工作學(xué)習(xí)中一定要善始善終,，只有總結(jié)才標(biāo)志工作階段性完成或者徹底的終止,。通過總結(jié)對工作學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧和分析,，從中找出經(jīng)驗和教訓(xùn),，引出規(guī)律性認(rèn)識，以指導(dǎo)今后工作和實踐活動,。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢,？以下是小編精心整理的總結(jié)范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

幼兒骨干教師培訓(xùn)總結(jié) 骨干教師培訓(xùn)總結(jié)發(fā)言稿篇一

加強(qiáng)人員的投入，在領(lǐng)導(dǎo)精心組織的前提下,，聘請有關(guān)專家、學(xué)者,，幫助指導(dǎo)骨干教師工作,；抓好五個結(jié)合：骨干教師的培養(yǎng)與理論學(xué)習(xí)相結(jié)合；骨干教師的培養(yǎng)與備課相結(jié)合,；骨干教師的培養(yǎng)與課堂教學(xué)相結(jié)合,；骨干教師的培養(yǎng)與教研活動相結(jié)合；骨干教師的培養(yǎng)與開放教學(xué)活動相結(jié)合,。堅持四項原則：創(chuàng)造性原則,；實踐性原則,；開放性原則；針對性原則在骨干教師的培訓(xùn)中,，開展了豐富多彩的活動,，如觀摩活動、調(diào)講活動,、聽評活動和競賽活動,，以練促教，以賽促推廣,，提高教師素質(zhì),，保證培訓(xùn)質(zhì)量，在我校富有成效的師培活動中,，大批教師迅速成長起來,，為骨干教師隊伍的注入新的生機(jī)和活力。

當(dāng)前,，面對數(shù)學(xué)新課程,、新教材的實施，要想真正提高課堂教學(xué)效果,，沒有必要的觀念更新,，課程改革是難以實現(xiàn)的。在實施課堂教學(xué)時,，不能僅僅滿足于將書本上的有限知識傳授給學(xué)生,，而且要根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，年齡特點來認(rèn)真研究,，探討課堂教學(xué)的方式,、方法。要從學(xué)生全面發(fā)展的目標(biāo)出發(fā)來組織和實施自己的課堂教學(xué),。同時還要改變對學(xué)生的傳統(tǒng)看法,，要遵循教育活動的規(guī)律，充分注意學(xué)生的“差異性”,、“潛在性”,，努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)的“主動性”。

1,、權(quán)威者轉(zhuǎn)向參與者,、激勵者要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識，并使之逐漸形成新能力,，要求教師放下權(quán)威、師長的架子,，以一個普通參與者的身份與學(xué)生共同研究,、共同探討教學(xué)中的各種問題,，使學(xué)生勇于挑戰(zhàn)課本,、挑戰(zhàn)教師、挑戰(zhàn)權(quán)威,。

2,、教書匠轉(zhuǎn)向?qū)＜倚臀磥斫逃枰皩＜倚汀钡慕處?，而不是“教書匠”,，這就要求教師既不能脫離教學(xué)實際,，又要為解決教學(xué)中的問題而進(jìn)行的研究,，即不是在書齋進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動中的研究。

數(shù)學(xué)綜合性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生在感興趣的自主活動中全面提高學(xué)生語文素養(yǎng),。自主,、合作探究學(xué)習(xí)是指學(xué)生在教師的啟發(fā)幫助下,，以學(xué)生為主體,，充分發(fā)揮小組學(xué)習(xí),，全部學(xué)習(xí)的群體作用,。在合作中學(xué)習(xí),，豐富學(xué)生的語言積累,、培養(yǎng)學(xué)生主動探究,，同時也是培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作,，勇于創(chuàng)新精神的重要途徑，要改變原有的學(xué)習(xí)方式,，主要是實現(xiàn)師生角色的轉(zhuǎn)變,。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主題，是學(xué)習(xí)過程中的主人,，教師首先是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的伙伴,，其次是學(xué)習(xí)過程的組織者和引導(dǎo)者,。在課堂教學(xué)中，教師要給學(xué)生充分的自學(xué)提問,、討論,、讀書,、作業(yè)的時間。學(xué)生讀懂的為體,，教師不需要講解,；學(xué)生似懂非懂的問題，教師要引導(dǎo)學(xué)生讀書領(lǐng)悟,，讓學(xué)生試講,；學(xué)生有問題可隨時發(fā)問，有不同見解要隨時發(fā)表,；學(xué)生實在不懂的問題,，教師要給予適當(dāng)?shù)狞c播、評,、導(dǎo)或精湛的講解。

提倡培養(yǎng)學(xué)生綜合性學(xué)習(xí),，而自主合作探究是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,。課改的實施對于絕大多數(shù)教師而言，幾乎很難獨立一人較好的完成,，這就要求教師善于了解其它學(xué)科,，學(xué)會與其他教師合作，互助配合,，齊心協(xié)力培養(yǎng)學(xué)生,。從而使各學(xué)科、各年級的教學(xué)有機(jī)融合,，互助促進(jìn),。

面對時代的挑戰(zhàn)，骨干教師的培養(yǎng)途徑是一個刻不容緩的問題,，通過骨干教師培養(yǎng)探索,，在我們思想認(rèn)識中形成了今后學(xué)校長遠(yuǎn)的培養(yǎng)骨干教師的基本工作思想；我們要從長遠(yuǎn)的利益出發(fā),，把骨干教學(xué)培養(yǎng)納入學(xué)校工作計劃,；以學(xué)校教學(xué)為主張，開展骨干教師培養(yǎng)途徑與研究系列活動,。領(lǐng)導(dǎo)積極參與,，合理投資，制定落實好研究工作計劃,，抓出成效,。

幼兒骨干教師培訓(xùn)總結(jié) 骨干教師培訓(xùn)總結(jié)發(fā)言稿篇二

自20xx年11月26日起，我有幸參加了在天津工程師范學(xué)院舉行的為期兩個月的汽車運用與維修專業(yè)全國骨干教師培訓(xùn),。作為一個走上教學(xué)崗位僅三年的年輕老師,，需要提升自己的教學(xué)教法和專業(yè)技能，能參加這次的培訓(xùn)活動，是國家和學(xué)校給予的一次難能可貴的機(jī)會,。在這次培訓(xùn)中,，我結(jié)識了一批走在職業(yè)教育改革前沿的一線優(yōu)秀教師；接觸到了最新的職業(yè)教育,、教學(xué)理念,；提升了自己的專業(yè)理論水平；參與了課程試驗和實習(xí)階段的練習(xí),。

通過學(xué)習(xí)和實踐,，增強(qiáng)了教學(xué)基礎(chǔ)理論，更新了職業(yè)教育的理念,，使自己從單純的理論教學(xué)逐步轉(zhuǎn)向更成熟的理論教學(xué)和實踐教學(xué)一齊發(fā)展的人才,。以下是我對自己這次參加骨干培訓(xùn)班學(xué)習(xí)的簡單回顧。

知識也有保質(zhì)期,。作為教師,，實踐經(jīng)驗是財富，同時也可能是羈伴,。因為過多的實踐經(jīng)驗有時會阻礙教師對新知識的接受,，也能一時地掩蓋教師新知識的不足，久而久之,，勢必造成教師知識的缺乏,。缺乏知識的教師，僅靠點舊有的教學(xué)經(jīng)驗,，自然會導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失,，這時舊有的教學(xué)經(jīng)驗就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙。所以,，對于這種學(xué)習(xí),、培訓(xùn)，對于一個教師來說,，是很有必要的,，是很有價值的。

