，大多數(shù)學校有技能證的老師已經(jīng)有70%以上,，這個差距難以想象,，但這就是現(xiàn)實，如果我們不重視這個問題,，不去思考,、不去鉆研、不去學習,，我們將一無是處,。

我認為：我們的老師就應用心的學習、用心的考證,、用心的去了解外面的社會和職業(yè)發(fā)展,，這對個人及學校有著十分好處。

3,、我們的差距在哪里,？

在國慶期間,，高考班的老師到?jīng)艽ㄈA亭交流學習，看到了這些差距,，而這些差距只是我們市里職業(yè)學校的差距,，比較外面的學校，我們真的差距很大,，有些差距我們難以想象,。

但是，我們的差距在哪里呢,？我們思考這個問題,，時常把這個問題踢給政府、踢給已經(jīng)失去的機遇,，如果從我們自身想辦法,，找問題、尋思路,，何嘗不能夠學校和我們的職教事業(yè)做出我們應有的貢獻,？何嘗不能夠找到我們學校和個人發(fā)展的死穴？何嘗不能夠使我們的學校和個人事業(yè)更上一層樓呢,？

4,、我們是一個團隊嗎？

學校是一個群眾,，我們學校幾十位老師是一個群眾,，但在現(xiàn)行條件下，我們之間矛盾重重,，上學期的打架事件就證明了這樣一個推斷,，老師與老師之間，老師與領導之間,，為了招生,，為了一點小事，就能夠撕掉同事之間的感情,。而現(xiàn)代社會的發(fā)展證明：沒有一個好的團隊,，我們就不能取得成功。

上學期楊校長以前講過他的關于學校建設的問題,，把這學期的階段叫做自覺階段,，而此刻，一些問題依然存在,，究其原因,，就是老師之間不是一個很好的團隊，沒有共同的追求，沒有建立一個共同的理想,，沒有把職業(yè)教育當作自己的事業(yè),，?！案F則獨善其身,，達則兼濟天下”，這是一種追求,，更是一個人的品質(zhì),，當應對這職業(yè)教育的尷尬，當應對我們學校的生存危機,，當應對著這樣殘酷的現(xiàn)實,，我們是該兼濟天下的時候了，我們是就應成為一個團隊的時候了,。

骨干教師培訓總結 骨干教師培訓總結發(fā)言稿篇九

暑假里,，我參與了學校組織的教育技術培訓，素質(zhì)教育討論活動,，透過學習,，使我拓寬了學習的視野，更新了教育觀念,。下方談談我對本次學習的心得。

教師素有塑造人類靈魂的工程師;之美譽,。在對靈魂塑造的過程中,，教師既要有比較淵博的知識，更要有高尚的道德和崇高的精神境界,。教師應當成為學生的表率,，成為學生的良師益友，成為全社會禮貌的楷模,。為此,，教師要時刻謹記不斷提高自身的道德修養(yǎng)，展現(xiàn)自身的人格魅力,。那么,，如何提高自身的師德修養(yǎng)呢?我認為就應從以下幾個方面做起：

1、熱愛祖國,，愛崗敬業(yè)

熱愛祖國,，獻身教育事業(yè)，是教師道德最基本最重要的要求,。愛崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)之間關聯(lián)的準則,，是教師職業(yè)道德的基礎和前提。尤其在市場經(jīng)濟條件下，在教育大發(fā)展的這天,，教師要正確處理好奉獻與索取的關聯(lián),，不計較個人得失，發(fā)揚紅燭;精神,，甘做人梯;,，安于粉筆生涯;，以捧著一顆心來,，不帶半根草去;的高尚情懷,，獻身教育，鞠躬盡瘁,。相反,，如果教師不熱愛自己的事業(yè)，身在曹營心在漢;,，必定不能把工作做好,。

2、熱愛學生,，誨人不倦

熱愛學生,，誨人不倦是教師履行教育義務的傳統(tǒng)美德，是衡量教師道德水平高低的主要標志,。每一個學生,，都期望得到教師的愛，師愛是一種巨大的教育力量,。它能使學生感受到教師的溫暖,，產(chǎn)生愉快的情緒，從而激勵他們對學習的興趣和愛好,。了解學生和關心學生,，是熱愛學生的起點。教師僅僅把功課教好是不夠的,，還要多關心學生的健康成長,，為學生的一生著想，從思想上,、學習上,、生活上全面了解學生，關心學生,，愛護學生,，因勢利導地進行有針對性的教育。熱愛學生還要尊重和信任學生,。教師要有民主思想,，尊重學生的人格,，尊重學生的感情，允許學生獨立思考,，切不可刺傷學生的自尊心,。在日常的教育教學工作中，認真評價學生的行為,，和善平等地對待學生,，絕不能為了樹立自己的威信而對學生采用體罰、諷刺,、挖苦等侮辱人格的做法,。當學生進步時，教師不好吝惜自己的贊美之辭;當學生犯錯或退步時,，教師也不好任自己的批評侮辱之話泛濫,。多一點微笑，多一點贊美,，多一點信任,，你會得到的回報。

