總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,，它可以促使我們思考,，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧,。總結(jié)書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇總結(jié)呢,？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

高校骨干教師培訓(xùn)總結(jié) 骨干教師培訓(xùn)總結(jié)發(fā)言稿篇一

加強人員的投入，在領(lǐng)導(dǎo)精心組織的前提下,，聘請有關(guān)專家,、學(xué)者，幫助指導(dǎo)骨干教師工作,；抓好五個結(jié)合：骨干教師的培養(yǎng)與理論學(xué)習(xí)相結(jié)合,；骨干教師的培養(yǎng)與備課相結(jié)合；骨干教師的培養(yǎng)與課堂教學(xué)相結(jié)合,；骨干教師的培養(yǎng)與教研活動相結(jié)合,；骨干教師的培養(yǎng)與開放教學(xué)活動相結(jié)合。堅持四項原則：創(chuàng)造性原則,；實踐性原則,；開放性原則；針對性原則在骨干教師的培訓(xùn)中,，開展了豐富多彩的活動,，如觀摩活動、調(diào)講活動,、聽評活動和競賽活動,，以練促教，以賽促推廣,，提高教師素質(zhì),，保證培訓(xùn)質(zhì)量，在我校富有成效的師培活動中,，大批教師迅速成長起來,，為骨干教師隊伍的注入新的生機和活力,。

當(dāng)前，面對數(shù)學(xué)新課程,、新教材的實施,，要想真正提高課堂教學(xué)效果，沒有必要的觀念更新,，課程改革是難以實現(xiàn)的,。在實施課堂教學(xué)時，不能僅僅滿足于將書本上的有限知識傳授給學(xué)生,，而且要根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,，年齡特點來認真研究，探討課堂教學(xué)的方式,、方法,。要從學(xué)生全面發(fā)展的目標(biāo)出發(fā)來組織和實施自己的課堂教學(xué)。同時還要改變對學(xué)生的傳統(tǒng)看法,，要遵循教育活動的規(guī)律,，充分注意學(xué)生的“差異性”、“潛在性”,，努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)的“主動性”,。

1、權(quán)威者轉(zhuǎn)向參與者,、激勵者要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識,，并使之逐漸形成新能力，要求教師放下權(quán)威,、師長的架子,，以一個普通參與者的身份與學(xué)生共同研究,、共同探討教學(xué)中的各種問題,，使學(xué)生勇于挑戰(zhàn)課本、挑戰(zhàn)教師,、挑戰(zhàn)權(quán)威,。

2、教書匠轉(zhuǎn)向?qū)＜倚臀磥斫逃枰皩＜倚汀钡慕處?，而不是“教書匠”,，這就要求教師既不能脫離教學(xué)實際，又要為解決教學(xué)中的問題而進行的研究,，即不是在書齋進行的研究而是在教學(xué)活動中的研究,。

數(shù)學(xué)綜合性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生在感興趣的自主活動中全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)。自主,、合作探究學(xué)習(xí)是指學(xué)生在教師的啟發(fā)幫助下,，以學(xué)生為主體,，充分發(fā)揮小組學(xué)習(xí)，全部學(xué)習(xí)的群體作用,。在合作中學(xué)習(xí),，豐富學(xué)生的語言積累、培養(yǎng)學(xué)生主動探究,，同時也是培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)合作,，勇于創(chuàng)新精神的重要途徑，要改變原有的學(xué)習(xí)方式,，主要是實現(xiàn)師生角色的轉(zhuǎn)變,。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主題，是學(xué)習(xí)過程中的主人,，教師首先是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的伙伴,，其次是學(xué)習(xí)過程的組織者和引導(dǎo)者。在課堂教學(xué)中,，教師要給學(xué)生充分的自學(xué)提問,、討論、讀書,、作業(yè)的時間,。學(xué)生讀懂的為體，教師不需要講解,；學(xué)生似懂非懂的問題,，教師要引導(dǎo)學(xué)生讀書領(lǐng)悟，讓學(xué)生試講,；學(xué)生有問題可隨時發(fā)問,，有不同見解要隨時發(fā)表；學(xué)生實在不懂的問題,，教師要給予適當(dāng)?shù)狞c播,、評、導(dǎo)或精湛的講解,。

提倡培養(yǎng)學(xué)生綜合性學(xué)習(xí),，而自主合作探究是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。課改的實施對于絕大多數(shù)教師而言,，幾乎很難獨立一人較好的完成,，這就要求教師善于了解其它學(xué)科，學(xué)會與其他教師合作,，互助配合,，齊心協(xié)力培養(yǎng)學(xué)生。從而使各學(xué)科、各年級的教學(xué)有機融合,，互助促進,。