課堂教學(xué)模塊主要是提高學(xué)員在課堂上實施素質(zhì)教育的能力,。課堂是教師工作的主要場所,，教師的一行一動一招一式都體現(xiàn)著自己的教育理念。骨干教師都有熟練駕馭課堂的能力,，那是在應(yīng)試教育的模式下形成的,，在實施新課程中會不自覺地走上老路，因此,，必須強(qiáng)化課堂教學(xué)新理念,。通過觀摩優(yōu)秀教師的講課,，專家點評、學(xué)員討論,、反思自我,，貫徹新的教育理念，提高參與課程改革的主觀能動性,，做到理論聯(lián)系實際,。

教師要充分相信學(xué)生，信任學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力,。應(yīng)變把機(jī)會交給學(xué)生,，俯下身子看學(xué)生的生活，平等參與學(xué)生的研究,。教師把探究的機(jī)會交給學(xué)生,，學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的方法和過程，教師也就可以自如地開展教學(xué)活動,。新課程實施的靈活性大,，讓教師覺得難以駕馭教學(xué)的行為，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安,。那么，怎樣調(diào)動學(xué)生的“思維參與”呢,？應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景,，巧妙地提出問題，引發(fā)學(xué)生心理的認(rèn)知沖突,，使學(xué)生處于一種“心求通而未得,，口欲言而弗能”的狀態(tài)。為此,，教師要多給學(xué)生做,、說的機(jī)會，讓他們討論,、質(zhì)疑,、交流，圍繞某一個問題展開辯論,。這樣,，學(xué)生自然就會興奮，參與的積極性也就會高起來,，他們的才智就會得到大大的提高和發(fā)展,。

教學(xué)模式改變的動因是如何在培訓(xùn)中實現(xiàn)師生互動、生生互動,、主動參與,、發(fā)展個性,。為此，專家們設(shè)計了如下課型,。

(1)對教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行分解,，把教學(xué)目標(biāo)分解成若干子目標(biāo)，使目標(biāo)具體化,，從子目標(biāo)中選取權(quán)重較大者作為重點研究對象,。

(2)依據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計案例，設(shè)計案例時,，要做到用案例引入新課,，用案例說明觀點，用案例引發(fā)學(xué)員的認(rèn)識沖突,，從而引導(dǎo)學(xué)員對問題進(jìn)行研究和爭論,。

(3)對案例進(jìn)行研討，通過研討,，學(xué)員對所學(xué)習(xí)的理論加以認(rèn)證,，持異議者用自己設(shè)計的案例加以反駁。

(4)對學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié),，通過總結(jié),，寫出個人心得，把經(jīng)驗上升為理論,，用此指導(dǎo)今后的工作,。

(1)把學(xué)員在學(xué)習(xí)與研究中所遇到的典型問題，以討論提綱的形式下發(fā)給學(xué)員,，學(xué)員對自己感興趣的問題進(jìn)行準(zhǔn)備,。

(2)由培訓(xùn)教師組織學(xué)員論壇，學(xué)員在座談會上對各自觀點進(jìn)行交流,。

(3)經(jīng)過研討,，對達(dá)到共識的東西進(jìn)行總結(jié)，對持異議的東西,，留作下一步研究,。

對于大家關(guān)心的專業(yè)課教學(xué)的熱點、重點,、難點問題,，請國內(nèi)有名的專家學(xué)者進(jìn)行專題輔導(dǎo)，專題輔導(dǎo)以講授為主,，同時輔之以案例教學(xué),，研討等形式。

讓學(xué)員模擬學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和教師實行對話溝通,，讓他們站在不同的角度講體會,、談應(yīng)用,、提問題，理論聯(lián)系實際,。特別是那些回校后感到與領(lǐng)導(dǎo)溝通有困難的學(xué)員,，就讓他們扮演自己的領(lǐng)導(dǎo)，其他學(xué)員與其溝通,，使該學(xué)員學(xué)習(xí)了與人溝通的本領(lǐng),。

課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段，許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進(jìn)行認(rèn)真摸索和總結(jié),。經(jīng)過兩個月的培訓(xùn),，認(rèn)識到我們每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去，不做旁觀者,，而應(yīng)去推動它朝正確方向發(fā)展,，做一個課改的積極實施者。我想只有經(jīng)過全體老師的共同努力,，新課程改革就會遍地生根,、遍地開花、遍地結(jié)果,。這樣中華民族將會是一個富有創(chuàng)新能力的民族,，并會永葆青春、永立于世界民族之林,。

這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,，學(xué)術(shù)水平高，充溢著對新課程理念的深刻闡釋,，充滿了教育智慧，使我們開闊了眼界,。雖不能說通過短短幾天的培訓(xùn)就會立竿見影,，但卻也有許多頓悟。

身為老師,，要把握新課改的動態(tài),、要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,，要在教學(xué)實踐中不斷地學(xué)習(xí),，不斷地反思，不斷地研究,，厚實自己的底蘊,，以適應(yīng)社會發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐,。在今后的教育教學(xué)實踐中,，我將靜下心來采他山之玉,，納百家之長，慢慢地走,，慢慢地教,，在教中學(xué)，在教中研,，走出自己的一路風(fēng)彩,，求得師生的共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高,。在這里,，我突然感到自己身上的壓力變大了。要想不被淘汰出局,，要想最終成為一名合格的骨干教師,，就要不斷更新自己，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),、理論水平,、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等,。這就需要今后自己付出更多的時間和精力,，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，勇于到課堂中去實踐,，相信只要通過自己不懈的努力,，一定會有所收獲，有所感悟,。

幼兒骨干教師培訓(xùn)總結(jié) 骨干教師培訓(xùn)總結(jié)發(fā)言稿篇三

在20xx年的７月14日至20xx年３月,，我很榮幸地參加了由東莞市教育局主辦、廣東第二師范學(xué)院承辦的“東莞市20xx年初中美術(shù)骨干教師培訓(xùn)計劃”———中小學(xué)美術(shù)骨干教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí),。培訓(xùn)的內(nèi)容豐富多彩,，培訓(xùn)的方式多種多樣，既有專家的報告,，又有特級教授的核心理念講座,，還有視頻觀摩研討。為期近一年的培訓(xùn),，我感覺每天都是充實的,，因為每天都面對不同風(fēng)格的講師，每天都能聽到不同類型的講座,，每天都能感受到思想火花的沖擊,。在培訓(xùn)中，我進(jìn)一步認(rèn)識了新課程的發(fā)展方向和目標(biāo),，反思了自己以往在工作中的不足,。作為一名青年教師,，我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的，在教學(xué)過程中還存在太多的問題,，但是,，經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，我相信我還是有收獲的,。一些對教育教學(xué)工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵,，給了我具體的操作指導(dǎo)，使我的教育觀念進(jìn)一步得到了更新,，真是受益匪淺,。在千萬教師中，能參加這樣的培訓(xùn),，我想我是幸運的,、是幸福的，在這里,，我很樂意讓各位同行來共同分享此次培訓(xùn)收獲,。