3,、以身作則,，為人師表

在教學實踐活動中，教師只有以身立教,，為人師表,，才能有力地說服學生，感染學生,。無數(shù)經(jīng)驗證明,，身教重于言教，不能正其身,，如正人何?;其身正,，不令而行;其身不正,，雖令不從,。;這說明凡是教師要求學生做到的，自己務必先做到,，給學生樹立好榜樣;凡是要求學生不做的事情,，自己本身堅決不做，以免給學生留下壞的影響,。教師要以自己的良好道德言行來教育和感化學生,。

誠實正直，勤奮好學,，禮貌待人,，是教師以身作則，為人師表的具體體現(xiàn)。如果教師缺乏堅定正確的政治方向,，沒有遠大的理想,，其教育必定失敗。教師要教育學生勤奮刻苦,，好學進去,，自己務必勤奮好學，廣學博覽,，精益求精,。教師在日常教學中，要用文雅和親切的語言啟迪學生的心靈,，陶冶學生的情操,，以自己的模范行為，影響教育學生,。

隨著信息技術的迅速發(fā)展,，人類正在進入信息社會。在知識經(jīng)濟時代,，知識老化速度大大加快,，學習就成了當今人類生存和發(fā)展的重要手段。教師終身學習,，不僅僅是時代的呼喚,，教育發(fā)展的要求，也是教師教學自我提升的需要,。嚴謹篤學,，與時俱進，活到老,，學到老;是新世紀教師應有的終身學習觀,。教師要善于從教育實踐中汲取能量和資源;善于在任何時刻向任何人學習，包括在教學過程中和學生分享知識;善于和同事交流,，擴大視野,，促進自身專業(yè)成長。

教師終身學習已成為全球教育改革的突破口,。要促進自身專業(yè)化成長,，教師就要具有終身學習的理念，擁有自主學習,、自我學習的觀點,。正因終身學習已成為未來每個社會成員的基本生存方式，那種一朝學成而受用終身;的觀點已經(jīng)過時,，人們再也不能只透過一段時刻的集中學習,，獲得一輩子享用的知識技能,。只有主動去掌握新概念，學習新理念,，研究新問題,，培養(yǎng)適應新環(huán)境的潛質(zhì)，才會使自己重視終身受益,。

骨干教師培訓總結 骨干教師培訓總結發(fā)言稿篇十

為期三年的市骨干教師培訓就要接近尾聲了,，回頭看看，靜心想想,，很累,，也很充實。在三年來,，我以“骨干教師”的高標準嚴格要求自己,，不敢懈怠。努力在本學科中積極開展相關活動,，為本學科的發(fā)展貢獻自己的一份力量?，F(xiàn)將個人本年度的相關工作總結如下：

作為語文學科的“骨干教師”，我深知自身在教育教學上沒有建樹是說不過去的,。為此,，在日常的教學工作中，我努力探索本學科的教育教學規(guī)律,，不斷從教學細節(jié)入手,，研究本學科的有效教學模式，逐步提高了自身的教育教學水平,。在日常教學中,，我嚴格要求自己，積極參加相關的教研活動,，在活動中汲取“養(yǎng)分”,，在聆聽中獲取“能量”，在交流中得到發(fā)展,。同時,，還積極參加相關的教學評比活動，以賽代訓,，在“實戰(zhàn)”中鍛煉自己,，體驗成功或失敗,，磨練自己的教學意志,。

“一花獨放不是春萬紫千紅春滿園”，作為骨干教師,，除了自身的不斷發(fā)展,，還需要起到帶動發(fā)展的作用,。我深知有效的教研活動是推進教學發(fā)展的強大動力。我積極參加相關的教研活動,，在活動中認真學習,，不斷總結。配合學校相關教研系列活動,，先后策劃組織了長江教學論壇及縣級“深度研讀教材”現(xiàn)場觀摩研討課活動,，收到了良好的教研效果。在教學中,，不斷挑戰(zhàn)自我,，積極承擔教學評比任務。