面對時代的挑戰(zhàn)，骨干教師的培養(yǎng)途徑是一個刻不容緩的問題,，通過骨干教師培養(yǎng)探索,，在我們思想認識中形成了今后學(xué)校長遠的培養(yǎng)骨干教師的基本工作思想；我們要從長遠的利益出發(fā),，把骨干教學(xué)培養(yǎng)納入學(xué)校工作計劃,；以學(xué)校教學(xué)為主張，開展骨干教師培養(yǎng)途徑與研究系列活動,。領(lǐng)導(dǎo)積極參與,，合理投資，制定落實好研究工作計劃,，抓出成效,。

高校骨干教師培訓(xùn)總結(jié) 骨干教師培訓(xùn)總結(jié)發(fā)言稿篇二

20xx年7月8日－10日我有幸參加了海口市中,、小學(xué)骨干教師培訓(xùn),。回顧三天的學(xué)習(xí),，我感觸很深,，收獲頗多。本次培訓(xùn)的內(nèi)容豐富,，形式多樣,，。這次培訓(xùn),，使我充分享受到了自身充電帶給我精神上的富足和愉悅,，親身體驗了在專家引領(lǐng)和伙伴互助下的學(xué)習(xí)過程是多么的豐富多彩，作為一位體育教師,，必須具有淵博的學(xué)科知識,，熟練的教育技術(shù)技能，良好的思想品質(zhì),，特別是骨干教師,，更應(yīng)當(dāng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論,、掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù),。教育理念要提升，理念的更新隨之帶來的是教育教學(xué)方式的變革,，以下是我對自己參加骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)的幾點心得：

本次培訓(xùn)安排的課程有：陳素梅副院長作市骨干教師培訓(xùn)開班報告,。聽張衛(wèi)東院長作關(guān)于《教師專業(yè)化發(fā)展解讀》報告。學(xué)科分組研討教學(xué)設(shè)計分析、學(xué)情與教材分析,，專家點評,。學(xué)科學(xué)習(xí)制作微課課件與翻轉(zhuǎn)課堂課件設(shè)計。小組作品分享與研討,，專家點評,。課堂觀察與指導(dǎo)講座，分組研討與集中講評,。課堂觀察維度與架構(gòu),，學(xué)科組成員拿出一份觀察維度表集中講評。培訓(xùn)總結(jié)會,。

1,、加深了對教師專業(yè)化成長與職業(yè)道德修養(yǎng)的認識與理解

教師專業(yè)化發(fā)展是落實教師法的必然要求；是落實教育規(guī)劃綱要的緊要任務(wù),；是深化我國師范與教師道德教育改革的需要,；是新課程改革對教師提出的更高要求；也是國際上教師專業(yè)化發(fā)展的潮流與趨勢,。其基本理念從師德為先,，學(xué)生為本，能力為重,，終身學(xué)習(xí)等幾個方面進行了詳細闡述,。該標(biāo)準(zhǔn)從3個維度，14個領(lǐng)域,，63條要求明確規(guī)范了新時期一名合格教師應(yīng)達到的高度,。

2、提高專業(yè)水平,，拓寬專業(yè)知識架構(gòu)

通過本次培訓(xùn),，知道了微課與翻轉(zhuǎn)課堂的定義、內(nèi)涵與作用,。學(xué)會了如何制作一堂微課,。如何進行翻轉(zhuǎn)課堂設(shè)計。小組學(xué)員制作微課及微課作品展示與研討,。通過學(xué)習(xí)與交流深深體會到新時期教育工作者掌握這門教學(xué)手段意義重大,。此外，我們還學(xué)習(xí)了如何制作一堂教學(xué)觀察表,。我們根據(jù)楊瑞鋼老師上的一堂省優(yōu)質(zhì)調(diào)教課進行分組設(shè)計及研討,。會上大家踴躍發(fā)言。各抒己見,。加深了制定教學(xué)觀察表的意義與作用的理解,。