現(xiàn)在從以下幾各方面對本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動作小結(jié)：

一、教師進(jìn)行知識更新

“知識也有保質(zhì)期”,，作為教師,，實踐經(jīng)驗是財富，同時也可能是羈絆,。因為過多的實踐經(jīng)驗有時會阻礙教師對新知識的接受,，也能一時地掩蓋教師新知識的不足，久而久之,，勢必造成教師知識的缺乏,。缺乏知識的教師，僅靠那點舊有的教學(xué)經(jīng)驗,，自然會導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失,，這時舊有的教學(xué)經(jīng)驗就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙。在充分尊重教育者的基礎(chǔ)上,，強(qiáng)調(diào)打破教育霸權(quán)，用全新的,、科學(xué)的,、與時代相吻合的教育思想、理念,、方式,、方法來武裝教育者的頭腦，使之打破其堅冰一樣的由陳舊的知識和經(jīng)驗累積起來的教育思想和理念,，那么,，在此基礎(chǔ)上建立起來的新的知識結(jié)構(gòu)和教學(xué)理念必然充滿生機(jī)和活力,。通過聽各位專家學(xué)者的講課，特別是老師們的講授,，使我們很多身處困惑的中小學(xué)教師也了解到了美術(shù)科當(dāng)前教育的發(fā)展趨勢,，大大提升了知識面和綜合能力。例如：舒艷紅教授的課《美術(shù)新課標(biāo)的學(xué)與教》,，使我們從新的角度再認(rèn)識新課標(biāo)教學(xué)環(huán)境下美術(shù)教學(xué)的思想性與創(chuàng)新性,；周風(fēng)甫教授的課《初中美術(shù)教育的現(xiàn)狀與對策》使我們在教學(xué)中得到了更多的教學(xué)方法與支持點；代亭老師的課讓我們重新認(rèn)識欣賞教學(xué)的更深層次了解,；程耀教授的課使我們更加注重初中教學(xué)中對學(xué)生造型能力的培養(yǎng)和陶藝的相關(guān)新概念,、新知識。曹教授的課更讓同學(xué)們重新認(rèn)識中國當(dāng)代美術(shù)的發(fā)展與流派的變化,。所有老師對我們的授課可謂節(jié)節(jié)精彩,，無不是對我們每位學(xué)員進(jìn)行知識的洗禮。通過對這些美術(shù)理論知識的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，也適時解開了大家心中的疑惑,，彌補了理論知識上的缺陷，為進(jìn)一步搞好美術(shù)教育教學(xué)工作提供了強(qiáng)有力的理論支持打下了堅實的基礎(chǔ),。

二,、班級建設(shè)活動豐富，學(xué)員勞逸結(jié)合,，學(xué)習(xí)效果好

在本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間,，全體學(xué)員不但認(rèn)真參加了培訓(xùn)學(xué)習(xí)，在班主任老師的帶領(lǐng)下還開展了豐富多彩的活動：成立了臨時班委會,，并很好地開展了各項工作,；為了加快學(xué)員間的認(rèn)識了解，在班主任老師以及班委的組織下,，一開學(xué)全班學(xué)員就開展了“破冰”游戲活動,，形成了團(tuán)結(jié)向上的團(tuán)隊；同時加強(qiáng)了和各位授課教師的聯(lián)系,、溝通,。這一切活動的開展加強(qiáng)了相互的溝通，為更好地完成培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動起了巨大的推動作用,。

三,、改變原有的工作方式，在合作中發(fā)展,，在感悟中進(jìn)步

本次培訓(xùn),，小組每個人在培訓(xùn)后結(jié)合自身實際談體會。在一次小組討論時我談到有關(guān)小組合作學(xué)習(xí)的時候，教師鼓勵我們充分想象,，盡情發(fā)揮,，可是這當(dāng)中難免會出一些學(xué)生思維的怪異、獨特,，甚至于不符合常理的情況,。這樣的矛盾該如何解決呢？這一話題引起小組學(xué)員們的熱議,，有的說這是值得可喜可賀的事情,，不要認(rèn)為學(xué)生的思維不在正軌，事實上這是智慧的火花,，創(chuàng)新的火花在迸發(fā),，這也充分體現(xiàn)了課程新理念。有的說小組合作學(xué)習(xí)不能只流于形式,，要注意效果,。有的說對于出現(xiàn)這種現(xiàn)象，教師首先要對學(xué)生充分肯定,，然后再慢慢引導(dǎo)學(xué)生,，這樣不會傷學(xué)生的自尊心，也體現(xiàn)了人文關(guān)懷,。也有的指出這種現(xiàn)象是時常發(fā)生的,，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生展開合理的想象，發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)功能,，提高課堂教學(xué)效率,。大家各抒己見，我也談了自己的看法,，這樣的互動使我所得到的感悟是深刻的,。新課程提倡培養(yǎng)學(xué)生綜合性學(xué)習(xí)，而自主合作探究是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式,。課改的實施對于絕大多數(shù)教師而言,，幾乎很難獨立一人較好地完成，這就要求教師善于了解其它學(xué)科,，學(xué)會與其他教師合作,，互助配合，齊心協(xié)力培養(yǎng)學(xué)生,，從而使各學(xué)科,、各年級的教學(xué)有機(jī)融合，互助促進(jìn),。面對時代的挑戰(zhàn),，骨干教師的培養(yǎng)途徑是一個刻不容緩的問題。參訓(xùn)心得之一就是使我的思想意識有了提高,，充分認(rèn)識到,，作為一名教師，要打心底熱愛教育事業(yè),，既然以教育事業(yè)為生,，就得竭盡心力搞好本職工作，以保證生活來源不受影響,，并盡可能地體現(xiàn)出自己的精神價值,。我總是想，做一個普通教師未嘗不可,，但是,，能做一個好老師更是夢寐以求，若能如愿以償,，演繹出的人生肯定會更加精彩,。順應(yīng)對好老師的向往，教師才能注重對學(xué)生的教育,，啟發(fā)學(xué)生親其師,，信其道，讓其曉之以理,，動之以情,，進(jìn)而醞釀一個傳道、授業(yè),、解惑的和諧環(huán)境,。常說萬策之首，攻心為上,。這就啟示教師,，要教育好學(xué)生，得先把學(xué)生的心拴住,，學(xué)生才能在向師性的驅(qū)動下健康成長,。只有這樣，提高學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的可能性才會更高,，落實好素質(zhì)教育才能水到渠成,。常說磨刀不誤砍柴工，此理一點不假,。通過參訓(xùn),，我從名師專家的誘導(dǎo)中領(lǐng)悟到，教材是學(xué)本而不是教本,，教材是藍(lán)本并非圣旨,；教改勢在必行而非雁過無跡,，教改是循序漸進(jìn)而非一蹴而就。學(xué)生之所以如牛一般攆不動,，是因為我們沒有用綠草去喂,。學(xué)生之所以遠(yuǎn)離我們，是因為我們沒有把他們看做自己的孩子,。也就是說，我們奢望不了天上掉下教育教學(xué)的餡餅,，但是我們可以一切從實際出發(fā),，以學(xué)生為本,，以教材為源，以多方力量為推動器,，美術(shù)教育教學(xué)照樣可以熠熠生輝,。如果我們用心尋找到各種教育教學(xué)資源交叉的點,，那個點即是開啟學(xué)生心智的金鑰匙，進(jìn)而以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