實踐固然重要,，總結也能必要,。在日常教學實踐中，我不斷總結經(jīng)驗,，并以論文,、案例等形式進行總結。個人以區(qū)教育論壇為平臺,，發(fā)表自己的教學論文,、教育心得、教學設計等,，與本學科教師實現(xiàn)資源共享,。論文《關注班級文化建設，關注學生健康成長》獲縣二等獎,、《從課堂教學看多媒體的優(yōu)勢》獲市二等獎,、《讓寫作變得輕松起來》獲縣三等獎、隨筆集獲縣二等獎,。

依然投身于我?！蹲鹬亟處焸€體差異》縣級課題研究中，作為本課題的參與者之一,，積極參加相關研究者開展研究活動,，積累研究成果。本課題已于**年6月結題,。

這三年來我?guī)头鲂路峙涞綄W校的袁遠老師和王娜老師,。組織他們進行活動，以聽課,、評課,、上匯報課、座談交流等多種形式,，從多角度給他們幫助,，幫扶工作得到了相關學校領導的肯定,，也得到了兩位教師的認可。

我是一個對集體充滿了熱情的人,，勤勤懇懇,、腳踏實地是我的工作作風，助人為樂是我的快樂之本,，只要是對學校對大家有好處的事情我都會不計較個人得失,，把他完成好。在骨干教師培訓,、學習,、實踐中是充實的，因為在其中我付出著,、收獲著,、快樂著、進步著,；在以后的時間里我同樣會用心去面對,，用我的全部熱情來澆灌我深愛著的藝術教育事業(yè)。

總之,，我是在學習中成長起來的,，在行家啟迪中成長起來的，在同伴互助中成長起來的,，在專家引領中成長起來的,，生命的旅程中很是短暫，但我們愿把它作為人生的一個驛站,，心路的一條起跑線,，事業(yè)的一個加油點，積蓄力量,，充實行裝,，準備朝著更遠的目標邁進。

骨干教師培訓總結 骨干教師培訓總結發(fā)言稿篇十一

20xx年6月22日,，懷著對教師專業(yè)成長的所求,，企盼和興奮，我與來自全省級骨干教師培訓對象一同踏進了贛南師范學院,，聆聽了的專家講座,，這些講座對我有很大的幫助，在此我領略到了他們的教學風采,，感受到了他們的人格魅力,，收獲很多，他們所講的內(nèi)容深刻獨到，旁征博引,，通俗易懂，生動有趣,，發(fā)人深省,，專題報告思路清晰，精辟深邃,，理念新穎,，閃爍智慧思辨的光芒，讓我興的是與老師,，同仁互動式交流,、評論。

在交流,、評論中教師共同探究,，集思廣益，各抒己見,，大家的觀點來得更直接,、更樸素、更真實,。他們的講座,，都滲透著新課程標準下的新理念，每一講中都需要我們?nèi)ニ伎嫉臇|西,，使我感受最深刻的是課程標準新理念下的教學設計,，教學評價活動設計，教學中學習策略的設計規(guī)劃,，這些活動使我有了新的思考,、新的設想和新的觀念。

陳稱福教授的《新課程下英語學習與教學》的報告給我很大的收獲,，他強調(diào)了新課標的六個基本理念和“任務型教學”,。

（1）采用活動途徑，倡導體驗參與,，本課程倡導任務型的教學模式,，讓學生在教師的指導下，通過感知,、體驗,、實踐、參與和合作等方式,，實現(xiàn)任務的目標,，感受成功。在學習過程中進行情感和策略調(diào)整,，以形成積極的學習態(tài)度,，促進語言實際運用能力的提高,。

（2）強調(diào)學習過程，倡導體驗參與,，現(xiàn)代外語教育理念注重語言學習的過程,，提倡采用任務型語言教學等各種強調(diào)學習過程的語言教學途徑和方法?！叭蝿招徒虒W”：任務型教學就是以具體的任務為學習動機,，以完成任務的過程為學習過程，以展示任務成果的方式（而不是以測試的分數(shù)）來體現(xiàn)教學的成就,。學生在做事情的過程中使用語言,，在使用語言的過程中發(fā)展語言能力。任務型教學以應用為動力,，以應用為目的,，以應用為核心。通過學習,，我明白了任務型教學是雙邊的交互式活動,，在活動中所學的語言是實際的工具，其價值能得到充分的體現(xiàn),，有利于提高學習的知覺性,，它有較明確的具體目的，有利于激勵學習積極性,，在任務型教學中,，教師的角色比較豐富，教師從全面出發(fā),，觀察,、控制課堂的發(fā)展。