3,、結(jié)識了全市骨干優(yōu)秀骨干教師和幾位名師。

此次培訓(xùn)是一個很好的平臺,，參加培訓(xùn)的都是全市教學(xué)一線的精英,、名師，對教育教學(xué)都是自己獨到的見解,。所以此次培訓(xùn)又是一個非常好的相互學(xué)習(xí)的機會,。我有幸認識了曾維娜、施瓊英兩位省級骨干教師,。兩位骨干教師對教學(xué)都有著非常獨到的見解,，白駒學(xué)校的陳皎武，其計算機技術(shù)運用得比較嫻熟,，班長陳維春,，組長潘國林，他們熱情大方,，樂于助人,，在這短短這三天時間里，我們共同學(xué)習(xí),，一起討論,，學(xué)習(xí)了微課的制作，如何設(shè)計一堂課堂教學(xué)觀察表,，如何評課等等,。我們還設(shè)立了一個微信群，方便大家以后繼續(xù)交流,。

能參加這次市骨干教師培訓(xùn),，我深感榮幸，我珍惜這次學(xué)習(xí)機會,，在今后的工作中我將把所學(xué)的知識與技能應(yīng)用到教學(xué)中去,，不斷改進和提高教育教學(xué)水平，更新教育觀念,，提升個人師德修養(yǎng),，為我校體育教育工作奉獻一份力量。

高校骨干教師培訓(xùn)總結(jié) 骨干教師培訓(xùn)總結(jié)發(fā)言稿篇三

20xx年3月30日,，我有幸參加我縣本次骨干教師培訓(xùn),。我十分珍惜這次學(xué)習(xí)的機會，并把它看作是提高自己,、充實自己的好機遇,。經(jīng)過這幾天（3月30日—4月2日）的集中學(xué)習(xí)，在專家和培訓(xùn)教師的指導(dǎo)下,，讓我認清了自己當(dāng)前的生活現(xiàn)狀,，明確了自己今后的努力方向。培訓(xùn)后,，我不斷的在反思自己的教學(xué),，在思考：怎樣“高標(biāo)準(zhǔn)要求自己，高水平引領(lǐng)學(xué)生,，高境界體現(xiàn)價值”,？

回顧自己這幾年來的教學(xué)生涯：一心僅向著“教”——教學(xué)生知識，搞教學(xué)質(zhì)量,；卻忽略了“學(xué)”——學(xué)文化知識,，學(xué)專業(yè)技能。因此,，導(dǎo)致自己的教學(xué)永遠“長不高”,。陸云老師在《網(wǎng)絡(luò)教研和教師專業(yè)發(fā)展》中說道：“教育發(fā)展的根本是教師自身專業(yè)發(fā)展。什么是教師的專業(yè)發(fā)展,？健全的人格魅力,，深厚的文化底蘊，獨立的學(xué)術(shù)思想,?！币鲆粋€有文化、有獨立學(xué)術(shù)思想和專業(yè)技能的人,。就要有終身學(xué)習(xí)的意識,，向同事學(xué)習(xí)，向?qū)W生學(xué)習(xí),，博覽群書,，面向社會，正視現(xiàn)實,，不斷了解新事物,、學(xué)習(xí)新知識，不斷更新和拓展自身知識面,，提高專業(yè)文化水平,。在研究教學(xué)的時候，不僅要考慮怎樣把學(xué)生教好,，還要考慮到自身的發(fā)展,。只有高標(biāo)準(zhǔn)的要求自己，才有高水平去引領(lǐng)學(xué)生,。

培訓(xùn)時,，彭主任在《新課改中教師價值的實現(xiàn)》中說“怎樣實現(xiàn)教師的價值？打好基礎(chǔ),，用好教材,；講究方法,，落實目標(biāo)；創(chuàng)出特點,，形成特色,。”教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的推動者,、設(shè)計者,、創(chuàng)造者和受益者，是學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴和引路人,。然而,，要打造有效課堂，教師必須有深厚的業(yè)務(wù)基礎(chǔ),、有效的教學(xué)方法,、獨特的教學(xué)藝術(shù)，才能創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué),。

劉明老師在《教育科研與教師專業(yè)化發(fā)展》座談中說道“當(dāng)今時代,，我們教師不能僅僅停留在“教書匠”層次，而是要努力成為“學(xué)者型”,、“專家型”,、“科研型”教師?！比欢?，在教學(xué)實踐過后，還要加強積累教后反思,，收集資料,，解析資料，研究資料,，將自己的實驗結(jié)果和多年的教育教學(xué)經(jīng)驗形成科研成果,，上升到理論高度。在提升自己價值的同時,，也可提高自己的業(yè)務(wù)能力,。

經(jīng)過這次培訓(xùn)后，我認識到：教師不僅要教好學(xué)生,，還要發(fā)展自我,。在今后的教學(xué)實踐當(dāng)中，我將努力用自己的行動,，改變自己,，改變現(xiàn)在，展望未來,，實現(xiàn)自己的價值,。