四,、在反思中提升,，做課程改革的實踐者

十五天的美術(shù)教師專項培訓(xùn),，我認(rèn)真地完成了各項學(xué)習(xí)任務(wù),，不僅每兩天撰寫一篇培訓(xùn)日志

,，而且還不斷加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)和反思,，我認(rèn)識到未來教育需要科研型的教師,，而不再是“教書匠”。教師要想從“獨唱”轉(zhuǎn)為師生“合唱”,，教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師,，首先要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，給自己不斷充電,，消除職業(yè)倦怠,。由于我們從事的教育事業(yè)，面對的是一群對知識充滿渴求的孩子,，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù),。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水。其次要明確自己今后所要研究追求的目標(biāo)：在整理中思考——日常滲透的自覺研究,；在案例中反思——基于教學(xué)事例的進(jìn)行思索,；在行動中研究——探索問題解決的方案。最后在實際教學(xué)過程中進(jìn)行實施：

（1）加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)多積累為今后的課題研究準(zhǔn)備好科學(xué)依據(jù)；

（2）把每一節(jié)課或平時的教學(xué)所思所得及時記錄，進(jìn)行積累為今后的科研準(zhǔn)備實踐材料,；

（3）找準(zhǔn)自己教育科研的切入點,，注重科研的針對性、實效性,。同時教師要成為研究者,，還要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié),，不斷地反思,，及時將自己的經(jīng)驗寫成論文。既不能脫離教學(xué)實際又要為解決教學(xué)中的問題而進(jìn)行研究,，也就是說,，不是在課本上進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動中的探究。

本次培訓(xùn)的形式除了請專家,、教授給我們開展講座,，還結(jié)合讓我們老師分組合作，聽課,、評課的培訓(xùn)方式,。這種學(xué)習(xí)模式，我認(rèn)為非常好,！對于上課的老師,，我由衷感謝。因為他們在繁雜的日常工作中還要承擔(dān)講座,，給我們學(xué)習(xí)和討論,，付出不少心思和精力。而且,，辛辛苦苦上完課,，還要接受我們的討論和修改建議。上完課馬上評析,，給我們互相交流的機(jī)會,。這種學(xué)習(xí)方式是最直接的，也最容易被我們一線老師接受和消化的,，是最有效率的,。全體學(xué)員也圓滿地完成了學(xué)業(yè)。全體學(xué)員深知,，理論學(xué)習(xí)重要,，實踐更重要，紛紛表示回到工作崗位后，一定要繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí),、不斷踐行所學(xué)知識,，在各區(qū)充分發(fā)揮示范、引領(lǐng)和輻射作用,，努力提高美術(shù)學(xué)科教育教學(xué),，促進(jìn)我省城鄉(xiāng)教育統(tǒng)籌均衡發(fā)展。短暫的培訓(xùn)結(jié)束了,，但是在培訓(xùn)過程中我受到的思想震蕩將伴隨我以后的教學(xué)生涯,。相信今后的我定能為教育事業(yè)作出自己的貢獻(xiàn)。人無遠(yuǎn)慮,，必有近憂,。練拳不練功，到老一場空,。沐浴“骨干培訓(xùn)”的洗禮,，我教育教學(xué)中老大難的頑疾必將得到根治，根治好頑疾的我一定竭盡心力,，澆灌那株株渴望藝術(shù)素養(yǎng)的花朵,，給予其健康綻放的動力。全心全意服務(wù)于教育事業(yè)的宏愿還在歡跳,，懇請名師專家和有心于中學(xué)美術(shù)教育教學(xué)的同仁指正,！

幼兒骨干教師培訓(xùn)總結(jié) 骨干教師培訓(xùn)總結(jié)發(fā)言稿篇四

時間過得很快，一晃三年的骨干教師培訓(xùn)已悄然而過,?；厥兹陙碜哌^的路，雖然很艱辛,，但更多的是欣喜,、是快樂,、是成熟,。能夠被聘為校骨干教師，這既是一種榮譽,，更是一種壓力與責(zé)任,。于是，我把壓力化作動力,，做好每樣工作,，不辜負(fù)老師、

領(lǐng)導(dǎo),、家長,、學(xué)生對我的厚望。回顧三年的工作,，我覺得既忙碌,，又充實。現(xiàn)在我對自己的工作進(jìn)行一個

總結(jié)和反思,，以此來促進(jìn)自己更快地成長,。

精神。我知道“學(xué)海無涯,，教無止境”,，只有不斷充電，才能維持教學(xué)的青春和活力,。我認(rèn)真參加市,、縣、校組織的新課程培訓(xùn)及各類學(xué)習(xí)講座和“國培”,，并獲得了“優(yōu)秀學(xué)員稱號”,。通過學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)讓自己樹立先進(jìn)的教學(xué)理念，認(rèn)識到新課程改革既是挑戰(zhàn),，又是機(jī)遇,。本學(xué)期我還認(rèn)真制定了自我發(fā)展的規(guī)劃，給自己定下了前進(jìn)的方向,。通過一系列學(xué)習(xí)活動來不斷充實自己、豐富了自己的知識,、為自己更好的教學(xué)實踐作好了準(zhǔn)備。

1,、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練,，注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)，知識上做到課課清,。對差生多些關(guān)心，多點愛心,，再多一些耐心,，使他們在各方面有更大進(jìn)步,。

2,、認(rèn)真參加各級教研活動與骨干教師培訓(xùn)，學(xué)習(xí)學(xué)校同事與名師的教學(xué)方法,，并在具體的教學(xué)實踐中嘗試,，使自己的教學(xué)水平逐步提高,，尋找出一條適合自己的發(fā)展之路，爭取逐步形成自己的教學(xué)特色,。3,、我還充分利用

網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，學(xué)習(xí)教育教學(xué)方面的新

思想,，掌握新方式,，運用新理論,，提高教學(xué)效果。利用課余時間向電腦能手學(xué)習(xí),，提高自己的計算機(jī)水平,。

課堂是教師體現(xiàn)自身價值的主陣地,，我本著“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的理念,，我將自己的愛全身心地融入到學(xué)生中,。我積極推廣“先學(xué)后教”的教學(xué)模式，并力求讓我的地理教學(xué)形成獨具風(fēng)格的教學(xué)模式,，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,，提高地理教學(xué)質(zhì)量,。

（1）備好課。我積極參加教研室組織的教研活動,，在

領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下進(jìn)行聽課,，聽講座，領(lǐng)會課改

精神實質(zhì),。然后根據(jù)要求,，撰寫課后反思?；氐綄W(xué)校,，我把學(xué)到的知識應(yīng)用在教學(xué)上。備課時認(rèn)真鉆研教材,、教參,，學(xué)習(xí)好課改，虛心向名師及同事學(xué)習(xí),、請教,，力求吃透教材，找準(zhǔn)重點,、難點,。為了上好一節(jié)課，我查資料,、做教具,，集中別人的優(yōu)點確定自己的教學(xué)思路，全面提高自己的教學(xué)水平,，使學(xué)生能更快掌握教材內(nèi)容,。（2）上課。我聽了許多名師的課,，發(fā)覺他們上課有激情,，有很深的教學(xué)藝術(shù)，也深深懂得上好一節(jié)課不容易,。上好一節(jié)課是每個教師最起碼的要求,，我在課堂教學(xué)力求抓住重點，突破難點,，精講精練,，運用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實際出發(fā),，注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維,，使學(xué)生有舉一反三的能力。我還注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，有難度的問題找優(yōu)等生,；一般問題找中等生,；簡單些的總是找后進(jìn)生回答,。做練習(xí)巡視時,，我注意對后進(jìn)生進(jìn)行面對面的輔導(dǎo)，爭取讓他們更快地進(jìn)步,。