朱曉東教授的《教師專業(yè)發(fā)展路徑》中提到了當前英語課程存在的主要問題----實效問題：很多教師課堂教學的實效仍然不高,，即學生在每節(jié)課上所學的知識和能力發(fā)展未能達到單位教學時間內(nèi)的潛能,。師資問題：存在客觀工作環(huán)境和個人專業(yè)能力兩方面問題。大班教學,，工作量繁重,、資源不足、語言環(huán)境欠佳,，個人語言和教學能力均有待提高以及教學中的具體問題：相當數(shù)量的觀摩課表演性過強,，師生交流不夠自然和真實。課堂生成少,。

課堂評價形式化,，忽視評價的實效性。教學方式呈現(xiàn)區(qū)域性模式化（套路），缺乏多樣性和創(chuàng)新教學（如詞匯教學,，閱讀教學）,。教學輔助設備及教學資源利用的實效有問題。中小學英語教師的專業(yè)知識與能力亟待提高,。所以在英語教學中需要關注的幾個問題：關注學習興趣,，忽略學習成效關注技能發(fā)展，忽略詞匯和語法教學,，關注表面參與,，忽略思維發(fā)展,。

關注聽說能力,，忽略讀寫能力關注物質(zhì)獎勵，忽略內(nèi)在動機培養(yǎng),，關注學生認知發(fā)展,，忽略學生元認知能力發(fā)展關注活動形式，忽略教育的本質(zhì)意義,，通過這個報告我了解到了教師的專業(yè)知識與能力水平體現(xiàn)在課堂教學設計與實施的每個環(huán)節(jié)中,，直接影響著學生的學習體驗、認知過程,、情感發(fā)展和學習成效,。要快速提高中小學英語課程質(zhì)量的關鍵在于如何幫助教師提高自身的學科專業(yè)知識與能力。僅僅有新課程的理念是不夠的,，要通過不斷改進課堂教學各環(huán)節(jié)有效性來實現(xiàn)提高整個教學過程的有效性,。

聽了梅德明教授的《現(xiàn)代外語教學理論發(fā)展趨勢》的報告，我明白了教師的外語教學為什么要適合發(fā)展趨勢,，因為現(xiàn)代教學不是簡單地傳授知識,，重要的是培養(yǎng)學生的能力?？萍伎焖侔l(fā)展,，要求教師有更高的專業(yè)知識。

信息技術給教育帶來變改,，教師要適用,，要運用現(xiàn)代技術改善教育，作為我們教師,，要有了不斷進修意識和能力,，不斷學習，終身學習,，不斷創(chuàng)新,，善于在工作中不斷反思、鉆研，成為研究弄的,、自我發(fā)展型的教師,。更值得一提的是此次培訓注重了理論聯(lián)系實際，在提升理論的基礎上,，回歸課堂,，都老師們?yōu)槲覀兇罱ń虒W實踐平臺，組織我們開展說課活動,，通過學員代表上課,，其他學員聽課、評課各種形式,，切實提高了學員的教學能力,，使我難忘的是在學校組織帶領下赴贛州七中去聽了一節(jié)六年級郭老師上的公開課：“what’s your favourite sports？”這節(jié)課使我受益非淺,，很有觸動,，讓我看到了我們的差距及差異，他們的課上學生是真正的主人,，課堂上學生燦爛的笑臉告訴我們他們在享受課堂的樂趣,，他們以優(yōu)美的語調(diào)跟老師及伙伴自由的交流，真是學得輕松愉快,，活得自由自在,。課后我們與杭外的老師進行交流，從他們那里汲取營養(yǎng),，并明確了自己的努力方向,。課后我與x老師進行了交流，從她那里我學到了很多,，并明確了我自己努力的方向,。