（4）每天我給自己一個反省的機(jī)會和時間,，堅持獨立地思考,，即時做好教學(xué)后記，反思自己這堂課上得怎樣,，學(xué)生掌握了嗎,？哪些能力得到了提高，或是哪個問題沒有講透,，怎樣講會更好,。

我嚴(yán)格遵守學(xué)校規(guī)章制度，并積極運用有效的工作時間做好自己分內(nèi)的工作,。同時,，發(fā)揮自身骨干教師的帶頭作用。

我常常靜下心來想：作為一名骨干教師,，我是否出色完成了各項工作,？我是否無愧于骨干教師的稱號？在看到一些成績的同時,，我也在思量著自己在工作中的不足之處,，同時提醒自己要努力提高自己的地理水平，來更好地適應(yīng)現(xiàn)在的地理教學(xué),，在教科研方面的研究還要做得更加細(xì)和實,。

三年來，作為骨干教師,，我不但在教學(xué)上有了長足提高,，在理論上也得到了充實提高,。然而教育工作，是一項常做常新,、永無止境的工作,。社會在發(fā)展，時代在前進(jìn),，學(xué)生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化,。作為有責(zé)任感的教育工作者，特別是作為骨干教師,，我必須時刻嚴(yán)格要求自己,，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點,，改正缺點,，開拓前進(jìn)，才能為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量,。

幼兒骨干教師培訓(xùn)總結(jié) 骨干教師培訓(xùn)總結(jié)發(fā)言稿篇五

隨著盛夏的到來,，為期四個月的xx市幼兒園骨干教師培訓(xùn)班學(xué)習(xí)行將結(jié)束，在這短暫而又充實的培訓(xùn)時間內(nèi),，我們聆聽了王利明,、趙靜、劉健,、李琦,、付瑩等幼教專家的精彩講座,，研讀了《給教師的建議》,、《教師的20項修煉》、《蘋果與粉筆灰》等教育專著,，參與了小組研修等多方面活動,，更新了教育觀念，拓展教育視野,，教學(xué)理論水平和教學(xué)實踐能力均有了顯著提高,，自己的職業(yè)水平得到了全面的升華。

教研室的老師們有的放矢地設(shè)計培訓(xùn)形式與內(nèi)容,，使大家很輕松地領(lǐng)悟到了多種理念,，掌握了多種教學(xué)方法?；邮絽⑴c式的培訓(xùn)方式,、內(nèi)容豐富的專題講座，使我收獲頗多。如：孟欣園長的講座《幸福工作快樂生活》讓我深切地體會到在日常生活中,，放松自己的身心,，每天都懷著一顆感恩的心，心存感激的生活和工作,，用一顆真誠,、善良、理解的心,，發(fā)自內(nèi)心地關(guān)心,、愛護(hù)每一個孩子,，來感動家長,，贏得家長的感謝。我們將會生活的更加快樂,，這個世界在我們的眼中也會更加美好,！王利明老師的講座《幼兒園教師如何進(jìn)行專題研究》讓我深切地感到教育科研并不是想象中那么遙不可及。它就在我們的日常教育教學(xué)活動中,，只要我們善于觀察和發(fā)現(xiàn)問題,，樂于尋求和解決問題的方法，勤于研究和積累經(jīng)驗,，就一定會有所收獲,。通過《體驗游戲、感悟快樂》參與式培訓(xùn)讓我在參與中獲得快樂,，在感悟中不斷成長,。

多部教育專著的`研讀，讓我領(lǐng)會到了一個不同的世界,，讓我真正懂得了教師的職責(zé)和修煉會有這么大的學(xué)問,。書中有太多的細(xì)節(jié)、太多的感動,、太多的魅力,、太多的藝術(shù)，需要我們?nèi)プ分?、去領(lǐng)會,、去反思、去品悟,。贈人玫瑰,，手有余香。閱讀,，使我深受啟發(fā),，也讓我豁然開朗，幫助我充滿激情地迎接每一天的挑戰(zhàn)，并一直堅持下去,。從始至終,，這份清香一直陪伴著我，去關(guān)愛每一個小朋友健康成長,。在認(rèn)真拜讀了美國著名的教育顧問和作家維基,？卡露娜的代表作《蘋果與粉筆灰》，給了我很大的觸動,，書中通過一個個充滿溫情,、智慧和富有啟發(fā)意義的小故事，探討了教師這一職業(yè)的崇高內(nèi)涵和教師所面臨的方方面面的問題,，在如何發(fā)掘?qū)W生的潛力,，如何對待調(diào)皮學(xué)生，如何處理書本知識與人生道理之間的關(guān)系,，如何處理與學(xué)生,、同事、上司和學(xué)生家長之間的關(guān)系等方面提供了真誠而有效的建議,，從積極健康的心態(tài)和科學(xué)有效的方法入手,，倡導(dǎo)了一種真正卓有成效的教育理念。也讓我深深地了解到——————教育不僅是科學(xué),，而是藝術(shù),。教師的一言一行，教師對孩子的呵護(hù)與熱愛,，都直接關(guān)系到孩子的健康成長,。讀《給教師的建議》一書則讓我感到學(xué)習(xí)，是永恒的,。只有不斷的學(xué)習(xí),，我們才能獲取更多地駕馭教育活動或者本職工作的能力，才能為幼兒帶去更多的知識和歡樂,，

小組研修即展示了團(tuán)隊的團(tuán)結(jié),，又促進(jìn)了實踐水平的提高。從第一次培訓(xùn)活動共同設(shè)計組名和組徽,，到每一次小組研修大家一起設(shè)計教研方案,，實踐教研計劃，研討困惑問題,，尋求有效解決策略,，再到策劃展示學(xué)習(xí)成果，使大家從陌生到熟悉,，在一次又一次研討中,，也讓我們學(xué)會了多角度、全方位的思考問題，解決問題,，教科研水平不斷提升,。

四個月即將過去，在這里,，我要衷心地感謝各位培訓(xùn)老師給予我的關(guān)心與幫助,。這次骨干培訓(xùn)學(xué)習(xí)拓展了我的學(xué)科知識、強(qiáng)化了我的專業(yè)技能,、提高教育教學(xué)及教科研水平,，對我的專業(yè)成長有很大幫助。今后我將繼續(xù)努力,，將所學(xué)理論運用于實踐當(dāng)中,，在團(tuán)隊中虛心學(xué)習(xí)，學(xué)他人之長補己之短,，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),、理論水平,、教育科研能力,、課堂教學(xué)能力，做到學(xué)有所悟,，悟有所道,。成為名副其實的骨干教師。

幼兒骨干教師培訓(xùn)總結(jié) 骨干教師培訓(xùn)總結(jié)發(fā)言稿篇六

轉(zhuǎn)眼間,，20xx年中等職業(yè)學(xué)校英語骨干教師培訓(xùn)已接近尾聲,。作為培訓(xùn)班的學(xué)員，我深感榮幸,，并十分感謝專家教授和老師給予我們的指導(dǎo)和幫助,。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣,。在各門課程中專家老師們運用生動有趣的案例使我們從內(nèi)心深處愿意接受培訓(xùn)的內(nèi)容并盡可能加以內(nèi)化,。通過此次培訓(xùn)，使我受益匪淺,，既有觀念上的洗禮,，也有理論上的提高，有知識上的積淀,，也有教學(xué)技藝的增長,。這些都將在我以后教學(xué)實踐中起到重大的作用！其實每次培訓(xùn)對我而言都是彌足珍貴,，一個人只有放開眼界去交流溝通才能豐富自己提高自己,，學(xué)然后知不足。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富多彩，使我收獲頗多,。

本次培訓(xùn)中我們聽了很多關(guān)于職業(yè)教育新的理念的精彩講座,，為提升自身的執(zhí)教能力指引了方向。

在本次培訓(xùn)上午的第一講中,，英語學(xué)科骨干教師們在上海市商學(xué)院馮偉國院長的帶領(lǐng)下,，領(lǐng)略了澳大利亞職業(yè)教育精髓。馮院長用幽默,、風(fēng)趣的語言帶領(lǐng)學(xué)員們學(xué)習(xí)了當(dāng)前國際社會職業(yè)教育發(fā)展的趨勢,，詳細(xì)介紹了澳大利亞tafe基本情況、辦學(xué)模式與管理體制,、人才培養(yǎng)模式的特點,。馮院長分析了工業(yè)經(jīng)濟(jì)時代與網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)時代人才結(jié)構(gòu)的差異與分布，解讀了澳大利亞國家資格框架,，強(qiáng)調(diào)構(gòu)建職教直通車,、加強(qiáng)普職融通的國際趨勢。馮院長強(qiáng)調(diào)在澳大利亞等職業(yè)教育體系發(fā)展較為完備的國家,，職教中心普遍后移,，不但推遲了就業(yè)的時間，緩解勞動力市場就業(yè)壓力的同時,，緩解了升學(xué)的壓力,，滿足了大眾對高等教育的需求，更把職業(yè)教育作為實現(xiàn)高等教育大眾化,、普及化的手段,。馮院長還從自己的經(jīng)歷談起，與學(xué)員們分享了在職業(yè)教育生涯里的感悟,，描繪了一幅職業(yè)教育和諧發(fā)展的美好畫面,。

20xx年x月x日（周六）上午上海市教委教學(xué)研究室陸勤超老師為我們做了《中職英語課程實施》講座。陸老師開篇明義,，直言“教學(xué)實踐需要針對性”,，對教師培訓(xùn)課程現(xiàn)狀做了分析，認(rèn)為目前很多校本培訓(xùn)過于下位,，缺少理論與實踐的融合,；陸老師就教師培訓(xùn)課程的國際趨勢做了簡要分析，介紹了pck理論及其對教師專業(yè)發(fā)展的積極推動作用,，促使教師培訓(xùn)向教師研修發(fā)展,。陸勤超老師就目前中職校英語課堂教學(xué)實施過程中存在的19項問題進(jìn)行了重點闡述，從學(xué)情分析,、教學(xué)目標(biāo)撰寫,、教學(xué)內(nèi)容選取,、教學(xué)法的差異、學(xué)生興趣的激發(fā),、教學(xué)策略的選擇,、教學(xué)內(nèi)容的生成、教學(xué)活動設(shè)計及教學(xué)評價等不同的角度剖析現(xiàn)存問題與困惑,，并鼓勵學(xué)員們發(fā)表自己的見解,，告訴學(xué)員們“做反思型研究者”是專業(yè)發(fā)展的必經(jīng)之路。

為了提升學(xué)員們的課堂教學(xué)能力,，基地還組織了課堂教學(xué)實踐活動,，開展研討課，學(xué)員之間的互相聽課,、評課活動,。通過聽課，我感受到學(xué)員們都非常重視這次展示自己教學(xué)才能的活動,。他們認(rèn)真?zhèn)湔n,，教學(xué)思路清晰，設(shè)計合理,，精心準(zhǔn)備教案,、教具，取得了較好的效果,；課堂上師生配合融洽,，較好的完成了教學(xué)任務(wù)。教師老師的評課真可謂深刻獨到,、旁征博引、通俗易懂,、生動有趣,、發(fā)人深省。學(xué)了之后確實獲益匪淺,，為自己今后的教學(xué)指明了方向,。

5月x日上午8：30，上海市中職英語骨干教師培訓(xùn)班的成員們來到中華職校,，聆聽了汪懋若老師的一堂有關(guān)閱讀教學(xué)的公開課,。這節(jié)課的教學(xué)理念是以學(xué)生為中心，讓學(xué)生在自主,、合作,、探究的氣氛中愉快的學(xué)習(xí)，既順利完成課前設(shè)立的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù),，又讓學(xué)生感受到了學(xué)習(xí)英語的快樂,。為完成教學(xué)目標(biāo),，提高課堂效率，讓學(xué)生通過交流來學(xué)會交際,，通過任務(wù)來提高語言運用能力,，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

5月x日我們來到了上海市工商外國語學(xué)校,，大家?guī)еx老師布置的聽課思考題走進(jìn)光華樓603教室,。年輕的范麗迪老師親切的笑容和流利的口語吸引我們進(jìn)入了她的課堂。這是一堂生動有趣的聽說課,，讓我們這些在場聽課的同行對這位年輕的老師敬佩不已,。課后，范老師進(jìn)行了精彩的說課,，大家還就本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計及實施中的相關(guān)問題與她進(jìn)行了友好而且深入的交流,，在熱烈的氣氛中不知不覺到了中午。

我們還親身體驗了三名外教的指導(dǎo)示范課,，學(xué)到了一些實用有趣的課堂互動方法,。這些都能有效地提高我們的課堂教學(xué)效果。

培訓(xùn)中給我留下最深刻印象的就是工商外國語學(xué)校英語學(xué)科帶頭人謝永業(yè)老師的講座,。謝老師用他30多年一線教齡沉淀出的教育智慧,，向?qū)W員們展示了申城職教名師的風(fēng)采，豐富了學(xué)員們的教學(xué)智慧,。謝老師首先從學(xué)員們對說課的認(rèn)識入手,，闡明了說課的目的、說課的內(nèi)容,、說課的方式,、說課的要素以及說課常見的問題。謝老師還歸納了當(dāng)前說課活動中存在的“十二個重與輕”現(xiàn)象,，剖析了產(chǎn)生這些現(xiàn)象的深層次原因,，強(qiáng)調(diào)在說課中關(guān)注教學(xué)理念、學(xué)情,、教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)內(nèi)容、重難點,、學(xué)法,、教法、媒體,、教學(xué)過程,、備課過程、反思的重要性,。謝老師強(qiáng)調(diào)了職業(yè)教育教師說課,，必須關(guān)注其與職業(yè),、專業(yè)或職場相關(guān)度，從而體現(xiàn)職教特色,?！爸x老師的課少有高深的知識和理論，貼近我們的課堂教學(xué),，能幫我們解決一些現(xiàn)實中的困惑,，也引起我們對實踐更深入的思考，對我們的教學(xué)實踐具有現(xiàn)實的指導(dǎo)作用,。有些東西是我們在書本上也學(xué)不到的,，我們需要這樣的課?！鄙虾Ｊ惺称房萍紝W(xué)校秦娟老師的話,，說出了我們中等職業(yè)學(xué)校英語教師的心聲，相信我們每一位學(xué)員也一定會在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下,，在專家團(tuán)隊的引導(dǎo)下,，認(rèn)真學(xué)習(xí)、深入思考,，在職業(yè)教育講臺上,，開辟獨特而精彩的人生舞臺。

這次培訓(xùn)中,，每個學(xué)員都認(rèn)真準(zhǔn)備了一次讀書報告交流,。學(xué)員們認(rèn)真研究的態(tài)度讓我深感自身的不足，精彩紛呈的讀書報告也讓我開闊了眼界,，