智慧不是靠灌輸獲得的，成功是建立在有準備的基礎之上的,。通過培訓,，使自己有了不少的收獲：

在培訓過程中，我從一些優(yōu)秀的骨干教師身上不光學到了教學,、研究的本領,，而且使我深切領悟到“學高為師，身正為范,，學無止境”的真諦,。通過培訓使我進一步認識到作為教育目的、活動,、方法的指導者,、探索者,、實踐者、學生成長發(fā)展的領路人,，教師應具有奉獻精神,，有建功立業(yè)的熱情。奉獻是一種美德,，是教師的天職,。教師對教育的愛是教育力量的源泉，是教育成功的基礎,。熱愛學生等于塑造一個學生,，厭棄學生無異于毀壞一個學生。

老師對學生的愛不是基于親緣關系,，不是出于個人需求,，是持久而深厚的教育之愛。我們知道師生交往是影響教學有效性的主要因素,，教師在教學中通過師生交往影響和改變學生的學習態(tài)度,。學生與老師的關系是影響學生學習興趣和學習好壞的關鍵,，所以我們每一位老師只要能讓學生感受到老師對他們的關心和關注,，讓學生喜歡你，從而喜歡上你的課,，那我們每一位老師即使不去強調(diào)如何讓學生集中注意力聽講,，他們也會非常自覺地把每節(jié)課學好。教育的真諦是愛,，最終目的是促進學生化的發(fā)展,，愛心、責任是師德的基礎和核心內(nèi)容,。

此次骨干班的全體學員幾乎都來自教學第一線,。通過集中理論學習，使我們逐步更新了教育教學觀念,，了解了先進的教育科學基本理論,，現(xiàn)代教育觀、學生觀和學習觀,，在教學活動中遵循客觀規(guī)律,、調(diào)整自身的角色和教學方式，把素質(zhì)教育貫穿到學科教學過程中,。

教師的專業(yè)素養(yǎng)想得到發(fā)展和提高,，一定要善于思考、勇于實踐,、不斷反思提煉總結,。美國心理學家波斯納認為：沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗,，至多只能是膚淺的知識。他提出了教師成長的公式：成長=經(jīng)驗+反思,。他說,，如果一個教師僅僅滿足于獲得的經(jīng)驗，而不對經(jīng)驗進行深入地反思,。

那么,，即使是有20年的教學經(jīng)驗，那也許只是一年工作的20次重復,。平時忙于教學,，很少有機會靜下心來讀書學習，來到日照師范一下子聽了那么多課,，記了厚厚的筆記,，使我們對教育教學的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來站得高了,，看得遠了,，有一種“天更藍、地更綠,、水更清”的感覺,。幾天的學習，使我對一些教育觀念的理解更加深刻,。對教學理論的認識更加明晰,。使我對教學的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)。對開展教研活動的方式更加明確,。對投身教育改革的熱情更加充沛,。

學習過程中，全體學員合作學習,、共同成長,，成為一個親密和諧的學習大家庭。學員之間,、師生之間相互學習,、取長補短，結下了深厚的友誼,。培訓結束,，就是我們新的合作開始，回來工作之后，我們?nèi)匀换ネㄐ畔ⅲ３致?lián)系,，互相交流，共同提高,，爭取以最簡潔的線條拉動最豐富的知識,。隨著課程改革的不斷深入，在以后的教學中,，我將大膽的在課堂中引進新思路,、新方法解決課上的問題。課堂上及時根據(jù)課堂情況調(diào)整教學環(huán)節(jié)與教學思路,，組織好課堂教學,，關注全體學生，注意信息反饋,，調(diào)動學生的有意注意,，使其保持相對穩(wěn)定性。同時,，激發(fā)學生的情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,。課堂語言做到簡潔明了,，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學習的興趣,。課堂上注意培養(yǎng)學生學習的積極性,，激發(fā)學生參與的主動性，使學生由教師教學變?yōu)閷W生樂學,、愿學,、自學,，讓學生更好理解知識和運用知識,。為了不斷提高自己的專業(yè)水平，我將積極參與各級的聽課,、評課活動,，虛心向同行學習教學方法，博采眾長,，提高教學水平,。

在教學改革的今天，社會對教師素質(zhì)的要求更高,，我將在今后的教育教學工作中更加嚴格要求自己,，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點,，彌補不足,，開拓進取。我會將在這里學到的新知識盡快地內(nèi)化為自己的東西,，運用于教育教學中,，結合我校的實際情況,，及時地為學校的建設和為展出謀劃策，努力學習同行們的學習態(tài)度,，求知精神,，協(xié)作能力。加強平時的學習,，我一定將學到的知識運用于教育,、教學實踐中去，我相信只要我加倍地努力,，奮勇拼博,，堅持不懈，就會在教學上開創(chuàng)一片新天地,！