這次培訓(xùn),，形式多樣，有講座,，研討,，開課，聽課,，還有企業(yè)考察。它教會了我很多,，要是歸納成一句話的話,，就是它教會我如何成為一名合格的英語教師。這次培訓(xùn)讓我有了重新認(rèn)識自我,，重新認(rèn)識英語教學(xué),、重新認(rèn)識的機(jī)會。

作為一名合格的英語教師,，首先要具備作為教師基本素質(zhì)與能力,。

那么,，我們究竟應(yīng)該具備哪些自身整體素質(zhì)的發(fā)展需要及要求呢？

1,。在思想素養(yǎng)及學(xué)科認(rèn)識方面：

教師首先應(yīng)該具有良好的道德素養(yǎng)以及對教育事業(yè)的高度責(zé)任感,，熱愛本職工作，熱愛學(xué)生,，為人師表,，具有扎實的專業(yè)知識水平和先進(jìn)的科學(xué)教育理念，具有良好的教育心理素質(zhì)和不斷自我反思的能力,，并在此影響作用下,，具體開展實際教學(xué)工作。英語課程不僅僅是學(xué)習(xí)所有其他科目的基礎(chǔ)和手段,，更是文化傳統(tǒng)最直觀的具體教育體現(xiàn),，想要在教學(xué)中充分展示英語學(xué)科的深層影響，重視這一點尤為關(guān)鍵,；

2,。在個人能力和具體教學(xué)工作當(dāng)中：

首先，要能夠合理安排和組織教學(xué),，從方式方法和教學(xué)成效上,，做出一定的成績；其次,，要對學(xué)生起到積極的正面引導(dǎo)和管理作用,，獲得學(xué)生的信任與尊重；最后,，在自身科研發(fā)展領(lǐng)域也要有一定的作為,，使其與實踐教學(xué)、與學(xué)校管理,，以及個人的發(fā)展需要相適應(yīng),。教學(xué)不僅僅是知識的講解傳授，更是對學(xué)生終身發(fā)展導(dǎo)向的引領(lǐng),。因此要求專業(yè)間融會貫通,，需要教師在教學(xué)中充分展現(xiàn)學(xué)科知識及特點，迎合培養(yǎng)需要,，為學(xué)生的能力培養(yǎng)服務(wù),。

3。創(chuàng)新能力也是新型教師所必須具備的一項重要素質(zhì)：

能不斷學(xué)習(xí)吸收新的知識理念,，并以此指導(dǎo)具體教學(xué)工作開展,，是教師自身發(fā)展和對學(xué)生起到重要影響作用的表現(xiàn)。

通過培訓(xùn),，我們的成績和進(jìn)步是顯著的,。此次骨干班培訓(xùn),，更新了我的新課程教學(xué)理念，提高了我駕馭英語課堂的能力,，為我的英語新課堂教學(xué)打開新天地,。在今后的工作中，我都會銘記這段培訓(xùn)的日子,，在英語課堂教學(xué)中乘風(fēng)破浪,，揚帆遠(yuǎn)航。

在以后的教學(xué)中,，我將不斷總結(jié),，不斷學(xué)習(xí)，構(gòu)建一種和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境,，師生間建立友好的關(guān)系,，讓學(xué)生感受到英語的有趣性，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,，實現(xiàn)學(xué)生個性的自由發(fā)展,，讓每個學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中都各有所獲，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,，讓學(xué)生體驗教學(xué)活動的過程,，接受學(xué)生的意見，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力,，為學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展打下基礎(chǔ),，同時也將不斷提升自己的更方面素質(zhì)，及時更新教學(xué)理念,，創(chuàng)造更加適應(yīng)于中職學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方法,。

幼兒骨干教師培訓(xùn)總結(jié) 骨干教師培訓(xùn)總結(jié)發(fā)言稿篇七

一、更新了教育教學(xué)理念,。

時代在不斷進(jìn)步,，社會在不停前行。同樣,，教育教學(xué)理念也應(yīng)與時俱進(jìn),。埋頭苦干是必須得，但抬頭望頭也是必要的,。一味埋頭苦干會迷失道路,，偶爾抬頭望天才能看清方向。特別是隨著高中新課程改革的縱深發(fā)展,，很多教育教學(xué)中的深層次問題不斷地暴露，這時候更需要理論的指示與專家的引領(lǐng),。對于我個人而言,，這次培訓(xùn)無疑是一場“及時雨”,，不僅對理清新課改中的種種關(guān)系有幫助，而且對突破新時代教育教學(xué)中一些“瓶頸”問題提供新的解決思路與方法,。

又如：江西師大的孫慶民教授講的《對中國教育的批判與反思》,，從德育與智育的辯證關(guān)系的角度當(dāng)對下的高中教育進(jìn)行解讀。指出：中國教育的現(xiàn)狀是教書為主,，育人為輔,；甚至是只教書，不育人,。孫教授強(qiáng)調(diào),，育人比教書重要一百倍，因為教育的本質(zhì)是對人的品質(zhì)的塑造,，而不是僅僅傳授知識與培養(yǎng)技能的,。接著引用孔子、老子,、荀子,、蘇格拉底、洛克,、蒙田,、愛因斯坦等人的名言，最后得到結(jié)論：正確的教育理念是育人教書,。此報告無疑是對當(dāng)下教育弊端的一次警鐘,，更是對一線教師理念的一次糾正。

總之,，由于種種原因,，我們現(xiàn)在的教育越來越偏離正常的軌道，越來越朝著急功就利與速成的方向,。這些都需要在理念上糾正與更新,，使我們的教育不離其本質(zhì)。

二,、更新了教育教學(xué)知識,。

教師是一個永遠(yuǎn)新的職業(yè)。這里講的“新”主要指知識的更新與教學(xué)藝術(shù)的更新,。作為語文老師,，他應(yīng)始終站在時代文化前沿的號手，把住時代文化發(fā)展的脈博,；他應(yīng)是始終站在科學(xué)知識岸邊的擺渡人,，傳承知識與文化；他應(yīng)是學(xué)生靈魂的塑造師與精神垃圾的清道夫。所以,，作為語文必須時時保持充電的狀態(tài),，此次培訓(xùn)無疑是一次良好的機(jī)會。經(jīng)過培訓(xùn),，就我個人而言,，不僅在學(xué)科知識方面得到一次全面的補充，而且在教學(xué)藝術(shù)方面得一次新的補

如江西師大熊大治教授講的《語文教學(xué)藝術(shù)》專題報告,。熊老師用幽默生動語言,，借很多實在的教學(xué)實例形象生動地簡述了教學(xué)過程中常用的一些方法與技巧。熊老師長期從事教學(xué)法研究,，長期扎根一線研究,，也常客串中學(xué)講壇,，有理論有實踐,。很多提法值得學(xué)習(xí)。熊老師講語文教學(xué)要講究藝術(shù),，語文教師不但要有高尚的情操,，更要有高雅的格調(diào)與健康的思想。實在是太有道理了,，我舉雙手贊同,，因為我也是這樣認(rèn)為的,。

幼兒骨干教師培訓(xùn)總結(jié) 骨干教師培訓(xùn)總結(jié)發(fā)言稿篇八

20xx年3月,，已過而立之年的我?guī)е叭諒?fù)一日的工作太過平淡了，出去走走,、看看”的心理參加了成都市骨干教師的培訓(xùn),。不曾想，每次培訓(xùn)結(jié)束竟有對下次培訓(xùn)的期盼,。不是因為想出去走走,、看看，而是從第一次培訓(xùn)開始就把倦怠的心激活了,，讓遲鈍的思維復(fù)活了,?；仡櫲陙淼臍v程，我想用這樣一句話總結(jié)：骨干培訓(xùn),，為我已不年輕的心注入了活力!

有著十多年教學(xué)經(jīng)驗的我一直覺得工作還算得心應(yīng)手?？墒窃谌陮W(xué)習(xí)研修中，我們有幸聽到了專家們高屋建瓴式的講座,，令我耳目一新，豁然開朗,，原來在自己的經(jīng)驗也有一些陳舊的色彩,。各位專家的講座深入淺出,，指導(dǎo)我們從課程的理念和目標(biāo),、素養(yǎng)和能力、內(nèi)容和方法等方面深刻把握新課程,。我們不僅接受了最新的專業(yè)知識和理念,，更學(xué)到了他們的敬業(yè)精神和治學(xué)方法，獲益匪淺,。張勤老師《童年如何成就一生》《妙用性格》讓我對孩子的情感世界有了更清楚的認(rèn)識：要影響兒童首先要了解兒童;要影響兒童,，還要自己的影響力何在。平時教育教學(xué)中看似復(fù)雜的問題變得豁然開朗了,，使我認(rèn)識到教育工作其實可以是輕松而有吸引力的工作,。易凌峰博士的《新經(jīng)濟(jì)新教學(xué)》從理論的高度給我們分析了傳統(tǒng)育人觀念的弊端，讓我們看到了新經(jīng)濟(jì)背景下的新教育的前景,，也看到了我們新時代教育工作者的責(zé)任,。肖成全專家《有效教學(xué)與教師經(jīng)驗成長》引領(lǐng)我們根據(jù)國家的社會的需求，自覺追求專業(yè)發(fā)展,，使自己的專業(yè)水平得到了提高;是自己的經(jīng)驗得到提升并固化,。講解風(fēng)趣、幽默,，理論與實踐案例相結(jié)合,，使聽者在互動與笑聲中受益匪淺。羅良建老師的《淺談兒童視野下的小學(xué)語文教學(xué)》告訴我們：小學(xué)語文教學(xué)的本質(zhì)特征應(yīng)該是有趣,、有效,、有用、有為,，應(yīng)該重在激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,，促進(jìn)孩子的長遠(yuǎn)發(fā)展。

總之,，三年研修的每一次集中培訓(xùn)為我們打開了一扇扇窗口,，為我們從教育理念和專業(yè)知識等方面充了電。對我們已有的思想、知識和經(jīng)驗一次科學(xué)的洗禮,，它洗掉了我們思想中許多不適應(yīng)現(xiàn)代教育要求的舊觀念,，為我們的知識寶庫輸送了新鮮的血液，為我們實施新課改搭建了最前沿的平臺,。

每一次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,，形式多樣。在集中學(xué)習(xí)理論的前提下跟崗學(xué)習(xí)到校,。在三年培訓(xùn)中我們有幸走近了錦西小學(xué)的“生命教育”,、人北小學(xué)的“幸福教育”、張家巷小學(xué)的“科技創(chuàng)興”,，讓我們感覺到：教育是一件充滿幸福和感動的事,，學(xué)習(xí)是一個開心、充滿生機(jī)和希望的過程!

在第三輪的掛牌導(dǎo)師指導(dǎo)活動中,，使我們印象中神秘,、遙遠(yuǎn)的名師形象變得如此親近。在近距離的接觸中,，我們也感受到了名師知識積淀的厚重,，教學(xué)機(jī)智的靈活，教學(xué)藝術(shù)的高超,，課程能力的強(qiáng)大,。使我們清楚地認(rèn)識到：在教學(xué)中被考試分?jǐn)?shù)束縛了手腳是一件多么可悲的事情!教育中急功近利是一種多么錯誤的做法!站在學(xué)生發(fā)展的高度來看待自己的工作，這就需要我們的教育觀念,、教育理念與時俱進(jìn),。而要做到這樣，就必須學(xué)習(xí),，使學(xué)習(xí)成為自己的生活習(xí)慣,。正如于漪老師所說：“一輩子做老師，一輩子學(xué)做老師,?！?/p>

在崗研修中，我原本甘于平庸的職業(yè)心態(tài)變得積極活躍,，努力提升了自己專業(yè)水平,，同時認(rèn)識到了教育科研在教師發(fā)展過程中起到的不可忽視的作用，并不斷將自己所學(xué)專業(yè)知識,，影響和引領(lǐng)教師,。三年中，我承擔(dān)了學(xué)校的科研室負(fù)責(zé)工作,，積極為學(xué)?？蒲械钠鸩焦ぷ鞒鲋\劃策,。并主動承擔(dān)了學(xué)校教育科研培訓(xùn)任務(wù)一次，組織科研培訓(xùn)任務(wù)多次,。本著“立足教學(xué)搞好教研,，搞好教研促教學(xué)”的原則，圍繞微型科研課題進(jìn)行學(xué)習(xí)和開展微型科研課題的研究,。指導(dǎo)老師們在教學(xué)中找問題,，就問題做課題，基本做到了人人有課題,，個個作研究,。與此同時,，積極做好學(xué)校先鋒性課題研究，主持撰寫了國家級“十一五”重點課題九里堤小學(xué)子課題研究方案《小學(xué)生良好衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成教育研究》,，組織,、策劃研究活動，到目前為止已進(jìn)入結(jié)題階段;多次帶領(lǐng)老師外出觀摩學(xué)習(xí)科研活動,，為提高老師們的專業(yè)水平盡微薄之力,。

在三年中，我如癡如醉地吸收著老師們積淀的教育智慧,。他們高超的課堂駕馭能力,，卓越而務(wù)實的教育理念,，多姿多彩的教學(xué)風(fēng)格和不待揚鞭自奮蹄的精神面貌留給我感動和啟迪,。三年來,，我圍繞“有效課堂”每期確定一個研究重點，先后從“學(xué)生的聽課習(xí)慣養(yǎng)成教育”,、“有效預(yù)習(xí)的方法指導(dǎo)”,、“有效課堂之有效利用背景資料”幾個方面進(jìn)行了思考，撰寫的論文《“有效教學(xué)”從“有效預(yù)習(xí)”開始》獲市級課改論文二等獎;《“有效課堂”之“有效利用背景資料”》獲區(qū)級優(yōu)秀論文評選二等獎,。先后多次組織老師參加各級論文評選活動,，有十余篇課題研究論文獲市,、區(qū)級獎,，十余篇課改論文獲市,、區(qū)級獎?？蒲兄L(fēng)在我校逐漸形成,，這將有力推動我校的教育教學(xué)工作的發(fā)展，我也將繼續(xù)為之而努力,。

總之,，三年來市級骨干教師研修，使我徹底擺脫了倦怠的情緒束縛,，我將牢記自己的責(zé)任,，讓榮譽和責(zé)任成為自己以后職業(yè)生涯的動力，繼續(xù)保持且行且思的好習(xí)慣,，在反思中前行,，在實踐中不斷成長，不斷提升完善自我,。今后我會在自己的工作中努力嘗試,，從能夠改變的地方開始，不斷探索,，向著更高的目標(biāo)邁出堅定的步伐,。

做一名骨干教師，始終要牢記“不以年齡長而棄學(xué),，不以家事煩而倦怠,。”